UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORA ACADMICA Y DE INVESTIGACIN

PROPUESTA DE SYLLABUS

INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Sociales,
Artes y Humanidades

SIGLA: ECSAH

NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Formacin interdisciplinar bsico comn
CURSO: Epistemologa

CODIGO: 100101

TIPO DE CURSO: Terico

N DE CREDITOS: 2

No. Semanas: 16

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Se requiere de un manejo bsico de la lectura y escritura, adems del uso adecuado de las herramientas
informticas para el conocimiento, apropiacin y presentacin de la informacin.
DIRECTOR DEL CURSO: Paola Martina Lozano Beltrn
FECHA DE ELABORACIN: junio 2015
DESCRIPCIN DEL CURSO: El curso de epistemologa hace parte del campo de formacin interdisciplinar bsico comn y se ubica
dentro del componente de formacin investigativa. El objetivo primordial de este curso es desarrollar en el estudiante una mirada

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crtica propositiva sobre la realidad en la cual se encuentra para desempearse en su contexto desde su formacin disciplinar.
El curso de epistemologa es de tipo terico de dos (2) crditos, dividido en dos unidades. La primera unidad se centra en las distintas
teoras que le permiten al estudiante conocer las maneras de abordar su realidad inmediata, las dimensiones e implicaciones de la
misma. La segunda enfatiza en la forma en la que se plantean problemas de investigacin a partir de la realidad configurada por
distintos actores, generando en el estudiante un pensamiento crtico propositivo
En consecuencia, para el cumplimiento del objetivo del curso, la estrategia de aprendizaje ser a travs del aprendizaje basado en
problemas (ABP). A partir de una situacin problmica los estudiantes identificarn y abordarn problemas de manera interdisciplinar
desde tres momentos: Fundamentos de la epistemologa, Planteamiento del problema e hiptesis y Anlisis de hiptesis y solucin
del problema.

1. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos: desarrollar en el estudiante una mirada crtica propositiva desde la epistemologa sobre la realidad en la cual se encuentra
para desempearse en su contexto laboral, social y personal.
Competencias generales del curso:
El estudiante podr
1. Comprender la realidad de su entorno disciplinar a partir del planteamiento de problemas epistemolgicos desde el conocimiento
de los fundamentos de la epistemologa, sus mtodos y la investigacin cientfica.

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2.

Identificar, plantear, analizar hiptesis y plantear soluciones a problemas desde la epistemologa por medio del anlisis crtico de
sus fundamentos, mtodos y la investigacin cientfica.

2. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

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Nombre de la unidad

UNIDAD I
Fundamentos de la
Epistemologa

Contenidos de
aprendizaje

Qu es la
Epistemologa
Tipos de saber

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Barragn, H (1997). Introduccin. Epistemologa (pp.7-16). Bogot. Colombia. Ediciones Usta.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100101/Epistemologia._Hernando_Barragan._Introduccion.
pdf
Achury, T . Epistemologa. Una introduccin general (Vdeo). Disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=nezuVCbfGkA V
Alcantara, J. Epistemologa (Vdeo) Disponible
en: https://www.youtube.com/watch?v=eDCJYswKcqY

Problemas del
conocimiento

Grandes ideas de la Filosofa: Epistemologa(Vdeo). Disponible en

https://www.youtube.com/watch?v=8TLYMvxq0Gg
Hessen, J. (1925). Teora del Conocimiento, pgs. 12-56. Recuperado
de:http://exordio.qfb.umich.mx/archivos%20pdf%20de%20trabajo%20umsnh/tesis/JOHANNESHESS
EN%5B1%5D.pdf

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Referencias
bibliogrficas
complementarias

Briones, G. (s.f). Epistemologa de las Ciencias Sociales, pgs. 19, 38. EN: Programa de Especializacin en Teora, Mtodos y
Tcnicas de Investigacin Social. Recuperado de:
http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/Epistemologia%20de%20las%20ciencias%20sociales.pdf
Dancy Jonathan. Introduccin a la epistemologa contempornea. Disponible en:
http://www.accionfilosofica.com/misc/1346105339crs.PDF
Glasersfeld Von Ernst. Introduccin al constructivismo radical. Disponible
en:http://www.geocities.ws/bj0v/biblioteca/textos/constructivismo_radical.pdf
Platn, el mito de la caverna. [Mensaje en blog]. Recuperado de
http://www.webdianoia.com/platon/textos/platon_caverna.htm

Rorty Richard. La filosofa y el espejo de la naturaleza. Dispponible en: http://www.olimon.org/uan/rorty-la-filosofia-y-elespejo-de-la-naturaleza.pdf

Skinner Burrhus. Tecnologa de la enseanza. Disponible en:

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http://www.conductitlan.net/b_f_skinner/b_f_skinner_tecnologia_de_la_ensenanza.pdf

Nombre de la
unidad

Contenidos de
aprendizaje

1.Anlisis directo
UNIDAD II
Formas de conocer:
Mtodos de la
epistemologa e
Investigacin

2.Epistemolgico
formalizante
3.Epistemolgico
gentico

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)

Barragn, H (1997). Mtodos de la epistemologa .La investigacin cientfica. Epistemologa (pp.93111). Bogot. Colombia. Ediciones Usta.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100101/Epistemoloogia.Hernando_Barragan_Linares._Me
todos_de_la_epistemologia-_Investigacion_Cientifica.pdf

La Ciencia, su mtodo y su filosofa. Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=dHjOJLnEY5A

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cientfica

El mtodo
cientfico

Divisin de la
ciencia

Bunge, M. (1995), la ciencia, su mtodo y su filosofa. Pgs. 41-45. Recuperado

de: http://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/bunge_ciencia.pdf

Mtodo cientfico. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=yEaigDajV70

Mtodo cientfico. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=zzHu-yqdlz0

Referencias
bibliogrficas
complementarias

Briones, G. (s.f). Epistemologa de las Ciencias sociales, pgs. 43,71. En: Programa de Especializacin en Teora, Mtodos
y Tcnicas de Investigacin Social. Recuperado de:
http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/Epistemologia%20de%20las%20ciencias%20sociales.pdf
Gan, R (s.f).Epistemologa de la disciplinas profesionales y tcnicas. recuperado
de: http://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/viewFile/1426/1062

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Rourto, P(2007) Formas de saber. Recuperado de http://www2.uiah.fi/projects/metodi/248.htm

Velsquez, C. (2014) Epistemologa (Prezi). Disponible en https://prezi.com/j9vjz81_f1hh/epistemologia/

Zemelman Hugo. (1992) Pensar terico, pensar epistmico. Recuperado de:

http://www.ipecal.edu.mx/Biblioteca/Documentos/Documento7.pdf

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3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad

Contenido de
Aprendizaje

Competencia

Indicadores de
desempeo

Estrategia de
Aprendizaje

No.
Sem
anas

Evaluacin1

Propsito

Momento 1:
Unidad I
Fundamentos
de la
epistemologa

Qu es la
epistemologa
Tipos de saber
Problemas del
conocimiento

Conocer la
epistemologa
por medio del
abordaje de sus
principios
generales.

Comprende y
clasifica los
fundamentos de
la epistemologa.

Aprendizaje
basado
problemas:

en

Aborda
la
epistemologa y
comprende sus
fundamentos a
partir
de
la
interpretacin del

Identifica y
comprende
los
fundamentos
de la
epistemologa.

Criterios
de
evaluaci
n

Conoce,
identifica
y
comprend
e los
fundame
ntos de la
epistemol
oga.
.

Pondera
cin

25

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material
sugerido.
Elaborar
un
documento
no
mayor a 6 pginas
en el que:
1. Se establezcan
Los fundamentos
de
la
epistemologa por
medio
de
la
elaboracin de un
mapa mental.
2. Se redacte un
texto explicativo
del mapa mental
(Estructura
y
contenido)

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Evaluacin1
Unidad

Contenido de
Aprendizaje

UNIDAD II:

1.Anlisis directo

Formas de
conocer:

2.Epistemolgico
formalizante

Mtodos de la
epistemologa
e
Investigacin
cientfica

3.Epistemolgico
gentico

Competencia

Comprender
la
realidad de su
entorno a partir
del
planteamiento de
problemas
epistemolgicos

Indicadores de
desempeo

El grupo plantea
el problema y su
hiptesis. El
problema e
hiptesis son
planteados con
rigor
argumentativo y
analtico.

Estrategia de
Aprendizaje

No.
Sem
anas

Momento 2: 5
planteamient
o
del
problema
1.Cada
integrante del
grupo plantea
un problema
epistemolgic
o propio del
campo
disciplinar de
su formacin,

Propsito

El grupo
plante un
problema
epistemol
gico y las
hiptesis
analizando
sus
caractersti
cas

Criterios de
evaluacin

El grupo
evidencia el
criterio de
seleccin del
problema de
acuerdo con
las
caractersticas
del entorno.
Observa los
problemas de
su entorno y
los relaciona

Pondera
cin

350

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Mtodo cientfico

Divisin de las
ciencias

lo socializa y
grupalmente
optan por uno
de los
problemas
planteados,
argumentando
el porqu de la
eleccin.

2.El
grupo
formula
la
hiptesis
sobre
el
problema
y
plasma en un
documento no
mayor a 5
hojas, tanto el
planteamiento
como
las
hiptesis del
problema.

con su campo
disciplinar
El grupo
plantea el
problema e
hiptesis con
suficiencia
analtica y
argumentativa

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(175 puntos).

El grupo propone
alternativas de
solucin a un
problema,
argumentando
interdisciplinarme
nte desde la
epistemologa

Momento 3: 5
anlisis
y
solucin
El
grupo
aborda
conceptualme
nte
el
problema
y
plantea,
a
partir
del
anlisis de las
hiptesis, una
solucin en la
que evidencia
su capacidad
crtica,
analtica
y
argumentativa
. (Documento
no mayor a 5
hojas).

El grupo
presenta la
posible
solucin de
manera tal
que
evidencia
un ejercicio
de anlisis
crtico de
las
hiptesis.

El grupo
propone
solucin al
problema
basado en el
mtodo
cientfico y
sus
caractersticas.

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(175 puntos)

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Evaluacin
Final

Transfiere su
aprendizaje
entregando el
producto final del
ejercicio realizado
en el curso

Evaluacin
2
final: El grupo
de
trabajo
realiza
una
presentacin
en
power
point en la
que
expone
los momentos
1,2
y
3
(Comprensin
de
los
fundamentos
de
la
epistemologa,
planteamiento
, anlisis de
hiptesis
y
solucin).
(125 puntos)

Elaborar
una
presentaci
n en la que
se incluyan
los
tres
momentos
trabajados
en el curso

La
presentacin
evidencia una
estructura
coherente de
acuerdo con
los contenidos
y actividades
desarrollados
en el curso.
Las
intervenciones
de los
estudiantes en
la
presentacin
evidencian el
ejercicio de
observacin,
anlisis,
sntesis,
proposicin y
creatividad.

125

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1. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin

Ponderacin

Puntaje Mximo

Autoevaluacin

Formativa

Coevaluacin

Formativa

Heteroevaluacin

Total

Momento 1

25 puntos:

Momentos 2 y 3

350 puntos: 70%

Evaluacin final

125 puntos: 25%

500

5%

100%