UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

RAFAEL MARIA BARALT

PROGRAMA: POST- GRADO
MAESTRA: ADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN BSICA
PROGRAMA
I. IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA
Asignatura: Gerencia y Administracin de la Educacin Bsica
Horas Semestrales: 56
Semestre: II
Unidades de crdito: 04
Profesora: Dra. Maigre Acurero
E-mail: drmaigreacurero@gmail.com
II. INTRODUCCION
El xito organizacional, sea cual sea su tipo, depende de la capacidad de sus
dirigentes, es por ello que surge la necesidad, de promover en ellos el
desarrollo de competencias y practicas gerenciales adaptadas a los nuevos
paradigmas, estructuras, y modelos de organizacin. En este sentido, es
fundamental contar con personal

altamente competitivo que demuestre

mediante acciones ticas la calidad y la productividad; teniendo as una

concepcin proactiva en la bsqueda del crecimiento interior y que haga de las
organizaciones que dirige instituciones inteligentes, optimizando recursos,
integrando, logrando resultados relevantes y de cuyo logro quede un
sentimiento de contribucin y satisfaccin.
Desde esta perspectiva, se demanda una gestin gerencial fundamentada en la
capacidad de conectarse con las personas. Los principales retos de dirigir las
organizaciones tendran que enmarcarse en relaciones adecuadas donde

prevalezca la participacin activa, bajo un clima de confianza

para la

integracin de las actividades que permitir alcanzar los objetivos propuestos,

de tal manera,se pueda cambiar la gerencia deficiente, por la convivencia
organizacional sustentada en los valores organizacionales que conlleven a
superar la crisis enmarcada en rasgos individualistas con excesivas estructuras
burocrticas organizativas, situadas en su mayora a espaldas de sus entornos
sociales, con una pronunciada falta de liderazgo, una deficiente calidad del
servicio y alto dficit en el desempeo directivo .
Bajo estas premisas, se hace ineludible crear espacios de reflexin, dialogo y
formacin en torno a la manera de direccionar las instituciones particularmente
las educativas, lo cual concibe un desafo en cuanto a la disciplina y sentido
estratgico que tienen los gerentes y que en efecto se proyecta en el personal
que los acompaa, de esta manera, se establece lo descrito como referencia
para generar capacidad de produccin en el recurso humano y as se pueda
transformar las organizaciones de modo eficaz, eficiente y relevante.
III. OBJETIVOS
General

Promover el desarrollo de competencias gerenciales aplicables a las

organizaciones educativas bajo principios humanistas, ticos y de
participacin corresponsable que promueva la calidad de servicio en el
subsistema de educacin bsica.

Especficos

Describir los elementos y principios de la direccin para aplicarla

a situaciones prcticas.

Analizar

actividades orientadas a la integridad institucional.

Identificar los propsitos de la gerencia emprendedora y el liderazgo

la filosofa organizacional para valorar las actuaciones y

como habilidad para el logro de una gestin exitosa.

Analizar los diferentes modelos gerenciales que actualmente se emplea

en las organizaciones para la promocin

de estrategias de

emprendimiento en las organizaciones.

Establecer propuestas estratgicas que ofrezcan al gerente educativo
soluciones factibles a los problemas que afectan la gestin productiva de
la organizacin educativa.

IV.- CONTENIDO
Gerencia y Administracin
1.- La gerencia
1.1.- Habilidades gerenciales
2.- La administracin
2.1.- Procesos de la administracin
2.2.- Administracin escolar
2.3.- Fundamentos de la administracin escolar
3.- La direccin
3.1.- Principios
3.2.- Funciones
Filosofa organizacional
1.- Cultura organizacional
1.1.- Tipos
1.2.- Elementos desviadores
1.3.- Identificacin del trabajador
2.- Clima organizacional
3.- Principios filosficos de la organizacin
4.- tica en la administracin organizacional
Gerencia Emprendedora y Liderazgo
1.

El liderazgo
1.1.- Perfil del lder
1.2.- Teoras

Clsica, moderna, contempornea

Rasgo, conductuales, contingencia

1.3.- Estilos

Segn su forma de autoridad

Segn la relacin lder - seguidores

Segn su influencia

Modelos Gerenciales
1.- Gerencia estratgica
2.- Pensamiento estratgico
3.- Planificacin estratgica
4.- Gerencia del conocimiento
5.- Modelos gerenciales :

Equipos de alto desempeo

PNLI
Coaching
Empowermen
Management
Otros sugeridos por los participantes

6.- Outdoor Training

La Educacin como Organizacin empresarial. La Gerencia Educativa en
Venezuela
1.- El sistema educativo venezolano.
2.- Sistema normativo:
Constitucin, leyes orgnicas, leyes ordinarias, decretos,
resoluciones, circulares, oficios.
2.1.- Principios y derechos constitucionales
2.2.- Ley orgnica de educacin
Objetivo
Estado docente- competencias
Fines
Gestin escolar
Sistema educativo- organizacin
Administracin y rgimen educativo
V.- ESTRATEGIAS
Se establecen sobre la base de reflexiones, talleres, trabajos de investigacin,
anlisis de textos, artculos, exposicin y discusin de tpicos y otras que
favorezcan tanto el desarrollo cognitivo y actitudinal, as como las habilidades
necesarias para la ejercitacin y aplicacin de los conocimientos. En todo caso
las estrategias de aprendizaje estarn basadas en las interrelaciones
experienciales de los participantes que sirvan para generar y afianzar los
conocimientos.

VI.- RECURSOS DE APRENDIZAJE:

Los recursos sern humanos y materiales: participantes, facilitador, textos,
artculos, investigaciones especializadas en el rea y todo aquel recurso
audiovisual, tecnolgico que sirva de ayuda para llevar a cabo las experiencias
de aprendizaje.
VI.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
La evaluacin ser continua, integral e individual.
Las estrategias y criterios de evaluacin, as como la relacin porcentual se
basaran en: trabajos escritos, exposiciones orales, entrevistas, discusiones en
grupo, confrontaciones grupales, actividades ldicas y otras que sugieran los
participantes y el facilitador.
Se establece las siguientes estrategias:

Mediaciones de clases Interactivas Constructivas: 20%

Exposiciones: 30%
Trabajos en grupos: 20%
Aprendizaje Experiencial: 30%

Criterios a considerar:
Calidad en diseo de presentacin digital e impresa
Dominio de fundamentos o referentes tericos presentados
Seguridad personal en exposicin y defensa de fundamentos tericos
Contextualizacin
Motivacin y entusiasmo para socializar experiencia de investigacin
Apertura a las observaciones y sugerencias por parte del profesor y
dems participantes del curso.
VII.- PLAN DE TRABAJO
Contenido
Gerencia y

Actividad / Evaluacin
Mediaciones de clases

Administracin

interactivas constructivas

Gerencia y

20%
Mediaciones de clases

Administracin

interactivas constructivas

Filosofa organizacional

Exposiciones

Gerencia Emprendedora

30%
Exposiciones

y Liderazgo

Modelos Gerenciales
La Educacin como

Exposiciones
Exposiciones

Organizacin empresarial
Aprendizaje Experiencial
Outdoor Training

30%
Trabajo Grupal
20%

VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Alvares y otros (2004). Paradigmas del Liderazgo. Editorial Mc Graw Hill
Bennis, S (2006). Las Claves del Liderazgo. Editorial Deusto
Barnes, T (2000). Como Lograr un Liderazgo Exitoso. Editorial Mc Graw Hill
Blanchard, K (2006) . Trabajo en Equipo. Editorial Deusto
Chiavenato, I (2002). Gestion del Talento Humano. Editorial Mc Graw Hill
Daft, R (2006). La Experiencia del Liderazgo. Editorial Thomson
Dalziel y otros(2000). Las Competencias Claves para una Gestin de Recurso
Humano. Editoria Deusto
Dessler, G (2001). Administracin de Personal. Editoria Prentice Hill
Garcia, J y Sabater, R (2004) Fundamentos de Gestion y Dirreccion de
Recurso Humano. Editorial Thomson
Guizar, R (2004). Desarrollo Organizacional. Editorial Mc Graw Hill
Hellriengel, D y Slocum, J (2004). Comportamiento Organizacional. . Editorial
Thomson
Hellriengel, D y Slocum, J (2005). Administracin. Un Enfoque basado en
Competencias. Editorial Thomson
Lepeley, M (2001). Gestin y Calidad de la Educacin. Editorial Mc Graw Hill
Munch, L (2010) Fundamentos de la Administracin. Editorial Trillas
Munch, L (2011) Liderazgo y Direccin. Editorial Trillas