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PERIODO

LECTIVO:

UNIDAD EDUCATIVA
"DR. ANTONIO PARRA VELASCO"
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCENTE

ASIGNAT
URA

Lcdo. Ricardo
Carrin Quinto

Ciencias
Naturales

DOMIN
OA

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
NOMBRE
GRAD
BLOQUE

SEMAN
AS

El suelo y sus
irregularidad
es

OCTAV
O

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y


EJE DE
EJE CURRICULAR
APRENDIZAJE/MACROD
INTEGRADOR
ESTREZA
Comprender
las Bioma Desierto: la vida
interrelaciones del mundo expresa complejidad e
natural y sus cambios
interrelaciones

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:

2015 2016

DURACIN

PERIOD
OS

INICIO

FINAL

21

29 de
junio

14 de
agosto

EL APRENDIZAJE
EJE
TRANSVERSAL/INSTITUCION
AL
El Buen Vivir como principio
rector (La interculturalidad; La
formacin de una ciudadana
democrtica, La proteccin del
medioambiente; El cuidado de
la salud y los hbitos de
recreacin de los estudiantes;
La educacin sexual en los
jvenes)

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO


Identifica con base en observaciones del medio - las formas
de contaminacin ambiental provocadas por diferentes factores
y los problemas que esta genera. Disea experimentos y
predice los resultados; registra observaciones con uso de
esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos con
informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con
los de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en
datos e informacin obtenida, los relaciona con sus
conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de
manera ordenada y argumentada.
Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la hidrsfera
y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de vida del
planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos responsables del
reciclaje de elementos fsicos en el planeta. Relaciona la
influencia de los factores fsicos1 en la biodiversidad de las
biorregiones.
Propone acciones encaminadas a mitigar el impacto de los
desastres naturales. Plantea acciones que disminuyen los
efectos de la contaminacin en la atmsfera

DOMIN

Identifica problemas en los elementos que conforman los

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ESTNDAR
DE
APRENDIZ
AJE

PERIODO
LECTIVO:

2015 2016

biomas, basndose en observaciones del medio. Disea


experiencias y predice los resultados; registra observaciones
con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados
obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los
compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados con
base en observaciones, datos e informacin obtenida, los
relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones y las
comunica de manera ordenada y argumentada.
IO B

Identifica los factores fsicos que determinan las


caractersticas de las biorregiones del mundo y su biodiversidad.
Explica los
diferentes tipos de interacciones que se dan entre las especies
que ocupan un ecosistema. Describe el flujo de la energa entre
los seres vivos en una red alimenticia. Propone alternativas
para mitigar el impacto de las actividades antrpicas en las
biorregiones. Propone actividades de reciclaje y cuidado de su
ambiente, y participa en dichas actividades
Identifica problemas relacionados con los tipos de clulas o procesos de los
organismos. Disea experimentos y predice los resultados; registra
observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los datos obtenidos
con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros
compaeros. Interpreta resultados con base en observaciones, datos e
informacin obtenida. Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e
informacin obtenida; los relaciona con sus conocimientos; formula sus
conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada.

DOMIN
IO C

DOMIN
IO D

Describe los niveles de organizacin de los seres vivos. Compara, entre s, las
formas de reproduccin, considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y explica la
integracin de procesos neuroendocrinos con otras funciones vitales en su
organismo. Comprende la sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.
Propone y realiza acciones dirigidas al cuidado de la salud, en temas como
sexualidad, desrdenes alimenticios y consumo de drogas. Participa en
actividades de prevencin de riesgos.
Identifica problemas basndose en observaciones de la accin de diferentes
clases de sustancias. Disea y desarrolla experiencias, y predice los resultados.
Registra datos obtenidos mediante el uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja
los resultados recopilados con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los
compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en
observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con sus
conocimientos, formula sus conclusiones, y las comunica de manera ordenada y
argumentada.

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2015 2016

Caracteriza los cambios fsicos y qumicos que presenta la materia. Identifica y


compara las propiedades fsicas y qumicas de los elementos qumicos.
Comprende y explica la transformacin de la materia en energa.
Propone y practica formas de utilizacin de sustancias no contaminantes en
diferentes actividades del hogar. Analiza las ventajas y desventajas del uso de
energas alternativas como forma de aprovechamiento de los recursos.
EVALACIN
DESTREZA CON
ESTRATEGIAS
CRITERIO
DE
METODOLGICAS
DESEMPEO

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN
Comparar
las EXPERIENCIA:
1.-) Texto del Construye y explica una Observacin
red alimentaria a partir Indirecta, Directa
caractersticas
de Exploracin
de estudiante
los diversos tipos de conocimientos previos;
2.-) Lminas de las relaciones entre
varias
cadenas Talleres individual,
suelos desrticos, su Lluvia de ideas referente al
trficas10 y el recorrido
origen natural y la tema
3.-)
grupal
de la materia y energa.
desertizacin
Papelgrafo
antrpica, con la REFLEXIN:
de
Propone
actividades Reactivo
identificacin
y . Observacin directa y anlisis 4.- Cuaderno motivadoras para evitar Evaluacin Escrita
descripcin de sus de imgenes
de trabajo del la desertificacin.
componentes,
estudiante
Lista de Cotejo

Identificacin
de
los
animales

Computadora.
Reconoce
la
flora
y
interpretacin
de
propios de Ecuador a base de Internet.
fauna tpicas de acuerdo Rbrica
imgenes
imgenes.

Mapa
de
con las
condiciones
multimedia,
Ecuador.
climticas
grficos,
mapas
Lectura dirigida
Identificacin del tipo de Mapa de las de
los
desiertos
fsicos
e suelo
mediante
pruebas reservas
naturales y de las zonas
informacin
sencillas
ecolgicas de
de
desertizacin Memorias, trabajos
cientfica
de
Ecuador.
antrpica
de
las de consulta.
Internet
y
de Inferir a partir de las Yeso, arcilla y regiones naturales del
diversas fuentes de caractersticas de los distintos arena
Cuestionarios.
de Ecuador.
suelos los usos y aplicaciones construccin.
consulta.

Musgo, Explica las


Ensayo.
Analizar los factores que pueden tener.
plantas
de
implicaciones
de
la
fsicos
que
elodea, cactus
radiacin solar sobre los
condicionan la vida
y calndula.
procesos fsicos
CONCEPTUALIZACIN
en los desiertos de
Macetas.
y
biolgicos
que
:
las regiones Litoral
en
el
Utilizacin de organizadores Cajas de ocurren
e Interandina y las
cartn.
ecosistema.
grficos
para
destacar
zonas
de caractersticas, comparar y
Cinta
desertizacin
adhesiva.
resumir informacin.
Muestras de
antrpica de la
en
Amazona

Descripcin
de
las alimentos
de
ecuatoriana desde la adaptaciones que tienen las proceso
putrefaccin.
plantas
y
los
animales
que
observacin directa
Muestras de
e
indirecta, viven en el desierto.
de
Ilustracin de las redes suelo
identificacin,
diferentes
alimenticias para identificar el
descripcin,
lugares.
relacin
y
la rol de cada organismo en Material de
cuanto a transferencia de
comparacin
del energa.
reciclaje para
impacto de los
elaborar
RECURSOS

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INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

Bloque Nm. 2
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"DR. ANTONIO PARRA VELASCO"
factores fsicos en
las caractersticas de
la biodiversidad.
Explicar la influencia
de
la
energa
lumnica
en
la
diversidad de la
flora y la fauna en
los
desiertos
ecuatorianos desde
la observacin e
interpretacin
de
imgenes
audiovisuales
y
grficas,
la
identificacin
de
especies vegetales y
el anlisis de la
influencia de la
energa lumnica en
la fotosntesis.

Analizar
las
caractersticas de las
redes alimenticias
desde
la
interpretacin
de
datos
bioestadsticos de
flora y fauna, la
identificacin
de
cadenas
alimenticias y la
descripcin de las
relaciones
interespecficas
e
intraespecficas en
la conformacin de
redes alimenticias

APLICACIN:
Resolucin de crucigramas
como medio para aprender el
vocabulario.
Descripcin de los animales
propuestos y explicar la forma
en que obtienen energa.
Explicacin sobre el uso de la
energa solar en actividades
domsticas como deshidratar
alimentos.
Escribir relatos o cuentos
referidos a la vida de animales
y plantas en los desiertos.
Experimentacin a partir de la
cual se recolecten datos y
construyan
grficos
para
mostrar resultados.
Informacin presentada en
tablas a travs de las cuales los
estudiantes puedan establecer
conclusiones.
Proposiciones alternativas
viables para evitar el proceso
de desertificacin en su
comunidad.

Elaboracin
de
redes
alimenticias
sencillas
de
diferentes zonas desrticas.

PERIODO
LECTIVO:

2015 2016

un
modelo
tridimensional
de los paisajes
de un desierto
arenoso
y
pedregoso.
Gasa.
Embudo.
Vasos.
Cajas
de
zapatos.
Tela metlica,
fina y gruesa.
Tul.
Alambre.
Balanza.
Lupa.
Microscopio.
Placas porta y
cubreobjetos.

Papel
peridico.
Cmara de
fotos.
Postales y/o
fotografas del
bosque
petrificado
Puyango.
Revistas y
peridicos
viejos
para
elaborar colajes
Revista
Peridico

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
Insuficiente comprensin Lectora y anlisis
de texto por parte de estudiantes.

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas


APA vigentes
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2010).
Actualizacin
Curricular
Octavo

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
APLICADA
Realizacin de lectura dirigida en el aula y
ejercicios de anlisis de los temas a tratar

8. OBSERVACIONES
La evaluacin ser constante, destacando la actuacin
en clase, valores humanos, prcticas del Buen Vivir.

Lcdo. Ricardo Carrin Quinto CC NN 8 EGB

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UNIDAD EDUCATIVA
"DR. ANTONIO PARRA VELASCO"
Grado. Quito: Ministerio de Educacin
del Ecuador
Ecuador, M. d. (2010). Gua del docente
Octavo Grado. Quito: Ministerio de
Educacin del Ecuador.

PERIODO
LECTIVO:

2015 2016

Cumplimiento de tareas, considerando lo prescrito en el


Art. 187 del Reglamento a la LOEI,- Caractersticas de
la evaluacin estudiantil; en concordancia con los Art.
184.- Definicin de Evaluacin; 185.- Propsitos de la
evaluacin;

186 Tipos de evaluacin.

Ecuador, M. d. (2011). Ley Orgnica de


Educacin Intercultural. Quito:
Ministerio de Educacin del Ecuador.
Ecuador, M. d. (2012). Reglamento a la Ley
Orgnica de Educacion Intercultural.
Quito: Ministerio de Educacin del
Ecuador
ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Ricardo
Carrin Quinto
FIRMA:

REVISADO
NOMBRE:

APROBADO
NOMBRE:

Firma:

Firma:

FECHA: 29 de junio del 2015

Fecha:

Fecha:

Lcdo. Ricardo Carrin Quinto CC NN 8 EGB

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LECTIVO:

2015 2016

Anexo:
Contenido a desarrollarse en este bloque
Pg.
44

Bloque 2: El suelo y sus irregularidades


Prcticas para el Buen Vivir. Luchemos contra la desertificacin
Ciencia en la vida. Lucirnagas sin luz

45
46

Tema 1
Qu factores fsicos condicionan la vida en los desiertos?
El Suelo
Laboratorio. Tamizado de suelos

47
48
62

Tema 2
Cmo fluye la energa a travs de los
organismos que componen un ecosistema?
La energa lumnica
Flujos de energa
Relaciones entre los organismos
Proteccin de la fl ora y de la fauna de los desiertos
Experimenta. Condiciones necesarias para el crecimiento ptimo de las plantas
Experimenta. Consecuencias de la falta de agua en las plantas
Para recordar
Autoevaluacin
Prueba Ruta Saber
Prueba Ruta Saber

65
73
75
77
78
79
80
81
82
83

Lcdo. Ricardo Carrin Quinto CC NN 8 EGB

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