1

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN LA SALLE

PERSIARAN RAJA MUDA MUSA
41200 KLANG, SELANGOR
UJIAN BULANAN 2 OGOS
SAINS
TINGKATAN 2
1 JAM
Nama :

Ting :

Jawab semua soalan

Answer all the questions
1.

Rajah di bawah menunjukkan dua haiwan P dan Q dengan jenis penglihatan yang
berbeza.
Diagram below shows two animals P and Q with different types of vision.

P: ______________________

Q:______________________

(a) Namakan jenis penglihatan P dan Q pada ruangan yang disediakan dalam rajah
tersebut dan nyata
Name type of vision P and Q in the space provided in the diagram.
[1 markah]
[1 mark]

2
(b) Rajah di bawah menunjukkan seekor haiwan.
Diagram below shows an animal.

Lukis medan penglihataan haiwan tersebut pada rajah tersebut.

Draw the visual field for the animal in the diagram.
[1 markah]
[1 mark]
(c) Lengkapkan jadual perbandingan antara penglihatan P dan Q di bawah
Complete the table below by comparing vision of P and Q below.
Penglihatan P
Vision P

Penglihatan Q
Vision Q

Bilangan mata yang

digunakan
Number of eye used
Saiz medan penglihatan
Vision field
Kelebihan
Advantage
Contoh haiwan (lain)
Example of
animal(other)
[8 markah]
[8marks]

2
.

(a
)

Rajah 2 menunjukkan kelas-kelas makanan. Lengkapkan.

Diagram 2 shows the classes of food. Complete Diagram 2.
Class of Food

Water

Vitamins

Fats

Diagram 2

[4 marks]

(b) Padankan makanan di bawah dengan fungsi makanan itu.

Match the food shown below with their functions.
Makanan
Food

Fungsi
Function
Untuk melarutkan vitamin
A, D, E dan K
To dissolve vitamins A, D,
E and K
Untuk membekalkan
tenaga kepada badan
To supply energy to the
body
Untuk pertumbuhan dan
memperbaiki sel-sel yang
haus atau rosak
For growth and repair of
wor out or damaged cells
[3 markah]
[3 marks]

4
(b
)

Rajah di bawah menunjukkan makanan malam yang diambil oleh Mutu.

The diagram below shows the food taken by Mutu during his dinner.

Kelas makanan yang manakah kurang dalam menu Mutu? bulatkan jawapan anda
Which class of food is lacking in Mutus menu?, circle your answer
Protein
Protein

(c
)

Korbohidrat
carbohydrate

Vitamin Vitamin

[1 markah]
[1 mark]
Nyatakan 2 akibat jika seseorang itu mengamalkan pemakanan TIDAK seimbang.
Give 2 effect if someone having UNHEALTHY eating habits.
i)

_______________________________________________________
___

ii)

_______________________________________________________
___
[2 markah]
[2 marks]

5
3
.

(a) Penyejatan selalu digunakan dalam kehidupan harian kita. Tandakan ( ) pada rajah
berikut bagi aplikasi penyejatan yang betul dan tandakan ( ) bagi yang salah.
Evaporation is always applied in our daily life. Tick ( ) at the diagram below for
the correct application and cross ( ) for the wrong application.

[3 markah]
[3 marks]

6
(b
)

Kedua-dua penyejatan dan pendidihan merupakan proses di mana air bertukar menjadi
wap. Isikan tempat kosong dalam penyataan perbezaan di antara dua proses tersebut
dengan pilihan perkataan berikut
Both evaporation and boiling are processes by which water changes to vapour. Fill in
the blanks in the statement of difference between these two processes using choice of
following words
takat didih
the boiling point

sebarang suhu di bawah takat

any temperature below the boiling point

Penyejatan berlaku pada _____________________________ manakala

pendidihan hanya berlaku pada _____________________________
Evaporation occurs at________________________________ whereas
boiling occurs only at ___________________________________

(c
)

[1 markah]
[1 mark]
Zamri menambah sedikit garam ke dalam gelas yang berisi air. Tulis zat
terlarut, pelarut dan larutan bagi melabel bahan-bahan dalam rajah di bawah.
Zamri adds some salt into a glass of water. Write solute, solvent and solution to
label the substances in the diagram below.
(d)

Zamri menyediakan tiga buah bikar yang sama saiz. Dia menuang sebanyak
200 ml air yang berbeza suhu ke dalam setiap bikar. Kemudian, dia
memasukkan satu sudu garam ke dalam setiap bikar itu. Jadual di bawah
menunjukkan masa yang diambil untuk garam melarut sepenuhnya dalam air.
Zamri prepares three beakers of the same size. He pours 200 ml of water of
different temperatures into each beaker. Then, he puts one spoon of salt into the
beaker. The table below shows the time taken for the salt to dissolve completely in
the water.

Masa
yang diambil untuk garam
7
melarut sepenuhnya (min)
Time taken for the salt to dissolve

Beaker
A

Jika

Zamri menggunakan air yang bersuhu 20C, 35C dan 60C, kenal pasti suhu air di
dalam bikar A, B dan C, berdasarkan keputusan eksperimen ini.
If Zamri uses water with temperatures of 20C, 35C and 60C, identify the
temperatures of the water in beakers A, B and C, based on the results of this
experiment.
Bikar
Beaker

Suhu air (C)

Temperature of the water (C)

A
B
C
[3markah] / [3marks]
4
.

Rajah di bawah menunjukkan susunan radas untuk memisahkan suatu campuran dalam
makmal sekolah.
The diagram below shows the apparatus set up to separate a mixture in the school
laboratory.
kertas turas
filter paper

8
(a
)

Tandakan ( ) pada campuran yang boleh dipisahkan dengan menggunakan kaedah

ini.
Tick ( ) at the correct mixture that can be separated by using this method?

Gula + air / Sugar + water

Minyak + air / Oil + water
Tanah + air / Soil + water

[1 markah]
[1 mark]
(b) Tandakan ( ) bagi pernyataan yang betul dan ( ) bagi pernyataan yang salah.
Tick ( ) for the correct statement and cross ( ) for the wrong statement.

Dua cecair yang mempunyai ketumpatan berbeza boleh dipisahkan dengan kaedah
ini.
Dua liquids with different densities can be separated by this method.
Bahan terlarut yang mempunyai ketumpatan berbeza boleh dipisahkan dengan kaedah
ini.
Dissolved substances with different densities can be separated by this method.
Bahan tidak larut yang mempunyai ketumpatan sama boleh dipisahkan dengan
kaedah ini.
Insoluble substances with same densities can be separated by this method.

[3 markah]
[3 marks]
(c) Air semula jadi dirawat di sebuah loji rawatan air.
Tuliskan Ya atau Tidak menunjukkan bahan-bahan yang disingkirkan dalam
tangki penapisan.
Nature water is treated in a water treatment plant.
Write Yes or No to show whether the substances are being eliminated in the
filtration tank.
Mikroorganisma / Microorganisms
Bahan terampai / Suspended particles

[2 markah]
(d)

Berikan DUA contoh bahan pencemar air.

Name TWO examples of water pollutants.
i)
____________________________________________________________
ii)
____________________________________________________________
[2 marks]

9
(e)

Berikan DUA cara untuk mengawal pencemaran air di kawasan perumahan anda.
Suggest TWO ways of controlling water pollution in your housing area.
i)
____________________________________________________________
ii)
____________________________________________________________
[2 marks]

5. (a) Organisma-organisma dalam jadual berikut berinteraksi dengan satu lagi organisma lain
dalam hubungan simbiosis. Nyatakan interaksi-interaksi tersebut dalam ruang kosong
dengan pilihan perkataan-perkataa berikut
Organismes in the tablebelow interact with another organisme in a simbiosis
elationshp. State the interactions of organismes in the spaces provided with yhe
choice of word below.
Komensalisme
Commensalism
Haiwan
Animals

Mutualisme
Mutualism

Parasitisme
Parasitism
Jenis interaksi
Types of interaction

[3 markah]

10
(b) Padankan istilah di bawah dengan maksud yang betul jesteru mengisi ruang
kosong dengan P , Q dan R
Match the terms below with the correct meanings by filling the empty space of
the table using
P : Pengeluar / Producer
Q : Pengguna / Consumer
R : Pengurai / Decomposer

Organism yang memakan tumbuhan sebagai sumber makanan secara

langsung atau tidak langsung
Animals which feed on plants as a source of food directly or indirectly.
Tumbuhan hijau yang boleh menghasilkan makanan sendiri.
Green plants which can manufacture food on their own.
Bakteria dan kulat yang mengurai tumbuhan dan haiwan yang mati
kepada bahan mineral.
Bacteria and the fungi which break down dead plants and dead animals
into mineral substances.
[3 markah]
[3 marks]

(c)

Perhatikan jaringan makanan di bawah :

Observed the food web below :

11

Bina EMPAT rantaian makanan berdasarkan jaringan makanan berikut.

Create FOUR food chains based from these food wed.
i)

____________________________________________________________

ii)

____________________________________________________________

iii)

____________________________________________________________

iv)

____________________________________________________________
[2 marks]

-KERTAS SOALAN TAMAT-

Disediakan oleh :

(
Guru Sains

Disemak dan disahkan oleh :

(PN. NOR HAYATI BINTI RAMLAN)

GKMP Sains dan Matematik