Ludin Bermudez
Reynaldo Santiago
Estndares de Contenido y
Expectativas de Grado de
Puerto Rico
(Puerto Rico
Core Standards)
Programa de Espaol
2014
Derechos Reservados
Conforme a la Ley
Departamento de Educacin de Puerto Rico
NOTA ACLARATORIA
Para propsitos de carcter legal en relacin con la Ley de Derechos Civiles de
1984, el uso de los trminos maestro, director, supervisor, estudiante y cualquier
otro que pueda hacer referencias a ambos gneros, incluye tanto al masculino
como al femenino.
TABLA DE CONTENIDO
JUNTA EDITORA ................................................................................................................................. v
COLABORADORES ............................................................................................................................. vi
INTRODUCCIN ................................................................................................................................ ix
ESTNDARES, EXPECTIVAS E INDICADORES DE GRADO ....................................................................... 1
Estndar para la comprensin auditiva y expresin oral: Kindergarten Sexto Grado ............................... 2
Estndar para la comprensin auditiva y expresin oral: Kindergarten Segundo Grado .......................... 3
Estndar para la comprensin auditiva y expresin oral: Tercer Grado Cuarto Grado ............................. 5
Estndar para la comprensin auditiva y expresin oral: Quinto Grado Sexto Grado .............................. 7
Estndar para las destrezas fundamentales de la lectura: Kindergarten Segundo Grado ........................ 9
Estndar para las destrezas fundamentales de la lectura: Tercer Grado Sexto Grado ........................... 12
Estndar para la comprensin de lectura: Kindergarten Sexto Grado .................................................... 14
Estndar para la lectura de textos literarios: Kindergarten Segundo Grado ........................................... 15
Estndar para la lectura de textos literarios: Tercer Grado Cuarto Grado .............................................. 18
Estndar para la lectura de textos literarios: Quinto Grado Sexto Grado ............................................... 20
Estndar para la lectura de textos informativos: Kindergarten Segundo Grado ..................................... 22
Estndar para la lectura de textos informativos: Tercer Grado Cuarto Grado ........................................ 25
Estndar para la lectura de textos informativos: Quinto Grado Sexto Grado ......................................... 27
Estndar para el dominio de la lengua: Kindergarten Sexto Grado ......................................................... 29
Estndar para el dominio de la lengua: Tercer Grado Cuarto Grado....................................................... 34
Estndar para el dominio de la lengua: Quinto Grado Sexto Grado........................................................ 38
Estndar de escritura y produccin de textos: Kindergarten Sexto Grado ............................................. 42
Estndar de escritura y produccin de textos: Kindergarten Segundo Grado ........................................ 43
Estndar de escritura y produccin de textos: Tercer Grado Cuarto Grado ........................................... 46
Estndarde escritura y produccin de textos: Quinto Grado Sexto Grado ............................................. 49
Estndar para la comprensin auditiva y expresin oral: Sptimo Grado Duodcimo Grado ................ 53
Estndar para la comprensin auditiva y expresin oral: Sptimo Grado Octavo Grado ........................ 54
Estndares para la comprensin de lectura: Sptimo Grado Duodcimo Grado .................................... 61
Estndar para la lectura de textos literarios: Sptimo Grado Octavo Grado ........................................... 62
Estndar para la lectura de textos literarios: Noveno Grado Dcimo Grado .......................................... 64
Estndar para la lectura de textos informativos: Sptimo Grado Octavo Grado ..................................... 69
Estndares de Contenido y Expectativas de Grado de Puerto Rico
Programa de Espaol 2014
ii
iii
iv
JUNTA EDITORA
COLABORADORES
El Programa de Espaol agradece el compromiso y las valiosas aportaciones de todos los
profesores que fueron parte del proceso de Revisin Curricular. Sus esfuerzos y conocimientos
contribuyeron a la creacin, revisin y validacin de este documento de trabajo fundamental
para la enseanza de nuestra lengua materna que marca un cambio paradigmtico
trascendental.
Comit de Revisin Curricular
Doris N. Ruiz Muiz
Facilitadora Docente
Distrito Escolar de Bayamn
Dra. Rebecca Galloza Cruz
Facilitadora Docente
Distrito Escolar de Yabucoa
Maribel Ramos Gonzlez
Facilitadora Docente
Distrito Escolar de Yauco
vi
vii
Maestros retirados
Iris Yolanda Cabrera
Regin Educativa de Bayamn
Mara de los A. Rosado
Regin Educativa de Bayamn
Lourdes Garca Rodrguez
Regin Educativa de San Juan
Lillian Rodrguez Pratts
Regin Educativa de Bayamn
Directores de Escuelas
Miembros de la Academia
Maribel Durn Vera
Escuela William D. Boyce
Distrito Escolar de San Juan I
Jeanette Rivera Quintana
Escuela Agustn Acevedo
Distrito Escolar San Sebastin
Santos Gonzlez Gonzlez
Escuela Miguel F. Echegaray
Distrito Escolar de Camuy
Ivelisse Coln Pizarro
Escuela Especializada Papa Juan XXIII
Distrito Escolar de Bayamn
Margarita Fas Alzamora
Escuela Rafael Quiones Vidal
Distrito Escolar de San Juan II
Consultoras Acadmicas
Dra. Emma Torres Montalvo
Facilitadores Docentes
Lourdes Malav Coln
Distrito Escolar de Barranquitas
viii
INTRODUCCIN
El espaol, nuestra lengua materna, nos permite el desarrollo de una competencia comunicativa
adecuada a los diversos contextos y situaciones de comunicacin y de adquisicin de los
conocimientos en todas las reas curriculares en la escuela pblica puertorriquea. La
competencia o capacidad de comunicarse permite una mayor participacin y democratizacin
social y cultural. La lengua es manifestacin de la capacidad creadora y artstica de los seres
humanos y herramienta fundamental de la era informtica y del mundo del trabajo.
El Programa de Espaol del Departamento de Educacin, por estas razones, instituye como eje
principal el aprendizaje de la lengua en el proceso educativo. El dominio del idioma proporciona
las habilidades para responder al devenir de las nuevas situaciones de un mundo dinmico en el
aspecto social, cientfico y tecnolgico, al promover una formacin integral que redunda en
educandos activos, crticos y participativos.
Los Estndares de Contenido y Expectativas de Grado de Puerto Rico (2014) del Programa de
Espaol son un conjunto comprensivo de estndares de contenido que reflejan los principios de
la preparacin para la educacin postsecundaria y profesional que contienen un alto rigor;
comparable al de los Common Core State Standards (CCSS) que presentan expectativas
postsecundarias y profesionales para todos los estudiantes. Adems, adopta las cinco
competencias del Perfil del Estudiante Graduado de Escuela Superior de Puerto Rico a travs de
las cuales se espera que el estudiante logre: saber, saber hacer y saber ser. Estas competencias
son: el estudiante como aprendiz; como comunicador efectivo; como emprendedor; como
miembro activo de diversas comunidades; y como ser tico.
Los estndares son enunciados que establecen criterios claros, sencillos y medibles que los
maestros deben considerar como meta del aprendizaje de todos los estudiantes, as como de lo
que deben saber y poder hacer. Son los aprendizajes bsicos que todo nio debe alcanzar en su
grado al finalizar cada ao escolar. Por otro lado, comunican a la sociedad todo aquello que se
espera que los estudiantes aprendan. De este modo, los estndares establecen qu se debe
ensear en cada grado y nivel de acuerdo con las expectativas y los indicadores fijados en cada
una de ellas.
Al establecer estndares educativos de alto rigor se mide la calidad educativa que reciben los
estudiantes en la sala de clases. Permite evaluar, de igual forma, el sistema educativo en su
totalidad utilizando los datos que ofrecen los resultados de las evaluaciones para tomar
decisiones que propicien el mejoramiento y la transformacin del proceso educativo. Aspirar a
una mayor calidad y la bsqueda de esta representa un proceso de reflexin crtica entre todos
los educadores y para ello es menester un proceso formativo de supervisin que as lo garantice.
Los estndares proporcionan las herramientas necesarias para llevar a cabo este proceso.
ix
VISIN
El Programa de Espaol aspira a que el estudiante domine, de forma reflexiva y crtica, el conjunto
de funciones del lenguaje y la comunicacin. Adems, pretende que este asuma una actitud de
compromiso con su lengua verncula y su cultura, y que desarrolle una conciencia individual y
colectiva, con identidad y sentido de trascendencia que le permita convertirse en un ente
prctico, sensible y colaborador, capaz de aprovechar la vida plenamente y de servir a la sociedad
de la cual forma parte.
MISIN
La encomienda central del Programa de Espaol es proveer un ambiente intelectual, afectivo y
social en el que la comunidad escolar y cada uno de sus miembros colaboren en el proceso de
aprendizaje y en la construccin de conocimiento, mediante actividades que propicien las
competencias comunicativas. Dentro de este proceso, el estudiante es eje principal; el maestro,
es modelo de la lengua, mediador y gua.
ESTNDARES DEL
NIVEL ELEMENTAL (K-6)
ESTNDARES DEL
NIVEL SECUNDARIO (7-12)
a. Textos literarios
b. Textos informativos
a. Textos literarios
b. Textos informativos
4. Estndar para el dominio de la
lengua
Dentro de las franjas gris oscuro que aparecen debajo de cada estndar se ubican los dominios.
Debajo de estos, en las franjas gris claro, aparecen las expectativas bajo las cuales se ubican los
indicadores especficos de cada grado. Para facilitar el uso de este documento, se establecen
unos cdigos antes de cada indicador. A continuacin, un ejemplo de estos:
8.L.NE.2 El primer nmero corresponde al grado (8.); la primera inicial al estndar (Dominio
de la lengua); las segundas iniciales al dominio (Normativas del Espaol); y el ltimo nmero a la
expectativa y su indicador (segunda). En algunos casos, los indicadores se dividen en letras
minsculas porque estas representan distintas destrezas dentro de la expectativa y se
denominan subindicadores: 8.L.NE.2a.
Estndares de Contenido y Expectativas de Grado de Puerto Rico
Programa de Espaol 2014
xi
Comprensin y colaboracin
1.
Participa en grupos variados en los que aporta y colabora de diferentes formas intercambia ideas, desarrolla nueva comprensin y resuelve problemas hacia una meta
en comn.
2.
Integra y evala la informacin presentada en diversos medios y formatos; utiliza grficas y recursos tecnolgicos para enriquecer la presentacin.
3.
Evala la actitud del hablante, el razonamiento, el uso de evidencia y retrica e identifica prejuicios.
4.
Demuestra aprendizaje y conocimiento del valor de la expresin al considerarla tica, los valores y la virtud humana.
Presenta informacin, hallazgos y evidencia para que el receptor pueda seguir la lnea de razonamiento, la organizacin, el desarrollo y el estilo apropiado para la tarea,
propsito y audiencia.
6.
Utiliza efectivamente los medios, recursos visuales y destrezas tecnolgicas para crear y mejorar las presentaciones.
7.
Adapta el lenguaje a diferentes contextos, realiza tareas que fomentan la comunicacin oral y utiliza medios informativos para demostrar dominio del espaol formal e
informal.
8.
Utiliza las expresiones no verbales para enfatizar el discurso oral de acuerdo con el contexto y la audiencia.
Estudiantes de Knder:
Comprensin y colaboracin
1. Participa en grupos variados en los que aporta y colabora de diferentes formas intercambia ideas, desarrolla nueva comprensin y resuelve problemas hacia una meta en comn.
K.AO.CC.1 Participa en conversaciones sobre temas y
1.AO.CC.1 Participa en conversaciones sobre temas y
2.AO.CC.1 Participa en conversaciones sobre temas y
textos relacionados al grado con sus
textos relacionados al grado con sus
textos relacionados al grado con sus
compaeros y adultos, en grupos grandes y
compaeros y adultos.
compaeros y adultos (en parejas o en
pequeos.
1a. Sigue las reglas implcitas de una
grupos).
1a. Comienza a responder a las reglas
conversacin, incluyendo escuchar
1a. Sigue las reglas de una conversacin,
implcitas de una conversacin,
atentamente a los dems, tomar turnos
incluyendo hablar de forma respetuosa,
incluyendo escuchar atentamente a los
para hablar y mantenerse dentro del
escuchar atentamente mediante
dems, tomar turnos para hablar y
tema.
contacto visual, esperar su turno para
mantenerse dentro del tema.
1b. Inicia conversaciones informales con
hablar y mantenerse dentro del tema.
1b. Comienza conversaciones informales con
compaeros y adultos.
1b. Participa como colaborador y lder en un
compaeros y adultos.
1c. Aporta a las conversaciones de otros al
grupo, obtiene informacin y opiniones
responder a sus comentarios a travs de
de los otros.
intercambios verbales mltiples.
1c. Aade comentarios a las conversaciones
de sus pares o grupos.
2. Integra y evala la informacin presentada en diversos medios y formatos; utiliza grficas y recursos tecnolgicos para enriquecer la presentacin.
K.AO.CC.2
1.AO.CC.2
2.AO.CC.2
K.AO.CC.3
1.AO.CC.3
2.AO.CC.3
Estudiantes de Knder:
Estudiantes de 2.ogrado:
4. Demuestra aprendizaje y conocimiento del valor de la expresin al considerar la tica, los valores y la virtud humana.
K.AO.CC.4
1.AO.CC.4
2.AO.CC.4
1.AO.PC.5
2.AO.PC.5
6. Utiliza efectivamente los medios, recursos visuales y destrezas tecnolgicas para crear y mejorar las presentaciones.
K.AO.PC.6 Realiza dibujos que sirven de punto de
1.AO.PC.6 Aade dibujos y otros elementos visuales a
2.AO.PC.6 Crea y narra cuentos o poemas para
partida para sus narraciones y para su propia
las descripciones para aclarar ideas,
compartir con otros; aade dibujos u otras
escritura.
pensamientos o sentimientos; explica su
imgenes visuales para aclarar ideas,
propia escritura y dibujos.
pensamientos o sentimientos.
7. Adapta el lenguaje a diferentes contextos, realiza tareas que fomentan la comunicacin oral y utiliza medios informativos para demostrar dominio del espaol formal e informal.
K.AO.PC.7
1.AO.PC.7
2.AO.PC.7
2.AO.PC.8
8. Utiliza las expresiones no verbales para enfatizar el discurso oral de acuerdo con el contexto y la audiencia.
K.AO.PC.8
1.AO.PC.8
Estndar para la comprensin auditiva y expresin oral: Tercer Grado Cuarto Grado
Estudiantes de 3.er grado:
Comprensin y colaboracin
1. Participa en grupos variados en los que aporta y colabora de diferentes formas intercambia ideas, desarrolla nueva comprensin y resuelve problemas hacia una meta en comn.
3.AO.CC.1 Participa efectivamente en una variedad de discusiones sobre lecturas y temas
4.AO.CC.1 Participa efectivamente en una variedad de discusiones sobre temas del
asignados al grado con sus compaeros (en parejas, en grupos).
cuarto grado con sus compaeros (de uno a uno, en grupos, facilitadas por el
1a. Se prepara para participar en las discusiones, lee y estudia el material con
docente); intercambiando y expresando ideas propias claramente.
anticipacin; comenta el material estudiado y otra informacin conocida
1a. Lee y estudia el material con anticipacin, est preparado para participar
sobre el tema para explorar las ideas que se discuten.
en discusiones; comenta sobre el material estudiado y otra informacin
1b. Sigue las reglas de una conversacin en grupo, de forma respetuosa;
conocida sobre el tema para explorar las ideas que se discuten.
escucha atentamente y hace contacto visual; toma turnos para hablar, y
1b. Sigue las reglas de una discusin y lleva a cabo los roles asignados.
establece los roles en una situacin comunicativa.
1c. Responde a preguntas especficas para aclarar o darle seguimiento a un
1c. Explica ideas propias a la luz de la discusin.
tema; hace comentarios que contribuyen a la discusin y que se vinculan
con los comentarios de otros.
1d. Repasa las ideas principales expresadas y explica las propias a la luz de la
discusin.
2. Integra y evala la informacin presentada en diversos medios y formatos; utiliza grficas y recursos tecnolgicos para enriquecer la presentacin.
3.AO.CC.2 Identifica la idea central y detalles claves de textos ledos en voz alta,
4.AO.CC.2 Parafrasea partes de un texto ledo en voz alta, informacin presentada
informacin presentada oralmente o a travs de otros medios, por ejemplo,
oralmente o a travs de otros medios, por ejemplo, visuales o concretos.
visuales o concretos.
3. Evala la actitud del hablante, el razonamiento, el uso de evidencia y retrica e identifica prejuicios.
3.AO.CC.3 Pregunta y responde a comentarios de otros y provee detalles adicionales
4.AO.CC.3 Pregunta y responde a comentarios de otro y provee detalles adicionales
sobre el tema.
sobre el tema.
3a. Determina si lo que se dijo es hecho u opinin.
3a. Clasifica si lo que se dijo es hecho u opinin.
4. Demuestra el aprendizaje y conocimiento del valor de la expresin al considerar la tica, los valores y la virtud humana.
3.AO.CC.4 Reconoce si el propsito del discurso oral es obtener informacin, resolver
4.AO.CC.4 Reconoce si el propsito del discurso oral es obtener informacin, resolver
problemas, expresar aprecio; genera discursos orales que expresan orgullo del
problemas, expresar aprecio, comunicar una opinin o persuadir; genera un
origen de s mismo y respeto a la diversidad.
discurso oral que exprese orgullo del origen de s mismo y respeto a la
diversidad.
Estndar para la comprensin auditiva y expresin oral: Tercer Grado Cuarto Grado
8. Utiliza las expresiones no verbales para enfatizar el discurso oral de acuerdo con el contexto y la audiencia.
3.AO.PC.8 Incorpora la comunicacin y el lenguaje no verbal pertinente como gestos,
4.AO.PC.8
postura y movimientos corporales.
Reconoce la diferencia entre los contextos que requieren espaol formal (por
ejemplo: presentar ideas) y situaciones en el que el discurso informal es
apropiado (por ejemplo: discusiones en grupos pequeos); usa espaol formal
segn sea apropiado.
7a. Evala cmo el lenguaje y la forma de expresarse afecta el tono del
mensaje.
Identifica la actitud y los sentimientos del hablante a travs de sus expresiones
y movimientos fsicos; usa el lenguaje no verbal para complementar los
recursos expresivos (por ejemplo: declamacin, lectura expresiva,
dramatizacin, dilogo).
Estndar para la comprensin auditiva y expresin oral: Quinto Grado Sexto Grado
Estudiantes de 5.o grado:
Comprensin y colaboracin
1. Participa en grupos variados en los que aporta y colabora de diferentes formas intercambia ideas, desarrolla nueva comprensin y resuelve problemas hacia una meta en comn.
5.AO.CC.1
6.AO.CC.1
6.AO.CC.3
5.AO.CC.4
6.AO.CC.4
6.AO.PC.5
Estndar para la comprensin auditiva y expresin oral: Quinto Grado Sexto Grado
6. Utiliza efectivamente los medios, recursos visuales y destrezas tecnolgicas para crear y mejorar las presentaciones.
5.AO.PC.6
6.AO.PC.8
Percibe y distingue cmo el tono, volumen y ritmo del hablante concuerda con
su estado emocional cuando adopta diferentes posiciones dentro de las
conversaciones formales o informales; aplica destrezas de comprensin
auditiva crticamente al participar en presentaciones orales como hablante o
miembro de la audiencia.
8a. Mantiene contacto visual con el pblico.
8b. Utiliza gestos que apoyen y reafirmen el mensaje.
8c. Utiliza expresiones faciales que apoyen los mensajes verbales.
8d. Utiliza la postura adecuada para el ambiente de comunicacin.
Estudiantes de Knder:
Conceptos de textos impresos
K.LF.CTI.1
1.LF.CTI.1
1.LF.CF.2
Conciencia fonolgica
K.LF.CF.2
2.LF.CF.2
Estudiantes de Knder:
Conciencia fonolgica, continuacin:
2d. Separa y pronuncia los sonidos iniciales,
medios y finales (fonemas) en palabras
monosilbicas de tres fonemas
(consonante-vocal- consonante, CVC).
Incluye palabras que terminan con /l/ y
/r/ (por ejemplo: sal, sol, mar, por).
2e. Con apoyo del maestro, sustituye
sonidos individuales (fonemas) en
palabras simples de una slaba para
formar nuevas palabras (por ejemplo:
mar-par; sal-sol; por-pon).
2f. Con apoyo del maestro, aade un sonido
o fonema en monoslabas para formar
nuevas palabras (por ejemplo: sol-solo;
la-ala; col-cola).
2g. Con apoyo del maestro, combina dos
slabas para formar palabras bislabas
que les son familiares (ma + no = mano;
ma + ma = mam; ma + pa = mapa).
2h. Separan y cuentan oralmente las slabas
de una palabra.
1.LF.FRP.3
2.LF.FRP.3
10
Estudiantes de Knder:
Fontica y reconocimiento de palabras, continuacin
3e. Reconoce las dos slabas CV que forman
palabras de uso frecuente en el
lenguaje cotidiano (por ejemplo: ma,
ma, pa, pa, casa, si, lla, me, sa, ga, to).
3f. Identifica las letras que representan los
sonidos voclicos (Aa, Ee, Ii, Oo, Uu).
3g. Reconoce el uso del acento ortogrfico
para distinguir la pronunciacin entre
palabras que se escriben iguales (papapap, paso-pas).
3h. Reconoce que el acento escrito (acento
ortogrfico) es una marca sobre una
vocal, que indica la pronunciacin de la
palabra de acuerdo con la slaba que
recibe el nfasis al pronunciar la
palabra.
Fluidez
K.LF.F.4
1.LF.F.4
2.LF.F.4
11
Estndar para las destrezas fundamentales de la lectura: Tercer Grado Sexto Grado
Estudiantes de 3.er grado:
Conceptos de textos impresos
Conciencia fonolgica
(No se atienden en tercer grado).
4.LF.FRP.3
5.LF.FRP.3
12
Estndar para las destrezas fundamentales de la lectura: Tercer Grado Sexto Grado
Fluidez
3.LF.F.4
4.LF.F.4
5.LF.F.4
13
Lee detenidamente para hacer inferencias lgicas, llegar a conclusiones y establecer conexiones entre diferentes textos; identifica informacin en conflicto, subjetividad
en los puntos de vista (narrador, autor, pares, entre otros); usa evidencia textual para apoyar los resmenes y las interpretaciones.
2.
Determina la idea central o los temas de un texto; produce un resumen de las ideas claves y detalles.
3.
Explica las relaciones entre los diferentes textos; analiza cmo estas relaciones influyen en el desarrollo de los eventos, individuos y temas universales.
Tcnica y estructura
4.
Interpreta palabras y frases utilizadas en el texto; aplica el conocimiento sobre el origen de las palabras (etimologa), sus derivados y el lenguaje figurado para determinar
significados tcnicos, connotativos y denotativos; evala cmo la seleccin de un vocabulario especfico, la sintaxis, el tono y la voz le dan forma al significado para
sustentar el propsito del texto y del autor.
5.
Analiza cmo estructuras y patrones especficos del texto dan secuencia a las ideas o afectan el tono, mientras considera las relaciones entre las partes del texto.
6.
Reconoce e interpreta cmo los autores utilizan el lenguaje literario y las estrategias narrativas, el estilo del discurso, las tcnicas persuasivas y la propaganda para lograr
su propsito o punto de vista y evocar una respuesta emocional.
Integra y evala informacin, incluso visual y cuantitativa, presentada en diversos medios y formatos para exponer ideas, resolver conflictos y desarrollar una
interpretacin que va ms all de la que est explcitamente en el texto.
8.
Delinea, evala y critica el argumento y las afirmaciones especficas de un texto, incluida la validez del razonamiento, as como la exactitud, relevancia y suficiencia de la
informacin.
9.
Analiza dos o ms textos que atienden el mismo tema para adquirir conocimiento, comparar los mtodos de los autores o determinar cmo estos llegan a conclusiones
similares o diferentes.
10. Evala las influencias filosficas, polticas, religiosas, tnicas y socioeconmicas en una variedad de textos de diferentes periodos y reconoce su impacto sobre cmo se
percibe a s mismo y al mundo.
14
1. Lee detenidamente para hacer inferencias lgicas, llegar a conclusiones y establecer conexiones entre diferentes textos; identifica informacin en conflicto, subjetividad en los puntos de vista
(narrador, autor, pares, entre otros); usa evidencia textual para apoyar los resmenes y las interpretaciones.
K.LL.ICD.1 Con apoyo del maestro, el estudiante
1.LL.ICD.1 Hace preguntas, relee, usa las pistas visuales
2.LL.ICD.1 Utiliza estrategias para monitorear la
construye la comprensin del texto ledo en
que proveen las ilustraciones y hace
comprensin (por ejemplo: releer, usar pistas
voz alta, mediante el dilogo, las preguntas
predicciones para construir la comprensin
visuales, autocorreccin, hacer y responder
y los comentarios, las respuestas a
del texto.
preguntas cmo, quin, qu, dnde, por qu
preguntas sobre el texto y las ilustraciones y
y cmo para hacer y confirmar predicciones)
las predicciones.
y demostrar comprensin de los detalles
claves del texto.
2. Determina la idea central o los temas de un texto; produce un resumen de las ideas claves y detalles.
K.LL.ICD.2 Con apoyo del maestro, el estudiante
1.LL.ICD.2 Demuestra comprensin del mensaje central
2.LL.ICD.2 Parafrasea la secuencia de eventos, ideas
dialoga sobre cuentos conocidos y los
(leccin) al volver a contar cuentos o eventos
centrales y detalles en diversos tipos de
vuelve a contar; utilizando el lenguaje
oralmente o por escrito; utilizando la
cuentos, como fbulas y cuentos folclricos
aprendido y los detalles claves.
estructura lineal de la secuencia de cuentos
de diferentes culturas, y demuestra
(comienzo, medio y final).
comprensin del mensaje central o la leccin
del cuento.
3. Explica las relaciones entre los diferentes textos; analiza cmo estas relaciones influyen en el desarrollo de los eventos e individuos y en los temas universales.
K.LL.ICD.3 Con apoyo del maestro, el estudiante
1.LL.ICD.3 Describe personajes, lugares y eventos
2.LL.ICD.3 3a. Interpreta y describe elementos literarios
identifica personajes, lugares y eventos
principales de un cuento; utiliza detalles
(por ejemplo: intenciones o sentimientos
principales en un cuento.
claves e identifica una solucin para los
de los personajes, eventos claves,
problemas.
problemas o soluciones).
3b. Utiliza detalles claves para describir
cmo los personajes de un cuento
responden a los eventos principales y los
retos.
Tcnica y estructura
4. Interpreta palabras y frases utilizadas en el texto; aplica el conocimiento sobre el origen de las palabras (etimologa), sus derivados y el lenguaje figurado para determinar significados
tcnicos, connotativos y denotativos; evala cmo la seleccin de un vocabulario especfico, la sintaxis, el tono y la voz le dan forma al significado para sustentar el propsito del texto y del
autor.
K.LL.TE.4 Formula y responde preguntas sobre el
1.LL.TE.4 Identifica palabras o frases en el cuento o
2.LL.TE.4 Describe cmo las caractersticas de los
significado de palabras desconocidas
poema que sugieren emociones que apelan a
textos literarios, como la poesa, influyen en
durante las actividades literarias en grupo.
los sentidos.
el significado del mismo (por ejemplo: ritmo,
aliteracin, rima, repeticin).
15
Estudiantes de Knder:
5. Analiza cmo estructuras y patrones especficos del texto dan secuencia a las ideas o afectan el tono, mientras considera las relaciones entre las partes del texto.
K.LL.TE.5 Reconoce gneros comunes de textos
1.LL.TE.5 Identifica las diferencias principales entre
2.LL.TE.5 Identifica la estructura general y las
literarios (por ejemplo: libros de cuentos,
libros de cuentos y libros de informacin, por
caractersticas de los textos literarios (sigue
poemas).
medio de la lectura y al escuchar una
una trama, cronologa de eventos); incluye
variedad de textos; distingue lo real de lo
cmo el comienzo introduce el cuento y el fin
imaginario.
concluye la accin.
6. Reconoce e interpreta cmo los autores utilizan el lenguaje literario y las estrategias narrativas, el estilo del discurso, las tcnicas persuasivas y la propaganda para lograr su propsito o punto
de vista y evocar una respuesta emocional.
K.LL.TE.6 Nombra el autor e ilustrador del cuento y
1.LL.TE.6 Identifica la persona (narrador, autor,
2.LL.TE.6 Dramatiza historias conocidas (por ejemplo:
define el papel de cada uno al contar el
personaje) que cuenta la historia.
obras y representaciones teatrales, lecturas
mismo.
dramatizadas); reconoce la diferencia entre
el punto de vista de los personajes al
representar diferentes voces.
16
Estudiantes de Knder:
Alcance de lecturas y nivel de complejidad del texto
11. Lee y comprende, independiente y competentemente, textos literarios e informativos de diferentes niveles de complejidad para satisfacer diversos propsitos (por ejemplo: por placer, para
ampliar el conocimiento, para resolver un problema, entre otros).
K.LL.ALC.11 Participa en actividades de lectura en voz
1.LL.ALC.11 Participa en actividades de lectura y escritura
2.LL.ALC.11 Al finalizar el segundo grado, lee con fluidez y
alta en grupo con propsito y comprensin.
guiadas e independientes; adquiere fluidez y
comprende los cuentos y poesas de
Aprende los conceptos bsicos de la letra de
experimenta el xito como lector, al mismo
complejidad adecuada. Lee
molde mediante la exploracin de la
tiempo que lee en voz alta prosa y poesa de
independientemente para entender y
escritura y la exposicin a modelos
una complejidad adecuada para el 1.er grado.
disfrutar libros que sean considerablemente
correctos, los principios bsicos de fontica,
ms complejos en cuanto a la trama, la
comprensin de cuento e identificacin de
sintaxis y la estructura.
letras por medio de instrucciones
sistemticas y directas, actividades en grupo
e individuales y tiempo invertido para
explorar y leer libros y otros materiales
impresos.
17
Utiliza evidencia de apoyo para describir los personajes de una historia (por
ejemplo: sus caractersticas, motivaciones y sentimientos) y explica cmo sus
acciones contribuyen a la secuencia de eventos.
4.LL.ICD.3
Tcnica y estructura
4. Interpreta palabras y frases utilizadas en el texto; aplica el conocimiento sobre el origen de las palabras (etimologa), sus derivados y el lenguaje figurado para determinar significados
tcnicos, connotativos y denotativos; evala cmo la seleccin de un vocabulario especfico, la sintaxis, el tono y la voz le dan forma al significado para sustentar el propsito del texto y del
autor.
3.LL.TE.4 Determina el significado de las palabras y su variedad, segn su relacin (por
4.LL.TE.4 Determina el significado de las palabras y su variedad, segn su relacin (por
ejemplo: sinnimos), la estructura de la palabra (por ejemplo: prefijos
ejemplo: sinnimos), la estructura de la palabra (por ejemplo: prefijos y sufijos
comunes, raz), el contexto y la estructura de la oracin, a la vez que
comunes, raz), el contexto y la estructura de la oracin.
distingue el lenguaje literario del que no lo es.
4a. Explica el significado de smiles simples y metforas.
5. Analiza cmo estructuras y patrones especficos del texto dan secuencia a las ideas o afectan el tono, mientras considera las relaciones entre las partes del texto.
3.LL.TE.5
4.LL.TE.5
18
7. Integra y evala informacin, incluso visual y cuantitativa, presentada en diversos medios y formatos para exponer ideas, resolver conflictos y desarrollar una interpretacin que va ms all de
la que est explcitamente en el texto.
3.LL.ICI.7 Explica cmo aspectos especficos de las ilustraciones o imgenes de un texto
4.LL.ICI.7 Establece conexiones entre el contenido de un texto de un cuento o drama y
contribuyen a aclarar lo que se expresa por medio de las palabras en un
una representacin oral o visual de este para identificar cunto se aleja o se
cuento (por ejemplo: crear ambiente, enfatizar aspectos de un personaje o
acerca del texto original.
lugar).
8. Delinea, evala y critica el argumento y las afirmaciones especficas de un texto, incluida la validez del razonamiento, as como la exactitud, relevancia y suficiencia de la informacin.
3.LL.ICI.8 (No aplica a literatura).
4.LL.ICI.8 (No aplica a literatura).
9. Analiza dos o ms textos que atienden el mismo tema para adquirir conocimiento, comparar los mtodos de los autores o determinar cmo estos llegan a conclusiones similares o diferentes.
3.LL.ICI.9 Discute las semejanzas y diferencias entre los cuentos e historias ya ledas
4.LL.ICI.9 Compara y contrasta cmo se tratan los temas y asuntos similares (por
(por ejemplo: personajes, temas, lugares argumentos).
ejemplo: oposicin del bien contra el mal) y patrones de eventos de la trama
en cuentos, mitos y literatura tradicional de diferentes culturas.
10. Evala las influencias filosficas, polticas, religiosas, tnicas y socioeconmicas en una variedad de textos de diferentes periodos y reconoce su impacto sobre cmo se percibe a s mismo y al
mundo.
3.LL.ICI.10 Identifica y describe caractersticas culturales presentes en diferentes
4.LL.ICI.10 Reconoce y establece relaciones entre nuestra cultura y la de otros pases o
gneros, incluidos cuentos, leyendas, poesa, fbulas y mitos.
naciones al leer y escuchar una variedad de textos literarios diversos; identifica
cmo el uso de refranes refleja las costumbres y tradiciones de diferentes
culturas y regiones.
19
Interpreta el propsito del autor, mensaje o tema segn los detalles del texto
para realizar un resumen del mismo.
6.LL.ICD.2
2a. Interpreta el propsito del autor, el tema o la idea central del texto y
describe cmo se transmite a travs de detalles particulares.
2b. Provee un resumen del texto independientemente de las ideas o juicios
personales.
3. Explica las relaciones entre los diferentes textos; analiza cmo estas relaciones influyen en el desarrollo de los eventos, individuos y temas universales.
5.LL.ICD.3
6.LL.ICD.3
Tcnica y estructura
4. Interpreta palabras y frases utilizadas en el texto, aplica el conocimiento sobre el origen de las palabras (etimologa), sus derivados y el lenguaje figurado para determinar significados tcnicos,
connotativos y denotativos; evala cmo la seleccin de un vocabulario especfico, la sintaxis, el tono y la voz le dan forma al significado para sustentar el propsito del texto y del autor.
5.LL.TE.4 Determina el significado de las palabras y su variedad segn el contexto, los
6.LL.TE.4 Determina el significado de las palabras y su variedad segn el contexto, los
morfemas, la estructura de la oracin y la relacin entre palabras.
morfemas, la estructura de la oracin y la relacin entre palabras.
4a. Identifica e interpreta el uso de lenguaje literal o figurado en diferentes
4a. Identifica e interpreta el uso de lenguaje literal o figurativo en diferentes
contextos.
contextos.
4b. Analiza el impacto del uso de palabras en particular y del lenguaje
figurativo (smil, metfora, personificacin, imagen sensorial,
onomatopeya) en el significado y tono.
5. Analiza cmo estructuras y patrones especficos del texto dan secuencia a las ideas o afectan el tono, mientras considera las relaciones entre las partes del texto.
5.LL.TE.5
6.LL.TE.5
20
6. Reconoce e interpreta cmo los autores utilizan el lenguaje literario y las estrategias narrativas, el estilo del discurso, las tcnicas persuasivas y la propaganda para lograr su propsito o punto
de vista y evocar una respuesta emocional.
5.LL.TE.6 Explica cmo el punto de vista del narrador o hablante influye en el fluir de los
6.LL.TE.6 Explica cmo el autor desarrolla el punto de vista del narrador o hablante en
eventos, inclusive cmo cambiara el cuento si se contara desde la perspectiva
un texto y describe cmo este afecta la interpretacin del lector.
de otro personaje.
21
1. Lee detenidamente para hacer inferencias lgicas, llegar a conclusiones y establecer conexiones entre diferentes textos; identifica informacin en conflicto, subjetividad en los puntos de vista
(narrador, autor, pares, entre otros); usa evidencia textual para apoyar los resmenes y las interpretaciones.
K.LI.ICD.1 Con apoyo del maestro, el estudiante
1.LI.ICD.1 Hace preguntas, relee, usa las pistas visuales
2.LI.ICD.1 1a. Utiliza estrategias para monitorear la
construye la comprensin del texto ledo en
que proveen las ilustraciones y hace
comprensin (por ejemplo: releer,
voz alta, mediante el dilogo, las preguntas
predicciones para construir la comprensin
utilizar pistas visuales, autocorreccin,
y los comentarios, las respuestas a
del texto.
hacer y responder preguntas, hacer y
preguntas sobre el texto y las ilustraciones y
confirmar predicciones).
las predicciones.
1b. Formula preguntas: quin, qu, dnde,
por qu y cmo para demostrar
comprensin de los detalles claves del
texto.
2. Determina la idea central o los temas de un texto; produce un resumen de las ideas claves y detalles.
K.LI.ICD.2 Con apoyo del maestro, el estudiante
1.LI.ICD.2 Lee un texto informativo para responder a
2.LI.ICD.2 Lee un texto informativo para responder una
identifica lminas que expresan el tema
una pregunta en particular; identifica el tema
pregunta en particular; identifica el tema
principal y hace predicciones sobre textos
central y los detalles principales de un texto.
central de un texto de varios prrafos, as
informativos; vuelve a contar detalles
como la temtica principal de cada prrafo.
importantes.
3. Explica las relaciones entre los diferentes textos; analiza cmo estas relaciones influyen en el desarrollo de los eventos, individuos y temas universales.
K.LI.ICD.3 Con apoyo del maestro, el estudiante utiliza
1.LI.ICD.3 Utiliza sus experiencias para entender y
2.LI.ICD.3 Describe las conexiones entre diferentes
sus experiencias para entender y hablar
hablar sobre un tema; reconoce las
partes de la informacin (por ejemplo:
sobre un tema y describe la conexin entre
similitudes entre experiencias personales, el
secuencia de eventos, pasos de un proceso,
dos individuos, eventos, ideas o partes de
texto y otros textos ledos previamente;
causa y efecto y relacin de comparacin y
informacin en un texto.
expresa qu se sabe sobre el tema y qu se
contraste).
descubre en el nuevo texto.
Tcnica y estructura
4. Interpreta palabras y frases utilizadas en el texto; aplica el conocimiento sobre el origen de las palabras (etimologa), sus derivados y el lenguaje figurado para determinar significados tcnicos,
connotativos y denotativos; evala cmo la seleccin de un vocabulario especfico, la sintaxis, el tono y la voz le dan forma al significado para sustentar el propsito del texto y del autor.
K.LI.TE.4 Formula y responde preguntas sobre el
1.LI.TE.4 Pregunta, responde y discute el significado
2.LI.TE.4 Determina el significado o varios significados
significado de palabras desconocidas en
de las palabras y frases en contexto para
de las palabras (por ejemplo: categoras,
actividades literarias en grupo.
enriquecer el vocabulario.
sinnimos y antnimos) en contexto o
utilizando recursos (por ejemplo: el glosario).
22
Estudiantes de Knder:
Estudiantes de 1.ergrado:
5. Analiza cmo estructuras y patrones especficos del texto dan secuencia a las ideas o afectan el tono, mientras considera las relaciones entre las partes del texto.
K.LI.TE.5
23
Estudiantes de Knder:
Alcance de lecturas y nivel de complejidad del texto
11. Lee y comprende, independiente y competentemente, textos literarios e informativos de diferentes niveles de complejidad para satisfacer diversos propsitos (por ejemplo: por placer, para
ampliar el conocimiento, para resolver un problema, entre otros).
K.LI.ALC.11 Participa activamente en actividades de
1.LI.ALC.11 Participa activamente en actividades de
2.LI.ALC.11 Al finalizar el ao, el estudiante lee y
lectura en voz alta en grupo con propsito y
lectura y escritura guiadas e independientes;
comprende proficientemente textos de
comprensin. Aprende los conceptos bsicos
adquiere fluidez y experimenta xito como
informacin, incluidos textos de
de la letra de molde mediante la exploracin
lector, al mismo tiempo que lee en voz alta
historia/estudios sociales, ciencias y textos
de la escritura y la exposicin a modelos
textos informativos de complejidad
tcnicos de complejidad apropiada.
correctos, los principios bsicos de fontica,
apropiada para el primer grado.
comprensin de cuentos e identificacin de
letras por medio de instrucciones
sistemticas y directas, actividades en grupo
e individuales y tiempo invertido para
explorar y leer libros, y otros materiales
impresos.
24
Estudiantes de 4.ogrado:
Tcnica y estructura
4. Interpreta palabras y frases utilizadas en el texto; aplica el conocimiento sobre el origen de las palabras (etimologa), sus derivados y el lenguaje figurado para determinar significados tcnicos,
connotativos y denotativos; evala cmo la seleccin de un vocabulario especfico, la sintaxis, el tono y la voz le dan forma al significado para sustentar el propsito del texto y del autor.
3.LI.TE.4 Aplica la fontica y el anlisis de las palabras al nivel correspondiente al grado,
4.LI.TE.4 Aplica la fontica y el anlisis de las palabras al nivel correspondiente al grado,
incluido el conocimiento de la estructura de las palabras (por ejemplo:
incluido el conocimiento de la estructura de las palabras (por ejemplo:
slabas), para interpretar el significado de palabras y frases tcnicas y de
slabas), para interpretar el significado de palabras y lenguaje tcnico y de
dominio especfico en textos que atienden temas relevantes al tercer grado.
dominio especifico en textos que atienden temas relevantes al cuarto grado.
5. Analiza cmo estructuras y patrones especficos del texto dan secuencia a las ideas o afectan el tono, mientras considera las relaciones entre las partes del texto.
3.LI.TE.5 Localiza detalles relevantes al utilizar las caractersticas del texto (por ejemplo:
4.LI.TE.5 Presta atencin a palabras claves y pistas semnticas que describen la
tabla de contenido, diagramas, tablas, animacin) y presta atencin a palabras
estructura general (por ejemplo: cronologa, comparacin, causa y efecto,
claves y pistas semnticas que describen las conexiones lgicas entre
problema y solucin) de eventos, ideas, conceptos e informacin en un texto o
oraciones y prrafos en un texto (por ejemplo: comparacin, causa y efecto,
en partes del mismo.
primero/segundo/tercero en una secuencia).
6. Reconoce e interpreta cmo los autores utilizan el lenguaje literario y las estrategias narrativas, el estilo del discurso, las tcnicas persuasivas y la propaganda para lograr su propsito o punto
de vista y evocar una respuesta emocional.
3.LI.TE.6 Opina y llega a conclusiones basadas en la informacin que se encuentra en
4.LI.TE.6 Utiliza la evidencia de apoyo para analizar o comparar textos o partes del
textos de diferentes formatos (por ejemplo: bosquejos, cronologas,
mismo (por ejemplo: propsito del autor, punto de vista, ideas y detalles
organizadores grficos) y compara su perspectiva con la del autor.
claves, diferentes recuentos del mismo evento).
25
7. Integra y evala informacin, incluso visual y cuantitativa, presentada en diversos medios y formatos para exponer ideas, resolver conflictos y desarrollar una interpretacin que va ms all de
la que est explcitamente en el texto.
3.LI.ICI.7 Utiliza la informacin obtenida de las ilustraciones (por ejemplo: mapas,
4.LI.ICI.7 Interpreta informacin presentada visual, oral o cualitativamente (por
fotografas) y las palabras en el texto para demostrar comprensin (por
ejemplo: tabla de contenido, diagramas, tablas, animacin o elementos
ejemplo: dnde, cundo, por qu y cmo ocurren los eventos).
interactivos de pginas web) y explica cmo la informacin contribuye a la
comprensin del texto.
8. Delinea, evala y critica el argumento y las afirmaciones especficas de un texto, incluida la validez del razonamiento, as como la exactitud, relevancia y suficiencia de la informacin.
3.LI.ICI.8 Analiza cmo los autores utilizan los hechos, detalles y explicaciones para
4.LI.ICI.8 Explica cmo el autor utiliza razones y evidencia para apoyar puntos
desarrollar ideas y apoyar sus razonamientos.
particulares dentro del texto.
9. Analiza dos o ms textos que atienden el mismo tema para adquirir conocimientos, comparar los mtodos de los autores o determinar cmo estos llegan a conclusiones similares o diferentes.
3.LI.ICI.9 Compara y contrasta las ideas ms importantes y los detalles especficos
4.LI.ICI.9 Integra informacin de dos textos sobre el mismo tema para escribir o hablar
presentados en dos textos que tratan el mismo tema.
del mismo con conocimiento.
10. Evala las influencias filosficas, polticas, religiosas, tnicas y socioeconmicas en una variedad de textos de diferentes periodos y reconoce su impacto sobre cmo se percibe a s mismo y al
mundo.
3.LI.ICI.10 Reconoce y establece conexiones entre la cultura propia y la de otros al leer y
4.LI.ICI.10 Reconoce y establece conexiones entre la cultura propia y la de otros al leer y
escuchar textos informativos diversos.
escuchar textos informativos diversos.
26
Estudiantes de 6.ogrado:
6.LI.ICD.3
Tcnica y estructura
4. Interpreta palabras y frases utilizadas en el texto; aplica el conocimiento sobre el origen de las palabras (etimologa), sus derivados y el lenguaje figurado para determinar significados
tcnicos, connotativos y denotativos; evala cmo la seleccin de un vocabulario especfico, la sintaxis, el tono y la voz le dan forma al significado para sustentar el propsito del texto y del
autor.
5.LI.TE.4
Interpreta el significado de palabras tcnicas y de dominio especfico en textos
6.LI.TE.4 Interpreta el significado de palabras tcnicas y de dominio especfico en textos
relevantes al quinto grado; utiliza el contexto, establece conexiones entre
relevantes al sexto grado; utiliza el contexto, conecta palabras conocidas y
palabras conocidas y desconocidas y analiza los morfemas.
desconocidas y analiza los morfemas.
5. Analiza cmo estructuras y patrones especficos del texto dan secuencia a las ideas o afectan el tono, mientras considera las relaciones entre las partes del texto.
5.LI.TE.5
5a. Utiliza la estructura del texto (por ejemplo: causa y efecto, propuesta y
datos de apoyo), las estrategias de bsqueda y las caractersticas del
gnero (por ejemplo: grficas, notas al calce, ndice) para localizar e
integrar informacin.
5b. Analiza cmo una oracin, prrafo, captulo o seccin en particular,
conecta con la estructura general de texto y contribuye al desarrollo de las
ideas.
6. Reconoce e interpreta cmo los autores utilizan el lenguaje literario y las estrategias narrativas, el estilo del discurso, las tcnicas persuasivas y la propaganda para lograr su propsito o punto
de vista y evocar una respuesta emocional.
5.LI.TE.6
Determina el punto de vista del autor o el propsito de un texto y explica
6.LI.TE.6 Identifica el propsito del autor, su punto de vista y su posible subjetividad
cmo este se demuestra en el texto.
para explicar cmo estos se transmiten en el texto y el efecto que pueden
tener en el lector.
6.LI.TE.5
27
7. Integra y evala informacin, incluso visual y cuantitativa, presentada en diversos medios y formatos para desarrollar ideas, resolver conflictos y desarrollar una interpretacin que va ms all
de la que est explcitamente en el texto.
5.LI.ICI.7
Obtiene informacin de mltiples fuentes impresas y digitales para demostrar
6.LI.ICI.7 Determina la relevancia o comparabilidad de los conceptos y detalles de
la capacidad de encontrar la respuesta con rapidez o de resolver el problema
apoyo en diferentes medios o formatos (por ejemplo: visuales, cuantitativos)
eficientemente.
as como las palabras y los integra para investigar sobre un tema.
8. Delinea, evala y critica el argumento y las afirmaciones especficas de un texto, incluida la validez del razonamiento, as como la exactitud, relevancia y suficiencia de la informacin.
5.LI.ICI.8
Explica cmo los autores utilizan razones y evidencia para desarrollar ideas y
6.LI.ICI.8 Menciona y evala los argumentos y las ideas especficas de un texto,
apoyar sus razonamientos; identifica la evidencia que prueba un punto en
distingue las que se apoyan en el razonamiento cientfico y evidencia del texto
particular.
de las que no.
9. Analiza dos o ms textos que atienden el mismo tema para adquirir conocimiento, compara los mtodos de los autores o determina cmo estos llegan a conclusiones similares o diferentes.
5.LI.ICI.9
Evala e integra informacin relacionada con dos o ms fuentes sobre el
6.LI.ICI.9 Compara y contrasta la presentacin de eventos por un autor con las de otro
mismo tema para escribir o hablar sobre este con conocimiento.
(por ejemplo: un relato histrico narrado por dos autores diferentes).
10. Evala las influencias filosficas, polticas, religiosas, tnicas y socioeconmicas en una variedad de textos de diferentes periodos y reconoce su impacto sobre cmo se percibe a s mismo y al
mundo.
5.LI.ICI.10
Describe semejanzas y diferencias entre sociedades y culturas al leer y
6.LI.ICI.10 Explica la importancia histrica y cultural de la literatura producida en
escuchar una variedad de textos informativos; utiliza la lectura y escritura para
Puerto Rico; valora, a travs de las expresiones y los actos, las manifestaciones
discutir, reflexionar y modificar cmo l mismo y otros perciben el mundo (por
de la cultura puertorriquea y otras culturas; reflexiona sobre cmo la lectura
ejemplo: perspectivas mltiples, razonamiento, evidencia).
y la escritura impactan la percepcin del mundo (por ejemplo: contrastar
diversos puntos de vista, evaluar razonamientos, determinar la importancia o
credibilidad).
28
Demuestra dominio de las normas gramaticales del espaol y su uso al hablar y escribir.
2.
Demuestra dominio de las normas gramaticales y ortogrficas del espaol al hablar y escribir.
Conocimiento de la lengua
3.
Aplica el conocimiento del lenguaje para comparar e interpretar el significado o intencin de su uso en diferentes textos y contextos; para seleccionar palabras o frases
efectivamente, segn el significado o estilo, y para comprender temas complejos al leer o escuchar.
Determina o aclara el significado de vocabulario (tcnico o de dominio especfico) mediante el uso de referencias especializadas sobre el texto o el contexto presentado.
5.
Establece conexiones conceptuales entre palabras y frases, y analiza el significado en diferentes contextos.
6.
Adquiere y utiliza una variedad de vocabulario tcnico y de dominio especfico, suficientes para escuchar, hablar, leer y escribir a un nivel apropiado para la preparacin
postsecundaria y profesional. Demuestra independencia al identificar vocabulario nuevo o un trmino desconocido que sea importante para la comprensin.
29
Estudiantes de Knder:
Normativas del espaol
Estudiantes de 2.ogrado:
1. Demuestra dominio de las normas gramaticales del espaol y su uso al hablar y escribir.
K.L.NE.1
1.L.NE.1
1.L.NE.1
30
Estudiantes de Knder:
2. Demuestra dominio de las normas gramaticales y ortogrficas del espaol al hablar y escribir.
K.L.NE.2 Demuestra dominio de las normas del
1.L.NE.2 Demuestra dominio de las normas del
espaol apropiadas para el grado: uso de las
espaol apropiadas para el grado: uso de las
maysculas, puntuacin y acentuacin en el
maysculas, puntuacin y acentuacin en el
lenguaje escrito.
lenguaje escrito.
2a. Utiliza letras maysculas para escribir su
2a. Utiliza letras maysculas para los
propio nombre y al comienzo de una
nombres, lugares y das festivos (por
oracin.
ejemplo: Navidad, Ao Nuevo).
2b. Reconoce el punto final en la oracin.
2b. Utiliza correctamente el punto y los
2c. Escribe las letras que corresponden a los
signos de exclamacin e interrogacin
sonidos (fonemas) de vocales y
para escribir oraciones. Coloca punto al
consonantes.
final de la oracin.
2d. Deletrea palabras simples (CVCV)
2c. Utiliza comas para enumerar y separar
fonticamente, basado en su
palabras en una serie cuando es
conocimiento del sonido y la letra.
necesario.
2e. Reconoce los acentos en palabras de uso
2d. Deletrea fonticamente palabras que no
frecuente (por ejemplo: mam, pap,
se hayan enseado, basado en su
Jos).
conocimiento de los fonemas y las
convenciones del deletreo.
2e. Reconoce el uso tanto grfico u
ortogrfico como prosdico del acento.
Reconoce su funcin tnica en la silaba.
Conocimiento de la lengua
3. Aplica el conocimiento del lenguaje para comparar e interpretar el significado o intencin de su uso en diferentes textos y contextos, para seleccionar palabras o frases efectivamente, segn
el significado o estilo, y para comprender temas complejos al leer o escuchar.
(No se atienden en Knder).
(No se atienden en primer grado).
2.L.CL.3 Utiliza conocimiento apropiado al grado
sobre el lenguaje y sus normas: escuchar,
hablar, leer y escribir.
3a. Compara los usos formales e informales
del espaol.
Estudiantes de Knder:
Estndares de Contenido y Expectativas de Grado de Puerto Rico
Programa de Espaol 2014
1.L.V.4
2.L.V.4
2.L.V.5
5. Establece conexiones conceptuales entre palabras y frases, y analiza el significado en diferentes contextos.
K.L.V.5
1.L.V.5
32
Estudiantes de Knder:
Adquisicin y uso de vocabulario, continuacin
33
4.L.NE.1
34
2. Demuestra dominio de las normas gramaticales y ortogrficas del espaol al hablar y escribir.
3.L.NE.2 Demuestra dominio de las normas del espaol apropiadas para el grado, como
puntuacin, mayscula y acentuacin al escribir.
2a. Utiliza adecuadamente el punto final, dos puntos en el saludo de una
carta, coma al separar una serie o en la despedida de una carta, parntesis
y signos de exclamacin e interrogacin.
2b. Utiliza guiones largos para indicar dilogo.
2c. Utiliza correctamente las contracciones del y al y reconoce la preposicin
de para indicar posesin.
2d. Utiliza deletreo convencional para palabras comunes y otras palabras
estudiadas y para aadir sufijos a la base de las palabras (por ejemplo:
infinitivos: sentarse, verme, verlo; gerundios: sentndose, vindolo;
mandatos: dmelo, sintate).
2e. Consulta materiales de referencia, incluyendo diccionarios para
principiantes, segn se necesiten para verificar y corregir el deletreo.
2f. Reconoce y utiliza los acentos escritos en palabras de diferentes niveles de
dificultad (agudas, llanas, esdrjulas).
2g. Utiliza el acento diacrtico para distinguir los homfonos, basado en su
significado y funcin (por ejemplo: te, t; si, s).
2h. Deletrea correctamente las palabras que contengan patrones de deletreo
(por ejemplo: que-qui, gue-gui, ge-gi) y homfonos (por ejemplo: hasta,
asta).
4.L.NE.2
35
3. Aplica el conocimiento del lenguaje para comparar e interpretar el significado o intencin de su uso en diferentes textos y contextos; para seleccionar palabras o frases efectivamente, segn el
significado o estilo, y para comprender temas complejos al leer o escuchar.
3.L.CL.3 Utiliza el conocimiento apropiado para el grado sobre el lenguaje y sus
4.L.CL.3 3a. Utiliza el conocimiento apropiado para el grado sobre el lenguaje y sus
convenciones al escuchar, hablar, leer y escribir.
convenciones al escuchar, hablar, leer y escribir. Escoge palabras y
3a. Escoge palabras y frases para lograr un efecto, segn la actitud del
frases que transmitan las ideas con precisin.
hablante.
3b. Utiliza la puntuacin correctamente en concordancia con el mensaje que
3b. Reconoce y observa diferencias entre las convenciones del espaol
se quiere comunicar; traduciendo los patrones de entonacin oral a la
hablado y escrito.
escritura.
3c. Identifica oraciones exclamativas, interrogativas, enunciativas y
3c. Reconoce la diferencia entre contextos que requieren espaol formal
exhortativas y desiderativas.
(por ejemplo: presentar ideas) y situaciones donde el discurso informal
es apropiado (por ejemplo: discusiones en grupos pequeos).
3d. Evala cmo el lenguaje y la forma en que se expresa afectan el tono del
mensaje.
36
6. Adquiere y utiliza una variedad de vocabulario tcnico y de dominio especfico suficiente para escuchar, hablar, leer y escribir a un nivel apropiado para la preparacin postsecundaria y
profesional. Demuestra independencia al identificar vocabulario nuevo o un trmino desconocido que sea importante para la comprensin.
3.L.V.6 Adquiere y utiliza con exactitud palabras y frases de conversacin, tcnicas de
4.L.V.6 Adquiere y utiliza con exactitud palabras y frases de conversacin, tcnicas o
dominio especfico apropiadas para el grado, incluyendo aquellas que sealan
de dominio especfico apropiadas para el grado, incluidas aquellas que
relaciones espaciales y temporales (por ejemplo: esa noche, despus de cenar,
sealan acciones precisas, emociones o estados del ser (por ejemplo:
fuimos a buscarlos).
emocionado, afligido, eufrico) y las que son bsicas dentro de un tema en
6a. Crea dilogos que demuestran el vocabulario estudiado y adquirido.
particular (por ejemplo: vida silvestre, conservacin, y en peligro de
6b. Utiliza correctamente los gentilicios de un pas en particular y de las
extincin, al discutir la conservacin de los animales).
regiones de Puerto Rico.
37
6.L.NE.1
38
6.L.NE.2
39
3. Aplica el conocimiento del lenguaje para comparar e interpretar el significado o intencin de su uso en diferentes textos y contextos, para seleccionar palabras o frases efectivamente, segn
el significado o estilo, y para comprender temas complejos al leer o escuchar.
5.L.CL.3 Utiliza conocimiento apropiado para el nivel del grado sobre el lenguaje y sus
6.L.CL.3 Utiliza conocimiento del lenguaje apropiado al nivel del grado al escribir,
prcticas al escribir, hablar, leer o escuchar.
hablar, leer o escuchar.
3a. Expande, combina y reduce oraciones para el significado, el inters del
3a. Modifica los patrones de las oraciones, segn el significado que se les
lector o interlocutor y el estilo.
quiera dar, el inters del lector o del oyente y el estilo.
3b. Compara y contrasta la variacin dentro del espaol (dialectos, registros)
3b. Escribe oraciones compuestas, incluidas aquellas con clusulas
utilizados en cuentos, dramas y poemas.
subordinadas.
3c. Aplica el conocimiento de la pronunciacin y entonacin en las letras y
3c. Mantiene consistencia en el estilo y el tono.
sonidos con deletreo dudoso (g, j; x, z, c, s; l, ll, y; b, v; c, k, q).
3d. Aplica conocimiento de la pronunciacin y entonacin en las letras y
3d. Evala cmo el lenguaje y la forma en que se expresa afectan el tono del
sonidos de ortografa dudosa (g, j; x, z, c, s; l, ll, y; b, v; c, k, q).
mensaje.
3e. Evala cmo el lenguaje y la forma en que se expresa afectan el tono del
mensaje.
6.L.V.4
40
5. Establece conexiones conceptuales entre palabras y frases, y analiza el significado en diferentes contextos.
5.L.V.5
6.L.V.5
41
Escribe argumentos y crticas sustentadas con evidencia vlida y relevante, y aplica una estructura de organizacin, fuentes confiables y estrategias retricas efectivas.
2.
Utiliza efectivamente una estructura de organizacin y mltiples fuentes de referencia para escribir textos informativos y explicativos con el fin de comunicarse y
establecer relaciones entre conceptos.
3.
Escribe narraciones que desarrollan experiencias o eventos reales o imaginarios; toma en consideracin la coherencia general de las tcnicas literarias, los detalles
exactos y autnticos, y la secuencia de eventos bien estructurada.
Genera, recopila, planifica y organiza ideas para producir una escritura clara y coherente, segn la tarea, el gnero y la audiencia.
5.
Aplica estrategias sofisticadas de edicin y revisin a textos completos para clarificar la intencin y el significado, darle profundidad a la informacin y a la tcnica de
presentacin; utiliza reglas gramaticales, letras maysculas, puntuacin y deletreo apropiado, segn el nivel de su grado.
6.
Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin para planificar, hacer borradores, revisar, editar y publicar trabajos escritos, as como para interactuar y
colaborar con otros.
7.
Mantiene un registro de sus lecturas personales como evidencia de progreso en la escritura, lo que le permite cumplir con sus metas acadmicas y personales. Planifica y
persevera en aquellas tareas de lectura y escritura que presentan mayor complejidad y extensin mediante criterios y requisitos especficos; se automonitorea.
Lleva a cabo proyectos, tareas e investigaciones en los que organiza, analiza e integra informacin variada y compleja y elementos significativos del texto segn el tema.
9.
Utiliza tcnicas de investigacin avanzadas para recopilar informacin relevante de varias fuentes impresas y digitales; evala la credibilidad y exactitud de cada fuente.
Identifica y explica asuntos de tica, hacindose responsable por el uso y la produccin de textos (por ejemplo: plagio y la reputacin en la web).
10. Obtiene evidencia de textos informativos y literarios para apoyar el anlisis, la reflexin y la investigacin.
Alcance de la escritura
11. Completa varias tareas a partir de una rutina de escritura continua que responde a periodos de tiempo cortos (reaccin inmediata) o extendidos (investigacin, revisin y
42
Estudiantes de 2.ogrado:
1. Escribe argumentos y crticas sustentadas con evidencia vlida y relevante; aplica una estructura de organizacin, fuentes confiables y estrategias retricas efectivas.
K.E.TP.1 Utiliza una combinacin de escritura y dibujo
1.E.TP.1 Escribe palabras, frases y opiniones hasta
2.E.TP.1 Redacta textos cortos para expresar una
para expresar sus preferencias y opiniones
formar un prrafo, en el que exprese una
opinin que pueda conectar con palabras
(por ejemplo: Mi libro favorito es).
opinin que incluya inicio, desarrollo y cierre.
alcance (porque, tambin) y que incluya una
1a. Con apoyo del maestro, utiliza
conclusin.
estrategias simples para tomar apuntes y
1a. Utiliza estrategias simples para tomar
genera razones a favor y en contra de
apuntes y genera razones a favor y en
asuntos reales (por ejemplo: por qu a
contra de asuntos reales.
las personas les gusta o no la pizza).
1b. Escribe varias oraciones relacionadas que
1b. Trabaja colaborativamente para conectar
conecten la opinin expresada con
razones con evidencia (hechos) a travs
razones y evidencia relevante.
de ilustraciones, notas al calce y
oraciones simples.
2. Utiliza efectivamente una estructura de organizacin y mltiples fuentes de referencia para escribir textos informativos y explicativos con el fin de comunicarse y establecer relaciones entre
conceptos.
K.E.TP.2 Utiliza una combinacin de escritura y
1.E.TP.2 Utiliza una combinacin de escritura, dictado
2.E.TP.2 Redacta textos informativos y descriptivos en
dibujos (letras y palabras que se deletrean
y dibujo para escribir textos informativos y
los que se menciona el tema; se proveen
fonticamente) para confeccionar textos
descriptivos simples en los que se menciona
algunos datos y definiciones para apoyar los
explicativos/informativos en los que
el tema, se proveen datos y un cierre.
puntos y un segmento u oracin de cierre.
menciona sobre qu est hablando y provee
2a. Con apoyo del maestro, utiliza
2a. Utiliza estrategias simples para planificar
informacin sobre el tema.
estrategias simples para tomar apuntes y
la escritura (por ejemplo: enumerar,
1a. Expone informacin sobre un tema por
organizar los datos (por ejemplo:
tablas, organizadores grficos).
medio de dibujos detallados en conjunto
enumerar, tablas, organizadores grficos)
2b. Selecciona y organiza informacin de
con palabras escritas (nombres, rtulos)
para planificar la escritura creativa,
hechos relevantes sobre subtemas o
y enunciados de datos (por ejemplo: Las
informativa o explicativa.
temas ms amplios en varias oraciones
araas hacen telaraas).
2b. Utiliza ilustraciones, notas al calce,
relacionadas; utiliza vocabulario de
oraciones simples y declaraciones de
dominio especfico y describe una
hechos sobre un tema, en una secuencia,
secuencia de eventos o explica un
que apoyen el proceso de escritura sobre
procedimiento (por ejemplo: contiene
un tema especfico.
una lista de los materiales necesarios y
dice los pasos en un orden lgico).
43
Estudiantes de Knder:
Tipos de textos y sus propsitos
3. Escribe narraciones que desarrollan experiencias o eventos reales o imaginarios; toma en consideracin la coherencia general de las tcnicas literarias, los detalles exactos y autnticos y la
secuencia de eventos bien estructurada.
K.E.TP.3 Utiliza una combinacin de dibujos y
1.E.TP.3 Escribe narraciones simples en oraciones
2.E.TP.3 Redacta narraciones de eventos en oraciones
escritura para narrar un evento o varios
completas de dos o ms eventos. Estas deben
completas que incluyen detalles para
eventos vinculados; cuenta los eventos en el
incluir detalles de los eventos en un orden
sostener las acciones, pensamientos,
orden en que ocurrieron y reacciona ante lo
lgico.
sentimientos que sealen el orden de los
sucedido.
3a. Organiza eventos en secuencia lgica
eventos desde el inicio hasta el final.
(comienzo, medio, final) y utiliza palabras
3a. Organiza lgicamente textos con un
clave (por ejemplo: primero, luego,
ttulo y enfoque (presentar qu, quin y
despus).
por qu), utiliza palabras que sealan
secuencia (primero, luego, despus) y
vincula el problema con la solucin.
3b. Provee descripciones bsicas de
3b. Provee descripciones bsicas de
personajes basadas en su apariencia o
personajes basadas en su apariencia o
acciones.
acciones y en lo que otros piensen de
ellos.
2.E.PE.4
44
Estudiantes de Knder:
7. Mantiene un registro de sus lecturas personales como evidencia de progreso en la escritura, lo que le permite cumplir con sus metas acadmicas y personales. Planifica y persevera en aquellas
tareas de lectura y escritura que presentan mayor complejidad y extensin mediante criterios y requisitos especficos; se automonitorea.
(No se atienden en Knder).
(No se atienden en primer grado).
(No se atienden en tercer grado).
Alcance de la escritura
11. Completa varias tareas a partir de una rutina de escritura continua que responde a periodos de tiempo cortos (reaccin inmediata) o extendidos (investigacin, revisin y reflexin), diversos
propsitos y considera la audiencia.
K.E.AE.11 Con apoyo del maestro, el estudiante escribe
1.E.AE.11 Con apoyo del maestro, el estudiante escribe
2.E.AE.11 Escribe en periodos de tiempo cada vez ms
en periodos de tiempo cada vez ms cortos
en periodos de tiempo cada vez ms cortos
cortos (de una vez, o en uno o dos das) para
(de una vez, o en uno o dos das) para
(de una vez, o en uno o dos das) para
producir textos breves (por ejemplo: poemas,
completar una variedad de tareas.
completar una variedad de tareas.
cartas familiares, resumen) para completar
una variedad de tareas.
45
1. Escribe argumentos y crticas sustentadas con evidencia vlida y relevante; aplica una estructura de organizacin, fuentes confiables y estrategias retricas efectivas.
3.E.TP.1
Escribe ensayos de opinin sobre temas o textos, en los que apoya un punto
de vista con razones y hechos relevantes, detalles o ejemplos.
1a. Toma apuntes para llevar un rcord y organiza la informacin relacionada
con puntos de vista diferentes sobre un problema (por ejemplo: por qu
las personas piensan que los perros son o no buenas mascotas).
1b. Escribe una introduccin que establezca su punto de vista sobre un tema
y crea una estructura organizacional que cuente con una lista de las
razones en orden lgico.
1c. Elabora cada razn provista con hechos relevantes, detalles o ejemplos
mediante oraciones relacionadas de diferentes tipos.
1d. Utiliza palabras y frases de transicin (por ejemplo: porque, por eso,
desde, por ejemplo) as como varios tipos de oraciones para conectar las
opiniones y las razones.
1e. Provee un enunciado de conclusin o una seccin que lo vincule con el
punto de vista y ayude a resumir las razones provistas.
2. Utiliza efectivamente una estructura de organizacin y mltiples fuentes de referencia para escribir textos informativos y explicativos con el fin de comunicarse y establecer relaciones entre
conceptos.
3.E.TP.2 Escribe prrafos informativos y explicativos que examinan un tema y
4.E.TP.2 Escribe textos informativos y descriptivos que examinan un tema y transmiten
transmiten una idea e informacin claramente.
una idea e informacin claramente.
2a. Utiliza estrategias de organizacin (por ejemplo: organizadores grficos,
2a. Utiliza estrategias de organizacin (por ejemplo: organizadores grficos,
rtulos, notas); toma apuntes para llevar un rcord de la informacin y
rtulos, notas) de manera significativa; toma apuntes para llevar un
relaciona los temas y subtemas con la evidencia que los apoya.
rcord de la informacin y relaciona los temas y subtemas con la
2b. Escribe una introduccin que establezca el contexto, el foco o la idea
evidencia que los apoya.
principal sobre un tema/subtema (por ejemplo: Se pueden jugar muchos
2b. Escribe una introduccin de varias oraciones que establezca el contexto y
deportes dentro de un lugar.).
o la idea principal sobre un tema/subtema (por ejemplo: Se pueden jugar
2c. Desarrolla un tema y apoya la idea principal con hechos relevantes,
muchos deportes adentro.).
detalles o ejemplos.
2c. Desarrolla un tema con hechos, definiciones, ideas concretas, citas
2d. Selecciona y organiza informacin y datos relevantes sobre subtemas o
textuales y otra informacin y ejemplos relacionados con el tema.
temas amplios, en los que agrupa detalles relevantes y utiliza oraciones
2d. Selecciona y organiza informacin y datos relevantes sobre subtemas o
relacionadas de diferentes tipos.
temas amplios, en los que agrupa detalles relevantes y utiliza oraciones
2e. Utiliza frases de transicin (por ejemplo: tambin, otro, y, adems, pero)
relacionadas de diferentes tipos.
para conectar ideas dentro de las categoras de informacin.
2e. Vincula ideas dentro de las categoras con la ayuda de palabras y frases
2f. Utiliza vocabulario de dominio especfico para informar un tema.
(por ejemplo: otro, adems).
2g. Escribe una conclusin u oracin de conclusin.
2f. Utiliza vocabulario de dominio especfico para informar o explicar un
tema.
2g. Incorpora elementos del ejemplo para mejorar la claridad y el significado
(rtulos, tablas y grficas).
2h. Escribe una conclusin u oracin de conclusin relacionada con la
informacin presentada.
Estndares de Contenido y Expectativas de Grado de Puerto Rico
Programa de Espaol 2014
4.E.TP.1
46
3. Escribe narraciones que desarrollan experiencias o eventos reales o imaginarios; toma en consideracin la coherencia general de las tcnicas literarias, los detalles exactos y autnticos y la
secuencia de eventos bien estructurada.
3.E.TP.3 Escribe prrafos narrativos para desarrollar experiencias o eventos, reales o
4.E.TP.3 Escribe narraciones para desarrollar experiencias o eventos, reales o
imaginarios, mediante tcnica efectiva, detalles descriptivos y una secuencia
imaginarios, mediante tcnica efectiva, detalles descriptivos y secuencia clara
clara de los eventos.
de los eventos.
3a. Utiliza estrategias (por ejemplo: notas, organizadores grficos, textos
3a. Utiliza tcnicas (por ejemplo: notas, organizadores grficos, textos guas,
guas, redes) para desarrollar y organizar las ideas (por ejemplo:
redes) para desarrollar y organizar las ideas.
cronologa, problema y solucin).
3b. Escribe una introduccin de varias oraciones para establecer el contexto o
3b. Escribe una introduccin de varias oraciones que establezca el contexto o
la situacin, presentar al narrador o los personajes y cautivar al lector
la situacin y presente al narrador o los personajes.
(por ejemplo: dirige la accin, dilogo).
3c. Utiliza el dilogo y la descripcin de las acciones, pensamientos y
3c. Mantiene un punto de vista como narrador, desarrolla los personajes y le
sentimientos para desarrollar los eventos o mostrar cmo responden los
da seguimiento a la trama con el lugar, el dilogo, las escenas y la
personajes a diferentes situaciones.
descripcin.
3d. Utiliza palabras y frases que sealen el tiempo para establecer el orden de
3d. Elabora la narrativa con imgenes sensoriales y lenguaje preciso y
los eventos.
concreto, con el uso de varios tipos de oraciones y transiciones para
3e. Organiza una secuencia de eventos que se desarrolla naturalmente.
manejar la secuencia de eventos.
3f. Provee un cierre para la narrativa.
3e. Organiza una secuencia de eventos que se desarrolla naturalmente.
3f. Escribe una conclusin satisfactoria y creble, que siga las experiencias o
eventos narrados y los vincule a la leccin aprendida.
Con gua y apoyo del maestro, produce trabajos escritos en los que el
4.E.PE.4 Produce trabajos escritos claros y coherentes en los que el desarrollo y la
desarrollo y la organizacin sean apropiados para el propsito del texto.
organizacin sean apropiados para el propsito del texto.
4a. Escribe en cursivo con legibilidad.
4a. Escribe en cursivo con legibilidad; toma en consideracin la alineacin,
4b. Toma dictados de palabras, frases y oraciones en los que usa letra cursiva.
inclinacin, espaciamiento, grosor, tamao y nitidez.
5. Aplica estrategias sofisticadas de edicin y revisin a textos completos para clarificar la intencin y el significado, darle profundidad a la informacin y tcnica de presentacin, utilizando
reglas gramaticales, letras maysculas, puntuacin y deletreo apropiado, segn el nivel de su grado.
3.E.PE.5 Con gua y apoyo de los compaeros de clase y los adultos, fortalece la
4.E.PE.5 Con apoyo del maestro y sus compaeros, revisa textos completos para juzgar
escritura mediante la revisin y edicin para clarificar el significado; utiliza la
su claridad y la intencin del autor al escoger ciertas palabras; edita textos y
gramtica, acentuacin, deletreo, puntuacin, letras maysculas y tipos de
utiliza la gramtica, acentuacin, puntuacin y oraciones apropiadas para su
oraciones apropiadas para su grado.
grado.
6. Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin para planificar, hacer borradores, revisar, editar y publicar trabajos escritos, as como para interactuar y colaborar con otros.
3.E.PE.6
Con gua y apoyo del maestro, utiliza la tecnologa para hacer borradores,
producir y publicar trabajos escritos (uso de destrezas de teclado), as como
tambin interacta y colabora con otros.
Con gua y apoyo del maestro, utiliza la tecnologa para hacer borradores,
producir y publicar trabajos escritos (uso de destrezas de teclado), as como
tambin interacta y colabora con otros; demuestra dominio de las destrezas
de teclado para escribir a mquina una pgina de una vez.
7. Mantiene un registro de sus lecturas personales como evidencia de progreso en la escritura, lo que le permite cumplir con sus metas acadmicas y personales. Planifica y persevera en
aquellas tareas de lectura y escritura que presentan mayor complejidad y extensin mediante criterios y requisitos especficos; se automonitorea.
3.E.PE.7 Con apoyo del maestro, establece metas personales de lectura y escritura,
4.E.PE.7 Demuestra independencia al establecer metas personales de lectura y
basndose en la retroalimentacin que recibe y toma pasos para alcanzar
escritura, basndose en la retroalimentacin que recibe y toma pasos para
dichas metas.
alcanzar dichas metas.
4.E.PE.6
47
8. Lleva a cabo proyectos, tareas e investigaciones en las que organiza, analiza e integra informacin variada y compleja y elementos significativos del texto segn el tema.
3.E.I.8
4.E.I.10
Alcance de la escritura
11. Completa varias tareas a partir de una rutina de escritura continua que responde a periodos de tiempo cortos (reaccin inmediata) o extendidos (investigacin, revisin y reflexin), diversos
propsitos y considera la audiencia.
3.E.AE.11 Escribe en periodos de tiempo cada vez ms cortos (de una vez, o en uno o
4.E.AE.11 Escribe en periodos de tiempo cada vez ms cortos (de una vez, o en uno o
dos das) para producir textos breves (por ejemplo: poemas, cartas familiares,
dos das) para producir textos breves (por ejemplo: poemas, cartas formales,
resmenes) y as completar una variedad de tareas especficas de la disciplina,
resmenes) y as completar una variedad de tareas especficas de la disciplina,
con diferentes propsitos y audiencias.
con diferentes propsitos y audiencias.
48
1. Escribe argumentos y crticas sustentadas con evidencia vlida y relevante; aplica una estructura de organizacin, fuentes confiables y estrategias retricas efectivas.
5.E.TP.1
Escribe ensayos de opinin sobre temas o textos, en los que apoya su punto de
vista con razones y hechos relevantes, citas, detalles o ejemplos.
1a. Con gua y apoyo del maestro, utiliza estrategias para mejorar la
comprensin de los textos persuasivos (por ejemplo: discutir perspectivas
opuestas, analizar textos gua anuncios comerciales, discursos,
propaganda).
1b. Escribe una introduccin para establecer su punto de vista sobre un tema
y crea una estructura organizacional con una lista en orden de las razones
que apoyen el propsito del autor.
1c. Provee razones y hechos relevantes, detalles ordenados lgicamente o
ejemplos que apoyen la opinin.
1d. Vincula opiniones y razones con palabras, frases y clusulas significativas
(por ejemplo: consecuentemente, especficamente).
1e. Incorpora caractersticas del texto (por ejemplo: enumeracin, listas,
lminas con anotaciones, diagramas rotulados, tablas de datos) que
destaquen y justifiquen los postulados hechos.
1f. Provee un enunciado de conclusin o una seccin que lo vincule con su
punto de vista, ayude a resumir los puntos clave y d una impresin de
cierre.
6.E.TP.1
49
2. Utiliza efectivamente una estructura de organizacin y mltiples fuentes de referencia para escribir textos informativos y explicativos con el fin de comunicarse y establecer relaciones entre
conceptos.
2e. Utiliza vocabulario de dominio especfico para informar sobre un tema o
2d. Utiliza transiciones apropiadas para aclarar la relacin entre las ideas y los
explicarlo.
conceptos.
2f. Incorpora caractersticas del texto (por ejemplo: enumeracin, listas,
2e. Utiliza vocabulario de dominio especfico para informar sobre un tema o
lminas con anotaciones, diagramas rotulados, tablas de datos) y
explicarlo.
elementos de multimedia para mejorar la claridad y el significado.
2f. Incorpora tcnicas variadas para ampliar el texto (por ejemplo:
2g. Escribe una conclusin u oracin de conclusin relacionada con la
enumeracin, listas, espacios en blanco, lminas con anotaciones,
informacin presentada.
diagramas rotulados, tablas de datos) y elementos multimedia para
mejorar la claridad y el significado.
2g. Establece y mantiene un estilo formal y una estructura del texto
apropiada para textos ms largos, segn su propsito y gnero (ejemplos
de textos: ensayo, presentacin, reportaje).
2h. Escribe una oracin de conclusin relacionada con la informacin
presentada y provee un cierre.
3. Escribe narraciones que desarrollan experiencias o eventos reales o imaginarios; toma en consideracin la coherencia general de las tcnicas literarias, los detalles exactos y autnticos y la
secuencia de eventos bien estructurada.
5.E.TP.3
Escribe narraciones para desarrollar experiencias reales o imaginarias,
6.E.TP.3 Escribe narrativas para desarrollar experiencias reales o imaginarias, mediante
mediante tcnicas efectivas, detalles descriptivos y secuencia clara de eventos.
tcnicas efectivas, detalles descriptivos y secuencia clara de eventos.
3a. Emplea estrategias (por ejemplo: bitcora de escritura, textos gua,
3a. Emplea estrategias (por ejemplo: bitcora de escritura, textos gua,
conferencia con los compaeros, investigacin) para desarrollar imgenes,
conferencia con los pares, investigacin) para desarrollar imgenes,
personajes, trama, mensaje o tema central, o estilo del discurso.
personajes, trama, mensaje o tema central o estilo del discurso.
3b. Orienta al lector al establecer el contexto/situacin, al presentar al
3b. Orienta al lector al establecer el contexto/situacin, al presentar al
narrador y utiliza estrategias que lo cautiven (por ejemplo: dirigir con la
narrador y utilizar estrategias que lo cautiven (por ejemplo: dirigir con
accin, dilogo).
la accin, dilogo).
3c. Establece y mantiene un punto de vista y una estructura del texto
3c. Establece y mantiene un punto de vista y una estructura del texto
apropiada para el propsito y gnero.
apropiada para el propsito y gnero.
3d. Selecciona palabras y frases concretas y detalles sensoriales para
3d. Selecciona vocabulario preciso, detalles sensoriales y dilogo para mejorar
transmitir las experiencias y los eventos con precisin. Utiliza varias
las imgenes y el tono (por ejemplo: describe los rasgos de los personajes,
transiciones (frases, palabras y clusulas) para ordenar los eventos.
sus motivaciones, acciones e interacciones); utiliza diferentes transiciones
3e. Crea una trama que se desarrolla en una o ms escenas.
para conectar las escenas y establecer el ritmo.
3f. Con apoyo del maestro, refina la coherencia general a travs de tcnicas
3e. Desarrolla una trama que incluye tensin (conflicto - resolucin) y que se
literarias (por ejemplo: imgenes, personificacin).
despliegue en una o ms escenas.
3g. Escribe una conclusin satisfactoria y creble que siga las experiencias o
3f. Refina la coherencia general a travs de la tcnica literaria (por ejemplo:
eventos narrados y que se vincule a la leccin.
imgenes, personificacin).
3g. Escribe una conclusin que vincule los eventos narrados y provee un cierre
para la narrativa.
50
4. Genera, recopila, planifica y organiza ideas para producir una escritura clara y coherente, segn la tarea, el gnero y la audiencia.
5.E.PE.4
Produce trabajos escritos claros y coherentes en los que la organizacin y
6.E.PE.4 Produce trabajos escritos claros y coherentes en los que la organizacin y
desarrollo sean apropiados para la tarea, propsito y audiencia.
desarrollo sean apropiados para la tarea, propsito y audiencia.
51
9. Utiliza tcnicas de investigacin avanzadas para recopilar informacin relevante de varias fuentes impresas y digitales; evala la credibilidad y exactitud de cada fuente. Identifica y explica
asuntos de tica, hacindose responsable por el uso y la produccin de textos (por ejemplo: plagio y la reputacin en la web).
5.E.I.9
Recuerda informacin de experiencias previas o recopila informacin de
6.E.I.9 Recopila informacin de fuentes impresas y digitales; evala la credibilidad de
fuentes impresas y digitales; resume o parafrasea la informacin en los
la fuente; cita o parafrasea para evitar el plagio y escribe una lista de las
apuntes o trabajos finales. Con apoyo del maestro, escribe una lista de las
fuentes citadas de acuerdo con un formato establecido.
fuentes citadas de acuerdo con un formato establecido.
10. Obtiene evidencia de textos informativos y literarios para apoyar el anlisis, la reflexin y la investigacin.
5.E.I.10
Obtiene evidencia de textos literarios o informativos para apoyar el anlisis,
6.E.I.10
reflexin e investigacin.
10a. Aplica los estndares de lectura de textos literarios para quinto grado (por
ejemplo: Compara y contrasta dos o ms personajes, lugares o eventos
dentro de y a travs de cuentos y dramas con detalles especficos del
texto [por ejemplo: cmo interactan los personajes]).
10b. Aplica los estndares de lectura de textos informativos para quinto grado
(por ejemplo: Explica cmo el autor utiliza razones y evidencia para
apoyar puntos particulares en el texto e identifica qu razones y evidencia
prueban cada punto).
Alcance de la escritura
11. Completa varias tareas a partir de una rutina de escritura continua que responde a periodos de tiempo cortos (reaccin inmediata) o extendidos (investigacin, revisin y reflexin), diversos
propsitos y considera la audiencia.
5.E.AE.11
Escribe en periodos de tiempo cada vez ms cortos (de una vez, o en uno o dos
6.E.AE.11 Escribe en periodos de tiempo cada vez ms cortos (de una vez, o en uno o dos
das) para producir textos breves (por ejemplo: poemas, cartas formales,
das) para producir textos breves (por ejemplo: poemas, cartas formales,
resmenes) y as completar una variedad de tareas especficas de la disciplina
resmenes) y as completar una variedad de tareas especficas a la disciplina
con diferentes propsitos y audiencias.
con diferentes propsitos y audiencias.
52
Estndar para la comprensin auditiva y expresin oral: Sptimo Grado Duodcimo Grado
Los indicadores para el estndar de comprensin auditiva y expresin oral en las siguientes pginas definen lo que los estudiantes deben saber y pueden hacer al finalizar cada
grado. Cada indicador corresponde a las expectativas de preparacin postsecundaria y profesional, segn la numeracin subsiguiente. Las expectativas y los indicadores especficos
de cada grado son complementos necesarios los primeros proveen descripciones amplias sobre lo que los estudiantes deben saber al finalizar la escuela superior y, los segundos,
especificidad- que en conjunto definen las destrezas y comprensin que los estudiantes deben demostrar al finalizar cada grado.
Comprensin y colaboracin
1.
Participa en grupos variados en los que aporta y colabora de diferentes formas- intercambia ideas, desarrolla nueva comprensin y resuelve problemas hacia una meta en
comn.
2.
Integra y evala la informacin presentada en diversos medios y formatos; utiliza grficas y recursos tecnolgicos para enriquecer la presentacin.
3.
Evala la actitud del hablante, el razonamiento, el uso de evidencia y retrica e identifica prejuicios.
4.
Demuestra aprendizaje y conocimiento del valor de la expresin al considerar la tica, los valores y la virtud humana.
Presenta informacin, hallazgos y evidencia para que el receptor pueda seguir la lnea de razonamiento y la organizacin, el desarrollo y el estilo apropiado para la tarea,
propsito y audiencia.
6.
Utiliza efectivamente los medios, recursos visuales y destrezas tecnolgicas para crear y mejorar las presentaciones.
7.
Adapta el lenguaje a diferentes contextos, realiza tareas que fomentan la comunicacin oral y utiliza medios informativos para demostrar dominio del espaol formal e
informal.
8.
Utiliza las expresiones no verbales para enfatizar el discurso oral de acuerdo con el contexto y la audiencia.
53
Estndar para la comprensin auditiva y expresin oral: Sptimo Grado Octavo Grado
Estudiantes de 7.o grado:
Comprensin y colaboracin
1. Participa en grupos variados en los que aporta y colabora de diferentes formas- intercambia ideas, desarrolla nueva comprensin y resuelve problemas hacia una meta en comn.
7.AO.CC.1 Participa activamente en una variedad de discusiones colaborativas con
8.AO.CC.1 Participa activamente en una variedad de discusiones colaborativas con
diversos compaeros (en parejas, en grupos, guiadas por el maestro) sobre
diversos compaeros (en parejas, en grupos, guiadas por el maestro) sobre
temas, textos y asuntos relacionados aporta a las ideas de los dems y
temas, textos y asuntos relacionados - aporta a las ideas de los dems y
expresa las propias claramente.
expresa las propias claramente.
1a. Participa en discusiones, lee y estudia el material con anticipacin,
1a. Participa en discusiones, lee y estudia el material con anticipacin,
comenta sobre el material estudiado, hace referencia a la evidencia sobre
comenta sobre el material estudiado, hace referencia a la evidencia sobre
el tema o texto para reflexionar e investigar sobre las ideas que se
el tema o texto para reflexionar e investigar sobre las ideas que se
discuten.
discuten.
1b. Sigue las reglas para las conversaciones y discusiones entre colegas,
1b. Sigue las reglas para las conversaciones y discusiones entre colegas,
establece metas especficas, tiempo lmite y roles individuales, segn sea
establece metas especficas, tiempo lmite y roles individuales, segn sea
necesario.
necesario.
1c. Hace preguntas para suscitar elaboracin y aclaraciones, y responde a las
1c. Hace preguntas para suscitar elaboracin y para mantener y aportar a la
respuestas de otros; hace comentarios con observaciones e ideas
discusin dentro del tema, segn sea necesario.
relevantes para mantener y aportar a la discusin dentro del tema.
1d. Asume responsabilidad por el trabajo colaborativo.
1d. Asume responsabilidad por el trabajo colaborativo.
1e. Reconoce nueva informacin presentada por otros y modifica sus propias
1e. Hace declaraciones que comuniquen acuerdos o desacuerdos con las
ideas a la luz de la evidencia presentada.
ideas de otros; expresa y acepta opiniones.
1f. Reconoce opiniones e informacin presentada por otros y modifica sus
propias ideas si los argumentos que otros presentan son convincentes.
2. Integra y evala la informacin presentada en diversos medios y formatos; utiliza grficas y recursos tecnolgicos para enriquecer la presentacin.
7.AO.CC.2 Analiza las ideas principales y los detalles de apoyo presentados a travs de
8.AO.CC.2 Analiza el propsito de la informacin presentada a travs de diversos medios
diversos medios (por ejemplo: orales, visuales, cualitativos y cuantitativos) y
(por ejemplo: orales, visuales, cualitativos o cuantitativos) y los evala tras su
explica cmo contribuyen a aclarar el tema o texto bajo estudio.
presentacin (por ejemplo: sociales, comerciales, polticos).
3. Evala la actitud del hablante, el razonamiento, el uso de evidencia y retrica e identifica prejuicios.
7.AO.CC.3 Delinea el argumento del hablante y sus puntos de vista al evaluar el
8.AO.CC.3 Delinea el argumento del hablante al evaluar su exposicin oral, el
razonamiento y la relevancia de la evidencia.
razonamiento y la relevancia de la evidencia.
4. Demuestra aprendizaje y conocimiento del valor de la expresin al considerar la tica, los valores y la virtud humana.
7.AO.CC.4 Interpreta y analiza la actitud del hablante y cmo utiliza las tcnicas de
8.AO.CC.4 Interpreta y analiza cmo el hablante utiliza las tcnicas de persuasin (para
persuasin (para vender, convencer o crear propaganda) y asume una postura
vender, convencer o crear propaganda) y asume una postura crtica sobre el
crtica sobre el valor y la tica de las mismas.
valor y la tica de las mismas.
54
Estndar para la comprensin auditiva y expresin oral: Sptimo Grado Octavo Grado
6. Utiliza efectivamente los medios, recursos visuales y destrezas tecnolgicas para crear y mejorar las presentaciones.
7.AO.PC.6 Incluye componentes de multimedia, exposiciones y recursos visuales en las
8.AO.PC.6 Integra componentes de multimedia, exposiciones y recursos visuales en las
presentaciones para aclarar los hallazgos y puntos prominentes (por ejemplo:
presentaciones para aclarar la informacin, fortalecer las declaraciones de su
informe oral).
discurso y aadir elementos visuales que capten el inters.
7. Adapta el lenguaje a diferentes contextos, realiza tareas que fomentan la comunicacin oral y utiliza medios informativos para demostrar dominio del espaol formal e informal.
7.AO.PC.7 Adapta el lenguaje a diversos contextos y tareas para demostrar dominio del
8.AO.PC.7 Adapta el lenguaje a diversos contextos para demostrar dominio del espaol.
espaol.
8. Utiliza las expresiones no verbales para enfatizar el discurso oral de acuerdo con el contexto y la audiencia.
7.AO.PC.8 Identifica y demuestra la relacin entre los mensajes verbales y no verbales
8.AO.PC.8 Identifica y demuestra la relacin entre los mensajes verbales y no verbales
del hablante.
del hablante.
8a. Utiliza destrezas comunicativas como seleccin de palabras, tono,
8a. Utiliza destrezas comunicativas como seleccin de palabras, tono,
emociones y voz, apropiadas para la audiencia.
emociones y voz, apropiadas para la audiencia.
8b. Utiliza destrezas comunicativas no verbales como contacto visual,
8b. Utiliza destrezas comunicativas no verbales como contacto visual,
expresiones faciales, gestos y postura para apoyar el mensaje verbal.
expresiones faciales, gestos y postura para apoyar el mensaje verbal.
55
Estndar para la comprensin auditiva y expresin oral: Noveno Grado Dcimo Grado
Estudiantes de 9.o grado:
Comprensin y colaboracin
1. Participa en grupos variados en los que aporta y colabora de diferentes formas intercambia ideas, desarrolla nueva comprensin y resuelve problemas hacia una meta en comn.
9.AO.CC.1 Inicia y participa activamente en una variedad de discusiones colaborativas
10.AO.CC.1 Inicia y participa efectivamente en una variedad de discusiones colaborativas
con diversos compaeros (en parejas, en grupos, guiadas por el maestro)
(dilogos, debates, paneles, entre otros) con diversos compaeros (en pares,
sobre temas, textos y asuntos relacionados con el noveno grado, y aporta a las
en grupos, guiadas por el maestro) sobre temas, textos y asuntos relacionados
ideas de los dems a la vez que expresa las ideas propias clara y
con el dcimo grado, y aporta a las ideas de los dems, expresa las ideas
persuasivamente.
propias clara y persuasivamente a la vez que refina el uso de la reglas
1a. Participa en discusiones, lee y estudia el material con anticipacin;
sociocomunicativas.
comenta sobre el material estudiado, hace referencia a la evidencia sobre
1a. Participa en discusiones, lee y estudia el material con anticipacin,
el tema o texto para reflexionar e investigar sobre las ideas que se
comenta sobre el material estudiado, hace referencia a la evidencia sobre
discuten y estimula un intercambio bien pensado y preparado.
el tema o texto para reflexionar e investigar sobre las ideas que se
1b. Trabaja con sus compaeros para establecer las reglas de las discusiones
discuten, y estimula un intercambio bien pensado y preparado.
entre colegas y la toma de decisiones (por ejemplo: consenso informal,
1b. Trabaja con sus compaeros para establecer las reglas de las discusiones
presentar puntos de vista alternos), metas claras, tiempo lmite y roles
entre colegas y la toma de decisiones (por ejemplo: consenso informal,
individuales.
presentar puntos de vista alternos), metas claras, tiempo lmite y roles
1c. Desarrolla conversaciones al plantear y responder preguntas; involucra a
individuales, segn sea necesario.
otros activamente en la discusin y cuestiona las ideas de otros.
1c. Desarrolla conversaciones al plantear y responder preguntas; involucra a
1d. Responde con consideracin al reaccionar o resumir los puntos que
otros activamente en la discusin y cuestiona las ideas de otros.
concuerdan y los que no concuerdan, y al evaluar los puntos de vista y la
1d. Responde con consideracin (demuestra respeto) al reaccionar o resumir
comprensin.
los puntos que concuerdan y los que no concuerdan, y juzga los puntos de
1e. Asume responsabilidad por el trabajo colaborativo.
vista y la comprensin.
1e. Asume responsabilidad por el trabajo colaborativo.
2. Integra y evala la informacin presentada en diversos medios y formatos; utiliza grficas y recursos tecnolgicos para enriquecer la presentacin.
9.AO.CC.2 Integra mltiples fuentes de informacin presentadas a travs de diversos
10.AO.CC.2 Parafrasea, sintetiza, e integra mltiples fuentes de informacin presentadas a
medios y formatos (por ejemplo: visual, cualitativa, cuantitativa, oral) y evala
travs de diversos medios y formatos, y evala la credibilidad y exactitud de
la credibilidad y exactitud de cada fuente.
cada fuente.
3. Evala la actitud del hablante, el razonamiento, el uso de evidencia y retrica e identifica prejuicios.
9.AO.CC.3 Evala el punto de vista, el razonamiento, el uso de evidencia y la retrica del
10.AO.CC.3 3a. Hace uso de los diferentes registros (coloquial, familiar, semiformal,
hablante al identificar razonamientos errneos o evidencia exagerada o
formal y culto).
distorsionada.
3b. Evala el punto de vista, el razonamiento, el uso de evidencia y la retrica
del hablante al identificar razonamientos errneos o evidencia exagerada
o distorsionada.
56
Estndar para la comprensin auditiva y expresin oral: Noveno Grado Dcimo Grado
4. Demuestra aprendizaje y conocimiento del valor de la expresin al considerar la tica, los valores y la virtud humana.
9.AO.CC.4 Interpreta y analiza cmo el hablante utiliza las tcnicas de persuasin (para
10.AO.CC.4 Identifica y explica independientemente asuntos de tica y es responsable por
vender, convencer o crear propaganda) y asume una postura crtica sobre el
el uso y la produccin de textos orales.
valor y la tica de las mismas.
4a. Demuestra el aprendizaje de los valores al analizar la conducta tica, los
valores y las virtudes humanas.
4b. Valora, expresa juicios y toma decisiones basadas en la seleccin de
alternativas que demuestren respeto hacia las ideas y opiniones
divergentes.
57
Estndar para la comprensin auditiva y la expresin oral: Undcimo Grado Duodcimo Grado
Estudiantes de 11.o grado:
Comprensin y colaboracin
1. Participa en grupos variados en los que aporta y colabora de diferentes formas intercambia ideas, desarrolla nueva comprensin y resuelve problemas hacia una meta en comn.
11.AO.CC.1 Inicia y participa efectivamente en una variedad de discusiones colaborativas
12.AO.CC.1 Inicia, participa y promueve una variedad de discusiones colaborativas con
con diversos compaeros (en pares, en grupos, guiadas por el maestro) sobre
compaeros (en parejas, en grupos, guiadas por el maestro) sobre temas,
temas, textos y asuntos relacionados con el undcimo grado, aporta a las
textos y asuntos relacionados con el duodcimo grado, aporta a las ideas de
ideas de los dems y expresa las propias clara y persuasivamente.
los dems y expresa las propias clara y persuasivamente.
1a. Participa en discusiones, lee y estudia el material con anticipacin.
1a. Participa en discusiones, lee y estudia el material con anticipacin.
1b. Comenta el material estudiado y hace referencia a la evidencia del tema o
1b. Comenta el material estudiado y hace referencia a la evidencia del tema o
texto para reflexionar e investigar sobre las ideas que se discuten y
texto para investigar, analizar y evaluar las ideas que se discuten, y
estimular un intercambio bien pensado y preparado.
estimular un intercambio bien pensado y preparado.
1c. Colabora e informa sobre actividades de aprendizaje en grupos pequeos.
1c. Colabora e informa sobre actividades de aprendizaje en grupos pequeos.
1d. Trabaja con los compaeros para promover discusiones y poner en
1d. Trabaja con los compaeros para promover discusiones y poner en
prctica la toma de decisiones de manera civil y democrtica; establece
prctica la toma de decisiones de manera civil y democrtica; establece
metas claras y fechas lmite y dispone roles individuales, segn sea
metas claras y fechas lmite, y dispone roles individuales, segn sea
necesario.
necesario.
1e. Responde con consideracin a perspectivas diferentes; sintetiza
1e. Propicia conversaciones al plantear y responder preguntas que indagan
comentarios, declaraciones y evidencia sobre todas las vertientes de un
sobre el razonamiento y la evidencia; asegura un foro para la diversidad
asunto; resuelve las contradicciones cuando es posible; determina qu
de posturas en cuanto a la discusin de temas; aclara, verifica y cuestiona
informacin adicional o investigacin se requiere para profundizar o
ideas y conclusiones; promueve perspectivas creativas y divergentes.
completar la tarea.
1f. Responde con consideracin a perspectivas diferentes; sintetiza
comentarios, declaraciones y evidencia sobre todas las vertientes de un
asunto; resuelve las contradicciones cuando es posible; determina qu
informacin o investigacin adicional se requiere para profundizar o
completar la tarea.
2. Integra y evala la informacin presentada en diversos medios y formatos; utiliza grficas y recursos tecnolgicos para enriquecer la presentacin.
11.AO.CC.2 Analiza, categoriza e integra mltiples discursos de oralidad presentadas a
12.AO.CC.2 Integra, evala y valida mltiples fuentes de informacin presentadas a travs
travs de diversos medios y formatos (por ejemplo: visualmente,
de diversos medios y formatos (por ejemplo: visualmente, cualitativamente,
cuantitativamente, oralmente) para tomar decisiones informadas y resolver
cuantitativamente, oralmente) para tomar decisiones informadas y resolver
los problemas, evaluar la credibilidad y exactitud de cada fuente al
los problemas, evaluar la credibilidad y exactitud de cada fuente al
identificarlas discrepancias que puedan existir.
identificarlas discrepancias que puedan existir.
58
Estndar para la comprensin auditiva y la expresin oral: Undcimo Grado Duodcimo Grado
3. Evala la actitud del hablante, el razonamiento, el uso de evidencia y retrica e identifica prejuicios.
11.AO.CC.3 3a. Determina, analiza y argumenta el punto de vista o propsito de un autor
12.AO.CC.3 3a. Determina, analiza y argumenta el punto de vista o propsito de un autor
en un texto rico en retrica.
en un texto rico en retrica.
3b. Analiza cmo contribuyen al texto la ambigedad, contradiccin,
3b. Analiza cmo contribuyen al texto la ambigedad, contradiccin,
paradoja, irona, hiprbole, sutileza o exageracin.
paradoja, irona, hiprbole, sutileza o exageracin.
3c. Evala el razonamiento y uso de evidencia del hablante, su postura,
3c. Evala el razonamiento y uso de evidencia del hablante, su postura,
premisas, vnculos entre ideas, seleccin de palabras, puntos de nfasis y
premisas, vnculos entre ideas, seleccin de palabras, puntos de nfasis y
tono.
tono.
3d. Hace uso de los diferentes registros (coloquial, familiar, semiformal,
3d. Hace uso de los diferentes registros (coloquial, familiar, semiformal,
formal y culto).
formal y culto).
4. Demuestra aprendizaje y conocimiento del valor de la expresin al considerar la tica, los valores y la virtud humana.
11.AO.CC.4 Identifica, comprende y explica independientemente asuntos de tica; es
12.AO.CC.4 Analiza, evala y valora independientemente asuntos de tica; es responsable
responsable por el uso y la produccin de textos orales (por ejemplo: uso de
por el uso y la produccin de textos, tanto escritos como orales (por ejemplo:
medios tecnolgicos, redes sociales, plagio).
redes sociales, plagio).
4a. Demuestra aprendizaje de los valores al analizar la conducta tica, los
4a. Demuestra aprendizaje de los valores al analizar y evaluar la conducta
valores y las virtudes humanas.
tica, los valores y las virtudes humanas.
4b. Analiza y expresa su opinin informada y toma decisiones basadas en la
4b. Expresa juicios de valoracin (juzga y valora) y toma decisiones basadas
seleccin de alternativas que demuestren respeto hacia las ideas y
en la seleccin de alternativas que demuestren respeto hacia las ideas y
opiniones divergentes.
opiniones divergentes.
4c. Sintetiza ideas expresadas en fuentes no originales.
59
Estndar para la comprensin auditiva y la expresin oral: Undcimo Grado Duodcimo Grado
7. Adapta el lenguaje a diferentes contextos, realiza tareas que fomentan la comunicacin oral y utiliza medios informativos para demostrar dominio del espaol formal e informal.
11.AO.PC.7 7a. Adapta y utiliza el lenguaje a diversos contextos y demuestra dominio del
12.AO.PC.7 7a. Adapta el lenguaje a diversos contextos y demuestra dominio del espaol
espaol formal, segn sea apropiado al considerar las figuras de diccin.
formal, segn sea apropiado al considerar las figuras de diccin y utiliza
7b. Identifica, reconoce y usa las diferentes funciones del lenguaje.
lenguaje tcnico de acuerdo con el contexto y audiencia.
7c. Maneja diversas tipologas de discursos orales (oratoria, entrevista,
7b. Identifica, reconoce y usa las diferentes funciones del lenguaje.
adivinanzas, monlogos, entre otros).
7c. Maneja diversas tipologas de discursos orales (oratoria, entrevista,
adivinanzas, monlogos, entre otros).
60
Lee detenidamente para hacer inferencias lgicas, llegar a conclusiones y establecer conexiones entre diferentes textos; identifica informacin en conflicto, subjetividad
en los puntos de vista (narrador, autor, pares, entre otros); usa evidencia textual para apoyar los resmenes y las interpretaciones.
2.
Determina la idea central o los temas de un texto; provee un resumen de las ideas claves y detalles.
3.
Explica las relaciones entre los diferentes textos y analiza cmo estas relaciones influyen en el desarrollo de los eventos e individuos y en los temas universales.
Tcnica y estructura
4.
Interpreta palabras y frases utilizadas en el texto; aplica el conocimiento sobre el origen de las palabras (etimologa), sus derivados y el lenguaje figurado para determinar
significados tcnicos, connotativos y denotativos; evala cmo la seleccin de un vocabulario especfico, la sintaxis, el tono y la voz le dan forma al significado para
sustentar el propsito del texto y del autor.
5.
Analiza cmo las estructuras y los patrones especficos del texto dan secuencia a las ideas o afectan el tono, mientras considera las relaciones entre las partes del texto.
6.
Reconoce e interpreta cmo los autores utilizan el lenguaje literario y las estrategias narrativas, el estilo del discurso, las tcnicas persuasivas y la propaganda para lograr
su propsito o punto de vista y evocar una respuesta emocional.
Integra y evala informacin, incluso visual y cuantitativa, presentada en diversos medios y formatos para desarrollar ideas, resolver conflictos y exponer una
interpretacin que va ms all de la que est explcitamente en el texto.
8.
Delinea, evala y critica el argumento y las afirmaciones especficas de un texto, incluyendo la validez del razonamiento, as como la exactitud, relevancia e integridad de
la informacin.
9.
Analiza dos o ms textos que atienden el mismo tema para adquirir conocimiento, comparar los mtodos de los autores o determinar cmo estos llegan a conclusiones
similares o diferentes.
10. Evala las influencias filosficas, polticas, religiosas, tnicas y socioeconmicas en una variedad de textos de diferentes periodos y reconoce su impacto sobre cmo se
percibe a s mismo y al mundo.
61
8.LL.ICD.2
8.LL.ICD.3
Tcnica y estructura
4. Interpreta palabras y frases utilizadas en el texto; aplica el conocimiento sobre el origen de las palabras (etimologa), sus derivados y el lenguaje figurado para determinar significados
tcnicos, connotativos y denotativos; evala cmo la seleccin de un vocabulario especfico, la sintaxis, el tono y la voz le dan forma al significado para sustentar el propsito del texto y del
autor.
7.LL.TE.4 Utiliza una variedad de estrategias (contexto, sustitucin, asociacin,
8.LL.TE.4 Utiliza una variedad de estrategias para determinar el significado de las
descomposicin) para determinar el significado de las palabras y frases que
palabras y frases, segn se usen en contextos conocidos o nuevos (por
se usan en el texto, incluidos significados figurativos y connotativos.
ejemplo: histricos, culturales, polticos, matemticos).
4a. Analiza el impacto de la seleccin especfica de palabras y el lenguaje
figurativo ms sofisticado (por ejemplo: metonimias, sincdoques) en el
significado y el tono.
5. Analiza cmo las estructuras y los patrones especficos del texto dan secuencia a las ideas o afectan el tono, mientras considera las relaciones entre las partes del texto.
7.LL.TE.5 Analiza cmo la forma y la estructura (por ejemplo: soliloquio, soneto) de un
8.LL.TE.5 Compara y contrasta la estructura de dos o ms textos y analiza cmo las
gnero literario contribuyen a su significado.
diferentes estructuras contribuyen al significado y el estilo.
6. Reconoce e interpreta cmo los autores utilizan el lenguaje literario y las estrategias narrativas, el estilo del discurso, las tcnicas persuasivas y la propaganda para lograr su propsito o punto
de vista y evocar una respuesta emocional.
7.LL.TE.6 Analiza cmo el autor utiliza los recursos literarios (por ejemplo: elaboracin,
8.LL.TE.6 Analiza cmo las diferencias en los puntos de vista de los personajes y la
dilogo, monlogo, retrospeccin) para desarrollar y contrastar el punto de
audiencia o el lector (por ejemplo: creados con el uso de la irona dramtica)
vista de diferentes personajes o narradores en un texto.
crean efectos como el humor y el suspenso.
8. Delinea, evala y critica el argumento y las afirmaciones especficas de un texto, incluida la validez del razonamiento, as como la exactitud, relevancia e integridad de la informacin.
7.LL.ICI.8
8.LL.ICI.8
9. Analiza dos o ms textos que atienden el mismo tema para adquirir conocimiento, comparar los mtodos de los autores o determinar cmo estos llegan a conclusiones similares o diferentes.
7.LL.ICI.9
8.LL.ICI.9
63
Tcnica y estructura
4. Interpreta palabras y frases utilizadas en el texto; aplica el conocimiento sobre el origen de las palabras (etimologa), sus derivados y el lenguaje figurado para determinar significados
tcnicos, connotativos y denotativos; evala cmo la seleccin de un vocabulario especfico, la sintaxis, el tono y la voz le dan forma al significado para sustentar el propsito del texto y del
autor.
9.LL.TE.4 Utiliza una variedad de estrategias para determinar el significado de las
10.LL.TE.4 Utiliza estrategias morfolgicas, lxicas y sintcticas para determinar el
palabras o frases, segn se usan en diferentes contextos (por ejemplo:
significado de las palabras o frases, segn se usan en diferentes contextos (por
histricos, culturales, polticos, matemticos); analiza la seleccin especfica
ejemplo: histricos, culturales, polticos, matemticos); evala el impacto
de palabras en el significado y tono.
acumulativo de la seleccin especfica de palabras en el significado y tono.
5. Analiza cmo las estructuras y los patrones especficos del texto dan secuencia a las ideas o afectan el tono, mientras considera las relaciones entre las partes del texto.
9.LL.TE.5 Analiza cmo la seleccin del autor para estructurar el texto, ordenar los
10.LL.TE.5 Analiza cmo la estructura del texto, el orden de sucesos y el manejo de
eventos (por ejemplo: tramas paralelas) y manipular el tiempo (por ejemplo:
tiempo crea efectos (por ejemplo: misterio, tensin, sorpresa) al evaluar el
retrospectiva, ritmo) crea efectos como el misterio, la tensin y la sorpresa.
impacto de redundancias, contradicciones e ironas, entre otros recursos.
6. Reconoce e interpreta cmo los autores utilizan el lenguaje literario y las estrategias narrativas, el estilo del discurso, las tcnicas persuasivas y la propaganda para lograr su propsito o punto
de vista y evocar una respuesta emocional.
9.LL.TE.6 Analiza puntos de vista o experiencias culturales que se reflejan en diversas
10.LL.TE.6 Analiza puntos de vista o experiencias culturales que se reflejan en diversas
obras literarias de distintos periodos y que varan en tcnica y forma.
obras literarias de distintos periodos (movimientos literarios) y que varan en
tcnica y forma.
64
8. Delinea, evala y critica el argumento y las afirmaciones especficas de un texto, incluida la validez del razonamiento, as como la exactitud, relevancia e integridad de la informacin.
9.LL.ICI.8
10.LL.ICI.8
9. Analiza dos o ms textos que atienden el mismo tema para adquirir conocimiento, comparar los mtodos de los autores o determinar cmo estos llegan a conclusiones similares o diferentes.
9.LL.ICI.9
Analiza cmo el autor utiliza las fuentes y las transforma dentro de una obra
10.LL.ICI.9 Analiza la intertextualidad entre dos obras literarias.
especfica.
10. Evala las influencias filosficas, polticas, religiosas, tnicas y socioeconmicas en una variedad de textos de diferentes periodos y reconoce su impacto sobre cmo se percibe a s mismo y
al mundo.
9.LL.ICI.10 Analiza las caractersticas predominantes en el tiempo y espacio en que se
10.LL.ICI.10 Analiza y comprende las caractersticas predominantes en el tiempo y espacio
escribi la obra; analiza la obra para identificar cmo puede contribuir a una
en que se escribi la obra (movimientos literarios); analiza la obra para
realidad individual y colectiva.
identificar cmo puede contribuir a una realidad individual y colectiva.
65
Tcnica y estructura
4. Interpreta palabras y frases utilizadas en el texto; aplica el conocimiento sobre el origen de las palabras (etimologa), sus derivados y el lenguaje figurado para determinar significados
tcnicos, connotativos y denotativos; evala cmo la seleccin de un vocabulario especfico, la sintaxis, el tono y la voz le dan forma al significado para sustentar el propsito del texto y del
autor.
11.LL.TE.4 Utiliza una variedad de estrategias para determinar el significado de las
12.LL.TE.4 Utiliza una variedad de estrategias para determinar el significado de las
palabras, segn se usan en diferentes contextos (por ejemplo: histricos,
palabras o frases, segn se usan en diferentes contextos (por ejemplo:
culturales, polticos, matemticos); infiere e identifica significados
histricos, culturales, polticos, matemticos); infiere e identifica significados
connotativos, figurativos y tcnicos; analiza la intencin o el impacto del
connotativos, figurativos y tcnicos; sintetiza la intencin o el impacto del
lenguaje en temas ms complejos al considerar aspectos literales y
lenguaje en temas ms complejos al considerar aspectos literales y
simblicos.
simblicos.
5. Analiza cmo las estructuras y los patrones especficos del texto dan secuencia a las ideas o afectan el tono, mientras considera las relaciones entre las partes del texto.
11.LL.TE.5 Reconoce e interpreta cmo el uso de lenguaje, recursos literarios (por
12.LL.TE.5 Evala el modo en que el autor usa los recursos literarios (por ejemplo:
ejemplo: hiprbole, paradoja, analoga, alusin), la estructura de los gneros o
hiprbole, paradoja, analoga, alusin), el lenguaje, la estructura de los
el estilo del discurso (por ejemplo: sarcasmo, stira, irona, humor, sutileza)
gneros o el estilo discursivo (por ejemplo: sarcasmo, stira, irona, humor,
complican la trama o afectan el tono de la obra.
sutileza) para el desarrollo de la trama o argumento para evocar las
emociones del lector.
6. Reconoce e interpreta cmo los autores utilizan el lenguaje literario y las estrategias narrativas, el estilo del discurso, las tcnicas persuasivas y la propaganda para lograr su propsito o punto
de vista y evocar una respuesta emocional.
66
67
7. Integra y evala informacin, incluso visual y cuantitativa, presentada en diversos medios y formatos para desarrollar ideas, resolver conflictos y exponer una interpretacin que va ms all
de la que est explcitamente en el texto.
11.LL.ICI.7 7a. Interpreta las ideas representativas de un texto en cualquier medio
12.LL.ICI.7 7a. Extrapola las ideas representadas en un texto en cualquier medio artstico
artstico (por ejemplos: adaptaciones e interpretaciones de guiones de
(por ejemplo: adaptaciones e interpretaciones de guiones de escena,
escena, cine, televisin y otros medios).
cine, televisin y otros medios).
7b. Infiere y analiza las ausencias (lo que deliberadamente no se dice o se
7b. Aprecia y critica las ausencias (lo que deliberadamente no se dice o se
silencia) en el texto.
silencia) en el texto.
8. Delinea, evala y critica el argumento y las afirmaciones especficas de un texto, incluida la validez del razonamiento, as como la exactitud, relevancia e integridad de la informacin.
11.LL.ICI.8
12.LL.ICI.8
9. Analiza dos o ms textos que atienden el mismo tema para adquirir conocimiento, comparar los mtodos de los autores o determinar cmo estos llegan a conclusiones similares o diferentes.
11.LL.ICI.9
68
Tcnica y estructura
4. Interpreta palabras y frases utilizadas en el texto; aplica el conocimiento sobre el origen de las palabras (etimologa), sus derivados y el lenguaje figurado para determinar significados
tcnicos, connotativos y denotativos; evala cmo la seleccin de un vocabulario especfico, la sintaxis, el tono y la voz le dan forma al significado para sustentar el propsito del texto y del
autor.
7.LI.TE.4 Utiliza una variedad de estrategias para determinar el significado de las
8.LI.TE.4 Utiliza una variedad de estrategias para determinar el significado de las
palabras o frases, segn se usan en diferentes contextos, significados
palabras o frases, segn se usan en contextos conocidos o nuevos (por
figurativos, connotativos y tcnicos; analiza la seleccin especfica de palabras
ejemplo: literario, cultural), incluidos significados figurativos, connotativos y
en el significado y tono.
tcnicos; analiza el significado y tono de palabras, analogas y alusiones a otros
textos.
5. Analiza cmo las estructuras y los patrones especficos del texto dan secuencia a las ideas o afectan el tono, mientras considera las relaciones entre las partes del texto.
7.LI.TE.5 Analiza la estructura general de diferentes tipos de prrafos (por ejemplo:
8.LI.TE.5 Analiza y explica cmo y por qu el autor organiza, desarrolla y presenta las
descriptivo, narrativo, expositivo, persuasivo, argumentativo) que utiliza el
ideas en prrafos especficos y cmo en oraciones en particular se desarrollan
autor para organizar el texto y desarrollar las ideas.
y refinan los conceptos clave.
6. Reconoce e interpreta cmo los autores utilizan el lenguaje literario y las estrategias narrativas, el estilo del discurso, las tcnicas persuasivas y la propaganda para lograr su propsito o punto
de vista y evocar una respuesta emocional.
7.LI.TE.6 Determina el punto de vista o propsito del autor en un texto y analiza cmo
8.LI.TE.6 Determina el punto de vista o propsito del autor en un texto y analiza cmo
el autor distingue y comunica su posicin.
el autor reconoce y responde a puntos de vista de otras obras ledas.
69
9. Analiza dos o ms textos que atienden el mismo tema para adquirir conocimiento, comparar los mtodos de los autores o determinar cmo estos llegan a conclusiones similares o diferentes.
7.LI.ICI.9
Analiza cmo varios autores que escriben sobre el mismo tema presentan la
8.LI.ICI.9 Compara e integra informacin de mltiples fuentes para desarrollar una
informacin clave con evidencia diferente o se dirigen hacia otras
comprensin ms profunda del tema.
interpretaciones de los hechos.
10. Evala las influencias filosficas, polticas, religiosas, tnicas y socioeconmicas en una variedad de textos de diferentes periodos y reconoce su impacto sobre cmo se percibe a s mismo y
al mundo.
7.LI.ICI.10 Analiza la funcin de los textos no literarios (cientficos, administrativos,
8.LI.ICI.10 Reconoce e identifica contrastes entre los valores culturales, lingsticos y
jurdicos, publicitarios, digitales, crnicas, autobiografas, memorias, etc.) en
socio-econmicos presentes en textos no ficticios impresos y digitales de
el desarrollo de los principios y costumbres que caracterizan la vida de la
temas similares.
gente que forman parte de una sociedad; comprende cmo un texto puede
satisfacer una funcin social o cultural, segn el tiempo, localizacin y
propsito del autor.
70
Tcnica y estructura
4. Interpreta palabras y frases utilizadas en el texto; aplica el conocimiento sobre el origen de las palabras (etimologa), sus derivados y el lenguaje figurado para determinar significados
tcnicos, connotativos y denotativos; evala cmo la seleccin de un vocabulario especfico, la sintaxis, el tono y la voz le dan forma al significado para sustentar el propsito del texto y del
autor.
9.LI.TE.4 Utiliza una variedad de estrategias para determinar el significado de las
10.LI.TE.4 Escoge una variedad de estrategias para determinar el significado de las
palabras figurativas y tcnicas, segn se usen en diferentes contextos (por
palabras con significados figurativos, connotativos y tcnicos, y cmo se
ejemplo: literario, histrico, cultural, poltico, social).
utilizan en diferentes contextos (por ejemplo: literario, histrico, cultural,
poltico, social); analiza el impacto acumulativo de una seleccin especfica de
palabras en el significado y el tono de un texto informativo.
5. Analiza cmo las estructuras y los patrones especficos del texto dan secuencia a las ideas o afectan el tono, mientras considera las relaciones entre las partes del texto.
9.LI.TE.5 Analiza y explica en detalle cmo el autor desarrolla y refina las ideas en
10.LI.TE.5 Analiza y explica en detalle cmo el autor desarrolla y refina sus ideas y puntos
oraciones, prrafos y segmentos de un texto.
de vista en oraciones, prrafos y segmentos de un texto (por ejemplo: seccin
o subtemas).
6. Reconoce e interpreta cmo los autores utilizan el lenguaje literario y las estrategias narrativas, el estilo del discurso, las tcnicas persuasivas y la propaganda para lograr su propsito o punto
de vista y evocar una respuesta emocional.
9.LI.TE.6 Determina el punto de vista o propsito del autor en un texto y analiza cmo
10.LI.TE.6 Analiza documentos fundamentales de significado histrico y literario para
el autor utiliza la retrica para promoverlos.
determinar el punto de vista o propsito del autor y analiza cmo un autor
utiliza la retrica para promoverlos.
71
7. Integra y evala informacin, incluso visual y cuantitativa, presentada en diversos medios y formatos para desarrollar ideas, resolver conflictos y exponer una interpretacin que va ms all
de la que est explcitamente en el texto.
9.LI.ICI.7 Analiza la representacin de un tema o escena clave en dos medios diferentes,
10.LI.ICI.7 Deconstruye y analiza la representacin de un tema o escena clave en dos
y determina qu detalles se enfatizan en cada uno.
medios diferentes, a base de los siguientes atributos:
Formato (No solo el medio que se usa, sino tambin cmo los creadores
utilizan elementos especficos para lograr un efecto).
10.LI.ICI.8
72
12.LI.ICD.3
Tcnica y estructura
4. Interpreta palabras y frases utilizadas en el texto; aplica el conocimiento sobre el origen de las palabras (etimologa), sus derivados y el lenguaje figurado para determinar significados tcnicos,
connotativos y denotativos; evala cmo la seleccin de un vocabulario especfico, la sintaxis, el tono y la voz le dan forma al significado para sustentar el propsito del texto y del autor.
11.LI.TE.4 Utiliza una variedad de estrategias para determinar el significado de las
12.LI.TE.4 Utiliza una variedad de estrategias para determinar el significado de las
palabras o si poseen significados figurativos, connotativos y tcnicos, segn se
palabras o si poseen significados figurativos, connotativos y tcnicos, segn se
usen en diferentes contextos (por ejemplo: literario, histrico, cultural,
usen en diferentes contextos (por ejemplo: literario, histrico, cultural,
poltico, social); analiza cmo el autor usa y refina el significado de trminos
poltico, social); analiza cmo el autor usa y refina el significado de trminos
clave a travs del texto.
clave a travs del texto.
5. Analiza cmo las estructuras y los patrones especficos del texto dan secuencia a las ideas o afectan el tono, mientras considera las relaciones entre las partes del texto.
11.LI.TE.5 Analiza la efectividad de la estructura que utiliza el autor en la exposicin de
12.LI.TE.5 Analiza y evala la efectividad de la estructura que utiliza el autor en la
su argumento, cmo aclara los puntos y los hace ms convincentes y
exposicin de su argumento, cmo aclara los puntos y los hace ms
cautivadores.
convincentes y cautivadores.
6. Reconoce e interpreta cmo los autores utilizan el lenguaje literario y las estrategias narrativas, el estilo del discurso, las tcnicas persuasivas y la propaganda para lograr su propsito o punto
de vista y evocar una respuesta emocional.
11.LI.TE.6 Analiza el punto de vista o la perspectiva de dos o ms textos de temas
12.LI.TE.6 Evala el punto de vista o la perspectiva de dos o ms textos de temas
relacionados y evala el ms convincente.
relacionados y justifica el ms convincente; analiza cmo el autor utiliza la
persuasin o propaganda para transmitir informacin y promover su punto de
vista.
73
Estudiantes de 12.ogrado:
7. Integra y evala informacin, incluso visual y cuantitativa, presentada en diversos medios y formatos para desarrollar ideas, resolver conflictos y exponer una interpretacin que va ms all
de la que est explcitamente en el texto.
11.LI.ICI.7 Analiza y evala mltiples fuentes de informacin presentadas en diferentes
12.LI.ICI.7 Integra y evala mltiples fuentes de informacin presentadas en diferentes
medios y formatos (por ejemplo: visuales, cuantitativos), as como en
medios y formatos (por ejemplo: visuales, cuantitativos), as como en
palabras, para atender una pregunta o resolver un problema.
palabras, para atender una pregunta o resolver un problema.
8. Delinea, evala y critica el argumento y las afirmaciones especficas de un texto, incluida la validez del razonamiento, as como la exactitud, relevancia e integridad de la informacin.
11.LI.ICI.8 Describe cmo un autor atiende un tema y evala la efectividad y credibilidad
12.LI.ICI.8 Describe cmo un autor atiende un tema y evala la efectividad y credibilidad
de los argumentos presentados en el texto.
de los argumentos presentados en el texto (por ejemplo: identifica los
subtextos y las conjeturas no dichas, el razonamiento errneo o la
informacin inexacta).
9. Analiza dos o ms textos que atienden el mismo tema para adquirir conocimiento, comparar los mtodos de los autores o determinar cmo estos llegan a conclusiones similares o diferentes.
11.LI.ICI.9 Sintetiza informacin compleja.
12.LI.ICI.9
74
Demuestra dominio de las normas gramaticales del espaol y su uso al hablar y escribir.
2.
Demuestra dominio de las normas gramaticales y ortogrficas del espaol al hablar y escribir.
Aplica el conocimiento del lenguaje para comparar e interpretar el significado o intencin de su uso en diferentes textos y contextos; para seleccionar palabras o frases
efectivamente segn el significado o estilo, y para comprender temas complejos al leer o escuchar.
Determina o aclara el significado de vocabulario (tcnico o de dominio especfico) mediante el uso de referencias especializadas sobre el texto o el contexto presentado.
5.
Establece conexiones conceptuales entre palabras y frases y analiza el significado en diferentes contextos.
6.
Adquiere y utiliza una variedad de vocabulario tcnico y de dominio especfico suficiente para escuchar, hablar, leer y escribir a un nivel apropiado para la preparacin
postsecundaria y profesional. Demuestra independencia al identificar vocabulario nuevo o un trmino desconocido que sea importante para la comprensin.
75
8.L.NE.1
8.L.NE.2
Conocimiento de la lengua
3. Aplica el conocimiento del lenguaje para comparar e interpretar el significado o intencin de su uso en diferentes textos y contextos; para seleccionar palabras o frases efectivamente, segn
el significado o estilo, y para comprender temas complejos al leer o escuchar.
7.L.CL.3 Utiliza conocimiento del lenguaje y las particularidades de la lengua al
8.L.CL.3 Utiliza conocimiento del lenguaje al escuchar, hablar, leer o escribir.
escuchar, hablar, leer o escribir.
3a. Utiliza verbos en la voz pasiva y activa, y su indicativo, subjuntivo e
3a. Escoge lenguaje que exprese las ideas precisa, concisa y claramente, sin
imperativo para lograr un efecto en particular (por ejemplo: enfatizar el
redundancia.
actor sobre la accin, expresar incertidumbre o describir un estado
3b. Utiliza apropiada y consistentemente los siguientes tiempos verbales
contrario a los hechos).
simples y perfectos: presente, pretrito, futuro, imperfecto,
3b. Utiliza apropiada y consistentemente los verbos subjuntivos del tiempo
pluscuamperfecto y condicional.
simple.
76
4. Determina o aclara el significado de vocabulario (tcnico o de dominio especfico) mediante el uso de referencias especializadas sobre el texto o el contexto presentado.
7.L.V.4 Determina o aclara el significado de palabras y frases desconocidas con
8.L.V.4 Determina o aclara el significado de palabras y frases desconocidas con
mltiples significados, a base de las lecturas y el contenido del sptimo grado,
mltiples significados, a base de las lecturas y el contenido del octavo grado,
al escoger libremente entre un rango de estrategias.
al escoger libremente entre un rango de estrategias.
4a. Utiliza el contexto (por ejemplo: significado general de una oracin
4a. Utiliza el contexto (por ejemplo: significado general de una oracin
dentro de un prrafo; la posicin de una palabra dentro de la oracin)
dentro de un prrafo; la posicin de una palabra dentro de la oracin)
como pista para entender el significado de una palabra o frase.
como pista para entender el significado de una palabra o frase.
4b. Utiliza races y afijos comunes, griegos y latinos como claves para
4b. Utiliza races y afijos comunes, griegos y latinos como claves para
entender el significado de una palabra (por ejemplo: subterrneo,
entender el significado de una palabra (por ejemplo: preceder,
destierro, aterrizaje, terrenal, terrqueo, terraza, territorio).
retroceder, proceder, desdecir).
4c. Consulta material de referencia general y especializado (por ejemplo:
4c. Consulta material de referencia general y especializado (por ejemplo:
diccionarios, glosarios, tesauros, catlogos), tanto digital como impreso,
diccionarios, glosarios, tesauros), tanto digital como impreso, para
para encontrar la pronunciacin y determinar o aclarar su significado
encontrar la pronunciacin y determinar o aclarar su significado preciso.
preciso.
4d. Verifica la determinacin preliminar del significado de una palabra o
4d. Verifica la determinacin preliminar del significado de una palabra o frase
frase (por ejemplo: examina el contexto o busca en un diccionario).
(por ejemplo: examina el contexto o busca en un diccionario).
4e. Enriquece su vocabulario a travs del uso de las claves de contexto y el
diccionario.
5. Establece conexiones conceptuales entre palabras y frases y analiza el significado en diferentes contextos.
7.L.V.5
77
10.L.NE.1
impersonal.
10.L.NE.2
2. Demuestra dominio de las normas gramaticales y ortogrficas del espaol al hablar y escribir.
9.L.NE.2
Conocimiento de la lengua
3. Aplica el conocimiento del lenguaje para comparar e interpretar el significado o intencin de su uso en diferentes textos y contextos; para seleccionar palabras o frases efectivamente segn
el significado o estilo, y para comprender temas complejos al leer o escuchar.
9.L.CL.3 Utiliza conocimiento del lenguaje y sus normas al escuchar, hablar, leer y
10.L.CL.3 Utiliza conocimiento de la nueva gramtica y ortografa al escuchar, hablar,
escribir.
leer y escribir.
3a. Utiliza verbos en voz pasiva y activa, y en el modo indicativo, subjuntivo e
3a. Identifica y distingue el verbo, su flexin, tiempos simples, tiempos
imperativo para alcanzar un efecto particular.
compuestos y el modo.
3b. Utiliza apropiadamente los verbos subjuntivos en un tiempo compuesto.
3b. Utiliza correctamente las preposiciones, conjunciones y las interjecciones
al hablar y escribir.
78
4. Determina o aclara el significado de vocabulario (tcnico o de dominio especfico) mediante el uso de referencias especializadas sobre el texto o el contexto presentado.
9.L.V.4
10.L.V.4
5. Establece conexiones conceptuales entre palabras y frases y analiza el significado en diferentes contextos.
9.L.V.5
79
12.L.NE.1
yuxtapuesta y coordinada.
12.L.NE.2
Conocimiento de la lengua
3. Aplica el conocimiento del lenguaje para comparar e interpretar el significado o intencin de su uso en diferentes textos y contextos; para seleccionar palabras o frases efectivamente, segn el
significado o estilo, y para comprender temas complejos al leer o escuchar.
11.L.CL.3 Utiliza conocimiento de la gramtica y ortografa del espaol al escuchar,
12.L.CL.3 Utiliza conocimiento de la gramtica y ortografa del espaol al escuchar,
hablar, leer y escribir.
hablar, leer o escribir.
3a. Utiliza verbos en el modo indicativo, subjuntivo e imperativo.
3a. Hace uso correcto de las voces en la oracin (voz pasiva y activa) para
3b. Hace uso correcto de las voces en la oracin (voz pasiva y activa) para
alcanzar un efecto particular (por ejemplo: enfatizar el actor sobre la
alcanzar un efecto particular (por ejemplo: enfatizar el actor sobre la
accin o viceversa.
accin o viceversa.
3c. Utiliza correctamente las preposiciones, conjunciones y las interjecciones
al hablar y escribir.
Estndares de Contenido y Expectativas de Grado de Puerto Rico
Programa de Espaol 2014
80
4. Determina o aclara el significado de vocabulario (tcnico o de dominio especfico) mediante el uso de referencias especializadas sobre el texto o el contexto presentado.
11.L.V.4
11.L.V.5
12.L.V.6
81
Escribe argumentos y crticas sustentadas con evidencia vlida y relevante; aplica una estructura de organizacin, fuentes confiables y estrategias retricas efectivas.
2.
Utiliza efectivamente una estructura de organizacin y mltiples fuentes de referencia para escribir textos informativos y explicativos con el fin de comunicarse y
establecer relaciones entre conceptos.
3.
Escribe narraciones que desarrollan experiencias o eventos reales o imaginarios; toma en consideracin la coherencia general de las tcnicas literarias, los detalles
exactos y autnticos y la secuencia de eventos bien estructurada.
Genera, recopila, planifica y organiza ideas para producir una escritura clara y coherente, segn la tarea, el gnero y la audiencia.
5.
Aplica estrategias sofisticadas de edicin y revisin a textos completos para clarificar la intencin y el significado, darle profundidad a la informacin y tcnica de
presentacin; utiliza reglas gramaticales, letras maysculas, puntuacin y deletreo apropiado, segn el nivel de su grado.
6.
Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin para planificar, hacer borradores, revisar, editar y publicar trabajos escritos, as como para interactuar y
colaborar con otros.
7.
Mantiene un registro de sus lecturas personales como evidencia de progreso en la escritura, lo que le permite cumplir con sus metas acadmicas y personales. Planifica y
persevera en aquellas tareas de lectura y escritura que presentan mayor complejidad y extensin mediante criterios y requisitos especficos; se automonitorea.
Lleva a cabo proyectos, tareas e investigaciones en las que organiza, analiza e integra informacin variada y compleja, y elementos significativos del texto segn el tema.
9.
Utiliza tcnicas de investigacin avanzadas para recopilar informacin relevante de varias fuentes impresas y digitales; evala la credibilidad y exactitud de cada fuente.
Identifica y explica asuntos de tica, hacindose responsable por el uso y la produccin de textos (por ejemplo: plagio y la reputacin en la web).
10. Obtiene evidencia de textos informativos y literarios para apoyar el anlisis, la reflexin y la investigacin.
Alcance de la escritura
11. Completa varias tareas a partir de una rutina de escritura continua que responde a periodos de tiempo cortos (reaccin inmediata) o extendidos (investigacin, revisin y
reflexin), diversos propsitos y considera la audiencia.
82
1. Escribe argumentos y crticas sustentadas con evidencia vlida y relevante; aplica una estructura de organizacin, fuentes confiables y estrategias retricas efectivas.
7.E.TP.1
Escribe argumentos para apoyar las declaraciones con razones claras, datos
relevantes, citas (evidencia textual) o ejemplos.
1a. Utiliza estrategias para mejorar la comprensin de textos argumentativos
y su audiencia (caricaturas polticas, crticas literarias, discursos, tcnicas
de propaganda).
1b. Redacta oraciones para escribir textos argumentativos; organiza las
razones y la evidencia de manera clara y lgica.
1c. Selecciona y organiza datos relevantes, evidencia textual/citas, hechos o
ejemplos de fuentes exactas y confiables para apoyar las declaraciones u
oposiciones de la audiencia.
1d. Desarrolla una cadena de razonamiento para la tesis con lenguaje
emotivo, preciso o tcnico, herramientas de transicin y preguntas
retricas para crear un texto argumentativo.
1e. Establece y mantiene un estilo formal al redactar textos argumentativos.
1f. Escribe conclusiones que se vinculan a las declaraciones, resume
lgicamente el razonamiento, provee un cierre a las conclusiones
obtenidas y produce trabajos breves de investigacin.
1g. Usa conectores lgicos al escribir textos argumentativos.
Escribe argumentos para apoyar las declaraciones con razones claras, datos
relevantes, citas (evidencia textual) o ejemplos.
1a. Utiliza estrategias para mejorar la comprensin de textos argumentativos
y su audiencia (caricaturas polticas, crticas literarias, discursos, tcnicas
de propaganda).
1b. Establece una perspectiva sobre un tema o texto para poder presentar
declaraciones, proveer contexto y reconocer posturas alternas u opuestas;
organiza las razones y la evidencia de manera clara y lgica.
1c. Selecciona y organiza datos relevantes, evidencia textual/citas, hechos o
ejemplos de fuentes exactas y confiables para apoyar las declaraciones u
oposiciones de la audiencia.
1d. Desarrolla la oracin tesis con lenguaje emotivo, preciso o tcnico,
herramientas de transicin y preguntas retricas para crear un efecto y
mantiene una posicin de autoridad y consistencia en el estilo del discurso
y la voz.
1e. Establece y mantiene un estilo formal.
1f. Llega a conclusiones mediante la sntesis de informacin, resume los
puntos clave y la cadena de razonamiento; los vincula a la tesis para
reflejar una respuesta a la oposicin.
2. Utiliza efectivamente una estructura de organizacin y mltiples fuentes de referencia para escribir textos informativos y explicativos con el fin de comunicarse y establecer relaciones entre
conceptos.
7.E.TP.2 Escribe textos informativos/explicativos (ensayos) para examinar un tema y
8.E.TP.2 Escribe textos informativos/explicativos para examinar un tema y transmitir
transmitir ideas, conceptos e informacin a travs de la seleccin,
ideas, conceptos e informacin a travs de la seleccin, organizacin y anlisis
organizacin y anlisis del contenido relevante.
del contenido relevante.
2a. Analiza informacin para establecer el enfoque o la idea principal sobre un
2a. Analiza informacin para establecer un foco/ idea principal sobre un tema.
tema.
2b. Presenta un tema claramente, anticipa lo que prosigue; organiza las ideas,
2b. Presenta un tema claramente, anticipa lo que prosigue; organiza ideas,
conceptos e informacin en categoras amplias; incluye el formato (por
conceptos e informacin mediante estrategias tales como definicin,
ejemplo: encabezamientos), grficas (por ejemplo: tablas) y elementos
clasificacin, comparacin y contraste y causa y efecto; incluye el formato,
multimedia para ayudar en la comprensin.
grficas y elementos multimedia cuando sean tiles para la redaccin.
2c. Desarrolla el tema con datos relevantes, definiciones, detalles concretos,
2c. Desarrolla el tema con datos relevantes, definiciones, detalles concretos,
citas y otras caractersticas del texto.
citas y otros ejemplos.
2d. Utiliza la estructura del texto y las transiciones apropiadas para organizar
y desarrollar informacin que apoye la idea central, tesis o enfoque.
8.E.TP.1
83
2d. Utiliza la estructura del texto y las apropiadas para organizar y desarrollar
2e. Utiliza lenguaje preciso y vocabulario de dominio especfico especializado
informacin que apoye la idea central, tesis o enfoque.
para informar o explicar el tema.
2e. Utiliza un lenguaje preciso y vocabulario de dominio especfico
2f. Mantiene una postura bien informada y un estilo de discurso formal y de
especializado para informar o explicar el tema.
voz consistente.
2f. Establece y mantiene un estilo formal.
2g. Llega a conclusiones mediante la sntesis de informacin y el resumen de
2g. Provee una oracin de cierre que apoye la informacin o explicacin
los puntos clave que se vinculan a la tesis.
presentada.
3. Escribe narraciones que desarrollan experiencias o eventos reales o imaginarios; toma en consideracin la coherencia general de las tcnicas literarias, los detalles exactos y autnticos y la
secuencia de eventos bien estructurada.
7.E.TP.3 Escribe narrativas para desarrollar experiencias o eventos reales o imaginarios
8.E.TP.3 Escribe narrativas para desarrollar experiencias o eventos reales o imaginarios
a travs de tcnicas efectivas, detalles descriptivos relevantes y una secuencia
a travs de tcnicas efectivas, detalles descriptivos relevantes y una secuencia
de eventos bien estructurada.
de eventos bien estructurada.
3a. Emplea estrategias para desarrollar imgenes, personajes, trama, mensaje
3a. Emplea estrategias para desarrollar imgenes, personajes, trama, mensaje
o tema central y estilo del discurso.
o tema central y estilo del discurso.
3b. Involucra al lector al establecer el contexto y el tono, y al presentar al
3b. Involucra al lector al establecer el contexto y el tono, y al presentar al
narrador o a los personajes.
narrador o a los personajes.
3c. Establece un punto de vista y un estilo de discurso apropiado para el
3c. Mantiene un punto de vista, estilo del discurso y estructura del texto
propsito y el gnero.
apropiado para el propsito y el gnero.
3d. Utiliza palabras y frases precisas, detalles descriptivos relevantes, lenguaje
3d. Utiliza palabras y frases precisas, detalles descriptivos relevantes,
sensorial y dilogo para mejorar el tono y complicar la trama; utiliza
imgenes sensoriales y dilogo para mejorar el tono y complicar la trama;
herramientas de transicin para controlar el ritmo e inters (por ejemplo:
utiliza estrategias de transicin para controlar el ritmo y aadir inters
retrospectiva, presagio).
(por ejemplo: retrospectiva, presagio).
3e. Utiliza tcnicas literarias (por ejemplo: ritmo, descripcin, reflexin) para
3e. Utiliza tcnicas literarias (por ejemplo: ritmo, descripcin, reflexin) para
desarrollar los eventos y personajes.
desarrollar los eventos y los personajes.
3f. Escribe una conclusin que siga el curso de las ideas y proporcione al lector
3f. Escribe una conclusin que siga el curso de las ideas y proporcione al lector
un motivo para reflexionar.
un motivo para reflexionar.
8.E.PE.4
5. Aplica estrategias sofisticadas de edicin y revisin a textos completos para clarificar la intencin y el significado, darle profundidad a la informacin y tcnica de presentacin; utiliza reglas
gramaticales, letras maysculas, puntuacin y deletreo apropiado, segn el nivel de su grado.
7.E.PE.5 Revisa y edita textos completos.
8.E.PE.5 Revisa y edita textos completos.
7a. Aplica estrategias de revisin a textos completos para aclarar la intencin
5a. Aplica estrategias de revisin a textos completos para aclarar la intencin
y el significado y fortalecer el impacto sobre el lector; hace juicios sobre la
y el significado y fortalecer el impacto planeado sobre el lector; hace
cabalidad y exactitud de la informacin, la validez de las fuentes citadas,
juicios sobre la cabalidad y exactitud de la informacin, la validez de las
el estilo del discurso y trata de satisfacer las necesidades de la audiencia
fuentes citadas, el estilo del discurso y trata de satisfacer las necesidades
(por ejemplo: emocin, inters, autoridad moral, potenciales objeciones).
de la audiencia (por ejemplo: emocin, inters, autoridad moral,
potenciales objeciones).
Estndares de Contenido y Expectativas de Grado de Puerto Rico
Programa de Espaol 2014
84
8.E.I.8
8.E.I.10
Alcance de la escritura
11. Completa varias tareas a partir de una rutina de escritura continua que responde a periodos de tiempo cortos (reaccin inmediata) o extendidos (investigacin, revisin y reflexin), diversos
propsitos y considera la audiencia.
8.E.AE.11 Redacta diversos textos en los que utiliza la investigacin y la nueva gramtica
7.E.AE.11 Escribe ensayos, poesas, cuentos y diversos textos en los que utiliza la
para diferentes propsitos y audiencias.
investigacin y la reflexin para diferentes propsitos y audiencias.
11a. Escribe tomando en cuenta las caractersticas de la comunicacin escrita,
11a. Escribe tomando en cuenta las caractersticas de la comunicacin escrita,
normas gramaticales y ortogrficas.
normas gramaticales y ortogrficas.
11b. Escribe composiciones para entretener como narraciones, poemas o
cuentos con mayor domino de la redaccin y la gramtica.
86
1. Escribe argumentos y crticas sustentadas con evidencia vlida y relevante; aplica una estructura de organizacin, fuentes confiables y estrategias retricas efectivas.
9.E.TP.1
87
2d. Utiliza transiciones para vincular los segmentos mayores del texto, crear
cohesin y aclarar la relacin entre ideas y conceptos complejos.
2e. Utiliza lenguaje preciso y vocabulario de dominio especfico para manejar
la complejidad de un tema.
2f. Mantiene un estilo formal consistente y un tono objetivo.
2g. Provee una conclusin que se apoya en la informacin y explicacin
presentadas.
10.E.PE.4
5. Aplica estrategias sofisticadas de edicin y revisin a textos completos para clarificar la intencin y el significado, darle profundidad a la informacin y tcnica de presentacin, mediante reglas
gramaticales, letras maysculas, puntuacin y deletreo apropiado, segn el nivel de su grado.
9.E.PE.5 Revisa y edita textos completos.
10.E.PE.5 Revisa y edita textos completos a la luz de la nueva gramtica y ortografa del
5a. Aplica estrategias de revisin a textos completos que aclaren la intencin
espaol.
y el significado y fortalezcan el impacto previsto en el lector; hace juicios
5a. Aplica estrategias de revisin a textos completos para:
sobre la exactitud y cabalidad de la informacin, la validez de las fuentes
Aclarar la intencin y el significado.
citadas, el estilo del discurso y cmo satisface las necesidades de la
Fortalecer el impacto previsto del estilo y el tono en el lector.
audiencia (por ejemplo: emocin, inters, autoridad moral, potenciales
Reflejar una voz y un estilo de escritura personal.
objeciones).
5b. Aplica estrategias de edicin a la luz de la nueva gramtica y ortografa del
5b. Aplica estrategias de edicin (cohesin del texto verbos, uso de
espaol.
pronombres, tiempos verbales, impacto de la seleccin de palabras,
variedad de oraciones, etc.) a textos completos, en las que utiliza
gramtica, acentuacin, deletreo, puntuacin y maysculas, segn el nivel
del grado.
6. Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin para planificar, hacer borradores, revisar, editar y publicar trabajos escritos, as como para interactuar y colaborar con otros.
9.E.PE.6
10.E.I.8
89
10. Obtiene evidencia de textos informativos y literarios para apoyar el anlisis, la reflexin y la investigacin.
9.E.I.10
10.E.I.10
Alcance de la escritura
11. Completa varias tareas a partir de una rutina de escritura continua que responde a periodos de tiempo cortos (reaccin inmediata) o extendidos (investigacin, revisin y reflexin), diversos
propsitos y considera la audiencia.
9.E.AE.11 Redacta y evala la escritura de textos investigativos, tradicionales y
10.E.AE.11 Escribe rutinariamente (tiempo para realizar investigaciones, reflexin y
electrnicos.
revisin) y tambin periodos de tiempo cortos (de una vez, en uno o dos das)
para realizar una variedad de tareas o propsitos.
11a. Para cumplir con la preparacin postsecundaria y profesional, se
recomienda atender los siguientes tipos de textos para dcimo grado:
Elaboracin de un resum.
90
1. Escribe argumentos y crticas sustentadas con evidencia vlida y relevante; aplica una estructura de organizacin, fuentes confiables y estrategias retricas efectivas.
11.E.TP.1
Escribe argumentos que apoyen las opiniones con un anlisis sustancial de los
temas, en los que utiliza razonamiento y evidencia relevante y suficiente.
1a. Utiliza estrategias de investigacin avanzadas y el anlisis para entender
mejor los gneros y las tcnicas asociadas con la argumentacin y la
crtica (por ejemplo: discutir y refutar razonamientos; analizar textos
guas, comentarios polticos, crticas literarias, mensajes mediticos,
editoriales y textos de importancia histrica y cientfica).
1b. Presenta opiniones precisas y sabe distinguirlas y defenderlas de las
opiniones alternas u opuestas.
1c. Desarrolla coherencia entre enunciados con el uso de conectores lgicos y
sintaxis variada para vincular la tesis a las declaraciones principales, segn
sea apropiado para el posible lector (la audiencia).
1d. Organiza, analiza e integra selectivamente informacin variada y compleja
(hechos, principios, ejemplos, citas, datos)y determina su significado en
las posibles lneas de razonamiento, ya sea para apoyar o refutar la tesis.
1e. Utiliza lenguaje emotivo, preciso o tcnico, herramientas de transicin
(uso de conectores lgicos) y tcnicas retricas para causar efecto, a la vez
que mantiene una postura crtica y consistente con el estilo del discurso y
la voz.
1f. Establece y mantiene un estilo formal y un tono objetivo (uso de la tercera
persona) y se atiene a las normas de la gramtica y ortografa del espaol.
1g. Elabora una conclusin que exprese las implicaciones de la tesis,
establezca su significado y presente un llamado contundente a la accin.
Escribe argumentos que apoyen las opiniones con un anlisis sustancial de los
temas, en los que utiliza razonamiento y evidencia relevante y suficiente.
1a. Utiliza estrategias de investigacin avanzadas y el anlisis para entender
mejor los gneros y las tcnicas asociadas con la argumentacin y la crtica
(por ejemplo: discutir y refutar razonamientos; analizar textos guas,
comentarios polticos, crticas literarias, mensajes mediticos, editoriales y
textos de importancia histrica y cientfica).
1b. Presenta opiniones precisas y sabe distinguirlas y defenderlas de las
opiniones alternas u opuestas.
1c. Desarrolla coherencia entre enunciados, con el uso de conectores lgicos y
sintaxis variada para vincular la tesis a las declaraciones principales, segn
sea apropiado para el posible lector (la audiencia).
1d. Organiza, analiza e integra selectivamente informacin variada y compleja
(hechos, principios, ejemplos, citas, datos) y determina su significado en
las posibles lneas de razonamiento, ya sea para apoyar o refutar la tesis.
1e. Utiliza lenguaje emotivo, preciso o tcnico, herramientas de transicin
(uso de conectores lgicos) y tcnicas retricas para causar efecto, a la vez
que mantiene una postura crtica y consistente con el estilo del discurso y
la voz.
1f. Establece y mantiene un estilo formal y un tono objetivo (uso de la tercera
persona) y se atiene a las normas de la nueva gramtica y ortografa del
espaol.
1g. Elabora una conclusin que exprese las implicaciones de la tesis,
establezca su significado y presente un llamado contundente a la accin.
2. Utiliza efectivamente una estructura de organizacin y mltiples fuentes de referencia para escribir textos informativos y explicativos con el fin de comunicarse y establecer relaciones entre
conceptos.
11.E.TP.2 Escribe textos informativos o explicativos para examinar y transmitir ideas,
12.E.TP.2 Escribe textos informativos o explicativos para examinar y transmitir ideas,
conceptos e informacin compleja de manera clara y con exactitud, a travs
conceptos e informacin compleja de manera clara y con exactitud, a travs
de la seleccin, organizacin y anlisis del contenido.
de la seleccin, organizacin y anlisis del contenido.
2a. Utiliza tcnicas avanzadas de investigacin para encontrar evidencia
2a. Utiliza tcnicas avanzadas de investigacin para encontrar evidencia
relevante en mltiples medios, impresos o no, mediante estudios
relevante en mltiples medios, impresos o no, mediante estudios
investigativos, documentales y fuentes histricas para establecer una
investigativos, documentales y fuentes histricas para establecer una
pregunta central o tesis para un problema o concepto.
pregunta central o tesis para un problema o concepto.
12.E.TP.1
91
12.E.PE.4
92
5. Aplica estrategias sofisticadas de edicin y revisin a textos completos para clarificar la intencin y el significado, darle profundidad a la informacin y tcnica de presentacin, utilizando
reglas gramaticales, letras maysculas, puntuacin y deletreo apropiado, segn el nivel de su grado.
11.E.PE.5 Revisa y edita textos completos a la luz de la a gramtica y ortografa del
12.E.PE.5 Revisa y edita textos completos a la luz de la gramtica y ortografa del
espaol.
espaol.
5a. Aplica estrategias de revisin a textos completos para:
5a. Aplica estrategias de revisin a textos completos para:
aclarar la intencin y el significado.
aclarar la intencin y el significado.
fortalecer el impacto previsto del estilo y el tono en el lector.
fortalecer el impacto previsto del estilo y el tono en el lector.
reflejar una voz y un estilo de escritura personal.
reflejar una voz y un estilo de escritura personal.
5b. Aplica estrategias de edicin a la luz de la gramtica y ortografa del
5b. Aplica estrategias de edicin a la luz de la gramtica y ortografa del
espaol.
espaol.
6. Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin para planificar, hacer borradores, revisar, editar y publicar trabajos escritos, as como para interactuar y colaborar con otros.
11.E.PE.6
12.E.I.10
93
Alcance de la escritura
11. Completa varias tareas a partir de una rutina de escritura continua que responde a periodos de tiempo cortos (reaccin inmediata) o extendidos (investigacin, revisin y reflexin), diversos
propsitos y considera la audiencia.
11.E.AE.11 Escribe rutinariamente (tiempo para realizar investigaciones, reflexin y
12.E.AE.11 Escribe rutinariamente (tiempo para realizar investigaciones, reflexin y
revisin) y tambin periodos de tiempo cortos (de una vez, en uno o dos das)
revisin) y tambin periodos de tiempo cortos (de una vez, en uno o dos das)
para realizar una variedad de tareas o propsitos.
para realizar una variedad de tareas o propsitos.
11a. Para cumplir con la preparacin postsecundaria y profesional, se
11a. Para cumplir con la preparacin postsecundaria y profesional, se
recomienda atender los siguientes tipos de textos para undcimo grado:
recomienda atender los siguientes tipos de textos para duodcimo grado:
Elaboracin de un resum o curriculum vitae.
Elaboracin de un resum o curriculum vitae.
Redaccin de ensayo.
Redaccin de ensayo.
Redaccin de un comentario de texto.
Redaccin de una resea.
Redaccin de una propuesta de investigacin monogrfica.
Elabora una investigacin monogrfica con su propuesta y
bibliografa.
94
GLOSARIO
acento prosdico
acento ortogrfico
adjetivo
adverbio
analoga
argumento
aumentativo
cognoscitivo
conjugacin
conjuncin
connotar
currculum vtae
95
declamacin
decodificar
denotar
diccin
diresis
diminutivo
tica
explcito
fbula
figuras literarias
fonema
frases de transicin
96
gerundio
grafema
grupo
habla coloquial
habla culta
hiprbole
homfono
Dicho de una palabra que suena de igual modo que otra, pero que
difiere en el significado (tubo y tuvo; huno y uno).
imgenes sensoriales
implcito
infinitivo
irona
lengua verncula
lenguaje figurado
97
lexema
leyenda
metfora
metonimia
morfema
Unidad mnima significativa del anlisis gramatical (de, no, yo, le, el
libro, cant-ar, casa-s, cas-ero).
muletilla
Voz o frase que se repite mucho por hbito de una persona en una
conversacin (T me entiendes?, entonces Ah, pues bien!).
onomatopeya
paradoja
paralelismo
parnimos
participio
personificacin
postura crtica
98
prefijo
preposicin
proposicin
retrica
El arte del bien decir con el fin de darle eficacia al lenguaje escrito y
hablado para persuadir, describir o representar.
semntica
smil
Una comparacin directa de una cosa con otra para dar una idea ms
viva de una de ellas; siempre se usa una palabra o partcula
comparativacomo, parece, semejante, igual que, tal cualpara
establecer la comparacin (Sus ojos negros parecen una noche oscura;
Sus manos tejan como araas).
sincdoque
sintctico(a)
sintagma
sintaxis
sufijo
sustantivo
tema
99
verbo
100
APNDICE
APNDICE A: EXPECTATIVAS PARA LA FLUIDEZ DE LA LECTURA
1.
50-90
2.
80-120
3.
90-130
4.
100-140
5.
110-150
6.
120-160
Estos rangos le ofrecen al estudiante un mnimo y un mximo aceptable de cantidad de palabras a ser ledas
por minuto en cada grado. Son importantes para monitorear un progreso adecuado en la fluidez de la
lectura. Bajo ningn concepto, representan un criterio para adjudicarle nota alguna al estudiante ni la
promocin de grado.
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