PLETO

PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL
P.C.I.
1.-
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION:
________________________________
REGIMEN
__________________________
PROVINCIA
__________________________
CANTON
__________________________
PARROQUIA:
SITIO
__________________________
:
__________________________
SOSTENIMIENTO:
FISCAL
TIPO
___________________________
CLASE
___________________________
SEXO
JORNADA
MIXTO
____________________________
DIRECTOR
____________________________
DOCENTE
____________________________
DOCENTE
____________________________
AO LECTIVO
____________________________
2.-
PLAN DECENAL DE EDUCACION:
1.
Universalizacin de la educacin inicial de 0 a 5 aos.
2.
Universalizacin de la educacin general bsica de primero a decimo.
3.
Incremento de la poblacin estudiantil del bachillerato hasta alcanzar al
menos el 75 %.
4.
Erradicacin del analfabetismo y fortalecimiento de la educacin de
adultos.
5.
Mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de las instituciones
educativas.
6.
Mejoramiento de la calidad y equidad de la educacin e implementacin
de un sistema nacional de evaluacin y rendicin social de cuentas del sistema
educativo.
7.
Revalorizacin de la profesin docente y mejoramiento de la formacin
inicial, capacitacin permanente, condiciones de trabajo y calidad de vida.
8.
Aumento del 0,5 anual en la participacin del sector educativo en el PIB
hasta el ao 2012, o hasta alcanzar al menos el 6 % del PIB.
3.-
BASES PEDAGOGICAS:
3.1. El desarrollo de la condicin humana y la preparacin para la

comprensin orientados a la formacin de ciudadanos con la prctica de valores
(respeto, responsabilidad y solidaridad) que les permita interactuar con la
sociedad, aplicando los principios del BUEN VIVIR, tomando en cuenta la
interculturalidad, plurinacionalidad e inclusin.
3.2. Proceso epistemolgico: un pensamiento y modo de actuar lgico, crtico
y creativo.
3.3. Una visin crtica de la Pedagoga: aprendizaje significativo y productivo.
Se fundamenta en el incremento del protagonismo de los estudiantes en el
proceso educativo, en la interpretacin y solucin de problemas. El aprendizaje
debe desarrollarse por vas productivas y significativas, aplicando una
metodologa de estudio dinmicas para llegar a la metacognicion (estrategias
que nos permite aprender algo), mediante procesos de: comprender textos,
ordenar ideas, comparar, resumir, elaborar mapas de la informacin
interpretada, experimentar, conceptualizar, resolver, argumentar, debatir,
investigar y resolver problemas y proponer alternativas.
3.4
Conceptualizaciones y fundamentos del pensamiento creativo, crtico y
lgico.
El Pensamiento: Es el producto de la actividad intelectual (aquello trado a la
existencia a travs de la mente)
La Creatividad: Es la facultad de crear algo. Supone establecer o
introducir por primera vez algo; hacerlo nacer o producir algo de la nada.
Pensamiento creativo: Consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos.
Habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad.
El resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser original.
Pensamiento Crtico: Es reflexivo y razonado enfocado en decidir qu creer o
hacer. (segn Ennis 1992) Segn Chance 1986, Pensamiento crtico es la
habilidad de analizar hechos, generar y organizar ideas, defender sus opiniones,
hacer comparaciones, hacer inferencias, evaluar argumentos y resolver
problemas
Pensamiento Lgico: Sirve para analizar, argumentar, razonar, justificar o

probar razonamiento. Se caracteriza por ser preciso y exacto, basndose en
datos probables o en hechos.
El pensamiento lgico es analtico, racional y secuencial. Analtico porque divide
los razonamientos en partes; Racional porque sigue reglas. Secuencial, porque
va paso a paso.
3.4.1 Personas con pensamiento de forma crtica:
1.
Curiosidad intelectual
2.
Coraje intelectual
3.
Humildad intelectual
4.
Empata intelectual
5.
Integridad (honestidad) intelectual
6.
Generosidad intelectual
7.
Perseverancia intelectual
8.
Fe en la razn o en el proceso.
9.
Actuar justamente: tener una buena predisposicin y
conciencia de la necesidad para tratar todos los puntos de
vista probables.
4.- DIAGNOSTICO:
FORTALEZAS
Docentes preparados para cumplir con su rol.
Docente creativo y crtico.
Textos escolares a tiempo
Actitud positiva frente al trabajo.
Estudiantes curiosos con motivacin de aprender.
Directivos y maestros que comparten experiencias sobre
la actualizacin de la reforma curricular.
DEBILIDADES
No adquisicin de conocimientos de cdigo lingstico
del ao bsico anterior.
Falta de perseverancia, orden y gusto en la aplicacin
de problemas.
Influencia negativa en cuanto a la agresividad e
indisciplina de los estudiantes.
Atraso a clases
Integracin grupal.
Incipiente colaboracin por parte de los padres de

familia.
Apoyo de los maestros.
Poco inters en el cumplimiento de los deberes.

Falta de habito de saludos y despedida con los dems
personas.
Falta de valores
Pocos materiales didcticos.
Dificultad en la comprensin lectora.
OPORTUNIDADES
AMENZAS
Ministerio de Educacin abastece de textos escolares a

los /as nios /as.
Ministerio de Salud beneficia a nios y nias con
vacunacin, desparasitacin entre otros.
Ayuda de plan internacional.
Autogestin por parte del Gobierno.
Contrato de docente a travs de Unidad Ejecutora.
IECE- Beca estudiantil donada por el gobierno central
Maleza al inicio del ao lectivo.

Animales peligrosos alrededor del establecimiento
educativo (culebras)
Creciente del ro al inicio del ao lectivo
Trabajos de padres de familia fuera del cantn
Paro de transporte
Ambiente de inseguridad.
Conflictos familiares.
5.- PERFIL DE SALIDA DE LA EDUCACION GENERAL BASICA
Al concluir los estudios de la Educacin Bsica los jvenes sern

ciudadanos y ciudadanas capaces de:
Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y

plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural

nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad
ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y creativa.

Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y
resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos
y sexuales.
Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin.
Solucionas problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo

comprendido en las disciplinas del currculo.
Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo

contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas de
currculo.
Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la

solucin de problemas prcticos.
Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en

situaciones comunes de comunicacin.
Hacer un buen uso del tiempo libre en actividades culturales,

deportivas, artsticas, recreativas que los lleven a relacionarse con los
dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y
proactivos.
Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes

estilos y tcnicas, potenciando el gusto esttico.
5.2.
AREA: LENGUA Y LITERATURA 2do, 3ro,4to

Un estudiante al terminar el decimo ao es
comunicativo porque es capaz de:
componente
Conocer, utilizar y valorar las variedades lingsticas de su entorno y el

de otros.
Utilizar los elementos lingsticos para comprender y escribir diferentes

tipologas textuales.
Disfrutar y comprender la lectura desde una perspectiva critica y

creativa.
Reconocer la funcin esttica y el carcter ficcional de los textos

literarios.
Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes

estilos y tcnicas potenciando el gusto esttico.
5.3.
AREA DE MATEMATICA. 2do, 3ro, 4to,5to,6to y 7mo
Al finalizar los 10 aos de EGB, los educandos poseern el siguiente perfil de

salida:
Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la

sistematizacin de los campos numricos, las operaciones aritmticas,
los modelos algebraicos, geomtricos y de medida sobre la base del un
pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico en vinculo con la vida
cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques
especficos del campo matemtico.
Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la

solucin de problemas matemticos en relacin con la vida cotidiana,
con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del
campo matemtico.
6.
EJES TRANSVERSALES
6.1.
EL BUEN
VIVIR
COMO PRINCIPIO
TRANSVERSALIDAD DEL CURRRICULO
RECTOR
DE
LA
Los ejes transversales constituyen grandes temticas de proyeccin

macro que deben ser atendidos en toda la proyeccin curricular, con
actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas y
conocimientos de cada rea de estudio. En una perspectiva integradora,
entre los ejes transversales de Educacin General Bsica estarn:
La interculturalidad: El reconocimiento a la diversidad de

manifestaciones tnico-culturales en las esfera local, regional y
planetaria, desde una visin de respeto y valoracin Formacin
ciudadana y para la democracia: el desarrollo de valores humanos
universales, la identidad ecuatoriana, los deberes y derechos de todo
ciudadano, la convivencia dentro de una sociedad intercultural y
plurinacional, el respeto a los smbolos patrios, el respeto a las ideas de
los dems y a las decisiones de la mayora, la significacin de vivir en
paz por un proyecto comn.
Proteccin del medio ambiente: interpretacin de problemas

ambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la
interrelacin del ser humano con la naturaleza, estrategias de
conservacin y proteccin.
El correcto desarrollo de la salud y la creacin de los estudiantes: el

desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno
socio-ecolgico, los hbitos alimenticios y de higiene, el uso indebido de
sustancias toxicas, el empleo del tiempo libre.
La educacin sexual en las jvenes y jvenes: el conocimiento y respeto

de su propio cuerpo, el desarrollo y estructuracin de la identidad y
madurez sexual, los impactos psicolgicos y sociales, la responsabilidad
de la paternidad y maternidad.
La atencin a estas temticas ser planificada y ejecutada por los y las

docentes al desarrollar el sistema de clases y las diversas tareas de
aprendizaje, con el apoyo de actividades extraescolares de proyeccin
institucional.
7.- OBJETIVOS DEL AO
7.1. LENGUA Y LITERATURA
2do Ao:
Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias
personales, narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones y
argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos
comunicativos especficos para conseguir la adquisicin del cdigo
alfabtico y el aprendizaje de la lengua.
Comprender y disfrutar textos literarios: cuentos de hada, cuentos
maravillosos, canciones infantiles, juegos de lenguaje (adivinanzas,
trabalenguas, retahlas, rondas, entre otros) y narraciones variadas
adecuadas con la especificidad literaria.
3er Ao:
Comprender, analizar y producir instrucciones, reglas de juego,
mensajes(postales, invitaciones, tarjeta de felicitacin) carteles
variados adecuados con las propiedades textuales, los procesos,
elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
desarrollar la relacin interpersonal, familiar y social en el contexto
donde se encuentre y valorar los distintos soportes de transmisin.
Comprender y disfrutar textos literarios: cuentos de hada, cuentos
maravillosos, canciones infantiles, juegos de lenguaje (adivinanzas,
trabalenguas, retahlas, rondas, entre otros) y narraciones variadas
adecuadas con la especificidad literaria, para conocer, valorar,
disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
4to Ao:
Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos
descriptivos y fines comparativos, gua telefnica (listado y pginas
amarillas) y clasificados adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para descubrir distintas particularidades textuales y
valorar los diferentes textos de uso social.
Comprender y disfrutar textos literarios: fabulas, juegos de
palabras, adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes, chistes y
cuentos breves diversos apropiados con la especificidad literaria,
para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
5to Ao:
Comprender, analizar y producir reglamentos, manuales de

instrucciones, recetas, dilogos y conversaciones telefnicas
adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de
la lengua y objetivos comunicativos especficos para utilizarlos en su
realidad inmediata de acuerdo con su funcin especfica.
Comprender, analizar y producir textos literarios: Cuento popular,

rimas, leyendas populares apropiadas con la especificidad literaria
para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
6to Ao:
Comprender, analizar y producir descripciones cientficas, encuestas,

notas de enciclopedia, relatos histricos, citas bibliogrficas, ancdotas y
diarios personales adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos
para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico del
contenido, y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad
percibida.
Comprender, analizar y producir textos literarios: Cuentos, poemas

populares y descripciones literarias apropiadas con la especificidad
literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin
artstica y revalorizando la produccin nacional.
7mo Ao:
Comprender, analizar y producir biografas, autobiografas, folletos,

cartas familiares, literarias e histricas, correo electrnico, mensajes:
SMS18 y chats19, adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos
para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y
funcin comunicativa.
Comprender, analizar y producir Leyendas literarias, historietas y

poemas de autor, apropiados con la especificidad literaria para conocer,
valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
OBJETIVOS EDUCATIVOS
2do, 3er, 4to, 5to, 6to y 7mo
AREA LENGUA Y LITERATURA.

Utilizar la lengua como medio de participacin democrtica para
rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.
Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de
todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el
lenguaje como una herramienta de intercambio social y expresin

personal.
Disfrutar desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos
literarios y expresar sus emociones mediante el uso adecuado de los
distintos recursos literarios.
Estos objetivos educativos se desglosan en:
Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y valorar
las variedades lingsticas y culturales que poseen, con una actitud
de respeto y aceptacin de las diferencias.
Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para
alcanzar objetivos especficos.
Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin
crtica y creativa de los textos literarios y no literarios.
Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos
comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades
textuales.
Usar los elementos lingsticos y no lingsticos en funcin de la
produccin y comprensin de textos escritos y orales para
comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en
toda situacin comunicativa.
Participar en producciones literarias y eventos culturales que
refuercen el patrimonio cultural ecuatoriano y latinoamericano para
valorar las distintas variedades lingsticas.
Reconocer los textos literarios desde su carcter ficcional y funcin
esttica para recrearse con su belleza literaria.
Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus
caractersticas especificas para lograr el disfrute, desarrollo de la
creatividad y valorarlos como fuente de placer y transmisores de
cultura.
Aprovechar las manifestaciones culturales (teatro, msica, danza,
cine, entre otros) como fuente de conocimiento, informacin,
recreacin y placer.
Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin como
soportes para interactuar, informarse y conocer distintas realidades.
MATEMATICA
OBJETIVOS DEL AO:
3er, 4to Ao
Reconocer, explicar y construir patrones numricos para desarrollar la

nocin de multiplicacin y fomentar la comprensin de modelos
matemticos.
Integrar concretamente el concepto de nmeros a travs de

actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular
cantidades de objetos con los nmeros del 0 al 999; del 0 al 9 999
para vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemtico.
Aplicar estrategias de conteo y procedimiento de clculo de suma y

resta con reagrupacin con nmeros de 0 al 999; del 0 al 9 999 para
resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
3er ao:
Reconocer los cuerpos y figuras geomtricas y sus elementos en los

objetos del entorno y de lugares histricos, tursticos y bienes naturales
para una mejor comprensin del espacio que lo rodea, y para fomentar
y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y
patrimoniales del Ecuador.
Medir y estimar longitudes, capacidades, peso con medidas no

convencionales de su entorno inmediato, para una mejor comprensin
del espacio que lo rodea.
Comprender y expresar informaciones del entorno inmediato en forma

numrica y representarlas en pictogramas, para potenciar el
razonamiento lgico matemtico y la solucin de problemas cotidianos.
4to Ao:
Reconocer cuadrados y rectngulos, sus elementos y sus propiedades

como conceptos matemticos con los objetos del entorno de lugares
histricos, tursticos y bienes naturales para una mejor comprensin
del espacio que lo rodea.
Medir y estimar tiempos, longitudes (especialmente permetros de

cuadrados y rectngulos), capacidades y peso con medidas y unidades
convencionales de los objetos de su entorno inmediato para una mejor
comprensin del espacio y del tiempo cotidiano.
Comprender, expresar y representar informaciones del entorno

inmediato en diagramas de barra, para potenciar el pensamiento lgico
matemtico y la solucin de problemas cotidianos
OBJETIVOS DEL AREA: MATEMATICA
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad

de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y
argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y
modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y
dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles,

para la solucin de problemas de la vida cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de

investigacin para desarrollar el gusto por la matemtica y contribuir al
desarrollo del entorno natural y social.
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
OBJETIVOS DEL AO (2do):
Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada

uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeo de sus
tareas, con la finalidad de interiorizar el valor d la buena convivencia en
un espacio de cuidado y abrigo.
Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad como un

contexto social y natural en el que se desarrolla, para valorarlo e ir
forjando su propia identidad.
Identificarse como miembro de su escuela, reconociendo las

pertenencias y los roles de las personas que laboran en ella, y
practicando acciones de seguridad personal y cuidado de las
instalaciones.
Fortalecer actitudes de respeto, solidaridad y tolerancia hacia la

diversidad del entorno y social y natural, por medio de la interaccin
con l para determinar los beneficios de la buena convivencias y del
bienestar comunitario.
Demostrar conducta de conservacin del entorno, a travs de la

concienciacin de la interaccin de la flora y fauna con el ser humano,
con el fin de generar agente positivos de cambio.
Practicar hbitos de higiene y buena alimentacin, reconociendo su
importancia para su salud, crecimiento y bienestar integral.
OBJETIVOS DEL AREA:
Reconocer lugares de su localidad, ubicndolos a travs de puntos

referenciales, para desenvolverse y orientarse en su entorno natural y
social.
Fortalecer la identidad ecuatoriana fundamentadas en la diversidad,

conociendo y valorando las necesidades y particularidades del entorno
natural y social, para establecer nexos de pertenencias desde lo
inmediato hasta lo mediato.
Reconocer la interaccin que tiene el ser humano con el entorno

natural, interiorizando los beneficios y las consecuencias que resultan
de su actuar.
Establecer responsabilidades para con su entorno natural y social, a

travs del fortalecimiento de valores, actitudes y acciones positivas
que cultiven una convivencia pacfica en la diversidad social y natural.
Apreciar el sentido de los smbolos que se asocian a la vida cultural y
social de su patria, y las diversas manifestaciones que reflejan la gran
riqueza de su patrimonio cultural y natural.
8.- BLOQUES CURRICULARES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social
EJES
DEL Bloque Curricular 1Instrucciones orales y escrita / regla de
APRENDIZAJE juego.
Destrezas con criterio de desempeo:
Escuchar atentamente instrucciones y reglas de juego que le
permitan actuar frente a determinadas situaciones de su realidad.
PROCESO
Reconocer: la situacin de comunicacin en instrucciones y reglas
de juego (quien emite, qu, a quien, para qu, a que se refiere).
Escuchar
Reconocer los fonemas y palabras de la lengua. Discriminar las

oposiciones fonolgicas de la lengua: vocal tnica, atona, etc.
(significado de las palabras)
Diferenciar las repeticiones de palabras y frases para captar
sentido.
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes
ocupaciones, lugares, palabras nuevas, entre otras).
(nombre,
Anticipar: activar toda la informacin sobre un tema para preparar

la comprensin de instrucciones y reglas de juego.
Retener: utilizar los diferentes tipos de memoria (visual, auditiva,
etc.) para retener informacin
Emitir en forma oral instrucciones y reglas de juego con precisin y
claridad
PROCESO
Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en
instrucciones y reglas de juego.
Hablar
Conducir el discurso: manifestar que se quiere intervenir (con

gestos, sonidos y frases). Tomar la palabra en el momento idneo.
Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qu manera
hablar, con quien hablar).
Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra.
Formular y responder preguntas. Ceder el turno de la palabra aun
interlocutor en el momento adecuado. Abrir y cerrar un discurso
Producir el texto: Articular con claridad los sonidos de las palabras
para expresar sus ideas en instrucciones y reglas de juego.
Eje
del Destrezas con criterio de desempeo:
aprendizaje
Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juego

escritas con el anlisis del paratexto y el contenido
PROCESO
Pre-lectura: Establecer el propsito de la lectura. Analizar
paratextos.
Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura.
Elaborar predicciones a partir de un titulo, ilustracin, portada,
nombres de personajes y palabras claves
Leer
Lectura: Comprender ideas que estn explicitas. Responder

preguntas del texto que se refiere a lo literal. Comparar lo que se
saba del tema con lo que el texto contiene.
Verificar lo que se predijo. Hacer relaciones entre lo que dice el
texto y la realidad.
Ordenar informacin. Pasar por alto palabras nuevas que no son
relevantes para entender un texto.
Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir un texto en partes
importantes.
Reconocer las relaciones de significados entre las diferentes partes
de la frase. Buscar y encontrar informacin especfica.
Pos-lectura: Identificar elementos explcitos del texto
Establecer secuencias de acciones. Determinar relaciones de
semejanzas y diferencias.
Establecer relaciones de antecedentes-consecuente. Organizar
informacin en esquemas grficos.
Escribir instrucciones y reglas de juego en situaciones reales de
comunicacin en funcin de transmitir consignas.
PROCESO
Planificar: Formular objetivos de escritura Determinar el objetivo y
la estructura del texto. Especificar qu se quiere decir.
Escribir
Establecer quin ser el lector del texto. Ser flexible para formular
los objetivos a medida que avance el texto.
Generar ideas : utilizar soportes escritos con ayuda durante el
proceso: preguntas, dibujos, grficos, etc.
Organizar ideas: elaborar listados de ideas para organizarlas.
Clasificar ideas.
Redactar: Trazar un esquema para redactar instrucciones o reglas
de juego.
Escribir el texto teniendo en cuenta la forma en las oraciones y la

seleccin de palabras. Producir borradores
Revisar: Leer y releer.
Rehacer: corregir los errores que presente el texto para mejorarlo.
Presentar los originales limpios, claros y en orden
Publicar: entregar el escrito al destinatario

Emplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones
y reglas de juego.
PROCESO
Texto
Elementos de la lengua: grupos consonnticos bl, br, pl, pr, cl, cr,
dr, fl, fr, gl, gr, tl, tr
Artculos: gnero y nmero.
Sustantivos: gnero y nmero.
Adjetivos: gnero y nmero.
Verbo: acciones
Clases de palabras por el nmero de silabas.
Familia de palabras por derivacin
Sinnimos. Antnimos.
Posicin de la silabas en la palabra.
Silabas tonas y tnicas
Uso del punto seguido y aparte
Uso del guion para dividir una palabra al final de una lnea.
Uso de la M antes de P y B
Cambio de C por Q en los diminutivos.
Uso de la S en la formacin del plural de las palabras
Palabras terminadas en Y
Uso de r y rr.
Uso de H.
Uso de la mayscula en nombre propios de lugares, instituciones,

animales y personas.
EJES
DEL Bloque Curricular 2 Cuentos de Hada
APRENDIZAJE

Comprender cuentos de hadas en funcin de disfrutar de las
historias y el lenguaje utilizado.
Cuentos de hada: historias que toman elementos fantsticos
(ruptura de la lgica, aparecimiento de personajes maravillosos)
Uso de la literatura como disfrute.
Narrar normalmente cuentos de hadas en funcin de lograr efectos
especficos en el pblico.
Planificacin de la narracin: Qu es lo que se quiere lograr con el
cuento?- sorprender, ensear y compartir una historia conocida.
Organizacin del discurso y presentacin oral.
Literatura

Comprender cuentos de hada desde la identificacin de los
referentes mgico a los que aluden sus autores
Referente mgico: tema al que se alude que rompe lo cotidiano y
presenta elementos extraordinarios.

Identificar los elementos de los cuentos de hadas que lo convierte
en texto literario desde el anlisis de sus caractersticas.
Caractersticas de las elementos de los cuentos de hadas. Texto
literario: Uso del lenguaje para construir nuevas realidades.
Empleo de lenguaje: busca entretener a travs de la narracin de
historias que rompen lo cotidiano.
Escribir cuentos de hadas desde la utilizacin de algunos recursos
propios de este gnero.
Recursos: organizacin del lenguaje.
Planificacin del cuento, personajes, historia, inicio, desarrollo y
final.
El tema estar relacionado con la magia y lo imaginario
EJES
DEL Bloque Curricular 3
APRENDIZAJE
Mensajes / Postales / Invitaciones / tarjetas de invitaciones.

Escuchar mensajes, invitaciones y felicitaciones en funcin de
establecer la situacin comunicativa a partir de la reflexin sobre su
repercusin en los sentimientos.
PROCESO
Escuchar
Reconocer: la situacin de comunicacin en mensajes, invitaciones

y tarjetas de felicitaciones, (quien emite, qu, a quien, para qu, a
qu se refiere).
Segmentar la cadena acstica en las unidades, que la componen:
Sonidos y palabras. Discriminar las oposiciones fonolgicas de la
lengua: vocal tnica y atona, entre otras (significado de las
palabras).
Diferenciar las repeticiones de las palabras y frases para captar
sentido.
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes (nombre, lugares,
palabras nuevas, entre otras).
la comprensin de mensajes, postales, invitaciones y tarjetas de
felicitacin.
etc.) para retener informacin.
Expresar en forma oral mensajes que se escriben en postales,
invitaciones y tarjetas de invitacin segn el propsito comunicativo.
PROCESO
Hablar
Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en mensajes

para postales, invitaciones y tarjetas de invitacin.
para emitir mensajes.
Eje
aprendizaje
Comprender mensajes de mensajes para postales, invitaciones y
tarjetas de felicitacin mediante el anlisis del paratexto y el
contenido.
PROCESO
paratextos.
Leer

importantes.
Establecer secuencias de acciones.
Relacionar temporalmente personas y acciones.
Escribir mensajes cortos mensajes para postales, invitaciones y
tarjetas de felicitacin desde la escritura adecuada de oraciones, la
estructura y propiedades de estos textos.
PROCESO
Escribir

Clasificar ideas.
Redactar:Trazar un esquema de composicin


Emplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones
y reglas de juego.
PROCESO
Texto

Verbo: acciones
Sinnimos. Antnimos.
Uso de r y rr.
Uso de H.

EJES DEL
APRENDIZAJE
Bloque Curricular 4 Juegos de lenguaje: adivinanzas,

trabalenguas,
Retahlas nanas y rondas
Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahlas nanas y rondas
desde la comprensin y construccin lgica de las ideas.
Lgica en el uso del lenguaje: relacin de las palabras y sus
construcciones con sus objetivos.
Descubrir la lgica de las ideas dentro de los objetivos, jugar con el
lenguaje entretenerse y usar la lengua con fines ldico.
Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahlas nanas y rondas
desde la valoracin del aspecto ldico de la lengua como elemento
para construir nuevas realidades.
Literatura
Importancia del uso de la lengua en distintos campos. Aspectos

ldicos de los juegos del lenguaje.
Narrar oralmente adivinanzas, trabalenguas, retahlas nanas y
rondas como una forma de aduearse del lenguaje y utilizarlo con
finalidad estticas.
Planificacin del proceso de habla: finalidad esttica del lenguaje,
estructura de las adivinanzas, trabalenguas, retahlas: uso de la
lengua para construir juegos lingsticos.
Inventar adivinanzas, trabalenguas, retahlas nanas y rondas
partiendo de las estructuras propias de cada tipo de texto
Adivinanza: estructura lingstica que crea una situacin de una
incgnita y se debe buscar resolverlas mediante la presencia de
varios tipos de pistas.
Trabalenguas.
Disfrutar del uso aparentemente absurdo del idioma en
adivinanzas, trabalenguas, retahlas nanas en funcin de reconocer
rasgos literarios en el juego lingstico.
Rasgos literarios: caractersticas del uso de la lengua con el
objetivo de divertir, entretener, o expresar sensaciones y
sentimientos. No tiene valor simplemente comunicativo. Son
herramientas parea jugar con la realidad.
EJES
DEL Bloque Curricular 5
APRENDIZAJE Carteleras: afiches / vas pblicas / cartelera de cine
Escuchar informacin de carteleras ledas por otros, desde el
anlisis de la funcin que cumplen los mensajes.
PROCESO
Reconocer: la situacin de comunicacin en carteleras,
emite, qu, a quien, para qu, a qu se refiere).
Escuchar
(quien
Discriminar las oposiciones fonolgicas de la lengua: vocal tnica y

tona, entre otras (significado de las palabras).
Diferenciar las repeticiones de las palabras y frases para captar
sentido.
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes (nombre, lugares,
palabras nuevas, entre otras).
la comprensin del texto
etc.) para retener informacin.
Comparar y analizar en forma oral los mensajes de afiches, va
publica y carteleras de cine en funcin de emitir juicios de valor
sobre su contenido.
Hablar
PROCESO
Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en mensajes
de de afiches, va pblica y carteleras de cine
para emitir mensajes.
Eje
aprendizaje
Comprender mensajes expresados en afiches, va pblica y
carteleras de cine
en funcin de identificar propsitos
comunicativos de cada texto.
PROCESO
paratextos.
Leer

importantes.
Establecer secuencias de acciones.
Determinar relaciones de semejanzas y diferencias, Determinar
relaciones de antecedentes- consecuentes.
Organizar informacin en esquema grafico.
Escribir mensajes de afiches, escolares desde la estructura
adecuada de oraciones y las propiedades del texto.
PROCESO
Escribir

Clasificar ideas.
Redactar:Trazar un esquema de composicin

Aplicar de forma adecuada los elementos dela lengua en la creacin
de afiches.
Elementos de la lengua.
Texto

Verbo: acciones
Sinnimos. Antnimos.
Uso de r y rr.
Uso de H.

EJES DEL
APRENDIZAJE
Bloque Curricular 6 Cuentos maravillosos

Escuchar cuentos maravillosos desde la identificacin de sus
partes fundamentales (inicio, desarrollo y desenlace)
Parte: Inicio (presentacin de la historia) desarrollo ( la trama se
enreda y complica un poco) y desenlace (la trama se desenreda,
vuelve a un punto lgico.
Comprender los cuentos maravillosos en funcin de disfrutar de la
estructura de la narracin y de lo sorprendente de la historia.
Estructura: inicio, desarrollo y final. Mantenimiento de una
secuencia lgica de los hechos a contar. Relacin con elementos
maravillosos y sorprendentes dentro de la lgica narrativa
Literatura

Escribir cuentos maravillosos desde la utilizacin de algunos
recursos propios de este gnero.
Elementos: estructura lgica, personajes y tiempos. Lo ms
importante es la planificacin de la escritura y el respeto a la lgica
de la narracin. Se pueden usar paratextos para ilustrar lo que se
quiere contar.
Inventar cuentos maravillosos desde el disfrute del aspecto ficcional
de este tipo de texto.
Contar oralmente cuentos maravillosos para lograr efectos
especficos en pblicos determinados..
El aspecto ficcional se refiere a la posibilidad de inventar
prcticamente cualquier cosa a travs de la literatura.
Bloques Curriculares de Matemtica

Desarrollar el pensamiento lgico y escrito para interpretar y resolver problemas
de la vida.
EJES DE APRENDIZAJE
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/ o la
representacin
Bloques
Curriculares
Destrezas con Criterio de Desempeos
1.-Relaciones de
funciones.
Construir patrones numricos basados en suma y

restas contando hacia adelante y hacia atrs.
Asociar los elementos del conjunto de salida con los
elementos del conjunto de llegada a partir de una
relacin numrica entre los elementos.
Reconoce sub-conjuntos de nmeros pares e impares
dentro de los nmeros naturales.
Reconocer, representar, escribir y leer nmeros del 0 al
999 en forma concreta, grafica y simbolica.
2.-Numerico
Contar cantidades del

estimaciones
( P.A.).
al
999
para
verificar
Reconocer mitades y dobles en unidades de objetos.

Ubicar nmeros naturales menores de 1 000 en la semi
recta numrica (C.P.).
Establecer relaciones de orden en un conjunto de
nmeros de hasta tres cifras con los signos y smbolos
matemticos.
Agrupar objetos en centenas, decenas y unidades con
material concreto y con representacin simblica.
Reconocer el valor posicional de nmeros del 0 al 999
a base de composicin y descomposicin en centenas,
decenas y unidades.
Reconocer los nmeros ordinales1 del primero al
vigsimo.
Resolver operaciones con operadores de adicciones y
sustracciones en diagramas.
Resolver adiciones y sustracciones con reagrupacin

con nmeros de hasta tres cifras.
2.-Numerico
Aplicar las propiedades de la adicin y sustraccin en

estrategias de clculo mental. (A)
Formular y resolver problemas de adiccin y
sustraccin con reagrupacin a partir de situaciones
cotidianas hasta nmeros de 3 cifras.
Relacionar la nocin de multiplicacin con patrones de
sumandos iguales o con situaciones de tantas veces
tanto.
Redondear nmeros naturales inferiores de 100 a la
decena ms cercana.
3.-Geometrico
Clasificar cuerpos geomtricos

Reconocer lneas: rectas, y curvas en figuras planas y
cuerpos.
Reconocer los
geomtricas.
lados, vrtices y angulos en figuras
Medir estimar
contornos de figuras planas con
unidades de medidas no convencionales.
4.-Medidas
Medir y estimar capacidades y pesos con unidades de

medida no convencionales.
Realizar conversiones usuales entre aos, meses,
semanas, das, horas y minutos en el reloj analgico.
Realizar conversiones de la unidad monetaria entre
monedas y billetes de hasta un dlar.
5.-Estadistica
Y probabilidad
Comparar frecuencias en pictogramas

Realizar combinaciones simples de hasta por dos..
BLOQUE CURRICULARES DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

Comprender el mundo vivo y la identidad ecuatoriana.

Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
Bloques
Curriculares
1.-Necesidades
de los seres
vivos.
Reconocer las necesidades de los seres vivos

mediante la identificacin del aire, el agua, la luz, y el
calor como elementos importantes para el desarrollo de
la vida.
Identificar lo que brinda el suelo para los seres vivos, a
travs del reconocimiento de las formas de contribuir a
su conservacin.
Describir el aire desde la observacin, experimentacin,
e identificacin de sus caractersticas.
Valorar la importancia del aire y los peligros que
implica su contaminacin, desde la prevencin tanto
en el hogar como en la escuela.
Identificar las caractersticas del agua desde la
observacin, experimentacin, y explicacin de las
mismas.
Expresar los beneficios del cuidado del agua a travs
de la prctica de acciones para su ahorro.
Identificar las fuentes naturales de luz y calor, desde
la valoracin de su importancia para la vida y sus
utilidades en la cotidianidad.
Reconocer la importancia de proteger el ambiente,
mediante la promocin del reciclaje (manejo de
residuos) en el hogar y en la escuela.
2.-Los alimentos
Reconocer que los alimentos que se ingieren sirven

parar la subsistencia del ser humano, desde la
explicacin de su efecto en el cuerpo.
Diferenciar el origen de los alimentos que se ingieren
sirven para la subsistencia del ser humano, desde la
explicacin de su efecto en el cuerpo.
Diferenciar el origen de los alimentos en funcin de
explicar la importancia de su ingesta diaria.
Explicar cmo los alimentos son producto del trabajo
de las personas, por medio de su valoracin y su
aprovechamiento.
Diferenciar la comida saludable seleccionando los
alimentos que contribuyen al crecimiento y mantienen la
salud.
Identificar los alimentos tpicos de la localidad por
medio de descripcin de su proceso de elaboracin y
significado.
Reconocer la importancia de una buena alimentacin
y promoverla en el hogar y en la escuela.
Bloques
Curriculares

Ubicar los puntos cardinales en la escuela y en el
entorno, Por medio de la utilizacin de la salida y
puesta del sol como referencia.
Describir la ciudad o parroquia en la que habita,
sobre la base de la explicacin de su nombre e historia.
Reconocer las casas, calles y plazas de la ciudad o
parroquia mediante la identificacin de sus
caractersticas y ubicacin.
Practicad de normas de educacin vial, vigilando y
propiciando su cumplimiento con los miembros de la
familia y escuela, con nfasis en la seguridad.
3.-Mi ciudad, mi
pueblo
Describir a las personas que habitan en la ciudad o

pueblo, por medio del reconocimiento de sus
caractersticas culturales, edad y otras particularidades
que hacen distintivas a la localidad.
Describir las actividades que realizan las personas,
reconociendo su aporte para la comunidad.
Reconocer los beneficios de los espacios verdes,
areas de recreacin y salas comunitarias como
areas para reunirse y compartir.
Demostrar el cuidado de los espacios pblicos:
sitios verdes y sitios de recreacin comunitarios,
impulsando la participacin de todos.
Identificar los servicios que brindan las personas en
la ciudad o parroquia para su cuidado y preservacin.
Describir los servicios pblicos y privados con que
cuenta la ciudad o la parroquia, explicando sus
beneficios para la comunidad.
Reconocer la bandera, el escudo y el himno de su
ciudad, por medio de la explicacin del significado de
sus elementos.
Identificar las ventajas de participar en las
actividades de su ciudad o parroquia para el
bienestar personal y comunitario.
Bloques
Curriculares

Explicar la divisin del pas en parroquias, cantones
y provincias para comprender la organizacin
administrativa.
Explicar que es una parroquia determinando las
unidades ms pequeas por la que est constituida
(barrios, caseros, recintos, comunas) y su organizacin
administrativa en funcin de la atencin a los problemas
y necesidades de sus habitantes y su entorno.
4.-Provincias,
Cantones
y
parroquias
Reconocer cmo se conforman un cantn, quienes son

sus autoridades y cules son sus funciones en
relacin a la atencin de las necesidades del entorno
natural y social.
Explicar qu es una provincia, en cuanta se divide el
pas y nombrarlas.
Indicar cules son las autoridades de la provincia y
sus funciones en relacin a la atencion social.
Determinar las regiones que se pueden formar a partir
de la unin de las provincias, reconociendo sus
complementariedades.
Reconocer que cada uno de los pueblos, cantones y
provincias son parte del Ecuador y que juntos forman
el pas, a travs de la identificacin de acciones que se
pueden realizar para el bienestar comn.
5.- Mi pas
Identificar su localidad como parte de un pas a

travs de la ilustracin de mapas que describan como
es su gente, la cultura, y los pases, y relatando
historias sobre su diversidad.
Determinar un sentimiento de pertenencia hacia su
patria, explicando que se reconoce y se siente
ecuatoriano y ecuatoriana porque comparte una misma
historia y lazos de reciprocidad.
Reconocer el territorio ecuatoriano como propio,
mediante la utilizacin de material cartogrfico.
Identificar que un pas est conformado por su
gente, reconociendo su diversidad, reconociendo en su
diversidad en las particularidades sociales y
econmicas.
.Reconocer las principales festividades del calendario

cvico-cultural ecuatoriano, describiendo su significado,
datos y formas de expresin.
Relatar historias que demuestren el afecto hacia su
patria
Ecuador, a travs del reconocimiento y valoracin de la

diversidad cultural, y la riqueza cultural que posee.
Definir cmo se usan los smbolos para distinguir a las
personas y los objetos de acuerdo con las
caractersticas ms relevantes de ellas.
6.- Los smbolos
Explicar el significado histrico de la Bandera Nacional

mediante la representacin grafica y el anlisis de sus
elementos.
Describir cada uno de los elementos del Escudo
Nacional, a travs de la valoracin de su significado
para los ecuatorianos.
Analizar la letra del Himno Nacional por medio de la
valoracin y su significado de amor y esfuerzo por la
patria.
Caracterizar los lugares, personajes y hechos ms
representativos del pas, como otros smbolos que lo
representan y que constituyen un distintivo frente a los
dems pases.
Valorar el sentido de los smbolos de la patria
identificndolo como una representacin que une a los
ecuatorianos.
MAPA DE CONOCIMIENTO DE LENGUA Y LITERATURA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer, y escribir para la

interaccion social.
BLOQUES
CURRICULARES
3er ao
Escuchar
Instrucciones orales y escritas.

Reglas de juego.
Mensajes: Postales,
felicitaciones.
invitaciones,
tarjetas
de
Cartelera: afiches, vas pblica, cartelera de cine.
Elemento de la lengua
Texto
Artculos: Gnero y nmero

Sustantivos: Gnero y nmero
Adjetivos: Gnero y nmero
Verbo: Acciones
Uso de letras:
Uso de la m antes de p y b
Cambio de c por q en los diminutivos.
Uso de la s en la formacin del plural de las
palabras
Texto
Palabras terminadas en y
Uso de r y rr.
Uso de h.
Uso de la y como nexo.
Grupos consonnticos bl, br, pl, pr, cl, cr, dr,
fl, fr, gl, gr, tl, tr
Dgrafos: ch, rr, ll.
Separacin de letras, palabras y prrafos
Uso de la mayscula en nombre propios de lugares,
instituciones, animales y personas.
Palabras:
Sinnimos. Antnimos.
Acentuacin:

Puntuacin:
Uso del punto seguido y aparte.
Uso del guion: para dividir una palabra al final de
uma lnea.
Cuentos de Hadas
Juego de lenguaje: adivinanzas,
retahilas, nanas, rondas.
Literatura
trabalenguas,
Cuentos maravillosos.
Recursos: Organizacin del lenguaje
Planificacin del cuento escrito.
Cuentos maravillosos:
Estructura: inicio, desarrollo y final.
Relacion
com
elementos
maravillosos,
sorprendentes dentro de la lgica narrativa.
Literatura
Planificacion de La escritura.
Secuencia lgica de la narracin
Uso de paratexto para ilustrar la narracin
Aspecto ficcional
Juego del lenguaje: adivinanzas, trabalenguas,
retahilas, nanas, rondas:
Lgica en el uso del lenguaje: Relacion en las
palabras
MAPA DE CONOCIMIENTO DE MATEMATICA 3er AO

Desarrollar el pensamiento lgico y escrito para interpretar y resolver problemas
de la vida.
EJES DEL APRENDIZAJE

EL razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin.
BLOQUE DE RELACIONES Y FUNCIONES

Patrones numricos crecientes y decrecientes
Sumas y restas.
Relacion de correspondencia.
BLOQUE NUMERICO
Nmeros naturales del 1 al 999
Numeracin
Nocin y representasen de subconjuntos
Secuencia de orden
Valor posicional
Nmeros pares e impares.
Adicin y sustraccin com reagrupaciones
Operadores de suma y de resta em diagramas.
Nmeros ordinales: primero al vigsimo
Redondear nmeros naturales menores a 100
Mitades y dobles.
Nocion de multiplicacin
Patrones de sumando iguales.
Tantas veces tanto.
Series numricas.
Resolucin de problemas aditivos.
BLOQUE DE GEOMETRIA
Lneas rectas, curvas y vrtices
Lados, vrtices y ngulos
Cuerpos geomtricos
Cilindro, esfera, cono, cubo, pirmides de base cuadrada, prisma
rectangular.
Propiedades .
BLOQUE DE MEDIDAS
Medidas de longitud
Unidades no convencionales
Medicin de contornos
Medicin de capacidades
Medicin de peso.
Medidas monetrias
Unidades monetarias
Conversiones
Medidas de tiempo
Conversiones usuales entre medidas de tiempo: aos, meses, semanas,
dias, horas y minutos.
Lectura em el reloj anlogo de horas y minutos.
BLOQUE DE ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
Pictogramas
Frecuencias simples
Conbinaciones
Combinaciones simples de dos por dos
MAPA DE CONOCIMIENTO DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
3er AO
Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJES DE APRENDIZAJES: El buen vivir o sumak kawsay, identidad local y
nacional, unidad en la diversidad, ciudadania responsable.
BLOQUE 1
Necesidades de los seres vivos
Lo que se necesita para la vida.
El suelo y sus benefcios.
El aire.
Peligro de la contaminacin.
El gua.
Cuidar el gua.
La luz y calor
Debemos proteger el ambiente. Reciclemos.
BLOQUE 2
Los alimentos
Que comemos?
De donde vienen los alimentos?.
Los alimentos son producto del trabajo.
No toda comida es alimento.
Los alimentos tpicos del lugar donde vivo.
Hay que saber alimentarse.
BLOQUE 3
Mi ciudad, mi Pueblo
Vivo em uma ciudad o em uma parroquia.
Sus casas, calles, plazas.
Soy um buen peaton.
La gente que vive alli
?En que trabaja la gente?
Donde se rene la gente?
Los que sirven a la ciudad o la parroquia.
Cuido de los espacios pblicos.
Los servicios para la gente.
La Bandera, el Escudo y el Himno.
Participo em mi ciudad o mi parroquia.
BLOQUE 4
Provincias, cantons y parroquias.
En Ecuador hay provncias, cantons y parroquia.
Que son las parroquias o pueblos.
Que son los cantons?
Que son las provncias?

Las provncias pueden juntarse en regiones.
Todos los pueblos, cantons y provncias son parte del Ecuador.
BLOQUE 5
Mi pais.
El lugar donde vivo esta em Ecuador
El Ecuador es mi pais.
Mi pais tiene um territrio.
La gente es parte del pais.
El calendario cvico de mi pais.
Amamos a nuestra ptria.
BLOQUE 6
Los smbolos de los ecuatorianos.
Como se distingue las personas
Los smbolos
La Bandera
El escudo
El Himno Nacional
Otros smbolos que tenemos.
Com los smbolos nos sentimos parte de la ptria.
Norma de respeto
.
PRESICIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJE

LENGUA Y LITERATURA
Precisiones para la seleccin de textos:
Entregar ejemplos de textos, variado tipo de tarjetas postales, de
felicitaciones, instrucciones, cuentos de hadas, y cuentos maravillosos.
Analizar con los estudiantes, dividirlos en partes y luego, crear situaciones
para que escriban sus textos reales.
Tener en cuenta la variedad, la extensin y en los casos de textos no

literarios, deben ser reales y de uso cotidiano.
Tener en cuenta la variedad
Leer, comparar, mirar, analizar, acercarse a los textos que s deben escribir,
referir y escuchar para cerrar proceso comunicativo de la lengua.
Precisiones para el escuchar:
Discriminar series rtmicas y oposiciones fonolgicas de la lengua: vocal
tnica y atona, entre otros o repeticiones para captar el sentido.
Reforzar y diferenciar entre varios sonidos.
Prestar atencin a las consignas orales, para que, a la larga, puedan llegar a
ser ciudadanos y ciudadanas integrados a la realidad social.
Escuchar textos reales de su vida cotidiana.
Desarrollar actividades peridicas y recursivas
Organizar un registro en el que el estudiante completen, jerarquicen,
transfieran o graden la informacin que se quiere identificar e interpretar.
Precisiones para el hablar:
Participar en debates.
Hacer descripciones orales de lugares, personas u objetos desde la
estructuracin de lo que se dice.
Crear situaciones donde se brinde informacin para confeccionar tarjetas de
felicitacin.
Participar en actividades en las que se enve mensajes de todo tipo.
Elaborar instrucciones.
Criticar y analizar diferencias entre sus propios dichos y de sus compaeros
de clase.
Discutir sobre cuentos, las rimas, los juegos de palabras, retahilas y nanas
que conocieron.
Leer segmentos de las obras que ms les gusten.
Compartir opiniones entre otras prcticas.
Precisiones para leer:
Expresar opiniones a partir de la lectura de textos.

Respetar la opinin de los dems.
Escuchar sin interrumpir la posicin de su interlocutor o interlocutora.
Utilizar mecanismos de sntesis en la elaboracin de conclusiones.
Leer textos orales, de uso cotidiano o de la adaptacin en algn texto con su
estructura real.
Planificar actividades como: festivales de palabras donde ese jueguen con

los sonidos.
Dramatizaciones de cuentos de hada y maravillosos.
Escritura de mensaje de un personaje de un cuento a otro, cambio de finales
de los cuentos por otros imprevistos.
Inventar retahilas diversas con elementos de su realidad cotidiana.
Crear diferentes portadas de cuentos.
Elaborar reglas de juegos con elementos mgicos manifestados en diversos
cuentos de hada y maravillosos.

Escribir cuentos y elaborar antologas.
Publicitar antologas de cuentos que hayan hecho a travs de afiches.
Organizar reuniones imaginarias con los personajes.
Escribir invitaciones personales para cada uno de ellos.
Precisiones para el escribir:

Escribir instrucciones, reglas de juego, mensajes entre otros.
Establecer situaciones comunicativas con el fin de que d la comunicacin
para crear sus textos.
Disear tarjetas.
Escribir un borrador y revisar.
Planificar la forma de hacer llegar el escrito al lector.
Precisiones para la reflexin de los elementos de la lengua:
Trabajar en la produccin y comprensin de reglas de juego, instrucciones
escritas, mensajes y cartelera a travs de su reflexin y aplicacin en los
artculos, sustantivos, adjetivos, verbos, sinnimos, antnimos, uso del
punto final, seguido y aparte; uso de algunas letras como m antes de p y b,
cambio de c por q en diminutivos; u otro. Uso de la s en la formacin del
plural en de las palabras.
Recalcar que los textos son los ejes articuladores para desarrollar la
competencia comunicativa.
Evaluar cada tipologa textual que se trabaje.
Elaborar el instrumento de evaluacin en el que el docente determine qu
aspectos especficos va a evaluar.(tanto de los procesos, estructura de los
textos como de los aspectos literarios)
Realizar exposiciones orales, trabajo de escucha, produccin de textos,
trabajo de comprensin, trabajos grupales e individuales.
Evaluar los procesos y las estrategias que se desarrollan con las destrezas
con criterio de desempeo.
METODOLOGA DIDACTICA:
Constituyen
orientaciones metodolgicas didcticas para ampliar la
informacin que expresa las destrezas con criterios de desempeo y los

conocimientos asociados a estas; a la vez se ofrecen sugerencias para
desarrollar diversas mtodos y tcnicas para orientar el aprendizaje y la
evaluacin dentro y fuera del aula
LENGUA Y LITERATURA- MATEMATICA- ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
METODOS
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Inductivo,
Deductivo,
Inductivo-deductivo
Analtico- sinttico,
Heurstico,
Itinerario o viaje imaginario,
Investigacin,
Experimental
Observacin directa e indirecta,
Comparativo,
Solucin de Problemas.
Proyectos.
TECNICAS
Creacin de textos
Simulacin de juegos,
Demostracin,
Escuchar,
Conversacion, discusin,
Narracin, Declamacin,
Dramatizaciones, tteres,
Lluvias de ideas,
Trabajo grupal.
De Problemas, espina de pescado
Viso-audio- motor-gnstico.
Ejemplos Experiencia.
Organizadores grficos, naipes,
Dinmicas grupales. Estudios dirigidos
Escritura
Composicin.
Crucigrama, ruleta giratoria.
RECURSOS
LENGUA Y LITERATURA
MATEMATICA
ENTORNO NATURAL Y
SOCIAL
Pictogramas.
Textos literarios: cuentos
poesas, canciones
fabulas, leyendas.
Juegos verbales: rimas,
trabalenguas, coplas,
retahilas, adivinanzas.
Dramatizaciones:
vestimentas
Tteres, collages,
carteles,
Propagandas, afiches.
Videos infantiles.
Material concreto.
Medios audiovisuales.
Textos creados.
Televisor, radio,
grabadora
Software educativo con
herramienta informtica.
Juegos matemticos
Pictogramas.
Materiales concretos:
regletas de
cuisinaire, base 10,
baco, semillas,
tactanas,
Herramientas
virtuales.
Figuras geomtricas
Reloj,
Cuadros,
Dibujos
Tamgram
Tarjetas,
Bingo
Diagramas,
Dados.
.
Ejercicios.
Texto de trabajo.
Software educativo
con herramienta
informtica.
Material concreto y de
reciclaje.
Albumes,
Peridicos murales,
Tteres,
Juegos didcticos, carteles,
Objetos de cermicas,
Arcillas,
Pinturas,
Gomas,
Laminas,
Videos,
Portafolio,
Plastilinas
Fideos,
Textos de trabajo.
Tijeras.
INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACION

LENGUA Y LITERATURA.
Escucha
y distingue palabras fonticamente similares en instrucciones
orales.
Escucha y jerarquiza palabras importantes en un mensaje de felicitaciones.
Articula claramente los sonidos para expresar en forma orqal reglas de
juegos.
Comprende y analiza los paratextos de una cartelera y ubica informacin
solicitada.
Comprende y ordena la informacin que parece en una cartelera de cine
mediante un esquema simple.
Utiliza correctamente el cdigo alfabtico en la produccin de textos
escritos.
Emplea artculos, sustantivos, adjetivos, verbos, punto seguido y aparte y

letras maysculas en las oraciones de los textos que escribe.
Reconoce en cuentos de hadas y maravillosos los elementos que los
conforman.
Crean oralmente juegos de lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahilas,
nanas, rondas) usando estructura formales propias.
MATEMATICA
Construye patrones numricos basados adiciones y sustracciones.
Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales hasta tres
dgitos e identifica nmeros pares e impares.
Reconoce el valor posicional de los dgitos de un nmero hasta tres cifras.
Formula y resuelve adiciones y sustracciones con reagrupacin con
nmeros de hasta tres cifras en la solucin de problemas.

Calcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias.
Clasifica cuerpos geomtricos segn sus propiedades.
Reconoce figuras geomtricas y sus elementos (lados, vrtices y ngulos)
Mide y estima medidas de longitud, capacidad y peso con unidades no
convencionales.
Leer horas y minutos en el reloj anlogo.
Compara frecuencias en pictogramas.
Explica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personas y las
formas de evitar su contaminacin.

Manifiesta la necesidad de ahorrar el agua en el hogar y en la escuela.
Enlista las formas de cmo los nios y nias pueden reciclar.
Expresa como los alimentos son producto del trabajo de muchas personas.
Explica cuales son los alimentos que debera ingerirse diariamente para
mantener buena salud.

Describe los alimentos tpicos de su localidad.
Ubica los puntos cardinales en tu entorno, tomando como referencia la
salida y puesta del sol.
Relata la historia de su localidad y la recrea grficamente.
Describe las caractersticas culturales de las personas que viven en su
pueblo o ciudad y a las actividades que se dedican.
Identifican las necesidades de su pueblo o ciudad y manifiesta sus ideas
para solucionar los problemas.
Explica cmo se conforman una provincia, cantn y una parroquia.
Manifiesta como se pueden contemplar las regiones en el aspecto social y
econmico.
Ilustra mapas que representen la diversidad de su gente, cultura, paisajes y

narra su contenido.
Relata los hechos por los cuales se conmemora fechas en el calendario
cvico-cultural y nacional.
Expresa su pensamiento de pertenencia de su pas, explicando por qu se
reconoce como ecuatoriano.
Explica el significado de los smbolos patrios.
Indica otros smbolos que son reconocidos a nivel nacional y por qu
representan al Ecuador.
RESULTADOS DE LA PRUEBA DE DIAGNOSTICO
NOMBRES Y APELLIDOS
LENGUA
MATEM
ATICA
LITERAT
URA
1.
2.
3.
4.5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17
ENTOR PRO
NO
MEDI
NATUR
AL
Y O
SOCIAL
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
SERVIDOR PBLICO N 1: _________________

No. DE ALUMNOS
PERIODO DE DURACIN:
_________________
5 AOS
DIAGNSTICO
TCNICA FODA
FORTALEZAS
Utilizar estrategia didctica de acuerdo a las necesidades de los nios/as.
Un 85% del profesorado utiliza metodologa actualizada.
Alumnos /as que practican valores (Responsabilidad, puntualidad,
cooperacin).
Un elevado nmero de padres de familia brindan colaboracin a la
institucin.
Docentes poseen buen dominio en el uso de los recursos didcticos.
Se elaboran y emplean instrumentos de evaluacin adecuados.
Buena ejecucin de la planificacin de clase en el P.E.A.
Espacio fsico en buen estado.
La escuela programa actividades que favorezcan a la comunidad
educativa.
DEBILIDADES
Bateras sanitarias el 60 % en mal estado.
Falta de mobiliario para los alumnos /as.
Nios y nias no aplican reglas ortogrficas en la lecto - escritura.
Alumnos /as con exiguo razonamiento lgico para resolver problemas

matemticos.
Nios y nias con problemas de Discalculia.
Estudiantes no manejan de manera adecuada los recursos didcticos en
el proceso de enseanza aprendizaje.
Alumnos que no dominan las tablas de multiplicar.
Nios y nias tmidos /as para expresar sus ideas.
Estudiantes que no manejan instrumentos tecnolgicos.
Nios y nias que no cuidan su entorno natural inmediato.
Padres y madres de familia que no cooperan con los trabajos extra-aula
de sus hijos /as o de sus representados /as.
Padres y madres de familia que abandonan la comunidad a medio ao
lectivo llevndose los estudiantes.
OPORTUNIDADES
El Ministerio de Educacin abastece de textos escolares a los /as
nios /as.
El Ministerio de Salud beneficia a nios y nias con vacunacin,
desparasitacin entre otros.
El plan internacional colabora con charlas para padres de familia.
El DINSE apoya con obras de infraestructura a la escuela.
Donacin de equipo de computacin por parte de la prefectura de
Manab.
Ministerio de Educacin enva profesores contratados a laborar en la
institucin
Donacin de recursos materiales por parte de la junta parroquial
Ayacucho
IECE- Beca estudiantil donada por el gobierno central
AMENAZAS
Maleza al inicio del ao lectivo.
Animales peligrosos alrededor del establecimiento educativo (culebras)
Creciente del ro al inicio del ao lectivo
Trabajos de padres de familia fuera del cantn
PRIORIZACIN DE LOS NIPs
Dificultad de comprensin lectora de nios / as en un 70%.
Alumnos /as con problemas de razonamiento lgico para plantear y resolver
Problemas matemticos.
Escasos hbitos de higiene en nios / as.
Alumnos / as con poco desarrollo de la comunicacin oral.
Dificultad para manejar las tablas de multiplicar.
Desconocimiento y aplicacin de reglas ortogrficas en los escritos.
CONVERSIN DE NIPs A NEBs.
NIPs
NEBs
OBJETIVOS
Dificultad
de
comprensin
lectora
de
nios /as en un
70%.
Alumnos /as con

problemas
de
razonamiento
lgico
para
plantear
y
resolver
problemas
matemticos.
Escasos hbitos
de higiene en
nios / as.
Alumnos / as
con
poco
desarrollo de la
comunicacin
oral.
Uso y seleccin de
textos para la lectura que
provoque motivacin en
los /as nios /as.
Lectura motivadora que
induce al anlisis y
reflexin de diferentes
textos.
Lectura comprensiva.
Desarrollo de destrezas
auditivas.
Seguridad al hablar.
Desarrollo de ejercicios
mentales para la buena
interpretacin.
Resolucin de problemas
matemticos utilizando
las cuatro operaciones.
Procesos
algortmicos
en las operaciones.
Desarrollo
de
las
operaciones mentales.
Seguridad y confiabilidad
en
los
resultados
obtenidos.
Desarrollo de charlas
sobre la higiene.
Normas de higiene y
aseo personal.
Control
y
revisin
peridica del aseo.
Colaboracin de centros
de salud.
Autoestima.
Ejercicios
de
vocalizacin para una
buena pronunciacin.
Dilogos
entre
compaeros.
Resmenes
en
exposiciones orales y
socializaciones.
Narracin de hechos
reales e imaginarios.
Confianza, voluntad y
seguridad.
Desarrollar
las
estrategias metodolgicas
activas y participativas que
permitan la comprensin y
reflexin
de
los
aprendizajes analizando y
valorando crticamente la
comunicacin oral.
Inculcar a los /as

nios /as al razonamiento
lgico
a
travs
de
procesos algortmicos para
plantear
y
resolver
problemas matemticos.
Fomentar los hbitos

de
aseo
e
higiene
mediante
un
control
permanente que logre
mejorar la presentacin
personal de los nios /as.
Fomentar en los nios

y nias la comunicacin
oral a travs de estrategias
metodolgicas que faciliten
una buena focalizacin al
momento de expresarse.
Dificultad
manejar
tablas
multiplicar.
para
las
de
Desconocimient
o en la aplicacin
de
reglas
ortogrficas en
los escritos
Dominio de las tablas de

multiplicar.
Resolucin de ejercicios
matemticos
por
deduccin
lgico
matemtico.
Desarrollo de destrezas
y
algoritmos
matemticos.
Manejo
de
recursos
directos e indirectos.
Inters,
seguridad
y
honestidad.
Prctica
permanentemente
de
dictado.
Aprender
reglas
ortogrficas
Ejercitacin de la lecto
escritura
Utilizacin
del
diccionario
Paciencia y tolerancia
Potencializar
las
destrezas y habilidades
lgico
matemtico,
mediante la aplicacin y
practica de ejercicios para
fortalecer el dominio de las
tablas de multiplicar.
Reconocer
las
diferentes
reglas
ortogrficas
para
la
aplicacin adecuada al
momento de emplear una
lecto- escritura
OBJETIVOS- DESTREZAS - CONTENIDOS.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA ECUATORIANA
1.- Conciencia clara y profunda del ser ecuatoriano, en el marco del
reconocimiento de la diversidad cultural.
2.- Conscientes de sus derechos y deberes en relacin a s mismos. A la familia,
a la comunidad y a la nacin.
3.- Alto desarrollo de su inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, prctico y
terico.
4.- Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estticos, orales,
escritos y otros. Con habilidades para procesar los diferentes tipos de mensajes
de su entorno.
5.- Con capacidad de aprender, con personalidad autnoma y solidaria con su
entorno social y natural, con ideas positivas de s mismo.
6.- Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre
OBJETIVOS POR REA DE EDUCACIN BSICA
LENGUA Y LITERATURA
OBJETIVOS GENERALES:
FORMACIN HUMANSTICA Y CIENTFICA
1. Comprender y expresar el mundo natural y simblico
2. Reconocer y valorar la diversidad humana, lingstica y cultural
3. Utilizar el lenguaje como un medio de participacin democrtica en la vida
social y en el trabajo.
Confesin Crtica:
4.-Entender y dar una respuesta crtica a los mensajes transmitidos por los
Diferentes medios.
5.-Aprovechar diversos lenguajes como medios de expresin, comunica,
creacin y entretenimiento.
Expresin creativa:
6.-Utilizar diversos lenguajes como medio de expresin, comunica, creacin
y entretenimiento
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1. Dominar las operaciones mentales bsicas (comparar, clasificar, analizar,
sintetizar, inferir, generalizar, inducir, deducir, etc), para comprender y
expresar el mundo natural y el simblico.
2. Valorar las manifestaciones de la diversidad humana, lingstica y cultural del
Ecuador y del mundo mediante la vivencia comunitaria.
3. Reconocer la presencia y los aportes de otros idiomas en la lengua materna.
4. Interactuar democrticamente en el entorno social mediante la prctica
comunitaria.
5. Reconocer y comprender los elementos funcionales de la lengua materna.
COMPRENSIN CRTICA
6.-Comprender, analizar y valorar crticamente textos de comunicacin oral y
escrita, tanto literarios como de uso cotidiano.
7.-Descifrar mensajes expresados por los lenguajes de mayor uso en la vida
diaria.
8.-Disfrutar de la lectura u de las manifestaciones culturales (teatro, danza,
msica, cine, etc) como medios de recreacin para el uso del tiempo libre.
9.-Emplear la lectura como un recurso para el aprendizaje y la adquisicin de
conocimientos en todos los mbitos de la vida personal y social.
EXPRESIN CREATIVA
GENERALES
4. Utilizar diversos lenguajes como medios de expresin , comunicacin,
creacin y entretenimiento.
ESPECFICOS
Expresar el mundo interior de manera espontnea por medio de los
lenguajes no verbales (gestual, grfico, corporal, etc).
Crear textos de comunicacin oral y escrita
Hablar y escribir con claridad, exactitud y naturalidad.
LENGUAJE Y COMUNICACIN
OBJETIVOS DESAGREGADOS DE 2do AO DE EDUCACIN BSICA
Reconocer, comprender y utilizar expresiones emotivas e informativas que
permitan un buen entendimiento de la comunicacin oral.
Utilizar signos paralingsticos (gestos, emociones) para logar que los/ as
nios / as expresen de manera correcta el lenguajes coloquial y el lenguaje
formal.
Lograr que los / as nios / as sean capaces de comunicar sus emociones a
travs de mensajes corporales, orales y escrito, con la finalidad que puedan
comprender los mensajes que son obtenidos por su entorno.
Utilizar textos cortos que permitan mejorar el desenvolvimiento verbal del
alumno/a a travs de canciones, copias, firmas, refranes para lograr una
buena comunicacin ora.
Utilizar recursos motivadores para que el nio/a se interese por lo que se
expone y a travs de la observacin aprenda a analizar, describir y expresar
lo que ha sido observado.
DESTREZAS:
ESCUCHAR
Respetar los turnos en la conversacin: ceder la palabra
Interpretar signos lingsticos en la conversacin.
Interpretar signos paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos,
etc)
Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones,
etc.
Reconocer la intencionalidad explcita del emisor (la intencin es clara y
manifiesta).
Escuchar receptivamente lenguajes no verbales (msica, sonidos de la
naturaleza, etc).
Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas.
LEER
Pre lectura.
Activar los conocimientos previos
Formular preguntas
Formular suposiciones sobre la lectura (predecir situaciones, resultados,
desenlaces, etc)
Lectura
Leer y volver al texto (leer cuantas veces sea necesario).
Predecir durante la lectura (formular suposiciones, conjeturas)
Relacionar el contenido del texto con la realidad.
Leer selectivamente partes del texto.
Pos lectura
Verificar predicciones
Formular preguntas
Contestar preguntas
Manifestar la opinin sobre el texto.
Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prcticas.
Fonologa
Manejar el cdigo alfabtico.
Identificar elementos explcitos del texto: personajes, objetos, caractersticas
y escenarios.
Denotativa
Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto y el
orden en que ellos se suceden.
Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto.
Connotativa
Inferir las ideas o motivos sugeridos por uno o varios grficos.
De estudio
Utilizar ambientes de lectura y biblioteca.
Inferir significados de palabras a partir del contexto
Vocabulario
Construir familias de palabras (por campos de experiencias, relacin
conceptual, derivacin, etc).
Elaborar definiciones sencillas, propias y adaptadas al contexto.
Emplear antnimos.
HABLAR
Articular y pronunciar correctamente las palabras.

Expresar emociones, sentimientos, duda, suposiciones, conjeturas, etc.
Participar activamente en conversaciones y dilogos espontneos e
informales.
Diferencias los turnos en la conversacin: tomar la palabra.
Adecuar la entonacin; el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la
intencionalidad y la circunstancia comunicativa.
Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y las pautas
sociales.
Formular consignas o instrucciones orales.
Dramatizar
Narrar hechos reales e imaginarios
Describir oralmente objetos, ambientes y personajes.
Recitar
ESCRIBIR
Pre escritura
Generar ideas para escribir
Escribir de manera legible
Pos escritura
Revisar la ortografa en el escrito (gradualmente, segn los conocimientos

que posee).
Consultar a interlocutores (compaeros del grado, maestros, padres, etc).
Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin, etc).
ORTOGRAFA
Separar correctamente letras, palabras y prrafos.
Usar correctamente las maysculas.
Utilizar el punto.
Emplear las normas bsicas en la escritura de los grupos b-v, c-s, z-x, g-j-h,
y-ll (gradualmente)
Identificacin y aplicacin de normas de seguridad peatonal respetando las
seales de trnsito.
Manifestacin de respeto en el aula al momento de hablar.
CONTENIDOS
PRAGMTICA:
FUNCIONES DEL LENGUAJE
EXPRESIVA:
Saludos entre compaeros / as, maestros / as y personas que le rodea.
Situaciones personales.
Juegos, chistes, canciones infantiles.
Valores: respeto
Formas de saludar
INFORMATIVA:
Noticia de la comunidad.
Sucesos ocurridos en fiestas o programaciones de la comunidad.
Sonidos producidos por la naturaleza y animales.

Lectura y escritura del abecedario.
VARIACIONES IDIOMTICAS
REGIONALES:
Palabras mal pronunciadas.
SOCIALES:
Normas de cortesa, presentacin personal.
FORMAS Y USO DEL LENGUAJES ORAL
SIGNOS LINGSTICOS:
Vocales, consonantes, / lectura y escritura de fonemas.
SIGNOS PARALINGSTICOS:
Formacin de slabas simples, palabras oraciones sencillas.
TEXTOS DE LA COMUNICACIN ESCRITA
NARRATIVO:
Cuentos o historietas con relativo a las buenas relaciones interpersonales.
DE LA TRADICIN ORAL:
Conversaciones, canciones, fbulas, juegos recreativos, dilogo.
DESCRIPTIVO:
Grfico del entorno que lo rodea.
SEMNTICA:
POLISEMIA:
Formacin de palabras
afectivas
OBJETIVOS DESAGREGADOS DE 3er AO DE EDUCACIN BSICA
Reconocer, comprender y expresar el lenguaje oral y escrito como un medio
de comunicacin utilizando adecuadamente las palabras.
Expresar el mundo interior de manera espontnea por medio de los
lenguajes verbales.
Fomentar en nios / as el inters por la lectura y comprensin de textos
cortos.
Fortalecer el uso correcto del idioma en nios / as para una expresin
elocuente y fluida.
Desarrollar en nios as capacidades y destrezas de pre lectura, lectura y
pos lectura en textos seleccionados que permiten una comprensin clara y
fluida de los textos ledos.
Potencializar en el educando habilidades del pensamiento, anlisis
interpretacin y sntesis de notas cortas y de contenidos sencillos.
Lograr que nios as utilicen expresiones verbales que permita buena
relacin interpersonal con el entorno inmediato.
Desarrollar la creatividad en los / as nios / as mediante la elaboracin de
tarjetas, avisos y rtulos que permitan acrecentar la comunicacin escrita.
Conseguir que los / as estudiantes comprendan y reflexionen textos cortos,
cuentos y fbulas.
DESTREZAS GENERALES Y ESPECFICAS
ESCUCHAR
Interpretar signos lingsticos en la conversacin
Interpretar signos para lingsticos en la conversacin (entonacin, gestos,
etc)

etc.
Reconocer la intencionalidad explcita del emisor (la intencin es clara y
manifiesta).
Escuchar receptivamente lenguajes no verbales (msica, sonidos de la
naturaleza, etc).
LEER
PROCESOS DE LA LECTURA
Pre lectura
Activar los conocimientos previos
Formular preguntas
desenlaces, etc).
Seleccionar el texto de lectura.
Lectura
Leer y volver al texto (leer cuantas veces sea necesario)
Predecir durante la lectura (formular suposiciones, conjeturas)
Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo
Relacionar el contenido del texto con la realidad
Pos lectura
Verificar predicciones
Formular preguntas
Contestar preguntas
Manifestar la opinin sobre el texto
Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prcticas
Tipos de lectura
Fonologa
Manejar el cdigo alfabtico
Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo, entonacin y expresividad.
Denotativa
y escenarios.
orden en que ellos suceden.
Distinguir causa-efecto en el texto.
Seguir instrucciones escritas.
Connotativa
Inferir las ideas o motivos sugeridos por uno o varios grficos
Inferir el significado de palabras y oraciones a partir del contexto.
De estudio
Utilizar ambientes de lectura y biblioteca
Vocabulario
Inferir significados de palabras a partir del contexto

Elaborar definiciones sencillas, propias y adaptadas al contexto
Emplear antnimos
Emplear sinnimos
Hablar
Articular y pronunciar correctamente las palabras
Expresar emociones, sentimientos, duda, suposiciones, conjeturas, etc.
Practicar activamente en conversaciones y dilogos espontneos e
informales
Diferenciar los turnos en la conversacin: tomar la palabra
Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la
intencionalidad y las circunstancias comunicativas y las partes sociales.
Formular consignas o instrucciones orales
Dramatizar
Narrar hechos reales o imaginarios
Describir oralmente objetos, ambientes y personales
Recitar
Escribir
Proceso de la escritura
Pre escritura
Generar ideas para escribir
Escritura
Escribir de manera legible
Lograr inters y creatividad en el escrito
Titular
Pos-escritura
que posee).
Consultar a interlocutores (compaeros del grado, maestros, padres, etc.)
Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin, etc).
Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa
Revisar la puntuacin en el escrito (gradualmente segn los signos que
conoce).
Proceso de la escritura
Ortografa
Separar correctamente letras, palabras y prrafos
Usar correctamente las maysculas
Utilizar el punto
Emplear las normas bsicas en la escritura de los grupos b-v, c-s-z-x, g-j, j, yll (gradualmente).
Reconocer las slabas en las palabras
Reconocer la posicin de las slabas en las palabras
Identificar la slaba tnica en una palabra (distinguir slabas tonas tnicas)
Distinguir palabras agudas, graves y esdrjulas
Emplear correctamente la tilde en palabras agudas, graves, esdrjulas (en

mayscula y minscula).
Utilizar la coma
Emplear los signos de interrogacin y de admiracin
Construir familias de palabras por derivacin y composicin.
Escritura de rtulos con las normas y reglas para la seguridad personal,
respetar las seales de trnsito
Activar los conocimientos previos mediante un continuo dilogo sobre el
hbito de higiene personal.
CONTENIDOS
PRAGMTICA
Funciones del lenguaje:
Expresiva (emotiva)
Formas de saludo en la familia, escuela, entorno social
Saludo entre compaeros / as, maestros / as, personas de la comunidad
Situaciones personales
Adivinanzas, chiste, canciones relativas a los valores
Ideas propias relativas a la vida de la comunidad y su forma de comportarse
Informativa
Noticias radiales sobre diferentes sucesos
Acontecimientos ocurridos en la comunidad: fiestas, valores de los
habitantes de la comunidad
Sonidos de la naturaleza, de animales y producidos en la escuela
Lectura y escritura del abecedario
Lectura y escritura de slabas compuestas: clan clen clin - clon clun
Lectura y escritura
Slabas inversas:
ar er ir or ur
as es is os us
al el il ol ul
Variaciones Idiomticas
Regionales. Palabras mal pronunciada
Normas de cortesa, felicitaciones, pronunciacin personal
Visitar otras comunidades
FORMAS Y USO DEL LENGUAJE FORMAL
Signos lingsticos: las vocales, slabas, conceptos
Slabas inversas y dobles
Signos paralingsticos, gestos, mmicas, entonacin de acuerdo a la lectura
Formacin de slabas, palabras y oraciones
Lectura y escritura de imgenes, de escenas familiares, escolares, personal
Lectura y escritura con letra script de palabras y frases
USO DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN DIFERENTES CONTEXTOS Y
SITUACIONES
Situaciones comunicativas
TEXTOS DE COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA
Narrativa
De intercambio verbal, conversaciones sobre actividades de compra y venta
de productos.
Narraciones de cuentos, historietas relativas a los valores y actividades de
convivencia social.
Canciones escolares y populares
De la tradicin oral: amorfinos, adivinanzas
Descriptivo
De prrafos de cuentos cortos
Semntica
Polisemia: palabras que tienen diversos significados segn el contexto
Fonologa
Lectura y aplicacin de los signos de puntuacin: punto y coma.
Escritura de palabras, frases y oraciones
Clases de sustantivos
Primitivos
Derivados
Simples
Compuestos
Comunes
Abstractos
Colectivos
Partitivos
Gnero del sustantivo: masculino y femenino
Singular y plural
Nombres propios
Uso de m ante de p y b
El uso de la rr
OBJETIVOS DESAGREGADOS DE 4to AO DE EDUCACIN BSIC
1. Valorar y respetar las diferentes variaciones idiomticas de los grupos
sociales existentes en el pas, que le permitan una buena relacin
comunicativa.
2. Utilizar la lectura en diferentes contextos y situacin que le permitan al nio
interactuar con democracia en cualquier aspecto de la vida social.
3. Analizar, comprender y expresar crticamente textos de manera oral o escrita
para desarrollar el pensamiento reflexivo del nio.
4. Descifrar y analizar las funciones del lenguaje para lograr que el nio se
exprese con un lenguaje natural y fluido en el transcurso de la clase y de la
vida diaria.
5. lograr en los nios el inters y la creatividad por el escrito mediante la
correcta utilizacin de tcnicas motivadoras en el P.E.A.
6. Controlar la ortografa y caligrafa por medio de dictados para lograr que los
nios escriban de manera correcta y legible.
7. Utilizar la creatividad de los nios para que puedan expresarse de manera
espontnea por medio de diferentes recursos que ayuden a fomentar la
comunicacin.
8. Emplear la narracin de cuentos, fbulas, leyendas, tradiciones, mitos, como
medio creativo para que el nio tenga una mejor comprensin lectora y goce
de la lectura y de otros lenguajes.
9. Usar la descripcin de grficos, textos, mapas, que ayuden a fomentar la
reflexin sobre el lenguaje y sus diferentes aspectos.
10. descifrar las funciones del lenguajes expresivo de comunicacin mediante la
participacin activa de los nios / as en conversaciones y dilogos en el
proceso de la clase.
DESTREZAS GENERALES Y ESPECFICAS:
Escuchar
Interpretar signos lingsticos en la conversacin
Interpretar signos paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos,
etc).
etc.
Reconocer la intencionalidad explicita del emisor (la intencin es clara y
manifiesta).
Escuchar receptivamente lenguajes no verbales (msica, sonidos, de la
naturaleza, etc).
Reconocimiento y respeto a las seales de trnsito existentes en la
comunidad mediante charlas.
Aplicacin del desarrollo de la atencin con juegos motivacionales.
Leer
Pre lectura
Activar los conocimientos previos.
Formular preguntas.
desenlaces, etc).
Lectura.
Leer y volver a texto (leer cuantas veces sea necesario)
Predecir durante la lectura (formular suposiciones, conjeturas).
Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo.
Pos lectura.
Verificar predicciones.
Formular preguntas.
Contestar preguntas.
Discutir en grupo (conversar sobre el contenido del texto).
Parafrasear el contenido del texto (ponerlo en palabras propias).
Leer e interpretacin de las seales de trnsito mediante lecturas de textos.
Fonologa
Manejar el cdigo alfabtico.
Leer oralmente con claridad y entonacin.
Denotativa
y escenarios.
orden en que ellos se suceden.
Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto
Distinguir causa - efecto en el texto.

Comparar dos elementos del texto para identificar semejanzas y diferencias.
CONNOTATIVA.
Inferir el tema que plantea el texto.
DE ESTUDIO.
Consultar diccionarios.
Consultar revistas, peridicos, libros de texto, atlas, enciclopedias,
almanaques, etc.
Leer tablas, grficos y mapas.
VOCABULARIO.
Inferir significados de palabras a partir del contexto.
Emplear antnimos.
Emplear sinnimos.
Consultar el diccionario.
Hablar.
Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc).
informales.
Diferenciar los turnos en la conversacin: tomar la palabra.
Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la
intencionalidad y la circunstancia comunicativa.
sociales.
Dramatizar.
Narrar hechos reales o imaginarios.
Recitar.
Resumir oralmente.
Entrevistar.
Participacin activa en exposiciones, lecturas, comentarios, reflexiones
dentro y fuera del aula.
Empleo de normas bsicas que despierten el inters de los estudiantes para
mejorar su aseo personal.
ESCRIBIR.
PREESCRITURA.
Generar ideas para escribir.
Establecer el propsito de escritura y seleccionar el tema.
Identificar el destinatario (para quien se escribe).
ESCRITURA.
Escribir de manera legible.

Lograr inters y creatividad en el escrito.
Titular.
Elaborar borradores.
Mantener orden o secuencia lgica en las ideas (cronolgica, espacial,
causa-efecto, ejemplo-prueba).
POSTESCRITURA.
que posee).
Consultar a interlocutores (compaeros de grados, maestros, padres, etc).
Controlar la legibilidad del escrito (caligrafa).
Revisar la puntuacin en el escrito (gradualmente, segn los signos que
conoce).
Escribir la Versin Final.
ORTOGRAFA.
Utilizar el punto.
Emplear las normas bsicas en la escritura de los grupos b-v , c-s-z-x , g-j , h
, y -11 (gradualmente).
Reconocer las slabas en las palabras.
Reconocer la posicin de las slabas en las palabras.
Identificar la slaba tnica en una palabra (distinguir slabas tnicas y
tonas).
Distinguir palabras graves, agudas y esdrjulas.
Emplear correctamente la tilde en palabras agudas, graves y esdrjulas (en
maysculas y minsculas).
Utilizar la coma.
Emplear los signos de interrogacin y admiracin.
Construir familias de palabras por derivacin y composicin.
Escribir diptongos y hiatos
CONTENIDOS
PRAGMTICA.
FUNCIONES DEL LENGUAJE.
EXPRESIVO:
Formas de comunicacin con la familia, la escuela y el entorno social.
Relacin entre compaeros/as, maestros/as, personas de la comunidad.
Socializacin de experiencias personales.
Poesas, declamaciones y dramatizaciones.
Pensamiento autnomo de su comportamiento en la vida comunitaria.
INFORMATIVAS:
Noticias transmitidas en los diferentes medios de comunicacin de sucesos
provinciales, nacionales e internacionales.
Acontecimientos sociales que ocurren en el entorno (fiestas tradicionales,
costumbres, folclor).
El alfabeto.
Orden alfabtico (importancia).
Slaba.
Separacin de palabras en slabas.
Clasificacin de la slaba (monoslaba, bislaba, trislaba, polislaba).
Slaba tona.
Slaba tnica.
Lecturas comprensivas.
APELATIVA.
Peticiones.
METALINGSTICA.
Avances tecnolgicos.
Importancia en la comunicacin.
VARIACIONES IDIOMTICAS.
REGIONALES.
La lengua.
Importancia.
Tipos de lengua en las regiones del Ecuador (Costa, Sierra, Oriente, Insular).
SOCIALES.
Zona urbana y rural.
Formas del lenguaje.
Normas de cortesa.
FORMAS Y USO DEL LENGUAJE COLOQUIAL Y LENGUAJE FORMAL.
SIGNOS LINGSTICOS.
Los sonidos y las letras.
Clases de sonidos.
Conformacin de palabras (vocales y consonantes).
Palabras que tengan dificultad.
Oraciones con slabas inversas.
Oraciones con slabas compuestas.
Oraciones con slabas dobles.
Slabas, diptongos y triptongos.
SIGNOS PARALINGSTICOS.
Gestos, mmicas, seales.
Entonacin y pronunciacin de lecturas.
Oraciones y palabras.
Importancia del orden de las palabras en la oracin.
Escritura de frases cortas con maysculas y minsculas.
USO DE LA LECTURA EN DIFERENTES CONTEXTOS Y SITUACIONES.
SITUACIONES COMUNICATIVAS.
Ancdota.
Poema.
Tradiciones.
INTENCIONALIDAD LECTORA.
Lectura de fbulas, cuentos, leyendas (ideas principales y secundarias).
Caractersticas, personajes, objetos, escenarios.
USO DE LA ESCRITURA EN DIFERENTES CONTEXTOS Y SITUACIONES.

SITUACIONES.
Estructuracin de oraciones y palabras.
Clases de oraciones (interrogativas, exclamativas).
INTENCIONALIDAD LECTORA.
Historietas.
TEXTOS DE LA COMUNICACIN ORAL (USO Y CONFIGURACIN).
DE INTERCAMBIO VERBAL.
Conversacin libre y abierta sobre experiencias personales.
Experiencias sociales.
Sucesos locales.
Sucesos deportivos.
Dilogos sobre valores y convivencia social.
Canciones escolares y populares.
DE LA TRADICIN ORAL.
Canciones, coplas, rimas, amorfitos, adivinanzas, refranes, chistes,
leyendas, mitos.
TEXTOS DE COMUNICACIN ESCRITA (USO Y CONFIGURACIN).
NARRATIVO.
La narracin.
Importancia.
Narracin de cuentos, historietas, fbulas, leyendas.
DESCRIPTIVO.
La descripcin.
Descripcin de un objeto.
Descripcin de un animal.
Descripcin de una persona.
Manuales, recetas, mapas, avisos, tablas, grficos estadsticos.
SEMNTICA.
FORMACIN DE PALABRAS.
Polisemia: palabras con diversas significados.
Sinnimos.
Prestamos: palabras tomadas de otros idiomas.
Tipos de idiomas (vulgar - coloquial formal).
Derivacin: su fijacin.
Palabras compuestas.
Palabras simples.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Realizar las actividades de comprensin lectora.
Registrar las ideas importantes de lecturas mediante lluvia de ideas.
Expresar oralmente las experiencias vividas.
Utilizar el diccionario para saber el significado de las palabras
desconocidas.
Realizar los juegos lgicos para desarrollar el pensamiento del nio /a.
RECURSOS.
Diccionarios.
Textos.
Cartulina.
Tijera.
Carteles.
Tarjeta con fonemas maysculos y minsculos.
Revistas.
Papelotes.
Peridicos.
Lminas.
Goma.
Grficos.
Hojas bond.
Lpices de colores.
Fbulas.
Cuentos.
Cuaderno de trabajo (escritura inglesa y dictado).
Pizarra.
Tiza de varios colores.
Marcadores de varios colores.
Cubos con series silbicas.
Listones.
Ruletas de palabras.
Frases celebres.
Rtulos.
REA: LENGUAJE Y COMUNICACIN

OBJETIVOS DESAGREGADOS DE 5to AO DE EDUCACIN BSICA
1. Utilizar la lectura como medio para la comprensin, relacin de los
diferentes contenidos, en revistas, peridicos, folletos, obras y poemas,
etc.
2. Emplear la lectura como un recurso para el aprendizaje de los signos
lingsticos.
3. Deducir el significado de palabras polisemias y expresar ejemplos con
sus propias palabras.
4. Lograr inters y creatividad a travs de la narraciones como cuentos,
fabulas desarrolladas por el nio y la nia.
5. Crear textos literarios con la aplicacin de los signos de puntuacin que
desarrollen destrezas orales, escritas, con exactitud y naturalidad.
6. Reconocer personajes y sus caractersticas, hechos, escenarios, para
que reconozcan y valoren la diversidad humana lingstica y cultural
dentro de su entorno.
7. Analizar e interpretar con claridad prrafos, fotos, relacionados a hechos
histricos que permitan comprender la realidad del pas.
DESTREZA DE ESCUCHAR:
Respetar los turnos el la conversacin: ceder la palabra.
Interpretar signos paralingsticos en la conversacin (entonacin,
gestos, etc.).
Extender
instrucciones
orales,
narraciones,
informaciones,
descripciones, etc.
manifiesta).
naturaleza, etc.).
Reconocer la idea o contenido semntica bsico del Discurso.
DESTREZA DE LEER
PROCESO DE LECTURA
PRELECTURA:
Formular preguntas.
desenlaces, etc.).
Establecer el propsito de la lectura.
LECTURA:
Relacionar el contenido de texto con el conocimiento previo.
POSLECTURA:
Formular preguntas.
Discutir en el grupo (conversar sobre el contenido del texto).
Parafrasear el contenido de el texto (ponerlo en palabras propias).
Consultar fuentes adicionales.
TIPOS DE LECTURA
FONOLGICA:
Manejar los cdigos alfabticos.
Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo, entonacin, expresividad.
DENOTATIVA:
Identificar elementos explcitos del texto: personajes, objetos,
caractersticas y escenarios.
Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto y
el orden en que ellos se suceden.
Distinguir causas, efectos en el texto.
Comparar los elementos del texto para identificar semejanzas y
diferencias.
Establecer las relaciones pronominales que contiene el texto (comprender
el uso referencial de los pronombres).
CONNOTATIVA:
Derivar conclusiones a partir del texto
DE EXTRAPOLACIN:
Distinguir realidad y fantasa en el texto.
DE ESTUDIO:
almanaques, etc.
Elaborar cuadros sinpticos.
Manejar el ndice y la tabla de contenidos.
Resaltar y subrayar en el texto de lectura.
VOCABULARIO:
Construir familias de palabras (por campos reexperiencia, relacin
conceptual, etc.).
Emplear antnimos.
Emplear sinnimos.
Inferir significados a partir de prefijos y sufijos
DESTREZA DE HABLAR:
Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc.
informarles.
Diferenciar los turnos en las conversaciones: tomar la palabra.
Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de vos segn la
intensidad y
la circunstancia comunicativa.
sociales.
Dramatizar.
Recitar.
Resumir oralmente.
Entrevistar.
Exponer oralmente con recursos de apoyo o sin ellos.
DESTREZA DEL ESCRIBIR
PROCESOS DE ESCRITURA
PREESCRITURA:
Establecer el propsito de escritura y seleccionar el

tema.
Consultar fuentes de informacin.

ESCRITURA:
Titilar.
causa, efecto, ejemplo, prueba etc.).
Subtitular
POSESCRITURA:
Revisar la ortografa en el escrito (gradualmente, segn los
conocimientos que posee).
Consultar a interlocutores (compaeros del grado, maestro, padres, etc.
Consultar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin, etc.).
Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa.
Revisar la puntuacin del escrito (gradualmente, segn los signos que
conoce).
Escribir la versin final.
ORTOGRAFA:
Utilizar el punto.
Emplear las normas bsica de la escritura de los grupos b- s- z- x, gj- h- y- ll (gradualmente).
Reconocer las silabas en las palabras.
Identificar las silabas tnicas en una palabra (distinguir silabas
atnita y tnicas).
Distinguir palabras agudas, graves y esdrjulas.
Emplear correctamente la tilde en palabras agudas, graves y
esdrjulas ( en maysculas y minsculas).
Utilizar la coma.
Emplear los signos de interrogacin y d admiracin.
Construir familias por derivacin y composicin.
Escribir diptongos y hiatos.
Utilizar la tilde enftica y la discreta.
Dilogos sencillos con soltura sobre experiencias propias y ajenas
sobre las normas de seguridad y cuidados preventivos.
Articulacin de palabras con fluidez y buena entonacin.( atender y
escuchar receptivamente con atencin).
CONTENIDOS
PRAGMTICA
FUNCIONES DEL LENGUAJE
EXPRESIVA:
(Emotiva) expresiones afectivas, admirativas;
INFORMATIVA:
(Representativa
o
referencial)
noticias,
mensajes,
dilogos,
conversaciones, ordenes,
histricas, cuentos, leyendas que tengan
ilustraciones, etc.
APELATIVA:
Mensajes grficos de diversa publicidad se la aplica en dilogos,
entrevistas, etc.
METALINGSTICA:
(Lenguaje cientfico) diccionario.
VARIACIONES IDIOMTICAS:
REGIONALES:
Modismos,
Dialectos.
SOCIALES:
Niveles del lenguaje.
GENERALIDADES:
Lenguaje coloquial,
Familiar o vulgar.
DE GNERO:
Hombres y mujeres.
Se
pueden
emplear
en
oraciones
gramaticales,
redacciones,
dramatizaciones, relatos, etc.
FORMAS Y USOS DEL LENGUAJE COLOQUIAL Y DEL LENGUAJE

FORMAL.
SIGNOS LINGSTICOS:
Uso del punto, punto y coma, dos puntos, se lo usan es narraciones,
textos escritos,
versos, poesas, declamaciones, etc.
SIGNOS PARALINGSTICOS:
Gestos, entonacin, expresin corporal, aplausos, silencios, etc.
USO DE LA LECTURA EN DIFERENTES CONTEXTOS Y SITUACIONES
SITUACIONES COMUNICATIVAS:
Lecturas de textos sencillos como cuentos, fabulas, lecturas de textos
sencillos de prensa.
INTENCIONALIDAD LECTORA:
Lectura de prrafos de peridicos, revistas, versos, piropos, lectura de
trabalenguas, coplas, adivinanzas, cuentos, fabulas, poemas en
conferencias, exposiciones, conversaciones, dialogo, etc.
PASO DE LA ESCRITURA:
SITUACIONES COMUNICATIVAS:
Pequeas redacciones, escritura de cartas sencillas, esquelas, encuesta,
informes, telegramas, cuestionarios.
TEXTOS DE LA COMUNICACIN ORAL: USO Y CONFIGURACIN
De intercambio verbal:
Dilogos referentes a su entorno.
Canciones, dilogos, narraciones de sucesos presentes y pasados,
cuentos, leyendas, tradiciones.
SEMNTICA:
Polisemia: Uso de sinnimos y de antnimos.
Prestamos: Asimilacin de idiomas
Derivacin: (sufijacin) empleo de palabras.
Composicin (prefijacin) aplicacin de palabras.
MORFOSINTAXIS:
LA ORACIN: Nocin general; uso de ideas, opiniones, criterios.
Conceptos, tipos de oraciones.
ORTOGRAFA:
Escrituras de palabras, frases, oraciones y prrafos.
Correccin de escribir.
Propiciar el desarrollo de la fonologa en expresiones orales, escritas y
corporales a travs de la escritura.
Seleccionar textos sencillos y claros de acuerdo al nivel de madurez del
nio y nia.
Elaboracin de escritos interesantes y de manera legibles para que los
incorporen a un rincn de lectura.
Resumir a travs de organizadores grficos como: mapas conceptales,
cuadros sinpticos los diferentes textos ledos.
Seleccionar textos considerando la capacidad lectora de los nios y
nias.
Elaboracin de cuestionarios que ayuden a los estudiantes a la
compresin del texto en forma individual o por grupos.
RECURSOS
Franelgrafos
Carteleras grficos
Texto de lenguaje y comunicacin
Laminas
Diccionario
Tarjetas con palabras claves
Peridicos, revistas, tijeras, goma, marcadores
Gua de trabajo
Papel
Listn
Hilos didcticos
Textos escolares
Cuentos , fbulas, trabalenguas , obras escritas, novelas.
Cuaderno de escritura inglesa
Texto escolar carpetas
Afiches
Disgrafa
Prosesual
Semntica
Vestimenta y objeto para escenario.
1. Desarrollar el pensamiento mediante el cultivo de las artes del lenguaje
escuchar, hablar, leer y escribir en sus diversas manifestaciones.
2. Utilizar los procesos de lectura, mediante tcnicas activas y recursos que
permitan comprender y esquematizar sus contenidos
3. Disfrutar del contenido d las leyendas y tradiciones culturales del entorno
como medio de motivacin hacia los aprendizajes significativos.
4. Interpretar signos paralingsticos en la conversin mediante
intercambios verbales como dialogo, canciones, narraciones.
5. Identificar palabras de similar pronunciacin y que tienen diferentes
significados a travs de definiciones sencillas, propias y adaptadas al
contexto.
6. Reconocer las ideas principales de la lectura y sacar conclusiones que
conlleven a la reflexin (identificar palabras de similar pronunciacin y
que tienen diferente significado.)
7. Identificar los elementos de una oracin por medio de la construccin de
familias de palabras por derivacin y composicin.
gestos, etc. ).
Extender
instrucciones
orales,
narraciones,
informaciones,
descripciones, etc.
manifiesta).

naturaleza, etc.).
Reconocer el significado contextual del discurso (caractersticas de la
situacin o contexto en que habla).
Reconocer y diferenciar puntos de acuerdo y desacuerdo en
conversaciones y debates.
Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en un discurso.
DESTREZA DE LEER:
PROCESO DE LECTURA
PRELECTURA Activar los conocimientos previos.
Formular preguntas.
desenlaces, etc.).
LECTURA: Leer y volver al texto (leer cuantas veces sea necesario).
Avanzar en el texto en espera de aclaracin.
POSLECTURA:
Formular preguntas.
Esquematizar.
TIPOS DE LECTURA
FONOLGICA:
DENOTATIVA:

diferencias.
Clasificar elementos del texto (datos, personajes, etc.)mediante un criterio
dado.
Distinguir datos/hechos opiniones/juicios de valor en el texto.
CONNOTATIVA:
Derivar conclusiones a partir del texto.
Inferir la idea principal del texto.
Inferir consecuencias o resultados que se podran derivar lgicamente de
datos y hechos que constan en la lectura.
DE EXTRAPOLACIN:
Juzgar si la informacin del texto es
Ordenada desordenada
Verosmil - inverosmil
DE ESTUDIO:
almanaques, etc.
VOCABULARIO:
conceptual, etc.).
Emplear antnimos.
Emplear sinnimos.
DESTREZA DE HABLAR:

informarles.
Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de vos segn la
intensidad y la circunstancia comunicativa.
sociales.
Dramatizar.
Recitar.
Resumir oralmente.
Entrevistar.
PROCESOS DE ESCRITURA
PREESCRITURA:

tema.

ESCRITURA:
Titilar.
Subtitular.
POSESCRITURA:
conoce).
ORTOGRAFA: Separar correctamente letras, palabras y prrafos.
Utilizar el punto.

atnita y tnicas).
esdrjulas ( en maysculas y minsculas).
Utilizar la coma.
Emplear los signos de interrogacin y d admiracin.
CONTENIDOS
Expresiones afectivas, admirativas, etc. e interrogativas. como estas?
que tal?
Ordenes, indicaciones, mensajes, noticias. Hagan silencio por favor.
Variaciones: locales; urbano, rurales, modismos, dialectos, hipocorismos.
Acentuaciones de las letras y la omisin de letras.
Uso de la palabra en la comunicacin.
Gestos, entonacin, expresin corporal, silencios, aplausos etc.
Lectura de mensajes cortos, textos literarios, cuentos populares,
leyendas, etc.
Lecturas de textos sencillos obras en fragmentos, discursos, novelas,
etc.
Lecturas de prrafos del peridico, revistas, etc. Obras literarias.
Versos, piropos, etc., cumplidos.
Lectura de trabalenguas, coplas, adivinanzas, cuentos, fabulas, poemas,
chascarrillos, etc.
Escritura de mensajes cotos, cartas sencillas, pequeas redacciones,
esquelas, etc. Solicitudes, certificados, oficios.
Dilogos referentes a su entorno, historias del cantn y provincias.
Canciones tpicas de su comunidad su relacin musical del cantn con
los dems cantones.
Narracin de sucesos presentes y pasados histricas y hechos histricos
Empleo del lenguaje oral como fuente de aprendizaje y forma de
expresin (Nocin general y estructura )
Anlisis elemental de la estructura del prrafo narrativo-descriptivos
Antnimos y sinnimos
La oracin, tipos de oracin (partes, conjugacin)
Empleo de los signos de puntuacin como: dos puntos, punto seguido,
punto final, punto aparte.
Reglas ortogrficas
Uso de c-s, p-v, g-h.
Crear gestos con sus manos o cuerpo para comunicarse.

Organizar y llevar a la prctica dilogos, dramatizaciones, simulacros e
actuaciones de cmo cruzar la calle.
Realizar frases u oraciones escritas en cartel utilizando los signos
lingsticos.
Plasmar carteles escritos que permitan prevenir accidentes.
Ejercitar diariamente la lectura y dictado de frases.
Formar oraciones escritas utilizando el uso correcto de la ortografa.
RECURSOS
Franelgrafos
Carteleras grficos
Laminas
Diccionario
Gua de trabajo
Papel
Listn
Hilos didcticos
Textos escolares
Cuentos, fabulas, trabalenguas, obras escritas, novelas.
Afiches
Disgrafa
Prosesual
Semntica
Vestimenta y objeto para escenario
OBJETIVOS DESAGREGADOS DE 7mo AO DE EDUCACIN BSICA
1. Desarrollar la capacidad narrativa por medio de la aplicacin de modelos,
concursos de libro ledo, socio drama, etc.
2. Manifestar respeto por situaciones comunicativas de expresin oral,
escrita y simblica que despierten el inters por conocer y valorar la
diversidad geogrfica, cultural, y tnica del pas.
3. Desarrollar habilidades del pensamiento como observacin, comparacin,
relacin, para comprende y expresar el mundo natural y simblico.
4. Reconoces la importancia de la utilizacin de diferentes clases de
oraciones con un entonacin adecuada en discursos.
5. Utilizar tcnicas que desarrollen ejemplos de palabra en la oracin como
sustantivo, verbo y articulo tanto en forma y funcin. M.
6. Realizar redacciones de documentales como cartas, guas, informes,
telegramas, oficios, etc. Utilizando las normas del lenguaje y escritura.

gestos, etc.).
Extender
instrucciones
orales,
narraciones,
informaciones,
descripciones, etc.
manifiesta).
naturaleza, etc.).
Reconocer el significado contextual del discurso (caractersticas de la
situacin o contexto en que habla).
Reconocer y diferenciar puntos de acuerdo y desacuerdo en
conversaciones y debates.
Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en un discurso.
Reconocer y denominar las caractersticas o rasgos distintivos en
narraciones, descripciones, informaciones, etc.
Reconocerla intencionalidad implcita del emisor.(descubrir la intencin
cuando ella no se manifiesta abiertamente)
Distinguir la nociones de causa efecto, parte-todo, en el contexto del
discurso.
DESTREZA DE LEER
PROCESO DE LECTURA:
PRELECTURA:
Formular preguntas.
desenlaces, etc.).
LECTURA:
Avanzar en el texto en espera de aclaracin.
POSLECTURA:
Formular preguntas.
Esquematizar.
Resumir.
TIPOS DE LECTURA
FONOLGICA:
DENOTATIVA:
diferencias.
Clasificar elementos del texto (datos, personajes, etc.)mediante un criterio
dado.
Distinguir datos/hechos opiniones/juicios de valor en el texto.
CONNOTATIVA:
Derivar conclusiones a partir del texto.
Inferir la idea principal del texto.
Inferir consecuencias o resultados que se podran derivar lgicamente de
datos y hechos que constan en la lectura.
DE EXTRAPOLACIN:
Juzgar si la informacin del texto es
Ordenada desordenada
Verosmil - inverosmil
Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones
propias.
Relacionar el contenido del texto con el de otros textos.
DE ESTUDIO:

almanaques, etc.

Elaborar reportes de lectura (comentarios, anlisis, crticas, etc.)
VOCABULARIO:
conceptual, etc.).
Emplear antnimos.
Emplear sinnimos.
DESTREZA DE HABLAR:
informarles.
Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de vos segn
la intensidad y la circunstancia comunicativa.
sociales.
Dramatizar.
Recitar.
Resumir oralmente.
Entrevistar.
Debatir (argumentar)
PROCESOS DE ESCRITURA:
PREESCRITURA: Generar ideas para escribir.

tema.

ESCRITURA:
Titilar.
Subtitular.
POSESCRITURA:
conoce).
ORTOGRAFA:
Utilizar el punto.
atnita y tnicas).
esdrjulas (en maysculas y minsculas).
Utilizar la coma.
Emplear los signos de interrogacin y de admiracin
Emplear los dos puntos
Emplear el punto y coma
Utilizar guiones, parntesis, y comillas.
Utilizar los puntos suspensivos.
CONTENIDOS
PRAGMTICA:
Expresiones afectivas, administrativas, etc.hola! auxilio!socorro! te
quiero, te amo, te quiero mama.
Ordenes, indicaciones, mensajes, noticias; Psame el libro, dice el
profesor que..
Variaciones: locales; urbano, rurales, modismos, dialectos, hipocorismos.
Acentuaciones de las letras y la omisin de letras.
Uso de la palabra en la comunicacin.
Gestos, entonacin, expresin corporal, silencios, aplausos etc.
Lectura de mensajes cortos, frases celebres, mini fabulas, cuentos.
Lecturas de textos sencillos leyendas, obras cortas, etc.
Lecturas de prrafos del peridico, revistas, etc. Libros como Obras
literarias en fragmentos.
Versos, piropos, etc., cumplidos.
Lectura de trabalenguas, coplas, adivinanzas, cuentos, fabulas, poemas,

chascarrillos, etc.
Escritura de mensajes cotos, cartas sencillas, pequeas redacciones,
esquelas, etc. Solicitudes, certificados, oficios.
Dilogos referentes a su entorno, historias del pas y mundial.
Canciones tpicas de su comunidad su relacin musical del cantn como
san juanitos, pasacalles.
Narracin de sucesos presentes y pasados histricas y hechos histricos
Empleo del lenguaje oral como fuente de aprendizaje y forma de
expresin (Nocin general y estructura )
La oracin, tipos de oracin (partes, conjugacin)
Reglas ortogrficas
Uso de c-s, p-v, g-h.
Empleo relevantes de la escritura

Uso de b-v, g-j, h, c-s, etc.
Elaborar documentos comerciales y otros.; nota de ventas, facturas, vale
de cajas, cheques, recibos.
SEMNTICA:
Anlisis elemental de la estructura del prrafo narrativo-descriptivos
Antnimos y sinnimos
(Nocin general y estructura)
ORTOGRAFA:
Escritura de palabras, frases, oraciones, y prrafos
Empleo de los signos de puntuacin como: guiones, parntesis, comillas
en la escritura, interrogacin y administracin.
MORFOSINTAXIS
Nocin general
Coordinacin sustantivo/ adjetivo, sustantivo /relativo, etc.
Prefijos y sufijo
Realizar lecturas de imgenes (grficos, paisajes, dibujos) a fin de lograr
que los nios y nias hagan predicciones de hecho presentes y pasados.
Practicar la correcta pronunciacin de las palabras, la entonacin
adecuada marcando las pausas que seale los signos de puntuacin.
Elaboracin de collage expresen el contenido de la lectura.
Seleccionar textos en los que se hagan regencias al desempeo tanto del
hombre como la mujer en el convivir nacional y mundial.
Organizar esquemas y flujo gramas basados en un tema de importancia
(novelas, obras literarias, cientficas y culturales)
Ejercicios diarios de lectura y dictado de frases.
Talleres de escritura utilizando el uso correcto de las reglas ortogrficas.
Trabajos de mapas conceptuales con los diferentes temarios.
Participacin activa de los estudiantes con ejemplos.
Dedicar media hora diaria en la escritura de palabras.
Evaluacin diaria de cada tema.
RECURSOS
Franelgrafos
Carteleras grficos
Diccionario
Gua de trabajo
Papel
Listn
Hilos didcticos
Textos escolares
Cuentos, fabulas, trabalenguas, obras escritas, novelas.
Afiches
Disgrafa
Prosesual
Semntica
Vestimenta y objeto para escenario
Cartulina.
Tijera.
Tarjeta con fonemas maysculos y minsculos.
Revistas.
Papelotes.
Lminas.
Goma.
Grficos.
Hojas bond.
Lpices de colores..
Cuaderno de trabajo (escritura inglesa y dictado).
Pizarra.
Tiza de varios colores.
Marcadores de varios colores.
Cubos con series silbicas.
Listones.
Ruletas de palabras.
Frases celebres.
Rtulos.
EVALUACIN
Se deber tomar en cuenta la evaluacin diagnostica en esta rea de estudio;

considerando lo resultados de la prueba diagnostica en la que conoceremos
lagunas o deficiencias en los alumnos as como fortalezas y aciertos en cuanto a
sus conocimientos.
Tomando en cuenta el lenguaje oral se elaborar dilogos, conversaciones,

exposiciones con el propsito de conocer la fluidez, entonacin y pronunciacin
al momento de transmitir sus criterios referentes a algn tema de anlisis.
Y poniendo en nfasis en el lenguaje escrito evaluaremos dictados, copias
redacciones y composiciones, controlando as su presentacin y la legibilidad
del escrito sin dejar a un lado la utilizacin adecuada de la ortografa.
As en le lenguaje expresivo y dando en ellos un criterio de evaluacin a travs e
socio dramas o dramatizaciones desarrollaremos sus capacidades expresivas,
informativa, metalingsticas o poticas y motrices.
Mediante la auto evaluacin conseguiremos que los nios y nias se den cuenta
de sus habilidades lingsticas, paralinguisticas
y ortogrficas como se
expresan; si tienen una buen escrito, si pronuncian correctamente, etc. De
manera individual a travs de la coevaluacin permitiramos que los alumnos
evalen a sus compaeros y expresen sus conocimientos pero considerando el
criterio de los dems.
Como parte final se tendr la oportunidad de evaluar los conocimientos
adquiridos por el alumno/a a travs de los instrumentos de evaluacin. REA:
MATEMTICA
OBJETIVOS GENERALES
1. Desarrollar las destrezas relativas a la comprensin, explicacin y
aplicacin de los conceptos y enunciados matemticos.
2. Utilizar los conocimientos y procesos matemticos que involucren los
contenidos de la educacin bsica y la realidad del entorno, para la
formulacin, anlisis y solucin de problemas tericos y prcticos.
3. Utilizar la matemtica como herramienta de apoyo para otras disciplinas,
y su lenguaje para comunicarse con precisin.
4. Desarrollar las estructuras intelectuales indispensables para la
construccin de esquemas de pensamientos lgico formal, por medio de
procesos matemticos.
5. Comprender la unidad de la matemtica por medio de sus mtodos y
procedimientos.
6. Desarrollar las capacidades de investigacin y de trabajo creativo,
productivo; independiente o colectivo.
7. Alcanzar actitudes de orden, perseverancia y gusto por la matemtica.
8. Aplicar los conocimientos matemticos para contribuir al desarrollo del
entorno social y natural.
OBJETIVOS DESAGREGADOS 2do AO DE EDUCACIN BSICA
1. Desarrollar en el estudiante la comprensin de la estructura numrica del
1 al 99 para que identifiquen y diferencien los conceptos del sistema
numrico.
2. Desarrollar tcnicas que faciliten al nio o nia a reconocer y relacionar
smbolos matemticos (><) en determinados problemas.
3. Orientar a los nios y nias en la aplicacin de matemticas utilitarias.
4. Lograr que el nio o nia realice conjuntos utilizando materiales del
medio.
5. Desarrollar capacidades de resolucin de operaciones de adicin y
sustraccin sin reagrupacin (sin llevar).
6. Lograr que el nio /a reconozca la posicin o ubicacin de los nmeros
(ordinales, naturales, entre otros).
7. Desarrollar nociones de espacio y tiempo.
8. Construir con tcnicas y materiales, diversas figuras geomtricas

determinando sus caractersticas.
9. Lograr que los estudiantes identifiquen en un fichero los das de la
semana, meses y ao.
10. Capacitar a los alumnos /as sobre la unidad monetaria (dlar)
relacionando con los problemas de su entorno inmediato.
COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Identificar, construir y representar objetos y figuras geomtricas en forma
grafica, simblica o por medio de actividades manuales; y establecer sus
propiedades.
Usar objetos, diagramas, grficos o smbolos para representar conceptos
y relaciones entre ellos.
CONOCIMIENTO DE PROCESOS
Construir con tcnicas y materiales diversos, figuras geomtricas y
slidos simples y descubrir sus caractersticas.
Estimar valores de medidas.
CONTENIDOS
SISTEMA NUMRICO
Nmeros Naturales.
* Nmeros naturales del 1 al 99.
* Aspectos ordinales y cardinales. Uso de los nmeros.
* Representacin en la semirrecta numrica.
* Orden: Mayor que (>) y menor (<).
* Asociacin entre conjuntos de objetos y nmeros.
Sistema de numeracin.
* Unidades y decenas.
Operaciones.
* Adicin y sustraccin. Significados.
* Introduccin intuitiva de la propiedad asociativa.
* Adicin y sustraccin sin reagrupacin. (Sin llevar).
Nmeros fraccionarios.
* Introduccin intuitiva de la propiedad asociativa.
* Adicin y sustraccin sin reagrupacin. (Sin llevar).
* Clculos mentales. Aplicacin.
* Adicin con agrupacin. (Llevando).
Operaciones.
*Introduccin intuitiva mediante situaciones, problemas de unidades monetarias.
SISTEMA DE FUNCIONES
Lgica
* Identificacin de propiedades.
* Clasificacin. Secuenciacin. Comparacin.
Conjuntos
* Nocin de conjuntos y elementos.
* Representacin grfica de conjuntos de objetos con curvas cerradas y con
materiales.
Relaciones y funciones.
* Relacin de pertenencia.
* Relaciones espaciales y temporales.
* Representacin de relaciones.
* Correspondencia uno a uno entre elementos de conjuntos.
SISTEMA GEOMTRICO Y DE MEDIDA.
Nociones Espaciales Bsicas
* Relaciones espaciales y temporales
Geometra
* Lneas rectas y curvas.
* Cuerpos que ruedan y cuerpos que no ruedan.
* Regiones interior, exterior y frontera.
* Huellas de los cuerpos.- Simetra.
Longitudes
* Unidades de medidas convencionales.
Superficie
* Unidades mltiplos y solo mltiplos no convencionales.
Tiempo
* Da, Semana, Mes = Ao.
Monetarias
* El dlar.
Utilizar recursos concretos y semi concretos.
Utilizar semillas y granos en la representacin numrica.
Manipular el baco para aprender a sumar y restar.
Presentar objetos concretos para la formacin de conjuntos.
Utilizar juegos que requieran de datos para ir utilizando la memoria lgica.
Utilizar plastilina para la representacin grfica de cada una de las figuras
geomtricas.
Representar los nmeros con tarjetas
Escritura de nmeros y cantidades diariamente.
Realizar diariamente ejercicios matemticos.
Trabajos diarios de cada tema en estudio.
Formular trabajos creativos para el desempeo de los ejercicios
Evaluacin contina de cada proceso matemtico.
1. Comprender con mayor exactitud los nmeros naturales para realizar
clculos.
2. Desarrollar ejercicios matemticos que involucren cantidades con
unidades, decenas, centenas para representar cifras con orden numrico.
3. Reconocer y clasificar los nmeros pares e impares, mediante los
procesos de ejercicios prcticos.
4. Analizar y comprender la representacin grfica de conjuntos mediante
sus respectivas clasificaciones utilizando letras y nmeros.
5. Representar los conjuntos con letras y nmeros, mediante los procesos
matemticos.
6. Seleccionar y plantear procesos matemticos apropiados para la
aplicacin de un correcto elemento del conjunto.
7. Verificar las unidades de longitud, metro, decmetro y centmetro a travs

de objetos.
propiedades.
Describir con sus propias palabras los objetos de estudio matemtico.
Distinguir los diferentes tipos de medidas de acuerdo con su naturaleza.
Desarrollo y aplicacin de nociones espaciales
CONOCIMIENTOS DE PROCESOS
Leer y elaborar grficos y tablas para representar relaciones entre objetos
matemticos.
Manejar unidades arbitrarias y convencionales con sus mltiplos y
submltiplos.
SOLUCIN DE PROBLEMAS
Traducir problemas expresados en lenguaje comn a representaciones
matemticas y viceversa.
Estimar resultados de problemas.
Resolucin de problemas matemticos utilizando tcnicas que faciliten la
resolucin de las cuatro operaciones fundamentales.
CONTENIDOS
SISTEMA NUMRICO
Nmeros Naturales.
* Nmeros naturales del 0 al 999.
* Nmeros ordinales y cardinales. Uso de los nmeros.
* Representacin en la semirrecta numrica.
* Orden : El mayor que (>>) y el menor (<<).
* Nmeros pares e impares.
* Unidades, decenas y centenas.
Operaciones.
* Introduccin intuitiva de la propiedad conmutativa.
* Adicin y sustraccin con reagrupacin. (llevando).
* Clculos mentales. Aplicacin. Estimacin de resultados.
* Multiplicacin. Significado. Multiplicacin sin reagrupacin.
* Aplicaciones. Multiplicacin con reagrupacin.
* Introduccin intuitiva de la propiedad conmutativa.
* Clculos mentales. Aplicacin.

* Estimacin de resultados.
* Multiplicacin. Significado.
* Multiplicacin sin reagrupacin. Aplicaciones.
* Multiplicacin con reagrupacin.
Operaciones.
Lgica
Conjuntos
* Nocin y representaciones de subconjuntos.
* Representacin grfica de conjuntos con letras y nmeros.
* Unin en forma grfica.
* Relacin de pertenencia.
* Correspondencia entre elementos de conjuntos /idea.
* Operadores aditivos.
* Ordenamientos.
* Recorridos.
* Laberintos.
Geometra
* Cuerpos que ruedan y cuerpos que no ruedan.
* Regiones interior, exterior y frontera.
* Huellas de los cuerpos geomtricos.
* Trazo y construccin de tringulos, cuadrilteros y crculos.
* Simetra.
Longitudes
* Metro, decmetro y centmetro.
Superficie
* Unidades no convencionales.
Tiempo
* Horas y minutos.
Monetarias
* Unidades monetarias.
Masa
* Pesado liviano.
Capacidad
* Lleno vaco.
Volumen
Temperatura
* Calor - fri
Angulares
Emplear tcnicas fundamentales en las operaciones matemticas:

Tringulo de pared, portafolio, entre otros.
Utilizar juegos de figuras: Cuadrados, tringulos, rectngulos, crculos de
cartn o maderas para reconocer las diferentes formas.
Utilizar ruletas para identificar la hora.
Elaborar rompecabezas para formar figuras geomtricas.
Formar grupos para clasificar objetos y formar conjuntos.
Escritura diaria de nmeros
1. Analizar y comprender cuales son los nmeros naturales unidades,
decena, centena y unidades de millar mediante tcnicas adecuadas.
2. Lograr que los /as nios /as sepan multiplicar y dividir exactamente
cantidades.
3. Plantear ejercicios prcticos para ordenar, descomponer y representar
grficamente.
4. Desarrollar destrezas para verificar y representarlos grficamente.
5. Desarrollar en el nio /a la capacidad de representar conjuntos por
extensin y comprensin.
6. Construir conjuntos y subconjuntos utilizando material del medio para que
el nio /a pueda identificar y comprender.
propiedades.
Reconocer, clasificar y generar ejemplos y contraejemplos de conceptos.
CONOCIMIENTOS DE PROCESOS
matemticos.
submltiplos.
Realizar clculos mentales de operaciones matemticas con precisin y
rapidez.
Realizar transformaciones de figuras geomtricas planas.
Usar el lenguaje matemtico con propiedad.
Utilizacin de la lgica matemtica para desarrollar el razonamiento
mental.
SOLUCIN DE PROBLEMAS
Estimar resultados de problemas.

Identificar problemas en los mbitos de su experiencia para formular
alternativas de solucin.
Utilizar recursos analticos frente a diversas situaciones.
CONTENIDOS
SISTEMA NUMRICO
Nmeros Naturales.
* Aplicacin del conjunto de nmeros naturales.
* Aspecto ordinal y cardinal. Uso de los nmeros.
* Representacin en la semirrecta numrica. Generacin de sucesiones.
* Unidades, decena y centena.
* Orden: mayor que (>) y el menor (<).
* Nmeros pares e impares.
* Mltiplos y divisiones. Aplicaciones.
* Unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decena de mil.
Operaciones.
* Adicin y sustraccin. Significados, propiedad asociativa y conmutativa.
* Clculos mentales. Aplicacin. Estimacin de resultados.
* Multiplicacin. Significados. Propiedad asociativa y conmutativa.
* Multiplicacin con reagrupacin.
* Divisin exacta. Significados. Aplicaciones.
* Operaciones combinadas.
* Adiciones y sustracciones con nmeros de cinco cifras.
* Propiedad asociativa y conmutativa.
* Clculos mentales.
* Multiplicacin. Significados. Propiedad asociativa y conmutativa.
* Multiplicacin con reagrupacin. Aplicaciones.
* Divisin exacta. Significados. Aplicaciones.
* Estimacin de resultados.
* Operaciones combinadas. Orden de prioridad.
Operaciones.
Lgica
Conjuntos
* Conjuntos.
* Subconjuntos.
* Representacin de conjuntos por extensin y comprensin.
* Igualdad de conjuntos.
* Unin interseccin y diferencia de conjunto de objetos.
* Relacin de pertenencia. Relaciones espaciales y temporales
* Nocin de operador.
* Operadores aditivos, sustractivos y multiplicativos.
* Ordenamientos: Objetos orientados y no orientados.
* Identificacin de puntos cardinales.
* Direccin y sentido.
* Sentidos opuestos. Cambio de direccin.
* Recorridos. Puntos de referencia. Codificacin. Representacin grfica.
Geometra
* Lnea rectas y curvas. Trazados de lneas rectas con reglas. Poligonales.
* Nociones de semirrecta, segmento y ngulo.
* Clasificacin de ngulos: Recto, agudo y obtuso.
* Cuerpos que ruedan y cuerpos que se deslizan. Clasificacin.
* Identificacin de cubos, prisma, pirmides, cilindros, conos y esferas.
* Base de los cuerpos geomtricos.
* Tringulos: Clasificacin por sus lados y ngulos.
* Definicin de cuadrado, rectngulo, rombo, trapecio, paralelogramo.
* Simetra.
Longitudes
* Mltiplos y submltiplos del Metro.
Superficie
Tiempo
* Horas y minutos y segundos.
Monetarias
* El dlar.
Masa
* Resolucin de problemas con conocimientos informales.
Capacidad
Volumen
Temperatura
Angulares
* Unidades no convencionales y convencionales.
SISTEMA DE ESTADSTICA Y PROBABILIDADES
Estadstica
* Conteo, recoleccin, tabulacin de datos en poblacin y nuestras.
Representacin en grficos.
Utilizar cuaderno de trabajo para resolver problemas matemticos.
Formar grupos para desarrollar ejercicios de las operaciones
matemticas: Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin.
Utilizar para representar las diferentes clases de figuras.
Poner nfasis en las operaciones mentales con problemas de: Suma,
resta, multiplicacin y divisin.
Formar grupos de trabajo para relacionar, conceptualizar acerca de los

conjuntos.
1. Formular alternativas de solucin a problemas de sistemas numricos
decimal y fraccionario en problemas prcticos del entorno.
2. Potencializar las destrezas y habilidades lgico matemtico mediante la
aplicacin y practica de los operaciones fundamentales.
3. Plantear y ejecutar algoritmos matemticos en cantidades decimales y
fraccionarios.
4. alcanzar actitudes de perseverancia para estimar resultados por medio de
ejercicios prcticos de conjuntos y subconjuntos
5. Identificar y aplicar principios, definiciones, propiedades y resultados
referidos a las transformaciones del sistema internacional de medidas.
6. Manejar unidades arbitrarias convencionales con mltiplos y submltiplos
para la construccin de superficies planas y volumtricas.
7. Aplicar el lenguaje matemtico con propiedad a travs de ejercicios de las
diferentes clases de medidas; superficies, capacidad, rea, volumen.
8. Desarrollar capacidades investigativas y obtener informacin a travs de
textos tablas o grficos de sistema de estadstica y probabilidades.
DESTREZAS GENERALES - ESPECFICAS
Comprensin de conceptos:
grafica y simblica o por medio de actividades manuales; y establecer sus
propiedades.
Reconocer, clasificar generar ejemplos y contraejemplos de conceptos.
Identificar y aplicar principios definiciones, propiedades y resultados
referidos a los objetos de estudio m matemtico.
Conocimientos de procesos:
slidos simples y descubr sus caractersticas.
matemticos.
submltiplos.
Realizar clculos mentales de operaciones matemticas con preedicin y
rapidez.
Realizar transformaciones de figuras matemticas con preedicin y
rapidez.
Obtener informacin a partir de textos, tablas o grficos.
Plantear y ejecutar algoritmos matemticos para el buen manejo de las
tablas de multiplicar.
Solucin de problemas:

matemticas, y Viceversa.
Estimar resultados de problemas
Recolectar, organizar, presentar e interpretar informacin por medio de
datos.
Formular y resolver problemas.
Juzgar lo razonable y lo correcto de soluciones a problemas.
Razonar, inductiva, deductiva o analgicamente.
Resolucin de problemas matemticos, mediante razonamientos lgicos.
CONTENIDOS
SISTEMA NUMRICO
Nmeros naturales en el crculo del 10000 al 99999:
Lectura y escritura de nmeros del 10000 al 9999
Comparacin y seleccin de nmeros naturales usando el orden mayor
que y menor que
Operaciones con nmeros naturales:
Adicin y substraccin de nmeros de 5 cifras.
Multiplicacin con 2 y 3 dgitos
Divisin con 2 y 3 dgitos.
Ecuaciones:
Plantear ecuaciones
Nmeros romanos:
Lectura y escritura de nmeros romanos
Nmeros fraccionarios:
Lectura y escritura de nmeros fraccionarios
Fracciones decimales
Identificacin de fracciones equivalentes
Representacin grafica en la semirrecta:
Representacin grfica en la semirrecta
Orden mayor que y menor que:
Comparacin de fracciones utilizando el signo mayor que y menor que.
Nmeros decimales:
Lectura y escritura de los nmeros decimales
Representacin grafica de la semirrecta numrica:
Representacin de nmeros decimales en la recta numrica
Expresin decimal de fracciones:
Aproximaciones decimales
Orden mayor que, menor que:
Comparacin de nmeros decimales de signo mayor que menor que
Operaciones:
Adicin y sustraccin de nmeros decimales
Multiplicacin de nmeros decimales
Multiplicacin por 10, 100, 1000
Estimacin de resultados
Unin e interseccin de conjuntos
Diferencia de conjuntos
Complementos de conjuntos
Operacin de combinados de conjuntos:
Combinados de operadores con conjuntos, suma resta, m multiplicacin y
divisin.
Ubicacin en una cuadricula:
Ubicacin de espacios geogrficos en cuadriculas
SISTEMA GEOMTRICO Y DE MEDIDAS
reas de tringulos y cuadrilteros:
Medicin de superficie: en tringulos y cuadrilteros(permetros y reas)
clculos de reas con formulas: rombo, cuadrado, triangulo y rectngulo
Polgonos regulares:
Polgonos regulares: definicin y clase
Polgonos irregulares: definicin y clase
construccin y trazos de polgonos
Construccin de cuerpo geomtrico:
construccin de prismas, cubos, pirmides, cilindros
Cuerpo geomtrico:
Clasificacin de los diferentes cuerpos geomtricos
SISTEMA DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Representacin e interpretacin de diagramas de barras.
Registro de datos en tabla
Elaboracin de diagrama de barras
Representacin de datos en diagrama de barras
1. Desarrollar destrezas par la comprensin y descripcin de problemas en
potenciacin t radicacin por medio de trabajos prcticos en el aula y en
casa.
2. Construir esquemas de pensamiento lgico formal mediante
la
aplicacin de transformacin entre la base 10 y la base 2.
3. Interpretar, analizar e integrar conceptos principios y propiedades para la
buena ubicacin de pares enteros positivos en el plano cartesiano, a
travs de la solucin de problemas.
4. Usar el lenguaje matemtico con propiedades para la resolucin de
ejercicios relacionados a la negacin de proposiciones con rapidez y
preedicin.
5. Utilizar instrucciones para la realizacin de procesos al formular y
resolver problemas de medidas, de masa y peso en su convivencia diaria.
6. Fomentar actitudes de perseverancia frente a las diferentes relaciones
entre el nmero de caras, aristas y vrtices en prismas y pirmides.
7. Plantear y resolver problemas considerando las medidas de tendencia
central mediante la media aritmtica, mediana y moda.
Comprensin de conceptos:

propiedades.
Usar diagramas, objetos, grficos o smbolos para representar conceptos
Describir con sus propias palabras los objetos de estudio matemticos
Reconocer, clasificar y generar ejemplos y contraejemplos y resultados
referidos a los objetos de estudio matemticos
Relacionar diferentes representaciones de conceptos
Conocimientos de procesos:
Construir con tcnicas y materiales diversos, figuras geomtricas, y
matemticos.
submltiplos.
Realizar clculos mentales de operaciones matemticos con preedicin y
rapidez
Obtener informacin a partir de textos, tablas o grficos.
Plantear y ejecutar algoritmos matemticos para la solucin de
problemas.
Seleccionar, plantear y aplicar procesos matemticos apropiados.
Realizacin de clculos mentales con las tablas de multiplicar para su
manejo apropiado con rapidez y preedicin.
Solucin de problemas:
Estimar resultados de problemas
Recolectar, organizar, presentar e interpretar informacin por mdio de
datos.
Juzgar lo razonable y lo correcto de las soluciones a problemas
Razonar inductiva, deductiva o analgicamente
Razonar de forma inductiva, deductiva o analgicamente al realizar
algoritmos matemticos
CONTENIDOS
SISTEMA NUMRICO
Numricos naturales:
Adicin y substraccin de nmeros naturales
Multiplicacin de con mas de 3 dgitos

Divisin de 3 cifras
Potenciacin y radicacin:
Operacin un termino de la potenciacin
Definicin de la potenciacin
Multiplicacin de potencias de igual base
Clculos de cuadrados y cubos
Operadores y trminos de la radicacin
Definicin de radicacin
Calculo de races
Prueba para comparar resultados
Nmeros primos y compuestos:
Definicin de nmeros primos
Presentacin de nmeros primos
Definicin de nmeros compuestos
Representacin de nmeros compuestos
Construccin de tablas para descomposicin de factores
Factores primos
Criterios de divisibilidad:
Mltiplos y divisores
Regla de divisibilidad
Determinacin de divisibilidad
Mnimo comn divisor y mnimo comn mltiplo
Calculo de mnimo comn mltiplo
Calculo de mnimo comn divisor
Graficacin de los nmeros fraccionarios
Comprobacin de nmeros fraccionarios
Fracciones equivalentes
Amplificacin y simplificacin de fracciones
Relacin de fracciones con la unidad
Operaciones de fracciones:
Adicin y sustraccin de fracciones homogneas
Adicin y sustraccin de fracciones heterogneas
Adicin y sustraccin de expresiones miatas
Multiplicacin de fracciones
Divisin de fracciones
El reciproco de una fraccin
Generacin de sucesiones:
Formacin de sucesiones
Sucesin geomtrica
Sucesin aritmtica
Operaciones con conjuntos:
Diagrama de venn
Unin de conjuntos
Interaccin de conjuntos
Diferencia de conjuntos
Conjunto complementario
Operadores combinados de suma resta y multiplicacin:
Operaciones combinadas de nmeros fraccionarios
Proposiciones:
Formulacin de proposiciones
Proposiciones verdaderas
Proposiciones falsas
Negacin de proposiciones
Expresin de proposiciones en la tabla de verdad
Ubicacin de pares enteros positivos en plano cartesiano:
Determinacin pares ordenados
Ubicacin de pares ordenados
Representacin de espacios positivos en planos cartesianos
SISTEMA GEOMTRICO Y DE MEDIDA
Trazos y construccin de lneas y figuras:
Trazos de segmentos paralelos
Trazo y construccin de segmentos perpendiculares
Identificacin de segmentos paralelos y perpendiculares
Construccin de tringulos equilteros, issceles, escaleno
Construccin de cuadrilteros (cuadrado, rectngulo, romboide, rombo,
trapecio, trapezoide)
Crculo y circunferencia:
Segmentos con relacin con el circulo y la circunferencia (radio, cuerda,
dimetro)
Rectas relacionadas con la circunferencia segn su posicin( exterior,
tangente, secante)
Regiones circulares, semicrculos, sector circular, segmento circular
(concepto).
Calculo de la longitud de la circunferencia El numero II
Calculo del rea del circulo
Medidas de masa y peso:
Unidad de masa, kilogramo
Mltiplos y submltiplos de la unidad de masa
Conversiones entre unidad de masa
SISTEMA DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Media mediana y moda:
Calculo de media aritmtica
Calculo de la mediana
Calculo de la moda
Representacin grafica de datos de diagramas
Diagrama circular
OBJETIVOS DE 7mo AO DE EDUCACIN BSICA
1. Fomentar destrezas a partir de textos, tablas o grficos para comprender

la unidad matemtica en los nmeros fraccionarios y decimales en
radicacin y potenciacin.
2. Fortalecer actitudes de orden perseverancia al realizar clculos
matemticos con precisin y rapidez en
regla de tres simple y
compuesta.
3. Desarrollar en los/as nios/as la personalidad independiente para
potenciar capacidades investigativas y resolutivas de problemas
matemticos.
4. Formular y resolver problemas aplicando los conocimientos matemticos
y de investigacin para la ubicacin de pares fraccionarios.
5. Desarrollar las destrezas para la comprensin de concepto y aplicacin
de procesos de los enunciados matemticos en el campo de trazo y
construccin de slidos.
6. Emplear los procesos y conocimientos matemticos que involucren la
realidad del entorno mediante ejercicios de formulacin y solucin de
problemas de medidas angulares: grados, minutos, segundos.
7. Aplicar el lenguaje matemtico apropiado para la representacin de
diversos diagramas: barras, circulares, poligonales de caja, de tallo y
hoja, etc.
DESTREZAS GENERALES - ESPECIFICAS
COMPRENSIN DE CONCEPTOS:
Identificar construir y representar objetos y figuras geomtricas en forma
propiedades.
Reconocer clasificar y generar ejemplos y contraejemplos de conceptos.
Identificar y aplicar principios. Definiciones. Propiedades y resultados
referidos a los objetos de estudio matemtico.
Relacionar diferentes representaciones de conceptos.
Interpretar, analizar e integrar conceptos, principios y propiedades de
objetos matemticos.
CONOCIMIENTOS DE PROCESOS:
Construir tcnicas y materiales diversos, figuras geomtricas y slidos
simples y descubrir sus caractersticas.
matemticos.
submltiplas.
Realizar clculos mentales de operaciones matemticas con preedicin y
rapidez.
Manejo de las tablas de multiplicar con una buena consistencia lgica.
Usar el lenguaje matemtico con propiedad.,

Obtener informacin a partir de textos, tablas o grficos,
Plantear y ejecutar algoritmos matemticos para la solucin de
problemas.
Seleccionar, la aplicacin de procesos utilizando razonamientos lgicos.
Seguir y dar instrucciones para la realizacin de procesos matemticos.
Lectura y elaboracin de grficos que inducen al razonamiento lgico.
SOLUCIN DE PROBLEMAS:
Estimula r resultados de problemas.
Utilizar recursos analticos frente a diversas situacionais.
Recolectar, organizar, presentar e interpretar informacin por mdio de
datos.
Juzgar lo razonable y lo correcto de las soluciones a problemas.
Razonar inductiva, deductiva o analgicamente.
CONTENIDOS
SISTEMA NUMRICO
Potencias de nmeros fraccionarios
Extraccin de raz de nmeros fraccionarios
Nmeros decimales potenciacin y radicacin
Operaciones bsicas con decimales
Resolucin de potencias usando las cuadriculas
Extraccin exacta con cuadricula.
Notacin cientfica:
Caractersticas de notacin cientfica
Empleo de notacin cientfica
Aplicacin de notacin cientfica.
Proporcionalidad:
Razn.
Proporcin.
Valoracin proporcional
Regla de 3 simple
Regla de 3 compuesta
Participacin en forma proporcional
Porcentajes:
Tanto por ciento
Calculo del tanto por ciento
Calculo del tanto por ciento en rebaja y recarga.
Inters simple:
Documentos comerciales
Calculo del tanto por ciento
Calculo del capital

Calculo del tempo
Calculo de los intereses.
Sistema de funciones:
Plano cartesiano
Funciones grafica
Nociones graficas
Representacin grafica
Ubicacin de pares ordenados en el plano cartesiano.
Introduccin de la nocin de funcin en forma sagital:
Determinacin de relacin en forma sagital
Identificacin de funciones
Represento la relacin mediante el diagrama sagital
Elaboracin de grficos de funciones.
Proposiciones compuestas con o, e, y uso de cuantificadores:
Proposiciones compuestas
Valores de verdades de proposiciones
Proposiciones a partir de tablas.
SISTEMA GEOMTRICO
Posiciones relativas entre rectas, rectas y crculos:
Relaciones entre ngulos
ngulos consecutivos
ngulos adyacentes
ngulos complementarios
ngulos suplementarios
ngulos:
Clasificacin y congruencia
ngulo opuesto (congruente)
Angulo correspondiente, alternos internos o alternos externos
Pares de ngulos congruentes.
Trazos y construccin de slidos:
Slidos geomtricos
Identificacin de cuerpos geomtricos
Construccin de slidos geomtricos
Identificacin de cuerpos geomtricos
rea y volumen slido
Calculo de rea y permetro (prismas y pirmides, cilindros, conos,
esferas)
Calculo de volumen (prismas, pirmides cilindras, conos, esferas
Medida de volumen:
Representaciones graficas de volumen
Unidad de volumen (mltiplos y submltiplos)
Estimacin de volumen de objetos.
Medidas de capacidad:
Unidad de mltiplos y submltiplos
Calculo de capacidad
Relacin entre medida de volumen y capacidad:
Relacin de magnitudes peso y capacidad

Equivalencias entre volumen y capacidad
Medida de temperatura:
Comparacin de escalas termomtricas (Celsius y Fahrenheit)
Relacin de escalas Celsius y Fahrenheit
Transformacin de magnitudes de una escala a otra.
SISTEMA DE ESTADSTICAS Y PROBABILIDAD
Representacin e interpretacin de diversos diagramas:
Representacin grafica de diagramas (barra, tallo y hojas circulares)
Calculo de media aritmtica
Calculo de mediana
Calculo de moda.
Utilizar figuras geomtricas divididas en partes iguales para la
observacin, lectura y representacin de fracciones.
Tomar en cuenta la estatura para la representacin prctica de los signos
mayor que (<) y menor que (>).
Emplear recursos directos (tortas, frutas) para insertar la divisin de dos o
ms cifras.
Relacionar materiales directos con el diagrama de Ven.
Utilizar juegos geomtricos para obtener los trazos correspondientes del
sistema de funciones de medidas.
Utilizar las edades de cada uno de los nios para la recoleccin de datos
para luego emplear los diferentes tipos de diagramas estadsticos para la
representacin.
Utilizar rectas numricas con nios representando a una cantidad.
Construir grficos estadsticos con los nios representando diagramas de
barras.
Utilizar dibujos realizados con lneas para el reconocimiento de las
mismas.
Utilizar
planos
cartesianos
para
identificar
las
diferentes
proporcionalidades.
Construir figuras geomtricas directas para luego construirlas.
Utilizar un reloj como material directo para la identificacin de medidas
convencionales y no convencionales.
Utilizar tragan chino para la identificacin de figuras.
RECURSOS
Juego Geomtrico
Juego de base 10
baco
Comps
Lpices
Libro de textos
Cuentas
Lminas de figuras geomtricas

Figuras geomtricas
Carteles
Cuadrculas
Grficos de barras
Regleta
Tragan chino
Cinta mtrica
Cuadros estadsticos
Fmix, goma, tarjeta, cartulina, cubos
Signos hechos con alambres
Objetos para la formacin de conjuntos
Crculos
Piedras
Tapas coronas
Granos
Paletas
EVALUACIN
Para llevar a cabo la evaluacin en 5to, 6to y 7mo Ao de Educacin Bsica en
el rea de Matemticas se tomar en cuenta como primer punto la evaluacin
INICIA 1 que comprende el diagnstico, las experiencias y vivencias de cada
nio/a. Adems se tomar en cuenta la evaluacin de proceso que se realizar
durante el perodo del ao lectivo en el proceso de enseanza-aprendizaje en el
que se desarrollar actividades como: Intervenciones grupales en construccin
de conocimientos, tareas extra clases, tareas de investigacin bibliogrfica,
trabajo de aplicacin, trabajos individuales de los textos, que permitir conocer
el grado de maduracin del nio/a durante todo el ao, para luego realizar la
evaluacin final o sumativa que permitir saber si los/as alumnos/as cumplen
con los suficientes conocimientos, destrezas, habilidades que le permitir ser
promovido a su siguiente ao inmediato superior, tambin el rea considerada
determinacin de los tipos de evaluacin.
Autoevaluacin.- Manejar criterios en la que el alumno podr juzgar sus
propios conocimientos.
Coevaluacin.- Permitir juzgar realizados en grupos durante el perodo de
clases, permitir la reflexin, anlisis crtico de cada uno de los trabajos
expuestos.
Heteroevaluacin.- Y como parte final se juzgar mediante la toma de
decisiones los conocimientos que adquiri el alumno/a mediante instrumentos
de evaluacin.
REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.
Objetivos generales
1.- Valorarse a s mismo y al otro como sujetos sociales.
2.- Desenvolverse en forma autnoma en los espacios naturales y sociales ms
cercanos.
3.- Practicar hbitos de orden, higiene, alimentacin y cuidado personal.
4.- Resolver problemas bsicos que se presentan en la vida cotidiana del nio o
nia.
5.- Apreciar, disfrutar y cuidar el medio fsico y su entorno social inmediato.

6.- Orientarse y ubicarse en el medio fsico.
7.- Practicar normas de respeto, comunicacin, participacin y colaboracin en
la familia, la escuela y la comunidad.
8.- Conocer, amar y respetar los smbolos patrios y las diversas manifestaciones
culturales de su entorno.
Identificar su personalidad como persona, como miembro de la familia y
la escuela.
Comportarse en forma autnoma en el hogar y la escuela.
Aplicar hbitos de cuidado personal en la escuela y el hogar de los nios
y nias.
Solucionar problemas bsicos de los habitantes en la familia y la escuela.
Valorar, gozar y cuidar los paisajes de su entorno inmediato.
Reconocer, manejar destrezas temporo espaciales de la escuela y la
casa.
Aplicar normas de respeto en la familia, la escuela y la comunidad.
Identificar los recursos del medio utilizados en la construccin de su casa,
de acuerdo al lugar, clima del medio donde vive.
Interiorizar el respeto por los smbolos patrios y las diferentes culturas
que existen en su entorno fsico.
Distinguir los peligros existentes que rodean, su entorno inmediato de la
escuela el hogar, para evitar accidentes en los nios y nias.
PSICOMOTRICIDAD.
Manipulacin de objetos y modelos.
Dibujo de elementos del entorno.
Uso adecuado de materiales y herramientas.
Construccin de objetos sencillos y maquetas simples.
Uso de ligas y rompecabezas que estimulen la creatividad y atencin de
los alumnos.
UBICACIN TEMPORO-ESPACIAL.
Determinacin de direcciones y distancias.
Localizacin de lugares dentro de su entorno inmediato.
Utilizacin de expresiones difundidas de tiempo.
Reconocimiento de las seales de trnsito.
OBTENCIN DE DATOS MEDIANTE PERCEPCIONES SENSORIALES.
Observacin de objetos,
organismos, paisajes,
acontecimientos,
fenmenos naturales.
Exploracin del entorno natural y social.
Reconocimiento de cambios en el entorno natural y social
Estimulacin con objetos concretos que permiten desarrollar la atencin
de los estudiantes.
CLASIFICACIN.
Reconocimiento de colores, olores, sabores, sonidos y textura.
Diferenciacin de formas y tamao.
Comparacin de formas y tamaos.
Comparacin de objetos, organismos y acontecimientos.

Visualizacin y ubicacin de las zonas por las que podemos transitar las
personas y medios de transporte.
COMUNICACIN.
Manifestacin e interpretacin de sentimientos, deseos y emociones.
Descripcin del mundo natural y social inmediato.
Presentacin de dramatizados sencillos que armonicen las horas de
clase.
CONTENIDOS
IDENTIDAD.
SOY YO.
Que importante soy.
Yo soy as.
Cmo somos?
PARTES DE MI CUERPO.
Partes importantes de mi cuerpo:
Cabeza, tronco, extremidades (inferiores, superiores)
DIFERENTES SEXOS
Hombres-Masculino-funciones.
Mujeres-Femenino-funciones.
SOY UN SER VIVO.
Los seres que forman la naturaleza.
Los seres biticos y los seres abiticos.
La naturaleza es mi casa.
NAC Y ESTOY CRECIENDO.
Como nacen las plantas, los animales y el ser humano.
Ciclo vital.
El milagro del nacimiento de los seres humanos.
NECESIDADES VITALES DIARIAS: ASI ME CUIDO.
Las actividades que debemos realizar para vivir sanos.
Las buenas costumbres que debemos imitar.
MI FAMILIA Y LA DE OTROS SERES VIVOS.
Mi familia.
Familia de los animales.
Diversidad de familias.
INTEGRANTES DE LA FAMILIA.
Padres y madres
Hermanos, hermanas.
Abuelos, entre otros.
RELACIONES Y ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA.
Las actividades importantes que debemos realizar para vivir sanos.
Las buenas costumbres que debemos imitar.
SOY ECUATORIANA O ECUATORIANO.
Mi nacionalidad.
Que es la Patria.
Como se llama mi Patria.
SIMBOLOS PATRIOS.
La Bandera: importancia.
El Escudo: importancia.
Himno Nacional.
LA CASA DONDE VIVO.
Importancia.
Dependencias de la casa.
Mantenimiento-cuidado.
Elementos bsicos.
AYUDA A MI HOGAR Y CUIDO LA CASA DONDE VIVO.
Ayudo a mi hogar y cuido la casa donde vivo.
Que debo hacer para evitar accidentes en la casa.
EL PAISAJE QUE ME RODEA.
El paisaje que rodea nuestra casa.
Elementos del paisaje.
Tipos de paisajes.
OTROS TIPOS DE CASA
Casa o vivienda de los animales.
MATERIALES PARA LA CONSTRUCCIN.
RECURSOS DEL MEDIO.
Quienes construyen casas.
Como se utilizan los recursos del medio.
Madera, caa, cemento, ladrillo etc.
MIS VECINOS.
Estos son mis vecinos.
Medios de comunicacin.
Medios de transporte.
NUESTRA ESCUELA.
ASI ES MI ESCUELA.
Como se llama mi escuelita.
PERSONAS QUE TRABAJAN EN LA ESCUELITA.
El consejo-funciones
Los maestros/as.
ACTIVIDADES DE LA ESCUELA.
Cmo debemos comportarnos en la escuela?
NORMAS BASICAS DE LA ESCUELA.
Cmo debemos comportarnos en la escuela?
COMPAEROS, COMPAERAS Y AMIGOS.
Mi mejor amigo.
En quienes confiar.
RELACIONES HUMANAS CON MIS COMPAEROS, AMIGOS Y VECINOS.
As son mis vecinos.
Colaboro con mi comunidad.
NUESTRA COMUNIDAD.
UBICACIN GEOGRFICA.
Ubicacin geogrfica, lmites y extensin.
Localizo las direcciones que rodean mi entorno.
Practicar valores en las seales de trnsito.
ELEMENTOS QUE LA INTEGRAN: HUMANOS Y NATURALES.

Las personas de mi barrio.
Organizaciones de mi barrio: Comit barrial.
Como es mi comunidad.
Paisajes de mi comunidad.
NECESIDADES Y SERVICIOS DE LA COMUNIDAD.
Servicios bsicos que poseen mi comunidad: Agua, luz, telfono.
Necesidades de mi comunidad: Alcantarillado de aguas servidas.
Seguridad policial, recoleccin de basura, subcentros de salud.
PROFESIONES Y OFICIOS.
Profesin de mis padres.
Oficios que desarrollan los pobladores de mi comunidad: Carpinteros,
albailes, comerciantes, ayudantes de pesca.
CUIDADO DE LA COMUNIDAD: HIGIENE, RECREACIN, DESCANSO Y
SALUD.
Deberes y Derechos para mantener bella mi comunidad.
Normas de aseo higiene: limpiezas, mingas.
Principales distracciones recreativas de la comunidad parques, plazas,
escenarios deportivos, iglesia.
Ocupacin del tiempo libre: Lectura, msica, diversin sana.
Higiene personal que permita la conservacin de una buena salud.
COSTUMBRES, FIESTAS, VESTIDOS, DE LA COMUNIDAD.
Principales fiestas de mi barrio: Cvica y Patronales.
Tradiciones y costumbres de mi comunidad.
Observar el proceso de crecimiento de una planta y relacionarlo con el

ciclo vital de los animales.
Desarrollar visitas a los hogares para identificar a los miembros de la
familia.
Utilizar lminas de familias de animales.
Realizar paseos por el entorno visualizando los tipos de viviendas que
hay en la comunidad.
Dialogar acerca de la convivencia con los vecinos.
Realizar recorridos por las dependencias de la escuela.
Conversar acerca del significado del nombre de nuestro pas.
Presentar lminas de diferentes paisajes del Ecuador.
Respetar semejanzas y diferencias de los miembros familiares y

comunidad, compaeros, autoridad, docentes de la escuela, miembros de
la comunidad.
Reconocer el paisaje y ubicacin que rodea su casa la escuela y la
comunidad.
Cuidados de salud ambiental de la casa, escuela y comunidad.
Establecer relaciones humanas lgicas con amigos /varios y compaeros

en la escuela y la comunidad.
Responsabilidad de los miembros de la comunidad la escuela y la familia
del cuidado del entorno social inmediato.
Observar y reconocer la ubicacin geogrfica de la comunidad escuela y
familia.
Participacin activa en las actividades de la comunidad, escuela,
respetando las costumbres del entorno.
Amar la identidad cultural e inculcar el respeto a los smbolos patrios de
nuestro pas.
Contribuir con estrategias que permitan soluciones a las necesidades de
salud, alumbrado pblico y vialidad.
Concienciar en los nios/ as la responsabilidad de sus deberes y
derechos en la escuela, hogar y la comunidad.

PSICOMOTRICIDAD.
Manipulacin de objetos t modelos.
Estimular su motricidad por medio del dibujo para desarrollar la atencin
del nio/a.
Dibujo de los elementos del entorno.
Uso adecuado de materiales y herramientas.
CONSTRUCCIN DE OBJETOS SENCILLOS Y MAQUETAS SIMPLES.
UBICACIN-TEMPORO-ESPACIAL.
Determinacin de direcciones y distancias.
Localizacin de lugares dentro de su entorno inmediato.
Practicar y respetar las sealizacin de transito en las vas aledaas a la
escuela.
Manejo de nociones geogrficas bsicas.
Utilizacin de expresiones difundidas del tiempo.
OBTENCIN DE DATOS MEDIANTE PERCEPCIONES SENSORIALES.
Observacin de objetos organismos, paisajes, acontecimientos y
fenmenos naturales.
Exploracin del entorno natural y social.
Reconocimiento de cambios en el entorno natural y social.
Identificacin con cada uno de los alumnos/as su manzana, y por medio
de la exploracin ubicar su entorno.
CLASIFICACIN.
Reconocimiento de colores, olores, sabores, sonidos y texturas.
Diferenciacin de formas y tamaos.
Comparacin de objetos, organismos y acontecimientos.
Clasificacin de objetos, organismos y acontecimientos a base de sus
caractersticas perceptibles.
Comprensin, clasificacin, y diferenciacin de las seales de transito
que existen en la comunidad.
COMUNICACIN.
Manifestacin e interpretacin de sentimientos, deseos y emociones.
Descripcin del mundo natural y social inmediato.
Identificacin y localizacin de los lugares trabajo de las personas que

rodean su entorno social inmediato.
DE LA CASA A LA ESCUELA PRECAUCIONES.
Como cruzar la calle.
Lugares peligrosos.
CONTENIDOS
SOY UN SER HUMANO.
Como soy
Como es mi cuerpo.
Como es el interior de mi cuerpo.
Conociendo nuestros rganos.
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LOS SERES.
Los seres vivos o biticos.
Los seres vivos nacemos y crecemos.
Loa seres sin vida o abiticos.
En que se asemeja y se diferencian los seres biticos de los abiticos.
VIVO EN FAMILIA.
Esta es mi familia.
Actividades que realizamos en familia.
Mis deberes, mis derechos y los de mi familia.
MIS DEBERES Y DERECHOS COMO NIO/A ECUATORIANO.
Nuestros derechos y deberes.
Conociendo y practicando mis deberes y derechos.
Valores que se deben practicar en la familia.
Normas de cortesa que debemos practicar.
SMBOLOS PATRIOS.
Como es nuestra Patria.
La naturaleza divide en regiones a mi Patria.
Los smbolos de nuestro Ecuador.
NUESTRAS NACIONES VECINAS.
As nos alimentamos en nuestra Patria.
OTROS TIPOS DE VIVIENDAS. CONSTRUCTORES.
As son nuestras viviendas.
As es mi casa.
Como es mi casa.
Quienes construyen las viviendas.
EL PAISAJE QUE RODEA A LA CASA Y A LA ESCUELA.
Barrios urbanos y rurales.
Barrios coloniales y modernos.
No vivimos solos.
El barrio de mi escuela.
Esta es mi escuela.
ANIMALES Y PLANTAS DEL ENTORNO.
Animales domsticos y salvajes.
Animales ovparos y vivparos.
Animales perjudiciales.
Como se alimentan los animales.
Para que sirven las plantas.

AIRE, AGUA, LUZ, CALOR EN MI VIDA.
Elemento importante para la vida de los seres vivos.
El suelo.
El agua.
Para que sirve el agua.
Protejamos el agua.
El aire.
Propiedad del aire.
Como evitar accidente.
El aire contaminado.
Luz y calor.
Que nos proporciona el sol.
Utilizar lminas de seres biticos y abiticos y diferenciar al ser humano.
Explicar porque los seres humanos sentimos y pensamos.
Establecer diferencias de un nio de la ciudad y uno del campo.
Ejecutar socio dramas en la que los /as nios /as expongan sus deberes
y derechos.
Ensear a los /as nios /as el respeto y afecto as mismo, a nuestro
semejantes y compaeritos y saber cuales son sus deberes y derechos
en nuestra patria.
Presentar nios representando a las regiones naturales con sus
costumbres y folklore.
CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin ser fundamental en el P.E.A. tanto antes, mediante y despus de
la clase; tomando en cuenta los conocimientos previos del nio /a, la
participacin activa durante el proceso de enseanza y as poder identificar las
debilidades y fortalezas ya sea individual, grupal y global.
La evaluacin es indispensable para identificar las actitudes y conocimientos
adquiridos por el alumno y la forma de desenvolverse en el medio social
inmediato. Se tomara en cuenta tambin la auto evaluacin mediante la reflexin
personal. Se realizar la coevaluacion ya que es un aspecto muy importante en
el proceso de aprendizaje.
REA: CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS GENERALES
1.- Conocer y comprender la anatoma y fisiologa humanas, para mejorar su
calidad de vida con hbitos de higiene, alimentacin balanceada comprensin
del sexo y ejercicio fsico y mental, que permitan el bienestar personal y social.
2.- Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud critica frente a la
utilizacin de los recursos naturales y al deterioro del medio.
3.- Identificar y explicar los fenmenos fsicos y qumicos, espontneos o

inducidos, que actan como agentes de cambio en la naturaleza.
4.- Aplicar en la vida cotidiana los conocimientos terico-prcticos para dar
soluciones vlidas y concretas.
5.- Comprender la interaccin entre ciencia, tecnologa y sociedad para asumir
una actitud crtica y participativa frente a ellas.
6.- utilizar el mtodo cientfico en pequeos proyectos de investigacin y
fundamentalmente como hbito de vida individual con proyeccin social.
7.- Identificar, respetar y valorar las interpretaciones cientficas de la naturaleza
desde la cosmovisin de las diversas culturas.
1. Utilizar estrategias y mecanismos adecuados que permitan una buena
comprensin y prctica de hbitos de higiene para obtener una buena
salud y bienestar en el ser humano.
2. Promover capacitaciones a los padres y madres de familia y a los /as
nios /as mediante charlas para que conozcan la importancia de tener
una buena alimentacin y mejorar su calidad de vida.
3. Emplear mtodos que fomenten el inters, el respeto y cuidado de su
entorno inmediato.
4. Aplicar estrategias que aprueben la identificacin y explicacin de los
fenmenos fsicos y qumicos, naturales o artificiales y sus consecuencias
en la naturaleza.
5. Concienciar a los /as nios /as la importancia de la aplicacin de los
conocimientos tericos prcticos, para dar soluciones validas y
concretas a nuestro contexto.
6. Usar una metodologa que permita comprender la degradacin de la
explotacin que se da en el globo terrestre.
7. Desarrollar tcnicas para que fomente la participacin en proyectos de
investigacin, para crear hbitos de vida individual con proyeccin social.
PSICOMOTRICIDAD
Manejo de materiales.
Uso con las debidas normas de seguridad, de herramientas reactivas e
instrumentos apropiados para actividades con seres vivos e inertes.
Aplicacin de normas de higiene y aseo personal.
OBSERVACIN
Observacin
de
modelos,
objetos
organismos,
fenmenos,
acontecimientos, semejanzas y diferencias.
Percepcin de caractersticas de objetos y organismos a travs de los
sentidos.
Reconocimientos de cambios en objetos, organismos y eventos en el
transcurso del tiempo.
COMUNICACIN ADECUADA, ORAL Y ESCRITA.
Denominacin y descripcin.
CLASIFICACIN, ORGANIZACIN Y SECUENCIACIN.
Comparacin de objetos, organismos, acciones, eventos y fenmenos.
RELACIN Y TRANSFERENCIAS DE CONOCIMIENTOS TERICOS A

SITUACIONES PRCTICAS EN LAS CIENCIAS Y EN LA VIDA DIARIA.
Relacin de conocimientos terico-prcticos y su aplicacin a la vida

cotidiana.
Resolucin de problemas.
Aplicar estrategias y recursos motivadores que permitan una mejor
atencin del estudiantado en el aula de clases.
CONTENIDOS.
CIENCIAS DE LA VIDA
La vida y su diversidad
Reino Vegetal.
Ciclo de vida de las plantas.
Las plantas nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Clasificacin de las plantas.
Con semillas y sin semillas.
Clasificacin de las plantas por la forma de su tallo.
Clasificacin de las plantas por su utilidad y sus beneficios.
Divisin de las plantas.
Plantas alimenticias.
Plantas medicinales.
Plantas ornamentales.
Plantas industriales.
Plantas maderables.
Principales plantas que se producen en nuestro pas .
Reino Animal.
Ciclo vital de los animales.
Clases de animales segn su nacimiento.
Vivparos, ovparos, ovovivparos.
Clasificacin de los animales.
Vertebrados e invertebrados.
Caractersticas y clases.
Clasificacin de los animales por su alimentacin.
Herbvoros, carnvoros, insectvoros, omnvoros y animales domsticos.
Los animales ms importantes de mi localidad.
Importancia utilidad y servicio.
Los Mamferos.
Concepto.
Caractersticas.
Por que se amamantan.
El ser humano.
Partes del cuerpo humano.
Cabeza tronco - extremidades.
Sentidos del cuerpo humano.
Gusto, olfato, tacto, vista y odo.
El tacto su importancia.
El odo y sus cuidados.
Partes del odo.
La vista.
El ojo y sus partes.
La vista alteraciones y cuidados.
Salud y enfermedad.
Dieta equilibrada para un consumo correcto.
El aseo y desaseo.
Hbitos de higiene en los seres humanos.
Ejercicio y buena salud.
La vida y su interaccin.
Los seres vivos y no vivos.
Relacin entre s con el medio ambiente (ecosistema).
Los organismos y su relacin en el ambiente.
Influencia de los organismos en la naturaleza.
Nuestro planeta tierra fuente de agua y aire.
Aspecto, fsico, qumico.
Caractersticas.
La importancia del agua para las funciones vitales en los seres vivos y su
utilidad.
El agua y el beneficio que tiene para el ser humano.
El agua y sus tres caractersticas.
inodoro, incoloro e inspido.
La importancia y la utilidad del aire para el ser humano, la naturaleza y
todos los seres vivos.
Cuidados del agua y aire evitando contaminarlos ya que son fuente de
vida indispensables.
Normas y recomendaciones adecuadas.
Ciencias Fsicas y Qumicas.
Definicin de materia.
Las caractersticas de la materia pueden ser:
Naturales, origen vegetal, origen mineral y artificial.
Estado de la materia; la encontramos en:
Cuerpos slidos.
Cuerpos lquidos.
Cuerpos gaseosos.
Materia en reposo y movimiento; pueden estar:
Lento y rpido.
Causas del movimiento.
Fuentes de energa.
Clases.
Renovables y no renovables.
Definicin.
Formas de energa.
Energa potencial energa cintica.
Definicin.
Transformacin de la energa.
El sol como fuente de energa.
Uso de la energa solar experimentacin.
Celdas solares.
Centrales solares.
Calentador solar
Horno solar.
Secadores solares.
1.Mantener el equilibrio existente en la naturaleza analizando de manera
critica la problemtica existente.
2.Reconocer la importancia de la alimentacin equilibrada y el ejercicio
fsico para mantener su salud durante la aplicacin de su vida cotidiana
a travs de los conocimientos tericos y prcticos.
3.Reconocer los fenmenos y a acontecimientos de la experimentacin que
permite distinguir la materia y energa de lo natural con lo artificial.
4.Adaptar los conocimientos tericos prcticos para dar soluciones a
posibles problemas de salud para el cuidado del individuo y su familia.
5.Aplicar herramientas instrumentos apropiados para la forestacin y
reforestacin del suelo en la que se tome participacin del ser humano.
6.Deducir los elementos indispensables para la vida, el agua, suelo.
7.Identificar mediante la observacin todos los factores fsicos, biticos,
abiticos, para influenciar en el ser humano las diversas culturales del
ambiente.
PSICOMOTRICIDAD.
Uso con las debidas normas de seguridad de herramientas reactivas e
instrumentos apropiados para actividades con seres vivos e inertes
dibujos de elementos del entorno.
Utilizacin d tcnicas sencillas para recoleccin de muestras.
OBSERVACIN
Observacin de modelos objetos, organismos, fenmenos, acontecimientos,
semejazas y diferencias.
Recepcin de caractersticas de objetos y organismos a travs de los
sentidos.
Reconocimiento e cambios en objetos y organismos y eventos en el
COMUNICACIN ADECUADA ORAL Y ESCRITA.
CLASIFICACIN Y ORGANIZACIN Y SECUENCIACIN.
RELACIN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS TERICOS A

SITUACIONES PRCTICAS EN LA CIENCIA Y LA VIDA DIARIA.
Relacin de conocimientos tericos prcticos y su aplicacin a la vida
cotidiana.
ESCASOS HBITOS HIGIENE.
Control adecuado de los hbitos de aseo mejorar la presentacin personal.
POCA ATENCIN EN LOS ESTUDIANTES EN LAS DIFERENTES REAS
Utilizacin de tcnicas y recursos que llaman la atencin para promover
la concentracin.
NIOS CON POCO DESARROLLO DE LAS DESTREZAS TEMPORO
ESPACIAL.
Manejo de las nociones de espacio y tiempo.
CONTENIDOS
CIENCIAS DE LA VIDA
La vida y su actividad.
REINO VEGETAL.
Las plantas con semillas:
Angiosperma y gimnosperma.
Clasificacin de las plantas sin semillas.
Germinacin de la semilla:
Qu la semilla?
Etapas de germinacin.
Alimentacin de las plantas.
Nutrientes: sbia bruta.
Sbia elaborada.
Importancia de las plantas.
Cuidado de las plantas que se encuentran en el entorno.
Especies locales ms importantes.
Reconocer las plantas con semillas y sin semillas.
REINO ANIMAL.
Animales vertebrados:
Clases de vertebrados
Caractersticas de los animales vertebrados definicin.
Los mamferos.
Definicin caracterstica.
Especies mas importantes que se encuentran en el entorno
El ser humano.
Proteccin, soporte y movimientos.
Piel:
funciones de la piel cuidados de la piel.
Esqueleto:
huesos d la cabeza, huesos del tronco.
Hueso del muslo superior e inferior.
Msculos:
clases de msculos, principales msculos.

Voluntarios.
rganos de los sentidos.
rganos de el sentido importancia.
Cambios que sufren los nios y nias.
Como en la pubertad.
Importancia de los cuidaos de la fisiologa.
Del ser humano.
rganos genitales masculinos y femeninos.
Formacin sexual.
Salud y enfermedad
Principales enfermedades en la comunidad.
Como: paludismo, dengue, tifoidea.
Medicacin y auto medicacin.
Cuidado del organismo.
Norma de una buena nutricin adecuada.
Buenos hbitos de higiene.
Practicar ejercicios fsicos y mentales.
LA VIDA Y SU INTERACCIN
Influencia del medio ambiente en los organismos.
Clases de suelo
Ecosistema factores abiticos.
CIENCIA DE LA TIERRA
El planeta tierra.
Componentes de la tierra.
Suelo y sus clases.
Componentes desuelo clases desuelo , origen del suelo,
Capas del suelo, rocas y minerales del suelo.
Suelo y la agricultura, agricultura en las regiones del ecuador.
CIENCIAS FSICAS Y QUMICAS
La materia
Caracterstica
Estado de la materia
Propiedad de la materia
Elementos de la materia: materia simple y compuesta.
Mezclas de combinaciones
Definiciones
La energa
Qu es la energa
Clases de energa
Fuentes de luz artificial y natural
Luz y sus cuerpos
El calor y sus efectos.
1. Determinar las caractersticas de los elementos del reino vegetal y animal
identificando las especies ms importantes de la localidad.
2. Relacionar la interaccin existente entre los elementos del medio

analizando de manera crtica el empleo dado por el hombre.
3. Diferenciar la composicin de la materia denominando tcnicas sencillas
para la recoleccin de datos muestra y comparacin de hechos y
fenmenos.
4. Orientar y poner en prctica mecanismos de preservacin para mantener
el suelo libre de contaminacin para una mejor vegetacin.
5. Inculcar los hbitos de higiene y aseo con el debido control permanente
que logre mejor presentacin personal.
6. Conocer a fondo las caractersticas y las ciencias tecnolgicas y
cientficas para consumir una actitud creativa sobre los acontecimientos
suscitados en la sociedad.
7. Desarrollar campaas para ensear a las personas a valorar y amar a la
naturaleza.
PSICOMOTRIDAD.
Construccin de modelos y replicas.
OBSERVACIN
Observacin
de
modelos
objetos,
organismos,
fenmenos,
acontecimientos, semejazas y diferencias.
Recepcin de caractersticas de objetos y organismos a trabes de los
sentidos.
Formulacin de preguntas.
Recoleccin de datos y procesos.
Seleccin de crticas o fundamentos de clasificacin.
ELABORACIN DE INFERENCIAS, PREDICCIN DE RESULTADOS Y
FORMULACIN DE HIPTESIS
Prediccin de resultados, bsicos en la experimentacin.
RELACIN Y TRASFERENCIA DE CONOCIMIENTOS TERICOS
A
cotidiana.
Manejo de instrumentos y objetos de higiene para el uso personal.
Control adecuado d los hbitos de aseo mejorar la presentacin

personal.
Utilizaron de tcnicas y recursos que llaman la atencin para promover
la concentraron.
ESPACIAL.
CONTENIDOS
CIENCIA DE LA VIDA
LA VIDA Y SU DIVERSIDAD.
Reino vegetal:
Las plantas: definicin,
Organismo de las plantas angiosperma
Estructura de la flor. Fecundacin.
Reino animal:
Definicin de los animales invertebrados:
Clasificacin de los animales invertebrados
Reproduccin de los animales invertebrados
Invertebrados mas importantes del pas y cual de ellos se encuentran en
nuestra localidad
El Ser Humano:
Sistema digestivo
Aparato respiratorio
Aparato circulatorio
Circulacin de la sangre
Aparato escretor
Glndulas sudorparas.
Sexualidad Humana:
Generalidades
Importancia
Sistema reproductor femenino
Sistema reproductor masculino
Adolescencia
Caractersticas sexuales secundarias en las chicas y chicos
Cambios emocionales y psicolgicos
Etapas de la vida.
Salud Y Enfermedad:
Automedicacin y medicacin
Enfermedades frecuentes
Higiene del aparato digestivo y boca
Enfermedades del aparato respiratorio.
LA VIDA Y SU INTERACCIN:
La influencia del medio
Ambientes en los organismos:
Relacin entre los elementos abiticos y biticos
Organizacin de los seres vivos seres biticos
Productores y consumidores
Importancia
Cadenas alimenticias acuticas
Redes o traumas alimenticios
Poblacin y sus cambios
Factores que influyen en el crecimiento de una poblacin.
CIENCIAS DE LA TIERRA:
Estudio del planeta tierra
Forma y dimensin de la tierra
El exterior e interno de la tierra
Formacin del suelo.
Clases de suelo
Conservacin del suelo
Suelo agrcola en el Ecuador
Forma del cultivo
Movimientos de la Maza Terrestre
Agentes geolgicos internos,
Fuerza de desplazamiento, terremoto
Movimientos progresivos.
CIENCIAS FSICAS Y QUMICAS:
Composicin de la materia:
Materia, cuerpo, y materiales
tomos y molculas
tomos y sus partculas
Partes de una molcula
Elementos y compuestos
Elementos qumicos
Compuestos qumicos
Mezclas y combinacin
Clases de mezclas
Separacin de mezclas
Mezclas formadas por clases sociales y dos lquidos.
LA ENERGA Y SUS FORMAS:
El sonido propagacin y caracterstica
Propiedades del sonido
Intensidad del tono y timbre
Fenmenos del sonido
Tipos de sonido y su audicin.
El ruido y sus efectos.
1. Desarrollar conocimientos validos para el ser humano para aplicar
normas en el cuidado de su fisiologa.
2. Observar y comparar fenmenos ocurridos en la naturaleza reconocidos y
su importancia.
3. Identificar los cambios fisiolgicos del ser humano mediante dilogos

lecturas de informacin charlas mdicas para valorar el cuidado de
nuestro organismo.
4. Distinguir las relaciones del eco sistema que influyen en la poblacin
mediante la observacin del medio,
lectura y representacin en
organizadores grficos para fomentar el espeto y cuidado de la
naturaleza.
5. Programar proyectos educativos de la problemtica del entorno para
resolver en el ser humano.
6. Determinar mediante alguna investigacin los factores fsicos, qumicos y
biticos existentes en el medio ambiente.
7. Inducir las formas de energa que intervienen como agentes de cambios
en la naturaleza para su buen uso y aprovechamiento.
PSICOMOTRIDAD.
OBSERVACIN
Observacin
de
modelos
objetos,
organismos,
fenmenos,
sentidos.
Interpretacin de datos. Obtencin de informacin cientfica.
Registro de datos con grficos y tablas.
RELACIN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS TERICOS
A
DESTREZAS ESPECFICAS.
cotidiana.
Escasos hbitos higiene.

personal.
Poca atencin en los estudiantes en las diferentes reas
la concentraron.
Nios con poco desarrollo de las destrezas temporo espacial.
CONTENIDOS
CIENCIA DE LA VIDA
La vida y su diversidad.
Reino Vegetal:
La plantas sin semillas helechos y musgos
Importancia
Especies locales
Proteccin y cuidado de la flora.
Reino Animal:
Definicin de los animales mamferos:
Definicin
Caractersticas
Animales de la localidad.
El Ser Humano:
Integracin de funcin:
Sistema nervioso: cerebro, corazn, sangre.
Sexualidad Humana:
rgano sexual masculino y femenino
Aseo higiene de los rganos sexuales
Uso de anticonceptivos.
Salud Y Enfermedad:
Importancia del ser humano
Principales enfermedades comunes en la comunidad como: paludismo,
dengue, tifoidea, medicacin y automedicacin.
La Vida Y Su Interaccin:
La Influencia Del Medio
Los organismos y el Ambiente
Factores fsicos y biticos y abiticos en el ecosistema.
El suelo agrcola en el Ecuador:
Observacin de suelos frtiles para una buena produccin
Caractersticas del suelo
Clases de cultivos.
Tcnicas agrcolas forma de cultivo
Dertizacion o fertilizacin
Forestacin.
Molcula de agua:
Composicin fsica-qumica
Elementos
Caractersticas.
Ciclo del agua en la naturaleza:
Vaporacin
Condensacin
Precipitaron.
El agua y los seres vivos:
Definicin e importancia,
Principales usos de los seres vivos.como se usan?,
Agua en las plantas y animales.
Potabilizacion:
Proceso de Potabilizacion conservacin del agua.
El aire es una mezcla:
Definicin del aire
Composicin del aire caractersticas.
Propiedades del aire:
Capas atmosfricas.
Presin atmosfrica:
Comportamiento en el aire
Tiempo atmosfrico
Importancias utilidad del aire:
Importancia del aire
Componentes del aire
El aire como recursos.
Definicin,
tomos y elementos qumicos,
tomos y molculas y compuestos.
Composicin y molculas:
Compuestos y representacin,
Elementos metlicos y no metlicos,
Protones y electrones.
Definicin de sus formas de energa.
Clases de energa como: energa solar clica, hidrulica, muscular,
magntica, radial y elctrica
Recolectar plantas para que el nio/a conozca la vegetacin del entorno y

reconozca su clasificacin y caractersticas mediante un diagrama de
secuencia.
Establecer semejanzas y diferencias de los animales vertebrados.
Identificar las caractersticas y las funciones del ser humano.
Observar el ecosistema y clasificar los seres biticos y abiticos.
Crear grupos para construir un huerto escolar.
Manifestar la importancia del elemento vital.
Realizar cuadro comparativo de lo que se debe hacer y de lo que se debe
evitar para conservar el aire.
Enlistar, comparar y establecer diferencia entre materia y energa.
Enumerar caractersticas de las plantas mediante organizadores grficos.
Realizar mapas conceptuales organizando la clasificacin de los
invertebrados.
Analizar el proceso digestivo por medio de grficos.
Observar los diferentes procesos de reproduccin.
Estudiar la composicin de la sangre.
Localizar los seres vivos con los diferentes pisos o sectores.
Experimentar sobre cambios en la materia.
Comentar sobre la utilidad de la energa.
Visitar lugares hmedos donde se encuentran los helechos y musgos
para un mejor entendimiento de la clase.
Proyectar escenas sobre la clasificacin de animales.
Observar maquetas del cuerpo humano para que diferencie sus partes
tanto internas como externas.
Explicar cada una de las enfermedades a partir de las experiencias del
nio/a.
Destacar la clasificacin de los seres biticos y abiticos en lminas.
Manipular diversos tipos de suelos que son ricos en sales, abonos y otros
elementos para tener una produccin abundante.
Fomentar en los nios/as la importancia que tienen las distintas clases de
suelos de acuerdo a su composicin y forma de mejorarlos.
Demostrar mediante la experimentacin la descomposicin de las
molculas.
Recursos
Plantas
Grficos
Semillas
Races
Tallos
Flores
Frutos
Carteles
Recortes
Revistas
Globo terrestre
Muestra de tipos de suelo
Herramientas para el huerto
Residuo orgnico
Abono
Piedras
Tablas
Lminas
Maquetas
Libro de Ciencias Naturales
Arcilla
Recipiente Plstico
Sal
Azcar
Colores
Agua
Algodn
Fsforos
Fuente de calor
Tierra
Aserrn
Elementos
del
medio
ambiente
Pequeos ecosistemas
Mapa fsico
Cucharas
Objetos de hierro
Espejos
Fuego
Objetos sonoros
Crucigramas
Sonidos de la naturaleza
Pilas
Cotodos y anados
Zinc
Tabla de Mendelellin
Implementos de vidrio
Porcelana
Hierro de laboratorio
Materiales directos de los 3
reinos (animal, vegetal y ser
humano)
Para la evaluacin de los contenidos del rea de Ciencias Naturales se tomarn

en cuenta como punto de partida las deficiencias o debilidades que tengan los
estudiantes una vez aplicada la evaluacin diagnstico que permitirn a
nosotros los docentes nivelar lagunas o falencias dadas segn los resultados de
la prueba de diagnstico.
La evaluacin formativa o de proceso permitir al docente acreditar
calificaciones cuantitativas y cualitativas a diversos aspectos que se
desarrollarn en todo el proceso de clase durante el perodo lectivo, podemos
citar entre estas: Observaciones directas, con resultados en fichas e informes,
se dispondr de valorar conclusiones a las que llegue resultados de
experimentaciones desarrolladas en el laboratorio y en el aula, se tomarn en
cuenta consultas bibliogrficas, navegacin por Internet, trabajo de aplicacin,
trabajos de grupos en la que se socializarn contenidos aplicando diversas
metodologas, tcnicas de aprendizaje activas y participativas.
Se valorar trabajos de aplicacin como huertos escolares, lbumes insectarios
y fichas de observaciones y de campo, registros anecdticos que posibiliten
juzgar el trabajo individual y colectivo del estudiante.
La evaluacin final permitir llegar a la toma de decisin para juzgar al alumno
en su rendimiento anual que determine su promocin al ao o grado inmediato
superior.
El rea tomar en cuenta 3 tipos de evaluacin, los trabajos desarrollados en
clase por el alumno por s solo podr juzgarse de sus aciertos y desaciertos en
una determinada actividad.
Los trabajos de grupos permitirn establecer comparaciones y llevar a

determinar conclusiones claras de los contenidos tratados.
Y como parte final se podr juzgar la actividad desarrollada por el alumno/a
como tambin por el trabajo envuelto por el docente.
REA: CIENCIAS NATURALES

OBJETIVOS GENERALES
1.- Conocer y comprender la anatoma y fisiologa humanas, para mejorar su
calidad de vida con hbitos de higiene, alimentacin balanceada comprensin
del sexo y ejercicio fsico y mental, que permitan el bienestar personal y social.
2.- Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud critica frente a la
utilizacin de los recursos naturales y al deterioro del medio.
3.- Identificar y explicar los fenmenos fsicos y qumicos, espontneos o
inducidos, que actan como agentes de cambio en la naturaleza.
4.- Aplicar en la vida cotidiana los conocimientos terico-prcticos para dar
soluciones vlidas y concretas.
5.- Comprender la interaccin entre ciencia, tecnologa y sociedad para asumir
una actitud crtica y participativa frente a ellas.
6.- utilizar el mtodo cientfico en pequeos proyectos de investigacin y
fundamentalmente como hbito de vida individual con proyeccin social.
7.- Identificar, respetar y valorar las interpretaciones cientficas de la naturaleza

desde la cosmovisin de las diversas culturas.
OBJETIVOS DE 4to AO DE EDUCACIN BSICA

8. Utilizar estrategias y mecanismos adecuados que permitan una buena
comprensin y prctica de hbitos de higiene para obtener una buena
salud y bienestar en el ser humano.
9. Promover capacitaciones a los padres y madres de familia y a los /as
nios /as mediante charlas para que conozcan la importancia de tener
una buena alimentacin y mejorar su calidad de vida.
10. Emplear mtodos que fomenten el inters, el respeto y cuidado de su
entorno inmediato.
11. Aplicar estrategias que aprueben la identificacin y explicacin de los
fenmenos fsicos y qumicos, naturales o artificiales y sus consecuencias
en la naturaleza.
12. Concienciar a los /as nios /as la importancia de la aplicacin de los
conocimientos tericos prcticos, para dar soluciones validas y
concretas a nuestro contexto.
13. Usar una metodologa que permita comprender la degradacin de la
explotacin que se da en el globo terrestre.
14. Desarrollar tcnicas para que fomente la participacin en proyectos de
investigacin, para crear hbitos de vida individual con proyeccin social.
PSICOMOTRICIDAD
Uso con las debidas normas de seguridad, de herramientas reactivas e
instrumentos apropiados para actividades con seres vivos e inertes.
Aplicacin de normas de higiene y aseo personal.
OBSERVACIN
Observacin
de
modelos,
objetos
organismos,
fenmenos,
acontecimientos, semejanzas y diferencias.
Percepcin de caractersticas de objetos y organismos a travs de los
sentidos.
Reconocimientos de cambios en objetos, organismos y eventos en el
COMUNICACIN ADECUADA, ORAL Y ESCRITA.
CLASIFICACIN, ORGANIZACIN Y SECUENCIACIN.
RELACIN Y TRANSFERENCIAS DE CONOCIMIENTOS TERICOS A

SITUACIONES PRCTICAS EN LAS CIENCIAS Y EN LA VIDA DIARIA.
Relacin de conocimientos terico-prcticos y su aplicacin a la vida

cotidiana.
Aplicar estrategias y recursos motivadores que permitan una mejor
atencin del estudiantado en el aula de clases.
CONTENIDOS.
CIENCIAS DE LA VIDA
La vida y su diversidad
Reino Vegetal.
Ciclo de vida de las plantas.
Las plantas nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Clasificacin de las plantas.
Con semillas y sin semillas.
Clasificacin de las plantas por la forma de su tallo.
Clasificacin de las plantas por su utilidad y sus beneficios.
Divisin de las plantas.
Plantas alimenticias.
Plantas medicinales.
Plantas ornamentales.
Plantas industriales.
Plantas maderables.
Principales plantas que se producen en nuestro pas .
Reino Animal.
Ciclo vital de los animales.
Clases de animales segn su nacimiento.
Vivparos, ovparos, ovovivparos.
Clasificacin de los animales.
Vertebrados e invertebrados.
Caractersticas y clases.
Clasificacin de los animales por su alimentacin.
Herbvoros, carnvoros, insectvoros, omnvoros y animales domsticos.
Los animales mas importantes de mi localidad.
Importancia utilidad y servicio.
Los Mamferos.
Concepto.
Caractersticas.
Por que se amamantan.
El ser humano.
Partes del cuerpo humano.
Cabeza tronco - extremidades.
Sentidos del cuerpo humano.
Gusto, olfato, tacto, vista y odo.
El tacto su importancia.
El odo y sus cuidados.
Partes del odo.
La vista.
El ojo y sus partes.

La vista alteraciones y cuidados.
Salud y enfermedad.
Dieta equilibrada para un consumo correcto.
El aseo y desaseo.
Hbitos de higiene en los seres humanos.
Ejercicio y buena salud.
Los seres vivos y no vivos.
Relacin entre s con el medio ambiente (ecosistema).
Los organismos y su relacin en el ambiente.
Influencia de los organismos en la naturaleza.
Nuestro planeta tierra fuente de agua y aire.
Aspecto, fsico, qumico.
Caractersticas.
La importancia del agua para las funciones vitales en los seres vivos y su
utilidad.
El agua y el beneficio que tiene para el ser humano.
El agua y sus tres caractersticas.
inodoro, incoloro e inspido.
La importancia y la utilidad del aire para el ser humano, la naturaleza y
todos los seres vivos.
Cuidados del agua y aire evitando contaminarlos ya que son fuente de
vida indispensables.
Normas y recomendaciones adecuadas.
Ciencias Fsicas y Qumicas.
Definicin de materia.
Las caractersticas de la materia pueden ser:
Naturales, origen vegetal, origen mineral y artificial.
Estado de la materia; la encontramos en:
Cuerpos slidos.
Cuerpos lquidos.
Cuerpos gaseosos.
Materia en reposo y movimiento; pueden estar:
Lento y rpido.
Causas del movimiento.
Fuentes de energa.
Clases.
Renovables y no renovables.
Definicin.
Formas de energa.
Energa potencial energa cintica.
Definicin.
Transformacin de la energa.
El sol como fuente de energa.
Uso de la energa solar experimentacin.
Celdas solares.
Centrales solares.
Calentador solar
Horno solar.
Secadores solares.
8.Mantener el equilibrio existente en la naturaleza analizando de manera

critica la problemtica existente.
9.Reconocer la importancia de la alimentacin equilibrada y el ejercicio
fsico para mantener su salud durante la aplicacin de su vida cotidiana
a travs de los conocimientos tericos y prcticos.
10. Reconocer los fenmenos y a acontecimientos de la experimentacin
que permite distinguir la materia y energa de lo natural con lo artificial.
11. Adaptar los conocimientos tericos prcticos para dar soluciones a
posibles problemas de salud para el cuidado del individuo y su familia.
12. Aplicar herramientas instrumentos apropiados para la forestacin y
reforestacin del suelo en la que se tome participacin del ser humano.
13. Deducir los elementos indispensables para la vida, el agua, suelo.
14. Identificar mediante la observacin todos los factores fsicos, biticos,
abiticos, para influenciar en el ser humano las diversas culturales del
ambiente.

PSICOMOTRICIDAD.
OBSERVACIN
Observacin de modelos objetos, organismos, fenmenos, acontecimientos,
semejazas y diferencias.
Recepcin de caractersticas de objetos y organismos a travs de los
sentidos.
RELACIN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS TERICOS A
cotidiana.
Control adecuado de los hbitos de aseo mejorar la presentacin personal.

Utilizacin de tcnicas y recursos que llaman la atencin para promover
la concentracin.
ESPACIAL.
CONTENIDOS
CIENCIAS DE LA VIDA
La vida y su actividad.
REINO VEGETAL.
Las plantas con semillas:
Angiosperma y gimnosperma.
Clasificacin de las plantas sin semillas.
Germinacin de la semilla:
Qu la semilla?
Etapas de germinacin.
Alimentacin de las plantas.
Nutrientes: sbia bruta.
Sbia elaborada.
Importancia de las plantas.
Cuidado de las plantas que se encuentran en el entorno.
Especies locales ms importantes.
Reconocer las plantas con semillas y sin semillas.
REINO ANIMAL.
Animales vertebrados:
Clases de vertebrados
Caractersticas de los animales vertebrados definicin.
Los mamferos.
Definicin caracterstica.
Especies mas importantes que se encuentran en el entorno
El ser humano.
Proteccin, soporte y movimientos.
Piel:
funciones de la piel cuidados de la piel.
Esqueleto:
huesos d la cabeza, huesos del tronco.
Hueso del muslo superior e inferior.
Msculos:
clases de msculos, principales msculos.
Voluntarios.
rganos de los sentidos.
rganos de el sentido importancia.
Cambios que sufren los nios y nias.
Como en la pubertad.
Importancia de los cuidaos de la fisiologa.
Del ser humano.
rganos genitales masculinos y femeninos.
Formacin sexual.
Salud y enfermedad
Principales enfermedades en la comunidad.
Como: paludismo, dengue, tifoidea.
Medicacin y auto medicacin.
Cuidado del organismo.
Norma de una buena nutricin adecuada.
Buenos hbitos de higiene.
Practicar ejercicios fsicos y mentales.
LA VIDA Y SU INTERACCIN
Influencia del medio ambiente en los organismos.
Clases de suelo
Ecosistema factores abiticos.
CIENCIA DE LA TIERRA
El planeta tierra.
Componentes de la tierra.
Suelo y sus clases.
Componentes desuelo clases desuelo , origen del suelo,
Capas del suelo, rocas y minerales del suelo.
Suelo y la agricultura, agricultura en las regiones del ecuador.
CIENCIAS FSICAS Y QUMICAS
La materia
Caracterstica
Estado de la materia
Propiedad de la materia
Elementos de la materia: materia simple y compuesta.
Mezclas de combinaciones
Definiciones
La energa
Qu es la energa
Clases de energa
Fuentes de luz artificial y natural
Luz y sus cuerpos
El calor y sus efectos.

8. Determinar las caractersticas de los elementos del reino vegetal y animal
identificando las especies ms importantes de la localidad.
9. Relacionar la interaccin existente entre los elementos del medio
analizando de manera crtica el empleo dado por el hombre.
10. Diferenciar la composicin de la materia denominando tcnicas sencillas
para la recoleccin de datos muestra y comparacin de hechos y
fenmenos.
11. Orientar y poner en prctica mecanismos de preservacin para mantener
el suelo libre de contaminacin para una mejor vegetacin.
12. Inculcar los hbitos de higiene y aseo con el debido control permanente
que logre mejor presentacin personal.
13. Conocer a fondo las caractersticas y las ciencias tecnolgicas y
cientficas para consumir una actitud creativa sobre los acontecimientos
suscitados en la sociedad.
14. Desarrollar campaas para ensear a las personas a valorar y amar a la
naturaleza.

PSICOMOTRIDAD.
OBSERVACIN
Observacin
de
modelos
objetos,
organismos,
fenmenos,
sentidos.
RELACIN Y TRASFERENCIA DE CONOCIMIENTOS TERICOS
A
cotidiana.

personal.
la concentraron.
ESPACIAL.
CONTENIDOS
CIENCIA DE LA VIDA
LA VIDA Y SU DIVERSIDAD.
Reino vegetal:
Las plantas: definicin,
Organismo de las plantas angiosperma
Estructura de la flor. Fecundacin.
Reino animal:
Definicin de los animales invertebrados:
Clasificacin de los animales invertebrados
Reproduccin de los animales invertebrados
Invertebrados mas importantes del pas y cual de ellos se encuentran en
nuestra localidad
El Ser Humano:
Sistema digestivo
Aparato respiratorio
Aparato circulatorio
Circulacin de la sangre
Aparato escretor
Glndulas sudorparas.
Sexualidad Humana:
Generalidades
Importancia
Sistema reproductor femenino
Sistema reproductor masculino
Adolescencia
Caractersticas sexuales secundarias en las chicas y chicos
Cambios emocionales y psicolgicos
Etapas de la vida.
Salud Y Enfermedad:
Automedicacin y medicacin
Enfermedades frecuentes
Higiene del aparato digestivo y boca
Enfermedades del aparato respiratorio.
LA VIDA Y SU INTERACCIN:
La influencia del medio
Ambientes en los organismos:
Relacin entre los elementos abiticos y biticos
Organizacin de los seres vivos seres biticos
Productores y consumidores
Importancia
Cadenas alimenticias acuticas
Redes o traumas alimenticios
Poblacin y sus cambios
Factores que influyen en el crecimiento de una poblacin.
Estudio del planeta tierra
Forma y dimensin de la tierra
El exterior e interno de la tierra
Formacin del suelo.
Clases de suelo
Suelo agrcola en el Ecuador
Forma del cultivo
Movimientos de la Maza Terrestre
Agentes geolgicos internos,
Fuerza de desplazamiento, terremoto
Movimientos progresivos.
Materia, cuerpo, y materiales
tomos y molculas
tomos y sus partculas
Partes de una molcula
Elementos y compuestos
Elementos qumicos
Compuestos qumicos
Mezclas y combinacin
Clases de mezclas
Separacin de mezclas
Mezclas formadas por clases sociales y dos lquidos.

El sonido propagacin y caracterstica
Propiedades del sonido
Intensidad del tono y timbre
Fenmenos del sonido
Tipos de sonido y su audicin.
El ruido y sus efectos.
8. Desarrollar conocimientos validos para el ser humano para aplicar
normas en el cuidado de su fisiologa.
9. Observar y comparar fenmenos ocurridos en la naturaleza reconocidos y
su importancia.
10. Identificar los cambios fisiolgicos del ser humano mediante dilogos
lecturas de informacin charlas mdicas para valorar el cuidado de
nuestro organismo.
11. Distinguir las relaciones del eco sistema que influyen en la poblacin
mediante la observacin del medio,
lectura y representacin en
organizadores grficos para fomentar el espeto y cuidado de la
naturaleza.
12. Programar proyectos educativos de la problemtica del entorno para
resolver en el ser humano.
13. Determinar mediante alguna investigacin los factores fsicos, qumicos y
biticos existentes en el medio ambiente.
14. Inducir las formas de energa que intervienen como agentes de cambios
en la naturaleza para su buen uso y aprovechamiento.

PSICOMOTRIDAD.
OBSERVACIN
Observacin
de
modelos
objetos,
organismos,
fenmenos,
sentidos.
Interpretacin de datos. Obtencin de informacin cientfica.
Registro de datos con grficos y tablas.
RELACIN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS TERICOS
A
DESTREZAS ESPECFICAS.
cotidiana.
Escasos hbitos higiene.

personal.
Poca atencin en los estudiantes en las diferentes reas
la concentraron.
Nios con poco desarrollo de las destrezas temporo espacial.
CONTENIDOS
CIENCIA DE LA VIDA
La vida y su diversidad.
Reino Vegetal:
La plantas sin semillas helechos y musgos
Importancia
Especies locales
Proteccin y cuidado de la flora.
Reino Animal:
Definicin de los animales mamferos:
Definicin
Caractersticas
Animales de la localidad.
El Ser Humano:
Integracin de funcin:
Sistema nervioso: cerebro, corazn, sangre.
Sexualidad Humana:
rgano sexual masculino y femenino
Aseo higiene de los rganos sexuales
Uso de anticonceptivos.
Salud Y Enfermedad:
Importancia del ser humano
Principales enfermedades comunes en la comunidad como: paludismo,
dengue, tifoidea, medicacin y automedicacin.
La Vida Y Su Interaccin:
La Influencia Del Medio
Los organismos y el Ambiente
Factores fsicos y biticos y abiticos en el ecosistema.
El suelo agrcola en el Ecuador:
Observacin de suelos frtiles para una buena produccin
Caractersticas del suelo
Clases de cultivos.
Tcnicas agrcolas forma de cultivo

Dertizacion o fertilizacin
Forestacin.
Molcula de agua:
Composicin fsica-qumica
Elementos
Caractersticas.
Ciclo del agua en la naturaleza:
Vaporacin
Condensacin
Precipitaron.
El agua y los seres vivos:
Definicin e importancia,
Principales usos de los seres vivos.como se usan?,
Agua en las plantas y animales.
Potabilizacion:
Proceso de Potabilizacion conservacin del agua.
El aire es una mezcla:
Definicin del aire
Composicin del aire caractersticas.
Propiedades del aire:
Capas atmosfricas.
Presin atmosfrica:
Comportamiento en el aire
Tiempo atmosfrico
Importancias utilidad del aire:
Importancia del aire
Componentes del aire
El aire como recursos.
Definicin,
tomos y elementos qumicos,
tomos y molculas y compuestos.
Composicin y molculas:
Compuestos y representacin,
Elementos metlicos y no metlicos,
Protones y electrones.
Definicin de sus formas de energa.
Clases de energa como: energa solar clica, hidrulica, muscular,
magntica, radial y elctrica.
Recolectar plantas para que el nio/a conozca la vegetacin del entorno y

reconozca su clasificacin y caractersticas mediante un diagrama de
secuencia.
Establecer semejanzas y diferencias de los animales vertebrados.
Identificar las caractersticas y las funciones del ser humano.
Observar el ecosistema y clasificar los seres biticos y abiticos.
Crear grupos para construir un huerto escolar.
Manifestar la importancia del elemento vital.
Realizar cuadro comparativo de lo que se debe hacer y de lo que se debe
evitar para conservar el aire.
Enlistar, comparar y establecer diferencia entre materia y energa.
Enumerar caractersticas de las plantas mediante organizadores grficos.
Realizar mapas conceptuales organizando la clasificacin de los
invertebrados.
Analizar el proceso digestivo por medio de grficos.
Observar los diferentes procesos de reproduccin.
Estudiar la composicin de la sangre.
Localizar los seres vivos con los diferentes pisos o sectores.
Experimentar sobre cambios en la materia.
Comentar sobre la utilidad de la energa.
Visitar lugares hmedos donde se encuentran los helechos y musgos
para un mejor entendimiento de la clase.
Proyectar escenas sobre la clasificacin de animales.
Observar maquetas del cuerpo humano para que diferencie sus partes
tanto internas como externas.
Explicar cada una de las enfermedades a partir de las experiencias del
nio/a.
Destacar la clasificacin de los seres biticos y abiticos en lminas.
Manipular diversos tipos de suelos que son ricos en sales, abonos y otros
elementos para tener una produccin abundante.
Fomentar en los nios/as la importancia que tienen las distintas clases de
suelos de acuerdo a su composicin y forma de mejorarlos.
Demostrar mediante la experimentacin la descomposicin de las
molculas.
Recursos
Plantas
Grficos
Semillas
Races
Tallos
Flores
Frutos
Carteles
Recortes
Revistas
Globo terrestre
Muestra de tipos de suelo

Herramientas para el huerto
Residuo orgnico
Abono
Piedras
Tablas
Lminas
Maquetas
Libro de Ciencias Naturales
Arcilla
Recipiente Plstico
Sal
Azcar
Colores
Agua
Algodn
Fsforos
Fuente de calor
Tierra
Aserrn
Elementos del medio ambiente
Pequeos ecosistemas
Mapa fsico
Cucharas
Objetos de hierro
Espejos
Fuego
Objetos sonoros
Crucigramas
Sonidos de la naturaleza
Pilas
Cotodos y anados
Zinc
Tabla de Mendelellin
Implementos de vidrio
Porcelana
Hierro de laboratorio
Materiales directos de los 3 reinos (animal, vegetal y ser humano)
Para la evaluacin de los contenidos del rea de Ciencias Naturales se tomarn

en cuenta como punto de partida las deficiencias o debilidades que tengan los
estudiantes una vez aplicada la evaluacin diagnstico que permitirn a
nosotros los docentes nivelar lagunas o falencias dadas segn los resultados de
la prueba de diagnstico.
La evaluacin formativa o de proceso permitir al docente acreditar

calificaciones cuantitativas y cualitativas a diversos aspectos que se
desarrollarn en todo el proceso de clase durante el perodo lectivo, podemos
citar entre estas: Observaciones directas, con resultados en fichas e informes,
se dispondr de valorar conclusiones a las que llegue resultados de
experimentaciones desarrolladas en el laboratorio y en el aula, se tomarn en
cuenta consultas bibliogrficas, navegacin por Internet, trabajo de aplicacin,
trabajos de grupos en la que se socializarn contenidos aplicando diversas
metodologas, tcnicas de aprendizaje activas y participativas.
Se valorar trabajos de aplicacin como huertos escolares, lbumes insectarios
y fichas de observaciones y de campo, registros anecdticos que posibiliten
juzgar el trabajo individual y colectivo del estudiante.
La evaluacin final permitir llegar a la toma de decisin para juzgar al alumno
en su rendimiento anual que determine su promocin al ao o grado inmediato
superior.
El rea tomar en cuenta 3 tipos de evaluacin, los trabajos desarrollados en
clase por el alumno por s solo podr juzgarse de sus aciertos y desaciertos en
una determinada actividad.
Los trabajos de grupos permitirn establecer comparaciones y llevar a
determinar conclusiones claras de los contenidos tratados
Y como parte final se podr juzgar la actividad desarrollada por el alumno/a
como tambin por el trabajo envuelto por el docente.
REA: ESTUDIOS SOCIALES
Objetivos generales
1.- Analizar y valorar los elementos naturales y humanos que integran el
Ecuador como pas, en le marco del reconocimiento de una nacin diversa.
2.- Identificar sus races histricas y valorar las manifestaciones, saberes y
conocimientos de las diversas culturas que forman parte del Ecuador.
3.- Valorar la diversidad geogrfica del pas, ser respetuosos, vigilantes y
responsables de la gestin, proteccin y cuidado de los recursos naturales,
patrimonio de los ecuatorianos.
4.- Fortalecer la autoestima y la identidad personal, familiar y nacional.
5.- Analizar crticamente la realidad socio-econmica y cultural del Ecuador en el
contexto de Amrica Latina y del mundo.
6.- Distinguir relaciones de causa-efecto en los diferentes fenmenos naturales y
sociales.
7.- Contribuir a la resolucin de problemas cotidianos.
8.- Practicar sus derechos y deberes como integrantes de una sociedad
democrtica.
9.- Comunicarse por medio de diversas expresiones, la comprensin alcanzada
sobre los fenmenos
1. Reconocer los diferentes grupos tnicos y sociales asentado en el espacio
parroquial, cantonal y provincial para distinguir caractersticas de convivencia
social.
2. Identificar las diversas culturas, leyendas, religin, lenguas y tradiciones
existentes en el espacio geogrfico cantonal y provincial.
3. Distinguir los diferentes espacios geogrficos del cantn y la provincia.
4. Desarrollar el respeto de nuestra identidad, personal, familiar, y de las dems
personas que nos rodean.
5. Valorar la realidad socio econmico y cultural del contexto para beneficio del
entorno y de sus miembros.
6. Analizar los diversos fenmenos naturales e interpretar las causas y el efecto

en su entorno inmediato.
7. Participar en actos sociales y cvicos demostrando actitudes de respeto a los
smbolos patrios.
8. Participar en socio dramas que permitan identificar expresiones culturales del
contacto.
DE UBICACIN ESPACIAL.
Observacin y comprensin del espacio.
Representacin grafica del medio ambiente.
Descripcin de paisajes naturales y culturales.
Orientacin en el espacio y en material cartogrfico.
DE UBICACIN TEMPORAL
Ordenamiento cronolgico de hechos a partir de lo concreto.
Comprensin de la secuencia y transcursos del tiempo.
Relacin de causas y consecuencias de los fenmenos naturales y sociales.
Comparacin entre hechos pasados y presentes y su proyeccin.
DE INTERRELACIN SOCIAL.
Ejercitacin de valores y actitudes de convivencias pacifico y solidaria.
Adquisicin, desarrollo y consolidacin de hbitos de estudio y trabajos.
Participacin permanente en la conservacin y mejoramiento del entorno
natural y social, a partir de la relacin intercultural.
Expresin de ideas propias y respeto hacia los de los dems.
Distribucin y organizacin adecuada del tiempo.
OBTENCIN Y ASIMILACIN DE INFORMACIN
Lectura, interpretacin y sistematizacin de informacin seleccionada.
Discernimiento critico de la informacin obtenida
Adquisicin e incorporacin de conocimientos significativos
APLICACIN CREATIVA DE CONOCIMIENTOS E INFORMACIONES
Produccin de ideas y cosas nuevas

Desarrollo de la imaginacin y la memoria
Expresin original acerca de fenmenos naturales y sociales
Interpretacin y respeto a las diferentes seales de transito ubicadas en el
cantn y la provincia.
Observacin y comprensin de signos y discos de las seales de transito.
Compresin y desarrollo de las atenciones y orientaciones que sugiere el
docente.
Participacin y motivacin para desarrollar la atencin en las diferentes
actividades que se realizan en clase.
CONTENIDOS
LA ORIENTACION:
Definicin e importancia
Puntos cardinales y colaterales
La brjula
LA ORIENTACION EN EL HOGAR, AULA, LA ESCUELA:

Lugar donde se encuentran los objetos.
MANZANA BARRIO:
Definicin
La orientacin en la manzana y el mapa.
Ubicacin en la manzana y el mapa
Edificios que se distinguen en la manzana
Barrio en que esta ubicada la escuela
Limites de la casa y escuela con la casas que se encuentran a su
alrededor.
HORIZONTE TERRESTRE Y MARINO
Conceptos, ejemplos
Caractersticas climticas de la localidad:
El clima en la provincia, los factores que cambian el clima, los elementos
que modifican el clima.
Influencia del clima en la vida de los seres vivos
Frutas tpicas del clima tropical
LA PARROQUIA: URBANA Y RURAL: LOCALIZACION, ELEMENTOS
QUE CONFORMAN LA PARROQUIA
Historia de la parroquia
Autoridades de la parroquia
Autoridad civil: el Teniente Poltico, funciones
Registro civil
Autoridad eclesistica: el Prrafo, funciones
La junta parroquial
Aspectos econmicos, sociales, econmicos, polticos relevantes
Servicios pblicos
Alumbrado elctrico, agua potable, servicios asistenciales, servicios de
comunicacin.
Medios de transportes
FIESTAS Y SIMBOLOS DE LA LOCALIDAD
Fiestas cvicas, fiestas patronales.
EL CANTN: ELEMENTOS GEOGRFICOS Y HUMANOS

Autoridades del cantn: El alcalde, los concejales, funciones
Comisiones que conforman concejales o ediles.
Mi cantn: realidad y organizacin
Historia del cantn
Organizacin del gobierno de la provincia de Manab
Ubicacin, extensin y limites de la Provincia
Instituciones de la provincia
Historia de la provincia, fecha de independencia
Elementos geogrficos y humanos de la provincia
Los accidentes geogrficos
Sistema hidrogrfico, cordilleras y clima
Acantilado
Mapa de la provincia de Manab
Recursos naturales de la provincia
Principales productos de la provincia
Actividades de los habitantes de la provincia
VAS Y MEDIO DE TRANSPORTES: ORGANIZACIN Y SEALIZACIN
Principales vas de comunicacin de la provincia
Vas terrestre, areas, martimas
Tipos de seales que regulen el transito
Seales de prevencin
Seales de reglamentacin
Medios de comunicacin social de la provincia: el correo, el telgrafo, el
telfono, la prensa escrita, la televisin, la radio
Utilidad de los medios de comunicacin
IDENTIDAD LOCAL: LEYENDAS, TRADICIONES Y COSTUMBRES, VIDA
COTIDIANA ACTUAL:
Inegrantes de la comunidad estudiantil, familiar, cantonal, provincial,
comunidad nacional.
Leyendas mas comunes tomastin, la dama tapada, yo soy Quico
COSTUMBRES RELIGIOSAS: LAS PATRONALES DEL LUGAR.
El folklore: vestidos tpicos, bailes, instrumentos de la msica tpica
La solidaridad, responsabilidad, lealtad y cooperacin con la provincia.
LA PATRIA: DEFINICIN
Deberes para con la patria
Deberes, derechos y principios de autoridad
Los deberes del Estado
Derechos de los ciudadanos del Ecuador
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Orientar a los educandos con buena metodologa para que se llegue a un
aprendizaje significativo.
Considerar que los maestros inculquen en los /as nios /as hbitos de
estudios de comportamientos y conducta dentro y fuera de la escuela.
Implementar tcnicas de estudio como debates, mesa redonda,

sociodramas, etc. Dentro del desenvolvimiento del ciclo de la clase.
Proponer acciones para que el nio pueda leer , interpretar simbologas
cuando utilice los diferentes tipos de mapas.
Seleccionar recursos apropiados para impartir conocimientos dentro del
aula de clases.
Realizar lluvias de ideas para explorar en los /as nios /as los
conocimientos previos.
Realizar la orientacin de los puntos cardinales y colaterales dentro y
fuera del aula.
Identificar las zonas climticas en el mapa.
Rescatar la importancia natural y cultural de nuestra provincia.
Descubrir por qu nuestro pas tiene variedades de clima.

1.-Comprender los distintos fenmenos fsicos humanos y culturales que
acontecen en los diferentes regiones del Ecuador.
2.-Identificar las diferentes culturas existentes en nuestro pas, que permitan
desarrollar actitudes de respeto hacia los dems.
3.-Aplicar destrezas de ubicacin tempero-espacial para dar lectura y
interpretacin a los diferentes aspectos considerados en los espacios
geogrficos.
4.-Fomentar la autenticad cultivando las costumbres y el origen procedente de
los primeros habitantes.
5.-Valorar las polticas que el Ecuador plantea para salir de su dependencia y
fortalecer su crecimiento socio-econmico.
6.-Establecer causas y consecuencias de los fenmenos hechos naturales y
sociales que se suscitan en el pas y que permitan prevenir dificultades o
deslaves funestos.
7.-Demostrar actitudes de cumplimientos de deberes para ejercer derechos ante
la participacin en eventos cvicos, sociales y culturales.
8.-Establecer el aporte de la comunidad en el progreso social, poltico y
tecnolgico.
DE UBICACIN ESPACIAL:
Reconocimiento de las nociones de tiempo y espacio.
DE UBICACIN TEMPORAL:
Explicacin fundamental de fenmenos naturales y sociales.
Compresin de la secuencia y transcurso del tiempo.
Relacin de causas y consecuencias de los fenmenos naturales y
sociales.
Interpretacin de las principales

uso de las lecturas de mapas.
simbologas cartogrficas para hacer
DE INTERRELACIN SOCIAL:
ejercitacin de valores y actitudes de convivencias pacifica y solidaria.
Compresin de la importancia de la cooperacin para el progreso
individual y colectivo.
Adquision, desarrollo y consolidacin de hbitos de estudio y trabajo.
Participacin permanente en la conversacin y mejoramiento del entorno
Aplicacin de normas para cruzar las calles y vas.
Expresin de ideas propias y respeto hacia los dems.
Asimilacin de conocimientos tericos para el uso correcto de las normas
de seguridad.
OBTENCIN Y ASIMILACIN DE INFORMACIN:
Investigacin elemental para la obtencin de informacin de diversa
fuente.
Discernimiento crtico de la informacin obtenida.
Adquisicin e incorporacin de conocimientos significativos.
Disponibilidad de la concentracin al momento de receptar la nueva
informacin.
APLICACIN CREATIVA DE CONOCIMIENTOS E INFORMACIONES:
Produccin de ideas y cosas nuevas.
Desarrollo de la imaginacin y la memoria.
Expresin original acerca de fenmenos naturales y sociales.
CONTENIDOS
LA TIERRA
Formas de representacin de la superficie terrestre:
Esferas Terrestres.
Mapas
Definicin
Tipos de mapas: Poltico, fsico, econmico, hidrogrfico, orogrfico,
climtico, turstico, vial, mudo.
Lectura e interpretacin de simbologas
Elementos de mapas.
Antiguas creencias sobre la forma de la Tierra.
El Ecuador en los mapas:
El Ecuador en los mapas.

Ecuador continental e insular.
El nombre del Ecuador.
Desmembraciones territoriales.
Regiones naturales continentales y martimas.
Costa.
Sierra.
Oriente.
Galpagos.
Caractersticas fsicas: clima, vertientes hidrogrfica, montaas,
cordilleras y nevados
EL CAMBIO DE COSTUMBRES Y DE LAS COSAS A TRAVS DEL TIEMPO:
Culturas (Negra, Chachis, Tzachilas, Otavalos, Salasaca, Caari,
Saraguros, Secoya, Cofanes, Aucas, Shuar, Ashuar, )
Costumbres.
Folclor.
Factores de Cambio.
CONDICIONES Y RAZONES DE POBLAMIENTO ORIGINARIO DE AMRICA:
Teora sobre el origen del hombre americano.
Autoctonismo.
Ocenica.
Condiciones y razones.
FORMAS DE VIDA Y SOBREVIVENCIA DE LOS HOMBRES CAZADORES
RECOLECTORES:
Instrumentos usados por los cazadores recolectores.
Vivienda, alimentacin y vestido.
Armas
Utilidad del fuego.
El matriarcado.
LOS PRIMEROS HABITANTES DEL ACTUAL ECUADOR:
Origen del hombre Ecuatoriano.
El Pale indio.
Principales restos fsiles.
El festival de la concha prieta.
DEL NOMADISMO AL SEDENTARISMO Y LAS PRIMERAS CULTURALES
AGROALFARERAS:
Del nomadismo al sedentarismo.
Origen de la agricultura, alfarera y textileria en el Ecuador.
La vivienda del hombre sedentario.
El comercio en los pueblos sedentarios.
Las primeras culturas agroalfareras del actual Ecuador:
Valdivia.
Machalilla.
Chorrera.
Narro.
Monjashuaico.
Ubicacin
Formas de vidas de los pueblos agro alfareros.
Periodos de desarrollo regional.
NUESTRAS CONMEMORACIONES CVICAS:
Descubrimientos del ro Amazonas.
Primer grito de la Indepencia.
Independencia de Guayaquil.
Batalla de Pichincha.
La Batalla de Tarqui.
Nacimiento de la Repblica del Ecuador.
Fechas Festivas mas importantes:
DIA del maestro ecuatoriano.
Navidad.
Ao Nuevo.
DIA de los fieles difuntos.
OBJETIVOS DESAGREGADOS DE 6to AO DE EDUCACIN BSICA.
1.-Reconocer y valorar los grupos tnicos y culturales distribuido en el espacio
geogrfico del pas.
2.-Desarrollar acciones constante que permitan precautelar y cuidar los recursos
naturales existentes en nuestra geografa, preservando su sobre explotacin.
3.-Fortalecer valores y actitudes de sentimientos y autoestima de nuestra
nacionalidad, mediante la participacin en actos sociales, culturales y cvicas en
el que tome participacin el educando.
4.-Establecer el nivel de desarrollo socio-econmico del pas a travs del
sustento productivo en las diferentes regiones del Ecuador.
5.-Comprender las causas y consecuencias de los fenmenos y hechos sociales
y culturales que ocurren en el espacio geogrfico.
6.-Valorar y fortalecer los deberes y derechos que corresponden a las diferentes
regiones del Ecuador.
7.-Aplicar proyectos sociales que beneficien los diversos estratos de la
poblacin marginada con el propsito de mejorar su nivel de vida y sustento
humano.

sociales.
Interpretacin de las principales simbologas cartogrficas para hacer
de seguridad.
fuente.
informacin.
Expresin original acerca de fenmenos naturales y sociales.
CONTENIDOS
EL PLANETA TIERRA:
La tierra en el sistema solar.
Vida en el planeta tierra.
MOVIMIENTOS Y ESTACIONES:
Rotacin
Traslacin.
Estaciones: invierno, verano, primera y Otoo.
GEOGRAFA TERRESTRE:
Elementos bsicos.
La historia de la Tierra.
La Tierra como morada Del Hombre.
La Tierra como espacio comn para la vida del hombre.
Datos importantes sobre la Tierra.
LECTURA DE MAPA:
Los planos y los mapas.
Representacin de la Tierra.
Mapamundi.
Planisferio.
La cartografa.
Signos convencionales y colores utilizados en el diseo de un mapa.
LNEAS IMAGINARIAS: PARALELOS Y MERIDIANOS

Paralelos.
Zona Tropical.
Zona Templada.
Zona Fra.
Meridianos:
Meridiano de Greenwich.
Longitud Geogrfica.
Latitud Geogrfica:
La misin geodsica.
Husos Horarios.
LAS REGIONES NATURALES DEL ECUADOR:
Litoral o Costa.
Interandina o Sierra.
Oriente o Amaznica.
Galpagos o Insular
Mar Territorial.
Espacio Areo.
Plataforma Continental Submarina.
Subsuelo.
Zona Antrtica.
Orbita Geoestacional.
Litoral o Costa:
El perfil costanero.
Relieve.
Costa Interna.
Costa Externa.
Recursos naturales de la costa.
Accidentes geogrficos.
Interandina o Sierra:
Ventajas o Desventajas.
Hidrografa y orografa.
Clima.
Recursos naturales de la sierra.
Amazonia e Insular:
Clima.
La tercera cordillera.
Recursos Naturales.
Islas Galpagos o Archipilago de Colon.
El mar territorial.
El subsuelo.
El espacio areo.
Plataforma continental turismo, fauna y flora.

ECUADOR DIVERSIDAD TNICA Y CULTURAL:
Grupos tnicos y nacionales indgenas del Ecuador.
Formas de Vida:
Los Tschillas.
Diversidad Cultural.
Costumbres y Tradiciones:
Fiestas costumbristas del Ecuador.
La mama negra.
LAS CULTURAS AGRO-MINERAS Y LA FORMACIN DE LOS SEOROS
PREINCSICOS CONDICIONES EN LAS QUE SE DESARROLLARON:
poca aborigen en el Ecuador.
Periodo de Integracin.
Confederacin Manteo-Huancavilca.
Confederacin milagro Quevedo.
Confederacin Caranqui.
Confederacin Quitus-Caras.
Confederacin de los Puruhes.
Confederacin Caar.
Confederacin de los paltas.
Confederacin Los Jrabanos.
Los caras en las costas de Manab.
Condiciones en las que se desarrollaron las confederaciones aborgenes
del actual Ecuador.
Relacin con la regin natural Ecuatoriana en la que se asustaron y se
expandieron:
Los Camellones.
Los trajes de Atahualpa.
Reino de Quito:
Confederacin de Quito.
Confederacin antes que reino.
Invasin incsica.
Conquista de confederacin, resistencia Quitea.
OBJETIVOS DESAGREGADOS DE 7mo AO DE EDUCACIN BSICA.
1.-Lograr que el nio/a tenga pleno reconocimiento del patrimonio, cultural
existente en el pas impartiendo la importancia de su conservacin a nuestros
semejantes.
2.-Reconocer el espacio geogrfico, poltico e histrico, mediante la relacin de
estos pases con el nuestro.
3.-Resaltar el aspecto histrico de las grandes civilizaciones asentadas en
Amrica: Inca, mayas y aztecas, para reconocer su trascendencia en nuestro
territorio.
4.-Identificar los aspectos ms sobresalientes del continente Americano divisin
poltica, hidrogrfica, aerografilla, comercio industria y turismo mediante la
utilizacin de las diversas cartas geogrficas.
5.-Establecer causas y consecuencias de los fenmenos y hechos naturales que
permitan prevenir dificultades o deslaves funestos que se suscitan en el pas.
6.-Fortalecer el trabajo en equipo de nios/as mediante charlas y conferencia

virtuales para el uso correcto de aceras y vas con el propsito de evitar
accidentes.
sociales.
Interpretacin de las principales simbologas cartogrficas para hacer
de seguridad.
fuente.
informacin.
Expresin original acerca de fenmenos naturales y sociales
CONTENIDOS
LA POBLACIN DEL ECUADOR:
Poblacin absoluta y relativa.
Los diferentes grupos de poblacin.

Poblacin empleada, subempleada, desempleada.
Poblacin rural y urbana.
RECURSOS NATURALES Y PRODUCTIVOS DEL ECUADOR:

Recursos renovables y no renovables.
Agricultura, ganadera y pesca.
Recursos convencionales y no convencionales.
Recursos petroleros y sus derivados.
Principales industrias.
La pequea, mediana industria y la artesana.
Sector Econmico.
ECUADOR.- LOS ELEMENTOS DEL ESTADO Y SU SOBERANA:
El Estado Ecuatoriano.
Elementos del Estado.
Territorio.
Derecho Internacional .Definicin
Soberana. Definicin
Poblacin. Definicin
Gobierno .Definicin
EL CONTINENTE AMERICANO:
Ubicacin del continente.
Limites, superficie, divisin.
Las Costas Americanas.
Las corrientes marinas y la plataforma continental.
El Cinturn de fuego del Pacifico.
Las montaas rocosas.
Las mesetas y llanuras; selva, sabana, estepa y desierto.
DIVISIN CULTURAL:
Principales culturas asentadas en Amrica
Costumbres y tradiciones.
Los Incas:
Tupc Yupanqui conquista los territorios norte del Tahuantinsuyo
costumbres, tradiciones, localizacin, identidad, arquitectura, forma de

vida.
Los Mayas:
Revolucin Agrcola.
La sociedad maya.
La religin maya.
Aztecas
Como era la sociedad Azteca.
La agricultura y produccin,
Costumbres, tradiciones, localizacin, identidad, forma de vida.
AMRICA DIVERSIDAD DE PASES:
Distribucin poltica de Amrica.
Pases y capitales.
LA DECLARACIN DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES DEL NIO/A:
Cdigo de la niez.
Declaracin de los derechos de los nios.
Observar esferas, mapas y lugares tursticos y geogrficos en el aula y en
el contexto local.
Interpretar y manifestar las diferentes costumbres mediante sociogramas.
Elaborar collage sobre forma de vidas y sobre-vivencias de los hombres
cazadores, recolectores y primeros habitantes del Ecuador.
Interpretar hechos trascendentales en las principales fechas cvicas.
Utilizar cartas geogrficas, planisferios que permitan una lectura e
interpretacin de los nios.
Desarrollar contenidos utilizando el mtodo itinerario.
Realizar ejercicios de ubicacin de diferentes lugares mediante la
utilizacin de las lecturas de mapas.
Realizar descripciones de procesos histricos mediante diagramas de
secuencia.
Utilizar diferentes tipos de mapas para ubicar la orografa del Ecuador.
Usar diferentes atuendos para representar la diversidad tnica y cultural
del pas, mediante socio-gramas.
Narrar experiencias vividas.
Elaborar maquetas que representen las peculiaridades de la regin.
Usar videos para conocer los parques y reservas ecolgicas existentes
en el pas.
Manejar el cdigo del nio para conocer los valores de sus derechos y
deberes.
Usar grficos de los diferentes grupos tnicos para conocer semejanzas y
diferencias.
RECURSOS
Mapas
Lminas
Marcadores
Retroproyector
Globos Terrqueos
Fotografas
lbumes
Libros
Revistas
Enciclopedias
Cartulinas
Tijeras
Recortes
Maquetas
Objetos de Cermica
Oro
Plata
Diagramas
Brjulas
Lminas e ilustraciones
Paisajes
Pelculas
Diccionario
Leyendas
Videos
Papelgrafos
Pinturas
Msica
Postales
Internet
Vestimenta
Croquis
Altar
Cajn de arena
Textos escolares
Planos
Piezas arqueolgicas
El proceso de evaluacin del rea de Estudios Sociales permitir conocer las
habilidades y la calidad del aprendizaje obtenido.
Como punto de partida se aplicar el diagnstico inicial correspondiente, que
servir para conocer las diferencias individuales de los nios y nias. Para el
desarrollo de la evaluacin formativa o procesual se tomarn en cuenta:
Trabajos en clase, consultas, trabajos grupales e individuales y manejo de
recursos didcticos. Adems, se desarrollan los contenidos utilizando mtodos
creativos como itinerario, problmico e investigativos con el uso de tcnicas
activas y motivacionales, representaciones grficas y la investigacin utilizando
Internet.
La evaluacin sumativa se llevar a cabo mediante un instrumento de
evaluacin que recopile la informacin que el educando ha asimilado en el
parcial considerando los resultados para la correspondiente promocin al grado
o ao inmediato superior.
Adems, en esta rea se podrn utilizar los tipos de evaluacin:
La Autoevaluacin, permitir que el alumno sea conciente del conocimiento y
la preparacin que l ha desarrollado.
La Coevaluacin, se realizar mediante la socializacin de los trabajos
grupales realizados en clase.
La Heteroevaluacin, en esta el maestro/a podr juzgar los conocimientos del
nio/a mediante la acreditacin de las pruebas efectuadas de manera trimestral
y anual del correspondiente ao de educacin bsica.
1.-Incrementar capacidades, habilidades, conocimientos y la seguridad en la

ejecucin de carrera, saltos y lanzamientos.
2.-Participar en diversos juegos grupales (por parejas, equipos) como forma de
recreacin para el crecimiento individual y social.
3.-Promover charlas y dilogos a nios y nias sobre la higiene personal para
que se aplique una vez culminada la recreacin fsica.
DESTREZAS Y CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Destrezas Motoras
Orientar (en el entorno).
Derribar (objetos, posiciones y distancia).
Empujar y fraccionar (objetos, personas, oposicin).
Rota diferentes partes del cuerpo.
Instalar diferentes implementos y equipos.
Experimentar diferentes movimientos y actividades.
Practicar diferentes tcnicas de movimientos y deportes.
Combinar movimientos.
Destrezas Intelectuales
Caminar (adecuadamente).
Correr a diferentes ritmos y velocidades.
Saltar (impulso, distancia y precisin de objetos).
Bailar (diferentes ritmos).
Jugar (sencillos y complejos).
Equilibrar (objetos, cuerpo, posiciones).
Destrezas Afectivas
Aceptar la victoria y la derrota.
Valorar la actividad fsica.
Expresar sentimientos.
Ayudar y cooperar con el que nos necesite.
Participar en todas las actividades previstas.
Compartir con los dems.
Aceptar cambios y mejorar en la actividad.
Desarrollo de la atencin para facilitar el inters del trabajo en las
diferentes reas.
Desarrollo de capacidades intelectuales y motoras con la ejercitacin
simultanea entre profesores y alumnos.
CONTENIDOS
MOVIMIENTOS NATURALES:
CORRER:
Direcciones, espacios, distancias, organizacin.
Velocidad (50 hasta 400m).
Revelos y postas (4 x 100m, 4x400m).
SALTAR:
Adelante en distancias y altura, con una o dos pies.
LANZAR:
Direcciones, posiciones, desplazamientos, movimientos, objetos, etc.
MOVIMIENTO Y AGUA:
Lanzarse en cadenas, polo acutico, lucha de jinetes. etc.,
LUCHA:
Pelea de gallos, tirar la cuerda, quitar pelotas, etc.
JUEGOS:
Ftbol, bsquet, voley, etc.
Infantiles el lobo del bosque, el gato y el ratn.
MOVIMIENTO Y MATERIAL
MOVIMIENTOS CON IMPLEMENTOS SENCILLOS:
Con piedras, ramas, troncos, etc.
Con pelotas, cintas, cuerdas, etc.
MOVIMIENTOS A MANOS LIBRES:
Adelante, atrs.
Puentes, velas, vertical de manos.
Media luna.
MOVIMIENTOS EN APARATOS:
Sobre obstculos (caballetes o cajoneras).
En cabos barra fija, anillos y paralelas.
De ejercicios de equilibrio, de salto de suspensin.
MOVIMIENTO EXPRESIVO:
MOVIMIENTO EN RITMO:
Con hojas, flores, palmas, maderas, teclas, pelotas, aros, cintas, etc.,
DANZA Y BAILE:
San Juanes, San Juanito, Pasacalles, etc.
EXPRESIN Y CREACIN CORPORAL:
Conocimiento del cuerpo y forma de movimientos.
Expresin de estados de nimos, imitacin, etc.
FORMACIN Y SALUD:
MOVIMIENTOS FORMATIVOS:
Coordinacin y movimientos.
Ejercicios en pista y al aire libre.
MOVIMIENTO Y SALUD:
Simularos y practicas fundamentales de primera auxilios.
Prcticos fundamentales de higiene.
OBJETIVOS DESAGREGADOS DE 6to. AO DE EDUCACIN BSICA

1.-Fortalecer a travs de la cultura fsica, la formacin corporal, intelectual,
social, y tica.
2.-Propender a la armona emocional y agilidad fsica, mediante la practica de
carreras con ritmo y velocidad.
3.-Desarrollar la comprensin, valoracin y conservacin de la salud fsica y
mental, mediante el conocimiento y la prctica del deporte.
DESTREZAS GENERALES - ESPECIFICAS
Destrezas Motoras
Orientar ( en el entorno).
Destrezas Afectivas
Aplicacin de hbitos de higiene una vez desarrollada en la cultura fsica.
Valoracin de la prctica como fundamento de crecimiento personal y
social.
Poner en practica la cultura fsica para conservar la salud, fsica y mental.
CONTENIDOS
SALTAR:
Adelante en distancias y altura, con una o dos pies.
LANZAR:
MOVIMIENTO Y AGUA:
Lanzarse en cadenas, polo acutico, lucha de jinetes. etc.,

LUCHA:
Pelea de gallos, tirar la cuerda, quitar pelotas, etc.
JUEGOS:
Ftbol, bsquet, voley, etc.
Infantiles el lobo del bosque, el gato y el ratn.
MOVIMIENTO Y MATERIAL:
MOVIMIENTOS CON IMPLEMENTOS SENCILLOS:
Con piedras, ramas, troncos, etc.
Con pelotas, cintas, cuerdas, etc.
MOVIMIENTOS A MANOS LIBRES:
Adelante, atrs.
Puentes, velas, vertical de manos.
Media luna.
MOVIMIENTOS EN APARATOS:
Sobre obstculos (caballetes o cajoneras).
En cabos barra fija, anillos y paralelas.
De ejercicios de equilibrio, de salto de suspensin.
MOVIMIENTO EXPRESIVO:
MOVIMIENTO EN RITMO:
Con hojas, flores, palmas, maderas, teclas, pelotas, aros, cintas, etc.,
DANZA Y BAILE:
San Juanes, San Juanito, Pasacalles, etc.
EXPRESIN Y CREACIN CORPORAL:
Conocimiento del cuerpo y forma de movimientos.
Expresin de estados de nimos, imitacin, etc.
FORMACIN Y SALUD:
MOVIMIENTOS FORMATIVOS:
Coordinacin y movimientos.
Ejercicios en pista y al aire libre.
MOVIMIENTO Y SALUD:
Simularos y practicas fundamentales de primera auxilios.
Prcticos fundamentales de higiene.
1.-Orientar a los/as nios/as sobre el aseo personal y cuidado del cuerpo para
mejorar la calidad de vida.
2.-Fomentar las destrezas motrices a travs de actividades fsicas que permitan
un adecuado desarrollo intelectual-emocional.
3.-Desarrollar movimientos fsicos en los/as nios/as para la ejecucin de series
gimnsticas con material natural, reciclado y adquirido.
4.-Desarrollar la compresin, valoracin, defensa y conversacin de la salud a
travs de juegos de diferentes ndoles, que aporten a la socializacin e
integracin de los/as nio/as.

Destrezas Motoras
Orientar ( en el entorno).
Destrezas Afectivas
Incremento de los hbitos de Higiene despus de cada actividad fsica.
Valoracin de los hbitos de Higiene a travs de la prctica.
Empleo de hbitos de Higiene en el diario vivir.
CONTENIDOS
MOVIMIENTOS GENERALES:
CORRER:
Direcciones, espacios, distancias, organizacin.
Velocidad (50 hasta 400m).
Relevos y postas (4x 100m, 4x400m, 3x 100m).
Con vallas y obstculos.
Aplicar reglamentacin.
(Saltar)
Salto largo; tcnicas
Salto triple; tcnicas
Reglamentacin
(Lanzar)

Secuencia y coordinacin de movimientos
Reglamentacin.
(Movimiento y agua)
Lanzarse en cadenas; polo acutico, lucha de jinetes etc.
Natacin y estilo libre
Higiene y seguridad
(Defensa personal)
Pelea de gallos, tirar las cuerdas. Quitar pelotas, etc.
Enfrentar a un adversario
Reacciones, fintas, esquivar.
Redaccin entre ramas de la defensa personal.
* JUEGOS (juegos pequeos)
Juegos populares y nuevos de persecucin, lucha, colaboracin
eliminacin, etc.
(Juegos grandes)
Por equipos
Con las manos, con los pies con objetos.
MOVIMIENTO Y MATERIAL
(Movimiento con implementos sencillos)
Material natural: hojas flores, palmas, etc.
Material de desecho: cartones maderas, papelas, etc.
Material adquirido: pelotas, aros, cintas, abanicos, etc.
(Movimiento a manos libres)
Adelante, atrs
Puente, velas, vertical de manos
Media luna
Reaccin de nuca; reaccin de cabeza
Media mortal y mortal
(Movimiento en aparatos)
Sobre la viga (desplazamientos, volteretas)
Sobre obstculos (caballete o cajoneta)
En cabos, barra fija, anillos paralelos fijas y asimtricas
De ejercicios de equilibrio, de salto de ejecucin
MOVIMIENTO EXPRESIVO
(Movimiento y ritmo)
Gimnasia rtmica con implementos
Movimientos con msica
Series gimnsticas
(Danza y baile)
San juanes, san juanitos, pasacalles, etc.
Pasodobles, boleros, vals, rock
Aborigen mestizo y afroecuatoriano.
(Expresin y creacin corporal)
Conocimiento del cuerpo y formas de movimientos
Expresin de estados de nimo e imitacin, etc.
Sonido de la naturaleza, etc.
FORMACIN Y SALUD
(Movimientos formativos)
Fuerza gracia y movimiento
Coordinacin y movimientos
Ejercicio en pista y al aire libre
(Movimiento y salud)
Simulacros y prcticas fundamentales de primeros auxilios.
(Movimientos y naturaleza)
Posibilidades ldicas que ofrece la naturaleza
Con ayuda de mapas, de croquis, brjula, etc.
Trepar, pasar puentes, cabos, cuerdas, etc.
Enunciar las disposiciones generales del rea de Cultura Fsica en el
lugar a ejecutarse los ejercicios.
Fomentar la prctica de la cultura fsica de manera individual y colectiva
en nios/as.
Seleccionar equipos para la realizacin de movimientos utilizando
materiales naturales del medio y adquiridos.
Definir la reglamentacin especfica para cada evento deportivo.
Desarrollar el control en la prctica de los Hbitos de Higiene.
Determinar precauciones antes de realizar la ejercitacin de la Cultura
Fsica.
Motivar y despertar el inters en el trabajo a desarrollar.
Practicar hbitos de aseo culminando la clase.
Ejecutar la observacin en el desarrollo de ejercicios para sus respectivas
correcciones.
Ejercitar y hacer escuchar percusiones para reproducir esquemas
rtmicos.
Valorar el trabajo y la participacin de cada nio/a y de los grupos
colectivos.
Motivar al alumnado con juegos ldicos para desarrolla la vuelta a la
calma.
Emplear el mtodo directo y simultneo para el desarrollo de la

ejercitacin prevista.
Planificar charlas sobre la defensa personal.
RECURSOS
Canchas, sogas.
Vestuarios, lugares, implementos, escenarios, etc.
Colchonetas
Piscina
Patios, espacios amplios.
Grabadora, CDS., Casettes.
Ramas de rboles, materiales o recursos del medio.
Doctores, enfermeras, vendas, algodn, etc.
Papelotes, marcadores.
Praderas, paisajes, etc.
Arcos, pelotas.
Crculos
Pitos
Varillas
Barras
Vigas
Jabn, agua, toallas.
Vallas
Bastones
Jabalina
Ulas
Cintas
Raquetas
Maquetas
Pista atltica
Mallas
Bola.
En primer lugar se realizar una evaluacin diagnstica la cual permitir conocer
las fortalezas y debilidades que poseen todos los estudiantes tanto en el
aspecto fsico como en el aspecto psicolgico; todo eso facilitar al docente
conocer las destrezas motoras, intelectuales y afectivas que desarrolla el
alumno/a durante todo el proceso de clases en el ao lectivo.
Para desarrollar las habilidades y reforzar las potencialidades se deben
implementar diferentes tipos de ejercicios tanto motriz, intelectual y afectivo.
Adems, se practicar permanentemente la autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin, para ello, el docente manejar y registrar indicadores
especficos como: tiempo de reaccin, capacidad aerbica, anaerbica, fuerza,
resistencia, motricidad fina, flexibilidad.
A travs de la autoevaluacin se identificar fortalezas y debilidades como
producto del trabajo de manera personal que beneficie el rendimiento fsicointelectual, tambin se fomentar el desarrollo de la autoestima y de
capacidades y destrezas psicomotoras mediante tcnicas y actividades de
mejoramiento individual y colectivo, se registrarn los niveles de motricidad y
resonancia para una mejor calificacin y rendimiento.
REA: CULTURA ESTTICA
EDUCACIN MUSICAL
OBJETIVOS DESAGREGADOS DE 5 AO DE EDUCACIN BSICA
1.-Desarrollar destrezas auditivas aprovechando los diferentes sonidos
producidos por la naturaleza en los nios-as.
2.-Promover habilidades artsticas en cada uno/a de los/as estudiantes,

mediante el uso de instrumentos musicales.
3.-Aplicar la expresin corporal del nio-a mediante los movimientos rtmicos.
Valorar las manifestaciones artsticos musicales de la comunidad y

otras.
Reconocer las manifestaciones folclricas populares es identificarse

con ellas.
Vincular sus aspiraciones e intereses con los recursos disponibles.
Escuchar receptivamente lenguajes no musicales (msica, sonidos de

la naturaleza).
Percepcin de caractersticas musicales a travs de los sentidos.
Comparar elementos musicales para identificar semejanzas y

diferencias.
Identificar instrumentos y agrupaciones musicales.
Acorde con su desarrollo personal, conocer, interpretar y ampliar los

elementos del arte musical; ritmo, meloda, armona, timbres, forma y
expresin del arte musical.
Usar la terminologa del lenguaje musical con propiedad.
Desarrollar la imaginacin.
Cantar.
Tocar instrumentos de percusin,
Describir con sus propias palabras una obra de msica
Sugerir y compartir instrucciones para la realizacin de obras

musicales.
Mostrar tcnicas adecuadas para ejecutar obras progresivamente mas

difciles.
Relacionar el conocimiento terico con el hacer artstico.
Consultar diccionarios, revistas , peridicos, libros, enciclopedias o

videos.
Relacionar obras musicales con situaciones Geogrficas, histricas,

culturales, etc.
Leer msica con calidad de tono, ritmo y entonacin.
Relacionar obras musicales con obras del mismo periodo de otros

componentes.
Obtener informacin a partir de textos, tablas o textos musicales.
Manejar el cdigo musical para crear pequeas obras musicales.
Disfrutar de la belleza del arte musical.
Emplear instrumentos de percusin para exteriorizar sus mensajes.
Obtencin de informacin a partir de textos, tablas, o texto musicales.

CONTENIDOS
RITMO.
Lectura de patrones de ritmo simples.
Identificacin y distincin de varios metros auditivamente (de 2 a3).
El caldern y la sincopa.
Utilizacin de grficos y/o notas musicales (negra con puntos seguidos

por corchea).
Notacin de metros de 2 y3.
Estudio de los diferentes elementos, figuras y sonidos musicales.
Conocimiento de las notas musicales (corchea, semicorchea, fusa

redonda, blanca).
MELODAS.
Conocimiento de las melodas que se mueven por medio de saltos de un

octavo, pas o que tiene tonos repetidos.
Leer canciones sencillas con notaciones musicales, reconociendo

intervalos.
Relacin del centro de tonalidad (tono hogar) o la llave.
ARMONA.
Demostracin de 2 o mas lneas meldicas por medio de un compaero

actuante en otra cancin simple de dos partos.
Identificacin de msica polifnica.
Entonacin de sencillos repertorios escolares (canciones.).
Identificacin de las lneas meldicas (por medio de) mediante la practica

de canciones.
TIMBRE.
Identificacin auditiva y visual de instrumentos orquestales individuales.
Identificacin auditiva y visual de instrumentos tnicos e interculturales.
Distincin entre timbres vocales: soprano, alto bajo.
Identificacin de los modos de producir sonidos: coro solo, banda u

orquestas.
Visualizacin y anlisis de los instrumentos musicales nacionales e

internacionales usados en orquesta o en eventos interculturales.
Estudio de las diferentes veces artsticas del medio musical.
LECTURA.
Distincin entre las lecturas armnicas monofnicas, homofonitas

polifnicos, auditivamente.
FORMAS.
Demostracin e identificacin de formas simples como AB, ABA, o versos

estribillos.
EXPRESIN.
Los Tempi, dinmicas y articulaciones usando smbolos y palabras

musicales.
Identificacin de las diferentes tonografas utilizando el sistema censoauditivo.
Distincin y prctica de versos o estribillos simples.
Afinacin del tono de voz usando los elementos y palabras musicales.
OBJETIVOS DESAGREGADOS DE 6 AO DE EDUCACIN BSICA

1.-Reconocer
la estructura de las notas musicales en las diferentes
composiciones artsticas con la finalidad de una buena entonacin y compresin

en los-as estudiantes.
2.-Desarrollar el gusto refinado hacia la msica Nacional, a travs de pasillos,
pasacalles, etc.
3.-Inculcar el respeto y atencin en los/as nios/as durante el desarrollo de
eventos musicales, fomentando destrezas de ver y escuchar.
Reconocimiento de manifestaciones folklricos-populares e identificarse

con ellas.
Comparacin de instrumentos musicales para identificar semejanzas y

diferencias, reconocimiento, los elementos del arte musical (ritmo,
meloda, armona, timbre).
Valorar las manifestaciones artsticos musicales de la comunidad y otras.
Reconocer las manifestaciones folclricas populares es identificarse con
ellas.
Escuchar receptivamente lenguajes no musicales (msica, sonidos de la
naturaleza).
diferencias.
Cantar.
Sugerir y compartir instrucciones para la realizacin de obras musicales.
difciles.
videos.
culturales, etc.
componentes.
CONTENIDOS
RITMO.
El caldern y la sincopa.
Notacin de metros de 2 y3.
Conocimiento y utilizacin de los metros musicales graficados.
MELODAS.
Lectura de canciones sencillas, reconociendo intervalos.
Melodas como mayor o menor.
El centro de tonalidad, tono hogar y la llave.
ARMONA.

actuante en otra cancin simple de dos partos.
Identificacin de msica polifnica.
Identificacin de la finalidad de cadencia (V a I).
Estudio del centro de tonalidad e identificacin de las claves o llaves en el

pentagrama.
Distincin y aplicacin de las cadencias musicales en canciones.
TIMBRE.
Identificacin auditiva y visual de instrumentos orquestales individuales.
Identificacin auditiva y visual de instrumentos tnicos e interculturales.
Distincin entre timbres vocales: soprano, alto bajo.
Identificacin de los modos de producir sonidos: coro solo, banda u
orquestas.
Comparacin y diferenciacin de los modos de producir sonidos
organizando repertorios grupales entre compaeros-as.
TEXTURA.
FORMAS.
estribillos.
EXPRESIN.
Los Tiempo, dinmicas y articulaciones usando smbolos y palabras
musicales.
Identificacin de las diferentes tonografas utilizando el sistema censoauditivo.
Distincin y prctica de versos o estribillos simples.
Afinacin del tono de voz usando los elementos y palabras musicales.

1.-Aplicar los conocimientos adquiridos sobre los elementos artsticos, para la
ejecucin de instrumentos musicales.
2.-Crear instrumentos musicales donde empleen recursos del medio por parte
de los-as estudiantes.
3.-Construir repertorios o grupos musicales para la promulgacin de la
psicomotricidad en los/as nios/as.
Valoracin de las manifestaciones artsticas-musicales de la comunidad y

otras.
Aplicacin
de
tcnicas
adecuadas
para
la
ejecucin
de
obras
progresivamente ms difciles.
Entonacin de ritmos-musicales, dinmicas, a cerca de la educacin vial.
Valorar las manifestaciones artsticos musicales de la comunidad y otras.

Reconocer las manifestaciones folclricas populares es identificarse con
ellas.
Escuchar receptivamente lenguajes no musicales (msica, sonidos de la
naturaleza).
diferencias.
Cantar.
Sugerir y compartir instrucciones para la realizacin de obras musicales.
difciles.
videos.
culturales, etc.
componentes.
CONTENIDOS
RITMO.
Utilizacin de metros en 2 por2 y C.
MELODAS.
Lectura de canciones reconociendo intervalos.
Melodas como mayor o menor.
El centro de tonacin (tono hogar) o la llave.
Conocimiento y de todas las notaciones musicales en la entonacin de

canciones escolares, nacionales e internacionales (claves, llaves, etc.)
ARMONA.

actualmente en otra caucin simple de 2,3y, 4 partos.
Identificacin de empleo de escalas menores de LA, RE, MI, SOL, SI(a d,
e, f).
Identificacin de modulaciones.
Identificacin visual de intervalos de terceras, cuartas quintas y octavas.
Conocimiento y uso de modo: Dorian y Mixolidian.
Fijacin y aplicacin de las escalas musicales menores en el pentagrama
a dems de la posicin que ocupan.
Estudios de los diferentes modos musicales y la importancia de su
utilizacin.
TIMBRE.
Identificacin auditiva de instrumentos en dos, tros, cuartetos, quintetos,

etc.
TEXTURA.

FORMAS.

estribillos.
EXPRESIN.
Los Tiempo, dinmicas y articulaciones usando smbolos y palabras

musicales.
Organizacin de grupos musicales utilizando forma de Instrumentos

artsticos para la aplicacin de canciones o estribillos musicales.
Estudio de las diferentes manifestaciones vocales en diferentes eventos

artsticos.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Comprender las notaciones musicales (redonda, negra, blanca, etc.) en

diferentes composiciones artsticas sencillas.
Diferenciar sonidos en los repertorios musicales escolares.
Escuchar lneas meldicas incentivando la participacin de los/as
estudiantes.
Distinguir las diversas voces artsticas del medio musical, alto soprano y
tenor.
Usar las claves o llaves dentro del cuaderno del pentagrama.
Demostrar las cadencias musicales en eventos artsticos escolares.
Escuchar repertorios escolares para diferenciar las formas de producir
sonido (solo, do y tro).
Reconocer mediante la audicin las texturas monofnicas y polifnicas en
grupos musicales.
Graficar en el cuaderno del pentagrama todas las notas musicales
(corchea, semicorchea, fusa, semifusa).
Realizar grupos artsticos para la ejecucin de instrumentos musicales en
canciones escolares, nacionales e internacionales.
Reconocer en escritos musicales el uso de los modos: Dorian, Micolidiam
enfatizando su importancia.
Entonar canciones nacionales y destacar el orgullo de los mismos.
RECURSOS
Libro de Msica
Cuaderno de pentagrama
Libro de canciones (escolares, nacionales e internacionales).
Instrumentos orquestales, individuales, tnicos y nacionales.
Hojas individuales
Escritos musicales
Videos
Carteles
Fbulas, poemas musicales.
ARTES PLSTICAS
OBJETIVOS DESAGREGADOS DE 5 AO DE EDUCACIN BSICA.
1.-Desarrollar las destrezas psicomotoras en los as nio-a mediante el dibujo y
la pintura.
2.-Incrementar el desarrollo de actividades, grficos aprovechando el uso de los
elementos artsticos de expresin como el punto y coma.
3.-Motivar a los-as estudiantes a la recreacin de dibujos de su entorno natural y
Social para el desarrollo de destrezas de equilibrio y movimiento.
Manifestar opiniones sobre la obra artstica.
Percepcin de caractersticas de objetos a travs de los sentidos
Identificar semejanzas y diferencias en modelos, objetos, fenmenos y

acontecimientos.
Identificar materiales que se utilizan en el arte plstica.
Acorde con su desarrollo personal, conocer interpretar y aplicar los

elementos de las artes plsticas: color, punto, lnea, mancha, volumen,
textura, dimensin, fondo y forma.
Usar la terminologa del lenguaje plstica, con propiedad.
Desarrollar y ejecutar tcnicas adecuadas.
Dibujar el entorno.
Utilizar el contenido del texto en aplicaciones plsticas.
Describir con sus propias palabras una obra del arte plstico.
Seguir y compartir instrucciones para la realizacin de procesos

artsticos.
Identificar objetos y figuras geomtricas.
Relacionar conocimientos tericos con el hacer artstico.
Consultar diccionarios, revistas, peridicos, libros, enciclopedia o videos

de artes plsticas.
Relacionar obras con situaciones geogrficas, histricas, etc.
Construir y representar objetos y figuras geomtricas en forma grficas.
Construir maquetas.
Seleccionar y utilizar tcnicas sencillas.
Relacionar el arte plsticas con obras del mismo periodo de otros

componentes.
Obtener informacin a partir de texto, tablas o grficos.
Leer y elaborar grficos y representar en comics.
Pintar hechos reales o imaginarios.
Elaborar artesanas utilizando recursos propios de la comunidad.
Reconocer las manifestaciones folclricas- populares e identificarse con

ellas.
Disfrutar de la belleza de las artes plsticas en forma creativa.
Describa con sus propias palabras una obra del arte plstico.
Desarrolle y ejecute tcnicas adecuadas.

CONTENIDOS
Color, punto lnea, mancha, volumen, textura, dimensin, fondo, formas.
Aplicacin de color.
Tipos de letras a manos alzadas.
Trazo de lneas y figuras geomtricas (triangulo y cuadrilteros, polgonos

regulares; pirmides y clnico) con instrumentos.

1.- Incrementar conocimientos nuevos en los nios-as a cerca de los elementos
artsticos de expresin como: volumen, contraste, textura u dimensin.
2.-Incentivar la participacin activa de los estudiantes en la recreacin de
dibujos y grficos de paisajes de distintas regiones del Ecuador, utilizando los
colores primarios y secundarios.
3.-Identificar los elementos utilizados en la recreacin de los grficos y dibujos.
Exteriorizacin de mensajes a travs de las artes plsticas en forma

creativa.
Diferencie elementos reales y fantsticos en representaciones de las

artes plsticas.
Percepcin de caracterstica de objetos a travs de los sentidos

acontecimientos.

Dibujar el entorno.

artsticos.

de artes plsticas.
Relacionar obras con situaciones geogrficos, histricas, etc.
Construir maquetas.

componentes.

ellas.

CONTENIDOS
Trazo de circunferencias y lneas concntricas.

Construccin de Cindros, conos y esferas a partir de modelos.
Moldeado vaciado y tallado (empleando: yeso, arcilla, etc.)
1.-Aplicar en la enseanza de los nios-as nuevos temas como los elementos
de fondo, y color.
2.-Promover la elaboracin de nuevas artes plsticas como el garbado,
estampado para vincularlos como estrategias de aprendizaje de las artes
plsticas.
3.-Valorar los trabajos realizados identificando la importancia que tiene la vida

cotidiana.
Seleccione,
plantee
aplique
tcnicas
artsticas
para
expresar
sentimientos.
Mostracin de conceptos de composicin y diseo.
Percepcin de caracterstica de objetos a travs de los sentidos

acontecimientos.

Dibujar el entorno.

artsticos.

de artes plsticas.
Relacionar obras con situaciones geogrficos, histricas, etc.
Construir maquetas.

componentes.

ellas.

CONTENIDOS
Trabajos en madera: aserrado, perforado, escofinado, encolado, clavado,
lijado y acabados.
Lencera.
Crianza de animales domsticos de la zona, aves o tpicos del lugar
(cuidados y utilidades.)
Ubicar el modelo a trabajar con la vista, distinguir sus caractersticas,
descubrir detalles.
Trazar en lneas generales.
Aplicacin de colores primarios, creando movimientos.
Analizar crticamente su propio trabajo, conteniendo juicio de valor.
Construir diferentes objetos geomtricos sealando su importancia en la
vida cotidiana.
Distinguir el moldeado y el tallado en yeso, arcilla, etc.
Visitar museos y galeras observando las distintas obras del arte plstico.
Valorar el trabajo realizado como algo trascendental e importante.
Ejecutar trabajos como el aserrado, perforado, escofinado, encolado, etc.,
valorando su importancia.
Comentar o manifestar opiniones sobre los trabajos realizados en
lencera.
Cuidado de animales domsticos de la zona.
Aplicar el cuidado de los trabajos plsticos realizados en el hogar.
Recursos
Carteles
Lminas
Cuentos
Tipos de msica-sonidos
Diccionarios
Libros de dibujo para cada ao de bsica
Revistas
Videos
Formar figuras de barro, madera, hojas secas
Pinceles para distintas texturas
Tmperas
Acuarelas
Tierra de colores
Tijeras
Pinturas
Instrumentos geomtricos
Lpices
Implementos de carpintera
Estilete
Corcho
Cartn
Espumaflex
Yeso
Desechable
Paletas de helado
ARTES PLSTICAS
1. Desarrollar las habilidades de expresin artstica utilizando trazados para
una correcta motricidad gruesa.
2. Desarrollar habilidades y destrezas utilizando materiales: crayones,
plastilina, lpices de colores y tcnicas artsticas para plasmar el mundo
natural y artificial.
3. Desarrollar la creatividad mediante la identificacin de los colores
primarios, nociones con tcnicas incentivadotas utilizando moldeados,
dibujos tomando en cuenta su medio geogrfico.
4. Fomentar actividades artsticas para incrementar el inters del pblico
con la aplicacin de las texturas en los trabajos prcticos.
5. Incentivar a la participacin en actividades dentro del aula: exhibiciones,
exposiciones y fuera del aula: casas abiertas para aprovechar talentos y
vocaciones para descubrir el inters por el estudio de las artes plsticas.
6. Fomentar la participacin para la elaboracin de materiales: tarjetas,
objetos con figuras geomtricas, siluetas de diversas formas y aplicarlos
en las actividades artsticas.

Manipulacin de materiales en forma ldica con fines expresivos y
creativos.
Utilizacin de materiales adecuados para las artes plsticas.
Realizacin de obras plsticas en grupos.
Identificacin de elementos implcitos en el arte: punto, lnea, mancha,
textura, forma y otros.
Desarrollo y ejecucin de tcnicas adecuadas.
Representacin de hechos reales e imaginarios.
Construir grficos para el uso de las seales de las seales de transito en

la comunidad por parte del peatn.
desarrollo de dinmicas relacionadas con el tema de la asignatura para
llamar la atencin de los/as alumnos/as en las horas clases.
Aplicacin de las normas de higiene para mejorar su presentacin.
CONTENIDOS
-Representacin de las vocales con lpices de colores.
-Relleno de cada dibujo: tiles escolares, objetos con diferentes colores y
lneas.
-Trazo de lneas de los dibujos: frutas, animales con lpiz. Colorear
haciendo uso de los colores primarios.
-Rasgar trozos de papel y ubicarlos sobre las frutas, animales y objetos.
-Decoracin del vestuario en lminas.
-Trazos de lneas con crayones.
-Uso de papel para rasgado y pegado.
-Uso de plastilina de diferentes colores.
-Dibujo con lpiz de conejo, oso y pollo haciendo uso de dos crculos
como esquema.
-Moldado de tiras de plastilina.
Aplicar procesos ldicos en el aula para llama la atencin de los/as
alumnos/as.
Aplicar recursos didcticos que guarden relacin con la clase y el
propsito del profesor para facilitar el aprendizaje.
Desarrollar la creatividad de los/as alumnos/as para que puedan plasmar
el entorno que los rodea utilizando los elementos forma y color.
OBJETIVOS DESAGREGADOS DE 3er AO DE EDUCACIN BSICA.
1. Desarrollar el conocimiento y la comprensin de los conceptos
elementales del punto, lnea, de dibujos trazados en el cuaderno.
2. Desarrollar habilidades y destrezas en la utilizacin de colores primarios y
tcnicas artsticas utilizndolas como estrategias en trabajo de dibujo o
artes platicas.
3. Aplicar experiencias artsticas de nios/as mediante el uso de tcnicas
creativas de cordel, repujado y plancha de acuerdo al medio geogrfico.
4. Motivar a los/as nios/as en la aplicacin de figuras geomtricas para la
construccin de diversos objetos.
5. Descubrir y aprovechar talentos mediante el dibujo creativo que resalten,
forma, tamao y color.

Manipulacin de materiales en forma ldica con fines expresivos y
creativos.
Utilizacin de materiales a adecuados para las artes plsticas.
Realizacin de obras de arte plstico en grupos.
Recepcin de caractersticas de objetos a travs de los sentidos.
Desarrollo y ejecucin de tcnicas adecuadas.
Observacin y representacin grafica del entorno natural y social.
Observacin e identificacin de las principales seales de transito que se

conozca.
Uso adecuado de normas de higiene y aseo personal en la obras de artes
plsticas.
Motivacin en clases de artes plsticas para mejorar la atencin.
CONTENIDOS
Dibujo De Memoria _ Forma Y Color.
Construccin De Paisajes Naturales.
Dibujo Memorstico De Libre Expresin.
Conceptos Elementales De Punto, Lneas, Mancha Y Textura.
Punto _ Definicin.
Concepto De Lnea.
Tipos De Lneas.
Por Su Forma _ Curva, Quebrada, Ondulada, Mixta.
Por Su Relacin _ Paralelas, Perpendiculares, Convergentes,
Divergentes.
Por Su Posicin _ Horizontal, Vertical, Inclinada.
Concepto De Mancha.
Concepto De Textura.
Practica Con Temas Establecidos.
Ejercicios A Mano Alzada O Con Instrumentos.
Completa Los Cuadrados Trazando Lneas Y Emitiendo Puntos Siguiendo
La Direccin Que Se Indica.
Combinacin De Colores Primarios Y Practicas En Temas.
Colores Primarios.
Combinacin De Colores Primarios.
Rosa Cromtica.
Contraste Por Color.
Aplicar Contraste Por Color En Grafico.
Contraste Por Tono.
Aplicar Contraste Por Tono En Grafico.
Concepto De Collage.
Composicin En Formas Geomtricas En Collage.
Trazado De Figuras Geomtricas.
ESTRATGIAS METODOLGICAS
Aplicar Los Contenidos Tridimensionales Para Lograr El Desarrollo De
Los Ejes Transversales En Clases.
Desarrollar Espectculos Artsticos Que Le Permitan Al Alumno/A
Socializarse Con Su Entorno.

1. Aplicar La Creatividad Desarrollando El Conocimiento De Los Elementos
Artisticos De Expresin: Punto, Lnea Y Mancha, En Dibujos Y Grficos.
2. Desarrollar La Creatividad Aplicando Dibujos De Imaginacin, De
Descripcin De Paisajes De Vivencias Reales.
3. Incentivar A Nios/As En La Actividades Las Artes Plasticas Combinando

Colores Primarios Y Secundarios, Para Mejorar La Presentacion De Lo
Trabajos Realizados.
4. Desarrollar Habilidades Y Destrezas Para Incentivar Su Opinin En La
Produccin De Artes Y Artesanas.
5. Incentivar La Creatividad En Nios/As Para La Produccin De Materiales
Para Exhibicin Y Comercializacin.

Realizacin de obras de arte plstica en grupos.
Observacin y representacin grafica del entorno natural y social.
Utilizacin de su cuerpo como instrumentos de representacin y
comunicacin grfica.
Relacin de conocimientos tericos con el hacer artsticos.
Consulta de diccionarios, revistas, peridicos, libros, enciclopedicazo
videos de artes plsticas.
Relacin de obras con situaciones geogrficas, histricas y otros.
Conocimiento y prctica de las normas de higiene para aplicarlos en el
aseo de las personas.
Ubicacin en el grafico de las seales de trnsito.
Desarrollo de ejercicios dinmicos para promover la concentracin.
Dibujo de imaginacin.
Figura en movimiento.
Dibujo de figuras en movimientos.
Dibujo creativo.
Dibujo de personas ficticias.
Punto, lnea y mancha. Aplicacin creativa.
Dibujo artstico de la libre expresin.
Combinacin de colores primarios y secundarios.
Obtencin de colores primario, secundarios y aplicacin.
CONTENIDOS.
Relacionar los contenidos de msica, artes plastica y artes de la
representacin mediante ejemplos con las dems reas de estudio.
Desarrollar el desenvolvimiento de cada alumno/a mediante la
transformacin del aula en escenario de aprendizaje para facilitar la
expresin de sus pensamientos.
LENGUAJE MUSICAL
Reconocer sonidos naturales y artificiales que se dan en su entorno
inmediato.
Fomentar habilidades que faciliten la correcta utilizacin de los

instrumentos musicales: maracas, panderetas, etc.
Elaborar instrumentos musicales utilizando materiales hallado en su
entorno.
Incrementar habilidades y destrezas en los/as nios/as para mejorar el
uso de la expresin con buena entonacin rtmica.
Reconocer e identificar talentos en los/as nios/as para desarrollar su
vocacin musical.
Atraer al publico en las presentaciones musicales organizada por los
nios/as.
DESTREZAS
Desarrollo de la manipulacin.
Desarrollo del ritmo corporal e instrumental.
Desarrollo de hbitos para escuchar msica en su casa y en
espectculos.
Reconocimiento de estructuras musicales en diferente gnero.
Descripcin con sus propias palabras una obra de msica.
Incentivo de hbitos de higiene en los/as nios/as por medio de
canciones.
Incremento de la atencin de los/as alumnos/as haciendo que participen
al momento de cantar.
Iniciar en los/as nios/as el respeto a las leyes de transito, a travs de
canciones.
CONTENIDO.
CANCIONES INFANTILES.
-ritmo.
-meloda.
-entonacin.
*mi escuela
-mis tiles.
-mi primer da.
-caminito de la escuela.
*Los amiguitos.
-ronda amiga.
-los amigos.
-miles amiguitos.
-ritmo.
-meloda.
-entonacin.
*los alimentos.
-la cebolla.
-los alimentos.
-las frutas.
-La naranja y el limn.
-ritmo.
-meloda.
-entonacin.
-mi madre.
-con amor.
-para mama.
-a mi madre.
Lograr que el alumno aplique la sensopercepcion para que permita
apreciar la naturaleza y de ella la esencia del sonido.
Distinguir la audicin y visin de los instrumentos musicales.
Desarrollar la integracin de grupos para la buena expresin artstica.

Desarrollar destrezas que permita la comprensin de las notas musicales
y habilidades para la valoracin de la lectura y la escritura.
Crear instrumentos musicales a travs de materiales reciclables
obtenidos en el medio.
Descubrir la vocacin por la msica en los/as nios/as y aprovechar
talentos que se presenten.
Fomentar habilidades y destrezas que permita el reconocimiento de la
voz al momento de cantar.
Diferenciar los diversos conocimientos analizando sus pausas cortas y
largar, fuertes y dbiles.
Lograr que los/as nios/as tengan una buena manipulacin de los
instrumentos musicales.
DESTREZAS
Desarrollo de la imaginacin.
Lectura y escritura de notacin musical.
Produccin de sonidos corporales.
Audicin del lenguaje no musical (sonidos del medio ambiente, naturaleza

y otros.).
Imitacin de sonidos y ritmos del cuerpo.
Aplicacin de hbitos de higiene en nios/as por medio de la limpieza de

instrumentos.
Desarrollar la atencin de los/as nios/as al manipular los instrumentos

musicales.
Fomentar en los/as alumnos/as el cuidado de su vida respetando las

leyes de transito con canciones del tema.
CONTENIDOS
CANCIONES POPULARES.
*juguemos a los oficios.
-ritmo.
-meloda.
-entonacin.
-el peluquero.
-el relojero.
-el pintor.
-el modista.
-el carpintero.
*los animales
-ritmo.
-meloda.
-entonacin.
-mi tortuga.
-silvina mi gallina.
-la gallinita.
Aplicar recursos didcticos tcnicamente elaborado con temticas
propuestas a fin de facilitar e nter aprendizaje.
Incluir ejemplos que vinculen los contenidos de msica con las otras
reas.
Transformar el aula en un escenario de aprendizaje a fin de crear un
ambiente que permita el desarrollo y proyeccin de futuros artsticos.
Desarrollar las sensibilidades y el gusto por los sonidos que en la
naturaleza que nos rodea se produce.
Crear en los/as nios/as entendimiento de los elementos musicales:
Ritmo.
Meloda.
Armona.
Timbre.
Textura.
Forma; y
Expresin.
Fomentar la comprensin de los signos musicales para la elaboracin de
partituras.
Juntar a los/as alumnos/as en un grupo musical y as desarrollar
experiencias tanto en canto como en entonacin de instrumentos musicales.
Elaborar instrumentos musicales con objetos que se encuentran en el
medio y de reciclaje, hecho por los/as nios/as.
Identificar talentos y vocaciones en los/as nios/as para encaminarlos
hacia la profesin musical.

Comparacin de elementos musicales para identificar semejanzas y
diferencias.
Identificacin de contraste de duracin, altura, timbre e intensidad.
Identificacin de elementos bsicos musicales (ritmo, meloda, armona.).
Uso de la terminologa del lenguaje musical con propiedad.
Lectura y escritura de notacin musical.
Ejecucin de instrumentos de percusin.
Elaboracin de canciones con la temtica de hbitos de higienes por
los/as nios/as.
Creacin de orquestas con todos los/as nios/as para maximizar la

atencin de los mismo.
Afianzar el respeto de las leyes de transito en los/as nios/as. Para as
precautelar su bienestar realizando canciones.
CONTENIDOS
CANCIONES PATRITICAS.
*mi patria
-ritmo.
-meloda.
-entonacin.
-armona.
-forma.
-expresin.
-timbre.
-mi patria.
-patria ma.
-canciones de la tierra y los mares.
-mi bandera.
-canciones de la paz.
-el himno.
-a mi bandera.
-el escudo.
CANCIONES POPULARES.
*los medios de transporte y de comunicacin.
-ritmo.
-meloda.
-entonacin.
-armona.
-forma.
-expresin.
-timbre.
-mi autito.
-un tren.
-el mnibus.
-dos amigos.
-la radio.
-el telfono.
-el televisor.
VILLANCICOS
*las fiestas.
-ritmo.
-meloda.
-entonacin.
-armona.
-forma.
-expresin.
-timbre.
-cantar de la virgen.
-quiero un regalo.
-cancin de navidad.
-las fiestas.
-noche de reyes.
-arbolito de navidad.
-regalo de reyes.
ESTRATGIAS METODOLGICAS.
Lograr que los/as alumnos/as asistan regularmente a espectculos
artsticos.
Emplear mtodos avanzados para la enseanza de la msica.
Reconocer ritmo, meloda, timbre, expresin y forma.
ARTES DE LA REPRESENTACIN
Propiciar la participacin de los/as estudiantes en destrezas especiales

como: arriba, abajo, dentro, fuera, delante, atrs para desarrollar las
expresiones del lenguaje corporal.
Fomentar habilidades expresivas mediante cantos, bailes y rondas
dirigidas para incentivar el estado de nimo de los estudiantes.
Desarrollar actividades artsticos, bailes y dramatizaciones mediante el
uso de roles y sonidos musicales para construir el desarrollo de las artes.
Realizar dramatizaciones de personajes y situaciones a travs de jugos
para el desarrollo personal y autoestima.
Desarrollar prcticas representativas en diferentes personajes de juegos,
cantos y cuentos para el descubrimiento de habilidades.
DESTREZAS
Percepcin de las caractersticas de objetos por medio de los sentidos.

Comparacin de modelos, objetos, fenmenos acontecimientos, eventos
y otros.
Realizacin en forma natural y espontnea, movimientos y
desplazamiento en espacios abiertos y restringidos.
Reconocimiento de su propio cuerpo, el de otros y su relacin con los
objetos en el espacio.
Imitacin y emisin de sonidos naturales y artificiales.
Seleccin, jerarquizacion y uso conveniente de gestos, movimientos,
texto, emociones y sentimientos.
Motivacin para la utilizacin adecuada de implementos de higiene.
Utilizacin de tcnicas y recursos para enriquecer en campo emotivo y
estados de animo de los estudiantes
CONTENIDOS
EXPERIENCIAS SENSORIALES.
Discriminacin de sonidos: agudos, graves mediante expresin corporal

como: gestos, mmicas y melodas.
Reconocimiento del entorno: aula, escuela y comunidad.
Sonido, definicin, su efecto, el sonoro ms utilizado como: el viento, la
lluvia, el trueno y el ruido de animales.
Discriminacin de olores y sabores, agradables y desagradables, como
plantas medicinales.
EXPRESIN CORPORAL.
Desarrollo de nociones espaciales: izquierda, derecha, arriba, abajo,
adentro, afuera, delante, atrs.
Movimientos corporales en el espacio: personal, parcial y total, juegos
dinmicas.
Rotacin de manos, brazos, pies, piernas de afuera hacia adentro y de
adentro hacia fuera.
LDICOS.
Realizacin de juegos tradicionales como: el gato y el ratn, mirn mirn,

el lobo.
Interpretacin de cantos; individual, grupal y colectivo: como arroz con
leche, los pollitos, los patos en la laguna, el viajar es un placer.
Representacin de bailes con elementos, pauelos, sombreros.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
Imitar sonidos con varios objetos que permitan identificar sonidos graves
y agudos.
Manipular objetos que permitan determinar obras y valores del entorno.
Desarrollar juegos recreativos que permitan diferenciar movimientos

corporales y su desplazamiento.
Realizar actividades de estiramiento y coordinacin para la iniciacin de

procesos de fortalecimiento psicomotriz en los estudiantes.
Desarrollar habilidades del lenguaje expresivo y gestualidad mediante el
manejo de tteres.
Realizar juegos, experimentos y lecturas de lminas para el desarrollo
visual, auditivo, gustativo, olfativo y tctico.
Incentivar la practica de danza y teatro mediante caminatas, marchas,
gateos, estiramientos y encogimientos.
Desarrollar actividades de lecturas y dramatizacin de cuentos para
descubrir perfiles vocacionales.
Uso apropiado de diccionarios, revistas, libros, enciclopedias o videos de

artes de la representacin.
Imitacin y emisin de sonidos naturales y artificiales.

Interpretacin, creacin y produccin de dramatizaciones y
representaciones de acuerdo a su edad cronolgica.
Reconocimiento y diferenciacin del movimiento y desplazamiento del
cuerpo y sus partes.
Identificacin de elementos explcitos de artes de la representacin.
Realizacin en forma natural y espontnea movimientos y
desplazamientos en espacios abiertos y restringidos.
Disposicin y preparacin en los/as nios/as para inculcar las normas de
higienes y mejorar su presentacin personal.
CONTENIDOS
EXPRESIN CORPORAL.
Movimientos libres y dirigidos: personal, parcial y total.

Desarrollo de lenguaje corporal a travs de socio dramas.
EXPRESIN ORAL Y REPRESENTATIVA
Imitacin y emisin de sonidos que demuestren estados de nimos: dolor,

angustias, ira.
Imitacin y emisin de palabras y frases que demuestren estados de
nimos: dolor, angustias, ira.
Coordinacin de movimientos corporales en el lugar y desplazamientos;
encogerse estirarse, estar quieto, saltar, botearse, elevarse, descender,
rodar, rolar, caminar, marchar, gatear.
Desarrollar ejercicios sencillos corporales que permita el fortalecimiento,
estiramiento, coordinacin, control y conciencia esttica corporal.
Describir historias cortas con objetos que permitan el movimiento,

expresin y gestualidad.
Utilizar lminas que permitan expresar sonidos, palabras y frases para

identificar estados de nimo.
OBJETIVOS DESAGREGADOS DE 4TO AO DE EDUCACIN BSICA.

1. Realizar experimentos con recursos naturales propios de la localidad para
el desarrollo de la sensibilidad visual, auditiva, tctil, olfativa y gustativa
del estudiante,
2. Realizar ejercicios utilizando las partes del cuerpo como: cabeza, brazos,
codos, manos, piernas, pies, espalda para el desarrollo de la expresin
corporal.
3. Desarrollar diferentes formas de expresin mediante la realizacin de
juegos interpersonales y tradicionales.
4. Fomentar el desarrollo del lenguaje de las artes mediante
dramatizaciones, cuentos, leyendas y canciones.
5. Desarrollar veladas artsticas para rescatar la cultura propia de la
comunidad mediante bailes tpicos, declamaciones y cantos.
Comparacin de modelos objetos, fenmenos, acontecimientos, eventos

y otros.
Reconocimiento de su propio cuerpo, el de otro y su relacin con los
objetos del espacio.
Descripcin con sus propias palabras obras de arte de la representacin.
Aplicacin d instrucciones para la realizacin de procesos artsticos.
Emisin e imitacin de sonidos, palabras, frases, prrafos y textos
simples en forma espontnea, clara y apropiada.
Uso apropiado de diccionarios, revistas, libros, enciclopedias o videos de
las artes de a representacin.
Valoracin e importancia de la atencin hacia las representaciones
artsticas como medio significativos para el aprendizaje.
CONTENIDOS
EXPRESIN CORPORAL.
Control de segmentos corporales para desarrollar un balanceo corporal,

cabeza, hombro, brazos, pechos, columna, tronco, cadera, piernas y pies.
El movimiento, objetivos e importancia en el tiempo y espacio.
Orientacin de los movimientos del cuerpo mediante: danzas
tradicionales, canciones, obras, coros y teatros.
Contacto corporal de: cabeza, codos, manos, dedos, piernas, pies
espalda, a travs de bailes tradicionales: danza, ballet.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
Desarrollar trabajos en grupos que permita la distincin de espacios

propios y compartidos.
Realizar juegos dinmicos que permita el contacto corporal.
Seleccionar dos o tres canciones para aprenderlos en grupos y cantarlos

en pblico.
RECURSOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
tteres
disfraces
caretas
antifaces
juguetes
trajes tpicos
laminas
Franelgrafos
materiales reciclables
10. esponjas
11. ligas
12. algodn
13. piedras
14. recortes de madera
15. colchoneta
16. caballete
17. aros
18. pelotas
19. sogas
20. llantas
21. zancos
22. pauelos de colores
23. cintas
24. grabadoras
25. cintas de grabacin en blanco
26. msica (en blanco y grabadas)
27. revistas
28. tarjetas
29. literatura
30. fotografas
31. carteles
32. pictogramas
33. papel cometa
34. cartulina
35. masa
36. barro
37. tijeras
38. micrfonos
39. acrlicos
40. plastilina
41. papel peridico
42. arena
43. pinceles
44. hisopos
45. brochas
46. paletas
47. frascos
48. pinturas
49. anilinas
50. tiza
51. pastel
52. tmpera _ acuarela
53. papel brillante de colores
54. lpices
55. ceras
56. crayones
57. tierra de color
58. tintas
59. plumillas
60. rpido grafo
61. instrumentos musicales
62. instrumentos
musicales
fabricados con materiales del
medio.
63. Semillas
64. Granos
65. Cartones
66. Espuma flex
67. Tela
68. Regla
69. Comps
70. Fmix
71. Estilete
72. Lentejuela
73. Escarcha
74. Pandereta
75. Maracas
76. Flauta
77. Tapa de cola.
CRITERIO DE EVALUACIN
El rea de cultura esttica como criterio de evaluacin inicial considera como base
los conocimientos, habilidades y destrezas de los/as nios/as las mismas que me
permitirn apreciar su desenvolvimiento respecto a los contenidos del entorno a
travs de la prueba de diagnostico desarrollado.
Se evaluaran los movimientos corporales, la facilidad para expresar sus sentimientos
y la creatividad existente en los/as nios/as.
Tambin ser evaluado la forma de pintar y dibujar trazados de lneas, la habilidad
para leer canciones la armona, el timbre de voz y como utilizar los instrumentos
musicales.
El trazo individual de los/as alumnos/as permitir el juzgamiento personal de sus
trabajos, tambin se juzgara de manera cualitativa y cuantitativa los trabajos
desarrollados en grupos, aso mismo tambin el /la alumno/a como el maestro tendr
la oportunidad de evaluar al nivel de calidad de los trabajos realizados en clases.
1. Instaurar un ambiente positivo para el desarrollo de destrezas y habilidades.
2. Construir talleres grupales donde se incentive la participacin de los nios-as

en diferentes aspectos (danza, dramatizacin.)
3. Inculcar el respeto escnico ante la presentacin artstica en los nios-as.
Vinculaciones de sus aspiraciones e intereses con los recursos disponibles.

Valoracin de las manifestaciones representativas de la comunidad.
Aplicacin de tcnicas respiratorias.
Interpretacin de socio dramas teatrales para dar a conocer los peligros que
se presenta en carreteras y vas.
Desarrollo de eventos teatrales que incentiven el inters y la atencin de losas alumnos-as.
Valorar las manifestaciones representativas de la comunidad y otros.
Percibir las caractersticas de objetos a travs de los sentidos.
Comparar modelos, objetivos, fenmenos y acontecimientos.
Identificar elementos explcitos de artes de la representacin.
Usar la terminologa del lenguaje de artes de la representacin con propiedad.
Vincular sus aspiraciones e inters con los recursos disponibles.

CONTENIDOS
EXPRESIONES SENSORIALES.
Interiorizar el movimiento corporal postura de concentracin.
Desarrollar la imaginacin a base de visualizacin de segmentos corporales y

su funcionalidad.
Relacin del conocimiento corporal con los contenidos de
Ciencias Naturales
de este nivel.
Conocimiento del movimiento corporal y las posturas concentrados.
EXPRESIN CORPORAL
Tensin y relajacin.
Tensin total y parcial, ambos en varias posiciones.
Tensin total y segmentado de pie y acostados.
Fortalecimiento funcional da la columna, cadera, hombros, brazos, pecho,

pelvis, piernas, pies manos, dedos, rutina.
Expresin corporal artstica.
Desarrollo de la tensin y relajamiento mediante ejercicios de estiramiento y

distincin muscular.
EXPRESIN LDICA.
Interpretacin de obras de diferente genero, a partir de un tema dado.
Interpretacin de bailes escolares utilizando la imaginacin o visualizacin de

videos artsticos sencillos.
EXPRESIN ORAL Y REPRESENTATIVA.
Respiracin y emisin del sentido.
Desarrollar el proceso respiratorio para la emisin de sonidos y educacin de

la voz en varias posiciones respiratorio, diafrgmales en ritmos tiempos y
secuencias definitivas, alterando posiciones hasta volverlo en unas rutinas.
Seleccin de gestos para ejercitar expresivamente emociones y sentimientos.
Desarrollo y manejo correcto de la respiracin y emisin de sonidos en

diagramas, en ritmo y timbre.
Interpretacin de obras de danza, teatro, juego dramtico, nio-a.
Detectar, identificar, imitar, emitir sonidos naturales y artificiales.
Reconocer su propio cuerpo, el de otros y su relacin con los objetivos.
Expresar con su propia lenguaje corporal situaciones, emociones y

sentimientos.
Realizar en forma natural y espontnea movimientos y desplazamiento en

espacios abiertos y restringidos.
Describir con sus propias palabras obras de las artes de la representacin.
Seguir y compartir instrucciones para la realizacin de procesos artsticos.
Consultar diccionarios revistas, peridicos, libros, enciclopedias o videos de

Detectar, identificar, imitar, emitir sonidos naturales y artificiales.
Reconocer su propio cuerpo, el de otros y su relacin con los objetivos.
Expresar con su propio lenguaje corporal situaciones, emociones y

sentimientos.
Realizar en forma natural y espontnea movimientos y desplazamiento en

espacios abiertos y restringidos.
Describir con sus propias palabras obras de las artes de la representacin.
Seguir y compartir instrucciones para la realizacin de procesos artsticos.
Consultar diccionarios revistas, peridicos, libros, enciclopedias o videos de

CONTENIDO
EXPRESIN CORPORAL
Ejercitacin de los segmentos corporales utilizando la conciencia corporal.
EXPRESIN LDICA
Representacin de pequeas obras como: comedias, dramas, farsas,
danzas nacionales, y regionales.
Estudio de la danza mediante la representacin de obras de teatro.
EXPRESIN ORAL Y REPRESENTATIVA

Respiracin y emisin de los sonidos: compujuzacion de lo realizado,
perfeccionando la articulacin oral.
Perfeccionamiento de la articulacin oral y de la posicin corporal en evento

artstico.
1. Perfeccionar los movimientos corporales para la intervencin representativa.

2. Mejorar la expresin lingstica e imitacin artstica para el desarrollo de
eventos teatrales en los-as nios-as.
3. Buscar tcnicas y mtodos que ayuden a la representacin corporal para
ponerla en prctica en la vida cotidiana para un mejor desenvolvimiento.

Relacionar obras con situaciones geogrficas, histricas, etc.
Reconocer y diferenciar el movimiento y desplazamiento del cuerpo y sus

partes.
Relacionar representaciones con obras del mismo periodo de otros
componentes.
Obtener informacin, a partir de textos, tablas o grficos.
Crear y producir dramatizaciones y representaciones simples.
Emitir e imitar sonidos, palabras, frases y texto simples en forma espontneas
clara y apropiadas.
Interpretar, entrenar y persuadir a travs de la gestualidad.
Efectuar representaciones corporales en el lugar y con desplazamiento.
Juzgar respecto a la combinacin de elementos con forma de expresin
artstica.
Valorar mensajes emitidos a travs de obras artsticas.
Lograr mayor sensibilidad de sus sentidos como mecanismo de conocimiento
y expresin.
CONTENIDOS
EXPRESIN SENSORIALES
Ver, or tocar saborear.
EXPRESIN CORPORAL:
Conciencia y control corporal: perfeccionando del manejo y movimiento del
segmento corporal y la conciencia muscular.
Columna, cadera pelvis: ejercicio de asociacin, disociacin, equilibrio, fuerza
y control.
Control y armona en el movimiento de los segmentos corporales.
EXPRESIN LDICA.
Conocimiento de la tcnica bsica de la danza.
Practica escnica representativa de obras de teatro danza.
Interpretacin de obras teatrales, como, dramatizaciones, mismo, etc..
EXPRESIN ORAL Y REPRESENTATIVA.
Respiracin y emisin del sonido. Mejoramiento de la pronunciacin y diccin.

Perfeccionamiento de la Educacin de la voz mediante dilogos artsticos

Reconocer los movimientos corporales y las posturas concentradas a travs

de los ejercicios que realicen y entrevista a otros compaeros.
Observar y comprender los ejercicios de tensin y relajacin mediante la
observacin de los dibujos en el cartel.
Valorar el desempeo de baile por medio de la visualizacin de videos e
intercambio de opiniones.
Motivar la emisin de sonidos a travs de la lectura de cuentos, poemas
sencillos, etc.
Uso de los segmentos corporales en diferentes posturas para un mejor
desenvolvimiento corporal.
Aplicacin en el desenvolvimiento de obras teatrales ejecutando los
conocimientos adquiridos en la danza.
Demostrar una buena posicin corporal y oral en el momento de
desempearse los eventos artsticos.
Realizar ejercicios de percepcin de sonidos y ruidos.
Ejecutar ejercicios corporales para identificar y valorar rganos y funciones.
Dramatizar las escenas propias del medio.
Realizar concursos de tteres y de obras teatrales.
Realizar ejercicios para la modulacin de la voz empleando poemas, estribillos
y canciones.
RECURSOS
Escenografa
Vestuario
Argumentos
Fbulas
Sainetes
Atavos
Telones
Libros
Revistas
Videos
Radio
CDS
Este ser diagnstico, procesual y sumativo: Esto es, a travs de pruebas y ejercicios
iniciales; durante la formacin y desarrollo de capacidades conceptuales,
procedimentales y actitudinales; y, al final del proceso mediante ensayos y diversas
producciones.
La Autoevaluacin permitir que los estudiantes valoren lo aprendido desde su
sistema afectivo y prctico, para ello se tomar en cuenta las diferentes
participaciones artsticas de los mismos.
La Coevaluacin desarrollar una enseanza grupal donde los propios alumnos
critiquen y califiquen los trabajos realizados en el rea de Cultura Esttica.
La Heteroevaluacin permitir que el nio mantenga confianza y seguridad con el
profesor ya que el maestro mediante este mecanismo de enseanza descubrir si su
desenvolvimiento en el aula ha favorecido el aprendizaje de los/as estudiantes.
Bibliografa
Ministerio de Educacin 2, 3, 4 Lenguaje y Comunicacin Matemticas,

Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Entorno Natural y Social
Ministerio de Educacin 5, 6, 7 Lenguaje y Comunicacin Matemticas,
Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Cultura Fsica
Gua de Docente 2, 3, 4, 5, 6, 7
Planes y programas de Cultura Esttica para la EGB.
AUTOR.ministerio de educacin y cultura
Aprobado mediante Acuerdo Ministerial N 4119 01.09.97

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