CICLO VI
(SAE607) MDULO 23
TRUJILLO - PER
2011 - I
MISIN
DE LA ESCUELA DE MEDICINA
Formar mdicos competitivos, creativos e
innovadores, con sentido tico, humanista y cientfico,
comprometidos con la conservacin del medio
ambiente y el desarrollo socioeconmico del pas.
VISIN
DE LA ESCUELA DE MEDICINA
Ser una escuela referente a nivel nacional,
reconocida internacionalmente, por la calidad de sus
graduados, produccin acadmica y su contribucin al
desarrollo de la sociedad.
CONTENIDO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Sumilla
Datos generales
Cartografa modular
Competencias
Unidades del Mdulo
Ruta formativa
Actividades
Evaluacin
Referencias bibliogrficas
I.
II.
DATOS GENERALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
III.
Facultad
Escuela acadmico profesional
Mdulo
Cdigo del curso
Semestre acadmico
Ciclo
Crditos
Total de horas semestrales
Nmero de horas semanales
Fecha de inicio
Fecha de trmino
Duracin
Docentes-tutores:
Dr. Rogelio Trujillo Horna
: Ciencias Mdicas
: Medicina
: Trastornos Mentales y del Comportamiento
: SAE607
: 2011-I
: VI
: 4
: 80
: 20
: 28 marzo 2011
: 23 abril 2011
: 4 semanas
CARTOGRAFIA MODULAR
IV.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DE NFASIS
-
Diagnstico
Pensamiento investigativo
Pensamiento critico
Responsabilidad
ESPECFICAS
SABER
Capacidad de anlisis y
sntesis.
Comunicacin.
Capacidad de resolver
problemas.
Trabajar en equipo.
Practicar razonamiento
crtico.
Comportamiento tico.
Practica
aprendizaje
autnomo.
Practica
aprendizaje
corporativo.
Utiliza el idioma ingls.
Conoce
los
criterios
diagnsticos
de
la
esquizofrenia, trastornos
depresivos y manacos.
Conoce la fisiopatologa
de los hallazgos clnicos
de un paciente con
esquizofrenia, trastornos
depresivos y manacos.
Describe el Diagrama de
Flujo del manejo de la
esquizofrenia, trastornos
depresivos y manacos.
SABER HACER
Realiza la anamnesis y el
examen fsico completo del
paciente con, esquizofrenia,
trastornos
depresivos
y
manacos.
Aplica
los
Criterios
Diagnsticos
en
la
identificacin de pacientes con
esquizofrenia,
trastornos
depresivos y manacos.
Solicita
e
interpreta
los
exmenes
auxiliares
pertinentes.
CRITERIOS DE EVALUACION
EVIDENCIAS
QUE SE EVALUA
Estndares
de
criterios
diagnsticos en esquizofrenia,
trastornos
depresivos
y
manacos.
Textos
de
Psiquiatra,
Medicina Interna.
Informe de Sustentacin
Textos
de
Psiquiatra,
Medicina Interna.
de imagen.
Capacidad de anlisis y
sntesis.
Comunicacin
Capacidad de resolver
problemas
Trabajar en equipo
Practicar razonamiento
crtico
Comportamiento tico
Practica
aprendizaje
autnomo
Practica
aprendizaje
corporativo
Utiliza el idioma ingls
SABER
SABER HACER
Conoce
los
criterios
diagnsticos
de
los
trastornos de ansiedad,
fbicos, obsesivos y
depresivos.
Conoce la fisiopatologa
de los hallazgos clnicos
de un paciente con
trastornos de ansiedad,
fbicos, obsesivos y
depresivos.
Describe el Diagrama de
Flujo del manejo de los
trastornos de ansiedad,
fbicos, obsesivos y
depresivos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Realiza la anamnesis y el
examen fsico completo del
paciente con trastornos de
ansiedad, fbicos, obsesivos y
depresivos..
Aplica
los
Criterios
Diagnsticos
en
la
identificacin de pacientes con
trastornos
de
ansiedad,
fbicos,
obsesivos
y
depresivos.
Solicita
e
interpreta
los
exmenes
auxiliares
pertinentes.
EVIDENCIAS
QUE SE EVALUA
Estndares
de
procedimientos de semiologa
Textos
de
Psiquiatra,
Medicina Interna.
Informe de Sustentacin
Textos
de
Psiquiatra,
Medicina Interna.
SABER
Capacidad de anlisis y
Capacidad de anlisis y
sntesis.
Comunicacin
Capacidad de resolver
problemas
Trabajar en equipo
Practicar razonamiento
crtico
Comportamiento tico
Practica
aprendizaje
autnomo
Practica
aprendizaje
corporativo
Utiliza el idioma ingls
Conoce
los
criterios
diagnsticos
de
la
anorexia, bulimia, delirio
y tendencia al suicidio.
Conoce la fisiopatologa
de los hallazgos clnicos
de un paciente con
anorexia, bulimia, delirio
y tendencia al suicidio.
Describe el Diagrama de
Flujo del manejo de la
anorexia, bulimia, delirio
y tendencia al suicidio.
CRITERIOS DE EVALUACIN
SABER HACER
Realiza la anamnesis y el
examen fsico completo
del paciente con anorexia,
bulimia, delirio y tendencia
al suicidio.
Aplica
los
Criterios
Diagnsticos
en
la
identificacin de pacientes
con anorexia, bulimia,
delirio y tendencia al
suicidio.
Solicita e interpreta los
exmenes
auxiliares
pertinentes.
EVIDENCIAS
QUE SE EVALUA
Estndares
de
procedimientos de semiologa
Textos
de
Psiquiatra,
Medicina Interna.
Informe de Sustentacin
Textos
de
Psiquiatra,
Medicina Interna.
SABER
Capacidad de anlisis y
Capacidad de anlisis y
sntesis.
Comunicacin
Capacidad de resolver
problemas
Trabajar en equipo
Practicar razonamiento
crtico
Comportamiento tico
Practica
aprendizaje
autnomo
Practica
aprendizaje
corporativo
Utiliza el idioma ingls
Conoce
los
criterios
diagnsticos
de
los
trastornos somatomorfos,
abuso y dependencia de
alcohol
y
estupefacientes.
Conoce la fisiopatologa
de los hallazgos clnicos
de un paciente con
trastornos somatomorfos,
abuso y dependencia de
alcohol
y
estupefacientes.
Describe el Diagrama de
Flujo del manejo de los
trastornos somatomorfos,
abuso y dependencia de
alcohol
y
estupefacientes.
CRITERIOS DE EVALUACIN
SABER HACER
Realiza la anamnesis y el
examen fsico completo
del paciente con trastornos
somatomorfos, abuso y
dependencia de alcohol y
estupefacientes.
Aplica
los
Criterios
Diagnsticos
en
la
identificacin de pacientes
trastornos somatomorfos,
abuso y dependencia de
alcohol y estupefacientes.
Solicita e interpreta los
exmenes
auxiliares
pertinentes.
EVIDENCIAS
QUE SE EVALUA
Estndares
de
procedimientos de semiologa
Textos
de
Psiquiatra,
Medicina Interna.
Informe de Sustentacin
Textos
de
Psiquiatra,
Medicina Interna.
V.
VI.
RUTA FORMATIVA
4.1. ESTRATEGIA EDUCATIVA GENERAL
Para el estudio de la realidad, se plantea los siguientes principios:
a. Contacto con la realidad (objeto de transformacin)
El estudiante es enfrentado a una situacin problemtica real.
b. Identificacin, descripcin, comprensin y explicacin de la realidad
El estudiante utiliza modelos de interpretacin de la realidad (sistemismo), aplica el
mtodo cientfico
y aplica conocimientos disciplinarios, interdisciplinarios y
transdisciplinarios.
c. Transformacin de la realidad estudiada
El estudiante aplica planes de intervencin a nivel individual y colectivo, vinculando la
investigacin a la resolucin de sus problemas de salud.
Est basado en casos reales que facilita el desarrollo del proceso enseanzaaprendizaje.
El caso es dirigido por el profesor, lo que incrementa su familiaridad.
Sirve para ilustrar sobre la enfermedad o su alternativa; el cuidado del paciente en
relacin a la enfermedad.
Permite observar y demostrar la coleccin de datos a travs de un interrogatorio
apropiado desarrollando sus habilidades interpersonales.
Permite obtener obtener informacin acerca de cmo observa al clnico y verbaliza el
diagnostico y el proceso de toma de decisiones.
El profesor puede proporcionar un modelo de guas a los estudiantes.
Los alumnos que trabajan con pacientes simulados les permiten practicar la solucin de
problemas, razonamiento clnico e informacin.
La simulacin tiene como eje de trabajo educativo lo concerniente al examen fsico.
Las habilidades del examen fsico se dividen en varios dominios: rganos, aparatos y
sistemas.
En las habilidades de comunicacin se dan nfasis a la relacin mdico paciente, que en
otras palabras significa el acto mdico.
Las habilidades clnicas en los estudiantes del X ciclo tiene como objeto el conocimiento
terico relevante que permita la integracin terico- practico.
Se utilizan como referentes los casos clnicos que se desarrollan en las salas del Hospital.
Principios didcticos:
1. Gradual incremento en la complejidad de las habilidades.
2. Gradual incremento en la complejidad de las situaciones de prctica.
3. Gradual incremento en la Integracin de diferentes habilidades y conocimiento
hacia la solucin de problemas en el encuentro mdico paciente.
Recurso:
La simulacin en Medicina es un recurso didctico que se ofrece al estudiante para
superar los inconvenientes relacionados a la prctica componentes (cansancio, poca
colaboracin, estado de emergencia, etc.) en clnica.
Es un aporte valioso para completar el adiestramiento clnico de parte de las autoridades
acadmicas de la Facultad de Medicina.
Actualmente se cuenta con equipos simuladores (maniques) para las diferentes
actividades prcticas como por ejemplo escuchar ruidos respiratorios, auscultacin de
ruidos cardiacos, y abdominales, normales y patolgicos, examen de odo, nariz, y fondo
de ojo, etc.
Entrenamiento de pacientes simulados (Pacientes estandarizados como actores).
e. Aprendizaje Reflexivo:
El aprendizaje reflexivo, es la consecuencia del pensamiento crtico o la herramienta
para resolver las dudas y establece el plan para la adquisicin de los conocimientos en
bsqueda de la verdad.
VII.
ACTIVIDADES
-
HOR
A
8:20
10:00
10:10
12:00
HOR
A
8:20
10:00
10:10
12:00
HOR
A
8:20
10:00
10:10
12:00
HOR
A
8:20
10:00
10:10
12:00
MARTES
Consulta
Externa
Dinmica
grupal
de
competencia
s
Consulta
Externa
Dinmica
grupal
de
competencia
s
MIERCOLE
S
Consulta
Externa
Dinmica
grupal
de
competencia
s
JUEVES
VIERNEES
SABADO
Consulta
Externa
Dinmica
grupal
de
competencia
s
Consulta
Externa
ConsultoraFarmacolog
a
ConsultoraFarmacolog
a
MARTES
Consulta
Externa
Dinmica
grupal
de
competencia
s
Consulta
Externa
Dinmica
grupal
de
competencia
s
MIERCOLE
S
Consulta
Externa
Dinmica
grupal
de
competencia
s
JUEVES
VIERNEES
SABADO
Consulta
Externa
Dinmica
grupal
de
competencia
s
Consulta
Externa
ConsultoraFarmacolog
a
ConsultoraFarmacolog
a
MARTES
Consulta
Externa
Dinmica
grupal
de
competencia
s
Consulta
Externa
Dinmica
grupal
de
competencia
s
MIERCOLE
S
Consulta
Externa
Dinmica
grupal
de
competencia
s
JUEVES
VIERNEES
SABADO
Consulta
Externa
Dinmica
grupal
de
competencia
s
Consulta
Externa
ConsultoraFarmacolog
a
ConsultoraFarmacolog
a
MARTES
Consulta
Externa
Dinmica
grupal
de
competencia
s
Consulta
Externa
Dinmica
grupal
de
competencia
s
MIERCOLE
S
Consulta
Externa
Dinmica
grupal
de
competencia
s
JUEVES
VIERNEES
SABADO
Consulta
Externa
Dinmica
grupal
de
competencia
s
Consulta
Externa
ConsultoraFarmacolog
a
ConsultoraFarmacolog
a
10
VIII.
EVALUACIN
La evaluacin es obligacin de cada tutor responsable de mdulo y del coordinador.
Se evaluar segn se describe a continuacin:
1)
PRCTICA CLNICA:
Informe de Historia Clnica (15%)
Sustentacin de la Historia Clnica (20%)
Pensamiento Crtico (30%)
Examen Escrito (20%)
Puntualidad (15%)
La nota de PRCTICA CLNICA estar dada por el docente tutor en las
respectivas sedes hospitalarias.
2)
3)
INVESTIGACIN-COMUNIDAD:
Se llevar a cabo una PROYECCIN SOCIAL (hacia la comunidad), la cual estar
a cargo de los doctores: Mirian Arvalo, Betty Zavaleta Justiniano, Alejandro Tirado
Silva y Roco Azabache Snchez. Se evaluar segn se describe a continuacin:
Participacin Activa en la Promocin de la Salud (50%)
Informe Final del Trabajo de Proyeccin Social (30%)
Puntualidad (20%)
11
4)
NOTA 1
Informes de
trabajos
individuales
y en equipo
AI
PESO
NOTA 2
AI
Informes de
trabajos
individuales y
en equipo
PESO
NOTA 3
AI
Control de
Lectura.
Actitudes
A
C
Actitudes
CL
Comprensi
n de Lectura
EP
Examen Parcial
PC
PC
AC
EP
NOTA 4
PES
O
C
L
Prctica
calificada.
PESO
Informes de
trabajos
individuales y
en equipo
Control de
Lectura
Prctica
Calificada
1
2
PI
EF
Trabajo de
Investigacin
Examen Final
La nota final de curso se obtiene de la siguiente forma: NOTA FINAL = (N1 + N2 + N3 + N4) /4
Cada nota de mdulo resulta del promedio de acuerdo con su ponderacin, de todas las
notas obtenidas por el alumno, y el promedio debe ser mayor de 10.5 para considerarlo
aprobado.
Se dar una tolerancia de 5 minutos despus de la hora programada, considerando
tardanza desde los 6 minutos hasta los 15 minutos, despus del cual se considerar
inasistencia. La inasistencia al 30% o ms de actividades de cada mdulo inhabilita al
alumno para presentarse a las pruebas o exmenes y por lo tanto ser desaprobado en el
mdulo respectivo.
RECUPERACION
nuevamente el mdulo. Los alumnos que no hubieran rendido el examen terico prctico
12
siguientes de su
IX.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
13