Planeacionhistoriademexicoi 2015-1016

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No 220
PLANEACIN DIDCTICA 5TO SEMESTRE 2015
Coordinacin
de zona y
modalidad:
Asignatura:
Plantel: EPO 220
Historia de Mxico I
Asignacin de tiempo:
Nombre(s) y apellidos
Docentes
integrantes:
Academia:
GRUPOS
Firma
EDUARDO CORONA PICAZO
Histrico-Social
Presidente de academia
Nombre y firma:
Fechas de sesiones
de la Academia:
REVISION Y VALIDACION
COORDINADOR DE ZONA 07
15, 17,18 DE AGOSTO
ESTADO DE MEXICO, 15 DE AGOSTO DEL 2015.

RUBEN JARAMILLO
ASIGNATURA: Historia de Mxico I
BLOQUE I
Unidad(es) de
competencia
SEMESTRE 5TO
REVISA LAS CATEGORIAS TEORICO-METODOLOGICAS PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA
Distingue los conceptos bsicos para el estudio de la historia y

los utiliza para explicar acontecimientos que han ocurrido en
su comunidad.
Tiempo: .
Sesiones:
Competencia(s) disciplinar(es) bsica(s):

1- Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformacin
2- Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el
mundo con relacin al presente 3.- Interpreta su realidad social a partir de los procesos
histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. Valora las diferencias
sociales , polticas, econmicas, tnicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. 5.Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un
acontecimiento.
Atributos de competencias genricas

5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras
6.1 Elige las fuentes de informacin mas relevantes
SECUENCIA DIDACTICA
PRESENTAR LA TAREA INTEGRADORA DEL BLOQUE CONOCIENDO TU COMUNIDAD
Elabora una monografa de tu comunidad que incluya: Ubicacin geogrfica, los acontecimientos ocurridos
en el mbito municipal, nacional en el momento cuando se fundo, las actividades econmicas y quehaceres
cotidianos
Para elaborar este trabajo realizaras entrevistas a fundadores o cronistas de la localidad y regin.
ACTIVIDADES DE APERTURA:
Situacin detonadora
Presentar imgenes de las diversas comunidades de donde vienen nuestros alumnos, posteriormente hacer
los siguientes cuestionamientos:
Que conoces de tu comunidad?
Sabes cuando se fundo?
Sabes quienes la fundaron?
Cuntas familias la fundaron?
Quin fue el primer delegado y cual el actual?
Conoces las comunidades vecinas?
9.6 Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e
internacional.
Indicadores de desempeo
Participacin del alumno

Mapa conceptual de introduccin
del bloque.
Evidencias de logro
(Portafolio)
Instrumentos
de evaluacin
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Considerando los datos personales de un alumno se cuestiona lo siguiente:
Cundo naciste?
Quines son tus padres?
Dnde naciste?
Cules son tus logros hasta ahora?
Realizar la lectura sobre el tema de la Historia

Se cuestiona sobre acontecimientos histricos de la comunidad y se registran en el pintarron, de acuerdo a los
ejemplos se identifican las categoras de:
Espacio
Tiempo
Estructura
Duracin
Coyuntura
Presentacin de Power point sobre las principales fuentes de informacin de la historia.
(propiciando la participacin del alumno)
Se cuestiona al alumno para conocer sus conocimientos previos sobre las divisiones de la historia: Prehistoria,
historia, historia universal, historia nacional, Microhistoria.
Identifica los conceptos bsicos

en el estudio de la historia
Elabora un mapa conceptual

que incluya: Historia, Teoras de
la Historia, Historiografa y su
carcter polismico
10%
LC
Actividad 1
Identifican en un mapa de
Tamaulipas su municipio y
localidad, anexando al reverso
croquis de su comunidad y
descripcin de los principales
acontecimientos.
Ilustrar mapa, elaborar croquis y

descripcin los acontecimientos
mas importantes de su
comunidad ubicndolos en el
tiempo, espacio, duracin, etc.
20%
LC
Seleccionar las fuentes

principales para obtener
informacin de su comunidad
Elaborar cuestionario para la

entrevista.
Determinar el proceso de uso de
las fichas de trabajo
Elaborar cuadro comparativo
sobre las divisiones de la
historia agregando ejemplos de
acontecimientos ocurridos en la
fecha cuando se fundo su
10%
LC
Elaborar y explicar lnea del

tiempo con acontecimientos
ocurrido en el mbito local,
nacional y universal en la fecha
en que se fundo tu comunidad
10%
GO
Analizar el texto e identificar

caractersticas de las divisiones
de la historia.
TAREA
Investigar acontecimientos ocurridos en el mbito nacional, local, universal en la fecha en que se fundo su
comunidad.(para elaborar lnea del tiempo)
Presentar cuadro sinptico sobre la divisin de la historia
TAREA INTEGRADORA
(PROYECTOS,
DISEOS,
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS, CASOS)
(Asignarle un nombre)
ACTIVIDADES DE CIERRE:
CONOCIENDO TU COMUNIDAD
Elaborar una monografa de tu comunidad que incluya:
-ubicacin geogrfica en un mapa de la repblica Mexicana, Estado, Municipio y
asentamiento local
-Los acontecimientos ocurridos en el mbito nacional y estatal en la fecha que se fundo.
-Las actividades y relaciones en el aspecto econmico, educativo, familiar, laboral;
contrastndolo con la actualidad y argumentando los cambios y continuidades en el
desarrollo de su comunidad.
Para elaborar este trabajo realizaras entrevistas a los fundadores o cronistas que conocen
la historia de tu comunidad, adems consultaras los registros y documentos que avalen su
fundacin, recurriendo a la delegacin o museo de la localidad.
Autoevaluacin, coevaluacin.
Coevaluacin en equipos identificando lo que se cita en el mapa de Tamaulipas apoyndose en la lista de cotejo
Identificar los acontecimientos

ocurridos en la fecha cuando se
fundo su comunidad
Criterios de evaluacin:
50%
Los mencionados en la rubrica
Estructura de la monografa
Organizacin del trabajo
Referencias de la investigacin
Profundidad
Tiempo de entrega
Resultados obtenidos
Material de apoyo: Material de apoyo: hemeroteca, biblioteca, libro de texto, Internet, laminas de rota folio, pizarrn, imgenes, videos, computadora, laminas, texto didctico, fichas de trabajo, revistas,
peridicos, papel bond, marcadores, pegamento, tijeras, hojas, pintarron, cinta, bibliografa, etc. Historia de Mxico I Luz Ma. Silva Ortiz Ed. S. T. , Historia de Mxico I Ana Ma. Morales y coautores Ed. Progreso.

RUBEN JARAMILLO
BLOQUE II
Unidad(es) de
competencia
SEMESTRE 5TO
IDENTIFICA LAS ESCUELAS DE INTERPRETACION HISTORICA
Compara las caractersticas de las escuelas de interpretacin

histrica y describe la funcin de la historia a partir del
enfoque de cada una de ellas
Tiempo: 01 FEB 15 FEB.
Sesiones: 6/5 Hrs

1- Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformacin
2- Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el
mundo con relacin al presente.
3- Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
4- Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un
acontecimiento.

5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios
medulares que subyacen a una serie de
fenmenos
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y

sinttica
SECUENCIA DIDACTICA
PRESENTAR LA TAREA INTEGRADORA DEL BLOQUE ESCUELAS DEL FUTURO
Elaborar una investigacin respecto alas caractersticas de las diferentes escuelas, relacionndolo con lo
histrico, el arte, la cultura, etc.
Mediante preguntas detonadoras cuestionar sobre:
Porque el cambio cuando la historia era crnica, los historiadores describan hechos; convertirse en ciencia
social, la cambio profundamente?
Sabes por que genero diferentes escuelas o corrientes?
Si las corrientes histricas parten de ngulos diferentes y llegan a interpretaciones distintas?
Cmo se sabe quien tiene razn?
O Por qu esas escuelas aun existen si son histricas?
En forma individual realizar un esquema de clasificacin de las escuelas de interpretacin histrica
Realizar la lectura de cada una de las escuelas de interpretacin histrica, por equipos, posteriormente
anotar las ideas principales llevando a cabo comentarios de conclusin
Exponer ilustraciones que muestren imgenes que concuerden con las caractersticas de cada escuela as
como tambin dar una descripcin biogrfica de cada uno de sus representantes
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana
Evidencias de logro
(Portafolio)
Instrumentos
de evaluacin

Mapa conceptual de introduccin
del bloque.
Identifica la clasificacin de cada

escuela
Identificar las ideas principales
de cada escuela expresando sus
comentarios
Organizarse en equipos
colaborativos par exponer lo
antes descrito
Esquema de especificacin de
las escuelas de interpretacin
histrica
Elabora un cuadro sinptico
respecto a la escuela histrica
que les toco por equipos
Exposicin y explicacin del
trabajo realizado
15%
LC
15%
LC
20%
GO
TAREA INTEGRADORA
(PROYECTOS,
DISEOS,
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS, CASOS)
ACTIVIDADES DE CIERRE: ESCUELAS DEL FUTURO

Mediante una investigacin documental sealar cual es la importancia de las teoras de la
historia: positivismo, historicismo, marxista, de los anales; complementando con un cuadro
comparativo, donde expliques con un hecho que all ocurrido en la comunidad donde vives
la funcin que tiene la historia segn las diferentes escuelas.
Con todo esto reflexiona y construye intuitiva y conceptualmente la historia de tu familia,
tus vecinos, tu barrio o tu comunidad. Desde 3 enfoques econmico, poltico, cultural.
La redaccin de la investigacin as como las caractersticas
que forman el cuadro comparativo y sobre todo la relacin con
el hecho ocurrido en la comunidad y la construccin histrica
de lo que all elegido.
Rubrica
50%
LC
Autoevaluacin, coevaluacin.
Indica las etapas que desarrollaste para realizar tu investigacin sealando las caractersticas en la rubrica correspondiente.
peridicos, papel bond, marcadores, pegamento, tijeras, hojas, pintarron, cinta, bibliografa, etc. Historia de Mxico I Luz Ma. Silva Ortiz Ed. S. T. , Historia de Mxico I Ana Ma. Morales y coautores Ed. Progreso.

RUBEN JARAMILLO
BLOQUE III
Unidad(es) de
competencia
SEMESTRE 2011-A
DESCUBRE EL POBLAMIENTO DE AMRICA
Tiempo: 16 Febrero- 01 Marzo
Describe las ideas que existen sobre el doblamiento de

Amrica con la finalidad de distinguir las teoras cientficas.
Tambin distingue las caractersticas de las teoras cientficas
y no cientficas para describir las ideas que existen sobre el
doblamiento de Amrica.
hrs. 6/4 Sesiones

1.- Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformacin.
2.- Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y
el mundo con relacin al presente
3.- Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e
4.- Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y geogrficas de un
acontecimiento.
5.- Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de
un acontecimiento.

5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios
medulares que subyacen a una serie de
fenmenos.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un

propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sinttica.
7.1 Define y da seguimiento a sus procesos de construccin de
conocimiento.
SECUENCIA DIDACTICA
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
PRESENTAR LA TAREA INTEGRADORA DEL BLOQUE PASOS DE LOS PRIMEROS HOMBRES A

AMRICA
Ubica geogrficamente la llegada del hombre a Amrica, describe la influencia Melano- polinsica.
Representa grficamente la llegada del hombre a Amrica y describe las caractersticas de los restos ms
antiguos del Continente Americano.
Para realizar este trabajo puedes consultar diferentes textos sobre el tema.
Situacin detonadora
Presentar diferentes textos de Historia de Mxico y posteriormente hacer los siguientes cuestionamientos:
Cmo puede ayudar el ADN a establecer el poblamiento de Amrica?
Cmo puede ayudar la lingstica a conocer los orgenes de la poblacin de Amrica?

Esquema de introduccin al
bloque
Evidencias de logro
(Portafolio)
Instrument
os de
evaluacin
Por qu el Estrecho de Bering se llam as?

Qu est ms cerca de Amrica, Asa o Europa?
Y de Mxico, Espaa o Filipinas?, Por qu?
Considerando el tema a tratar y la importancia de la geografa como ciencia auxiliar de la historia se presenta un
planisferio para responder a lo siguiente:
Qu diferencias observas en ste planisferio en relacin con los otros que estas acostumbrado a ver?
Si las Islas Aleutianas acercan a Alaska con Rusia, en donde estn?
En el Estrecho de Bering pasa la lnea internacional de cambio de fecha. Qu significa?.
Realiza una consulta bibliogrfica sobre : Las Teoras del Doblamiento de Amrica
Elabora un mapa conceptual sobre el tema: Las teoras del poblamiento de Amrica.
Relaciona la importancia del poblamiento de Amrica con el desarrollo actual de los pueblos del continente
Americano.
TAREA
Investiga como se manifest la influencia melano-polinsica.
Determina su postura de el
doblamiento de Amrica a
travs del anlisis de las teoras
cientficas y no cientficas
Elabora un escrito donde

exprese las distintas teoras
sobre el doblamiento de
Amrica
Resumen
L.C.-20%
Explica e ilustra los temas

abordados sobre las teoras
cientficas y no cientficas del
poblamiento de Amrica.
Argumenta las teoras
planteadas sobre el doblamiento
de Amrica
Elabora un organizador grfico

que exponga las distintas
teoras del poblamiento de
Amrica
En binas comenta lo aprendido
Y exponerlo frente al grupo
Mapa
Conceptual
L.C-20%
G.O-10%
TAREA INTEGRADORA
(PROYECTOS,
DISEOS,
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS, CASOS)
PASO DE LOS PRIMEROS HOMBRES A AMERICA

Investiga en tu comunidad que montaa o edificio tiene una altura similar al nivel al que
llegaron las aguas de los mares a consecuencia de la glaciacin.
Elabora dos esquemas donde representes las teoras de origen nico y de origen
mltiple.
Realiza una investigacin para conocer cual es el esqueleto humano ms antiguo hallado
en Amrica.
En un mapa del Continente Americano ubica los restos de culturas y hombres
prehistricos de Amrica.
50%
Los mencionados en la rubrica
Estructura de la monografa
Organizacin del trabajo
Referencias de la investigacin
Profundidad
Tiempo de entrega
Resultados obtenidos
Autoevaluacin, coevaluacin. Seala en la rbrica proporcionada los pasos que seguiste para realizar la investigacin, los esquemas y la ubicacin de los restos de culturas y hombres
prehistricos de Amrica. Compara tus rbricas con las de otros compaeros.
peridicos, papel bond, marcadores, pegamento, tijeras, hojas, pintarron, cinta, bibliografa, etc. Historia de Mxico I Luz Ma. Silva Ortiz Ed. S. T. , Historia de Mxico I Ana Ma. Morales y coautores Ed.
Progreso.

RUBEN JARAMILLO
BLOQUE IV
Unidad(es) de
competencia
EXPLICA LOS PROCESOS DE DESARROLLO SOCIOCULTURAL DE LAS

SOCIEDADES DEL MXICO ANTIGUO.
- Ubica en tiempo y espacio las sociedades que existieron en el Mxico

antiguo y las relaciona con su presente.
- Compara la diversidad cultural de las sociedades del Mxico antiguo para
identificar las diferencias tnicas que se presentan en la actualidad en su
localidad.

2.2 Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que
permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el
espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
SECUENCIA DIDACTICA
PRESENTAR LA TAREA INTEGRADORA DEL BLOQUE TCNICA
SQA MXICO ANTIGUO
. El docente solicita a sus alumnos dividan en 3 columnas una hoja en
la que coloquen lo que saben del tema en la primera (S), lo que quieren
aprender en la segunda (Q) y por ultimo lo que aprendieron al termino
del bloque (A)
1. Se iniciar con una exposicin del docente acerca de la existencia
de diversos periodos evolutivos de la tierra y del ser humano,
destacando la etapa ltica y sus periodos Arqueoltico, Cenoltico y
Protoneoltico.
Las preguntas detonadoras son:
Conoces el nombre de algn periodo evolutivo de la tierra y el ser
humano?
Cules crees que hayan sido las consideraciones tomadas por los
cientficos para dividir la historia del ser humano en dichos periodos
evolutivos?
Qu caractersticas culturales, geogrficas y climticas presentan
cada uno de stos periodos?
- Mediante el uso de ilustraciones se representan y localizan las reas
y subreas culturales del Mxico Antiguo: Aridoamrica (Norte
6.5 Estructura ideas y argumentos

de manera clara, coherente y
sinttica.
SEMESTRE 2011-A
Tiempo: Del 02 al 16 de marzo
Sesiones: 7/7 horas

2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico
y el mundo con relacin al presente.
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e
5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas
de un acontecimiento.
7.4 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Evidencias de logro
(Portafolio)
Instrumentos de evaluacin
Participacin individual.
1. Construye una definicin

individual por escrito en el cuaderno
acerca de los periodos revisados,
sealando los restos arqueolgicos
ms antiguos encontrados en el
pas, e ilustrndolos.
1.Identifica las reas culturales y

las caractersticas de los pueblos
que
se
establecieron
en
1. Organizador grfico
LC 15 %
deMxico, Apachera y Sur de California), Oasisamrica

(Trincheras,Mogolln, Hohokam y Pataya), Mesoamrica (Centro
Norte, Altiplano Central, Occidente,Costa del golfo, zona de Oaxaca y
zona maya)
Conoces las reas culturales del Mxico antiguo?
Qu caractersticas geogrficas, climticas y culturales presentaron
Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica?
- Mediante la utilizacin de una lnea del tiempo presentada por el
docente el estudiante define y ubica los horizontes culturales de
Mesoamrica: Preclsico o Formativo (inferior, medio y superior),
Clsico (protoclsico, clsico y epiclsico), Posclsico (temprano y
tardo).
Qu aspectos sociales, econmicos y polticos caracterizan a las
culturas mesoamericanas en cada uno de stos horizontes culturales?
Oasisamrica, Aridoamrica
y
Mesoamrica, mediante la utilizacin
de un mapa de la Repblica
Mexicana.
2. Delimita y describe la duracin de

los horizontes culturales, mediante
el diseo de un organizador grfico.
2. Mapa conceptual
LC 10%
- Mediante la exposicin por equipos se ubicar espacial y

temporalmente, la organizacin social, poltica, econmica, religin y
cultura de las sociedades del Mxico Antiguo:
Oasisamrica - Mogolln - Hohokam,- Pataya- Trincheras.
Aridoamrica: - Norte de Mxico- Sur de California- Apachera
Mesoamrica: - Olmecas- Zapotecas- Mayas- Teotihuacanos- Culturas
del centro de Veracruz - Culturas de occidente - Culturas del centro
norte Toltecas Huastecos Mixtecos Totonacos - Purhpechas
Mexicas.
Qu razones consideras llevaron a la decadencia de las culturas
mesoamericanas?
Cules motivos consideras que fueron los que impidieron la tarda
conquista de los pueblos de Aridoamrica?
3. Analiza y problematiza sobre las

sociedades ms representativas del
Mxico antiguo que se
establecieron.
1. Exposicin por equipos
GO 25 %
MXICO ANTIGUO
TAREA
INTEGRADORA
(PROYECTOS,
DISEOS,
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS,
CASOS)
Elaboracin de un reporte de investigacin

mnimo 4 cuartillas mximo 8 acerca de los
procesos de desarrollo sociocultural de las
sociedades del Mxico antiguo.
Deber contener una Introduccin, desarrollo,
conclusiones y bibliografa, podr ser impreso
o elaborado con letra legible en hojas blancas.
Dicho reporte se integrar con lo expuesto en
las actividades de apertura, desarrollo y cierre
y ser presentado de forma individual,
debindose incorporar tanto el mapa de la
Repblica Mexicana, as como el mapa
conceptual de los horizontes culturales.
Indicadores de evaluacin:
1. Presentacin de la maqueta
2. Incorporacin de actividades previas
3. Presenta Introduccin, desarrollo, conclusiones y bibliografa
4. Limpieza, ortografa
5. Regiones culturales
6. Exposicin de la maqueta
LC 25%
GO 25%
Autoevaluacin, coevaluacin. Coevaluacion en la exposicin, auto evaluacin de actividad integradora.

Material de apoyo: Material de apoyo: hemeroteca, biblioteca, libro de texto, Internet, laminas de rota folio, pizarrn, imgenes, videos, computadora, laminas, texto didctico, fichas de trabajo, revistas, peridicos,
papel bond, marcadores, pegamento, tijeras, hojas, pintarron, cinta, bibliografa, etc. Historia de Mxico I Luz Ma. Silva Ortiz Ed. S. T. , Historia de Mxico I Ana Ma. Morales y coautores Ed. Progreso.

RUBEN JARAMILLO
BLOQUE V
Unidad(es) de
competencia
SEMESTRE 2011-A
DESCRIBE EL PROCESO DE CONQUISTA DE MXICO

- Interpreta su realidad social a partir de la descripcin de los acontecimientos histricos
ocurridos en Europa, y que influyeron para la conquista de Mxico.
- Describe la situacin social que exista en Mxico al momento de la conquista y
determina sus repercusiones en la actualidad.

5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera

clara, coherente y sinttica.
SECUENCIA DIDACTICA
PRESENTAR LA TAREA INTEGRADORA DEL BLOQUE LA OTRA CONQUISTA
Interrogatorio. El docente lanza una serie de cuestionamientos donde se describe y sobre todo que el alumno
reflexione sobre el tema a tratar pudiendo de esta manera identificando y comprendiendo la conquista material y
espiritual que se llevo en Mxico.
Mediante el trabajo en mesas redondas, identifican los estudiantes las causas econmicas, polticas,
sociales y culturales que motivaron los viajes de exploracin de Portugal y Espaa. Describen los viajes
de Cristbal Coln y el descubrimiento de Amrica. Y analizan el Tratado de Tordesillas y la Lnea
alejandrina para el reparto de Amrica.
Tiempo: Del 22 de marzo al 04 de abril Sesiones: 6/ 6 horas

2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas
pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales,
nacionales e internacionales que la han configurado.
5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas,
culturales y geogrficas de un acontecimiento.
10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de

igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de
discriminacin.
Evidencias de logro
Instrumentos
(Portafolio)
de evaluacin
Distingue y explica con sus

propias palabras cules fueron las
causas econmicas, polticas,
sociales y culturales que
influyeron para que Portugal y
Espaa buscarn nuevas rutas
comerciales.
Cules fueron las causas que propiciaron los viajes de exploracin de Portugal y Espaa?
Cuntos y cules fueron los viajes de Coln, y a que lugares lleg?
En qu consisti el Tratado de Tordesillas?
- Mediante el uso de organizadores grficos presenta el docente los primeros contactos con el
territorio mexicano (las expediciones espaolas a Amrica de Francisco Hernndez de Crdoba, Juan
de Grijalva y Hernn Corts).
La pregunta detonadora es:
Cules fueron las primeras expediciones realizadas en el territorio mexicano?
- Se analiza la conquista de Mxico- Tenochtitln y los procesos de Conquista espiritual y material,
mediante la presentacin de videos acerca del tema. Se sugiere Cabeza de Vaca, La otra Conquista.
- El docente describe la Colonizacin de las sociedades del Mxico antiguo, mediante las acciones
polticas y campaas militares que emprendi Hernn Corts.
Qu factores influyeron en los pueblos prehispnicos para permitir la Conquista espaola?
LA OTRA CONQUISTA
TAREA INTEGRADORA
(PROYECTOS, DISEOS,
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS, CASOS)
Presentar un informe escrito, en pequeos equipos acerca de las

repercusiones que tuvo la conquista de Mxico, con ejemplos de su
comunidad que perduran hasta la actualidad. Las caractersticas del
trabajo sern mnimo 4 cuartillas, presentado impreso, con
ilustraciones o fotografas acerca de las situaciones que siguen
vigentes en la actualidad, sobre las repercusiones de la conquista
espiritual y material. Deber contener una Portada, una
Introduccin, un Desarrollo, Conclusiones y Bibliografa consultada.
El formato ser en Arial 12, a 1.5 de espaciado, en hojas blancas y
grapadas dentro de un folder.
Describe, analiza y reflexiona

sobre la poltica que se aplic
para repartir el continente entre
Espaa y Portugal tras conocer el
Tratado de Tordesillas y la Lnea
Alejandrina.
Menciona como fueron las
expediciones espaolas, las
acciones polticas y militares de
Hernn Cortes que llevaron a la
conquista de Mxico-Tenochtitln.
Informe del Trabajo de

equipo
LC 30 %
Redacta en el cuaderno una

opinin fundamentada respecto al
proceso de evangelizacin y
mestizaje para establecer e
identificar las repercusiones de la
conquista de Mxico que perduran
hasta la actualidad.
Informe de anlisis de
video
LC 20 %
Exposicin en equipo
GO 25%
1. Extensin
4. Contiene ilustraciones sobre situaciones vigentes
5. Formato, limpieza, ortografa
6. Presentacin del Informe por escrito
LC 25%
Autoevaluacin, coevaluacin. Coevaluacion en la exposicin, autoevaluacin de actividad integradora.

Progreso.

RUBEN JARAMILLO
BLOQUE VI
Unidad(es) de
competencia
CARACTERIZA LA VIDA EN MXICO DURANTE EL VIRREINATO

- Identifica los procesos sociales ms importantes que han ocurrido en Mxico durante el
virreinato y destaca la manera en que influyeron en su comunidad.
- Identifica las caractersticas culturales de Mxico durante el virreinato, las describe y
reconoce la forma en que impactan en su vida.


SECUENCIA DIDACTICA
PRESENTAR LA TAREA INTEGRADORA DEL BLOQUE EL VIRREINATO
Ubicacin geogrfica de acontecimientos ocurridos en Mxico y los hechos sucintados durante este periodo as
como la comparacin en las transformaciones ocurridas en nuestros das
SEMESTRE 2011-A
Analiza la vida econmica y actual de nuestro pas as como la situacin de actividades

productivas en el mismo.
Describe tambin como influye la vida poltica actual en Mxico.
Describe de manera simple la situacin que tengas presente respecto a lo que aconteca en
al virreinato.
Contrasta estos 2 aspectos y pon una conclusin.
Elabora un documento escrito, como un reporte de la organizacin poltica de la nueva Espaa,

integrando las semejanzas y diferencias con la divisin poltica actual, incluyendo mapas que ilustren
las divisiones territoriales que tuvo Mxico durante esta poca colonial.
Tiempo: Del 05 de abril al 11 de mayo Sesiones: 11/ 8 horas

1. identifica el conocimiento social y humanista en constante
transformacin.

discriminacin.
Evidencias de logro
Instrumentos
(Portafolio)
de evaluacin
Establece semejanzas y
diferencias, entre la divisin
territorial de la nueva Espaa con
la divisin territorial actual de
Mxico.
Reporte de investigacin
y mapas que ilustre las
divisiones territoriales
LC 30 %
- Conceptualiza las funciones que tenia el virrey as como la organizacin social de la nueva Espaa y
poltica, as como tambin las diversas actividades econmicas de la misma.
TAREA INTEGRADORA
(PROYECTOS, DISEOS,
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS, CASOS)
Describe la economa, la
organizacin polica y social de la
nueva Espaa.
Realizacin de un cuadro
sinptico en donde se
describan las actividades
antes mencionadas.
LC 20 %
EL VIRREINATO
Presentar un informe escrito, en pequeos equipos acerca de las

repercusiones que tuvo el virreinato, con ejemplos de su comunidad
que perduran hasta la actualidad. Las caractersticas del trabajo
sern mnimo 4 cuartillas, presentado impreso, con ilustraciones o
fotografas acerca de las situaciones que siguen vigentes en la
actualidad, sobre las repercusiones del virreinato. Deber contener
una Portada, una Introduccin, un Desarrollo, Conclusiones y
Bibliografa consultada. El formato ser en Arial 12, a 1.5 de
espaciado, en hojas blancas y grapadas dentro de un folder.
Exposicin en equipo
GO 25%
1. Extensin
LC 25%
Autoevaluacin, coevaluacin. Coevaluacin en la exposicin, autoevaluacin de actividad integradora.

Progreso.

RUBEN JARAMILLO
BLOQUE VII
Unidad(es) de
competencia
SEMESTRE 2011-A
DESCRIBE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA

- Identifica los hechos histricos ms importantes que ocurrieron en Mxico y el mundo
con la finalidad de explicar su influencia en el inicio de la guerra de independencia.
- explica la guerra de independencia a partir del anlisis de las etapas por las que
atraves el movimiento.


SECUENCIA DIDACTICA
PRESENTAR LA TAREA INTEGRADORA DEL BLOQUE ESTRAGOS DEL BICENTENARIO
Derivado de la conmemoracin del bicentenario comentar ampliamente todo lo relacionado a las festividades de
este acontecimiento en tu comunidad, as como lo que tengas presente de tu municipio y en lo cual te hayas
involucrado en la escuela, as como tambin todo aquello de lo cual te hayas dado cuenta en los diferentes medios
de comunicacin; que te sirvan como herramienta para comprender ampliamente el aporte y significado que tuvo
vivir en este ao tan significativo acontecimiento; el cual va de la mano de as festividades tambin del centenario
de la revolucin; argumenta tus respuestas(opiniones, comentarios, criticas, y significado personal)
Analiza la vida econmica y actual de nuestro pas as como la situacin de actividades

productivas en el mismo.
Describe tambin como influye la vida poltica actual en Mxico.
Describe de manera simple la situacin que tengas presente respecto a lo que aconteci en
el bicentenario.
Contrasta estos 2 aspectos y pon una conclusin.
Describe los antecedentes externos e internos de la guerra de independencia, identificando la

participacin y el pensamiento poltico de los actores individuales y colectivos en la etapa de
Tiempo: Del 16 de mayo al 01 de junio Sesiones: 9/ 7 horas

1. Identifica el conocimiento social y humanista en constante
transformacin.
discriminacin.
Evidencias de logro
Instrumentos
(Portafolio)
de evaluacin
Describe las caractersticas

sociales de los actores
individuales y colectivos de los 2
LC 30 %
inicio en la guerra de independencia.

- identifica la participacin y el pensamiento poltico de los actores individuales y colectivos en las
etapas de la guerra de independencia (inicio, organizacin, resistencia y consumacin)
TAREA INTEGRADORA
(PROYECTOS, DISEOS,
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS, CASOS)
ESTRAGOS DEL BICENTENARIO
Derivado de la conmemoracin del bicentenario comentar ampliamente
todo lo relacionado a las festividades de este acontecimiento en tu
comunidad, as como lo que tengas presente de tu municipio y en lo cual te
hayas involucrado en la escuela, as como tambin todo aquello de lo cual te
hayas dado cuenta en los diferentes medios de comunicacin; que te sirvan
como herramienta para comprender ampliamente el aporte y significado que
tuvo vivir en este ao tan significativo acontecimiento; el cual va de la mano
de as festividades tambin del centenario de la revolucin; argumenta tus
respuestas(opiniones, comentarios, criticas, y significado personal)
bandos que participaron en la

guerra de independencia durante
las 4 etapas de la misma
Presenta acontecimientos
histricos ocurridos en su
localidad durante la guerra de
independencia.
Exposicin en equipo en
que menciones estos
acontecimientos as como
las transformaciones y
repercusiones de los
mismos.
GO 20 %
Exposicin en equipo
GO 25%
1. Extensin
LC 25%
Autoevaluacin, coevaluacin. Coevaluacin en la exposicin, autoevaluacin de actividad integradora.

Progreso.
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL 220

RUBEN JARAMILLO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DEL

DOCENTE Y DEL ALUMNO
ASIGNATURA:
HISTORIA DE MEXICO I
DOCENTE:_______________________
ALUMNO:________________________
SEMESTRE:_________ GRUPO:______
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
TAREAS
BLOQUE I
Evidencia 1
Mapa conceptual
10%
LC
Evidencia 2
Mapa del Estado de Mexico
20%
LC
Evidencia 3
Cuestionario
10%
LC
Evidencia 4
Lnea del tiempo
10%
GO
Evidencia 5
Tarea integradora conociendo tu

comunidad
50%
Rubrica LC
TOTAL
100%
DESCRIPCION
PORCENTAJE
INSTRUMENTO
TAREAS BLOQUE
DESCRIPCION
II
Evidencia 1
Esquema de especificacin
15%
LC
Evidencia 2
Cuadro sinptico
15%
LC
Evidencia 3
Exposicin
20%
GO
Evidencia 4
Tarea Integradora escuelas del futuro
50%
Rubrica LC
TOTAL
100%
PORCENTAJE
INSTRUMENTO
TAREAS
BLOQUE III
Evidencia 1
DESCRIPCION
Resumen
20%
LC
Evidencia 2
Mapa conceptual
20%
LC
Evidencia 3
Exposicin
10%
GO
Evidencia 4
Tarea integradora Pasos de los primeros

hombres a Amrica
50%
Rubrica LC
TOTAL
100%
DESCRIPCION
PORCENTAJE
PORCENTAJE
INSTRUMENTO
TAREAS
BLOQUE IV
Evidencia 1
INSTRUMENTO
Organizador grafico
15%
LC
Evidencia 2
Mapa conceptual
10%
LC
Evidencia 3
Exposicin
25%
GO
Evidencia 4
Tarea Integradora Mxico antiguo

Presentacin de la maqueta
Exposicin de la maqueta
25%
LC
25%
GO
TOTAL
100%
TAREAS
BLOQUE V
Evidencia 1
DESCRIPCION
Informe de trabajo en equipo
30%
LC
Evidencia 2
Anlisis de video
20%
LC
Evidencia 3
Tarea integradora La otra conquista

Exposicin en equipo
Presentacin de informe por escrito
25%
GO
25%
LC
TOTAL
100%
30%
LC
Evidencia 2
Cuadro sinptico
20%
LC
25%
GO
Informe de investigacin (tarea

integradora)
25%
LC
TOTAL
100%
TAREAS BLOQUE
VII
Exposicin en equipo (tarea integradora)
PORCENTAJE
INSTRUMENTO
TAREAS
BLOQUE VI
Evidencia 1
Evidencia 3
DESCRIPCION
PORCENTAJE
DESCRIPCION
INSTRUMENTO
PORCENTAJE
INSTRUMENTO
Evidencia 1
30%
LC
Evidencia 2
Exposicin en equipo
20%
GO
25%
GO
Evidencia 3
Exposicin en equipo (tarea integradora)
Informe de investigacin (tarea

integradora)
25%
TOTAL
100%
LC
LISTA DE COTEJO
PRODUCTO A EVALUAR: MAPA CONCEPTUAL 15 %
N
O.
CARACTERSTICAS
CONTIENE TITULO EL MAPA

CONCEPTUAL
EL CONTENIDO SE ORGANIZA EN
FORMA LOGICA
INCLUYE CADA UNO DE LOS
CONCEPTOS REQUERIDOS
4%
LA INFORMACIN ES CORRECTA
4%
LA ENTREGA FUE OPORTUNA
2%
VALO
R
15
1%
CUMPLIMIENT
O
SI
OBSERVACIONES
NO
4%
TOTAL:
LISTA DE COTEJO
N
O.
PRODUCTO A EVALUAR: MAPA DE TAMAULIPAS SIN NOMBRE 20 %
CARACTERSTICAS
VALO
R
20
5%
TIENE LA UBICACIN
CORRECTA DE SU MUNICIPIO
LA
LOCALIZACIN
DE
SU
COMUNIDAD ES CORRECTA
EN EL CROQUIS UBICA LAS
INSTITUCIONES
Y
PUNTOS
IMPORTANTES DE SU COMUNIDAD
5%
INCLUYE LA DESCRIPCIN DE LOS

ACONTECIMIENTOS
MAS
RELEVANTES DE SU LOCALIDAD.
5%
5%
%
TOTAL:
CUMPLIMIENT
O
SI
NO
OBSERVACIONES
LISTA DE COTEJO
PRODUCTO A EVALUAR: CUESTIONARIO 10 %
N
O.
CARACTERSTICAS
EL NUMERO DE PREGUNTAS ES
MAS DE 20
INCLUYE LOS ASPECTOS DE LA

FUNDACIN DE SU COMUNIDAD
CUESTIONA SOBRE LOS AVANCES
ECONOMICOS QUE SE HAN DADO
2%
CUESTIONANA SOBRE LOS

ASPECTOS CULTURALES Y
COTIDIANOS DE LA LOCALIDAD EN
LA POCA DE SU FUNDACIN
2%
CUESTIONA SOBRE
ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES
QUE HAN MARCADO EL
DESARROLLO DE SU COMUNIDAD
2%
VALO
R
10
2%
CUMPLIMIENT
O
SI
OBSERVACIONES
NO
2%
TOTAL:
TAREA INTEGRADORA
GUIA DE OBSERVACION
NO
.
CARACTERSTICAS
ABARCA LOS 3 AMBITOS

NACIONAL, ESTATAL,
INTERNACIONAL
LOS DATOS QUE PROPORCIONA
SON SORRECTOS
PRODUCTO A EVALUAR: EXPOSICION 10 %
VALO
R
10
%
2%
2%
LA LINEA ES LO
SUFICIENTEMENTE CLARA PARA
GUIAR SU EXPLICACIN
2%
DESPEJA DUDAS DE SUS

COMPAEROS
2%
ACEPTA APORTACIONES POR

PARTE DE SUS COMPAEROS
2%
TOTAL:
CUMPLIMIENTO
SI
NO
OBSERVACIONES
RBRICA PARA EVALUAR LA TAREA INTEGRADORA

NOMBRE: CONOCIENDO TU COMUNIDAD
ASIGNATURA: HISTORIA DE MXICO I BLOQUE: I SEMESTRE: 2010-A
ASPECTOS A
EVALUAR
PUNTAJE POR NIVEL DE LOGRO

EXCELENTE 4
SATISFACTORIO 3
REGULAR 2
DEFICIENTE 1
ESTRUCTURA DE
LA MONOGRAFA
Incluye todos los

elementos
requeridos en la
elaboracin de
una monografa
Incluye la mayora
de los elementos
requeridos en la
elaboracin de la
monografa
Incluye algunos
elementos
requeridos en la
elaboracin de la
monografa
Slo incluye los

elementos
bsicos
requeridos en
la elaboracin
de la
monografa
ORGANIZACIN
DEL TRABAJO
Considera una
ejemplar
organizacin en
el trabajo
presentado
Presenta un
desorden mnimo en
la organizacin de
su trabajo
Se dificulta
identificar el orden
y coherencia en su
trabajo
no posee
organizacin
alguna en el
trabajo
presentado
Registra
claramente las
referencias
consultadas
Asienta nombres de
algunas referencias
Registra de manera
confusa referencias
consultadas
no registra
referencias
consultadas
Presenta
contenido
enriquecedor del
tema bajo
diversos ejes de
anlisis
Presenta
someramente
informacin
relevante del tema
bajo algunos ejes de
anlisis
Registra
informacin sin
complejidad e
irrelevante para el
anlisis
Presenta
contenido
vagamente
relacionado al
tema
investigado sin
aportacin al
anlisis
Fue entregado en
tiempo y forma
Fue entregado en
tiempo mas no en
Fue entregado
fuera de tiempo
Fue entregado
fuera de tiempo
REFERENCIAS DE
LA
INVESTIGACIN
PROFUNDIDAD
TIEMPO DE
ENTREGA
RESULTADOS
OBTENIDOS
Calificacin:
Registra sus
resultados
obtenidos y
comentarios
personales
forma
pero en forma
y forma
Registra solamente
resultados arrojados
en la investigacin
Confusamente hace
referencia a
algunos resultados
no registra
resultados
obtenidos ni
comentarios
personales
Fecha:
Nombre y firma del docente:
Nombre del Alumno.____________________________ Grupo:____________________
LISTA DE COTEJO
PRODUCTO A EVALUAR: CUADRO SINOPTICO 15 %
N
O.
CARACTERSTICAS
CONTIENE TITULO EL CUADRO

SINOPTICO
FORMA LOGICA
4%
4%
2%
VALO
R
15
1%
CUMPLIMIENT
O
SI
OBSERVACIONES
NO
4%
TOTAL:
LISTA DE COTEJO
PRODUCTO A EVALUAR: MAPA CONCEPTUAL 15 %
N
O.
CARACTERSTICAS

CONCEPTUAL
FORMA LOGICA
4%
4%
2%
VALO
R
15
1%
CUMPLIMIENT
O
SI
OBSERVACIONES
NO
4%
TOTAL:
GUIA DE OBSERVACION
PRODUCTO A EVALUAR: EXPOSICION 20 %
NO
.
CARACTERSTICAS
VALO
R
1
2
ACTITUD
VOZ
20
%
4%
4%
CONOCIMIENTO DEL TEMA
4%
PRESENTACION DE MATERIALES
4%
ORGANIZACIN DE MATERIALES
4%
TOTAL:
CUMPLIMIENTO
SI
NO
OBSERVACIONES

NOMBRE: ESCUELAS DEL FUTURO
ASIGNATURA: HISTORIA DE MXICO I BLOQUE: II SEMESTRE: 2010-A
ASPECTOS A
EVALUAR

EXCELENTE 50
SATISFACTORIO 40 REGULAR 30
DEFICIENTE
20
ESTRUCTURA
DEL
CONTENIDO
Incluye todos
los elementos
requeridos en la
elaboracin de
una
investigacin
Incluye la mayora
de los elementos
requeridos en la
elaboracin de la
investigacin
Incluye algunos
elementos
requeridos en la
elaboracin de la
investigacin
Slo incluye
los elementos
bsicos
requeridos en
la elaboracin
de la
investigacin
ORGANIZACIN
DEL TRABAJO
Considera una
ejemplar
organizacin en
el trabajo
presentado
Presenta un
desorden mnimo
en la organizacin
de su trabajo
Se dificulta
identificar el
orden y
coherencia en su
trabajo
no posee
organizacin
alguna en el
trabajo
presentado
Registra
claramente las
referencias
consultadas
Asienta nombres
de algunas
referencias
Registra de
manera confusa
referencias
consultadas
no registra
referencias
consultadas
Presenta
contenido
enriquecedor
del tema bajo
diversos ejes de
anlisis
Presenta
someramente
informacin
relevante del tema
bajo algunos ejes
de anlisis
Registra
informacin sin
complejidad e
irrelevante para el
anlisis
Presenta
contenido
vagamente
relacionado al
tema
investigado sin
aportacin al
anlisis
Fue entregado
en tiempo y
forma
Fue entregado en
tiempo mas no en
forma
Fue entregado
fuera de tiempo
pero en forma
Fue entregado
fuera de
tiempo y
REFERENCIAS
DE LA
INVESTIGACIN
PROFUNDIDAD
TIEMPO DE
ENTREGA
forma
RESULTADOS
OBTENIDOS
Calificacin:
Registra sus
resultados
obtenidos y
comentarios
personales
Registra solamente
resultados
arrojados en la
investigacin
Confusamente
hace referencia a
algunos
resultados
no registra
resultados
obtenidos ni
comentarios
personales
Fecha:
Nombre del Alumno.___________________________________________Grupo:____________________
LISTA DE COTEJO
N
O.
PRODUCTO A EVALUAR: MAPA CONCEPTUAL 20%
CARACTERSTICAS
VALO
R
20%

CONCEPTUAL
4%
FORMA LOGICA
6%
4%
3%
CUMPLIMIENT
O
OBSERVACIONES
SI
NO
3%
20 %
LISTA DE COTEJO
N
O.
CARACTERSTICAS
PRODUCTO A EVALUAR: RESUMEN 20%
VALO
R
1
2
3
Contiene ideas claras

Su secuencia es lgica
La ortografa es correcta
20
5%
5%
5%
El contenido es correcto
5%
Se entreg oportunamente
5%
20
CUMPLIMIENT
O
SI
NO
OBSERVACIONES
GUA DE OBSERVACIN
N
O.
CARACTERSTICAS
PRODUCTO A EVALUAR: EXPOSICIN
VALO
R
1
2
3
ACTITUD
VOZ
CONOCIMIENTO DEL TEMA
10
2%
2%
2%
PRESENTACION DE MATERIALES
2%
ORGANIZACIN DE MATERIALES
2%
TOTAL:
CUMPLIMIENT
O
SI
OBSERVACIONES
NO
10
TAREA INTEGRADORA
GUIA DE OBSERVACION
PRODUCTO A EVALUAR: ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIN Y LOS

ESQUEMAS
NO
.
CARACTERSTICAS
ESTRUCTURA DE LA
INVESTIGACIN Y LOS ESQUEMAS
ORGANIZACIN DE TRABAJO
VALO
R
50
%
10
%
10%
REFERENCIAS DE LA
INVESTIGACION
10 %
PROFUNDIDAD
10 %
TIEMPO DE ENTREGA Y
RESULTADOS OBTENIDOS
10%
TOTAL:
CUMPLIMIENTO
SI
NO
OBSERVACIONES

NOMBRE: PASO DE LOS PRIMEROS HOMBRES A AMERICA
ASIGNATURA: HISTORIA DE MXICO I BLOQUE: III SEMESTRE: 2010-A
ASPECTOS A
EVALUAR
ESTRUCTURA DE
LA
INVESTIGACION Y
LOS ESQUEMAS
ORGANIZACIN
DEL TRABAJO
REFERENCIAS DE
LA
INVESTIGACIN
PROFUNDIDAD

EXCELENTE 50
SATISFACTORIO 40
REGULAR 30
DEFICIENTE 20
Incluye todos los

elementos
requeridos en la
investigacin y
los esquemas
Incluye la mayora
de los elementos
requeridos en la
elaboracin de la
investigacin y los
esquemas
Incluye algunos
elementos
requeridos en la
elaboracin de la
investigacin y los
esquemas
Slo incluye los

elementos
bsicos
requeridos en
la elaboracin
de la
investigacin y
los esquemas
Considera una
ejemplar
organizacin en
el trabajo
presentado
Presenta un
desorden mnimo en
la organizacin de
su trabajo
Se dificulta
identificar el orden
y coherencia en su
trabajo
no posee
organizacin
alguna en el
trabajo
presentado
Registra
claramente las
referencias
consultadas
Asienta nombres de
algunas referencias
Registra de manera
confusa referencias
consultadas
no registra
referencias
consultadas
Presenta
contenido
enriquecedor del
tema bajo
diversos ejes de
anlisis
Presenta
someramente
informacin
relevante del tema
bajo algunos ejes de
anlisis
Registra
informacin sin
complejidad e
irrelevante para el
anlisis
Presenta
contenido
vagamente
relacionado al
tema
investigado sin
aportacin al
anlisis
TIEMPO DE
ENTREGA
RESULTADOS
OBTENIDOS
Fue entregado en
tiempo y forma
Fue entregado en
tiempo mas no en
forma
Fue entregado
fuera de tiempo
pero en forma
Fue entregado
fuera de tiempo
y forma
Registra sus
resultados
obtenidos y
comentarios
personales
Registra solamente
resultados arrojados
en la investigacin
Confusamente hace
referencia a
algunos resultados
no registra
resultados
obtenidos ni
comentarios
personales
Fecha:
Calificacin:
Nombre del Alumno.___________________________________ Grupo:___________________
LISTA DE COTEJO
Bloque IV:
Fecha:
Tema:
Valor:
Producto: Organizador grfico
Nombre:
Aspectos
1. Plantea conceptos bsicos. (10)
2. Contiene informacin pertinente.
(10)
3. Otros limpieza e ilustraciones.(5)
SI
/ 15
NO
LISTA DE COTEJO
Bloque IV:
Fecha:
Tema:
Valor:
Producto: Mapa conceptual
Nombre:
Aspectos
1. Plantea conceptos bsicos. (2.5)
2. Contiene informacin pertinente.
(2.5)
3. Organiza el contenido en forma
lgica. (2.5)
4. Otros limpieza, ortografa. (2.5)
SI
/ 10
NO
GUIA DE OBSERVACION
Bloque:
Fecha:
Tema:
Valor:
Producto: Exposicin por equipos
Nombre (s):
ASPECTOS A EVALUAR
1.
Organizacin
del Trabajo.
Distribucin de actividades con

todos los integrantes. (2)
2. Contenido.
Coherencia con el contenido

analizado.( 5)
Manejo adecuado del tiempo. (2)
Estructura del contenido de forma

clara.( 5)
3.
Presentacin.
Explicacin clara y precisa. (5)

Material utilizado, variable e
ilustrativo. (6)
/ 25
SI
NO
LISTA DE COTEJO
Bloque:
Fecha:
Tema:
Valor:
Producto: Reporte de investigacin.
Nombre (s):
/ 50
Aspectos
Excelente
Suficiente
Insuficiente
(50)
(30)
(15)
4 cuartillas
3 cuartillas
2 cuartillas
2. Incorporacin de
actividades previas. (10)
Las tres
actividades
desarrolladas
Dos actividades
Una actividad
3. Presenta introduccin,
desarrollo, conclusiones y
bibliografa. (10)
Cumple con los

cuatro aspectos
Cumple con tres

aspectos
Cumple con dos

aspectos
4. Otros, limpieza, ortografa.

(10)
De cero a cinco
errores
ortogrficos
De cinco a diez
errores
ortogrficos
Mas de diez
errores
ortogrficos
Entrega oportuna
Al da siguiente
Despus del
segundo da.
1. Extensin (10)
5. Presentacin (10)
LISTA DE COTEJO
Bloque V:
Fecha:
Tema:
Valor:
Producto: Informe del Trabajo de equipos
Nombre:
Aspectos
1. Plantea conceptos bsicos acerca
de las causas que propiciaron los
viajes de exploracin. (10)
SI
/ 30
NO
2. Contiene informacin pertinente,

sobre los viajes de coln y el tratado
de Tordesillas. (10)
3. Organiza el contenido en forma
lgica. (5)
4. Otros limpieza, ortografa. (5)
LISTA DE COTEJO
Bloque V:
Fecha:
Tema:
Valor:
Producto: Informe del anlisis de video
Nombre:
Aspectos
1. Plantea conceptos bsicos acerca
de las primeras expediciones
realizadas en el territorio Mexicano.
(5)
SI
/ 20
NO
2. Contiene informacin pertinente,

sobre procesos de conquista
espiritual y material llevados a cabo
en Mxico. (5)
3. Explica de manera clara los
factores que influyeron en los
pueblos prehispnicos para permitir
la Conquista espaola. (5)
4. Otros limpieza, ortografa. (5)
LISTA DE COTEJO
Bloque:
Fecha:
Tema:
Valor:
Producto: Reporte de investigacin.
Nombre (s):
Aspectos
1. Extensin (10)
/ 50
Excelente
Suficiente
Insuficiente
(50)
(30)
(15)
4 cuartillas
3 cuartillas
2 cuartillas
2. Incorporacin de
actividades previas. (10)
Las tres
actividades
desarrolladas
Dos actividades
Una actividad
3. Presenta introduccin,
desarrollo, conclusiones y
bibliografa. (10)
Cumple con los

cuatro aspectos
Cumple con tres

aspectos
Cumple con dos

aspectos
4. Formato, limpieza,
ortografa.(10)
Cumple con las

caractersticas
del formato
solicitadas. De
cero a cinco
errores
ortogrficos.
Cumple
mediamente el
formato.
No cumple con el
formato
solicitado. Mas
de diez errores
ortogrficos
Presenta de 10
a
15ilustraciones.
Presenta de 5
10 ilustraciones.
5. Ilustracones. (10)
De cinco a diez
errores
ortogrficos
Presenta de cero
a 5 ilustraciones.
ESCUELA PREPARATORIA OFICLA No 220
ACADEMIA HISTORICO-SOCIAL
Semana del 17 al 21 de Enero

Bloque I
(Inicio de Semestre)
Encuadre
Semana del 21 al 25 de Febrero
Bloque III
1 EVALUACION PARCIAL
Semana del 28 de Marzo al
01 de Abril
Bloque V
Semana del 16 al 20 de Mayo
Bloque VII
Semana del 24 al 28 de Enero

Bloque I
Semana del 31 de enero al 04 de

Febrero
Bloque I y II
Semana del 28 de Febrero al 04 de

Marzo
Bloque IV
Semana del 07 al 11 de Marzo

Bloque IV
Semana del 04 al 08 de Abril

Bloque V
2 EVALUACION PARCIAL
Bloque VII
CRITERIOS DE EVALUACIN
EXAMEN SEMESTRAL
PROMEDIO DE LOS BLOQUES
TAREA INTEGRADORA POR BLOQUE
PORTAFOLIO POR BLOQUE
CRONOGRAMA SEMANAL 5TO SEMESTRE

Bloque II

Bloque II y III

Bloque IV
Semana del 11 al 15 de Abril

Bloque VI

Bloque VI
Semana del 30 de Mayo al 03 de

Junio
Bloque VII
Semana del 06 al 10 de Junio

Bloque VII
RETROALIMENTACION
BIBLIOGRAFA BSICA
20
80
50
50
Historia de Mxico I autor: Ana Mara Morales Rendn y varios editorial: Progreso
Historia de Mxico I autor: Luz Mara Silva Ortiz editorial: ST
VO.BO
TITULAR DE LA MATERIA
DIRECTOR DEL PLANTEL
EDUARDO CORONA PICAZO

Bloque V
Bloque VI y VII
Semana del 13 al 17 de Junio
SEMESTRAL

Planeacionhistoriademexicoi 2015-1016

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Planeacionhistoriademexicoi 2015-1016

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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No 220

PLANEACIN DIDCTICA 5TO SEMESTRE 2015

EDUARDO CORONA PICAZO

15, 17,18 DE AGOSTO

ESTADO DE MEXICO, 15 DE AGOSTO DEL 2015.

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No 220

REVISA LAS CATEGORIAS TEORICO-METODOLOGICAS PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA

Distingue los conceptos bsicos para el estudio de la historia y

Competencia(s) disciplinar(es) bsica(s):

Atributos de competencias genricas

6.1 Elige las fuentes de informacin mas relevantes

Participacin del alumno

Realizar la lectura sobre el tema de la Historia

Identifica los conceptos bsicos

Elabora un mapa conceptual

Ilustrar mapa, elaborar croquis y

Seleccionar las fuentes

Elaborar cuestionario para la

Elaborar y explicar lnea del

Analizar el texto e identificar

Identificar los acontecimientos

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No 220

IDENTIFICA LAS ESCUELAS DE INTERPRETACION HISTORICA

Compara las caractersticas de las escuelas de interpretacin

Tiempo: 01 FEB 15 FEB.

Sesiones: 6/5 Hrs

Competencia(s) disciplinar(es) bsica(s):

Atributos de competencias genricas

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y

Participacin del alumno

Identifica la clasificacin de cada

ACTIVIDADES DE CIERRE: ESCUELAS DEL FUTURO

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No 220

DESCUBRE EL POBLAMIENTO DE AMRICA

Tiempo: 16 Febrero- 01 Marzo

Describe las ideas que existen sobre el doblamiento de

hrs. 6/4 Sesiones

Competencia(s) disciplinar(es) bsica(s):

Atributos de competencias genricas

6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un

PRESENTAR LA TAREA INTEGRADORA DEL BLOQUE PASOS DE LOS PRIMEROS HOMBRES A

Participacin del alumno

Por qu el Estrecho de Bering se llam as?

Elabora un escrito donde

Explica e ilustra los temas

Elabora un organizador grfico

PASO DE LOS PRIMEROS HOMBRES A AMERICA

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No 220

EXPLICA LOS PROCESOS DE DESARROLLO SOCIOCULTURAL DE LAS

- Ubica en tiempo y espacio las sociedades que existieron en el Mxico

Atributos de competencias genricas

6.5 Estructura ideas y argumentos

Sesiones: 7/7 horas

Competencia(s) disciplinar(es) bsica(s):

1. Construye una definicin

1.Identifica las reas culturales y

deMxico, Apachera y Sur de California), Oasisamrica

2. Delimita y describe la duracin de

- Mediante la exposicin por equipos se ubicar espacial y

3. Analiza y problematiza sobre las

1. Exposicin por equipos

Elaboracin de un reporte de investigacin

Autoevaluacin, coevaluacin. Coevaluacion en la exposicin, auto evaluacin de actividad integradora.

Nombre del Alumno.________ Grupo: