Jueves Jos fuentes

1. LECTURA:
Es el proceso de aprehensin de determinadas clases de informacin
contenidas en un soporte particular que son transmitidas por medio de
ciertos cdigos, como lo puede ser el lenguaje. Es decir, un proceso
mediante el cual se traducen determinados smbolos para su entendimiento.
Se puede optar por cdigos de tipo visual, auditivo e incluso tctil, como
ocurre con el Braille, un mtodo que utilizan los no videntes. Cabe destacar
que existen alternativas de lectura que no necesariamente se respaldan en
el lenguaje, como sucede por ejemplo con los pictogramas o la notacin.
1.1 LA LECTURA SOCIAL O COLABORATIVA
Es una prctica que existe desde siempre, pero que cobra especial
relevancia con la digitalizacin de los textos y la popularizacin de
los lectores de libros electrnicos (e-readers). En esencia, la lectura social
consiste en compartir recomendaciones, citas, notas, apuntes, comentarios
y subrayados de libros con otras personas. Lo que antes se realizaba en
encuentros con amigos o en lecturas pblicas, ahora se puede hacer en
cualquier momento por Internet y se ampla para incluir a lectores que no
conocemos o incluso al propio autor de la obra.
Las posibilidades que permite en teora la lectura social son enormes y solo
hace falta usar nuestra imaginacin para ver en qu casos nos puede
resultar til e interesante: obtener recomendaciones de comunidades de
lectores, enviar comentarios en tiempo real sobre textos escritos por
amigos, compartir automticamente subrayados y un largo etctera.
Por supuesto, la lectura social no solo se aplica a la literatura. Es
especialmente til para los mbitos de la investigacin, el periodismo y la
educacin, entre otros. Pensemos, por ejemplo, en un docente que realiza
anotaciones a un material de estudio y las comparte con todos los
estudiantes, o en personas que preparan un examen y comparten ideas
clave, notas y subrayados.
Biolgico:
La fisiologa, por ejemplo, ofrece la posibilidad de analizar y entender la
capacidad de lectura del ser humano desde una perspectiva biolgica
(estudiando
el
ojo
y
la
habilidad
para
fijar
la
visin).
La psicologa, por su parte, contribuye a conocer el proceso que se pone
en funcionamiento en la mente cuando alguien lee, tanto para interpretar
smbolos, caracteres e imgenes como en la asociacin de la palabra con lo
que ese trmino representa.
2. LA ESCRITURA:

Del latn scriptra, el concepto de escritura est vinculado a la accin y las

consecuencias del verbo escribir, que consiste en plasmar pensamientos en
un papel u otro soporte material a travs de la utilizacin de signos. Estos
signos, por lo general, son letras que forman palabras.
Importancia
Puede entenderse a la escritura como un sistema que, mediante ciertos
signos grficos, permite la materializacin de una lengua. La escritura, de
este modo, posibilita desarrollar un tipo de comunicacin cuyos
antecedentes
ms
remotos
tienen
ms
de
6.000
aos.
Posteriormente, y con un mejor Desarrollo Cognitivo, comenzamos a
balbucear y a emitir las primeras palabras, siendo el Lenguaje Oral una
forma de repetir lo que escuchamos y empezamos a desarrollar
algunos Dilogos Sencillos para poder pedir algo especfico, comenzando
primero por palabras aisladas y posteriormente uniendo conceptos para
poder desarrollar Frases Complejas que nos permiten comunicarnos con
los adultos de manera correcta.
Esto concierne al desarrollo de nuestro Lenguaje Oral, que nos permite
comenzar con nuestra Comunicacin con el mundo, siendo reforzado estos
conceptos con el concepto de Alfabetizacin, donde se nos ensea a
realizar Escrituras Manuscritas cuando concurrimos a nuestra Educacin
Primaria Bsica, aprendiendo a leer y escribir, ampliando an ms nuestras
posibilidades comunicativas.
3. APRENDIZAJE:
Es el proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades, valores y
actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseanza o la experiencia.
Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que
implica que existen diferentes teoras vinculadas al hecho de aprender. La
psicologa conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los
cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitacin (la repeticin de un
proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros
recursos). De esta forma, los nios aprenden las tareas bsicas necesarias
para subsistir y desarrollarse en una comunidad.
Aprendizaje en lo Social:
Bsicamente es el aprendizaje que se realiza por observacin e imitacin;
evidentemente para que se produzca aprendizaje debe haber un modelo en
el que fijarse y un contexto donde reproducir ese modelo. Por ejemplo,
puedo ver un ejemplo de cmo construir un blog pero hasta que no trato de
construir uno, no se va a producir el aprendizaje.
Si al tratar de reproducir el modelo por imitacin de lo observado recibo
ayuda de un experto, se aumentar tanto el ritmo como la calidad del

aprendizaje. Lo mismo ocurre si en el proceso de imitacin no lo hace solo;

es decir, tiene un compaero con el que tratar de reproducir el modelo,
aunque este compaero tenga menos conocimientos que usted, se
producir un aprendizaje de mayor calidad que si lo hace solo.
Este tipo de aprendizaje no es nada nuevo, en la edad media era el mtodo
ms utilizado (el aprendiz se haca maestro a travs de la observacin,
imitacin y exploracin).
Pero esto tambin ocurre en nuestros das, si usted va a desempear un
nuevo trabajo y tiene la suerte de caer en un grupo donde hay expertos, se
producir un aprendizaje mucho mayor que si va a trabajar a un sitio y
todos saben lo que usted. Este tipo de aprendizaje suele ocurrir en la
formacin informal; es decir en la vida real.
Aprendizaje Epistemologa y episteme
El trmino "epistemologa" segn Gutirrez (1996), alude a la rama de la
filosofa que trata de los problemas filosficos que rodean a la teora del
conocimiento. Se ocupa de la definicin del saber y de los conceptos
relacionados, de las fuentes, lo criterios, los tipos de conocimientos posibles
y el grado con el que cada uno resulta cierto; as como la relacin exacta
entre el que conoce y el objeto conocido.
Es por ello, que diversos autores la palabra "epistemologa", se encuentra
relacionada como aquella ciencia, o parte de la ciencia encargada de la
teora del conocimiento y que, por ende, tiene por objeto conocer las cosas,
en su esencia y en sus causas. (Ob. Cit.).
Por consiguiente, es imprescindible manejar adecuadamente la verdadera
esencia, que subyace, en la palabra "epistemologa", al momento de
analizar y comprender la supuesta barrera epistemolgica o no, que pudiese
existir entre una estrategia de aprendizaje vs. una estrategia de enseanza,
en cuanto a lo que refiere al cmo se produce el conocimiento, sus
posibilidades y lmites.
En este sentido, Ceberio y Watzlawick (1998), consideran que el trmino
"epistemologa" deriva del griego "episteme" que significa conocimiento, y
es una rama de la filosofa que se ocupa de todos los elementos que
procuran la adquisicin de conocimiento e investiga los fundamentos,
lmites, mtodos y validez del mismo.
En lo Biolgico
El Aprendizaje da Cambio en el cerebro:

El aprendizaje es un cambio permanente del comportamiento y va

acompaado de cambios estructurales y funcionales del cerebro.

Cambios en la cantidad de neurotransmisores liberados por las

neuronas y cambios en las conexiones entre las neuronas.

Para que haya aprendizaje debe haber un cambio en el cerebro.

La enseanza debera ser el arte de cambiar el cerebro.