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A UA UL L AA

O mundo da Fsica
A

curiosidade do homem pode ser compreendida de vrias maneiras: alguns dizem que vem de uma necessidade de
sobrevivncia, outros dizem que uma forma de prazer ou, ainda, no pensamento religioso, que uma forma de conhecer a Deus. Mas uma coisa no podemos
negar: o homem curioso!
l
l
l
l
l
l

Por que as coisas caem?


O Sol uma bola de fogo?
A Terra est parada? E a Lua, como ela fica l em cima?
Quando comeou o tempo?
Como surge o pensamento?
Como surgiu a vida? Existe vida depois da morte?

Essas so perguntas que o homem vem se fazendo h muito tempo. Algumas


sabemos responder, outras no. Algumas tm mais de uma resposta, a diferena
est no mtodo usado para respond-las.
Alguns mtodos permitem conhecer o mundo que nos cerca, outros nos
levam a iluses sobre este mundo. Observe estes casos:

HORSCOPO:

ESPELHO, ESPELHO MEU...


VOC SABIA?

A Lua energiza seu signo apesar


de estar em fase com saturno com
o qual apresenta tenso
tenso. Voc deve
aproveitar as vibraes de mercrio que completa hoje seu ciclo
ciclo.
Assim, curta hoje os seus amigos.
Nmero de sorte 23.

Para vermos inteiramente nosso


rosto num espelho plano suficiente que ele tenha metade do tamanho (altura) do rosto. Tente
observar este fato.

Os trechos escritos nos quadros acima poderiam ser encontrados num jornal
ou falados pela televiso. Freqentemente encontramos frases que propem,
sugerem, ou mesmo ordenam que faamos, ou no faamos, certas coisas: No
fume no elevador. Lei Municipal nmero tal.

Essa afirmao tenta nos dizer que se fumarmos no elevador estaremos


sujeitos s penas da tal lei. Voltemos aos quadros.
O primeiro nos diz algumas coisas a respeito da situao dos astros em que
podemos, ou no, acreditar. Mais ainda, nos fala para curtir os nossos amigos,
o que bom, e, indiretamente, prope que joguemos no nmero 23. Dentro do
quadro encontramos palavras que parecem cientficas: energizar
energizar, vibrao
vibrao,
tenso
tenso, fase
fase. O texto usa essa linguagem para tentar nos convencer de que tudo
que foi escrito verdade. Mas os horscopos so produtos da Astrologia que no
uma cincia. Suas definies no so exatas e variam de astrlogo para
astrlogo. Na verdade o que foi dito a opinio de quem fez o horscopo e o
astrlogo pode, ou no, acertar as suas previses.
No segundo quadro estamos no campo da cincia. Ele procura nos descrever
um fato
fato. Se uma pessoa, em qualquer lugar do mundo, seguir as instrues e se
olhar num espelho que tenha, pelo menos, metade da altura do seu rosto,
conseguir ver o rosto por inteiro. No estamos mais diante de uma opinio
opinio, mas
sim de um fato, que pode ser verificado.
Devemos ouvir o que as pessoas tm a dizer, porm devemos ser capazes de
julgar o que foi dito. No porque saiu no jornal ou deu na tv que verdade!
Por outro lado, devemos ter cuidado, pois julgar no discordar de tudo, o
importante fazer perguntas
perguntas, ter curiosidade e ir em busca dos fatos e suas
explicaes. A cincia e seus mtodos podem nos ajudar a responder muitas
perguntas, a tomar posies e a fazer julgamentos.

Uma questo de mtodo


A cincia uma forma de olhar o mundo, mas no a nica.
Muitas pessoas imaginam que as perguntas religiosas esto completamente
separadas das perguntas cientficas, mas isso nem sempre verdade. Por exemplo,
Isaac Newton, quando criou o conceito de fora
fora, queria evidenciar a ao de Deus
no mundo: suas perguntas eram religiosas e se confundiam com as cientficas.
O mtodo cientfico tem permitido humanidade construir conhecimentos
sobre o mundo, propiciando compreender e controlar a natureza em alguns
aspectos.
O mtodo cientfico busca uma verificao dos fenmenos por meio de
observaes e experincias (fatos), ou seja, busca na natureza a resposta para
suas perguntas e a confirmao de suas hipteses (opinies baseadas em fatos).
Por exemplo, uma pergunta que vem sendo feita desde a Antigidade se
refere queda dos corpos
corpos: um corpo pesado e um leve, soltos ao mesmo tempo
e de uma mesma altura, chegam juntos ao cho?
Vrias pessoas deram solues para essa pergunta. Os gregos antigos achavam que o lugar natural das coisas pesadas era o solo, por isso caem, sendo que
as de maior peso chegam primeiro. Assim como as coisas leves sobem para o cu,
lugar natural do que leve, como o fogo ou os gases quentes. Essa forma de olhar
a queda dos corpos se manteve por muitos milnios, quase como uma afirmao
sagrada, da qual no se podia duvidar, mas, por volta de 1500, cientistas criaram
o mtodo experimental
experimental, que a base do mtodo cientfico. Um fenmeno que
ocorre em todos os lugares, como o reflexo de um rosto num espelho, chamado
de um fenmeno natural. Galileu Galilei, o primeiro a escrever sobre esse mtodo,
estudou o fenmeno da queda dos corpos fazendo observaes e medies do
fenmeno, ou seja, ele comeou a observar como, quando e em que situao o
fenmeno ocorria
ocorria. Galileu deixou cair uma bala de canho e uma de mosquete,
cem vezes mais leve, do alto da Torre de Pisa, na Itlia.

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Isso permitiu a Galileu chegar seguinte concluso:

1
Homem de
esprito cientfico e
pesquisador, o
italiano Galileu
Galilei (1564-1642)
deu muitas
contribuies
cincia,
principalmente no
campo da
Astronomia.

Dois corpos
abandonados, ao
mesmo tempo,
de uma mesma altura,
chegam juntos
(simultaneamente)
ao solo, mesmo que
tenham pesos
diferentes.

Figura 1. Torre de Pisa

primeira vista essa afirmao nos surpreende, porque raramente temos a


oportunidade de ver uma formiga e um elefante caindo simultaneamente de
uma mesma altura e verificar se eles chegam juntos ao cho!
Ento usemos o mtodo cientfico, duvidemos dessa afirmativa!Vamos usar
o mtodo experimental para verificar se ela correta!

O mtodo experimental
O que voc vai fazer agora uma experincia simples para observar a queda
dos corpos na superfcie da Terra e conhecer um pouco mais sobre o mtodo
experimental.
Pegue uma folha de papel do seu caderno. Segure a folha sobre a palma da
mo esquerda e o caderno sobre a palma da direita, mantendo os dois mesma
altura do cho, como mostra a Figura 2. Espere alguns instantes e solte-os ao
mesmo tempo. Qual dos dois objetos cai mais rpido
rpido?

Voc deve estar pensando que a


resposta bvia: o caderno chega primeiro! Afinal ele mais pesado.
Pois bem, voc tem razo, mas somente na primeira parte da sua resposta. Realmente, nessas condies, o caderno cai mais rpido do que a folha de
papel. Ou seja, apenas confirmamos o
que j se esperava.
Figura 2

Faamos outra experincia.


Pegue duas folhas iguais de papel. Coloque cada uma na palma de cada mo.
Espere alguns instantes e solte-as ao memo tempo. Qual dos dois objetos cai
mais rpido?
Provavelmente uma das duas caiu mais rpido do que a outra. E se voc
repetir essa experincia diversas vezes, em vrias tentativas, a da direita cair
primeiro e em outras a da esquerda cair primeiro. Isso significa que essa
experincia no conclusiva. No podemos afirmar, antes de fazer a experincia,
qual folha cair mais rpido.
Mas como podem dois corpos de mesmo peso no cairem juntos?
O que est atrapalhando?
Podemos fazer algumas hipteses
hipteses.
Talvez o ar esteja, de alguma forma, atrapalhando a descida das folhas e de
maneira incontrolvel, pois a cada descida as folhas percorrem caminhos diferentes, e chegam em instantes diferentes.
Podemos, e devemos testar essa hiptese
hiptese:
Pegue duas folhas de papel, amasse uma completamente, at formar uma
bola e segure-a com a mo direita; com a palma da mo esquerda, segure a outra
folha sem amass-la. Espere alguns instantes e solte-as. Faa novamente a
pergunta: qual dos dois objetos cai mais rpido
rpido?
Nessa experincia podemos ver claramente que o ar interfere na queda dos
corpos, pois a folha amassada cai rapidamente, e em linha reta, e a outra no.
Ser possvel diminuir a influncia do ar sobre o movimento da folha de papel?
Pegue seu caderno novamente, sustentando-o sobre a palma da mo direita.
E agora coloque a folha sobre o caderno. Espere alguns instantes e solte-os. Qual
dos dois objetos cai mais rpido
rpido?
Se voc repondeu que os dois caem juntos, maravilha!
O que fizemos? Ns controlamos a experincia. Impedimos que o ar atrapalhasse a queda da folha de papel e tambm pudemos ver que tanto a folha,
quanto o caderno, caem juntos at o cho
cho.
Com essa experincia foi possvel compreender que:

Nem sempre, os fenmenos naturais so observados


com facilidade. Para estudar as leis da natureza, temos de criar
condies adequadas, que possam ser controladas.

Essa foi a grande sacada de Galileu ao criar o mtodo experimental. Nas


prximas aulas, voltaremos a estudar o movimento da queda dos corpos na
superfcie da Terra.
Demos um exemplo do mtodo experimental, que a base do mtodo
cientfico, utilizado pela cincia, incluindo a Fsica. Mas, o que mesmo Fsica?

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O que a Fsica?
H cerca de 200 anos, no precisaramos nos preocupar com essa pergunta.
Os conhecimentos que esto includos no que hoje chamamos Fsica, Qumica,
Astronomia (no confunda com Astrologia!), Engenharia etc. estavam todos
dentro do que se chamava Filosofia Natural
Natural.
Mas as informaes sobre as substncias, sobre o movimento dos astros, a
construo de mquinas sobre a natureza e os artefatos construdos pelos
homens foram crescendo tanto, que foi necessrio o estabelecimento de
cincias diferentes.

O escocs
James Watt (17361819) aperfeioou
a mquina a vapor.
Sua contribuio
para a Revoluo
Industrial foi
decisiva.

Com Galileu Galilei, houve um grande avano na cincia. Com a ajuda do


mtodo experimental, desenvolveram-se muitas tcnicas que, cada vez mais,
foram sendo aplicadas no dia-a-dia do homem.
A inveno da mquina a vapor, em 1769, por James Watt e, mais as
descobertas de Ampre e outros com relao eletricidade, fez com que surgissem pessoas interessadas tambm em o que fazer com esses conhecimentos.
Pessoas se preocupavam e se dedicavam a aplicar os conhecimentos da cincia
e so agora os engenheiros, mais interessados na tecnologia, que abandonaram
a Filosofia Natural.

Daquele conjunto de conhecimentos que era a Filosofia Natural restou o


estudo da Mecnica, do Calor, da Eletricidade, do Eletromagnetismo, da Luz,
etc, que recebeu o nome de Fsica.

As divises da Fsica

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A Fsica estuda vrios tipos de fenmenos da Natureza. Para facilitar o seu


estudo costuma-se dividi-la. At o incio do sculo as principais partes da Fsica
eram: a Mecnica
Mecnica, a Termodinmica
Termodinmica, e o Eletromagnetismo
Eletromagnetismo.
No sculo XX, a partir de grandes descobertas, surgiram novos ramos, entre
eles: Fsica Atmica e Nuclear
Nuclear, Mecnica Quntica
Quntica, Relatividade
Relatividade. Os novos
conceitos introduzidos neste sculo provocaram uma verdadeira revoluo na
Fsica. Hoje comum tambm dividir a Fsica em Clssica (antes de 1900) e
Moderna (aps 1900). Alguns desses assuntos sero abordados ao longo do
nosso curso.
O quadro a seguir mostra algumas perguntas que podem surgir no nosso
dia-a-dia, e identifica qual o ramo da Fsica que trata de respond-las.

PERGUNTAS
l

l
l

l
l

l
l
l

l
l
l

Por que somos jogados para frente do


nibus quando ele freia bruscamente?
Por que nos dias de chuva mais
difcil frear um automvel?
Como um navio consegue boiar?

Como funciona um termmetro?


Por que o congelador fica na parte
superior da geladeira?
O que ocorre com a naftalina, que
some do fundo da gaveta?
Como vemos os objetos?
Como os culos ajudam a melhorar a
viso?
Como se forma a nossa imagem num
espelho?
O que a corrente eltrica?
Como funciona um chuveiro eltrico?
Para que serve um fusvel?
O que , de fato, a luz?
O que compe todas as coisas?
O que so microondas?

QUEM RESPONDE
MECNICA

TERMODINMICA

PTICA

ELETROMAGNETISMO

FSICA
ATMICA/NUCLEAR

ALGUNS CONCEITOS

Fora
Espao
Inrcia
Tempo
Velocidade
Massa
Acelerao
Energia
Densidade
Calor
Energia trmica
Presso
Volume
Dilatao
Temperatura
Mudanas de estado
Raio de luz
Reflexo
Refrao
Lentes
Espelhos

Carga eltrica
Corrente eltrica
Campos eltricos
Campos magnticos
Ondas eletromagnticas
tomos
Ncleos
Ftons
Eltrons

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Aplicaes da Fsica
Desde tempos imemoriais homens e mulheres investigam os fenmenos da
natureza para poderem viver melhor. Sua curiosidade os fez aprofundar em seus
conhecimentos sobre os ciclos do dia e da noite, sobre as fases da Lua, as estaes
do ano; sobre como se desenvolvem plantas e animais, para melhorar a agricultura
e as criaes, e assim produzir mais alimentos; sobre como produzir e controlar
o fogo, e inventar ferramentas que facilitam o trabalho.
A construo de casas, represas, pontes; a utilizao da roda, de carros e dos
diferentes tipos de mquinas, tudo isso foi sendo incorporado ao conhecimento
da humanidade.
Nos ltimos sculos, a cincia vem avanando muito rapidamente, assim
como a tecnologia, que aplica os conhecimentos cientficos a situaes prticas.
Tornou-se possvel fazer mquinas muito pesadas - os avies - voarem, facilitando,
depois, a construo de outras - as naves espaciais, que levaram o homem Lua
e que nos ajudam a desvendar os mistrios do universo.
J se conhece muita coisa sobre o universo e as estrelas
estrelas, mas as pesquisas
ainda no se esgotaram. Sabemos que o Sol, a estrela mais prxima da Terra,
essencial para a existncia da vida em nosso planeta
planeta.
Praticamente toda energia utilizada na Terra provm do Sol: ele nos fornece
luz e calor
calor, que so fundamentais para a manuteno da vida. E, hoje, existem
equipamentos que permitem aproveitar mais e melhor essa energia.
Um ramo importante da Fsica a Fsica Nuclear, que deu origem a reatores
nucleares que produzem energia eltrica
eltrica. Com os conhecimentos desse ramo da
Fsica tambm foi possvel construir bombas nucleares, que so as armas de
destruio mais ameaadoras, para a humanidade e para nosso planeta, j
construdas.
No entanto, graas a esse mesmo conjunto de conhecimentos, foram
desenvolvidos equipamentos e tcnicas para a Medicina que salvam muitas
vidas, pois permitem saber como esto funcionando os rgos no interior do
corpo humano. Exemplo disso so as radiografias (chapas de raios X
X), as
tomografias e as ultra-sonografias.
Os conhecimentos adquiridos no ramo da Fsica Atmica nos permitiram
construir lmpadas especiais que produzem o laser - um tipo de luz dotada de
certas caractersticas que permitem fazer microcirurgias (como as realizadas nos
olhos), abrir cortes e fech-los em cirurgias diversas, dispensando, em algumas
situaes, o uso do bisturi. O laser tem tambm muitas aplicaes na indstria,
como em dispositivos para cortar metais, em aparelhos de som que fazem as
chamadas leituras digitais e em outros equipamentos.

A inveno dos computadores tambm ocorreu em conseqncia da aplicao


de conceitos da Fsica Eletrnica e Microeletrnica. A utilizao de
computadores vem revolucionando as indstrias com a automatizao dos
processos de produo, como, por exemplo, nas fbricas de automveis, de
tecidos e de alimentos. Tambm est presente em bancos e lojas: os cartes
magnticos de bancos e de crdito so usados como substitutos do dinheiro.
Nossa sociedade est aproveitando cada vez mais os avanos cientficos e
tecnolgicos que possibilitam uma melhor qualidade de vida para um nmero
cada vez maior de pessoas. O resultado desses avanos aparecem na maior
quantidade e na melhor qualidade de alimentos, na melhoria da sade, numa
vida mais longa, na maior comunicao entre as pessoas (livros, jornais, rdio,
televiso, informtica), entre outras coisas.
Na prxima aula, vamos dar o primeiro passo dessa longa caminhada pelo
Fsica.
mundo da Fsica

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A culpa da barreira!

torcida vibra. Daquela distncia gol na


certa, quase um pnalti. O rbitro conta os passos regulamentares. A regra diz:
so 10 passos (9,15 metros) para a formao da barreira, mas ela nunca fica na
posio correta. Os jogadores avanam, o rbitro ameaa, mostra o carto
amarelo para um ou outro jogador, eles se afastam, voltam a avanar e a falta
acaba sendo batida assim mesmo. gol?

Figura 1

Nem sempre e, muitas vezes, a culpa da barreira. Todos concordam,


torcida, comentaristas, rbitros, dirigentes, mas parece que nada se pode fazer.
Afinal quem garante que a distncia no estava certa? Ser que os passos do juiz
so um instrumento de medida confivel ? E se ele for baixinho ou muito alto ou
estiver mal-intencionado, querendo prejudicar um dos times? Voc compraria
um terreno medido desse jeito?
Muitas sugestes j foram feitas - at proibir a formao da barreira -, mas
ningum pensaria em dar uma trena ao juiz para que ele, com o auxlio do
bandeirinha, medisse a distncia correta. Seria to absurdo como levar um juiz de
futebol para medir um terreno. So coisas diferentes que exigem formas diferentes
de agir. No futebol, a preciso das medidas no muito necessria e, de certa
forma, toda aquela movimentao na cobrana de uma falta tambm faz parte do
jogo. Muita gente at acha que se fosse tudo muito certinho o futebol perderia a
graa, mas certamente medir um terreno desse jeito no teria graa nenhuma.

Entretanto, durante muito tempo, as medidas de comprimento foram


feitas assim, utilizando partes do corpo humano como instrumentos de medida. O dimetro de um dedo, o tamanho de um palmo, p ou brao, o comprimento de um passo foram utilizados como medidas de comprimento durante
sculos por todos os povos da Antigidade. comum, at nos dias de hoje
ouvir dizer: esta mesa tem 10 palmos ou esta sala tem 30 ps. E, assim,
todos os objetos so medidos comparando-os com outros objetos especiais
que hoje chamamos de padres
padres.
medida que o comrcio entre os povos foi se desenvolvendo, surgiu a
necessidade de criar padres utilizveis por todos. Pense na dificuldade dos
chineses em comercializar sua seda com os europeus se ambos no usassem um
padro comum de comprimento?
Porm, de nada adiantaria criar padres se no fosse possvel compar-los.
Para isso foram criados instrumentos de medida que, com o tempo, foram
sendo to aperfeioados que exigiram que se adotassem padres mais precisos.
A histria das grandezas fsicas a histria da necessidade de fazer medidas
e de todo o progresso que da resultou. Apesar de existir uma quantidade enorme
de grandezas, unidades e instrumentos de medida, a Fsica procura operar com
o menor nmero possvel para simplificar sua tarefa e tornar mais fcil a troca de
informaes entre todos aqueles que com ela trabalham ou dela precisam. o
que vamos ver em seguida.

Grandezas, padres e unidades


Nem tudo pode ser medido. Como medir a preguia de uma pessoa ou o
amor que ela sente por outra? Seria possvel criar um amormetro? Para os
fsicos isso impossvel, preguia e amor no so grandezas fsicas
fsicas. No d
para dizer que algum tem 300 de preguia e 689,5 de amor. Esses nmeros no
significam nada porque no existe um padro para essas grandezas.. Grandeza
fsica alguma coisa que pode ser medida, isto , que pode ser representada
por um nmero e uma unidade.
Veja alguns exemplos:
l
A distncia da bola barreira deve ser de 10 jardas ou 9,15 metros
metros.
l
A bola deve ter entre 400 gramas e 500 gramas
gramas.
l
O tempo de uma partida de 90 minutos
minutos.
No primeiro exemplo, a grandeza fsica o comprimento e a unidade a
jarda ou o metro. No segundo, a grandeza fsica a massa
massa, a unidade o
grama
grama, um submltiplo da unidade quilograma.. No terceiro exemplo, a
grandeza fsica o tempo
tempo, a unidade o minuto, um mltiplo da unidade
segundo
segundo.
Nesses exemplos esto trs grandezas fundamentais
fundamentais: comprimento, massa
e tempo. A partir dessas grandezas fundamentais, pode-se definir outras
grandezas que, por isso, chamam-se grandezas derivadas
derivadas.. So exemplos de
grandezas derivadas a rea de uma superfcie, o volume e a densidade de um
corpo, a velocidade e acelerao de um automvel, a fora exercida por um
motor e muitas outras.
Veja alguns exemplos prticos onde aparecem grandezas (*) derivadas e
suas unidades:
l
Um terreno retangular tem 8 metros de frente por 25 metros de fundo. A sua
2
rea (A) : A = 8 m 25 m = 200 m ou 200 metros quadrados, que uma
unidade de rea.
(*) Essas grandezas foram colocadas aqui apenas para servir de exemplo. Elas sero
estudadas mais adiante no curso.

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Uma lata de leo de 900 cm (centmetros cbicos) contm 720 g (gramas)


3
3
de leo. A densidade (d)* desse leo : d = 720 g 900 cm = 0,8 g/cm ou
0,8 gramas por centmetro cbico
cbico, que uma unidade de densidade.
l
Um carro percorre 120 km (quilmetros) em 2 h (horas). A sua velocidade
mdia (vm)* : vm = 120 km 2 h = 60 km/h ou 60 quilmetros por hora
hora,
que uma unidade de velocidade.
Todas essas unidades so derivadas. O metro quadrado deriva do metro
metro, o
grama por centmetro cbico deriva do quilograma e do metro
metro, o quilmetro
por hora deriva do metro e do segundo
segundo.
l

At h algum tempo, no havia ainda um conjunto de unidades fundamentais que fosse reconhecido e adotado em todo mundo ( por isso que no futebol,
inventado pelos ingleses, as distncias costumam ser medidas em jardas). A
partir de 1948, esse conjunto comeou a ser estabelecido e, em 1960, recebeu o
nome de Sistema Internacional de Unidades (SI)
(SI). Atualmente, s os Estados
Unidos ainda no adotam o SI, mas passaro a utiliz-lo em breve.

O Sistema Internacional de Unidades (SI)


O SI estabelece 7 grandezas fsicas fundamentais das quais so derivadas
todas as outras. So elas:
COMPRIMENTO

MASSA

TEMPO

CORRENTE
ELTRICA

TEMPERATURA

QUANTIDADE

INTENSIDADE

DE MATRIA

LUMINOSA

A Mecnica utiliza as trs primeiras e suas derivadas.


Cada unidade fundamental tem um padro
padro, alguma coisa que pode ser
reproduzida em qualquer lugar. Por exemplo, se algum for verificar se uma
rgua tem suas divises corretas deve utilizar o padro adequado.
Os padres de comprimento, o metro e, de tempo, o segundo
segundo, tm definies
muito complicadas devido s exigncias da Cincia e da Tecnologia modernas.
O padro de massa o mais antigo, criado em 1889, e tambm o mais
simples (Quadro 1). Cada pas deve ter laboratrios capazes de reproduzir os
padres ou cpias devidamente aferidas e cuidadosamente guardadas.
No Brasil essa tarefa desempenhada pelo Inmetro, Instituto Nacional de
Metrologia, Normalizao e Qualidade Industrial, do Ministrio da Indstria e
do Comrcio.
No necessrio saber essas definies, entretanto importante saber que
existem os padres, as unidades fundamentais e derivadas e formas corretas de
express-las (Quadro 2 - ver pgina 19).
QUADRO
GRANDEZA

Comprimento

NOME

Metro

1-

TRS UNIDADES FUNDAMENTAIS DO SI


SMBOLO

DEFINIO

Distncia percorrida pela luz, no vcuo, num


intervalo de tempo de 1/299792458 s.
Massa de um cilindro padro de platina-irdio conservada no Bureau Internacional de
Pesos e Medidas em Svres, na Frana.

Massa

Quilograma

kg

Tempo

Segundo

Durao de 9.192.631.770 perodos da


radiao de transio de dois nveis do estado
fundamental do tomo do csio 133.

Observaes
1. Note que os smbolos no so abreviaturas, por isso no tm ponto final.
2. As definies sero discutidas mais adiante no curso, por isso, no necessrio decor-las.

QUADRO

2 - ALGUMAS UNIDADES DERIVADAS DO SI

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GRANDEZA

NOME

SMBOLO

rea
Volume
Velocidade
Acelerao
Densidade

Metro quadrado
Metro cbico
Metro por segundo
Metro por segundo ao quadrado
Quilograma por metro cbico

m2
3
m
m/s
m/s2
3
kg/m

Existem inmeras unidades prticas ainda em uso devido ao costume ou s


suas aplicaes tecnolgicas. Muitas dessas unidades, principalmente as de
origem inglesa, tendem a desaparecer com o tempo e serem substitudas por
unidades do SI. Por enquanto elas ainda so muito usadas e interessante
conhec-las (algumas delas se encontram no Quadro 3).
QUADRO

Massa

Tempo

rea

Volume
Velocidade
v

ALGUMAS UNIDADES PRTICAS MAIS USADAS

NOME (S )

SMBOLO ( S)

RELAO COM A UNIDADE

Milmetro v
Centmetro v
Quilmetro R
Polegada Y
P Y
Jarda Y
Milha Y
Grama v
Tonelada R
Quilate Y
Libra Y
Arroba Y
Minuto R
Hora R
Dia R
Hectare R
Alqueire (SP) Y
Alqueire (MG, RJ e
GO) Y
Litro R
Quilmetro
por hora R
Milha por hora Y
N Y

mm
cm
km
in
ft
yd
mi
g
t
lb
min
h
d
ha
-

0,001 m
0,01 m
1.000 m
0,0254 m ou 2,54 cm
0,3048 m ou 30,48 cm
0,9144 m ou 91,44 cm
1.609 m ou 1,609 km
0,001 kg
1.000 kg
0,0002 kg ou 0,2g
0,454 kg ou 454g
14,688 kg
60 s
60 min ou 3.600 s
24 h ou 86.400 s
2
10.000 m
2,42 ha
4,84 ha

l
km/h

0,001 m3 ou 1.000 cm3


(1/3,6) m/s

mi/h
-

1,609 km/h
1,852 km/h

GRANDEZA

Comprimento

3-

Submtiplos do SI

Mltiplos do SI

CORRESPONDENTE DO SI

Unidades no-pertencentes ao SI

Algarismos significativos
Quando se trabalha com medidas quase sempre aparece uma dvida: com
quantos algarismos se escreve uma medida?
Tente medir o dimetro do seu lpis. Que resultado voc obteve?
7 mm?

7,1 mm?

7,15 mm?

Essa pergunta tem inmeras respostas


respostas, e todas podem estar certas
certas!

voc deve
ter notado que
algumas unidades
tm smbolos
diferentes, como a
polegada o p
e a jarda.
Essas
unidades foram
adaptadas do
ingls:
polegada inches,
da o smbolo in;
p feet, por isso
seu smbolo ft e a
jarda yard, por
isso seu smbolo
yd. Atualmente
comum utilizar o
smbolo pol. para
indicar a unidade
polegada.

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Se voc mediu com uma rgua comum, provavelmente achou 7 mm, ou talvez
7,5 mm ou ainda 0,7 cm. Se voc dispe de um instrumento mais preciso, como um
micrmetro ou um paqumetro, pode ter achado 7,34 mm ou 7,4082 mm. Se voc
repetir a medida vrias vezes pode ser que em cada uma ache um valor diferente!
Como saber qual o valor correto? Como escrever esse valor?
Na verdade, nem sempre existe um valor correto nem uma s forma de
escrev-lo. O valor de uma medida depende do instrumento utilizado, da escala
em que ele est graduado e, s vezes, do prprio objeto a ser medido e da pessoa
que faz a medida.
Por exemplo, a medida do dimetro do lpis com uma rgua comum ser
feita na escala em que ela graduada (centmetros ou milmetros) e dificilmente
algum conseguir express-la com mais de dois algarismos. Nesse caso, certamente o segundo algarismo avaliado ou duvidoso.
Se for utilizado um instrumento mais preciso, possvel fazer uma medida
com um nmero maior de algarismos e, ainda, acrescentar mais um, o duvidoso.
Todos os algarismos que se obtm ao fazer uma medida, incluindo o
duvidoso, so algarismos significativos. Se outra pessoa fizer a mesma medida,
talvez encontre um valor um pouco diferente mas, ao escrev-lo, dever utilizar
o nmero correto de algarismos significativos.
Paqumetro e micrmetro - instrumentos de preciso

Figura 2 - Paqumetro

Figura 3 - Micrmetro

Uma rgua comum no permite medidas muito precisas porque no


h como subdividir o espao de 1 mm: a distncia entre os traos muito
pequena. O paqumetro e o micrmetro so instrumentos que utilizam
duas escalas, uma fixa, semelhante escala de uma rgua comum e uma
escala mvel que, de maneira muito engenhosa, permite dividir a menor
diviso da escala fixa. No paqumetro, essa escala corre junto escala
fixa, enquanto que no micrmetro ela est gravada numa espcie de
cilindro mvel que gira medida que se ajusta ao instrumento para
efetuar a medida (veja as Figuras 2 e 3).

Passo a passo

A U L A

Suponha que, ao medir o dimetro desse lpis com um paqumetro, Maristela


encontre o valor 7,34 mm e Rosinha 7,37 mm. Pelo resultado, percebe-se que elas
tm certeza do 7 e do 3, mas o ltimo algarismo incerto.
Imagine agora que elas resolvam entrar num acordo e considerar, como
melhor medida, um valor que seja igual mdia aritmtica dos seus resultados.
Qual ser esse valor?
Para achar a mdia aritmtica m basta somar as medidas de cada um e dividir
por 2 (que o nmero total de medidas). Assim teremos:

7, 34mm + 7, 37mm
2
14,71mm
m=
= 7,355 mm
2
m=

Ser correto expressar o dimetro do lpis com tantos algarismos?


claro que no! Se cada uma s teve certeza de dois algarismos e avaliaram, discordando, mais um
um, no tem sentido dar uma resposta com quatro
algarismos!
Nesse caso, para manter a coerncia e expressar a medida com o nmero
correto de algarismos significativos, deve-se desprezar o ltimo algarismo
obtido no clculo da mdia aritmtica.
comum utilizar a seguinte regra: quando esse algarismo (o que deve ser
desprezado) for maior ou igual a 5 acrescenta-se 1 ao ltimo algarismo que restou.
Teremos ento 7,355 mm = 7,36 mm
mm, que a melhor forma de expressar a
mdia aritmtica das medidas de Maristela e Rosinha: mantm-se os mesmos
dois algarismos dos quais tm certeza, o 7 e o 3, mas o algarismo duvidoso passa
a ser o 6. provvel que esse valor seja, provisoriamente, o melhor valor dessa
medida. Se outras pessoas participarem e fizerem outras medidas, a mdia
aritmtica ter um nmero muito maior de parcelas e o seu valor representar
melhor o dimetro do lpis.

Talvez no haja um s dia em nossas vidas em que no se conviva com


alguma forma de medida. Ao nascer ganham-se os primeiros nmeros: altura
e peso (seria melhor, comprimento e massa). A partir de ento, as grandezas e
as medidas povoam nosso dia-a-dia, tornando-se cada vez mais variadas e
complexas. Temos que nos familiarizar com novos instrumentos de medida,
relgios, balanas, termmetros, medidores de combustvel, de presso, de
consumo de gua ou energia eltrica e o que mais o progresso exigir. No
entanto, mais importante que tudo isso, entender que toda medida resulta de
um esforo do homem para compreender e interpretar a natureza. Fomos ns,
seres humanos, que criamos as grandezas, os padres, as unidades e os
instrumentos de medida. Portanto, nenhuma medida a expresso da verdade, independentemente do nmero de algarismos significativos que possua.
H, certamente, medidas e instrumentos mais confiveis, processos de medio mais adequados a determinados fins. E importante distinguir uns dos
outros. A vida tem mais barreiras do que parece e preciso ser capaz de
perceber se elas esto distncia correta, se o juiz mediu corretamente os
passos regulamentares, se os jogadores no avanaram. Caso contrrio, como
dizem os jogadores, fazer um gol fica muito difcil!

A U L A

Exerccio 1
Nas palavras a seguir, procure distinguir quais so, ou no, grandezas
fsicas: cansao, calor, energia
energia, rapidez
rapidez, curiosidade
curiosidade, trabalho
trabalho, honestidade
de, pontualidade
pontualidade, temperatura, fora
fora, acelerao e coragem.

Exerccio2
Siga os exemplos e faa as transformaes de unidades pedidas ao lado:
Exemplos
5 cm = 5 0,01 m = 0,05 m
0,75 km = 0,75 1.000 m = 750 m
5,8 in = 5,8 0,0254 m = 0,14732 m

Transforme
a) 3 cm
em
m
b) 2,5 mm em
m
c) 0,8 km em
m
d) 1,2 ft em
m
e) 4,5 in em
m
f) 20 yd em
m
g) 500 mi em
m

1 m = 1 000 mm
1 m = 100 cm
1 m = 0,00 1km

II

a)
b)
c)
d)
e)
f)

5m
em
0,4 m em
3m
em
1,2 m em
150 m em
180.000 m em

3,5 g = 3,5 0,001 kg = 0,0035 kg

III

a) 12 g
b) 20 t
c) 50 lb

1 kg = 1.000 g
1 kg = 0,001 t

IV

a)
b)
c)
d)

5 min = 5 60 s = 300 s
1 h 20 min = 1h + 20 min =
= (1 3.600 s) + (20 60 s) =
= 3.600 + 1.200 = 4.800 s

a) 1,5 min em
s
b) 2 h 15 min em s
c) 5 h 22 min13 s em s

2,8 l = 2,8 0,001 m3


3
3
4,5 l = 4,5 1.000 cm = 4.500cm

VI

a) 500l
b) 69l

em
em
em

0,7 kg em
8,2 kg em
300 kg em
630.000 kg em

em
em

mm
mm
cm
cm
km
km
kg
kg
kg
g
g
t
t

m
3
cm

Exerccio 3
O dimetro de muitas peas cilndricas (canos, roscas, parafusos etc.)
costuma ser dado em polegadas ou fraes de polegadas. Seguindo o
exemplo ao lado, faa as tranformaes pedidas.
Exemplos
I) Transformar 4,5 in em mm:
4,5in=4,5 25,4 mm = 114,3 mm
II) Transformar 3/4 in em mm:
3/4 in = 0,75 in = 0,75 25,4 mm = 19,05 mm

Transforme em mm
a) 3,0 in
b) 6,8 in
c) 1/4 in
d) 5/16 in

Exerccio 4
comum encontrar em nossas estradas uma placa onde est escrito: Velocidade mxima 80 km
km. Voc acha que essa placa est certa?

Exerccio 5
Trs pessoas, utilizando um paqumetro, medem o dimetro de um cilindro
e obtm as seguintes medidas: 38,45 mm, 38,41 mm e 38,42 mm. Qual o
valor mdio dessa medida, expresso com o nmero correto de algarismos
significativos?

Exerccio 6
Uma estrela est a 400 anos-luz da Terra. Isso significa que a luz dessa
estrela demora 400 anos para chegar Terra. Qual a distncia entre essa
estrela e a Terra?
(Dado: velocidade da luz no vcuo = 3 108 m/s ou 300.000.000 m/s).

Sugestes

A distncia da estrela Terra a distncia percorrida pela luz. Como


vamos ver na prxima aula, essa distncia pode ser calculada multiplicando-se a velocidade da luz pelo tempo que ela gasta para vir da
estrela Terra.

O tempo deve ser dado em segundos, logo voc deve transformar anos
em segundos. Admita que 1 ano = 365 dias.

A U L A

A UA UL L AA

Bola pra frente


N

as aulas anteriores, descrevemos alguns


aspectos da Fsica, bem como discutimos algumas unidades utilizadas nessa
cincia, principalmente num de seus ramos: a Mecnica. exatamente aqui que
iniciaremos o estudo da Fsica propriamente dito. Vamos comear por uma das
partes da Mecnica: a Cinemtica.
A Cinemtica o estudo dos movimentos. Mas ela no vai muito a fundo. Se
estivermos interessados em descrever apenas como um determinado objeto est
se movendo, estaremos trabalhando dentro da Cinemtica. nesse campo que
vamos estudar a velocidade dos objetos, sua acelerao, fazer previses sobre
onde poder ser localizado um objeto que est se movendo com determinadas
caractersticas e assim por diante. Porm, se quisermos conhecer as causas, ou
seja, por que um objeto est se movendo de uma certa maneira, j estaremos em
um outro campo da Mecnica: a Dinmica.
Para saber como se movem os objetos e fazer previses a respeito de seu
movimento precisamos, inicialmente, localiz-los, isto , saber onde eles esto.

Figura 1

Localizando os objetos
Estdio cheio! O goleiro bate o tiro de meta, tentando jogar a bola fora de
campo para ganhar tempo. A torcida vaia! Um torcedor tira uma foto do lance
e, mais tarde, mostrando a foto, tenta explicar a situao para o filho: A bola
estava a 15 m da bandeirinha, do lado esquerdo do nosso goleiro, a 6 m de
distncia da lateral esquerda e a 3 m de altura. Aparentemente, a bola estava
localizada. A foto ajudou muito! Na realidade, ele deveria dizer que os 15 m
foram medidos sobre a lateral esquerda e, no, entrando 15 m pelo campo e,
assim por diante. Um fato importante que, para localizarmos um objeto que se
movimenta no espao, como o caso da bola, precisamos fornecer trs distncias.
Alm disso, necessrio explicar como foram feitas as medidas, e a partir de que
ponto. No exemplo, o ponto em questo era uma das bandeirinhas que limitam
o campo.

Todavia, os objetos em seu movimento, s vezes podem ser localizados de


maneira mais fcil. o caso, por exemplo, das bolas de bilhar que, em geral,
andam apenas sobre uma superfcie plana.

Figura 2

B ILHETE DE SHERLOCK HOLMES PARA SEU ASISTENTE


Quando cheguei aqui, percebi que a bola branca tinha sido movida.
Ontem eu tinha feito uma marca de giz num dos cantos da tabela,
perto de uma das caapas. Eu medi, ento, 80 centmetros sobre a lateral
maior da mesa. Depois, medi 67 centmetros at a bola.
Eu tinha dado ordens expressas para que nada fosse tocado, pois a
bola branca deveria estar com as impresses digitais do criminoso. Eu
fechei tudo antes de sair!
Hoje, quando cheguei aqui, a situao tinha mudado. As novas
medidas eram, na mesma ordem, 68 cm e 79 cm. Algum esteve aqui!
A bola no pode ter se deslocado sozinha!
Discutiremos depois.
Abraos, Sherlock

Lendo o bilhete deixado pelo famoso detetive Sherlock Holmes para seu
assistente, que estava chegando ao local do crime, vemos que Holmes procura
localizar bem a bola branca. Para tanto, ele utiliza apenas duas distncias, e, alm
disso, um ponto a partir do qual efetuou as medidas das distncias. No caso, o
ponto era a marca de giz feita perto da caapa.

Existem situaes cuja localizao do ponto


que desejamos estudar pode ser feita de maneira
ainda mais fcil.
A Figura 3 mostra um pisto dentro de um
motor de automvel. O pisto se move, dentro de
um cilindro, para cima e para baixo. Assim sendo,
para localizarmos o ponto P, marcado no cilindro, bastar conhecer apenas uma distncia: por
exemplo, sua distncia at a base do pisto 6 cm.
Figura 3

A U L A

A U L A

Os objetos mudam de posio - Referenciais


Para localizar os objetos no espao, no plano e ao longo de uma reta, a Fsica
utiliza maneiras especiais. So os sistemas de referncia (ou referenciais).
(a)

(b)

(c)

Figura 4

No primeiro caso, no campo de futebol, a posio da bola poderia ser dada


da seguinte maneira: escolhemos um ponto O - no caso, a base da bandeirinha
e trs eixos que podem ser entendidos como trs rguas: OX, OY e OZ. Com o
auxlio dessas trs rguas, medimos as distncias:
x = 15 m, y = 6 m e z = 3 m.
Com esses trs valores podemos localizar a bola de futebol.
No segundo caso, na mesa de bilhar, necessitamos da origem, ou seja, do
canto marcado com giz e das duas distncias. Aqui, houve uma mudana de
posio. Ento teremos duas posies da bola de bilhar:
A - primeira posio: x = 80 cm, y = 67 cm
B - segunda posio: x = 68 cm, y = 79 cm
Finalmente, para o pisto, teremos de indicar que a origem a base do pisto
e que a posico do ponto P x = 6 cm.
Esses sistemas de referncia servem para localizar os objetos que estamos
estudando e tambm para auxiliar na compreenso das mudanas de sua posio.
Foi assim que Sherlock descobriu que a bola de bilhar tinha sido movimentada.

Os objetos se movimentam
Vimos anteriormente que os referenciais podem nos ajudar a saber quando
a posio de um objeto varia. A bola de bilhar mudou da primeira posio: que
podemos chamar de A (x = 80, y = 67), para a posio que poderamos chamar de
B (x = 68 cm, y = 79 cm). Falamos, nesse caso, em deslocamento.
Deslocamento apenas uma mudana de posio.
Porm, o deslocamento poderia ter sido feito em 1 segundo, em 1 hora ou
num tempo qualquer.
Mais ainda: a bola poderia ter ido diretamente de A para B ou, ento, ter
passado por caminhos os mais variados, com maior ou menor velocidade etc.
Quando estivermos interessados em conhecer no somente o deslocamento
da bola, mas tambm o percurso que ela fez, como se deslocou ao longo desse
percurso, se foi mais ou menos rapidamente, assim por diante, estaremos
estudando o movimento da bola.
No movimento de um objeto, estudamos, portanto, como ocorreram seus
deslocamentos ao longo do tempo e a trajetria (o caminho, o percurso) que ele
seguiu.

A U L A

3
Figura 5

Na mesma marcha

Figura 6

Vamos iniciar nosso estudo dos movimentos por uma


situao bastante simples. A Figura 6 representa um tubo de
vidro contendo leo de cozinha. O tubo tapado com uma
rolha de borracha. Se, com auxlio de uma seringa e de uma
agulha de injeo, colocarmos uma gota de gua dentro do
leo, a gota vai descer lentamente, sempre na mesma marcha.
Podemos estudar tambm gotas que subam! claro que,
nesse caso, gua no serve! Mas, se usarmos lcool, poderemos colocar uma gota espetando a agulha da seringa na rolha
de borracha. Ela vai subir, tambm, sempre na mesma marcha,
isto , sempre com a mesma velocidade.
esse movimento que iremos estudar: o de uma gota de
lcool subindo num tubo contendo leo.
J vimos que, para o estudo de um movimento, necessitamos de um referencial. O movimento da gota , de certo modo,
parecido com o do pisto. A gota vai andar apenas numa
direo. Assim, bastar apenas uma rgua para ser usada
como referencial. Precisamos tambm saber quando a gota
estava em determinada posio. Ento, ser necessrio um
relgio ou, melhor ainda, um cronmetro.

Bola pra cima!


Vamos supor que a gota de lcool j esteja
subindo atravs do leo. Se fotografssemos o
tubo e o relgio, de 4 em 4 segundos, ficaramos
com um conjunto de fotos semelhante ao representado na Figura 7. Os nmeros que aparecem
perto dos relgios representam os instantes em
que foram tiradas as fotos.
A primeira foto aquela em que o cronmetro estava marcando zero. Depois, temos fotos
nos instantes 4, 8 at 32 s. Ns acrescentamos,
nesse conjunto de fotos, um eixo que substitui a
rgua, e outro no qual so indicados os instantes.
Vamos supor que, lendo a posio na rgua em
Figura 7
cada foto, obtivssemos a Tabela 1. Ou seja: na primeira foto,
a gota estaria na posio x = 18 cm, da rgua. Na segunda foto ela estaria na posio
x = 22 cm etc. No instante 32 s, a gota se encontraria na posio x = 50 cm.

x (cm)

A U L A

Analisando a Tabela 1 podemos ver, por exemplo, que entre os instantes


t1= 4 s e t2 = 20 s, a gota passou da posio x1 = 22 cm para a posio x2 = 38 cm.
1
x (cm)
18
22
26
30
34
38
42
46
50

Portanto ela se deslocou

TABELA

t (s)
0
4
8
12
16
20
24
28
32

38 - 22 = 16 cm
Porm, entre 4 s e 20 s, decorreram:
20 - 4 = 16 s
Dessa maneira, a gota percorreu 16 cm em 16 s.
Como a gota percorreu o trecho sempre com a mesma
marcha, sua velocidade foi de 1 cm/s. Essa foi sua
velocidade mdia.

Definimos velocidade mdia como sendo:

vmdia =

deslocamento
tempo

x 2 - x1
t 2 - t1

As duas diferenas x2- x1 e t2 - t1 , costumam ser representadas por Dx e Dt


(D uma letra grega, delta, assim, lemos delta x e delta t).
No necessrio usar obrigatoriamente os instantes t1 = 4 s e t2 = 20 s.
Poderamos usar t1 = 12 s (nesse caso a posio x1 seria 30 cm - veja na Tabela 1),
e t2 = 32 s (nesse caso, a tabela diz que a posio x2 50 cm). Ento:
vmdia =

50 - 30
32 - 12

20 cm
20 s

= 1 cm / s

Nesse movimento, como se v, a velocidade da gota no varia. Ela anda


sempre em linha reta e na mesma marcha! Em todos os instantes, a velocidade
da gota igual sua velocidade mdia. por isso que esse movimento chamado
Movimento Retilneo Uniforme
Uniforme. No necessitamos ento escrever vmdia bastar
escrevermos v (de velocidade).
Uma caracterstica do Movimento Retilneo Uniforme esta:
a velocidade em qualquer instante, igual velocidade mdia.

Outras gotas, outras velocidades


2
x (cm)
12
20
28
36
44
52

TABELA

t (s)
0
4
8
12
16
20

Se introduzssemos outras gotas dentro do leo,


por exemplo uma gota maior, poderamos constatar
que a velocidade seria diferente. Se a gota fosse maior,
ela subiria com velocidade maior. Poderamos ter,
por exemplo, uma situao igual quela representada
pelo grfico da Figura 8 e pela Tabela 2.

A U L A

x (cm)

3
Tanto nesse caso, como na situao anterior, todos os pontos do grfico ficam numa reta. Essa outra caracterstica do Movimento Retilneo Uniforme.

t (s)

Figura 8

No Movimento Retilneo Uniforme, o grfico da


posio em funo do tempo uma linha reta.
Vamos calcular a velocidade da gota neste caso. Se escolhermos:
t 1 = 4 s ento x1 = 20 cm
t 2 = 12 s ento x2 = 36 cm
A velocidade ser:
v = vmdia =

Dx
Dt

x 2 - x1
t 2 - t1

36 - 20
12 - 4

16
8

= 2 cm / s

Se compararmos os grficos dos dois movimentos, como est na Figura 8,


podemos ver que a reta que representa o movimento da gota mais rpida, mais
inclinada do que a primeira. Pode-se dizer que:
Quanto maior for a velocidade de um objeto, mais inclinada, com
relao ao eixo dos tempos, a reta que representa esse movimento.

Desce!
Vamos voltar e supor, agora, que a gota seja de gua. Ela vai ser
introduzida pela parte superior e descer ao longo do tubo. Se
no mexermos na rgua
rgua, as posies da gota, em seu
movimento, vo diminuir, ou seja, os valores da posio
vo decrescer. Poderamos
TABELA 3
ter uma tabela como a 3 e
t (s) x (cm)
um grfico como o da
0
55
Figura 9.
5
10
15
20
25

30

t (s)

Figura 9

45
35
25
15
5

A U L A

Vamos calcular a velocidade da gota nesse caso. Se escolhermos:

t 1 = 5 s ento x1 = 45 cm
t 2 =20 s ento x2 = 15 cm
A velocidade ser:
v = vmdia =

Dx

Dt

x 2 - x1
t 2 - t1

15 - 45
20 - 5

30
15

= - 2 cm / s

Qual o significado dessa velocidade negativa? Ela indica que a gota est se
deslocando no sentido oposto orientao da rgua. Trocando em midos: a
gota est indo de posies que so representadas por nmeros maiores para
posies representadas por nmeros menores. Porm, se tivssemos invertido a
rgua antes de colocar a gota, a velocidade seria positiva! Isso porque a gota iria
das posies menores para as posies maiores. Esse um fato bastante importante: o sinal da velocidade depende de como colocamos a rgua!
A velocidade depende do referencial.

Como localizar a gota em qualquer instante


Vamos supor que tivssemos uma tabela que
descrevesse um movimento uniforme, como os anteriores, mas que os valores estivessem embaralhados
(Tabela 4). Mais ainda: no meio deles, colocamos um
par de valores desconhecidos: t e x . Vamos ver que,
se utilizarmos a definio de velocidade mdia duas
vezes, poderemos obter uma funo muito importante.

4
x (cm)
20
24
x
16
12
28
8

TABELA

t (s)
8
10
t
6
4
12
2

Vamos calcular a velocidade mdia escolhendo:


t1 = 8 s ento x1 = 20 cm
t2 = 10 s ento x2 = 24 cm
A velocidade ser:
v = vmdia =

Dx
Dt

x 2 - x1
24 - 20
4
=
=
= 2 cm/s
t 2 - t1
10 - 8
2

Vamos agora escolher:


t1 = 6 ss ento
x1 = 16 cm
entox
x2 = x cm
entox
t2 = t s ento
A velocidade mdia ser:
x 2 - x1
x - 16
Dx
vmdia = D t = t - t = t - 6
2
1

Porm, sabemos que vmdia= 2 cm/s, como foi visto um pouco atrs.

A U L A

Ento, ficaremos com:


x - 16
t - 6

ento:

=2

ou seja,

x - 16 = 2 (t - 6)
x - 16 = 2 t - 12

x=2t+4

Esta a chamada funo horria da posio


posio. Ela serve para determinarmos
a posio do objeto que est se movendo em linha reta com velocidade constante,
em qualquer instante. Por exemplo: se fizermos t = 6 s, teremos:
x = 2 6 + 4 = 16 cm, que o valor dado na Tabela 4.
Podemos fazer o inverso, calcular em que instante o objeto passou, ou vai
passar, por determinada posio. Por exemplo: saber, em que instante o objeto
vai estar na posio x = 40 cm.
Assim, teremos:
40 = 2 t + 4
40 - 4 = 2 t
36 = 2 t
2 t = 36
t = 18 s
Por outro lado, para o instante t = 0, teramos x = 4 cm. Esse valor
exatamente o 4 que aparece na funo horria.
De maneira geral, podemos escrever a funo horria como:
x = x0 + v t
onde: x a posio no instante t; v a velocidade; x0 a posio no instante t = 0.

Um outro grfico
Na Figura 6, tnhamos uma gota que descia pelo
tubo com leo numa velocidade constante de 2 cm/s.
Qualquer que fosse o instante, a velocidade era a mesma: 2 cm/s. Assim, uma tabela para a velocidade em
funo do tempo e o grfico correspondente seriam:
v (cm/s)

v (cm/s)

Figura 11

v (cm/s)

2
2
2
2
2
2

t (s)

t (s)

Figura 10

TABELA

t (s)
0
4
8
12
16
20

A U L A

Aparentemente, o grfico da Figura 10 no nos d muitas informaes.


Todavia, com ele podemos saber quanto a gota se deslocou entre dois instantes.
Vamos calcular qual a rea do retngulo que foi desenhado no grfico da
velocidade, que est na Figura 11. A altura do retngulo vale 2 cm/s, e sua base
(12 s - 4 s), ou seja, 8 s.
Como a rea do retngulo o produto da base pela altura, teremos:
rea = 2 cm/s 8 s = 16 cm.
Por outro lado, consultando a Tabela 2 (Figura 8), veremos que entre os
instantes 4 s e 12 s, a gota foi da posio 20 cm para a posio 36 cm e, dessa
maneira, andou 16 cm, que foi o valor encontrado para a rea do retngulo.
Poderamos pensar que isso foi uma coincidncia. Porm, voc poder calcular
a rea de outros retngulos na mesma figura e verificar que a rea vai ser igual
ao deslocamento!

Passo a passo
TABELA 6
t (s) x (cm)
0
56
1
48
2
40
3
32
4
24
5
16
6
8

Uma pessoa anotou as posies e os tempos para


um objeto movendo-se em linha reta e obteve a
Tabela 6. Construa o grfico da posio em funo do
tempo e o da velocidade em funo do tempo. Admitindo-se que esse objeto se mova sempre dessa maneira, determine o instante em que passa pela posio x = 20 cm e qual a posio nos instantes t = 7,0 s
e t = 3,5 s. Usando o grfico da velocidade, determine
o deslocamento entre 2 s e 6 s.

x (cm)
6

Os pontos da tabela que do a posio, em funo do tempo, quando colocados num grfico, ficam
como o que est na Figura 12.

30
16

t (s)

Figura 12

Se escolhermos dois instantes, e suas respectivas posies, podemos calcular a velocidade mdia do objeto. Vamos usar, por exemplo, os valores:
t1 = 2 s x1 = 40 cm
t2 = 5 s x2 = 16 cm
A velocidade mdia ser:
v = vmdia =

Dx
Dt

x 2 - x1
t 2 - t1

16 - 40
5 - 2

- 24

= - 8 cm / s

Como a velocidade constante, e igual


- 8 cm/s o grfico da velocidade uma reta
paralela ao eixo t como mostra a Figura 13.
A posio no instante t = 0 vale 56 cm, a
funo horria da posio vai ser portanto:
x = 56 - 8 t
Com auxlio dessa funo, calculamos o instante que o objeto passa pela posio x = 20 cm:

Figura 13

20
20 - 56
- 36
t

= 56 - 8 t
=-8t
=-8t
= 4,5 s

Podemos calcular tambm a posio, x no instante t = 3,5 s


x = 56 - 8 3,5
x = 56 - 28
x = 28 cm
t

v (cm/s)

0
-2

-4

- 32

-6
-8

Figura 14

t (s)

Calculando-se a rea do retngulo no grfico da velocidade entre os instantes t = 2 s e t = 6


s (Figura 14), vemos facilmente que esse valor
: -32 cm. Isso pode ser verificado observando que, entre esses dois instantes, o objeto foi
da posio 40 cm para a posio 8 cm. Isto ,
voltou 32 cm.

Passo a passo
Pedro mora em So Pedro da Aldeia que fica a 200 km de So Joo das Almas
onde mora Joo. Exatamente entre as duas cidades, est Meipolis, outra cidade
da regio. Um carro est a 40 km de So Pedro e vai para So Joo por uma estrada
reta, com velocidade constante de 80 km/h. Depois de quanto tempo vai passar
por Meipolis e quando vai chegar em So Joo?
Em geral, os problemas sobre movimento retilneo uniforme tm um aspecto
semelhante ao descrito acima. Para resolv-lo, necessitamos definir um
referencial
referencial. Como dissemos anteriormente, qualquer pessoa pode definir o seu
sistema de referncia. Suponhamos que Pedro tivesse definido um e Joo, um
outro. Veremos que as respostas s questes vo ser as mesmas.

Figura 15

A U L A

A U L A

Pedro pensou assim:


Vou medir as distncias a partir de
So Pedro. O carro partiu de uma posio situada a 40 km daqui, ento, sua
posio inicial x0 ser 40. medida
que o tempo passa, os valores da posio vo aumentando. Ento sua velocidade v positiva, e vale 80 km/h. Logo,
a funo horria da posio vai ser:

Joo pensou assim:


Vou medir as distncias a partir de
So Joo. O carro partiu de uma posio situada a 160 km daqui, ento sua
posio inicial x0 ser 160. A medida
que o tempo passa, os valores da posio vo diminuindo. Ento sua velocidade v negativa, e vale 80 km/h. Logo,
a funo horria da posio vai ser:

x Joo = 160 - 80 t

x Pedro = 40 + 80 t
Com essa funo, eu posso calcular
em que instante o carro vai passar
por Meipolis. Basta que eu faa
x Pedro = 100 km, pois Meipolis est a
100 km daqui. Ento:

100 = 40 + 80 t
100 - 40 = 80 t
60 = 80 t
3
t = h = 45 min
4
E vai chegar em So Joo quando
x Pedro = 200 km

200 = 40 + 80 t
200 - 40 = 80 t
160 = 80 t
t=2h

Com essa funo eu posso calcular


em que instante o carro vai passar
por Meipolis. Basta que eu faa
xJoo = 100 km, pois Meipolis est a
100 km daqui. Ento:

100 = 160 - 80 t
100 - 160 = - 80 t
- 60 = - 80 t
3
t = h = 45 min
4

E, vai chegar em So Joo quando


x Joo = 0 km pois eu conto as distncias
partir daqui. Ento:

0 = 160 - 80 t
- 160 = - 80 t
t=2h

Como podemos ver, os resultados obtidos foram idnticos apesar das


funes horrias serem diferentes. As funes horrias dependem do referencial
que cada pessoa constri. Porm, desde que o raciocnio seja coerente, os
resultados para as questes vo ser os mesmos.

Exerccio 1
Um carro anda 160 km em 2 horas. Qual sua velocidade mdia? Qual a
distncia que ele percorre em 4 horas? Se essa velocidade for mantida,
quanto tempo gastar para percorrer 400 km?
Exerccio 2
Um objeto est se movendo numa trajetria retilnea e suas posies com
relao ao tempo esto dadas no grfico da figura abaixo. Determine:
x (m)

a)
b)
c)
d)
e)

x 0).
Sua posio no instante t = 0 (x
Sua velocidade mdia.
Sua funo horria.
Sua posio no instante t = 10 s.
Quando passa pela posio x = 180 m.

120
100
80
60
40
20
0

t (s)

Exerccio 3
Um objeto move-se em uma trajetria retilnea. O grfico de sua velocidade
est na figura abaixo.
v (cm/s)

15

a) Qual o valor de sua velocidade?


b) Qual seu deslocamento
entre os instantes t = 4 s e t = 20 s?

10

12 16 20

t (s)

Exerccio 4
Um objeto se move sobre uma trajetria retilnea. As posies ocupadas por
esse objeto, com relao ao tempo, esto dadas na tabela. Determine:

a) A funo horria da posio.


b) A posio no instante t = 12 s.
c) O instante no qual a posio vale 80 m.

TABELA

T (S)

X (M )

1
2
3
4
5

10
15
20
25
30

Exerccio 5
Considere um problema semelhante ao do exemplo descrito no texto. Nesse
caso, o carro est indo de So Joo para So Pedro, com uma velocidade de
50 km/h. Em que instante vai passar por Meipolis e quando vai chegar em
So Pedro?
v = 50 km/h

Nesta aula voc aprendeu:

que para localizar um ponto precisamos saber uma, duas ou trs distncias
do mesmo at um ponto fixo (referencial);
que um corpo em movimento, pode ser localizado por meio de uma relao
chamada funo horria;
como obter a funo horria para um corpo movendo-se com velocidade
constante;
como descrever esse movimento por meio de grficos e tabelas.

A U L A

A UA UL L AA

Acelera Brasil!

uponhamos que tenha sido realizado um


estudo que avalia dois novos veculos do mercado: o Copa e o Duna.
As pesquisas levantaram os seguintes dados:
TABELA

COPA

DUNA

Velocidade mxima

50 m/s (180 km/h)

50 m/s (180 km/h)

Velocidade aps
10 segundos

30 m/s (108 km/h)

20 m/s (72 km/h)

VECULO

Levando em conta apenas essas informaes, voc seria capaz de responder:


melhor?
qual o melhor
Para poder responder, preciso analisar as informaes fornecidas.
l
Quanto velocidade mxima atingida os dois podem andar no mximo
a 180 km/h: houve empate e no podemos responder pergunta.
l
Quanto velocidade do veculo aps 10 segundos so diferentes nos dois
casos, mas para afirmar qual o melhor precisamos saber o que indica
essa medida, isto , entender o seu significado
significado.

Entendendo mais sobre a pesquisa


Veja como ela foi realizada: inicialmente os veculos estavam parados;
portanto suas velocidades eram nulas (zero). Num dado momento, o juiz deu a
largada e os dois partiram numa pista reta
reta.
O primeiro fato importante que voc deve observar que a velocidade deixa
de ser nula aps a largada. Isso quer dizer que houve variao da velocidade
velocidade.
O segundo fato importante que no mesmo tempo (10 segundos) o Copa
atinge 30 m/s e o Duna apenas 20 m/s.
A segunda medida relaciona duas grandezas: a variao da velocidade e o
tempo gasto para ocorrer essa variao
variao. Observe a Tabela 2.
TABELA
VECULO

Velocidade inicial
Velocidade final
Variao da velocidade
Intervalo de tempo

2
COPA

DUNA

0
30 m/s
30 m/s
10 s

0
20 m/s
20 m/s
10 s

Veja que a velocidade do Copa variou de 0 a 30 m/s e a velocidade do Duna


variou de 0 a 20 m/s nos mesmos 10 segundos!
Voc j sabe qual a velocidade de cada veculo aps 10 segundos, mas...

O que ocorre com a velocidade a cada instante?


TABELA

DUNA

COPA
v (m/s)
0
6
12
18
24
30

A Tabela 3 indica, para alguns instantes, o valor da velocidade marcada


pelo velocmetro. Observe que, medida que o tempo passa, a velocidade
varia para ambos os veculos.

t (s)
0
2
4
6
8
10

v (m/s)
0
4
8
12
16
20

t (s)
0
2
4
6
8
20

Observe que num mesmo instante,


a velocidade do Copa maior do que a
do Duna. Pode-se dizer que o Copa
melhor, porque arranca mais rpido.

Uma nova grandeza fsica


Quando falamos em arranque, na verdade estamos nos referindo relao
entre duas grandezas: variao da velocidade e tempo
tempo. Essa nova grandeza, que
nos ajudou a decidir qual dos dois o melhor uma grandeza fsica e recebe o
nome de acelerao
acelerao.
Acelerao uma medida da variao da velocidade
de um corpo num certo intervalo de tempo.
Esse o conceito de acelerao
acelerao. Pode-se tambm definir acelerao com a
ajuda da Matemtica. Como calcular a acelerao?
Pegue, na Tabela 3, o valor da velocidade em dois instantes quaisquer e
calcule inicialmente a variao da velocidade (v), isto , a diferena entre as
duas e o intervalo de tempo correspondente (t). Por exemplo, para o Copa:
t1 = 2s
t2 = 8s

e
e

v1 = 6 m/s
v2 = 24 m/s

v = v2 - v1 = 24 - 6 = 18
t = t2 - t1 = 8 - 2 = 6

Para calcular a acelerao, basta dividir essa variao pelo intervalo de


tempo necessrio para que ela ocorra. Definimos:
Acelerao a =

Dv
Dt

Assim teremos:
a =

18
6

= 3(?)

Qual a unidade usada para a grandeza acelerao


acelerao?

A U L A

Uma unidade para a acelerao

A U L A

Veja que a grandeza acelerao vem da combinao de duas outras grandezas: velocidade e tempo
tempo, portanto a sua unidade obtida a partir das
unidades dessas duas grandezas. Observe que a velocidade do Duna varia
dois metros por segundo a cada segundo, assim teremos metro por
2
segundo por segundo, abreviando m/s s ou m/s .
De forma geral, a unidade da acelerao dada por uma unidade de
comprimento dividida por uma unidade de tempo ao quadrado.
2
Portanto, a acelerao do Copa 3 m/s . Lembre-se
Lembre-se: uma grandeza fsica
deve sempre vir acompanhada de sua unidade (Aula 2).
Nesse caso, se voc calcular a acelerao para dois instantes de tempo
quaisquer ir obter sempre o mesmo valor
valor. Isso quer dizer que a acelerao no
varia
varia. Podemos concluir que:
Nesse movimento a acelerao constante.
Verifique essa afirmao calculando a acelerao para quatro intervalos de
tempo diferentes para o Copa e quatro para o Duna.

Outra maneira de representar um conjunto de dados


Os dados da Tabela 3 podem ser representados por um grfico, basta
marcar os valores de v e t , isto , v1 e t1,v2 e t2,v3 e t3,v4 e t4,v5 e t5 e uni-los com
uma reta:
v (m/s)

v (m/s)

30
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2

30
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0

10

t (s)

10

t (s)

10

t (s)

Figura 1. Grficos v X t para o Copa ( esquerda) e para o Duna ( direita).


Duna

Voc viu como calcular a


acelerao a partir dos dados
da Tabela 3. Viu que, com esses
mesmos dados, foi construdo
o grfico da Figura 1. Portanto
o grfico e a tabela representam o mesmo conjunto de dados
dos. Logo, deve ser possvel
obter o valor da acelerao a
partir do grfico. Agora, observe o grfico da Figura 2, que
mostra a velocidade do Duna
em funo do tempo.

v (m/s)
30
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0

v8
t8

v
t

v4
t4

(v8, t8)

(v4, t4)

Figura 2. Grfico v X t para o Duna.

Tome dois pontos, por exemplo os pontos (v4 e t4) e (v8 e t8).
Pela definio, a acelerao obtida dividindo-se a variao da velocidade
(representada pela linha pontilhada vertical) pelo intervalo de tempo (representado pela linha pontilhada horizontal). Assim teremos:
a =

16 - 8

8 - 4

= 2 m / s2

Observe o grfico da Figura 3; nele esto representadas as retas que descrevem as velocidades do Copa e do Duna em funo do tempo.
Grfico de v x t
v (m/s)
Copa

30
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0

Duna

10

t (s)

Figura 3. Grfico de v X t do Copa e do Duna.

Observe que a reta que representa o movimento do Copa mais inclinada,


e lembre-se de que ele tem maior acelerao. Portanto, pode-se afirmar que:
Num grfico de velocidade em funo do tempo v X t
(que se l "v versus t"), quanto maior for a acelerao
mais inclinada ser a reta que representa o movimento.

Prevendo resultados
TABELA

v (m/s)
v0 = 3
v1 = 6
v2 = 9
v3 = 12
v4 = 15

4
t (s)
t0 = 0
t1 = 1
t2 = 2
t3 = 3
t4 = 4

Ser possvel conhecer a velocidade dos veculos


em outros instantes, por exemplo, quando t = 9
segundos?
A resposta sim! Mas como? Veja: num certo
momento, o co-piloto do Copa decidiu anotar os
valores da velocidade, porm, o veculo j estava em
movimento naquele instante
instante. Observe na Tabela 4
os dados que ele anotou.

Voc j conhece duas maneiras de representar um conjunto de dados:


atravs de tabelas e de grficos; mas existe outra!
Vamos calcular outra vez a acelerao do Copa, agora escolhendo o par (v4, t4)
da tabela 4 e um par (v,t) qualquer:
t4 = 4s
t

Podemos escrever:

a=

v - 15
t-4

e
e

v4 = 15 m/s
v

A U L A

A U L A

Sabemos que a acelerao do Copa 3 m/s , assim:


3 =

v - 15
t - 4

ou seja,

v - 15 = 3 (t - 4)
v - 15 = 3 t - 12

ento:

v=3+3t

Essa funo matemtica fornece o valor da velocidade em funo do tempo. Ela


chamada de funo horria da velocidade que descreve o movimento do copa,
que recebe o nome de Movimento Retlineo Uniformemente Variado (MRUV).
Retilneo, pois o veculo anda em linha reta; variado, pois sua velocidade varia;
e uniformemente vem do fato de a acelerao ter sempre o mesmo valor e,
portanto, a velocidade varia sempre da mesma forma(uniforme).
Note que, para o instante t = 0s, obtm-se v 0 = 3 m/s; e, se voc observar a
Tabela 4, ver que essa a velocidade inicial, isto , no instante em que o co-piloto
iniciou as anotaes!
De uma maneira geral, podemos escrever para a velocidade v num instante
t qualquer:
v = v0 + a t
onde v0 a velocidade inicial (em t=0) e a a acelerao, que constante.
Agora possvel responder qual o valor da velocidade quando t = 9 s! s
substituir o tempo na funo horria da velocidade:
v9 = 3 + 3 9 = 3 + 27 = 30 m/s

Como saber onde o veculo estar num certo instante?


Na aula passada, voc estudou o Movimento Retilneo Uniforme (MRU),
caso em que a velocidade no varia, ela constante. Para descrever o MRU voc
estudou apenas como varia a posio em funo do tempo.
Nesta aula voc est estudando um movimento em que, alm de a posio
variar, varia tambm a velocidade.
Mas como varia a posio no MRUV
MRUV? claro que ela varia, pois esse fato
caracteriza um estado de movimento!
Voc capaz de se lembrar como foi calculado o deslocamento do carro
no MRU?
Foi pelo grfico da velocidade em funo do tempo (v X t): a rea da figura
formada pelo grfico fornece o deslocamento.
Pode-se fazer de forma semelhante para o caso do MRUV. O quadro, no final da
aula, indica, passo a passo, como obter a funo horria da posio do MRUV:
x = x0 + v0 t +

1
a t2
2

onde x 0 a posio inicial, v 0 a velocidade inicial, e a a acelerao.


Nesse caso, como ser o grfico da posio em funo do tempo? Voc espera
que seja uma reta como no MRU?

Note que essa funo diferente daquela obtida para a velocidade: ela
2
contm uma terceira parcela proporcional ao quadrado do tempo (t ). Isso faz
com que o grfico no seja mais uma reta, mas uma curva.
Para construir o grfico de posio (x) por tempo (t) a partir da funo til,
inicialmente, fazer uma tabela que indique os valores de x e t.. Para encontrar as
posies, basta substituir o tempo na funo e calcular o valor de x!
Mas preciso tambm conhecer o valor de x0 e v0.
Tome, por exemplo, a Tabela 4. No instante inicial, isto , quando comeam a
anotar os valores de v , a velocidade era 3 m/s; portanto, v0 = 3 m/s. Suponha que
nesse instante o carro passou pelo marco 100 m da pista. Portanto, x0 = 100 m.
2
Lembre-se de que a acelerao do Copa, nesse exemplo a=3 m/s .
Substituindo esses valores na funo horria da posio temos:
x = 100 + 3 t + 1,5 t

A U L A

Essa funo descreve o movimento do Copa e fornece sua posio x em


qualquer instante de tempo t .
Como exemplo, vamos calcular a posio no instante t = 2 s.
2

x = 100 + 3 2 + 1,5 2
x = 100 + 6 + 6 = 112 m
Prosseguindo dessa maneira, possvel obter os outros valores e montar
a Tabela 6:
TABELA

v (m/s)
x0 = 100
x1 = 104,5
x2 = 112
x3 = 122,5
x4 = 136
x5 = 152,5

Agora possvel construir o grfico da


posio em funo do tempo:

t (s)
t0 = 0
t1 = 1
t2 = 2
t3 = 3
t4 = 4
t5 = 5

v (m)
155
150
145
140
135
130
125
120
115
110
105

Figura 4

100

t (s)

Observe que no se obtm mais uma reta: o grfico uma curva, que tem o
nome de parbola.
possvel tambm representar as posies do veculo por intermdio de um
eixo orientado, (lembre-se da Aula 3).
Sentido

x0 = 100 m
t0 = 0 s

x1 = 104,5 m
t1 = 1 s

x2 = 112 m

x3 = 122,5 m

t2 = 2 s

t3 = 3 s

Figura 5

x4 = 136 m
t4 = 4 s

162,5 m
x5 = 152,5
t5 = 5 s

A U L A

Observe na Figura 5 que, nesse caso, os deslocamentos aumentam com o


tempo: a cada segundo o deslocamento maior do que no instante anterior.
Isso indica que a velocidade est aumentando: o movimento variado, nesse
caso dizemos que ele acelerado
acelerado.

Breeeeeca!
TABELA

v (m/s)
v0 = 30
v1 = 25
v2 = 20
v3 = 15
v4 = 10
v5 = 5
v6 = 0

5
t (s)
t0 = 0
t1 = 1
t2 = 2
t3 = 3
t4 = 4
t5 = 5
t6 = 6

No meio da pista havia um cachorro,


havia um cachorro no meio do pista! De
repente o piloto do Copa avistou o animal e
rapidamente acionou os freios. Sem perder
tempo, o seu co-piloto anotou os valores da
velocidade:
Note que a velocidade agora est diminuindo
nuindo: o veculo est freando!

Qual ser agora o valor da acelerao nesse caso? Pegue, por exemplo:
t1 = 1 s e v1 = 25 m/s
t4 = 4 s e v4 = 10 m/s
Calculando a acelerao:
a=

v 4 - v1 10 - 25
=
t 4 - t1
4-1

ento: a = - 5 m/s

Observe que o valor da acelerao negativo! O sinal da acelerao


oposto ao da velocidade (que positiva). Isso indica que o movimento
desacelerado
desacelerado, isto , o carro est freando.Observe o grfico v X t nesse caso:
Veja que a reta tem uma inclinao
diferente do caso em que o movimento
acelerado quando a velocidade cresce.
Abaixo esto representados os grficos
v X t para os trs casos; quando o movimento acelerado (a > 0); quando
desacelerado (a < 0), ambos exemplos de
Movimento Retilneo Uniformemente
Variado e; no caso especial, quando a acelerao nula (a = 0): nesse caso, a velocidade no varia e temos um exemplo de
Movimento Retilneo Uniforme - MRU
(Aula 3).

v (m/s)
35
30
25
20
15
10
5
0

Figura 6

t (s)

MRUV
acelerado
a>0

MRUV
desacelerado
a<0

4
t

(c) MRU.

(b) MRUV desacelerado;

(a) MRUV acelerado;

A U L A

MRU
vdesacelerado
constante
a=0

Figura 7

DEDUO DA FUNO HORRIA DA POSIO DO

MRUV

Imagine que num certo instante, aps a largada, o co-piloto do Copa decide
anotar alguns valores da velocidade. Olha para o velocmetro e verifica que
naquele instante a velocidade do veculo 6 m/s; assim, essa a sua velocidade inicial. Anota os dados:
t (s) v (m/s)

0
1
2
3
4
5

Observ
e que
Observe
Quando comeou a anotar os valores de v o carro
j estava em movimento, portanto, v0 no zero!
Com esses dados constri-se o grfico (Figura 8):

6
9
12
15
18
21

v (m/s)

Figura 8

21

Para se calcular a distncia percorrida pelo carro, basta calcular a


rea da figura, que um trapzio! Ela
pode ser pensada como um tringulo e um retngulo! Assim fica fcil
calcular a rea!

18
15
12
9
6
3
0
v (m/s)

t (s)

Figura 9

rea T

base x altura

A base do retngulo corresponde ao intervalo de tempo t e a altura corresponde a


v0 . Portanto, a rea ser:
reaR = base altura = t v0

v0
rea R
0

base x altura

t (s)

reaR = v0 t
pois foi escolhido t0 = 0s.

A U L A

O tringulo tem base t e altura v, que a velocidade final menos a


velocidade inicial naquele trecho. Portanto, a rea do tringulo ser:
reaT =

D v D t
base altura
=
2
2

usando a definio de acelerao


a=

Dv
Dt

ou v = a t

reaT =

a D t Dt
2

Lembrando que t0 = 0 (portanto, t = t) e que v (t0) = v0, pode-se escrever a


rea do tringulo como:
reaT =

a t 2
2

E a rea do trapzio, que a soma das duas ser:


reatotal = v0 t +

a t2

2
Como a rea representa o deslocamento (x0 - x), finalmente obtm-se:
x = x0 + v0t +

a t

2
A expresso matemtica que acabamos de obter permite conhecer a posio
x num instante t qualquer, desde que se conheam a posio inicial (x0), a
velocidade inicial (v0) e a acelerao (a).

Nesta aula voc aprendeu que:

existe uma grandeza fsica, a acelerao


acelerao, que relaciona mudana de velocidade e tempo, e que, como todas as grandezas fsicas, possui uma unidade;

alm do Movimento Retilneo Uniforme (MRU), onde a velocidade se


mantm constante, existe um outro tipo de movimento, Movimento Retilneo
Uniformemente Variado (MRUV), no qual a velocidade varia, porm de
maneira uniforme, o que implica que a acelerao constante
constante;

a acelerao pode ser definida matematicamente;

existem funes matemticas para descrever esse movimento que permitem


prever posies e velocidades em qualquer instante;

que tabelas, grficos e funes so diferentes maneiras de se representar um


conjunto de dados, como posies e velocidades em funo do tempo;

se obtm a acelerao a partir da tabela (v,t) e por meio do grfico (vXt).

Exerccio 1
Nesta aula voc deve ter calculado alguns valores da acelerao e verificou
que ela constante. Como o grfico da acelerao em funo do tempo?

Exerccio 2
As posies de um trem, que percorre uma estrada reta, variam de acordo
2
com a funo:
x = 100 + 20 t + 2 t
onde as posies so dadas em metros e o tempo em segundos, responda,
sem se esquecer das unidades:
a)
b)
c)
d)

Qual a posio inicial do trem, isto , onde ele se encontrava quando t = 0 s?


Qual a velocidade inicial do trem?
Qual o valor da sua acelerao?
Em que posio dever estar no instante t = 4 s?

Exerccio 3
Para o trem do Exerccio 2, escreva a equao horria da velocidade e
verifique qual a velocidade do trem no instante t = 5 s.

v (m/s)

Exerccio 4
dado o grfico da velocidade em funo do tempo de um ciclista que se
move em linha reta.
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

Responda:

10

t (s)

a) A velocidade do ciclista constante? Qual o tipo de movimento que


ele realiza?
b) Qual a velocidade inicial do ciclista?
c) Qual o valor da sua acelerao?
d) Escreva a funo horria da velocidade que representa este movimento.
Exerccio 5
Suponha que o ciclista do exerccio 4 se encontre inicialmente (t = 0) no marco
100 m de uma pista. Pede-se:
a) A funo horria da posio.
b) Qual a posio do ciclista no instante t = 5 s?

A U L A

A UA UL L AA

Tudo que sobe, desce

io de Janeiro, temperatura altssima, tumulto na praia, comea o corre-corre! Dizem que um arrasto! A polcia chega e a
correria se torna desordenada, quando algum d um tiro para cima...
Essa uma cena que, infelizmente, temos visto ocorrer diversas vezes, no
s no Rio de Janeiro como em vrias metrpoles do mundo. Algumas vezes
algum sai ferido com uma bala perdida, que, normalmente, ningum sabe de
onde veio, nem se foi intencional.
Uma das causas mais conhecidas dessas balas perdidas so os tais tiros
pra cima, quando algum pega seu revlver, aponta para cima e d um tiro.
Mas, como diz o ditado:

Tudo que sobe, desce!


No podemos saber a origem de todas as balas perdidas, mas podemos nos
perguntar, em alguns casos especiais, qual pode ter sido sua origem.
Podemos nos perguntar como os objetos jogados para cima, perto da
superfcie da Terra, retornam ao solo. Essa pergunta vem sendo feita h muito
tempo, desde a Grcia antiga at os dias de hoje!
Uma resposta satisfatria comeou a ser dada por um fsico chamado Galileu
Galilei. Como vimos, na Aula 1, Galileu criou condies, ou seja, criou uma
experincia em que se pudesse verificar se um corpo mais pesado caa mais
rpido do que um mais leve.
Galileu chegou concluso de que, quando a resistncia do ar influi pouco:
Corpos diferentes soltos da mesma altura caem juntos
e atingem o cho ao mesmo tempo.
Isso a princpio, pode parecer um absurdo, pois como se diz por a os corpos
mais pesados caem mais rpido do que os mais leves. E mais ainda: na nossa
experincia diria no vemos essa afirmativa de Galileu acontecer.
Aqui est um dos triunfos do mtodo experimental! Nem sempre podemos
ver certos fenmenos em nossa experincia diria, pois eles s ocorrem em
situaes muito especiais. Criar uma experincia na verdade criar condies
para que um fenmeno ocorra! Fenmeno esse que nem sempre fcil de
observar. Lembre-se do Passo-a-passo da Aula 1.

Caindo! - A queda livre

A U L A

Vamos comear a estudar de modo mais sistemtico o movimento de queda


de corpos perto da superfcie da Terra.
Um dos problemas encontrados ao se fazer esse tipo de estudo a atmosfera.
Como vimos em nossas experincias na seo com a mo na massa (Aula 1), a
atmosfera influencia o movimento dos corpos em queda, alterando seu movimento. Para controlar esse problema com mais eficincia, elimina-se a atmosfera,
ou pelo menos torna-se desprezvel seu efeito sobre o movimento dos corpos.
Para isso,usa-se uma bomba de
suco
suco, que retira quase todos os
gases presentes num recipiente, chegando, ento, ao que chamamos de
vcuo
vcuo.
Ao compararmos a queda de
dois corpos, de massas diferentes,
gostaramos de fazer algumas medidas, como, por exemplo, as distncias percorridas em cada intervalo de tempo. Para isso, fotografamos a queda de dois corpos com
uma lmpada especial, chamada
estroboscpica, que pisca em intervalos de tempo bem definidos
(1/30 s), permitindo obter seqncias de fotos como as da Figura 2.
Podemos ver nas fotos que as
duas bolas caem simultaneamente,
tal como afirmou Galileu. E, uma
vez que caem juntas, podemos medir a distncia por elas percorrida
em cada intervalo de tempo, e verificamos que essa distncia a mesma. Mas preciso notar que a distncia entre duas posies sucessivas vai aumentando. E, se elas percorrem, a cada intervalo de tempo,
distncias cada vez maiores, significa que a velocidade est aumentando!
Mas sabemos que, se a velocidade varia no tempo significa que
existe uma acelerao
acelerao.
Uma forma de se medir a acelerao desses corpos pela velocidade mdia em cada intervalo de
tempo
tempo. Com uma rgua, medimos
a distncia entre duas posies consecutivas de uma das bolas.
Figura 2

A U L A

Podemos ento construir uma tabela com os dados obtidos:


TABELA
NMERO DO
INTERVALO

DESLOCAMENTO

VELOCIDADE
MDIA

VARIAO DA
VELOCIDADE
MDIA

Dx
x (cm)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Dx
Dt

7,70
8,75
9,80
10,85
11,99
13,09
14,18
15,22
16,31
17,45
18,52

= (cm/s)
231
263
294
326
360
393
425
457
489
524
556

Dv
v (cm/s)
32
31
32
34
33
32
32
32
35
32

ACELERAO

Dv
Dt

/s2)
(m/s
= a (m

9,6
9,3
9,6
10,3
9,9
9,6
9,6
9,6
10,5
9,6

ACELERAO
MDIA

9,8

Na quarta coluna est calculada a variao da velocidade em cada intervalo


de tempo e algo surpreendente acontece: essa variao tem quase o mesmo valor,
podemos dizer que a variao da velocidade em cada intervalo de tempo
constante,, logo, como vemos na quinta coluna a acelerao praticamente
constante.
a =

v 2 - v1
v3 - v2
=
Dt
Dt

v4 - v3
Dt

= ... = g CONSTANTE

Se medirmos essa acelerao com bastante cuidado, e por vrias vezes,


2
teremos o valor aproximado de 9,8 m/s . Isto significa que, independente da
massa e desprezando a interferncia da atmosfera, a velocidade dos corpos em
queda, perto da superfcie da Terra, aumenta de 9,8 m/s a cada segundo.
Chamaremos de agora em diante essa acelerao especial de
Acelerao da gravidade g

A acelerao da gravidade uma das formas de se verificar que a Terra


exerce, sobre os corpos, uma atrao chamada atrao gravitacional (trataremos desse assunto algumas aulas mais adiante).
Como para os problemas que vamos abordar, no precisamos de medidas
2
muito precisas, podemos aproximar a acelerao da gravidade para g = 10 m/s .

Descendo - cinemtica da queda livre


Chamaremos, a partir de agora, todo movimento retilneo de descida, que
ocorre nas proximidades da superfcie da Terra, de queda livre
livre.
Com as informaes que j temos sobre o movimento de queda livre,
podemos concluir que um Movimento Retilneo Uniformemente Variado
Variado,
pois sua velocidade varia sempre da mesma forma no tempo, ou seja, a acelerao constante
constante.

Tudo que aprendemos na aula passada serve para analisarmos o movimento


de um corpo em queda livre. A funo horria da posio ser:
y = y0 + v0 t +

1
g t2
2

Onde, em vez de usarmos a letra x, para a posio, usamos a letra y para


representar a altura, j que estamos trabalhando com o movimento de subida e
descida (vertical).
necessrio dizer que no importa a letra usada na expresso matemtica.
O fundamental saber que grandeza fsica a letra est representando.
E, neste caso, y representa uma posio no espao!
A funo horria da velocidade : v = v0 + g t
Com as equaes horrias do movimento podemos saber a
posio e a velocidade do objeto, em qualquer instante.
E, com elas, somos capazes de prever alguns fenmenos.

Passo-a-passo
Um acidente comum na construo civil o da queda livre de objetos (tijolos,
ferramentas) do alto de edifcios em construo. Sabemos que, por exemplo, um
2
tijolo tem uma acelerao g = 10 m/s . Vamos supor que ele caiu do segundo
andar do prdio e, que cada andar tem aproximadamente 2,5 metros de altura.
Vamos agora descobrir com que velocidade ele chega no solo.
Como em todo problema de cinemtica, precisamos, antes de qualquer
coisa, definir o referencial utilizado para descrever o movimento. Uma das
melhores maneiras para uma boa escolha de referencial fazer um esboo da
situao, colocando os eixos de coordenadas
coordenadas. Definine-se assim o sentido do que
est caindo ou do que est subindo. Por exemplo:
Vamos medir a altura y a partir
da posio inicial y0 no segundo
andar. y cresce medida que o
tijolo cai, isto , o eixo y tem o
sentido positivo, para baixo. Ou
seja, definimos a origem (0) do
sistema de coordenadas, a posio
inicial y0 = 0 (2 andar) e a posio
final ao chegar no solo yfinal = 5 m.

g = +10m/s 2
2 andar

1 andar

2,5

Trreo

y0

v0 = 0

yfinal

v=?

Figura 3

possvel definir o sentido positivo ou negativo,


tanto para cima quanto para baixo.
Escolhemos o sentido dos eixos, em cada situao diferente, de
modo que nos facilite a compreenso do que est ocorrendo.

Sabemos, tambm, que inicialmente a velocidade do tijolo era zero (v 0 = 0).

A U L A

A U L A

Como vimos, nos movimentos retilneos, o sinal da velocidade pode ser


positivo ou negativo; isso significa que o corpo est se movimentando para um
lado ou para o outro em relao origem do sistema de coordenadas.
Com esses dados, podemos montar a funo horria da posio do tijolo que
caiu:
1
1
y = y 0 + v 0t 2 +
gt = 0 + 0t +
10t 2
2
2
y = 5t

Essa funo relaciona a altura do tijolo em cada instante de tempo. Com as


informaes que temos, podemos saber quanto tempo demora para que o tijolo
chegue ao cho. Usando a funo horria da posio e substituindo y por 5,
temos:
2
5 = 5t
2
t =1
t=1s
O tijolo demora 1 segundo para atingir o solo. Esse tempo , aproximadamente, o mesmo de reao de uma pessoa; ou seja, no daria tempo de avisar
ningum que estivesse embaixo!
Qual ser a velocidade do tijolo ao chegar ao solo?
Podemos usar a sua funo horria da velocidade
velocidade. Sabemos qual sua
velocidade inicial e sua acelerao, portanto, podemos escrever:
v = v0 + gt = 0 + 10t
v = 10t
Sabemos tambm que o tijolo demorou 1 segundo para chegar ao solo, dessa
forma, a velocidade no instante em que chega ao solo ser
v = 10 1 = 10 m/s

Tudo que sobe, desce - O tiro para cima


Com a experincia adquirida no Passo-a-passo da pgina anterior, vamos
tentar resolver o problema do tiro para cima. Vamos prever qual ser o
movimento da bala, sua posio e sua velocidade
y
g = 10m/s 2
a cada instante. Temos de lembrar que estamos
y
?
v
=
0
mx
fazendo um modelo, e que, estamos desprezando a
v=0
interferncia da atmosfera sobre o movimento.
O que encontramos de diferente nesse caso
o fato de o objeto no estar sendo largado de
uma certa altura; ao contrrio, est sendo lanado para
v 0 = 200m/s
cima com uma velocidade
inicial diferente de zero! Esse
movimento um MRUV,
0
h0 = 0
pois a acelerao, independentemente de o objeto estar
subindo ou descendo, constante e igual a g .
Figura 4

Vamos primeiro fazer um esboo da situao, e definir o referencial e o


sistema de coordenadas
coordenadas. Neste caso fica mais fcil adotar como positivo o
sentido que vai de baixo para cima.
Ao ser lanada, uma bala de revlver tem velocidade inicial de aproximadamente 200 m/s. Podemos definir que a posio inicial da bala y0 = 0,
exatamente na boca do cano do revlver. Assim, a funo horria da posio :
y = y0 + v0 t +

1 2
1
gt = 0 + 200 t +
( -10) t 2
2
2

y = 200 t - 5 t

O que significa o sinal negativo da acelerao g = - 10 m/s ?


Lembre-se de que, o eixo de coordenadas foi orientado positivamente para
cima e a acelerao da gravidade sempre est dirigida para baixo independente
da escolha do referencial. E o mais fundamental saber que, tendo a velocidade
e a acelerao sinais contrrios, a velocidade da bala diminui. Nesse caso a
velocidade diminui de 10 m/s a cada segundo, enquanto est subindo.
2

A atrao gravitacional age nos corpos sempre de cima para baixo,


no importando o sentido escolhido para os eixos de coordenadas!
Podemos saber quanto tempo demora para que a bala desa novamente at
sua posio inicial. Sabemos que a posio da bala, quando volta, igual posio
inicial, ou seja:
yinicial = yfinal = 0
Assim, substituindo este valor na funo horria da posio, obtemos:
0 = 200 t - 5t2
2
5t - 200 t = 0
t = 40 s
que o tempo que a bala leva para subir e descer.
Podemos saber, tambm, qual a velocidade com que a bala volta ao solo,
usando a funo horria da velocidade:
v = v0 + gt
v = 200 - 10 t
J sabemos que a bala volta ao solo aps 40 segundos. A velocidade com que
a bala chega ao solo calculada nesse instante ser:
v = 200 - 10 40 = 200 - 400
v = - 200 m/s
Isso significa que a bala volta com a mesma velocidade com que partiu, mas
no sentido contrrio
contrrio, ou seja, para baixo. Esse o significado do sinal negativo
da velocidade.
Podemos, ainda, saber qual a altura mxima que a bala atinge. Sabemos
que, antes que a bala volte, ela atinge uma altura mxima e, nesse instante, ela
pra de subir e comea a descer
descer. Isso significa que a velocidade muda de sinal
sinal,
de positivo para negativo e, necessariamente, ela passa pelo valor zero
zero.

A U L A

Mas isso bvio. Todo corpo que jogamos para cima, sobe, pra no ponto
mais alto, e desce.
Sabendo disso, voltamos funo horria da velocidade e descobrimos
quanto tempo demora para que a bala chegue no ponto mais alto, pois sabemos
que a velocidade da bala naquele momento zero.

A U L A

v=0

0 =200 - 10 t y
max
t y max = 20 s

Verificamos que a bala leva exatamente a metade do tempo total para subir
(20 s) e a outra metade para descer (20 s) totalizando os 40 s de subida e descida,
calculado no incio do problema.
Tendo o instante em que a bala chega no ponto mais alto, podemos, com a
funo horria da posio, saber quanto vale essa altura mxima
y = 200 t - 5 t
ymax = 200 20 - 5(20)2
2

ymax = 2000 m
Isto significa que a bala sobe 2 quilmetros antes de comear a cair.
Com os clculos feitos, podemos construir os grficos da posio X tempo
tempo,
velocidade X tempo e acelerao X tempo para compreender melhor a situao:
y (m)

Figura 5
2400
v (m/s)

2000
1600

200

1200

100

800

0
100

400

v (m/s2)
10

10

15

20

25 30

200
0

10

15

20

25

30

(a) Posio X tempo

l
l

35

40

35

40

t (s)

10

15

20

25

30

35

40

t (s)

10

t (s)

(b) velocidade X tempo

(c) acelerao X tempo

Tudo o que sobe, desce, e do jeito que subiu! Portanto, muito cuidado, pode
ser sobre a sua cabea! preciso se lembrar de que existe atmosfera e ela
amortece o movimento da bala, diminuindo sua velocidade, mas ainda
assim pode ferir;
os corpos na superfcie da Terra caem com acelerao constante de valor
2
g = 10 m/s , independente de sua massa e considerando desprezvel a
resistncia da atmosfera;
esse movimento chamado de queda livre;
necessrio fazer inicialmente um esboo dos problemas, definindo o seu
referencial e a posio do sistema de coordenadas;
necessrio deixar bastante claro qual o sentido positivo e o sentido
negativo do movimento, para no se atrapalhar com os sinais da
velocidade e da acelerao;
preciso construir as equaes horrias da posio e velocidade do movimento de queda livre;
possvel calcular tempo de subida e descida de um projtil e sua velocidade
de retorno;
possvel calcular a altura mxima alcanada por um projtil, sabendo que
sua velocidade nesse ponto zero.

Resumo de Cinemtica

A U L A

Nas Aulas 3, 4 e 5 estudamos a Cinemtica. Voc deve ter aprendido os


conceitos de referencial, sistema de coordenadas, posio, deslocamento, velocidade e acelereo.
Vimos at agora dois tipos de movimento em linha reta:
Movimento Retilneo Uniforme (MRU)
1.

A posio varia em funo do tempo, mantendo uma razo constante


constante; por
isso o movimento chamado de uniforme ou seja, sua velocidade constante e o grfico que representa a posio em funo do tempo uma reta
reta.

2.

Existe uma grandeza


grandeza: a velocidade que relaciona a variao da posio com
o tempo

3.

A grandeza velocidade definida matematicamente como:


variao da posio em um intervalo de tempo
x - xi
Dx
v =
= f
=
intervalo de tempo
tf - ti
Dt

4.

No MRU,, a velocidade no varia, ela constante


constante.

5.

Por meio da funo horria, possvel fazer previses:


FUNO HORRIA DA

posio

PODEM -SE PREVER

FORMA MATEMTICA

x = x0 + vt

posies

Movimento Retilneo Uniformemente Variado (MRUV)


1.

No MRUV, variam a posio e a velocidade.

2.

A velocidade varia sempre na mesma razo


razo; por isso o movimento
chamado de uniformemente variado e o grfico que representa a velocidade
em funo do tempo, uma reta
reta.

3.

Existe uma grandeza: a acelerao


acelerao, que relaciona a variao da velocidade
com o tempo.

4.

A grandeza acelerao se define matematicamente como:


variao da velocidade em um intervalo de tempo
v - vi
Dv
a =
= f
=
intervalo de tempo
tf - ti
Dt

5.

No MRUV, a acelerao no varia, ela constante


constante.

6.

Pelas funes horrias, possvel fazer previses da posio e da velocidade


em cada instante:
FUNO HORRIA DA

POSIO
VELOCIDADE

FORMA MATEMTICA

x = x0 + v 0t +
v = v0 + at

1 2
at
2

PODE - SE PREVER

Posies
Velocidades

A U L A

Podemos representar o conjunto de informaes sobre os movimentos,


usando tabelas
tabelas, grficos e funes como formas equivalentes de representar um
mesmo conjunto de dados. Por exemplo, no MRU:
t (s) x (m)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

x (m)

20
24
28
32
36
40
44
48
52
56
60

60
50
40

20
10
0

10

t (s)

3 Grfico
x = x0 + vt

1 Tabela

x = x0 + vt

30

x = 20 + 4t

Figura 6. Formas equivalentes


de se representar um MRU.

2 Funo

Passo-a-passo
Usando a tabela acima, obtenha a funo horria da posio.
possvel verificar que, em cada intervalo de tempo, a distncia x aumenta
sempre com o mesmo valor, ou seja:
x2 - x1 = x3 - x2 = x4 - x3 = ... = 4 m
ou seja, a velocidade constante:
x 2 - x1
x - x2
x - x3
= 3
= 4
= ... = 4 m/s = constante
t 2 - t1
t3 - t2
t4 - t3

essa a caracterstica do Movimento Retilneo Uniforme. Sua funo horria :


x = x0 + vt
x = 20 + 4t
Onde x0 a posio no instante t=0! Com essa equao voc pode construir
novamente a tabela e fazer o grfico x X t.

Sempre que necessrio use g = 10 m/s .


Exerccio 1.
Na construo de um edifcio, Nestor est levantando uma parede de tijolos
no primeiro andar. Nlson, que est no trreo, joga os tijolos um a um para
Nestor. Quanto tempo demora para que um tijolo jogado por Nlson chegue
s mos de Nestor com velocidade zero? Considere que Nlson lana cada
tijolo com uma velocidade inicial de aproximadamente 7,75 m/s e que cada
andar tem aproximadamente 3 metros.
Exerccio 2.
Silvio, um menino levado que mora no 100 andar de um edificio, faz uma
brincadeira de mau-gosto. Ele deixa cair um ovo pela janela tentando atingir
uma pessoa na calada. Qual ser a velocidade com que o ovo chega ao solo?
(Tal como no exerccio, anterior considere que cada andar tem
aproximadamente 3 metros de altura.)
Exerccio 3.
Um homem joga cara ou coroa com uma moeda, atirando-a para cima com
uma velocidade aproximada de 10 m/s. A que altura ela chega e quanto
tempo demora pra voltar sua mo?
Exerccio 4.
Slvio, um criador de frangos, leu vrios livros sobre a queda dos corpos
perto da superfcie da Terra. Mas no ficou muito satisfeito e resolveu
verificar se as afirmaes dos livros eram verdadeiras. Foi at o galinheiro,
pegou uma galinha e um ovo, subiu at o telhado de sua casa e soltou o ovo
e a galinha. Quem cair primeiro, o ovo ou a galinha?

A U L A

A UA U
L L AA

66

Empurra e puxa
D

omingo, Gaspar rene a famlia para uma


voltinha de carro. Ele senta ao volante e d a partida. Nada. Tenta outra vez
e nada consegue. Diz ento para todos: O carro no quer pegar. Vamos dar
uma fora
fora!

Figura 1

Essa uma situao na qual o conceito de fora empregado em situaes do


dia-a-dia coincide com o conceito fsico de fora
fora. O que Gaspar queria dos
outros membros da famlia era que empurrassem o carro. Quando empurramos
ou puxamos um objeto dizemos que estamos exercendo uma fora sobre ele. A
famlia estava exercendo uma fora sobre o carro.
Existem situaes em que podemos exercer uma fora sobre um objeto sem
toc-lo diretamente. Por exemplo, quando aproximamos um m de outro
(Figura 2), este segundo vai ser atrado ou repelido pelo primeiro. Ento, um m
est exercendo uma fora sobre o outro sem a necessidade de toc-lo.
A fora gravitacional uma fora
desse tipo. Ela atua distncia. ela que
mantm a Terra girando em torno do
Sol, ou a Lua girando em torno da Terra.
Existem outras foras que atuam distncia. O movimento dos eltrons em
Figura 2
torno do ncleo dos tomos conseguido graas fora eltrica de atrao que existe entre os eltrons e os prtons
localizados no ncleo atmico.

A fora um vetor
Vamos voltar ao caso do carro. Cada uma das pessoas estava exercendo uma
fora. Essa fora poderia ser maior ou menor dependendo da pessoa que estava
exercendo a fora. Mas a fora uma grandeza; para conhec-la completamente,
no basta dizer quanto ela vale.

Uma fora de mesma intensidade


poderia causar um efeito muito diferente
se estivesse sendo aplicada numa outra
direo. Por exemplo, se algum empurrasse o carro, pela porta, ou por sua parte
traseira, os resultados seriam diferentes.
Mesmo que indicssemos o valor da fora e qual sua direo, a fora no estaria
ainda bem definida. Na Figura 1, aparece
Figura 3
a direo de uma das foras aplicadas no
carro. Est indicado, tambm, que a fora est atuando no sentido de empurrar
o carro. Todavia, poderamos ter uma fora que estivesse atuando na mesma
direo, mas puxando o carro. Toda grandeza que necessite que digamos qual seu
valo
valorr (tambm chamado mdulo
mdulo), qual sua direo e qual seu sentido
sentido,, para que
fique bem definida, chamada grandeza vetorial
vetorial. Assim, a fora uma grandeza
vetorial. Em geral representamos uma grandeza vetorial colocando-se uma pequena seta sobre a letraque indica esse vetor, por exemplo, quando tratamos de fora
podemos escrever F e ler vetor fora. Se quisermos falar apenas do valor (do
mdulo), usaremos apenas a letra F.
J estudamos algumas grandezas que tambm so vetoriais como por
exemplo, deslocamento, velocidade e acelerao.
Porm, nos casos estudados, a direo e o sentido eram conhecidos. Ento,
no era necessrio fazer um estudo vetorial dos movimentos. Porm, considere a seguinte situao:
DIREO

Figura 5

DIR

O
E

DA

RV

OR

SENTIDO CONTRRIO
DA RVORE

SENTIDO DA RVORE

Figura 4

Um pssaro est a 300 m de


uma rvore, voando com velocidade de 15 m/s.Se o pssaro voar em
linha reta, depois de quanto tempo
vai chegar rvore? Ora, isso no
vai depender apenas do valor da
velocidade. necessrio que o pssaro esteja voando na direo da
rvore
rvore. Caso contrrio, ele no vai
chegar nunca! Mesmo voando na
direo da rvore, ele poderia estar voando no sentido contrrio e
tambm nunca chegar.

Medindo foras
Como medir foras? Uma fora, como vimos, pode ser associada a um
empurro ou a um puxo. Vimos tambm que para medirmos uma grandeza
precisamos de um padro. O que seria um puxo-padro ? Lembre-se de que
os padres devem ser bem definidos para que outras pessoas possam reproduzir outros iguais. Vamos ver como podemos estabelecer esse puxopadro . A Terra atrai os objetos de maneira distinta. Quanto maior a massa
do objeto, maior a fora de atrao. Foi pensando nisso que inicialmente se
adotou o quilograma-fora
quilograma-fora, que a fora com que a Terra atrai um objeto cuja
massa 1 quilograma. Se voc estiver segurando um objeto de 1 quilo, voc
estar fazendo uma fora de 1 quilograma-fora.

A U L A

A U L A

Uma vez definido o padro, precisamos de um instrumento que seja capaz


de comparar o padro com outras foras. Esse instrumento chamado
dinammetro
dinammetro. Os dinammetros so, na verdade, molas. Se pendurarmos um
objeto qualquer numa mola presa num suporte, a mola vai sofrer uma deformao (ela vai distender). Baseados nesse princpio, podemos medir foras
comparando-as com um padro - o quilograma-fora
quilograma-fora. O quilograma-fora
no uma unidade do Sistema Internacional. A unidade de fora do Sistema
Internacional de Unidades o newton (N), que definiremos em um captulo
pouco mais adiante.

A lei de Hooke
Uma massa de 1 kg est presa a uma mola
suspensa num suporte. Enquanto a massa mantida
pela mo, a mola no apresenta deformao.
Porm, quando a massa solta, a mola vai
espichar. Sabendo qual foi o alongamento da
mola, podemos estabelecer uma relao entre a
fora de 1 kgf e a fora que desejamos medir.
Cada mola se comporta de uma maneira. Umas
esticam muito, outras menos. Foi Robert Hooke
quem descobriu a lei (que leva seu nome) que
afirma que, dentro de certos limites, existe uma
proporcionalidade direta entre a fora aplicada
numa mola e sua deformao
deformao. Ou seja, quanto
mais coisas pendurarmos na mola, mais ela se
alongar.

Figura 6. O dinammetro

Voc pode verificar a lei de Hooke de uma


maneira simples. Para isso, vai precisar de uma
espiral de plstico, dessas que so usadas para
encadernao de folhas de xerox. Uma espiral de
caderno tambm serve. Pendure a espiral num
suporte e um saco plstico vazio na outra extremidade da espiral, como mostra a Figura 7. A espiral
do caderno vai atuar como uma mola e, com ela,
vamos verificar a lei de Hooke.
A idia ir introduzindo gua dentro do saco
plstico e medir a deformao da mola cada vez
que uma certa quantidade de gua introduzida.
Para isso, precisamos saber que quantidade de
gua estamos colocando dentro do saco plstico.
Um litro de gua tem uma massa de 1 kg. Assim,
se colocarmos 200 cm3 de gua dentro do saco,
estaremos colocando 0,2 kg, que, por sua vez,
puxar a mola com uma fora de 0,2 kgf. Essa fora
vai provocar um alongamento da mola.

Figura 7

Em geral, chamamos esse alongamento de x . Assim, a extremidade da


mola vai deslocar-se x . Quando colocamos 0,2 kg de gua dentro do saco de
plstico, a fora exercida de 0,2 kgf. Introduzindo-se vrias vezes essa mesma
quantidade de gua, e anotando-se as distenses, voc poder obter uma tabela
semelhante Tabela 1 e construir o grfico correspondente.
F (kgf)
TABELA

D x (m)

0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7

F (kgf)
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
1,2
1,4

Figura 8

Analisando-se os dados, verifica-se que existe uma proporcionalidade entre


a fora exercida na mola e a distenso dessa mola. Podemos escrever:
F = k x
O valor de k depende do material com que feita a mola. O valor de k :
k =

F
Dx

e sua unidade ser kgf/m.

No nosso caso, k = 2 kgf/m. Isso significa que, se pendurarmos 2 kg na mola,


ela vai sofrer uma distenso de 1 m.
Esse valor k denominado constante elstica da mola
mola. Molas com
valores de k muito grandes so muito resistentes, portanto muito duras.

dessa maneira que podemos comparar


foras e medi-las. Em primeiro lugar, calibramos uma mola, isto , verificamos quanto ela se
alonga quando penduramos nela objetos de
massa conhecida. Depois, podemos pendurar
um objeto na mola e saber quantos quilogramas ele tem. Esse o processo usado para
fabricar uma balana de peixeiro (Figura 9).
esquerda, vemos a mola existente no
interior da balana. direita podem ser vistos
o ndice e a escala, que marcam quantos quilogramas foram pendurados no gancho.

Figura 9
Balana de peixeiro

A mola que analisamos no serviria para


uma balana de peixeiro normal, pois, se pendurssemos um peixe de 2 kg, a mola, como
vimos, iria se alongar 1 m.

A U L A

A U L A

Somando foras
Dois grupos de garotos esto brincando
de cabo de guerra (Figura 10). Se cada um dos
lados estiver fazendo a mesma fora sobre a
corda, o jogo est empatado. Nenhum dos
grupos, nem a corda, vai sair do lugar.

Figura 10

Se chamarmos as foras de F1 e F2 , poderemos representar a soma dessas


duas foras da seguinte maneira:
F1

F2

Figura 11

Vamos supor que de cada lado estivesse sendo feita uma fora de 50 kgf.
Nesse caso, a soma das foras ser zero. Se quisssemos representar somente as
foras, deixando de lado a corda, ficaramos com:
F1

F2

Fora resultante = 0
Figura 12

Porm, o que aconteceria se de um dos lados estivesse sendo feita uma fora
maior? Se, por exemplo, F1 = 50 kgf e F2 = 60 kgf. Nesse caso, o esquema que
representa a soma das foras seria o da Figura 13.
F1

F2

FR

Soma das foras

Fora resultante = 10 kgf

Figura 13

Note que
o vetor que representa a fora F2 tem comprimento maior do
aquele de F1 . As duas foras tm a mesma direo mas seus sentidos
so

contrrios. No caso, a fora


que
representa
a
soma
de
com
,
tambm
F
F
1
2

chamada fora resultante FR , ter valor de 10 kgf e apontar para a direita. Isso
porque o lado 1 puxa a corda com 50 kgf e o lado 2 puxa com 60 kgf.
Representamos

essa fora tal como est na Figura 13. A direo de FR a


mesma de F1 ou de F2 , mas seu sentido o de F2 , pois F2 a fora maior entre
as duas.

Figura 14

Vamos supor que trs pessoas estejam puxando um carro na mesma


direo e no mesmo sentido e que essas foras tenham valores F 1 = 30 kgf,
F 2 = 40 kgf e F3 = 45 kgf.
O valor da foraresultante FR ser: 30 kgf
+ 45 kgf = 115 kgf. A
+40 kgf

direo e sentido deFFRR sero os mesmos deFF1 1 ,FF2 2 e F 3.


F1
F2

F3
FR
Figura 15

Finalmente, vamos considerar o caso em que as foras no tenham a


mesma direo. Foi Newton quem introduziu a noo de adicionar vetores
nesse caso. Voltando ao exemplo do incio, suponhamos
que duas pessoas

estejam puxando
um
carro
com
duas
foras
e
,
ao
mesmo
tempo. As
F
F
1
2

direes de F1 e F2 formam um ngulo de 90 e vamos supor que


seus
valores

sejam 40 kgf e 30 kgf. Para se obter o valor da fora resultante FR , procedemos

da seguinte
maneira:
traamos,
na
extremidade
de
uma
paralela

F
F
1
2 , e uma

paralela F2 , na extremidade de F1 . Dessa maneira formamos um paralelogramo.


Nesse caso, o paralelogramo
um retngulo. A diagonal desse retngulo

representa
o vetor FR que procuramos. Para calcular o valor da fora resultante

FR , que queremos encontrar, basta determinar a diagonal do retngulo, usando


a relao de Pitgoras:

FR2 = F12 + F22


No exemplo, ficamos com:
2
2
FR2 = 40 + 30

FR2 = 1.600 + 900 = 2.500


FR = 50 kgf

Figura 16

Ainda um pouco mais


Suponha que uma caixa esteja
sendo arrastada por duas foras que
o
formam entre si um ngulo a de 60 .
e cujos valores sejam: F1 = 3 kgf e
F2 = 5 kgf. Qual
ser o valor da fora

resultante FR? O procedimento para


obter a direo e o sentido da fora
Figura 17
resultante o mesmo. Traamos dois

segmentos paralelos a F1 e a F2, e obtemos um paralelogramo. A diagonal desse


paralelogramo d a direo e sentido da resultante, e o valor pode ser obtido
matematicamente, da seguinte maneira:

FR2 = F12 + F22 + 2 F1 F2 cos a

onde a o ngulo entre as foras F1 e F2


No nosso exemplo, teremos:

FR2
FR2
FR2
FR2
FR

=
=
=
=
=

3 + 5 + 2 3 5 cos 60
1
9 + 25 + 30
2
9 + 25 + 15
49
7 kgf

Se uma fora de 7 kgf fosse aplicada na caixa,


na direo indicada na Figura
17, teria o mesmo efeito que as duas foras, F1 e F2 . Se, por acaso, existissem mais
foras, poderamos ir somando, duas a duas, at obter uma resultante final.
Porm, podemos atuar de uma outra maneira.

A U L A

A U L A

Decompondo foras
Um objeto
est sendo puxado por

uma fora F , que forma um ngulo com


a horizontal. claro que, se essa fora
tivesse o mesmo valor e estivesse na
horizontal, conseguiramos arrastar o
bloco mais facilmente.
Decompondo essa fora podemos enFigura 18
tender melhoro porqu disso. Vamos
colocar um sistema de eixos cartesianos
de maneira tal que a fora esteja na sua

origem. Se, da extremidade da fora F ,


traarmos perpendiculares aos eixos,
como est mostrado na Figura

19, podemos construir os vetores Fx e Fy que so


chamados componentes do vetor F . O
nome componente vem do
fato
de que,
se somarmos os vetores Fx e Fy , obtereFigura 19
mos o vetor F , ou seja,
F atua da mesma
maneira que Fx e Fy somados. O que
ocorre que uma parte do vetor F , Fx tende a arrastar o bloco, enquanto que
a outra Fy tende a levantar o bloco.

Para calcular os valores de Fx e Fy , utilizamos o tringulo ABC e as relaes


trigonomtricas. Temos:
Fx = F cos
Fy = F sen
Lembre-se de que, como estamos tratando apenas dos valores
valores, no colocamos a seta sobre as letras que indicam as
foras.
Vamos usar o mtodo da decomposio de foras para somar as foras representadas
na Figura 20. Temos duas foras

F1 e F2 cujos valores so
6 kgf e

5 kgf. As direes de F1 e F2 formam ngulos de 60 e 30 graus com


o eixo x.
As componentes de F1 e F2 podem ser
calculadas facilmente:

No final
desta aula, voc
encontrar uma
tabela com os
valores do seno e
do co-seno dos
principais ngulos.

Figura 20

F1X = 6 cos 60 = 3,00 kgf


F2X = 5 cos 30 = 4,33 kgf
F1Y = 6 sen 60 = 5,20 kgf
F2Y = 5 sen 30 = 2,50 kgf

Se chamarmos de FX e FY as componentes da fora resultante FFR, podemos


escrever:
FX = F1X + F2X = 3,00 + 4,33 = 7,33 kgf
FY = F1Y + F2Y = 5,20 + 2,50 = 7,70 kgf

Agora podemos calcular a resultante


propriamente dita:

FR2 = FX2 + FY2


FR2

= (7,33) + (7,70)

FR2 = 113,02
FR2 = 10,63 kgf

Podemos calcular diretamente o valor de F R,


usando a relao:

FR2 = F12 + F22 + 2 F1 F2 cos

Figura 21

para provar que os resultados vo ser os mesmos. Teremos:


2
2
FR2 = 6 + 5 + 2 6 5 cos 30

FR2 = 36 + 25 + 60 (0,87)
FR2 = 112,96
FR = 10,63 kgf
Parece que o mtodo de usar as componentes muito mais difcil e
trabalhoso do que o mtodo do paralelogramo. Porm, veremos na prxima
aula que os componentes de um vetor vo nos auxiliar bastante em clculos
que envolvem foras.
Nesta aula voc aprendeu:

que a fora um vetor;

que, para caracterizar um vetor, necessitamos de:


um valor (mdulo);
uma direo;
um sentido;

a medir uma fora usando um dinammetro;

que, para somar vetores, usamos a regra de paralelogramo;

a decompor uma fora nos seus componentes x e y .


T A B E L A S E N O E C O- S E N O

( PRINCIPAIS

NG ULOS )

30

45

60

90

sen a

1
2

2
2

cos a

3
2

2
2

3
2
1
2

1
3 @ 0,87
= 0,500000002 @ 0,710000000
2
2
2

A U L A

A U L A

Exerccio 1
Se pendurarmos um ovo de galinha numa mola, ele exercer, aproximadamente, uma fora de 0,5 N sobre a mola. Pendurando vrios ovos, podemos
montar a Tabela 2.
TABELA 2
NMERO DE OVOS

DISTENSO DA MOLA

2
4
6
8
10

2 cm
4 cm
6 cm
8 cm
10 cm

Agora, responda:
a) Qual o valor da constante elstica da mola
em N/cm?
b) Qual a distenso da mola, quando colocamos duas dzias de ovos na cesta?
c)

Qual seria a fora exercida na mola pelas


duas dzias de ovos?

Exerccio 2

Temos duas foras F1 e F2 com valores de 8 kgf e 6 kgf. Qual o valor da


resultante
dessas duas foras nos seguintes casos:

a) F1 tem direo norte-sul e sentido para o norte.


F2 tem direo norte-sul e sentido para o norte.

b) F1 tem direo norte-sul e sentido para o sul.


F2 tem direo norte-sul e sentido para o norte.

c) F1 tem direo norte-sul e sentido para o norte.


F2 tem direo leste-oeste e sentido para o leste.
Exerccio 3

Duas foras F1 e F2 tm mdulos 10 kgf e 20 kgf. Elas formam entre si um


ngulo de 45. Determine o valor da fora resultante.

Exerccio 4 .
Decomponha uma fora de 50 kgf, que forma um ngulo de 45 com o eixo
dos x .

Exerccio 5 .

Duas foras F1 e F2 tm mdulos de 30 kgf e 50 kgf. Elas formam entre si um


ngulo de 60. Calcule o valor da resultante, diretamente e, em seguida,
utilizando os componentes dessas foras.

A
L AL
AUU

Um momento,
por favor
O

utro domingo! Novo passeio de carro. Dessa vez foi o pneu que furou. O pai se esfora, tentando, sem sucesso, girar o
parafuso da roda. Um dos filhos ento diz: Um momento, por favor! Vai at o
porta-malas, pega um cano longo, coloca-o na extremidade da chave, e fala para
o pai: Tente agora! E o pai, surpreso, consegue retirar os parafusos, fazendo at
menos esforo do que anteriormente.

Figura 1

Figura 2

Como pode ter acontecido isso? Bem, em Fsica, existe uma grandeza que
est associada capacidade de uma fora girar um objeto. Essa grandeza
chamada de momento da fora ou, ainda, torque
torque.
Mas, o que vem a ser momento (ou torque) de uma fora? De que grandezas
ele depende? No dia-a-dia, temos inmeros exemplos nos quais essa noo est
envolvida: alavancas, ferramentas, mquinas, automveis. Veja a Figura 3.
Quando tentamos girar a porca com uma chave, utilizando uma fora de mesmo
valor, ser mais fcil conseguirmos se a fora estiver aplicada no ponto A do que
se estiver aplicada no ponto B. A porca vai girar em torno de seu centro. Quanto
maior for a distncia desse ponto ao ponto onde a fora aplicada, maior vai ser
a facilidade de girarmos a porca com a chave.

Figura 3

Figura 4

A U L A

Analise bem a Figura 4. Ela representa uma porta vista de cima. Duas pessoas
empurram a porta, uma tentando fech-la e a outra tentando abri-la. A pessoa B
tenta fazer com que a porta gire, em torno da dobradia, da mesma maneira como
fazem os ponteiros de um relgio (sentido horrio), enquanto que a pessoa A
procura fazer com que a porta gire no sentido contrrio ao que fazem os ponteiros
de um relgio (sentido anti-horrio). No vai ser, necessariamente, a pessoa que
faz mais fora que vai vencer a parada. As distncias entre os pontos onde so
aplicadas as foras e a dobradia da porta tambm entram no jogo.

Ento, quando quisermos analisar a capacidade de uma fora girar um


corpo, devemos considerar, ao mesmo tempo, duas grandezas: o valor da fora
e a distncia entre a fora e o ponto em torno do qual o corpo gira. A grandeza
que representa essa capacidade de uma fora girar um corpo como j dissemos,
o momento da fora ou torque. Se chamarmos de M o momento, podemos
definir, inicialmente, o valor dessa grandeza como:
M=Fd
onde M representa o valor do momento da fora, F representa o valor da fora
e d representa o valor da distncia da fora ao centro de giro.

B
B

Figura 5

Observe a situao da Figura 5, em que dois garotos esto sentados numa


gangorra. O menino mais gordo tem massa de 60 kg, e o mais magro de 40 kg
Assim, eles exercero respectivamente, sobre a gangorra, foras de 60 kgf e
40 kgf. Essas foras podero fazer com que a gangorra gire, em torno do apoio,
no sentido horrio, no sentido anti-horrio, ou ainda no gire (se os momentos
das foras forem iguais). Vamos calcular os momentos dessas foras com relao
ao ponto O .
MA = 60 kgf 1 m = 60 kgf m
MB = 40 kgf 1,5 m = 60 kgf m
Ento, os momentos das duas foras so iguais e a gangorra no vai girar.
Podemos dizer que a distncia maior do garoto mais magro compensa, em
termos de girar a gangorra, o maior peso do menino mais gordo.

Vamos, finalmente, considerar


uma ltima grandeza que est associada ao momento de uma fora. Observe a Figura 6.
B

Figura 6

Temos duas foras de valores FA = FB, que esto mesma distncia do ponto
O, dA = dB, contudo, essas duas foras no tm a mesma capacidade de girar a
barra.
Isso porque a fora FA tem direo perpendicular
barra, enquanto que

FB no. Se usarmos as componentes de FB , poderemos entender melhor a


situao.

A Figura 7 mostra
as duas compo
nentes da fora FB . Uma delas tem a
direo da barra e a outra perpendicular barra.
Figura 7

Quem pode produzir uma rotao na barra a fora perpendicular barra.


A outra componente, apenas puxa a barra. Nessecaso, ento, a fora FA tem
maior capacidade de girar a barra do que a fora FB . Assim, a fora que tem o
maior momento aquela que atua perpendicular barra. Chegamos, por fim
uma definio final do valor do torque ou momento de uma fora (Figura 8):

M = F d sen
Figura 8

Veja que, quando o ngulo 90, o valor do momento mximo pois


sen = 1. Nessa situao, a fora e a barra so perpendiculares.
Vejamos mais um exemplo do uso do conceito de momento.
Uma pessoa tenta deslocar uma pedra com auxlio de uma alavanca de 1 m.
Para isso, ela apia a alavanca sobre uma pedra menor, a 20 cm da pedra grande
(veja a Figura 9). Se a pessoa exercer uma fora de 40 kgf perpendicularmente
sobre a alavanca, qual a fora que vai agir sobre a pedra maior?

Figura 9

A alavanca vai girar em torno do ponto O , que serve de apoio para ela. O
momento da fora aplicada pela pessoa deve ser igual ao que a outra extremidade da barra vai exercer sobre a pedra. Ento teremos:
F 0,2 m = 40 kgf 0,8 m
F=

40kgf 0, 8m
= 160 kgf
0, 2m

A U L A

A U L A

Ento a alavanca vai exercer, sobre a pedra, uma fora quatro vezes maior do
que a que est sendo aplicada. Assim, com alavancas muito grandes, podemos
levantar pesos tambm muito grandes, exercendo pouca fora.

Figura 10

Observe a Figura 10, respectivamente um poo no qual existe uma manivela


com um cilindro de madeira e um detalhe dessa manivela. No cilindro de
madeira, est enrolada uma corda que tem, em sua extremidade, o balde para
retirar gua do poo. O balde, por intermdio da corda, vai exercer uma fora no
cilindro. Essa fora, por sua vez, vai ter um momento com relao ao eixo do
cilindro.
Quando algum exerce uma fora na manivela, surge tambm um momento
dessa fora com relao ao mesmo eixo. Ora, o tamanho da manivela maior que
o raio do cilindro onde est apoiada a corda; ento, para girar a manivela, a
pessoa vai precisar de uma fora menor do que o peso do balde cheio de gua.
Essa uma outra aplicao do conceito de momento na qual se mostra que s
vezes pode-se elevar um peso se utilizando uma fora menor que esse peso.

Finalmente em equilbrio
Duas pessoas puxam uma
caixa como mostra a Figura 11.
As cordas, pelas quais a caixa
est sendo puxada, esto nos
centros das laterais da caixa.
As foras tm o mesmo valor,
Figura 11
mesma direo e sentidos contrrios. A caixa no vai se mover. Mas ser que sempre
assim? Sempre que as foras
forem iguais, de mesma direo e de sentido contrrio a
caixa fica paradinha?
Vamos supor que as cordas estivessem amarradas nas
pontas da caixa, como aparece
Figura 12
na Figura 12.
Mais uma vez, vamos considerar que as foras so iguais, de mesma
direo e sentidos contrrios. Porm, nessa situao, a caixa nem sempre vai
ficar paradinha. Ela poder girar! So os momentos das foras que faro a
caixa girar.

Mas, se a soma das foras for zero e a soma dos momentos tambm
tambm, a caixa
estar em equilbrio. Ela no vai girar nem se deslocar.
Condies de equilbrio de um corpo
Para que um corpo sujeito a foras permanea em equilbrio, necessrio:
1. que a soma de todas as foras que agem sobre o corpo seja nula;
2. que a soma dos momentos dessas foras com relao a um ponto
seja nula.
Vamos estudar alguns casos que envolvem o equilbrio de corpos.

Passo-a-passo
Penduram-se numa barra muito leve (de peso desprezvel, como em geral se
diz em Fsica), trs bolas iguais que tm, cada uma, um peso de 1 newton (1 N).
Elas so presas em pregos que esto a uma distncia de 10 cm uns dos outros,
como mostra a Figura 13. A barra est presa no teto. Pergunta-se:
a) Onde deveremos colocar uma quarta
bola, igual s primeiras, para que a barra
fique em equilbrio?
b) Qual a fora exercida sobre o fio que
prende a barra ao teto?

Figura 13

Para que o conjunto fique em equilbrio, a soma de todas as foras aplicadas


na
barra
deve
ser igual a zero. Na Figura 13, esto representadas quatro foras:

.
Vamos
supor que as foras dirigidas para cima sejam positivas e
F, F1 , F2 e F3
as dirigidas para baixo sejam negativas. Ento, com relao aos valores das
foras, teremos:
F - F 1 - F2 - F 3 = 0
F -1N - 2N - 1N = 0
F = 4N
Ento, sobre o fio que suporta a barra, teremos uma fora de 4 N. Isso j era
esperado pois, se cada bola pesa 1 N e o fio quem mantm as quatro bolas, ele
dever estar agentando uma fora de 4 N. O peso da barra no entra, pois
supusemos que desprezvel.
Agora, para que a barra no gire, a soma dos momentos das forcas deve ser
tambm igual a zero. Vamos chamar de M, M 1, M2 e M3 os valores dos
momentos das foras e escolher que o sentido de rotao horrio positivo.
Quem faz a barra girar no sentido horrio a fora F 3. A fora F no faz a barra
girar, pois est aplicada no ponto de suspenso e as outras duas tendem a fazer
a barra girar no sentido anti-horrio. Ento teremos:
F 3 d3 - F 2 d 2 - F 1 d 1 = 0
1 N d3 - 2 N 0,1 m - 1 N 0,3 m = 0
d3 = 0,5 m
Dessa maneira, a bola dever ser colocada a uma distncia de 50 cm do ponto
de suspenso da barra.

A U L A

A U L A

Passo-a-passo
Observe a Figura 14: um sarrafo com peso de 16 N, apoiado em dois blocos
A e B. Quais so os valores das foras que os apoios exercem sobre a barra?

Figura 14

Para a resoluo desse problema, vamos usar um conceito importante - o


gravidade.
centro de gravidade
O centro de gravidade de um corpo o ponto de aplicao da fora peso, ou
seja, como se todo peso do corpo estivesse concentrado naquele ponto. Se o corpo
for homogneo, como o caso da barra do problema, o centro de gravidade o
centro geomtrico da barra. As Figuras 15, 16, 17 e 18 mostram a posio
aproximada de alguns centros de gravidade.

Figura 15

Figura 16

Figura 17

Figura 18

Numa esfera, como num cubo, ele est no centro da esfera. Na chave, ele fica
mais perto da parte que gira a porca. Num homem, ele se situa aproximadamente
na altura do umbigo, mas na parte interna de seu corpo.
Vamos aos clculos. Suponhamos que as foras representadas na Figura 14
que estiverem para cima so positivas e as que estiverem para baixo, negativas.
Ento, vamos ter:
F1 + F2 - 16 = 0
Vamos calcular os momentos das foras com relao ao ponto A. Poderamos
calcular tambm com relao ao centro de gravidade ou, ainda, com relao ao
ponto B, que os resultados seriam os mesmos. Vamos considerar que o sentido
horrio o sentido positivo.

F
O
momento
da
fora
1 com relaoao ponto A zero, pois a distncia da fora

pois faria com que a barra


FP1 ao ponto A zero. O momento de F2 negativo,

girasse no sentido anti-horrio. O momento de P positivo, pois


faria com que a
barra girasse no sentido horrio. As distncias do peso e da fora F1 ao ponto A so,
respectivamente, 25 cm (0,25 m) e 40 cm (0,4 m), ento, a soma dos momentos
dessas foras com relao ao ponto A vai ficar:
16 N 0,25 m - F2 0,40 m = 0
4 N m
F2=
=10N
0, 40 m

Sabendo-se o valor de F2 , podemos calcular F1


F1 + 10 - 16 = 0
F1 = 6 N

ento,

Passo-a-passo

A U L A

Uma balana tem um peso prprio de


2 kgf. A distncia entre o prato da balana
e o suporte 20 cm. Coloca-se um peixe no
prato. O peixe equilibrado por um peso
de 0,5 kgf colocado a 40 cm do suporte.
Qual o peso do peixe? Qual a fora
exercida pelo peixeiro para segurar a balana? (Figuras 19 e 20.)
Inicialmente, o momento do prato da
balana compensado pelo momento do
travesso da balana, pois a balana vazia
est em equilbrio (Figura 19). Quando o
peixe e o contrapeso so colocados, para
que haja equilbrio, o momento do peso de
um deve compensar o do outro (Figura
20). Ento:

Figura 19

Figura 20

Mp = Mc

Chamando-se de Pp o peso do peixe, de Pc o do contrapeso, de dp a distncia


do prato (onde est o peixe) e de dc a distncia do contrapeso, teremos:
Pp d p = P c d c
Pp 0,2 m = 0,5 kgf 0,4 m
0,5 kgf 0, 4 m
Pp =
= 1 kgf

0, 2 m

As foras que
agem so: o peso do peixe Pp , o peso da balana PB , e o peso

do contrapeso PC atuando para baixo. Quem equilibra essas foras o peixeiro,


segurando na argola. Ento ele vai exercer uma fora de:
2 kgf (da balana) + 1 kgf ( do peixe ) + 0,5 kgf ( do contrapeso ) = 3,5 kgf

Passo-a-passo

Figura 21

Uma prateleira de 2 kg, que pode girar em torno de um


ponto O fixo na parede, tem a outra extremidade tambm
presa parede por uma corda que forma, com a mesma, um
ngulo de 60. A corda est fixa a 40 cm do ponto O (Figura
21). Um bloco de 10 kg est apoiado nessa prateleira a uma
distncia de 10 cm da parede. Qual a fora que o conjunto
vai exercer sobre a corda? Vamos supor que os momentos das
foras que fariam a prateleira girar em torno do ponto O, no
sentido horrio, fossem positivos. Tais foras seriam o peso da
prateleira e o peso do bloco, que valem, respectivamente, 2 kgf
e 10 kgf. O momento da fora que age sobre a corda faria a
prateleira girar no sentido anti-horrio, e seria, ento, negativo.
Chamando-se de Mp, MB e Mc esses momentos, teramos:
M p + M B + Mc = 0

Ento, 2 kgf 0,1 m + 10 kgf 0,1 m - F 0,4 m sen 60 = 0


F=

2 kgf 0,1 m + 10 kgf 0,1 m


@ 4 kgf
0, 4 m 0,866

Nesta aula voc aprendeu:

A U L A

que se chama momento a grandeza associada capacidade de uma fora


girar um corpo;

que, para um corpo estar em equilbrio, a soma de todas as foras nele


aplicadas deve ser nula e a soma dos momentos das foras com relao
a um ponto tambm.

Exerccio 1

Calcule os momentos da fora F de 100 N, com relao ao centro da porca que


a chave tenta girar, quando essa fora aplicada em pontos situados
respectivamente a 15 cm e 45 cm, do centro da porca.

Exerccio 2

60 N

0,5 m

30

Uma barra pode girar em torno de um ponto O. Aplica-se, na mesma uma


fora de 60 N como est representado na figura abaixo. Qual vai ser o
momento dessa fora com relao ao ponto O ?

Exerccio 3
F

1m

20 cm

80 kgf

Uma caixa com massa de 8 kg est apoiada sobre uma barra de peso
desprezvel e comprimento 1,20 m, que, por
sua vez, est sobre um suporte,

como mostra a figura acima. Qual a fora F , que devemos fazer, do outro lado
da barra, para equilibrar a caixa?

A
L AL
AUU

Eu tenho a fora! Ser?


V

rias vezes vemos na televiso algum


gritando Eu tenho a fora e, ento, comea uma verdadeira pancadaria! Logo
o super-heri sai do meio da confuso tirando p do ombro, como se nada
tivesse acontecido. De vez em quando, vemos tambm quedas-de-brao entre
duas pessoas que ficam com os rostos vermelhos de tanto esforo, at que um
deles vence a peleja!
Muitos so os exemplos nos quais vemos o conceito de fora sendo utilizada.
Vimos nas Aulas 6 e 7, vrios exemplos que discutiam o conceito de fora na
Fsica, como podemos medir e operar com os vetores que representam as foras,
por exemplo, a soma, a subtrao e a decomposio de foras para compreender
vrias experincias do nosso dia-a-dia.
Vamos estudar aqui as leis de Newton, que so as leis que explicam os
movimentos, ou seja, qual a razo para que um objeto se movimente ou no.
O criador do conceito de fora, Isaac Newton
Newton, estava preocupado em
compreender as causas do movimento - ele se perguntava qual era o motivo para
um corpo se movimentar.
Por exemplo, ele respondeu uma pergunta que raramente nos fazemos:

Quando jogamos uma pedra para longe, ela comea a se movimentar devido ao impulso dado pela mo. Mas, por que continua a se
movimentar depois de estar solta, fora da mo?

Na Grcia antiga, essa pergunta foi respondida da seguinte forma: a natureza no gosta do vcuo. Ento, quando a pedra sai de nossas mos, deixa vazio
o lugar onde estava, o ar que estava na frente da pedra vai para trs dela, ocupa
o lugar vazio e ao mesmo tempo, vai empurrando a pedra para frente.
Essa soluo foi dada numa poca em que no se acreditava que podia existir
o vcuo, ou seja, a ausncia de ar. Hoje sabemos que existe e possvel fazer
vcuo. Um exemplo a embalagem do caf a vcuo, vendida no supermercado.
Na Lua, os astronautas arremessaram pedras, e nenhuma delas teve problema para continuar seu trajeto, apesar de no haver atmosfera no nosso satlite!
Newton enunciou trs leis. Elas explicam o movimento da pedra e por que
os objetos se movimentam.

O cientista
ingls Isaac
Newton (16421727) dedicou-se
ao ensino
universitrio e ao
estudo da Fsica, da
Matemtica, da
Alquimia, da
Teologia e, na fase
final de sua vida,
Poltica.

A U L A

Primeira lei de Newton: lei da inrcia


Um carro est parado. Se no houver motivo para que ele se movimente,
ele vai se movimentar? bvio que no!
Se um carro est se movimentando e no h motivo para que ele pare, ele
vai parar? bvio que no!
Essa a primeira lei de Newton. De alguma forma j sabamos essas
respostas, mas foi Newton quem enunciou essas situaes em forma de lei
da natureza.
Se entendermos motivo como uma fora, enunciamos formalmente a
lei como:
Lei da Inrcia
Se a soma das foras que agem sobre um corpo for nula ,
ele manter seu estado de movimento:
se o corpo estiver em repouso, permanecer em repouso;
se estiver em movimento, sua velocidade ser constante, ou seja,
manter um movimento retilneo uniforme.
Inrcia uma propriedade dos corpos. Todo corpo que no tem motivo para
alterar seu estado de movimento, no vai alter-lo.

Figura 1

Passo-a-passo
Muitas pessoas viajam na carroceria de um caminho. Se no meio da viagem
o caminho precisa frear bruscamente, as pessoas que esto na carroceria do
veculo continuam seu movimento sendo jogadas para frente, pois no havia
motivo para que parassem. E tero o
mesmo problema quando o caminho que
estava parado sair em disparada: todos
sero jogados para trs (Fig. 2), pois no
tm motivo para se mover o caminho
sai e as pessoas ficam.
Figura 2

Muitos cavaleiros, ao saltar obstculos com seu cavalo, podem encontrar


dificuldades, quando o cavalo vem em
disparada e refuga na hora do salto: o
cavaleiro vai para o outro lado da cerca,
mas sem o cavalo!
Figura 3

Gaspar saiu com seu Fusquinha para fazer um passeio. Como estava
apressado, saiu sem verificar os pneus do carro, que estavam "carecas". No
meio do passeio, comeou a chover. Ele ligou o limpador de pra-brisa,
acendeu os faris, por precauo e, nesse momento, viu uma barreira de terra
cada no meio da estrada. Rapidamente pisou no freio, mas, com a chuva, a
lama e os pneus lisos no houve motivo, ou seja, no houve nenhuma fora
contrria ao movimento que fizesse o carro parar. O Fusca foi derrapando em
Movimento Retilneo Uniforme at bater num monte de areia, que exerceu uma
fora contrria ao movimento, e ele parou.
Sabemos que os corpos mais pesados tm maior inrcia do que os mais leves.
Assim, mais difcil movimentar um corpo pesado do que um corpo leve,
porque o mais pesado exige muito mais fora.
Uma pergunta: possvel medir a inrcia de um corpo?

Segunda lei de Newton: lei da fora


muito mais fcil empurrar um Fusquinha do que um caminho. Assim
como muito mais fcil parar o Fusca do que o caminho, se ambos tiverem a
mesma velocidade. Isso bvio!
sobre isso que a segunda lei de Newton trata: qual a relao entre o
movimento dos objetos e a fora aplicada sobre eles.
Newton desenvolveu uma expresso matemtica para descrever essa
relao. Essa expresso matemtica pode nos fazer compreender melhor as
coisas que acontecem no nosso dia-a-dia. Por exemplo: um carrinho de mo
vazio muito mais fcil de carregar do que um carrinho de mo cheio de
terra. Ou, ainda, o nibus com poucos passageiros sobe com muito mais
facilidade uma ladeira do que quando
est lotado. Em compensao, quando o
motor do nibus pifa, melhor que a
lotao esteja completa, pois ser mais
fcil empurrar um nibus com a ajuda
de muitas pessoas do que com a de
pouca gente!
Figura 4

Passo-a-passo
Vamos retomar a situao em que Gaspar bateu no monte de areia. Quando
tentou pr de novo em funcionamento o motor de seu Fusquinha, no conseguiu.
Gaspar desceu do carro e foi pedir ajuda num bar prximo. L encontrou sua
amiga Maristela, que se disps imediatamente a ajud-lo.
Gaspar entrou no Fusca e Maristela comeou a empurr-lo. Mas o Fusca mal
saiu do lugar. Maristela, ento, foi chamando um a um dos seus amigos para
ajudar a empurrar o Fusca. Gaspar que estava dentro do Fusca comeou a
observar o seguinte:
l

l
l
l

Com uma pessoa, o Fusca que estava parado alcanou uma velocidade de
4 km/h, num tempo de 10 s (segundos).
Com duas pessoas, o Fusca, de 0 km/h alcanou 8 km/h, em 10 s.
Com quatro pessoas, a velocidade variou de 0 km/h at 16 km/h, em 10 s.
Com oito pessoas, a velocidade variou de 0 km/h at 32 km/h, em 10 s.

A U L A

A U L A

TABELA
NMERO
DE PESSOAS

INICIAL

1
2
4
8

1
VELOCIDADE

VELOCIDADE

(km/h)

FINAL

0
0
0
0

TEMPO

(s)

(km/h)
4
8
16
32

10
10
10
10

Recordando
2
Lembrete: como j vimos, para calcular a acelerao em m/s
precisamos que a velocidade seja em m/s e no em km/h. Para isso,
fazemos a seguinte transformao:

Km
1.000 m
1.000 m
1.000 m
1
m
=
=
=
=

h
60 min
60 60 s
3.600 s
3, 6
s

ou seja, para transformar qualquer velocidade de km/h para m/s


devemos fazer a seguinte conta, por exemplo:

v1final = 4

Km
Km
1 m
m
= 4 1
= 4

= 1,1
h
h
3, 6 s
s

Se calcularmos a acelerao do Fusca, teremos:

com um homem:

a1 =

D v1
1,1 - 0
m
=
= 0,11 2
Dt
10 - 0
s

com dois homens:

a2 =

D v2
2, 2 - 0
m
=
= 0, 22 2
Dt
10 - 0
s

com quatro homens:

a3 =

D v3
4, 4 - 0
m
=
= 0, 44 2
Dt
10 - 0
s

com oito homens:

a8 =

D v8
8, 8 - 0
m
=
= 0, 88 2
Dt
10 - 0
s

Vamos supor que cada homem faa 100 unidades de fora (newtons),
podemos ver que:
F1 homem
F2 homens
F4 homens
F8 homens

= F 1 = 100 N
= F1 + F1 = 2F1 =F2 = 200 N
= F2 + F2 = 4F1 = F4 = 400 N
= F4 + F4 = 8F1 = F8 = 800 N

onde, em cada situao, olhamos para a soma das foras que esto agindo sobre
o veculo.

Assim, dividindo a fora realizada pelos homens pela acelerao produzida


no Fusquinha, teremos:

F1 100 F2 200 F4
400 F8 800
N
constante
=
= =
= =
= =
= 909, 9
2
a1 0,11 a2 0, 22 a4 0, 44 a8 0, 88
m/s
Podemos ver que a fora diretamente proporcional acelerao
acelerao, isto ,
quanto maior for a fora, maior ser a acelerao. Podemos ento escrever de
modo geral:

Fresul tan te = m a
onde m uma constante. Mas o que ser esse m , essa curiosa constante?
Vamos imaginar que Gaspar estivesse num pequeno caminho em vez de
num Fusquinha. Quando fossem empurrar o caminho, Gaspar observaria o
seguinte:
Com uma pessoa, o caminho, que estava parado alcanou uma velocidade
de 1 km/h, num tempo de 10 s (segundos).
Com duas pessoas, o caminho, de 0 km/h alcanou 2 km/h, em 10 s
Com quatro pessoas, a velocidade variou de 0 km/h at 4 km/h, em 10 s
Com oito pessoas, a velocidade variou e 0 km/h at 8 km/h, em 10 s
TABELA
NMERO DE PESSOAS

VELOCIDADE

VELOCIDADE

INICIAL (KM / H )

FINAL (KM / H )

0
0
0
0

1
2
4
8

1
2
4
8

TEMPO ( S )

10
10
10
10

Se calcularmos a acelerao do caminho, teremos:


com uma pessoa,

a1 =

D v1
0, 28 - 0
m
=
= 0, 028 2
Dt
10 - 0
s

com duas pessoas,

a2 =

Dv2
0, 56 - 0
m
=
= 0, 056 2
Dt
10 - 0
s

com quatro pessoas,

a3 =

Dv3
1,1 - 0
m
=
= 0,11 2
Dt
10 - 0
s

com oito pessoas,

a8 =

Dv8
2, 2 - 0
m
=
= 0, 22 2
Dt
10 - 0
s

Como cada pessoa faz 100 unidades de fora (newton), podemos ver que a
razo

F1
100
F
200
F
400 F8 800
N
constante
=
= 2=
= 4=
= =
= 3571
2
a1 0, 028 a2 0, 056 a4 0,11 a8 0, 22
m/s
o que, mais uma vez, surpreendente.

A U L A

A U L A

Podemos ver que essa constante bem maior no caso do caminho do que
no caso do Fusca. Essa constante tem um nome: ns a chamamos de massa
massa.
Massa de um corpo a medida de sua inrcia!

Mas como assim? Vimos que com o mesmo nmero de pessoas muito mais
fcil acelerar o Fusca do que o caminho, ou seja, o caminho tem muito mais
inrcia do que o Fusquinha, ou ainda, a massa do caminho muito maior do que
a do Fusca. Ento, as massas so:
m Fusca = 909, 9

N
= 909, 9 kg
m / s2

mCaminho = 3.571

N
= 3.571 kg
m / s2

O smbolo kg a representao de quilograma


quilograma, a unidade de massa. Uma
unidade bastante conhecida, usada para medir o to popular peso das coisas,
na feira, que na realidade a massa dos produtos. Agora poderemos prever
qual a fora que age sobre um corpo se soubermos sua massa e a sua
acelerao. Veja o exemplo a seguir.

Passo-a-passo
Um automvel com massa de 1.200 kg est acelerando a uma razo de
2
10 m/s, a cada segundo, ou seja, tem uma acelerao de 10 m/s . Qual a
intensidade da fora resultante que age sobre o automvel? (Isto , a fora do
motor menos a fora de resistncia que o ar e o solo fazem sobre o carro fora de atrito.)
Basta usarmos a segunda lei de Newton:
Fresultante = Fmotor - Fatrito = ma F = 1.200 kg 10

m
= 12.000 N
s2

Ou seja, o carro est sob a ao de uma fora de 12.000 newtons.


v

FAtrito

FMotor

Figura 5

Terceira lei de Newton: ao e reao


Ou: quem empurra quem?
Podemos tocar numa parede sem que ela toque na gente? bvio que no!
Podemos empurrar um mvel (ou qualquer outra coisa), sem que ele nos
empurre? bvio que no!
Essa pergunta pode ser feita tambm da seguinte forma: podemos fazer fora
no. Quando
sobre um objeto sem que esse faa fora sobre ns? A resposta no
fazemos fora sobre alguma coisa, essa coisa tambm faz fora sobre ns.

Observao
No necessrio que um corpo toque em outro para realizar uma fora
sobre aquele. Por exemplo, um m no precisa tocar em outro para
atra-lo, assim como a Terra nos atrai, mesmo quando no tocamos no
cho; basta que pulemos para experimentar esse fato. Chamamos esse
fenmeno de interao distncia, enquanto que as foras que
necessitam de contato para serem transmitidas, chamamos de foras
de interao por contato.

Passo-a-passo
Voltemos ao caso de Gaspar. Vamos imaginar que ele tivesse verificado os
pneus antes da viagem e que tivesse colocado pneus novos. No momento que ele
visse a barreira cada, pisaria no freio e o carro, com pneus novos, daria uma
pequena derrapada, mas, logo em seguida, ia desacelerar at parar.
Podemos compreender essa situao em termos das leis de Newton. Ou seja,
para que o carro pare necessrio um motivo, uma fora, e a nica coisa que
estava em contato com o carro, no momento da freada, era o asfalto da estrada.
O pneu parou de rodar e comeou a raspar no asfalto, fazendo fora sobre ele.
O asfalto por sua vez, exerceu uma fora de mesma intensidade e de sentido
contrrio sobre o pneu, fazendo com que o carro parasse.

FAtrito
Figura 6

Ser isso verdade?


Podemos verificar: na realidade, Gaspar no checou seus pneus e sofreu o
acidente. Na freada, os pneus completamente lisos, no tocam no asfalto, pois,
entre o pneu e o asfalto, a gua forma uma camada fina que impede o contato
entre os dois; com isso, o carro perde contato com o solo, no tendo assim
motivo, ou uma fora que o faa parar. Desliza at bater em algum motivo
que o detenha, mas esse motivo pode ser, infelizmente, o caminho da frente
ou mesmo uma parede.

A U L A

A U L A

H vrios exemplos nos quais podemos verificar a terceira lei de Newton,


como as situaes apresentadas na Figura 7.

Figura 7

Podemos ento escrever a terceira lei de Newton de uma forma mais


precisa:

Se um corpo A faz uma fora sobre o corpo B, o corpo B faz


ao mesmo tempo uma fora de mesma intensidade
e de sentido contrrio sobre o corpo A.

Podemos expressar essa lei na forma matemtica:

FA B = FB

Essa lei nos revela que ningum tem a fora


fora, uma fora no aparece sozinha, ela sempre aparece quando, no mnimo, dois corpos interagem um com
o outro.
Isso bvio! Para que algum faa uma fora, preciso ter um outro objeto
para exercer essa fora, caso contrrio no haver fora. E, quando houver esse
objeto, ele tambm far fora sobre quem o estiver empurrando, uma fora de
mesmo valor e no sentido oposto
oposto.
Mas h um detalhe muito importante: as foras de ao e reao esto
sempre em corpos diferentes, ou seja, se empurramos uma parede, a fora que
se faz sobre a parede, est na parede, a fora que a parede faz, isto , a reao da
parede, estar em quem a empurrou.

A U L A

Movimento
Reao
FC H

Ao
FH C

Figura 8

Nesta aula voc aprendeu que:


l

nunca devemos usar as trs leis de Newton separadas, pois na verdade so


necessrias todas juntas para que possamos compreender os fenmenos da
Mecnica;

um corpo s altera seu estado de movimento quando a soma das foras que
agem sobre ele diferente de zero;

a soma de foras (resultante) igual massa do corpo vezes sua acelerao;

todo corpo que exerce uma fora sobre outro corpo, recebe uma fora de
reao de mesma intensidade emesma direo, mas de sentido contrrio.

Exerccio 1
Explique, usando as trs leis de Newton, por que quando estamos em um
nibus e ele freia repentinamente, temos a impresso de que somos lanados
para frente.
Exerccio 2
Ao estudar Cinemtica, descobrimos que os corpos caem, quando no h
interferncia da atmosfera, com uma acelerao de 10 m/s2. Podemos,
ento, calcular a fora com que a Terra nos atrai para o solo. Uma menina
tem 45 quilogramas de massa. Qual a fora de atrao com que a Terra
atrai essa menina?
Exerccio 3
Para pensar: se, quando empurramos um carro, este faz uma fora de mesma
intensidade no sentido contrrio, por que ento conseguimos empurr-lo?
Exerccio 4
2
Calcule a fora motora de um caminho que tem uma acelerao de 5 m/s ,
quando est com uma carga de 5 toneladas (5.000 kg).

A UA UL L AA

99

Como erguer um piano


sem fazer fora
C

omo vimos na aula sobre as leis de Newton,


podemos olhar o movimento das coisas sob o ponto de vista da Dinmica, ou
melhor, olhando os motivos que levam um objeto a se mover. O que vamos
fazer nesta aula aplicar essas leis em diversas situaes.
Temos sempre problemas para levantar objetos muito pesados. Muitas
vezes so to pesados que no conseguimos tir-los do cho. Outras vezes
estamos com problemas nas costas, que no nos permitem nem levantar um
pequeno peso.
Esse problema de levantar pesos antigo. Os egpcios j enfrentavam esse
problema, quando tinham que levantar pedras imensas na construo das
pirmides. Mesmo de brincadeira, vemos a necessidade de levantar pesos. Nos
filmes do Tarzan, o rei da selvas recrutava sempre um elefante para ergu-lo
at sua casa na rvore. Nos portos, quando os navios trazem cargas enormes,
necessrio sugerir solues que facilitem e agilizem a descarga do material.
Vamos usar nossos conhecimentos das leis de Newton para resolver e
propor solues para alguns problemas, que primeira vista parecem simples,
mas que so uma chave para problemas maiores, como por exemplo a descarga
de material em um porto.

Vamos resolver esses problemas em alguns passos, para compreender


melhor o que est acontecendo em cada situao.
Normalmente teremos trs passos, conforme descrito a seguir:
a) isolamento dos corpos (diagrama de foras);
b) construo das equaes dinmicas;
c) soluo das equaes dinmicas.
Vamos analisar um exemplo bem simples para treinar o uso desses passos:

Passo-a-passo
Vamos supor que Gaspar queira colocar um pacote de feno no sto do
celeiro de sua pequena fazenda. Esse pacote tem uma massa de 100 kg. Gaspar,
que estava gordo nessa poca, com uma massa de 80 kg, teve recomendao
mdica para no carregar muito peso e ficou preocupado com o peso do pacote.

Maristela sugeriu que Gaspar comprasse uma roldana, para facilitar o servio. Disse que em sua
viagem at o litoral tinha ido ao porto e visto muitas
roldanas por l e achava que, com elas, seria muito
fcil carregar grandes pesos.
Antes de comprar a roldana, Gaspar resolveu
fazer um esboo da situao e calcular qual seria a
fora que teria de fazer para elevar o feno com uma
roldana; e mais, queria saber qual seria a fora que o
teto teria que fazer para agentar todo o sistema.
Podemos ver na Figura 1 o esboo feito por Gaspar:

A U L A

Figura 1

Gaspar seguiu ento os trs passos para a utilizao das leis de Newton.
Vejamos ao primeiro passo :

1 passo - Isolamento dos corpos (diagrama de foras)


Isolar o corpo separ-lo do ambiente que o cerca
cerca, ou seja, Gaspar est
interessado em estudar quais so as foras que esto agindo sobre o feno e a
roldana, quais so os motivos que levam o feno a ficar suspenso e a roldana parada.
Gaspar sabe que, quando o pacote est suspenso, est sob a ao de duas
foras.

A fora peso ( P Feno), que a fora de atrao que a Terra


faz sobre todos corpos na superfcie do planeta e a fora ( T),
que a corda faz sobre o pacote.
T

S
PFeno

A roldana est sob ao da fora de sustentao


(S), que o teto
faz sobre ela, e sob a ao da fora que a corda faz (T). Como sua
massa muito pequena, no consideramos o seu peso.

E sobre ele prprio esto agindo a fora da gravidade

(PGaspar) e a fora que a corda faz nele (T).

PGaspar

Como podemos ver nas ilustraes do pacote, da roldana e de Gaspar, todos


esto isolados e as foras que agem sobre eles esto indicadas (diagrama de
foras).

Gaspar comeou ento o segundo passo:

A U L A

2 passo - Construo das equaes dinmicas


Aqui, usamos a segunda
lei de Newton, ou seja, queremos saber sobre

a resultante das foras (R), que age em cada corpo. Sabemos que a fora
resultante sobre um corpo a soma de todas as foras que esto agindo sobre ele.
Fazendo a soma das foras, Gaspar pode verificar as condies necessrias para
que o feno fique, no mnimo
mnimo, suspenso.
Aplicamos ento a segunda lei de Newton para estudarmos o que ocorre
com o pacote de feno. Como podemos ver na figura do isolamento, o pacote de
feno est sob a ao de duas foras que agem em sentidos opostos. Devemos
ento definir um referencial, por exemplo, podemos dizer que "tudo que aponta
para cima positivo", com isso podemos escrever a equao dinmica para o
pacote de feno:
Fresultante = Rfeno = T - Pfeno = m afeno = 0
A fora resultante igual a zero, pois Gaspar est interessado na situao em
que ele est apenas sustentando o pacote sem que ele se mova; isso significa que
a acelerao do pacote de feno zero. O valor da fora peso positivo devido ao
vetor peso estar "apontando" para baixo, enquanto o vetor T est "apontando"
para cima, por isso o valor do vetor T negativo. Obtemos, ento, a equao
dinmica do pacote de feno.
T - Pfeno = 0
A roldana, comopodemos ver na figura do isolamento, est sob a ao da
fora de sustentao (S), que o teto do celeiro exerce sobre ele e, sob a ao da
corda que a puxa por duas vezes.
Nesse caso Gaspar est fazendo duas consideraes:
l

Que o peso da roldana e da corda desprezvel perto do peso do pacote de


feno.
E que a corda ideal, ou seja, ela no se distende e transmite totalmente a
fora que feita numa ponta para todos os seus pontos.

Assim, a equao dinmica para a roldana , considerando o mesmo referencial que foi adotado para o feno:
Fresultante = Rroldana = mmoldana a = 0 = S - T - T
S - 2T = 0
E, finalmente, a equao dinmica do prprio Gaspar. Neste caso, precisamos observar que se o feno sobe, Gaspar vai descer. Ento se o sentido "positivo"
para o feno o de subida, para Gaspar o sentido "positivo" ser o de descida!
Assim teremos a seguinte equao dinmica:
Fresultante = RGaspar = mGaspar a = 0 = PGaspar - T
PGaspar - T = 0
Apesar de termos trs equaes simples, vamos realizar o terceiro passo.

3 passo - Soluo das equaes dinmicas

A U L A

Usando a equao do pacote de feno, temos


T = Pfeno
T = mfeno g = 100 kg 10

m
= 1.000 N
s2

Com a equao da roldana:


S=2T
S = 2 1.000 N = 2 000 N
E com a equao para Gaspar:
T = PGaspar
Com isso, Gaspar pode prever que a fora que o teto faria para sustentar o
sistema igual ao dobro do peso do feno (S = 2T).
Mas houve um problema: a fora que Gaspar teria que fazer , no mnimo,
igual ao peso do feno.
Que vantagem houve em usar uma roldana (T = P feno )?
Houve uma vantagem: agora basta que Gaspar se pendure na corda para
que a feno fique suspenso, pois seu prprio peso pode servir como uma fora
para sustentar o feno (T = PGaspar ).
Mais uma vez aparece um problema, pois a ltima equao nos diz que, no
mnimo, Gaspar precisa ter o mesmo peso que o pacote de feno:
Pfeno = T = PGaspar
Mas Gaspar tem uma massa de apenas 80 kg, o que significa um peso de 800 N.
Ou seja, Gaspar no conseguiu resolver seu problema. Mas ele no desistiu,
logo comeou a pensar num jeito de no ter que fazer tanto esforo.
Finalmente surgiu uma idia!

Passo-a-passo
Gaspar resolve colocar mais uma roldana em jogo, e faz o seguinte desenho.
Gaspar fica muito animado com sua idia e rapidamente comea a trabalhar na previso da fora que ele
ter de fazer.
Assim, comea o primeiro passo:

1 passo - Isolamento dos corpos


(diagrama de foras)
Pelo desenho de Gaspar, possvel ver que o pacote
de feno permanece na mesma situao. O que temos de
novo a segunda roldana e mais um pedao de corda,
que prende a segunda roldana no teto do celeiro.

Figura 3

A U L A

T1

PFeno

T1

T
PGaspar

Figura 4

Feito o desenho, ele rapidamente passa ao segundo passo.

2 passo - Construo das equaes dinmicas


Gaspar, ento, montou as equaes dinmicas, usando a segunda lei de
Newton:
Rfeno = mfeno a = T1 - Pfeno = 0
Rroldana 1 = mroldana

a = T + T - T1 = 0

Rroldana 2 = mroldana 2 a = S - T - T = 0
RGaspar = mGaspar a = PGaspar - T = 0

3 passo - Soluo das equaes dinmicas


Temos, ento, que
T1 = Pfeno
T1 = mfeno g = 100 kg 10

m
= 1.000 N
s2

T1 = 1.000N
2 T = T1
T =

T1 1000
=
2
2

T = 500 N

S = 2T
S = 2.500
S = 1000 N
Gaspar, agora, comea a estudar seus resultados. O primeiro resultado que
a fora que Gaspar ter que fazer na corda (T) igual a 500 newtons, ou seja,
a metade da fora no caso anterior.

A parede ter que resistir, na primeira roldana, a uma fora de 500 newtons
e, na segunda roldana, a uma fora de 1.000 newtons.
Certamente, com seu peso de 80 kg, Gaspar poder levantar o pacote de feno,
basta que ele se pendure na corda, ser o suficiente para que o pacote suba!
Gaspar pde, usando as leis de Newton, prever que fora
ele teria que fazer usando um sistema de roldanas. Certamente o valor encontrado no ser exatamente o que ele vai
encontrar quando for construir o sistema real, pois foram
feitas algumas aproximaes
aproximaes, como considerar a massa da
corda e da roldana iguais a zero, e desprezar o atrito da
roldana com seu eixo de rotao, mas com todas essas aproximaes, Gaspar ainda far uma fora menor do que o peso do
pacote de feno.
Que fora Gaspar teria de fazer se tivesse montado o
sistema com mais uma roldana (Figura 5)?

Figura 5

Observao
Na primeira situao, Gaspar no conseguiria levantar o feno, pois,
mesmo que ele se pendurasse na corda, seu peso era menor que o do
pacote de feno.
Na segunda situao, com o auxlio de mais uma roldana, a fora
necessria para levantar o pacote era menor que o peso de Gaspar; com
isso, se ele se pendurasse na corda, o feno iria se levantar.
Quando h um excesso de peso em um dos lados da corda, chamamos
isso de contrapeso
contrapeso. Em vrias situaes em que temos uma s roldana,
o contrapeso servir como um grande auxiliar no levantamento de
grandes pesos. Por exemplo, nos elevadores:
Normalmente podemos ver como funciona
um elevador de um edifcio em construo, pois
sua estrutura est mostra. Observe a Figura 6: o
elevador sustentado por um cabo que vai at
uma grande polia e volta, passando por um bloco
de cimento; e vai direto a um motor de sustentao, que se encontra no solo. Esse tipo de elevador
carrega tanto material como pessoal de servio e
isso, de forma geral, exige muito do motor.
Nesse tipo de situao, evita-se o uso de muitas roldanas, pois o espao para coloc-las nem
sempre est disponvel.
Para no exigir muito do motor, colocam-se os
contrapesos, assim como est indicado na Figura 6.

Contra-peso

Cabine
Elevador
do
Cabine do
elevador
Motor de
sustentao

Figura 6

Passo-a-passo
Algumas vezes durante o perodo de construo de parede, perodo no qual as
paredes nos andares superiores so levantadas, os elevadores tm que subir carregados de tijolos. Essa a etapa de construo em que os elevadores so mais exigidos.

A U L A

A U L A

Vamos calcular qual a fora que um motor de sustentao de um elevador


de construo tem que fazer para suspender uma carga de 500 kg de tijolos, de
2
modo que essa carga suba com uma acelerao de 1 m/s .
Temos que levar em considerao a massa da cabina do elevador que da
ordem de 250 kg e a massa do contrapeso que igual a 250 kg. Novamente
estamos desprezando a massa do cabo e da roldana.

1 passo - Isolamento (diagrama de foras)


T

FM
T

Pelevador PCarga

Pcontrapeso

Como podemos ver na Figura 7,o conjunto


da cabina de carga e detijolos est

sob a ao da fora da gravidade (Pe + Pc) e o cabo desustentao (T).

A roldana est sob a ao do cabo de sustentao (T) e o teto


do elevador (S).

O contra-peso esta sob a ao do cabo de


sustentao (T), o seu prprio

peso (Pcp) e a fora que o motor faz sobre ele (Fm).


Podemos ento passar ao segundo passo:

2 passo - Construo das equaes dinmicas


Pela figura, podemos escrever que:
Relevador = (melevador + mcarga) a = T - Pelevador - Pcarga
Rcontrapeso = mcontrapeso a = Fmotor + Pcontrapeso - T
Rroldana = mroldana a = S - T - T = 0
E essas so as trs equaes dinmicas do sistema.

3 passo - Soluo do sistema dinmico


Antes de mais nada, precisamos calcular o peso dos objetos que esto
envolvidos no processo:
Pelevador = melevador g = 250 kg 10

m
= 5.000 N
s2
m
g = 250 kg 10 2 = 2.500 N
s

Pcarga = mcarga g = 500 kg 10


Pcontrapeso = mcontrapeso

m
= 2.500 N
s2

Com isso, podemos calcular as equaes dinmicas. Temos, ento, para a


cabina e a carga, a 1 equao dinmica:
T - 2.500 - 5.000 = (250 + 500) 1
T = 7.500 + 750
T = 8.250 N
Para o contrapeso:
Fmotor + 2.500 - 8.250 = 250 1
Fmotor = 250 + 5.750
Fmotor = 6.000 N
Isso mostra que o motor faz uma fora menor do que o peso do elevador e
da carga juntos (Pelevador + Pcarga = 7.500N). Para a roldana temos:
S = 2T = 2 8.250 = 16.500 N
S = 16.500 N
Ou seja, o teto do elevador sustenta todo o sistema: elevador, carga, contrapeso e mais a fora que o motor faz na corda. Por isso, ele deve ser planejado e
construdo para suportar grandes cargas.

Nesta aula, vimos como usar as leis de Newton para planejar e prever o
comportamento dinmico de alguns sistemas, usando trs passos bsicos:
l
isolamento (diagrama e foras);
l
equaes dinmicas;
l
soluo das equaes dinmicas.
Vimos tambm como usar polias para diminuir o esforo no levantamento
de grandes pesos.
Tambm vimos como usar contrapesos para diminuir a exigncia sobre um
motor de sustentao num elevador.
Exerccio 1
Nos elevadores de prdios comerciais, recomenda-se que a acelerao
2
mxima a que os passageiros podem ser submetidos de 1 m/s . Suponhamos que 10 passageiros, de 70 kg cada, entrem na cabina do elevador, que
tem massa igual a 200 kg, e esta esteja sendo puxada pelo cabo com uma fora
de 9.100 N. Qual ser a acelerao a que os passageiros estaro submetidos?
Exerccio 2
Vimos que, quando aumentamos o nmero de roldanas, a fora necessria
para levantar um objeto diminui. Podemos ver que para cada roldana
colocada a fora necessria dividida por dois. Mas as roldanas no so
mgicas, isto , existe um custo para que a fora diminua. Qual esse custo?
(Lembre-se de qual o outro material necessrio, alm das novas roldanas,
para que o sistema funcione!)
Exerccio 3
Imagine que Gaspar queira descer uma caixa cheia de pratos de loua, no seu
sistema com uma roldana. O peso da caixa de 1.200 newtons (o que equivale
ao peso de uma massa de 120 kg). Sabendo que Gaspar pesa 80 kg, o que
ocorrer com a caixa de pratos? Calcule a acelerao que a caixa ter.

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10

Ou vai ou racha!

empre que se empurra algum mvel pesado


em casa, passa-se por um grande problema: alm de termos que arrastar o mvel,
o cho fica todo arranhado.
Quando se tem um mvel com muitas coisas dentro, a primeira coisa que se
faz esvaziar o mvel, deixando-o totalmente vazio. Todos os copos, pratos e
panelas so retirados. Mas nem sempre adianta, pois ele pode ser muito pesado,
mesmo estando vazio.
O enorme mvel tem que ser deslocado da cozinha para a sala, mas com
seu peso, a tarefa se torna quase impossvel!
So chamados ento os familiares,
se ainda assim no for possvel, so
chamados, tambm, os amigos e mais os
vizinhos, se necessrio!
Com essa multido, o mvel mal
Figura 1
saiu do lugar. Quando todos se cansaram,
o tumulto logo virou uma grande festa. Os copos, que foram tirados do armrio,
rapidamente ficaram cheios de cerveja, num mar de piadas e brincadeiras com
os amigos e vizinhos que h muito no conversavam.
Esse problema foi resolvido com uma grande festa.
Haveria outra maneira de resolver esse problema
sem que fosse necessrio dar uma festa?
Em nossa vida diria, encontramos alguma forma de resistncia sempre
que queremos empurrar alguma coisa: um carro quebrado, ou, por exemplo,
quando estamos num restaurante e uma pessoa no levanta a cadeira para
sentar, mas a arrasta fazendo um barulho terrvel; quando vemos uma criana
brincando com o vento, colocando a mo para o lado de fora do carro em
movimento; quando vamos beira-mar e no conseguimos correr dentro da
gua com facilidade; ou, ainda, quando esquecemos de colocar leo no automvel e o motor trava.
Podemos ver que existe, em quase todo movimento no nosso dia-a-dia, uma
fora contrria, que chamamos de fora de atrito
atrito!

A U L A

Essa fora est presente quando tentamos colocar um parafuso na parede e


no conseguimos gir-lo mais. Pode ser encontrada quando um carro est na
estrada e o vento que sentimos na janela o mesmo ar que se choca contra o prabrisa, exercendo uma fora de resistncia ao movimento do carro.
Podemos ver, tambm, algumas formas de se tentar driblar o atrito; um
exemplo, est na maior aerodinmica dos carros de Frmula 1. Temos outro nos
nadadores que raspam a cabea e pernas para que os plos do corpo no
atrapalhem seu movimento na gua; ou, ainda, na criana que pe a mozinha
para fora da janela do carro e fica mexendo-a at encontrar a posio de menor
resistncia. So inmeros os exemplos de nossa vida onde surgem as foras de
resistncia ao movimento.

10

Figura 2

Mas vamos compreender o que ocorreu com o armrio, usando as leis de


Newton. Como vimos, o armrio no se moveu; ou seja, na linguagem da Fsica,
a soma das foras que estavam agindo sobre o armrio era igual a zero.
Podemos usar novamente os trs passos que aprendemos nas aulas anteriores
e, assim, estudar e propor alguma soluo para o problema do armrio.

1 passo - Isolamento
No diagrama de foras que est na Figura 3, podemos ver quatro foras
aplicadas ao armrio:
a fora de atrao que a Terra
exerce sobre todos os corpos que esto perto da

sua superfcie, o peso ( P A);

a fora ( F ) que as pessoas esto fazendo sobre armrio;

a fora que o cho faz para sustentar o armrio ( N ), que chamamos de fora
normal
normal, por ser uma fora que est sempre perpendicular em relao
superfcie de contato entre o corpo e o solo;

a fora que o cho faz para impedir que o armrio v para frente ( fat ), que
chamamos de fora de atrito.
Vamos entender melhor a fora de atrito:

Fora

de

fat

PA

Figura 3

atrito

A fora normal e a fora de atrito representam a resistncia que o cho faz


para impedir o movimento do armrio.
Existe uma correspondncia entre essas duas foras. A fora de resistncia
exercida pelo cho uma fora s, como podemos ver no diagrama ao lado:
As foras que chamamos de normal e de atrito so, na verdade, os componentes da fora de resistncia (Figura 4). A fora normal a parte da fora de resistncia
que impede que o armrio desa, enquanto a fora de atrito a parte da fora de
resistncia que impede que o corpo se desloque na direo da fora F.
Por isso, existe uma relao entre essas duas foras, ou seja, possvel
mostrar que seus mdulos so diretamente proporcionais:
f at = m. N
ou seja, se N aumenta, fat tambm aumenta.

FR
N

F
fat

PA

Figura 4

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10

A constante nos informa se o solo exerce muito ou pouco atrito sobre o


corpo que est em contato com ele. Ou seja, se grande, temos um solo muito
spero, com muito atrito, enquanto se pequeno, o solo mais liso, com pouco
atrito.
FR

FR
N

fat

fat

Figura 5

grande -> fat grande e pequeno -> fat pequeno. N constante nos dois casos!
Mas o que ocorre com a fora de atrito quando o corpo est parado?

Atrito

esttico

atrito

dinmico

Se no h algum puxando ou empurrando o armrio, no haver motivo


para que o solo impea seu movimento (Figura 6); mas, se comeamos a
empurrar o armrio com uma fora pequena, que no suficiente ainda para que
ele se mova, (por exemplo, o armrio sendo empurrado por uma pessoa),
podemos ver que aparece uma fora de atrito para impedir que o armrio ande,
e, medida que mais pessoas vo empurrando, a fora de atrito vai aumentando,
at que, finalmente, um nmero suficiente de pessoas consiga empurrar o
armrio. Isso significa que a fora de atrito parou de crescer.
FR
N = FR

F
fat

PA

PA

Figura 6

Podemos fazer um grfico do comportamento da fora de atrito em relao


fora que est sendo aplicada no armrio (Figura 7)
fat
Esttico

Dinmico

45

F
Figura 7. Grfico fat X F

Enquanto a fora de atrito est aumentando, o armrio no se move.


Chamamos, nessa situao, o atrito de: atrito esttico
esttico.

Quando a fora que est sendo feita sobre o armrio aumenta o suficiente
para moviment-lo, a fora de atrito passa a ter seu valor constante, chamamos
ento, nessa situao, o atrito de atrito dinmico.
Um exemplo muito comum disso acontece quando empurramos um carro:
inicialmente comeamos a fazer uma certa fora e vamos aumentando essa
fora at que o carro comece a andar; nesse momento, a fora que fazemos para
empurrar o carro menor do que no instante anterior em que o carro ainda
estava parado.
preciso observar que, em cada uma dessas situaes, o coeficiente de
atrito diferente apesar de estarmos olhando para o mesmo corpo, ou seja,
estando ele parado ou em movimento.
Por isso, haver o coeficiente de atrito esttico (e) e o coeficiente de atrito
c ), que sero usados, dependendo se o objeto que est sob a ao da
cintico (
fora de atrito estiver parado ou se movendo.

Aspectos

positivos

da

fora

de

atrito

Nem sempre a fora de atrito


nos atrapalha nas tarefas que temos
que cumprir. Ao contrrio, muitas
vezes ela nos ajuda.
Por exemplo, quando andamos,
estamos empurrando o cho para
trs e este nos empurra para frente,
permitindo que andemos. Imagine
se caminhssemos sobre uma superfcie de gelo, ou mesmo por um
cho cheio de cera, teramos proFigura 8
blemas para nos deslocar, pois no
haveria atrito.
Um automvel anda para a frente quando seus pneus empurram o cho
para trs e este os empurra para frente. Quando o carro faz uma curva, isso ocorre
porque existe o atrito entre o pneu e o cho; se no houvesse esse atrito o carro
sairia reto nas curvas.
Em vrias indstrias, existem esteiras para transporte de material, desde
gros de trigo a limalha de ferro (esta ltima para ser jogada em fornos). Essas
esteiras transportam o material porque existe um atrito entre elas e o material. Se
no houvesse, o material ficaria escorregando na esteira sem conseguir sair do
lugar.
Vrios so os exemplos em que o atrito nos ajuda em nosso dia-a-dia.
Mas, voltemos ao problema do armrio. Como j fizemos o isolamento
isolamento,
agora vamos ao segundo passo: construir as equaes dinmicas
dinmicas, usando a
segunda lei de Newton.

2 passo - equaes dinmicas


Qual ser a fora mnima que deve ser feita para que o armrio se mova,
supondo que o armrio tenha um peso de 200 kg e que o coeficiente de atrito
esttico entre o solo e o armrio e seja igual 0,5?

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Sabendo que ele no vai se mover no sentido vertical, por isso, podemos
escrever que a soma das foras na vertical igual a zero:
P - N = 0 -> N = P
Supondo a fora mxima que podemos fazer para que o armrio esteja
prestes a se mover, mas que ainda no tenha se movido:
F - fat = 0 => F = fat
Obteremos, ento, duas equaes dinmicas:
N=P

F = fat

Podemos, assim, passar para o terceiro passo que resolve esse sistema de
duas equaes e duas incgnitas (F e N):

Soluo

das

equaes

dinmicas

Na primeira equao temos que:


N = P = mg = 200 kg 10 m/s = 2.000 N

N = 2.000 N

Na segunda equao, precisamos lembrar da relao entre a fora de atrito


e a fora normal:
F = Fat = m N = 0,5 2.000 = 1.000 N

F = 1.000 N

E essa a fora mxima que podemos fazer antes que o armrio se mova. Essa
fora equivalente a levantar um peso de 100 kg.
Com isso, pudemos prever a fora mnima que devemos fazer para que o
armrio esteja prestes a se mover. Mas precisamos de alguma forma diminuir a
fora de atrito para empurrar com mais facilidade o armrio. Uma soluo j
havia sido dada, que simplesmente diminuir o peso do armrio, com isso
diminumos a fora normal e, conseqentemente, a fora de atrito.
Mas s vezes isso no suficiente. Precisamos controlar a fora de atrito de
outra forma: a nica forma que nos resta, fora controlar o peso do armrio,
). No coeficiente de atrito,
controlar a fora de atrito pelo coeficiente de atrito (
est a informao se o atrito entre duas superfcies grande ou no.
Se o atrito entre o cho e o armrio grande, temos que colocar algum
material entre o armrio e o cho que diminua o coeficiente de atrito.
Vamos supor que o cho de madeira. Uma forma de diminuir o atrito seria
colocar um pano entre o armrio e o cho. Alguns mveis poderiam ser rapidamente
movimentados com essa soluo, principalmente os de fundo muito spero.
Uma outra forma seria colocar cera no cho. Assim como a gua provoca a
derrapagem de um carro, por se transformar numa pequena camada entre o
pneu e o asfalto, fazendo com que o carro perca o contato com o asfalto, a cera
faria o mesmo papel, seria uma pequena camada entre o mvel e o cho de modo
que este deslizaria pela madeira. Andar num cho encerado, uma experincia
muito comum e pode provocar grandes quedas e escorreges!
Essas so solues que podem ser aplicadas em vrias situaes, por exemplo quando queremos pendurar um quadro ou prender uma estante na parede;
fazemos um furo e colocamos uma bucha, mas quando posicionamos o parafuso,
temos dificuldade para gir-lo at o fim da bucha. Isso pode ser solucionado
colocando-se um pouco de leo de cozinha, ou mesmo um lubrificante dentro da
bucha, que tem a funo de diminuir o atrito entre o parafuso e a bucha.

l
l

Vimos nesta aula:

O conceito de fora de atrito ( fat ).


sua relao com a fora normal ( N );
que pode ser representada pela equao:
Fat = N

vimos tambm como resolver situaes em que o atrito atrapalha nosso


servio, ou seja, podemos planejar para antecipar as conseqncias do
movimento de um corpo em situaes onde haja atrito;
e outras situaes em que o atrito nos ajuda a realizar movimentos ou tarefas.

Exerccio 1
Para pensar: nas fbricas de automvel, so pintados carros de vrias cores.
O que aconteceria se a lataria do carro fosse muito lisa? A tinta se prenderia na lataria?

Exerccio 2
Na figura abaixo, vemos um plano, que tem uma inclinao segundo o
ngulo q com a horizontal. Qual ser a inclinao mxima que o plano pode
ter sem que a caixa escorregue ladeira abaixo? Suponha que a massa m da
caixa seja igual a 100 kg e que o coeficiente de atrito esttico seja igual a 0,5.

Exerccio 3
Um operrio deseja empurrar uma caixa de 100 kg, sobre uma superfcie de
madeira, mas no sabe quanta fora no mnimo ter que fazer para conseguir
seu intento. Para descobrir, ele precisa obter o coeficiente de atrito esttico
entre o fundo da caixa e a superfcie. Portanto, realiza a seguinte experincia:
coloca a caixa sobre um pedao de madeira e, com seu macaco hidrulico, vai
inclinando o conjunto como vemos na figura abaixo. Finalmente, ele mede
o ngulo em que a caixa comea a deslizar. Faz isso vrias vezes e descobre
um valor mdio de 26,50, para o ngulo. Dadas essas informaes, qual o
coeficiente de atrito entre a caixa e a madeira?

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11

Vamos dar uma


voltinha?
A

patinadora desliza sobre o gelo, braos


estendidos, movimentos leves, msica suave. De repente encolhe os braos junto
ao corpo, gira velozmente como um pio, volta a estender os braos e pra por
alguns instantes. O pblico, encantado, aplaude.
Cristiana, comovida, assiste cena pela televiso. Ento, uma pergunta lhe
ocorre. Por que sempre que giram desse jeito os patinadores encolhem os braos
e, quando querem parar, voltam a estend-los? Ser que isso tem alguma coisa
a ver com a Fsica?
claro que sim. Tudo tem a ver com a Fsica. Se ela fizer essa pergunta a um
fsico, ele provavelmente lhe dir que a patinadora encolhe os braos para girar
mais depressa, devido ao princpio da conservao do momento angular
angular. uma
forma complicada de explicar uma idia razoavelmente simples. Suponha que
um corpo est girando e no h nenhuma ao externa atuando sobre ele. Quanto
mais concentrada a massa desse corpo estiver no seu eixo de rotao, mais
rapidamente ele pode girar, ou vice-versa. Se a distribuio da massa se afastar
do eixo de rotao, ele vai girar mais lentamente.

Figura 1a

Observe a Figura 1a. Com os braos encolhidos, a massa da patinadora est


mais concentrada junto ao seu eixo de rotao, por isso ela gira mais rapidamente
do que com os braos abertos. Abrindo os braos, ela distribui sua massa de forma
a afast-la ao mximo do seu eixo de rotao. Assim, o seu movimento fica mais
lento e mais fcil de parar.
Uma demonstrao experimental muito interessante pode ilustrar essa
afirmao.

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Figura 1b

Observe a Figura 1b. Uma pessoa sentada numa cadeira giratria, segurando
dois halteres com os braos estendidos, posta a girar. Se ela encolher os braos,
trazendo os halteres para junto do seu corpo, a rapidez do seu movimento de
rotao aumenta. Se ela voltar a estend-los, a rapidez diminui, sem que para isso
tenha sido feita qualquer ao externa. Essa compensao entre rapidez de rotao
e distribuio de massa explicada pelo tal princpio da conservao do momento
angular
angular.
Mas essas no so as nicas caractersticas interessantes do movimento
de rotao. Um pio, por exemplo, s pode permanecer em equilbrio enquanto gira; as bicicletas s podem se manter em equilbrio devido ao
movimento de rotao de suas rodas.
Veja na Figura 2 que, graas rotao, o pio se mantm em
p sozinho, em equilbrio, apoiado apenas numa extremidade
do seu eixo. A prpria Terra mantm constante a inclinao do
seu eixo graas ao seu movimento de rotao.
Figura 2

O movimento de rotao est sempre presente em nosso dia-a-dia. Todos os


veculos tm rodas, quase todas as mquinas tm eixos e polias que giram ligadas
por correias e engrenagens. Infelizmente, nem todos os aspectos da rotao
podero ser estudados neste curso. Muitos exigem uma formulao matemtica
muito complicada, mas algumas noes bsicas necessrias sua compreenso
sero vistas aqui.

Rotao: um movimento peridico


Imagine uma roda de bicicleta ou a polia de um motor girando. Durante esse
movimento, cada ponto da roda ou da polia descreve circunferncias, continuamente. Em outras palavras, durante o movimento, cada ponto passa repetidas
vezes pela mesma posio. Por isso, o movimento de rotao considerado um
movimento peridico
peridico.
O nmero de circunferncias, ou ciclos
ciclos, descritos numa unidade de tempo
a freqncia desse movimento. Assim, se cada ponto da polia de um motor
descreve 600 ciclos em 1 minuto, dizemos que essa polia gira com uma freqncia
de 600 ciclos por minuto. Nesse caso, ao invs de ciclos, costuma-se dizer
rotaes. Logo, a freqncia de 600 rpm (rotaes por minuto). Se adotarmos
o SI, a unidade de tempo deve ser o segundo
segundo. Portanto, como essa polia descreve
600 ciclos em 60 segundos (1 minuto), a sua freqncia ser:
600 ciclos
= 10 ciclos / s
60 segundos

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A unidade ciclos/s denominada hertz


hertz, cujo smbolo Hz. Portanto, a
freqncia dessa polia, no SI, de 10 Hz. fcil ver que 1 Hz = 60 rpm
rpm.
Se um ponto passa vrias vezes pela mesma posio, h um intervalo de
tempo mnimo para que ele passe por duas vezes por essa posio. o intervalo
de tempo que ele gasta para descrever apenas uma volta ou um ciclo
ciclo. Esse
movimento.
intervalo de tempo denominado perodo do movimento
Qual ser o perodo do movimento de rotao da polia do nosso exemplo?
Para responder essa pergunta, vamos, inicialmente, adotar o minuto como
unidade de tempo. Se a polia descreve 600 ciclos em 1 minuto, para determinar
o seu perodo, preciso calcular o tempo que ela gasta para descrever 1 ciclo
ciclo.
Uma regra de trs simples resolve o problema:
600 ciclos 1 minuto
1 ciclo x minutos
Logo, teremos:

x =

1
min
600

que o perodo do movimento da polia, em minutos.


Se fizermos o mesmo clculo utilizando o segundo, como unidade de tempo,
vamos obter:
1
x =
s,
10
que o perodo do movimento da polia, em segundos.
Observe que quando a freqncia era 600 rpm, o perodo era 1/600 min,
quando a freqncia era 10 Hz, o valor do perodo era 1/10 s. fcil ver que o
valor do perodo sempre o inverso do valor da freqncia. Simbolizando a
freqncia com f e o perodo com T podemos representar essa relao pela
expresso:
f =

1
T

ou ainda:

T =

1
f

Sempre que o perodo estiver em segundos a freqncia


correspondente ser dada em hertz
hertz.

Passo-a-passo
Qual a freqncia e perodo do movimento dos ponteiros de um relgio?
Um relgio geralmente tem trs ponteiros: (a) um, que marca os segundos,
(b) um, que marca os minutos e (c) um, que marca as horas. Cada um deles, tem
freqncia e perodo diferentes.
a) O ponteiro dos segundos d uma volta a cada 60 segundos. Portanto, o seu
perodo :
T = 60 s
Como a freqncia o inverso do perodo, temos:
1
1
f =
=
Hz
T
60

b) O ponteiro dos minutos d uma volta por hora, ou 60 minutos, ou 3.600


segundos. Logo, o seu perodo em segundos, :
T = 3.600 s
A freqncia :
1
1
=
Hz
T
3.600

f =

c) Com raciocnio semelhante, voc pode obter para o ponteiro das horas:
1
T = 43.200 s e f =
Hz
43.200

Passo-a-passo
Um satlite de telecomunicaes fica parado em relao Terra. Qual o
perodo e a freqncia desse satlite?
Para que o satlite fique parado em relao Terra, preciso que ele
acompanhe o movimento de rotao do planeta. Isso significa que, quando a
Terra der uma volta em torno do seu eixo, o satlite tambm dever fazer o
mesmo (veja a Figura 3). Logo, o perodo do satlite igual ao perodo da Terra.
Portanto: T = 1 dia, ou T = 24 h, ou T = 86.400 s

nt

od

a Te

1
1
Hz
rotaes/hora, ou f =
24
86.400

rra

Mo

vim

A freqncia : f = 1 rotao/dia, ou f =

Mo

vim

ento

d o S a t li t e

Figura 3

Velocidade angular
Suponha que um disco est girando. Num
intervalo de tempo Dt seus raios descrevem ou
varrem um determinado ngulo Dj (veja a Figura 4).
A relao entre esse ngulo e o tempo gasto
para descrev-lo a velocidade angular do
disco. Matematicamente:
w =
Figura 4

Dj
Dt

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Como no SI os ngulos so medidos em radianos, a unidade de velocidade angular rad/s. Assim, se um disco gira descrevendo um ngulo de 60,
que igual a p/3 rad, num intervalo de tempo de 2 segundos, sua velocidade
angular ser:
p

p
rad / s
w = 3 =
2
6

A rigor, essa a velocidade angular mdia nesse intervalo de tempo.


Entretanto, como vamos estudar apenas movimentos de rotao em que a
velocidade angular constante, no haver, aqui, distino entre velocidade
angular mdia e velocidade angular instantnea. Ambas sero chamadas simplesmente de velocidade angular
angular.
Veja como se faz para transformar graus em radianos:

Relaes entre graus e radianos


Sabe-se que p rad = 180, logo 1 =

180

rad .

Ento, para transformar um ngulo em graus para radianos basta multiplicar


o seu valor por p .
180
Exemplo: 60 = 60

rad
180
3
Para transformar radianos em graus, s inverter o procedimento multiplicando
por

180
p

Exemplo:

rad =

rad =

180
p

= 60

Se a velocidade angular de um disco for constante, ele descreve ngulos


iguais em tempos iguais. Isso significa que o tempo gasto para dar uma volta
completa, que corresponde a um ngulo de 360 ou 2p rad, ser sempre igual.
Portanto, o perodo e a freqncia do disco sero, tambm, constantes. Alm
disso possvel, nessas condies, relacionar essas trs grandezas.
Ao descrever uma volta completa, o disco varre um ngulo Dj igual a 2 p rad.
Como o intervalo de tempo Dt para dar uma volta completa igual ao perodo,
T, a velocidade angular desse disco ser:
w =

Dj
Dt

Mas f =

w =

2p
T

1
, portanto, podemos escrever:
T
w = 2p

1
w = 2 pf
T

Movimento Circular Uniforme

A U L A

Tr

ha

Suponha que um disco gire com velocidade


angular constante. Como vimos, a freda formi
gu
ri a
et
in
qncia e o perodo tambm sero constantes.
aj
Nesse caso, cada ponto desse disco descreve
um Movimento C ircular Uniforme (MCU)
(MCU).
Se voc vir uma formiguinha apavorada agarrada a um disco girando no seu toca-discos,
voc estar vendo a coitadinha descrever um
movimento circular uniforme. Isso vale tambm, por exemplo, para qualquer ponto de
Figura 5
uma polia ligada a um motor que gira com
freqncia de rotao constante.
Como se pode equacionar o movimento circular uniforme? Que variveis
devemos escolher para equacionar o movimento circular uniforme, lembrando
que equacionar um movimento estabelecer uma relao matemtica entre duas
de suas variveis (posio tempo, velocidade tempo etc.). As mesmas variveis
do MRU ou do MRUV?
A resposta no
no. Em vez de uma equao da posio em funo do tempo,
por exemplo, ser mais til uma equao do ngulo descrito em funo do
tempo, uma equao angular
angular. Isso porque a posio no uma varivel muito
conveniente, pois um mvel com MCU passa seguidamente pelo mesmo ponto.
Isso no acontece com o ngulo D j que esse mvel descreve ou varre enquanto
se movimenta. Os seus valores nunca se repetem. Cada vez que o mvel passa
pelo mesmo ponto, o valor do ngulo acrescido de 360 ou 2 p rad.
Assim, possvel estabelecer uma relao matemtica entre esse ngulo e o
instante em que ele est sendo descrito, porque no existem dois ngulos iguais
para instantes diferentes. Essa equao, conhecida como equao ou lei angular
do MCU, expressa por:
j = j0 + wt
Veja a deduo no quadro abaixo:

Deduo da lei angular de um MCU


Lembrando a definio de velocidade angular

w =
t0

Figura 6

Dj
Dt

(1)

fcil ver, na figura, que D j = j - j0 (2), como


D t = t - t0 .
Fazendo t0 = 0, temos D t = t (3), substituindo (1)
e (2), em (3), obtemos:
w =

j - j

j = j0 + w t

onde j o ngulo, ou fase, no instante t e j0 o ngulo ou fase inicial


inicial, no instante
t0 = 0.

11

A U L A

11

Sabendo-se o ngulo descrito por um mvel num certo instante e o raio da


circunferncia descrita, fcil determinar a posio de um mvel em MCU.
Suponha, por exemplo, que a nossa pobre formiguinha, ainda mais apavorada, est presa a uma roda de bicicleta de 0,5 m de raio, que gira com um perodo
constante de 2 s. Se acionarmos um cronmetro no instante em que o raio da roda
em que est a formiguinha descreve um ngulo nulo, qual ser a posio da
coitadinha depois de 4,2 s?
Para resolver esse problema, preciso, inicialmente, determinar o ngulo
descrito por esse raio no instante t = 4,2 s. Isso significa aplicar a lei angular do
seu movimento e calcular o valor de j para t = 4,2 s. Para determinar a lei angular,
j = j0 + wt, basta determinar o valor de w j que o ngulo inicial j0 = 0, conforme
o enunciado (o cronmetro foi acionado quando o ngulo era zero). Lembrando
que w = 2 p/T e T= 2s obtemos w = p rad/s. Assim, a lei angular do movimento
do ponto A :
j=pt
No instante t = 4,2 s o ngulo descrito :
j = p

rad
180 0
4, 2 s = p
4, 2 = 756 0
s
p

Onde estar ento a pobre formiguinha?


fcil, basta desenhar um ngulo de 756,
isto , 2 360 + 36 e a localiz-la. Veja a
Figura 7.

Localizao da formiguinha

5m

r=

0,

36

Figura 7

Velocidade de um ponto material em MCU


At agora s falamos em velocidade angular de um ponto material. uma
velocidade meio esquisita - ela sempre nos obriga a imaginar que existe um
segmento de reta ligando o ponto ao centro da circunferncia. Seno, no
poderamos falar em ngulos descritos ou varridos
varridos. Mas claro que, estando em
movimento, o ponto vai percorrer distncias em intervalos de tempo, isto , ele
tem tambm uma velocidade. Essa a sua velocidade (v)
(v), sem sobrenome, a que
temos nos referido at aqui, no estudo dos outros movimentos. Muitos gostam
de cham-la de velocidade linear ou escalar para distingui-la da velocidade
angular, mas isso no necessrio pois no estamos introduzindo um novo
conceito.
Se calcularmos o valor da velocidade v de um ponto material com MCU,
vamos obter sempre o mesmo resultado. Isso porque esse ponto percorre
distncias (arcos de circunferncia) iguais em tempos iguais. Em cada ciclo, por
exemplo, o percurso sempre o mesmo, o comprimento da circunferncia. O
tempo gasto para percorr-la tambm, pois, nesse caso, o tempo o perodo (T),
e o perodo no MCU constante.
Alis, a partir dessa observao, podemos obter uma expresso para o
valor de v no MCU. Como o comprimento da circunferncia 2pr e o tempo
para descrever 1 ciclo igual ao perodo T, dividindo-se o comprimento do
percurso, 2pr, pelo tempo gasto para descrev-lo (T), tem-se o valor da
velocidade. Logo:
v =

2 pr
T

Essa expresso pode ser escrita como v = 2 pr


Lembrando que f =

1
, temos
T

1
T

v = 2 prf

Lembrando ainda que, se:


2p
T
podemos achar uma relao entre a velocidade v e a velocidade angular w desse
ponto material. Basta fazer
2p
r
v =
w =

v=wr

o que nos leva a:

Essas relaes nos ajudam a perceber uma propriedade muito importante do


movimento circular: a velocidade v do ponto material depende da freqncia
(ou perodo) do movimento e do raio da circunferncia descrita, enquanto a
velocidade angular w depende apenas da freqncia (ou perodo), mas no
depende do raio. Esse, alis, um resultado esperado j que num MCU, a
velocidade angular constante.

Passo-a-passo
Os pneus de um carro tm 60 cm de dimetro, com calotas de 30 cm de
dimetro. Suponha que o carro esteja com velocidade de 108 km/h. Determine:
a) a velocidade de um ponto localizado na borda de um pneu (v p);
b) a velocidade angular (wp) desse ponto;
c) a velocidade angular (wc) de um ponto na borda de uma das calotas;
d) a velocidade (vc) desse ponto;
e) a freqncia e o perodo do movimento desses pneus.
a) Se os pneus no esto derrapando, os pontos localizados nas suas bordas, em
contato com o cho, tm a mesma velocidade do carro. Portanto, a velocidade de um ponto localizado na borda de um pneu :
vp = 108 km/h ou vp = 30 m/s
b) Lembrando que v = wr, podemos escrever:
v
vp = wp r wp = p
r
Mas, como o ponto est na borda do pneu de 60 cm de dimetro, o raio :
r=
Portanto, wp =
c)

60 cm
= 30 cm = 0,3 m
2

30 m / s
wp = 100 rad/s
0, 3 m

Como a velocidade angular constante,


wp = wc
Logo, a velocidade angular de um ponto na borda da calota :
wc = 100 rad/s

A U L A

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A U L A

11

d) Lembrando, novamente, que v = wr, podemos escrever vc = wc rc, onde rc


o raio da calota.
30 cm
Como rc =
= 15 cm = 0,15 m, temos:
2
vc = 100 0,15 vc = 15 m/s
e)

Como a relao entre velocidade angular e freqncia w = 2 pf, pode-se


obter f fazendo:
w
f=
2p
Portanto, a freqncia do movimento dos pneus :
100
f=
f @ 16 Hz (aproximadamente)
2p
Isso significa que o pneu d 16 voltas por segundo ou 960 rotaes por
minuto.
1
1
Sendo: T = , o perodo de movimento do pneu : T =
s
f
16

Movimentos circulares acoplados


Os motores, em geral, tm uma freqncia de rotao fixa que depende da
forma como eles so construdos e das suas condies de utilizao. Entretanto, as
mquinas acionadas por eles tm, quase sempre, sistemas girantes que exigem
diferentes freqncias de rotao fornecidas, muitas vezes, por um s motor. Para
isso, o eixo desse motor acoplado a polias de diferentes dimetros por meio de
correias ou engrenagens. Suponha, por exemplo, que uma polia, fixa no eixo de um
motor, tenha uma circunferncia de raio r1 e gire com uma freqncia f1. Ela est
acoplada, por intermdio de uma correia, a outra polia de raio r2, ligada a uma
mquina qualquer. Qual ser a freqncia de rotao f2, dessa polia?

Como voc pode ver na Figura 8, a


correia tem a mesma velocidade v dos
pontos da periferia de ambas as polias.

r2

r1

Lembrando que v = 2 p rf, temos:


l

para a polia do motor:

Figura 8

v = 2 p r1f1

(1)

para a polia ligada mquina:


v = 2 p r2f2

(2)

Comparando (1) e (2), obtemos:


2 p r1f1 = 2 p r2f2

r1f1 = r2f2

Por essa relao, pode-se obter o valor de f2:


r f
f2 = 1 1
r2
Observe que, se r1 for maior que r2 , f2 ser maior que f1 , isto , quando a
polia do motor tiver um raio maior que a polia da mquina, haver um aumento
na freqncia de rotao e vice-versa.

Acelerao centrpeta

A U L A

Embora o conceito no seja novo, a velocidade v de um ponto material que


descreve um MCU apresenta caractersticas ainda no vistas neste curso. Apesar
de ter sempre o mesmo valor numrico, essa velocidade no constante porque
sua direo e sentido variam continuamente. Observe na Figura 9 que, em A, a
velocidade est orientada para a esquerda; em B, para baixo; em C, para a direita
e, em D, para cima. Como a velocidade sempre tangente trajetria, fcil ver
que ela tem uma direo e sentido diferentes em cada ponto
ponto. Em resumo, no
MCU, embora o valor numrico da velocidade seja sempre o mesmo, ela no
constante porque sua direo e sentido variam continuamente.
Mas, se a velocidade de um mvel em
v A
MCU varia, existe uma acelerao atuando
ac
sobre esse mvel pois acelerao , por definio, a variao da velocidade com o tempo.
v
Essa acelerao denomina-se acelerao
B
D
centrpeta,
(ac). Centrpeta porque, como o
ac
ac
v
prprio nome indica, ela est sempre orienac
tada para o centro da circunferncia descrita
pelo mvel. O seu valor pode ser obtido pela
expresso:
C v
Figura 9

ac =

ou, como v = wr,

v2
r

ac = w r
2

(A deduo dessas expresses foge ao alcance deste curso.)


Assim, se um automvel faz uma curva circular com velocidade constante,
ele est acelerando, o que no aconteceria se ele estivesse em linha reta. Se essa
velocidade for 20 m/s (72 km/h), por exemplo e o raio da curva for 100 m, a
acelerao centrpeta ser:
20 2
2
ac =
= 4 m/s
100
importante notar que essa acelerao s contribui para o automvel fazer
a curva, no altera o valor numrico da velocidade. Essa uma idia nova que
deve ficar mais clara com o auxlio das leis de Newton, que vamos ver em
seguida.

O movimento circular uniforme e as leis de Newton


Das trs leis de Newton, duas tm relao direta com o MCU. A primeira
afirma que, para que um corpo tenha velocidade constante em trajetria
retilnea, a fora resultante sobre ele deve ser nula. Como no MCU a trajetria
no retilnea
retilnea, conclui-se que a fora resultante no nula. A segunda lei
estabelece uma relao entre fora resultante e acelerao: F = ma. Se a fora
resultante proporcional acelerao, existindo acelerao existe fora resultante. Alm disso, se a acelerao centrpeta, orientada para o centro da circunferncia, a fora resultante tambm ser orientada para o centro da circunferncia,
ou seja, a fora resultante uma fora centrpeta
centrpeta. Veja a Figura 10.

11

A U L A

11

Se ac a acelerao centrpeta podemos representar


por Fc a fora centrpeta. Nesse caso, para o movimento
circular uniforme a segunda lei de Newton pode ser
expressa assim:
F c = m ac

FF
R R== FCC

Figura 10

muito importante entender que a fora centrpeta a resultante das


foras que atuam sobre o corpo, no uma fora nova ou especial. Em outras
palavras, no MCU, em cada situao, uma ou mais foras podem exercer o
papel de fora centrpeta. A fora centrpeta pode ser o peso do corpo, a fora
de atrito entre o corpo e o plano, a trao num fio, a resultante de algumas
dessas foras etc. Nas figuras a seguir, apresentamos alguns exemplos de
movimentos circulares uniformes, identificando, em cada um, qual ou quais
foras exercem o papel de fora centrpeta.

Centro da curva

Figura 11. Um satlite de telecomunicaes


executa uma rbita circular em torno da
Terra. A fora centrpeta nesse caso a
fora de atrao que a Terra exerce sobre
ele, ou seja, o peso P do satlite.

FFa
at

Fa

Fat

Figura 12. Um carro faz uma curva circular


numa estrada plana e horizontal. A fora
centrpeta, nesse caso,
a resultante das

foras de atrito ( fat ) entre os pneus e a


estrada.

FR
P
R
FR
P

Figura 13. Uma patinadora executa


movimentos circulares numa pista de gelo
plana e horizontal.
A fora centrpeta a
fora resultante (FR ) de duas foras: o peso

da patinadora (P ) e a reao do plano (R )


sobre a patinadora.

Figura 14. As pistas dos autdromos e das


boas estradas e avenidas so inclinadas
(sobrelevadas) nas curvas. Isso feito para
que os motoristas no dependam apenas do
atrito para fazer a curva. Assim, a reao

(R ) da pista sobre o veculo inclinada, o


que ajuda a aumentar o valor da fora (FR )
resultante que exerce o papel de fora
centrpeta. Se no fosse assim, o motorista

s iria contar com a fora de atrito ( f a) para


fazer a curva, como na Figura 12.

Passo-a-passo

A U L A

Um bloco de massa m = 0,2 kg gira horizontalmente sobre uma mesa,


descrevendo crculos com freqncia constante f = 6 rpm. Ele est preso ao centro
da circunferncia por um fio de 1,5 m de comprimento. Supondo desprezvel o
atrito, qual a trao exercida pelo fio?
Se o bloco descreve crculos
com freqncia constante, ele tem
um MCU. A fora resultante (FR)
que atua sobre ele a fora
centrpeta (FC). Veja na Figura 15
que, nesse caso, FR igual fora
Figura 15
T (trao no fio).
Logo, se FR = FC e FR = T, conclui-se que: FC = T
Mas

FC = m aC e aC =

Logo,

FC = m

v2
r

v2
v2
T=m
r
r

Ento, calculamos a velocidade v do bloco, dada pela expresso: v = 2 prf.


Admitindo que o tamanho do bloco desprezvel, o raio da circunferncia
igual ao comprimento do fio, r = 1,5 m. A freqncia, dada em rpm (rotaes
por minuto), deve ser transformada em hertz para que a velocidade seja obtida
em m/s. Ento:
6
f = 6 rpm =
Hz = 0,1 Hz
60
Portanto a velocidade do bloco :
v = 2 prf = 2 3,14 1,5 0,1 = 0,94 m/s
A trao no fio, portanto, :
T=m

0, 94 2
v2
= 0,2
T = 0,12 N (aproximadamente)
1, 5
r

Passo-a-passo
Suponha que a patinadora da Figura 13 executa trajetrias circulares de 2,5m
2
de raio com uma velocidade de 5 m/s. Admitindo-se g = 10 m/s , qual deve ser
o ngulo de inclinao da patinadora com a horizontal?
Na figura, sendo P = mg, o peso da patinadora e FR a fora resultante,
pode-se ver que:
mg
tg a = F
R
v2
Por outro lado, sabemos que FR = FC = m
. Substituindo esse valor na
r
expresso acima, temos:

tg a =
Se tg a = 1,0 a = 45

mg
rg
2, 5 10
=
=
= 1, 0
2
mv
v2
52
r

11

A U L A

11

Vamos voltar ao incio da nossa aula, quando Cristiana, emocionada,


via a patinadora rodopiar. Como ela desconfiou, os gestos da patinadora,
a coreografia da sua exibio, tm tudo a ver com a Fsica. Naquele caso,
vimos que, encolhendo e estendendo os braos, ela podia regular a
freqncia de rotao do seu corpo em torno de si mesma. Esse ltimo
exemplo mostra que a inclinao do corpo de uma patinadora em relao
pista tambm influi para que ela possa descrever crculos com maior ou
menor velocidade. verdade que para ser uma grande patinadora no
preciso estudar Fsica, embora o seu conhecimento possa faz-la entender
melhor como aprimorar seus movimentos. Em outras reas da atividade
humana, no entanto, o conhecimento das leis fsicas do movimento de
rotao essencial. Uma curva de estrada mal construda, sem a inclinao adequada, pode acarretar inmeros acidentes. Quase todas as mquinas, domsticas ou industriais, tm no movimento de rotao, a base de
seu funcionamento. Entender melhor esse movimento e suas implicaes
para o seu dia-a-dia foi o objetivo desta aula.

Nesta aula voc aprendeu:

o que so movimento peridico; freqncia e perodo;

o que velocidade angular e como ela se relaciona com f e T;

o que um Movimento Circular Uniforme (MCU);

a equao do MCU;

que a velocidade de um ponto em MCU constante em mdulo mas varia


em direo e sentido;

o que so movimentos circulares acoplados;

o que so acelerao e fora centrpeta.

Exerccio 1
A polia de um motor tem 15 cm de raio e gira com uma freqncia de
1.200 rpm. Determine:
a) a sua freqncia em hertz e seu perodo em segundos;
b) a sua velocidade angular;
c) a velocidade de um ponto na periferia da polia;
d) a acelerao centrpeta desse ponto;
e) qual deveria ser o raio de uma outra polia que, acoplada a essa, gire com
uma freqncia de 400 rpm.
Exerccio 2
Um satlite est a 600 km de altura, em rbita circular, efetuando uma
rotao em 2 horas. Qual a velocidade e acelerao centrpeta desse
satlite, admitindo-se que ele est sobre o equador e que o raio da Terra
de 6.400 km?
Exerccio 3
Um ponto material executa um MCU de 0,6 m de raio em perodo de 4
segundos. Suponha que no instante t = 0, o ngulo descrito pelo raio que
passa pelo ponto j0, seja zero. Determine:
a) a freqncia do movimento;
b) a sua velocidade angular;
c) a lei angular do movimento desse ponto material;
d) represente graficamente a posio desse ponto material no instante t = 8,5 s.
Exerccio 4
Suponha que, no satlite do Exerccio 2 h um astronauta de massa 70 kg.
Qual a fora que a Terra exerce sobre ele?
Exerccio 5
Um carro de massa 800 kg faz uma curva circular plana e horizontal de 100
m de raio, com velocidade de 72 km/h. Qual a resultante das foras de atrito
que atuam sobre ele?
Exerccio 6
Uma patinadora descreve trajetrias circulares de 2,5 m de raio, formando
um ngulo de 45 com a horizontal. Qual a sua velocidade?
Exerccio 7
No Exerccio 5, qual deveria ser a inclinao da pista para que o carro
pudesse fazer a curva sem depender da fora de atrito? Nesse caso, a massa
do carro influi? Por qu?

A U L A

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A UA UL L AA

12
12
Por que no flutuamos?
G

aspar tinha um sonho: ir Lua! Ficava


horas a fio olhando a bela Lua. Como ser andar na Lua?, pensava.
Era um luntico! E fantico! Lua! Lua! Lua! Adorava ver televiso, no
qualquer programa, s aqueles onde se viam foguetes, astronautas e, claro,
a Lua!
Um dia, Gaspar viu um filme que mostrava imagens dos astronautas no
interior de uma nave espacial. Aquela cena deixou Gaspar pensativo: Muito
estranho, os astronautas flutuam dentro da cabina. E no s os astronautas, mas
tambm os objetos ao seu redor, intrigava-se.
Gaspar ento ficou com aquela dvida martelando na sua cabea: Por que
no flutuamos?

Voc, certamente, alguma vez j teve a mesma dvida de Gaspar: por que
ns no flutuamos, isto , por que no ficamos soltos no ar, sem tocar o cho?
Essa pode parecer uma pergunta sem interesse, afinal, ficar no cho to
natural, no mesmo? Mas se voc pensar um pouco nesse assunto, ver
quantas coisas interessantes iro surgir!
Flutuar lembra, entre outras coisas, ar e cho. Cho lembra terra (onde
nossos ps esto) e terra lembra a nossa Terra, o mundo em que vivemos. Mas,
o que a Terra? Como ela ? Onde se encontra?
Essas perguntas hoje podem parecer fceis de responder, mas foram necessrios muitos e muitos anos para que se conhecesse melhor esse assunto.
Voc tem aprendido uma poro de coisas novas, e sempre bom lembrar
que elas foram criadas pelo homem. O ser humano curioso: observa a natureza
e quer saber o porqu das coisas. Movido pela curiosidade e pela vontade de
conhecer, faz perguntas e tenta respond-las, observando ao seu redor.

O conhecimento fruto das perguntas que o ser humano faz


a si mesmo, e uma maneira de explicar o mundo que se observa.

Graas a muitos curiosos observadores, hoje estamos aqui falando sobre


Terra, flutuar e coisas assim!

Observando ao nosso redor

A U L A
Figura 1

Numa bela noite de sbado, Gaspar convidou sua esposa, Alberta, para ir ao quintal observar o cu. No cu,
noite, podem ser observados
inmeros pontinhos brilhantes. Gaspar ento explicou
para Alberta: Aqueles pontinhos brilhantes so astros
celestes. Se voc ficar algum
tempo observando-os, ver que eles se movimentam, isto , mudam de posio
em relao ao ponto em que estamos aqui na Terra.
Observe o cu noite. Escolha um ponto aqui na Terra (uma rvore, o
telhado de uma casa, um edifcio etc.) e observe os astros que esto ali perto.
Depois de um certo tempo observe novamente. O que ocorreu?
Eles se movem todos juntos! Giram ao nosso redor!, exclamou Alberta.

Figura 2. O movimento do cu noite.

Sim, eles mudam de lugar em relao a ns aqui na Terra, mas no muda


a posio entre eles
eles. Esse movimento d a impresso de que a Terra est
parada e que os astros giram ao seu redor. Os gregos, h uns 2.000 anos,
acreditavam que a Terra era o centro do universo e que, portanto, tudo girava
ao nosso redor. Eles deram o nome de estrelas aos astros celestes.
Gaspar apontou ento um astro com um brilho muito intenso: Observe
aquele astro: no uma estrela, mas sim um planeta
planeta. Depois de muitas
observaes cuidadosas, os gregos perceberam que nem todos os astros se
moviam juntos. Alguns realizavam movimentos estranhos, indo e voltando!
Figura 3. Os planetas
descrevem uma estranha
trajetria em relao s
estrelas. Como esse
movimento muito lento,
deve-se observ-lo em vrias
noites diferentes.

Essas estrelas foram chamadas de estrelas errantes


errantes, isto , aquelas que
caminham pelo cu, e que, em grego, so chamadas de planetas
planetas.

12

A U L A

12

Observaes mais cuidadosas levaram criao de um novo modelo, no


qual o Sol est no centro e os planetas giram ao seu redor, num movimento
chamado de translao
translao.
Hoje j sabemos algumas coisas sobre as estrelas e os planetas:
l

O padre
polons Nicolau
Coprnico
(1473-1543)
props o modelo
de sistema
astronmico em
que o Sol ocupa
posio central,
e no a Terra,
como se acreditava
at a poca em que
ele viveu.

Estrelas so astros que produzem luz e esto muito distantes da Terra.


A estrela mais prxima, e tambm a mais conhecida de todos ns, o Sol.
O Sol uma estrela amarela, que ilumina o nosso dia e nos aquece,
permitindo que exista vida na Terra: sem ele ns no existiramos!
Planetas so astros de formas arredondadas, formados em geral por materiais rochosos e que no produzem luz: eles so iluminados pelas estrelas.

E Gaspar continuou: O Sol, a Terra e outros oito planetas formam o que


chamamos Sistema Solar . Mercrio o planeta mais prximo do Sol; depois
vem Vnus, a Terra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano, Netuno e, finalmente,
Pluto, o mais distante.
Foi um astrnomo (aquele que
estuda os astros) chamado
Nicolau Coprnico
Sol
que props
esse
modelo
Mercrio
Vnus
de Sistema
Terra
Solar.
A
Figura
4
Marte
Jpiter
Saturno
mostra como
esse sistema.
Urano

Figura 4

Netuno
Pluto

A translao da Terra
dura pouco mais de
365 dias, e esse
perodo
chamado
ano
ano, como
se v na
Figura 5.

Sol

Terra

Figura 5

Noite

Por ser um planeta, a Terra no tem luz prpria; ela iluminada pelo Sol.
Graas luz do Sol e ao movimento de rotao
da Terra, existem o dia e a noite. Rotao o
movimento que a Terra realiza sobre si mesma e o
seu perodo de 24 horas. Veja a Figura 6.

Dia

Figura 6. Raios de
luz vindos do Sol

Podemos ento concluir que a Terra, alm de dar voltas em torno do Sol
translao
rotao
(translao
translao), gira sobre si mesma, como um pio (rotao
rotao). E por causa deste
ltimo movimento que existem o dia e a noite.

Parece, mas no
Os outros oito planetas que compem o Sistema
Solar tambm realizam os movimentos de translao
e rotao, embora com perodos bem diferentes.
Vamos voltar nossa histria.
Descrente, Alberta insistiu: Tudo indica que o
Sol que se move, pois eu no sinto a Terra se mover!

Figura 7
Terra

Ao ouvir isso, Gaspar disse: Pense bem: quando andamos de carro por uma
estrada, vemos que os objetos se afastam ou se aproximam, mas sabemos que
o carro que se move, pois podemos sentir o vento.

Figura 8

Alberta concluiu: Ento, se a Terra se deslocasse, ns deveramos sentir o


vento! Por que no o sentimos?
Gaspar retrucou: Alberta, no caso
do carro diferente. Voc sente o vento
porque voc se desloca e o ar no. No
caso da Terra, no se sente o vento
porque o ar que envolve a Terra tambm se desloca
desloca! Acontece a mesma
coisa quando as janelas do carro esto
fechadas: o ar que est dentro se desloca junto com o carro e no sentimos o
vento!
E continuou: O ponto fundamental que esse modelo explica os movimentos estranhos das estrelas errantes, isto , dos planetas
planetas. Por isso ele
adotado pelos cientistas. S ento
Figura 9
Alberta pareceu ter se convencido.
Alm das estrelas e dos planetas, existem outros astros: os satlites
naturais
naturais. Eles se parecem muito com os planetas, mas so menores, e no giram
ao redor do Sol, mas ao redor de alguns dos planetas, disse Gaspar.
E acrescentou: A Terra possui um satlite natural: a bela Lua.

A U L A

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A U L A

12

Ainda tem mais


Voc j observou a Lua em dias diferentes? Se a sua resposta for no, comece
a observ-la, ao menos uma vez por
semana! Se voc j a observou, deve ter
percebido que ela est sempre mudando de cara. Veja na Figura 10 as quatro
caras principais da Lua. Esses quatro
momentos chamam-se as fases da Lua.
Eixo de rotao
da Lua

Quarto
minguante

Lua
cheia

Lua
nova

Quarto
crescente

Figura 10

Lua

Assim como a Terra, a Lua tambm realiza dois tipos de movimento: rotao (sobre si mesma) e translao (ao redor da Terra), como indica a Figura 11.
Terra

Terra

Figura 11

A Lua tambm no produz luz, ela iluminada pelo Sol. A face da Lua que
est voltada para o Sol recebe luz dele e pode ser vista. A face oposta no recebe
luz e, portanto, no vista, como mostra a Figura 12.
B

Sol

Figura 12. A luz do Sol


ilumina a Lua,
que vista da Terra
em suas quatro fases.

Observe a figura no sentido horrio, como indicam as setas. Quando a Lua


vai do ponto A at o ponto C, ocorre a chamada fase minguante
minguante, que comea
com a Lua cheia (A) e termina com a Lua nova (C), passando pelo quarto
minguante (B). Enquanto ela vai de C at A, a fase crescente
crescente, que comea com
a Lua nova (C), termina com a Lua cheia (A), passando pelo quarto crescente (D).
Para dar uma volta completa ao redor da Terra, a Lua leva aproximadamente 28 dias, que seu perodo de translao.

Com a mo
na massa

Observe num calendrio quantos dias so necessrios para que uma fase da
Lua ocorra novamente, isto , verifique quantos dias a Lua demora para voltar
a uma mesma fase.

E da?

A U L A

A Lua gira em torno da Terra. A Terra gira em torno do Sol. E da, qual a
relao desses fatos com a pergunta que intrigou Gaspar?
Alberta, aps um longo perodo em silncio, perguntou: Por que a Lua no
sai por a, vagando pelo espao? Por que ela continua, sempre nesse movimento
ao redor da Terra? E tem mais, por que a Terra continua sempre a girar ao redor
do Sol?
Gaspar coou a cabea. Ia comear a responder quando, de repente, uma
enorme jaca caiu no cho! Por pouco no os atingiu em cheio!
Por que ela caiu?, perguntou Gaspar.
Ora, porque estava madura, se soltou e caiu. Muito simples, respondeu
rapidamente Alberta.
Mas Gaspar buscava uma explicao cientfica para o acontecimento. No,
Alberta. Voc no compreende? Isso no to simples assim! Existe uma causa
muito importante para que a jaca desabe no cho. E se ela no estivesse presa,
ficaria na rvore?
bvio que no, Gaspar. Ela estaria no cho, como todos ns, respondeu
Alberta, confiante.
isso mesmo, Alberta! Acho que essa a resposta minha questo: a jaca
vem para o cho pelo mesmo motivo por que ns ficamos nele. Ela no flutua,
assim como ns no flutuamos, animou-se Gaspar. Mas por que ela cai
cai?
Silncio.
E qual a relao disso com a Terra, a Lua e o Sol? quis saber Alberta.
RECORDANDO

Na Aula 5, voc aprendeu que todos os corpos prximos superfcie


da Terra caem com a mesma acelerao, que chamamos de acelerao
da gravidade
gravidade. At aquele momento no falamos por que isso acontece, por que eles caem. S foi estudado o movimento, no sua causa.
Na Aula 8, voc viu que para alterar o estado de movimento de um
objeto preciso aplicar sobre ele uma fora
fora.
Algo puxou a jaca para baixo, concluiu Gaspar. E emendou: A est a
resposta sua pergunta, Alberta: a Lua no sai por a porque a Terra a atrai, da
mesma forma que atrai a jaca! E o mesmo ocorre com a Terra, que, atrada pelo
Sol, fica a seu redor!
Alberta, agora estava muito confusa. Pensou na Lua, pensou na jaca e lanou
ento uma questo que deixou Gaspar sem flego:
E por que a Lua no cai?
Bem... porque ... eu no sei explicar..., admitiu Gaspar, desapontado.
Vamos ver se ns chegamos l!

Matria atrai matria...


De fato, a jaca caiu no cho porque foi atrada pela Terra, isto , a Terra
puxou a jaca, assim como ela puxa todos os objetos, inclusive a Lua. Essa atrao
chamada de atrao ou fora gravitacional
gravitacional.
Essa fora existe entre o Sol e a Terra, entre a Terra e a jaca, entre a Terra e
cada um de ns...

12

A U L A

12

Quem estudou e desenvolveu a teoria que descreve a atrao gravitacional


entre os corpos foi Isaac Newton. De acordo com a sua teoria, a fora que faz uma
jaca cair no cho do mesmo tipo da fora que faz com que a Terra fique ligada
ao Sol, ou a Lua fique ligada Terra.
Newton generalizou a idia da atrao gravitacional a todos os objetos no
universo, afirmando que todos os corpos no universo se atraem mutuamente
mutuamente.
Isto , o Sol atrai a Terra, assim como a Terra atrai o Sol. A Terra atrai a jaca e a
jaca atrai a Terra. Todos os objetos do universo seguem essa lei que foi chamada:
lei da gravitao universal
universal.
E Newton foi alm: props que a fora gravitacional (Fg) seria tanto maior
quanto maiores fossem as massas dos objetos; isto , quanto mais matria o
objeto tem, maior a fora com que ele atrai os outros objetos para perto de si, e
igualmente atrado por esses objetos. Portanto, a fora gravitacional entre dois
objetos de massas M e m diretamente proporcional s suas massas
massas:
Fg proporcional a M m
Alm disso, a fora menor quanto mais afastados estiverem os objetos.
Porm, mais do que isso, a fora diminui com o quadrado da distncia .
Portanto, a fora gravitacional inversamente proporcional ao quadrado da
distncia
distncia:
1
Fg proporcional a 2
d
Juntando as duas suposies, escrevemos:
Mm
Fg proporcional a 2
d
Em Matemtica, quando duas grandezas so proporcionais, existe uma
constante de proporcionalidade que as relaciona. No caso da fora gravitacional,
essa constante chamada de constante da gravitao universal
universal, e representada pela letra G .
Ento, de acordo com a lei da gravitao universal, a fora entre dois objetos
quaisquer, de massas M e m, separados pela distncia d, :
Fg = G M 2 m
d
Isolando a constante G, isto , passando todas as outras grandezas para o
outro lado da equao, podemos escrever: 2
d
G = Fg
Mm
Assim, quando conhecemos a fora entre dois objetos ( possvel medi-la),
as massas dos objetos e a distncia entre eles, podemos calcular o valor da
constante G:
-11
2
2
G = 6,67 10 Nm /kg
Como voc viu, Terra foi capaz de colocar a jaca em movimento, isto , a jaca
se moveu em direo Terra; mas no observamos o contrrio, isto , a Terra no
saiu do lugar! Vamos entender por que isso acontece.
RECORDANDO

Voc se lembra da terceira lei de Newton


Newton? Ela diz que, se um objeto
A exerce uma fora sobre um objeto B, o objeto B far uma fora de
mesma intensidade
intensidade, mesma direo e sentido contrrio sobre o
objeto A. Por isso, recebe o nome de lei da ao e reao
reao.

A U L A

Ento, a intensidade da fora com que a Terra atrai a jaca


igual intensidade da fora com
que a jaca atrai a Terra:

12

Jaca

FTerra,jaca= Fjaca,Terra

FTerra, jaca

Mas a massa da jaca muito


pequena e a fora que a Terra
Fjaca, Terra
exerce sobre ela suficiente para
alterar o seu estado de moviTerra
mento. Assim, a jaca, que estava
Figura 13
parada, adquire velocidade. Por
outro lado, a massa da Terra muito grande, e a fora que a jaca exerce sobre ela
no suficiente para moviment-la. Por isso a jaca acelerada e a Terra no.

Peso ou massa?
Sabemos que difcil alterar o estado de movimento de objetos que tm
grandes massas (levantar um armrio por exemplo). Agora possvel entender
bem por que isso acontece.
Para levantar um objeto do cho preciso fazer fora. Porque, para erguer
um objeto, precisamos vencer a fora gravitacional, que o puxa para baixo.
Quanto mais pesado um objeto, mais fora precisa ser feita.
Fhomem, elefante

Mas... o que peso


peso?
O homem da Figura 14 tem dificuldade em levantar o elefante porque
a Terra o puxa para sua superfcie.
Quanto maior for a massa do elefante mais difcil ser levant-lo, pois,
quanto maior for a sua massa, maior
ser a fora com que a Terra o atrai!
Lembre-se:
FTerra, elefante

FTerra,elefante = G

mTerra melefante
2

Figura 14

Nesse caso, a distncia entre a Terra e o elefante o raio da Terra (d = r), pois
a distncia do elefante ao centro da Terra.
FTerra,elefante =

G mTerra
2

melefante

Para calcular a fora exercida pela Terra sobre qualquer objeto em sua
superfcie, basta usar a expresso anterior, substituindo a massa do elefante pela
massa do objeto.
Observe que G, mTerra e r tm sempre o mesmo valor quando calculamos a
fora com a qual a Terra atrai qualquer objeto, portanto o seu produto uma
constante:
G mTerra
= constante
r2

A U L A

Mas que constante essa?

12

RECORDANDO

Na Aula 8, discutimos a segunda lei de Newton: a resultante das


foras que agem sobre um corpo igual ao produto da sua massa pela
sua acelerao.
Fresultante = m a

Ao se soltar da rvore, a nica fora agindo sobre a jaca a atrao


gravitacional da Terra. Portanto, ela a fora resultante na jaca.

FTerra,jaca = Fresultante
Usando as equaes anteriores, pode-se escrever:
G mTerra
2

mjaca = mjaca ajaca

Portanto:
G mTerra
r

= ajaca

A acelerao da jaca no depende da sua massa, e seu valor constante


constante. Isso
significa que a mesma para todos os objetos, isto , todos os objetos prximos
superfcie da Terra caem com a mesma acelerao, a acelerao da gravidade
gravidade.
Pode-se ento escrever:
FTerra, jaca = mjaca g
onde
g=

G mTerra
r2

A fora com que a Terra atrai a jaca proporcional massa da jaca, sendo a
constante de proporcionalidade a acelerao da gravidade. Essa fora conhecida como fora-peso, ou simplesmente peso
peso!
Portanto, o peso de qualquer objeto igual ao produto de sua massa pela
acelerao da gravidade, isto :
P=mg
Para calcular a acelerao da gravidade em qualquer outro planeta, usamos:
g=

G mplaneta
r2planeta

substituindo a massa do planeta e o seu raio.

Assim, se voc for Lua, ficar mais leve, e poder pular mais alto, com
menos esforo. Isso porque a fora gravitacional (e a acelerao da gravidade) na
Lua menor do que na Terra. Mas note: o peso que varia, no a massa; esta
permanece a mesma.

Por que a Lua no cai?

A U L A

Vimos que todos os objetos se atraem gravitacionalmente e que a fora com


que a Terra atrai a Lua pode ser calculada pela expresso:
FTerra, Lua = G

(mTerra mLua)
2

DT,L

onde DT,L a distncia da Terra Lua, precisamente a distncia entre os seus


centros.
FTerra, Lua

FLua, Terra

DT, L
Lua

Terra

Figura 15

A Lua gira em volta da Terra, e sua trajetria, isto , o caminho que ela
percorre pode ser considerado circular.
Vimos na aula anterior que, para
existir um movimento circular, preciso que a fora resultante aponte para o
centro da circunferncia, isto , uma
Lua
fora centrpeta.
Ento, a Lua tem acelerao centrFTerra, Lua = Fcp
peta, que muda a direo do movimenFTerra, Lua = Fcp
to, isto , a direo da velocidade, mas
Terra
no muda o seu valor (mdulo).
Dizemos que a Lua est em rbita
ao redor da Terra e a permanece. Para
Figura 16
colocar um objeto em rbita ao redor
da Terra, como fazemos com os satlites artificiais, devemos lan-lo com uma
certa velocidade mnima, chamada velocidade de escape.
Observe a Figura 17:

Figura 17. A partir de


certa velocidade,
o objeto entrar
em rbita.

V1

V2

V3

V4

12

A U L A

12

S quando o objeto lanado com velocidade maior ou igual velocidade


de escape ele pode entrar em rbita ao redor da Terra. A Lua tem uma
velocidade maior do que a de escape.
Lembre-se de que os objetos prximos superfcie da Terra esto sujeitos
2
fora da gravidade e que, portanto, caem com acelerao g = 9,8 m/s .
Com a Lua, a nave e os astronautas ocorre o mesmo! como se todos eles
cassem com g. Mas, ao mesmo tempo em que caem, eles andam para o lado. Por
isso nunca atingem a superfcie da Terra.

Nesta aula voc aprendeu que:


l

l
l

l
l

existem diferentes tipos de astros, com caractersticas diferentes: estrelas,


planetas e satlites;
os astros realizam dois tipos de movimentos: translao e rotao
rotao;
todos os objetos se atraem mutuamente, essa atrao chamada fora da
atrao gravitacional e descrita pela lei da gravitao universal
universal;
os objetos na superfcie da Terra no flutuam, eles ficam no cho porque a
Terra os atrai gravitacionalmente para a sua superfcie;
a fora com que a Terra atrai os objetos o peso do objeto (P = m g);
massa a quantidade de matria que forma um objeto, e peso uma fora
cujo valor depende da massa do objeto e da acelerao da gravidade; por
isso, o peso de um objeto pode ser diferente em outro planeta, mas a sua
massa ser a mesma.

Exerccio 1
So conhecidos os valores aproximados:
6
l
raio da Terra: 6,37 10 m;
24
l
massa da Terra: 5,97 10 kg;
22
l
massa da Lua: 7,4 10 kg;
6
l
raio da Lua: 1,7 10 m;
11
2
2
l
constante da gravitao universal G = 6,7 10 Nm /kg .
Calcule os valores da acelerao da gravidade na Terra e na Lua. Lembre-se
de como se fazem operaes utilizando a notao cientfica. No se esquea
de verificar as unidades!
Exerccio 2
Gaspar foi Lua. Suponha que a massa dele seja 80 kg. Utilizando os valores
calculados no Exerccio 1, calcule o seu peso na Terra e na Lua.
Exerccio 3
mSol mTerra
A fora com que o Sol atrai a Terra dada por: F = G
, onde:
2
d
d a distncia entre a Terra e o Sol. Se essa distncia fosse o dobro, isto ,
duas vezes maior, o que aconteceria com a fora entre eles?
Exerccio 4
Voc j sabe que todos os objetos no universo se atraem, e que a fora
depende de suas massa e da distncia entre eles. Calcule a fora de atrao
gravitacional entre dois sacos de acar de 1 kg cada, colocados a 1 m de
distncia um do outro (lembre-se de que a constante da gravitao universal
a mesma, sempre). Compare o seu resultado com a fora de atrao que a
Terra exerce sobre cada saco, isto , seu peso. O que voc pode concluir?

A
L AL
AUU

13
Chocolate,
energia que alimenta
C

ristiana e Roberto tm o saudvel hbito de


correr quase todas as manhs para manter a forma. Mesmo assim Roberto est
engordando, pelo menos o que acha Cristiana.
essa sua mania de chocolate, diz ela, voc viciado em chocolate!
Roberto, claro, no concorda. Ele come uma barrinha de chocolate de vez
em quando e, sempre que come, no usa o elevador: sobe at o 5 andar, onde
mora, pela escada, para compensar.
Quem conhece a vida de um casal sabe que essa conversa no acontece uma
vez s; ela se repete at que algum proponha uma sada. E a sada foi recorrer
Fsica, consultar a vizinha Maristela, que, segundo diziam no prdio, era
estudante de Fsica.
Cristiana queria saber se, afinal, os cinco lances de escada que Roberto dizia
subir (ela nunca tinha visto) compensavam o chocolate que ele comia.
Maristela consultou uma tabela de calorias de alimentos, perguntou o peso
de Roberto (que diminuiu uns 5 quilos, segundo Cristiana), avaliou a altura dos
degraus da escadaria do prdio e chegou a uma dramtica concluso. Coando
a cabea, decretou: Para consumir a energia fornecida por uma barra de 100
gramas de chocolate, o vizinho deveria subir uma escadaria de uns 12.000
degraus, pelo menos - mais de 800 andares! Para os cinco andares que ele subia,
1 grama j dava e sobrava.
Bem que Maristela ainda tentou consolar Roberto. Falou que no era mdica
e, portanto, no entendia muito bem como funciona o corpo humano; que a conta
feita por ela supunha que toda a energia do chocolate seria utilizada para subir
a escada, o que certamente no era verdade; o nosso organismo tambm consome
energia para digerir os alimentos, respirar, pensar...
Pra isso ele j come mais que o suficiente, fulminou Cristiana, vitoriosa.
Conformado, Roberto comeou a entender melhor por que a propaganda
dizia que chocolate a energia que alimenta. Mas no se deu por vencido: a
vizinha devia ter errado. Como que uma barra de chocolate podia fornecer
tanta energia? Afinal, o que energia
energia?
Infelizmente, Roberto vai ter ainda alguma frustrao. No fcil responder
a essas perguntas, principalmente a ltima. Uma definio comum de energia,
que tambm vamos adotar, afirma que energia a capacidade de realizar
trabalho
trabalho. Mas o que trabalho? uma grandeza fsica criada para medir energia.
Richard Feynman, um dos maiores fsicos contemporneos e ganhador do
Prmio Nobel de 1965, afirmava que os fsicos no sabem o que a energia
energia.

13

A U L A

13

De qualquer forma, embora seja difcil definir energia, saber o que ela ,
sabemos muito sobre ela. Conhecemos suas formas e transformaes, sabemos
como se conserva, embora mude de forma e, sobretudo, sabemos medi-la em
funo de seus efeitos. Esta aula ser dedicada a algumas dessas idias iniciais.

As formas de energia
Imaginemos algumas coisas e situaes bem diferentes: uma barra de
chocolate, uma pilha, um litro de lcool, uma rocha beira de um penhasco e uma
ensolarada praia do Nordeste com dunas de areia modeladas pelo vento. O que
esses objetos ou lugares tm em comum? Eles podem produzir algum efeito,
realizar algum trabalho
trabalho. Ilustram fontes ou formas de energia.
A barra de chocolate um alimento, tem energia qumica que, por meio da
digesto em nosso organismo, pode se transformar em outras formas de energia.
A energia qumica da pilha s til para ns quando se transforma em
energia eltrica, que por sua vez, pode se transformar em energia luminosa numa
lanterna, em energia sonora num rdio, ou em energia mecnica num brinquedo.
A energia qumica do lcool pode se transformar em energia trmica, quando
nos ajuda a acender a churrasqueira, ou em energia mecnica nos veculos a lcool.
Uma rocha beira de um penhasco tem uma energia potencial gravitacional.
Ela pode cair, transformando-se em energia cintica e causar muitos prejuzos.
A praia do Nordeste no s uma fonte de beleza, mas tambm um lugar
onde abundante a energia solar e a energia cintica dos ventos.
Nessa descrio aparecem dois verbos que so a chave para a compreenso
do conceito de energia: poder e transformar. Sempre que alguma coisa pode
realizar um trabalho, direta ou indiretamente, por meio de alguma transformao
o, porque essa alguma coisa tem uma forma de energia.
Algumas vezes essas relaes so percebidas facilmente. Por exemplo, quando algum puxa o elstico de um estilingue e, soltando, faz uma pedra subir. No
difcil perceber que o elstico esticado tem
uma energia que se transfere pedra.
Outras vezes essa relao menos visvel
como no caso da energia fornecida pelos alimentos, ou da energia eltrica, da qual depende
praticamente toda a civilizao moderna.
Seja como for, todas as formas de energia
podem ser resumidas em duas: potencial e
Figura 1. A rocha no alto do
penhasco e a pedra no elstico
cintica e todas as transformaes de energia
esticado tm energia potencial.
so, essencialmente, transformaes de energia cintica em potencial e vice-versa.

Energia potencial
Se um corpo tem energia quando pode realizar um trabalho, pode-se
classificar a sua energia pela propriedade que d a ele a capacidade de realizar
esse trabalho. Vamos voltar rocha no alto do penhasco (Figura 1). Ela tem
energia porque est l no alto e pode cair. Mas por que ela pode cair? Porque a
Terra a atrai, o que afirma a lei da atrao gravitacional. Se no existisse essa
propriedade, a rocha no cairia e, portanto, no teria energia.

Uma situao semelhante ocorre com a pedra que est no elstico esticado do
estilingue. Ela tem energia porque, se o elstico for solto, tender a voltar sua
posio inicial, levando a pedra que, por isso, pode ser lanada distncia. Se o
material no fosse elstico, como um chiclete que estica e no volta, a pedra
tambm no teria energia.
Nesses dois casos, a caracterstica de cada corpo, e que d a capacidade de
realizar trabalho, a posio. a posio da rocha no alto do penhasco e da pedra
no elstico esticado a origem da energia desses corpos.
Toda energia que se deve posio de um corpo do tipo potencial
potencial. No caso
da rocha, essa energia uma energia potencial gravitacional
gravitacional. a atrao
gravitacional que faz a rocha ter energia naquela posio. Da mesma forma, a
elasticidade do elstico do estilingue que d pedra, naquela posio, uma energia
potencial elstica
elstica.
H outras formas de energia potencial. Um corpo carregado eletricamente
pode ser atrado ou repelido por outro tambm carregado, adquirindo, energia
potencial eltrica.
interessante notar que a energia potencial, como a prpria palavra indica,
uma energia que pode vir a ser usada, mas, se no for, no se perder. Por isso
costuma-se dizer que energia potencial uma energia armazenada no corpo. Isso
no ocorre com a outra forma de energia, a energia cintica.

Energia cintica
O ar parado no realiza trabalho, mas o ar em movimento - o vento - uma
fonte de energia. Foi a energia dos ventos que trouxe as caravelas dos descobridores para o Novo Mundo, h quinhentos anos. As guas paradas de um lago
tranqilo tambm no realizam trabalho, ao contrrio da correnteza de um rio ou
o vaivm das guas do mar.
Mas no s a gua e o ar tm energia quando em movimento. Todo corpo em
movimento tem energia, uma energia cintica
cintica.
No entanto, diferentemente da energia potencial, a energia cintica no fica
armazenada no corpo, ela s pode ser aproveitada, diretamente, enquanto ele se
move. Quando os ventos paravam, as caravelas paravam - era a calmaria
calmaria, uma
espcie de crise energtica, que s podia ser resolvida desviando a rota para
regies onde havia vento. No era possvel guardar parte da energia dos dias em
que ventava muito para utilizar nos dias em que ventava pouco.
interessante lembrar que, na realidade, tudo est em movimento, desde as
estrelas, o Sol, a Terra e os planetas, at os tomos e molculas que formam os
corpos. Tudo, portanto, sempre tem energia cintica. Logo, voc poderia dizer que
no existe calmaria, certo? Certo e errado.
Como vimos no estudo da Cinemtica, o movimento um conceito relativo,
pois um corpo pode estar em movimento em relao a alguma coisa e parado em
relao a outra. O mesmo vale para a energia cintica. Na calmaria, a caravela
estava parada em relao ao mar ou Terra, embora se movesse, junto com a Terra
em relao ao Sol. Em relao ao Sol, portanto, a caravela tinha energia cintica,
mas no em relao ao mar. Se a caravela fosse uma nave espacial, no teria havido
maiores problemas.
Por outro lado, os tomos e molculas de um corpo esto em permanente
estado de agitao, eles sempre tm energia cintica. Essa energia cintica,
embora no seja visvel, pode ser percebida por sua temperatura
temperatura. Quanto maior
a temperatura de um corpo, maior a energia cintica de seus tomos e molculas.

A U L A

13

A U L A

13
Figura 2. medida
que a rocha cai ou a
pedra se desloca, a
energia potencial
transforma-se em
energia cintica.

Sob o ponto de vista microscpico do mundo invisvel dos tomos e


molculas, todo corpo tem, sempre, energia cintica. Sob o ponto de vista
macroscpico, do que podemos ver, um corpo pode ter ou no energia cintica:
depende do referencial.
Voltemos rocha no alto do penhasco. Ela est parada; logo, no tem energia
cintica, mas tem energia potencial. Se ela se desprender e cair, enquanto a altura
de queda diminui, sua velocidade aumenta. medida que a altura vai diminuindo, diminui a energia potencial gravitacional, porque o trabalho que essa rocha
pode fazer depende da altura de queda. Se ela estiver no cho, no haver mais
trabalho a realizar, a energia potencial gravitacional da rocha nula. Por outro
lado, como a velocidade da rocha vai aumentando, a sua energia cintica, que l
em cima nem existia, tambm vai aumentando (Figura 2).

Conservao da energia
H, portanto, uma compensao: enquanto a energia potencial gravitacional
da rocha diminui
diminui, sua energia cintica aumenta
aumenta. E quando ela pra, o que
acontece com essas energias? Desaparecem? No, a energia potencial inicial da
rocha no se transforma apenas em energia cintica da prpria rocha, mas
tambm na energia cintica de seus tomos e molculas, pois ela se aquece no
atrito com o penhasco.
Alm disso, durante a queda ela transfere energia a outras rochas e pedras;
a galhos de rvore que se vergam e quebram; ao cho e ao ar, que tambm se
aquecem, vibram e se manifestam na forma de energia sonora, pelo rudo
assustador do seu catico movimento.
O mais importante que, segundo a Fsica, a energia total em jogo nesse
processo no se perde, apenas se transforma. Essa uma conseqncia de um dos
seus princpios fundamentais, o princpio da conservao da energia.
A idia de que a energia sempre se conserva pode nos dar uma falsa
impresso: se nada se perde, no h por que nos preocuparmos com a preservao da energia. Essa uma concluso errada, porque nem toda forma de energia
pode ser aproveitada pelo homem. O que restou do movimento da rocha, por
exemplo, foi um enorme rudo e um ligeiro acrscimo na temperatura da rocha
e em tudo que foi atingido por ela durante a queda. Em pouco tempo, tudo isso
acabou por se transferir ao ambiente. A energia total no se perdeu, verdade,
mas no mais possvel aproveit-la. Para a natureza, nada se alterou, para ns,
seres humanos, h agora menos energia disponvel.
As fontes de energia disponveis para ns so aquelas que sabemos aproveitar:
a energia potencial gravitacional da gua; a energia qumica dos combustveis,
como os derivados do petrleo, o lcool e o carvo; a energia nuclear e, em pequena
escala, ainda, a energia solar, dos ventos e das mars. A maior parte dessa energia
transformada em energia eltrica e o restante na energia mecnica da maioria dos
nossos meios de transporte. Nossas principais fontes de energia, porm, so
limitadas.
Mesmo nos poucos pases, como o nosso, onde h abundncia de energia de
rios e cachoeiras, a disponibilidade cada vez menor, e mais caras as obras
necessrias para o seu aproveitamento. O petrleo, pelo que se sabe at agora, deve
durar apenas mais algumas dcadas. A energia nuclear, alm de limitada, apresenta problemas de armazenagem do lixo atmico que ainda no foram resolvidos. A
energia renovvel do lcool freqentemente ocupa terras frteis que poderiam
produzir alimentos.

Em resumo, como se v, a cincia alm de no saber exatamente o que


energia, no sabe tambm se, no futuro, haver energia suficiente para a sobrevivncia da nossa civilizao.
O mais sensato, hoje, no desperdiar. Apagar as lmpadas desnecessariamente acesas, tomar banhos menos demorados, regular o motor do carro etc.
Felizmente, o nosso organismo muito mais eficiente e os alimentos, nossa fonte
de energia, de uma variedade quase interminvel.
Graas a isso, o nosso amigo Roberto pde deixar de comer chocolate, que
lhe fornecia energia em excesso, transformado em gordura no seu eficiente
organismo. Em compensao, Cristiana tem preparado deliciosos pratos base
de pepino, abbora, jil, quiabo e outras iguarias menos energticas, mas
igualmente saborosas!

Nesta aula voc aprendeu:


o que energia;
quais as formas de energia e suas transformaes;
que a energia se conserva, mas nem toda forma de energia pode ser
aproveitada pelo homem.

Use a figura e descreva as transformaes por que passa a energia nos


exerccios a seguir.
Motores el tricos
Energia
eltrica

s ou geradores
D namo

pa
d

as

es

ise
trl
Ele

M
qui
nas
a va
p or

Energia
luminosa

ue
ced
ores

Fotoss ntese

Aq

Energia
qumica

Te
rm
opa
re

C
lul
as

los
Exp

e
s

as
so
lar

Pilh

Energia
mecnica

Fogo /
materiais
Atrito incandescentes
Energia
trmica

Exerccio 1
Um atleta, no salto com vara, corre, apia a vara na pista, vergando-a, e salta,
ultrapassando o sarrafo.
Exerccio 2
O Sol aquece as guas da superfcie terrestre, que evaporam e sobem para as
camadas mais altas da atmosfera. L elas se resfriam, liqefazem e caem de
novo sobre a superfcie na forma de chuva.
Exerccio 3
As guas de uma represa, no alto de um morro, so canalizadas para baixo,
onde acionam turbinas que, ligadas a geradores, produzem eletricidade.
Exerccio 4
Uma criana coloca uma pilha num carrinho que, quando ligado, corre,
acende os faris e toca a buzina.
Exerccio 5
Numa regio desrtica, o vento gira as ps de um moinho que aciona uma
bomba para retirar gua do fundo de um poo.

A U L A

13

A UA UL L AA

14

14

O trabalho cansa?

oberto j no subia mais as escadas, s


usava o elevador. Afinal ele no comia mais chocolate, no tinha mais energia
sobrando para subir centenas de andares. Mas uma coisa ainda o intrigava.
Como Maristela tinha feito aqueles clculos? Como algum pode achar resultados numricos to precisos a partir de um conceito que, segundo falou a prpria
Maristela, nem os fsicos sabiam direito o que era?
A resposta a essas perguntas comea a ser dada nesta aula. J vimos que as
grandezas fundamentais da Fsica podem ser medidas diretamente por meio da
criao de padres adequados. o caso do comprimento, da massa e do tempo.
Outras grandezas derivadas no tm padres prprios, mas podem ser medidas
com auxlio dos padres criados para as grandezas fundamentais. o caso da
rea, do volume, da velocidade, da acelerao, da fora etc. o caso tambm da
energia, mas com uma caracterstica a mais: a medida da energia tem, como
ponto de partida, uma outra grandeza fsica, o trabalho
trabalho. Se energia a capacidade de realizar trabalho, mede-se a energia de um corpo pelo trabalho que ele
realiza
realiza. Mas o que trabalho? Como se mede o trabalho realizado por um corpo?

Conceito de trabalho
O av de Roberto, um sitiante, ficou alguns dias no apartamento do neto e
estranhou que aquela vizinha passasse a noite toda com a luz acesa.
Ela no dorme?, quis saber o desconfiado lavrador.
que ela fica at tarde trabalhando sentada na frente do computador,
explicou Roberto.
Trabalhar sentado novidade, pra mim isso no trabalho, no cansa!,
sentenciou o lavrador.
De fato, segundo a Fsica, Maristela no trabalhava, ou melhor, no realizava
trabalho
trabalho. O conceito de trabalho, em Fsica, parecido com o do lavrador: sem
fora no h trabalho. Mas s a existncia de fora ainda no basta; preciso que
ela produza ou atue ao longo de um deslocamento. O trabalho poder ento ser
medido pelo produto da fora pelo deslocamento:

Trabalho = fora deslocamento

Mas por que essa relao? Por que produto e no soma, por exemplo?
Porque so grandezas que se compensam, isto , se ns aumentamos uma,
podemos diminuir a outra, na mesma proporo. Veja a Figura 1.
d

f
d
D

D
P

Figura 1

Na alavanca, uma fora menor ( f ) pode mover um peso maior ( P ) porque


o deslocamento (d) da fora menor maior que o deslocamento (D) do peso. O
mesmo ocorre no plano inclinado. possvel
elevar por uma altura (D) o

caixote de peso ( P ) fazendo uma


fora
(
)
menor
que ( P ) porque, por intermf

dio do plano inclinado, a fora ( f ) atua ao longo de um deslocamento (d) maior


que (D).. Em ambos os casos vlida a relao:
Fd=PD
Em outras palavras, possvel fazer uma fora menor desde que se
maior. A energia consumida a mesma em
compense com um deslocamento maior
ambos os casos, pois o trabalho realizado o mesmo. Essa definio de trabalho,
no entanto, no prev todas as situaes possveis. Veja a situao ilustrada na
Figura 2: o bloco est se movendo ao longo do deslocamento (d) sob a ao
simultnea de vrias foras. Ser que todas realizam o mesmo trabalho? Como
calcular o trabalho de cada uma das foras?

Trabalho de uma fora constante


Como voc pode ver na Figura 2, h
foras que favorecem o deslocamento d

F3
F5
F6

F2

F1

( F 1 e F 2), outras que no influem diretad

mente ( F 3 e F 4) e outras que se opem ( F 5

e F 6). Essas relaes esto ligadas ao


ngulo formado entre a fora e o desloF4 Figura 2
camento. Se esse ngulo est compreendido entre 0 e 90, a fora favorece o deslocamento, realiza um trabalho positivo.
Se for igual a 90, ela no influir no deslocamento, e seu trabalho ser nulo
nulo. Se
o ngulo estiver compreendido entre 90 e 180, ela dificultar ou se opor ao
deslocamento, isto , realizar um trabalho negativo
negativo. Alm disso, apenas nos
casos em que o ngulo 0 ou 180, a fora atua integralmente a favor ou contra
o deslocamento; nos demais casos, s uma parcela da fora influi. Essa parcela
a componente da fora na direo do deslocamento. Todas essas caractersticas devem aparecer na definio de trabalho de uma fora. Por isso, alm do
produto fora deslocamento
deslocamento, aparece a grandeza trigonomtrica cos a (coseno de a, ngulo entre a fora e o deslocamento). A definio do trabalho de uma
fora F, que representamos por tF , portanto,
tF = F d cos a

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No SI, como a fora dada em newtons (N) e o deslocamento em metros (m),


o trabalho ser dado em N m, unidade que recebe o nome de joule (J), em
homenagem a James Prescott Joule, fsico ingls do sculo XIX. Assim:
1 joule o trabalho realizado por uma fora de 1 newton que atua
na mesma direo e sentido de um deslocamento de 1 metro.

Passo-a-passo
Como exemplo do clculo do trabalho de uma fora, vamos voltar Figura
2 e calcular o trabalho das foras F1 (t1), F2 (t2), F3 (t3), F4 (t4), F5 (t5) e F6 (t6), ao longo
do deslocamento d.
Suponha que todas as foras sejam iguais e valham 10 N e o deslocamento
seja de 5 m. Em relao aos ngulos, temos:
l
O ngulo entre F1 e d a1 = 0; F1 tem a mesma direo e sentido do
deslocamento..
l
Vamos supor que o ngulo entre F 2 e d seja a2 = 37.
l
Os ngulos entre F3 e d e entre F4 e d so a3 = 90 e a4 = 90; F3 e F4 so
perpendiculares ao deslocamento.
l
Vamos supor que o ngulo entre F5 e d seja a5 = 120.
l
O ngulo entre F6 e d a6 = 180, porque F6 tem a mesma direo e sentido
oposto ao deslocamento.
Observao: Voc pode obter os valores do co-seno desses ngulos com uma
calculadora ou consultando uma tabela de senos e co-senos.
Podemos agora calcular o trabalho de cada fora:
l

t1 = F1 d cos a1
t1 = 10 5 cos 0
t1 = 50 1,0 = 50 J
t2 = F2 d cos a2
t2 = 10 5 cos 37
t2 = 50 0,8 = 40 J
t3 = F3 d cos a3
t3 = 10 5 cos 90
t3 = 50 0 = 0

Figura 3.
Trabalho de F1

F1
d

F2

Figura 4.
Trabalho de F2

37
d

Figura 5.
Trabalho de F3

F3

d
l

t4 = F4 d cos a4
t4 = 10 5 cos 90
t4 = 50 0 = 0
t5 = F5 d cos a5
t5 = 10 5 cos 120
t5 = 50 - 0,5 = -25 J

Figura 6.
Trabalho de F4

Figura 7.
Trabalho de F5

d
F4

120

F5

d
l

t6 = F6 d cos a6
t6 = 10 5 cos 180
t6 = 50 - 1,0 = - 50 J

Figura 8.
Trabalho de F6

180

F6

Observe que o valor do co-seno do ngulo corrige o valor do trabalho, em


cada caso. Se o trabalho fosse calculado apenas pelo produto F d, obteramos
sempre o mesmo valor e o mesmo sinal, o que no corresponderia realidade.
importante notar ainda que, se todas essas foras atuarem ao mesmo tempo, o
trabalho resultante dessas foras, tR, ser a soma algbrica do trabalho de cada
uma. Assim, teremos:
tR = t1 + t2 + t3 + t4 + t5 + t6
tR = 50 + 40 + 0 + 0 + (- 25) + (- 50)
tR = 15 J

Trabalho e energia cintica


Agora que j sabemos calcular o trabalho de uma fora constante, possvel
encontrar uma expresso matemtica para a energia cintica. O raciocnio
simples. Suponha que um corpo est em repouso sobre um plano horizontal sem
atrito (veja a Figura 9).
Como ele est em repouso, no
tFF
W
tem energia cintica. Sobre esse
corpo passa
a atuar uma fora cons
F
F
tante F , paralela ao plano, que o
desloca na mesma direo e sentit F do da fora. Depois de um deslocaEC = 0
EC = W
Figura 9
mento d , esse corpo est com uma
determinada velocidade v. Adquire, portanto, uma energia cintica, E C . Como s essa fora realiza trabalho, essa
energia cintica fruto do trabalho dessa fora (h mais duas foras atuando
sobre o corpo, o peso e a reao do plano, mas so perpendiculares ao deslocamento e, portanto, no realizam trabalho). Pode-se, ento, determinar a energia
cintica desse corpo, pelo trabalho realizado por essa fora, ou seja:
tF = EC
Temos, ento:

tF = F d cos 0

Mas, pela segunda lei de Newton, F = m a. Temos, portanto:


tF = m a d 1,0

(I)

Usando a equao de Torricelli, que obtida quando eliminamos o tempo


das funes horrias da posio e da velocidade no MRUV.
2

v = v0 + 2 a d
Podemos determinar a velocidade do bloco ao final do deslocamento d.
Como ele parte do repouso, v0 = 0, a expresso se simplifica:
2

v =2ad
Pode-se obter da o valor do produto a d:
v2
ad=
2
Substituindo esse valor de a d na expresso (I), obtemos:
v2
tF = m
2

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Essa expresso, m v22 , , portanto, a energia cintica ECfinal adquirida pelo


corpo em funo do trabalho da fora F(
F(tF) . Escrevendo essa expresso de uma
forma mais elegante, define-se energia cintica de um corpo de massa m com
velocidade v como:
1
2
EC = mv
2
Como a energia cintica igual ao trabalho realizado pela fora, a sua
unidade de medida deve ser a mesma unidade de trabalho. Logo, a unidade de
energia no SI tambm o joule.
Vamos voltar Figura 3 e supor que o corpo no estava inicialmente em
repouso
repouso, ou seja, vo 0. Isso significa que, quando a fora F foi aplicada, o corpo
j tinha uma energia cintica inicial, Einicial. Para saber o trabalho dessa fora ao
final do deslocamento d, devemos descontar a energia cintica final, EC, dessa
energia cintica inicial, Einicial. Nesse caso, o trabalho da fora F igual ao que o
corpo ganha a mais de energia cintica, o que pode ser calculado pela variao
da energia cintica que ele sofre, ou seja:
tF = ECfinal - ECinicial
Se houver mais foras atuando sobre o corpo, cada uma delas vai realizar um
trabalho. Nesse caso, como vimos no exemplo 1, o trabalho resultante, tR, de
todas essas foras a soma algbrica do trabalho de cada fora. Esse trabalho
resultante o responsvel pela variao da energia cintica do corpo. Podemos,
ento, escrever:
tR = ECfinal - ECinicial
Representado por DEC , que significa variao da energia cintica
cintica, a diferena ECfinal - ECinicial, temos:
tR = DEC
Essas duas ltimas relaes expressam matematicamente o teorema da
energia cintica
cintica, uma valiosa ferramenta para a interpretao, compreenso e
resoluo de problemas de Fsica, cujo enunciado :
O trabalho resultante ((tR) de todas as foras que atuam sobre um
corpo num deslocamento d igual variao da energia cintica
desse corpo ((DE
E C) nesse deslocamento.

Passo-a-passo
Um automvel com massa de 800 kg tem velocidade de 36 km/h quando
acelerado e, depois de percorrer um determinado deslocamento, est com
velocidade de 108 km/h. Determinar:
a) Sua energia cintica inicial, Einicial:
Como a energia medida em joules, unidade do SI, precisamos transformar
a velocidade em metros por segundo. Portanto, como j vimos anteriormente,
vo = 36 km/h = 10 m/s. Basta agora determinar o valor de Einicial:
Einicial =

1
2
mvoinicial
2

Einicial=

1
2
800 10 = 40.000 J
2

b) A energia cintica final, ECfinal. Sabendo-se que v = 108 km/h = 30 m/s,


temos:
ECfinal =

1
2
mv
2

ECfinal =

1
2
800 30 = 360.000 J
2

c) Qual o trabalho da fora resultante que atua sobre o automvel.


Aplicando o teorema da energia cintica, temos:
tR = DEC = ECfinal - ECinicial
tR = 360.000 - 40.000 = 320.000 J
Observe que esse valor no corresponde ao trabalho do motor. Se a estrada
for plana, horizontal, ou predominarem as subidas, o trabalho do motor certamente ser maior. Ele dever vencer tambm as foras de atrito e resistncia do
ar e, se houver subida, a componente tangencial do peso do automvel. Todas
essas foras realizam um trabalho negativo. Se houver descida, o trabalho do
motor pode ser menor, porque, nesse caso, o peso do automvel tambm vai
realizar trabalho positivo.

Passo-a-passo
Uma bala com 20 g de massa atinge uma parede com velocidade de 600 m/s
e penetra, horizontalmente, 12 cm. Determine o valor mdio da fora de resistncia exercida pela parede, para frear a bala.
Para determinar o valor mdio da
fora de resistncia R exercida pela
parede sobre a bala, preciso calcular
o trabalho que ela realiza, tR. Isso pode
ser feito pelo teorema da energia
cintica, que permite calcular o trabalho da parede pela variao da energia
cintica da bala:
t (parede) = DEC (bala)
tR = ECfinal - ECinicial

Figura 10

Como a bala pra ao final da penetrao, ECfinal = 0, basta, portanto,


calcular ECinicial.
1
2
ECinicial = mvo
2
Lembrando que m = 20 g = 0,02 kg e vo = 600 m/s, temos:
1
ECinicial = 0,02 6002 = 3.600 J.
2
Voltando a expresso do teorema da energia cintica, temos:
tR = ECfinal - ECinicial
tR = 0 - 3.600 = - 3.600 J

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Para determinar o valor mdio da fora de resistncia, voltemos definio


de trabalho de uma fora, lembrando que, aqui FResultante = R:
tR = R d cos a
Sabendo que o deslocamento da bala dentro da parede d = 12 cm = 0,12 m,
e a = 180, pois a fora exercida pela parede se ope ao deslocamento, temos:
-3.600 = R 0,12 cos 180
-3.600 = R 0,12 (-1,0)
Logo:
R = 3.600 0,12 = 30.000 N
Observao:
Dizemos que esse o valor mdio da fora exercida pela parede sobre a bala
porque essa fora no constante, ela varia ao longo do deslocamento.

Potncia
J vimos que, sob o ponto de vista da Fsica, sem fora no h trabalho, mas
ainda no respondemos a pergunta que d titulo nossa aula: o trabalho cansa?
A resposta, claro, s pode ser depende. Depende do trabalho, da fora que
se faz e do deslocamento em que ela atua.
Mas h um fator a mais que ainda no entrou na discusso. Suponha que o
nosso amigo Roberto, na esperana de compensar o chocolate que comia,
resolvesse subir as escadas do seu prdio correndo. Ser que desse jeito ele no
iria gastar mais calorias?
A resposta agora mais complicada. Fisicamente, o trabalho que ele realiza
o mesmo: transportar o prprio corpo do trreo ao andar em que mora. Mas
nem ele nem seu organismo aceitam essa idia com facilidade. Seu corao bateu
muito mais rpido, sua respirao tornou-se ofegante, ele suou e se cansou muito
mais. Internamente, o seu organismo consumiu muito mais energia, embora o
trabalho externo tenha sido o mesmo. Isso ocorreu porque o tempo para a
realizao desse trabalho foi menor. Em outras palavras, a potncia desenvolvida pelo organismo foi maior.
Voc notou que estamos apresentando uma nova grandeza fsica muito
importante nos dias de hoje, pois relaciona o trabalho (t), realizado por uma
mquina, com o intervalo de tempo (Dt) gasto em realiz-lo: a potncia ((P). Essa
grandeza definida pela expresso:
t
P=
Dt
Observe que, para um mesmo trabalho t, quanto menor for o intervalo de
tempo em que ele realizado, que o denominador da frao, maior ser a
potncia e vice-versa. A unidade de potncia no SI o watt (W), em homenagem
a James Watt, um engenheiro escocs que deu uma notvel contribuio ao
desenvolvimento das mquinas a vapor no sculo XVIII. Assim,
1 watt a potncia desenvolvida por uma mquina
que realiza um trabalho de 1 joule em 1 segundo.

Como a potncia uma das grandezas fsicas mais utilizadas na nossa vida
diria, comum encontr-la expressa em mltiplos ou submltiplos ou unidades prticas. Veja a seguir uma pequena lista dessas unidades e a relao delas
com o watt:
1,0 quilowatt (kW) = 1.000 W
1,0 miliwatt (mW) = 0,001W
1,0 cv (cavalo-vapor) = 735,5 W
1,0 hp (horse-power) = 746 W
Alm dessas unidades, h ainda uma unidade prtica de energia, com a qual
temos um desagradvel contato mensal, por intermdio da conta de energia
eltrica: o quilowatt-hora
quilowatt-hora, cujo smbolo kWh. A definio dessa unidade parte
da definio de potncia. Se a potncia dada por
t
P=
,
Dt
ento, o trabalho pode ser calculado pela relao:
t = P Dt
Isso significa que podemos medir o trabalho realizado por uma mquina e,
portanto, a energia que ela consome, multiplicando-se a sua potncia pelo tempo
que ela fica funcionando. Se a potncia dada em watts e o tempo em segundos,
o trabalho (ou a energia) ser dado em joules. Essa unidade, no entanto, no
muito prtica, principalmente para aparelhos eltricos. Por isso, costuma-se
utilizar o quilowatt como unidade de potncia e a hora como unidade de tempo,
obtendo-se o quilowatt-hora como a correspondente unidade de trabalho (ou
energia). Como essa uma unidade prtica (no pertence ao SI), preciso saber
a sua relao com o joule que, como vimos, a unidade de trabalho e energia
desse sistema. Teremos ento:
1,0 kWh = 1,0 kW 1,0 h = 1.000 W 3.600 s = 3.600.000 W s = 3.600.000 J
Imagine se o nosso amigo Roberto, ao invs de subir escadas, resolvesse
correr numa estrada horizontal, em linha reta, com velocidade constante. Ser
que ele iria consumir energia? Se a velocidade constante, a energia cintica no
varia. Como o trabalho igual variao da energia cintica, ele no realiza
trabalho, logo no consome energia, certo? Errado!
Na realidade, como vimos, o trabalho da fora resultante igual variao
da energia cintica. Quando algum corre com velocidade constante, em linha
reta, a fora resultante nula, mas a pessoa faz fora para frente, pelo atrito de
seus ps com o solo. Realiza, portanto, um trabalho positivo. No entanto, essa
fora equilibrada pela resistncia do ar que realiza um trabalho negativo. Por
essa razo, a energia cintica no varia - o trabalho da fora que a pessoa realiza
para correr consumido integralmente pelo trabalho da resistncia do ar.
Nesse caso particular, fcil calcular o trabalho que a pessoa realiza e,
conseqentemente, a energia que ela consome, por intermdio da potncia
desenvolvida. Por definio, o trabalho da fora exercida tF = Fd cos a. Como
a fora atua na direo e sentido do deslocamento a = 0 e cos a = 1,0. Ento o
trabalho da fora apenas tF = Fd.
t
Lembrando que a potncia P =
, temos:
Dt
F d
P=
Dt

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Mas d/D t a velocidade v da pessoa, logo, a potncia pode ser expressa por:
P=Fv
bom lembrar que essa expresso vlida para qualquer corpo, mas s
quando a velocidade constante
constante, ou seja, quando ele tem movimento retilneo
uniforme.

Passo-a-passo
Um automvel desenvolve uma potncia de 80 cv quando em trajetria
retilnea com velocidade constante de 108 km/h. Qual a intensidade da fora de
resistncia do ar?
Como o movimento retilneo uniforme, a fora de resistncia do ar igual
fora exercida pelo automvel. Alm disso, vale a expresso da potncia num MRU
(P = F v) Para aplic-la, basta transformar as unidades dadas em unidades do SI:
P = 80 cv = 80 735,5 = 58.840 W
v = 108 km/h = 30 m/s
Ento, temos:
P = F v 58.840 = F 30 F = 58.840 30 = 1.961 N (aproximadamente)

Rendimento
Sabemos que h carros que consomem menos combustvel do que outros, ou
que at o mesmo carro, quando regulado, pode consumir menos. Da mesma
forma, uma lmpada fluorescente ilumina mais que uma lmpada comum, de
mesma potncia. Isso vale tambm para o organismo humano. H pessoas que
engordam, mesmo comendo pouco, e outras que comem muito e no engordam.
Em outras palavras, h mquinas que aproveitam melhor o combustvel que
consomem. Dizemos que essas mquinas tm um rendimento maior. Define-se
o rendimento (r) de uma mquina pela razo entre a potncia til (PU), que ela
fornece e a potncia total
total, (Pt), que ela consome, ou seja:
P
r = U
PT
Pode-se escrever essa mesma expresso na forma de porcentagem. Teremos
ento:
P
r = U 100%
PT
fcil ver que, se uma mquina fosse perfeita, o que no existe, ela teria
rendimento r = 1,0 ou r = 100%, porque a potncia til seria igual potncia total:
ela aproveitaria tudo o que consome. Isso no acontece porque toda mquina
gasta parte da energia que recebe para seu prprio funcionamento. Alm disso,
sempre h perdas. impossvel, por exemplo, eliminar completamente o atrito,
que acaba se transformando em calor. E o calor gerado por atrito raramente o
objetivo de uma mquina. Ele , em geral, um efeito indesejvel, mas inevitvel.
Por essa razo, o rendimento de qualquer mquina ser sempre um valor menor
que 1,0 ou que 100%.

Passo-a-passo

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Vamos voltar ao Exemplo 2. Suponha que o sistema mecnico daquele


automvel, naquela situao, tenha um rendimento de 0,25 ou 25% e que o tempo
gasto para acelerar de 36 km/h para 108 km/h tenha sido de 10 s. Qual a potncia
total que ele consome, em cavalos-vapor?
Lembremos a resposta do segundo Passo-a-passo. O trabalho resultante
sobre o carro :
tR = 320.000 J
Que trabalho esse? Sendo o trabalho resultante, o trabalho til
til, aquele
que a gente aproveita. Dele pode-se calcular a potncia til
til, mas no a potncia
total. Como dissemos l na resoluo do Exemplo 2, o trabalho total que ele
consome (que tira da energia fornecida pelo combustvel) certamente muito
maior. Alm do trabalho til, ele esquenta, faz barulho, vence os atritos e a
resistncia do ar.
Vamos, ento, calcular primeiro a potncia til. Como a potncia dada por
P = t/Dt , a potncia til ser calculada por essa expresso, desde que o trabalho,
(t), seja o trabalho til. O trabalho til, como comentamos tR = 320.000 J e o
intervalo de tempo Dt = 10 s. Logo:
PU = PU =

32.000 J
= 3.200 W
10 s

Como o rendimento r = 0,25, temos:


r=

PU
3.200 J
3.200 J
0,25 =
PT =
PT = 12.800 W
PT
0, 25
PT

Para transformar esse valor em cavalos-vapor, basta dividir por 735,5 W, que
equivale potncia de 1 cv. Temos, ento:
PT = 12.800 735,5 = 17,4 cv (aproximadamente)
Voc pde ver, nesta aula, que possvel calcular a energia de um corpo pelo
trabalho que ele realiza. E que, para os fsicos, s existe trabalho quando h fora
e deslocamento, portanto, o trabalho quase sempre cansa. Chegamos, tambm,
a uma ligao muito importante que relaciona trabalho e energia cintica,
t = DEC. Vimos que a potncia de uma mquina pode ser calculada pela razo
entre o trabalho que ela realiza e o tempo gasto em realiz-lo. Que a potncia til
sempre menor que a potncia total e a razo entre elas, sempre menor que a
unidade, o seu rendimento. Mas ainda ficamos devendo. No sabemos como
Maristela fez aquele clculo que tirou o sono do nosso amigo Roberto. Mas
estamos mais perto. Voc lembra que ali o problema estava na altura que ele
subia e no chocolate que comia. preciso relacionar, ento, trabalho com subida
ou, falando mais bonito, deslocamento vertical. Esse, no entanto, o assunto da
prxima aula.

Nesta aula voc aprendeu:


o que trabalho e como se acumula;
o que energia cintica;
o que so potncia e rendimento.

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Exerccio 1
No esquema da figura abaixo, supondo todas as foras iguais com valor de
100 N e o deslocamento (d) de 5 m, determine o trabalho de cada fora.
F3
F5 150

90 F2
30 F
1

F6 180

270

F4

Exerccio 2
Um automvel com massa de 1.200 kg tem velocidade de 144 km/h quando
desacelerado e, depois de percorrer um certo trecho, est com velocidade de
36 km/h. Determine:
a) a sua energia cintica inicial (ECinicial);
b) a sua energia cintica final (ECfinal);
c) o trabalho realizado sobre o automvel;
d) se o automvel percorreu 100 m nesse trecho, qual a intensidade da fora
resultante que atua sobre ele?
Exerccio 3
Uma bala com 50 g de massa atinge uma parede a uma velocidade de 400 m/s
e nela penetra, horizontalmente, 10 cm. Determine o valor mdio da fora de
resistncia exercida pela parede, para frear a bala.
Exerccio 4
Suponha que um automvel de massa 1.000 kg desenvolve uma potncia de
60 cv, quando percorre uma trajetria retilnea com velocidade constante. Se
a intensidade da resistncia do ar que atua sobre o automvel de 1.471 N,
qual a sua velocidade?
Exerccio 5
Suponha que o conjunto mecnico de um automvel tem um rendimento de
25%. Se o carro parte do repouso e atinge uma velocidade de 108 km/h em
10 s, qual a potncia total que ele consome, em cavalos-vapor?

A
L AL
AUU

15

15

Quanto mais alto


o coqueiro, maior
o tombo
Q

uanto mais alto o coqueiro, maior o


tombo, pra baixo todo santo ajuda, pra cima um Deus nos acuda...
Essas so frases conhecidas, ditos populares que expressam a mesma idia:
na subida h consumo de energia, na queda ou descida, a energia fornecida ou
devolvida. por isso que o nosso amigo Roberto tinha esperanas de gastar a
energia do chocolate subindo escadas. O que ele no imaginava que o chocolate
fosse capaz de fornecer tanta energia. Agora a hora de saber como Maristela
chegou concluso surpreendente de que Roberto poderia subir milhares de
degraus, comendo uma barrinha de chocolate!
A primeira pergunta que se pode fazer : por que subir difcil e descer
fcil? Por que todo santo ajuda? A resposta est na lei da gravitao
universal
universal: a Terra nos atrai, puxa a gente para baixo. Na linguagem dos fsicos,
isso significa que a Terra exerce sobre cada corpo uma fora proporcional massa
desse corpo, dirigida para baixo (para o centro da Terra).
Quando levantamos algum objeto, devemos fazer uma fora no mnimo
igual ao seu peso (no comeo ela deve ser um pouquinho maior, claro). Para
baixar esse objeto, no preciso fazer fora alguma, basta larg-lo que a Terra se
encarrega do servio.
Em outras palavras: para levantar um corpo preciso exercer uma fora
sobre ele, realizar um trabalho
trabalho. Em compensao, esse trabalho no se perde. O
corpo adquire uma energia
energia. E essa energia fica armazenada no corpo porque ele
pode, ao cair, devolver o trabalho que realizamos sobre ele. Mais ainda, a energia
depende da posio, da altura em que ele est. , portanto, uma energia
potencial
potencial. E, como j vimos, sendo a origem dessa energia a atrao gravitacional
da Terra, ela uma energia potencial gravitacional
gravitacional.
Estudaremos agora essa energia e vamos aprender, finalmente, como
Maristela fez aquela conta maluca.
Figura1

Energia potencial gravitacional


mg
Suponha que um corpo de massa m estava no cho e voc
o levantou at uma altura h (ver a Figura 1). Que trabalho voc h
realizou? Uma das maneiras de responder a essa pergunta
imaginar o que aconteceria se ele casse livremente, sob a ao
da gravidade. Para traz-lo de volta ao cho a Terra deve
realizar um trabalho igual ao que fizemos para coloc-lo l em cima. Portanto, o
trabalho que realizamos sobre o corpo igual ao trabalho realizado pela Terra.

t = mgh
W

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Lembre-se da a expresso do trabalho de uma fora:


tF = F d cos a
O trabalho realizado pela Terra
ser o trabalho da fora que ela exerce sobre
o corpo, isto , o peso do corpo ( P ). Ento, o trabalho realizado pela Terra o
trabalho do peso do corpo (tP) ao longo de um deslocamento d = h, altura de
queda. Como o peso atua na mesma direo e sentido do deslocamento, o ngulo
a zero. Aplicando-se a expresso do trabalho temos, ento:
tP = P h cos a = P h cos 0 = P h 1,0 = P h
Mas, como P = mg, podemos escrever:
tP = mgh
Se esse o trabalho realizado pelo peso do corpo durante a queda, essa a
energia que ele tinha armazenado quando ns o levantamos at a altura h. Em
outras palavras, essa a sua energia potencial gravitacional, EP. Portanto, a
energia potencial gravitacional de um corpo de massa m, a uma altura h do solo,
num lugar onde a acelerao da gravidade g, pode ser definida pela expresso:

EP = mgh
h
A unidade de energia potencial a mesma
de trabalho e energia cintica, o joule (J). Quanto ao valor de h, importante notar que ele
depende do referencial adotado. Suponha que o
nosso amigo Roberto, que mora no 5 andar,
queira calcular a energia potencial gravitacional
h
de um pacote de acar em cima da mesa da
cozinha do seu apartamento (ver a Figura 2).
Que valor de h ele deve usar? O da altura da
mesa at o cho da cozinha ou da altura da mesa at
o piso do andar trreo? A resposta : depende do
referencial adotado
adotado. Ele tanto pode calcular a
Trreo
energia potencial gravitacional em relao a um piso
ou a outro. Em geral, essa escolha feita em funo do
Figura 2
nosso interesse. Por exemplo, se quisermos saber com que velocidade o pacote atinge o solo, vamos utilizar o valor de h em
relao ao cho da cozinha, j que o pacote no pode atravess-lo. Se quisermos
calcular a energia que podemos aproveitar de uma queda dgua, vamos utilizar
como referncia a altura onde vo ser colocadas as turbinas e assim por diante.
Uma concluso mais importante ainda que a altura h no depende da
trajetria, mas apenas do desnvel entre os pontos inicial e final
final. Observe a
Figura 3: imagine que o trenzinho da figura seja solto a uma altura h do ponto
mais baixo da sua trajetria. Pode-se mostrar que o trabalho realizado pela Terra
sobre o trenzinho , sempre, mgh, qualquer que seja a trajetria do trenzinho.
Isso porque sempre possvel decompor qualquer trajetria em pequeninos
trechos verticais e horizontais. Como nos horizontais a Terra no realiza trabalho, porque o peso perpendicular ao deslocamento, sobram s os verticais, que
somados, do sempre o mesmo valor h (veja o destaque da Figura 3).

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Figura 3

Passo-a-passo
Suponha que o pacote de acar que est sobre a mesa da cozinha do Roberto
tenha 2 kg. Qual a energia potencial gravitacional desse pacote em relao ao
piso da cozinha e em relao ao piso do andar trreo?
Vamos admitir que a altura da mesa seja hc = 0,8 m e que a altura do piso da
cozinha ao piso do andar trreo seja 15 m. Portanto, a altura do pacote ao piso do
andar trreo ht = 15,8 m. Ento, a energia potencial gravitacional (EPc) do pacote
em relao ao piso da cozinha
EPc = m g hc = 2 10 0,8 = 16 J
Em relao ao piso do andar trreo, a energia potencial gravitacional (E Pt)
EPt = m g ht = 2 10 15,8 = 316 J

Passo-a-passo
Um sitiante pretende instalar um gerador eltrico para aproveitar a energia
de uma queda dgua de 20 m de altura e vazo de 200 litros por segundo.
2
Sabendo que cada litro de gua tem massa de 1 kg e admitindo g = 10 m/s , qual
a potncia mxima que ele pode obter dessa queda dgua?
Lembrando a definio de potncia, P = t/Dt, para saber a potncia mxima
que pode ser aproveitada dessa queda dgua preciso saber qual o trabalho (t)
que a gua pode realizar sobre o gerador (movendo uma roda-dgua, por
exemplo) localizado no ponto mais baixo da queda. Esse trabalho deve ser
realizado num intervalo de tempo Dt. Como a gua cai continuamente, vamos
considerar um intervalo de tempo Dt = 1,0 s. Sendo de 200 litros por segundo a
vazo da queda dgua e como 1,0 litro de gua tem uma massa de 1,0 kg, podese concluir que, no intervalo de tempo considerado, cai sobre o gerador uma
massa m = 200 kg de gua. Por outro lado, o trabalho que essa gua realiza sobre
o gerador, no ponto mais baixo, igual a sua energia potencial gravitacional no
alto da queda dgua, quando h = 20 m. Portanto, podemos escrever:
P =

t
Dt

Ep
Dt

mgh
200 10 20
=
= 40.000 W
Dt
1, 0

Essa a potncia mxima ou potncia total que poderia ser obtida dessa
queda dgua. Dizemos mxima porque no pode ser atingida, sendo que a
potncia til bem menor, pois ocorrem inmeras perdas. A gua perde energia
na queda devido ao atrito com o ar e com a roda-dgua que ela deve fazer girar
para acionar o gerador, que tambm tem perdas por atrito e aquecimento. Para
saber o que de fato se aproveita, isto , o valor da potncia til, necessrio
conhecer o rendimento do sistema.

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Nesse ltimo Passo-a-passo, voc pde perceber que, medida que a gua
cai, sua velocidade aumenta. Isso significa que, durante a queda, a gua adquire
energia cintica. Mais ainda: enquanto a gua cai, essa energia cintica aumenta
pois a velocidade tambm aumenta. Por outro lado, ao mesmo tempo, a altura
vai diminuindo e, portanto, a energia potencial gravitacional tambm vai
diminuindo. Ser que no h uma compensao? O que se perde de uma forma
de energia no se ganha de outra? Isso verdade e o assunto da nossa prxima
aula.
Mas, antes de passar outra aula, hora de pagar a nossa dvida. Explicar
aquela conta maluca da Maristela. Vamos ver como ela fez.
Em primeiro lugar, ela consultou numa tabela de alimentos as calorias que
eles fornecem ao corpo humano. L est: 1,0 grama de chocolate fornece 4,7
quilocalorias (em algumas tabelas est escrito apenas calorias, mas o correto
quilocalorias
quilocalorias). Quilocaloria uma unidade de energia muito usada em
termodinmica e vale, aproximadamente, 4.200 J. Portanto, 1,0 g de chocolate
fornece 4,7 4.200 J. Isso d 19.740 J. Como o Roberto disse que a barrinha de
chocolate tinha "s" 100 gramas, a energia que ele consumia era de 100 19.740
J, ou seja, 1.974.000 J! Agora, s calcular a que altura um corpo de 80 kg (que
a massa do Roberto) pode ser elevado com essa energia.
Em outras palavras, se o organismo do Roberto tem disponvel uma energia
de 1.974.000 J para subir, qual a altura que ele pode atingir carregando o seu
prprio peso? Para fazer esse clculo, basta aplicar a definio de energia
potencial, admitindo-se que toda energia do chocolate seja transformada em
energia potencial no corpo do Roberto, e calcular a altura h em que isso acontece.
Teremos ento:
E P = mgh 1.974.000 = 80 10 h h = 2.467,5 m
Em geral, os degraus das escadas tm 20 cm de altura (0,2 m) e os andares tm
3,0 m. Ento, 2.467,5 m correspondem a 2.467,5 0,2 = 12.337,5 degraus e a
2.467,5 3,0 = 822,5 andares. Para subir apenas os 5 andares (15 m), a energia
necessria seria:
E P = mgh EP = 80 10 15 = 12.000 J
Como 1,0 g de chocolate fornece 19.740 J, bastariam 12.000 19740 = 0,6 g
de chocolate, aproximadamente para subir at sua casa. Esses resultados so to
fantsticos porque o organismo humano , de fato, uma mquina fantstica.
Alm disso, estamos supondo que toda a energia do chocolate foi usada pelo
organismo para fazer o Roberto subir, o que no verdade. O valor real,
certamente, menor, mas uma concluso , infelizmente, inevitvel: a nica
forma eficiente de emagrecer no comer muito chocolate!

Nesta aula voc aprendeu:


l
l
l

o conceito de energia potencial e como calcul-la;


como calcular a potncia fornecida por uma queda d'gua.
alguns exemplos de transformao de energia.

Exerccio 1
Suponha que um pacote de acar com massa de 5 kg est sobre o armrio
da cozinha de sua casa. O armrio tem 1,8 m e voc mora no 10 andar de um
prdio em que o piso do seu andar est a 30 m do solo. Qual a energia
potencial gravitacional desse pacote em relao ao piso da cozinha e em
relao ao piso do andar trreo?

Exerccio 2
Um sitiante pretende instalar um gerador eltrico para aproveitar a energia
de uma queda dgua de 12 m de altura e vazo de 60 litros por segundo.
2
Sabendo que cada litro de gua tem massa de 1 kg e admitindo g = 10 m/s ,
qual a potncia mxima que ele poder obter dessa queda dgua?

Exerccio 3
Suponha que o nosso amigo Roberto substitui o chocolate por um suco com
100 gramas de beterraba e cenoura, sem acar. Sabendo que 1,0 grama
desses saudveis e saborosos vegetais tem 400 calorias, calcule a altura que
ele seria capaz de subir se toda energia desses alimentos fosse aproveitada
2
para isso. Admita que g = 10 m/s , que 1 caloria vale 4,2J e lembre-se de que
a massa do Roberto de 80 kg.

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Conservao,
o x da questo!
Q

uando exigimos das pessoas que moram


em nossa casa que apaguem a luz ao sair de um aposento, no deixem a televiso
ligada noite enquanto dormem, fechem bem a torneira para que no fique
pingando, ou, ainda, abaixem a chama do gs quando a gua ferveu, estamos
demonstrando preocupao com o desperdcio!
Desperdcio significa que algo til foi jogado fora sem ter sido aproveitado
- foi desperdiado
desperdiado.
A gua da torneira que pinga vai embora pelo ralo e a gente nem percebe. E
uma gua nova entra na caixa dgua, em substiuio quela que foi desperdiada!
Agora pare e pense em quantas vezes voc j ouviu algum dizendo esta
frase, bastante conhecida:
Nada se perde, tudo se transforma.
Antoine
Laurent de Lavoisier
(1743-1794) optou
pelo estudo da
Qumica.
Em 1789, publicou
o Tratado elementar
de qumicas, onde
aparece sua famosa
lei da conservao
das massas.

Essa frase de Lavoisier, um famoso cientista francs do sculo 18. Podemos


entender esta frase, por exemplo, quando colocamos gua numa panela e a
aquecemos, podemos ver que a gua vai evaporando e o seu nvel na panela vai
diminuindo. Isso no significa que a gua perdida
perdida, mas que est se transformando em vapor dgua!
E a gua que escorre pelo ralo, tambm se transforma?
Podemos pensar em termos de utilidade
utilidade, isto , a gua que estava na caixadgua era til, mas, depois que se foi pelo ralo, perdeu sua utilidade. Se
quisermos utilizar novamente a gua que se foi, teremos que pagar companhia
de gua e esgoto, para que trate mais gua e que esta seja enviada pelo
encanamento at a nossa caixa-dgua! Ou seja, haver um custo na reutilizao
da gua que j foi utilizada.
No nosso dia-a-dia, usamos muito a expresso desperdcio de energia, que
se refere ao desperdcio dos vrios tipos de energia, como, por exemplo:
l
Energia trmica: quando deixamos uma geladeira aberta, haver um custo
para que seu interior se esfrie novamente.
l
Energia eltrica: banhos de chuveiro eltrico demorados geram enorme
consumo de eletricidade, que tambm ter um custo.
l
Energia qumica: carros mal regulados consomem mais do que o normal,
aumentando assim o gasto de combustvel.
Todas essas transformaes, cuja energia no pode ser reaproveitada, so
irreversveis.
chamadas de transformaes irreversveis

Ou seja, impossvel pegar o frio que sai da geladeira enquanto a porta est
aberta e coloc-lo de volta dentro da geladeira. impossvel pegar a eletricidade
que foi usada no chuveiro eltrico e coloc-la de volta no fio. impossvel usar
o gs que saiu do escapamento de um automvel, para encher novamente o
tanque de gasolina!
A maioria das transformaes de energia so do tipo irreversvel
irreversvel.
Isso significa que a energia til se transformou num outro tipo de energia e
no pode ser reutilizada.
Uma pequena parte das transformaes so do tipo reversvel
reversvel, ou seja, a energia
pode ser transformada em outra forma de energia e depois voltar a ser o que era.
Um sistema que tem essa propriedade chamado de sistema conservativo
conservativo.
Nesta aula, estudaremos uma forma de energia, a energia mecnica
mecnica, tanto
em sistemas conservativos como em sistemas no-conservativos, tambm chamados dissipativos.

Conservao da energia mecnica


Para compreender a energia mecnica, precisamos antes saber o que so
energia cintica e energia potencial. Esses dois tipos de energia j foram definidos nas aulas passadas, mas vamos fazer uma pequena recordao.
Energia cintica a energia associada ao movimento de um corpo. A energia
cintica de um corpo de massa m e com velocidade v, dada pela expresso:
Ecintica EC =

1
2
mv
2

ou seja, quanto maior for a velocidade ou a massa do corpo, maior ser a sua
energia cintica.
Energia potencial a medida do trabalho que a fora-peso pode fazer sobre
um corpo, ou seja, no caso da energia potencial gravitacional, quanto mais alto
estiver o corpo, maior ser sua capacidade de realizar trabalho. Por exemplo, um
bate-estaca consegue realizar melhor o trabalho de enfiar a estaca no solo,
quanto maior for a altura da qual ele solto. A energia potencial gravitacional
tem a seguinte expresso:
Epotencial gravitacional Ep = mhg
ou seja, quanto maior a massa do corpo ou sua altura em relao ao solo, maior
ser sua energia potencial gravitacional.

Energia mecnica
Vamos recordar a aula sobre queda livre (Aula 5), onde estudamos o caso do
tiro para cima (Figura 1). Agora, vamos analisar esse problema usando o conceito
de energia.
v=0
h
No exemplo do tiro para cima vimos que a
bala, ao sair do revlver, vai ganhando altura e
perdendo velocidade. Quando chega ao ponto
h
mais alto, sua velocidade zero. Ento, ela volta
v
(no sentido contrrio ao da subida), perdendo
Subida
Descida
altura e ganhando velocidade, at chegar ao pon0
to de onde saiu com a mesma velocidade da
v
partida, mas no sentido oposto.
Figura 1
Max

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O que acontece com a energia da bala?


Lembre-se de que estamos considerando nula a fora de resistncia do ar. A
bala parte com uma grande velocidade, ou seja com uma energia cintica grande.
Sua velocidade vai diminuindo, medida que sobe e sua energia cintica
tambm diminui. Quando chega no ponto mais alto, sua velocidade zero,
portanto, sua energia cintica tambm zero. Quando a bala comea a voltar, sua
velocidade aumenta e sua energia cintica tambm. Finalmente, de volta ao
ponto de lanamento, sua velocidade tem o mesmo valor da velocidade de
lanamento, mas o sentido contrrio. Isso significa que sua energia cintica
igual do momento do lanamento.
Em compensao, podemos pensar, desprezando a altura da pessoa que d
o tiro, que ela sai de uma altura zero, isto , sai com uma energia potencial
gravitacional nula, e vai ganhando altura, aumentando, assim sua energia
potencial, at chegar altura mxima, onde sua energia potencial mxima.
Finalmente ao voltar para a altura da qual partiu, sua energia potencial
novamente zero. Se fizermos um grfico das energias envolvidas, vamos obter
o grfico da Figura 2:
O que acontece com a energia
cintica medida que a bala vai per- Energia
dendo velocidade? Ela vai diminuindo. Mas, se quando a bala volta ela
recupera sua energia cintica, onde
E cintica
ela ficou armazenada?
Na verdade o que ocorreu foi uma
transformao de energia: toda enerEpotencial
gia cintica se transformou em potenTemperatura
cial. E, ao voltar, a energia potencial se
Figura 2
transformou em cintica. Trata-se,
portanto, de um sistema conservativo
conservativo.
Mas como foi feita essa transformao?
A variao da energia cintica foi igual variao da energia potencial. Ou
seja, medida que a energia cintica diminua uma certa quantidade, a energia
potencial aumentava a mesma quantidade. Podemos escrever essa transformao numa forma matemtica:
D Ec = - D Ep
isto , EC final - EC inicial = -(EP final - EP inicial )
possvel calcular a energia cintica e a energia potencial da bala? Sim, mas
temos que calcular em pontos especficos, que tomaremos como inicial e final
final.
Por exemplo, se quisermos calcular a altura mxima da bala temos que calcular
as energias no incio e no fim da subida.
Por exemplo, uma bala de revlver pesa aproximadamente 10 gramas, ou
seja, 0,01 kg. Como vimos, a velocidade com que uma bala sai do cano do revlver
de aproximadamente 200 m/s. Assim, podemos calcular a energia cintica no
momento do lanamento (EC inicial):
1
1
1 0, 01 40.000
0, 01 (200)2 =
mv 2 =
E C inicial =
2
2
2
E C i = 200 Joules
EP inicial = mgh = 0,01 10 0 = 0 Joules

EP inicial = 0 J

No ponto mais alto, que ser nosso ponto final, a velocidade (vfinal) nula, e
a altura mxima (hmax), portanto,
E C final =

1
1
0, 01 (0)2
mv 2 =
2
2

E p final = mgh = 0,01 10 h max

EC final = 0 Joules
EP final = 0,1 hmax

Como no sabemos o valor da altura mxima, temos que usar a equao que
expressa a transformao da energia:
E c final - E c inicial = - E p final + E p inicial
0 - 200 = - 0,1 h max + 0
Com isso podemos concluir que
h max = 2.000 m

A lei de conservao da energia mecnica


Vimos que a energia cintica se transforma em potencial e vice-versa, mas
no vimos ainda o que se conserva. Se usarmos a equao de transformao,
veremos o que ir se conservar em todo esse processo:
E c final - E c inicial = - E p inicial + E p inicial
Passamos tudo o que inicial para um lado da equao e tudo o que final
para o outro lado, obtemos:
E c final - E p inicial = - E c inicial + E p inicial
Vemos ento que a soma da energia cintica com a energia potencial no
inicio igual soma dessas energias no fim. Isso significa que essas duas
quantidades somadas do um valor constante.

A essa quantidade constante damos o nome de energia mecnica (E mecnica).


E mecnica E m = E c + E p
Mas cuidado! A energia mecnica constante apenas nos sistemas
conservativos
conservativos. Nesse caso, podemos escrever:
Ec final - Ep final = - Ec inicial + Ep inicial
Em final = Em inicial
Em final - Em inicial = 0
Portanto:

D Em = 0

Essa equao expressa a conservao da energia mecnica, isto , significa


que, nos sistemas conservativos, a variao da energia mecnica zero!

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Sistemas dissipativos
No nosso dia-a-dia, no vemos com freqncia sistemas conservativos. Muito pelo contrrio, a grande
maioria dos sistemas dissipativa.
Por exemplo, para que o sino no alto de uma igreja
continue tocando, preciso que algum puxe continuamente a corda para balan-lo. Caso contrrio, ele ir
diminuindo seu movimento at parar definitivamente o
balano.
Por que ser que o sino pra de balanar?
Sabe-se que o sino pra de tocar porque existe atrito
(lembre-se da Aula 10), isto , existe uma fora externa
que faz com que ele pare. Se no houvesse a fora de
atrito, o sino continuaria tocando indefinidamente. Bastaria realizar o trabalho de levantar o sino uma vez, para
Figura 3
um dos lados, e solt-lo.
Nesse caso, o trabalho de levantar o sino se transformou em energia
potencial. Quando o sino solto, essa energia potencial comea a se transformar
em energia cintica, at que o sino tenha altura zero e velocidade mxima, ou
seja, energia potencial igual a zero e energia cintica mxima. Em seguida, ele
comea novamente a subir, perdendo velocidade e ganhando altura, at chegar
do outro lado na mesma altura da qual saiu, e assim o processo continuaria, e o
sino tocaria sem parar.
Mas, na realidade, o que ocorre que o sino vai parando. Ele solto de uma
certa altura, mas chega ao outro lado com uma altura menor e, quando volta,
atinge uma altura menor ainda. E assim por diante, at que no varia mais de
altura, isto , ele fica parado no ponto mais baixo possvel.
Se fizermos um grfico da energia potencial e da energia cintica do sino em
funo do tempo, teremos a Figura 5:
Energia

h
Epotencial
Ecintica

h
Tempo
v

Figura 4. Em seu movimento, o sino


atinge alturas diferentes.

Figura 5. O amortecimento da energia


potencial e cintica num sistema
dissipativo.

Como podemos ver pelo grfico, as duas energias vo diminuindo at


chegar a zero. Ou seja, a energia mecnica no se conserva: a soma da energia
potencial e cintica do corpo diminui at chegar a zero.
Para onde foi a energia mecnica? A nica novidade nesse exemplo a fora
de atrito, o que significa que ela a responsvel pela dissipao da energia
mecnica
mecnica.
O que o atrito fez com o sino? Sempre que quisermos parar um corpo que est
em movimento, teremos que exercer uma fora sobre esse corpo, at que ele fique
em repouso. Ou seja, temos que realizar um trabalho para retirar a energia
cintica do corpo. E isso exatamente o que o atrito faz: ele realiza o trabalho de
parar o sino, ou seja, ele retira toda a energia mecnica do corpo.

No que se transformou a energia mecnica do sino? Certamente voc j fez


a experincia de, quando est com frio, esfregar as mos para aquec-las.
exatamente isso que o atrito faz: ele gera calor. E calor uma forma de energia
chamada de energia trmica
trmica. Portanto, a energia mecnica do corpo se transformou em energia trmica.
Podemos, ento, expressar a conservao da energia mecnica, nos sistemas
dissipativos, como:
D E m = t fora de atrito
O atrito tambm capaz de gerar outras formas de energia como, por
exemplo, energia sonora. Quando arrastamos uma cadeira pelo cho, ela faz
barulho. Ao ser empurrada, a cadeira ganha energia cintica que, devido ao
atrito, transforma-se parte em energia trmica e, parte, em energia sonora.
Infelizmente, esses so processos irreversveis, ou seja, no possvel
reutilizar essas energias: elas estaro perdidas para sempre.
Um outro exemplo mais complexo o de um automvel: toda sua energia
est armazenada no combustvel, na forma de energia qumica.
Para onde vai toda energia do combustvel? Ao ser ligado, o motor do carro
fica muito quente, assim como os pneus. O motor tambm faz barulho. Todas
essas manifestaes so formas de dissipao de energia, por isso, apenas uma
parcela da energia contida no combustvel utilizada para movimentar o carro,
isto , transformada em energia cintica. De modo geral, trata-se de uma
mquina muito ineficiente.
Observao: A fora de atrito sempre contrria ao movimento. Isso
significa que, se o corpo se desloca, a fora de atrito ser um vetor de sentido
oposto ao vetor deslocamento. Quando calculamos o trabalho da fora de atrito,
obtemos um trabalho negativo. E o sinal negativo significa que a fora de atrito
est retirando energia mecnica do corpo, durante o trajeto.

Nesta aula vimos que:


l
l
l
l

a energia se transforma;
existem dois tipos de sistemas: os conservativos e os dissipativos
dissipativos;
a energia mecnica a soma da energia cintica mais a energia potencial;
nos sistemas conservativos
conservativos,a energia mecnica se conserva e tem a seguinte
expresso:
DEm=0
nos sistemas dissipativos
dissipativos, a energia mecnica no se conserva e o atrito
realiza o trabalho de transformar a energia mecnica em energia trmica ou
sonora. E a expresso da conservao da energia se torna:
D E m = t fora de atrito

fundamental perceber quando se est desperdiando energia, pois haver


um custo para gerar mais energia.

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Exerccio 1
Em alguns parques de diverso, existe um brinquedo que
se chama Barco Viking. Esse
brinquedo consiste num grande barco, no qual as pessoas
entram, que balana de um lado
para o outro, como um pndulo gigante, (figura ao lado). O
barco alcana alturas de aproximadamente 20 metros, tanto
de um lado como do outro.
Como a quantidade de graxa
no eixo de oscilao muito
grande, podemos considerar o
atrito desprezvel. Qual ser a
velocidade do barco quando ele
passar pelo ponto mais baixo
da sua trajetria?

20 m

Exerccio 2
Numa pequena obra um pedreiro do solo joga tijolos para outro que est no
segundo andar, que fica a 3 metros do cho. Qual a menor velocidade com
que o pedreiro que est no cho deve lanar cada tijolo para este chegar s
mos do outro pedreiro com velocidade zero?
Exerccio 3
Existe uma outra forma de energia potencial chamada energia potencial
elstica
elstica. Essa energia normalmente encontrada em sistemas que utilizam
molas ou elsticos. Um exemplo que vemos nas lutas livres: os lutadores
normalmente se utilizam das cordas elsticas para tomar impulso, ou seja,
jogam-se contra as cordas e so arremessados com a mesma velocidade sobre
o adversrio. Sua energia cintica vai diminuindo medida que a corda
elstica vai esticando. Quando a corda est totalmente esticada, a velocidade
do lutador zero, ou seja, toda sua energia cintica se transformou em
energia potencial elstica. Finalmente, a corda devolve a energia cintica
para o lutador, que arremessado sobre o outro. Supondo que o lutador
tenha uma massa de 100 kg e se jogue nas cordas com uma velocidade de 5
m/s, calcule a energia potencial elstica armazenada na corda quando ela
est totalmente esticada.
Exerccio 4
Quando uma criana desce por um escorregador, parte da sua energia
mecnica se perde devido fora de atrito. Supondo que 600 joules se
perdem com o trabalho da fora de atrito, que a massa da criana seja 50 kg
e que o escorregador tenha uma altura de 2 metros, qual ser a velocidade
com que ela chega ao solo?
Exerccio 5
Resolva o Exerccio 4, desprezando o trabalho da fora de atrito.

A
L AL
AUU

17
O momento do gol

alta 1 minuto para terminar o jogo. Final de


campeonato! O jogador entra na rea adversria driblando, e fica de frente para
o gol. A torcida entra em delrio gritando Chuta! Chuta! Chuta!
Mas, em vez de chutar, o jogador fica ciscando dentro da rea, pra l e pra c,
at que um adversrio lhe d um tranco e pronto: ele desaba feito uma jaca madura!
A torcida entra em desespero: Pnalti! Pnalti! Pnalti! O juiz, que estava
perto do lance, apita com convico e corre para a marca fatal.
Confuso, empurra-empurra, choradeira, todos falando com o indicador
pra cima; algum joga a bola longe, algum vai buscar... Mas no tem jeito.
Apitou, t apitado.
Bola parada. Jogador e goleiro frente a frente. Tudo pronto.

O que o jogador precisa fazer para marcar o gol?


Parece muito fcil marcar um gol de pnalti, mas na verdade o espao que
a bola tem para entrar pequeno. Observe na Figura 1:

Figura 1. As regies do gol por onde mais fcil a bola passar.

Esse problema se parece com o de colocar uma bola de bilhar dentro da


caapa: um desvio na direo da tacada pode fazer com que erremos a caapa.
Sabemos que no basta fora para chutar a bola: preciso chut-la na direo
correta, para que a bola v exatamente no lugar que queremos.
O chute tem que ser preciso, porque o tempo em que o p do jogador fica em
contato com a bola muito pequeno e no h possibilidade de corrigir a direo
da bola depois do chute.

17

A U L A

17

Impulso
Quando uma fora aplicada sobre um corpo durante um perodo de tempo
muito curto, dizemos que esse corpo recebe um impulso
impulso.
Assim, quando chutamos uma bola de futebol, ou damos uma tacada numa
bola de bilhar, ou mesmo quando empurramos um jogador, estamos dando a eles
um impulso
impulso. Podemos ento definir impulso da seguinte maneira:
Impulso uma fora aplicada durante
um perodo de tempo muito curto.
Observe o grfico abaixo que mostra a fora aplicada a uma bola de futebol,
durante um chute:
Fora

}
Dt = 0,01 s

Tempo

Figura 2

Podemos escrever essa definio de forma matemtica e dizer a mesma coisa:

I = FD t

onde a unidade de impulso o newton-segundo (N s).


Lembre-se de que para acertar a bola no basta aplicar uma fora grande ou
pequena, mas preciso dar ela a direo correta
correta.
exatamente por isso que definimos impulso
como um vetor
vetor.
A intensidade do impulso determinada pela
intensidade da fora, multiplicada pelo intervalo de
tempo no qual ela est sendo aplicada. E a direo e o
sentido do impulso sero exatamente os mesmos que
a direo e o sentido da fora. Por isso, necessrio
aplicar a fora na direo correta para fazer o gol.

Figura 3

Quantidade de movimento
O que acontece com um corpo, quando lhe damos um impulso?
Se um corpo est parado e lhe damos um impulso ele ir se movimentar, ou
seja, sua velocidade vai mudar de zero para algum outro valor. Por exemplo, a
bola do pnalti: ela est parada, mas, depois de receber um impulso dado pelo
chute do jogador, ela se deslocar, ou seja, sua velocidade ir variar
variar.

J sabemos, pela Segunda Lei de Newton que quando uma fora aplicada
sobre um corpo, ele adquire uma acelerao, ou seja, sua velocidade varia. Mas
o que estamos fazendo aqui aplicando uma fora e levando em conta o perodo
de tempo durante o qual essa fora foi aplicada, o que caracteriza o impulso
impulso.
Se a bola for muito pesada, ser mais difcil faz-la se mover, isto , modificar
sua velocidade. Se a bola for leve, ser mais fcil alterar sua velocidade, ou seu
estado de movimento. Isso significa que mais fcil dar um impulso numa bola
com uma massa pequena do que numa com a massa grande. Assim, dois fatores
contribuem para descrever o estado de movimento de um corpo: a massa e a
velocidade.
Quando dizemos estado de movimento
movimento, queremos dizer que o corpo tem
uma certa quantidade de movimento
movimento, que uma grandeza que pode ser medida.
Tambm dizemos que, se um corpo tem pouca quantidade de movimento, fcil
par-lo; mas, se tem muita quantidade de movimento, difcil faz-lo parar.

Passo-a-passo
Se um nibus vem com uma velocidade pequena de 0,2 m/s, mas sua massa
muito grande, 4.000 kg, no fcil par-lo. Se um ciclista vem com sua bicicleta,
onde a somas das suas massas 80 kg, com uma velocidade de 10 m/s, tambm
no vai ser fcil par-lo.
Podemos definir uma equao matemtica que descreve a quantidade do
movimento:

q = m v
Sua unidade, no sistema Internacional (SI) ser o kg m/s.
vetorial, por isso, a quantidade
Sabemos que a velocidade uma grandeza vetorial
de movimento tambm uma grandeza vetorial.
Como os dois esto andando em linha reta, podemos, com a expresso
acima, calcular o mdulo da quantidade de movimento do nibus e do ciclista:

kg m
s
kg m
qciclista = 80 10 = 800
s
ou seja, os dois tm a mesma quantidade de movimento, apesar de serem corpos
completamente distintos. Podemos ento concluir que:
qnibus = 4.000 0, 2 = 800

Quando um impulso dado a um corpo, ele altera sua


quantidade de movimento, pois altera sua velocidade.

Chuta a bola!
Finalmente, nosso jogador vai chutar. Tudo preparado, bola parada, goleiro
imvel, esperando o momento em que o jogador vai dar o impulso na bola.
Quando chutar a bola, o jogador estar aplicando uma fora sobre ela, que
pode ser escrita como:

F = m bola a

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Sabemos que a bola vai ser acelerada por alguns instantes, isto , sua
velocidade vai variar. Usamos a definio de acelerao:

Dv

a =

Dt

e substituindo na expresso da fora, assim obtemos:

Dv

F = m
Dt
que pode ser escrito de outra forma:

F D t = m D v
O produto da fora pelo intervalo de tempo, o impulso dado bola.
O smbolo D t , representa a diferena entre dois instantes de tempo, o inicial e
o final
final. Nesse caso, D v a diferena da velocidade no intervalo de tempo isto
; a velocidade depois do chute menos a velocidade antes do chute. Podemos
ento escrever:

F D t = m ( v depois - vantes )

F D t = m vdepois - m v antes
Usando as definies de impulso e de quantidade de movimento:

I = q antes - q depois

Podemos ento escrever que:

I = Dq

Essa relao entre o impulso e a quantidade de movimento bastante


reveladora, pois mostra exatamente o que estvamos pensando:
Quando um corpo recebe um impulso,
sua quantidade de movimento varia!

Passo-a-passo
Chuta forte!, gritava a torcida.
Nosso jogador est pronto para chutar a bola.
Ser que d para calcular o intervalo de tempo em que o p do jogador fica
em contato com a bola?
Podemos fazer uma avaliao: uma bola de futebol pesa em torno de 400
gramas, ou 0,4 kg, e a fora que o jogador exerce quando chuta a bola , em mdia,
de 2.000 N. A bola, que estava parada, aps o chute parte com uma velocidade
de 50 m/s, aproximadamente.
O impulso varia a quantidade de movimento da bola. Como a bola vai se
deslocar na mesma direo em que for dado o chute, podemos usar apenas o
mdulo do impulso e da quantidade de movimento:

I = D q = m v final - m v inicial

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Pela definio de impulso, podemos escrever:

I = F D t = m v final - m v inicial
Substituindo os valores conhecidos, temos:
2.000 Dt = 0,4 50 - 0,4 0
Assim:

Dt =

20
= 0, 01 s
2.000

Isto , o p do jogador fica em contato com a bola por apenas 1 centsimo de


segundo. Mas o problema ainda no est resolvido. O jogador tem de chutar a
bola na direo correta
correta, para fazer o gol:

Figura 4. Vista superior da rea,


no momento em que
o jogador vai chutar a gol.

Nosso jogador mira, concentra-se, toma impulso e chuta com f!

Vetor variao da quantidade de movimento ou vetor impulso


A bola parte com uma velocidade aproximada de 50 m/s em direo ao
canto direito do gol; o goleiro, pula para o canto esquerdo do gol; a torcida j
comemorava quando, na frente da bola, surgiu a trave.
Na trave! grita o locutor.
Vamos entender o que houve. Como podemos ver na Figura 5, a bola tomou
a direo da trave e voltou exatamente pelo mesmo caminho. Supondo que a bola
manteve sua velocidade de 50 m/s, ela bateu na trave e voltou com a mesma
velocidade.
v

b
Figura 5. A bola em sua trajetria (a) rumo trave e (b) na volta.

Podemos calcular a variao da quantidade de movimento da bola? Sim.


Para isso precisamos lembrar que a quantidade de movimento um vetor, bem
como sua variao.

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A Figura 6 mostra o diagrama de


vetores da quantidade de movimento.
Para calcular a variao da quantidade
de movimento preciso subtrair o vetor

q final do vetor q inicial

qf

Figura 6

Para subtrair graficamente dois


vetores, basta mudar o sentido do vetor
que est subtraindo (Figura 7), ou seja:

qi

qf

qi

Figura 7

D q = qf - qi

- q inicial = ( -1) q inicial

Isso significa que multiplicar um vetor por um nmero negativo o mesmo


que inverter o seu sentido.
Ento o mdulo da variao a quantidade de movimento ser:
D q = qfinal - (-qinicial) = qfinal + qinicial = mvfinal + mvinicial
D q = 0,4 50 + 0,4 50
D q = 40 Ns
Esse o impulso que a bola recebeu no choque com a trave.
I = D q = 40 Ns
Qual ter sido a fora que a trave fez na bola, sabendo que o tempo de contato
entre a bola e a trave foi de aproximadamente 0,01 s?
Se o impulso dado pela trave foi 40 Ns, podemos escrever pela definio que:
I = F D q = 40 Ns
Podemos ento calcular a fora da trave sobre a bola:
40
40
F =
=
= 4.000 N
0, 01
Dt
Isso equivale a sofrer uma pancada de uma massa de 400 kg. Pobre bola!
Vamos voltar aos momentos finais desse dramtico pnalti.
Nosso jogador, apesar de estar chocado com a bola na trave, rapidamente se
recomps e, percebendo que a bola voltava na sua direo, preparou-se para dar
novamente um poderoso chute e dessa vez no teve perdo, mandou uma
bomba para dentro do gol!
A torcida, antes desesperada, passou a comemorar, naquele ltimo minuto.
Em campo, os jogadores pulavam como crianas, agradecendo ao milagre de
a trave ter dado um impulso na bola exatamente na direo por onde ela tinha
vindo, at onde estava o nosso jogador...
Nesta aula, aprendemos dois conceitos:

o impulso de uma fora I = F D t , que expressa a ao de uma fora num


intervalo de tempo muito curto;

quantidade de movimento q = mv , e obtivemos a relao entre essas duas


grandezas, dada pela equao

I = Dq

aprendemos, tambm, que essas grandezas so descritas por vetores, ou seja,


que tm mdulo, direo e sentido.

Exerccio 1
Um jogador de bilhar d uma tacada na bola branca, numa direo paralela
ao plano da mesa. A bola sai com uma velocidade de 4 m/s. Considere que
sua massa de 0,15 kg e que o impacto entre a bola e o taco durou 0,02 s.
Calcule a intensidade do impulso recebido pela bola, sabendo que ela estava
parada antes da tacada, e a fora que o taco exerce sobre a bola.
Exerccio 2
Que velocidade deve ter um Fusca, de massa igual a 1.500 kg, para ter a
mesma quantidade de movimento de um caminho de carga, que tem uma
velocidade de 60 km/h e uma massa de 7,5 toneladas (1 t = 1.000 kg)?
Exerccio 3
Num acidente de trnsito, um Fusca, com massa de 1.500 kg, vinha a uma
velocidade de 36 km/h, ou seja, 10 m/s. O motorista, distrado, no viu um
caminho parado na rua e foi direto contra a sua traseira, parando logo em
seguida. Calcule o impulso dado ao caminho. E, supondo que o choque
demorou 0,1 segundo, calcule a fora do impacto.

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Bola sete
na caapa do fundo
C

ansado de uma semana de trabalho bastante


puxada, Gaspar resolveu dar uma saidinha e ir at o Bar da Sinuca. Gaspar encontra
seus compadres, bebem juntos uma cervejinha e jogam umas partidas de sinuca.
Gaspar encontra Maristela, sua velha amiga, com quem sempre joga, mas de
quem nunca ganhou.
Como sempre, Maristela o convida para um joguinho. Comeam ento a
peleja. Bola vermelha na caapa do meio, anunciou Gaspar, que jurou vencer
a amiga dessa vez.
O nervosismo comeou a crescer; uma a uma, as bolas iam sendo encaapadas.
Os outros amigos de Gaspar e Maristela, percebendo que dessa vez Gaspar tinha
chances de vitria, aproximaram-se para ver aquela disputada partida.
As apostas comearam por todo o bar. Muitos j conheciam a fama de
Maristela e, sem dvida, apostaram na sua vitria. Outros, vendo Gaspar to
animado, no tiveram dvida e apostaram nele.
O jogo continuou, descontrado na platia, mas nervoso, entre os jogadores.
Maristela percebeu que Gaspar havia treinado muito, pois estava jogando muito
melhor. Gaspar percebeu que, realmente, tinha chances de vencer o jogo e
comeou a se empenhar ao mximo.
Depois de muitas bolas encaapadas, o jogo estava chegando ao final. Nesse
momento, at a torcida estava nervosa. Restava somente a bola sete, a preta. O
jogo estava empatado e era a vez de Gaspar dar a tacada.
Bola sete na caapa o fundo, gritou Gaspar confiante na vitria, diante de
uma Maristela assustada com a possibilidade de, pela primeira vez, perder um
jogo para Gaspar.
Gaspar se preparou para a tacada final, pensando consigo: Basta dar uma
tacada na direo da caapa, com muito, muito cuidado, e eu ganho este jogo.
Ser verdade que basta mirar a caapa e ter muito, muito cuidado na tacada
para encaapar? O que necessrio fazer para que a bola entre na caapa?

Choques
Toda vez que vemos um acidente de trnsito, dizemos que houve uma
batida, ou seja, houve um choque entre dois ou mais veculos. Num jogo de tnis,
batida
os jogadores batem com suas raquetes na bola, para rebat-la; num jogo de
boliche, a bola se choca com os pinos, derrubando-os; num jogo de golfe, o
jogador d uma tacada na pequena bolinha, arremessando-a para bem longe.

Outro jogo que envolve tacada o beisebol, onde uma bola muito dura
arremessada pelo lanador e o rebatedor tenta acert-la com o taco, a fim de
arremess-la o mais longe possvel.

Figura 1. Em todos esses exemplos, existe uma coisa em comum:


o choque entre pelo menos dois objetos.

Como j vimos, impulso a grandeza que descreve o que ocorre quando


uma fora aplicada sobre um objeto num intervalo de tempo Dt. Logo, essa
uma boa grandeza para compreendermos os exemplos acima, inclusive o exemplo do jogo de sinuca.
E qual a relao entre impulso e choque
choque? Quando duas bolas se chocam,
elas exercem uma fora uma sobre a outra. Isso provoca uma variao do estado
de movimento, nas duas bolas. Ou seja, quando um impulso dado a uma bola,
uma fora exercida sobre ela, alterando sua velocidade, isto , alterando sua
quantidade de movimento.
No caso do choque de duas bolas, as duas tm seu estado de movimento
alterado, pois, pela terceira lei de Newton, quando um objeto exerce fora sobre
outro, este tambm exerce uma fora sobre o primeiro.
Vamos lembrar da relao entre impulso e quantidade de movimento, vista
na aula passada:

I = D q = m vfinal - m v inicial

isto , quando uma bola sofre a ao de uma fora, se conhecemos sua massa e
sua velocidade, antes e depois do choque, saberemos o valor do impulso dado
a essa bola.
Qual ser o impulso total do sistema se, em vez de nos preocuparmos com
o comportamento de uma s bola, considerarmos as duas bolas?

Princpio da conservao da quantidade de movimento


Para comparar alguma coisa ao longo do tempo, preciso identificar o que
mudou e o que no mudou, isto , o que se transformou e o que se conservou.
Quando nos olhamos no espelho e numa fotografia antiga, podemos observar
que muita coisa se alterou, mas outras permaneceram constantes, como, por
exemplo: nossos cabelos comeam a ficar brancos, mas nossos olhos continuam
da mesma cor.
Ao estudar a natureza, tambm buscamos identificar o que se transforma e
o que se conserva, para podermos fazer comparaes.

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J vimos um princpio de conservao na Fsica: o princpio de conservao da energia mecnica


mecnica, ao qual voltaremos, ainda nesta aula.
Outro princpio de conservao o da quantidade de movimento
movimento: sob
certas condies a quantidade de movimento de um sistema no se altera, ou
seja, conserva-se.
Podemos verificar isso de modo muito simples e talvez intuitivo: basta
lembrarmos da terceira lei de Newton (a lei da ao e reao).
Essa lei descreve como se d a interao entre os corpos. E justamente isso
que se estuda num choque entre dois corpos: como acontece e o que podemos
descrever deste choque.
Quando duas bolas se chocam, sabemos
que cada uma exerce fora sobre a outra, isto
F ba
F ab
, ao e reao
reao. Sabemos, tambm, que
cada uma dessas duas foras, que compe o
par de ao e reao, tem a mesma intensidaA
B
de, sentidos opostos e que cada uma age em
Figura 2
s uma das bolas.
Podemos dizer tambm que uma d outra um impulso, e que o tempo em
que uma esteve em contato com a outra foi exatamente o mesmo.
Vamos, ento, escrever, de forma matemtica, o que est mostrado na Figura
3, comeando pelas foras.

Pela terceira lei de Newton, a fora que a bola A exerce sobre a bola B ( FAB )
tema mesma intensidade e o sentido oposto que a fora que a bola B faz na bola
A ( FBA ) , ou seja:

FAB = - FBA
BA

AB

Essas foras foram aplicadas durante o mesmo intervalo de tempo, que o


tempo que as bolas ficam em contato, assim podemos multiplicar cada uma delas
por esse intervalo Dt:

FAB D t = - FBA D t
Essa equao est nos dizendo que o impulso que a bola B recebe igual e
de sentido contrrio ao impulso que a bola A recebe:

IB = - IA

Podemos escrever o impulso como a variao de q ( F D t = I = D q) , isto ,


a diferena entre a quantidade de movimento do corpo, antes e depois do
choque, isto :

D q B = -D q B
ou seja,

q B depois - q B antes = -( q A depois - q A antes)

q B depois - q B antes = - q A depois + q A antes

Passando as quantidades de movimento antes do choque


choque, para o lado
esquerdo da equao e as quantidades de movimento depois do choque
choque, para
o lado direito da equao, teremos a seguinte equao:

q A depois + q B depois = + q A antes + q B antes

Isto , a soma da quantidade de movimento da bola A e da bola B, antes


do choque igual soma da quantidade de movimento da bola A e da bola
B, depois do choque
choque.

q pi

q bi

A antes

Antes

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B antes

q Apfdepois

q bf

Figura 3. A soma das


quantidades de movimento
das duas bolas
a mesma antes e depois do
choque.

B depois

Depois

Como q Adepois + q Bdepois = q Aantes +

ou seja, q TOTAL f - q TOTAL i = 0

q Bantes ento q TOTAL antes = q TOTALdepois

D q TOTAL = 0
Esta ltima expresso nos permite afirmar que a quantidade de movimento do sistema foi conservada
conservada.

Passo-a-passo
Um perito do Departamento de Trnsito est examinando um acidente entre
um pequeno caminho e um Fusca, que bateram de frente. O motorista do Fusca
foi hospitalizado, mas o motorista do caminho, que saiu sem nenhum arranho,
deu um depoimento. Ele disse que estava a uma velocidade de 36 km/h, quando
colidiu com o Fusca. O perito soube por outras testemunhas que, imediatamente
depois do choque, tanto o Fusca quanto o caminho pararam. O perito sabe que a
massa do Fusca de aproximadamente 1.200 kg e que a massa do caminho de
3.600 kg. Como o perito descobrir qual era a velocidade do Fusca antes do choque?
Esse um tpico caso de investigao de polcia tcnica. O perito em
acidentes usa a conservao da quantidade de movimento para resolver o seu
problema. A velocidade do caminho e do Fusca depois da coliso zero e a
velocidade do caminho antes do choque era de 36 km/h (vF = 10 m/s). Como o
choque se deu numa reta, podemos usar apenas o mdulo das quantidades de
movimento, ou seja:
D q TOTAL = 0
qTOTAL depois - qTOTAL antes = 0
(qC depois + qF depois) - (qC antes + qF depois) = 0
qC depois + qF depois = qC antes + qF antes
mC vC depois + mF vF depois = mC vC antes + mF vF antes
3.600 0 + 1.200 0 = 3.600 10 + 1.200(-vF antes)
vF antes =

36.000
1.200

vF antes = 30

m
s

A velocidade do fusca era de 30 m/s (108 km/h), trs vezes a velocidade do


caminho. E por que a velocidade do fusca antes do choque negativa? preciso
lembrar que, como a velocidade uma grandeza vetorial, ela tem mdulo,
direo e sentido. Como escolhemos que a velocidade do caminho fosse
positiva, temos que escolher que a velocidade do Fusca seja negativa, pois os
veculos estavam se movendo em sentidos opostos
opostos.

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Tentando prever
Gaspar estava rodando em volta da mesa, tentando recordar as conversas
que ele e Maristela tiveram sobre como usar a conservao da quantidade de
movimento e o conceito de impulso, para jogar sinuca. Pediu licena, para
espanto de todos, e foi at o banheiro. Ento, puxou um caderninho e uma caneta
do bolso e comeou a calcular. Pensou que, se a bola branca, que estava parada,
tivesse uma massa de 200 gramas (0,2 kg) e, se ele desse uma tacada com uma
fora de 1 newton, num tempo de 0,01 segundo, ele daria um impulso de:
I = F Dt = 1 0,01 = 0,01 N s

o que daria bola uma velocidade de:

I = Dq = q depois - q antes
I = mB vdepois - mB vantes
0,01 = 0,2 v depois - 0,2 0
0,01 = 0,2 v depois
vdepois = 0,5 m/s = 50 cm/s
Gaspar concluiu que era uma boa velocidade para a bola branca se chocar com
a bola preta. Pensou, ainda, que, depois do choque, essa tambm seria uma boa
velocidade para que a bola preta chegasse at a caapa, mas ficou preocupado com
que velocidade a bola branca ficaria depois do choque. Voltou aos clculos:
A bola branca vai bater na bola preta, que est parada e tem a mesma massa
e vai adquirir a mesma velocidade da bola branca, isto 0,5 m/s. Aplicando o
princpio de conservao da quantidade de movimento no choque das duas
bolas, teremos que:
qPdepois + qBdepois = qPantes + qBdepois
mP vPdepois + mB vBdepois = mP vPantes + mB vBantes
0,2 0,5 + 0,2 vBdepois = 0,2 0 + 0,2 0,5
0,1 + 0,2 vBdepois = 0,1
0,2 vBdepois = 0
vBdepois = 0
Gaspar ficou satisfeito: se a bola branca tiver uma velocidade de 0,05 m/s antes
do choque, a bola preta, depois do choque, ter uma velocidade de 0,05 m/s e a bola
branca vai ficar parada. Isso era suficiente para garantir que a bola branca no fosse
para caapa com a preta.
Tudo calculado. Gaspar volta mesa de bilhar. Com um ar confiante, pega
o taco e novamente se prepara para pr em prtica seus estudos. Todos o
olhavam com espanto, tal era sua confiana. Apenas Maristela, com um riso no
canto da boca, olhava com tranqilidade para a cena.

Exploso
Quando algum se distrai na cozinha e esquece a panela de presso no fogo,
corre o risco de v-la se tornar uma bomba. Todos ns sabemos que, quando uma
bomba explode, pedaos voam para todos os lados, atingindo quem estiver por
perto. De onde vem o movimento dos pedaos, se a panela estava parada?

VRV==V0M = 0
VRVR
VMVm
Quando um casal de patinadores est realizando manobras sobre os patins, treinam uma manobra clssica, onde os dois esto parados e a moa est de costas para o
rapaz que, em determinado momento, empurra a moa, como podemos
Figura 4. Ao impulsionar a moa, o rapaz
ver na figura 5. Mas s a moa se
tambm impulsionado por ela.
movimentou? No.
Como se movimentaram? De acordo com a terceira lei de Newton, quando
o rapaz empurra a moa , ao mesmo tempo, empurrado por ela.
Analisando essa situao, em termos da quantidade de movimento, veremos que a quantidade de movimento total do sistema (rapaz e moa) no incio
era zero. Apesar de o rapaz ter uma massa de 90 kg e a moa de apenas 45 kg, a
velocidade de ambos era zero.
Pelo princpio de conservao da quantidade de movimento, a quantidade
de movimento no incio e no fim devem ser iguais; ou seja, a soma da quantidade de movimento dos dois patinadores deve ser sempre zero.

q (Rapaz)depois + q (Moa)depois = q (Rapaz)antes + q (Moa)antes

mR v Rdepois + mM v Mdepois = mR v Rantes + mM v Mantes


Se o rapaz sair com uma velocidade de 1 m/s, qual dever ser a velocidade
da moa? Como o moa saiu num sentido oposto ao do rapaz, a velocidade dos
dois tem sinais diferentes. (Nesse caso, fundamental que voc use o mesmo
critrio para as velocidades antes e depois do choque, ou exploso, isto , se voc
decidiu que a velocidade que aponta para a direita positiva, ento todos os
objetos que vo para a direita tm velocidade positiva, e os que vo para a
conveno.)
esquerda tm velocidade negativa; s uma conveno
mR vRdepois - mM vMdepois = mR 0 + mM 0
Substituindo o valor das velocidades e das massas conhecidas:
90 1 - 45 vMdepois = 0
90
vdepois =
45
vdepois = 2 m/s
Ou seja, a fora com que cada um empurrou o outro foi a mesma (terceira lei
de Newton), porm, como o rapaz tem mais massa que a moa, ele saiu com uma
velocidade menor.

Condies para que a quantidades de movimento seja conservao


Lembre-se de que usamos a terceira lei de Newton para obter o princpio da
conservao da quantidade de movimento.
Quando usamos a terceira lei, estamos interessados em descrever a interao
entre dois corpos, ou seja, a fora que cada um faz no outro.
No exemplo do choque entre as duas bolas de bilhar, sabemos que, se no
houver nenhuma fora externa ao movimento das bolas, como, por exemplo, a
fora de atrito, s haver a ao das foras de ao e reao que uma bola faz na
outra. Essa a condio para que a quantidade de movimento de um sistema
se conserve
conserve.

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Outro exemplo o do bate-estaca. Quando o bate-estaca cai de certa altura, tem


uma grande quantidade de movimento, sua massa muito grande, mas a estaca,
que se pretende enterrar no solo, tambm tem uma massa muito grande. Quando
o bate-estaca se choca com a estaca, ambos se impulsionam, transmitindo quantidade de movimento. Entretanto, a estaca penetra no solo apenas alguns centmetros.
Por que a quantidade de movimento que o bate-estaca transferiu para a
estaca no se conserva depois do choque? Porque existe uma fora externa, e,
nesse caso, o solo que impede que a estaca continue seu trajeto aps o choque.
Ento, a quantidade de movimento s se conserva quando os corpos que
esto se chocando no sofrem a ao de foras externas.

A tacada final
Gaspar suava de nervoso, estava em total concentrao! Esfregava talco nas
mos suadas para que o taco deslizasse sem problemas entre seus dedos.
Imaginou o momento de glria quando encaapasse a bola. Seria carregado pelos
seus companheiros para comemorar a grande vitria sobre Maristela.
Maristela, a essa altura do jogo, j havia se recuperado do susto inicial e
esperava o momento decisivo: apenas um erro de Gaspar seria suficiente para
que ela virasse a situao.
Gaspar, convicto, preparou a tacada. Com medo de bater muito forte na bola,
reduziu a fora e tocou bem de leve na bola branca, que rolou lentamente em
direo bola preta. Ao se chocar com a bola preta, a bola branca parou,
transferindo-lhe toda sua quantidade de movimento, como Gaspar havia previsto. A bola preta, com o choque, adquiriu uma quantidade de movimento e seguiu
rumo caapa. Mas, para espanto geral, parou exatamente na boca da caapa.
Gaspar gritava com raiva. No acreditava que seus clculos estivessem
errados, estava tudo certinho, pensava ele. Maristela dava pulos de alegria,
dizendo: Eu sabia que voc tinha esquecido de alguma coisa!
O que ser que Gaspar esqueceu?
Rapidamente, Maristela se preparou para jogar e, no teve dvida, colocou
a bola preta no fundo da caapa ganhando novamente o jogo. Foi aquela gritaria!
Quando os nimos se acalmaram, Gaspar perguntou a Maristela do que ele havia
se esquecido. A moa, num tom professoral, disse: Voc se esqueceu de que a mesa
de bilhar coberta com feltro (um tipo de tecido), o que gera um pequeno, mas
significante, atrito sobre as bolas, enquanto elas esto em movimento. Isso significa
que haviam foras externas agindo sobre o sistema formado pelas duas bolas.
E continuou: Aposto que voc usou o princpio de conservao da quantidade de movimento
movimento, ou seja, calculou a velocidade da bola preta, sabendo que
a quantidade de movimento da bola branca deveria ser totalmente transmitida
para a bola preta, o que de fato verdade. Mas voc se esqueceu de levar em
considerao que o atrito foi tirando uma parte da quantidade de movimento da
bola branca antes do choque e, tambm da bola preta, depois do choque.
Maristela concluiu dizendo: Gaspar, quem sabe voc ganha na prxima!

Conservao da energia e da quantidade de movimento


Num choque, existem sempre foras envolvidas. Essas foras podem ser
suficientes para amassar, deformar ou mesmo quebrar os corpos que se chocam.
difcil observar a deformao que uma bola de futebol sofre com o chute do
jogador, pois o tempo de contato entre o p do jogador e a bola muito pequeno.

Quando dois carros se chocam, podemos ver claramente a deformao


sofrida por eles. Existem ento dois tipos de choque: num deles, os corpos no
ficam deformados depois do choque (bolas de bilhar) e, no outro, ficam deformados depois do choque (coliso dos carros).
A deformao dos corpos est associada transformao de energia cintica em energia potencial
elstica. Se, depois do choque, os corpos recuperam
sua forma, dizemos que a energia mecnica conservada, isto , a energia cintica se transforma, durante
o choque, em energia potencial elstica; e, aps o
Figura 5. No momento da
choque, toda energia cintica restituda. Mas se eles
batida, a bola sofre uma
se deformam de forma irreversvel, dizemos que a
grande deformao.
energia mecnica no se conserva
conserva, pois parte dela foi
usada para deformar o corpo!
Separamos ento os choques em dois tipos, os elsticos e os inelsticos
inelsticos.
l
Os choques elsticos conservam a quantidade de movimento e a energia
mecnica.
l
Os choques inelsticos
inelsticos: conservam a quantidade de movimento e no
conservam a energia mecnica.
Observe que a quantidade de movimento sempre se conserva
conserva, a no ser
que exista alguma fora externa ao sistema.

Passo-a-passo
Duas bolas de bilhar, uma branca e uma preta esto sobre uma superfcie
lisa, sem atrito. As duas tm massas iguais a 0,2 kg (ou 200 gramas).
A bola preta est inicialmente parada e a branca tem velocidade de
1,0 m/s. Elas se chocam, e no se deformam. Como podemos calcular a velocidade das duas bolas aps o choque?
q pf = 0
q bi
Como no h atrito, no existem
foras externas, de modo que a quantidade de movimento se conserva. PorFigura 6
tanto, temos:
mP vPdepois + mB vBdepois = mP vPantes + mB vBantes
Como as bolas no sofrem deformaes irreversveis, ou seja, trata-se de um
choque do tipo elstico, podemos afirmar que a energia mecnica tambm se
conserva:
2
2
2
2
1 m v
1 m v
1 m v
1 m v
P
Pdepois +
B
Bdepois =
P
Pantes +
B
Bantes
2
2
2
2

Podemos ver na expresso da conservao da energia, que s aparecem as


energias cinticas de cada bola antes do choque e depois do choque, pois, como
todas esto em cima da mesa de bilhar, a altura das bolas, antes e depois do
choque, a mesma, ou seja, podemos considerar a altura da mesa como zero,
desaparecendo assim a energia potencial gravitacional.

A U L A

18

A U L A

18

Nesta aula voc viu:


o conceito de choque entre dois corpos e sua relao com o conceito de
impulso
impulso;

que introduzimos a conservao da quantidade de movimento


movimento, usando o
conceito de impulso e a terceira lei de Newton
Newton;

que podemos usar a conservao da quantidade de movimento para


analisar exploses
exploses, ou separaes de corpos
corpos;

quais so os limites para o uso d a conservao da quantidade de


movimento;

que definimos dois tipos de choque, os elsticos e os inelsticos


inelsticos; e discutimos sobre a conservao da quantidade de movimento e a conservao
da energia mecnica
mecnica, em cada um deles.

Exerccio 1
Quando um atirador d um tiro, ele lanado para trs, devido ao coice da
espingarda. Sabendo que a bala da espingarda sai com uma velocidade
aproximada de 200 m/s, que sua massa de 10 g e que a massa da
espingarda de 2 kg, determine a velocidade com que a espingarda
lanada para trs.
Exerccio 2
Um homem pescava num lago muito tranqilo, dentro de uma canoa.
Ele estava na extremidade direita da canoa, preparando seu anzol e,
quando foi pegar a isca, percebeu que esta tinha ficado na extremidade
esquerda da canoa. Ele se levantou e comeou a caminhar at l. Seu
filho, que estava na margem do lago, viu o pai com uma velocidade de
0,5 m/s. Supondo que a massa do pescador seja de 60 kg e que a massa
da canoa de 90 kg, calcule a velocidade da canoa enquanto o
pescador est se deslocando de um lado para o outro (considere o
atrito desprezvel).
Exerccio 3
Quando um foguete est no espao, no h nenhuma superfcie na qual
ele possa se apoiar para dar impulso. A forma de se resolver esse
problema usar o motor do foguete, para queimar combustvel e expelir
a chama a alta velocidade, de modo que, pela conservao da quantidade de movimento, o foguete adquira uma velocidade e possa se
locomover. Supondo que o foguete tem uma massa de 5 toneladas e que
ele arremesse 500 kg de combustvel a uma velocidade de 360 km/h
(100 m/s), calcule a velocidade que o foguete vai adquirir depois dessa
exploso.

A
L AL
AUU

19

19

O ar est pesado
F

im de semana, Gaspar vai praia. Ele mora


numa cidade distante do mar, no s distante, como tambm mais alta do que o
mar: preciso descer a serra. Num momento, durante a descida da serra, Gaspar
teve a sensao de ensurdecer: seus ouvidos ficaram tapados.
Voc j teve essa sensao? O que se faz normalmente bocejar ou engolir
para que a sensao estranha desaparea! Por que e como isso acontece?

Muito prazer: atmosfera


Na Aula 12, voc aprendeu que todos os objetos se atraem e os que esto
prximos Terra so atrados para sua superfcie.
Envolvendo a Terra existe uma camada formada por gases. Essa camada recebe o nome de
Atmosfera
Atmosfera
atmosfera (Figura 1). A atmosfera contm, entre
outros gases, oxignio, que essencial vida.
Os gases so formados por conjuntos de
tomos, chamados de molculas
molculas. Essas molculas possuem massa e so atradas para a
Terra, mantendo-se, assim, ao seu redor.
Existem muitas dessas molculas envol-Terra
Terra
vendo a Terra e sendo atradas na sua direo.
Figura 1
Cada uma delas extremamente leve, pois sua
massa muito pequena, mas, como existem muitas delas, o peso de todas
juntas considervel.

No me faa presso
Durante a descida da serra, Alberta, a esposa de Gaspar, disse: Gaspar, no
prximo sbado iremos comprar um fogo novo. No me venha com desculpas.
Caso contrrio no cozinharei mais!
E Gaspar respondeu: Querida, por favor, no me faa presso
presso.
Nesse dilogo do cotidiano, Gaspar usou a palavra presso
presso. Presso
tambm um conceito fsico e vamos discutir o seu significado mais adiante.
Antes, vamos verificar o que presso significa, no contexto acima.

A U L A

19

Nessa situao, Alberta est tentando forar Gaspar a comprar um fogo


novo, pois, ao que parece, ele no est com muita vontade.
No dicionrio encontramos, entre outros, estes significados:
PALAVRA

Presso
Pressionar
Forar

SIGNIFICADO

Coao, ato de pressionar.


Coagir, fazer presso sobre algo.
Conquistar, obter por fora, levar
algum a fazer algo contra a sua vontade.

Observe que, nessa situao, foram utilizadas duas palavras relacionadas a


dois conceitos fsicos: fora
fora, que voc j conhece,, e presso
presso. No texto acima,
ainda possvel perceber que fora e presso esto relacionadas, mas no tm o
mesmo significado, no so sinnimos.
Em Fsica isso tambm acontece. Os conceitos de fora e de presso esto
relacionados, mas no so a mesma coisa
coisa!
Vamos analisar o significado de presso na Fsica e qual sua relao com o
conceito de fora
fora.
Pegue um alfinete e um lpis (com a extremidade sem ponta) e empurre-os
contra uma folha de papel colocada sobre uma mesa. Procure empurr-los com
a mesma fora. Voc notou alguma diferena sobre o papel?
Veremos adiante como sua observao est relacionada ao conceito de
presso. Antes, vejamos outro exemplo:

Passo-a-passo
Se voc j passou pela experincia de
pregar um prego na parede (se ainda no
passou, experimente!), deve ter notado que
os bons pregos tm uma ponta bem fina na
extremidade, e no uma extremidade reta,
como se pode ver na Figura 2. Qual dos dois
pregos penetra mais facilmente na parede?

Prego "tipo A"

Prego "tipo B"

Figura 2

Se voc martelar os dois pregos contra a parede, ver que o prego pontudo
entrar na parede com mais facilidade.
Por que isso acontece? Qual a diferena entre as duas situaes?
Em ambas as situaes, a fora que fazemos com o martelo transmitida pelo
prego parede. Vamos supor que essa fora seja igual nas duas situaes.
A nica diferena o tamanho da superfcie de contato, isto , da regio do
prego que encosta na parede. Em outras palavras, a rea onde a fora aplicada
diferente nas duas situaes
situaes.
Ento, o efeito desejado (que o prego entre na parede) ser melhor quanto
menor for a rea de contato entre o prego e a parede, isto , quanto mais pontudo
for o prego.
O prego pontudo entra na parede com mais facilidade porque a presso que
ele exerce sobre a parede maior
maior. Assim, quanto menor for a rea de aplicao
da fora, mais facilmente o prego entrar na parede, pois maior ser a presso
que ela exercer sobre a parede.

Se usarmos dois pregos iguais (pontudos), veremos que, quanto maior for
a fora aplicada
aplicada, mais facilmente o prego entrar na parede, pois maior ser a
presso
presso. Portanto, quanto maior o fora aplicada numa superfcie, maior ser a
presso da fora exercida sobre essa superfcie.
Ento, podemos juntar as duas observaes e dizer que:
l
a presso inversamente proporcional rea;
l
a presso diretamente proporcional fora.
Matematicamente, a presso (p) definida como:
p=

F
A

Agora possvel entender por que, quando se empurra o alfinete e o lpis


contra o papel, com a mesma fora, o alfinete fura o papel, ou ao menos deixa uma
marca, e o lpis no faz nada: a presso do alfinete sobre o papel maior
maior.
Voc sabia?
Por causa da presso, difcil caminhar na areia com sapatos de salto
fino. muito mais fcil andar com os ps descalos. Devido ao nosso
peso, nossos ps exercem presso sobre a areia. Quando andamos
descalos, a superfcie de contato, onde a fora aplicada (rea dos ps),
maior do que quando andamos com os sapatos (Fig. 3), de forma que
a presso ser menor e afundaremos menos, o que facilita a caminhada.

Figura 3

Pela mesma razo, podemos nos deitar numa cama de pregos. Quando nos
deitamos, o nosso peso se distribui por uma rea grande e, dessa forma, a
presso de cada prego pequena, e no nos fere. Se, por outro lado, ficssemos
em p sobre a cama, com certeza iramos nos machucar, pois agora o nosso
peso estaria distribudo por uma rea bem menor (dos ps) e, assim, a presso
seria bem maior.

Presso, atmosfera... presso atmosfrica...


Afinal, qual a relao entre as coisas que discutimos: os pregos, a fora, a
presso, a atmosfera, e o ouvido do Gaspar?
A conversa a respeito dos pregos serviu para que voc aprendesse sobre o
conceito de presso. Para existir presso, preciso que uma fora seja aplicada
a uma superfcie, portanto, quando se fala em presso, entendemos presso de
uma fora sobre uma superfcie
superfcie.
Vimos como a presso varia quando variamos a fora e a rea; portanto,
podemos afirmar que:

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A U L A

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A presso de uma fora aplicada a uma superfcie (ou simplesmente


presso), igual intensidade da fora aplicada, dividida pela rea
da superfcie onde essa fora aplicada.
Como vimos no incio da aula, ao nosso redor e acima de nossas cabeas,
existe ar e esse ar tem peso; logo, ele ir exercer presso sobre as nossas cabeas.
E no s sobre elas, mas sobre toda a superfcie da Terra. Essa presso chamada
de presso atmosfrica
atmosfrica.
Presso atmosfrica a presso que a
atmosfera exerce sobre a superfcie da Terra.
Agora veja: se a presso depende diretamente da fora, nesse caso, o peso do
ar e, esse, depende da quantidade de molculas que existe l para cima, ento,
quanto menor for a espessura da atmosfera, menor ser sua presso e vice-versa.
Portanto, a presso atmosfrica diminui com a altitude
altitude, isto , com a altura do
local, em relao ao nvel do mar
mar.

Cidade B

Na cidade A a coluna de ar
maior, logo a presso
tambm.

Cidade A

Figura 4. A coluna de ar maior na cidade A, portanto a presso tambm maior.

E o que aconteceu a Gaspar? medida que foi descendo a serra, a presso


atmosfrica foi aumentando, e o seu ouvido... Vamos estudar um pouco o ouvido.
Voc sabia?
No ouvido
ouvido, existe uma pele muito fina, chamada tmpano
tmpano, que separa
o interior do ouvido da sua parte externa. Em situaes normais, a
presso nos dois lados do tmpano praticamente a mesma, de forma
que ele no sente presso.
O tmpano uma membrana muito fina e delicada. Por isso, precisamos
ter muito cuidado ao usar cotonetes e tambm com sons e rudos muito
intensos, para no feri-lo. O tmpano o principal responsvel pela
nossa audio, e fortes agresses podero resultar em surdez.
Voc j pode imaginar o que ocorreu: medida que a presso atmosfrica foi
aumentando, a presso do lado externo do tmpano ficou maior do que do outro
lado; ento, o tmpano foi pressionado e empurrado levemente para dentro. Essa
foi a causa da sensao estranha no ouvido do Gaspar.
Ao engolir saliva ou bocejar, a presso nos dois lados se torna igual
novamente e desaparece a sensao desagradvel.

possvel medir a presso atmosfrica?


At o sculo XVII, pouco se sabia sobre a presso atmosfrica. Muitas
pessoas nem acreditavam que de fato ela existia.
Um fsico italiano chamado Evangelista Torricelli, por volta de 1630, realizou uma experincia que comprovou a existncia da presso atmosfrica e, alm
disso, determinou o seu valor.
Torricelli teve uma tima idia: primeiro apanhou um recipiente cheio de
mercrio (aquele lquido prateado usado nos termmetros). Depois, pegou um
tubo fechado de um lado e o encheu com mercrio (Figura 5). Em seguida, tapou
a outra extremidade e mergulhou o tubo no recipiente (com a parte tapada
virada para baixo).

Figura 5

Ao destapar o tubo, ele observou que a coluna de mercrio desceu at atingir


uma certa altura: 76 cm.
Torricelli ento concluiu que:
A presso exercida pela coluna de mercrio igual
presso atmosfrica, pois ela capaz de equilibrar a coluna.
importante notar que, dentro do tubo, fica uma regio sem ar: o
vcuo. Se fosse feito um buraco no topo do tubo, o ar entraria e a coluna
vcuo
desceria, at atingir o mesmo nvel do mercrio no recipiente, pois seria
pressionada pela atmosfera.
Vcuo

76 cm
Patm

Presso da coluna de lquido (Hg)


Patm

O mercrio do tubo desce at ficar


equilibrado: = Patm 76 cm Hg

Figura 6. O mercrio dentro do tubo desce at ficar equilibrado, a 76 cm de altura.

Ento, Torricelli concluiu que:


A presso atmosfrica (patm) equivale presso exercida
por uma coluna de mercrio de 76 cm de altura.

A U L A

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O mercrio representado pelas letras Hg, ento:


patm = 76 cmHg
Note que centmetros de mercrio (cmHg) uma unidade de presso, assim
como o quilograma (kg) uma unidade de massa e o newton (N) de fora. Foi
criada uma outra unidade de presso chamada atmosfera (atm) que equivale
presso atmosfrica. Ento:
patm = 1 atm
J que 76 cmHg equivalem presso atmosfrica, so equivalentes:
patm = 1 atm = 76 cmHg

Para sua curiosidade, colocamos na tabela ao lado o valor


da presso atmosfrica de acordo com a altitude:

O nvel do mar corresponde


altitude 0 m: a, a presso atmosfrica mxima.

TABELA

Altitude (m)
0
500
1.000
2.000
3.000
4.000
5.000
6.000
7.000
8.000
9.000
10.000

1
Patm (cmHg)
76
72
67
60
53
47
41
36
31
27
24
21

Chegando ao mar: um bom mergulho!


Finalmente, Alberta e Gaspar chegaram praia.
O mar estava um pouco agitado e Gaspar sabe nadar muito bem. Pegou sua
mscara de mergulho e foi direto para a gua.
Gaspar mergulhou fundo. De repente... Ai, que dor no ouvido! Desta vez
no foi s uma sensao estranha, doeu pra valer. Sabe por qu?
Conforme voc aprendeu, quando uma fora aplicada sobre uma superfcie, ela exerce presso. Viu tambm que existe uma coluna de ar sobre nossas
cabeas e que, como tem peso, tambm exerce presso sobre ns.
O que acontece quando mergulhamos na gua? Acima de nossas cabeas
existe, alm da coluna de ar, uma coluna de gua. Essa coluna de gua tambm
tem peso e, portanto, tambm exerce presso sobre ns
ns. Pobre tmpano! Ento:
A presso no fundo do mar igual
presso atmosfrica mais a presso da coluna de gua!

E isso serve para qualquer situao onde existe um lquido: a presso, numa
certa profundidade do lquido, igual presso atmosfrica mais a presso da
coluna do lquido acima daquele ponto.
O valor da presso atmosfrica ns j conhecemos, mas como se calcula a
presso da coluna de lquido?
J sabemos que presso a relao entre a fora aplicada e a rea
rea. Assim, o
primeiro passo para obter o valor da presso da coluna de gua calcular a fora
que ela faz, isto , o seu peso. De acordo com o que voc aprendeu na Aula 12,
o peso ser dado pelo produto da massa (mlq) da coluna pela acelerao da
gravidade (g).
Plq = mlq . g
E agora temos um outro problema: como calcular a massa da coluna de
lquido? Para isso, vamos precisar de uma outra grandeza fsica: a densidade.
Voc j deve ter ouvido falar: a densidade da populao na cidade X de
2 habitantes por metro quadrado
quadrado. Isso quer dizer que, nessa cidade existem, em
mdia
mdia, dois habitantes para cada metro quadrado de terreno.
Ento, densidade uma quantidade (que pode ser o nmero de pessoas, a
massa de algum objeto etc.) dividida pela regio que ela ocupa (pode ser a rea
ocupada pela populao, o volume do objeto etc.). Portanto possvel utilizar
densidade de vrias formas, observe a tabela abaixo.
TABELA
TIPO DE DENSIDADE

Densidade de habitantes

DEFINIO DA DENSIDADE

Nmero de habitantes dividido

UNIDADE DA DENSIDADE

nmero de habitantes/ m2

pela rea que eles ocupam


Ex.: 6 habitantes, rea = 3 m2
d = 2 habitantes/m2
Densidade de massa de um

Massa do objeto dividida pelo

objeto

volume que ele ocupa


Ex.: massa = 4 kg,
volume = 2 m3

unidade de massa
unidade de volume
Ex.: kg/m3, g/cm3 etc.

d = 2 kg/m3

Normalmente, quando falamos da densidade de um objeto referimo-nos a


sua densidade de massa, que a relao entre a sua massa e o seu volume. Nesse
caso, a densidade tambm chamada de massa especfica
especfica, pois ela nos diz a
quantidade de massa que existe numa unidade de volume.
Por exemplo: a densidade do gelo 0,92 g/cm3 significa que em cada cm3
de gelo existem 0,92 gramas de gelo.
TABELA 3
Ou a densidade da gua 1,0 g/cm3
3
Material
Densidade (gramas/cm )
significa que em cada cm3 de gua
existe 1,0 grama de gua.
Ar
0,0013
A densidade de um material deGasolina
0,70
pende da temperatura e da presso
Gelo
0,92
qual est sujeito. Normalmente, quangua pura
1,00
do nada falado, a densidade foi megua do mar
1,03
dida estando o objeto a zero grau sob
Ferro
7,60
a presso de 1 atm. A tabela ao lado
Mercrio
13,6
mostra o valor da densidade de alOuro
19,3
guns materiais.

A U L A

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A U L A

19

Um fato importante que a densidade de um objeto no depende do seu


tamanho, j a massa depende: quanto maior o objeto, maior a sua massa. Mas
a densidade a mesma
mesma, no importam as dimenses do objeto, mas de que tipo
de material ele formado. Por exemplo, a densidade da gua a mesma, no
importa se uma gota ou uma garrafa.
Para representar a densidade, ou massa especfica, normalmente se utiliza
a letra d. Escreve-se a densidade de um objeto como:
m
d=
V
onde m representa a massa e V o volume do objeto.

Voltando ao mar
Observe a figura do Gaspar no fundo do mar. Nela, desenhamos uma coluna
de gua. Vamos calcular a presso exercida pela coluna. Para isso, precisamos
calcular o seu peso, utilizando o conceito de densidade.
Usando a definio de densidade, podemos escrever a massa da coluna como o produto da densidade
do lquido pelo volume da coluna:

h
h

mcoluna = dlquido Vcoluna

A base

Para calcular o volume da coluna, basta multiplicar a rea da sua


base (Abase) pela sua altura (hcoluna),
que a profundidade onde o Gaspar
se encontra:
Vcoluna = Abase hcoluna

A base
V = A base x h

Figura 9. No fundo mar, o Gaspar est


suportando a presso de uma coluna de gua.

Ento, substituindo o volume, podemos escrever a massa como:


mcoluna = dlquido Abase hcoluna
timo! Agora, basta lembrar que a presso fora dividida pela rea:
F
p = coluna
A base
e que, nesse caso, a fora o peso da coluna:
P = mcoluna g, assim:
P
m g g
pp== mcoluna
= coluna
A
Abase
A
base

base

Utilizando a expresso encontrada para a massa:


d
Abase hcoluna g g
dlquido A
. hcoluna
pp
= = lquido
base
A base
Abase
Veja que estamos multiplicando e dividindo pela rea da base, assim
podemos eliminar a rea, obtendo finalmente:
p = dlquido g hcoluna
Essa a presso exercida pela coluna de gua sobre o Gaspar.
Mas lembre-se de que, alm da gua, existe a atmosfera. Assim, a presso
total sobre o ponto onde est o Gaspar ser:
p = patm + dlquido g hcoluna

Essa expresso determina a presso num ponto, a uma profundidade h, no


interior de um lquido de densidade d. Esse fato conhecido como lei de Stevin
Stevin,
em homenagem ao fsico Simon Stevin, responsvel pela sua deduo.
Ento, Gaspar sentiu uma forte dor no ouvido quando
mergulhou fundo, porque a presso nos seus tmpanos
aumentou medida que ele afundou no mar.

Qual o valor da presso onde Gaspar mergulhou?


Imagine que Gaspar tenha descido at uma profundidade de 5 m. A presso
da coluna de gua ser dada pela expresso: p = d g h. Sabemos que g = 10 m/s2,
h = 5 m e a densidade da gua do mar d = 1,03 g/cm3.
Agora, basta fazer a conta? No. preciso ter muito cuidado com as
unidades
unidades. Elas precisam ser equivalentes
equivalentes. Veja que g e h utilizam unidades do
SI, mas d no. Por isso, deve-se fazer uma transformao de unidades
unidades. Precisa3
mos escrever a densidade em kg/m .
d = 1,03 g/cm3 = 1,03 103 kg/m3
Agora, fazendo a conta obtemos o seguinte resultado:
p = 1,03 103 10 5
p = 0,5 105 N/m2
Ento, a presso total sobre Gaspar, que est no mar a 5 m de profundidade ser:
p = patm + plquido
p = 1,0 105 N/m2 + 0,5 105 N/m2 = 1,5 105 N/m2 = 1,5 atm
Note que essa presso 1,5 vez maior do que a presso atmosfrica. Foi por
isso que o ouvido de Gaspar doeu.
Igualando unidades
Observe que utilizamos uma outra unidade para presso, o newton
por metro quadrado (N/m2). Ela vem da definio de presso, quando
se utilizam as grandezas no SI (ver Aula 2): p = F (newtons)/A (m 2).
Como se relaciona essa unidade com a unidade atmosfera, que equivale a 76 cmHg
cmHg?
Sabemos que a presso da coluna de mercrio pode ser escrita como
p = dHg g hHg. Conhecemos todos esses valores: dHg = 13,6 g/cm3,
g = 10 m/s2, hHg = 76 cmHg. Para encontrar o valor da patm nas unidades
do SI (N/m2), basta transformar todas as unidades para as unidades do
SI (kg, m, s) e fazer a conta:
dHg = 13,6 g/cm3 = 13,6 103 kg/m3 e hHg = 76 cmHg = 0,76 m
Portanto, patm = 1,01 105 N/m2 nas unidades do SI.
Ento, so equivalentes: 1 atm = 1,01 10 5 N/m2 = 76 cmHg

Nesta aula, voc aprendeu que:


sempre que uma fora aplicada sobre uma superfcie, ela exerce uma
presso
presso, que diretamente proporcional fora e inversamente proporcional rea da superfcie onde a fora aplicada. Matematicamente: p = F/A;
por ter peso, a atmosfera exerce presso sobre a superfcie da Terra. a
presso atmosfrica
atmosfrica: a presso atmosfrica varia de acordo com a altitude e
possvel medir o seu valor. Ao nvel do mar, ela mxima e equivale a uma
coluna de 76 cmHg (= 1 atm);

A U L A

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A U L A

19

existe uma grandeza fsica que nos diz a quantidade de massa de um


material que existe numa unidade de volume: a massa especfica ou
densidade
densidade;
uma coluna de lquido de densidade d exerce presso e que essa presso vale
p = d g h, sendo h a profundidade ou a altura da coluna;
a presso no interior de um lquido a soma da presso atmosfrica e da
presso da coluna de lquido: p = patm + d g h;
as unidades mais utilizadas de presso so: cmHg, atm e N/m2. E a relao
entre elas : 76 cmHg = 1 atm = 1,01 105 N/m2.
Sempre que necessrio, utilize g = 10 m/s2.

Exerccio 1
Imagine um planeta cuja patm aproximadamente 10 vezes menor do que na
Terra. Se a experincia de Torricelli fosse realizada nesse planeta, qual seria
a altura da coluna de mercrio?
Exerccio 2
O ponto mais alto do Brasil o Pico da Neblina, com cerca de 3.000 m. Qual
o valor aproximado da presso atmosfrica no seu topo? (Consulte a tabela
no texto.) D a sua resposta em:
a) cmHg
b) atm
c) N/m2
Exerccio 3
As dimenses de um tijolo so aproximadamente 5 cm 10 cm 20 cm, e a
sua massa 1.500 g.
B
A
C

a) Calcule o seu volume, seu peso e sua densidade.


b) Calcule a presso que ele exerce sobre uma mesa, quando est apoiado em
cada uma de suas trs faces.
Exerccio 4
A densidade da gua do mar aproximadamente 1,03 g/cm3 = 1,03 103 kg/m3.
a) Calcule a presso no fundo do mar, para as profundidades indicadas e
complete a tabela abaixo. No se esquea de incluir a presso atmosfrica nos seus clculos. Ateno s unidades. D o seu resultado em
N/m2 e atm.
Profundidade (m) p (N/m2) p (atm)
b) Construa um grfico da
presso (p), em funo da profundidade (h).
c) Que tipo de curva voc obteve?

0
20
40
60
80
100

A
L AL
AUU

20

20

No posto de gasolina
G

aspar estava voltando para casa, aps passar um dia muito agradvel na praia, apesar da dor de ouvido.
Ele parou num posto de gasolina para abastecer e verificar as condies
gerais do carro, para prosseguir a viagem tranqilo.
Parando no posto, o rapaz que o atendeu aconselhou-o a calibrar os pneus,
trocar o leo do motor e verificar os freios.
Gaspar concordou prontamente.
Aps calibrar os pneus, Gaspar foi trocar o leo, e colocou o carro sobre um
elevador hidrulico. O rapaz acionou o elevador e o carro foi erguido, sem
grandes dificuldades.
Gaspar, que muito curioso e gosta de saber como as coisas funcionam,
perguntou ao rapaz como funcionava aquele equipamento, o que resultou numa
looooonga conversa...

Calibrando os pneus
Gaspar foi verificar a presso no interior dos pneus do seu carro, isto ,
calibrar os pneus.
Dentro dos pneus existe ar. Como sabemos, o ar formado por diferentes
gases, que exercem presso sobre as paredes do pneu. Se a presso l dentro no
estiver correta, o carro ficar instvel na pista, por isso importante que a presso
nos pneus seja sempre verificada.
O aparelho utilizado para medir a presso de
um gs chamase manmetro
manmetro.
Um tipo muito
160
simples de ma140
nmetro for120
mado por um
100
tubo em forma
76
80
de U (Figura 1), que contm mer60
crio (Hg) no seu interior e uma
40
h0
escala para que se possa medir a
20
altura da coluna de mercrio
Hg
0
no tubo e, assim, conhecer a
Escala
presso.
Figura 1. Manmetro simples.

A U L A

20

Observe que existem dois ramos, um maior que o outro. No ramo menor, h
uma mangueira para ser adaptada ao recipiente que contm o gs cuja presso
se deseja medir.
Quando o manmetro no est em funcionamento, as duas colunas de Hg
tm a mesma altura (h0), como mostra a Figura 1. Isso acontece porque a presso
na superfcie do lquido nos dois ramos a mesma: a presso atmosfrica (patm).
Gaspar encaixou o adaptador no bico do pneu, por onde o ar entra e sai. A
Figura 2 mostra o que aconteceu:
Py = Ppneu = Px

160
140
120
y

100
80
60
40

136

76

20
0

Figura 2

Escala

Observe que, quando a mangueira ligada ao pneu, a coluna de Hg se


desloca: no ramo menor, o Hg empurrado para baixo e, conseqentemente,
sobe no ramo maior. Por que isso acontece?
Porque a presso no interior do pneu maior do que a presso atmosfrica
e ela empurra o mercrio at atingir o equilbrio.
Usando o teorema de Stevin, estudado na Aula 19, fcil ver que dois pontos
de um lquido, situados numa mesma profundidade tm a mesma presso
presso,
portanto a presso no ponto indicado pela letra y igual presso indicada pela
letra x (ver a Figura 2).
A presso no ponto y corresponde presso do gs no interior do pneu
(ppneu), e esta corresponde presso no ponto x. Assim:
py = ppneu = px
Voc j sabe calcular a presso no interior de um lquido: a presso
ponto.
atmosfrica mais a presso da coluna de lquido acima daquele ponto
Ento, basta verificar usando a escala do manmetro a altura da coluna de
Hg acima do ponto x e som-la ao valor da presso atmosfrica, que 76 cmHg.
Pela Figura 2 verificamos que a altura da coluna de Hg 60 cm, que
corresponde presso de 60 cmHg, portanto:
px = patm + pcoluna
Ento, a presso no interior do pneu do Gaspar era de:
ppneu = px = 76 cmHg + 60 cmHg
ppneu = 136 cmHg
Para termos uma idia melhor desse valor, vamos expressar essa medida em
atmosferas, lembrando que 76 cmHg=1 atm. Basta fazer uma regra de trs:
1 atm 76 cmHg
ppneu (atm) 136 cmHg , logo,
ppneu = 1,8 atm
Veja que essa presso quase o dobro da presso atmosfrica, ou seja, ela
1,8 vez maior.

Entretanto essas unidades no so muito usadas para se calibrar pneus. Para


esse fim, costuma-se usar duas outras unidades:
kgf/cm

libra/polegada

Observe que ambas tm a unidade formada por: uma unidade de fora (kgf,
2
2
libra) dividida por uma unidade de rea (cm , pol ). Isso funciona sempre: para
saber qual a unidade de uma grandeza, basta olhar para as unidades das
grandezas que a definem.
importante conhecer a correspondncia entre essas unidades e, para
transformar uma na outra, basta utilizar a regra de trs como fizemos acima.
1 atm = 14,2 lb/pol2 = 1 kgf/cm2 = 1,01 105 N/m2 = 76 cmHg
Como treino, verifique que a presso nos pneus do carro de Gaspar
aproximadamente:
aproximadamente
2
ppneu = 25,6 lb/pol

Um caf, por favor


Aps calibrar os pneus, Gaspar foi tomar um caf.
No balco, ele observou que a mquina tinha um tubo
externo, transparente, que tambm continha caf.
Gaspar ficou curioso e perguntou ao rapaz do bar
para que servia aquele tubo.
E ele descobriu que aquela mquina era uma aplicao daquilo que voc aprendeu na aula passada sobre
Figura 3. O tubo
presso em lquidos
lquidos. A mquina utiliza o sistema que
externo da mquina de
caf chamou a
chamamos de vasos comunicantes
comunicantes. Esse sistema forateno de Gaspar.
mado por dois recipientes (ou vasos) que se comunicam
pela base, como mostra a Figura 4:
Como o caf est em equilbrio e
sujeito apenas presso atmosfrica, a
altura nos dois vasos a mesma. Assim, possvel saber qual a quantidade
de caf existente no interior da mquina, sem precisar olhar l dentro.
O interessante que no importa a
forma que esses dois vasos tenham:
quando eles estiverem sujeitos mesFigura 4. Como a mquina de caf
vista por dentro.
ma presso, a coluna de lquido nos
dois vasos estar na mesma altura.
Um exemplo muito simples de um sistema
desse tipo a mangueira transparente, com gua
dentro, que os pedreiros usam nas construes
para nivelar, por exemplo, duas paredes ou uma
fileira de azulejos (veja a Figura 5).
tambm devido a essa propriedade que, para
se obter uma forte presso nos chuveiros, as caixas
dgua devem ficar mais altas em relao ao ponto
de sada da gua (Figura 6).

Figura 5

A U L A

20

A U L A

20

A presso da gua no chuveiro


ser tanto maior quanto mais alta
estiver a caixa dgua, pois a presso
nesse ponto igual presso atmosfrica mais a presso da coluna de
gua, que, como sabemos, depende
da altura da coluna de gua acima
daquele ponto.

P atm
P
atm

h
h COLUNA
coluna

Pchuveiro
=
CHUVEIRO
P chuveiro + P atm

Figura 6. A caixa dgua deve ficar


mais alta que o chuveiro.

Trocando o leo
F

Gaspar posicionou o carro sobre a


plataforma do elevador, que foi, em seguida, acionado: o carro subiu lentamente, mas com facilidade.
Como que isso funciona? quis
saber Gaspar.
Para quem j conhece sobre presso
e vasos comunicantes no difcil, respondeu o rapaz.

p1

p2
p1 =

p2

Figura 7. A variao de presso no


ponto 1 transmitida ao ponto 2.
Ento, a variao de presso 1
igual variao de presso 2.

Hoje possvel utilizar o elevador


hidrulico graas a um cientista francs
chamado Blaise Pascal, que, em 1653,
descobriu por meio de experincias, que:

Quando, por alguma razo, alteramos a presso em um


ponto de um lquido, essa variao de presso transmitida
para todos os outros pontos do lquido.
Essa propriedade dos lquidos hoje conhecida como o princpio de Pascal
Pascal.
O elevador hidrulico , basicamente, um sistema de vasos comunicantes.
formado por dois recipientes cilndricos comunicantes, contendo um lquido,
normalmente leo. Em geral, esses recipientes so fechados com um pisto. Uma
caracterstica muito importante desse sistema que a rea da superfcie de um
dos pistes bem maior que a do outro, como mostra a Figura 8.
pisto 2

Ao exercermos uma fora


f no pisto 1 (menor), que tem
rea a , provocamos um aumento de presso no interior
do lquido, dado por:
D p1 =

f
a

pisto 1

p1

p2

p1 =
f
a

p2
F
A

Figura 8

De acordo com o princpio de Pascal, esse aumento transmitido igualmente


a todos os pontos do lquido, o que provoca o aparecimento de uma fora F no
pisto 2 (maior). Sendo A a rea desse pisto, o aumento de presso sobre ele ser:
F
Dp 2 =
A

Como o aumento de presso o mesmo, podemos igualar essas duas


expresses, obtendo assim:
Dp1 = Dp2
F
f
=
A
a

ento, a fora que aparece no pisto maior ser:


F=

a
f

Logo, como A>a, a fora ser aumentada.

Observe o carro do Gaspar sobre o


elevador: conhecendo as reas dos dois
pistes e o peso do carro do Gaspar,
vamos calcular a fora necessria para
levant-lo.

ff

Seja o peso do carro 800 kgf, a rea


2
do pisto maior 2.000 cm e a do menor,
2
25 cm . Ento, a fora que precisamos
fazer no outro pisto ser:
f=

Figura 9. Graas ao Princpio de Pascal, o


carro pode ser erguido sem grande esforo.

a
25 800 = 0,0125 800 = 10 kgf

F =

A 2.000

Apenas 10 kgf! Isso equivale a dois pacotes de arroz de 5 kg. Ento,


possvel, com o elevador hidrulico, equilibrar um carro com apenas dois
pacotes de arroz! Isso no incrvel?
A fora que fazemos no pisto menor multiplicada por um fator que
depende da relao entre as reas dos pistes. Esse fator dado por A/a
A/a. Por
isso, dizemos que esse equipamento um multiplicador de foras
foras. O
princpio de utilizao do
elevador hidrulico o mesmo utilizado em alguns tipos de cadeiras de dentista,
na prensa hidrulica e tambm nos freios hidrulicos
dos automveis.
A prensa hidrulica funciona como o elevador, mas
utilizada para comprimir e
compactar objetos (Figura 10).
Figura 10

A U L A

20

Verificando os freios

A U L A

20

O sistema de freios hidrulicos dos automveis tambm utiliza esse princpio: a fora que aplicamos no pedal aumentada vrias vezes, sendo ento
utilizada para comprimir as lonas do freio contra o tambor, nas rodas traseiras.
Observe a Figura 11.
Por isso, muito importante verificar o fluido do freio pois, sem ele,
quando pisamos no freio, nada acontece, pois, no h como transmitir a fora
que ir comprimir as lonas contra o
tambor, nas rodas traseiras, que por
Figura 11
atrito faz com que elas parem.
Veja que interessante: o atrito entre a lona e o tambor da roda que faz o carro
parar. por isso que, em algumas situaes, sentimos um cheiro forte de
queimado. A lona feita de uma fibra especial e o calor gerado pelo atrito queima
esse material. Por isso, bom substituir as lonas periodicamente.

l
l

Nesta aula, voc aprendeu:


algumas aplicaes da lei de Stevin
Stevin: manmetro, vasos comunicantes;
que existe um aparelho, o manmetro, utilizado para medir a presso de
gases e qual o seu princpio de funcionamento;
que existe um sistema, chamado vasos comunicantes
comunicantes, cuja aplicao muito
til no dia-a-dia (mquina de caf, construes, caixas dgua);
que muitos equipamentos que utilizamos se baseiam no princpio de Pascal
Pascal,
que fala sobre a transmisso da variao da presso no interior de um
lquido, cujo efeito final a multiplicao de foras.

Exerccio 1
Aps calibrar os quatro pneus, Gaspar foi verificar
tambm o reserva (estepe). A figura
Pneu
abaixo mostra o que ele observou no
manmetro.
Qual era o valor da presso no interior do estepe? D o resultado em atm,
lb/pol2, e kgf/cm2.

30 cm
Ppneu

Exerccio 2
Reservatrio

50 m

O reservatrio de gua de uma cidade fica sobre


uma colina, conforme se v na figura abaixo.
Sabemos que esse reservatrio fica a 50 m do cho.
Despreze a altura da gua dentro da caixa, isto ,
considere apenas o desnvel entre a caixa do edifcio
e o reservatrio. Calcule a presso com que a gua
chega caixa de um
edifcio, que est a
21 metros do cho,
sabendo que a den21 m
sidade da gua de
1.000 kg/m3.

Exerccio 3
Um elefante e uma galinha esto equilibrados sobre um elevador hidrulico,
conforme mostra a figura.
a) Sendo o peso do elefante
16.000 N e o da galinha 20
N, calcule qual deve ser a
relao entre as reas das
superfcies sobre a qual
eles esto, isto , quanto
vale A1/A2?
b) Suponha que a rea onde
est apoiada a galinha
(A2) seja 10 cm2. Qual dever ser a rea onde est o
elefante (A1)?

A1

A2

A U L A

20

A UA UL L AA

21

21

Eureca!
A

o subir a serra, de volta para casa, Gaspar


avistou o mar! Aquela imensido azul! Como estavam prximos a uma regio
porturia, viu vrios navios aguardando para entrar no porto.
Alberta, olhe quantos navios! A maioria deles carrega grandes e pesadas
cargas, veja s como so enormes! Devem pesar toneladas!
verdade! Eu sempre me pergunto: como que eles conseguem boiar? Por
que no afundam?
Eu no sei explicar disse Gaspar.
E voc? Tambm j teve essa dvida? Sabe como que os navios, que pesam
vrias toneladas, conseguem boiar?

Nesta aula, vamos investigar a Fsica que existe por trs desse fenmeno e,
ento, seremos capazes de explic-lo. Para isso, vamos utilizar alguns conhecimentos adquiridos nas ltimas aulas.

Para realizar esta atividade, voc vai precisar de:


um recipiente com gua;
l
uma rolha de garrafa.
Coloque a rolha no recipiente com gua. O que voc observa?
Agora, com o dedo, tente empurr-la para baixo, isto , tente afund-la.
O que voc observa?
l

Voc deve ter sentido uma resistncia, uma dificuldade, ao tentar afundar a
rolha, como se algo empurrasse a rolha para cima.
Se voc levar a rolha at o fundo e depois solt-la, ver que sobe imediatamente. De fato, para que a rolha suba, preciso que haja uma fora que a empurre
para cima.
Mas que fora essa? E como ela surge?
Na aula passada, vimos o que presso e como ela se relaciona com fora
(p = F/A). Alm disso, vimos como ela se comporta no interior dos lquidos:
a presso aumenta com a profundidade
profundidade.
Observe a Figura 1: uma rolha mergulhada num lquido. Note que a rolha se
estende por uma certa regio do lquido.

Podemos pensar nela como se fosse formada por vrios


pedaos: cada um mergulhado numa profundidade diferente.
Lembre-se de que a presso o resultado da aplicao
de uma fora sobre uma superfcie
superfcie. Vamos estudar as
foras que atuam nas diferentes partes do corpo. Sabemos
que a fora diretamente proporcional presso: logo, a
Figura 1
fora maior onde a presso maior
maior.
Na Figura 1 as setas indicam as foras que atuam nas diferentes partes do
corpo. Note que o tamanho da seta indica a intensidade da fora naquele ponto.
Observe que as foras que atuam na parte de baixo do objeto, isto , aquelas
que tendem a empurrar o objeto para cima, so maiores do que as que tendem
a empurrar o objeto para baixo. Somando todas essas foras, vemos que existe
uma fora resultante que tem a direo vertical e o sentido para cima
cima. Essa fora
o empuxo e ele que empurra para cima os corpos mergulhados nos lquidos,
inclusive a nossa rolha.
Se a presso no variasse com a profundidade, todas as foras seriam iguais
e se anulariam, portanto, a resultante seria zero e no haveria empuxo.
Ento, um corpo pode boiar graas ao empuxo. Mas no so todos os corpos
que biam, quando colocados num lquido. Por exemplo: um tijolo bia na gua?
E um pedao de madeira? Veremos adiante como calcular o empuxo recebido
por um corpo e em que condies um corpo bia ou afunda.

A U L A

21

Como calcular o empuxo?


Foi o filsofo e matemtico grego Arquimedes, que viveu no sculo III a.C.,
quem descobriu, a partir de experincias cuidadosas, como calcular o empuxo.
Arquimedes expressou as concluses de suas observaes num princpio que
conhecemos como o princpio de Arquimedes
Arquimedes, e que diz o seguinte:
Todo corpo mergulhado num lquido recebe um empuxo vertical, para
cima, cujo valor igual ao peso do lquido deslocado pelo corpo.
Ento, para calcular o valor do empuxo exercido sobre um corpo, basta
calcular o peso do lquido deslocado pelo corpo.
Portanto, quanto mais lquido o objeto deslocar, maior ser o empuxo.
Podemos obter a expresso matemtica para calcular o empuxo sobre um
corpo. Dissemos que o empuxo (E) igual ao peso do lquido deslocado (Plq):
E = Plq
O peso igual ao produto da sua massa, pela acelerao da gravidade.
Portanto: Plq = mlq g ; assim: E = mlq g
No muito conveniente medir a massa do lquido deslocado pelo corpo.
Um jeito seria encher o recipiente at a borda, mergulhar o corpo, recolher a gua
que transborda e coloc-la numa balana. Pouco prtico, no mesmo?
Existe uma maneira indireta de saber qual foi a massa deslocada. Na aula
passada, discutimos o conceito de massa especfica
especfica. Vimos que massa especfica, tambm chamada de densidade, uma grandeza que relaciona a massa de
um corpo e o seu volume:
d = m/V

ou

m=dV

Assim, no lugar da massa do lquido deslocado, podemos utilizar o produto


da densidade do lquido (obtida numa tabela) pelo volume deslocado (Vd).

Arquimedes:
filsofo e
matemtico
grego

A U L A

21

Voc pode estar se perguntando: ser que preciso recolher a gua e medir
o seu volume?
No! Com o volume mais
simples. Primeiro, podemos
utilizar um recipiente que contenha
vd
uma graduao (em mililitros, por
exemplo), de modo que, para saber
o volume de lquido deslocado, basta verificar o nvel do lquido antes e
Figura 2. Pela alterao do nvel do lquido
depois de mergulhar o objeto.
sabemos o volume deslocado.

Note que o volume de lquido deslocado igual ao volume do objeto imerso,


isto , mergulhado no lquido. Portanto, uma outra maneira de conhecer o
volume de lquido deslocado a partir do volume do objeto imerso.
Utilizando m = d . V, o empuxo ser dado por:
E = dlq Vd g
Ento, o valor do empuxo ser tanto maior quanto maior for a densidade do
lquido e quanto maior for o volume de lquido deslocado.

Sobe, desce ou fica parado?


Nem todos os objetos que colocamos num lquido se comportam da mesma
forma: alguns afundam, outros ficam na superfcie, outros, descem um pouco e
param no meio do lquido.
E
Quando que cada uma dessas situaes
acontece? Quando um objeto mergulhado num
lquido, fica sujeito a duas foras: ao seu prprio
P
peso e ao empuxo
empuxo.
Figura 3

Para saber o que ocorre com o objeto, precisamos estudar a relao entre as
foras que agem sobre ele. Podem ocorrer trs situaes distintas:
P>E

P=E

P<E

Na tabela abaixo, est um resumo que explica o que ocorre em cada uma das
trs situaes:
TABELA

Situao

Descrio

Exemplo

P>E

O peso do objeto maior do que o


empuxo:o objeto afunda at atingir o
fundo.
O peso do objeto igual ao empuxo:
o objeto fica parado onde foi
abandonado.
O peso do objeto menor que o
empuxo: o objeto sobe no lquido.

Uma pedra ou
um tijolo na
gua.
Um submarino.

P=E

P<E

Uma rolha ou um
navio na gua.

Prevendo situaes

A U L A

Existe uma maneira de saber se um objeto vai afundar ou no num determinado lquido.
Como vimos, o empuxo depende de trs grandezas:
l
do volume de lquido deslocado;
l
da densidade do lquido;
l
da acelerao da gravidade.
E = dlq Vd g

Isto :
l
l
l

Por outro lado, o peso do objeto (Po = mo g) pode ser escrito em funo:
do seu volume;
da sua densidade;
da acelerao da gravidade.
P = do Vo g

Isto :

onde a massa foi escrita como: mo = do Vo


Podemos comparar essas duas expresses, tal como fizemos na seo anterior (Tabela 1). Teremos novamente trs situaes:
P>E

P=E

P<E

Vamos supor que o objeto est totalmente imerso no lquido e, que, portanto:
Vlq = VO
Ento, as duas expresses: E = dlq Vd g e P = do Vo g s diferem quanto
s densidades, isto , quanto aos valores de dlq e do.
Vamos analisar os trs casos.
P>E
1 Vimos que o objeto afunda. Nesse caso, do > dlq, isto , o objeto mais
denso que o lquido. o exemplo do tijolo e da pedra.
P=E
2 Vimos que o objeto permanece parado, em equilbrio, na posio onde
foi deixado, totalmente imerso no lquido. Nesse caso, temos do = dlq, isto , a
densidade do objeto igual densidade do lquido. o exemplo do submarino.
P<E
3 Vimos que o corpo sobe at atingir o equilbrio na superfcie, ficando
com uma parte para fora do lquido (emersa). Olhando as expresses, teremos
do < dlq. Portanto, se a densidade do objeto for menor do que a densidade do
lquido, ele poder boiar. o caso do navio e da rolha.
Assim, conhecendo a densidade do lquido e do objeto, podemos prever o
que ocorrer quando o objeto for mergulhado no lquido. Esta tabela resume as
nossas concluses:
TABELA

Foras
P>E
P=E
P<E

Densidade
do > dlq
do = dlq
do < dlq

Situao
O objeto afunda
O objeto fica equilibrado totalmente imerso.
O objeto bia com uma parte emersa.

21

Voc sabia?

A U L A

21

Eureca uma palavra grega que significa: achei. Segundo consta, ela
foi empregada por Arquimedes quando ele solucionou o problema da coroa
do rei Hieron. O rei suspeitava que sua coroa no era de ouro puro, e
Arquimedes foi incumbido de solucionar o caso. Arquimedes teria achado a
soluo do problema enquanto tomava banho, ao observar a elevao do
nvel da gua, quando mergulhou seu corpo na banheira. Ele teria ficado to
entusiasmado que saiu correndo pelas ruas, gritando: Eureca! Eureca!.
S que se esqueceu de pegar a toalha!

l
l

Nesta aula, voc aprendeu:


o que empuxo (E): uma fora vertical, dirigida para cima, que aparece
sempre que um corpo est mergulhado num fluido qualquer;
que o empuxo surge em conseqncia do fato de a presso variar com a
profundidade no interior de um lquido;
o Princpio de Arquimedes
Arquimedes, que nos diz: Todo corpo mergulhado em um
lquido recebe um empuxo vertical, para cima, igual ao peso do lquido
deslocado pelo corpo;
que, matematicamente
matematicamente, o empuxo se escreve como E = dlq g Vdeslocado;
que possvel prever o que ocorrer com um corpo quando ele for
mergulhado num certo lquido, apenas analisando as suas densidades.

Exerccio 1
Uma pedra est mergulhada num rio, apoiada sobre o seu leito. Voc se
abaixa e levanta, mas sem tir-la da gua.
a) Faa um esquema mostrando as foras que agem sobre a pedra.
b) Ela lhe parecer mais leve ou mais pesada do que se estivesse fora da
gua? Explique.
Exerccio 2
Um tronco est boiando na superfcie de um lago. Metade do tronco fica para
3
fora da gua, e a outra metade fica imersa. O volume do tronco 1 m .
3
Considere a densidade da gua do lago como sendo de 1.000 kg/m .
a) Faa um esquema indicando as foras que agem sobre o tronco.
b) Calcule o valor do empuxo recebido pelo tronco.
c) Qual o seu peso? E qual a sua massa?
d) Calcule a densidade do material que compe o tronco.
Exerccio 3
A massa de um objeto 80 g e o seu volume 100 cm3.
a) Calcule a sua densidade.
b) Sabendo que a densidade da gasolina 0,70 g/cm3, e a densidade da gua
1,00 g/cm3, verifique o que acontece quando o objeto mergulhado em
cada um desses lquidos.
Exerccio 4
Por que um navio pode boiar? O que podemos dizer sobre a densidade
mdia do navio, quando comparada com a densidade da gua do mar?

Gabarito
das aulas 1 a 21
Aula 2 - A culpa da barreira!
1 . So grandezas fsicas: calor, energia, trabalho, temperatura, fora e
acelerao. No so grandezas fsicas: cansao, rapidez, curiosidade,
acelerao
coragem.
honestidade, pontualidade e coragem
Observao:: As palavras calor, energia, trabalho e fora denominam
Observao
grandezas fsicas, mas so utilizadas tambm no cotidiano com diferentes
significados. Portanto, podem ser ou no grandezas fsicas, dependendo
do sentido que cada um d ao termo.
2. I- a) 0,03m; b) 0,0025 m; c) 800 m; d) 0,36576 m; e) 0,1143 m; f) 18,288 m;
g) 804.500 m.
II- a) 5.000 mm; b) 400 mm; c) 300 cm; d) 120 cm; e) 0,150 km; f) 180 km.
III- a) 0,012 kg; b) 20.000 kg; c) 22,7 kg.
IV- a) 700 g; b) 8.200 g; c) 0,300 t; d) 630 t.
V- a) 90 s; b) 8.100 s; c) 19.333 s.
VI- a) 0,5m3; b) 69.000 cm3.
3. a) 76,2 mm; b) 172,72 mm; c) 6,35 mm; 7,9375 mm.
4. No, porque a unidade de velocidade km/h e no km. Na placa deveria estar
escrito: velocidade mxima 80 km/h.
5. 38,43 mm.
6 . 3,78432 X 1018m ou 3.784.320.000.000.000.000 m.

Aula 3 - Bola pra frente!


1. O deslocamento do carro foi de 160 km e o tempo gasto para isso foi 2 h.
160 km
Dx
=
= 80 km / h
vmdia =
2h
Dt
O deslocamento pode ser escrito: ento, Dx = vmdia Dt, ento, em 4 horas o
deslocamento ser:
Dx= 80 4 = 320 Km
Dx
Por outro lado, Dt = v
. ento, para um deslocamento de 400 km, o tempo
mdia
gasto ser:
400 km
Dt =
= 5h
80 km / h

2. O grfico mostra que a posio no instante zero vale 60 m. Por outro lado, no
instante t = 6 s, vale 120 m. Ento, a velocidade mdia vai ser:
l

vmdia =

Dx
Dt

120 m - 60 m
60 m
=
= 10 m / s
6s - 0s
6s

ento a funo horria da posio ser: x = 60 + 10 t


Fazendo-se t = 10 s, teremos, na funo horria:
x = 60 + 10 10 = 160 m
Fazendo-se x = 180 m, teremos, na funo horria:
180 = 60 + 10 t
180 - 60 = 10 t
120 = 10 t
t = 12 s

3. A velocidade dada diretamente no grfico 10 cm/s. A rea do retngulo nos


fornece o deslocamento.
rea = (base) (altura) = (20 s - 4 s) 10 cm/s = 16 s 10 cm/s = 160 cm
4. Para determinarmos a funo horria, precisamos, inicialmente, calcular a
velocidade mdia. Escolhendo-se os instantes t = 2 s, e t = 4 s, teremos:
25 m - 15 m
10 m
v = vmdia =
=
= 5 m/s
4s - 2s
2s
Nesse caso, a Tabela 7 no nos fornece, diretamente, o valor da posio no
instante t = 0, ou seja x0. Porm, podemos usar, mais uma vez, a definio de
velocidade mdia e fazer:
vmdia =

20 - x 0
= 5
3 - 0

20 - x0 = 15
-x0 = 15 - 20
x0 = 5
Ento a funo horria vai ficar: x = 5 + 10 t
No instante t = 12 s, teremos: x = 5 + 10 2 = 125 m
Para a posio x = 80 m, teremos:
80 = 5 + 10 t
80 - 5 = 10 t
75 = 10 t
t = 7,5 s
v = 50 km/h

5.
So Joo das Almas
0 km

Meipolis

50 km
50 km

100 km

So Pedro da Aldeia
150 km

200 km

REFERENCIAL (A RGUA)

Usando o referencial que apresentado na Figura 19, podemos ver que:


x0 = 50 km e v = 50 km/h
Ento, a funo horria vai ser: x = 50 + 50 t
Como Meipolis est na posio x = 100 km, teremos: 100 = 50 + 50 t
100 - 50 = 50 t
50 = 50 t
t=1h

Por outro lado, So Pedro est na posio x = 200 km, ento,


200 = 50 + 50 t
200 - 50 = 50 t
150 = 50 t
t=3h
Vai chegar depois de 3 horas.

Aula 4 - Acelera Brasil!


1. Para os dois veculos, o grfico a X t uma reta, paralela ao eixo do tempo,
2
para o Duna ela corta o eixo da acelerao no valor a = 2 m/s e para o Copa
2
no valor a = 3 m/s
2. a) A posio inicial pode ser obtida substituindo-se o tempo (t), por zero na
funo horria da posio. Ou basta lembrar que o termo que independe
de t, nessa funo, o valor inicial da posio, e vale portanto 100 m.
2
x = 100 + 2 (0) + 2 0 x = 100 m
b) A velocidade inicial do trem 20 m/s. Basta lembrar que v0 o nmero que
multiplica o t.
c) A acelerao tambm pode ser obtida diretamente da equao: ela duas
2
2
vezes o valor que multiplica o t . Assim a = 4 m/s .
d) Para saber a posio do trem num instante qualquer, basta substituir o
valor de t na equao, portanto para t = 45 x = 212 m.
3. A funo horria da posio em geral escrita como: v = v0 + at. Nesse
2
problema, o valor de v0 = 20 m/s e a = 4 m/s . Portanto a funo ser:
v = 20 + 4 t no instante t = 5 s e a velocidade ser v = 40 m/s.
4. a) fcil verificar que a velocidade varia, pois em t = 0s v = 1 m/s e em
t=10s v = 21 m/s.
Deve-se tambm observar que o grfico v X t uma reta, o que indica que
a velocidade varia sempre da mesma forma, tratando-se pois de um
movimento retilneo uniformemente variado (MRUV).
b) v0 = 1 m/s
Dv
c) basta calcular
, obtendo o valor a = 2 m/s2
Dt
d) v = 1 + 2t.
1
5. a) x = x0 + v0 + at2 isto , x = 100 + 1t + 1t2
2
b) Basta substituir na equao horria das posies o t por 5, obtendo assim
x = 130 m.
y

Aula 5 - Tudo que sobe, desce

Figura 7

1. Inicialmente fazemos um esboo da situao,


definindo referencial e sistema de coordenadas.
A pergunta do problema Qual o tempo de
subida do tijolo?. Com o esboo, podemos
construir a equao horria do movimento, pois
sabemos a posio inicial do tijolo e o tempo que
ele leva para chegar ao primeiro andar. Assim:
y = y0 + v0 +

1 2
gt
2

g = 10m/s 2
9

2 andar

1 andar

v=0
v0 = 7,7m/s

Trreo
0

substituindo essas informaes na equao de posio:


3 = 0 + 7,7 t - 5t

o tempo de subida ser:


t @ 0,77 s
possvel resolver o mesmo problema, usando a funo horria da velocidade:
v = v0 + at
0 = 7,75 - 10t
t @ 0,77 s
2. Inicialmente, fazemos um esboo da situao, definindo referencial e
sistema de coordenadas (ver figura).
So conhecidas a velocidade inicial, a
aceleraao (g), a posio inicial e final do ovo.
A primeira funo que usa diretamente a
velocidade no MRUV a funo horria da
velocidade.
v = v0 + at
usando nossa informao
e o referencial defindo no esboo
v = 0 + 10t
Com essa expresso, no possvel obter o
valor da velocidade, pois no conhecido o
tempo de queda do ovo. Ento preciso
calcul-lo, usando a funo horria da
posio:
1 2
y = y0 + v0 t +
gt
2

10 andar

9 andar

v0 = 0

g = +10 m/s 2

8 andar

7 andar

6 andar

12

5 andar

15

4 andar

18

3 andar

21

2 andar

24

1 andar

27
30

Trreo

v=?

usando nossa informao: 30 = 0 + 0 + 5t


Assim podemos calcular o tempo de queda: t @ 2,5 s
Com esse valor voltamos funo horria da velocidade e calculamos a
velocidade final do ovo:
2

v = 10 2,5 = 25 m/s
Que seria uma velocidade bastante alta, podendo causar um srio acidente.
3. Inicialmente, faremos um esboo da situao, definindo referencial e sistema
de coordenadas (ver figura).
y

mx ?

v=0
t=?

(altura mxima)

g = 10m/s 2

Figura 9

v0 = 7,7 m/s

y0 = 0

Neste problema, pede-se a altura mxima da moeda e o tempo de subida e


descida. Sabemos o valor da velocidade inicial (v0) e da acelerao (g).
Para obter a altura mxima, usamos a funo horria da posio:
1 2
y = y0 + v0 t +
gt
2
que se transforma em
y = 0 + 10t - 5t

Mais uma vez, para descobrirmos a altura mxima, precisamos do tempo que
a moeda demorou para chegar l. Para isso, usamos uma informao que no foi
dita no problema, mas que fundamental ter na memria: a velocidade no ponto
mais alto zero
zero. Com esta informao podemos usar a funo horria da
velocidade:
v = v0 + at
ou seja,

0 = 10 - 10t

que nos d o tempo de subida da moeda


t=1s
Com essa informao, podemos voltar equao horria da posio e
calcular a altura mxima:
ymax = 10(1) - 5(1) = 5 m
2

Para descobrirmos o tempo total de subida e descida, lembramos que tudo


o que sobe desce e no mesmo tempo. Tento temos mais uma informao que
sempre precisamos lembrar: que o tempo de subida igual ao tempo de descida,
ou seja, o tempo total de subida e descida ser t @ 2 s
Podemos mostrar isso usando a prpria equao horria da posio:
0 = 0 + 10t - 5t

t=2s
4. Quem cair primeiro: o ovo ou a galinha? Aqui necessrio saber se a
resistncia do ar desprezvel ou no; se no for desprezvel, obviamente a
galinha bater suas asas, o que amortecer sua queda, enquando que o ovo
cair quase em queda livre. Mas, se a resistncia do ar for desprezvel, ou seja,
se Ernesto estiver na Lua, onde no h atmosfera, certamente o ovo e a galinha
teriam cado juntos. Essa uma tpica experincia muito rara de ser observada.

Aula 6 - Empurra e puxa


1. Quando penduramos dois ovos na mola, estamos exercendo, aproximadamente, uma fora de 1 newton na mesma. Nessa situao, a deformao
vale 2 cm.
F
1 newton
k =
= 0, 5 N / cm
a) Temos: k =

2 cm
Dx
b) Dx =

F
12 newtons
=
= 24cm
k
0, 5 N / cm

c) F = k Dx = 0,5 24 = 12 N

2.
a)

c)

2 Kgf

6 kgf

b)

8 kgf

6 Kgf

2 kgf

8 Kgf

14 kgf

8 kgf

8 kgf

6 kgf

6 kgf
2

F =8 +6
2
F = 64 + 36 = 100
F = 10 Kgf

3.

20 kgf

F
2

F = 20 + 10 + 2 20 10 cos 45
2
F = 400 + 100 + 400 0,71
F2 = 500 + 284
F = 28 kgf

45
10 kgf

4.

Fx = F cos 45 = 50 0,71 = 35,5 Kgf


Fy = F sen 45 = 50 0,71 = 35,5 Kgf

50 kgf

5.
a) F2 = 302 + 502 + 2 30 50 (0,5)
2
F = 900 + 2.500 + 1.500 = 4.900
F = 70 kgf

b) Vamos colocar a fora F1 no eixo dos X.

F1Y = 0
F1X = F1
F2X = F2 cos 60 = 50 0,5 = 25 kgf
F2Y = F2 sen 60 = 50 0,87 = 43,3 kgf

F2y
F2

FX = F1X + F2X = 30 + 25 = 55 kgf


FY = F1Y + F2Y = 0 + 43,3 = 43,3 kgf
F2 = F X + F Y = (55) + (43,3) 4.900
2

60

F1 F2x

F = 70 kgf

Aula 7 - Um momento, por favor


1. Chamando-se de M1 o momento da fora quando ela aplicada no ponto
situado a 15 cm do centro da porca e de M2 o momento quando a distncia
45 cm, teremos:
M1 = 100 N 0,15 m = 15 N m
M2 = 100 N 0,45 m = 45 N m
2. MF = F d sen 30
MF = 60 N 0,5 m 0,5
MF = 15 N m
3. Como a caixa tem uma massa de 8 kg, seu peso 8 kgf. Uma vez que o peso
da barra rdesprezvel, as duas nicas foras que iro agir sero o peso da caixa
e a fora F . Para haver equilbrio, a soma dos momentos dessas foras com
relao um ponto (por exemplo o ponto onde a barra se apoia no suporte),
deve ser nula. Ento, chamando-se
de MC o momento do peso da caixa, e de
r
MF o momento da fora F , e admitindo que o sentido horrio o positivo,
ficaremos com:
M C - MF = 0
ou ento,
MC = MF
8 kgf 0,2 m = F 1 m
F =

8 kgf 0, 2 m
= 1, 6 kgf
1m

Dessa maneira, v-se que precisamos apenas de uma fora de 1,6 kgf, do outro
lado da barra. Isso corresponderia a colocar, naquela extremidade, um bloco de
massa igual a 1,6 kg.

Aula 8 - Eu tenho a fora! Ser?


1. Temos a impresso de que somos jogados para frente porque, quando o nibus
freia, se no estivermos nos segurando em alguma parte, no teremos motivo para parar, ou seja, continuaremos nosso movimento anterior, devido
propriedade de inrcia. fundamental que estejamos nos segurando em
alguma parte do nibus para que sejamos desacelerados junto com ele.
2. Para calcular a fora-peso, ou seja, a fora de
atrao que a Terra faz sobre a menina, usamos
a Segunda Lei deNewton:
Fatrao = ma = 45 10 = 450 N
que corresponde valor da fora Peso.
F

3. Quando empurramos um carro, sabemos que ele tambm exerce em ns, uma
fora igual, mas de sentido contrrio. O carro anda para frente porque ns
estamos fazendo uma fora no solo e esse faz uma fora de mesma intensidade
e sentido contrrio em ns. Essa fora que o solo exerce em ns maior que a
fora que o solo faz no carro, fazendo com que ele se movimente no sentido em
que estamos empurrando.
4. Nesse caso, usaremos novamente a Segunda Lei de Newton para calcular a
fora resultante do caminho:
Fresultante = ma = 5.000 5 = 25.000 N

Aula 9: Como erguer um piano sem fazer fora


1.
1 passo - Isolamento.
T

Pp
Pe

2 passo - Equaes dinmicas


Relevador = T - (Pelevador - Ppassageiros) = (melevador + mpassageiros) a
Relevador = 9.900 - 9.000 = 900 a

3 passo - soluo
900
2
a=
= 1 m/s
900
2. O custo se reflete no tamanho da corda, pois medida que vamos colocando
roldanas no sistema, existe a necessidade de que o comprimento da corda v
aumentando, e talvez o tempo necessrio para levantar o objeto comece a
aumentar muito tambm, pois a corda ter um comprimento muito grande
quando colocarmos vrias roldanas! preciso balancear o uso da fora que
ser usada na tarefa com o tempo que se quer gastar com tal tarefa.
3.
1 passo - Isolamento.
T
T

Pc
PGaspar

2 passo - Equaes dinmicas


Rcaixa = mcaixa a = Pcaixa - T
RGaspar = mGaspar a = T - PGaspar
Com isso, teremos que
3 passo - Soluo
120 a = 1.200 - T
80 a = T - 800
Aqui temos duas equaes e duas incgnitas.
Soluo do sistema dinmico
Podemos resolver esse sistema somando cada lado da igualdade.
120 a + 80 a = 1.200 - T + T - 800
200 a = 400
a = 2 m/s

Gabarito do exerccio proposto durante a aula:


Isolamento.

T1

T1

T2

TF22

T2

T1

T2

T2
PGaspar

Equaes dinmicas
Rpacote = mpacote a = 0 = T - Ppacote
Rroldana 1 = mroldana 1 a = 0 = T1 + T1 - T
Rroldana 2 = mroldana 2 a = 0 = T2 + T2 - T1
Rroldana 3 = mroldana 3 a = 0 = S - T2 - T2
RGaspar = mGaspar a = 0 = PGaspar - T2

Soluo do sistema dinmico


T = Ppacote = mpacote g = 1000 N

2 T1 = T T1 =

2 T2 = T1 T2 =

T
= 500 N
2
T1
= 250 N
2

Ou seja, a fora que Gaspar faria (T2) um quarto do peso do feno.

Aula 10 - Ou vai ou racha!


1. Se a lataria dos automveis fosse muito lisa, ou seja, no tivesse alguma
rugosidade, a tinta dificilmente se prenderia na lataria, escorreria e no se
fixaria. Por isso, preciso que a lataria dos automveis no seja absolutamente
lisa, para que a tinta possa se fixar. Mas ela no pode ser muito rugosa, pois
nesse caso, muita tinta ficaria presa na lataria e haveria um desperdcio muito
grande de tinta. necessrio que a rugosidade da lataria do automvel seja
exata para que a tinta absorvida esteja na quantidade adequada.

2. Para resolver problemas com Leis de Newton, usamos os trs passos recomendados:
a) Isolamento
As foras que agem sobre a caixa so:
y

y
N

N
fat

fat

P sen

P
l
l

P cos

O peso (P), que est sempre apontando para o solo.


A fora normal, que sempre est perpendicular superfcie sobre a qual a
caixa est em contato.
E a fora de atrito que sempre aponta para o sentido contrrio tendncia
do movimento, ou seja, se a caixa tende a deslizar para baixo, a fora de
atrito aponta para cima, no sentido de impedir o movimento.

Vamos ento para o segundo passo:


b) Equaes dinmicas
Sabemos que a caixa no vai se mover no sentido do eixo y, o que nos leva
seguinte equao:
N - P cos q = 0
e, no eixo x, supondo que o objeto est prestes a se mover, ou seja, que a fora de
atrito nesse momento mxima, teremos:
P sen q - Fat = 0
Ou seja, podemos saber quanto vale tanto a fora normal, quanto a fora de atrito.
c) Soluo das equaes dinmicas
Podemos escrever ento:
N = P cos q e Fat = P sen q
Calculamos o ngulo mximo de inclinao, usando a equao que relaciona a
fora de atrito e a fora normal.

Fat
P sen q
=
= tg q
Fat = m N , temos m =
N
P cos q
m = tg q
Portanto, o valor do coeficiente de atrito esttico igual tangente do ngulo de
inclinao do plasso. Sabemos que m = 0,5 e, consultando uma tabela,vemos que
o ngulo cuja tangente 0,5 de 26,5. Essa operao feita com o auxlio de uma
mquina de calcular, usando a funo inversa da tangente, que o arco tangente
(arctan (0,5) = 26,5).
Com isso, conseguimos saber o valor de todas as foras envolvidas no problema
e determinar o ngulo para o qual a caixa comea a deslizar sobre a rampa.

3. Vamos realizar os trs passos para resolver problemas de Dinmica:


a) Isolamento
Como podemos ver na Figura, temos as seguintes foras:
y
N
fat

P sen 26,5
26,5

26,5
l
l

P cos 26,5

O Peso (P), que est sempre apontando para o solo.


A Fora normal, que sempre est perpendicular superfcie sobre a qual a
caixa est em contato.
E a fora de atrito que sempre aponta para o sentido contrrio tendncia
do movimento, ou seja, se a caixa tende a deslizar para baixo, a fora de
atrito aponta para cima, no sentido de impedir o movimento.

Vamos ao segundo passo:


b) Equaes dinmicas
Como no exerccio anterior, sabemos que a caixa no vai se mover no sentido
do eixo y, temos ento:
N - P cos q = 0
e, no eixo x, o operrio obteve o ngulo para o qual a caixa est prestes a se
mover, ou seja, fora de atrito nesse momento mxima.
P sen q - Fat = 0
Com as equaes, vamos ao terceiro passo:
c) Soluo das equaes dinmicas
N = P cos q = mg cos q = 100 10 cos (26,5)
N = 8.949 N
e
Fat = P sen q = mg sen q = 100 10 sen (26,5)
Fat = 4.462 N
como
Fat = m N
m N = 4.462 m =

4. 462
m = 0, 5
8.949

Como podemos ver, esse exerccio quase o mesmo que o anterior, mas, nesse
caso, em vez de fornecermos o coeficiente de atrito esttico para obtermos o
ngulo, fornecemos o ngulo para obter o coeficiente de atrito esttico.

Aula 11 - Vamos dar uma voltinha?


1. a) f = 1.200 60 = 20 Hz
b) w = 2pf = 2 p 20 = 40 p rad/s @ 126 rad/s
c) v = wr = 40 p 0,15 @ 18,8 m/s
d) a = w2r = (40 p)2 0,15 = 1.600 p2 0,15 = 240 p2 @ 2.368,7 m/s2
e) r1f1 = r2f2 15 1.200 = r2 400 r2 = 45 cm
2.
v=

2 pr
2 p 106 14 p 106
=
=
= 1.944 p m/s @ 6.100 m/s
T
2 3.600
7.200

ac =

v2
(6.100)2
@ 5,3 m/s2
=
r
7 106

r
45

1
1
= Hz = 0,25 Hz
T
4
b) w = 2 pf = 2 p 0,25 = 0,5 p rad/s
c) j = j0 + wt j = 0 + 0,5 pt j = 0,5 pt
d) j = 0,5 p 8,5 = 4,25 p rad = 4,25 180 = 765 =

3. a) f =

2 360 + 45 = 2 voltas + 45 (ver Figura 16)


4. F = ma F = 70 5,3 = 371 N
5. Fatrito = Fcentrpeta =

m v 2 (800 202)
=
= 3.200 N
r
100

rg
rg
2, 5 10
mg
P
rg
2
=
=
tg 45 =
v =
=
= 25
2
mv
v2
v2
1
FC
tg 45
r
v = 5 m/s

6. tg 45 =

7. tg a =

202
FC mv 2 v 2
=
=
=
= 0,4 tg a = 0,4 a = arc tg (0,4) @ 24
r
100 10
P
rg
mg

Aula 12 - Por que no flutuamos?


1. Acelerao da gravidade na Terra aproximadamente 9,8 m/s2 ; acelerao da
2
gravidade na Lua aproximadamente 1,6 m/s .
2. Peso do Gaspar na Terra, aproximadamente 784 N (newtons); peso do Gaspar
na Lua, aproximadamente 128 N.
3. A fora ficaria 4 vezes menor.
4. A fora de atrao entre os sacos de acar de, aproximadamente,
-11
6,7 X 10 N. O peso de cada saco 10 N; portanto, para saber a relao entre
-11
eles, basta dividir uma fora pela outra: 10 N 6,7 X 10 , que , apro11
ximadamente, 1,5 X 10 N, isto , a fora com que a Terra atrai o saco
150.000.000.000 de vezes maior do que a fora com que um saco atrai o outro.

Aula 13 - Chocolate, energia que alimenta


1. A energia cintica do atleta, durante a corrida, transforma-se em energia
potencial elstica da vara, quando se verga. A energia potencial elstica da
vara se transforma em energia potencial gravitacional ao elevar o atleta e fazer
com que ele ultrapasse o sarrafo.
2. A energia solar transforma a gua em vapor. O vapor sobe, ganhando energia
potencial gravitacional; quando se resfria, transforma-se em gua e gelo e cai
novamente, e a energia potencial se transforma em energia cintica das gotas
de chuva.
3. A energia potencial gravitacional da gua se transforma em energia cintica,
ao descer pela tubulao. Essa energia cintica transferida s turbinas do
gerador, que a transforma em energia eltrica.
4. A energia qumica da pilha se transforma em energia eltrica, que, no
carrinho, transforma-se em energia cintica, luminosa e sonora.
5. A energia cintica dos ventos transferida para as ps do moinho. Por
intermdio do moinho, ela se transforma em energia potencial da gua,
medida que sobe do fundo do poo.

Aula 14 - O trabalho cansa?


1. t1 = F1 d cos a1 t1 = 100 5 cos 0 = 500 J
t2 = F2 d cos a2 t2 = 100 5 cos 60 = 250 J
t3 = F3 d cos a3 t3 = 100 5 cos 120 = -250 J
t4 = F4 d cos a4 t4 = 100 5 cos 180 = -500 J
t5 = F5 d cos a5 t5 = 100 5 cos 90 = 0
2. a)EC inicial =
b)EC f =

1
1
mvo2 EC inicial = 1.200 402 = 960.000 J
2
2

1
1
mv2 EC f = 1.200 102 = 60.000 J
2
2

c) tF = EC final - EC inicial = 60.000 - 960.000 = - 900.000 J


d) tF = F d cos a - 900.000 J F 100 cos 180 = - 900.000
F 100 (-1) = - 900.000 F = 9.000 N

3. W(parede) = DEC (bala)

FR 0,10 cos 180 = 0 -

1
2
0,05 400
2

FR 0,10 (-1,0) = - (4.000) FR = 40.000 N


4. P = Fv 60 735,5 = 1.471 v v = 30 m/s
1
Wutil
2
Wtil = EC final - eC inicial = 1.000 30 - 0 = 450.000 J
2
Dt
Ptil = 450.000 10 = 45.000 W = 45.000 735,5 = 61 cv (aproximadamente)

5. Ptil =

r =

PU
61
100% 25% =
100% PT = 244 cv
PT
PT

Aula 15 - Quanto mais alto o coqueiro, maior o tombo


1. EP (cozinha) = mghcozinha = 5 10 1,8 = 90 J
EP(trreo) = mgh(cozinha + trreo) = 5 10 31,8 = 1.590 J
2. P = W/Dt Para Dt = 1,0 s W = EP = mgh = 60 10 12 = 7.200 J
P = W Dt P = 7.200 1,0 P = 7.200 W
3. E fornecida pelos alimentos = 100 g 400

cal
4, 2 J
= 100 g 400
g
g

E fornecida pelos alimentos = 168.000 J

Aula 16 - Conservao, o xis da questo!


1. O Barco Viking, quando est no ponto mais alto de sua trajetria, tem uma
altura de 20 metros e est com velocidade zero. Ns queremos saber qual a
velocidade do barco no ponto mais baixo da trajetria. Como o sistema
conservativo, pois estamos desprezando a fora de atrito, a energia mecnica
se conserva, ou seja, podemos escrever:
DEm = 0
Em final - Em inicial = 0
(EC final + Ep final ) - (EC inicial + Ep inicial) = 0

2 mvfinal

1

2

2 mv inicial

+ mgh final -

+ mgh inicial = 0

Nesse caso, chamaremos de situao inicial o momento em que o barco est no


ponto mais alto da trajetria, e de situao final, o momento em que o barco est
no ponto mais baixo da trajetria. Substituindo os valores dados e considerando que, no incio, a velocidade era zero e a altura 20 m e no final a altura ser
zero e a velocidade o que queremos descobrir:

2 mvfinal

1

2

2 m 0

+ m 10 0 -

+ m 10 20 = 0

O fato de no conhecermos a massa do barco no problema, pois, como todos


os termos da equao esto multiplicados pelo valor da massa e a equao
igual a zero, podemos dividir os dois membros da equao pelo valor da
massa, fazendo com que ela desaparea da equao, ou seja, no necessrio
conhecer a massa do barco.

1
mv final 2 - m 10 20 = 0
2
1
v final 2 - 200 = 0 v final 2 = 400
2
vfinal = 20 m/s
Essa a velocidade que o barco ter no ponto mais baixo de sua trajetria.

2. Como o atrito do ar desprezvel, a energia mecnica se conserva, ou seja:


DEM = 0
Em f - Em i = 0
(EC final + EP final ) - (EC inicial + EP inicial) = 0

2 mvfinal

1

2

2 mv inicial

+ mgh final -

+ mgh inicial = 0

Agora, substituindo os valores que j conhecemos na equao:

1
1
m 0 + m 10 3 - mv inicial 2 - m 10 0 = 0
2
2
v

2
inicial

= 30 2 = 60

chegamos ao resultado:
v inicial @ 7,75 m/s
que a velocidade mnima necessria para que o tijolo chegue at s mos do
pedreiro que est no segundo andar.
3. Como no h atrito, usamos a expresso da conservao da energia mecnica
de sistemas conservativos, ou seja
DEM = 0
Em final - Em inicial = 0
(Ec final + Ep final ) - (Ec inicial + Ep inicial) = 0
S que, nesse caso, a energia potencial no do tipo gravitacional e sim do tipo
elstica.

Sabemos que toda energia cintica se transforma em energia potencial elstica, pois o lutador veio correndo e se atirou contra as cordas, esticando-as at
atingirem sua mxima distenso. Nesse momento, a energia cintica nula.
Vamos tomar, como momento inicial, o instante em que o lutador est com
velocidade de 5 m/s e, como final, o instante em que as cordas esto esticadas
e o lutador com velocidade zero; como no h atrito, a energia mecnica se
conserva, isto ,
DEM = 0
(0 + EP elstica) -

2 mv inicial

+ 0 = 0

Assim a energia potencial elstica armazenada na corda ser:


EP elstica =

1
1
100 52
mv inicial 2 =
2
2

EP elstica = 1.125 Joules


4. Neste exerccio, sabemos que existe atrito entre a criana e o escorregador.
Tambm nos dado o valor do trabalho realizado pelo atrito. Sabemos que a
energia mecnica no se conserva nesse caso e que sua variao igual ao
trabalho realizado pela fora de atrito. Assim, podemos usar:
DEM = - 600
Em final - Em inicial = - 600
(EC final + EP final) - (EC inicial + EP inicial) = 600

1
mv final 2 + 0 - (0 + m g h inicial) = - 600
2
1
50 v final 2 - 50 10 2 = - 600
2
2

vfinal =

2
(1.000 - 600)
50

vfinal = 16
vfinal = 4 m/s
5. Se no houvesse atrito, a conservao da energia mecnica seria:
DEM = 0
Em final - Em inicial = 0
(EC final + EP final) - (EC inicial + EP inicial) = 0
O que nos d um valor para velocidade de 20 m/s, que uma velocidade muito
superior ao caso em que houve atrito.

Aula 17 - O momento do gol


1. Pela Figura, v-se que a bola estava parada e adquiriu uma velocidade de 4 m/
s. Como conhecemos o valor da massa dessa bola e quando sua velocidade
variou, podemos aplicar a definio de impulso. E, como a bola vai na mesma
direo da tacada, podemos calcular diretamente o mdulo do impulso:

I = Dq = m bola v final - m bola v inicial = 0,15 4 - 0,15 0 = 0,6 Ns


I = 0,6 Ns
Conhecendo a durao do impacto, podemos calcular o valor da fora exercida
pelo taco na bola.
I = F Dt = 0,6 Ns
Como o intervalo de tempo foi de 0,02 s temos ento que
0,6
0, 6
F =
N =
= 30 N
0, 02
Dt
F = 30 N
2. Para saber a velocidade do Fusca, basta igualar as duas quantidades de
movimento:
q fusca = q caminho
mfusca vfusca = mcaminho vcaminho
1.500 vfusca = 7.500 20
v fusca =

150.000
1.500

v fusca = 100 m/s


Ou seja, a velocidade do Fusca ter que ser muito alta, da ordem de:

v fusca = 100

m
10-3 km
km
= 100
= 100 3.600 10 -3 = 360
1

s
h

3.600
h

3. Para calcular o impulso recebido pelo caminho, usamos a variao da


quantidade de movimento (ver figura), j que conhecemos a massa do Fusca
e a variao da sua velocidade.
I = Dq = m fusca v final - m fusca v inicial = 1.500 0 - 1.500 10 = 15.000 Ns

vcaminho
vc = 0= 0

vfuscav=f 0

vc ==vcv= 0 = 0
vfusca
caminho

A velocidade final do fusca, aps o acidente, zero e, antes do acidente, era


36 km/h, ou seja, 10 m/s.
Para calcular a fora do impacto, usamos a definio de impulso:
I = F Dt
I
150.000 Ns
F =
=
= 1.500.000 N = 15 10 5 N
0,1 s
Dt
que uma fora muito grande, equivalente a um peso de 150.000 kg, ou seja, 150
toneladas!

Aula 18 - Bola sete na caapa do fundo


1. Podemos aplicar a conservao da quantidade de movimento a essa situao,
pois estamos querendo saber qual a velocidade da espingarda logo aps o
disparo. Ento:
m B vB depois + m E (-vE depois) = m B vB antes + m E vE antes
0,01 200 + 2 (-vE depois) = 0,01 0 + 2 0

v E depois = -

2
2

v E depois = - 1

m
s

A velocidade da espingarda, depois do tiro, de 1 m/s. No esquecer que, como


estamos tratando com vetores, o sentido do movimento fundamental; ento,
como a bala e a espingarda tomam sentidos opostos, suas velocidades devero
ter sinais opostos.

2. Quando o pescador comea a andar para a esquerda, a canoa comea a se


mover para a direita. Podemos ento considerar que, inicialmente, a velocidade, tanto da canoa como do pescador, era zero. Como a canoa deslizou
suavemente sobre a superfcie lisa do lago, podemos considerar o atrito
desprezvel; ou seja, na ausncia de foras externas que interfiram no movimento da canoa e do pescador, podemos usar a conservao da quantidade de
movimento:
mC vC depois + m P vP depois = mC vC antes + mP vP antes
Essa ser, ento, a velocidade da canoa depois que pescador comeou a andar.
No esquecer que, como estamos tratando com vetores, o sentido do movimento
fundamental; ento, como o pescador e a canoa tomam sentidos opostos, suas
velocidades devero ter sinais opostos.
90 vC depois + 60 (- 0,5) = 90 0 + 60 0
90 vC depois = 30 v C depois =

30
@ 0,3 m/s
90

3. Podemos usar a conservao da quantidade de movimento, pois no h


ao de nenhuma fora externa ao sistema (foguete + combustvel). Assim,
temos que:
m F vF depois + mC vC depois = mF vF antes + mC vC antes
5.000 vF depois + 500(-100) = 5.000 0 + 500 0
5.000 vF depois - 5.000 = 0

v F depois =

5.000
5.000

vF depois = 1 m/s
que a velocidade do foguete, aps a queima do combustvel. No esquecer que,
como estamos tratando com vetores, o sentido do movimento fundamental;
ento como o foguete e a chama tomam sentidos opostos, suas velocidades
devero ter sinais opostos.

Aula 19 - O ar est pesado


1. A altura da coluna seria 10 vezes menor.
2. a) 53 cmHg;
b) aproximadamente 0,7 atm;
c) 0,7 x 105 N/m2 ou 7,0 x 104 N/m2.
3. a) Volume 1.000 cm3, peso 15 N, densidade 1,5 g/cm3 ou 1,5 103 kg/m3;
b) basta dividir o peso pela rea de cada face: AA = 50 cm2 ou 5 10-3 m2
2
e pA = 3.000 N/m ,
2
-2
2
2
AB= 100 cm ou 1 10 m e pB = 1.500 N/m
2
-2
2
AC = 200 cm ou 2 10 m
2
pC = 750 N/m .

4. a)

b)

p (N/m2)

h (m)

p (atm)

1,01 x 10

1,01

20

3,07 x 105

3,07

40

5,13 x 10

5,13

60

7,19 x 105

7,19

80

9,25 x 10

9,25

100

11,31

11,31 x 10

p (atm)

11,31
9,25
7,19
5,13
3,07
1,01
20 40

60 80 100

h (m)

c) O resultado uma reta, pois a presso varia linearmente com a profundidade


do lquido.

Aula 20 - No posto de gasolina


1. A altura da coluna h = 30 cm, portanto, a presso ser:
p = patm + pcoluna = 76 cmHg + 30 cmHg = 106 cmHg.
2

Fazendo uma regra de trs simples, obtm-se facilmente p = 19,8 lb/pol que ,
2
aproximadamente, 1,40 kgf/cm .
2. Basta medir o desnvel entre as duas caixas, que 29 metros. Portanto a
presso com que a gua chega caixa do edifcio ser igual presso da coluna
de gua mais a presso atmosfrica que est acima dela.
5

P = Patm + dgh = 1,01 10 + 1.000 10 29 = 3,9 10 N/m ou 3,9 atm


3. a) Pelo Princpio de Pascal, a variao de presso igual nos dois pistes.
Assim, o peso da galinha (Pgalinha) vai provocar uma variao de presso no
lquido, variao essa que d origem a uma fora capaz de segurar o
elefante e, portanto, igual a seu peso(Pelefante). Dessa forma, podemos
escrever:
D pelefante = D pgalinha
Pelefante/A1 = Pgalinha/A2
A1
16.000
= 800
ento: A =
20
2
2

b) Se A2 = 10 cm , ento A1 = 800 10 = 8.000 cm , ou 0,8 m .

Aula 21 - Eureka!
1. a)

b) Ela parecer mais leve devido ao empuxo: fora da gua existem s o peso da
pedra e a fora do brao, mas, dentro da gua, existe o empuxo que ajuda a
empurrar a pedra para cima.
2.
a)

P= E

b) O empuxo pode ser calculado pela expresso: E = d L Vd g, ento,


E = 1.000 0,5 10
E = 5.000 N
c) Como o tronco est equilibrado, o peso igual ao empuxo, portanto:
P = E = 5.000 N
Mas P = m g, assim a massa do tronco ser m = 5.000/10 = 500 kg.
d) Finalmente, a densidade a massa dividida pelo seu volume:

d=

m
= 500 kg / m 3
v

3. a) d=

m
80 g
=
= 0, 8 g / cm 3
v
100 cm 3

b) Quando o objeto for mergulhado na gasolina, ele afundar, pois sua


densidade maior do que a da gasolina, ao passo que, se ele for mergulhado
na gua, vai boiar, pois sua densidade menor do que a da gua.

4. Um navio pode boiar graas ao empuxo, que uma fora vertical, dirigida
para cima, que aparece quando o navio est na gua e que capaz de sustentar
o peso do navio. Para poder boiar no mar, a densidade mdia do navio deve
ser menor do que a densidade da gua do mar.