Institucin Educativa Fe y Alegra N 24

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
I.

DATOS GENERALES
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

II.
III.

Institucin Educativa
UGEL
rea
Grado y Seccin
Tema
Fecha
Duracin
Docente
Asesora
Titular

: Fe y Alegra 24
: 01
: Ciencia Tecnologa y Ambiente
: 4to de secundaria D
: Metabolismo
: 10/08/15
: 90
: Lizbeth Pacheco Segama
: Brigitte Barreda Coln
: Liliana Gonzales Lizarme

TEMA TRANSVERSAL
Educacin en valores para la transformacin, comprensin de la realidad
LNEA DE ESPIRITUALIDAD
Hay luz Conctate, trasmite y transforma

IV.
Competencia
Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

Actitud frente
Al rea

ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Capacidad
Comprende y aplica
conocimiento cientfico
y argumenta
cientficamente.

Contenidos
METABOLISMO
1.

Fases del
metabolismo
2. Reaccin de xidoreduccin
3. Tipos de
metabolismos
4. Enzimas
4.1. Accin de las
enzimas

Indicadores
Fundamenta que
obtiene energa a
metabolismo de los
para
producir
complejas.

la clula
partir del
nutrientes
sustancias

Argumenta que las enzimas y la

molcula de ATP son las
herramientas ms importantes
del metabolismo.
Fundamenta posiciones ticas
que
considera
evidencia
cientfica sobre el uso de
suplementos
enzimticos
digestivos.

Respeto

Respeta las opiniones de sus compaeros.

Respeta el medio donde se encuentra.

Participa

Participa activamente durante el desarrollo de

la clase.

Instrumento

Lista de cotejo

Observan
y
analizan una
imagen.
Leen el libro
de texto.
Observan un
video.
Elaboran
un
organizador
grfico.
Formulan
y
expresan
conclusiones
sobre el tema
trabajado.

Lista de cotejo
para
comportamiento

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V.

DESARROLLO DE LA SESIN
SITUACIONES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
T
Actividades permanentes
5
La docente ingresa al aula y realiza el saludo respectivo.
Se les hace recoger los papeles del piso sin fomentar desorden.
Motivacin
La docente inicia la clase haciendo la siguiente pregunta:
Qu tema creen que vamos a tocar hoy?
5
La docente presenta una imagen en la pizarra sobre el metabolismo corporal.
(Anexo 1)
Saberes previos
La docente continua con las siguientes interrogantes:
Cmo podemos definir al metabolismo corporal o metabolismo
5
energtico?
Qu permite el metabolismo corporal en nuestro organismo?
Qu ms sabemos sobre el metabolismo celular?
Conflicto cognitivo
Los estudiantes responden la siguiente pregunta:
Si al metabolismo corporal es llamado tambin metabolismo energtico
entonces Cmo se forma el ATP en las clulas?
5
El trifosfato de adenosina o adenosn trifosfato (ATP, del ingls adenosine
triphosphate) donde el rgano encargado de la produccin de ATP es la
mitocondria, que es dnde se efecta el proceso de la respiracin celular. Este se
forma por la combinacin de un azcar de 5 tomos de C(Ribosa), + una
base nitrogenada Purina(Adenina) y unidas covalentemente con 3 fsforos
inorgnicos o grupos fosfatos.
Procesamiento de la informacin
La docente pide a los estudiantes leer las pginas 50, 51, 52 y 53 del
libro de texto.
El docente pide a los estudiantes dirigirse al aula multimedia y a la
vez ayudar a resolver las dudas de los estudiantes. Luego
proyectar
el
video
sobre
anabolismo
y
catabolismo
(https://www.youtube.com/watch?v=sRD7WXqwo6o).
Observar 30
hasta el minuto 3:30.

El docente reforzar y aclarar las ideas relacionadas con el tema trabajado en

clase. Explicando las diferencias entre anabolismo y catabolismo. Con la
ayuda de una imagen. (Anexo 2 )
La docente proyectar el segundo video: Enzimas digestivas
(https://www.youtube.com/watch?v=d2dh1qvyF98). Mostrar hasta el minuto
8:20.
La docente, luego de la proyeccin del video, solicitar a los estudiantes que
de manera oral manifiestan qu es lo que han comprendido acerca del
funcionamiento de las enzimas en su organismo, especficamente qu tipo de
alimentos son absorbidos por una determinada enzima.
35
El docente motivar a los estudiantes a responder de manera crtica sobre qu

RECURSOS
Normas de
convivencia

Imgenes
Letreros de
palabras
Limpia tipo
Libros de
MED
Videos

Cuaderno de
CTA

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tipos de alimentos consumen en la actualidad y qu tipos de alimentos
deberan consumir a partir de reconocer lo ms valioso para la salud.
El docente anotar las ideas ms importantes en la pizarra, resaltando que
existen enzimas especializadas que degradan, las protenas, los lpidos y los 10
carbohidratos.
Aplicacin de lo aprendido
El estudiante anotar los conceptos que escribe el docente en la pizarra.
Elabora un organizador visual sobre el metabolismo
Transferencia a nuevas situaciones
Los estudiantes investigan ms sobre los productores
consumidores de estimulantes y energizan ts naturales
artificiales.

y
y

Meta cognicin
Respondern las siguientes preguntas:
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendiste?
Te fue complicado el tema?
Evaluacin
Las estudiantes responden de manera oral:
Qu te gust ms de la clase?
Estuvieron claras las explicaciones?
VI.

BIBLIOGRAFA:
Para el profesor

Para el estudiante

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI

ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del

libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado
de Educacin Secundaria. 2015. Lima. Grupo
Editorial Santillana.
Ministerio de Educacin. Libro de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.e
Gua academica. Ciencias, Tomo 1 Academia
grado de Educacin Secundaria. 2015
preuniversitaria Saco Oliveros.
Lima. Grupo Editorial Santillana.
Recurso virtuales:
- http://cienciasnaturalesyexperimentales.mex.tl/78
7887_CARACTERSTICAS-DE-LOS-SERESVIVOS.html
- http://vidaverde.about.com/od/Ciencia-ynaturaleza/a/Como-Se-Define-La-Vida.htm
- http://es.slideshare.net/gomezleo11/caractersticas
-y-funciones-vitales-de-los-seres-vivos-expo

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-

http://es.slideshare.net/JorgeLuisTandazo/caract
eristicas-de-los-seres-vivos-14423456?related=1
http://www.clubensayos.com/Temas-Variados/LaRegulacion-En-Las-Plantas/629451.html

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