ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

Miranda Moreno Daniel.

Sesma Mara Eugenia.
Castro Simn Anglica Mara.
Valle Figueroa Paulina Guadalupe.
METODOLOGIA.

Hermosillo, Sonora 12 de Agosto del 2015.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA.............................................................................................3
Antecedentes:...........................................................................................................................3
Objetivo:....................................................................................................................................4
La metodologa.........................................................................................................................4
Justificacin:.............................................................................................................................4
MARCO TEORICO.......................................................................................................................5
Definicin:.................................................................................................................................5
Concepcin del Aprendizaje:....................................................................................................5
Estrategias de aprendizaje:......................................................................................................5
Las tcnicas:.........................................................................................................................6
Las estrategias:.....................................................................................................................6
Tipos y estilos de estrategias de aprendizaje:..........................................................................6
Estrategias de ensayo:.........................................................................................................6
Estrategias de elaboracin:..................................................................................................7
Estrategias de organizacin:................................................................................................8
Estrategias de comprensin:................................................................................................8
Estrategias de apoyo:...........................................................................................................9
Estrategias de regulacin, direccin y supervisin...............................................................9
Estrategias de evaluacin.....................................................................................................9
Tcnicas de estudio:...............................................................................................................10
Subrayar.............................................................................................................................10
Realiza tus propios Apuntes...............................................................................................10
Mapas Mentales..................................................................................................................11
Fichas de Estudio................................................................................................................11
Ejercicios/Casos prcticos..................................................................................................11
Test......................................................................................................................................11
Brainstorming......................................................................................................................11
Reglas Mnemotcnicas......................................................................................................12
Organizar el Estudio...........................................................................................................12
Dibujos................................................................................................................................12
RESULTADOS Y DISCUSIN...................................................................................................13
CONCLUCION...........................................................................................................................14
APENDICES...............................................................................................................................14
REFERENCIAS..........................................................................................................................15

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PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA.

Hoy en da los alumnos de la carrera de paramdico usan varias estrategias o
mtodos de aprendizaje como gua para llegar a una mejor compresin y
conocimientos., los cuales se investigaran en el transcurso de este proyecto para
que los estudiantes de la carrera conozcan los tipos de mtodos de aprendizaje
as como las tcnicas que se pueden utilizar para llegar a una mejor compresin.
Buscaremos las tcnicas ms comunes entre los alumnos para darles as mismo
recomendaciones de varios mtodos para que busquen la mejor estrategia ms
identificable a sea ellos.
Las estrategias o mtodos de aprendizaje se empiezan a utilizar cuando al
estudiante se le presenta un problema o para entender un tema el cual se basara
en algunos mtodos mas asimilares a su entendimiento. En la carrera de
paramdico varios alumnos usaran este tipo de ayuda para poder tener buenas
calificaciones y sobre todo un buen entendimiento.
Antecedentes: Desde los aos ochenta se han llevado a cabo numerosos estudios
que han mostrado el abordaje de las estrategias de aprendizaje en distintas
poblaciones con varios instrumentos as como tambin sus procedimientos y
estrategias para manejar la informacin.
Las estrategias de aprendizaje est orientada hacia los alumnos con el fin que
aprenda, la toma cont de decisiones que permite analizar y optimizar los propios
procesos de aprendizaje y pensamiento por el hecho de mejorar el aprendizaje y
resultados a sus estudios
En una tesis realizada en 1997 el Dr. Alonso Guijarro examina las alternativas de
mtodos propuestos en Espaa en los ltimos aos el cual se dedic a un
proyecto que lleve al educado a un mejor conocimiento del mundo en que vive. As
mismo se seal algunas propuestas innovadoras para la enseanza obteniendo

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un mayor rendimiento en el proceso enseanza-aprendizaje entendida como una

manifestacin individual.1
Objetivo: El propsito de esta investigacin es dar a conocer a los alumnos de la
carrera de paramdico los diferentes mtodos con los que pueden contar para
estudiar y as mismo buscaran con el que ms se identifiquen y logren captar la
informacin. Se buscara as mismo los tipos de estrategias y varias tcnicas para
su xito.
Existen varias tcnicas de estrategias los cuales se graficaran para llegar al
mtodo y a la tcnica ms usada.
La metodologa de este proyecto constara de investigar o saber acerca de los
diferentes mtodos de enseanzas lo cual haremos de una manera cuantitativa en
base a unas encuestas donde sealaremos los tipos de estrategias y las tcnicas
que los estudiantes ms usan y con las que se identifican ms para su
conocimiento, con el fin de saber cules son las estrategias que se utilizan y con
cual frecuencialidad. La necesidad de hacer este trabajo es para ayudar o darle un
apoyo al estudiante.
Justificacin: la investigacin se realizara a los alumnos de la carrera de
paramdico, los motivos e importancia por los que se llevara a cabo este proyecto
es para brindarle al estudiante una cierta lista de estrategias y tcnicas para lograr
una mejor compresin y saber con la cual sus dems compaeros es ms
efectiva, entendible, fcil, etc...
Beneficiar ms que nada al estudiante y a las personas que lo rodean y que lo
aprendido le podra ayudar a las dems personas con las que se llegue a
encontrar o tenga alguna relacin social.

http://estrategiasdidacticas.jimdo.com/marco-te%C3%B3rico/antecedentes-deinvestigaci%C3%B3n/.
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MARCO TEORICO.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
Definicin: El proceso de enseanza aprendizaje se concibe como el espacio en
el cual el principal protagonista es el alumno y el profesor cumple con una funcin
de facilitador de los procesos de aprendizaje. Son los alumnos quienes construyen
el conocimiento a partir de leer, de aportar sus experiencias y reflexionar sobre
ellas, de intercambiar sus puntos de vista con sus compaeros y el profesor. En
este espacio, se pretende que el alumno disfrute el aprendizaje y se comprometa
con un aprendizaje de por vida.
Las estrategias de aprendizaje son la forma en que enseamos y la forma en que
nuestros alumnos aprenden a aprender por ellos mismos. El siguiente manual
pretende ser una gua para todos aquellos que nos adentramos en el maravilloso
mundo del aprendizaje.
Concepcin del Aprendizaje: El modelo considera y asume al estudiante como
ser constructor del conocimiento. Se plantea que una parte sustantiva del
aprendizaje se da a travs del hacer, del practicar, de aplicar en la vida real lo que
aprendemos en el saln de clases, por lo que la experiencia que la Universidad
brinda al estudiante
Estrategias de aprendizaje: las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de
actividades, tcnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades
de los estudiantes, los objetivos que se buscan y la naturaleza de los
conocimientos, con la finalidad de hacer efectivo el proceso de aprendizaje.
Segn Weinstein y Mayer las estrategias de aprendizaje son las acciones y
pensamientos de los alumnos que ocurren durante el aprendizaje, que tienen gran
influencia en el grado de motivacin e incluyen aspectos como la adquisicin,
retencin y transferencia. Las estrategias usadas se debern orientar al
aprendizaje

autentico

que

est

caracterizado

por

cinco

caractersticas:

pensamiento de alto nivel, profundidad del conocimiento, conexiones con el

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mundo real, dialogo sustantivo y apoyo social para el aprovechamiento del

alumno.2
Utilizacin de estas estrategias a partir de diferenciar tcnicas y estrategias:
Las tcnicas: Son las actividades que realizan los alumnos cuando aprenden:
repetir, subrayar, esquemas, realizar preguntas, etc....
Las estrategias: Se considera las guas de las acciones que hay seguir. Son
intencionales a la hora de conseguir el objetivo. 3
Tipos y estilos de estrategias de aprendizaje: Se conocen 5 tipos de
estrategias de aprendizaje en el mbito de la educacin. Las tres primeras ayudan
a los alumnos a crear y organizar las materias para que les resulte ms sencillo su
proceso de aprendizaje, la cuarta sirve para controlar la actividad cognitiva del
alumno para conducir su aprendizaje, y la ltima es el apoyo de las tcnicas para
que se produzcan de la mejor manera. Los tipos de estrategias seran:
Estrategias de ensayo: Este tipo de estrategia se basa principalmente en la
repeticin de los contenidos ya sea escrito o hablado. Es una tcnica efectiva que
permite utilizar la tctica de la repeticin como base de recordatorio. Tenemos leer
en voz alta, copiar material, tomar apuntes, subrayar...
De ensayo para tareas bsicas:
Estas estrategias son las aplicadas a aquellas tareas educativas que precisan un
recuerdo caracterizado por ser simple y generalmente son tareas desarrolladas en
los primeros aos escolares o bien en aquellos cursos que sean introductorios.
Estas tcnicas de aprendizaje involucran la repeticin de listados, como por
2

http://www.leonismoargentino.com.ar/INST229.htm

http://www.estrategiasdeaprendizaje.com/

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ejemplo, los colores que integran al arco iris, o bien, recordar una serie de objetos
en un determinado orden o algn fragmento informativo.
De ensayo para tareas complejas:
Las estrategias de este tipo resultan de mayor complejidad que las anteriores e
involucran el subrayado y copiado de algn texto. Aqu generalmente se aplica la
repeticin orientada hacia una reproduccin literal. Estas estrategias, combinadas
con otras, resultan eficientes a la hora de procesar a la informacin
significativamente.
Estrategias de elaboracin: Este tipo de estrategia se basa en crear uniones entre
lo nuevo y lo familiar, por ejemplo: resumir, tomar notas libres, responder
preguntas, describir como se relaciona la informacin. El escribir es una de las
mejores tcnicas de refuerzo de memoria.
De elaboracin para tareas bsicas:
Estas estrategias de aprendizaje tienen que ver con un incremento de alguna
construccin de tipo simblica que el individuo trate de aprender de la forma que
resulte lo ms significativa posible. Esto se logra alcanzar usando construcciones
tanto imaginarias como verbales. Por ejemplo, se puede confeccionar una oracin
que ayude al alumno a recordar las capitales de los pases. Para crear estas
elaboraciones efectivas es necesario que el individuo est involucrado
activamente en el procesamiento de la informacin que precisa aprender.
De elaboracin para tareas complejas:
Dentro de estas estrategias se ubican actividades como el parafraseo,
establecimiento de analogas, uso de creencias, experiencias y conocimientos
previos que permiten volver ms significativa a la informacin nueva. Aqu tambin
se necesita que el educando est activamente involucrado para establecer nexos
entre lo conocido y aquello que intenta aprender. Estas estrategias pueden incluir
la vinculacin de la informacin por aprender con cuestiones cotidianas, relacionar
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el contenido con lo aprendido en otras materias y vincular la temtica actual con

una pasada, entre otras.
Estrategias de organizacin: Este tipo de estrategia se basa en una serie de
modos de actuacin que consisten en agrupar la informacin para que sea ms
sencilla estudiarla y comprenderla. El aprendizaje en esta estrategia es muy
efectivo porque con las tcnicas de: resumir textos, esquemas, subrayado, etc...
Podemos incurrir un aprendizaje ms duradero no slo en la parte de estudio sino
en la parte de la comprensin. La organizacin deber ser guiada por el profesor
aunque en ltima instancia ser el alumno el que con sus propios mtodos se
organice.
Organizacionales para tareas bsicas:
Estas estrategias apuntan a aquellos mtodos que buscan traducir cierta
informacin para que resulte ms fcil de comprender. Un ejemplo sera agrupar
una serie de animales a partir de categoras taxonmicas, para facilitar su
comprensin. De esta forma, las estrategias organizacionales agrupan ciertos
elementos desordenados en conjuntos y as establecer algn orden que facilite el
estudio. Aqu tambin el alumno debe tener una actitud activa.
Organizacionales para tareas complejas:
Por medio de estas tcnicas se logran realizar tareas complejas, para esto se
recurre a la confeccin de esquemas conceptuales que establezcan relaciones de
causa y efecto, la jerarquizacin de aquellos elementos que se utilizarn para
redactar algn trabajo o realizar un esbozo de algn captulo. Tanto el proceso
como el producto de estas actividades aportan efectividad en el aprendizaje.
Estrategias de comprensin: Este tipo de estrategia se basa en lograr seguir la
pista de la estrategia que se est usando y del xito logrado por ellas y adaptarla a
la conducta. La comprensin es la base del estudio. Supervisan la accin y el
pensamiento del alumno y se caracterizan por el alto nivel de conciencia que
requiere.
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Entre ellas estn la planificacin, la regulacin y evaluacin final. Los alumnos

deben de ser capaces de dirigir su conducta hacia el objetivo del aprendizaje
utilizando todo el arsenal de estrategias de comprensin. Por ejemplo
descomponer la tarea en pasos sucesivos, seleccionar los conocimientos previos,
formularles preguntas. Buscar nuevas estrategias en caso de que no funcionen las
anteriores. Aadir nuevas frmulas a las ya conocidas, innovar, crear y conocer las
nuevas situaciones de la enseanza.
Estrategias de apoyo: Este tipo de estrategia se basa en mejorar la eficacia de las
estrategias de aprendizaje, mejorando las condiciones en las que se van
produciendo.

Estableciendo

la

motivacin,

enfocando

la

atencin

la

concentracin, manejar el tiempo etc... Observando tambin que tipo de frmulas

no nos funcionaran con determinados internos de estudio. El esfuerzo del alumno
junto con la dedicacin de su profesor ser esencial para su desarrollo.
Estrategias de regulacin, direccin y supervisin. Se utilizan durante la ejecucin
de la tarea. Indican la capacidad que el estudiante tiene para seguir el plan
trazado y comprobar su eficacia. Se realizan actividades como:

Formular preguntas

Seguir el plan trazado

Ajustar el tiempo y el esfuerzo requerido por la tarea

Modificar y buscar estrategias alternativas en el caso de que las seleccionadas

anteriormente no sean eficaces.
Estrategias de evaluacin. Son las encargadas de verificar el proceso de
aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del proceso. Se realizan
actividades como:
1. Revisar los pasos dados.

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2. Valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos.

3. Evaluar la calidad de los resultados finales.
4. Decidir cundo concluir el proceso emprendido, cuando hacer pausas, la
duracin de las pausas, etc.4
El estudiante ante las estrategias de aprendizaje. El principal problema es la
resistencia del estudiante a ser activo en su aprendizaje, motivado por los modelos
tradicionales de enseanza y, sobre todo, porque no aprecia la utilidad de este
aprendizaje para el rendimiento en los exmenes; pues normalmente stos
premian el aprendizaje mecnico o memorstico. De otro lado las estrategias de
aprendizaje implican ms tiempo que los mtodos tradicionales, una disposicin
ambiental en trminos de mobiliario, materiales y de manera particular un trabajo
ms autnomo y por tanto con autorregulacin del proceso, tarea nueva para el
estudiante que posee una disposicin natural hacia la clase magistral que implica
solo trabajo del docente o la tradicional enseanza.
Tcnicas de estudio:
Subrayar
Subrayar la parte ms importante del temario es una de las tcnicas de estudio
ms sencillas y conocidas. Se trata simplemente de destacar las partes ms
significativas del texto usando distintos colores. Lo ideal es hacer primero una
lectura comprensiva y subrayar lo ms notable para, posteriormente, proceder al
estudio.
Realiza tus propios Apuntes

http://www.monografias.com/trabajos19/estrategias-aprendizaje/estrategiasaprendizaje.shtml
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Realizar apuntes es una de las tcnicas de estudio ms extendidas junto con

subrayar. Se trata de resumir lo ms destacable con nuestras propias palabras
para as recordarlo ms fcilmente. En la mayora de las ocasiones, la clave es ser
capaz de resumir el contenido al mximo, pero sin dejar fuera ningn dato clave. A
la hora de crear nuestros propios apuntes, podemos hacerlo al modo tradicional
con lpiz o papel
Mapas Mentales
Otro clsico. Crear un mapa mental es la mejor manera para resumir y organizar
nuestras ideas. Un buen mapa mental puede ahorrarnos muchas horas de estudio
y consolidar nuestros conocimientos de cara al examen.
Fichas de Estudio
El uso de fichas de estudio es un mtodo de aprendizaje especialmente eficaz a la
hora de asimilar datos concretos, fechas, nmeros o vocabulario. Por tanto,
materias como Historia, Qumica, Geografa o cualquier idioma son mucho ms
fciles si incluimos las fichas de estudio entre nuestras tcnicas de estudio. Con
las fichas de estudio convertimos la memorizacin en un proceso ms divertido.
Ejercicios/Casos prcticos
En ocasiones es difcil asimilar la teora de algunas materias de estudio. Sin
embargo, realizar ejercicios y casos prcticos puede ayudarnos a visualizar la
teora y a que asimilemos los conocimientos de manera ms sencilla. Esto es
especialmente til en asignaturas como Matemticas, Fsica, Derecho y, en
general, todas aquellas que involucren problemas y/o nmeros. Por tanto, puede
ser una buena idea realizar casos prcticos a la vez que estudiamos la teora. De
esta manera podremos comprender mejor su aplicacin y lo que realmente nos
estn trasmitiendo todas esas letras.
Test

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Los test son una excelente manera de repasar en los das u horas previas a un
examen. Con los test podemos comprobar que reas llevamos mejor y cules
peor, para as centrar los esfuerzos donde sea necesario.
Brainstorming
Otra de las tcnicas de estudio que podemos realizar en grupo. El brainstorming
consiste en una reunin de un grupo de personas que realiza una lluvia de ideas
sobre un determinado tema. El brainstorming puede ser especialmente til a la
hora de realizar trabajos en grupo, para as considerar diferentes ideas y
perspectivas. Sin embargo, tambin puede ser til para estudiar de cara a un
examen para as resolver dudas y llegar al fondo de la materia. En ambos casos,
el uso de mapas mentales facilita este proceso de organizacin de ideas.
Reglas Mnemotcnicas
Las reglas mnemotcnicas son especialmente tiles a la hora de memorizar listas
y conjuntos. Las reglas nmemotcnicas funcionan bsicamente asociando
conceptos que tenemos que memorizar con otros que son ms familiares para
nosotros. Hay muchas maneras de realizar reglas mnemotcnicas y depende
mucho de la persona. Un ejemplo sera la palabra inventada FECTES para
recordar los distintos tipos de desempleo (Friccional, Estacional, Cclico,
Tecnolgico, Estructural y Shock estructural).
Organizar el Estudio
Una de las tcnicas de estudio ms efectivas pero que a menudo pasamos por
alto consiste simplemente en organizar nuestro estudio. Establecer un calendario
de estudio teniendo en cuenta nuestros objetivos y el tiempo que tenemos
disponible es el primer paso hacia el xito.
Dibujos

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Muchas personas cuentan con una buena memoria visual, por lo que son capaces
de memorizar mejor los conceptos cuando estn asociados a imgenes o dibujos.
Por tanto, acompaar nuestro estudio de estos recursos visuales puede ser una
gran idea, especialmente para asignaturas como Geografa, Ciencias, Arte o
Historia. Otros recursos que ayuda a la memoria visual son los mapas 5

RESULTADOS Y DISCUSIN.
Diferentes tipos de estrategias usadas por el Estudiante.
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0

Siempre
Regular
Nunca

En esta grafica le demostramos a los alumnos de la carrera de paramdico

los diferentes tipos de estrategias, las cuales se lleg a la conclusin que la
estrategia ms utilizada es la estrategia de ensayo y compresin con 30
puntos que demuestran la cantidad de alumnos que siempre la utilizan.

5 www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/

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Tecnicas de Aprendizaje.
Subrayar.
Apuntes.
Mapas Mentales.
Test.
Dibujos.

El objetivo de esta encuesta era observar las diferentes tcnicas de

aprendizaje con las que la mayora de los alumnos se basaran ms para
lograr su conocimiento alcanzado. Como resultado la mayora o un poco de
la mitad de los estudiantes utilizan ms la realizacin de apuntes y los test
son los que rara vez se utilizan.

CONCLUCION.
Al finalizar nuestra investigacin logramos observar que muchos de los
estudiantes de la carrera de paramdico utilizan diferentes tipos de estrategias.
Talvez muchos utilizan la misma ya que les funciona pero otros no, muchos de los
alumnos tiene su diferente criterio o punto de vista el cual no se le puede imponer
un mtodo de estudio sino que l debe identificar cual es el que le hace ms
efectivo.
La meta de esta investigacin es brindar a los alumnos conocer las diferentes
estrategias con los cuales pueden estudiar, ya sea que no la conocieran y en un
futuro es ms efectiva. Un alumno se puede basar en una tcnica que talvez le
funcione pero pudiramos darle a conocer varias mtodos o tcnicas en la que se
identificara y llegara a la reflexin de actual en realidad es la que ms efectividad
le hace.
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Las propuestas o recomendaciones son que no solamente se queden con una

estrategia sino que si una le sirve puede llegar el caso de haber otra antes no
contada o conocida que le haga ms efectividad, por eso es importante conocerlas
para que desarrollen su mente llegando a una reflexin.

APENDICES.
La encuesta que se realiz se bas en los alumnos de la carrera de paramdico
del turno de la maana, el cual se realiz por orden grupo por grupo, se
encuestaron a 82 alumnos en total.
La encuesta se bas en dar a conocer las diferentes estrategias que los
estudiantes utilizan as como su frecuencia, adems de las tcnicas que se
pueden usar para llegar a cabo este tema

REFERENCIAS.

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http://estrategiasdidacticas.jimdo.com/marco-te%C3%B3rico/antecedentes-de-investigaci
%C3%B3n/.
2
http://www.leonismoargentino.com.ar/INST229.htm
1

http://www.estrategiasdeaprendizaje.com/
http://www.monografias.com/trabajos19/estrategias-aprendizaje/estrategiasaprendizaje.shtml
4

www.psicopedagogia.com/tcnicas-de-estudio/