unidades transversales: Desarrollo Comunitario

Comunitario
Desarrollo
UNIDADES TRANSVERSALES
 unidades transversales: DESARROLLO COMUNITARIO

Autor: Nidia Tejada Rivera y María Enoris Arango Vasco

Primera Edición: Enero de 2009

© Copyright 2009
Reservados todos los derechos

Validado por:

Director Técnico: Carlos Aníbal Vásquez

Asesor Sector Productivo: Víctor Hugo Morales N.
Asesora Pedagógica: Lucila Gualdrón de Acero

Con el apoyo de:

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

Ministra de Educación: Cecilia Vélez White
Vice Ministro de Educación: Gabriel Burgos Mantilla
Asesora Proyecto Educación Técnica y Tecnológica: María Eugenia Escobar de Sierra

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

Rector: Jaime Alberto Camacho Pico
Vicerrector Académico: Álvaro Gómez Torrado
Vicerrector Administrativo: Sergio Isnardo Muñoz
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

Directora Instituto de Educación a Distancia: Rosalba Osorio Aguillón

ALIANZA AGROINDUSTRIAL DE SANTANDER

Gerente: Fredy León G.
Director Técnico: Carlos Aníbal Vásquez C.
Asesor Sector Productivo: Víctor Hugo Morales N
Asesores Pedagógicos: Lucila Gualdrón de Aceros
Alba Cecilia Figueroa Chaparro

Diseño, Diagramación e Impresión:

División de Publicaciones UIS
Bucaramanga, Colombia

Impreso en Colombia
Printed in Colombia

Prohibida la reproducción total o parcial sin la autorización escrita del autor.

Presentación ......................................................................... 5

1. Identificación y perfil del autor/tutor............................ 6

2. Identificación de la unidad............................................. 7

3. Justificación ................................................................... 8

4. Objetivos generales y específicos ................................ 10

5. Competencias Unidad Específica ................................. 11 unidades transversales: Desarrollo Comunitario

6. Estrategia comunicativa y pedagógica ......................... 16

7. Estrategia de ambientes de aprendizaje ...................... 27

8. Estrategia de Evaluación .............................................. 29

9. Bibliografía....................................................................31

3
unidades transversales: Desarrollo Comunitario
Apreciado Estudiante

La presente guía de aprendizaje, le mostrará el camino que conduce

al logro de las competencias de la unidad desarrollo comunitario,
requeridas para fortalecer y complementar competencias de los módulos
Visión de la producción agroindustrial, Condiciones agroecológicas,
Diseño del Sistema Productivo Agroindustrial, adecuación del terreno
y Manejo de Nutrición vegetal

Es importante que aproveche esta oportunidad de crecimiento

personal, familiar y social, es decir para sí mismo, pero también para
los demás como profesional de tecnología agroindustrial

Lo importante, es que usted, confíe en sus capacidades y coloque

empeño permanente en su desarrollo desde que inicie su formación,
seguramente así obtendrá excelentes resultados. Usted es protagonista
de su aprendizaje, pero en su aprendizaje cuenta con el apoyo de
un tutor que asesora, acompaña y retroalimenta, y de mecanismos
que le permitirán detectar sus avances en el logro de competencias
para reorientarlas en caso de detectar dificultad o dificultades para
adquirirlas. Llevar a la praxis las actividades propuestas es una forma unidades transversales: Desarrollo Comunitario
de vincular el conocimiento con el hacer, y de esta forma contribuir a
solucionar el problema o los problemas que se le plantean.

Recuerde que esta unidad le posibilitará fortalecerse para apoyar

procesos de producción agropecuaria ligados al desarrollo comunitario,
para el empoderamiento y la asociatividad como respuesta a la
demanda de la comunidad en los diferentes espacios de las regiones,
necesidades sociales y económicas.

Nombre: TECNOLOGÍA AGROINDUSTRIAL

Ciclo: TECNOLÓGICO
Periodo: 1

5
 1
Identificación y Perfil del
Autor / Tutor

AUTORES DE LA UNIDAD
Nombre y apellidos completos: Nombre y apellidos completos:
Nidia Tejada Rivera María Enoris Arango Vasco

Formación Académica (Pre y post grado) Formación Académica (Pre y post

Trabajador Social grado)
Especialista en Gerencia en servicios de Enfermera
salud. Especialista en Educación y
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

Orientación Sexual.
Especialista en Gerencia en Servicios
de Salud.

Dirección y Teléfono institucional: Dirección y Teléfono institucional:

Universidad Cooperativa de Colombia Universidad de Antioquia

Correo electrónico/Página Web: Correo electrónico/Página Web:

nidiatejada@gmail.com meavarango@yahoo.com
Horario de Acompañamiento: Horario de Acompañamiento:

6
 2
Identificación de la Unidad

Nombre: Transversalización en desarrollo comunitario

Código:
Créditos:
Campo de conocimiento: Desarrollo comunitario aplicadas a procesos
agroindustriales.
Fecha de Iniciación:
Fecha de Terminación:

unidades transversales: Desarrollo Comunitario

7
 3
Justificación
El Desarrollo Comunitario se
constituye en una opción impor-
tante para mejorar las condicio-
nes socioeconómicas que preva-
lecen en el país, el desarrollo del
campo, de su producción agrícola,
pecuaria y forestal y para generar
impacto directo sobre los produc-
tores y su calidad de vida.
Contribuir al desarrollo comuni-
tario, significa asumir una actitud
de agente generador de cambio
de una realidad mediante una
unidades transversales: Desarrollo Comunitario
postura y una actitud crítica,
analítica e investigativa. Ser un
agente de cambio implica, com-
prender, orientar y/o atender la
problemática social promoviendo
acciones tendientes al mejora-
miento de las condiciones de vida
de la sociedad.
La ejecución de proyectos y ac-
ciones de desarrollo en una co-
munidad, puede contribuir a ge-
nerar un entorno favorable para
8
ampliar las oportunidades y for-
talecer las capacidades con el fin
de que las personas y sus organi-
zaciones sociales se empoderen
por su presente y su futuro. El
empoderamiento, es un proceso
que contribuye a que las personas
y sus organizaciones puedan ser,
hacer y decidir por si mismas”
(COSUDE 2004) un proceso po-
lítico y material que aumenta el
poder del individuo y del grupo,
su resistencia y su capacidad de
actuar por si mismos.
(FERGUSON 1998).
En el marco de las políticas insti-
tucionales orientado a lograr un
Sistema de Educación articulado
con el sector productivo Agroin-
dustrial que permita una mayor
equidad, sostenibilidad y compe-
titividad, se plantea una forma-
ción holística donde usted como
tecnólogo Agroindustrial partici-
pe con una clara visión en la diná-
mica de los procesos de produc-
ción agropecuarios y su control, el desarrollo de comunidades,
y apoye los proyectos en forma respondiendo a sus demandas
integrada en una comunidad. y proyecciones en los diferentes
espacios sociales, económicos y
Usted como tecnólogo, debe ir
culturales.
más allá de observar y compren-
der cómo se ha afectado la pro-
En cada uno de los módulos,
ducción y vida de una población,
el tema de desarrollo comuni-
o comunidad, más allá de las
tario es un apoyo importante
causas para “ apoyar en la dis-
para el análisis y toma de deci-
cusión y debate, para poner en
siones frente a los problemas y
marcha alternativas y estrategias
proyectos que aborda cada uno
que contribuyan a la igualdad de
de ellos.
oportunidades, fortalecimiento
de capacidades y a un reparto
más equitativo en el uso y acceso
a recursos y servicios sociales, fo-
mentando en todos los casos la
expresión y puntos de vista de los
sectores involucrados en los pro-
cesos de toma de decisiones”1.
Desde esta perspectiva se requiere
hacer esfuerzos prácticos en la
vida social de una comunidad
para aportar en utilizar los meca- unidades transversales: Desarrollo Comunitario
nismos que posibiliten un ejerci-
cio de los derechos de que todo
ser humano es titular.

Usted está llamado a integrarse

e involucrarse en una comunidad
en proyectos asociativos a través
del empoderamiento social y eco-
nómico, de forma que, utilizando
herramientas, y técnicas de par-
ticipación como autodesarrollo
y autogestión se logre apoyar
1
Crespo Patricio, et.al. Empoderamiento, con-
ceptos y orientaciones. ASOCAM. Serie reflexio-
nes y aprendizajes.

9
 4
Objetivos:
General y Específicos

Ofrecer al Tecnólogo Agroindustrial oportunidades para

fortalecer los procesos de producción agropecuaria a través
del empoderamiento para la asociatividad en el marco del
desarrollo comunitario.

• Comprender las condiciones sociales de la realidad local,

unidades transversales: Desarrollo Comunitario

regional y nacional.
• Apropiar las principales teorías y paradigmas del desarrollo
comunitario en los procesos productivos agropecuarios.
• Participar en procesos de empoderamiento comunitario
mediante la sensibilización, liderazgo y organización
comunitaria.
• Reconocerse como un gestor o facilitador de cambio
con capacidad de liderazgo, de trabajo en colectivos de
carácter interdisciplinario e intersectorial para el desarrollo
productivo agropecuario.

10
 unidades transversales: Desarrollo Comunitario

11
5
Competencias Unidad
Específica
 unidades transversales: Desarrollo Comunitario

12
Dimensión
Actuaciones determinadas por las Objetos de valor asociados a las
Competencia Evidencias
competencias competencias
↓
Explica la organización comunitaria Informe
Organización comunitaria y principios
y principios de visualización sustentación
de visualización comunitaria para el
comunitaria como esenciales en el
desempeño competitivo de la agro
desempeño competitivo de la agro Portafolio
empresa regional
empresa regional

(Saber)
Cognitiva
Analiza las técnicas e instrumentos
para la sensibilización , organización,
participación y empoderamiento
Técnicas e instrumentos para
la sensibilización, organización,
participación y empoderamiento

Valora las condiciones de la

Condiciones de la realidad local y
realidad local y nacional para el
nacional para el empoderamiento
empoderamiento comunitario
comunitario necesario valoradas en
necesario en el desarrollo
el desarrollo agropecuario
agropecuario.

(Querer)
Afectivas
Valora el saber personal y social en
los procesos de diseño y ejecución
de sus proyectos agroindustriales
Saber personal y social en los
procesos de diseño y ejecución de
sus proyectos agroindustriales
 Dimensión
Actuaciones determinadas por las
Competencia Objetos de valor asociados a las competencias Evidencias
competencias
↓

Promueve la ejecución de metodologías

Metodologías comunitarias utilizadas para
comunitarias para sensibilizar y organizar a
sensibilizar y organizar a la comunidad en la
la comunidad en la creación de empresas
creación de empresas asociativas
asociativas

Apoya el desarrollo comunitario como

Desarrollo sostenible en el entorno regional y
opción indispensable para el desarrollo
nacional.

Deber
sostenible del entorno regional y nacional.

Pragmática
Hace conciencia en la comunidad sobre
Planes y acciones comunitarios para sensibilizar
planes y acciones comunitarios para
a la comunidad en torno al buen estado
mantener el buen estado nutricional del
nutricional del cultivo desde el establecimiento
cultivo desde el establecimiento hasta la
hasta la cosecha
cosecha

13
unidades transversales: Desarrollo Comunitario
 unidades transversales: Desarrollo Comunitario

14
Actúa como gestor o facilitador de cambio
en la realidad agropecuaria, con capacidad
de liderazgo, de adaptación a cualquier
situación y al trabajo interdisciplinario.
Desarrolla la asociatividad entre actores
del sector agropecuario para promover la
seguridad alimentaria regional de acuerdo
con las políticas económicas y sociales
Organiza acciones comunitarias para el
rescate cultural y la toma de conciencia
del valor del saber personal y social en
la productividad y competitividad de la
región
Actúa con los aliados estratégicos para
promover inversiones en una explotación
Actuación como gestor o facilitador de cambio
en la realidad agropecuaria, con capacidad de
liderazgo, de adaptación a cualquier situación y
al trabajo interdisciplinario.
Desarrollo de la asociatividad entre actores del
sector agropecuario para promover la seguridad
alimentaria regional de acuerdo con las políticas
económicas y sociales
Organización de acciones comunitarias para el
rescate cultural y la toma de conciencia del valor
del saber personal y social en la productividad y
competitividad de la región.
Actuaciones con los aliados estratégicos para
promover inversiones en una explotación

(Querer)
agropecuaria.

Afectivas
agropecuaria.

Integra la toma de decisiones al proceso de Toma de decisiones integradas al proceso de

empoderamiento comunitario. empoderamiento comunitario.

Organiza la participación comunitaria Organización de la participación comunitaria

para recuperar el saber y las prácticas para recuperar el saber y las prácticas
tradicionales en agro ecología. tradicionales en agro ecología.
Organiza procesos participativos que
Organización de procesos participativos para
vinculen y motiven el trabajo de equipo
vincular y motivar el trabajo de equipo y
y asociativo para la conservación y
asociativo para la conservación y recuperación
recuperación de la biodiversidad de su
de la biodiversidad de su unidad productiva
unidad productiva
 Incorpora en su proceso productivo
Incorporación en su proceso productivo
los elementos tradicionales válidos
de los elementos tradicionales válidos
fundamentándose en los principios de
fundamentándose en los principios de
desarrollo comunitario que posibilite
desarrollo comunitario que posibilite el contacto
el contacto e interacción con las
e interacción con las comunidades
comunidades
Adelanta y evalúa procesos de gestión
Procesos de gestión comunitaria para la
comunitaria para la adecuación del terreno
adecuación del terreno orientado a la
orientada a la producción agropecuaria de
producción agropecuaria de su región con
su región con criterios de sostenibilidad y
criterios de sostenibilidad y productividad
productividad
Crea mecanismos comunitarios que Creación de mecanismos comunitarios que
garanticen el rescate cultural y la valoración garanticen el rescate cultural y la valoración del
del país y sus regiones como una reserva de país y sus regiones como una reserva de tierras
tierras aprovechables para el futuro. aprovechables para el futuro.

15
unidades transversales: Desarrollo Comunitario
 6
Estrategia Comunicativa
y Pedagógica

Se propone una visión

integradora de las
competencias y problemas
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

(ABP) de los diferentes

módulos que conforman el
Núcleo de Establecimiento:
Condiciones Agroecológicas,
Diseño del Sistema
Productivo Agroindustrial,
Adecuación del Terreno,
Manejo de Viveros y Manejo
de Nutrición Vegetal.

16
 El apoyo a los problemas y proyectos de cada módulo se prevé de la siguiente manera:
Módulo ABP
Conociendo el entorno, la
base agro productiva regional
y sus variables críticas, ¿Qué
soluciones competitivas
propone para el desarrollo
agroindustrial de su región?
¿Cómo influyen los factores
internos y externos de la
agroempresa elegida (caucho,
cacao, frutas y hortalizas) en
la competitividad del sector
productivo de su región?
¿Qué oportunidades ofrecen
los diferentes eslabones de la
cadena productiva agroindustrial
del sector elegido para
alcanzar mayor productividad y
VISIÓN DE LA PRODUCCION AGROINDUSTRIAL
competitividad?
17
unidades transversales: Desarrollo Comunitario
Competencias Unidades de Desarrollo
Competencias del Módulo
Comunitario
Explica las características socio económico Valora las condiciones de la realidad
y políticos regionales, nacionales e local y nacional para el empoderamiento
internacionales de la agroindustria desde la comunitario necesario en el desarrollo
perspectiva del agro negocio. agropecuario.
Asume su compromiso con la responsabilidad Actúa como gestor o facilitador de cambio
social de la agro empresa, para el bienestar en la realidad agropecuaria, con capacidad
de su comunidad regional. de liderazgo, de adaptación a cualquier
situación y al trabajo interdisciplinario.
Analiza los factores internos y externos Explica la organización comunitaria y
de la agro empresa para su desempeño principios de visualización comunitaria como
competitivo esenciales en el desempeño competitivo de
Analiza los factores internos y externos la agro empresa regional. (cognitiva)
de la agroempresa para su desempeño
competitivo.
Recrea su saber personal y social en los Organiza acciones comunitarias para el
procesos de diseño y ejecución de sus rescate cultural y la toma de conciencia
proyectos agroindustriales. del valor del saber personal y social en
la productividad y competitividad de la
región.
Interviene en su contexto socio-cultural Promueve la ejecución de metodologías
con propuestas creativas e innovadoras que comunitarias para sensibilizar y organizar
dan respuesta a los requerimientos de agro a la comunidad en la creación de empresas
negocios del entorno regional. asociativas.
 unidades transversales: Desarrollo Comunitario

18
Módulo ABP
¿Cómo minimizar los riesgos de
su rentabilidad y productividad
para un proyecto de producción
desde el punto de vista
explotación exitosa?
Competencias Unidades de Desarrollo
Competencias del Módulo
Comunitario
Demuestra con creatividad los aspectos
innovadores de la Visión Agroindustrial
propuesta para su entorno regional
respectivo.
Gestiona para invertir en la explotación Actúa con los aliados estratégicos
agropecuaria seleccionada de acuerdo para promover inversiones en una
con la vocación regional y su propio explotación agropecuaria.
proyecto de vida.

Diseño del
Agroindustrial
Sistema Productivo
Teniendo en cuenta los Procesa información relacionada con la Integra la toma de decisiones al proceso
principios y conceptos de zonificación agroecológica para la toma de empoderamiento comunitario.
zonificación agroecológica de de decisiones.
cultivos, ¿Cómo puede ubicar
su cultivo de cacao, caucho,
frutas y hortalizas reconociendo
el patrimonio genético y

Condiciones
las condiciones ambientales

agroecológicas
propias para aprovechar su
potencial de producción en el
área de siembra?

Módulo ABP
Teniendo en cuenta las
condiciones agroecológicas del
lugar de establecimiento de
producción agropecuaria ¿Cómo
garantizar una productividad
sostenible?
¿Cómo incorporar prácticas
tradicionales agroecológicas
en su proceso productivo de
manera que garanticen el uso
sostenible y la rentabilidad de
los productores?
¿Cómo actuar frente al impacto
de los cambios climáticos
Condiciones agroecológicas
para favorecer las condiciones
agroecológicas que inciden en
los procesos productivos de su
región?
¿Cómo sostener la productividad de terreno utilizadas actualmente en su
del terreno a partir de su contexto
preparación y manejo para
garantizar su sostenibilidad y la
terreno
productividad del cultivo en su
Adecuación del
contexto de intervención?
19
Competencias del Módulo
Analiza variables críticas en la preservación
y manejo del medio ambiente, para
realizar actividades de prevención y control
ambiental relacionadas con su Proyecto de
Producción Agropecuaria de (cacao, caucho,
frutas y hortalizas)
Aprecia las prácticas tradicionales en
agroecología para incorporarlas en su
proceso productivo.
Motiva las prácticas colaborativas en
agroecología en el marco de su Proyecto de
producción agropecuaria de (cacao, caucho,
frutas y hortalizas) para la conservación
y recuperación de la biodiversidad de su
unidad productiva.
Explica las prácticas de preparación y manejo
Competencias Unidades de Desarrollo
Comunitario
Apoya el desarrollo comunitario como
opción indispensable para el desarrollo
sostenible del entorno regional y nacional.
Organiza la participación comunitaria
para recuperar el saber y las prácticas
tradicionales en agroecología.
Organiza procesos participativos que
vinculen y motiven el trabajo de equipo
y asociativo para la conservación y
recuperación de la biodiversidad de su
unidad productiva
Incorpora en su proceso productivo
los elementos tradicionales válidos
fundamentándose en los principios de
desarrollo comunitario que posibilite el
contacto e interacción con las comunidades
 unidades transversales: Desarrollo Comunitario

20
Competencias Unidades de Desarrollo
Módulo ABP Competencias del Módulo
Comunitario
Adelanta y evalúa procesos de gestión
Es consciente del costo ambiental que tienen comunitaria para la adecuación del terreno
para la sociedad las prácticas de preparación orientada a la producción agropecuaria de
del terreno su región con criterios de sostenibilidad y
productividad.
¿Cual es la preparación y manejo
adecuado del terreno teniendo
Crea mecanismos comunitarios que
en cuenta las características Reconoce a nuestro país y sus regiones
garanticen el rescate cultural y la valoración
topográficas, climáticas y como una reserva de tierras aprovechables
del país y sus regiones como una reserva de
edafológicas para la producción para el futuro.
tierras aprovechables para el futuro.
agropecuaria de su contexto de
intervención?

Cómo inciden las prácticas de

Sensibiliza a la comunidad y grupos
manejo de terreno utilizadas
de productores sobre la necesidad de Analiza las técnicas e instrumentos para la
actualmente en su contexto para
implementar prácticas de conservación y sensibilización , organización, participación
la conservación de los suelos,

Adecuación del terreno

recuperación de suelos. y empoderamiento comunitario
teniendo en cuenta criterios de
productividad y sostenibilidad?

Hace conciencia en la comunidad sobre

¿Qué nutrientes y como
planes y acciones comunitarios para
se deben utilizar buscando Valora el conocimiento de nutrición vegetal
mantener el buen estado nutricional del
optimizar el recurso económico en su papel como educador rural.
cultivo desde el establecimiento hasta la
y maximizar los beneficios?
cosecha
 Competencias Unidades de Desarrollo
Módulo ABP Competencias del Módulo
Comunitario

¿Cómo conservar y mejorar el

Recrea su saber personal y social en los Valora el saber personal y social en los
medio ambiente al momento de
procesos de diseño y ejecución de sus procesos de diseño y ejecución de sus
realizar prácticas de nutrición
proyectos agroindustriales proyectos agroindustriales
vegetal de un cultivo?

21
unidades transversales: Desarrollo Comunitario
 aCtividades Y resPOns aBilidades
de l Os aCtOres eduC ativOs

del autOr/tutOr
• Asesora y acompaña con y mecanismos comunitarios
actitud investigativa a los para sensibilizar y organizar a
estudiantes y colectivos en la comunidad con criterios de
la búsqueda de información asociatividad.
y de recursos del entorno • Orienta la toma de
que fortalezcan el proceso decisiones colectivas
de desarrollo comunitario y de empoderamiento
en los procesos productivos comunitario.
agroindustriales • Asesora a los colectivos para
• Da asesoría individual a elaborar planes de acción
los actores educativos articulados al desarrollo
sobre la adquisición de comunitario al desarrollo
competencias comprender sostenible del entorno
y organizar la asociatividad regional.
y participación comunitaria • Evalúa el aprendizaje (orienta
para el rescate cultural y la la auto y coevaluación) y
toma de conciencia del valor realiza la heteroevaluación en
del saber personal y social en coherencia con los problemas
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

los procesos de producción y proyectos de los diferentes

agropecuaria. módulos.
• Orienta a los colectivos para
la selección de metodologías

22
 aCtividades Y resPOns aBilidades
del estudiante
• Actúa de manera creativa,
crítica y autónoma para
valorar los aportes de la
organización comunitaria al
desarrollo agropecuario.
• Busca información relevante
para la comprensión, reflexión
y solución de problemas que
requieran de la organización
y participación en procesos
comunitarios.
• Trabaja colaborativamente
para interactuar en torno
a la asociatividad como
mecanismo para contribuir a
la solución de los problemas
de los módulos y de los
contextos en los que
interviene
• Autoevalúa y coevalúa su
interacción y participación
en los procesos de desarrollo
comunitario requeridos en
cada módulo.
• Establece planes de
mejoramiento que fortalezcan
su aprendizaje e intervención
en los procesos de desarrollo
comunitario articulados con
los problemas abordados en
los diferentes módulos.
unidades transversales: Desarrollo Comunitario
23
 El apoyo al trabajo autoformativo se realiza a través de
acciones como las siguientes:
• Asesoría en la búsqueda de información y de recursos
del entorno que fortalezcan el conocimiento de
principios y acciones de desarrollo comunitario.
• Consulta con su colectivo de aprendizaje y su tutor
cuando requiera
• Guion de aprendizaje para “lectura de documentos”
y elaboración del plan de lectura de las referencias
bibliográficas pertinentes (impresas, o digitales)
propuestas en cada módulo, que fundamentan los
procesos de desarrollo comunitario en coherencia con
los problemas de los módulos.
• Aplicación de estrategias de lectura (textos en
diferentes lenguajes: entorno, impresos, virtuales,
televisivos, radiales, y de otra índole) que contribuyen
a la organización y asociatividad comunitaria:
- Visiones de desarrollo
- Cumbre de desarrollo social 1995
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

- Motivación, liderazgo y trabajo de equipo.

- Qué significa ser un agente de desarrollo local y /o
comunitario
- Empoderamiento comunitario.
- Desarrollo local participativo
- Auto diagnóstico comunitario

El apoyo específico para cada módulo se define en la

programación general que se da al estudiante al inicio del
Programa.

24
El apoyo al trabajo colaborativo se da mediante orientación en
torno a:

• Interacción y relación en el entorno regional para la

comprensión de las características regionales vinculadas
al desarrollo comunitario relacionadas con el sector
agropecuario.
• Organización del trabajo colectivo para la solución de los
problemas propuestos para el desarrollo comunitario.
• Responsabilidades de los miembros de los colectivos en
la asociatividad y en la solución de problemas y proyectos
propuestos.
• Análisis y discusión colectiva de la información, conceptos,
experiencias y principios de desarrollo comunitario
aplicables al desarrollo agropecuario.
• Estrategias y metodologías de desarrollo comunitario unidades transversales: Desarrollo Comunitario
para la asociatividad de productores y actores del sector
agropecuario...
• Metodología y uso de herramientas web que favorezcan
la producción colectiva de conocimiento de participación y
desarrollo comunitario.

De igual manera que en el proceso autoformativo, se hará la

respectiva programación y se entregará oportunamente.

25
 aPOYO a la susten taCiÓn Final
de Cad a unO de l Os MÓul Os

Orientación, para la elaboración del plan, ejecución y

evaluación de informes y sustentación en la práctica con los
criterios y acciones de desarrollo comunitario propuestos
para la solución de los problemas de los diferentes
módulos.
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

26
 7
Estrategias de Ambientes
de Aprendizaje

Las competencias de desarrollo comunitario en los contextos en

los que se aborda el aprendizaje en cada módulo, busca que en el
ambiente local , usted pueda explorar el papel que el desarrollo
comunitario juega en los procesos productivos agropecuarios (Núcleo
de Establecimiento) en situaciones reales y evaluar su comprensión,
el acercamiento, interacción comunitaria y aporte en la solución de
problemas relacionados con el desarrollo local en los espacios donde
desarrolla su quehacer profesional, como parte integral de una
comunidad.

Es necesario utilizar los recursos del entorno: empresas agropecuarias, unidades transversales: Desarrollo Comunitario
centros de documentación, talento humano local y regional. Líderes
comunitarios, instituciones estatales o privadas, organizaciones
comunitarias, campesinos y su propio colectivo de trabajo, para
proponer y realizar alternativas fundamentadas, innovadoras y
pertinentes a las necesidades y proyecciones de su región.

A nivel de materiales se requiere el uso de lecturas y pautas de

lectura.

De igual manera el uso del entorno virtual y de las lecturas sugeridas

son opciones importantes para crear un ambiente de aprendizaje.
Significativo para sus propósitos de construcción de conocimiento en
los procesos agropecuarios (Núcleo de Establecimiento).

27
 esCenariO virt ual

Como ambiente de aprendizaje se considera importante

la disponibilidad de metodologías y herramientas vía web
independientes (e-mail, foro, chat, entre otros) e integradas
(Plataforma Moodle), las cuales se constituirán En elementos
para favorecer la interacción, socialización, construcción de
conocimiento matemático y evaluación de competencias
en esta área.

leCtura de reFerenCi a

Las lecturas sugeridas en Desarrollo Comunitario buscan ayudarlo a

resolver los problemas, por consiguiente estarán conectadas con los
ABP de cada módulo.
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

28
 8
Estrategia de Evaluación

La evaluación en Desarrollo Comunitario es parte integrante

del proceso de aprendizaje de cada uno de los módulos. Por
consiguiente tiene en cuenta las competencias que usted
construye, para aportar a la solución de los problemas.

Desde el punto de vista del conocimiento se valora:

a) la utilización crítica y creativa de información obtenida unidades transversales: Desarrollo Comunitario
en las referencias bibliográficas y en el entorno para
colaborar a la solución de los problemas que abordan los
diferentes módulos;
b) Su visión crítica sobre el problema y su solución, utilizando
los criterios de desarrollo comunitario correspondientes;
c) el análisis y contribución a la solución de problemas
reales de los módulos del Núcleo de Establecimiento, a la
luz de teorías y principios de desarrollo comunitario.

29
 Desde el punto de vista del desempeño:
a) la participación activa, crítica y responsable, de manera
individual y colectiva, en las acciones asociativas que
contribuyen a la solución de los problemas;
b) los aportes en la construcción de asociatividad y
empoderamiento en los procesos agropecuarios relacionados
con el Núcleo de establecimiento.

4 Desde el punto de vista del producto:

a) planes y acciones sustentadas para la valoración de la
participación y asociatividad en los procesos de desarrollo
agropecuario;
b) Técnicas, metodología y mecanismos de organización,
participación y asociatividad de la comunidad en los procesos
de producción agropecuaria de la región;
c) argumentación oral y escrita sobre los requerimientos de
asociatividad de la comunidad para el desarrollo productivo
de la región.

5
unidades transversales: Desarrollo Comunitario

Las evidencias sobre los aspectos anteriores se incluyen en

el portafolio de los respectivos módulos.

6 Los escenarios para la evaluación de la adquisición de las

competencias están en estrecha relación con los de cada
módulo según los proyectos y problemas que se evalúan.

30
 9
BIBLIOGRAFÍA

→→ Bartle, Phil. Liderazgo, de la comunidad y movilización interna.

→→ Crespo Patricio, et al. Empoderamiento: concepto y orientaciones.
Serie reflexiones y Aprendizaje. Agencia Suiza para el Desarrollo y
la Cooperación COSUDE. Impresión: Secretaría Técnica ASOCAM.
→→ Caride Gómez José Antonio. La animación sociocultural y el
desarrollo comunitario como educación social. Revista educación,
número 236(2005), pp. 73-88.
→→ Cumbre mundial de desarrollo social. 1995. En: http://www.cinu.org.
mx/temas/desarrollo/dessocial/cumbre/cumbredessocial1995.
pdf
→→ Expósito, Miguel. Diagnostico Rural participativo. Una guía practica.
unidades transversales: Desarrollo Comunitario
Centro cultural Poveda 2003.
→→ En: http://www.centropoveda.org/publicaciones/series/comdid/
maindrp.htm
→→ Herrera, Ertilia, Van de Velde, Hermán. Auto diagnostico
socioeconómico. PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN “GESTIÓN
DEL DESARROLLO COMUNITARIO” CURN / CICAP - Estelí, Nicaragua.
Módulo 2 Curso E-DC-2.1.
→→ http://www.cinu.org.mx/temas/desarrollo/dessocial/cumbre/
cumbredessocial1995.pdf
→→ Módulo 3 – Curso E-DC-3.2.: Dirección: Motivación, liderazgo y
trabajo en equipo. Enero 2005 PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN
EN ‘GESTIÓN DEL DESARROLLO COMUNITARIO’ CURN / CICAP -

31
 Estelí, Nicaragua (162-164), que utilizó como fuente : OIT-CIF Curso
de especialización en ‘Gestión del Desarrollo Local’ Delnet – Unidad
7, abril 2004
→→ Presentación, balance y consulta del desarrollo de las actividades
en la metodología de Campesino a Campesino. Libro completo:
http://www.foodfirst.org/en/node/2192. pcac web1.pdf.
→→ Rodríguez, Ramona, Van de Velde, Hermán. Desarrollo Local. Texto
de referencia y consulta. Octubre de 2005.
→→ Toledo Machado Altaír, et, al. Mejoramiento participativo en maíz:
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→→ En : http://www.eefb.ucr.ac.cr/Revistas/Agronomia_Mesoameri-
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→→ Presentación en Power Point: Espinosa Mario, Desafíos para la
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→→ Relato de una experiencia de Planificación Participativa: tomado
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2003.
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