Belo Horizonte - MG
1 Semestre / 2015
Infncia
e
Adolescncia do curso de Psicologia da FCH
FUMEC.
Quando Piaget tinha 15 anos de idade (1911), ele formulou pela primeira vez,
uma pergunta que orientou suas pesquisas ao logo de sua vida: como o ser vivo
consegue se adaptar ao meio ambiente? Em seguida, o problema da adaptao
O conhecimento fruto das trocas entre o organismo e o meio, para Piaget, e elas
so responsveis pela construo da prpria capacidade de conhecer. Produzem
estruturas mentais que so programadas no genoma, mas aparecem como resposta
das solicitaes do meio ao organismo.
perturbao
desse
equilbrio
gera
um
conflito/lacuna
diante
do
COGNIO: OS ESTDIOS
prope
outras
exigncias
bsicas
que
explicam
os
estdios
no
Piaget,
com
desenvolvimento
estes
das
critrios,
estruturas
distinguiu
cognitivas,
quatro
grandes
intimamente
perodos
no
relacionados
ao
diversos
estdios
surgem
como
consequncia
das
sucessivas
ESTDIO SENSRIO-MOTOR
Perodo de 0 a 2 anos
10
unifica
atividade
do
sujeito.
Dessa
11
progressiva
12
denomina
perodo
pr-operatrio
da
primeira
etapa
dessa
surgimento
da
capacidade
de
representao,
possibilita
13
tendo que reconstruir o mundo no plano imaginrio, onde reconstri a partir dela. O
egocentrismo intelectual est ocorre nessa etapa.
O pensamento imagstico egocntrico pode ser observado no jogo simblico,
no qual a criana transforma o real ao sabor das necessidades e dos desejos do
momento. O real transformado pelo pensamento simblico ao sabor das
exigncias do desejo expresso. Assim, o pensamento dominado pelo simbolismo
essencialmente
particular,
pessoal, incomunicvel, no
um
pensamento
14
por
simples
proposies...o
pensamento
concreto
15
16
uma
correspondncia
entre
os
fatores
responsveis
pelo
17
PAPEL
DA
RELAO
NO
DESENVOLVIMENTO
DA
CRIANA
CONSTRUO DO CONHECIMENTO
18
REFERNCIAS