UNIVERSIDAD DE SAN MARTN DE PORRES

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

Protocolo de investigacin

INFLUENCIA DEL HORARIO ACADMICO ESTABLECIDO POR LA USMP -FMH

EN LOS HBITOS SALUDABLES DE LOS ALUMNOS DE 1A 3 AO

Lima
2015

NDICE
I.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

I.1
I.2
I.3
I.4
I.5

Descripcin del problema de investigacin

Antecedentes del problema
Delimitacin y Viabilidad de la investigacin
Justificacin de la investigacin
Formulacin del problema de investigacin

II.

HIPTESIS

III.

OBJETIVOS
III.1
III.2

IV.

MARCO TERICO
IV.1
IV.2

V.
VI.

Objetivo general
Objetivos especficos

Bases tericas
Variables
4.3 Matriz de definicin Operacional de Variables

DISEO METODOLGICO
VI.1
VI.2
VI.3
VI.4
VI.5
VI.6

Tipo de estudio
Definicin de la poblacin de estudio
Diseo muestral
Recoleccin de datos
Procesamiento de datos
Anlisis de Datos

VI. CONSENTIMIENTO INFORMADO

VII.

PLAN DE EJECUCIN
VII.1
Recursos
VII.2
Cronograma de Actividades
BIBLIOGRAFA
ANEXOS

Ttulo: INFLUENCIA DEL HORARIO ACADMICO EN LOS HBITOS

SALUDABLES DE LOS ALUMNOS DE 1A 3 AO DE LA FACULTAD DE
MEDICINA DE USMP

I.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Determinar si los horarios acadmicos que

brinda la facultad de medicina humana de la Universidad de san Martn de Porres a los
alumnos de los tres primeros aos influyen en la prctica los hbitos saludables.
1.1 Descripcin del problema
El ingreso a la universidad genera una serie de cambios en la vida de los jvenes
que van desde separarse de su familia, adaptarse a nuevas normas, compaeros
de estudio, niveles elevados de estrs y manejo del tiempo. Dentro de estos
cambios, la alimentacin, el ejercicio y el sueo son afectados por la nueva etapa
que enfrentan estos estudiantes de medicina
Una de las principales caractersticas del entrenamiento de un estudiante de
medicina es la sobrecarga acadmica y los horarios de clases a tiempo completos
y a veces dispersos, los cuales son preestablecidos por la universidad. Esta
situacin podra afectar la salud del estudiante en mayor o menor grado
dependiendo de su capacidad de adaptacin y logstica disponible.
En los ltimos aos, expertos en nutricin y salud han concluido que los hbitos
saludable son necesarios para la vida de una persona, tener, como mnimo ciertas
cantidades de alimentos necesarios para el trabajo del da, horas de ejercicio y
horas de sueo establecidos1
Los hbitos saludables que ms se afectan son:
1. La alimentacin balanceada, ya sea por moda o falta de tiempo libre. 2
2. La actividad fsica de forma regular y sistemtica lo cual contribuye a establecer el
bienestar mental, mejora la autonoma de la persona, la memoria, la rapidez de
ideas, y sobretodo promueve sensaciones de optimismo o euforia, al mismo
tiempo que mejora la autoestima de las personas, y produce beneficios en la
prevencin de enfermedades como osteoporosis, hipertensin y diabetes.
3. El sueo es un estado fisiolgico en el que la vigilia est disminuida y el individuo
reposa o descansa. Durante el transcurso del sueo el cerebro pasa por un
proceso de integracin completa, en la cual se modifican todos los procesos
fisiolgicos; por lo tanto, el sueo puede ser considerado una funcin protectora
para la y neuropsquica
1.2 Antecedentes del problema
VALORACIN DE HBITOS DE ALIMENTACIN, ACTIVIDAD FSICA Y
CONDICIN NUTRICIONAL EN ESTUDIANTES DE LA PONTIFICIA
UNIVERSIDAD CATLICA DE VALPARASO Chile est viviendo una
transicin epidemiolgica caracterizada por un incremento de enfermedades
crnicas relacionadas con una mala alimentacin y sedentarismo. Ante esta
realidad existe la necesidad de promover hbitos de vida saludable, en
particular en la educacin universitaria, donde se sobreponen el sistema
3

escolar y la formacin profesional. En

este estudio se encuestaron aleatoriamente 321 alumnos de la Pontificia
Universidad Catlica de Valparaso, requiriendo acerca de hbitos alimenticios
y de actividad fsica. Se valor su condicin nutricional a travs del clculo del
IMC. Los resultados revelaron que la mayora de los estudiantes presenta un
bajo consumo de frutas, verduras, lcteos y pescados y un excesivo consumo
de azcar y alimentos grasos. Ms de 60% de sujetos son sedentarios y 26%
presentan sobrepeso y obesidad. Los hbitos evaluados en esta poblacin de
jvenes, proyectan alta incidencia de obesidad y enfermedades crnicas
relacionadas en su vida adulta.3

1.3 Delimitacin y Viabilidad de la investigacin

Nuestra poblacin de estudio incluirn a los alumnos de ciencias bsicas de la
Facultad de Medicina de la USMP, durante el primer semestre del ao 2015.
Aplicaremos:
1. Test de ndice de Calidad de Sueo de Pittsburgh
2. Test de rendimiento fsico de ONU
3. Test de hbitos de alimentacin.
La investigacin es viable, pues se dispone de los recursos humanos y logsticos
necesarios para llevarla a cabo, asimismo contar con la autorizacin de la
Facultad de Medicina Humana de la Universidad San Martin de Porres.
En lo que se refiere a recursos logsticos, vamos a utilizar un cuestionario auto
administrado, destinado a obtener respuestas, el cual presenta las siguientes
ventajas:
Costo relativamente bajo.
Proporciona informacin sobre un mayor nmero de personas en un perodo
breve.
Fcil para obtener, cuantificar, analizar e interpretar datos.
Menores requerimientos de personal capacitado.
Mayor posibilidad de mantener anonimato de los encuestados
1.4 Justificacin de la investigacin

En el presente trabajo que estamos

realizando, queremos exponer cual es la influencia que tiene los horarios que da la
USMP-FMH a los alumnos de ciencias bsicas, los tres primeros aos, en los
hbitos saludables de los estudiantes, si este horario que elige la universidad
realmente es conveniente para ellos, si les deja tener una alimentacin

adecuada, un sueo completo y realizar actividades fsicas. Tambin vamos a ver

si los alumnos vienen o no con hbitos saludables correcto o no con las
herramientas que vamos a elegir para medir un correcto hbito saludable tanto
alimenticio, de sueo y de actividades fsicas.
En las facultades de medicina del Per, se ve que ningn administracin arma el
horario a los alumnos, el nico caso que se ve en la USMP-FMH y se ve en
trabajos que alumnos si tener un horario armado por la administracin tienen
dficit de alimentacin, de sueo y tambin de actividad fsica por esto podemos
decir que este trabajo no se ha hecho, y podemos afirmar esto ya que en los
archivos bibliotecarios no hay trabajo con respecto a eso.

1.5 Formulacin del problema de investigacin

Los horarios acadmicos establecidos por la FMH USMP afectan los hbitos
saludables de los estudiantes de ciencias bsicas de la FMH USMP?
II.

HIPTESIS
Hiptesis Alterna
El horario acadmico establecido por la FMH USMP afectan los hbitos
saludables de sus estudiantes
Hiptesis Nula
El horario acadmico establecido por la FMH USMP no afectan los
hbitos saludables de sus estudiantes

III.

OBJETIVOS
3.1 Objetivos generales:

Determinar cul es el grado de influencia de los horarios acadmicos en los

hbitos saludables de los alumnos del departamento de ciencias bsicas de la
FMH- USMP
3.2 Objetivos especficos:
Determinar si hay diferencias o no en los hbitos saludables de los alumnos, es
decir, si ha cambiado desde el momento que ingreso o continua con los mismos
hbitos
Determinar los hbitos alimenticios de los alumnos de los tres primeros aos de la
USMP-FMH
Determinar los hbitos de deporte o ejercicio de los alumnos de los tres primeros
aos de la USMP-FMH
Determinar los hbitos de sueo de los alumnos de los tres primeros aos de la
USMP-FMH
Evaluar y dar a conocer al departamento de ciencias bsicas si es viable o no que
los mismos estudiantes pueden establecer su propio horario, lo cual se
fundamentara con los resultados que vamos a obtener
Determinar la distancia entre el hogar y la universidad o estar en actividades
extracurriculares afecta uno de los tres aspectos de los hbitos saludables.

IV.- MARCO TEORICO

4.1 Bases tericas
Marco terico
03 de abril, 2012, La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) record la
necesidad de promover hbitos ms saludables entre

las personas para poder vivir ms aos y con una mejor calidad de vida. El
doctor John Beard, de la OMS, remarc la importancia de una dieta sana y de una
6

vida fsicamente activa, y subray los

efectos nocivos del alcohol y el tabaco. Llamamos hbitos saludables a todas
aquellas conductas que tenemos asumidas como propias en nuestra vida
cotidiana y que inciden positivamente en nuestro bienestar fsico, mental y social.
En este tema vamos a ver precisamente aquellos hbitos que nos pueden ayudar
a gozar de un buen estado de salud. Dichos hbitos son principalmente la
alimentacin, el descanso y la prctica de la actividad fsica correctamente
planificada. 4
Marco conceptual
Segn un equipo de cientficos de la Universidad Vrije (Holanda), el deporte
contribuye a mejorar la funcin cognitiva y, por lo tanto, las notas
universitarias. Uno de los razonamientos que defienden esta afirmacin
estriba en que el ejercicio fsico, al mejorar la funcin cardaca y la
capacidad pulmonar, favorece que llegue una mayor cantidad de oxgeno al
cerebro, lo que contribuye a optimizar su rendimiento. Tambin hay quien
afirma que practicar deporte en equipo puede mejorar la concentracin ante
los estudios.5
Anlisis como el que ha llevado a cabo esta universidad holandesa vuelve a poner
en evidencia, por lo tanto, la importancia de la actividad fsica en todas las facetas
de nuestra vida personal, hasta el punto de que en muchos casos, no se limita
nicamente a la mejora de la salud o de nuestra calidad de vida, sino que incide
positivamente en un aspecto tan importante como nuestra formacin universitaria.

Finalmente en el estudio realizado por Macarro, Romero y Torres (2010) se

concluye que la falta de tiempo para atender los requisitos de los estudios o
trabajo figura como el motivo principal para abandonar la prctica deportiva de los
jvenes.
El sueo es el proceso de descanso, durante la noche, en el que el subconsciente
refuerza las habilidades adquiridas durante las actividades realizadas en el da. Se
dice que la duracin ideal del sueo vara segn las etapas de la vida, como son la
infancia, la juventud, adultez y adultez mayor; asignndoles a los nios un
promedio de horas de sueo de 7 a 9 horas; a los jvenes y adultos, 5 a 7 horas; y
adultos mayores, 7 a 8 horas. Siendo el promedio ideal de 7 horas.
En el transcurso del sueo el cerebro pasa por un proceso de integracin
completa, en la cual se modifican todos los procesos fisiolgicos; por lo tanto, el
sueo puede ser considerado una funcin protectora para la supervivencia. Un
sueo adecuado desempea un papel crtico en el desarrollo del cerebro, en el
aprendizaje y en la consolidacin de la memoria. Esta propiedad del sueo se ha
relacionado directamente con la conducta, rendimiento acadmico y la regulacin
emocional.

Adems Desde principios del siglo XX

algunos investigadores ya haban demostrado que la retencin de la
memoria era mucho mejor despus de una noche de sueo que despus de
un intervalo de descanso similar mantenindose alerta. Sin embargo, en esta
poca se pens que el efecto positivo observado era en realidad
inespecfico, por lo que no llev a concluir que en realidad el sueo en s
mismo pudiera tener un papel en el proceso de aprendizaje y memoria. En la
actualidad diversos estudios tanto experimentales como clnicos han
demostrado que el sueo tiene efectos positivos sobre distintos tipos de
memoria.6
La falta de horas de sueo puede llegar a repercutir en la forma en que un
individuo moviliza todos sus recursos personales con la finalidad de alcanzar el
xito en la resolucin de una tarea en un contexto determinado, es decir, no
alcanzar el xito al desenvolverse en una actividad de competencia bsica.

Una alimentacin saludable es aquella que aporta todos los nutrientes esenciales
y la energa que cada persona necesita para mantenerse sana.
Una persona bien alimentada tiene ms oportunidades de:

Desarrollarse plenamente
Vivir con salud
Aprender y trabajar mejor
Protegerse de enfermedades
Diversas investigaciones sealan que existe una inseguridad alimentaria
en el mbito universitario derivada del comportamiento del estudiante a la
hora de decidir qu comidas realiza, sus preferencias hacia los diferentes
alimentos y la influencia de agentes socializadores en el desarrollo de
hbitos alimentario saludables. Del mismo modo, como se seala, la
alimentacin tambin se ve afectada durante la etapa universitaria debido a la
exigente carga acadmica, es as que opinan que el trasnoche del fin de semana,
puede provocar desrdenes en los horarios de consumo de alimentos, como no
tomar desayuno o saltarse algn horario de comida durante el da, sumado a
largas jornadas de clases, influye tanto en una mala alimentacin, como en un
menor rendimiento acadmico, a esto hay que sumarle la carga acadmica que
tienen los alumnos debi al horario que les da la administracin de la facultad. 7
Marco referencial o de antecedentes

Cambios en los hbitos alimentarios de

los estudiantes de enfermera de la Universidad El Bosque durante su
proceso de formacin acadmica, Bogot, D.C., 2007Esta investigacin tuvo
por objeto describir cambios en los hbitos alimentarios y factores relacionados
percibidos en los estudiantes de enfermera de la Universidad El Bosque, durante
su proceso de formacin acadmica, como una contribucin al conocimiento de
esta problemtica, con el objetivo de fortalecer estilos de vida saludable en la
comunidad

universitaria, por medio de la promocin de hbitos alimentarios adecuados, para

lo cual se realiz un estudio descriptivo transversal.
Se contrastaron los hbitos alimentarios que tenan antes del inicio de su carrera
con los adquiridos durante su proceso de formacin profesional.
Los resultados del estudio mostraron que el 43 % de los estudiantes de enfermera
tenan hbitos alimentarios inadecuados , contribuyendo a la falta de tiempo y a la
poca variedad en la oferta de platos dentro de la universidad, as que basndose
en este estudio se recomend que se promocione el incremento de variedad de
mens, fomentar la importancia de una alimentacin balanceada y realizar nuevas
investigaciones para profundizar los hbitos saludables para prevenir
enfermedades y permitir el desarrollo integral de su organismo 8
Hbitos alimentarios, actividad fsica y nivel socioeconmico en
estudiantes universitarios de Chile Los estudiantes universitarios son
vulnerables a una mala nutricin, no consumen meriendas entre las comidas, no
desayunan, ayunan por largas horas, prefieren la comida rpida y adems no
realizan ejercicios fsicos. La poblacin universitaria es considerada la poblacin
adulto joven clave para la promocin y prevencin de salud para las futuras
generaciones, por lo que es trascendental identificar la situacin actual nutricional
y la frecuencia de actividad fsica de los universitarios.
El objetivo de este estudio fue determinar los factores que intervienen en la
eleccin de los alimentos y la frecuencia de actividad fsica en estudiantes
universitarios. Se evaluaron 799 voluntarios de cuatro universidades de la quinta
regin de Chile. La inactividad fsica es mayor en mujeres que en hombres y
plantean que la principal razn para no hacer ejercicio es la falta de tiempo y la
pereza. En ambos sexos no leen las etiquetas nutricionales y tienen una media
adherencia a la dieta mediterrnea. 9
Calidad de sueo y excesiva somnolencia diurna en estudiantes del tercer y
cuarto ao de Medicina El Objetivo fue determinar el grado de somnolencia
diurna y calidad del sueo en estudiantes del tercero y cuarto ao de la Facultad
de Medicina de la Universidad de San Martn de Porres el diseo que se utilizo fue

descriptivo exploratorio transversal. Lugar la

Facultad de Medicina de la Universidad de San Martin de Porres. Participantes:
195 y 199 estudiantes de medicina de tercer y cuarto ao, respectivamente.
Intervenciones: Cuestionarios de escala de somnolencia de Epworth e ndice de
calidad del sueo Pittsburgh Modificado con estudio probabilstico aleatorio simple
de estudiantes de medicina del tercer y cuarto ao. Principales medidas de
resultados: Frecuencias de Somnolencia diurna y calidad del sueo Resultados:
Edad promedio global de 21.08 aos. El 64.5% tiene mala calidad del sueo y
26%, excesiva somnolencia diurna. Se encontr una media global de 5.6 horas de
sueo. Conclusiones: Se encontr alta frecuencia de mala calidad del sueo y
excesiva somnolencia diurna en los estudiantes de medicina encuestados,
adems de un valor porcentual considerable sobre el consumo de medicacin
hipntica y una tendencia a dormir 6 horas o menos. 10
4.2 Variables
Variable dependiente: es el estado nutricional, cuya definicin establece un valor
de la composicin corporal definido por parmetros de peso, talla, y
circunferencias y la calidad de sueo que pueden presentar los estudiantes de
Medicina de la USMP.
Variable independiente: es el estilo de vida estudiado bajo el punto de vista de la
actividad fsica, entendido como el conjunto de patrones conductuales o hbitos de
actividad fsica que guardan una estrecha relacin con la salud.
Covariables: edad, sexo, ao de estudios, distrito en el que viven, estudio
complementarios (institutos de idiomas, etc) y transporte utilizado.

4.3 Matriz de definicin Operacional de Variables

Variable

Tipo
de Escala
Definicin
variable
de
medici
n

Gnero

Cualitativa
Dicotmica

Nominal

Conjunto
de Femenino
caractersticas Masculino
fsicas,
biolgicas
y
anatmicas

No tiene

de Cualitativa

Nominal

Ao

No tiene

Ao

Dimension
es

de 1er ao

Indicador Valor
es
final

Gnero

10

estudio

Politmica

ciencias
bsicas
cursa
alumno

2do ao
que 3er ao
el

Edad

Cuantitativa Razn
Discreta

Vocablo
que 17,18,19,
permite hacer 20, 21, 22
mencin
al
tiempo
transcurrido
desde
el
nacimiento

No tiene

Cursos
Cualitativa
extracurricul dicotmica
ares

Nominal

Curso que lleva Si

fuera de la No
universidad,
despues
de
clases

No tiene

Distrito
en Cualitativa
que viven
dicotmica

Nominal

Lugar o distrito Si
en que vive el No
alumno

No tiene

Edad

Alimentaci
n

Cuantitativa Razn
Discreta

Ingestin
de Alta
alimento para Moderado
proveer de sus Bajo
necesidades
alimenticias
fundamentales

Depende
de
la
encuesta

Ejercicio

Cuantitativa Razn
Discreta

Cualquier
actividad fsica

Depende
de
la
encuesta

Sueo

Cuantitativa Razn
discreta

Tiempo que el Alta

alumno duerme Moderado
Bajo

V.

Alta
Moderado
Bajo
Horas

Depende
de
la
encuesta

METODOLOGA

5.1 Tipo de estudio

11

La presente investigacin sigui un modelo

de estudio de tipo transversal descriptivo, cuantitativo y analtico. El estudio es
transversal debido a que la evaluacin de los estilos de vida y del estado
nutricional fue descrita en un momento de espacio y tiempo determinado en cada
una de las unidades de medicin (estudiantes). Adems, es cuantitativo puesto
que se fundamenta en la medicin de los componentes del estado nutricional y del
estilo de vida en base a instrumentos previamente existentes y validados y con
mtricas establecidas.
Asimismo, es descriptivo ya que se midieron y cuantificaron los tipos de estilo de
vida y el estado nutricional de los universitarios de la USMP.

Por otro lado, el estudio es analtico porque busc examinar si existe relacin
alguna o no entre las variables estudiadas tal y como plantean las hiptesis de
estudio.
5.2 Definicin de la poblacin de estudio
La poblacin de inters para este estudio est conformado por los estudiantes de
Medicina matriculados en el ciclo 2015-I de la USMP. El tamao muestra fue de
acuerdo a la cantidad de alumnos que estudian en ese ao. El estudio se realiz
en la Facultad de Medicina Humana de la Universidad San Martin de Porres.

5.3 Diseo muestral

Con la finalidad de dar una muestra representativa el presente estudio se llevar
acabo considerando el mayor nmero de alumnos posibles dentro de cada uno de
los 3 aos del bloque pre-clnico.
Por lo que decidimos tener como criterio de inclusin los alumnos que cursen
todas las asignaturas de su respectivo ao de estudios.
Entonces, utilizaremos como referencia los siguientes rubros: Qumica
Seminario (En primer ao), Embriologa Seminario (En segundo ao) y
Fisiologa Seminario (En tercer ao).

Qumica Seminario
Embriologa Seminario
Fisiologa Seminario

: 508 alumnos
: 397 alumnos
: 374 alumnos

12

Criterios de inclusin
Pertenecer a la Escuela de Medicina de la USMP y estar matriculados en el ciclo
2015-1 de los tres primeros aos
Alumnos que acepten participar voluntariamente en el estudio.

13

Criterios de exclusin
Universitarias que estn gestando.
Universitarios que padezcan de alguna enfermedad crnica (cncer, diabetes,
problemas cardiovasculares) que afecte el estado nutricional y la realizacin de
actividad fsica.
Universitarios que presenten algn problema fsico (invalidez, enyesados,
enanismo, gran quemadura, marcapasos) que pueda interferir con el estado
nutricional y la prctica de actividad fsica.
5.4. Validez y confiabilidad

El Cuestionario de Calidad del Sueo de Pittsburgh fue diseado con la

intencin de disponer de un instrumento que analiza la calidad del sueo y
que pudiera ser utilizado en ensayos 36 clnicos. La traduccin y adaptacin
al castellano fue realizada por Macas y Royuela (1996). Su fiabilidad (alfa
de Cronbach) es de 0.81.
Alimentacin

Est en proceso de validacin

Cuestionario Mundial sobre Actividad Fsica (GPAQ) va a medir la conducta

sedentaria y actividad fsica en estudiantes de medicina, validad por la OMS

5.5 Recoleccin de Datos

EL mtodo de recoleccin de datos que utilizaremos para este trabajo de
investigacin ser por medio de un cuestionario auto administrado, destinado a
obtener respuestas sobre el problema en estudio y que el sujeto investigado
llenara por s mismo,
Se consideran los siguientes procedimientos:
Se obtendrn las autorizaciones administrativas respectivas de la
Universidad y del comit de tica. Se realizar las coordinaciones
pertinentes con los jefes de curso del departamento de ciencias bsicas

14

para poder iniciar la recoleccin de

datos. Ellos nos proporcionarn la informacin del da y de la hora en los
cuales se aplicar la encuesta.
Para la aplicacin del instrumento se solicitar previamente el
consentimiento informado del alumno el cual tendr que ser ledo y
firmado
Las escalas de medicin de cada encuesta la vamos a presentar mediante los
siguientes grficos obtenidos de nuestra bibliografa
a. Cuestionario Mundial sobre Actividad Fsica (GPAQ)

Clasificacin de la conducta sedentaria

15

Directrices para el anlisis y clculo del GPAQ

b. Cuestionario de Pittsburg de Calidad de sueo
Las 4 primeras preguntas se contestan de forma concreta. Las restantes se
contestan mediante una escala con 4 grados. Al ser corregido slo se valoran las
18 primeras preguntas, que son las que debe contestar el propio sujeto (las 5
ltimas las debera contestar el compaero de cama). De la puntuacin se
obtienen 7 puntuaciones que nos informan de otros tantos componentes de la
calidad de sueo: calidad subjetiva, latencia de sueo, duracin de sueo,
eficiencia de sueo, perturbaciones de sueo (frecuencia de alteraciones como
tos, ronquidos, calor, fro), uso de medicacin hipntica, disfuncin diurna
(facilidad para dormirse realizando alguna actividad como cansancio). Cada
componente recibe una puntuacin discreta que puede ir de 0 a 3. Una puntuacin
0 indica que no existen problemas a ese respecto, mientras que si es de 3 seala
graves problemas a ese nivel. La suma de las puntuaciones obtenidas en cada
uno de los componentes parciales genera una puntuacin total (PT), que puede ir
de 0-21.

Segn Buysse y cols, una PT de 5 sera el punto de corte que separara a los
sujetos que tienen buena calidad de sueo de aquellos que la tienen mala: una
puntuacin igual o inferior a 5 sealara a los buenos dormidores.
c. Cuestionario de alimentacin
Con respecto al cuestionario de alimentacin el cual nosotros hemos
elaborado, nuestra escala de medicin la hemos tomado de la siguiente
manera
o En primer lugar formulamos todas las preguntas de nuestro
cuestionario la cual nosotros creamos relevantes
o Se le dio valoracin de forma numrica a cada respuesta de cada
pregunta
o Se hizo una prueba piloto y se sac la mxima puntuacin del test
(144)
o Esta mxima puntuacin se dividi entre tres para poder hallar los
rangos los cuales los vamos a mencionar:
0-48: Mala alimentacin: Estado que aparece como resultado
de una dieta desequilibrada, en la cual hay nutrientes que
faltan, o de los cuales hay un exceso, o cuya ingesta se da en
la proporcin errnea. Puede tener como causa tambin la
sobrealimentacin }

16

49-97:
Alimentacin
deseada: Estado en el cual la persona ingiere una cantidad
deseada de protena, y carbohidratos pero la ingesta de
grasas es mayor a diferencias de las otras dos, de no corregir
este tipo de alimentacin se puede llegar a una mala
alimentacin que puede traer consigo mltiples enfermedades
98-144: Buena alimentacin: gesta de alimentos que ayuda a
mantener, recuperar o mejorar la salud.

La correcta nutricin es uno de los pilares de la salud y el

desarrollo, permite reforzar el sistema inmunitario, contraer
menos enfermedades y gozar de una mejor salud. La gente sana
es ms fuerte, ms productiva y est en mejores condiciones de
desarrollar al mximo su potencial.

5.6 Procesamiento de datos

El procesamiento de los datos se realizar mediante software MICROSOFT
EXCEL 2010 y avalados porcentualmente a travs de un paquete estadstico
EPIDAT 4.1, para:

Describir los datos de cada variable a estudiar calculando porcentajes,

promedio y medianas
Se compararon las medias de los tres grupos mediante la Prueba T-student,
para ellos tambin calcularemos el valor de p y ANOVA
Se evaluar la asociacin mediante las primeras de chi cuadrado y OR
Se construirn tablas y grficos para presentar la informacin.

Para la validacin de la hiptesis se va escoger la prueba de P de Pearson para

ver cul de las dos hiptesis es la correcta.
a) Seleccin de tcnicas de recopilacin de datos:
- Cuestionario de alimentacin: Cuestionario que va evaluar el nivel de
alimentacin que tenga los alumno, esta encuesta ha sido realizada por nosotros y
ser validada, por opinin de expertos, corrigiendo segn el anlisis de
confiabilidad (alfa de Cronbach)

17

- Cuestionario Mundial sobre Actividad

Fsica (GPAQ): cuestionario para evaluar el nivel de actividad fsica y el
comportamiento sedentario en poblaciones de estudio, validado mundialmente por
la OMS.
- Cuestionario de Pittsburg de Calidad de sueo.

b) Descripcin de la metodologa:
Se trabaj con los estudiantes de la facultad de medicina de la USMP
matriculados en el ciclo 2015-I que se encontraban dentro de los criterios de
inclusin del estudio y que aceptaron mediante su consentimiento informado
escrito que se dio la informacin necesaria acerca del objetivo y mtodo de la
investigacin. Se trabaj al trmino de las teoras, ya que en aqu se encuentra la
totalidad del alumnado de acuerdo a ao en que este. de inclusin. Estas
evaluaciones se realizaron dependiendo la hora en las cuales se dictan las teoras
(maana y tarde)
El instrumento que se utiliz para evaluar el estilo de vida fue el Cuestionario
Mundial sobre Actividad Fsica tambin conocido como GPAQ, cuestionario tipo
encuesta validada por la Organizacin Mundial de la Salud para la evaluacin de
la actividad fsica en poblaciones. Para evaluar el estado nutricional de los
alumnos se utiliz la encuentra que nosotros mismos hemos preparado y que la
hemos hecho validar. Para la evolucin de la calidad de sueo se utiliz el
Cuestionario de Pittsburg de Calidad de sueo.
Los instrumentos utilizados, fueron proporcionados mediante la bsqueda de
antecedentes y la consulta a expertos.
5.7 Anlisis e Interpretacin de datos

18

VI.

Consentimiento Informado

Consentimiento Informado para Participantes de Investigacin

El propsito del presente documento es proveer a los participantes en esta
investigacin, una clara explicacin de la naturaleza de la misma, as como de su
rol en ella como participantes.
La
presente
investigacin
es
conducida
por
, alumnos de primero, segundo y tercer
ao de la Facultad de Medicina de la Universidad San Martin de Porres. el
objetivo de este estudio son: determinar el efecto de los horarios dados por
ciencias bsicas a los estudiantes de la facultad de medicina de la universidad de
San Martn de Porres.
Si accede a participar en este estudio, se le pedir responder preguntas en una
entrevista (o completar una encuesta, o lo que fuera segn el caso). Esto tomar
aproximadamente 7 minutos de su tiempo. Lo que conversemos durante estas
sesiones se grabar, de modo que el investigador pueda transcribir despus las
ideas que usted haya expresado.
Su participacin es estrictamente voluntaria. La informacin que se recoja ser
confidencial y no se usar para ningn otro propsito fuera de los de esta
investigacin. Sus respuestas al cuestionario y a la entrevista sern codificadas
usando un nmero de identificacin y por lo tanto, sern annimas. Una vez
trascritas las entrevistas, las grabaciones, y/o cuestionarios, stos se destruirn.
Si tiene alguna duda sobre este proyecto, puede hacer preguntas en cualquier
momento durante su participacin en l. Igualmente, puede negarse a participar o
retirarse del proyecto en cualquier momento sin que eso lo(a) perjudique en
ninguna forma. Si alguna de las preguntas le parecen incmodas, tiene usted el
derecho de hacrselo saber al investigador o de no responderlas.

Desde ya le agradecemos su participacin.

Acepto participar voluntariamente
. .

en

esta

investigacin,

conducida

por

He sido informado (a) de que los objetivos de este estudio son:

Determinar si hay
diferencias o no en los hbitos saludables de los alumnos, es decir, si ha
19

cambiado desde el momento que ingreso o

sigo con los mismos hbitos, Determinar los hbitos alimenticios de los alumnos
de los tres primeros aos de la USMP-FMH, Determinar los hbitos de deporte o
ejercicio de los alumnos de los tres primeros aos de la USMP-FMH, Determinar
los hbitos de sueo de los alumnos de los tres primeros aos de la USMP-FMH,
Evaluar y dar a conocer al departamento de ciencias bsicas si es viable o no que
ellos armen el horario a los alumnos, fundamentando con los resultados que
vamos a obtener, Identificar si el vivir lejos de la universidad o estar en actividades
extracurriculares afecta uno de los tres aspectos de los hbitos saludables

Me han indicado tambin que tendr que responder cuestionarios y preguntas en

una entrevista, lo cual tomar aproximadamente 7 minutos.
Reconozco que la informacin que yo provea en el curso de esta investigacin es
estrictamente confidencial y no ser usada para ningn otro propsito fuera de los
de este estudio sin mi consentimiento. He sido informado de que puedo hacer
preguntas sobre el proyecto en cualquier momento y que puedo retirarme del
mismo cuando as lo decida, sin que esto acarree perjuicio alguno para mi
persona. De tener preguntas sobre mi participacin en este estudio, puedo
contactar
a
Humberto
Diego
Zapata
Reyes
,
. al telfono .

Entiendo que una copia de esta ficha de consentimiento me ser entregada, y que
puedo pedir informacin sobre los resultados de este estudio cuando ste haya
concluido.
Para
esto,
puedo
contactar
a

al telfono anteriormente mencionado.

Nombre del Participante

Fecha

Firma del Participante

(en letras de imprenta)

VII.

PLAN DE EJECUCION

a. Recursos
20

ARTCULO

PRECIO
UNITARIO

CANTIDAD

TOTAL

Copias
Impresiones

b. Cronograma de Actividades
Dur
acin

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

Actividad
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Discusin para eleccin
X
del tema
2. Diseo del proyecto
3. Revisin de la literatura
4. Marco terico
5. Diseo de hiptesis,
variables e indicadores
6. Diseo y seleccin de
muestra
7. Elaboracin del proyecto
de investigacin
8.
Elaboracin
de
instrumentos de recoleccin
de datos
9. Aplicacin de instrumentos
10. Anlisis e interpretacin
de datos

X
X X
X
X
X X
X
X X
X
X

11. Elaboracin de resultados

12. Elaboracin de anexos,

grficos

21

BIBLIOGRAFA
1. MacMillan K N. VALORACIN DE HBITOS DE ALIMENTACIN,
ACTIVIDAD FSICA Y CONDICIN NUTRICIONAL EN ESTUDIANTES DE
LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE VALPARASO. Revista
chilena de nutricin. diciembre de 2007;34(4):330-6.
2. Evaluacion del estado nutricional, nivel de actividad fisica y conducta
sedentarios en estudiantes universitarios de la Escuela de Medicina de la
Escuela de Medicina de Ciencias Aplicadas. Recuperado a partir de de:
http://repositorioacademico.upc.edu.pe/upc/bitstream/10757/301568/2/orell
ana_ak-pub-delfos.pdf
3. http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071775182007000400006
4. Unidas S de N de las N. UCentro de noticias de la ONU en espaol - OMS
promueve hbitos saludables para vivir ms aos [Internet]. Servicio de
Noticias de las Naciones Unidas. [citado 19 de mayo de 2015].
5. Paul Carrillo-Mora, Jimena Ramrez-Peris, Katia Magaa-Vzquez.
Neurobiologa del sueo y su importancia: antologa para el estudiante
universitario. Rev. Fac. Med. (Mx.) vol.56 no.4 Mxico jul./ago. 2013
6. http://www.quecursar.com/noticias/hacer-deporte-mejora-nuestrorendimiento-academico-5855.html
7. http://www.unicolmayor.edu.co/invest_nova/NOVA/NOVA9_ART3_HABITO
S.pdf
8. http://www.uelbosque.edu.co/sites/default/files/publicaciones/revistas/revist
a_colombiana_enfermeria/volumen3/cambios_habitos_alimentarios_estudi
antes_enfermeria_universidad_el_bosque.pdf
9. http://scielo.isciii.es/pdf/nh/v28n2/24original19.pdf
10. http://www.cimel.felsocem.net/index.php/CIMEL/article/viewArticle/117

22

ANEXO
I.

-Encuestas
INFLUENCIA DEL HORARIO ACADMICO ESTABLECIDO POR LA USMP
-FMH EN LOS HBITOS SALUDABLES DE LOS ALUMNOS DE 1A 3 AO
Hola futuros colegas
Esta encuesta est referida a determinar si los horarios acadmicos que
brinda USMP -FMH a los alumnos de los tres primeros aos influyen en la
prctica los hbitos saludables (sueo, ejercicio y alimentacin) y con tu
gran ayuda lograremos los resultados. Muchas gracias por tu participacin
TEST HBITOS ALIMENTICIOS
1.- Qu edad tienes? : ____

3.- Eres chico o chica?

Varn
Mujer

2.- En qu ao ests? ______

4.-

Con

qu

frecuencia

5.- Cuntanos qu sueles toma

desayunas?

en tu receso

Se refiere a algo ms que un vaso de leche o

un zumo de fruta (y a antes de ir a la
universidad)

Puedes sealar
RESPUESTAS

Todos los das

5 6 das en semana
De 2 a 4 das en semana
Alguna vez (menos de un da por
semana)
Nunca desayuno

un

MXIMO

Sndwich
Dulces
Fruta
Leche, yogur o lcteo
Zumo de frutas
Producto de kiosko
Otro: _________________

6.- Sueles tomar algn alimento a media maana?

S
NO
A veces

23

DE

TRES

7.- Con qu frecuencia

sueles comer los siguientes alimentos?
Seala (x) la frecuencia aproximada para cada grupo de alimentos

Todos los
das
varias
veces

Todos los
das una
vez

De 2 a 4
das en
semana

Alguna vez
(menos de un
da por
semana)

Nunca

Fruta o zumo
NATURAL
Verduras (crudas o
cocinadas)
Carne de Res
Carne de Pollo
Pescado
Huevos
Leche o lcteos
Pan
Arroz o Pasta
Comida
precocinada (Pizza,
Lasaa,
Hamburguesas,
etc.)
8.Qu grupo de alimentos no te gustan 9.- Y qu grupo de alimentos te gusta
Dulces no
(dulces, pruebas? SIN
o
ESTAR ms?
chocolate
o
RELACIONADO CON ALERGIA U OTRO
caramelos) MDICO (si es necesario, Puedes sealar un MXIMO DE TRES
PROBLEMA
RESPUESTAS
Aperitivos
seale
mssalados
de uno)
(snacks)
Pescado
Pescado
Refrescos o agua
Carne de R
Carne de R
mineral
Carne de pollo
Carne de pollo
Frugos o Gaseosas
Huevo
Huevo
Leche
Leche
Yogur o derivados lcteos
Yogur o derivados lcteos
Legumbres
Legumbres
Fruta
Fruta
Verduras
Verduras
Dulces
Dulces
Pasta (macarrones, espaguetis,...)
Pasta (macarrones, espaguetis,...)
Hamburguesa
Hamburguesa
Pizza
Pizza

24

10.- Sueles picar, tomar

alimentos fuera de las comidas?
S
NO
A veces

11.- Si "picas" fuera de las

comidas, qu sueles tomar o comer?
PUEDES SEALAR MS DE UNA

Sndwich
Golosinas
Yogur o batido
Fruta
Verduras cocinas o crudas
Frutos secos
Aperitivos salados (snacks)
Zumos de frutas
Refrescos

12.- Cmo crees que es tu peso?

Por debajo de lo normal
Normal
Por encima de lo normal
CUESTIONARIO DE PITTSBURG DE CALIDAD DE SUEO
13.- Durante el ltimo mes, cul ha sido, 14.- Cunto tiempo habr tardado en
normalmente, su hora de acostarse?
dormirse, normalmente, las noches del
ltimo mes? (Marque con una (X) la
HORA HABITUAL DE ACOSTARSE: casilla correspondiente)
________
Menos Entre
Entre
de 15 16-30
31-60
Ms de
min
min
min
60 min
15.- Durante el ltimo mes, a qu hora se
ha levantado habitualmente por la
maana?

16- Cuntas horas calcula que habr

dormido verdaderamente cada noche
durante el ltimo mes?

HORA HABITUAL DE
LEVANTARSE:_________

HORAS DE SUEO POR NOCHE:

__________

17.-Durante el ltimo mes, cuntas veces ha tenido usted problemas para dormir a
causa de:
RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS POR FAVOR
a) No poder conciliar el sueo en la b) Despertarse durante la noche o de
primera media hora:
madrugada:
25

Ninguna vez en el ltimo mes

Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o ms veces a la semana
c) Tener que
servicio:

levantarse

para

ir

Ninguna vez en el ltimo mes

Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o ms veces a la semana
al

Ninguna vez en el ltimo mes

Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o ms veces a la semana
e) Toser o roncar ruidosamente:
Ninguna vez en el ltimo mes
Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o ms veces a la semana

g) Sentir demasiado calor:

Ninguna vez en el ltimo mes
Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o ms veces a la semana

i) Sufrir dolores:

d) No poder respirar bien:

Ninguna vez en el ltimo mes
Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o ms veces a la semana

f) Sentir fro:
Ninguna vez en el ltimo mes
Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o ms veces a la semana

h) Tener pesadillas o malos sueos:

Ninguna vez en el ltimo mes
Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o ms veces a la semana

j) Otras razones. Por favor descrbalas:

Ninguna vez en el ltimo mes

Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o ms veces a la semana

Ninguna vez en el ltimo mes

Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o ms veces a la semana

18.- Durante el ltimo mes, cmo

valorara en conjunto, la calidad de su

19.- Durante el ltimo mes, cuntas

veces habr tomado medicinas (por su

26

sueo?

cuenta o recetadas por el mdico) para

dormir?

Muy buena
Bastante buena
Bastante mala
Muy mala

Ninguna vez en el ltimo mes

Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o ms veces a la semana

TEST ACTIVIDAD FSICA

A continuacin voy a preguntarle por el tiempo que pasa realizando diferentes tipos
de actividad fsica. Le ruego que intente contestar a las preguntas aunque no se
considere una persona activa.
En estas preguntas, las "actividades fsicas intensas" se refieren a aqullas que
implican un esfuerzo fsico importante y que causan una gran aceleracin de la
respiracin o del ritmo cardaco. Por otra parte, las "actividades fsicas de intensidad
moderada" son aqullas que implican un esfuerzo fsico moderado y causan una
ligera aceleracin de la respiracin o del ritmo cardaco.
EN EL UNIVERSIDAD:
20.- Existe en la universidad
una
actividad fsica intensa que implica una
aceleracin importante de la respiracin o
del ritmo cardaco, como [actividades
deportivas, ejercicios] durante al menos
10 minutos consecutivos?
SI
NO ( Si marcaste este respuesta,
saltar a la PREGUNTA 23 )

21.- En una semana tpica, cuntos das

realiza
usted
actividades
fsicas
intensas en la universidad?

22.- En uno de esos das en los que

realiza actividades fsicas intensas,
cunto tiempo suele dedicar a esas
actividades?

23.- Exige en la universidad una

actividad de intensidad moderada que
implica una ligera aceleracin de la
respiracin o del ritmo cardaco, como
caminar deprisa durante al menos 10
minutos consecutivos?

Horas : minutos _____ : _____

Nmero de das: ______

SI

27

NO ( Si marcaste este respuesta,

saltar a la PREGUNTA 26 )
24.- En una semana tpica, cuntos das
realiza usted actividades de intensidad
moderada en la universidad?
Nmero de das :

25.- En uno de esos das en los que

realiza actividades fsicas de intensidad
moderada, cunto tiempo suele dedicar
a esas actividades?

_______

Horas : minutos _____: ______

PARA DESPLAZARSE
Ahora me gustara saber cmo se desplaza
la universidad, de compras, al mercado
26.- Camina usted o usa usted una
bicicleta al menos 10 minutos
consecutivos en sus desplazamientos?
SI
NO ( Si marcaste este respuesta,
saltar a la PREGUNTA 29 )

de un sitio a otro. Por ejemplo, cmo va a

27.- En una semana tpica, cuntos
das camina o va en bicicleta al menos
10 minutos consecutivos en sus
desplazamientos?
Nmero de das: ______

28.- En un da tpico, cunto tiempo pasa caminando o yendo en bicicleta para

desplazarse?
Horas : minutos _____:_____
EN EL TIEMPO LIBRE :
Las preguntas que van a continuacin excluyen la actividad fsica en el trabajo y para
desplazarse, que ya hemos mencionado. Ahora me gustara tratar de deportes, fitness
u otras actividades fsicas que practica en su tiempo libre
30.- En una semana tpica, cuntos das
29.- En su tiempo libre, practica usted
practica usted deportes/fitness intensos
deportes/fitness intensos que implican
en su tiempo libre?
una aceleracin importante de la
respiracin o del ritmo cardaco como
Nmero de das : ______
[correr, jugar al ftbol] durante al
menos 10 minutos consecutivos?
SI
NO ( Si marcaste este respuesta,
saltar a la PREGUNTA 32 )

28

31.- En uno de esos das en los que

practica
deportes/fitness
intensos,
cunto tiempo suele dedicar a esas
actividades?
Horas : minutos

32.- En su tiempo libre practica usted

alguna
actividad
de
intensidad
moderada que implica una ligera
aceleracin de la respiracin o del ritmo
cardaco, como caminar deprisa, [ir en
bicicleta,
nadar, jugar al volleyball]
durante
al
menos
10
minutos
consecutivos?

_____:_____

33.- En una semana tpica, cuntos das

practica usted actividades
Nmero de das :______

SI
NO ( Si marcaste este respuesta,
saltar a la PREGUNTA 35)
34.- En uno de esos das en los que
practica actividades fsicas de intensidad
moderada, cunto tiempo suele dedicar
a esas actividades?
Horas : minutos ____:____

COMPORTAMIENTO SEDENTARIO:
La siguiente pregunta se refiere al tiempo que suele pasar sentado o recostado en el
trabajo, en casa, en los desplazamientos o con sus amigos. Se incluye el tiempo
pasado [ante una mesa de trabajo, sentado con los amigos, viajando en autobs o
en tren, jugando a las cartas o viendo la televisin], pero no se incluye el tiempo
pasado durmiendo.
35.- Cundo tiempo suele pasar sentado o recostado en un da tpico?
Horas : minutos ____ : _____

PREGUNTAS EXTRAS, NO REFRENTES AL TEMA PERO ABLIGATORIAS DE

RESPONDES, POR FAVOR
En qu distrito vives?(escrbalo por favor) : _______________________________
Lleva algn curso, despus de la universidad?
SI
NO

29

*Si la respuesta anterios fue SI, por favor

especificar cual: ___________________________________________________

II.

MATRIZ DE CONSISTENCIA
TITULO: INFLUENCIA DEL HORARIO ACADMICO ESTABLECIDO POR LA
USMP -FMH EN LOS HBITOS SALUDABLES DE LOS ALUMNOS DE 1A 3
AO

PROBLEMA

OBJETIVOS
GENERALES

MARCO
TEORICO

HIPOTESIS

VARIABLE

METODOLOGI
A

30

GENERAL

GENERAL

31

Determinar si
los
horarios
que brinda la
Universidad
de san Martin
de Porres
facultad
de
medicina
humana a los
alumnos
de
los
tres
primeros aos
influyen en los
hbitos
saludables, es
decir, si hay
una variacin
o
no
con
respecto
a
estos antes de
ingresar a la
universidad

Determinar
cunto influyen
los horarios que
da
el
departamento
de
ciencias
bsicas en los
hbitos
saludables de
los alumnos de
los
tres
primeros aos
de la USMPFMH.
OBJETIVOS
ESPECFICOS:
Analizar si hay
diferencias o no
en los hbitos
saludables de
los alumnos, es
decir, si
ha
cambiado
desde
el
momento que
ingreso o sigo
con los mismos
hbitos,
los
hbitos,
los hbitos de
deporte
o
ejercicio y

Segn
un
equipo
de
cientficos de
la Universidad
Vrije
(Holanda), el
deporte
contribuye
a
mejorar
la
funcin
cognitiva y, por
lo tanto, las
notas
universitarias

Variable
dependiente: es
el
estado
nutricional, cuya
definicin
establece
un
valor
de
la
composicin
corporal definido
por parmetros
de peso, talla,y
circunferencias y
la calidad de

sueo
que
pueden
El sueo es el Hiptesis Nula
presentar
los
proceso
de
No
existe estudiantes de
descanso,
relacin
entre Medicina de la
durante
la
hbitos USMP.
noche, en el los
que
el saludables
Variable
subconsciente con el horario independiente:
refuerza
las de estudios en es el estilo de
estudiantes de
habilidades
vida estudiado
primer,
adquiridas
bajo el punto de
y
durante
las segundo
de
la
tercer ao de vista
actividades
actividad fsica,
realizadas en FMH USMP entendido como
en el 2015.
el da
el conjunto de
patrones
Una
conductuales o
alimentacin
hbitos
de
saludable
es
actividad fsica
aquella
que
que guardan una
aporta
todos
estrecha relacin
los nutrientes
con la salud.
esenciales y la

los hbitos de energa

que
sueo.
cada persona
necesita para
mantenerse
sana

Existe relacin
entre
los
hbitos
saludables
con el horario
de estudios en
estudiantes de
primer,
segundo
y
tercer ao de
FMH USMP
en el 2015.

TIPO
DE
INVESTIGACIO
N
Transversal
descriptivo

NIVEL
DE
INVESTIGACIO
N
Cuantitativa
METODO:
Analtica
POBLACION Y
MUESTRA
Poblacion:
alumnos de los
tres
primeros
aos de USMPFMH
Muestra:
TECNICAS
E
INTRUMENTOS
Encuesta:
cuestionario de
encuestas
TECNICAS DE
PROCESAMIEN
TO DE DATOS

PRUEBA
DE
HIPOTESIS:
Se utilizara la
prueba de P de
Pearson

32

Lima, .

Seor Doctor:
..
Presente

De mi mayor consideracin:

Tengo a bien dirigirme a usted a fin de saludarle y a su vez conocedor de su gran

experiencia profesional en el rea de , solicitarle
su valiosa colaboracin como Juez Experto para Validacin de Instrumento del
Estudio
de
Investigacin
titulado:

, cuyos autores son los alumnos del tercer ao de la

Facultad de Medicina de la Universidad San Martin de Porres :

Seguro de contar con su valiosa colaboracin, me despido de usted.

Atentamente,
_______________________
...
Responsable del Proyecto

____________________
Dr. Wilfredo Salinas
Jefe del Curso FMH - USMP

Lima, 22 de mayo de 2015

Seor Doctor
Presente

33

Asunto:

Solicito
informacin para diseo muestral y autorizacin para
aplicacin de encuesta

Referencia: Trabajo de investigacin: influencia del horario acadmico

establecido por la usmp -fmh en los hbitos saludables de los alumnos de 1a 3
ao
Estimada/o Sr/a:
Reciba usted un cordial saludo y a la vez permtame manifestarle que dentro de la
formacin del pregrado de los alumnos de la Facultad de Medicina Humana, los
alumnos desarrollan un trabajo de investigacin para fortalecer sus competencias
y espritu crtico frente a los vacos de conocimiento identificados.
En este marco, los alumnos del 3 ao de nuestra Facultad estn desarrollando un
trabajo de investigacin para investigar cuales son las Fuentes que los estudiantes
de la Facultad de Derecho de la USMP utilizan para obtener informacin sobre los
mtodos anticonceptivos, los resultados sern comparados con lo respectivo en
estudiantes de Medicina Humana.
La tutora del estudio es la Dra. Yudy Cley Condor Rojas, quien es la encargada de
que la elaboracin del protocolo se desarrolle bajo los estndares ticos y de
conducta responsable en investigacin. En este contexto le solicitamos:

1) la relacin de alumnos del xx ao de la facultad de derecho para la

elaboracin del marco muestral y la seleccin de participantes segn los
nmeros aleatorios
2) Los horarios de algn curso de referencia para desarrollar el diseo
muestral
3) Autorizacin para aplicacin de encuesta
Una copia del informe final le ser remitida para su conocimiento y uso de
resultados segn corresponda, as mismo debemos sealar que esta actividad no
conlleva a ningn gasto para ustedes y que se tomarn los resguardos necesarios
para no interferir con el normal funcionamiento de las actividades propias de la
programacin acadmica. De igual manera, se solicitara a los estudiantes un
consentimiento informado previamente a la aplicacin de la encuesta.

34

Los alumnos que llevaran a cabo esta actividad son:

Verastegui Portales Milagros
Zapata Reyes Diego
Zegarra Katy
Sin otro particular y esperando una buena acogida, se despide Atte.

________________________
Dra. Yudy Cley Condor Rojas
CMP 34055
Tutora del Estudio

____________________
Dr. Mauro Rivera XXX
CMP XXXX
Jefe de Ciencias Bsicas

EVALUACIN
DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

ITEMS

SI

NO

OBSERVACIN

1.- El problema es factible de ser

investigado
2.- El diseo del estudio
corresponde con el
planteamiento del problema?
2.- La operacionalizacin de la
variable responde a la(s)
variables (s) en estudio
3.- El instrumento guarda
coherencia con el problema
investigado

35

4.- Los indicadores estn

plasmados en el contenido del
instrumento
5.- Las preguntas o tems del
instrumento son claros y
entendibles
6.- El nmero de preguntas o
tems del instrumento es el
indicado

* Segn su evaluacin, marque con una X en la columna (Si) o (No)

Sugerencias adicionales:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______

______________________________
Firma y sello del Juez Experto
Fecha:....

36