Cuadernillo Ingreso Turismo 15

Ingreso TURISMO 2015
INGRESO
2015
Tecnicatura Superior en Turismo

Direccin: Av. San Martn 1545 Mina Clavero.
Tel 03544-15433767
Sitio WEB: http://iscarena.cba.infd.edu.ar/
ndice General
Carta de bienvenida.3
Datos de la Tecnicatura.4
Uso del cuadernillo Evaluacin Cronograma..6
El turismo, conceptos y definiciones. Importancia actual..7
Actividades para el estudiante..12
El manejo de los recursos naturales y sociales: el Turismo.13
Actividades para el estudiante..16
Material de Ingles para Turismo con actividades para el estudiante.
Tools for English..17
Bibliografa..72
Carta de bienvenida.
Ingresantes:
Comenzar una carrera en el Nivel Superior es, sin duda alguna, un gran
desafo que implica esfuerzo, compromiso y responsabilidad. En esta tarea no
estarn solos, la comunidad educativa de nuestro Instituto, los acompaar
permanentemente para alcanzar la meta ansiada, que no es tan solo la obtencin
del ttulo, sino esencialmente la formacin de ciudadanos profesionales, docentes,
tcnicos, comprometidos con la construccin de una sociedad plural y
democrtica, sujetos responsables, crticos y creativos con habilidades para
resolver problemas.
Con el inicio del curso introductorio comienza una nueva etapa que nos
involucra a todos. Una etapa de formacin, de construccin y de acompaamiento
en el proceso de crecimiento. Es una etapa en donde cada uno va a ser constructor
de su trayectoria, cada uno desde su individualidad y de las caractersticas que lo
hacen diverso. Se vuelve central orientar esa formacin y para ello estaremos
presentes a travs de diversas estrategias que los llevarn a discutir, consensuar y
debatir problemas de nuestra realidad. Se generarn diferentes encuentros para
conocernos, reconocernos, colaborar, compartir y por sobre todo aprender.
Agradecemos que puedan y quieran participar de nuestro proyecto
educativo y de confiar en nosotros, por elegirnos. Les deseamos el mayor de los
xitos.
Bienvenidos al Instituto Superior de Formacin Docente y Tcnica

Dr. Carlos Mara Carena.
Mina Clavero
Autoridades Institucionales
Directora: Silvia Villarreal
Ayudante de Direccin: Stella Marys Tello
Coordinador Tecnicatura Superior en Turismo: Rodrigo Alonso
Coordinadora Pedaggica: Brbara Klare von Hermann
Preceptora: Laura Salinardi
Datos de la Tecnicatura
Nombre de la Carrera: Tecnicatura Superior en Turismo

Titulo que Otorga: Tcnico Superior en Turismo
Duracin de la Carrera: 3 aos
Carga Horaria: 2133 hs reloj anuales

Modalidad de cursado: Presencial
Fundamentacin:
En los tiempos actuales del mundo contemporneo, el turismo se manifiesta como una de las
actividades socio-productivas de mayor relevancia que puede contribuir fuertemente al
desarrollo regional a partir de la dinamizacin de las fuentes laborales. En este contexto, la
implementacin de la actividad a travs de la prestacin de servicios, requiere de personal que
evidencie capacidad para aplicar las competencias tcnicas de manera adecuada en los
diferentes sectores, y as responder a las caractersticas particulares del desarrollo turstico
regional.
As, se hace necesario formar un profesional del turismo capacitado en las diferentes reas
funcionales de los mbitos donde se efectivizan los servicios tursticos. De esta manera, se cree
conveniente, contar con un plan de estudio flexible y abarcativo que permita al egresado
desarrollar las competencias especficas de todos los mbitos de operatoria de la actividad
turstica, ya que esto le posibilitar insertarse ms adecuadamente en el mercado laboral
nacional.
Alcance del Ttulo:
Formar un tcnico superior capacitado para aplicar y transferir conocimientos, habilidades,
valores y actitudes conforme a los criterios de profesionalidad de su rea:
Elaborar planes y proyectos tursticos orientados al desarrollo local y regional desde un enfoque
de sustentabilidad, contemplando las diferentes etapas del proceso de planificacin.
Organizar, implementar y gestionar las actividades y tcnicas especficas para la oferta y
prestacin del servicio de informacin turstica, respetando las caractersticas propias del
patrimonio turstico.
Organizar, gestionar e implementar las actividades y procedimientos tcnicos especficos para la
oferta y prestacin de los servicios de viajes, considerando las cualidades de la oferta turstica
orientadas a la satisfaccin de los requerimientos del cliente.
oferta y prestacin de los servicios de alojamiento en todas sus modalidades, teniendo en cuenta
las cualidades de la oferta y los requerimientos de los clientes.
oferta y prestacin de los servicios de gastronoma teniendo en cuenta las cualidades de la oferta
y los requerimientos de los clientes.
Perfil Profesional
El Tcnico Superior en Turismo est capacitado para aplicar conocimientos, competencias,
habilidades y actitudes en el mundo laboral para la elaboracin e implementacin de planes y
proyectos tursticos en el mbito del sector pblico y privado, y otras organizaciones del sector,
conforme a los criterios de profesionalidad propios de su rea y de responsabilidad social.
Asimismo, los dominios profesionales del Tcnico Superior en Turismo le permitan
desempearse en la asistencia al cliente/ turista en todos sus requerimientos vinculados con la
actividad de carcter turstico: viajes organizados, informacin, transporte, alojamiento, y
gastronoma, realizando las actividades y procedimientos especficos para la produccin,
organizacin, oferta, implementacin y gestin de servicios tursticos.
Plan de Estudios
Primer Ao
-Idioma Ingls I
-Idioma Portugus I
-Introduccin al Turismo
-Contexto Sociocultural del Turismo
-Comunicacin
-Organizacin y Gestin de Empresas
- Informacin Turstica I
-Prctica Profesionalizante I
Segundo Ao
-Idioma Ingls II
-Idioma Portugus II
-Planificacin Turstica I
-Informacin Turstica II
-Turismo y Sustentabilidad
-Organizacin y Gestin de Empresas de
Turismo
-Servicios de Viajes I
-Servicios de Alojamiento I
-Servicios de Gastronoma I
-Prctica Profesionalizante II
Tercer Ao
-Idioma Ingls III
-Planificacin Turstica II
-Servicios de Viajes II
-Servicios de Alojamiento II
-Servicios de Gastronoma II
-Organizacin de Eventos
-Sistemas Informticos
-Comercializacin de Productos y Servicios
Tursticos
-Prctica Profesionalizante III
-Trabajo final
USO DEL CUADERNILLO EVALUACIN CRONOGRAMA

El ingresante deber tener consigo el presente material ya sea en formato digital o formato papel.
La intencin de acercar este material al ingresante, es en primera instancia, suplir los elementos
cognoscitivos que por diversos motivos no se incorporaron en el nivel medio; a fin de mejorar tal
situacin durante el desarrollo ulico en el Nivel Superior.
Luego del tiempo que supone la lectura, comprensin y ejercitacin se llevar a cabo un ciclo de
tutoras desde el 02 al 13 de marzo de 2015. En dichas instancias, el estudiante podr recurrir al
asesoramiento de los docentes, quienes lo guiarn en la interpretacin y anlisis de los conceptos
trabajados individualmente por el alumno.
En los apartados del material donde se abordan los siguientes contenidos:
Turismo, conceptos y definiciones. Importancia actual.
El manejo de los recursos naturales y sociales: el Turismo.
Encontrarn una serie de actividades (Grupo ACTIVIDADES 1 Grupo ACTIVIDADES 2), las cuales
debern ser resueltas individualmente y presentadas al docente Manuel Echegaray, profesor de la
asignatura INTRODUCCIN AL TURISMO del primer ao, y la misma ser considerada como primer
nota de trabajos prcticos del ciclo lectivo 2015. Dicho docente y el coordinador de la Tecnicatura
Rodrigo Alonso estarn a cargo de las tutoras.
En el caso de los contenidos de ingls, la evaluacin ser presencial, y obligatoria, pero NO
ELIMINATORIA. La evaluacin consistir de una instancia de resolucin de ejercicios
escritos donde se aplicarn los marcos tericos desarrollados. El tiempo previsto ser de
90 minutos. Cabe aclarar que se considerarn temas dados los que se desarrollan en el
presente Cuaderno de ctedra.
Cronograma de tutoras:
Primera Semana
Segunda Semana
Lunes 2: 18:00 hs a 19:30 hs
Lunes 9: 18:00 hs a 19:30 hs
Miercoles 4: 18:00 hs a 19:30 hs
Miercoles 11: 18:00 hs a 19:30 hs
Viernes 6: 18:00 hs a 19:30 hs
Viernes 13: 18:00 hs a 19:30 hs
LAS CLASES DEL CICLO LECTIVO 2015 COMIENZAN EL LUNES 16 DE MARZO
EL TURISMO. CONCEPTOS Y DEFINICIONES. IMPORTANCIA

ACTUAL
1. Qu es el turismo?
1.1 Dificultades que plantea definir esta actividad
1.2 Una definicin acadmica
1.3 Una definicin estadstica.
1.4 La OMT-UNWTO y su papel
1.5 Clases de Turismo
1. QU ES EL TURISMO?
1.1 Dificultades que plantea definir esta actividad.
Cuando hacemos turismo enseguida nos damos cuenta de que lo
estamos haciendo. Quiero decir que inmediatamente nos percatamos de que
estamos haciendo turismo. Somos turistas.
Sin embargo, cuando nos piden que demos una definicin de
turismo la cosa se complica. Por ejemplo, lo ms inmediato es contestar
turismo es viajar por placer. Y en efecto lo es, pero no es slo viajar por
placer: tambin es turismo las visitas a familiares o amigos, los viajes de
negocios, la religin, la cultura y otros muchos motivos. As que eso de viajar
por placer se nos queda corto.
Para muchos estudiosos de esta actividad humana, el turismo es
una Ciencia
interdisciplinaria
(algunos
la
llaman
Turismologa,
Turismografa, Turistologa o palabras similares), pero hay otros muchos que
consideran que no lo es. Cmo va a ser Ciencia dicen ellos- si ni siquiera
se ponen de acuerdo en qu viajes son tursticos y cules no lo son?
En parte tienen razn, porque todava es frecuente que encontremos
discusiones ms o menos acaloradas sobre la cuestin. Pongamos un
ejemplo: supongamos que dos personas (Juan y Pepa) tienen el mismo
problema en una rodilla. Juan ha decidido viajar a una ciudad para ser
operado y Pepa viaja al mismo lugar pero decide no operarse, sino acudir a
un balneario en donde recibir masajes, sauna, piscina y baos de lodo.
Fijense que ambos viajan por la misma razn (la salud), utilizan el mismo
transporte y hasta han utilizado la misma agencia de viajes. De hecho
coinciden en el tren y discuten sobre esta misma cuestin. Quin de los dos
es el turista y por qu?.
Si lo pensamos, nos daremos cuenta de que la dificultad para definir esta
actividad est en que la frontera entre lo que es turstico y lo que no lo es
aparece muy difusa, y en ocasiones es casi imposible distinguir una cosa
de la otra.
Existe, no obstante, una regla para poder hacer la distincin entre unos
viajes y otros: en principio ser turstico cualquier desplazamiento en
el que el motivo principal del viaje sea el descanso, la diversin, las
relaciones humanas o la cultura (incluyendo en esta ltima a la religin).
Pero an as nos encontraremos con muchos supuestos difciles de distinguir.
As pues existen las motivaciones tursticas, esto es, la razn principal
del viaje. O dicho de otro modo, la razn sin la cual no hubiramos viajado. Y,
en consecuencia, deben existir otros viajes que no tienen esa condicin.
Un supuesto especial son los viajes de negocios. Aqu las discusiones
suben de tono porque las posiciones de unos y otros estn muy encontradas.
Para un grupo, el viajero de negocios debe ser considerado turista porque se
comporta como tal: se aloja en un hotel, hace compras, visita museos en su
tiempo libre y, sobre todo, gasta ms que cualquier otro tipo de visitante.
Es decir, se fijan ms en aspectos prcticos que puramente tericos. Sin
embargo, otros consideran que los negocios deberan estar siempre
excluidos, porque nada hay ms opuesto al turismo que hacer un viaje
para ganar dinero, mientras que el verdadero turista slo lo gasta.
1.2 Una definicin acadmica
Los estudios sobre turismo son relativamente recientes. Mientras que la
qumica, la medicina, la matemtica o la geografa han sido objeto de anlisis
desde la ms remota antigedad, esto de los viajes de placer no comienza a
estudiarse de forma cientfica hasta el periodo de entreguerras (1919-1939).
Todo tiene su explicacin: en esa poca (los felices aos veinte) el mundo
vive una etapa de gran auge econmico. Fue en esta poca cuando se
populariz el uso del telfono, el automvil y los electrodomsticos Y
tambin los viajes, porque en estos aos, gracias al incremento de la renta
per capita y al abaratamiento de los transportes, tiene acceso al turismo una
gran cantidad de personas que antes no hubiera podido hacerlo.
Eso explica que ese mayor movimiento de personas dejase ms dinero en
los lugares visitados (ncleos receptores). Todos percibimos que en los
lugares muy concurridos el dinero cambia de manos muy rpidamente. Por
eso, el primer efecto que origina la llegada masiva de turistas a un lugar es
gasto que realizan, de ah que los primeros estudios se realizaron desde el
mundo de la economa.
La definicin que se ha aceptado universalmente como la mejor realizada

hasta ahora, se debe a dos profesores economistas suizos y se realiza
en plena II Guerra Mundial (1942): Walter Hunziker y Kart Krapf:
Turismo es el conjunto de relaciones y fenmenos que se producen
como consecuencia del desplazamiento y estancia temporal de
personas fuera de su lugar de residencia, siempre que no est
motivado por razones lucrativas.
Fjense que estos dos profesores nos dicen lo siguiente:

a)
b)
c)
d)
e)
El turismo no es solo el viaje de ida y vuelta, sino todo el conjunto de

relaciones que
se
generan
(econmicas,
humanas,
ecolgicas,
jurdicas y de muchos otros tipos). Por eso decimos que el turismo es una
ciencia o conocimiento interdisciplinar, porque ha de ser estudiado
desde diferentes puntos de vista.
Ha de existir desplazamiento (de ah la importancia del transporte), por lo
que no es posible hacer turismo en el lugar en donde uno vive o trabaja.
La estancia es siempre temporal, porque cualquier visitante siempre tiene
la intencin de regresar. El turismo es un viaje de ida y vuelta.
El viaje, como acabamos de decir se realiza siempre fuera de su lugar de
residencia, aunque aqu se plantean otros muchos problemas: las segundas
residencias cuentan?; cuando hablamos de lugar nos referimos a nuestra
ciudad, a nuestra provincia a nuestra regin?
Se excluyen las actividades lucrativas, con lo cual parece que estos
autores desestiman el turismo de negocios.
1.3 Una definicin estadstica

Hoy da utilizamos las estadsticas prcticamente en cualquier rama del
conocimiento porque nos son muy tiles. Nos permiten saber si estamos
evolucionando y cmo lo estamos haciendo y adems nos facilitan
compararnos a los dems. El turismo no es una excepcin: conocer cuntos
viajan, cul es la razn, lo que gastan, de donde proceden y hasta cosas
como su nivel de estudios o su edad nos permiten saber cmo es la demanda
y cmo mejorar de cara al futuro. Pero tambin con ellas podemos
compararnos a los dems pases, regiones o localidades. Por ejemplo, hoy
sabemos que Espaa es la cuarta potencia turstica mundial en cuanto a
llegada de visitantes y la segunda en cuanto a volumen de ingresos tursticos.
Para eso se utilizan las estadsticas.
Pues bien, la definicin de HUNZIKER y KRAPF que hemos visto es la
mejor, sin duda, pero para contar turistas y hacer estadsticas no es til
porque hace falta acotar mucho ms el concepto. Adems es preciso que
todos los pases utilicemos la misma forma de contar y que todos sepamos
distinguir a un turista de quien no lo es. Hace falta, pues una definicin

estadstica.
La OMT, Organizacin
Mundial del Turismo (United
Nations
World
Tourism
Organization o UNWTO), de la
que hablaremos en el epgrafe
siguiente tiene entre sus funciones
la de elaborar conceptos que sean vlidos para que todos realicemos las
estadsticas del mismo modo y que, por tanto, sean comparables. De ah que
hace unos aos, elaborara con esta finalidad la siguiente definicin:
Las actividades que realizan las personas durante sus viajes
y estancias en lugares distintos al de su entorno habitual por un periodo
de tiempo consecutivo inferior a un ao con fines de ocio, por negocios
y otros motivos.
Aqu observamos ya algunas diferencias con la definicin acadmica:
a) Se habla de entorno habitual y no slo de lugar de residencia.
b) Se dice que la estancia en destino ha de ser inferior a un ao, puesto
que en caso contrario sera considerado residente.
c) Incluye expresamente los negocios como motivo turstico.
1.4 La OMT y su papel

La OMT es una agencia especializada de la ONU, cuya finalidad es
promover el turismo en el mundo como herramienta para conseguir la
prosperidad econmica, la paz y las relaciones humanas. Tiene su sede en
Madrid, y Espaa es miembro permanente de su Consejo Ejecutivo.
La OMT realiza muchas tareas, como la de ayudar al desarrollo del
turismo de pases del tercer mundo, eliminar las dificultades viajeras, hacer
estudios y proyecciones de futuro, etc.
Pero aqu nos interesa sobre todo por su labor de dar conceptos y
definiciones de cosas como turismo, turista, entorno habitual o motivaciones
tursticas. Estas definiciones tienen un carcter marcadamente estadstico
porque, como acabamos de ver, muchos autores niegan el carcter
cientfico de estas definiciones.
Para empezar, la OMT hace una clasificacin de las motivaciones
tursticas muy discutible. Esta es:
10
a) Motivos personales:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Vacaciones, recreo y ocio

Visitas a familiares o amigos
Educacin y formacin
Salud y atencin mdica
Religin y peregrinaciones
Compras
Trnsito
Otros motivos
b) Negocios y motivos profesionales.

En cuanto al entorno habitual, la propia OMT reconoce lo
complicado de dar una definicin sobre eso, as que deja libertad a los pases
para que determinen qu consideran como tal. El principio general es que
incluye tanto la residencia habitual como el lugar de trabajo o estudio o
cualquier otro lugar que se visite con regularidad y frecuencia. En cuanto a las
segundas residencias, los viajes que realizamos a ellas son tursticos siempre
que no los hagamos con demasiada frecuencia (lo cual es demasiado vago),
pero en todo caso recomienda contabilizarlos por separado.
1.5 Clases de Turismo
Podemos hacer muchas clasificaciones (cada autor propone las
suyas), pero slo nos fijaremos en las ms utilizadas:
a) Segn el sentido del viaje podemos hablar de
-
Turismo emisor: es el que realizan los residentes de un pas cuando

salen fuera de l (outbound)
Turismo receptor: es el que realizan los no residentes en un pas cuando
llegan a l (inbound, incoming)
Turismo interno: es el que realizan los residentes de un pas cuando
viajan dentro de l (domestic)
Estos tres tipos pueden combinarse entre s y nos dan tres tipos ms:
la suma de turismo emisor ms el turismo receptor constituye el turismo
internacional. La suma del turismo emisor y el interno nos da el nacional. Y
la suma de turismo receptor e interno nos da el turismo interior (internal)
b) Otras clasificaciones
- por la actitud del viajero: turismo activo o pasivo
- por el tiempo empleado para el desplazamiento o la estancia: turismo de
estancias o residencial y turismo itinerante
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Por la renta del viajero: de lite; de masas, y social

Por el motivo: religioso, sol y playa, negocios, etc.
27 de Septiembre
Da Mundial del Turismo
Grupo de Actividades 1 para el estudiante:

1) Analizando todas las definiciones de turismo presentadas, identifique las caractersticas fundamentales
con las que debe cumplir una persona para ser catalogado como TURISTA.
2) Determine cul es la utilidad prctica de conocer el significado del concepto TURISTA
3) Clasifique a los turistas de Traslasierra.
4) Relacione cada una de las personas ficticias que se enlistan seguidamente, con la clasificacin de
Turismo segn EL SENTIDO DEL VIAJE (la idea es obtener datos estadsticos para la Repblica Argentina).
* Un peruano que viaja a Bariloche y que reside en Lima Per.
* Un tucumano que vive en Lima Per y viaja a Macchu Picchu .
* Un cordobs que vive en Crdoba Capital y viaja a Villa Carlos Paz.
* Un cordobs que vive en Crdoba capital y viaja a Montevideo Uruguay.
* Un espaol que viaja a Mina Clavero y se queda a vivir porque queda deslumbrado con el paisaje.
* Un espaol que viaja a Montevideo Uruguay.
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EL MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES Y SOCIALES: EL TURISMO
El paisaje un recurso?
Se pueden distinguir paisajes urbanos, rurales, costeros, boscosos, montaosos, de llanura,
desrticos, selvticos, mineros y muchos ms. Los rasgos que definen a cada uno de ellos son
los elementos y los procesos naturales y los elementos y procesos sociales.
Cada paisaje rene un conjunto de elementos que le dan unidad, que hacen que sea as y no de
otra forma. Sin embargo, un paisaje es mucho ms que la suma de los elementos que lo
definen. Por ejemplo, un paisaje costero tiene valor (esttico, recreativo, econmico) si se lo
considera en su totalidad, no es simplemente la suma del mar, la arena, las casas, la poblacin,
aunque est compuesto de ellos.
Podemos afirmar que Calcuta y Montevideo tienen calles, avenidas, gente, viviendas, parques,
etc, sin embargo, los paisajes de una y otra ciudad son muy diferentes. La especificidad de cada
paisaje se debe a la sociedad que lo constituye, a su historia, a sus pautas culturales, el tipo de
arquitectura, el ritmo de vida, el ordenamiento urbano, los olores, y muchos otros factores.
El grado de transformacin del espacio, tambin determina la desigualdad de los paisajes. La
cordillera de los Alpes y de los Andes constituyen paisajes diferentes por el grado de
transformacin de cada uno, mucho ms elevado en el encadenamiento europeo que en el
americano.
Asimismo, cada paisaje adquiere un valor determinado, ya sea por sus caractersticas naturales
como por las modificaciones sociales. El valor del paisaje de una cordillera nevada, que tiene
pistas de esqu, y centros de alojamiento y de esparcimiento, est dado por todo este conjunto
natural-social y no por cada uno de los componentes.
El manejo de los paisajes naturales

Como sucede con los recursos que son valorados por el hombre, un paisaje natural posee
caractersticas que lo hacen atractivo para la sociedad, pero que a diferencia de la mayora de
aquellos, los paisajes permanecen en el lugar original en donde se formaron, es decir, no se
extraen como el petrleo o la madera. Ello se debe a que un paisaje natural es la combinacin de
muchos factores naturales que lo hacen nico.
En general, los paisajes en los que predominan los elementos naturales son usados por los
hombres y por las mujeres para realizar actividades relacionadas con la recreacin y el descanso.
Muchas personas buscan estar en contacto con la naturaleza, por ello se ha dispuesto la
infraestructura necesaria para que los turistas lleguen a los lugares y se queden en el lugar.
A medida que se van instalando servicios, y crece all el turismo, el paisaje natural sufre
alteraciones que pueden llegar a ser severas porque provocan la prdida del atractivo que tena
ese lugar. En estos casos, no slo debe pensarse en las ganancias econmicas que puede generar
13
un paisaje atractivo, sino lo que es mucho ms importante, deben mantenerse las caractersticas
naturales que lo hicieron atractivo. Cuando un paisaje pierde esas caractersticas, debido a la
accin del hombre, se dice que fue degradado.
Los servicios permiten el acceso y el bienestar de los turistas. Entre los servicios brindados a los
visitantes, suele incluirse informacin, como folletos para contribuir entre todos, a la
conservacin de los recursos. Como sucede con cualquier recurso, el valor de un paisaje lo crea
la sociedad. Esa creacin o produccin de valor se origina con las mejoras en la infraestructura y
con el cuidado del medio ambiente.
Un paisaje con un ambiente degradado y con su infraestructura descuidada, no atrae poblacin y
termina convirtindose en un recurso muy poco valorado.
El paisaje y las actividades tursticas
Junto con la difusin de la idea de que el
descanso y la recreacin son parte de las
necesidades bsicas del hombre, y a la
posibilidad de un sector de la poblacin de
tomarse vacaciones, algunos paisajes
comenzaron a tener un grado alto de
aprovechamiento econmico, relacionado
con el turismo.
El turismo internacional se desarrolla
principalmente en las grandes ciudades del mundo, tambin se desarrolla el turismo en las reas
prstinas como los Parques Nacionales, en los que se valora el contacto con el medio natural, en
las zonas costeras, de playas arenosas, en las montaas, aptas para la prctica de deportes de
altura y para descansar.
El turismo en las grandes ciudades
Las grandes ciudades constituyen el principal centro de atraccin turstica en el mundo debido a
la oferta de actividades nocturnas, comodidades de alojamiento, transporte, bares, atractivos
histricos, y culturales. En el caso de las ciudades pequeas y medianas, con una gran afluencia
de turistas en los meses de temporada alta, suelen presentarse problemas relacionados con la
falta de infraestructura para albergar a la poblacin.
Tambin aparecen otros problemas como el aumento de los desechos ocasionado por un mayor
consumo de productos y servicios, la escasez de transporte de pasajeros, el aumento de los
ruidos y del trnsito entre otros. En las ciudades tursticas de los pases subdesarrollados es
comn que contrasten la pobreza con la infraestructura lujosa destinada al turismo
internacional, como ocurre con Ro de Janeiro. Tambin los complejos hoteleros pertenecientes
a empresas extranjeras suelen instalarse en pases pobres con paisajes costeros muy atractivos
por su belleza natural. Estas empresas ofrecen excursiones guiadas, compras en los shoppings,
restaurantes propios, modernos servicios de comunicacin, etc. Esta modalidad genera
problemas para los lugareos que no pueden competir con esa oferta de servicios y productos.
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Turismo en las costas

Los paisajes costeros atraen a los turistas veraniegos. Las islas
del Caribe, las playas del Brasil y del Mediterrneo son
destinos elegidos por muchos. Para los pases pobres, con
climas ecuatoriales y tropicales, el turismo se ha convertido en
una importante fuente de ingreso, ya que son visitados
durante todo el ao por los turistas de los pases ms ricos.
La zona del mar Mediterrneo es el principal destino turstico
del planeta, con un tercio del turismo total mundial.
Turismo de montaa
El aumento del denominado turismo aventura provoca el incremento de la poblacin temporaria
en las zonas montaosas, fundamentalmente en los meses de invierno y verano. El trekking, el
mountain bike, el rafting, el montaismo y el esqu son las ofertas tentadoras para miles de
turistas.
El deterioro del ecosistema de montaa debido a ciertas prcticas deportivas, es muy elevado en
muchas reas. Para construir pistas de esqu, resulta necesario deforestar parte de las laderas de
las montaas, como as tambin para la instalacin de aerosillas.
En sectores de los Alpes, los esques han hecho desaparecer la hierba original, favoreciendo la
erosin del suelo. La deforestacin de las laderas de las montaas puede generar avalanchas de
hielo, piedra y lodo, transformando en reas de riesgo los valles en donde se instalan villas de
esqu, y lugares donde se instala la infraestructura para los turistas.
Turismo de inters histrico-cultural
Algunos paisajes del planeta poseen un valor histrico muy relevante. Las pirmides en el
desierto de Egipto han transformado el lugar de un paisaje desrtico en un paisaje histrico. Los
millares de turistas que llegan y lo visitan, concurren a visitar el legado cultural de una civilizacin
antigua y no para disfrutar del desierto, lo mismo ocurre con las ruinas de Macchu Picchu, con las
pirmides de Teotihuacan. En Europa, Roma, Berln, Sevilla, Atenas, son algunas de las muchas
ciudades que conservan una fuerte tradicin histrica que invita a recorrer sus calles, museos, y
a conocer sus costumbres en toda poca del ao.
El turismo en las reas naturales
Las reas prstinas, sobre todo las reas naturales protegidas, reciben tambin a gran cantidad de
turistas. Los Parque Nacionales Yellowstone, Kruger, Los Glaciares, Kalahari, son algunos de los
destinos comunes de los amantes de la naturaleza. En la actualidad, muchos turistas eligen como
destino de sus vacaciones este tipo de paisajes, atrados por la baja transformacin de esos
espacios. En estas reas se practica el ecoturismo, una modalidad de viaje diferente, donde los
turistas entran en contacto con la naturaleza y con las comunidades locales.
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El problema que plantea este turismo es que en algunos casos, los pases no cuentan con una
vigilancia efectiva del rea protegida. Esta situacin puede generar la degradacin de los
ecosistemas, por la proliferacin de desechos orgnicos e inorgnicos, el uso de embarcaciones a
motor, la aparicin de incendios difciles de controlar, el aumento de los ruidos, etc.
Fuente: Soccaggio, P. y otros. 2002. Ciencias Sociales. Activa. Geografa, Historia, Formacin
Etica y Ciudadana. Rosnosky, J. jefa del rea de sociales y Chiodi, A. editora de geografa. Editorial
Puerto de Palos. Buenos Aires.
Grupod de Actividades 2 para el estudiante:

1) En un texto de no ms de una carilla extraiga la idea principal del artculo.
2) Realice una bsqueda de al menos 6 imgenes que refieran a atractivos Naturales y
Culturales de Argentina, y explique a qu tipo de recurso pertenece y por qu los eligi.
3) Seleccione un artculo de revista, publicacin de diario o sitio web que se refiera a los paisajes
y los impactos positivos y negativos generados sobre el mismo por el turismo. Presente la
idea principal de la publicacin en un mximo de 10 renglones, y plantee una postura
personal al respecto.
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TOOLS FOR ENGLISH

Material de los autores:
Basile, M.; Flores, S.; Formento, C.; Mndez, G.Tools for english. -1a ed.- Posadas: EdUNaM Editorial Universitaria de la Universidad Nacional de Misiones, 2010. 62 p.; 30x21 cm.
Temas que se abordan:
Introduccin
Acerca de la evaluacin
Gua de uso
Verb : To be ( ser)
Verb: To be ( estar)
There is / There are
Simple Present
Tense Present Continuous
Have / has got
Simple Past Tense: Was // Were
Regular / Irregular Verbs
Present Perfect
Can // Could
Consolidation Exercises
List of Irregular Verbs
Word Banks
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Introduccin
Se pretende generar un espacio de aprendizaje donde los futuros ingresantes realicen
actividades tendientes a desarrollar competencias bsicas y manejar contenidos y estrategias
propias de la incorporacin del Idioma Ingls, propiciando la igualdad de oportunidades al
momento de incorporarse a la Institucin.
Los objetivos del rea de ingls son:
1.
Proponer actividades a desarrollar por el postulante antes de iniciar formalmente sus estudios.
2.
Orientar acerca de tcnicas y mtodos de estudio propios de esta lengua, teniendo en cuenta las
exigencias que supone el ingreso al Nivel Superior.
3.
Ofrecer un corpus de textos terico-prcticos breves vinculados al conocimiento y uso de

elementos lingsticos bsicos en el Idioma Ingls.
Este material se compone de:
a)
Contenidos Terico Prcticos
b)
Ejercitacin
El postulante deber trabajar con este documento y resolver una serie de actividades con
los que conformar su carpeta proceso . As generar su material de trabajo, las herramientas y
los insumos para la instancia de evaluacin presencial.
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Gua de Uso:
* Es importante la lectura y comprensin de las ideas que acerca esta Gua de Uso del cuaderno Tools
for English. La misma le permitir hacer el recorrido metodolgico ordenado y gradual de los temas
propuestos.
Cmo estudiar?
a)
Lea detenidamente la explicacin dada en cada uno de los temas abordados , atendiendo al uso y
forma de los focos estructurales y lexicales
b)
Observe los cuadros y las ilustraciones, ya que los mismos le permitirn un acercamiento
preciso a los conceptos desarrollados
c)
Resuelva los ejercicios de prctica. Recuerde que si no los puede resolver, ser necesaria una
nueva lectura.
d)
Adems esta gua presenta vocabulario agrupado segn ejes generadores, bajo el ttulo
Wordbank, a los cuales se pueden agregar nuevos elementos que surjan de su propio proceso de
estudio.
e)
Al finalizar la gua, encontrar una lista de verbos de uso corriente, que obedecen al criterio de
Irregular Verbs. Este material, que Ud. puede ampliar, le ser de ayuda para referirse a la temtica
de tiempos verbales.
19
TOOLS FOR ENGLISH

Foco Estructural: Verbo To Besignificando ser
Foco Lexical: * Personal Pronouns
*
Countries
*
Nationalities
*
Jobs
*
Famous People
El verbo To Be, indica la idea de ser (identid ad de las personas / referirse a la profesin). En el
plano del tiempo presente adopta 3 formas:
Am // Is // Are
Estas formas se articulan con Personal Pronouns // Pronombres Personales de la siguiente
manera:
**Casos en Singular:
1era persona singular: I ( yo)
2da persona singular: You ( T / Ud)
3ra persona singular masculino : He (El)
Idem femenino:
Idem neutro (objeto/ animal)
It
She ( Ella)
(Eso)
I
You
He
Sh
e
It
+ am
+ are
+ is
+ is
+ is
**Casos en Plural
1era persona plural: We ( nosotros/as)
2da persona plural: You (vosotros)
3era persona plural: They (ellos/ellas/
objetos)
We + are
You + are
They + are
En el Idioma Ingls, el pronombre YOU en singular tiene el valor de T, mientras que en el caso
de plural tiene el valor de Vosotros/ Ustedes
They es plural de: femenino / masculino/ femenino + masculino / objetos/ animales
Veamos ahora la informacin que nos presenta la tab la N 1
Name
Rafel Nadal
Madonna
Messi + Agero.
Country
Spain
U.S.A
Argentina
Nationality
Spanish
American
Argentine /
Argentinian
Occupation
Tennis player
Singer and actress
Footballers
Veamos que ejemplos podemos elaborar con la informacin de la tabla N 1

En Singular:
20
Hello, I am Zalma Hayak

Im from Mexico
Antonio Banderas is an actor

He is from Spain Hes Spanish
Lady GaGa is a singer

She is from the U.S.A. Shes American
My car is new. It is big = Its

En Plural:
+
John
Alice = We
We are Students. Were from Posadas

Messi + Agero are footballers
They are from Argentina
Theyre Argentinian
Cuando deseamos interrogar y obtener respuesta Si / Yes o No / No, debemos hacer un pequeo
cambio en el armado de la oracin afirmativa para adecuarla a interrogacin:
Oracin Afirmativa:
Oracin Interrogativa:
Yes, he is
Cristiano Ronaldo is from Portugal

Is Cristina Ronaldo from Portual?
De igual manera, con el caso en masculino y neutro

Peter is a doctor ( Affirmative)
The car is blue (Affirmative)
Is Peter a doctor?
Is the car blue?
Yes, he is
Yes, it is
No, he isnt. He is a teacher/ Hes
No, it isnt . It is black / Its
Comencemos con las 1eras personas del singular (I) y plural (we)
21
Are you a student?

(T / Ud)
a) Yes, I am
b) No, I am not = Im not
Are you students?

(Uds / Vosotros)
b) No, we arent = are + not
a) Yes, we are
Recuerde que YOU tiene valor de TU ( 2da persona singular ) y de Uds / Vosotros (2da persona
plural)
Finalmente, para el caso de 3ra persona plural, procedemos as:
Mary and Paul are friends
Are Mary and Paul friends?
Yes, they are
No, they are not = arent
Siguiendo con estas ideas, podemos expresar oraciones negativas, tales como: *I am not at home, I am
at school = Im not
*Maria isnt a student, she is a teacher = Shes not *The book isnt on the desk, it is in a box= Its not
*We arent tourists, we are students = Were not
*Jack and Lilly arent in Brazil, they are in Spain = Theyre not
1 .Escribir las formas cortas (she is = shes)
1.-he is ........
2.-they
are......
3.- it is not.........
5.- I am
4.- she is...........
6.- you are not.
2. Completar con: am /is / are.

1.- I ---- tired, but my brother
2.-This bag------ heavy
3.- Look, the teacher and the students-----
in the
classroom
22
4.Ann__
_
at home, she
_____at the dentist
5.-We---- at the club, it --- a sunny
-day
6.-Father--there
-in the garden, mother ------ too.
3. Escribir oraciones completas. Usar is, isnt, are, arent
1.
(your shoes/ very dirty)---------------------------------
2.
(my brother /a policeman)--------------------------------
3.
(this house/ not/ very big)-------------------------------
4.
(my keys/ in my bag)--------------------------------------
5.
(Jenny /18 years old) --------------------------------------
4. Completar las oraciones de Lisa.

Hello, my name ..Lisa, I......22,
.I......marri
ed ( negative). I..from the
U.S.A.. I........from Los Angles. My favourite co lour...blue. I...a

student. My favourite sports ........football
and
swimming.
My
a doctor and my mother
father.......
......
a journalist.
Qu estaciones estn representadas en los dibujos?
Escribir dos oraciones usando el Verb to be, y las estaciones representadas

anteriormente.
23
Foco Estructural: Verbo To Be significando estar

Foco Lexical: * Lugares. Por ejemplo:
*
Parts of the house: bedroom, living room, kitchen, bathroom, toilet, etc.
*
Propositions: In / On / Under
*
Interrogacin : Where ? Dnde?
Comencemos por el reconocimiento de objetos cercanos tales como: book (libro)/ table (mesa) chair
(silla) /floor (piso)/ wall ( pared)/ clock ( reloj) / basket ( canasto) /cat (gato ) / ball (pelota) / lamp (
lmpara) / pen (lapicera) /sandwich ( sndwich) / radio ( radio)
Luego vayamos a reconocer las partes de una vivienda: The House
Living-room (sala de estar ))/ bedroom (dormitorio)/ dining-room (comedor) / kitchen (cocina) / toilet
( bao ) / bathroom ( bao con baera) / stairs ( escaleras) / garden ( jardn ) / yard ( patio trasero ) /
garage ( garaje)
Proposiciones a trabajar son:
IN (cosa(s) dentro de otra(s)
UNDER (cosa(s) debajo de otra (s) BETWEEN (entre dos cosas)
OPPOSITE (A enfrentado a B)
IN FRONT OF ( A delante de B) NEXT TO (A al lado de B) NEAR (A cerca de B)
Podemos expresar la ubicacin de objetos y personas de la siguiente manera:
The clock is on the table
I am in the kitchen
The students are in the classroom
The cat is under the table
Tambin podemos interrogar: Is John in the garden? Yes, he is // No he isnt
Pero aplicando la palabra WHERE vamos a obtener informacin referida a lugar:
Where is the cat? It is / Its under the table
Where is Susan? She is / shes in the toilet
Where are the students? They are / theyre in the gym
24
Combinando WHERE ..+ from? Vamos a informar acerca de los lugares de origen, por ejemplo:
Where is Miley Cyrus from? She is from U S A
Where are you (T) from? I am from ( Ober / Posadas etc)
Dibujar la interpretacin de la siguiente descripcin:

This is the bedroom. There are two small beds, there is a night table between them.
There is a window opposite the bed. I can see some books on the desk near the window. Susans cat is
under a chair. There isnt a T.V in this room. The curtains are yellow and the carpet is green.
Where are Susans shoes? They are in a red box next to the desk Is there a clock? Yes, there is one on
the wall.
25
Foco estructural: There+ be: There is/ There are.

Foco Lexical: *Places in town: bank, shops hotels, the bus station, etc.
*Hotel facilities: swimming pool, disco, boutique, gym, conference room, restaurant, tennis courts, etc.
There is/ There are = la formula: Hay tanto para singular como para plural ( en nuestro idioma). En
Ingls se diferencia el nmero.
Por ejemplo There is a large supermarket near here Hay un supermercado muy grande cerca de aqu.....
There + is = Hay ( singular)
There + are = Hay ( plural)
There are some tourists in this hotel
Hay algunos turistas en este hotel
Para decir que no hay negamos is / are:
** En singular: There is not = isnt , por ejemplo There isnt a restaurant in this hotel.
** En plural: There are not = arent, por ejemplo: There arent computers in this office.
Tambin usamos esta estructura para formular preguntas, por ejemplo para saber con qu servicios
cuenta un hotel o una oficina; cules son las comodidades de una casa, etc.
**En singular Is there...?, por ejemplo:
Is there a drinking machine on this floor? = Hay una mquina expendedora de bebidas
en este
piso?
Posibles respuestas: Yes, there is /// No, there isnt
**En plural Are there...?, por ejemplo:
para
Are there any letters for me? = Hay cartas algunas m?
Posibles respuestas: Yes, there are (some) /// No, there arent any (ningunas)
** Ac podemos conectar con la idea de informar ubicacin
Option a)
Excuse me, is there a coffee bar in this hotel? Yes, there is one on the first floor
Yes, it is on the first floor
Option b)
Excuse me, are there any faxes for me this morning? Yes, there are some in a box
Yes, they are in a box
Nota: Como adverbio de lugar, la misma palabra there significa all. Ejemplo The new computers
are there, in that office.
Le proponemos algunos ejercicios aplicando: There is // There are
Leer la informacin y escribir oraciones sobre la ciudad o lugar donde vive. -Seleccionar: There
is/are There isnt/arent.
26
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
a shopping center
--- --- --- -- --- ---- --- --- -- --- ---- --- --- --.
any restaurants---------------------------------------------- .
a hospital------------------------------------------------------- .
a swimming pool---------------------------------------------- .
cinemas--------------------------------------------------------- .
6.
a university-----------------------------------------------------
7.
five-star hotels------------------------------------------------Completar con: there is/there isnt/ there are/there arent/

Is there?/ Are there?
1
. In Posadas, ----------------cinemas and shops, but ------------2
. Look!.................. a photograph of your brother in the paper
3
. Excuse me,.................... a bank near here ?
5
6.
only one
hypermarket
Yes, ---------- one at the end of the street

......................five people in my family, my parents, my two sisters and
me
How many
students
.....................in the class?
Observar la sala de su casa, contestar

1.- Is there a telephone in the living-room? Where is it?
----------------------------------------------------------------.
2.-How many arm-chairs are there?
---------------------------------------------------------3.- Are there any curtains? What colour are they?
----------------------------------------------------.
27
Foco estructural: Verbal tenses- Present Simple (Afirmativo)

Foco lexical: Habits and routines
** Este tiempo verbal se usa para:

expresar acciones que ocurren con cierta frecuencia o habitualmente, o bien:
acciones y hechos que son verdaderos en general y no dependen de un momento especfico. (El
equivalente en espaol suele ser el presente de indicativo).
** En forma Afirmativa // (Affirmative Form)
a) refirindonos a HE// SHE // IT, (1era persona de Singular) agregamos S a la forma base (o
infinitivo) del verbo. Ejemplos: takes // works // drinks// paints // buys
Los verbos que terminan en s, -sh, -ch, -x, - aaden es : Ejemplos: kiss-kisses // wash-washes //
teach-teaches // mix-mixes
Tambin se aade es a los siguientes verbos: do - does // go go es.
Los verbos que terminan en consonante + y cambian la y por i y aaden es: Ejemplos: study stud
ies cry cr ies.
b) En el caso de las siguientes personas gramaticales: I // YOU (sing / plural), WE, THEY: el verbo
conserva la forma base o infinitivo. NO AGREGA NINGNA
TERMINACIN
Veamos estos ejemplos:
My mother goes shopping at weekends. (mi mam va de compras todos los fines de semana)
My pet sleeps on my bed. ( mi mascota duerme en mi cama)
Peter gets up every morning at 6.00. (.se levanta a las seis todas las maanas)
I do my homework every day. (Hago mis tareas todos los das).
You work in a school
We live in Misiones. (vivimos en )
The tourists buy souvenirs or handicrafts.
* Note Bene: La terminacin S//ES tiene 3 formas posibles de pronunciacin:
28
/s/
Cooks
Takes
Paints
/z /
Begins
Lives
Studies
/ iz /
Dances
Finishes
Closes
**Cuando queremos expresar la intensidad de frecuencia en que ocurren hechos y acciones habituales,
este tiempo verbal recurre al uso de adverbios de frecuencia:
/never (Frequency
always / usually / often
/
sometimes Adverbs).
100%
80%
60%
20% 0%
* Observar la posicin de los mismos:
------------- ----------I usually watch TV at night.
My sister never gets up early in the morning.
We often play basketball.
They never drink wine, they sometimes drink beer.
Atencin: observar la posicin de estos adverbios de frecuencia , en presencia del verbo To Be:------------------------------
Susan is never at home on Sundays
I am always in time for classes
My friends are usually at the beach in summer
**Forma Interrogativa //Interrogative Form:
**En cuanto a la forma interrogativa, debemos insertar un nuevo verbo que acta como auxiliar, ya
que su nica funcin consiste en indicar en que tiempo verbal se encuentra el verbo principal. En este
caso, el auxiliar toma 2 formas, a saber: Does // Do
Aplicamos el auxiliar Does para los casos de 3ra persona singular: ejemplo:
**Yes / No questions: Observemos como se estructuran estos ejemplos:
Auxiliar
y
subject
Does
Does
Does
verb
your mother work?

Peter
sudy?
the bus
arrive at 6 a-m.?
Yes, she does.

Yes, he does.
Yes, it does
No, she doesnt.

No, he doesnt.
No, it doesnt
Aplicamos el auxiliar Do, para el resto de las personas gramaticales

Auxiliar
y
subject
verb
you
like
Coke?
Yes, I do or
No, I dont.
Do
the students speak English? Yes they do.
No, they dont.
Do
**Wh /questions: son las preguntas de las cuales esperamos informacin sobre algo o alguien:
*Wh-words: what (qu) // where (dnde) // when (cundo) //who (quin) Este tipo de interrogatives,
se forman de la siguiente manera:
29
Wh-word* + auxiliary + subject + verb

When does
Susan
go
What
Where
Where
What
When
do
do
do
does
do
you
your parents
You
your brother
you
do?
live?
go
do
have
to the club?
She goes to the club on

Sundays
Im a student .
They live in Ober.
at weekends? ---------------------------in the morning? ------------------------English class?-----------------------------
Nota. Recuerda los frequency adverbs ? Observe la posicin de los mismos para la
forma interrogativa.
Auxiliary + subject + frequency adverb ...
Do
you always
have breakfast?
Yes, I do /
No, I dont
Does
Cris often visit her relatives?
Yes, she does.

No, she doesnt.
What do you usually do in the evening?
I usually watch TV.
Are
Yes, sometimes
you
usually
at the cinema on Sundays?
**Negative Form // Forma Negativa

Para formar el negativo se usa dont / doesnt + infinitivo. Recuerde la regla de uso de los auxiliares.
Forma afirmativa
I
study
We like
You
do
they have
Forma negativa
I
Dont
we
do not
you
(dont)
they
He
She
It
He
she
It
studies
likes
has
does
study
like
do
have
does not study

(doesnt) like
have
do
* Recuerde.: He / she
/ it
doesnt ..
It doesnt snow in Bahamas.
I / you / we / they dont ..
We dont
have class on Saturday and Sunday
Veamos estos ejemplos:
We dont like football. (No nos gusta el ftbol)
She doesnt drink coffee, but she drinks mate. (.no bebe..bebe)
30
My parents dont have coffee for breakfast, they have tea

It doesnt rain a lot in winter.
I dont speak French, but I speak English and Spanish.
A continuacin le proponemos las siguientes actividades, aplicando la teora correspondiente al
tiempo verbal Simple Present Tense
Completar con la forma correcta del verbo entre parntesis
John .(like)ice-cream--------..
.
Monkey ...........
s
..
(eat) bananas----------------------------------------------------.
Kangaroos
...........
(live) in Australia.-----------------------------------------------.
My sister ..(play) the piano.-----------------------------------------------.
I (do) my homework at night.---------------------------------------.
--Dogs (chase) cats.-------------------------------------------.
----Completar los crculos combinando verbos + las opciones de vocabulario
Speak
study
like
drink write
We
They
Chinese food
pop music
English
French
She
He
in a small town You

with a friend
Escribir estas oraciones en forma negativa:

Elephants eat bananas
I speak English. ..
My mother plays the guitar. ...
My class begins at 2.00 pm.
31
beer
coffee
at the university
Tourism
an e-mail
a letter
Lucy goes to school by bus

We study at the week-end. ..
Elaborar respuestas cortas.
Is* this class easy? .
Do you like Chinese food? ..
Does your teacher speak Spanish?
Does Jerry like Tom? ..
Do you live alone? ..
Are* you from Argentina?
Recuerde: NO usamos auxiliary cuando trabajamos e l verbo To Be: Si no est seguro, vuelva a
ese tema, en el principio del libro.
Use do or does para completar las interrogaciones
a .?.
Yes, it does. The bank opens at 8.00.
b .?.
No, I dont. I dont like Mexican food.
c ?.
Yes, she does. She drives to college.
d .?
No, they dont. They dont live in Bariloche.
Ordenar los elementos de estas oraciones:
a. football / I / play / often ..........................................................
b. work / my father / hard / usually
...
c. dinner / we / have / always / at 9.30
d. usually / like / children / chocolate
e. never / I / read / in bed

..
32
Foco gramatical : Present Continuous // Present Progressive : sujeto + verbo to be

+ verbo ing
Foco lexical : Verbos : drink, eat, study, walk, wear, stand, etc. Adverbios de tiempo : now, at the
moment, at this moment.
Este tiempo verbal se usa para referirse a acciones que tienen lugar al momento de hablar, y se forma
de la siguiente manera:
Forma Afirmativa :
Sujeto + verbo to be (de acuerdo al sujeto) + verbo con la terminacin ing.
La terminacin ing se traduce en castellano: ando /endo en este tiempo verbal.
I
You/We/They
He/She/It
studying
reading
writing
am / m
are /re
is / s
Veamos unos ejemplos : Mary is listening to music at this moment.

Mara est escuchando msica en este momento.
My parents are eating a sandwich now.
Mis padres estn comiendo un sandwich ahora.
Im reading Tools for English
Estoy leyendo Tools for English
We are going to the cinema now
Ahora, nosotros estamos yendo al cine
Forma Interrogativa
** Yes / No answer :(Verbo to be + sujeto + * verbo con la terminacin ing.
el orden de los elementos que constituyen la oracin afirmativa.
Modificamos Recordemos
que este tipo de interrogacin requiere respuesta Yes / No
Am
Are
Is
I
You/we/they
He/she/it
studying ?
reading ?
writing ?
33
Veamos algunos ejemplos:

Are you writing now ? EstsT escribiendo ahora?
Yes, I am // No, I am not. = No, Im not.
Are you having lunch now ? Estn Uds. almorzando?
Yes, we are // No, we arent
Is Peter reading a book ? Peter est leyendo un libro?
Yes, he is // No, he isnt
Is Susan studying for a test now? Susana est estudiando para un examen? Yes, she is // No, she
isnt
Is the dog sleeping now? El perro est durmiendo ahora?
Yes, it is // No, it isnt = No, It is not
Are Paul and Mark playing tennis? Paul y Mark estn jugando al tennis? Yes, they are // No, they
arent
** Wh questions + Present Continuous
Wh
Verbo to be
What
Is
Where
Are
Veamos algunos
ejemplos:
Sujeto
He/she/it
You/we/they
Forma ing
doing ?
going ?
What are you doing ?

Quests haciendo?
Where are they travelling to at the moment ?
Hacia dnde estn ellos viajando en este momento ?
Forma Negativa
+ verbo con la terminacin
Sujeto + verbo to be (en negativa) ing.
I
You/We/They
He/She/It
`m not
aren`t
isn`t
studying.
reading.
writing.
34

I am not watching TV now
Yo no estoy mirando TV ahora
Tom isnt playing table tennis.
Tom no est jugando ping pong.
Mother isnt cooking now
Mam no est cocinado ahora
It is not raining now
No est lloviendo ahora
We arent writing a letter.
No estamos escribiendo una carta.
They arent waiting for the bus
Ellos no estn esperando el colectivo.
Si tiene dudas respecto de la conjugacin del verbo To Be, regrese al primer foco gramatical de este
folleto.
EJERCITACIN.
Escribir los verbos entre parntesis en forma afirmativa de Present Continuous
Jim : Look, these are my holiday photos. This is me in Turkey, . The sun (shine)------------Tom and I (sail)------------------------------Oh, and this is a photo of my parents,
Pool; my sister Anna (have) ----------------------------------Sue : Whos this ?
Jim : Dave, he is my brother, he(read)-----------------------here we(have )-----------------------------
.
they (sunbathe)------------------- by the swimming
a cocktail
a newspaper. And look !

a big ice-cream.
35
Cules de las oraciones estn representadas en los dibujos ?

a)-------------------------------------------------------.
b)-------------------------------------------------------.
3. Transcribir las oraciones, esta vez usando la forma negativa del tiempo Present Continuous
a. John is drinking lemonade.
.
b. My cat is sleeping now.
.
c. We are staying in a beach apartment this summer.
..
d. I am making tea now.
.
e. The students are having lunch at the buffete today.
.
36
3. Redactar preguntas en el tiempo Present Continuous usando las palabras que se proveen.
A .What /you /look at ?
..
b .What/you/eat ?
.
c. You/do/your homework/ now ?
d .You /live/in California / at present?
e. What / you / study / at the moment

?
f. It / rain /today
?
..
4- Responder las preguntas anteriores segn tu realidad en este momento:

a. .
b-.
c-
d-
e-
f-
37
Foco estructural: Have / has got

Foco Lexical: Office equipment
Vamos a expresar la idea de tener o poseer objetos, dinero, animales, amigos,
parientes. Para ello se trabaja con 2 formas: Have got // Has got , segn los siguientes
ejemplos:
HAVE GOT
I have got a computer at home
= Ive got
You have got a new car!!!
= youve
We have got an old car
= Weve
The boys have got some new CDs
They have = theyve
HAS GOT
Mary has got a baby brother
= Marys got = Shes got
Father has got a calculator
= Fathers got = hes got
This car has got air conditioning
= It has got = its got
Por lo tanto, queda claro que:

a)
b)
HAVE GOT se combina con los siguientes casos : I // You// We// They
HAS GOT se combina con los siguientes casos: She // He // It
Vamos a pensar en cmo interrogamos
**John has got a CD by Michael Jackson ( Affirmative sentence) Has John got a C.D by Michael
Jackson?
a) Yes, he has
No, he hasnt = has + not
**
Alice has got a cellular phone ( Affirmative Sentence) Has Alice got a cellular phone?
Yes, she has
No, she hasnt = has + not
**
The dog has got a plastic bone ( Affirmative Sentence) Has the dog got a plastic bone?
Yes, it has
No, it hasnt = has + not
Have you got your passport?

No, I havent = have + not
Yes, I have //
38
Have you got a big classroom?

No, we havent = have + not
Yes, we have
Meg and Jack have got a new T.V ( Affirmative Sentence) Have Meg and Jack got a new T.V?
Yes, they have
No, they havent = have + not
Todos estos ejemplos nos remitieron a respuestas YES / No, pero podemos buscar otro tipo de
informacin, esta vez interrogando con palabras como:
** What // How many + have / has + X + got...?
Susan has got an apple in her hand
What has Susan got in her hand? ( An apple)
Paul has got a guitar in his bedroom
What has Paul got in his bedroom? ( A guitar)
I have got cellular phone in my bag
What have you got in your bag? ( A cellular phone)
We have got a new T.V. at home
What have you got at home? ( a new T.V.)
The girls have got a photo of a famous actor
What have the girls got? ( A photo of a famous actor)
Al interrogar con la frmula How many, nos intere samos en una cantidad:
How many books has Alice got?
She has got 4 / 4 books
How many cassettes have you got? I have got 3 // We have got 3 **** // 3 cassettes ** Recuerde que
you puede significar T o Ustedes?
Hagamos ahora algunos ejercicios aplicando las ideas hasta aqu detalladas:
Escribir la forma corta (we have got = weve got)
1..........................................you have got ................ 3.they have got
5 it has got
.......
2....................................... he has got ..................... 4. she has not got 6.I have not got
39
...
Elaborar formas interrogativas y responder:

1.(you /an umbrella)---------------------------------
Yes, I------------------
2.(your father/ a car?)-----------------------------------
No, -------------------
3 .(Carol/ friends?)--------------------------------------
4.(How many/ brothers or sisters/ you?) ----------------------
Yes, -----------------? No,--------------------
5.-(Peter and Mark / a map of B. Aires? -------------------
?No,-----------------------
Escribir: have got // has got // havent got // hasnt got.

1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
6
.
Sarah-------------------
a car. She goes everywhere by bicycle.
They like animals. They----------------
.three dogs and two cats.
a lot of
Charles isnt happy. He------------- problems.
They dont read much. They------------------------- books or magazines at home
I dont know. Oh, look, JohnWheres my pen? ------------ it
Julia wants to go to the concert but she----------------
40
-----------a ticket., she money
Foco Estructural: **Simple Past Tense

Foco Lexical: **idem unidades anteriores.
** Expresiones de tiempo
En el caso de este tiempo verbal, tomaremos este tema desde 3 ngulos diferentes.
a)
el verbo To Be
b)
Verbos Regulares ( Regular Verbs)
c)
Verbos Irregulares (Irregular Verbs).
** a) Verb To Be
Recuerde que es el primer verbo que se ha presentado en este cuadernillo, y sus formas en tiempo
Simple Present son: ** am // is // are **
A continuacin, por medio de una tabla, le mostraremos como funciona este verbo en el nuevo plano
del tiempo:
Subject
Form of the
Example
Spanish
(Sujeto)
verb
a
I
Was
I
was
t
home Yo estuve en casa ayer
yesterday
Susan
Was
Susan was
at the Susana estuvo en el cine
(She )
cinema last Saturday
el sbado pasado
Fre
Fred
Fred
was
at the d
estuvo
en
la
Was
( He)
barbers last month
peluquera ( de hombres)
Th
fiest
The party
e
party
was
real
La
a
estuvo muy
Was
( it)
good
Buena
a
We
We were t
college Nosotros estuvimos en la
Were
last week
facultad
la
semana
pasada
You (*)
You were in Buenos
T estuviste
/ Ustedes
Were
(T)
Aires in
September estuvieron en
Buenos
(Uds./Vosotros)
2001
Aires en
Septiembre de
2002
The students
The students were at
Los alumnos
estuvieron
Were
Th
( they)
e
disco
last en el boliche el jueves
Thursday
pasado
***SUMMING- UP!!!!// RESUMIENDO!!!!
**WAS: corresponde a: I // She // He // It
**WERE: corresponde a : We // You // They
41
INTERROGATIVE FORM = FORMA INTERROGATIVA

Vamos a proceder del mismo modo que en Verb:To Be en Presente:
Jane was at the dentists last Wednesday (Affirmative Sentence)
**Was Jane at the dentists last Wednesday? Yes, she was // No, she wasnt.
**
Paul was in Brazil last summer (Affirmative Sentence)

Was Paul in Brazil last summer? Yes, he was // No, he wasnt.
**
The Mathematics exam was very difficult (Affirmative Sentence)

Was the Maths exam very difficult? Yes, it was // No , it wasnt.
Were you at the cinema last week- end?

( T)
a) Yes, I was
b) No, I wasnt = was + not
Were you in Bariloche last year?

(Ustedes/Vosotros)
a)Yes, we were
b) No, we werent = were + not
Michael and Lucy were in class yesterday morning

** Were Michael and Lucy in class yesterday?
Yes, they were
a)
b)
No, they werent
The books were on the desk last class
** Were the books on the desk last class?
a)
Yes, they were
b)
No, they werent
Recuerde que They es plural de objetos y / o personas
42
Tambin podemos interrogar acerca de:

** Lugar : Where + was-----? // Where + were-------?
**Where was Lucy last week? She was in Buenos Aires
** Where were the students on Thursday? They were at the disco.
Podemos interrogar acerca del momento en que sucedi la informacin:
When es la palabra interrogativa necesaria para averiguar Cuando
When was Alice in Buenos Aires? She was there last month
When were you at the supermarket? I was there yesterday
When was the accident? It was yesterday afternoon
a)
b)
c)
d)
e)
Quizs nos interese averiguar quin estuvo en algn lugar, la palabra es entonces: Who Who was at
the park with the students? The teacher was
Who was at the cinema last week-end?
I was
John was
Mary was
We were
The boys were
Contestar Yes, ......was/were // No, .......wasn t / werent.
1.-Were you here yesterday? (Yes)----------------------------2.-Was it cold last Friday? (No)--------------------------------3.-Were you in bed at ten oclock this morning? (No)--------------4.-Were your parents at home yesterday evening? (Yes)--------------------5.-. Were the exercises difficult? (No)-------------------------6.-. Was Amadeus Mozart a pop- star? --------------------------
43
Ya se ha dado cuenta que al enmarcar acciones o situaciones en el plano del tiempo pasado, son muy
importantes las expresiones que especifican el momento en que ocurri la accin o acciones. Vamos a
mencionar a algunas de ellas:
** Combinaciones con last : last + year = el ao pasado // last + month = el mes pasado
** Combinaciones con ago: a year + ago = hace un ao // 2 hours + ago = hace 2 horas **Fechas:
In July // In September
In 1995 Yesterday (ayer)
b) Regular Verbs // c) Irregular Verbs
Aqu tenemos algunos ejemplos:
Infinitive
**To watch
**To dance
**To study
**To play
**To stop
Sentence in Simple Past

The family watched a funny film on T.V: last night
John and Alice danced at the disco last Saturday
We studied for a Geography test last week
The boys played tennis last week-.end
The rain stopped at 10 pm last night
Si observamos los ejemplos surge claramente que:

los verbos en infinitivo han agregado /d/ , /ed/
Pero, Attention!!! a estos detalles:
verbos que terminan en y precedida por consonante cambian y por ied
verbos que terminan en y precedida por vocal agrega ed
verbos con una sola slaba , una vocal + una consonante, duplica la consonante final y luego
agrega ed
Dado que siguen estas reglas, se los llama Regular Verbs
Pronunciacin de la partcula d // ed
/t/
Watched
Danced
Stopped
/d/
Played
Studied
Arrived
/ id /
Decided
Invited
Painted
44
Ahora debemos pensar que hay otro grupo de verbos que no se ajustan a estas condiciones, por lo tanto
se consideran:
c) Irregular Verbs
Infinitive
**To go
**To write
**To swim
Sentence in Simple Past

Alice went to the cinema last Sunday
I wrote a letter to my sister yesterday
We swam in the river in December
Los verbos llamados Irregulars, estn ordenados en una lista se encuentra al terminar las
consideraciones tericas, y que deber estudiar
INTERROGATIVE FORM-YES / NO ANSWERS
Para interrogar, y dar repuestas cortas (Yes / No), y expresar oraciones negativas, debes incluir en la
oracin un nuevo elemento, el auxiliar Did, cuya nica funcin es marcar el tiempo verbal en el
verbo principal vuelto a infinitivo (sin conjugacin).Recordemos que esta idea ya se coment al
estudiar las funciones de los auxiliares Do // Does Veamos algunos ejemplos:
En el caso de Regular Verbs

(Affirmative Sentence): Paul arrived at 9 p.m. last night (Interrogative Form) Did Paul arrive at 9 p.m.
last night?
a)
Yes, he did
b)
No, he didnt = did + not
En el caso de Irregular Verbs

(Affirmative Sentence): The boys had sandwiches for dinner yesterday (Interrogative Form) Did the
boys have sandwiches for dinner last night?
a)
Yes, they did
b)
No, they didnt = did + not
Cuando deseamos expresar conceptos que no ocurrieron, tomamos didnt+ infinitive y procedemos
de la siguiente manera:
** Alice cleaned her house yesterday morning ( Affirmative sentence)
**
Alice didnt clean her house yesterday morning ( Negative sentence)

** The girls made a chocolate cake for their mother last Sunday (Affirmative Sentence) **The girls
didnt make a chocolate cake for their mother etc, etc,( Negative Sentence)
45
INTERROGATIVE FORM: WH. WORDS + SIMPLE PAST

Hasta ac vamos bien? Entonces retomamos el tema de formas interrogativas. Ya hemos visto
preguntas cuyas respuestas son Yes // No. Sobre este trabajo, avanzamos con las interrogaciones que
buscan informacin acerca de lugares, tiempos, objetos, acciones, etc.
Vamos a hace un detalle de las mismas:
Wh / Question Word
Interrogacin
Where
When / What time
What
What---- do?
Who?
/ Information
Informacin
Lugar
Tiempo
Objeto(s)
Accin
Identidad
Ejemplos ahora:
**Where + did + (X) + infinitive: Janet travelled to Brazil last summer
Where did Janet travel last summer? To Brazil
Mary bought this new bag in Italy
Where did Mary buy this new bag? In Italy
** When + did + (X) + infinitive Meg lived in Buenos Aires in 1999
When did Meg live in Buenos Aires? In 1999
Jane ate spaghetti last Sunday
When did Jane eat spaghetti? Last Sunday
**What + did + (X) + infinitive
I washed my new sweater yesterday
What did you wash yesterday? My new sweater
We drank beer at the disco yesterday
What did you drink yesterday? Beer
** What + did + (X) + do?
I prepared breakfast early today
What did you do? I prepared breakfast
Bill wrote a postcard to a friend last week
What did Bill do? He wrote a postcard
46
** Who: dirigido al sujeto de la oracin rompe con los modelos seguidos hasta este momento, ya que
No incluye Did en la interrogacin, pero Si en la respuesta:
**Who typed the letters?
a) I did// The teacher did// The students did (*)
** Who ate all the biscuits?
a)
The boys did // I did // We did// Susan did (*)
a)
b)
(*) En este caso Did cumple doble funcin:

Mantiene el tiempo verbal
Reemplaza a la accin referida en cada pregunta.
Ahora, algunos ejercicios:
Colocar la forma correcta del verbo en parntesis el Pasado Simple.
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
6
.
7
.
8
.
9
.
The plane............................................ (leave) Buenos Aires last night at 10:00.

I..............................................
(lose) my English book yesterday.
Last year they ......................................
(buy) a new car.
My sister............................................. (get up) early this morning.

The children ........................................... (have) coffee an milk for breakfast.
We......................................
.
(do) the exercises last night.
(write) the sentences on the board.

The students.............................................
The
secretary......................................
(make) mistakes in the letter.
The Smiths........................................
(go) to Brazil on holidays last January.
Completar con la forma negativa del verbo y la frase en el parntesis..

Ejemplo: John bought two packets of cigarettes yesterday, but
......... (matches)
John bought two packets of cigarettes yesterday, but he didnt buy matches.
1. I saw the teacher at the university this morning ,but I ----------------
my friends
2. We wrote a card in English last class, but ......................................
(a letter).
3. They bought kiwis at the supermarket this morning, but they.melons
47
4
.
5
.
6
.
7
.
The children ate the sandwiches, but............................................ (the salad).

My friends drank all the wine last night,but..................................... (the coke)
(the English
The students read the comics, but........................................ lesson)
She had many pencils, but................................................................
Encuentre 14 verbos en esta grilla, y clasifquelos

M
T
S
D
A
P
S
U
A
O
T
F
U
I
E
L
O
S
T
W
D
I
E
D
X
I
Q
E
I
J
E
A
M
E
V
K
J
D
S
U
D
H
A
D
C
E
G
R
Z
M
N
B
T
F
A
D
O
W
V
P
R
W
E
N
T
Z
L
A
M
E
M
C
R
H
T
P
B
N
G
D
A
P
W
G
O
Y
T
T
U
Y
D
R
A
N
O
E
W
E
R
E
E
X
S
J
K
I
H
D
N
X
Regular Verbs
Irregular Verbs
48
Foco Estructural: Present Perfect Tense.

Foco Lexical: Experiences in life: Have you ever?
Forma: Este tiempo verbal se forma con have / has + past participle
I // You // We / They + have + worked // seen * * He // She // It + has + worked // seen **
La forma Past Participle de los verbos puede tene r la terminacin ed, en ese caso se consideran
Regulars , por ejemplo : worked, painted, arrived, etc
** Otros toman diferentes formas, por lo que se consideran Irregulars, tal el caso del infinitivo
Go // gone, Drink // drunk, etc. En la lista de verbos irregulares, estos corresponden a la tercera
columna.
Uso:
Las oraciones conjugadas en el tiempo verbal Prese nt Perfect, siempre conectan dos planos de
tiempo: pasado y presente.
a)
Usamos el tiempo verbal Present Perfect para refe rirnos a una situacin que comenz en el
pasado y contina hasta el presente:
At 3 oclock I was here
Past
PRESENT PERFECT
I have been here for an hour
I am still here now, it is 4.00

Present
b)
Usamos Present Perfect para referirnos a acontecimientos que han ocurrido durante un perodo
de tiempo y continan en el presente
I have lived in this house all my life
Susan has travelled to the Caribbean many times.
c)
Usamos Present Perfect con palabras indefinidas e n cuanto a tiempo, por ejemplo: ever,
already, just, yet, recently, lately ( este item se retoma ms adelante)**
d)
Tambin usamos Present Perfect con expresiones ta les como this morning // today, // this
week etc, cuando estos perodos de tiempo no han finalizado al momento de hablar
Lucy hasnt come to the office this morning We havent seen the English teacher today.
e)
Utilizamos Present Perfect cuando el resultado de una accin en pasado tiene efecto en el
presente.
The boys have broken the window (we need to change the glass).
She has gone to bed (she is bed now)
f)
Usamos Present Perfect para referirnos a experiencias de vida, sin mencin especfica del
momento en que ocurrieron. En este caso, es habitual trabajar con la
49
palabra ever en interrogaciones, a lo cual se responde con never, once, many times, etc.
Have you ever seen a famous person? No, never Has Anna ever travelled to Iguazu? Yes, many times
** Dado que en este tiempo verbal, se presenta una fuerte asociacin con el plano del presente,
utilizamos expresiones que reflejan tal situacin, por ejemplo: already, just, yet, recently, lately for,
since. Veremos modos de uso:
** Already: indica que algo ya ha sido hecho, y no necesita repetirse. Ej: Do you want a cup of
coffee? No thanks, I have already had breakfast **Just: La situacin ha ocurrido muy poco tiempo
atrs
Is Tom at home? Sorry, he has just left.
** Yet: se utiliza en oraciones interrogativas y negativas, cuando queremos saber si algo que debi
ocurrir efectivamente ocurri al momento de hablar
Have you finished your homework yet? We havent cleaned the house yet.
Has Anna gone shopping today? Not yet
** Recently // Lately:: algo ocurrido no hace mucho tiempo atrs
Mark has recently been promoted to General Manager.
A great number of tourists have visited this city lately
** For: Indica un perodo de tiempo durante el cual se realiza la accin que se relaciona con el
presente.
Susan has worked in this firm for 5 years
** Since: Especifica el momento de iniciacin de una situac in que se prolonga la tiempo
presente:
We have lived in this city since 2003 (and we are still living here)
En cuanto a la elaboracin de formas afirmativa, interrogativas y negativas, recordemos el modo de
operar con la estructura: Have // Has got.
Recuerde que en la lista de verbos irregulares, Past Participle corresponde a la 3era columna. Usted
encuentra dicha lista en la pgina---
50
EJERCITACION
Complete las oraciones usando los verbos de la lista. Conjguelos en el Present Perfect
(have/has + the past participle of the verb) El primero est resuelto a manera de ejemplo.
Break buyfinish do
gogo
lose
paint
readtake
Are they still having dinner? No,

1. they
have finished.
2. I . some new clothes. Do you want to see them.
3. Is Tom here No, he .. to ork.
4. I. you the shopping? No, I
m going to
do it later.
5. Wheres your key? I dont know. I .it.
6. Look! Somebody .that window.
7. Your house looks different. .you it?
8. I cant find my umbrella. Someone .it.
9. Im looking for Sarah. Where .she ..?
10. Do you want the newspaper? No, thanks. I
it.
Indique los resultados de estas acciones. Use have o has (positive or negative) + las frases de la
lista y agregue lo que haga falta. El primero est resuelto a modo de ejemplo:
Gone home lost my ID cardgone to bed learnt English bought a present yet
refurbished
1. Hill isnt here now. Hes gone home .

2. They have to get up early tomorrow. They ..
3. He started studying English when se was 6, now she is 19.

She .
4. Your house looks different! Yes I
..
5. Its my mothers birthday tomorrow and I
6. I cant go to Paraguay because I .
51
Complete estos dilogos cortos usando el presente perfecto:

a)Tom: Have you been to Rome?
Susan: yes, Many times.
Tom: Oh really? And you ever .. to Japan?
Susan: No, .
b)
Anna: Wheres Bill?
Mary: Hes away, to Iguassu for the weekend.
(On Monday)
Anna: Hello, Bill.
Bill: Hello, I on holiday. I .. to Iguassu
c)
John: Tom! So good to see you! How long have you been in Posadas?
Tom : .. for
d)
Peter: Hows Rita?
Laura: Not, very well, she is in hospital. She . For two days,
since..
En las siguientes oraciones decida si s es la fo rma contrada de IS o de HAS
1.
Hes been to Buenos Aires many times. In fact hes there now,
2.
Is Mary at school? I dont thinks so, shes just left, and its almost 8 o clock.
3.
How long has she learnt Italian? For a year now. Shes very interested in foreign languages. I
think shes started French as well.
52
Imaginemos que hoy es 20 de Marzo, indique por cuanto tiempo estas personas han realizado las
acciones que se detallan. Use el Present Perfect+ for or since. El primero est resuelto a modo de
ejemplo. Use los verbos de la lista:
know be married
have
study
be have
1. Susan started her job on March 1st. She has had a job for 19 days.
2. Barry came to Posadas six months ago.
3.
I met her in January. .
4.
They married in December. ......
5.
She started her studies in medicine last February. ...

6. I bought this camera a month ago.
..
Use los adverbios correctos, elija entre already, yetjust, never, ever, for o since.
1.
They have been in this city .. a year.
2.
We havent seen Mary..
3.
Have you . Played golf? Yes, many times. But Ive .. played hockey.
4.
We have .finish our homework, so we can go
5.
Ive heard the news! Theres been a fire ar
6.
He has done many different jobs .. he arrive ago.

Formule preguntas con How long. La primer pregunta est formulada a modo de ejemplo:
1.
Claudia is in Ober. How long has she been in Ober?
2.
Bill is a teacher.
3.
I have a motor bike. .
4.
Alan works in a travel agency. .
5.
I am in hospital.
6.
Tom and Susan know Margaret.

7. We live in small house.
53
Foco Estructural: Can / Can`t / Could / Couldnt

Foco Lexical: Sports and physical activities: walk ( caminar), run ( correr) ride a bike, (ir en bicicleta)
ride a horse ( ir a caballo) drive a car,(conducir un automovil) , cook
( cocinar), swim ( nadar), play + hockey / volley-ball / football / golf / tennis (practicar algunos de
estos deportes)
Intellectual activities: speak + Spanish / English / French ( hablar Espaol, Ingls, Francs), read
(leer), write ( escribir) , use a computer ( usar una PC) , paint (pintar), play chess ( jugar ajedrez) .
** Usamos el verbo Can+ infinitive , para referirnos a habilidad / capacidad de hacer / capacidad
de llevar a cabo actividades
.
Oraciones Afirmativas:
Estos verbos se estructuran con la secuencia: Sujeto + Can + Infinitive. No presentan modificaciones
de acuerdo a las personas gramaticales que actan como sujetos en las oraciones.
I can ride a horse
The baby can walk (He / She) We can use computers at school
Serena and Venus Williams can play tennis very well, they are champions ( They)
Oraciones interrogativas, el orden de la oracin es el siguiente:
Can + sujeto + Infinitive = Can X infinitive?
Can your sister drive the family car? Yes, she can // No, she cant (can + not) Can John speak French?
Yes, but not very well
Interrogaciones combinando Wh questions + can
What sports can Mike play ?
What languages can you speak?
He can play golf and rugby

I can speak French and German
** Si deseamos referirnos a habilidades / capacidad de hacer , en el tiempo verbal Simple Past,

cambiamos CAN por su forma COULD. Se oper a este nuevo elemento de acuerdo a lo expresado
anteriormente.
When I was 7 years old, I could write and read
Could you drive your fathers car when you were a child?
Yes, I could
No I couldnt, but I could ride a horse
** Usamos el verbo Can / Could + I + infinitive para solicitar permiso/ solicitar cosas Can I use your
pen?
Could I pay by credit card?
54
Can I have a glass of water,please?

** En el intercambio propio de hotelera, comercio, etc, es usual iniciar la conversacin con la
frmula: Can I help you?. En este caso, se ofre ce ayuda / o un servicio al pasajero o cliente.
** La frmula Can you + (do)?, permite solicitar a otros que hagan algo por nosotros: Can you close
the windows please?, it is raining now
Con este mismo significado, usamos Could you? pero damos un tono ms formal al dilogo.
Veamos algunos ejercicios:
Can // Cant // Could // Couldnt
Activity
Tom
Penny
play the guitar
Keith
No
No
Cook
Yes
No
Swim
No
Yes
Dance the tango
Yes
Yes
Speak French
55
Foco Estructural: Adjetivos

Foco Lexical: Ajetivos: big; small, new, old, fat, thin, important, modern,good, bad, etc.
Los adjetivos son palabras descriptivas. La mayora de los adjetivos tiene significados que pueden
1
graduarse gradable adjectives . Se establecen de esta manera criterios para el tratamiento de los
casos de igualdad, comparacin y grado superlativo.
Caso de igualdad: as + adjetivo +as: permite expresar que dos personas u objetos son equivalente
luego de haber sido comparados.
Judy
12 years old
40 kgs
Martin
12 years old
40kgs
Judy is as old as Martin.

Judy is as fat as Martin.
Bag
$50
Shoes
$ 50
The shoes are as expensive as the bag.

Caso comparativo: Comparative Adjectives. Usamos adjetivos en grad o comparativo para
comparar dos personas u objetos.
PRICE LIST
Hot-Dog US$ 1.90
Hamburger US$ 2.80
Fishburger US$ 2.75 Pizza US$ 3.95
Foley M. & Hall D; Advanced learnerss grammar. Pearson Education Limited. 2003
56
Adjetivos de una sola slaba

Cheap
Adjetivos terminados en letra e
Large
Adjetivos terminados en consonante +
y
Pretty
Adjetivos que terminan en vocal +
consonante
Big
Adjetivos de dos o ms slabas
Expensive
Comparative adjectives (grado

comparativo)
Adjective + er + (than) e.g.
The hamburger is cheaper than the pizza.
Se omite la e final y se agrega er e.g.
Brazil is larger than Argentina.
Se cambia y por i+ er e.g.
Alice is prettier than her sister.
Se duplica la consonante final + er e.g.
Toms car is bigger than mine.
Comparative adjectives (grado

comparativo)
More + adjective (than)
The hamburger is more expensive than the
Hot-Dog.
Grado superlativo: Superlative Adjectives Usamos la forma superlat iva para distinguir una
persona u objeto entre tres o ms.
Adjetivos de una slaba
Cheap
Adjetivos terminados en letra e
Large
Adjetivos terminados en consonante +
y
Pretty
Adjetivos que terminan en vocal +
consonante
Big
Superlative adjectives (grado superlativo)

The + adjective + est
The Hot-Dog is the cheapest in the menu.
Se omite la e final y se agrega est
China is the largest country in the world.
Se cambia y por i+ est e.g.
Alice is the prettiest in her class.
Se duplica la consonante final + est
Toms car is the biggest in the family.
Adjetivos de dos o ms slabas

Superlative adjectives (grado superlativo)
Expensive
The most + adjective
The pizza is the most expensive in the menu..
57
Susan
10
Alice Tom
8
4
Adjetivos irregulares
Good
Bad
Mar
k
2
Comparative adjectives
(grado comparativo)
better than
Alices exam is better than
Toms.
worse than
Tom is worse than Alices.
Superlative adjectives (grado

superlativo)
the best
Susan is the best student in the
class.
the worst
Mark is the worst student in the
group.
Ejercicios:
Complete la tabla con las formas base, comparativa o superlativa de adjetivos:
Pretty
more interesting
Bad
the oldest
Longer
Comfortable
Complete las oraciones con la forma correcta del adjetivo entre parntesis:
1
. Elephants are .......................................................... land animal son Earth (big)
2
. Who is ....................................................... , your mum or your dad. (tall)
3
. My mother is; but my brother Albert is ....................................... in our family.
(short)
4
. The cheetah is ..................................................... animal in the world. (fast)
5
. I like the jacket; but is .................................................................. that the sweater.
(expensive)
58
Toms test: 5
Lucys test: 3
My test: 1
6. Which is .........................................of these test?
It is my test, my mother is going to be angry.
Complete las siguientes oraciones sobre records mundiales:

1
- The (big) hotel in the World is the MGM Gra nd in Las Vegas.
2
- .......................................... (long) hotel swimming pool is 451 m at the tore in the
world is Hyatt Regency Cerromar Beach Resort in Puerto Rico.
3
- .................................................(large) department store in the world is Macys in
New York. It is 198,500 m.
4
- ............................................................. (expensive) hotel room is the ten-room
Bridge Suite at the Ryal Towers of Atlantis in the Bahamas. It costs $25,000 a
night.
5
- The grand Hyatt Shangai in China is ......................................
(tall) hotel in the
world.
6
- The Hotel Everest View in Neoal is ......................................
(high) altitude
hotel
in the world at 3,962m.
59
CONSOLIDATION
Ahora le sugerimos hacer un repaso general de todos los temas e
ideas que comprenden este cuadernillo. Para ello resuelva los
ejercicios incluidos en esta consolidacin. Si tiene dudas recurre a
los focos gramaticales y lexicales de cada tema.
Verb To be: Observa las imgenes y escribe tantas oraciones
como puedas usando este verbo, y atendiendo a su doble
significado: ser/ estar.
1. ....................................................................................................................
2. ...................................................................................................................
3. ..................................................................................................................
4. ..................................................................................................................
5. .................................................................................................................
There is/ there are:

Decidir si las siguientes oraciones son verdaderas o falsas. Corregir las falsas:
a- There are five cinemas in Posadas/ in your town
..
b- There is a big garden in your house.
.
c- There are two supermarkets near your house
d- There are tourists in Iguassu in July.

..
60
going? e)What are you learning? f)Whats she wearing? h)Where are they staying? i)What are you
doing?
Use : Simple Present Tense
Answers
1.-Jeans and a T-shirt.
2.- To the university.
3.- In a hotel.
4.-Im reading Tools for English.
Boil
close
cost
have
Meet
open
smoke
speak
teach
wash
like
work
61
1.- Alice is very clever, she

2.- Steve--------------a packet of cigarettes a day
--------------------- four
languages
3.- We usually --------dinner at 7 oclock

---
4.- I -----------films, I usually go to the cinema with my friends

5.- Banks----------at 8 A.M in Posadas
6.- Water-----------at 100 Celsius
7.- The City Museum------------
at5P:M.
8.- Food is expensive, it ------------alotofmoney

9.- Tina -------------in a school, she ----------------
Mathematics to young
children
10.- Your job in this hotel is very interesting, you-------------
a lot of people
11.-I always -------------
my hands before lunch
Present Simple or Present Continuous? Seleccione la opcin correcta:

1. Do the tourists usuallly take // Are the tourists taking photos of the jungle?
2.
Does she read/Is she reading this exercise now?
3.
They dont watch/They arent watching TV very often.
4.
I dont look/Im not looking for a new job now
5.
What do usually you wear/What are you wearing at work?
6.
Do you listen/Are you listening to me in this moment?

Past Simple: Verb To Be. Use : Was //Were
1.- Last year, Jenny
-----------22, so she is 23 years old now
2.- --------- Susan hungry last night? Yes, she------------- , she had something to
-eat
3.- Where-------------
you last night?

I ------------ at Marys home, it------------her party
62
4.- We ---
very tired after a day at the shops.

5.- Charles Chaplin----------a famous actor, he died in 1978
6.--------Why
-- Jenny so angry yesterday?
Because her students ----------late for class
in Paris. It --7.- This time last year, my family and I ---------------------------
great!!!
Complete usando el tiempo verbal Past Simple

1
.
you.to the hypermarket yesterday?
(go)
2
. My friends and I.football yesterday afte
rnoon. (play)
3
. Ms Changa mail last week.
(not send )
4.Where ---------youbreakfast this morni
ng? (have)
5
. .you at home yesterday? No, I
(be)
6
.
a lot of souvenirs at the hotel. (buy)
7
. The people at the campsite............................
friendly. (not be)
8
. The tourists.........
ice tea by the pool. (drink)
9
. While in Misiones, Mary.......................... in a hotel in Posadas .
( not stay)
We
........................
...
10 you..any mails to your friends last wee
k?
Use : Have // Has

got
1.
2.
3.
4.
They like animals, they----------------three dogs and two cats

Sarah-----------a car. She goes to her office by bicycle
a lot of
Tom is very popular, he--------------------friends
------------ Mr and Mrs Johnson---------------children?
Yes, they--------5.
two boys and a girl
I cant open this door, I-------------------
the key
63
(write)
6
.
7
.
8
.
9
.
It is a modern town, it -----------
cinemas and supermarkets
Julia wants to go on holiday, but she ------------------ any money

Where is the newspaper?
Grandfather-----------------
------- you got a digital camera? No, I------------
it, he is reading it now.

, but I -----
a
cell
Pone
Use Present Perfect Tense:
Escriba oraciones sobre usted. Use el presente perfecto. Empiece las oraciones con las palabras
entre parntesis:
1.
(Ive lived) ..
2.
(Ive been) ..
3.
(Ive been learning) .
4.
(Ive had).
5.
(Ive known)
Decida cul es la opcin correcta en estas oracione s. Seleccione entre pasado simple y presente
perfecto:
a.
I saw / have seen Jack Yesterday.
b.
I lost / have lost my key
c.
We lived / have lived in Crdoba for many years.
d.
I finished / have finished my work at two oclock.
e.
The weather was / has been bad last week.
f.
Kate loves travelling. She visited / has visited many countries. Last year she went / has gone to
Brazil.
g.
George left/ has left school three years ago, and he didnt start / hasnt started college yet.
h.
When did you have / have you had lunch? About an hour ago.
64
Comparative and superaltive form of adjectives.

Use la informacin proporcionada para escribir orac iones sobre estos hoteles:
The Mirador
The Rosary
The Manor
$300
$200
$100
Number of rooms
50
80
75
Comfort guide
Xxxxx
xxxx
xxx
Good food guide
Xxx
xx
xxxxx
Price (double room

per night)
1-
(expensive)
....................................................................................................
2-
(big)
...............................................................................................................
3-
(small)
............................................ .................................................................
4-
(comfortable)
...................................................................................................
5-
(good food)
......................................................................................................
6-
(bad food)
.........................................................................................................
65
IRREGULAR VERBS (Lista Reducida)

Base Form
((Infinitive)
Be
Begin
Break
Bring
Build
Buy
Can
Come
Cost
Cut
Do
Drink
Drive
Eat
Find
Fly
Get
Give
Go
Have
Leave
Lose
Make
Put
Read / I:/
See
Sit
Sleep
Speak
Sand
Swim
Take
Think
Win
Wear
Write
Simple Past
Past Participle
Spanish
Was-were
Began
Broke
Brought
Built
Bought
Could
Came
Cost
Cut
Did
Drank
Drove
Ate
Found
Flew
Got
Gave
Went
Had
Left
Lost
Made
Put
Read / e /
Saw
Sat
Slept
Spoke
Stood
Swam
Took
Thought
Won
Wore
Wrote
Been
Begun
Broken
Brought
Built
Bought
Been able
Come
Cost
Cut
Done
Drunk
Driven
Eaten
Found
Flown
Got / Gotten
Given
Gone
Had
Left
Lost
Made
Put
Read /e/
Seen
Sat
Slept
Spoken
Stood
Swum
Taken
Thought
Won
Worn
Written
Ser-Estar
Comenzar
Romper
Traer
Construir
Comprar
Poder
Venir
Costar
Cortar
Hacer
Beber
Manejar
Comer
Encontrar
Volar
Obtener
Dar
Ir
Tener
Partir
Perder
Elaborar
Poner
Leer
Ver
Sentarse
Dormir
Hablar
Ponerse de pie
Nadar
Tomar ( un objeto)
Pensar
Ganar
Usar ropa
Escribir
66
WORD BANKS:
Word
Bank
Numbers
Cardinal
1 one
2 two
3 three
4 four
5 five
6 six
7 seven
8 eight
9 nine
10 ten
11 eleven
12 twelve
13 thirteen
20 twenty
21 twenty-one
22 twenty-two
23twenty-three
24 twenty-four
Ordinal
st
1 first
nd
2 second
rd
3 third
th
4 fourth
th
5 fifth
th
6 sixth
th
7 seventh
th
8 eighth
th
9 ninth
th
10 tenth
th
11 eleventh
th
12 twelfth
th
13 thirteenth
th
20 twentieth
st
21 twenty-first
nd
22 twenty-second
rd
23 twenty-third
th
24 twenty-fourth
30 thirty
31 thirty-onen
30 thirtieth
st
31 thirty-first
th
67
Word Bank
DAYS OF THE WEEK (Das de la semana)
Monday: lunes Thursday: jueves
Tuesday: martes Friday: viernes
Wednesday: mircoles Saturday: sbado
Sunday: domingo
Word Bank
Drinks
beer (cerveza)
orange juice ( Jugo de naranja)
water ( agua)
Coca Cola
coffee (caf)
mineral water
milk (leche)
tea ( t)
wine ( vino)
whisky
68
Word Bank
Seasons in the year
Summer
Autumn / Fall
Verano
Otoo
Spring
Winter
Primavera
Invierno
Primavera
Spring
Word Bank / People / Family

parents ( padre + father (padre)
madre)
mother ( madre)
friends (amigos)
brother ( hermano) sister (hermana)
son ( hijo)
daughter ( hija)
classmates
aunt ( ta)
(compaeros de
clase)
69
Word Bank
Time Expressions
Simple Present Tense
every day ( todos ) every week

every morning
on Saturday
in the morning
in the afternoon
at 9 o clock
at / on week ends
Word Bank
Food
Ice/Ice cream helado
Meat carne
Hamburgers
Spaghetti
Salad ensalada
Chicken pollo
70
Sandwic
Fish pescado
Pizza
Cake torta
Apples manzana
Biscuits masitas
Word Bank
Adjectives
Amazing: sorprendente
Dirty sucia/o
Short (bajo/a personas
corta objetos)
Beautiful hermosa/o
Big (grande)
Cold (fro)
Pretty bonita/o
Clean limpia/o
Tall alta/o
Fabulous
Small (pequeo/a)
Hot
caliente/caluroso
Word Bank
Time Expressions
(Simple Past Tense)
Last + year ( el ao Last + month ( el ao

pasado)
pasado)
2 hours ago ( hace 2 3 years ago
horas)
In 1996
Yesterday ( ayer)
71
References
Foley M & Hall D ( 2003) Advanced Learners Grammar. A self-study reference & practice book
with answers. Pearson Education Limited. China
Le Maisre, S. Lewis C. Series editor:Grrenall S. (2002) Language to go. Elementary. Studentsbook.
Longman.
Murphy R. (1990) Essential Grammar in Use. A self-study reference and practice book for
elementary students of Englihs. Cambridge University Press. Cambridge
Beaumont D & Granger C ( 1992) The Heinemann English Grammar. An Intermediate Reference
and Practice Book. New Edition. Heinemann English Language Teaching. Oxford, GB
Bibliografa
Soccaggio, P. y otros. 2002. Ciencias Sociales. Activa. Geografa, Historia, Formacin Etica y
Ciudadana. Rosnosky, J. jefa del rea de sociales y Chiodi, A. editora de geografa. Editorial
Puerto de Palos. Buenos Aires.
Basile, M.; Flores, S.; Formento, C.; Mndez, G.Tools for english. -1a ed.- Posadas: EdUNaM Editorial Universitaria de la Universidad Nacional de Misiones, 2010. 62 p.; 30x21 cm
72

Cuadernillo Ingreso Turismo 15

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Nombre de la Carrera: Tecnicatura Superior en Turismo

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USO DEL CUADERNILLO EVALUACIN CRONOGRAMA

Lunes 2: 18:00 hs a 19:30 hs

Lunes 9: 18:00 hs a 19:30 hs

Miercoles 4: 18:00 hs a 19:30 hs

Miercoles 11: 18:00 hs a 19:30 hs

Viernes 6: 18:00 hs a 19:30 hs

Viernes 13: 18:00 hs a 19:30 hs

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Ofrecer un corpus de textos terico-prcticos breves vinculados al conocimiento y uso de

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Veamos que ejemplos podemos elaborar con la informacin de la tabla N 1

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Hello, I am Zalma Hayak

Antonio Banderas is an actor

Lady GaGa is a singer

My car is new. It is big = Its

We are Students. Were from Posadas

Cristiano Ronaldo is from Portugal

De igual manera, con el caso en masculino y neutro

Ingreso TURISMO 2015

Are you a student?

Are you students?