16/07/2015

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semiolinguisticado.html

Umaanlisesemiolingsticadotextoedodiscurso
In:PAULIUKONIS,M.A.L.eGAVAZZI,S.(Orgs.)Dalnguaaodiscurso:reflexes
paraoensino.RiodeJaneiro:Lucerna,2005,p.1127.
Comodefinir,numadisciplina,umaabordagemespecfica?Constituiriatalabordagemuma
corrente,umsubdomnio?Seriatericaoumetodolgica?Estariasituadaaindanomesmocampo
disciplinar?
Noquetangeaodiscursosemdeixardeladoocampodalnguasabemosqueconstituium
campodisciplinarprprio,comseudomnioprpriodeobjetos,seuconjuntodemtodos,detcnicas
edeinstrumentos.Entretanto,hdiferentesmaneirasdeproblematizarseuestudo.
Amaneirapelaqualabordamosodiscursoinsereonumaproblemticageralqueprocurarelacionar
osfatosdelinguagemaalgunsoutrosfenmenospsicolgicosesociais:aaoeainfluncia.Nessa
perspectiva,oquesepretendetratardofenmenodaconstruopsicosociolinguageirado
sentido[1],aqualserealizaatravsdaintervenodeumsujeito,sendo,eleprprio,psicosocio
linguageiro.
Nesteartigo,abordaremosquestesdeordemtericaemetodolgica[2]eevidenciaremosas
opesdeanliseadotadaspeloCAD[3]paradesenvolverseusestudossobreosdiscursossociais.

Umaproblemticasemiolingstica
Daleituradetrabalhosrecentes,quefocalizamoestudodalinguagemsobngulosdiversos,podese
concluir,semquenecessariamentenenhumadestasobrasofaa,quealinguagemcomportavrias
dimenses,asquaisretomarei,livremente,daseguintemaneira:
umadimensocognitivacujaquestosabersehumapercepoeumacategorizaodo
mundoindependentesdaaodalinguagem,ousetaisprocessosserealizam
necessariamenteatravsdalinguagem.Correlativamente,quaissoasoperaessemantico
cognitivasdaestruturaolingsticadomundo?[4],emtornodeumaououtradestas
dimenses.H,comefeito,diferentespontosdevistatericosnombitodeummesmo
domnio:vriaspragmticas[5],vriaspsicolingsticas[6],etc.Porvezes,umdomnio
definidodemaneiratoextensivaquediferentesteoriasoreivindicam:ocasoda
sociolingstica[7].Porvezes,existemfiliaesmltiplas:oestudodasinteraesverbais
pertenceaodomniododiscursomastemaverigualmentecomestudosetolgicose
psicossociolgicos[8].Assim,diferentesteoriastmemcomumcertospostulados,certos
conceitos,certashipteses,oquedificultaumaclassificao.Aprpriaanlisedodiscurso,
ondecomea,ondetermina?
Soindagaesquerefletemacomplexidadedestecampodisciplinar.Diantedisso,trsatitudesso
possveis:inserirsenumdessesdomniosinventarumnovo(comoousar?)tentarconectar
algunsdentreelesintegrandoosnumaproblemticaglobal(quesernecessariamente
transdisciplinar).
Estaltimaopo,pormaisarriscadaqueseja[9]correspondeposioqueadotamosjhalgum
tempo,eque,aolongodosanos,vemsetornandomaisprecisa.Consisteemrelacionarentresi
determinadosquestionamentosquetratamdofenmenodalinguagemsendounsmaisexternos
(lgicadasaeseinflunciasocial),outrosmaisinternos(construodosentidoeconstruodo
texto).
Devesesalientar,entretanto,queaarticulaodestesquestionamentossefaznumaperspectiva
lingstica(nosentidoamplo).Sehcomunicao,deumacomunicaoparticularquetratamos:
aquelaqueserealizaatravsdalinguagemverbalsehconstruodosentido,trataseda
construoquesefazpelasformasverbaissehconstruodeumtexto,tratasedaquelaque
dependedasregrasdeordenamentodoverbal.
Eisporqueaposioquetomamosnaanlisedodiscursopodeserchamada[10]de
semiolingstica.Semio,desemiosis,evocandoofatodequeaconstruodosentidoesua
configuraosefazematravsdeumarelaoformasentido(emdiferentessistemassemiolgicos),
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sobaresponsabilidadedeumsujeitointencional,comumprojetodeinflunciasocial,num
determinadoquadrodeao[11]lingsticaparadestacarqueamatriaprincipaldaformaem
questoadaslnguasnaturais.Estas,porsuaduplaarticulao,pelaparticularidadecombinatria
desuasunidades(sintagmaticoparadigmticaemvriosnveis:palavra,frase,texto),impemum
procedimentodesemiotizaodomundodiferentedasoutraslinguagens[12].
1.1Oduploprocessodesemiotizaodomundo
Postulamosentoque,paraqueasemiotizaodomundoserealize,necessrioumduplo
processo:
oprimeiro,oprocessodetransformao,que,partindodeummundoasignificar,o
transformaemmundosignificadosobaaodeumsujeitofalante
osegundo,oprocessodetransao,quefazdestemundosignificadoumobjetodetroca
comumoutrosujeitoquedesempenhaopapeldedestinatriodesteobjeto:

a)Oprocessodetransformaocompreendequatrotiposdeoperaoquedefiniremos
brevemente[13]:
aidentificao,poisnecessrioapreendernomundofenomnicoosseresmateriaisou
ideais,reaisouimaginrios,conceitualizlosenomelosparaquesepossafalardeles.Os
seresdomundosotransformadosemidentidadesnominais.
aqualificao,poisestesserestmpropriedades,caractersticasque,aumstempo,os
discriminam,osespecificamemotivamsuamaneiradeser.Osseresdomundoso
transformadosemidentidadesdescritivas.
aao,poisestesseresagemousofremaao,inscrevendoseemesquemasdeao
conceitualizadosquelhesconferemumarazodeser,aofazeralgumacoisa.Osseresdo
mundosotransformadosemidentidadesnarrativas.
acausao,poisestesseres,comsuasqualidades,agemousofremaaoemrazodecertos
motivos(humanosounohumanos)queosinscrevemnumacadeiadecausalidade.A
sucessodosfatosdomundotransformada(explicada)emrelaesdecausalidade.
Assim,numanotciadejornalquetemporttulo:Descaso:desabaotelhadodeum
supermercado.15feridos,aidentificaomarcadapor:telhado,supermercadoeferidos,
commodosdedeterminaoparticularesdestaidentificao:o,um,15aqualificaoest
includanasdenominaesprecedentes:supermercado(peladimensoepeso),feridos(pelo
estadodasvtimas)aaoestexpressapordesabaacausaopordescaso.
b)oprocessodetransaoserealizadeacordocomquatroprincpios,dosquaisfornecemosbreves
definies,jexpostasanteriormentequandoapresentamosnossopostuladode
intencionalidade[14]:
oprincpiodealteridade:todoatodelinguagemumfenmenodetrocaentredois
parceiros(querestejamdianteumdooutroouno)quedevemreconhecersecomo
semelhantesediferentes.Sosemelhantesporque,paraqueatrocaserealize,necessrio
quetenhamemcomumuniversosdereferncia(saberescompartilhados)efinalidades
(motivaescomuns)sodiferentesporqueooutrosperceptveleidentificvelna
dissemelhana,eporquecadaumdesempenhaumpapelparticular:desujeitoemissor
produtordeumatodelinguagem(osujeitocomunicante),desujeitoreceptorinterpretante
desteatodelinguagem(osujeitointerpretante).Assim,segundoesteprincpio,cadaumdos
parceirosestengajadonumprocessorecproco(masnosimtrico)dereconhecimentodo
outro,numainteraoqueolegitimaenquantotaloqueumacondioparaqueoatode
linguagemsejaconsideradovlido.Esteprincpioofundamentodoaspectocontratualde
todoatodecomunicao,poisimplicaumreconhecimentoeumalegitimaorecprocosdos
parceirosentresi.
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oprincpiodepertinncia:segundoesseprincpio,osparceirosdoatodelinguagemdevem
poderreconhecerosuniversosderefernciaqueconstituemoobjetodatransao
linguageira.Isto,comojdestacamosnoprincpioprecedente,elesdevempoder
compartilharmasnonecessariamenteadotarossaberesimplicadosnoatodelinguagem
emquesto:saberessobreomundo,sobreosvalorespsicolgicosesociais,sobreos
comportamentos,etc.Esteprincpioexigeentoqueosatosdelinguagemsejamapropriados
(nosentidodeP.Grice)aseucontexto(nosentidodeSperbereWilson)e,ns
acrescentamos,suafinalidade(verabaixo),oqueconfirmaoaspectocontratualdo
dispositivosociolinguageiro.
oprincpiodeinfluncia:todosujeitoqueproduzumatodelinguagemvisaatingirseu
parceiro,sejaparafazloagir,sejaparaafetloemocionalmente,sejaparaorientarseu
pensamento.Porconseguinte,todosujeitoreceptorinterpretantedeumatodelinguagem
sabequealvodeinfluncia.Istoconfereaesteltimoapossibilidadedeinteragir,mas
obrigaosparceirosalevaremconsideraoaexistnciaderestriesaoexerccioda
influncia.Afinalidadeintencionaldetodoatodelinguagemseachapoisinscritano
dispositivosociolinguageiro.
oprincpioderegulao:estestreitamenteligadoaoprincpiodeinfluncia,poisatoda
influnciapodecorresponderumacontrainfluncia.Talprincpiofazparte,conscienteou
inconscientemente,daquiloqueosparceirossabemarespeitodoatodelinguagemdeque
participam.Paraqueatrocaimplcitaaoatodelinguagemnotermineemconfrontofsicoou
emrupturadefala,ouseja,paraqueelaprossigaechegueaumaconcluso,osparceiros
procedemregulaodojogodeinfluncias.Paraisso,elesrecorremaestratgiasno
interiordeumquadrosituacionalqueassegureumaintercompreensomnima,semaquala
trocanoefetiva.Esteespaodeestratgiasestinscrito,igualmente,nodispositivosocio
linguageiro.
Processodetransformaoeprocessodetransaorealizamse,pois,segundoprocedimentos
diferentes,emborasejamsolidriosumdooutro,sobretudoatravsdoprincpiodepertinnciaque
exigeumsabercomum,construdoprecisamenteaotrminodoprocessodetransformao.Podese
atdizerqueestasolidariedadehierarquizada.Comefeito,asoperaesdeidentificao,de
qualificao,etc.doprocessodetransformaonosefazemlivremente.Elassoefetuadassob
liberdadevigiada,sobocontroledoprocessodetransao,segundoasdiretivasdesteltimo[15]
oqualconferesoperaesumaorientaocomunicativa,umsentido.semprepossvelconstruir
umenunciadoquemobilizeasdiferentesoperaesdoprocessodetransformao,porexemplo:
suabatataestassando.Masoquetalenunciadosignificaenquantoatodelinguagem?Oque
queelepropecomotroca?Aqualjogodetransaoelecorresponde?Significaqueoprocessode
cozimentonoterminouequesobaaparnciadeumaconstataopedeseaalgumparaolharo
forno?Ouqueopresidenteperdeuaconfianaemvoceseucargoestameaado?Ouque
suamulherdescobriusuatraio?Ouqueoquevocmefezontem,faltandoaoencontro,no
foiperdoado?Isto,semconsiderarassignificaescolateraisqueestariamligadasacadauma
destasaquievocadas.
Postularadependnciadoprocessodetransformaoparacomoprocessodetransaoequivalea
marcarumamudanadeorientaonosestudossobrealinguagem,buscandoseconhecero
sentidocomunicativo(seuvalorsemanticodiscursivo)dosfatosdelinguagem.Assimcomono
maispossvelcontentarsecomasoperaesdetransformaoisoladamente,tambmnecessrio
considerlasnoquadrosituacionalimpostopeloprocessodetransao,quadroqueservedebase
paraaconstruodeumcontratodecomunicao.
Estahierarquizaodosprocessosnoslevaacompletaroesquemaprecedente:

1.2.Aestruturaosociolinguageiraeocontratodecomunicao
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Adescriododuploprocessodesemiotizaoqueacabamosdepropor,comsuasoperaeseseus
princpios,correspondeaoquedenominamos,emtrabalhosanteriores,eseguindoJ.R.Searle,de
postuladodeintencionalidade[16].Parans,estepostuladoofundamentodoatodelinguagem.
Umatodelinguagem,comoacabamosdever,pressupeumaintencionalidadeadossujeitos
falantes,parceirosdeumatroca.Emdecorrncia,esseatodependedaidentidadedosparceiros,visa
umainflunciaeportadordeumaproposiosobreomundo.Almdisso,realizasenumtempoe
numespaodeterminados,oquecomumentechamadodesituao.
Assimsendo,comoacabamosdemostrarprincipalmentecomosprincpiosdeinteraoede
pertinncia,paraqueumatodelinguagemsejavlido(isto,produzaseuefeitode
comunicao,realizesuatransao)necessrioqueosparceirosreconheam,umaooutro,o
direitofala(oquedependedesuaidentidade),equepossuamemcomumummnimodesaberes
postosemjogonoatodetrocalinguageira.Masaomesmotemposegundoosprincpiosde
influnciaederegulao,estesparceirostmumacertamargemdemanobraquelhespermite
usardeestratgias.Dizemosentoqueaestruturaodeumatodelinguagemcomportadois
espaos:umespaoderestries,quecompreendeascondiesmnimassquaisnecessrio
atenderparaqueoatodelinguagemsejavlido,eumespaodeestratgias,quecorrespondes
escolhaspossveis[17]disposiodossujeitosnamiseenscenedoatodelinguagem.
Naabordagemsemiolingstica,enfim,oprincpiodepertinnciaqueimplicaoatode
reconhecimentorecprocoporpartedosparceiroseumsabercomumvaimuitoalmdainstncia
deenunciaodoatodelinguagem:incluitodoumconhecimentoprviosobreaexperinciado
mundoesobreoscomportamentosdossereshumanosvivendoemcoletividade,conhecimentoeste
quenoprecisaserexpresso,masquenecessrioproduoecompreensodoatodelinguagem.
Talabrangncianoslevaaafirmarqueoatodelinguagemserealizanumduploespaode
significncia,oexternoeointernosuaverbalizao,determinandodoistiposdesujeitosde
linguagem:osparceiros,quesoosinterlocutores,sujeitosdeao,seressociaisquetm
intenesquechamamosdesujeitocomunicanteesujeitointerpretante.eosprotagonistas,que
soosintralocutores,ossujeitosdefala,responsveispeloatodeenunciaoosquaischamamos
de(sujeito)enunciadore(sujeito)destinatrio.Eemborahajaumarelaodecondioentreesses
doistiposdesujeitos,nohentreelesumarelaodetransparnciaabsoluta.[18]
Estasriedehiptesesdefine,pois,oatodelinguagemcomooriginriodeumasituaoconcretade
troca,dependentedeumaintencionalidade,organizandoseaomesmotemponumespaode
restriesenumespaodeestratgias,produzindosignificaesapartirdainterdependnciadeum
espaoexternoedeumespaointernooquenoslevaaproporummodelodeestruturaoem
trsnveis[19]:
Oniveldosituacional,paradarcontadosdadosdoespaoexterno,equeconstituiaomesmo
tempooespaoderestriesdoatodelinguagem.olugarondeestodeterminados:a
finalidadedoatodelinguagem,queconsisteemresponderpergunta:estamosaquipara
dizeroufazeroqu?aidentidadedosparceirosdatrocalinguageira,emresposta
pergunta:quemfalaaquem?odomniodesaberveiculadopeloobjetodatroca,
respondendopergunta:sobreoqu?enfim(masnosetratadeumacronologia),o
dispositivoconstitudopelascircunstnciasmateriaisdatroca,respondendoperguntaem
queambientefsicodeespaoetempo?.
Onveldocomunicacional,lugarondeestodeterminadasasmaneirasdefalar(escrever),
emfunodosdadosdosituacional,respondendopergunta:estamosaquiparafalarde
quemodo?.Correlativamente,osujeitofalante(quersejacomunicante,querinterpretante)
seperguntaquaispapislinguageirosdeveassumirquejustifiquemseudireitofala
(finalidade),quemostremsuaidentidadeequelhepermitamtratardeumcertotema
(proposio)emcertascircunstncias(dispositivo).
Onveldodiscursivoconstituiolugardeintervenodosujeitofalante,enquantosujeito
enunciador,devendoatenderscondiesdelegitimidade(princpiodealteridade),de
credibilidade(princpiodepertinncia)edecaptao(princpiodeinflunciaederegulao),
pararealizarosatosdediscursoqueresultaronumtexto.Esteseconfigurapelautilizao
deumasriedemeioslingsticos[20](categoriasdelnguaemodosdeorganizaodo
discurso)[21],emfuno,porumlado,dasrestriesdosituacionaledaspossveismaneiras
dedizerdocomunicacional,eporoutroladodoprojetodefalaprprioaosujeito
comunicante.
Assim,ossentidosdotextoproduzidosero,aomesmotempo,sobredeterminadospelasrestries
dasituaodetroca,esingularespelaespecificidadedoprojetodefala.Porexemplo,toda
publicidadetrarosndiceslingsticosesemiolgicosdeseuconjuntoderestries(oqueperrmite
reconheclaenquantotal)mas,poroutrolado,cadapublicidadecorresponderaumaestratgia
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decaptao.Paratanto,osujeitocomunicantefarescolhasreveladorasdesuaprpriafinalidade,
desuaprpriaidentidade,deseupropsito quelhepermitiroconstruirsuaprprialegitimidade,
credibilidadeecaptao.

2.Oquadrometodolgico
Aanlisedodiscurso,dopontodevistadascinciasdalinguagem,noexperimental,mas
empiricodedutiva[22].Istosignificaqueoanalistapartedeummaterialemprico,alinguagem,que
jestconfiguradanumacertasubstnciasemiolgica(verbal).estaconfiguraoqueoanalista
percebe,podendomanipullaatravsdaobservaodascompatibilidadeseincompatibilidadesdas
infinitascombinaespossveis,paradeterminarrecortesformais,simultaneamentescategorias
conceituaisquelhescorrespondem.
Umaanlisedodiscursodevepoisdeterminarquaissoseusobjetivosemrelaocomotipode
objetoconstrudo,equalainstrumentalizaoutilizada,deacordocomoprocedimentoescolhido.
2.1Objetivosetiposdeobjeto
Emtermosdeobjetivo,umdosproblemasparaaanlisedodiscursooseguinte:procurase
descreverascaractersticasgeraisdofuncionamentododiscursoemgeral,ouascaractersticas
particularesdeumdiscursoemparticular,isto,deumtexto?
Aprimeiraopocorresponderiaaumaperspectivaantropolgicasocial.Tratasededescreveros
comportamentoslinguageirosprpriosaosindivduosvivendoemsociedade,quesolevadosareagir
sempredamesmamaneiraquandoestoinseridosemtalouqualsituaodetroca.estaa
tendnciadafilosofiadalinguagemedeumapartedaetnometodologia[23].Estaperspectiva
implicaasseguintesquestes:oquequedeterminaograudegeneralidadedascaractersticas
descritas?Estasforam(idealmente)submetidasaoconfrontocomumnmerobastantegrandede
situaesdetroca(diversasnotempoenoespao)paraprovarsuavalidade?Seasrespostasatais
questesforempositivas,qualseriaoalcancedeumaanlisecomcaractersticastogerais?
Asegundaopocorresponderiaaumaperspectivadeanlisetextual,naqualfocalizaseuma
realizaoparticular(umtexto),paratentardescrever,damaneiramaisexaustivapossvel,os
traosqueacaracterizam.umaoutratendnciadaetnometodologiaedealgumasanlisesde
texto.Estaperspectivasuscitaigualmenteduasquestes:oquesepodeconcluirdefatos
particularesseelesnoapontamparaosmecanismosrecorrentesquepresidemfabricaodestes
textos?Noestariamestesfatosparticularesrelacionadosaregularidadesqueseconsolidarame
que,pororganizaremastrocaslinguageiras,devemobrigatoriamenteserlevadasemcontapelo
analista[24]?
Taisquestessoabordadascontinuamentepelospesquisadores,poistodossabemqueo
procedimentodeanliseduplo,indodoparticularparaogeral,edogeralparaoparticular.Oque
noimpedeque,segundoastendncias,seprivilegietalouqualmovimento,induzindoaformao
detalouqualmodelo.Nestecaso,definiremosnossaposio.
Nossoobjetivodeanlisedodiscursoconsisteemdestacarascaractersticasdoscomportamentos
linguageiros(ocomodizer)emfunodascondiespsicossociaisqueosrestringemsegundoos
tiposdesituaesdetroca(oscontratos).umaduplaperspectiva,emrelaodereciprocidade:
quecondiespropiciamquaiscomportamentoslinguageirospossveis,equaiscomportamentos
efetivossopropiciadosporquaiscondies.preciso,ento,buscarosmeiosdeestudartais
condiesetaiscomportamentos.
Ascondies,parans,soestruturadasnumcontratodecomunicao[25]oqualpresideatoda
produolinguageira.Paradescrevlas,necessrio,reunirproduesque,porhiptese,
pertenamaomesmotipodesituaoaissodenominamosdecorpusdetextos.Estetrabalhose
fazaomesmotempoporumlevantamentoemprico(intuitivo)dasconstantesquepermitemreunir
estestextos(porexemplo,paraapublicidade,destacamseasconstantes:produto,marca,slogan
promessa,assinaturadeumaagnciadepublicidade,suportededifuso),eporumlevantamento
tambmempricodasdiferenasentreestestextoseostextosqueseassemelhamaelesmasno
possuemtodasasconstanteslevantadasanteriormente(porexemplo,textosdepropaganda
poltica).Estabelecemseassimfronteirasquecircunscrevem,deincio,um(oumais)corpusde
textosrelativamentehomogneo.Estetipotrabalhodeterminaumadascondiesque
consideramosfundamentalparaaconstituiodeumcorpus,equeconstitutivadoprocedimento
deanlise:acondiodecontrastividade.
Assimsendo,oestudodascaractersticasdiscursivasprpriasaessecorpusmostraofuncionamento
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dascondiesdocontratodecomunicao,poistaiscaractersticasasreativamouastransgridem,
e,aomesmotempo,mostracomofuncionamasestratgias(conscientesouno)prpriasao
projetodefaladosujeitocomunicante.
Umavezdeterminadoesteobjetivoglobal(nosetratadehipteses),restaprecisaralgunscritrios
deconstruodocorpus.
Asfronteirasqueacabamosdetraarremetempossibilidadedereagruparostextosemtipos
segundoalgunscritriosdesemelhana,isto,possiblidadedeconstruirumatipologia.O
problemaquenoexisteumatipologiadetextos,mastantastipologiasquantosforemoscritrios
adotados.Tudodependedoqueseescolheuparaolhar:formas,sentido,mecanismos?Eem
seguida:queformas,quesentidos,quemecanismos?Correlativamente,hoproblemada
hierarquizaodestestipos(oudestesgneros)emrelaounscomosoutros:oquecaracterizao
modelogeral(otiposuperordenado)eoquecaracterizaosubtipoouosubgnero?
Oquepropomos,construirumatipologia,nodasformasnemdossentidos,masdascondiesde
realizaodostextosisto,doscontratosdecomunicaoconsiderandoqueexistem
contratosmaisoumenosgeraisqueenglobamoutros,equecadaumdestespodecomportar
variantes.Porexemplo,ocontratodecomunicaopropagandistaenglobacontratosparticulares
comoosdodiscursopublicitrioedodiscursoeleitoralista,e,nombitododiscursopublicitrio,
encontramsevariantestaiscomoapublicidadederua,derevistaoudeanncios
televisionados[26].Domesmomodo,ocontratodecomunicaododebatecomportacontratos
particularescomoosdodebatemiditico,debatecientfico,debatepoltico(parlamentar),eno
interiordodebatemiditicoencontramosvariantescomoodebatecultural,debatesocialou
talkshow[27].Talmodelopermiteestudarasmodificaeseventuaissofridasporumcontrato
atravsdotempo,assimcomoasdiferenasnarealizaodeummesmocontratoemcontextos
socioculturaisdiferentes[28]].
Istoimplica,ento,quecondiodecontrastividadedequefalamosestejaatreladoumcritrio
deabertura/fechamento,queconsisteemconstruirocorpussegundoummovimentoemcaracol
queprocedeporcontrastessucessivos.
Estescontrastespodemserinternos.Soestabelecidosemtornodealgunsdosdadosdocontrato.
Porexemplo,paraoestudodapublicidade,poderseconstruirumcorpusemtornodeummesmo
produto,contrastandoseasmarcas(Peugeot,Fiat,Ford,etc),ouumcorpustransversalaos
produtos,contrastandocertasrepresentaes(amulhernapublicidade/ohomemna
publicidade),ouaindaumcorpusemtornodeumamesmamarca,contrastandoossuportes(a
publicidadedasrevistas/osannciostelevisionados/osoutdoors).
Masaabertura/fechamentopodesermaisampla,eoscontrastesexternos,enfocandoasvariveis
deespao(omesmocontratoemdiferentescontextossocioculturais:apublicidadenaFrana,na
Espanha,naInglaterra),detempo(omesmocontratoemdiferentespocas:apublicidadedosanos
5060,7080,90),ouconfrontandocontratosdiferentesparaestudarsuassemelhanasesuas
dissemelhanas(ocontratopublicitrioeocontratoinformativoouocontratopoltico).
Umavezconstrudoocorpus,etendoestesidocontrastadodemaneiraadefinirocontratode
comunicao(sendoestaaprimeiratarefadaanlisedodiscursoquedefendemosaqui),tornase
possvelprocedertantoanlisedetextosparticulares,quanto(comoconseqncia)propostade
umatipologia.
Comefeito,apartirdestetrabalhodeconstruoecontrastedocorpus,possveldescobrir,
destacareinterpretar(porumprocessoinferencial)osndicesquecaracterizamcadatexto.Tais
ndicesapontaro:oraparaarelaodotextocomosdadosdocontratoapartirdeinferncias
situacionaisquepodemconfiguraraconformidadeaocontrato,(suareativao),ousuanegao
(suatransgresso)oraparaojogoestratgicoqueprprioaosujeitocomunicante,nointeriordo
contrato,quandotaisndicessoconfrontadoscomoutroselementosdocontexto(inferncias
contextuais)oucomumcorpus(queseriavirtual)constitudoesteltimoporumcertosaber
experiencialcompartilhado(infernciasintertextuais)[29].Issotudotemavercomaanlisede
texto.
Eisporquesemprepropomosdiferenciaranlisedetextoeanlisedediscurso.Aprimeiraincide
sobreumtexto,consisteemanalisarumtexto(qualquerquesejasuaconfigurao)queo
resultadodeumacombinaodecertascondiesdeproduocomoperaesdediscursivizao,
isto,comoperaesdeconstruododiscursoemseudesenvolvimentolinear,deumaformaao
mesmotempoprogressivaerecorrente.Asegunda(aanlisedediscurso)incidesobreumcorpusde
textosreunidosemtornodeumtipodesituao(contrato)queossobredetermina,paraquesejam
estudadassuasconstantes(visandodefinirumgnero),esuasvariantes(visandodefiniruma
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tipologiadeestratgiaspossveis).Quandosedizqueseestfazendoaanlisedediscursodeum
texto,necessrioexplicitarseotextoconstituiumfimemsiouseumsimplespretexto.
2.2Instrumentaoeprocedimentodeanlise
Asquestespertinentesabordagemdesteaspectodoquadrometodolgicosoasseguintes:
devesetratardamesmamaneiraumtextomonolgicoeumtextodialgico?Seriamdois
objetosdiferentesqueseinscreveriamemquadrostericosdiferentesouseriamvariantesde
objeto?
quelugardevemocupar,naanlise,asoutrasmatriassemiolgicas,taiscomooicnicoeo
gestual?Devemsertratadasseparadementedaanlisedoverbaloudevemserintegradasa
ela,vistoque,emtodoatodecomunicao,aparecemfornandoumsconjunto?
queinstrumentaoadotarparaquaishiptesesmetodolgicas?
a)Textomonolgico/textodialgico

Ummodelodeanlisedodiscursodevepoderdarcontadetodososatosdelinguagem,quaisquer
quesejam.Deve,pois,darcontatantodedilogosquantodetextosescritos.Construirummodelo
tomeporobjetooestudoapenasumdestestiposdetextosequivaleriaaengajarsenuma
construonecessariamenteadhocquenoteriaalcancegeral.
Deincio,convmdistinguir,sobnossopontodevista,situaodecomunicaoetexto.Asituao
oquedefineoatodelinguagememsuafunoefinalidadecomunicativas.Hdoistiposbsicosde
situao:situaodeinterlocuo,naqualosparceirosdoatodelinguagemestofisicamenteem
presenaumdooutroeligadosporumcontratodetrocaimediata[30],esituaodemonolocuo
naqualosparceiros,querestejamounopresentes,estoligadosporumcontratodetroca
postergada.Otextooresultadodeumatodelinguagem,edeacordocomasituaodeproduo,
serumtextomonolgicooudialgico[31].
Entretanto,ambososcasosconcernemodiscurso.porissoque,noestudodostextos,sejamquais
forem,partimosdenossashiptesesgeraissobreofuncionamentododiscurso,asquaisconstituem,
aqui,umquadrodepesquisa:
asrestriesdocontratodecomunicaonoqualseinscrevemostextos(finalidade,
identidade,dispositivo),
osespaosdeestratgiasdessamesmasituaodecomunicao(delegitimao,
credibilidadeecaptao),
paradeterminar:
ascaractersticasdogneroaoqualpertencemostextos,
asvariantesdognero(tipologia),
asestratgiasparticularesqueseencontramnessestextosequeapontamparaprojetosde
falaindividuais[32].Apesardetodasessascaractersticascomuns,aespecificidadedostextos
dialgicosemonolgicosrequerautilizaodeinstrumentosdeanlisediferenciados(ver
alineac).
b)Asmatriassemiolgicaseaestratificaodoobjeto

Noquedizrespeitoquestodolugarquedevemocupar,numaanlisedediscurso,osdiferentes
componentesdaformasemiolgicadeumtexto,arespostanosimples.Istocomprovadopela
terminologiadiversificadaqueseencontranostrabalhosqueabordamodomniodarelaoentreo
verbaleonoverbal:multicanalidade,pluricdico,plurimodal,multiouplurisemiolgico
(cf.N.Nel,1990,p.53).
Convmdistinguir,ento,otexto(comomanifestaoverbalenoverbal)daquiloque,emtorno
dele,fazpartedesuascondiesdediscursivizao,asaber:ocontexto(comoumoutrotexto
manifestoqueseachaantesedepoisdeumaseqnciaconsiderada),asituao(comocondio
contratualdeproduointerpretao).Almdisso,poroutrolado,deveseconsiderarqueumtexto
compsitodopontodevistadesuamaterialidadesemiolgica(logo,efetivamente:pluricdico),
porqueemsuasignificnciaeledependedeumapluralidadedematriassemiolgicas,asquaisse
combinamnumaintegraotextual,remetendosemutuamente(emsuasrelaesdeancoragem
oudereltalcomoopropsR.Barthes[33]),nopodendodissociarseumasdasoutras.

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Emfacedestesincretismo,duasposiessopossveis.Uma,adeCosnier(1982,1984),enfatizaa
sincronicidadedatrocaverbal(recebidaacusticamente)enoverbal(recebidavisualmente),isto,
aestritasinergiaentreoverbaleomimogestual(CosnieretBrossard,1984,p.20).Assimsendo,
serprecisoconduzirconcomitantementeaanlisedoselementosdacomunicao,considerando
queovisual,isto,onoverbal,predominasobreoverbal(op.cit.p.15).
Aoutraposio,queanossa,consisteemestratificaroobjetoemnveisdeanliseautnomos
correspondentessdiferentesdimensessemiolgicas.OCADestudacadaumadessasdimenses
(oVerbal,oVisual,oGestual)separadamente.Aprincpio,oobjetivodaautonomizaodosestratos
proporcionar,acadagrupodepesquisadoresquesededicamaumdosestratos,adescobertade
suasprpriasunidades,asdoestrato,eseumododecombinao.Numsegundomomento,estudar
asrelaesentreosestratos,asquaispodemserdeintegraooudeinterao(compreendendoos
contrastes,asoposies,asconvergncias).[34]
c)Umainstrumentaocomumeespecfica

Todainstrumentaodeanlisedependetantodoquadrotericoquantodashipteses
metodolgicasgeraisquedeledecorrem,paraespecificaremseguida,asferramentasadequadasao
tipodoobjeto.porissoqueconsideramosqueainstrumentaodeanlisedevedestinarseadar
contadoqueestemjogonoobjetodeestudoenquantoatodecomunicao.Assimsendo,nonos
parecemuitotilprocederaanlisesdecorpusoudetextosqueselimitemaconfeccionarum
catlogodesuascaractersticas(retricas,lexicais,enunciativas,etc.)semnadadizersobrea
significnciapsicossocialdoobjeto.
Nossashiptesesmetodolgicasdebasesoasseguintes:
1. Todosujeitolinguageiro,paraengajarsenumatodelinguagem(sejaelemomolgicoou
dialgico)deveresolveroproblemadesabercomoocuparoespaodefala.Eledevepois,de
umamaneiraoudeoutra,legitimare/oujustificarsuatomadadapalavra,suafala.
2. Todosujeitolinguageirodeve,aomesmotempo,posicionarsecomrelaoaosoutros(quer
setratedoparceirorealdoatodelinguagemoudediversosdestinatriosvisados).Ele
dever,pois,usardeestratgiasdiscursivasparacriarrelaesdealianaoudeoposiocom
relaoaseu(s)destinatrio(s).
3. Todosujeitolinguageirodeve,concomitantemente,situarsecomrelaoenunciaode
suaproposiosobreomundo.Eledever,pois,organizareproblematizarsuaenunciaode
maneiraadequada.
Estastrshiptesesdeterminamtrsespaosdeestudodosatosdelinguagem,osquais
designamoscomoespaodelocuo,espaoderelao,espaodetematizao
problematizao[35].
Apartirdestashiptesesgerais,necessrioconstruirinstrumentosdiferenciadosparaaanlisede
textosdialgicosoumonolgicos.
Paraosinstrumentosdeanlisedetextosdialgicos,remetemosoleitoraostrabalhosdoCADsobre
aanlisedodiscursoradiofnico(1984a)edosdebatesnateleviso[36]]quedistinguem:os
modosdetomadadapalavra,ospapiscomunicacionais,osmodosdeinterveno,osmovimentos
dastrocas,osencadeamentostemticos,osperfisargumentativos.
Paraosinstrumentosdeanlisedetextosmonolgicos,remetemosanossostrabalhossobrea
imprensaescrita(1988a)eaoutrossobreodiscursopublicitrio.
Paraosinstrumentosdeanlisedonoverbal,remetemosaostrabalhosdeA.M.HoudebineedeV.
Brunetiresobreogestual[37]eaostrabalhosdeG.LochardeJ.C.Soulagessobreaimagemda
televiso.[38]
Alingstica,deumcertopontodevista,ingnuaquandosuateoriaeseusintrumentosde
anlisedeixamdeladoadescobertainteressesemjogonasignificaopsicossocialdosatosde
linguagemdeumacomunidadesociocultural.
nacargasemnticadaspalavras,atravsdosmodosdeorganizaododiscursoqueasintegram,
eemsituaodetrocaquesepoderecuperarostraosdessesjogosdeinteresse.
Umatalabordagemdodiscursotemmltiplasfiliaes:pragmtica,psicossociolgica,retorico
enunciativa,emesmosocioideolgica.E,necessariamente,pluridisciplinar.
Traduzidopor:
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AngelaMariadaSilvaCORRA
Dooriginalinicialmentepublicadona
RevistaLangages,mars1995

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SPERBERD.etWILSOND.,1989,Lapertinence,Paris,Ed.deMinuit.
[1]Isto,finalmente,aconstruodoprocessodesemiotizaodomundo.
[2]Jevocadasemnossaspublicaesde1983,1988,1989a,b,1991,1993a,b,c,d.
[3]OCAD,CentrodeAnlisedoDiscursodaUniversidadedeParisXIII,abrigapesquisadorescujo
ncleopermanenteconstitudopor:P.Charaudeau,F.Claquin,A.Croll,M.Fernandez,O.
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Galatanu,G.Lochard,J.C.Soulages.Aestesestoassociadospesquisadoresdeoutrasuniversidades
francesas.
[4]Vercomocolocamosesteproblema,sobongulodacompreenso,emnossotrabalhode
1994d.]
umadimensosocialepsicosocialcujasquestesremetemaovalordetrocadossignoseao
valordeinflunciadosfatosdelinguagem
umadimensosemitica,termoquetomaremosaquinumsentidoamplo,cujosproblemas
dizemrepeitorelaoentreaconstruodosentidoeaconstruodasformas:comose
fazasemantizaodasformas?Comosefazasemiotizaodosentido?Correlativamente,
estasemiotizaoseguirumprocessoidnticoseconsiderarmososdiferentesnveisda
palavra,dafraseoudotexto?
Dissodecorreque,mesmosetalouquallingista,sociolingistaoupsicolingistastrabalhecom
umaououtradestasdimenses,alinguagemmultidimensional.
Entretanto,ojogocientficoimpequesejamdiscriminadaseselecionadasasvariveisque
determinamoobjetoemprico,paraconstruirconceitoseregrasapropriadassuaanlise.Da
existiremteorizaesquecircunscrevemdomnios,emesmoterritrios[[Seaceitarnosqueforoso
reconhecerqueadeterminaodeumcampodisciplinartambmumaquestodepoder
(Bourdieu).
[5]Cf.Ghiglione,R.eTrognon,A.(1993).
[6]Cf.Caron,J.(1989).
[7]Cf.Oensontlessciencesdulangage,10ansaprs(Session3),Buscila,ASL,1992.
[8]umaetopsicosociologiadascomunicaes(KerbratOrecchioni,C.,(1990).
[9]Pelomenosdopontodevistadeumcertopurismocientfico.
[10]adesignaoqueadotamosdesdenossotrabalhode1983.
[11]IstoHjelmeslev+umaperspectivapragmtica+umadimensopsicosocial,daporquese
deveriadizerpsicosociosemiopragmtica,masnoslimitaremosdenominaosimplificadade
semiolingstica.
[12]Istoquerdizerqueemboraoutrasformassemiolgicasparticipemdesteprocesso,elasse
encontram,dealgummodo,sobadominnciadalinguagemverbal.
[13]Estasoperaes,evocadasem1992eem1993a,serodescritascommaisdetalhesemum
outrotrabalhoaserpublicado.Opresentetrabalhotemcomofocoprincipaloprocessodetransao.
[14]Cf.CHARAUDEAU,P.(1993a).
[15]Umadiretivaordenaeorientaaomesmotempo.
[16]Cf.CHARAUDEAU,P(1993a).
[17]Mesmoassim,prdeterminadas.
[18]Estahiptesedoduploespaoexterno/internoedosdoistiposdesujeitosaenvolvidosfoi
formulada,emborademaneiradiferente,pordiversosautores.Parans,estefatosintomticoda
necessidadededistinguirdoisnveisdeconstruodosujeitolinguageiro.
[19]Cf.CHARAUDEAU,P.(1989a,1989b).
[20]Seriamelhordizersemiolgicos,tendoemvistaosdiferentessistemasdesignosqueo
integram.
[21]Cf.nossaGrammaire(1992)ondetratamosdosmodosdeorganizaododiscurso.
[22]Cf.oqueexpusemosnoartigode1993c.
[23]Osconceitoscomoosdeproteodaface,lugares,etc.assimcomoosdemximase
regrasincluemsenestatendncia.
[24]Porexemplo,tomarapalavra,numainterlocuo,temsentidonoapenasemfunodoque
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vemantesoudepois,mastambmemfunodaquiloque,nasituaodecomunicao,possibilitaa
tomadadepalavra.
[25]Cf.principalmenteCHARAUDEAU,P.(1993a)e(1994c).
[26]Cf.CHARAUDEAU,P.(1994b).
[27]Cf.CHARAUDEAU,P.dir.(1991):Introduction.
[28]Cf.LeTalkShow,emcolaboraocomR.Ghiglione,publicadopelaEditoraDunod.[ATUALIZAR
[29]Paraestesdiferentestiposdeinferncias,cf.CHARAUDEAU,P.(1994d).
[30]Cf.CHARAUDEAU,P.(1989a,1989b,1993a).
[31]Podesedizerigualmentemonologal/dialogal,masdevesereconhecerqueemnossa
disciplina,aspalavrasmuitasvezessoarmadilhas.Almdisso,nosedeveconfundirestedialgico
comodeBakhtine.
[32]AilustraodissopodeserencontradaemnossaIntroductionltudedesdbatstlviss
(1991).
[33]EmCommunications4,(1964).
[34]VerapresentaoediscussodestepontodevistaemCHARAUDEAU,P.(dir.):(1991),e
tambmaapresentaofeitaporA.M.HoudebineemSmiologie(1994).Tambmnesteparticular
nossaanlisepodeserchamadadesemiolingstica.
[35]Verodesenvolvimentodestestrsespaosem:Existeumsujeitodainterlocuo,Atasdo
colquiodaIADA,ParisSorbonne(1994),assimcomoCHARAUDEAU,P.(1993c).
[36]Cf.CHARAUDEAU,P.(1991,1993c).Letalkshow,rapportCNRSCommunication,em
colaboraocomR.Ghiglione(GRP),noprelo,eA.Croll,1993.[ATUALIZAR
[37]In:.Charaudeau(dir.),1991,etambmA.M.Houdebine(dir.)TravauxdeLinguistique.
Smiologie(1994).
[38]In:Charaudeau(dir.),1991:Letalkshow,rapportCNRSCommunication,emcolaborao
comR.Ghiglione(GRP),noprelo,etambmG.Lochard,1986eG.LochardeJ.C.Soulages,1993.

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