UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2

ANALIZAMOS Y COMPRENDEMOS TEXTOS DIVERSOS

I.-INFORMACIN GENERAL:
1.1.- Institucin Educativa
: Julio Csar Escobar
1.2.- rea
: Comunicacin
1.3.-Ciclo
: VII
1.4.- Grado y secciones
: Tercero A, B, C, D, E, F, G
1.5.- N de horas semanales
: 06 HORAS
1.6.- Duracin
: 10 semanas (del 18-05-2015 al 24-07-2015)
1.7.- Docentes responsables:
Lic. Mara Dolores Zela Paredes
II.-JUSTIFICACIN:
La presente unidad de aprendizaje tiene como finalidad fortalecer las capacidades comunicativas de los estudiantes, as como
afianzar el hbito lector, despertando en ellos el gusto por la literatura a travs del conocimiento de textos, autores y
contexto de nuestro pasado literario nacional e internacional, lo que permitir ampliar su lxico y estar a la vanguardia del
desarrollo cultural.
III.-CAPACIDADES DEL REA:
COMPRENSIN ORAL
1.- ESCUCHA activamente diversos tipos de textos en distintas situaciones de interaccin.
2.- RECUPERA Y REORGANIZA informacin de diversos tipos de textos orales.
3.- INFIERE E INTERPRETA el significado del texto oral.
4.- REFLEXIONA crticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
EXPRESIN ORAL
1.-ADECA eficazmente sus textos orales a la situacin comunicativa y a su propsito.
2.-EXPRESA ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada
contexto.
3.- APLICA varios recursos de expresin, segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas.
4.-REFLEXIONA sobre sus textos orales para mejorarlos en forma continua.
5.-INTERACTA manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin.

COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS

1.-TOMA DECISIONES estratgicas segn su propsito de lectura.
2.-IDENTIFICA informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
3.-REORGANIZA la informacin de diversos tipos de textos.
4.-INFIERE el significado del texto.
5.-REFLEXIONA sobre la forma, contenido y el contexto del texto.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
1.-PLANIFICA la produccin de diversos tipos de texto.
2.-TEXTUALIZA experiencias, ideas y sentimientos empleando las convenciones del lenguaje escrito.
3.-REFLEXIONA sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.
IV.-TEMA TRANSVERSAL
4.1.- Educacin en valores o formacin tica.
V.- VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUDES FRENTE AL REA
-Respeta las convenciones de participacin interpersonal y
en equipo.
-Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
-Se interesa por el uso asertivo del lenguaje y de otros
cdigos de comunicacin.

INDICADORES O COMPORTAMIENTOS
OBSERVABLES
-Demuestra afecto y cortesa con los dems.
-Practica
valores
y
las
normas
de
convivencia.
-Emplea vocabulario adecuado.
-Es paciente con sus compaeros.

RESPONSABILIDA

-Demuestra perseverancia en las tareas.

-Ejecuta

-Cuida la limpieza del aula y del medo ambiente

planificadas.

SOLIDARIDAD

-Valora la comunicacin como medio para solucionar

conflictos y crear una convivencia armnica.
- Asume ser puntual con todas sus responsabilidades.

RESPETO
TOLERANCIA

PUNTUALIDAD

oportunamente

las

actividades

-Mantiene el aula limpia

-Es solidario con sus compaeros.
-Llega temprano a clase y presenta a tiempo
sus trabajos.

VI.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADORES DEL
AREA(DOMINIO) Y
COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

CONOCIMIENTO

ACTIVIDAD/ESTRATEGIA

RECURSOS/
MATERIALES

TIEMPO

COMPRENSIN
ORAL
Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales
en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de escucha
activa, interpretacin
y reflexin.

RECUPERA
Y
REORGANIZA
La
informacin
en diversos tipos
de textos orales

Identifica
informacin bsica y
varios
detalles
dispersos en el texto
oral en relacin a las
fichas y material
impreso.

-Las
fichas
y
material
impreso
como apoyo a la
comunicacin oral

-Escuchan
la
informacin de la
ficha y elaboran
organizadores
visuales.
-Rinden pruebas
de entrada.
-Elabora
las
normas
de
convivencia.

Fojas
informativas
texto
del
MINEDU.

2h

EXPRESIN ORAL
Competencia
Se expresa oralmente
en forma eficaz en
diferentes situaciones
comunicativas
en
funcin
de
sus
propsitos
diversos,
pudiendo hacer uso
de varios recursos
expresivos.

EXPRESA ideas
emociones
y
experiencias con
claridad
empleando
las
convenciones
del lenguaje oral
en
cada
contexto

Relaciona ideas e
informaciones
utilizando
pertinentemente
diversos
recursos
cohesivo

-El informe oral.

-El
debate.
Estructura.
Caractersticas.

-Planifican,

-Fichas

2h

COMPRENSIN DE
TEXTOS ESCRITOS
COMPRENDE
crticamente diversos
tipos
de
textos
escritos en variadas

-INFIERE
el
significado del
texto.

Deduce
el
significado
de
palabras,
expresiones y frases
con
sentido
figurado,
carga

-Tipos
de
inferencia.
Induccin
y
deduccin.
-El
mensaje
explicito
e

organizan
un
informe oral acerca
de
temas
propuestos, usando
fichas y material
impreso.
-En
equipos
planifican
organizan
un
debate sobre un
tema de inters
comn.
-Leen procesan la
informacin
y
elaboran
organizadores
visuales.
-Realizan prcticas
de
induccin
y

Textos
MINEDU

del

-Mdulo
comprensin

de

2h

situaciones
comunicativas segn
su
propsito
de
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin
y
reflexin.

REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido y el
contexto
del
texto.

IDENTIFICA
informacin de
diversos tipos de
texto segn el
propsito.
-REORGANIZA
La
informacin
de diversos tipos
de textos.

REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido y el

irnica
o
doble
sentido, a partir de
informacin
explicita.
-Deduce el propsito
de un texto de
estructura compleja
y
profundidad
temtica.
-Opina
sobre
el
tema, las ideas, la
efectividad de los
argumentos
y
conclusiones
de
textos,
comparndolo con el
contexto
sociocultural.

-Reconoce la silueta
o estructura externa
y las caractersticas
de
textos
descriptivos, mixtos
y de la resea.
Parafrasea
el
contenido del texto
de
estructura
compleja
y
vocabulario
especializado

implcito.
moraleja

La

-Mdulo de lectura
N3.
Cada ao ms de
600
mil
nuevas
madres.
-Marihuana
y
frmacos entre los
ms consumidos.
-Bailando por la vida
-Las muchas vidas
-Las crceles son
lugares
efectivos
para aprender ms
brutalidad.

Textos descriptivos
y textos mixtos.
Caractersticas.
La
resea.
Estructura
Mdulo de lectura
3
Mito el minotauro.
La casa de Asturin
Actividad
integradora
la
publicidad.
Proyecto: Uso de la
biblioteca escolar
La informacin en

deduccin.
-Leen
textos
y
deducen moralejas
-Leen
diversos
textos del mdulo
de lectura N 3
-Parafrasean
y
desarrollan
las
preguntas de nivel
literal, inferencial y
critico

Leen procesan la
informacin y
elaboran
organizadores
visuales

Leen aplicando las

tcnicas de
subrayado,
sumillado,
anotaciones al
margen.

Leen en forma oral y

silenciosa, subrayan
las ideas principales
y los datos
relevantes.

lectora N3 del
MINEDU
Cuadernos del
trabajo para el
estudiante

2h
Texto del
MINEDU
cuadernos

2h
Mdulo de
comprensin
lectora 3

2h
Texto del
MINEDU

2h

Obras literarias.

1
hora

contexto
texto.

del

INFIERE
El significado del
texto.

-Establece
semejanzas
y
diferencias entre las
razones,
datos,
hechos,
caractersticas,
acciones y lugares
de textos multiples
con
estructura
compleja.
Explica la intencin
del autor en el uso
de
recursos
textuales a partir de
su conocimiento y
experiencia.
Deduce
atributos,
caractersticas,
cualidades
y
funciones
de
personajes, objetos
y lugares en textos
que lee.

Deduce
el
significado
de
palabras,
los
relaciona y completa
oraciones.

web.
Figuras
literarias:
imagen metfora,
epteto
smil,
hiprbaton y otros.
Los
gneros
literarios.
Plan lector:
Chocolate caliente
para el alma de los
adolescentes.
Autores:
Jack
canfield.
Mara Jorge Isaacs.
Raz.
Verbal.
Oraciones
incompletas,
analogas.

Elaboran mapas
conceptuales y
semnticos.

Leen las obras

completas utilizando
fichas.
Contestan preguntas
de comprensin
lectora.

Desarrollan prcticas
de Raz. verbal

Hojas impresas

PRODUCCIN
DE
TEXTOS
Produce
reflexivamente
diversos
tipos
de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas,
con
coherencia, cohesin.
Utilizando
un
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin
y
revisin.

PLANIFICA
la Selecciona
de
produccin
de manera autnoma el
diversos tipos de registro formal o
textos.
informal
de
los
textos que va a
producir, en funcin
del tema, canal o
TEXTUALIZA
propsito.
experiencias,
ideas,
sentimientos,
Relaciona las ideas
empleando
las utilizando
diversos
convenciones
recursos cohesivos.
del
lenguaje Pronombres,
escrito.
recursos
gramaticales
y
ortogrficos en la
medida
que
sea

El pronombre y el
verbo.
Formas
verbales
simples
y
compuestos.

El
manual.
Estructura.

Uso de las letras cs-z.

La carta comercial.
La
tilde
en
diptongos
y

Leen
procesan
informacin.
Elaboran
organizadores
visuales.

la

Texto
MINEDU

del

-hojas de papel

2h

2h

Planificacin,
textualizan y revisan
la produccin del
manual.
Utiliza con correccin
las letras c-s-z y la
tilde en diptongos y
triptongos.
Redacta
con
correccin gramatical
y ortogrfica la carta
comercial y la gua.

Texto
del
MINEDU
Hojas de papel
de colores

4h
2h

necesario

triptongos.
La gua. Estructura.
Creacin de textos
en prosa y verso.

Crea textos en verso

(caligramas,
acrsticos) y textos
narrativos

VII.- MATRIZ DE LA EVALUACIN

COMPETENCIA

CAPACIDA
D

COMPRENSI
N ORAL

EXPRESIN
ORAL

INDICADORES

-Identifica informacin bsica y varios detalles

dispersas en el texto oral con apoyo de fichas y
material impreso.

50%
50%

-Clasifica informacin explicito ubicada en distintas

partes de un texto Oral.
TOTAL 100
%
-Relaciona
ideas
o
informaciones
utilizando 50%
pertinentemente diversos recursos cohesivos.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado 50%
en el informe oral y el debate.

TOTAL 100
%

PUNTAJE

10
10

N DE ITEM

10

20

-Lista de cotejo

20

10

INSTRUMENTO

-Lista de cotejo

COMPRENSI
N
DE
TEXTOS
ESCRITOS

1
2
3
4

PRODUCCI
N
DE
TEXTOS
ESCRITOS

-Deduce el significado de palabras, expresiones y

frases con significado figurado carga irnica y doble
sentido, a partir de informacin explicita.
Opina sobre el tema, las ideas, la afectividad de los
argumentos y conclusiones de textos, comparndolo
con el contexto socio cultural.
Parafrasea el contenido de textos de estructura
compleja y vocabulario especializado.
Deduce atributos, caractersticas, cualidades y
funciones de personajes, objetos y lugares en textos
que lee.

-Selecciona de manera autnoma el registro (formal o

informal) de los textos que va a producir, en funcin
del tema, canal o propsito.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
de comunicativo.

25

%
25%
25%

5
5
5

1
1

-Lista de cotejo

25%

100
%
30%

20
6

30%
40%

4
3

-Lista de cotejo

Relaciona las ideas utilizando diversos recursos

cohesivos: pronombres diversos recursos cohesivo:
pronombres, recursos gramaticales y ortogrficos en la
medida que sea necesario.

ACTITUD
FRENTE AL
REA

1
2
3

TOTAL 100
%
-Respeta las convenciones de comunicacin
25
interpersonal y grupal.
25
-Ejecuta oportunamente las actividades planificadas.
25
-Demuestra perseverancia en el cumplimiento de las
25
tareas.
-Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje
permanente.

20

10

5
5
5

1
1
1
1

TOTAL 100
%

20

Gua de observacin

San Juan
de Miraflores, mayo 2015

Lic. Mara Zela Paredes