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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO
PROGRAMA DE ESTUDIO NIVEL MEDIO SUPERIOR

PLANEACIN DIDCTICA
BACHILLERATO GENERAL SEMESTRAL

Enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias
ASIGNATURA
TIPO DE
CICLO
REA
DISCIPLINAR
CLCULO INTEGRAL
SEMESTRAL
CICLO
MATEMTICAS
SEXTO
TOTAL DE
CRDITOS
HORAS A LA
SEMANA
FECHA DE
ELABORACIN
6
3
HORAS
TOTALES
45
FEBRERO 2011
PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA:
El programa de estudios de la asignatura de Clculo Integral, pertenece al campo disciplinar de matemticas. El propsito formativo de este
grupo es enlazar al bachillerato general con la educacin superior; buscando enfatizar los conocimientos de las ciencias naturales, sociales y las
matemticas para favorecer el manejo pluridisciplinario e interdisciplinario por parte del estudiante, de tal modo que se logre una mejor
incorporacin a los estudios superiores.
El Clculo Integral se origin ante la necesidad de calcular el rea bajo una curva, problemtica ntimamente relacionada con el proceso inverso
de la derivacin; es decir, dada la derivada de una funcin, se trata de hallar la funcin original. Gradualmente, este proceso ha ido
transformndose en una potente herramienta que tiene numerosas aplicaciones en todas la ciencias, por lo que el contenido propedutico del
Clculo Integral prepara al estudiante de bachillerato en su interrelacin con amplias reas del conocimiento y con diversos campos
profesionales como son las distintas ingenieras, las diversas reas de la administracin y la economa, as como en el campo de las ciencias
mdico biolgicas.
Diagrama de flujo y relaciones seriadas para el estudio de Clculo integral del programa de estudios para el bachillerato es:
Clculo diferencial
Clculo integral
2011 por la Universidad del Valle de Mxico. Este documento fue elaborado en la Direccin Acadmica de Preparatoria de la UVM.
Los derechos de reproduccin son exclusivos de la Universidad del Valle de Mxico y apelan al Cdigo de tica y Conducta de Laureate Education, Inc.
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La asignatura de Clculo Integral es consecuente de los contenidos de Matemticas I al IV y Clculo Diferencial; se imparte en el sexto semestre
donde los estudiantes ya cuentan con los antecedentes acadmicos y de desarrollo cognitivo adecuado para su aprendizaje. El hilo conductor de
todos los cursos del rea de matemticas, desde la perspectiva operativa es el lgebra, y los conectivos que les dan secuencia, son las
funciones; donde cada asignatura es la base de la inmediata superior. As, el aprendizaje de las matemticas cubre tres etapas: introductora, que
se imparte en los cursos de Matemticas I (lgebra) y Matemticas II (Geometra y Trigonometra); de desarrollo de las capacidades analticas
en Matemticas III (Geometra Analtica) y Matemticas IV (Teora de funciones); y de formacin propedutica con las asignaturas de Clculo
Diferencial e Integral.
La secuencia de los contenidos de Clculo Integral se formulan bajo la lgica de que cada tema impartido antecede al siguiente, y se constituye
en su prerrequisito; donde las habilidades ms utilizadas en el aprendizaje de la asignatura son: observar, comparar, razonar en forma abstracta
y analtica al formar conceptos para plantear y resolver problemas. Esta asignatura est organizada en tres bloques de conocimiento, con el
objeto de facilitar la formulacin y/o resolucin de situaciones o problemas de manera integral en cada uno, y de garantizar el desarrollo gradual y
sucesivo de distintos conocimientos, habilidades, valores y actitudes en el estudiante, a partir del conocimiento de las caractersticas y empleo de
diferentes tipos de modelos funcionales.
Cabe sealar que la UVM concibe como una institucin que, de manera integral, educa con un equilibrio entre los enfoques cientficotecnolgicos y tico-cultural, acordes con las necesidades sociales, la bsqueda de la verdad y el bien comn, de ah la importancia de que la
presente asignatura coadyuve al logro del perfil de egreso de nuestros estudiantes de bachillerato.
Definir el perfil del egresado en trminos de desempeo terminales tiene la ventaja de que proporciona el marco comn del bachillerato a partir
de distintos desarrollos curriculares, sin forzar troncos comunes a asignaturas obligatorias, conciliando los propsitos de alcanzar lo comn y al
mismo tiempo respetar la necesaria diversidad.
Los atributos del egresado de la Preparatoria de UVM son:
-Se comunica con confianza y eficiencia en espaol e ingls de manera escrita
-Usa eficientemente la tecnologa de la informacin y comunicacin
-Desarrolla un pensamiento lgico-matemtico en la solucin de problemas
-Se identifica como un ciudadano global
-Reconoce, y valora y respeta la diversidad
-Favorece un estilo de vida saludable e integral de s mismo y de su entorno
Nota: Se consideran las competencias genricas y disciplinares sealadas en el programa de estudios oficial de la Direccin General de
Bachillerato (SEP). En el caso de las competencias genricas, se desarrollan los atributos correspondientes a cada bloque, dndoles un
tratamiento y peso diferenciado, de tal manera que los atributos con mayor frecuencia (70%) en todos los bloques de la asignatura aparecen en
la grfica denominada matriz de competencias por bloque. En cada bloque se desarrollan las competencias disciplinares establecidas bajo los
criterios de proximidad, frecuencia y complejidad. El resto de atributos se desarrollan en las estrategias de enseanza-aprendizaje propuestas
para cada bloque.
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BLOQUES CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA:
NMERO DE
BLOQUE
NOMBRE DEL BLOQUE
Reconoce y aplica el concepto de diferenciales.
II
Analiza y aplica la integral indefinida y los mtodos de integracin.
III
Reconoce y aplica la integral definida y teorema fundamental de clculo.
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MATRIZ DE COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES BSICAS

(DE ACUERDO A SU PROXIMIDAD, FRECUENCIA Y COMPLEJIDAD)
COMPETENCIAS GENRICAS (ATRIBUTOS)
BLOQUES
I
II
III
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
8.1 Propone manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en

equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,

matemticas o grficas
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo

cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su

vida cotidiana.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y

habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
X Se Desarrolla
O Se Fortalece
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COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS
BLOQUES
I
II
III
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos,

grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el
uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos

matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de

procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la
comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o

fenmeno, y argumenta su pertinencia.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las

magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o

natural para determinar o estimar su comportamiento.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos

matemticos y cientficos.
X Se Desarrolla
O Se Fortalece
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NO. DE BLOQUE:
TITULO:
Reconoce y aplica el concepto de

diferenciales.
NMERO DE HORAS:
9*
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando construye e interpreta modelos algebraicos y trigonomtricos en los que aplica
los conceptos y reglas de diferenciacin para la solucin de problemas relacionados con las ciencias naturales, econmico administrativo y social, que
le permiten comprender y transformar su realidad. Interpreta diagramas y textos que contienen smbolos propios de la notacin funcional.
Competencias Disciplinares en el Bloque I

8
Atributos de las Competencias Genricas
*DISTRIBUCIN DE TIEMPO
5.4
5.2
Apertura
Desarrollo
Cierre
1h
6h
2h
8.1
4.1
8.2
5.1
7.3
8.3
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SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
SEMANA
1-3
INDICADORES DE
DESEMPEO 100%
1.-Comprende el
concepto de
diferencial y lo
aplica en la
solucin de
problemas
tericos o
prcticos.
2.- Aplica la
definicin de la
grafica de dy para
comprender
problemas de su
entorno.
CONOCIMIENTO
HABILIDADES
* Comprende
la definicin de
diferencial.
*Resuelve
problemas que
puedan
resolverse
mediante
diferenciales.
* Comprende
la definicin
grafica de dy
y representa
grficamente
problemas de
se entorno.
* Reconoce
el concepto
de
diferencial
a travs de
una grafica.
ACTITUDES
Y VALORES
* Muestra
disposicin
por
involucrarse
en
actividades
relacionadas
a la
asignatura.
* Presenta
disposicin al
trabajo
colaborativo
con sus
compaeros.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN**
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
APERTURA
*Participar en una lluvia de ideas,
aportando conocimientos previos
de clculo diferencial.
DESARROLLO
*El docente utilizando tcnicas
como la expositiva-demostrativa
resolver ejercicios clave,
permitiendo realizar interaccin
entre el docente estudiante, y al
mismo tiempo motivndolos a
participar.
EVIDENCIAS DE LOGRO
CONOCIMIENTO
HABILIDADES Y
ACTITUDES
Lluvia de ideas
*Ejercicios realizados en
clase (practica).
*Examen escrito.
*Tareas que los estudiantes
realicen en casa.
*Rubrica
Examen
expositivo
Examen oral
* Aprendizaje colaborativo para la

resolucin de problemas
determinados por el docente.
*Ejercicios
realizados en
clase como
practica.
*Resolucin individual de
ejercicios proporcionados por el
docente.
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SEMANA
INDICADORES DE
DESEMPEO 100%
3.- Identifica las

reglas de la
diferenciacin y
resuelve
problemas que
involucran las
reglas de
diferenciacin.
4.- Resuelve
problemas con
aproximacin del
incremento y
errores
pequeos.
CONOCIMIENTO
* Aplica las
reglas de la
diferenciacin.
* Utiliza la
diferencial
como
aproximacin
del incremento
y determina
errores
pequeos.
HABILIDADES
*Determina
el tipo de
funcin con
que est
trabajando
y 0btiene el
diferencial
ACTITUDES
Y VALORES
* Valora la
utilidad de la
diferencial
para resolver
diversos
problemas
prcticos.
EVIDENCIAS DE LOGRO
*El docente supervisa las

actividades y ejercicios de los
estudiantes y a su vez los
retroalimenta.
Retroalimentacin en
ejercicios
CIERRE:
*Se indican los elementos
necesarios con los que el
estudiante debe contar para
siguiente sesin.
Repaso
CONOCIMIENTO
HABILIDADES Y
ACTITUDES
*Propone
maneras
creativas de
solucionar
problemas
matemticos
**Los instrumentos de evaluacin, son seleccionados por el docente de acuerdo a los criterios de la evaluacin cualitativa que desea observar en el desempeo de sus estudiantes a partir de las
evidencias de logro.
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NO. DE BLOQUE:
TTULO:
II
Analiza y aplica la integral indefinida y

los mtodos de integracin.
NMERO DE
HORAS:
30 *
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando construye e interpreta modelos algebraicos y trigonomtricos, aplicando el
concepto de la integral indefinida y sus propiedades a la solucin de problemas tericos o prcticos de la vida practica. Utiliza los mtodos de:
cambio de variable, integracin por partes, integracin de potencias de funciones trigonomtricas, fracciones parciales, denominadores con
factores lineales y cuadrticos para resolver problemas del rea de las matemticas, ciencias naturales, sociales o administrativas.
Competencias Disciplinares en el Bloque II

5.4
4
Apertura
Desarrollo
Cierre
2h
25 h
3h
5.2
8.1
4.1
8.2
5.1
7.3
8.3
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SEMANA
INDICADORES DE
DESEMPEO
4-7
1.- Distingue la
antiderivada y
resuelve
problemas que
involucran la
antiderivada.
2.- Define la
constante de
integracin y
determina el valor
de la constante
de integracin por
medio de
condiciones
iniciales.

CONOCIMIENTO
*Comprende el
concepto de la
antiderivada.
*Aplica la
antiderivada
para resolver
problemas
*Comprende el
concepto de la
constante de
integracin.
*Aplica las
condiciones
iniciales para
determinar la
constante de
integracin.
HABILIDADES
*Reconoce la
antiderivada
como funcin
inversa
EVIDENCIAS DE LOGRO
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
Y VALORES
* Trabaja de
forma
colaborativa y
respetuosa en el
aula
APERTURA:
* Participar en una lluvia de ideas,
aportando conocimientos previos.
HABILIDADES Y
ACTITUDES
*Ejercicios realizados
en clase (practica).
DESARROLLO
*Obtiene el
valor de la
constante de
integracin por
condiciones
iniciales.
*El docente utilizando tcnicas

como la expositiva-demostrativa
resolver ejercicios clave,
permitiendo realizar interaccin
entre el docente estudiante, y al
mismo tiempo motivndolos a
participar.
*Tareas que los

estudiantes realicen
en casa.
* Examen escrito.
Examen
expositivo
Examen oral.
*Proyectos de
investigacin.
*Rubrica
*Ejercicios
realizados en
clase como
practica.
*Guiados por el docente los

estudiantes resuelven ejercicios /
actividades correspondientes al
tema.
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SEMANA
INDICADORES DE
DESEMPEO
8-13
3.- Utiliza las

funciones
algebraicas
simples para
resolver
problemas de
integracin por
sustitucin.
4.- Utiliza las
funciones
algebraicas
compuestas para
resolver
problemas de
integracin por
sustitucin.
5.- utiliza las
funciones
trigonomtricas y
de expresiones
que contienen
races para
resolver
problemas de
integracin.
6.- Aplica la
integracin por
sustitucin para
determinar la
solucin de
problemas de las
reas de
administracin y
economa.

CONOCIMIENTO
* Utiliza la
integracin por
sustitucin
para resolver
problemas de
funciones
algebraicas
simples y
compuestas.
HABILIDADES
* Determina el
mtodo de
integracin
para resolver
funciones
algebraicas
simples,
compuestas,
trigonomtrica
s y funciones
con raz.
EVIDENCIAS DE LOGRO
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
Y VALORES
*Muestra
disposicin a
utilizar las
tcnicas de
integracin en
la resolucin de
problemas.
*Aprecia la
utilidad de las
tcnicas de
integracin de
funciones para
obtener
soluciones
precisas
* Resuelve
integrales que
contienen
funciones
trigonomtricas
y funciones
con raz.
*Reconoce sus
errores en los
procedimientos
y muestra
disposicin para
solucionarlos.
Resuelve funciones algebraicas

simples para resolver problemas
de integracin por sustitucin
*Supervisin y retroalimentacin
de las actividades, que el
estudiante practica durante la
clase.
*Se indican los elementos
necesarios con los que el
estudiante debe contar para
siguiente sesin.
Soluciona problemas a travs del
uso de las funciones algebraicas
compuestas
Resuelve ejercicios donde aplique
la integracin por sustitucin para
determinar la solucin de
problemas de las reas de
administracin y economa.
CIERRE:
Portafolio de evidencias,
integrando los ejercicios resueltos
en clase.
HABILIDADES Y
ACTITUDES
Resolucin de
funciones algebraicas
Retroalimentacin
Solucin de
problemas
Ejercicios
Portafolio de
evidencias
*Resuelve
problemas de
aplicacin en
administracin
y economa.
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SEMANA
INDICADORES DE
DESEMPEO
7.- Aplica la
tcnica de
cambio de
variable para
resolver
problemas
tericos o
prcticos.
8.- Aplica la
tcnica de
integracin por
partes para
resolver
problemas
tericos o
prcticos.
9.- Aplica la
tcnica de
integracin de
potencias de
funciones
trigonomtricas
para resolver
problemas
tericos o
prcticos.

CONOCIMIENTO
* Identifica y
aplica las
tcnicas de
integracin
cambio de
variable,
integracin por
partes,
integracin de
potencias de
funciones
trigonomtricas
, fracciones
parciales,
factores
lineales,
factores
cuadrticos.
HABILIDADES
* Resuelve
problemas con
las tcnicas:
cambio de
variable,
integracin por
partes,
integracin de
potencias de
funciones
trigonomtrica
s, fracciones
parciales,
factores
lineales y
cuadrticos.
ACTITUDES
Y VALORES
EVIDENCIAS DE LOGRO
CONOCIMIENTO
HABILIDADES Y
ACTITUDES
* Asume una
actitud
constructiva,
congruente con
los
conocimientos y
habilidades con
los que cuenta
en
las
actividades que
le
son
asignadas.
* Propone
maneras
creativas de
solucionar
problemas con
integrales.
10.- Aplica la
tcnica de
fracciones
parciales para
resolver
problemas
tericos o
prcticos.
11.- Aplica la
tcnica de
factores lineales
para resolver
problemas
tericos o
prcticos.
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SEMANA
INDICADORES DE
DESEMPEO

CONOCIMIENTO
HABILIDADES
ACTITUDES
Y VALORES
EVIDENCIAS DE LOGRO
CONOCIMIENTO
HABILIDADES Y
ACTITUDES
12.- Aplica la
tcnica de
factores
cuadrticos para
resolver
problemas
tericos o
prcticos.
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NO. DE BLOQUE:
III
TITULO:
Reconoce y aplica la integral definida y

teorema fundamental de clculo.
NMERO DE HORAS:
6*
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando construye e interpreta modelos algebraicos, aplicando la integral
definida y el teorema fundamental de clculo para determinar el rea entre una y dos graficas y su aplicacin en las ciencias naturales y
sociales que le permitan comprender y transformar su realidad.
Competencias Disciplinares en el Bloque III
5.4
5.2
8.1
Apertura
Desarrollo
Cierre
4.1
1h
4h
1h
8.2
5.1
7.3
8.3
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SEMANA
INDICADORES DE
DESEMPEO
14
15
Identifica la integral
definida como
notacin de
sumatoria para
resolver problemas
tericos o prcticos
Aplica el concepto
de integral definida
mediante
sumatorias de
Riemann para
resolver problemas
tericos o prcticos
Aplica la integracin
aproximada: regla
trapecial y regla de
Simpson para
resolver problemas
tericos o prcticos.
Emplea el teorema
fundamental de
clculo para
determinar el rea
bajo una curva y
dos graficas.
Emplea la integral
definida para
resolver problemas
relacionados a las
ciencias naturales y
sociales.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL

APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO
*Aplica la
integral definida
como sumatoria
para resolver
problemas.
*Resuelve
problemas de
integracin
aproximada.
*Obtiene el rea
bajo una curva y
dos graficas
empelando el
teorema
fundamental de
clculo.
* Utiliza la
integral definida
para resolver
problemas de
las ciencias
naturales y
sociales.
HABILIDADES
* Explica la
integral definida
como sumatoria.
*Reconoce la
integral definida
para determinar el
rea bajo una
curva y dos
graficas.
ACTITUDES
Y VALORES
*Asume una
actitud
constructiva,
congruente con
los conocimientos
y habilidades con
los que cuenta,
dentro de distintos
equipos de
trabajo.
*Reflexiona sobre
la ventaja de
utilizar la integral
definida para
determinar el rea
de las graficas.
*Privilegia el
dilogo como
mecanismo para
la solucin de
problemas.
* Valora la utilidad
de la diferencial
para resolver
diversos
problemas
prcticos.
* Propone
maneras creativas
de solucionar
problemas
matemticos.
EVIDENCIAS DE
LOGRO
APERTURA
* Participar en una lluvia de ideas,
aportando conocimientos previos.
*Ejercicios
realizados en
clase (practica).
DESARROLLO
*El docente utilizando tcnicas como
la expositiva-demostrativa resolver
ejercicios clave, permitiendo realizar
interaccin entre el docente
estudiante, y al mismo tiempo
motivndolos a participar.
*Tareas que los

estudiantes
realicen en
casa.
*Guiados por el docente los

estudiantes resuelven ejercicios /
actividades correspondientes al tema.
*El docente supervisa las actividades
de los estudiantes y a su vez los
retroalimenta.
CONOCIMIENTO
.
HABILIDADES Y
ACTITUDES
Examen
escrito.
Examen
expositivo
*Rubrica
Examen oral
*Ejercicios
realizados
en clase
como
practica.
*Proyectos de
investigacin.
*Los estudiantes realizan ejercicios

terico -prcticos que les sean
significativos.
Resuelve ejercicios prcticos para
determinar el rea bajo una curva y
dos graficas.
Ejercicios
Resuelve problemas empleando la

integral definida, sobre temas
relacionados con las ciencias
naturales y sociales.
Problemas
CIERRE:
Cuadernillo de ejercicios
Cuadernillo de
ejercicios
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SEMANA
INDICADORES DE
DESEMPEO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL

APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO
HABILIDADES
ACTITUDES
Y VALORES
EVIDENCIAS DE
LOGRO
CONOCIMIENTO
.
HABILIDADES Y
ACTITUDES
* Aplica la integral
definida en la
resolucin de
problemas
relacionados a las
ciencias naturales
y sociales.
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RECURSOS DIDCTICOS
Pintarrn
Can
BIBLIOGRAFIA BSICA
Clculo diferencial e integral, Ciencias Sociales y
Econmico-Administrativas. Mora Valladares,
Emiliano y Ro Francos, Mara del. Santillana.
Mxico, 2008.
Internet
Matemticas 6: clculo integral. Ortiz Cedano,

Arturo y Fox Rivera, Guillermo. Nueva Imagen.
Mxico, 2008.
Uso de las TIC en investigacin y

desarrollo de productos y evidencias
Matemticas VI: Clculo Integral. Cullar Carvajal,

Juan Antonio. McGraw-Hill. Mxico, 2008.
PC
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Clculo integral, Ludwing Salazar, Hugo Bahena, Francisco

Vega. Editorial, Patria. Ao, 2007.
Clculo diferencial e integral. Leticia Contreras Sandoval,
Mayra Martinez de Garay, Omar Lugo de la Tejera y Marco
Antonio Montes de Oca. Editorial Santillana. Ao 2008.
Clculo diferencial e integral, Ciencias Sociales y EconmicoAdministrativas. Emiliano Mora Valladares y Maria del Ro
Francos. Editorial Santillana. Ao 2008.
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PROCESO DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
Funciones
Tipos
Instrumentos
Diagnstica
Formativa
Sumativa
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Rbrica
Lista de Cotejo
Portafolio
Gua de observacin
Examen
Tipo de asignatura: Terica.
50% evidencias de conocimiento (Examen)
Ponderacin
50% evidencias de producto y evidencias de desempeo

(Habilidades, actitudes y valores)
3 evaluaciones parciales
Fuente: SEP (2011). Lineamientos de evaluacin del aprendizaje. Mxico: SEP. 82 p.
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PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE

PTIMO
ACTUARA
ACTUARA FINANCIERA
FSICA
FSICA APLICADA
MATEMTICAS APLICADAS
CLCULO
INTEGRAL
MATEMTICAS COMPUTACIONALES
INGENIERA AERONUTICA
INGENIERA CIBERNTICA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES
INGENIERA CIBERNTICA
INGENIERA ELCTRICA
INGENIERA ELECTRNICA
INGENIERA EN ENERGA
INGENIERA INDUSTRIAL
INGENIERA MECNICA
INGENIERA MECNICO NAVAL
INGENIERA FINANCIERA
INGENIERA MATEMTICA
INGENIERA NUCLEAR
INGENIERA PETROLERA
INGENIERA ELECTRICISTA
INGENIERA FSICA
INGENIERA EN QUMICO FARMACUTICO
BILOGO
INGENIERA MECNICA Y CIVIL
INGENIERA INDUSTRIAL ESTADSTICO
BUENO
REGULAR
CONTADURA
CONTADURA PBLICA
FINANZAS
EDUCACIN MEDIA SUPERIOR CON ESPECIALIDAD EN
FSICA
EDUCACIN MEDIA SUPERIOR CON ESPECIALIDAD EN
MATEMTICAS
MAESTRO NORMALISTA CON ESPECIALIDAD EN
MATEMTICAS
MAESTRO NORMALISTA CON ESPECIALIDAD EN FSICA
AGRCOLA AMBIENTAL
AGRONOMA
CIENCIAS DE LA INFORMTICA
INGENIERA AUTOMOTRIZ
INGENIERA EN AUTOMATIZACIN
INGENIERA EN COMPUTACIN
INGENIERA EN TELECOMUNICACIONES
INGENIERA EN DEMOGRAFA ESTADSTICA
INGENIERA EN SOFTWARE
INGENIERA EN MECATRNICA
INGENIERA AMBIENTAL
INGENIERA BIOMDICA
INGENIERA BIOQUMICA
INGENIERA EN ALIMENTOS
INGENIERA FARMACUTICA
INGENIERA EN INFORMTICA
INGENIERA EN METALURGIA Y MINERALES
INGENIERA EN SISTEMAS AMBIENTALES
INGENIERA EN GEOFSICA
INGENIERA GEOLGICA
INGENIERA HIDROLGICA
INGENIERA EN SISTEMAS
INGENIERA TEXTIL
INGENIERA TOPOGRFICO
ECONOMA
ECONOMA AGRCOLA
INFORMTICA
INGENIERA AGRCOLA
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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO

PROGRAMA DE ESTUDIO NIVEL MEDIO SUPERIOR

BACHILLERATO GENERAL SEMESTRAL

BLOQUES CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA:

NOMBRE DEL BLOQUE

Reconoce y aplica el concepto de diferenciales.

Analiza y aplica la integral indefinida y los mtodos de integracin.

Reconoce y aplica la integral definida y teorema fundamental de clculo.

MATRIZ DE COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES BSICAS

COMPETENCIAS GENRICAS (ATRIBUTOS)

5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.

5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

8.1 Propone manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo

7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS

4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos,

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de

7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o

2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.

6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las

5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o

8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos

Reconoce y aplica el concepto de

Competencias Disciplinares en el Bloque I

Atributos de las Competencias Genricas

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS

* Aprendizaje colaborativo para la

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS

3.- Identifica las

*El docente supervisa las

Analiza y aplica la integral indefinida y

Competencias Disciplinares en el Bloque II

Atributos de las Competencias Genricas

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS

*El docente utilizando tcnicas

*Tareas que los

*Guiados por el docente los

3.- Utiliza las

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS

Resuelve funciones algebraicas

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS

Reconoce y aplica la integral definida y

Competencias Disciplinares en el Bloque III

Atributos de las Competencias Genricas

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL

*Tareas que los

*Guiados por el docente los

*Los estudiantes realizan ejercicios

Resuelve problemas empleando la

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL

Matemticas 6: clculo integral. Ortiz Cedano,

Uso de las TIC en investigacin y

Matemticas VI: Clculo Integral. Cullar Carvajal,

Clculo integral, Ludwing Salazar, Hugo Bahena, Francisco

PROCESO DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

50% evidencias de producto y evidencias de desempeo

Fuente: SEP (2011). Lineamientos de evaluacin del aprendizaje. Mxico: SEP. 82 p.

PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE