Pgina 04 ?

Idiosincrasia

Las Naciones Unidas convocaron a equipos de estudiantes universitarios de

todos los pases para que cada equipo presente una monografa sobre l
elefante.
Aclaracin para quien lo requiera de que es Monografa: Descripcin y
tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de algn asunto en
particular.
Se realizaron tres reuniones generales explicatorios y, cuando no hubo mas
dudas, los equipos tuvieron siete das para presentar su trabajo. Lo que las
Naciones Unidas buscaba -y lo logr- es que cada un lo hiciera de acuerdo a
su particular idiosincrasia:
- Los norteamericanos presentaron un pequeo librito o manual,
Encuadernado en rstica que se titulaba: "All about the elephant"
- Los alemanes presentaron sesenta y ocho tomos encuadernados en cuero, el
primero se titulaba: "Un bravsimo y somersimo estudio sobre el elefante, el
primer tomo, la oreja izquierda"
- Los franceses presentaron un libro titulado: "L'amour et l'elephant"
- Los japoneses presentaron dos libros: "Como copiar elefantes" y "El
elefante transistorizado"
- Los holandeses presentaron: "Variaciones sobre quesos a base de leche de
elefanta"
- Los ingleses presentaron: "God save the elephant"
- Los portugueses presentaron un ensayo llamado: "Os elefantes mais
poderosos do mundo son os elefantes lusitanos de Angola y Mozambique"
- Los espaoles presentaron dos libros: "Esencia, presencia y constancia del
elefante" y "El elefante catlico a la luz de las doctrinas de Santo
Toms de Aquino y San Francisco Javier"
Y cuando le preguntaron a los colombianos por su trabajo sobre el elefante,
contestaron: "Cmo as ! Era para hoy?"

Pgina 7 Consejeria Acadmica

El estudiante de la UNAD cuenta con una consejera o consejero como lo expresa el
reglamento estudiantil: "Es la labor de orientacin, seguimiento, acompaamiento y

apoyo al estudiante relacionado con la autogestin del proceso de aprendizaje

autnomo y colaborativo, la formacin integral en el marco de la educacin a distancia
y la consolidacin de una actitud de compromiso con su proyecto de desarrollo
acadmico. Propicia el sentido de pertenencia y compromiso del estudiante con la
Universidad a lo largo de su proceso de formacin y fomenta de manera especifica la
adopcin de mtodos, tcnicas y herramientas para el aprendizaje autnomo, el
acompaamiento psicosocial y afectivo, facilitando las decisiones vocacionales del
estudiante en la eleccin que realiza para su matricula en determinado programa y
propende por su permanencia dentro del mismo".

10. Justificacin
El curso del Proyecto Acadmico Pedaggico de la UNAD, pretende dar a conocer la
forma como la UNAD esta proyectando sus servicios acadmicos.
Este curso busca contribuir a la formacin de personas en sus valores ticos,
estticos, de participacin y de valoracin de su trabajo, de la vida y del desarrollo
que podrn impulsar.
Este trabajo cuenta con el individuo, con su Proyecto de Vida, su motivacin y deseo
de ser mejor y de aportar a la sociedad. Pretende desarrollar un mtodo sistemtico
donde la reflexin, el uso del conocimiento y la sistematizacin de la experiencias
sean los procesos para la construccin de nuevos saberes.
Este curso es esencialmente terico, se ubica dentro del rea de formacin
sociohumanstica, en el componente de formacin personal. En el documento del
rea acadmica se destaca:

[1] SALAZAR RAMOS, Roberto de Jess. (2004). Lineamientos misionales,

polticas y organizacin del rea acadmica de la

La formacin sociohumanstica tiene como propsito contribuir a la formacin del

estudiante en calidad de persona en sus dimensiones psicolgica, tica y
comunicativa y a la formacin de procesos de aprendizaje autnomo. As mismo, a
aportarle perspectivas diversas derivadas de las ciencias sociales y humanas para
que el estudiante enriquezca las perspectivas de reconocimiento e interpretacin

de los diversos contextos sociales, culturales y polticos en los cuales interacta en

calidad de persona y miembro de una determinada comunidad.
La formacin sociohumanstica es obligatoria para todos los programas que
ofrece la Institucin y se constituye en uno de los aspectos esenciales del sello
formativo que imparte. Para los programas de formacin profesional terminal, el
conjunto de cursos y crditos acadmicos enunciados es de obligatoria matrcula y
aprobacin. Los programas que se ofrecen por el sistema de ciclos, en su conjunto
deben asumir estos mismos componentes, cursos y crditos acadmicos. En el ciclo
tecnolgico los cursos de tica, Competencias comunicativas, Proyecto
Pedaggico Unadista y Cultura Poltica son de carcter obligatorio. Para los
programas de especializacin es obligatorio al menos los cursos de Proyecto
Pedaggico Unadista y tica.[1]
Tendr un espacio de reflexin sobre el sentido de la educacin, su finalidad y los
roles que se deben desempear especficamente dentro del Modelo Pedaggico
Unadista, ttulo que origin este material.
Al ser la educacin un proceso social, implica el desarrollo armnico de todas las
capacidades del individuo. El mundo acadmico lo define como las
competencias. Busca que usted desarrolle lo cognitivo, lo afectivo, lo valorativo,
sus capacidades para realizar cosas, para transformarlas lo mismo que tambin sus
capacidades comunicativas tanto verbales como escritas, recursos que le ayudan a
vivir y a participar en comunidad. Da inicio a la estructuracin de su propio mtodo
de aprendizaje, a partir de sus necesidades, e inquietudes intelectuales.
El aprender a aprender le exige varias condiciones. Una de ellas es su capacidad de
disciplina, de ser metdico, de organizar su tiempo y dems recursos para
aprender. Es necesario que usted haga un balance de dichas condiciones. La
Universidad le exige tambin el trabajo en grupo, el participar en la vida acadmica
y universitaria, lo cual requiere de disponer y desarrollar habilidades para poder
interactuar con los otros de una manera adecuada. La educacin libera, eso
significa que usted no puede asumir actitudes gregarias, de colgarse al que ms
sabe; se requiere de su participacin, tenga la motivacin para hacerlo: usted
tambin sabe, ha venido acumulando experiencias y conocimientos que le han
ayudado a disponer de una visin clara de lo que pretende con su vida. El estudiar
con nosotros ha sido una opcin que ha escogido para cumplir con un conjunto de
propsitos que estn organizando su vida. A ellos debe responder y el hacedor de su
propio xito es usted mismo. Los dems somos medios o mediaciones para
alcanzar ese propsito.
Es necesario que se sensibilice con su entorno. Determine un proceso de
acercamiento a esa realidad para identificar los problemas que all existen para que
se tornen en oportunidades para orientar su trabajo. La Universidad busca que esa
interaccin sea fundamental para su desarrollo y alcance de metas en el logro de un
ttulo profesional, porque es para ella muy importante la comunidad y usted es un
instrumento para lograr el cambio de la sociedad que queremos: una ms humana,

llena de oportunidades para todos y de mltiples opciones que debemos construir.

En la Universidad tendr la oportunidad de tener un consejero, quien le ayudar en
sus dificultades personales y orientar en la asignacin de los cursos acadmicos
que va a matricular. Este curso tambin tendr un aula Virtual a travs de la cual se
podr consultar las dificultades inherentes al curso, aunque habrn docentes de
apoyo que a travs de mediaciones resolvern sus inquietudes en un sitio cercano a
su habitat.
Se ratifica necesariamente el que usted asuma su responsabilidad como estudiante y
como constructor y evaluador de su conocimiento y de las habilidades que ha
estado desarrollando en la medida en que avance en sus estudios.
Al analizar ms adelante las intencionalidades acadmicas, recuerde que le estn
orientando en su proceso formativo. Reflexione en cada una de ellas buscando
comprender las condiciones en que debe alcanzarlas, formule sus propios objetivos
en cada uno de los espacios de actividad que debe realizar en su trabajo individual,
en el pequeo grupo de aprendizaje colaborativo, en las sesiones con el docente, en
el desarrollo de los ejercicios de profundizacin y transferencia diseados en cada
uno de los captulos que compone a cada unidad didctica.
Sobre ellos, es necesario que vaya formulando sus propios criterios, es decir,
referentes interiores que le ayuden en la toma de decisiones. Criterios que nacen de
la comprensin de los nuevos conocimientos iluminados con la experiencia previa
que ha tenido.
Las palabras claves que se enuncian en la gua, tienen como finalidad colaborarle
en la bsqueda de informacin y en centrar su conocimiento para que haga el
ejercicio de comprensin y de elaboracin de los productos acadmicos que
demuestran su aprendizaje. Le sugerimos que las analice con cuidado, busque su
significado y las utilice en los ejercicios de discusin con sus compaeros y con los
docentes.
En otros apartes del presente Protocolo se determinan los criterios para el manejo
acadmico del curso teniendo en cuenta los lineamientos institucionales. Le
sugerimos que los revise cuidadosamente, los comprenda y los tenga en cuenta para
que su trabajo sea exitoso, alcance las competencias determinadas y pueda realizar
un buen ejercicio evaluativo y lograr buenos resultados en el proceso evaluativo.