UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR

CURSO LETRAS PORTUGUS

Fernanda Alves de Morais Lima

Antnia Alves Pinto
Elizabeth Maia Cardoso
Djanir Alves Feitosa
Francisco Euder Matias Nogueira
Paulo Roberto Araujo da Costa
Jos Helton Praciano Vasconcelos
AULA 1, ATIVIDADE DE GRUPO
Pesquisar e analisar sobre as abordagens educacionais oferecidas ao
educando surdo

(1) Breve histrico da educao dos Surdos e das LSs;

Durante a Antiguidade e por quase toda a Idade Mdia pensavam que os surdos no fossem
capazes de se desenvolver, que no poderiam aprender a mesma educao das pessoas
normais.
Somente no incio do sculo XVI que se comea a aceitar que os surdos podem aprender
atravs de mtodos pedaggicos sem que haja interferncias sobrenaturais e surgem assim
relatos de diversos pedagogos que se prepararam e que mostraram interesse a trabalhar com
surdos, apresentando diferentes resultados obtidos com essa prtica pedaggica. No entanto,
era comum na poca manter em segredo o modo como se conduzia a educao dos surdos.
Cada professor trabalhava autonomamente e no era comum a troca de experincias.

(2) Os Surdos como sujeitos culturalmente visuais e os artefatos dessa cultura;

Ao longo da aula 01, estudamos historicamente e biologicamente, de maneira leve, a surdez
em geral. No tpico 03 observamos como o surdo v a si prprio no meio cultural e social.
Tem-se o depoimento de Jacob : Nunca percebi minha prpria deficincia e nem encontrei
qualquer discriminao ou tratamento injusto, at iniciar meus prprios contatos pessoais com
pessoas ouvintes ao entrar na escola... Senti-me mais incapacitado por causa do tratamento
que recebi das pessoas ouvintes, do que por causa da minha prpria surdez....
O surdo como sujeito, v-se como uma pessoa completamente normal, com uma cultura
visual apenas. Isso muda at seu encontro com um ouvinte em que exista algum tipo de
preconceito e com o autoritarismo dos ouvintes para com os surdos. O artefato de sua cultura
essa percepo do respeito. Como a educao dos surdos que deve ter respeito pela
diferena lingustica cultural, e como a compreenso das identidades surdas que so mltiplas
e multifacetadas

(3) Abordagem educacional: O oralismo;

O Oralismo visava a conexo da criana surda na comunidade ouvinte, ressaltando a lngua do
pas que se encontrava e tinha objetivo de fazer a reabilitao da criana surda em direo
normalidade, se negava a surdez e destacava a aquisio da fala.
Os alunos surdos eram ensinados a falar por meio de tcnicas oralistas baseadas na viso
clnico-teraputica.
Tendo o trabalho pedaggico destinado mais ao ensino da fala do que dos contedos
curriculares. Porm no sendo muito satisfatrio, surgindo a partir da a Comunicao Total.

(4) Abordagem educacional: A Comunicao Total;

A Comunicao Total foi desenvolvida em meados de 1960, logo depois do fracasso do
Oralismo. A mesma considera o surdo com caractersticas diferentes do Oralismo. Dessa
forma, o surdo no visto apenas como portador de uma doena de ordem mdica, que
poderia ser eliminada, considerada a surdez como uma marca que compromete suas relaes
sociais e seu desenvolvimento afetivo e cognitivo. Acredita que somente o aprendizado da
lngua oral no seja suficiente para o pleno desenvolvimento da criana surda.
(5) Abordagem educacional: A Educao Bilngue;
A educao bilngue tem sido considerada como a abordagem que pode dar ao surdo s
condies, ainda no encontradas na escola, de que necessita para realizar seu potencial. A
surdez vista como diferena e no como deficincia, nesse tipo de educao a lngua de
sinais e a lngua falada no podem ser produzidas simultaneamente pois envolve lnguas de
modalidades diferentes sendo uma visual-espacial e outra oral-auditiva.
Se ope ao o modelo oralista porque considera o meiol viso-gestual de essencial importncia
para a aquisio de linguagem da pessoa surda.

(6) Abordagem educacional: A Incluso e o AEE;

O AEE (Atendimento Educacional Especializado), com relao aos surdos, estabelece como
ponto de partida a compreenso e o reconhecimento do potencial e das capacidades dessas
pessoas, vislumbrando o seu pleno desenvolvimento e aprendizagem. Esse atendimento
assegurado em lei, de uma educao bilngue , em todo o processo educativo. Desse modo, as
prticas de sala de aula comum e do AEE devem ser articuladas. Por meio de uma
metodologia vivencial de aprendizagem, os alunos ampliam sua formao. O AEE promove o
acesso dos alunos com surdez ao conhecimento escolar em duas lnguas: em Libras e em
Lngua Portuguesa

Referncias___________________________________

Solar Virtual UFC Aula Cinco, Anexo: Entrevista ao jornal "O Povo"