Fisio PDF

FACULTAD DE MEDICINA
PROGRAMAS ACADMICOS
EL
PROGRAMA ACADMICO NO PUEDE SER REPRODUCIDO, TOTAL O PARCIALMENTE, POR NINGN MEDIO
MECNICO, ELECTRNICO O CUALQUIER OTRO, SIN EL PERMISO ESCRITO DEL COMIT EDITORIAL DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA
CONTENIDO DE ESTE
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO.
CONTENIDO
I.
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
II.
MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA
III.
MAPA CURRICULAR
IV.
MODELO EDUCATIVO
V.
PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010
VI.
INTEGRACIN
VII.
CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES
VIII.
DESARROLLO DEL CONTENIDO Y CALENDARIZACIN
IX.
BIBLIOGRAFA BSICA
X.
APOYOS EN LNEA PARA EL APRENDIZAJE
XI.
SUPERVISIN, EVALUACIN Y REALIMENTACIN DEL ALUMNO
DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA
NOMBRE
CARGO
DR. ENRIQUE GRAUE WIECHERS DIRECTOR
DRA. ROSALINDA GUEVARA GUZMN SECRETARIA GENERAL

DR. PELAYO VILAR PUIG JEFE DE LA DIVISIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO
DR. JAIME MAS OLIVA JEFE DE LA DIVISIN DE INVESTIGACIN
DR. ALBERTO LIFSHITZ GUINZBERG SECRETARIO DE ENSEANZA CLNICA, INTERNADO Y SERVICIO SOCIAL (SECISS)
DR. MELCHOR SNCHEZ MENDIOLA SECRETARIO DE EDUCACIN MDICA

DRA. IRENE DURANTE MONTIEL SECRETARIA DEL CONSEJO TCNICO
DR. RICARDO VALDIVIESO CALDERN SECRETARIO DE SERVICIOS ESCOLARES
LIC. RAL A. AGUILAR TAMAYO SECRETARIO JURDICO Y DE CONTROL ADMINISTRATIVO
LIC. GRACIELA ZIGA GONZLEZ SECRETARIA ADMINISTRATIVA
DRA. TERESA FORTOUL VAN DER GOES COORDINADORA DE CIENCIAS BSICAS
DR. ARTURO RUZ RUISNCHEZ COORDINADOR DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD
DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO
DR. DAVID ERASMO GARCA DAZ JEFE DEL DEPARTAMENTO

DR. JOS MARA FARAS SNCHEZ COORDINADOR DE ENSEANZA
DR. JESS GERARDO HERNNDEZ FALCN COORDINADOR DE EVALUACIN
DR. LEN DAVID ISLAS SUREZ COORDINADOR DE INVESTIGACIN Y
POSGRADO
LIC. CARLOS GONZLEZ DIONISIO JEFE DE LA UNIDAD ADMINISTRATIVA
I.
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
COORDINACIN:
DEPARTAMENTO DE FISIOLOGA
REA DE LA ASIGNATURA:
BIOMDICAS
UBICACIN CURRICULAR:
SEGUNDO AO
DURACIN:
ANUAL
NMERO DE HORAS:
272 (TEORA: 136, PRCTICA: 136)
CRDITOS:
23
CARCTER:
OBLIGATORIO
CLAVE:
1225
SERIACIN ANTECEDENTE:
ASIGNATURAS DE PRIMER AO
SERIACIN SUBSECUENTE:
ASIGNATURAS DE QUINTO SEMESTRE

5
II.
MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA
MISIN:
LA FACULTAD
DE
MEDICINA
COMO PARTE DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO ES UNA INSTITUCIN PBLICA DEDICADA A

FORMAR PROFESIONALES LDERES EN LAS CIENCIAS DE LA SALUD, ALTAMENTE CALIFICADOS, CAPACES DE GENERAR INVESTIGACIN Y DIFUNDIR EL
CONOCIMIENTO. SUS PROGRAMAS ESTN CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE, PROMUEVEN EL APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y LA ACTUALIZACIN
PERMANENTE CON NFASIS EN LA CONDUCTA TICA, EL PROFESIONALISMO Y EL COMPROMISO CON LA SOCIEDAD MEXICANA.
DE
MEDICINA
EJERCER EL LIDERAZGO INTELECTUAL Y TECNOLGICO EN LAS CIENCIAS DE LA SALUD EN EL MBITO NACIONAL E
VISIN:
LA FACULTAD
INTERNACIONAL, MEDIANTE LA EDUCACIN INNOVADORA Y LA INVESTIGACIN CREATIVA APLICADAS AL BIENESTAR DEL SER HUMANO.
III.
MAPA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS 2010
LOS
NMEROS EN TONALIDAD CLARA REFIEREN LAS HORAS TERICO/PRCTICAS EN ESE ORDEN Y LOS NMEROS EN NEGRITAS EQUIVALEN A LOS
CRDITOS DE CADA ASIGNATURA
IV.
ES
MODELO EDUCATIVO
UN CURRCULO MIXTO POR ASIGNATURAS CON ENFOQUE POR COMPETENCIAS; ESTA SITUACIN IMPULSA UN PROCESO PERMANENTE DE
APROXIMACIN A LA EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS 1
LA
DEFINICIN DE COMPETENCIAS SE SUSTENTA EN LA CORRIENTE PEDAGGICA HOLSTICA, LA CUAL ESPECIFICA CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,
ACTITUDES Y VALORES PROPIOS DEL EJERCICIO DE LA PROFESIN MDICA Y HACE ESPECIAL NFASIS EN EL DESARROLLO DE CAPACIDADES DE
COMUNICACIN, JUICIO CRTICO Y REFLEXIVO, TICA Y ACTITUD DE SUPERACIN CONSTANTE.
SE
PROPONE NO SLO SUMAR CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES SINO SU ARTICULACIN DE MANERA CRTICA, SELECCIONANDO, PONDERANDO Y DOSIFICANDO ESTOS
RECURSOS. LOS AUTORES QUE PRINCIPALMENTE SUSTENTAN ESTA DEFINICIN SON EPSTEIN2 Y HAWES Y CORVALN3.
UNA
DE LAS PRINCIPALES APORTACIONES DEL ENFOQUE EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS ES REPLANTEAR LA PREGUNTA
CUL
ES EL
SENTIDO DEL APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO DE LA ENSEANZA DE LA MEDICINA?: TRANSMITIR INFORMACIN PARA QUE SEA REPRODUCIDA POR LOS
ESTUDIANTES O FORMAR INDIVIDUOS CON CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO Y HABILIDADES PARA RESOLVER SITUACIONES DEL DIARIO ACONTECER4.
LA
CONCEPCIN HOLSTICA DE LAS COMPETENCIAS CONLLEVA UN CAMBIO PARA TRANSITAR DEL PARADIGMA DOMINANTE ENFOCADO EN LA
ENSEANZA, HACIA UNA EDUCACIN ORIENTADA POR RESULTADOS, EN LA CUAL EL OBJETIVO ES DESARROLLAR, MEDIANTE LA CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO, LAS CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS PARA CUMPLIR EFICIENTEMENTE CON SUS FUNCIONES PROFESIONALES EN LOS AMBIENTES
DINMICOS Y COMPLEJOS EN LOS CUALES EJERCERN LA MEDICINA.
EL
APRENDIZAJE IMPLICA LA CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADOS E INTERPRETACIONES COMPARTIDAS Y SE PRODUCE MEDIANTE UN PROCESO DE
APRENDIZAJE SOCIAL Y UN COMPROMISO INDIVIDUAL.

HABILIDADES DE REFLEXIN, RAZONAMIENTO Y
SE BUSCA ARTICULAR EL ESTUDIO INDIVIDUAL CON EL TRABAJO EN EQUIPO PARA PROMOVER

HABILIDADES DE COMUNICACIN COMO LA ASERTIVIDAD, EMPATA, TOLERANCIA Y CAPACIDAD DE
ESCUCHA Y REDISTRIBUCIN DEL TRABAJO.
CONFORME EL ALUMNO AVANZA EN SU FORMACIN DEBE ASUMIR EN FORMA CRECIENTE LA DIRECCIN DE SU PROCESO FORMATIVO AL IDENTIFICAR
SUS NECESIDADES DE APRENDIZAJE, LAS POSIBLES FUENTES DEL CONOCIMIENTO, LAS MEJORES ESTRATEGIAS FORMATIVAS, AS COMO ELABORAR
1 Plan de Estudios 2010, Aprobado el 2 de febrero del 2010 por CAABYS. apartado 3.pag 40-49
2 Epstein RM & Hundert EM. Defining and assessing professional competence JAMA 2002, 87 (2): 226-237.
3 Hawes, G. & Corvaln. Aplicacin del enfoque de competencias en la construccin curricular de la Universidad de Talca, Chile. Rev Iberoamericana de Educacin. Enero 2005 (ISSN:1681-5653
4 Diaz Barriga Angel. El enfoque de competencias en la educacin.Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles Educativos. 2006. Vol 28 Num 11: 7-36.
SU PLAN INDIVIDUAL DE FORMACIN Y EVALUAR SU APRENDIZAJE AL FOMENTAR LA AUTORREGULACIN Y LA RESPONSABILIDAD DE SU DESARROLLO

PROFESIONAL CONTINUO.
PARA
ALCANZAR LAS COMPETENCIAS DE EGRESO SE REQUIERE UNA MAYOR PARTICIPACIN DEL ESTUDIANTE, LO CUAL IMPLICA LA
RESPONSABILIDAD DEL ALUMNO EN EL PROCESO EDUCATIVO Y UNA MAYOR INTERACCIN CON SU PROFESOR.
EL
DOCENTE DEBE OFRECER AL
ALUMNO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE LE PERMITAN LA ADQUISICIN DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y ACTITUDES CON LAS
CUALES DESARROLLE UNA AUTONOMA CRECIENTE, UN APRENDIZAJE INDEPENDIENTE, CONTINUO Y EL EMPLEO DE HERRAMIENTAS INTELECTUALES Y
SOCIALES.
ASIMISMO LOS DOCENTES UTILIZARN ESTRATEGIAS QUE FACILITEN LA INTEGRACIN DE CONOCIMIENTO Y HABILIDADES, CENTRADAS EN
EL ALUMNO PARA PROMOVER LA CREATIVIDAD, LA REFLEXIN Y EL RAZONAMIENTO Y CUYOS CRITERIOS Y FORMAS DE EVALUACIN SE DIRIGEN A LAS
HABILIDADES INTEGRADAS, A DIVERSAS FORMAS DE CONOCIMIENTO (DECLARATIVO, PROCEDIMENTAL, ACTITUDINAL), A LA SOLUCIN DE PROBLEMAS
Y A LA BSQUEDA DE EVIDENCIAS.
V.
PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010
(http://www.facmed.unam.mx/marco/index.php?dir_ver=16)
PERFIL PROFESIONAL
EL MDICO CIRUJANO EJERCE SU PRCTICA PROFESIONAL EN EL PRIMER NIVEL DE ATENCIN MDICA DEL SISTEMA DE SALUD, CONSIDERNDOSE
STE COMO LOS CENTROS DE SALUD, UNIDADES DE MEDICINA FAMILIAR Y CONSULTORIOS DE PRCTICA PRIVADA DE LA MEDICINA Y ES CAPAZ DE:
SERVIR MEDIANTE LA INTEGRACIN DE LAS CIENCIAS BIOMDICAS, CLNICAS Y SOCIOMDICAS PARA ATENDER DE UNA FORMA INTEGRAL A LOS
INDIVIDUOS, FAMILIAS Y COMUNIDADES CON UN ENFOQUE CLNICO-EPIDEMIOLGICO Y SOCIAL, DE PROMOCIN A LA SALUD Y PREVENTIVO;
BUSCAR, CUANDO SEA NECESARIO ORIENTACIN PARA DERIVAR AL PACIENTE AL SERVICIO DE SALUD DEL NIVEL INDICADO.
RESOLVER
EN FORMA INICIAL LA GRAN MAYORA DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DE SALUD EN PACIENTES AMBULATORIOS, REALIZANDO LA
PROMOCIN, PREVENCIN, DIAGNSTICO, TRATAMIENTO, PRONSTICO Y REHABILITACIN.
DESARROLLAR SUS ACTIVIDADES EN UN CONTEXTO DE ATENCIN PERMANENTE Y SISTEMTICA QUE FORTALEZCA LA CALIDAD
SU EJERCICIO PROFESIONAL CON RESPONSABILIDAD TICA, UTILIZANDO LA INFORMACIN CIENTFICA CON JUICIO CRTICO.
Y EFICIENCIA DE
MOSTRAR UNA ACTITUD PERMANENTE DE BSQUEDA DE NUEVOS CONOCIMIENTOS; CULTIVAR EL APRENDIZAJE INDEPENDIENTE Y AUTODIRIGIDO;
MANTENERSE ACTUALIZADO EN LOS AVANCES DE LA MEDICINA Y MEJORAR LA CALIDAD DE LA ATENCIN QUE OTORGA.
REALIZAR
ACTIVIDADES DE DOCENCIA E INVESTIGACIN QUE REALIMENTEN SU PRCTICA MDICA Y LO POSIBILITEN PARA CONTINUAR SU
FORMACIN EN EL POSGRADO.
10
PERFILES INTERMEDIOS Y DE EGRESO POR COMPETENCIAS5
PERFIL INTERMEDIO I
PERFIL INTERMEDIO II
PRIMERA FASE
SEGUNDA FASE
PRIMERO Y SEGUNDO AO
QUINTO AL NOVENO SEMESTRE
PERFIL DE EGRESO
INFORMACIN
Identifica los elementos que integran
DECISIONES Y MANEJO DE
1. PENSAMIENTO CRTICO, JUICIO CLNICO, TOMA DE
COMPETENCIAS
el mtodo cientfico y las diferencias

para
su
aplicacin
en
las
reas
biomdica, clnica y sociomdica.

Identifica,
interpreta,
reflexiva,
selecciona,
de
los
manera
recupera
crtica
Analiza
las
diferencias
de
los
distintos tipos de investigacin entre
Aplica
sociomdica.
informacin para la solucin de problemas de
las
reas
biomdica,
clnica
conocimientos
Desarrolla el pensamiento crtico y
informacin para el planteamiento de
compara, infiere) en diferentes tareas.
provenientes de diversas fuentes de

problemas y posibles soluciones.
Demuestra
analizar,
la
discernir
capacidad
y
para
disentir
la
informacin en diferentes tareas para
maneja
la
informacin
(analiza,
Plantea la solucin a un problema

especfico dentro del rea mdica con
base en la evidencia.
de
manera
crtica
reflexiva
los
conocimientos provenientes de diversas fuentes de

salud.
Utiliza
la
metodologa
cientfica,
clnica,
epidemiolgica y de las ciencias sociales para
actuar eficientemente ante problemas planteados

en el marco de las demandas de atencin de la
sociedad actual.
desarrollar el pensamiento crtico.
Ver APARTADO 5.2. EXMENES DIAGNSTICO Y FORMATIVO DE PERFILES INTERMEDIOS.
11
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
SEGUNDA FASE
de aprendizaje independiente que

permitan su desarrollo integral.
Actualiza
de
forma
continua
conocimientos por medio de sus

habilidades en informtica mdica.
Desarrolla su capacidad para trabajar

en equipo de manera colaborativa y
3. COMUNICACIN EFECTIVA
Ejerce la autocrtica y toma conciencia de sus

Toma decisiones con base en el
conocimiento de su personalidad, sus
capacidades
acepta
de
forma
la
constructiva de sus pares.

Actualiza
crtica
continua
conocimientos por medio de sus

habilidades en informtica mdica.
multidisciplinaria.
Aplica los principios y conceptos de
la comunicacin humana, verbal y no
Interacta de manera verbal y no
verbal, para interactuar de manera
verbal con los pacientes y con la
profesores y comunidad.
relacin
eficiente
con
sus
compaeros,
Presenta trabajos escritos y orales

utilizando
lenguaje
disponibles
adecuadamente
mdico
para
el
y los recursos
desarrollar
habilidad de comunicacin.
PERFIL DE EGRESO
Utiliza las oportunidades formativas
PERMANENTE
2. APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y
COMPETENCIAS
su
comunidad
fin
de
lograr
una
mdico-paciente
constructiva, eficaz y respetuosa.

Maneja adecuadamente el
lenguaje 7
potencialidades
limitaciones
para
lograr
actitudes, aptitudes y estrategias que le permitan

construir su conocimiento, mantenerse actualizado
y avanzar en su preparacin profesional conforme

al desarrollo cientfico, tecnolgico y social.
Identifica
el
campo
de
inclusive
la
formacin
Establece
una
investigacin y la docencia.
desarrollo
en
comunicacin
el
profesional
posgrado,
dialgica,
la
fluida,
comprometida, atenta y efectiva con los pacientes

basada en el respeto a su autonoma, a sus
creencias y valores culturales, as como en la
confidencialidad, la empata y la confianza.
Utiliza
un
lenguaje
sin
tecnicismos,
claro
comprensible para los pacientes y sus familias en
mdico y muestra su capacidad de
un esfuerzo de comunicacin y reconocimiento
pares y profesores.
Comunicarse de manera eficiente, oportuna y veraz
comunicacin eficiente con pacientes,
mutuo.
con sus pares e integrantes del equipo de salud8.
Para la formacin mdica, el lenguaje se interpreta como la comunicacin escrita y oral en espaol e ingls.
Para la formacin mdica, el lenguaje se interpreta como la comunicacin escrita y oral en espaol e ingls.
Para el egresado, se requerir el dominio del espaol y el ingls.
12
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
SEGUNDA FASE
CLNICAS EN EL EJERCICIO DE LA MEDICINA
CIENCIAS BIOMDICAS, SOCIOMDICAS Y
4. CONOCIMIENTO Y APLICACIN DE LAS
COMPETENCIAS
Aplica
el
conceptos,
conjunto
de
hechos,
Demuestra una visin integral de los
las
ciencias
complejidad
principios
procedimientos
de
PERFIL DE EGRESO
diferentes niveles de organizacin y

en
implicados
posibles soluciones.
Realiza una prctica clnica que le
Demuestra una visin integral de los

diferentes niveles de organizacin y
complejidad
en
los
sistemas
implicados para mantener el estado

de salud en el ser humano.
el
sistemas
biomdicas, clnicas y sociomdicas

para el planteamiento de problemas y
en
los
proceso
salud-
enfermedad del ser humano.

permite
ejercitar
conocimientos,
actitudes
integrar
habilidades
adquiridas
durante
ciclos de formacin anteriores.

Brinda
integral
al
paciente
tomando
una
en
los
y
los
Realiza su prctica clnica y la toma de decisiones

con base en el uso fundamentado del conocimiento
terico, el estudio de problemas de salud, el

contacto con pacientes y las causas de demanda de
atencin ms frecuentes en la medicina general.
atencin
cuenta
entorno familiar y comunitario.
su
13
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
SEGUNDA FASE
COMPETENCIAS
5.
uso
adecuado
del
interrogatorio, del examen fsico y

del
Identifica
historia
los
habilidades,
REHABILITACIN
HABILIDADES CLNICAS DE DIAGNSTICO, PRONSTICO, TRATAMIENTO Y
Hace
PERFIL DE EGRESO
clnica
elementales
individuo.
Obtiene
componentes
y
de
adquiere
destrezas
para
estudio
el
la
actitudes
del
de
la
historia
clnica
casos seleccionados que le permita la

integracin bsico-clnica.
el
razonamiento clnico
al
estudio de los casos seleccionados

para fundamentar los problemas de
salud planteados en las actividades
de integracin bsico-clnica.
gabinete
como
medio para obtener la informacin
del paciente, registrarla dentro de la

historia clnica y fundamentar la toma
de decisiones, los diagnsticos y el
pronstico.
Establece
informacin vlida y confiable de los
Aplica
laboratorio
el
diagnstico
de
los
padecimientos ms frecuentes en la
medicina general y elabora planes de
tratamiento
para
enfermedades
las
diversas
o,
en
su
caso,
Realiza
la
evaluacin
desarrolla las medidas teraputicas

iniciales.
nutricional
nutricionales.
Recomienda
rehabilitacin
establece
planes
actividades
los
pacientes
Realiza con base en la evidencia cientfica, clnica y
paraclnica, el diagnstico y tratamiento de los

padecimientos ms frecuentes, el pronstico y la
rehabilitacin del paciente y/o familia de manera

eficaz, eficiente y oportuna.
Orienta y refiere oportunamente al paciente al

segundo o tercer nivel cuando se haya rebasado la
capacidad de atencin en el nivel previo.
de
de
acuerdo a su edad y padecimiento.
Proyecta las posibles complicaciones
de las enfermedades e identifica la

necesidad
de
interconsulta
de
referencia del paciente.
14
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
SEGUNDA FASE
COMPETENCIAS
PERFIL DE EGRESO
Ejerce su prctica profesional con base en los
6.
principios ticos y el marco jurdico para proveer
aspectos bsicos de tica y biotica

en
RESPONSABILIDADES LEGALES
PROFESIONALISMO, ASPECTOS TICOS Y
Aplica los valores profesionales y los

beneficio
acadmico.
Asume
una
aceptacin,
de
su
actitud
con
emptica,
respecto
de
la
diversidad cultural de los individuos,

pares,
profesores,
comunidad
para
una atencin mdica de calidad, con vocacin de
desarrollo
familias
establecer
interacciones adecuadas al escenario

en que se desarrolla.
Acta de manera congruente en los

diversos escenarios educativos, as
como en la familia y la comunidad
para respetar el marco legal.
servicio, humanismo y responsabilidad social.
Identifica conflictos de inters en su prctica

Establece
una
relacin
emptica
mdico-paciente y de aceptacin de
la diversidad cultural con base en el
anlisis
de
psicosociales
las
condiciones
culturales
del
paciente, la tica mdica y las normas

legales.
profesional
los
resuelve
anteponiendo
intereses del paciente sobre los propios.
los
Toma decisiones ante dilemas ticos con base en el
conocimiento, el marco legal de su ejercicio
profesional y la perspectiva del paciente y/o su

familia para proveer una prctica mdica de
calidad.
Atiende los aspectos afectivos, emocionales y
conductuales vinculados con su condicin de salud

para cuidar la integridad fsica y mental del
paciente, considerando su edad, sexo y pertenencia

tnica, cultural, entre otras caractersticas.
15
PRIMERA FASE
SEGUNDA FASE
PERFIL DE EGRESO
Identifica la importancia de su prctica profesional
en la estructura y funcionamiento del Sistema

Nacional de Salud de tal forma que conlleve a una
ENFERMEDAD
SALUD POBLACIONAL Y SISTEMA DE SALUD:

7.
PROMOCIN DE LA SALUD Y PREVENCIN DE LA
COMPETENCIAS
PERFIL INTERMEDIO I
Comprende
analiza
los
eficiente interaccin en beneficio de la salud
componentes del Sistema Nacional de
Participa
en
Salud en sus diferentes niveles.
programas de salud.
Realiza acciones de promocin de
Aplica
las
salud y proteccin especfica dentro

del
primer
nivel
individual y colectiva.
de
atencin
la
ejecucin
de
recomendaciones
establecidas en las normas oficiales

mexicanas
con
respecto
problemas de salud en el pas.
los
poblacional.
Fomenta
conductas
saludables
difunde
informacin actualizada tendiente a disminuir los

factores de riesgo individuales y colectivos al
participar en la dinmica comunitaria.
Aplica estrategias de salud pblica dirigidas a la

comunidad
para
prevencin
de
la
promocin
enfermedades,
de
la
salud,
atencin
situaciones de desastres naturales o contingencias

epidemiolgicas y sociales integrndose al equipo
de salud.
16
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
SEGUNDA FASE
COMPETENCIAS
PERFIL DE EGRESO
Plantea soluciones y toma decisiones con base en
8.
DESARROLLO Y CRECIMIENTO PERSONAL
el conocimiento de su personalidad para superar

Afronta la incertidumbre en forma
reflexiva
para
desarrollar
su
seguridad, confianza y asertividad en

su crecimiento personal y acadmico.
Acepta la crtica constructiva de pares

y profesores.
Reconoce
las
dificultades,
Utiliza las oportunidades formativas
sus limitaciones y desarrollar sus capacidades.
permitan su desarrollo integral.
tolerancia a la frustracin y a la incertidumbre e
de aprendizaje independiente que

Plantea soluciones y toma decisiones
con base en el conocimiento de su
personalidad
para
limitaciones
capacidades.
superar
sus
desarrollar
sus
frustraciones y el estrs generados
Reconoce sus alcances y limitaciones
para superarlas.
demuestra creatividad y flexibilidad
por las demandas de su formacin
personales,
admite
sus errores y
en la solucin de problemas.
Cultiva la confianza en s mismo, la asertividad, la

incorpora la autocrtica y la crtica constructiva para
su perfeccionamiento personal y el desarrollo del
equipo de salud.
Reconoce sus alcances y limitaciones personales,

admite
sus
errores
muestra
creatividad
flexibilidad en la solucin de problemas.
Ejerce el liderazgo de manera efectiva en sus
escenarios profesionales, demostrando habilidades

de colaboracin con los integrantes del equipo de
salud.
Utiliza los principios de administracin y mejora

de calidad en el ejercicio de su profesin.
VI.
INTEGRACIN
AL INTEGRAR EL INDIVIDUO REORDENA, REESTRUCTURA Y REUNIFICA LO APRENDIDO PARA GENERALIZARLO. PARA QUE EN EL PROCESO EDUCATIVO
SE PROPICIE LA INTEGRACIN, ES NECESARIO APLICAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DONDE EL ALUMNO EST INMERSO EN AMBIENTES QUE LE
PERMITAN IDENTIFICAR, PLANTEAR, ACLARAR Y RESOLVER PROBLEMAS MDICOS DE COMPLEJIDAD CRECIENTE.
LA
INTEGRACIN SE LOGRA CUANDO LA INTENCIONALIDAD EDUCATIVA Y LA PRCTICA CONTINUA LOGRAN FORMAR ESQUEMAS MENTALES DE
PROCEDIMIENTO QUE LE PERMITEN AL ESTUDIANTE GENERAR Y RECONOCER PATRONES DE ACCIN.
LO ANTERIOR PUEDE FACILITARSE AGRUPANDO

LOS CONOCIMIENTOS DE VARIAS DISCIPLINAS O ASIGNATURAS QUE SE INTERRELACIONAN EN EL MARCO DE UN CONJUNTO DE CASOS PROBLEMA.
LA INTERACCIN ENTRE ASIGNATURAS PUEDE IR DESDE LA SIMPLE COMUNICACIN DE IDEAS HASTA LA INTEGRACIN MUTUA DE CONCEPTOS,
METODOLOGAS, ANLISIS DE DATOS, COMPRENSIN Y SOLUCIN DE UN PROBLEMA. ES DECIR, SE ORGANIZAN EN UN ESFUERZO COMN DONDE
EXISTE UNA COMUNICACIN CONTINUA ENTRE LOS ACADMICOS DE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS. LAS ASIGNATURAS PUEDEN UTILIZAR UN
17
PROBLEMA EN DONDE CADA UNA DE ELLAS APORTE LOS CONOCIMIENTOS DE SU CAMPO DISCIPLINARIO PARA LA EXPLICACIN DEL MISMO, PRIMERO
DISCIPLINARIA, POSTERIORMENTE MULTIDISCIPLINARIA Y FINALMENTE GENERAR ESQUEMAS COGNITIVOS Y UN PENSAMIENTO REFLEXIVO Y CRTICO.9
VII.
CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA DE FISIOLOGA

1. DESCRIBIR MEDIANTE EL RAZONAMIENTO CIENTFICO LAS FUNCIONES DE LOS TEJIDOS, RGANOS, APARATOS Y SISTEMAS DEL CUERPO
HUMANO.
2. RECONOCER LAS FUNCIONES NORMALES DEL CUERPO HUMANO EN RELACIN CON LOS PARMETROS DE REFERENCIA E IDENTIFICAR SUS
VARIACIONES.
3. CONTRIBUIR A LA FORMACIN DEL ESTUDIANTE CON BASE EN EL MODELO DE COMPETENCIAS MDICAS.
COMPETENCIAS DEL PERFIL INTERMEDIO I Y
DEL PERFIL DE EGRESO EN ORDEN DE PRIORIDAD RESPECTO DE LA ASIGNATURA DE FISIOLOGA
COMPETENCIA 4. CONOCIMIENTO Y APLICACIN DE LAS CIENCIAS BIOMDICAS, SOCIOMDICAS Y CLNICAS EN EL EJERCICIO DE LA MEDICINA.
CONOCE LAS BASES FISIOLGICAS DE LA PRCTICA MDICA Y SU FUTURA APLICACIN CLNICA.
COMPETENCIA 1. PENSAMIENTO CRTICO, JUICIO CLNICO, TOMA DE DECISIONES Y MANEJO DE INFORMACIN.
RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL
MTODO CIENTFICO EN LA FORMACIN MDICA Y LO UTILIZA EN LA SOLUCIN DE PROBLEMAS. APLICA DE

MANERA CRTICA Y REFLEXIVA LOS CONOCIMIENTOS PROVENIENTES DE LAS FUENTES DE INFORMACIN MDICA-CIENTFICA.
COMPETENCIA 2. APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y PERMANENTE.

ASUME SU RESPONSABILIDAD EN LA ADQUISICIN DE CONOCIMIENTO, HBITOS DE ESTUDIO, BSQUEDA DE INFORMACIN Y TRABAJO DE
EQUIPO.
COMPETENCIA 3. COMUNICACIN EFECTIVA.
PRESENTA TRABAJOS ESCRITOS Y ORALES UTILIZANDO ADECUADAMENTE EL LENGUAJE MDICO
9 Plan de Estudios 2010, aprobado 2 de febrero 2010 por el CAABYS.pag 38 Y 39
18
DESARROLLO DEL CONTENIDO Y CALENDARIZACIN.
FECHA
UNIDAD
VIII.
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
TEMA
Identificar las
funciones
principales de la
clula y los
mecanismos de
comunicacin
intercelular.
Fisiologa Celular
Homeostasis y sistemas de control. (30 minutos)

Concepto de Homeostasis. Concepto de Medio
Interno.
1.1.1.1
Sistemas de control:
1.1.1.2
Circuitos de retroalimentacin.
1.1.1.3
Diferencias entre estado estable y equilibrio.
30
MINUTOS
1.2
1.3
Regulacin fisiolgica del volumen celular: difusin,

smosis, protenas de transporte, equilibrio electroqumico. Presin osmtica y onctica.
1.3.1.1
Transporte de agua y solutos a travs de las
membranas.
1.3.1.2
Tipos de transporte pasivo.
1.3.1.3
Difusin.
1.3.1.4
Leyes de la difusin.
1.3.1.5
Segunda ecuacin de Fick de la difusin.
1.3.1.6
smosis.
1.3.1.7
Ley de vant Hoff.
1.3.1.8
Regulacin del volumen celular.
1.3.1.9
Regulacin de sustancias osmticamente activas.
1.3.1.10 Presin onctica.
1.3.1.11 Transporte activo:
1.3.1.12 Protenas transportadoras.
1.3.1.13 Cotransportadores.
1.3.1.14 Antitransportadores
30
MECANISMOS (Y TIPOS) DE EVALUACIN10
EXMENES DEPARTAMENTALES (1,2),

EXMENES PARCIALES(1,2), LISTA DE
COTEJO
(1, 2, 3, 4, 5)
PRESENTACIN EN CLASE
INFORME DE PRCTICAS
(1, 2, 5),
(1, 2, 4, 5),
CALIFICACIN DEL PROFESOR
(1, 2, 3,
4, 5), PORTAFOLIOS (1, 2, 4, 5),

TRABAJOS Y TAREAS FUERA DEL AULA
1, 2, 5), PARTICIPACIN EN CLASE

(1,2 4), ASISTENCIA (4)
MINUTOS
60
Clase 1 (2 hrs)
Fisiologa Celular
Del 4 al 8 de agosto 2014

10
APRENDIZAJE
e-learning, portafolios
y documentacin, de
avances, trabajo en
equipo, aprendizaje
basado en simulacin,
aprendizaje basado en
tareas, exposicin oral,
exposicin
audiovisual, ejercicios
dentro de clase,
prcticas de taller o
laboratorio
1.1
Compartimientos lquidos, medio interno, regulacin

del volumen celular. Mtodos de medicin del agua
en los diferentes compartimentos. Deshidrataciones.
1.2.1.1
Composicin del Medio interno.
1.2.1.2
Agua y compartimientos lquidos corporales.
1.2.1.3
Composicin de los lquidos corporales.
1.2.1.4
Componentes fisiolgicos del medio interno y
regulacin del volumen hdrico:
1.2.1.5
Agua corporal total.
1.2.1.6
Lquido extracelular.
1.2.1.7
Lquido intracelular.
1.2.1.8
Lquidos transcelulares.
ACTIVIDADES DE
4, 1, 2, 3
MINUTOS
Tipos de Evaluacin de: 1) conocimientos, 2) habilidades de pensamiento, 3) habilidades y destrezas psicomotoras, 4) actitudes y 5) aptitudes. (Fuente: Sistema Nacional de Acreditacin de COMAEM 2008. Indicadores
de la evaluacin del aprendizaje.)
19
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
TEMA
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.4.4
1.4.5
1.4.6
1.5.6
1.5.7
1.5.8
1.5.9
1.5.10
1.5.11
1.5.12
1.5.13
1.5.14
1.5.15
1.6
1.6.1
Excitabilidad celular.
1.6.1.1
Potenciales locales (lineales y no lineales).
1.6.1.2
Conduccin del potencial local (constantes de
espacio, de tiempo, capacitancia).
1.6.1.3
Regiones neuronales donde ocurre.
1.6.1.4
Papel de la respuesta electrotnica en el soma, el
cono axnico, el axn y la regin sinptica.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CLASE 3 (2 HORAS)
Sistema de fijacin de voltaje. Mediciones de la

actividad elctrica extracelular e intracelular, tipos de
electrodos en particular los de boro silicato. (60
minutos)
60 MINUTOS
Del 11 al 15 de agosto del 2014
Identificar las
funciones
principales de la
clula y los
mecanismos de
comunicacin
intercelular.
LABORATORIO
CLASE 2 (2 HORAS)
120 MINUTOS
Del 11 al 15 de agosto 2014
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.5.4
1.5.5
Biofsica de las membranas biolgicas, potenciales

elctricos y canales inicos, ley de Ohm, ecuacin de
Nernst, ecuacin de Goldman-Hodgkin-Katz.
Caractersticas funcionales de la membrana celular.
Difusin a travs de la membrana.
Coeficiente de particin.
Coeficiente de difusin.
Permeabilidad selectiva.
Papel de los fosfolpidos y las protenas en la
permeabilidad de la membrana celular.
Biofsica de la membrana celular.
Potenciales de equilibrio y ecuacin de Nernst.
Permeabilidad selectiva.
Equilibrio de Donnan.
Ecuacin de Goldman-Hodgkin-Katz.
Diferencias entre equilibrio qumico, equilibrio
electroqumico y potencial de equilibrio.
Potencial de membrana.
Conductancia.
Resistencia.
Capacitancia.
Modelo elctrico de la membrana celular.
Circuitos RC.
Ley de Ohm.
Clculo del potencial de equilibrio de sodio, potasio,
cloruro y calcio mediante ecuacin de Nernst.
Clculo del potencial de membrana en reposo
mediante ecuacin de Goldman- Hodgkin-Katz.
Diferencias entre protenas transportadoras y
protenas canal.
PRCTICAS DE
20
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
TEMA
1.6.2
1.6.2.1
1.6.2.2
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Potencial de accin en el axn y en el corazn,

accin de anti-arrtmicos en el axn y en el corazn,
conduccin elctrica en axones con y sin mielina.
Potencial de accin.
Cambios de excitabilidad durante el potencial de
accin.
Fijacin de voltaje en clulas de diferente tipo, en
axones, en segmentos de membrana.
1.6.4
Canales inicos:
1.6.4.1
Activacin e inactivacin.
1.6.4.2
Canales activados por voltaje.
1.6.4.3
Canales activados por ligando.
60 MINUTOS
1.6.3
PRCTICAS DE
1.6.5
Potencial de accin compuesto.
1.6.5.1
Conduccin del potencial de accin en fibras
amielnicas y mielnicas.
1.6.6
Tejidos excitables: nervio, msculo, otros tejidos.
1.7
Fisiologa del msculo esqueltico, cardiaco y liso.
CLASE 4 (2 HRS)
90 MINUTOS
1.7.1
Contraccin del msculo.
1.7.2
Msculo esqueltico.
1.7.3
Mecanismo de contraccin.
1.7.3.1
Aspectos Mecnicos
1.7.3.1.1
Contraccin en un msculo y en una clula
(relaciones tensin-longitud).
1.7.3.1.2
Sacudida simple.
1.7.3.1.3
Suma de contracciones.
1.7.3.1.4
Ttanos.
1.7.3.1.5
Fenmeno de escalera.
1.7.3.1.6
Contraccin isomtrica y contraccin isotnica.
21
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
TEMA
1.7.3.1.7
1.7.3.1.8
1.7.3.1.9
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Precarga, postcarga y carga total.

Relaciones tensin longitud para una clula y un
msculo.
Velocidad de contraccin.
1.7.3.2
Aspectos moleculares.
1.7.3.2.1
La sarcmera
1.7.3.2.2
Teora del deslizamiento
1.7.3.2.3
Protenas contrctiles
1.7.3.2.4
Titina
1.7.3.2.5
Papel del calcio
1.7.3.3
Aspectos Energticos
1.7.3.3.1
Energa y contraccin muscular.
1.7.3.3.2
Efecto de Fenn.
1.7.3.3.3
Energtica de la contraccin y de la relajacin
1.7.3.4
Fenmenos elctricos
1.7.3.4.1
Potencial de accin.
1.7.3.4.2
Acoplamiento excitacin contraccin.
1.7.3.4.3
Unin neuromuscular.
1.7.3.4.4
Transmisin neuromuscular.
1.7.3.4.5
Fatiga de transmisin.
1.7.3.4.6
Bloqueo de la transmisin.
1.7.3.4.7
Potenciales de placa y potenciales miniatura.
1.7.3.4.8 Fatiga de transmisin y fatiga muscular
1.7.3.4.9
30 MINUTOS
Marcapasos elctricos y propagacin elctrica

mediante las uniones comunicantes en el
msculo cardiaco y liso. Acoplamiento
excitacin-contraccin.
22
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
TEMA
1.8
1.8.2.8
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CLASE 5 (2 HRS)
HRS)
CLASE 6 (2
60
MINUTOS
Receptores ionotrpicos. Acetilcolinesterasa.
30 MINUTOS
1.9
Sinapsis Concepto.
Sinapsis qumica.
Eventos presinpticos.
Excitacin de la membrana presinptica.
Canales de calcio dependientes de
voltaje.
Vesculas sinpticas.
Sntesis de neurotransmisor.
Produccin y Reciclamiento de vesculas
sinpticas.
Translocacin de vesculas a la membrana
presinptica.
Protenas participantes y papel del calcio.
Liberacin de neurotransmisor.
Recaptura de neurotransmisor.
Retardo sinptico.
Eventos postsinpticos.
Potenciales postsinpticos excitatorios.
Mecanismos inicos.
Propagacin de la excitacin.
Potenciales postsinpticos inhibitorios.
Mecanismos inicos.
Propagacin de la inhibicin.
Destruccin del neurotransmisor.
Potenciacin a largo plazo.
Depresin a largo plazo.
Neurotransmisores y neuromoduladores.
Mecanismos moleculares.
Receptores.
Protenas G y otros segundos mensajeros.
Inhibicin presinptica. Mecanismos.
Eventos inicos.
Neurotransmisores perifricos y centrales:
clasificacin, sntesis, funciones, modulacin.
Sinapsis elctrica.
Modelo estructural.
Velocidad de transmisin y ausencia de retardo.
Regulacin.
90 MINUTOS
Del 18 al 22 de Agosto del 2014
1.8.2.9
1.8.2.10
1.8.2.11
1.8.2.12
1.8.2.13
1.8.2.14
1.8.2.15
1.8.2.16
1.8.2.17
1.8.2.18
1.8.2.19
1.8.2.20
1.8.2.21
1.8.2.22
1.8.2.23
1.8.2.24
1.8.2.25
1.8.2.26
1.8.2.27
1.8.2.28
1.8.2.29
1.8.3
1.8.3.1
1.8.3.2
1.8.3.3
LABORATORIO
Sinapsis, vesculas sinpticas, protenas sinpticas,

papel del calcio, placa neuromuscular, inhibicin.
1.8.1
1.8.2
1.8.2.1
1.8.2.2
1.8.2.3
1.8.2.4
1.8.2.5
1.8.2.6
1.8.2.7
PRCTICAS DE
23
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
TEMA
Fisiologa del Sistema Nervioso
Organizacin general del Sistema Nervioso.
2.1.3
La neurona como unidad funcional.
2.1.4
Barrera hematoenceflica.
2.1.5
Lquido cfalorraqudeo.
2.1.5.1
Composicin, produccin y circulacin.
2.1.5.2
Presin del LCR.
2.1.5.3
Efectos de la hipercalemia, hipercalcemia e
hipoxia sobre el potencial de membrana y el
potencial de accin.
2.1.6
Velocidad de conduccin en diferentes fibras.

Fibras tipo Ia, Ib, II, III, IV (A, A, A, B y C).
2.1.7
Papel de los astrocitos.
2.1.8
Ejemplos de Canalopatas.
2.1.9
Efectos de la desmielinizacin sobre la conduccin

de potenciales de accin
CLASE 7 (2 HRS)
2.1.2
120 MINUTOS
Introduccin al sistema nervioso.
y documentacin, de
avances, trabajo en
equipo, aprendizaje
exposicin
dentro de clase,
laboratorio
Prctica 1
Neurona, su metabolismo. Gla y transportadores.

LCR y barrera hemato-enceflica. Caractersticas del
SNC y SNP. Clasificaciones de los receptores
sensoriales.
2.1.1
APRENDIZAJE
60
2.1
Fisiologa del Sistema Nervioso
Receptores metabotrpicos y protenas G, AMP

cclico, IP3, DAG y calcio como segundos
mensajeros. (60 minutos)
MINUTOS
1.10
ACTIVIDADES DE

COTEJO (1, 2, 3, 4, 5)
PRESENTACIN EN CLASE (1, 2, 5),
INFORME DE PRCTICAS (1, 2, 4, 5),
CALIFICACIN DEL PROFESOR (1, 2, 3,
4, 5), PORTAFOLIOS (1, 2, 4, 5),
TRABAJOS Y TAREAS FUERA DEL AULA (
4, 1, 2, 3
24
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
TEMA
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CLASE 8 (2 HORAS)
60 MINUTOS
CLASE 9 (2 HORAS)
2.3
Sistema somato sensorial. Tacto burdo y fino,

discriminacin de dos puntos y mapa somatosensorial. Terminaciones encapsuladas y no
encapsuladas.
2.3.1
Sistema somato sensorial en el Sistema Nervioso
Central:
2.3.1.1
Corteza somatosensorial
2.3.1.1.1
Corteza S-I.
2.3.1.1.2
Organizacin columnar.
2.3.1.1.3
Homnculo sensorial.
2.3.1.1.4
Plasticidad.
2.3.1.1.5
Corteza S-II.
2.3.1.1.6
reas de asociacin.
2.3.2
Sistema somato sensorial en el Sistema Nervioso
Perifrico:
2.3.3
Fisiologa sensorial.
2.3.4
Sistema somatosensorial.
2.3.4.1
Tipos de receptores.
2.3.4.2
Dermatomas.
2.3.4.3
Tacto: grueso y fino.
2.3.4.4
Receptores.
2.3.4.5
Inervacin y campo sensorial.
2.3.4.6
Discriminacin de dos puntos.
2.3.4.7
Inhibicin lateral.
2.3.4.8
Mecanismos.
120 MINUTOS
2.2
Sistemas sensoriales. (120 minutos)
2.2.1
Sistemas sensoriales.
2.2.1.1
Concepto de receptor sensorial.
2.2.1.2
Campo sensorial o receptivo.
2.2.1.3
Propiedades de los receptores:
2.2.1.4
Mecanismos de transduccin,
2.2.1.5
Relaciones estmulo respuesta.
2.2.1.6
Suma espacial y suma temporal.
2.2.1.7
Potencial generador y potencial de receptor.
2.2.1.8
Mecanismos inicos.
2.2.1.9
Adaptacin:
2.2.1.10 Receptores tnicos, fsicos y mixtos.
2.2.1.11 Inhibicin lateral.
2.2.1.12 Especificidad de los receptores, estmulo
adecuado.
2.2.1.13 Vas aferentes.
2.2.1.14 Codificacin: relaciones estmulo respuesta en
la va aferente.
2.2.1.15 Ley de Weber Fechner.
2.2.1.16 Especificidad de las vas aferentes.
2.2.1.17 Fenmenos de posdescarga.
2.2.1.18 Circuitos reverberantes.
PRCTICAS DE
25
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
TEMA
2.4
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Vibracin superficial y profunda. Estereognosia.
2.4.1
2.4.1.1.1
Vibracin: de alta y baja frecuencia.
2.4.1.1.2
Receptores.
2.4.1.1.3
Mecanismos.
2.4.1.1.4
Receptores posturales:
2.4.1.1.5
Huso muscular.
2.4.1.1.6
rgano tendinoso de Golgi.
2.4.1.1.7
Receptores articulares.
Del 25 al 29 de
agosto del 2014
2.6.2
Correlaciones clnicas (agnosias, dolor en miembro

fantasma).
CLASE 10 (2 HRS)
Temperatura.
30 MINUTOS
2.6.1
Temperatura, receptores perifricos y centrales.
30 MINUTOS
Del 25 al 29 de
agosto del 2014
2.6
60 MINUTOS
Del 25 al 29 de agosto del

2014
2.5
Dolor y analgesia (serotonina), dolor referido.
2.5.1
Dolor. Receptores.
2.5.2
Mecanismos de transduccin.
2.5.3
Teora de la compuerta.
2.5.4
Dolor rpido.
2.5.5
Dolor lento.
2.5.6
Neurotransmisores.
2.5.7
Dolor visceral.
2.5.8
Dolor referido.
2.5.9
Analgesia. Encefalinas y endorfinas
60 MINUTOS
Huso muscular, rgano tendinoso de Golgi,

receptores articulares, cinestesia y propiocepcin.
26
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
2.7
30 MINUTOS
Prctica 2
CLASE
11 (2 HRS)
90 MINUTOS
Del 1 al 5 de septiembre del 2014
Sistema visual. Sistema diptrico, acomodacin. (30

minutos)
2.7.1
Sistema diptrico del ojo.
2.7.2
Fsica de la luz y las lentes.
2.7.3
Crnea. Cristalino: papel en la refraccin.
2.7.3.1
Valores normales.
2.7.4
Acomodacin.
2.7.5
Errores de refraccin.
2.7.6
Humor acuoso: produccin, eliminacin, presin
intraocular. Glaucoma.
2.7.7
Humor vtreo: produccin, funcin
2.8
Fisiologa de la retina, transduccin, adaptacin.
2.8.1
Retina, organizacin general.
2.8.2
Fotorreceptores. Conos y bastones.
2.8.2.1
Mecanismos de transduccin.
2.8.2.2
Espectro visible.
2.8.2.3
Curvas de absorbancia.
2.8.2.4
Rodopsina y otras opsinas.
2.8.2.5
Mecanismos moleculares.
2.8.3
Reciclamiento de la rodopsina.
2.8.3.1
Vitamina A.
2.8.3.2
Visin al color.
2.8.3.3
Interneuronas:
2.8.3.4
Clulas bipolares.
2.8.3.5
Clulas horizontales.
2.8.3.6
Clulas amacrinas.
2.8.3.7
Vas directas e indirectas.
2.8.3.8
Procesos oponentes.
2.8.3.9
Visin fotpica y escotpica.
2.8.3.10 Contraste.
2.8.3.11 Contraste de color.
2.8.3.12 Inhibicin lateral e identificacin del contraste.
2.8.4
Clulas ganglionares.
2.8.4.1
Procesos oponentes.
2.8.4.2
Vas directas e indirectas.
2.8.4.3
Fenmenos de convergencia.
COMPETENCIA
27
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
2.9
CLASE 12 (2 HRS)
Prctica 3
CLASE 13 (2 HRS)
30 MINUTOS
Del 8 al 12 de septiembre 2014
2.11 Sistema auditivo. Caractersticas del sonido.

2.11.1 Sonido. Aspectos mecnicos. Unidades de
medicin
2.11.2 Frecuencias audibles y umbral auditivo.
Audiograma.
60 MINUTOS
2.10.8 Movimientos y reflejos oculares.

2.10.8.1 Movimientos Conjugados, convergentes y
divergentes.
2.10.9 Movimientos reflejos.
2.10.9.1 Sacdicos.
2.10.9.2 De persecucin.
2.10.9.3 Micronistagmo.
2.10.9.4 Nistagmo optocintico.
2.10.10 Reflejos pupilares: fotomotor, consensual, de
acomodacin.
2.10.11 Reflejo corneano y reflejo palpebral: origen y
relacin con el estado de alerta.
2.10.12 Campos visuales. Campimetra.
2.10.13 Agudeza visual: Cartas de Snellen e Ishihara.
2.10.14 Correlaciones clnicas (ceguera al color,
alteraciones de la retina)
60 MINUTOS
Va visual, tlamo, corteza, mesencfalo. Integracin

del color y la visin estereoscpica.
2.10 Va visual.
2.10.1 Separacin y conjuncin de campos visuales.
2.10.2 Ncleo geniculado lateral.
2.10.3 Radiacin ptica.
2.10.4 Efecto de lesiones en la va visual.
2.10.5 Corteza visual primaria.
2.10.5.1 Organizacin columnar y retinotpica.
2.10.5.2 Organizacin binocular, dominancia ocular.
Estereopsia.
2.10.5.3 Clulas simples, complejas, hipercomplejas e
hipercomplejas de orden superior.
2.10.6 Otras reas corticales visuales.
2.10.7 Corteza de asociacin.
COMPETENCIA
28
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
TEMA
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
2.12
90 MINUTOS
CLASE 14 (2 HRS)
30 MINUTOS
rgano de Corti, transduccin, clulas ciliadas,

eslabones de la punta, movilidad lenta y rpida,
prestina
2.12.1.1 Odo externo. Amortiguacin del sonido.
Membrana timpnica.
2.12.1.2 Odo medio. Transmisin del sonido.
2.12.1.3 Reflejos auditivos. Regulacin central.
2.12.2 Odo interno.
2.12.2.1 Cclea.
2.12.2.1.1 Membrana basilar.
2.12.2.1.2 rgano de Corti.
2.12.2.1.2.1 Clulas ciliares.
2.12.2.1.2.2 Potencial de receptor. Mecanismos de
transduccin.
2.12.2.1.2.3 Anlisis de frecuencia. Frecuencia
caracterstica.
2.12.3 Vas auditivas.
2.12.3.1 Curvas de sintona.
2.12.3.2 Ncleos cocleares.
2.12.3.3 Colculos inferiores.
2.12.3.4 Ncleos geniculados mediales.
2.12.4 Corteza auditiva primaria. Deteccin e identificacin
del sonido y la fuente sonora.
2.12.4.1 Organizacin columnar.
2.12.4.2 Organizacin tonotpica.
2.12.4.3 Organizacin monaural y biaural.
2.12.5 Correlaciones clnicas (sordera de conduccin,
neural y presbiacusia, pruebas de Weber, Rine y
audiograma, implante coclear; tinitus).
2.13 Sistema vestibular y equilibrio. Nistagmus.
2.13.1 Sistema vestibular y equilibrio.
2.13.1.1 Conductos semicirculares.
2.13.1.2 Organizacin.
2.13.1.3 Clulas ciliares.
2.13.1.4 Mecanismos de transduccin.
2.13.1.5 Utrculo.
2.13.1.7 Clulas ciliares y otolitos.
2.13.1.9 Sculo.
2.13.1.11 Clulas ciliares y otolitos.
2.13.1.13 Vas afrentes.
2.13.1.14 Ncleos vestibulares.
2.13.1.15 Fascculo longitudinal medial, ncleos
culomotores (reflejo vestbulo- ocular)
PRCTICAS DE
29
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
2.14
Prctica 4
60 MINUTOS
CLASE
15 (2 HRS)
60 MINUTOS
2.15.2.6 Gusto.
2.15.2.6.1 Caractersticas qumicas de los estmulos
spidos.
2.15.2.6.2 Sabores bsicos. Umbrales de deteccin.
Adaptacin.
2.15.2.6.3 Receptores.
2.15.2.6.4 Mecanismos de transduccin.
2.15.2.6.5 Distribucin de receptores en la cavidad oral y
sensibilidad diferencial.
2.15.2.7 Vas gustativas.
2.15.2.7.1 Nervios facial y glosofarngeo.
2.15.2.7.2 Ncleo del trato solitario.
2.15.2.7.3 Ncleo ventral psteromedial del tlamo.
2.15.2.7.4 Corteza gustativa.
2.15.2.7.5 Relacin entre el gusto y el olfato
90 MINUTOS
Cerebelo y equilibrio, sndromes caractersticos. (90

minutos)
2.14.1.1 Cerebelo, formacin reticular y ncleos
vestibulares contralaterales.
2.14.1.2 Mdula. Tractos vestbulo espinal medial y lateral
(reflejos del cuello y la cabeza).
2.14.2 Funcin integrada del sistema vestibular.
2.14.3 Aceleracin angular y lineal.
2.14.4 Nistagmo vestibular.
2.14.5 Msculos extraoculares y ncleos involucrados en
su control.
2.14.6 Correlaciones clnicas (pruebas de funcin
vestibular [trmica, de rotacin], vrtigo, sndrome
de Mniere)
2.15 Sentidos qumicos: Olfato.
2.15.1 Olfacin.
2.15.1.1 Caractersticas de los estmulos odorferos.
2.15.1.2 Umbral de deteccin. Adaptacin y
enmascaramiento.
2.15.1.3 Receptores. Mecanismos de transduccin.
2.15.1.4 El cilio olfatorio y las familias de receptores
olfatorios moleculares.
2.15.1.5 Distribucin de receptores en la mucosa olfatoria.
2.15.1.6 Adaptacin y enmascaramiento.
2.15.2 Bulbo olfatorio. Organizacin funcional.
2.15.2.1 Vas olfatorias.
2.15.2.2 Ncleos septales.
2.15.2.3 Corteza piriforme y prepiriforme.
2.15.2.4 Ncleos amigdalinos.
2.15.2.5 Correlaciones clnicas (anosmia, alteraciones
degenerativas)
COMPETENCIA
30
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
2.16
Organizacin funcional del sistema motor y

regulacin de la postura, el tono y la fuerza muscular.
(60 minutos)
2.16.1.1
APRENDIZAJE
Prctica 5
Regulacin de la fuerza muscular.

Electromiografa: usos.
2.16.1.3
Regulacin espinal y supraespinal de la postura.
2.16.1.3.2
De estiramiento: huso muscular, rgano

tendinoso de Golgi, inervacin recproca.
2.16.1.3.3
Flexores.
2.16.1.3.4
De enderezamiento.
2.16.1.3.5
Marcha: generadores centrales de patrones.
2.16.1.3.6
Regulacin del movimiento:
16 (2 HRS.)
Reflejos medulares.
CLASE
2.16.1.3.1
60 MINUTOS
Del 22 al 26 de septiembre de 2014
Unidad motora, tipos. Reclutamiento de

unidades motoras. Mecanismos neurales de
reclutamiento.
2.16.1.2
2.17.1
ACTIVIDADES DE
Organizacin funcional del sistema motor.
2.16.1.1.1
2.17
COMPETENCIA
Sistema eferente gamma, reflejo extensor y flexor.

(60 minutos)
Sistema eferente gamma y tono muscular.
2.17.1.1.1
2.17.2
Regulacin central del movimiento y la postura.
2.17.3
Sistema medial y sistema lateral de control del

movimiento.
2.17.4
Correlaciones clnicas (seccin medular, lesiones

en las vas motoras, en el bulbo, el puente, el
tlamo o la corteza motora, signo de Babinski,
clonus, sndrome de Brown-Squard).
60 MINUTOS
Inhibicin presinptica y postsinptica durante el

movimiento.
31
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
2.18
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Cerebelo.
2.18.1.1
Corteza cerebelosa. Homnculo cerebeloso.
2.18.1.2
Ncleos profundos.
2.18.1.3
Vas aferentes y eferentes.
2.18.3
Correlaciones clnicas (lesiones cerebelosas del

vermis, del paleocerebelo y del neocerebelo)
2.19
2.19.2.4
Prctica 6
60 MINUTOS
Reflejos medulares. Sndrome de neurona motora

superior e inferior.
CLASE
18 (2 HRS)
Correlaciones clnicas: seccin medular (sndrome

de Brown-Squard), lesiones en las vas motoras,
en el bulbo, el puente, el tlamo o la corteza
motora, signo de Babinski, clonus. Discinesias,
atetosis, coreas, ataxias. Sndrome de
decorticacin y descerebracin.
120 MINUTOS
Del 29 de septiembre al 3 de octubre de 2014
Corteza motora primaria, distribucin corporal.

Ganglios basales, sustancia nigra y dopamina.
2.19.1 Ganglios basales.
2.19.1.1 Organizacin funcional.
2.19.1.2 Control del inicio y trmino del movimiento.
2.19.1.3 Neurotransmisores.
2.19.1.4 Correlaciones clnicas (Enfermedad de Parkinson,
Corea de Huntington).
2.19.2 Funciones motoras de la corteza cerebral.
2.19.2.1 rea motora primaria (MI).
2.19.2.2 Homnculo motor y plasticidad. Otras reas
motoras.
2.19.2.3 Integracin del movimiento
17 (2 HRS)
Integracin sensorial y del control motor

(movimiento fino, equilibrio, aprendizaje de
habilidades motoras).
CLASE
2.18.2
60 MINUTOS
Del 22 al 26 de septiembre de 2014
Cerebelo, puente y ncleo rojo. Correlaciones

clnicas (lesiones cerebelosas del vermis, del
paleocerebelo y del neocerebelo). (60 minutos)
2.18.1
2.19.3
COMPETENCIA
32
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
TEMA
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
2.20
CLASE
19 (2 HRS)
30 MINUTOS
2.20.6 Ritmos circadianos

2.21 Sistema Lmbico, amgdala cerebral, ncleo
accumbens y el rea tegmental ventral. (30 minutos)
2.21.1 Sistema lmbico y control de las emociones.
2.21.2 Reflejos autonmicos.
2.21.2.1 Simples.
2.21.2.2 Complejos.
2.21.2.3 Correlaciones clnicas (Rabia y falsa furia).
90 MINUTOS
Del 29 de septiembre al 3 de octubre de 2014
Sistema nervioso autnomo. Hipotlamo. (90

minutos)
2.20.1 Sistema nervioso autnomo: Papel en el control de
la homeostasis.
2.20.1.1 Simptico.
2.20.2 Organizacin funcional.
2.20.2.1 Neuronas preganglionares y postganglionares.
2.20.2.2 Distribucin corporal.
2.20.2.3 Neurotransmisores. Receptores postsinpticos.
2.20.2.4 Acciones sistmicas y locales de la actividad
simptica.
2.20.2.5 Ejemplos: ojo, aparato digestivo, corazn, vasos
sanguneos y presin arterial.
2.20.3 Parasimptico.
2.20.3.1 Organizacin funcional.
2.20.3.1.1 Neuronas preganglionares y postganglionares.
2.20.3.1.2 Distribucin corporal.
2.20.3.1.3 Neurotransmisores. Receptores postsinpticos.
2.20.3.1.4 Acciones sistmicas y locales de la actividad
parasimptica.
2.20.3.1.5 Ejemplos: ojo, aparato digestivo, corazn, vasos
sanguneos, aparato respiratorio.
2.20.4 Sistema nervioso entrico.
2.20.4.1 Organizacin funcional de los plexos intramurales.
2.20.4.1.1 Neurotransmisores.
2.20.4.1.2 Hormonas reguladoras.
2.20.5 Funciones autonmicas del hipotlamo.
2.20.5.1 Papel en el control de la homeostasis.
2.20.5.1.1 Hambre. Leptina y control del apetito.
2.20.5.1.2 Sed y osmolaridad plasmtica.
2.20.5.1.3 Temperatura corporal.
2.20.5.1.4 Defecacin.
2.20.5.1.5 Miccin.
2.20.5.1.6 Actividad cardiaca.
2.20.5.1.7 Presin arterial.
2.20.5.1.8 Actividad sexual.
2.20.5.1.9 Lactancia.
PRCTICAS DE
33
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
Electroencefalograma. Correlacin clnica:

epilepsia con y sin prdida del conocimiento
(papel del tlamo), potenciales evocados y sus
implicaciones funcionales.
2.22.1 Sueo y vigilia. Locus coeruleus. (60 Minutos)
2.21.2.5 Electroencefalograma (EEG).
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
2.21.2.4
2.21.2.6
2.21.2.8
2.21.2.9
CLASE
2.22
Electroencefalograma. Correlacin clnica: epilepsia

con y sin prdida del conocimiento (papel del tlamo),
potenciales evocados y sus implicaciones
funcionales.
2.22.1 Sueo y vigilia. Locus coeruleus.
2.22.1.1 Electroencefalograma (EEG).
20 (2 HRS)
Del 6 al 10 de octubre de 2014
2.21.2.10
2.21.2.11
2.21.2.12
2.21.2.13
2.21.2.14
60 MINUTOS
2.21.2.7
Mecanismos de vigilia, sueo y actividad elctrica

del encfalo.
Ritmos registrados en el EEG y su relacin con
los estados de vigilia o sueo.
Corteza cerebral y sueo.
Sueo de ondas lentas y sueo de movimientos
oculares rpidos.
Ontogenia del sueo.
Sueo y ritmos biolgicos.
Regiones subcorticales.
Neurotransmisores.
Parasomnias.
Prctica 7
2.22.1.2
60 MINUTOS
Mecanismos de vigilia, sueo y actividad elctrica

del encfalo.
2.22.1.3 Ritmos registrados en el EEG y su relacin con
los estados de vigilia o sueo.
2.22.1.4 Corteza cerebral y sueo.
2.22.1.5 Sueo de ondas lentas y sueo de movimientos
oculares rpidos.
2.22.1.6 Ontogenia del sueo.
2.22.1.7 Sueo y ritmos biolgicos.
2.22.1.8 Regiones subcorticales.
2.22.1.9 Neurotransmisores.
2.22.1.10 Parasomnias.
2.22.2 Potenciales evocados y sus implicaciones
funcionales. (60 minutos)
2.22.2.1.1 Somticos.
2.22.2.1.2 Auditivos.
2.22.2.1.3 Visuales.
2.22.2.1.4 Correlaciones clnicas
34
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
Consolidacin de la memoria.
2.25
CLASE 22 (2 HRS)
2.25.3
90 MINUTOS
Afasias. rea de Broca y de Wernicke. Dominancia

hemisfrica. Cuerpo calloso.
2.25.1 Lenguaje.
2.25.1.1 reas corticales involucradas en la recepcin y
emisin del lenguaje.
2.25.1.2 Aspectos sensoriales.
2.25.1.3 Aspectos motores.
2.25.1.4 Correlaciones clnicas. Afasias.
2.25.1.5 El cuerpo calloso y la comunicacin
interhemisfrica.
2.25.2 Localizacin de funciones en reas corticales.
2.25.2.1 Concepto actual de localizacin de funciones
60
Del 13 al 17 de octubre del 2014
2.24.1.1
APRENDIZAJE
CLASE 21 (2 HRS)
Hipotlamo y consolidacin de la memoria.
MINUTOS
2.24
ACTIVIDADES DE
Prctica 8
60 MINUTOS
2.23 Funciones integrativas: aprendizaje y memoria.

2.23.1 Funciones superiores del sistema nervioso.
2.23.1.1 Aprendizaje y memoria.
2.23.1.1.1 Bases biolgicas de la memoria.
2.23.1.1.2 Sensibilizacin. Habituacin.
2.23.1.1.3 Potenciacin post-tetnica. Potenciacin a largo
plazo (LTP). Depresin a largo plazo (LTD).
2.23.2 Clasificacin de la memoria.
2.23.2.1 Memoria a largo plazo.
2.23.2.2 Memoria a corto plazo.
COMPETENCIA
Ritmos biolgicos.
Ritmos Circadianos. Fotoperiodo, inadaptacin
horaria (jet lag), melatonina, hormonas,
medicamentos. (30 minutos)
2.25.3.2
Ncleo supraquiasmtico
2.25.3.3
Ritmos Ultradianos.
2.25.3.4
Ritmos infradianos.
30 MINUTOS
2.25.3.1
35
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
TEMA
Prctica 9
120 MINUTOS
CLASE 23 (2 HRS)
120 MINUTOS
CLASE 24 (2 HRS)
FISIOLOGIA CARDIOVASCULAR
II
Organizacin funcional del sistema cardiovascular.

3.1.
Organizacin funcional del sistema cardiovascular.
3.1.1. Generalidades sobre la funcin del sistema
cardiovascular.
3.1.2. Transporte de elementos figurados, anticuerpos,
factores de la coagulacin, hormonas, amortiguadores,
nutrientes, productos finales del metabolismo, oxgeno y
bixido de carbono.
3.1.3. La circulacin como un circuito cerrado y dos
bombas, dos circuitos conectados en serie.
3.1.3.1.1. Relacin entre estructura y funcin de los vasos
sanguneos (arterias, arteriolas, capilares, venas).
3.1.3.1.2. Concepto de vasos elsticos, de conduccin,
resistivos, de intercambio y de capacitancia.
3.1.4. Propiedades funcionales del corazn.
3.1.5. El tejido cardiaco.
3.1.5.1.
Msculo contrctil y clulas especializadas para
la excitacin y la conduccin.
3.2.
Excitabilidad: origen y conduccin de la actividad
elctrica del corazn.
3.2.1. Excitabilidad: origen y conduccin de la actividad
elctrica del corazn.
3.2.1.1. Potencial de membrana en reposo.
3.2.1.2. Valor del potencial de membrana en reposo en
los diferentes tejidos cardiacos.
3.2.1.3. Concepto de potencial diastlico mximo y su
magnitud en las diferentes clulas cardiacas.
3.2.1.3.1. El potencial de accin en el msculo cardiaco.
Mecanismos inicos del potencial de accin.
4, 1, 2, 3
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
y documentacin, de
avances, trabajo en
equipo, aprendizaje
exposicin
dentro de clase,
laboratorio

COTEJO (1, 2, 3, 4, 5)
4, 5), PORTAFOLIOS (1, 2, 4, 5),
36
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
3.3.
Conduccin, automatismo, contractilidad del
corazn.
3.3.1. Conduccin.
3.3.2. El acoplamiento elctrico entre las clulas cardiacas
como base de la propagacin del potencial de accin.
3.3.3. Papel de las uniones comunicantes.
3.3.4. Factores que determinan la velocidad de la
conduccin en los diferentes tejidos y su velocidad.
3.3.5. Secuencia normal de origen y propagacin de la
actividad elctrica en el corazn.
3.3.5.1.
El retardo aurculo ventricular y su origen.
3.3.5.2. Conduccin antergrada.
3.3.5.3. Conduccin retrograda.
APRENDIZAJE
CLASE 25 ( 2 HRS)
3.5.
Contractilidad
3.5.1. Curva tensin longitud.
3.5.1.1.
Repercusiones sobre el volumen sistlico.
3.5.1.2. El mecanismo de Frank Starling.
3.5.1.2.1. Factores determinantes.
3.5.2. Curva velocidad de acortamiento tensin.
3.5.3. Acoplamiento excitacin contraccin.
3.5.3.1.
Papel primordial del influjo de Ca2+ por canales
tipo L.
3.5.3.2.
La teora local del Ca2+ en el acoplamiento
excitacin contraccin.
3.5.4. Secuencia de la activacin contraccin.
3.5.4.1.
Influjo de Ca2+ por canales tipo L durante el
potencial de accin.
3.5.4.2.
Aumento de la concentracin de Ca2+ en la
hendidura.
3.5.4.3.
Induccin de la liberacin masiva de Ca2+ por
Ca2+ a travs del receptor a la rianodina hacia la
hendidura.
3.5.4.4.
Difusin de Ca2+ hacia los miofilamentos y
unin de Ca2+ a la troponina C.
ACTIVIDADES DE
Primera
Evaluacin
Prctica
120 MINUTOS
3.4.
Automatismo.
3.4.1. El nodo SA como marcapaso fisiolgico (el ritmo
sinusal).
3.4.1.1. Otros marcapasos posibles y los focos ectpicos.
3.4.1.2. La despolarizacin diastlica o potencial
marcapaso como base del automatismo.
3.4.1.3. Mecanismos inicos que determinan la
despolarizacin diastlica:
3.4.1.3.1. La corriente activada por la hiperpolarizacin.
3.4.1.3.2.
La corriente de calcio por canales tipo T.
3.4.1.4.
Factores que determinan la frecuencia de
activacin espontnea
COMPETENCIA
37
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
TEMA
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Ca2+.
3.5.5. El proceso de relajacin y extrusin de

3.5.5.1.
Papel de la ATPasa del retculo sarcoplsmico
en la relajacin.
3.5.5.2.
El intercambiador Na+/Ca2+ y su papel en la
extrusin del Ca2+.
3.5.6. Concepto de estado inotrpico o contractilidad.
3.5.6.1.1.
Factores determinantes.
3.5.6.1.2.
Disponibilidad de Ca2+ en el retculo
sarcoplsmico.
Papel fundamental de la activacin simptica en la
modulacin del estado inotrpico.
CLASE 26 (2 HRS)
120 MINUTOS
3.6.
Fundamentos electrofisiolgicos del
electrocardiograma.
3.6.1. Fundamentos electrofisiolgicos del
Electrocardiograma.
3.1.1.1. El campo elctrico generado por la actividad
elctrica del corazn y su deteccin en la
superficie corporal.
3.1.1.2.
Bases fsicas del registro electrocardiogrfico.
3.1.1.3.
El dipolo generado por la actividad elctrica..
3.1.1.4.
Anlisis vectorial, vectores instantneos y
vectores sumados, base del ECG.
3.1.1.5.
Vectores de despolarizacin y vectores de
repolarizacin
3.6.2. Registros bipolares y registros monopolares
3.6.2.1.
Factores que determinan la polaridad y la
amplitud de las ondas
electrocardiogrficas.
3.6.2.2.
Las derivaciones electrocardiogrficas:
3.6.2.2.1.
Estndar,
3.6.2.2.2.
Monopolares aumentadas
3.6.2.2.3.
Precordiales
3.6.2.2.4.
El tringulo de Einthoven
3.6.3. Las ondas del electrocardiograma, su origen y
significado, normal.
3.6.3.1.
Intervalos (ej. P-R y sus significados)
3.6.3.2.
Segmentos (ej. S-T y sus significados)
3.6.3.3.
Parmetros normales del
electrocardiograma
3.6.3.4.
El eje elctrico medio del corazn y su
significado
38
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
3.7.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
El corazn como bomba. (30 minutos)
Prctica 10
CLASE 27 (2 HORAS)
120 MINUTOS
Del 3 al 7 de noviembre del 2014
3.8.
El ciclo cardiaco. (90 minutos)
3.9.
El corazn como bomba. El ciclo cardiaco
3.9.1. El ciclo cardiaco y sus fases
3.9.1.1. Relacin temporal entre los parmetros
hemodinmicos (presiones intracavitarias y en los grandes
vasos, volmenes, flujo), fenmenos acsticos y
electrocardiogrficos que ocurren durante el ciclo. Esquema
de Wiggers.
3.9.1.2. Descripcin puntual de las sub-fases de la sstole y
la distole:
3.9.1.2.1.
Contraccin isovolumtrica,
3.9.1.2.2.
Fase de expulsin rpida,
3.9.1.2.3.
Expulsin reducida,
3.9.1.2.4.
Protodiastole,
3.9.1.2.5.
Relajacin isovolumtrica,
3.9.1.2.6.
Llenado rpido,
3.9.1.2.7.
Llenado lento, y
3.9.1.2.8.
Contraccin auricular.
3.9.1.3. Ruidos cardiacos su origen y sus caractersticas
acsticas.
3.9.1.3.1.
Secuencia de cierre y apertura valvular
normal en asociacin con los fenmenos respiratorios y
otros modificantes.
3.9.2. Concepto de volumen sistlico (volumen de
eyeccin) y de fraccin de eyeccin
3.9.2.1. Factores que determinan el volumen sistlico:
3.9.2.1.1.
Volumen al final de la distole o volumen
telediastlico (Ley de Frank-Starling),
3.9.2.1.2.
Estado inotrpico o (contractilidad) y
3.9.2.1.3.
Postcarga
3.9.2.2. Conceptos de precarga,
3.9.2.3. Postcarga y sus determinantes
3.9.2.4. Concepto de estado inotrpico.
3.9.2.5. Curvas de presin volumen
3.9.2.6. Concepto de gasto cardiaco y de ndice cardiaco
con base a lo que determina su magnitud y sus
modificadores.
3.9.2.7. El mecanismo de Frank-Starling
3.9.2.8. Su papel en la adaptacin del gasto cardiaco al
retorno venoso y de ste a las demandas metablicas de los
tejidos
3.9.2.8.1.
Mtodos de medicin del gasto cardiaco.
Ecocardiografa
39
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
TEMA
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CLASE 28 (2 HRS)
120 MINUTOS
3.10.
Principios generales de la dinmica de los fluidos y
la hemodinmica.
3.10.1.
Principios generales de dinmica de fluidos;
(hemodinmica)
3.10.1.1. Factores que determinan el flujo; diferencia de
presin y resistencia.
3.10.1.2. Factores que determinan la resistencia al flujo,
3.10.1.2.1.
Ley de Poiseuille.
3.10.2.
El dimetro vascular (rea de seccin transversal
y la viscosidad de la sangre, hematocrito) como principales
determinantes de la resistencia al flujo.
3.10.3.
Flujo laminar y flujo turbulento.
3.10.3.1. Nmero de Reynolds
3.10.4.
Concepto de presin transmural y de tensin en
la pared vascular. Ley de Laplace
3.10.5.
Distensibilidad vascular y capacitancia vascular
(valores relativos en el sistema arterial y venoso)
3.10.6.
Relacin entre flujo (volumen/unidad de tiempo) y
velocidad de flujo (distancia/unidad de tiempo)
3.10.7.
Relacin entre el dimetro vascular y la
velocidad de flujo
3.10.8.
El principio de continuidad
3.10.8.1. Velocidades relativas del flujo en los diferentes
segmentos de la circulacin.
3.10.8.2. El principio de Bernoulli.
3.10.8.3. Mtodos de medicin del flujo en la clnica. USG,
Doppler
PRCTICAS DE
40
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
Del 10 al 14 de Noviembre del 2014
3.11.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
La circulacin mayor.
Prctica 11
CLASE 29 (2 HRS)
30 MINUTOS
3.12.
La circulacin mayor
3.12.1. El sistema arterial
3.12.1.1.
Msculo Liso Multiunitario.
3.12.1.2.
Fenmenos mecnicos.
3.12.1.3.
Fenmenos elctricos.
3.12.1.4.
Regulacin de la actividad del msculo liso
multiunitario.
3.12.2. Funcin de las arterias elsticas como filtro
hidrulico y su repercusin sobre el trabajo del ventrculo
izquierdo y el flujo hacia los tejidos (flujo continuo y flujo
pulstil)
3.12.2.1.
El dimetro vascular (rea de seccin
transversal) y la viscosidad de la sangre (hematocrito) como
principales determinantes de la resistencia al flujo
3.12.3. Presiones en el sistema arterial:
3.12.3.1.
Presin sistlica
3.12.3.2.
Presin diastlica
3.12.3.3.
Presin diferencial
3.12.3.4.
Presin media
3.12.3.5.
Factores que determinan las presiones:
3.12.3.5.1.
Gasto cardiaco,
3.12.3.5.2.
Distensibilidad,
3.12.3.5.3.
Capacitancia del sistema arterial y
3.12.3.5.4.
Concepto de Resistencia perifrica.
3.12.3.5.4.1.
Papel de las arteriolas en la resistencia
perifrica y el control del flujo hacia los tejidos (influencia del
gnero, edad, postura, y ejercicio sobre la presin arterial).
3.12.3.6.
La presin a lo largo del sistema arterial
(desde la aorta hasta las arteriolas).
3.12.3.6.1.
El pulso arterial y sus determinantes.
3.12.3.6.2.
Mtodos de medicin de la presin arterial:
3.12.3.6.3.
Mtodo directo.
3.12.3.6.4.
Mtodo indirecto.
3.12.3.6.5.
Mtodo Palpatorio.
3.12.3.6.6.
Mtodo Auscultatorio.
3.12.4. La circulacin capilar (microcirculacin o circulacin
terminal)
3.12.4.1.
Hemodinmica capilar:
3.12.4.1.1.
Presiones,
3.12.4.1.2.
Resistencia y Flujo.
3.12.4.1.2.1.
Velocidad de flujo determinada por el rea
de seccin transversal total del lecho capilar (favorable para
el intercambio de molculas).
41
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
TEMA
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
3.12.4.2.
Intercambio a travs de la membrana capilar.
3.12.4.2.1. El poro capilar y la difusin de molculas
hidrosolubles y el agua.
3.12.4.2.2. La difusin de molculas liposolubles (el
oxgeno y bixido de carbono).
3.12.4.2.3. Transporte de macromolculas: pinocitosis.
3.12.4.2.4. El movimiento de lquido (agua y electrolitos) a
travs de la pared capilar.
3.12.4.2.4.1.
Factores que lo determinan:
3.12.4.2.4.1.1. Presiones hidrulicas y coloidosmticas.
3.12.4.2.4.1.2. El equilibrio de Starling.
3.12.4.2.5. El drenaje linftico.
3.12.4.2.5.1.
Mecanismo de gnesis de edema.
3.12.5. El sistema venoso.
3.12.5.1.1. Hemodinmica en el sistema venoso:
3.12.5.1.1.1.
Presin inicial.
3.12.5.1.1.2.
Presin Final.
3.12.5.1.1.3.
Resistencia y Flujo.
3.12.5.1.1.4.
Concepto de presin venosa central y
factores que la determinan
3.12.5.1.2.
Concepto de retorno venoso y factores
que lo determinan: su relacin con el gasto cardiaco.
3.12.5.1.3.
Factores que contribuyen al flujo en las
venas:
3.12.5.1.3.1.
La bomba muscular
3.12.5.1.3.1.1. La bomba traco-abdominal.
3.12.5.1.3.1.2. Papel de las vlvulas venosas
3.12.5.1.3.1.3. Efecto de la presin hidrosttica en el
sistema venoso:
3.12.5.1.3.1.3.1. Papel de la gravedad y la postura
3.12.5.1.3.1.4. La distensibilidad y la capacitancia en el
sistema venoso, su papel en la funcin de las venas
como reservorio de sangre.
42
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
TEMA
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
3.13.
Regulacin de la funcin del sistema
cardiovascular. (90 minutos)
3.13.1. Regulacin de la funcin del sistema
cardiovascular.
3.13.1.1.
La regulacin local del flujo sanguneo
(regulacin metablica).
3.13.1.1.1. Mecanismos que permiten la adaptacin del
flujo local a las demandas metablicas de los tejidos,
3.13.1.1.1.1.
Regulacin a corto y a largo plazo (presin
parcial de oxgeno y de bixido de carbono, pH,
metabolitos).
3.13.1.1.2.
La hiperemia reactiva y post-oclusin como
manifestaciones de la regulacin local
3.13.1.1.2.1.
Autoregulacin del flujo local:
3.13.1.1.2.1.1. Regulacin miognica
CLASE 29
90 MINUTOS
3.13.2. Regulacin nerviosa de la presin arterial

3.13.2.1.
Inervacin simptica y parasimptica de los
diversos segmentos del sistema cardiovascular
3.13.2.2.
Efectos de la activacin simptica y
parasimptica sobre la funcin cardiaca y de los diferentes
segmentos vasculares
3.13.2.2.1.
Los centros vasomotores del tallo cerebral
3.13.2.2.2.
El tono vascular
3.13.2.2.3.
La reaccin de alarma fisiolgica y sus
efectos sobre la funcin cardiovascular
3.13.3. Control reflejo de la funcin del sistema
cardiovascular
3.13.3.1.
Reflejo baro-receptor originado en el seno
carotideo y en el arco artico
3.13.3.1.1.
El arco reflejo baro-receptor. Efectos del
reflejo sobre el corazn y los vasos sanguneos
3.13.3.1.2.
Papel del reflejo en la regulacin de la
presin arterial a corto y a largo plazo
3.13.3.2.
La respuesta del sistema nervioso central
a la isquemia y la reaccin de Cushing
3.13.3.3.
Otros reflejos que pueden modificar la
funcin del sistema cardiovascular.
3.13.3.4. Reflejo quimiorreceptor.
3.13.4. Regulacin humoral.
3.13.4.1. La bradicinin0a
3.13.4.2. La histamina
3.13.4.3. La serotonina
3.13.4.4. El xido ntrico
3.13.5.
El Endotelio. Su papel en la modulacin del
tono vascular, el flujo sanguneo, la prevencin de la
coagulacin intravascular y la angiognesis.
43
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CLASE 30 (2 HRS)
60 MINUTOS
3.14. Circulacin coronaria

3.15.
La circulacin coronaria
3.15.1. Hemodinmica en la circulacin coronaria;
3.15.1.1. Presiones,
3.15.1.2. Resistencia y flujo
3.15.2. Modificaciones de la resistencia por la presin
intracavitaria y la compresin de los vasos intramurales
3.15.2.1. Variaciones del flujo durante las fases del ciclo
cardiaco
3.15.2.2. Limitacin del aporte de oxgeno por el flujo (la
diferencia arteriovenosa de oxgeno en la circulacin
coronaria)
3.15.3. Regulacin local o metablica del flujo coronario
3.15.3.1. Regulacin nerviosa y humoral de la circulacin
coronaria
Conceptos de insuficiencia coronaria e isquemia
miocrdica.
3.16.
Circulacin menor. Circulaciones regionales:
cerebral, de la piel, entrica y linftica
COMPETENCIA
60 MINUTOS
Prctica 12
CLASE 31 (2 HRS)
respiratorio. (120 minutos)

4.1.1. Generalidades de la Funcin Respiratoria
4.1.2. Anatoma funcional del aparato respiratorio:
4.1.2.1. Vas respiratorias altas: nariz, faringe, laringe y
trquea.
4.1.2.2. El rbol traqueobronquial y sus divisiones: zona de
conduccin y zona de intercambio.
4.1.2.3. Consecuencias de las divisiones del rbol
traqueobronquial sobre el rea de corte transversal total y
sobre la superficie interna;
4.1.2.4. Diagrama de la resistencia al flujo de aire en las
distintas generaciones del rbol traqueobronquial
4.1.2.5. La circulacin bronquial y su relacin con las
primeras generaciones del rbol traqueobronquial;
4.1.2.6. La circulacin pulmonar y su relacin con las
ltimas generaciones;
120 MINUTOS
Del 18 al 21 de noviembre del 2014
4. Fisiologa del Sistema Respiratorio

4.1.
. Organizacin anatomo-funcional del aparato
44
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CLASE 32 (2 HRS)
Prctica 13
CLASE 33 (2 HRS)
120 MINUTOS
Del 24 al 28 de noviembre 2014
4.3.1. Fisiologia de la Ventilacion Pulmonar

4.3.1.1. Mecnica de la ventilacin en reposo:
4.3.1.2. Equilibrio de las fuerzas retroactiva de los pulmones
y expansiva de la pared torcica al final de la espiracin.
4.3.1.3. Presiones pleural, alveolar y transpulmonar durante
la respiracin en reposo.
4.3.1.4. Importancia de una presin pleural negativa
(subatmosfrica) para mantener expandidos los pulmones;
consecuencias de la prdida de la negatividad de la presin
pleural (neumotrax);
4.3.1.5. Funcin de la contraccin de los msculos
inspiratorios (diafragma e intercostales externos), sobre el
volumen torcico, la negatividad de la presin pleural y la
presin transpulmonar, efectos sobre el flujo inspiratorio.
4.3.2. La espiracin es un proceso pasivo impulsado por
la retraccin elstica de los pulmones.
4.3.2.1. Volumen torcico, presin pleural, transpulmonar y
alveolar durante la espiracin.
4.3.2.2. Flujo espiratorio.
4.3.2.3. Retraccin pulmonar: fuerza elstica de la tensin
superficial en la interfase aire-lquido de recubrimiento
alveolar, fuerzas elsticas originadas en el tejido conectivo
pulmonar.
120 MINUTOS
4.2.
Fisiologa de las vas areas superiores.
4.2.1. Funciones de las vas areas superiores:
4.2.2. Funcin de acondicionamiento del aire inspirado en
las vas areas superiores:
4.2.2.1.
Filtracin, calentamiento y humidificacin;
4.2.2.1.1. Importancia del flujo turbulento en la cavidad
nasal.
4.2.2.1.2. Importancia del moco que reviste la superficie
de las vas respiratorias altas, y del movimiento de este
moco por la actividad ciliar
4.2.3. El concepto de volumen de espacio muerto
anatmico; valor tpico (en ml) de este volumen
4.2.4. La glotis y la fonacin; importancia del cierre de la
glotis durante la deglucin y el vmito;
4.2.5. Reflejos del estornudo y de la tos: vas neurales e
importancia funcional.
4.2.6. Las anastomosis entre las circulaciones bronquial y
pulmonar, y su relacin con la derivacin fisiolgica
(cortocircuito fisiolgico);
4.2.7. La bomba ventilatoria y sus componentes:
pulmones, pleura, pared torcica y msculos
respiratorios
4.3.
Fisiologa de la ventilacin pulmonar.
COMPETENCIA
45
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
TEMA
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
4.3.2.4.
La tensin superficial.
4.3.2.5.
El factor surfactante (agente tensoactivo) y su
accin sobre la tensin superficial a nivel alveolar;
4.3.2.6.
La ley de Laplace a nivel alveolar y la
importancia del factor surfactante para la estabilidad
alveolar (constancia del volumen de los alveolos);
4.3.3. Diagrama de presin-volumen (de adaptabilidad) de
los pulmones durante el reposo: diferencia entre las
grficas inspiratoria y espiratoria (histresis).
4.3.4. El trabajo respiratorio y sus componentes:
4.3.4.1.
Trabajo de adaptabilidad,
4.3.4.2.
Trabajo de resistencia tisular (de resistencia
viscosa).
4.3.4.3.
Trabajo de resistencia de las vas respiratorias.
4.3.5. Comparacin de los diagramas de adaptabilidad
pulmonar obtenidos en las siguientes condiciones:
pulmones llenos de aire y pulmones llenos de solucin
salina. Importancia de la tensin superficial en la
determinacin de la fuerza elstica de retraccin
pulmonar;
4.3.5.1.
Consecuencias de una secrecin deficiente de
factor surfactante sobre el trabajo de adaptabilidad
pulmonar.
4.3.5.2.
Inspiracin forzada: papel del diafragma,
intercostales externos, msculos accesorios de la
inspiracin: esternocleidomastoideo y escalenos.
4.3.5.3.
Espiracin forzada: papel de los msculos
espiratorios: intercostales internos y abdominales.
4.3.5.4.
Diagrama de adaptabilidad pulmonar durante un
esfuerzo inspiratorio: espiracin mxima seguida de
inspiracin mxima, en posicin erecta.
4.3.5.5.
Ubicacin aproximada, dentro de este diagrama,
de las curvas de adaptabilidad correspondientes a las
bases y los vrtices pulmonares durante el reposo, para
explicar las diferencias pico-basales de la ventilacin
durante el reposo, en posicin erecta.
4.3.6. Espirometra, volmenes y capacidad pulmonares:
4.3.6.1.
La espirometra como mtodo para la
determinacin de los volmenes y capacidades
pulmonares.
4.3.6.2.
Volmenes pulmonares:
4.3.6.2.1. Volumen corriente.
4.3.6.2.2. Volumen de reserva inspiratoria.
4.3.6.2.3. Volumen de reserva espiratoria.
4.3.6.2.4. Volumen residual.
4.3.6.3.
Capacidades pulmonares:
4.3.6.3.1. Capacidad inspiratoria y espiratoria.
4.3.6.3.2. Capacidad vital.
4.3.6.3.3. Capacidad residual funcional.
4.3.6.3.4. Capacidad pulmonar total.
46
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
CLASE 34 (2 HRS)
120 MINUTOS
Del 1 al 5 de diciembre de 2014
4.3.6.3.5. Correspondencia entre la capacidad residual

funcional y el volumen pulmonar de relajacin.
4.3.6.4.
Flujo espiratorio mximo.
4.3.6.4.1. Razn por la que con un esfuerzo espiratorio el
flujo espiratorio alcanza un mximo que no puede ser
rebasado al incrementar el esfuerzo espiratorio.
4.3.6.4.2. Capacidad vital forzada (FVC).
4.3.6.4.2.1. Volumen espiratorio forzado en 1 segundo
(FEV1).
4.3.6.4.2.2. Proporcin FEV1/FVC.
4.3.6.5.
Magnitud tpica de estos parmetros en la
condicin normal y sus cambios durante las
enfermedades pulmonares obstructiva y restrictiva.
4.4.
Intercambio de gases a nivel alveolar y tisular.
4.4.1. Intercambio de Gases a Nivel Alveolar y
Tisular.
4.4.2. Gases y leyes de los gases:
4.4.2.1. Leyes de los gases (ley de Boyle, Charles, GayLussac).
4.4.2.2. Ecuacin general de estado de un gas ideal (Ley
General de los Gases ideales).
4.4.2.3. Relacin entre la presin y la concentracin de un
gas, en estado gaseoso, a la temperatura corporal (1
mm Hg = 52 X 10-6 mol/l, a 37 C).
4.4.2.4. Ley de Dalton y la presin parcial de un gas (PG)
en una mezcla gaseosa.
4.4.2.5. Dinmica de la difusin de un gas en la interface
entre una mezcla gaseosa y una solucin acuosa.
4.4.2.6. Presin parcial de un gas en una fase acuosa.
4.4.2.7. Ley de Henry y coeficiente de solubilidad de un gas
en agua.
4.4.2.7.1.
Comparacin entre los coeficientes de
solubilidad del O2 y del CO2 en solucin.
4.4.2.8. Ley de Fick y difusin de un gas en los lquidos
corporales.
4.4.2.9. Coeficiente de difusin de un gas en solucin.
4.4.2.10. Comparacin entre los coeficientes de difusin del
O2 y del CO2 en solucin.
4.4.2.11. Presin de vapor de agua (PH2O) en una mezcla
gaseosa en equilibrio con una fase acuosa.
4.4.2.12. Dependencia de la PH2O con la temperatura.
4.4.2.13. Ventilacin y aire alveolar:
4.4.2.13.1. Composicin (valores de PN2, PO2, PH2O y PCO2
en mm Hg) del aire atmosfrico (a nivel del mar, 760
mm Hg, y a nivel de la Ciudad de Mxico, 585 mm
Hg).
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Prctica 14
47
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
TEMA
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
4.4.2.13.2. Composicin del aire inspirado (y

acondicionado) en las vas respiratorias altas, del aire
alveolar y del aire espirado; explicacin de la diferencias
entre ellos.
4.4.2.14. El concepto de ventilacin alveolar;
4.4.2.15. La PO2 alveolar depende de: la PO2
atmosfrica.
4.4.2.15.1. La ventilacin alveolar y la tasa de absorcin de
O2 por la sangre alveolar.
4.4.2.15.2. Razones de la constancia de la PO2 alveolar
cuando la PO2 atmosfrica es normal.
4.4.2.15.3. La PCO2 alveolar depende de: la ventilacin
alveolar y la tasa de liberacin de CO2 desde la sangre
alveolar.
4.4.2.15.4. Razones de la constancia de la PCO2 alveolar.
4.4.3. Membrana respiratoria e intercambio de O2 y CO2
entre sangre y aire alveolar:
4.4.3.1.
Irrigacin de las paredes alveolares.
4.4.3.2.
Estructura de la membrana respiratoria (grosor
promedio y superficie).
4.4.3.3.
Fuerzas que impulsan la difusin neta: de O2 del
aire alveolar a sangre y de CO2 de sangre a aire
alveolar.
4.4.3.4.
Importancia de la diferencia entre los
coeficientes de difusin del O2 y del CO2 en la
membrana respiratoria.
4.4.3.5.
La captacin de O2 por la sangre y la liberacin
de CO2 desde la sangre son ejemplos de intercambio
limitado por flujo.
4.4.3.5.1. Consecuencias de un aumento en la velocidad
del flujo.
4.4.3.5.2. Consecuencias de una disminucin en la
superficie y de un aumento en el grosor de la membrana
respiratoria sobre el intercambio de O2 y de CO2 entre
sangre y aire alveolar.
4.4.3.5.3. Capacidad de difusin del O2 y del CO2 en la
membrana respiratoria durante el reposo y durante el
ejercicio.
4.4.3.5.3.1. Razn por la que la capacidad de difusin de
ambos gases aumenta durante el ejercicio.
4.4.3.5.4. Relacin ventilacin-perfusin (VA/Q).
4.4.3.5.4.1. Efecto de los cambios en VA/Q sobre la PO2 y la
PCO2 en el aire alveolar.
4.4.3.5.4.2. Efecto de los cambios en VA/Q sobre el espacio
muerto fisiolgico y la derivacin fisiolgica.
4.4.4. Intercambio de gases a nivel tisular:
4.4.4.1.
Valores normales de PO2, PCO2 y pH en sangre
arterial, en sangre venosa y lquido intersticial durante el
reposo.
48
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
TEMA
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
4.4.4.1.1. Dependencia de la PO2, la PCO2 y el pH en

lquido intersticial del flujo sanguneo y el metabolismo
tisular.
4.4.4.1.2. Fuerzas que impulsan la difusin neta: de O2 de
sangre capilar a lquido intersticial y de CO2 de lquido
intersticial a sangre capilar.
4.4.4.1.3. Importancia de la diferencia entre los
coeficientes de difusin del O2 y del CO2 a nivel del
endotelio capilar.
4.4.4.1.4. La liberacin de O2 y la captacin de CO2 por la
sangre capilar son ejemplos de intercambio limitado por
flujo.
4.4.4.1.4.1. Consecuencias de un aumento en la velocidad
del flujo sanguneo sobre esta captacin y esta
liberacin.
4.4.4.1.5. Factores que promueven la constancia de la
PO2, la PCO2 y el pH en lquido intersticial.
4.4.5. Transporte de O2 y CO2 por la sangre:
4.4.5.1.
Transporte de O2:
4.4.5.1.1. Comparacin entre la PO2 en sangre: al
abandonar los capilares alveolares y en las arterias
sistmicas.
4.4.5.1.2. Causas de la diferencia entre estos valores,
concepto de mezcla venosa.
4.4.5.2.
Fraccin porcentual de O2 transportado a los
tejidos: en solucin y unido a hemoglobina (Hb).
4.4.5.3.
La concentracin de O2 disuelto (ml O2/100 ml
de sangre) depende del coeficiente de solubilidad del O 2
y de la PO2.
4.4.5.4.
La concentracin de O2 unido a Hb (ml O2/100
ml de sangre) depende de:
4.4.5.4.1. La concentracin de Hb, la PO2.
4.4.5.4.2. La afinidad de la Hb por el O2.
4.4.5.5.
La curva de disociacin O2-Hb.
4.4.5.6.
Factores que modifican la afinidad de la Hb por
el O2 (y que desplazan la curva de disociacin Hb-O2
hacia la derecha o hacia la izquierda).
4.4.5.7.
El efecto Bohr: mecanismo y su importancia
fisiolgica.
4.4.5.8.
Durante el ejercicio aumenta la cantidad de O2
transportado hacia los tejidos.
4.4.5.8.1. Mecanismos que explican este aumento.
4.4.5.9.
Afinidad de la Hb por el monxido de carbono
(CO).
4.4.5.9.1. Razones por la que la exposicin a CO es
peligrosa.
4.4.6. Transporte de CO2:
49
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
TEMA
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
4.4.6.1.
La concentracin de CO2 disuelto (ml CO2/100
ml de sangre) depende del coeficiente de solubilidad del
CO2 y de la PCO2.
4.4.6.2.
Mecanismo de formacin de compuestos
carbamino.
4.4.6.3.
La concentracin de CO2 en forma carbamino
depende de la PCO2, la concentracin de Hb (y
protenas plasmticas) y la PO2.
4.4.6.4.
Mecanismo del transporte de CO2 en forma de
HCO3-.
4.4.6.4.1. Importancia de: la anhidrasa carbnica, la
capacidad amortiguadora de H+ de la Hb, y del
antitransportador Cl-/HCO3-.
4.4.6.4.2. El fenmeno del desplazamiento del Cl-.
4.4.6.5.
Curva de disociacin del CO2 en sangre, y
efecto de los cambios fisiolgicos de la PO2 sobre esta
curva (efecto Haldane y su importancia fisiolgica.
4.4.6.6.
Durante el ejercicio aumenta la cantidad de CO2
transportado desde los tejidos.
4.4.6.6.1. Mecanismos que explican este aumento.
50
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
CLASE 35 (2 HRS)
120 MINUTOS
Del 8 al 11 de diciembre del 2014
Regulacin de la respiracin
4.5.
Regulacin de la respiracin:
4.5.1.1. Control voluntario:
4.5.1.1.1. Origen cortical.
4.5.1.2.
Participacin de las vas corticoespinales,
inhibicin del control automtico; inhibicin voluntaria de
la respiracin y punto de quiebre.
4.5.2. Control automtico:
4.5.2.1.
Patrn iterativo inspiracin-espiracin (rampa
inspiratoria, post-inspiracin y espiracin), papel de las
estructuras bulbares y protuberanciales.
4.5.2.2.
Ritmo respiratorio bsico: regiones respiratorias
bulbares (centro respiratorio):
4.5.2.2.1. Complejo pre-Btzinger, grupo respiratorio
ventral y grupo respiratorio dorsal.
4.5.2.2.2. Funcin de marcapaso del complejo preBtzinger.
4.5.2.2.3. Regulacin de la amplitud y frecuencia de las
rampas inspiratorias: grupos respiratorios pontinos
(centro neumotxico y otras reas no identificadas) y
aferencias vagales; reflejo de Hering-Breuer.
4.5.2.3.
Reflejos respiratorios de funcin desconocida:
bostezo e hipo.
4.5.2.4.
Modulacin de la respiracin automtica por
influencias suprapontinas (emociones).
4.5.2.5.
Regulacin de la respiracin automtica por los
quimiorreceptores centrales y perifricos.
4.5.3. Control qumico de la respiracin automtica:
4.5.3.1.
Los quimiorreceptores centrales (superficie
ventral del bulbo raqudeo).
4.5.3.2.
Respuesta de los quimiorreceptores centrales a
cambios agudos en la PCO2 y en el pH en sangre
arterial.
4.5.3.2.1. Papel de la [H+] sobre las neuronas
quimiorreceptoras.
4.5.3.2.2. Papel de la barrera hematoenceflica en la
preponderancia de la respuesta a cambios en la PCO2.
4.5.3.2.3. Diagrama de ventilacin alveolar vs PCO2 y pH
arteriales.
4.5.3.3.
Adaptacin de los quimiorreceptores centrales
ante cambios crnicos en la PCO2 y pH arteriales.
4.5.3.4.
Quimiorreceptores perifricos (cuerpos
carotdeos y articos).
4.5.3.4.1. Diagrama de la frecuencia de impulsos
procedentes del cuerpo carotideo en funcin de la PO2
arterial.
4.5.3.5.
Papel de los quimiorreceptores perifricos en la
hiperventilacin inducida por una disminucin en la PO2
arterial (hipoxia hipxica); contribucin a la respuesta
ventilatoria a la hipercapnia y a la acidosis.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Prctica 15
51
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
4.5.3.5.1. Los quimiorreceptores perifricos no se adaptan

ante una exposicin crnica a la hipoxia (importancia de
esta ausencia de adaptacin en la hiperventilacin
caracterstica de las enfermedades pulmonares
crnicas).
4.5.3.5.2. Hiperventilacin en ambientes hipxicos (PO2
atmosfrica 50% de lo normal): papel de los
quimiorreceptores perifricos y de los quimiorreceptores
centrales.
4.5.3.5.3. Aclimatacin: causas de esta aclimatacin.
4.5.3.5.4. Respuesta de los quimiorreceptores perifricos
durante la anemia (hipoxia anmica) y la intoxicacin
con CO. Causas.
Efectos de la hipoxia a nivel central.
Prctica 16
37 (2 HRS)
CLASE
Anatoma e histologa renal. Nefronas corticales y

yuxtameduares. Vasos rectos y capilares
peritubulares
CLASE 36 (2 HRS)
5.1.
120 MINUTOS
Del 5 al 9 de enero de 2015
5. Fisiologa del Sistema Renal
120 MINUTOS
La circulacin pulmonar.
4.6.
La circulacin pulmonar.
4.6.1.Hemodinmica de la circulacin pulmonar: presiones,
resistencia capacitancia y flujo.
4.6.2.La dinmica capilar a nivel de los alvolos pulmonares.
4.6.3.Repercusiones hemodinmicas de las modificaciones
de la presin pulmonar.
4.6.4.El drenaje linftico en el pulmn.
4.6.5.Factores hidrostticos en la circulacin pulmonar.
4.6.6.Factores que pueden aumentar la resistencia al flujo
(normalmente baja) en la circulacin pulmonar.
4.6.7.El cortocircuito fisiolgico.
4.6.7.1.1.
52
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
TEMA
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CLASE 38 (2 HRS)
120 MINUTOS
Fisiologa de la filtracin.
5.2.
Fisiologa de la Filtracin
5.2.1.1.
Flujo sanguneo renal y filtracin
glomerular.
5.2.1.2. Intensidad del flujo sanguneo renal y su relacin
con el gasto cardiaco (fraccin renal).
5.2.1.3. Intensidad de filtracin glomerular y su relacin
con el flujo plasmtico renal (fraccin de filtracin).
5.2.1.4. Factores que determinan la intensidad
de filtracin glomerular:
5.2.1.4.1. Coeficiente de filtracin y presin neta de
filtracin.
5.2.1.5. La membrana glomerular (barrera a la filtracin)
5.2.1.5.1. Componentes de la membrana glomerular:
5.2.1.5.1.1.
Endotelio capilar glomerular.
5.2.1.5.1.2. Lmina basal y epitelio visceral de la cpsula
de Bowman.
5.2.1.5.2. Permeabilidad de la membrana
glomerular.
5.2.1.5.2.1. Permeabilidad hidrulica.
5.2.1.5.2.2. Permeabilidad selectiva a solutos: importancia
del peso molecular y carga elctrica de los solutos.
5.2.1.5.2.3. Factores que determinan el coeficiente de
filtracin:
5.2.1.5.2.3.1. Permeabilidad hidrulica, superficie
y grosor de la membrana glomerular.
5.2.1.6. Composicin del filtrado glomerular y sus
diferencias con el plasma.
5.2.1.7. Factores que determinan la presin neta de
filtracin.
5.2.1.7.1. Presin hidrosttica en capilares
glomerulares (a favor de la filtracin).
5.2.1.7.2 Presin coloidosmtica capilar glomerular.
5.2.1.7.3. Presin hidrosttica en la cpsula de
Bowman.
5.2.1.8.Representacin grfica de la magnitud de la presin
de filtracin a lo largo de los capilares glomerulares.
5.2.1.8.1. Equilibrio de filtracin.
5.2.2. Factores que afectan la intensidad de filtracin
glomerular.
PRCTICAS DE
53
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
TEMA
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
5.2.2.1 Efecto de los cambios en la presin arterial, el flujo

plasmtico renal y las resistencias arteriolares aferente y
eferente. Mecanismos de accin.
5.2.2.2. Efecto de la contraccin de clulas mesangiales
sobre el coeficiente de filtracin.
5.2.3. Regulacin del flujo sanguneo renal y de la
intensidad de filtracin glomerular.
5.2.3.1. Autorregulacin del flujo sanguneo renal y de
la intensidad de filtracin glomerular ante cambios
en la presin arterial:
5.2.3.1.1. Respuesta miognica de la arteriola aferente.
5.2.3.1.2. Retroaccin tbulo-glomerular (mecanismo
sensor en la mcula densa y mecanismo efector en la
arteriola aferente).
5.2.3.2. Control mediante el sistema nervioso simptico.
5.2.4. Mtodos clnicos para medir la intensidad de
filtracin glomerular y el flujo plasmtico renal.
5.2.4.1. Depuracin plasmtica de inulina y de creatinina.
5.2.4.2. Depuracin plasmtica de cido
paraaminohiprico.
5.2.4.3. Clculo de la fraccin de filtracin mediante
depuraciones plasmticas.
54
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
TEMA
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CLASE 39 (2 HRS)
5.3.1.1.1. Diferencias entre cantidad filtrada y cantidad

excretada de las siguientes sustancias: agua, Na+,
K+, Cl-, HCO3-, glucosa, urea y creatinina.
5.3.1.1.2. La reabsorcin tubular como principal
responsable de estas diferencias.
5.3.1.1.3. Concepto de volumen obligatorio de orina.
5.3.2. Dinmica de la reabsorcin en los capilares
postglomerulares.
5.3.2.1.1. Factores que determinan la presin neta de
reabsorcin: presin coloidosmtica capilar y presin
hidrosttica de lquido intersticial; presin hidrosttica
capilar y presin coloidosmtica de lquido intersticial.
5.3.2.1.2. Coeficiente de reabsorcin.
5.3.2.1.3. Efectos sobre la presin neta de reabsorcin
de los cambios en: la presin arterial, las
resistencias arteriolares aferente y eferente, y la
fraccin de filtracin.
5.3.2.2.
Efecto de los cambios en la presin neta de
reabsorcin sobre la reabsorcin tubular.
5.3.3. Mecanismos generales en la reabsorcin y
secrecin tubulares.
+
5.3.3.1.
Reabsorcin activa de Na como mecanismo
de transporte activo primario ms comn en las clulas
tubulares.
5.3.3.2. Transporte activo secundario dependiente
+
de Na en la membrana apical.
+
5.3.3.3.
Cotransporte Na /glucosa y
+ +
antitransporte Na /H como ejemplos de
mecanismos de transporte activo secundario.
5.3.3.4.
La reabsorcin osmtica de agua
dependiente de la reabsorcin activa de solutos.
5.3.3.5.
Capacidad mxima para la reabsorcin activa
secundaria (Tm) de glucosa y umbral renal para la
glucosa.
120 MINUTOS
Del 5 al 9 de enero del 2015
Fisiologa de la reabsorcin y secrecin tubulares. (120

minutos)
5.3.
Fisiologa de la reabsorcin y secrecin tubulares.
PRCTICAS DE
55
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
TEMA
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
. Representacin grfica de la magnitud de reabsorcin

de glucosa en funcin de su carga tubular.
5.3.3.5.2. Diuresis osmtica cuando se rebasa el umbral
renal para la glucosa
5.3.3.6.
Reabsorcin de protenas de bajo peso
molecular mediante pinocitosis.
5.3.3.7.
Reabsorcin de substancias por la va
paracelular.
5.3.3.8.
Reabsorcin de agua y reabsorcin o
secrecin de solutos en los distintos segmentos
tubulares.
5.3.3.8.1. Tbulo proximal:
5.3.3.8.1. Reabsorcin activa de Na+/HCO-3, glucosa y
aminocidos.
5.3.3.8.1.2. Mecanismos involucrados en esta
reabsorcin.
5.3.3.8.1.3. Reabsorcin osmtica de agua.
- +
5.3.3.8.1.4. Reabsorcin pasiva de Cl , K y urea.
5.3.3.8.1.5. Balance glomrulo-tubular.
5.3.3.8.2.
Porcin delgada descendente del asa de
Henle:
5.3.3.8.2.1. Reabsorcin osmtica de agua.
5.3.3.8.2.2. Secrecin pasiva de urea.
5.3.3.8.2.3. Aumento en la osmolaridad
intratubular a lo largo de ste tbulo.
5.3.3.8.3. Porcin delgada ascendente del asa de Henle:
+
+
5.3.3.8.3.1. Reabsorcin pasiva de Na y Cl .
5.3.3.8.3.2. Impermeabiidad al agua.
5.3.3.8.3.3. Disminucin en la osmolaridad intratubular a
lo largo de ste tbulo.
5.3.3.8.4. Porcin gruesa ascendente del asa de
Henle:
+ +
5.3.3.8.4.1. Reabsorcin activa de Na , Cl y K .
5.3.3.8.4.2. Reabsorcin de HCO3-.
5.3.3.8.4.3. Impermeabilidad al agua y a la urea.
5.3.3.8.4.4. Reabsorcin pasiva de Ca2+ y Mg2+.
5.3.3.8.4.5. Papel del cotransportador Na+/K+/2Cl(sensible a furosemida) y de los canales de K+ de la
membrana apical en la reabsorcin de Na+ y Cl-.
5.3.3.8.4.6. Reciclamiento de K+ en la
membrana apical.
56
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
TEMA
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
5.3.3.8.4.7. Disminucin en la osmolaridad

intratubular a lo largo de este tbulo.
5.3.3.8.5. Tbulo distal, 1 mitad: similar a la porcin
gruesa ascendente del asa de Henle.
+
+ 5.3.3.8.5.1. Reabsorcin activa de Na , Cl y K sin
reabsorcin de agua;
5.3.3.8.5.2. Impermeabilidad a urea;
+
5.3.3.8.6. Tbulo distal, 2 mitad: reabsorcin activa de Na
+ y Cl dependiente del cotransportador Na /Cl sensible a
tiazidas.
5.3.3.8.6.1. Permeabilidad al agua dependiente de
hormona antidiurtica.
5.3.3.8.6.2. Impermeabilidad a urea.
5.3.3.8.7. Conducto colector cortical: 2 tipos celulares:
clulas principales y clulas intercaladas.
5.3.3.8.7.1.1. Clulas principales: reabsorcin activa de
+
+
Na (canal de Na sensible a amilorida); secrecin
+
+
activa de K , reabsorcin de Cl . Secrecin de K
+
elctricamente acoplada a la reabsorcin de Na .
+
5.3.3.8.7.1.2. Efecto de la carga tubular de Na y agua
+
+
sobre la reabsorcin de Na y la secrecin de K .
5.3.3.8.7.1.3. Permeabilidad al agua dependiente
de hormona antidiurtica, impermeabilidad a
urea.
5.3.3.8.7.2. Clulas intercaladas:
+
+ +
5.3.3.8.7.2.1. H -ATPasa y H /K -ATPasa; secrecin
+
+
activa de H , reabsorcin activa de K , secrecin pasiva de
NH3.
5.3.3.8.7.2.2. Formacin intratubular de NH4+ y formacin
intracelular de HCO3- nuevo impermeabilidad al agua y a
urea.
5.3.3.8.8. Conducto colector de la mdula externa:
mismos tipos celulares que en el conducto colector
cortical.
5.3.3.8.8.1. Conducto colector de la mdula interna:
+ reabsorcin de Na , Cl y urea.
5.3.3.8.8.2. Permeabilidad al agua y a urea regulada por
hormona antidiurtica.
57
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CLASE
Prctica 17
41 (2 HRS)
CLASE 40 (2 HRS)
+
5.4.3. Efecto de la aldosterona sobre la reabsorcin de Na ,
+
+
la secrecin de K y la secrecin de H en el conducto
colector cortical y de mdula externa.
5.4.4. Efecto de la hormona natriurtica auricular sobre la
+
reabsorcin de Na en los conductos colectores.
5.4.5. Efecto de la hormona antidiurtica sobre la
reabsorcin de NaCl en la porcin gruesa ascendente
del asa de Henle, la reabsorcin de agua en la 2
mitad del tbulo distal y conductos colectores, y la
reabsorcin de urea en el conducto colector de la
mdula interna.
5.5. Control de la osmolaridad del lquido extracelular y
equilibrio del agua. El mecanismo de formacin de orina
diluida. Control de la secrecin de hormona antidiurtica
(ADH). Diurticos y mecanismos renales especficos. (120
minutos)
5.5. Control de la osmolaridad del lquido
extracelular y equilibrio del agua.
5.5.1. El gradiente axial medular de
osmolaridad del lquido intersticial
5.5.1.1. Osmolaridad del lquido intersticial en corteza y
mdulas externa e interna.
5.5.1.2. El gradiente osmtico del lquido intersticial
medular.
5.5.1.3. Papel del multiplicador por contracorriente del
asa de Henle y del mecanismo de recirculacin de
urea en la generacin de este gradiente.
5.5.1.5. Diferente papel de las nefronas corticales
y yuxtamedulares en la generacin y
conservacin de este gradiente osmtico.
120 MINUTOS
5.4. Regulacin nerviosa y hormonal de la funcin

tubular.
5.4.1.1. Efecto de la estimulacin simptica sobre:
5.4.1.1.1. Secrecin de renina y la formacin intrarrenal
de angiotensina II.
+
5.4.1.1.2. Reabsorcin de Na en el tbulo proximal y
porcin gruesa ascendente del asa de Henle.
5.4.2. Efecto de angiotensina II sobre la reabsorcin
+
de Na en tbulo proximal y porcin gruesa
ascendente del asa de Henle.
120 MINUTOS
5.4. Regulacin nerviosa y hormonal de la funcin tubular.
COMPETENCIA
58
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
TEMA
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
5.5.2. El mecanismo de formacin de orina diluida.

5.5.2.1. En ausencia de hormona antidiurtica la 2 mitad
del tbulo distal y los conductos colectores son muy
impermeables al agua.
5.5.2.2. El lquido intratubular que abandona la 1 mitad
del tbulo distal es hipotnico, y la reabsorcin de NaCl
en la 2 mitad del tbulo distal y en los conductos
colectores disminuye an ms su osmolaridad.
5.5.2.3. Contenido de agua, NaCl y urea en la orina muy
diluida. Osmolaridad de esta orina.
5.5.3. Mecanismo de formacin de orina
concentrada.
5.5.3.1. Acciones de la hormona antidiurtica sobre la
reabsorcin de NaCl en la porcin gruesa ascendente del
asa de Henle y sobre la permeabilidad a la urea en el
conducto colector de la mdula interna. Efecto de estos
cambios en la osmolaridad del lquido intersticial medular.
5.5.3.2. Acciones de la hormona antidiurtica sobre la
permeabilidad al agua en la 2 mitad del tbulo distal
y en los conductos colectores.
5.5.3.3. Papel de la reabsorcin aumentada de agua en
la 2 mitad del tbulo distal y en el conducto colector
cortical, y de la modesta reabsorcin de agua en los
conductos colectores medulares, en el mecanismo de
concentracin urinaria.
5.5.3.3.1. Efectos de la reabsorcin de agua en los
conductos colectores sobre la osmolaridad del lquido
intratubular.
5.5.3.3.2.
Contenido de agua, NaCl y urea en la orina
muy concentrada. Osmolaridad de esta orina.
5.5.3.4. Control de la secrecin de hormona antidiurtica.
5.5.3.4.1. Ncleos hipotalmicos.
5.5.3.4.2. Factores que estimulan o inhiben la secrecin
de hormona antidiurtica.
5.5.3.4.3. Osmorreceptores hipotalmicos. Ncleo del
tracto solitario.
5.5.3.5. El mecanismo de la sed.
5.5.3.5.1. Osmorrecepores del centro de la sed y su
localizacin.
5.5.3.5.2. Ncleo del tracto solitario.
5.5.3.5.3. Factores que estimulan o inhiben la sensacin de
sed.
59
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
CLASE 42 (2 HRS)
120 MINUTOS
5.6. Regulacin del volumen del lquido extracelular y

plasmtico. Hipertensin.
5.6.
Regulacin del Volumen del Lquido Extracelular y
Plasmtico, Regulacin Renal de la Presin Arterial a Largo
Plazo y Equilibrio del Sodio.
5.6.1. Factores que determinan el volumen del lquido
extracelular y plasmtico.
+
5.6.1.1. Contenido extracelular de Na .
5.6.1.2. Volumen del lquido extracelular.
5.6.1.3. Interrelaciones entre: la ingesta de NaCl, la
osmolaridad del lquido extracelular, el mecanismo de la
sed, la ingesta de agua, el volumen del lquido
extracelular, el volumen sanguneo, el retorno venoso,
el gasto cardaco, la presin arterial y la excrecin renal
+
de agua y Na .
5.6.1.4. Importancia del equilibrio entre la ingesta de
sal y agua y su excrecin.
5.6.1.5. El mecanismo de diuresis por presin.
5.6.1.6. Relaciones entre la presin arterial, el flujo
sanguneo renal, la intensidad de filtracin glomerular
y la diuresis-natriuresis.
+
5.6.1.7. Control de la excrecin renal de agua y Na .
5.6.2. Hipertensin arterial, autorregulacin del flujo
sanguneo renal y de la intensidad de filtracin
glomerular y filtracin glomerular y flujo sanguneo
renal.
5.6.2.1. Papel de una autorregulacin a nivel de
nefronas yuxtamedulares.
5.6.2.2. Control nervioso y hormonal sobre la relacin
entre la presin arterial y la diuresis/natriuresis.
5.6.2.3. Regulacin simptica sobre la diuresisnatriuresis.
5.6.2.4. Papel de los receptores cardiovasculares de alta y
baja presin sobre la regulacin de la actividad simptica
renal y la diuresis-natriuresis.
5.6.2.5. Control de la secrecin de renina por la presin
arterial, la actividad simptica y la retroaccin tbuloglomerular.
5.6.2.6. Control de la diuresis-natriuresis mediante la
angiotensina II y la aldosterona.
hormona natriurtica auricular.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Prctica 18
60
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
TEMA
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

hormona natriurtica auricular.
5.6.2.8. La curva de diuresis-natriuresis vs presin en el
animal ntegro.
5.6.3. Hipertensin.
5.6.3.1. El concepto de hipertensin arterial.
5.6.3.2. Una ingesta crnicamente elevada de NaCl
como principal factor predisponente en la
hipertensin esencial.
CLASE
43 (2 HRS)
120 MINUTOS
5.7. Equilibrio del potasio y manejo renal de la urea y de la

creatinina.
5.7.
Equilibrio del Potasio y manejo renal de la Urea y
la Creatinina.
+
5.7.1. Equilibrio del potasio: Contenido total de K en el
lquido extracelular y comparacin de este con la ingesta y
+
excrecin diaria de K .
+
5.7.1.1. Desplazamiento del K hacia el interior celular
(msculo esqueltico) como mecanismo que
amortigua los cambios en la concentracin plasmtica
+
de K .
5.7.1.2. Importancia del equilibrio entre la ingesta y la
+
excrecin de K .
+
5.7.1.3. Control de la excrecin renal de K . Aldosterona y
carga tubular. Hipercalemia e hipocalemia.
5.7.2. Manejo renal de la urea.
5.7.2.1. Concentracin plasmtica de urea y magnitud de
su filtracin glomerular.
5.7.2.2. Magnitud de la reabsorcin tubular de urea.
5.7.2.3. Magnitud de su excrecin urinaria.
5.7.2.4.Excrecin urinaria de urea y filtracin
glomerular.
5.7.3. Manejo renal de la creatinina.
5.7.3.1. Excrecin urinaria de creatinina y filtracin
glomerular.
61
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
APRENDIZAJE
CLASE 44 (2 HRS)
3
de
fo
sf
at
os
.
ACTIVIDADES DE
Segunda
Evaluacin
Prctica
120 MINUTOS
5.8. Equilibrio cido-bsico y brecha aninica. (120 minutos)

5.8. Equilibrio cido-bsico.
5.8.1.3. Amortiguadores qumicos en los lquidos
corporales.
5.8.1.4. pH en el plasma arterial y venoso, pH en los
lquidos intersticial e intracelular. Intervalos de pH en
sangre arterial compatibles con la vida.
5.8.1.4.1. El concepto de acidosis y alcalosis
5.8.2. El sistema amortiguador de
bicarbonato.
5.8.2.1. Ecuacin de Henderson- Hasselbalch para este
sistema; valor normal de las variables de esta ecuacin en el
plasma arterial.
5.8.2.2. El sistema de bicarbonato; regulacin renal y
respiratoria de las concentraciones plasmticas de CO2 y
de HCO3-.
5.8.3. El sistema amortiguador de fosfatos. Ecuacin de
Henderson-Hasselbalch para este sistema; valor normal de
las variables de esta ecuacin en el plasma arterial.
5.8.4. El sistema amortiguador de protenas. Radicales que
confieren a las protenas su capacidad amortiguadora.
Capacidad global de amortiguacin del sistema de
protenas.
5.8.5. Mecanismo de amortiguacin de las protenas
intracelulares.
5.8.6. Todos los amortiguadores qumicos del lquido
extracelular se encuentran en equilibrio con la misma
+
concentracin de H (el principio isohdrico).
5.8.6.1. Rapidez con la que actan los amortiguadores
qumicos de los lquidos corporales, en comparacin
con la rapidez de accin de los mecanismos
respiratorio y renal de amortiguacin acido-bsica.
5.8.7. Regulacin respiratoria de equilibrio acidobsico.
5.8.7.1. Mecanismo de regulacin de la
+
concentracin de H (pH).
5.8.7.2. Los cambios en la ventilacin alveolar inducen
cambios en el pH del plasma arterial.
5.8.7.3. Representacin grfica del pH arterial en funcin
de la ventilacin alveolar
5.8.7.4. Los cambios en el pH del plasma arterial
inducen cambios en la ventilacin alveolar.
COMPETENCIA
62
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
TEMA
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
5.8.7.5. Representacin grfica de la ventilacin

alveolar en funcin del pH en plasma arterial.
5.8.7.6. Integracin del mecanismo de
retroalimentacin negativa para el control del pH del
plasma arterial mediante el mecanismo respiratorio
de regulacin acido-bsica.
5.8.7.7. Compensacin respiratoria de una acidosis y de
una alcalosis metablica. Capacidad amortiguadora
del mecanismo respiratorio.
5.8.8. Regulacin renal del equilibrio acidobsico
5.8.8.1. Cuantificacin clnica de la excrecin urinaria
+
de H : acidez titulable, excrecin urinaria de NH4+,
excrecin urinaria de HCO35.8.8.2. Manejo renal del bicarbonato.
5.8.8.2.1. Intensidad (en mEq/da) de la filtracin
glomerular de HCO3-.
5.8.8.2.2. Reabsorcin de HCO3- en los distintos
segmentos tubulares. Magnitud normal de
esta reabsorcin, en comparacin con la
cantidad filtrada. Cantidad de HCO3- excretado
en orina.
5.8.8.2.3. Titulacin incompleta del HCO3- filtrado.
5.8.8.3. Manejo renal del exceso de cido normalmente
formado por el metabolismo, y mecanismo de
formacin de una orina cida.
+
5.8.8.3.1. La combinacin del H secretado con los
amortiguadores intratubulares de fosfato y amonio, implica la
formacin de
3 HCO3- nuevo. El amortiguador intratubular
de
fo
sf
at
os
.
5.8.8.3.2. Mecanismo de la accin amortiguadora de este
sistema. Capacidad amortiguadora.
5.8.8.4. El amortiguador intratubular de amonio.
Mecanismo de la accin amortiguadora de este
sistema: sntesis y secrecin tubular de NH3,
+
formacin intratubular de NH4 , estabilidad del
NH4+ intratubular. Capacidad amortiguadora de
este sistema.
5.8.8.4.1. Efecto de la acidosis crnica sobre la sntesis
tubular de NH3.
+
5.8.8.4.2. La secrecin tubular de H es principalmente
regulada por el pH del plasma y del lquido intersticial renal.
63
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
COMPETENCIA
TEMA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
5.8.8.5. Integracin del mecanismo de retroalimentacin

negativa para el control del pH del plasma arterial mediante
el mecanismo renal de amortiguacin acidobsica.
5.8.8.6. Compensacin renal de una acidosis y de una
alcalosis.
5.8.9. Trastornos del equilibrio acido-bsico.
5.8.9.1. Acidosis respiratoria: definicin, trastornos que
la originan, y compensacin renal.
5.8.9.2. Alcalosis respiratoria: definicin, trastornos que
la originan y compensacin renal.
5.8.9.3. Acidosis metablica: definicin, trastornos que la
originan, y compensacin respiratoria y renal.
5.8.9.4. Acidosis metablica: definicin, trastornos que la
5.8.9.5. Alcalosis metablica: definicin, trastornos que la
6.1.1.1 Caractersticas fisicoqumicas de las hormonas.
CLASE 45 (2 HRS)
6.1
Introduccin.
6.1.1 Principios generales de la fisiologa
endocrina.
120 MINUTOS
6.1.1.2 Biosntesis y almacenamiento de las hormonas.

6.1.1.3 Secrecin hormonal. Constitutiva y regulada.
Prctica 19
4, 1, 2, 3
6.1.1.4 Protenas plasmticas transportadoras.

6.1.1.5 Receptores hormonales membranales e
intracelulares.
y documentacin, de
avances, trabajo en
equipo, aprendizaje
exposicin
dentro de clase,
laboratorio

COTEJO (1, 2, 3, 4, 5)
4, 5), PORTAFOLIOS (1, 2, 4, 5),
6.1.1.6 Regulacin de la secrecin hormonal.

6.1.1.7 Mtodos de cuantificacin de hormonas, de
receptores y de los efectos biolgicos.
6.2.1 El hipotlamo como centro regulador e integrador

de funciones.
6.2.2 Eje hipotlamo-hipfisis-glndula.
6.2.3 Control neural de las clulas secretoras
hipotalmicas
CLASE 46 (2 HRS)
6.2. El hipotlamo endocrino y la hipfisis. (120 minutos)

6.2
El hipotlamo endocrino y la hipfisis.
120 MINUTOS
FISIOLOGIA DE LOS SISTEMAS ENDOCRINO Y DIGESTIVO
Del 3 al 6 de febrero del 2015
III
6. Fisiologa del Sistema Endocrino

6.1. Introduccin al Sistema Endocrino. (120 minutos)
64
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
HRS)
CLASE 48 (2
HRS)
CLASE 49 (2
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Prctica 20
CLASE 50 (2 HRS)
120 MINUTOS
6.5.1.2 Regulacin de la secrecin de la hormona

de crecimiento (GHRH).
6.5.1.3 Somatostatina.
120
6.5.1.1 Hormona del crecimiento (GH).
MINUTOS
6.5. Tipos celulares y hormonas de la hipfisis anterior. (120

minutos)
6.5
Tipos celulares y hormonas de la hipfisis anterior
Beta-LPH, ACTH, TSH, LH, FSH, Hormona del Crecimiento,
prolactina.
6.6. Fisiologa normal del crecimiento. (120 minutos)
6.5.1 Fisiologa normal del crecimiento.
120 MINUTOS
6.4. Hormonas hipotalmicas que actan sobre la hipfisis.

(120 minutos)
6.4 Hormonas hipotalmicas que actan sobre la
hipfisis.
6.4.1 Biosntesis y mecanismo de accin.
CRH, TRH, GnRH, GRH, GIH, PRH, PIH
CLASE 47 (2 HRS)
6.3.1 Biosntesis, almacenamiento y

neurosecrecin.
6.3.2 Acciones fisiolgicas y regulacin de su secrecin.
120 MINUTOS
6.3. Hormonas neurohipofisiarias: oxitocina y vasopresina

(ADH). (120 minutos)
6.3
Hormonas neurohipofisarias: oxitocina.
COMPETENCIA
6.5.1.4 Factor de crecimiento similar a insulina6.5.1.5 Ghrelina.

6.5.1.6 Ciclo sueo-vigilia, hipoglucemia.
6.5.1.7 Estrs.
6.5.1.8 Efectos fisiolgicos de la hormona de
crecimiento y del factor de crecimiento similar a
insulina-1.
6.5.1.9 Efecto de hormonas gonadales y tiroideas
en el crecimiento.
6.5.1.10
Factores de crecimiento tisulares:
6.5.1.11
6.5.1.12
6.5.1.13
6.5.1.14
Factor de crecimiento neural.

Factor de crecimiento de fibroblastos.
Factor de crecimiento epidrmico.
Factor de crecimiento heptico.
65
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
CLASE 51 (2 HRS)
6.6.1 Morfologa funcional de la glndula tiroides.

6.6.2 Biosntesis de las hormonas tiroideas y su
transporte en el plasma.
6.6.3 Metabolismo del yodo.
120 MINUTOS
6.7. Tiroides.
6.6
Tiroides.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Prctica 21
6.6.3.1 Efecto de la deficiencia y exceso de yoduro en

la dieta.
6.6.4 Transporte, distribucin, aporte tisular y
metabolismo de las hormonas tiroideas.
6.6.5 Papel de las desyodasas en la regulacin de la
actividad de las hormonas tiroideas.
6.6.6 Mecanismos de accin y efectos fisiolgicos de las
hormonas tiroideas.
6.6.7 Control y regulacin neuroendocrina de la
glndula tiroides (autorregulacin, eje hipotlamohipfisis-tiroides).
6.6.8 Efectos de la hipersecrecin y la
hiposecrecin tiroidea.
6.6.9 Pruebas de funcin tiroidea.
6.6.10 Pruebas de funcionamiento del eje hipotlamohipfisis-tiroides.
66
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
TEMA
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CLASE 52 (2 HRS)
6.8.1 Organizacin anatomofuncional de la glndula

suprarrenal.
6.8.2 Corteza suprarrenal.
6.8.3 Aldosterona.
6.8.3.1 Regulacin de la secrecin de aldosterona.
6.8.3.2
Mecanismo de accin y acciones
fisiolgicas.
6.8.3.3
Efectos de la hipersecrecin de
aldosterona.
120 MINUTOS
6.8. Glndula suprarrenal. (120 minutos)

6.8
Glndula suprarrenal.
PRCTICAS DE
6.8.4 Cortisol.
6.8.4.1
Regulacin de la secrecin de cortisol (eje
hipotlamo-hipfisis- suprarrenal, estrs, ciclo luzoscuridad).
6.8.4.2
Efectos de la hipo e hipersecrecin de
cortisol.
6.8.5 Andrgenos suprarrenales.
6.8.5.1
Regulacin de la secrecin.
6.8.5.2
Efectos fisiolgicos.
6.8.5.3
Efectos de la hipersecrecin de los
andrgenos suprarrenales.
6.8.6 Mdula suprarrenal.
6.8.6.1
Hormonas que producen las clulas
cromafines.
6.8.6.2
Biosntesis, almacenamiento y
secrecin de la adrenalina.
6.8.6.3
Efectos fisiolgicos de las
catecolaminas sobre los sistemas
corporales.
6.8.6.4
Mecanismos de accin de las
catecolaminas.
6.8.6.5 Efectos de hipo e hipersecrecin de catecolaminas
67
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Prctica 22
53 (2 HRS)
6.9.1.1.2 Efectos de la testosterona y la

dihidrotestosterona en sus rganos blanco.
6.9.1.2
Hormonas proteicas.
CLASE
6.9.1.1.1 Transporte y metabolismo hormonal.
120 MINUTAS
6.9. Control endocrino de la reproduccin y la respuesta

sexual.
6.9.1 Gonadas masculinas.
6.9.1.1
Andrgenos.
COMPETENCIA
6.9.1.3
Regulacin de la funcin testicular por el
eje hipotalmico hipofisario.
6.9.1.4
Ereccin y eyaculacin.
6.9.1.4.1 Control de la fertilidad masculina.
6.9.2 Gonadas femeninas.
6.9.2.1
Anatoma funcional.
6.9.2.2
El ciclo ovrico.
6.9.2.2.1 Biosntesis y secrecin de las hormonas

ovricas.
6.9.2.2.2 Acciones de los esteroides ovricos sobre sus
clulas blanco.
6.9.2.2.3 Regulacin de la funcin ovrica por el eje
hipotalmico hipofisario.
6.9.2.2.4 Control de la fertilidad femenina.
6.9.2.3
Embarazo, parto y lactancia.
6.9.2.3.1 Cambios en los esteroides gonadales durante el
embarazo.
6.9.2.3.2 Funciones endocrinas de la placenta (efecto
fisiolgico de gonadotropina corinica, progesterona,
estrgenos, lactgeno placentario).
6.9.2.3.3 Adaptacin materna al embarazo.
6.9.2.3.4 Control endocrino del parto.
6.9.2.3.5 Lactancia.
6.9.2.3.5.1
Prolactina.
6.9.2.3.5.1.1 Regulacin de la secrecin de la prolactina.
6.9.2.3.5.1.2 Acciones fisiolgicas de la
prolactina.
6.9.2.3.5.2
Oxitocina.
6.9.2.3.5.2.1 Regulacin de su secrecin.
6.9.2.3.5.2.2 Acciones fisiolgicas.
68
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
TEMA
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
54 (2 HRS)
6.10.1.1
Biosntesis, secrecin y metabolismo de la
melatonina.
6.10.2 Regulacin neural de la pineal.
LABORATORIO
CLASE
6.10.1 Melatonina.
120 MINUTOS
Del 23 al 27 de febrero del

2015
6.10. Glndula pineal.
PRCTICAS DE
6.10.2.1
Factores endgenos y ambientales que
modulan la secrecin de melatonina.
6.10.3 Mecanismo de accin de la melatonina.
6.10.3.1 Acciones fisiolgicas de la melatonina.
69
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
CLASE 55 (2 HRS)
6.10.1 Fisiologa sea normal (funcin de los osteoclastos y

de los osteoblastos).
6.10.2 Balance del calcio y fsforo en el intestino,
rin y huesos.
120 MINUTOS
Del 2 al 6 de marzo del 2015
6.11. Fisiologa paratiroidea y regulacin hormonal del calcio

y el fsforo en suero. (120 minutos)
6.10
Fisiologa paratiroidea y regulacin hormonal
del calcio y el fsforo en suero.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Prctica 23
6.10.3 Anatoma funcional de las glndulas paratiroideas.

6.10.4 Hormona paratiroidea.
6.10.4.1 Regulacin de la secrecin de la hormona
paratiroidea.
6.10.4.2 Efectos y mecanismos de accin.
6.10.5 Calcitonina.
6.10.5.1 Regulacin de la secrecin de la calcitonina.
6.10.5.1.1 Efectos y mecanismos de accin de la
calcitonina.
6.10.6 Vitamina D.
6.10.6.1 Regulacin de la sntesis de 1,25dihidrocolecalciferol.
6.10.6.2
Efectos y mecanismos de accin
del 1,25-dihidrocolecalciferol.
6.10.7 Otros factores que intervienen en el
metabolismo del calcio.
6.10.7.1 Estrgenos.
6.10.7.2 Cortisol.
6.10.7.3 Hormonas tiroideas.
6.10.7.4 Hormona de crecimiento.
6.10.8 Hipoparatiroidismo,
6.10.8.1 Hiperparatiroidismo.
6.10.8.2 Osteoporosis.
70
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
TEMA
6.12.2.2 Mecanismos que regulan su

produccin.
6.12.2.3 Secrecin basal y estimulada de la insulina.
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CLASE 56 (2 HR
6.12.2.1 Biosntesis.
120 MINUTOS
6.12. El pncreas endocrino.

6.12.1 Interacciones paracrinas entre las clulas
insulares.
6.12.2 Insulina.
PRCTICAS DE
6.12.2.4 El acoplamiento entre el estmulo y la secrecin de

insulina. 6.12.2.5 Regulacin de la secrecin de insulina por
nutrientes, hormonas y neurotransmisores.
6.12.2.6 Principales acciones fisiolgicas.
6.12.2.7 Mecanismo de accin de la insulina sobre sus
clulas blanco.
6.12.3 Glucagon.
6.12.3.1 Biosntesis del glucagon.
6.12.3.2 Secrecin del glucagon.
6.12.3.3 Regulacin de la secrecin de glucagon
por nutrientes, hormonas y neurotransmisores.
6.12.3.5 Mecanismos de accin del glucagon sobre sus
clulas blanco.
6.12.4 Somatostatina.
6.12.4.1 Biosntesis y secrecin de
somatostatina.
6.12.4.2 Regulacin de la secrecin de somatostatina por
hormonas y transmisores.
6.12.5 Polipptido pancretico.
6.12.5.1 Regulacin de la secrecin de polipptido
pancretico.
6.12.5.3 Regulacin fisiolgica de la secrecin
pancretica endocrina durante el ayuno, la
alimentacin y el estrs.
6.12.6 Hipo e hiperglucemia.
6.12.6.1 Resistencia a la insulina.
71
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
7.2 Generalidades anatmicas.
CLASE 59 (2 HRS)
7. Fisiologa del Sistema Digestivo

7.1. Introduccin al Sistema Digestivo. (30 minutos)
7.2. Generalidades anatmicas: inervacin extrnseca e
intrnseca. (90 minutos)
7.1 Introduccin al sistema digestivo.
CLASE 58 (2 HRS)
6.13.3 Resistina.
6.13.4 Defectos en el balance energtico: obesidad y
anorexia.
CLASE 57 (2 HRS)
6.13.2 Adiponectina.
120 MINUTOS
6.14. Fisiologa del tejido adiposo.

6.13.1 Leptina.
120 MINUTOS
6.13.3 Pptidos orexignicos y

anorexignicos.
6.13.4 Regulacin del peso corporal a largo plazo.
120 MINUTOS
6.13. Regulacin de la ingesta de alimento.

.
6.13.1 Regulacin del peso corporal a corto y largo plazo.
6.13.2 Control hipotalmico de la ingesta
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Prctica 24
Prctica 25
7.2.1 Estructura, capas de las vas gastrointestinales.

7.2.2 Funciones del sistema gastrointestinal.
7.2.3 Regulacin de la funcin
gastrointestinal.
7.2.4 Sistema nervioso entrico.
7.2.5 Principales hormonas peptdicas gastrointestinales.
72
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
CLASE 60 (2 HRS)
120 MINUTOS
7.3. Motilidad del sistema gastrointestinal:

Masticacin y deglucin. Motilidad esofgica. Vaciamiento
gstrico. Motilidad del intestino delgado y grueso. Reflejos y
control de esfnteres. (120 minutos)
7.3
Motilidad del sistema gastrointestinal
7.3.1 Generalidades.
7.3.1.1 Msculo liso. Visceral.
7.3.1.1.1 Fenmenos mecnicos.
7.3.1.1.2 Fenmenos elctricos.
7.3.1.1.3 Marcapasos migratorios.
7.3.2 Esfnteres del tracto gastrointestinal:
7.3.2.1 Esfnter esofgico superior.
7.3.2.2 Esfnter esofgico inferior.
7.3.2.3 Esfnter pilrico.
7.3.2.4 Esfnter ileocecal.
7.3.2.5 Esfnteres anales interno y externo.
7.3.3 Masticacin.
7.3.4 Deglucin.
7.3.5 Motilidad esofgica.
7.3.5.1 Peristaltismo primario.
7.3.5.2 Peristaltismo secundario.
7.3.6 Motilidad gstrica.
7.3.6.1 Contracciones de la regin anterior.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Prctica 26
7.3.5.2 Peristaltismo secundario.

7.3.6 Motilidad gstrica.
7.3.6.1 Contracciones de la regin anterior.
7.3.6.2 Contracciones de la regin caudal.
7.3.6.3 Peristaltismo.
7.3.6.4 Retropropulsin.
7.3.6.5 Ondas lentas (ritmo elctrico bsico).
7.3.6.6 Espigas en rfaga.
7.3.6.7 Vaciamiento gstrico (regulacin de la velocidad
por los diferentes nutrientes).
7.3.7 Motilidad del intestino delgado.
7.3.7.1 Contracciones segmentarias.
7.3.7.2 Contracciones propulsivas.
7.3.8 Motilidad del intestino grueso.
7.3.8.1 Movimientos segmentarios no
propulsivos.
7.3.8.2 Peristaltismo en masa.
7.3.8.3 Defecacin.
7.3.8.4 Vmito.
73
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
CLASE 61 ( 2 HRS)
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Prctica 27
CLASE 62
(2 HRS)
120
MINUTOS
7.5. Regulacin de la secrecin de cido clorhdrico:

acetilcolina, gastrina, histamina, somatostatina,
prostaglandinas. Funcin de los receptores a histamina.
120 MINUTOS
Del 6 de abril al 10 de abril del 2015
7.4. Funciones secretoras del sistema digestivo.

Secreciones salivales. Secrecin de factor intrnseco. (120
minutos)
7.4 Funciones secretoras del sistema digestivo.
7.4.1 Secrecin salival.
7.4.1.1 Glndulas salivales.
7.4.1.3 Composicin de la saliva.
7.4.1.4 Funciones de la saliva.
7.4.1.5 Regulacin de la secrecin salival.
7.4.1.5.1 Sistema simptico.
7.4.1.5.2 Sistema Parasimptico.
7.4.2 Secrecin gstrica.
7.4.2.1 Clulas y glndulas secretoras del estmago.
7.4.2.2 Gastrina.
7.4.2.3 Histamina.
7.4.2.4 cido clorhdrico.
7.4.2.5 Pepsingeno.
7.4.2.6 Factor intrnseco.
7.4.2.7 Regulacin de la secrecin gstrica.
7.4.2.7.1 Fase ceflica.
7.4.2.7.2 Fase gstrica.
7.4.2.7.3 Fase intestinal.
7.4.3 Secrecin intestinal.
7.4.3.1 Cloruro.
7.4.3.2 Potasio.
7.4.3.3 Bicarbonato.
7.4.4 Hormonas Gastrointestinales.
7.4.4.1 Colescistocinina CCK.
7.4.4.2 Secretina.
7.4.4.3 Pptido Intestinal vasoactivo PIV.
7.4.4.4 Pptido inhibidor gastrointestinal GIP.
7.4.4.5 Somatostatina.
7.4.4.6 Neurotensina.
7.4.4.7 Neuropptido.
7.4.4.8 Sustancia P.
COMPETENCIA
74
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
PRCTICAS DE
LABORATORIO
TEMA
CLASE
63 (2 HRS))
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Tercera
Evaluacin
Prctica
CLASE 64 (2 HRS)
120 MINUTOS
Del 20 al 24 de abril del 2015
7.7. Fisiologa del hgado.

7.7
Fisiologa del hgado.
7.7.1 Tejidos estructurales.
7.7.1.1 Lobulillo clsico.
7.7.1.2 Lobulillo portal.
7.7.1.3 Acino.
7.7.2 Produccin, secrecin y almacenamiento de la
bilis.
7.7.2.1 Constituyentes de la bilis.
7.7.2.2 Secrecin biliar.
7.7.2.3 Transporte de la bilis y almacenamiento en la
vescula biliar.
7.7.2.4 Expulsin de la bilis y trasporte hacia el intestino.
7.7.2.5 Circulacin entero heptica de la bilis.
120 MINUTOS
7.6. Fisiologa del pncreas exocrino. Amilasa, lipasa,

proteasas. Secrecin alcalina. Regulacin de la secrecin
pancretica. (120 minutos)
7.6
Fisiologa del pncreas exocrino.
7.6.1 Estructura pancretica.
7.6.1.1 Histologa.
7.6.1.2 Anatoma.
7.6.2 Secreciones.
7.6.2.1 Jugo pancretico.
7.6.2.1.1 Secrecin de lquidos y electrolitos.
7.6.2.1.2 Secrecin de enzimas pancreticas.
7.6.3 Control de la secrecin pancretica.
7.6.3.1 Fase ceflica.
7.6.3.2 Fase gstrica.
7.6.3.3 Fase Intestinal.
COMPETENCIA
75
UNIDAD
FECHA
TIEMPO
TEMA
OBJETIVO TEMTICO
SUBTEMA(S)
POR
NO. DE
CLASE
TEMA
LABORATORIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CLASE 65 (2 HRS)
CLASE 66
(2 HRS)
120
MINUTOS
7.9. Integracin.
7.9.4.6 Sesin de integracin de aparato digestivo
(malnutricin).
Vmito y diarrea: transporte de electrolitos.
120 MINUTOS
7.8. Digestin y absorcin de nutrientes: mecanismos de

transporte para azcares, protenas y aminocidos.
Liposolubles. Vitaminas. Especificidad por segmentos del
intestino delgado y grueso. (120 minutos)
7.8
Digestin y absorcin de nutrientes.
7.8.1 Digestin y absorcin.
7.8.2 Membrana mucosa.
7.8.3 Procesos de transporte.
7.8.4 Procesos de digestin y absorcin.
7.8.4.1 Carbohidratos:
7.8.4.1.1 Mecanismos de accin de Amilasa salival y
pancretica.
7.8.4.1.2 Sacarasa.
7.8.4.1.3 Isomaltasa.
7.8.4.1.4 Glucoamilasa.
7.8.4.1.5 Lactasa.
7.8.4.1.6 Transporte de glucosa o fructosa acoplado
al sodio.
7.8.4.2 Protenas.
7.8.4.2.1 Tripsina.
7.8.4.2.2 Quimotripsina.
7.8.4.2.3 Carboxipeptidasa.
7.8.4.2.4 Nucleasas.
7.8.4.2.5 Dipeptidasas.
7.8.4.2.6 Tripeptidasas.
7.8.4.2.7 Transporte de aminocidos acoplado al sodio.
7.8.4.3 Lpidos.
7.8.4.3.1 Lipasas.
7.8.4.3.2 Estearasas.
7.8.4.3.3 Fosfolipasas.
7.8.4.3.4 Bilis y proceso de esterificacin
intracelular.
7.8.4.4 Vitaminas solubles en agua y minerales.
7.8.4.5 Absorcin y secrecin de lquidos y electrolitos.
Agua, sodio, cloruro, potasio, bicarbonato, calcio,
hierro.
PRCTICAS DE
76
77
IX.
BIBLIOGRAFA BSICA
1. BARRETT, KIM E. GANONG. FISIOLOGA MDICA. MCGRAW-HILL LANGE, 24A EDICIN, 2013.
2. CONTI, FIORENZO. FISIOLOGA MDICA. MCGRAW-HILL, 2010.
3. COSTANZO, S. LINDA. FISIOLOGA. ELSEVIER SAUNDERS, 5 EDICIN, 2010.
4. HALL, JOHN E. GUYTON Y HALL. TRATADO DE FISIOLOGA MDICA. ELSEVIER SAUNDERS, 12 EDICIN, 2011.
5. KOEPPEN B. M., B. A. STANTON. BERNE Y LEVY: FISIOLOGA. ELSEVIER SAUNDERS, 6 ED., 2009.
6. RHOADES R.A., BELL D.R., FISIOLOGA MDICA. WOLTERS KLUWER, LIPPINCOTT, WILLIAMS & WILKINS, 4 EDICIN, 2011.
7. SILVERTHORN, U. D. FISIOLOGA HUMANA. UN ENFOQUE INTEGRADO. EDITORIAL MDICA PANAMERICANA, 4 EDICIN, 2008.
8. TRESGUERRES J. A. F. FISIOLOGA HUMANA. MCGRAW-HILL, 4 EDICIN, 2010.
78
X.
APOYOS EN LNEA PARA EL APRENDIZAJE:

Society for Neuroscience
Advances in Physiology Education
Electrophysiology and the molecular bases of excitability
El potencial de accin. Historia de su descubrimiento y estudio
Biophysics Society
The American Physiological Society
The Physiological Society
XI.
SUPERVISIN, EVALUACIN Y REALIMENTACIN DEL ESTUDIANTE

Supervisin11:
1) El profesor favorecer una diversidad de oportunidades de aprendizaje a travs de: e-learning, portafolios y documentacin de avances, trabajo en equipo, aprendizaje basado en
simulacin, aprendizaje basado en tareas, exposicin oral, exposicin audiovisual, ejercicios dentro de clase, prcticas de taller o laboratorio.
2) El profesor a travs de la prctica supervisada identificar los errores del estudiante que le permitan a ste crear y/o modificar su esquema de aprendizaje
3) el profesor crear un espacio para escuchar al alumno, compartir la ansiedad que puede generarle el proceso de aprendizaje, adems de aprender a evitar o lidiar con
situaciones de estrs.
Evaluacin12
11
La supervisin en el campo de la educacin mdica tiene tres funciones: 1) educar al incrementar las oportunidades de aprendizaje, 2) monitorear, al identificar errores en la prctica y hacer sugerencias para el
cambio y el mejoramiento, 3) apoyar, al permitir un espacio para compartir ansiedades y explorar como evitar o lidiar con situaciones de estrs en el futuro. Graue WE, Snchez MM, Durante MI, Rivero SO. Educacin en
las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 29. Pp 289-293.
12
La evaluacin es inherente al acto educativo; es un trmino que se aplica para saber si se lograron los objetivos del proceso de enseanza-aprendizaje e implica un proceso sistemtico de acopio de informacin a
travs de la aplicacin de instrumentos vlidos y confiables, para ser analizada de manera objetiva en lo cuantitativo y en lo cualitativo y as poder emitir juicios de valor sobre el grado de correspondencia de la
informacin y criterios previamente establecidos, fundamentando la toma de decisiones sobre el proceso educativo. Graue WE, Snchez MM, Durante MI, Rivero SO. Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de
Textos Mexicanos, 2010. Cap. 28. Pp 277-287.
79

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FACULTAD DE MEDICINA

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO.

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA

PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010

CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES

DESARROLLO DEL CONTENIDO Y CALENDARIZACIN

APOYOS EN LNEA PARA EL APRENDIZAJE

SUPERVISIN, EVALUACIN Y REALIMENTACIN DEL ALUMNO

DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA

DRA. ROSALINDA GUEVARA GUZMN SECRETARIA GENERAL

DR. MELCHOR SNCHEZ MENDIOLA SECRETARIO DE EDUCACIN MDICA

DR. ARTURO RUZ RUISNCHEZ COORDINADOR DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD

DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO

DR. DAVID ERASMO GARCA DAZ JEFE DEL DEPARTAMENTO

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

272 (TEORA: 136, PRCTICA: 136)

ASIGNATURAS DE QUINTO SEMESTRE

MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO ES UNA INSTITUCIN PBLICA DEDICADA A

EJERCER EL LIDERAZGO INTELECTUAL Y TECNOLGICO EN LAS CIENCIAS DE LA SALUD EN EL MBITO NACIONAL E

MAPA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS 2010

CRDITOS DE CADA ASIGNATURA

APROXIMACIN A LA EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS 1

PROPONE NO SLO SUMAR CONOCIMIENTOS,

APRENDIZAJE IMPLICA LA CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADOS E INTERPRETACIONES COMPARTIDAS Y SE PRODUCE MEDIANTE UN PROCESO DE

APRENDIZAJE SOCIAL Y UN COMPROMISO INDIVIDUAL.

SE BUSCA ARTICULAR EL ESTUDIO INDIVIDUAL CON EL TRABAJO EN EQUIPO PARA PROMOVER

ESCUCHA Y REDISTRIBUCIN DEL TRABAJO.

SU PLAN INDIVIDUAL DE FORMACIN Y EVALUAR SU APRENDIZAJE AL FOMENTAR LA AUTORREGULACIN Y LA RESPONSABILIDAD DE SU DESARROLLO

DOCENTE DEBE OFRECER AL

PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010

PERFILES INTERMEDIOS Y DE EGRESO POR COMPETENCIAS5

QUINTO AL NOVENO SEMESTRE

Identifica los elementos que integran

1. PENSAMIENTO CRTICO, JUICIO CLNICO, TOMA DE

el mtodo cientfico y las diferencias

biomdica, clnica y sociomdica.

distintos tipos de investigacin entre

informacin para la solucin de problemas de

Desarrolla el pensamiento crtico y

informacin para el planteamiento de

compara, infiere) en diferentes tareas.

provenientes de diversas fuentes de

informacin en diferentes tareas para

Plantea la solucin a un problema

conocimientos provenientes de diversas fuentes de

epidemiolgica y de las ciencias sociales para

actuar eficientemente ante problemas planteados

desarrollar el pensamiento crtico.

Ver APARTADO 5.2. EXMENES DIAGNSTICO Y FORMATIVO DE PERFILES INTERMEDIOS.

QUINTO AL NOVENO SEMESTRE

de aprendizaje independiente que

conocimientos por medio de sus

Desarrolla su capacidad para trabajar

Ejerce la autocrtica y toma conciencia de sus

constructiva de sus pares.

conocimientos por medio de sus

la comunicacin humana, verbal y no

Interacta de manera verbal y no

verbal, para interactuar de manera

verbal con los pacientes y con la

Presenta trabajos escritos y orales