Comentario de tres aspectos formales relevantes en la construccin del texto

1. En la PAU de Castilla y Len es frecuente la presencia de editoriales y de columnas de opinin.

Por ello, es especialmente interesante identificar explcitamente el tipo de texto que se trabaja. Ello,
adems, fija el objetivo de anlisis diferenciado de cada gnero:
a) en los editoriales: diferenciar someramente la parte informativa y su objetividad- y las
opiniones y su subjetividad.
b) en las columnas de opinin:
- sealar marcas de la subjetividad: 1 persona, algunos
adjetivos valorativos,
adverbios.
- sealar la presencia o no de argumentacin emocional, connotaciones y/o de
expresiones con carga emocional.
- sealar mecanismos de implicacin al lector: preguntas retricas y/ provocadoras,
uso de la segunda persona implicativa, uso de la 1 de plural con valor inclusivo
o plural asociativo, marcadores oracionales para intentar que el lector comparta la
opinin (consiguientemente, lgicamente), uso del tratamiento de usted o del tuteo.
- sealar los recursos expresivos y/o literarios ms importantes y su significado.
2. Es interesante definir la intencin comunicativa del texto, como rasgo a partir del cual definir sus
rasgos formales y la funcin lingstica predominante. La funcin del lenguaje predominante en los
textos frecuentes en nuestra PAU es la apelativa (persuadir al lector para modificar creencias y
conductas); sin embargo, estn presentes tambin la funcin expresiva, en cuanto que expresa ideas
y opiniones del autor; y la potica, pues hay una voluntad de estilo, como se observa en el empleo
de determinados recursos retricos. Las alusiones a las funciones predominantes deben estar
justificadas lingsticamente.
3. Definir brevemente la estructura (deductiva, inductiva, circular,) sin un anlisis exhaustivo de
la misma, sino vinculndola al alto grado de cohesin textual, tanto en lo relativo a la unidad
temtica (campos semnticos, palabras abstractas,...) como en lo referido a los organizadores
textuales, que sealarn la intencin del texto y determinarn su grado de complejidad.
4. Debe mostrarse que el texto presenta ciertas caractersticas habituales del lenguaje periodstico
propio de los artculos de opinin. Por ello, se valorar el registro dominante en el lxico, as como
las excepciones intencionadas en el texto. Por ejemplo, dentro del registro culto como corresponde a
un registro formal, propio de los medios de comunicacin, es posible destacar coloquialismos
utilizados para mantener la implicacin del receptor as como la insercin de referencias culturales,
hipertextuales y citas. Si es posible, se puede ejemplificar la abundancia de trminos abstractos con
la frecuencia de uso de determinado sufijo. Tambin se puede sealar algn giro o expresin culta
contrastando con otro uso ms vulgar
5. En lo relativo a la Sintaxis, debe citarse el posible predominio de un periodo oracional extenso,
con subordinacin, para las reflexiones propias del discurso argumentativo culto (ejemplificar en el
texto sealando las lneas), as como la presencia de oraciones atributivas para definiciones y
sentencias (ejemplificar). Si hubiese fragmentos narrativos, es posible la presencia de oraciones
cortas para lograr el adecuado dinamismo narrativo.
6. En el plano morfolgico, analizaremos el empleo de los sustantivos, los adjetivos y los verbos
6.1.- Sustantivos: podremos valorar su abundancia dentro del texto, as como los tipos de
sustantivos (abstractos/ concretos, comunes/propios,...) ms destacables, intentando explicar
dichas caractersticas.

6.2.- Adjetivos: podremos valorar su abundancia dentro del texto. Adems, es importante
diferenciar los diferentes tipos de adjetivacin, citando los ejemplos de usos de adjetivos
calificativos y relacionales (o de pertenencia). Debe advertirse el posible uso de casos de
adjetivacin valorativa y de posibles casos de adjetivacin antepuesta. Es este apartado es
adecuado sealas si, adems de los adjetivos, se emplean otros complementos del sustantivo,
como la aposicin o los sintagmas preposicionales
6.3.- Verbos: las formas verbales suelen ser un campo de gran inters en el comentario de
textos argumentativos, en el que el alumnado puede demostrar el dominio de terminologa
propia de la morfologa como la denominacin de los diferentes valores de los tiempos
verbales. Se debe analizar:
- El tiempo verbal predominante y su justificacin: atemporalidad, narratividad,
reflexin.
- El contraste de planos temporales y las diferentes formas verbales utilizados en
cada uno (tipos de pretritos, presente y futuros)
- Los valores con los que se usa el presente en los textos argumentativos: presente
histrico, presente intemporal, presente gnmico (propio de las definiciones y de la
exposicin de ideas y argumentos de valor intemporal.), presente actual
- Usos verbales para introducir las hiptesis y deseos: futuro, formas del subjuntivo,
imperativo.
- Las diferentes personas verbales utilizadas, sealando el predomino de la ms
frecuente y la finalidad del uso de otras. Por ejemplo, es frecuente el uso de la 3
persona en los fragmentos en que se busca objetividad, contrastando con la segunda
persona en fragmentos en que se busca la apelacin directa al lector.
7.- Recursos literarios: Siempre es importante sealar que el autor, de forma consciente, utiliza un
lenguaje cuidado, literario, por medio de figuras estilsticas que potencian el sentido global del texto
y su intencin comunicativa. As, podemos sealar figuras retricas claramente identificable
(preguntas retricas, hiprboles, anttesis, paralelismos, personificaciones, metforas, metonimias,
etc) intentando explicar su aportacin al sentido del texto. Tambin es importante sealar la
presencia del humor o de posibles rasgos de irona del texto.
Texto de ejemplo
JVENES
Los jvenes que se han examinado este ao de selectividad nacieron con el Internet, con el mvil, el
MP3, el CD, el GPS, el chat y la play-station. A travs de la yema de los dedos sobre los distintos
teclados, su sistema nervioso se prolonga en el universo. En el mundo ya no haba muro de Berln ni
comunismo ni guerra fra cuando tomaban la primera papilla, pero al pasar del triciclo a la bicicleta
se encontraron con la globalizacin, con el terrorismo planetario y con los patines de dos ruedas. No
saben qu es la mili. Muchos aprendieron ingls en Inglaterra y realizaron intercambios con chicas
y chicos de otros pases. Los ms concienciados aman la naturaleza, son sensibles al ahorro de
energa, se molestan en buscar una papelera antes de tirar un envase en el suelo, rechazan la comida
basura e incluso cierran bien el grifo del fregadero. Los ms descerebrados se excitan cada sbado
en el albaal del botelln. Sus padres en la manifestacin de izquierdas corearon el pareado: el
pueblo unido jams ser vencido. Ellos slo cantan el oe, oe, oeee al final del partido, cualquiera
que sea su ideologa. Ese cntico es el himno del siglo XXI, acompaado con la imagen de las
Torres Gemelas ardiendo. Su horizonte es el genoma humano, que comparten con la marca Nike, y
si sus padres se estremecieron con Maradona, Cruyff y Butragueo, ellos adoran a Nadal, Fernando
Alonso y Pau Gasol. No les interesa la poltica, no leen peridicos, tienen una idea muy
fragmentaria de la cultura, pero cuando un tema les apasiona (deporte, cine, informtica o msica),
lo conocen hasta el fondo, abastecidos por una informacin exhaustiva. Existen algunos sntomas

que indican que ya tienes muy poco que ver con los nuevos jvenes. Si sabes quin era Angela
Channing, si has llegado a ver la tele en blanco y negro, si ests todava con la marihuana o la
cocana y no con las drogas de diseo, si conociste a John Travolta sin tripa, si an piensas en
pesetas al hacer las cuentas, si tu sobrino sabe ms que t de ordenadores, si te cabreas porque tu
hija deja el bote de champ abierto, si cuelgas la toalla en su sitio despus de ducharte, si te
acuerdas de Michael Jackson de cuando era negro, cualquiera de estas seales indican que
comienzas a hacerte viejo.
(1-04-2007, Manuel Vicent, El Pas)
En este artculo de opinin, Manuel Vicent expone las diferencias que existen entre la juventud
actual y su propia generacin, centrndose en ciertos mbitos de la vida y sealando varios
indicadores o sntomas de estas diferencias. El gnero que ha escogido el autor resultan muy
apropiados para realizar esta reflexin de tipo sociolgico, que no pretende ser rigurosa. El carcter
periodstico del texto asegura su divulgacin entre un lector medio no especializado, y una columna
de opinin ofrece gran libertad de contenido y de forma.
El contenido se estructura en el texto de una manera muy original. Se pueden sealar dos partes
fundamentales: la exposicin en la que se van comparando y contrastando valores, intereses y
costumbres de los jvenes y de los que ya no lo son; y una especie de tesis-conclusin en la que se
recogen en clave humorstica ciertos sntomas que puede reconocer el lector para identificar el
grupo de edad al que pertenece. Para analizar la estructura del texto es necesario tener en cuenta su
gnero y su modo de discurso. Como es un texto periodstico de opinin, se parte de un hecho de
actualidad concreto el examen de selectividad de los jvenes para realizar una serie de
reflexiones de carcter sociolgico. Se podra considerar que el texto presenta una estructura
inductiva o sintetizante, ya que, tras la exposicin de distintos aspectos, el autor concluye con una
tesis sobre los sntomas o indicios de las diferencias generacionales (Existen algunos sntomas que
indican).
Para desarrollar el tema, el autor se vale de un lxico variado que se puede agrupar en mltiples
campos semnticos. Comentaremos los ms significativos.
- En primer lugar, destaca el campo semntico de las edades de las personas, que en el texto se
extiende tambin al del parentesco: (jvenes, viejo, padres, sobrino, hija) y los hechos
definitorios de las etapas del crecimiento (selectividad, primera papilla, triciclo, bicicleta,
patines). Los trminos del campo semntico de las edades enmarcan el tema principal del
texto, que es el abismo existente entre la juventud y la generacin del autor, sealando con su
variacin las diferentes etapas que se estn haciendo contrastar. Adquieren especial relevancia
los antnimos jvenes / viejo, ya que esta dualidad representa los dos polos del tema y,
adems, sus trminos engloban el conjunto del texto porque aparecen en el principio y en el
cierre.
- Es tambin importante sealar que, para marcar la diversidad de factores diferenciales,
abundan campos semnticos distintos: ideologa (comunismo, guerra fra, globalizacin, mili,
terrorismo, manifestacin, izquierdas), nuevas tecnologas (Internet, mvil, MP3, CD, GPS,
chat y playstation), aficiones/ocio (patines de dos ruedas, botelln, deporte, cine, msica),etc.
En el plano lxico-semntico, el texto presenta ciertas caractersticas habituales del lenguaje
periodstico propio de los artculos de opinin. Se emplea un nivel de uso del lenguaje medio con
algunos rasgos coloquiales intencionados como el acortamiento de palabras (mili por servicio
militar; tele por televisor), la elipsis de elementos que se sobreentienden (mvil por telfono mvil),
lxico popular (te cabreas), frases hechas (si an piensas en pesetas). Se combinan tambin
diferentes registros especficos: encontramos trminos pertenecientes a la poltica (muro de Berln,
comunismo, guerra fra); trminos propios de la tecnologa, como las siglas (MP3, CD, GPS) o
los anglicismos (Internet, chat, play-station); y algn neologismo perteneciente a la jerga juvenil

(botelln).
A lo largo del texto, el autor va combinando una actitud objetiva en la exposicin de realidades
contrastables con la percepcin subjetiva de esos hechos. La intencin del autor no es solo exponer
y argumentar sus opiniones acerca de los cambios generacionales, sino hacer reflexionar a los
lectores planteando aspectos que estos pueden reconocer en el mundo que les rodea y en su propia
experiencia vital. La clave de humor se acenta al final del texto donde, adems, se manifiesta
abiertamente la intencin persuasiva del autor, que pretende implicar al lector con apelaciones
directas en segunda persona de singular (Si sabes, si has llegado). Con estas apelaciones
finales, que potencian la funcin apelativa del texto, parece claro que el texto se dirige
fundamentalmente a aquellos con los que el autor se siente identificado y que al igual que l ya
no son tan jvenes.
El autor, de forma consciente, utiliza un lenguaje cuidado, literario, por medio de figuras estilsticas
que potencian el sentido global del texto y su intencin comunicativa. As, podemos sealar:
- expresin literaria para explicar el nuevo mundo en el que vive la juventud actual,
recurriendo a metonimias (su sistema nervioso se prolonga en el universo) y metforas (Ese
cntico es el himno del siglo XXI; su horizonte es el genoma humano), que marcan an ms
la diferencia con el mundo de la generacin anterior que es descrito de una forma ms
descriptiva.
- recursos a smbolos para evitar la fra descripcin de las edades y dotar a cada una de una
valor emocional (primera papilla, triciclo, bicicleta);
- caracterizacin de los contrates por medios de paralelismo, anfora y anttesis (Los ms
concienciados / Los ms descerebrados); (Los jvenes... los viejos).
En el plano morfolgico, analizaremos el empleo de los sustantivos, los adjetivos y los verbos.
- Es destacable la combinacin de sustantivos concretos y abstractos, que resulta muy
adecuada para el tema del texto y su tratamiento. As, junto a los conceptos que se quieren
abordar (energa, poltica, cultura, ideologa, informacin), aparecen sustantivos concretos
con los que se van ejemplificando esos conceptos (papelera, manifestacin, peridicos,
ordenadores) e incluso nombres propios.
- Se emplean pocos adjetivos en el texto, aunque algunos son de gran importancia, como los
adjetivos sustantivados con los que empieza (jvenes) y termina (viejo). La mayora de los
adjetivos son calificativos (blanco, negro), a menudo con una fuerte carga valorativa
(concienciados, descerebrados), y tambin hay algunos adjetivos de relacin o pertenencia
(planetario, humano). Adems de los adjetivos, se emplean otros complementos del
sustantivo, como la aposicin (comida basura) y los sintagmas preposicionales (John Travolta
sin tripa).
- El verbo es una categora morfolgica muy importante en el texto, ya que se combinan las
formas de pasado y de presente con distintas finalidades. Se emplea el pretrito perfecto
compuesto de indicativo (se han examinado) para referirse a un hecho ocurrido recientemente
(el examen de selectividad); predomina el pretrito perfecto simple para indicar sucesos en un
pasado ms lejano (nacieron, aprendieron, corearon); y se emplea el presente, casi siempre
con un valor habitual, para indicar los intereses y hbitos de los jvenes en la actualidad
(aman, se excitan, no les interesa). Se utiliza la tercera persona del plural en la mayor parte
del texto, hasta que el autor apela directamente al lector con la segunda persona de singular
(tienes, sabes, conociste...).