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Adquisicin de la Lengua | K-3

Estrategias de diferenciacin: Estudiantes del Programa Educacin Especial o Rehabilitacin


Vocacional
Actividades
instructivas y
propsito
Nivel de lectura de
palabras
Usar para desarrollar
la capacidad del
estudiante para leer
palabras individuales
usando destrezas
fonticas, las partes
de la palabra, el tipo
de palabra (partes de
la oracin) y palabras
conocidas de
antemano. Usar en
combinacin con
actividades de lectura
y escritura.

Tiempo de discusin
oral en clase o en
grupos pequeos
Usar en la lectura
compartida de un libro
literario para
Fuente: edCount, LLC

Diferenciacin para estudiantes que se benefician de:


Maneras diversas de
Maneras diversas de
Maneras diversas de
interactuar con la
presentar conceptos y
involucrarse en el
educacin y de
tareas
proceso de aprendizaje
demostrar comprensin
Enfatizar patrones en las Parear palabras con
Reducir distracciones.
palabras (ej. CVCV,
imgenes
Permitir acomodo
prefijos, sufijos)
correspondientes.
preferencial (ej. sentarse
agrupndolos en un
Leer palabras en voz
en el piso, bola de
muro de palabras y
alta.
terapia, corral de
destacando la parte en
estudio).
Sealar a una palabra
comn (ej. ado, ar).
Usar tarjetas de palabras
que ha sido leda.
Parear palabras con
con texturas.
Completar una lnea que
imgenes.
Utilizar marcadores de
se repite dentro de un
Leer poemas, canciones
cuento.
colores para resaltar o
y cuentos que tengan
identificar los prefijos y
Clasificar palabras que
rimas y aliteraciones.
sufijos.
riman.
Utilizar letras para
Clasificar palabras del
representar los prefijos y
mismo tipo (partes de la
sufijos con diferentes
oracin).
texturas (ej. plastilina).
Ilustrar o actuar

Pedir a los estudiantes


palabras.
que aplaudan o golpeen
los pies contra el piso
para cada slaba de una
palabra.
Proveer muchos
Preparar al estudiante
Proveer una lista de
estmulos sensoriales (ej.
para responder a una
imgenes y pedir a los
imgenes que apoyen al
pregunta (ej. antes de
estudiantes que las
texto, smbolos tctiles,
iniciar la lectura, avise a
marquen con
sonidos relacionados).
los estudiantes que va a
marcadores de colores,
pedirles que describan el
por ejemplo, segn las
Hacer preguntas de
ambiente). Llevar a cabo
escuchan en el cuento.
distintas maneras (ej.
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Adquisicin de la Lengua | K-3


Estrategias de diferenciacin: Estudiantes del Programa Educacin Especial o Rehabilitacin
Vocacional
Actividades
instructivas y
propsito
fortalecer las
destrezas de
comprensin.

Tiempo de discusin
oral en clase o en
grupos pequeos

Usar en la lectura
Fuente: edCount, LLC

Diferenciacin para estudiantes que se benefician de:


Maneras diversas de
Maneras diversas de
Maneras diversas de
interactuar con la
presentar conceptos y
involucrarse en el
educacin y de
tareas
proceso de aprendizaje
demostrar comprensin
De quin sabemos ms
la transicin
Permitir que los
cosas a medida que
correspondiente.
estudiantes se sienten
leemos? vs. Cul es el
Dar alternativas a los
donde estn ms
personaje principal?).
estudiantes para
cmodos (ej. junto al
Repasar definiciones de
contestar preguntas.
maestro, fuera del grupo,
trminos literarios
en una mecedora).
Permitir que los
pertinentes y discutirlos
Permitir que el
estudiantes dialoguen
antes de la lectura.
con sus compaeros
estudiante sostenga un
Usar un organizador
antes de responder o
stress ball o su objeto
grfico que muestre la
comentar.
favorito si no le resulta
estructura textual de la
una distraccin mayor.
Usar un banco de
historia (ej. mapa de la
imgenes y palabras que Colocar cada elemento
historia, secuencia de
los estudiantes puedan
del cuento en un pedazo
eventos).
usar para responder o
de papel en lnea en el
Utilizar diversas tcnicas
comentar.
piso; pedir al estudiante
de assessment para
que vuelva a contar la
resumir y representar las
historia siguiendo el
lecturas. Ej. Dibujos,
camino sealado por los
acrsticos, tirillas
papeles en el suelo.
cmicas, lista focalizada,
Crear rompecabezas en
etc.
grupos con las lecturas.
Ayudar al estudiante a
hacer conexiones con la
lectura.
Misma estrategia que en Misma estrategia que en Misma estrategia que en
la seccin anterior con
la seccin anterior con
la seccin anterior con
texto literario.
texto literario.
texto literario.
Sealar los elementos
Entregar tarjetas a los
Usar actividades y
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Estrategias de diferenciacin: Estudiantes del Programa Educacin Especial o Rehabilitacin
Vocacional
Actividades
instructivas y
propsito
compartida de un libro
informativo para
fortalecer las
destrezas de
comprensin.

Fuente: edCount, LLC

Diferenciacin para estudiantes que se benefician de:


Maneras diversas de
Maneras diversas de
Maneras diversas de
interactuar con la
presentar conceptos y
involucrarse en el
educacin y de
tareas
proceso de aprendizaje
demostrar comprensin
del texto (ej. ttulo,
estudiantes (con o sin
situaciones motivantes
subttulo, diagrama,
imgenes) para
para demostrar la
tabla, etc.).
completar el organizador
estructura del texto (ej.,
grfico
con
la
estructura
Si a un estudiante le
Demostrar distintas
del texto (ej. diagrama
gustan los trenes, hacer
estructuras del texto con
de Venn para comparar y
grficas de los tipos o
acciones y objetos
contrastar).
nmeros de vagones de
concretos y luego
tren, etc.).
conectar con el texto
Permitir que el
ledo:
o Causa y efecto- hacer
estudiante que presenta
alguna necesidad de
rodar una bola para
lenguaje expresivo
tumbar vasos
significativo pueda
preguntar qu hace
discutir la comprensin
que la bola caiga; qu
lectora de forma alterna
pasa cuando la bola
(ej. sealando o por
golpea los vasos?
escrito) o de forma oral
o Comparar y
en sub-grupos, en los
contrastar objetos
cuales participen
reales conocidos para
compaeros de
el estudiante
confianza o amigo tutor.
o Secuencia usar el
itinerario de clases
como ejemplo
o Problema y solucin
usar problemas
simples que el
estudiante sabe
resolver
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Estrategias de diferenciacin: Estudiantes del Programa Educacin Especial o Rehabilitacin
Vocacional
Actividades
instructivas y
propsito
Actividades de trabajo
independiente
Usar para aumentar la
capacidad que tienen
los estudiantes para
leer y trabajar de
manera
independiente.

Fuente: edCount, LLC

Diferenciacin para estudiantes que se benefician de:


Maneras diversas de
Maneras diversas de
Maneras diversas de
interactuar con la
presentar conceptos y
involucrarse en el
educacin y de
tareas
proceso de aprendizaje
demostrar comprensin
Proveer ventanas de
Pedir al estudiante que
Tomar en cuenta el
lectura (corte un
lea el texto, lea la
itinerario de los
rectngulo dentro de una
pregunta y luego regrese
estudiantes para
tarjeta index card) para
al texto para buscar la
preparar las actividades.
que el estudiante slo
contestacin.
Permitir que se sienten
pueda ver unas pocas
Leer las instrucciones y
como estn ms
palabras de un examen
las preguntas a los
cmodos.
al mismo tiempo.
estudiantes.
Cuando trabajen
Usar una hoja
Permitir que los
sentados, vigilar la
transparente de un color
estudiantes ilustren sus
postura de los
claro sobre el texto o
respuestas cuando sea
estudiantes para que sus
imprimir las hojas de
apropiado.
caderas, rodillas y pies
trabajo en papel gris,
estn en un ngulo de 90
crema o amarillo claro.
grados. (Tomar en
consideracin el uso de
plano inclinado.)
Llevar a cabo lecturas
cortas en voz alta por
sub-grupos y luego
contestar las preguntas
en una sola hoja de
papel por el estudiante
que se asigne.

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Estrategias de diferenciacin: Estudiantes del Programa Educacin Especial o Rehabilitacin
Vocacional
Actividades
instructivas y
propsito
Escritura
Usar para ayudar a los
estudiantes a
recopilar informacin,
organizar sus
pensamientos y crear
productos de escritura
permanente que se
adhieren a un tema de
forma coherente.

Presentaciones y
trabajos en grupos
cooperativos

Usar para que los


estudiantes puedan
compartir sus trabajos
Fuente: edCount, LLC

Diferenciacin para estudiantes que se benefician de:


Maneras diversas de
Maneras diversas de
Maneras diversas de
interactuar con la
presentar conceptos y
involucrarse en el
educacin y de
tareas
proceso de aprendizaje
demostrar comprensin
Entregar organizadores
Diferenciar entre el acto
Permitir que los
grficos a los
fsico de escribir y el
estudiantes elijan el
estudiantes.
desarrollo de las ideas:
tema cuando sea
o Si un estudiante tiene
posible.
Modelar cada uno de los
dificultad para
Usar un cronmetro
pasos del proceso de
escribir, proporcione
escritura.
visible para establecer el
un sujetador (pencil
tiempo de trabajo y el
Dar instrucciones paso a
grip), lpices gruesos,
tiempo de receso.
paso.
lpices
triangulares;

Permitir que los


Entregar rbricas
coloque
el
trabajo
en
estudiantes escuchen
simples con las
una tabla inclinada
msica mientras
expectativas de escritura
para
una
mejor
escriben.
definidas claramente.
visibilidad
y
manejo
Utilizar papel de argolla
Compartir enlaces a
de la herramienta de
para la escritura o con
buenas pginas de
escritura.
lneas, y/o utilizar
internet para investigar

Use
bancos
de
imgenes
libretas de escritura.
y buscar informacin en
y
palabras
para
Escribir ideas en hojas
una carpeta de favoritos
completar organizadores
de fcil acceso.
sueltas para organizar su
grficos.
pensamiento.
Definir el propsito de la

Permita
que
los
escritura claramente.
estudiantes dicten su
escritura.
Establecer las
Permitir que los estudiantes
Preparar a los
instrucciones para el uso
graben su presentacin
estudiantes para la
de las imgenes.
con anticipacin y la
presentacin a partir del
compartan con la clase
itinerario de clases.
Hacer un modelo de una
usando medios
Permitir que el
presentacin.
tecnolgicos.
estudiante elija el tema,
Ensear cmo
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Estrategias de diferenciacin: Estudiantes del Programa Educacin Especial o Rehabilitacin
Vocacional
Diferenciacin para estudiantes que se benefician de:
Maneras diversas de
Maneras diversas de
Maneras diversas de
interactuar con la
presentar conceptos y
involucrarse en el
educacin y de
tareas
proceso de aprendizaje
demostrar comprensin
con los compaeros y
apoyar/ayudar a
el tiempo de su
Permitir que los estudiantes
desarrollar sus
distintos estudiantes
presentacin, en dnde
trabajen en parejas; uno
destrezas de
para que los compaeros
pararse, etc.
muestra las imgenes
comunicacin.
puedan trabajar
Estimular al estudiante a
mientras el otro
adecuadamente con
estudiante habla de las
usar objetos, imgenes,
estos estudiantes.
mismas.
y utilera de apoyo.
Ofrecer tiempo adicional
a los estudiantes que as
lo requieran.
Permitir que el
estudiante con lenguaje
expresivo afectado sea
quien utilice imgenes y
dibujos en las
presentaciones, aunque
en los grupos pequeos
participe del anlisis
conversatorio.
Se puede usar con estudiantes de cualquier edad para promover destrezas similares.
Se puede usar en distintas reas de contenido para promover destrezas similares.
Actividades
instructivas y
propsito

Fuente: edCount, LLC