Instituto Tecnolgico de Pachuca

Ingeniera en Tecnologas de la Informacin y

Comunicaciones

Espacios Personalizados de Aprendizaje Enfocados al

Docente
Alumnos:
Snchez Snchez Erick
Clara Tolentino Monter
Catedrtico:
MCC. Salvador Martnez Pagola
Ing. Eric Len Olivares
Ing. Anglica Enciso Gonzlez

ESPACIOS PERSONALIZADOS DE APRENDIZAJE ENFOCADOS AL DOCENTE | ITICs

CONTENIDO
Introduccin............................................................................................................................................ 2
EVA ......................................................................................................................................................... 2
Caractersticas..................................................................................................................................... 3
MOOC..................................................................................................................................................... 3
Caractersticas..................................................................................................................................... 3
Ventajas .............................................................................................................................................. 3
Debilidades ......................................................................................................................................... 4
PLE ......................................................................................................................................................... 4
Elementos ........................................................................................................................................... 4
Espacio de aprendizaje ........................................................................................................................... 5
E-Learning .......................................................................................................................................... 5
Definicin ........................................................................................................................................ 5
Objetivos ......................................................................................................................................... 5
Caractersticas ................................................................................................................................. 5
Ventajas .......................................................................................................................................... 6
Perfil De Los Formadores ................................................................................................................ 6
B-Learning .......................................................................................................................................... 6
Definicin ........................................................................................................................................ 6
Ventajas .......................................................................................................................................... 7
Caractersticas ................................................................................................................................. 7
Dimensiones De Aprendizaje .......................................................................................................... 8
PLEs en Administracin .......................................................................................................................... 9
Qu Ofrecemos? ............................................................................................................................... 9
Conclusiones ......................................................................................................................................... 10
Bibliografa ........................................................................................................................................... 10

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INTRODUCCIN
Los docentes hoy en da enfrentan retos distintos a los de apocas anteriores, pues deben ser capaces de
integrar elementos innovadores en una metodologa prctica, que ofrezca al alumno una manera
didctica de aprender, aprovechando sus capacidades y fcil de adquirir conocimientos, partiendo
principalmente el uso de las herramientas 2.0 para proporcionar nuevas experiencias de aprendizaje,
principalmente en el tratamiento de la informacin y competencia digital.
En los ltimos aos la evolucin de la educacin a distancia ha tenido como objetivo supera el concepto
de aula virtual como una plataforma cerrada., gracias al manejo de herramientas de la web 2.0 y
tecnologas mviles, que utilizan internet como medio, brindando un acceso absoluto y efmero;
Posibilitando mltiples opciones de personalizacin flexibles a las necesidades de cada usuario de
manera individual, el cual es denominado como entorno personal de aprendizaje o su acrnimo
anglosajn PLE PLE (Personal Learning Environment), el cual propone el cambio de direccin en casi
todos los aspectos relacionados con la educacin y el aprendizaje.
Definindolo como un nodo en el que confluyen diversos temas como el uso de las herramientas,
servicios para mejorar el aprendizaje, redes sociales, alfabetizacin digital y un extenso etctera, que nos
ayudara a comprender lo que implica desarrollar un PLE.
Por ello nos hemos dado a la tarea, de dar origen a un proyecto, el cual permitir al docente tener un
panorama claro acerca de los PLEs y la oportunidad de crear uno, as como ver la importancia que tienen
para la educacin, y como van tomando forma estos entornos en la realidad.
EVA (ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE)
Es necesario hacer un anlisis introductorio de la situacin de los PLEs, a travs de la cita de diferentes
entornos que interactan y han permitido su desarrollo como los EVA (Espacios Virtuales de Aprendizaje),
los cuales son espacios electrnicos educativos manejados a travs de una plataforma particular que
asemeja a una institucin educativa, del cual se comentan algunas caractersticas:

Permiten el acceso a travs de navegadores, protegido generalmente por contrasea o cable de

acceso.

Utilizan servicios de la web 1.0 y 2.0.

Disponen de una interface grfica e intuitiva. Integran de forma coordinada y estructurada los
diferentes mdulos.

Presentan mdulos para la gestin y administracin acadmica, organizacin de cursos,

calendario, materiales digitales, gestin de actividades, seguimiento del estudiante, evaluacin
del aprendizaje.

Se adaptan a las caractersticas y necesidades del usuario. Para ello, disponen de diferentes roles
administrador, profesor, tutor y estudiante.

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Posibilitan la comunicacin e interaccin entre los estudiantes y el profesor-tutor.

Presenta diferentes tipos de actividades que pueden ser implementadas en un curso.

Incorporan recursos para el seguimiento y evaluacin de los estudiantes.

Caractersticas

Interactividad
Escalabilidad
Estandarizacin

Flexibilidad

MOOC

MASSIVE ONLINE OPEN COURSES (CURSOS ONLINE MASIVO Y ABIERTOS)

Es una modalidad de educacin abierta, la cual se observa en cursos de pregrado ofrecidos
gratuitamente a travs de plataformas educativas en Internet; cuya filosofa es la liberacin del
conocimiento para que este llegue a un pblico ms amplio.

Caractersticas

No tener limitacin en las inscripciones.

Poder ser seguido online de forma abierta.

Los materiales son accesibles de forma gratuita.

Hay interaccin entre participantes y facilitadores docentes del curso.

Ventajas

Facilita el acceso a contenidos actualizados, prcticamente sin lmite de tiempo ni espacio

Acceder a una extraordinaria cantidad de cursos ofrecidos por instituciones y docentes de

reconocido prestigio mundial

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La contribucin a la democratizacin, no solo local o regional sino global, de la educacin

estudiantes pueden comparar materiales y sistemas educativos a travs de los MOOCs

Para las instituciones puede resultar un factor positivo.

Debilidades

Falta de contextualizacin.

Altos niveles de desercin

Estn desprovistos de mecanismos propeduticos y de deteccin de habilidades necesarias

para el estudio autnomo pero en grupos grandes

La inversin en su preparacin no redita de modo directo en la economa de la institucin y

ello puede frenar los proyectos de desarrollo

Nivel de desarrollo y madurez en los conceptos de aprendizaje que no todo el mundo posee, el
formador acta como simple facilitador

PLE PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT (ENTORNOS PERSONALES DE

APRENDIZAJE)

Es el caso de estudio que nos ocupa, y se define como un conjunto de herramientas, fuentes de
informacin, conexiones y actividades que cada persona utiliza en forma asidua para aprender.

Elementos

Fuentes de informacin.
Modificacin o reflexin
Con quien aprendi

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ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Existen dos tipos de aprendizaje con apoyo de recursos electrnicos, el E-Learning aprendizaje a
distancia completamente en lnea y el B-Learning que es el aprendizaje que combina modalidades a
distancia con recursos en lnea y la modalidad presencial.
E-Learning (Aprendizaje Eelectrnico)
Definicin

Procesos de e-a basados en las TIC

Realizados a travs de la Red

De manera sincrnica o asincrnica

Permitiendo la autonoma del alumno en su aprendizaje

Objetivos
Aumentar la cantidad y calidad de los materiales y recursos de aprendizaje y facilitar su acceso
a los estudiantes.
Incrementar las posibilidades de comunicacin didctica entre los profesores y los estudiantes y
entre los propios estudiantes.
Flexibilizar el horario de estudio con el fin de adaptarse a las necesidades y posibilidades de los
estudiantes.

Caractersticas

Desaparecen las barreras espacio-temporales

Formacin flexible.

El alumno es el centro de los procesos de enseanza-aprendizaje y participa de manera activa

en la construccin de sus conocimientos.

El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta, gua, ayuda y
facilita los procesos formativos.

Contenidos actualizados.

Comunicacin constante entre los participantes.

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Ventajas

Elimina las distancias fsicas

Se alternan diversos mtodos de enseanza

Permite flexibilidad horaria

Aumenta el nmero de destinatarios

Favorece la interaccin

Disposicin de recursos on-line y multimedia

Perfil De Los Formadores

Un nuevo modelo de formacin reclama un nuevo concepto y funciones del formador: orientador,
gua,
apoyo,
etc.
no
mero
transmisor
de
contenidos.
Tanto en la manera de presentar los contenidos, como en la forma de comunicarse con los
alumnos, e-Learning presenta un cambio respecto de la formacin presencial.

Recursos que se pueden incorporar.

Actividades Prcticas.

Actividades de Autocomprobacin.

Lecturas de Inters.

Vnculos web.

Recursos varios.

B-Learning (Aprendizaje Semipresencial)

Definicin
Este modelo de enseanza hace uso de las ventajas de la formacin presencial como e-learning, de esta
manera el alumno aprovecha las herramientas multimedia que ofrece una plataforma virtual con la
seguridad de tener un tutor que le va a asesorar de manera contaste.

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Ventajas

El acceso a
infinidad
de
informacin.

El alumnado se
ve acompaado
en
el
aprendizaje.

Optimizacin
del
proceso
aprendizajeenseanza.

Se combina el
aprendizaje
presencial
con el virtual.

Caractersticas

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Uso de medios tcnicos

Tutora del profesor como apoyo

Aprendizaje individual o en grupos

Centrado en el proceso de aprendizaje del alumnado (aprender a aprender)

Clases presenciales y virtuales

Desarrollo de capacidades

Medios digitales muy flexibles mezclado con medios tradicionales

Dimensiones De Aprendizaje

Dimensiones

Formacin presencial

Configuracin
del Los tiempos y espacios
espacio y del tiempo corresponden con los del aula.

Proceso
enseanza y de
aprendizaje

Formacin online
se En cualquier momento y lugar.
Permite la regulacin de los tiempos
personales.

de Los procesos de enseanza y Mayor autonoma en el proceso

aprendizaje se inician y se desarrollan formativo.
en el contexto de las clases
Se permiten ajustes en los programas
presenciales.
de formacin durante la cursada.
Hay espontaneidad en la
Se cuenta con un registro de todas las
participacin de alumnos y docentes.
intervenciones y participaciones que se

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pueden
recuperar en cualquier
Requiere la respuesta inmediata de
momento y lugar.
los participantes en el proceso
formativo.
Se dispone de un tiempo mayor para
elaborar las participaciones, pensar y
Se utilizan materiales que se
comprender.
caracterizan ms por su extensin que
por su diversidad.
Se distingue por la diversidad en el uso
de actividades y materiales.
Se prioriza la oralidad por sobre la
escritura.
Se desarrolla de forma prioritaria la
escritura sobre la oralidad.

Socializacin

Permite crear un vnculo estrecho de Se produce el contacto con otros

contacto cara a cara entre alumnos y participantes a travs de diversos
docentes.
canales de comunicacin.
Permite conocer otras realidades
personales y laborales.

PLEs EN ADMINISTRACIN
Qu Ofrecemos?

Realizar un curso piloto en la carrera de Administracin, aplicando PLE, la finalidad es monitorear

cul es el grado de aceptacin de la intervencin de un sistema B-Learning utilizando PLEs.

Actualmente se tiene ya experiencia en el departamento de sistemas y computacin utilizando recursos

B-Learning en las materias del MCC. Salvador Martnez Pagola y el ING. Eric Len Olivares.
En el rea de administracin se pretende llevar a cabo una prueba piloto con el Lic. Jos Luis Serrano
Gonzlez. En la materia de Legislacin para las TI.

Crear un consultora educativa para capacitar a docentes de educacin media superior y superior
para la creacin de recursos E-Learning y B-Learning, como en este caso la creacin de PLEs.

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CONCLUSIONES
El objetivo final que lleva a la creacin y utilizacin de entornos personales de aprendizaje en la docencia,
es que el alumno consiga una alfabetizacin digital, por medio de conocimientos, destrezas y actitudes
que permitan construir su propio aprendizaje y este sea de por vida, permitiendo adaptarse a las nuevas
herramientas y oportunidades que se generen.
Creando el reto de aprender a aprender en ambas caras de la educacin, nos referimos a docentes y
estudiantes que debe de adquirir las destrezas necesarias para que al evolucionar estas tecnologas, sean
capaces de evolucionar la capacidad de manejo.
En cualquier caso este nuevo ambiente educativo no excluye del tradicional, el cual pudiera traducirse
en una ruptura entre estos esquemas, sino todo lo contrario se respetan y conviven.
Desistir a las posibilidades educativas que nos ofrecen las herramientas virtuales, es cerrar la puerta que
nos muestra el resto del mundo, y por el contrario, al abrirlas el mundo permanecer actualizado hacia
nosotros.

BIBLIOGRAFA
Adell, J., & Castaeda, L. (2010). Los entornos personales de aprendizaje (PLEs): Una nueva
manera de entender el aprendizaje. Alcoy: R. Roig Vila & M. Fiorucci (Eds.).

http://sergiocruz.codigofuerte.net/que-son-los-ple-una-introduccion-a-los-entornos-personales-deaprendizaje/

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