Anda di halaman 1dari 8

CIENCIAS NATURALES 3 BSICO

MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE


NUESTRO SISTEMA SOLAR

Material elaborado por: Alejandra Moncada

NUESTRO SISTEMA SOLAR


Ciencias Naturales 3 Bsico
1. DESCRIPCIN GENERAL DE LA UNIDAD
Esta Unidad est centrada en los componentes del Sistema Solar y los movimientos de la
Tierra y la Luna. Se basa en el uso de modelos y material concreto para identificar las
consecuencias de estos movimientos en nuestro planeta. Los estudiantes tienen
conocimientos acerca del da y la noche, las estaciones del ao y los eclipses. Sin embargo, su
desarrollo les permitir dar explicacin a estos fenmenos.

2. DURACIN APROXIMADA
4 semanas.

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Describir las caractersticas de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol,
planetas, lunas, cometas y asteroides) en relacin con su tamao, localizacin, apariencia
y distancia relativa de la Tierra, entre otros.
 Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotacin y traslacin, considerando
sus efectos en la Tierra.
 Disear y construir modelos tecnolgicos para explicar eventos del Sistema Solar, como la
sucesin de las fases de la Luna y los eclipses de Luna y Sol, entre otros.

4. RECOMENDACIONES METODOLGICAS
El Universo
Es todo, sin excepciones. Materia, energa, espacio y tiempo, todo lo que existe forma parte
de l. Es muy grande, pero finito. En cuanto a la materia, el universo es, sobre todo, espacio
vaco.
Contiene galaxias, cmulos de galaxias y estructuras de mayor tamao llamadas
supercmulos, adems de materia intergalctica. Aun no se sabe con exactitud su magnitud,
a pesar de la avanzada tecnologa disponible en la actualidad.
La materia no se distribuye de manera uniforme, sino que se concentra en lugares concretos:
galaxias, estrellas o planetas. Sin embargo, el 90% del Universo es una masa oscura, que no
es posible observar.
Entre los miles de estrellas que forman nuestra galaxia hay una de tamao mediano, situada
en uno de los brazos de la espiral de la Va Lctea: el Sol.

MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE

NUESTRO SISTEMA SOLAR


Ciencias Naturales 3 Bsico
Esta estrella, junto con los planetas y otros cuerpos que giran en rbitas a su alrededor,
constituyen "El Sistema Solar". Es un sistema dinmico que cambia y evoluciona
constantemente.
Sistema Solar
Est formado por una estrella central, el Sol, los cuerpos que lo acompaan y el espacio que
queda entre ellos. Ocho planetas giran alrededor del Sol: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte,
Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno. La Tierra, nuestro planeta, tiene un satlite: la Luna.
Algunos planetas tienen satlites, otros no.
Los asteroides son rocas ms pequeas que tambin siguen una rbita en torno al Sol, la
mayora entre Marte y Jpiter. Adems, estn los cometas que se acercan y se alejan del Sol.
En ocasiones, llega a la Tierra un fragmento de materia extraterrestre. La mayora se
encienden y se desintegran cuando entran en la atmosfera: los meteoritos.
Los planetas, muchos de los satlites de los planetas y los asteroides giran alrededor del Sol
en la misma direccin, en rbitas casi circulares. Cuando se observa desde lo alto del polo
norte del Sol, los planetas orbitan en una direccin contraria al movimiento de las agujas del
reloj. Casi todos los planetas orbitan alrededor del Sol en el mismo plano.
El Sol contiene el 99.85% de toda la materia en el Sistema Solar. Los planetas son
condensados del mismo material del que est formado el Sol, contienen slo el 0.135% de la
masa del Sistema Solar. Jpiter contiene ms de dos veces la materia de todos los otros
planetas juntos.
Los satlites de los planetas, cometas, asteroides, meteoroides, y el medio interplanetario
constituyen el restante 0.015%.
El Sol es la estrella ms cercana a la Tierra y el mayor elemento del Sistema Solar. Las
estrellas son los nicos cuerpos del Universo que emiten luz. Adems es la principal fuente
de energa, que se manifiesta, sobre todo, en forma de luz y calor. Ejerce una fuerte
atraccin gravitatoria sobre los planetas y los hace girar a su alrededor.
Los planetas
Los planetas giran alrededor del Sol. No tienen luz propia, sino que reflejan la luz solar.
Tienen diversos movimientos. Los ms importantes son dos: el de rotacin y el de
translacin. Por el de rotacin, giran sobre s mismos alrededor del eje. Esto determina la
duracin del da y la noche en nuestro planeta. Por el de translacin, los planetas describen
rbitas alrededor del Sol. Cada rbita es el ao del planeta. Cada planeta tarda un tiempo
diferente para completarla. Cuanto ms lejos, ms tiempo.
Movimientos de traslacin
Por el movimiento de traslacin la Tierra se mueve alrededor del Sol, impulsada por la
gravitacin, en 365 das, 5 horas y 57 minutos. Como resultado de ese largusimo camino, la
Tierra viaja a una velocidad de 29,5 kilmetros por segundo, recorriendo en una hora
106.000 kilmetros, o 2.544.000 kilmetros al da.
MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE

NUESTRO SISTEMA SOLAR


Ciencias Naturales 3 Bsico
La excentricidad de la rbita terrestre hace variar la distancia entre la Tierra y el Sol en el
transcurso de un ao. A comienzos de enero la Tierra alcanza su mxima proximidad al Sol. A
principios de julio llega a su mxima.
Dependiendo de la latitud y de la altura, los cambios meteorolgicos a lo largo del ao
pueden ser mnimos, como en las zonas tropicales bajas, o mximos, como en las zonas de
latitudes medias. En estas ltimas pueden distinguirse las estaciones. Son cuatro: primavera,
verano, otoo e invierno, Las dos primeras componen el medio ao en que los das duran
ms que las noches, mientras que en las otras dos, las noches son ms largas que los das.
Movimiento de rotacin
Cada 24 horas (cada 23 h 56 minutos), la Tierra da una vuelta completa alrededor de su eje
ideal que pasa por los polos. Gira en direccin Oeste-Este, en sentido directo (contrario al de
las agujas del reloj), produciendo la impresin de que es el cielo el que gira alrededor de
nuestro planeta. A este movimiento, se debe la sucesin de das y noches, siendo de da el
tiempo en que nuestro horizonte aparece iluminado por el Sol, y de noche cuando el
horizonte permanece oculto a los rayos solares. La mitad del globo terrestre quedar
iluminada, en dicha mitad es de da mientras que en el lado oscuro es de noche.
Las cuatro estaciones estn determinadas por cuatro posiciones principales en la rbita
terrestre, opuestas dos a dos, que reciben el nombre de solsticios y equinoccios. Solsticio de
invierno, equinoccio de primavera, solsticio de verano y equinoccio de otoo.
En los equinoccios, el eje de rotacin de la Tierra es perpendicular a los rayos del Sol, que
caen verticalmente sobre el ecuador. En los solsticios, el eje se encuentra inclinado 23,5, por
lo que los rayos solares caen verticalmente sobre el trpico de Cncer (verano en el
hemisferio norte) o de Capricornio (verano en el hemisferio sur).
La Luna
Es el nico satlite natural de la Tierra. La Luna completa su vuelta alrededor de la Tierra,
siguiendo una rbita elptica, en 27 das y 7 horas. Para cambiar de una fase a otra similar, o
mes lunar, la Luna necesita 29 das y 12 horas. Como tarda en dar una vuelta sobre su eje el
mismo tiempo que en dar una vuelta alrededor de la Tierra, siempre nos muestra la misma
cara. Aunque parece brillante, slo refleja en el espacio el 7% de la luz que recibe del Sol.
La Luna gira alrededor de la Tierra aproximadamente una vez al mes. Las fases de la luna son
las diferentes iluminaciones que presenta nuestro satlite en el curso de un mes.
La rbita de la tierra forma un ngulo de 5 con la rbita de la luna, de manera que cuando la
luna se encuentra entre el Sol y la Tierra, uno de sus hemisferios, el que nosotros vemos,
queda en la zona oscura, y por lo tanto, queda invisible a nuestra vista: a esto le llamamos
luna nueva. A medida que la Luna sigue su movimiento de traslacin, va creciendo la
superficie iluminada visible desde la Tierra, hasta que una semana ms tarde llega a
mostrarnos la mitad de su hemisferio iluminado; es el llamado cuarto creciente. Una semana
ms tarde percibimos todo el hemisferio iluminado: es la llamada luna llena. A la semana
siguiente, la superficie iluminada empieza a decrecer o menguar, hasta llegar a la mitad: es el
MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE

NUESTRO SISTEMA SOLAR


Ciencias Naturales 3 Bsico
cuarto menguante. Al final de la cuarta semana llega a su posicin inicial y desaparece
completamente de nuestra vista, para recomenzar un nuevo ciclo.
Los eclipses
Corresponden al oscurecimiento de un cuerpo celeste por interposicin de otro. Como los
cuerpos celestes no estn quietos en el firmamento, a veces la sombra que uno proyecta
tapa al otro, por lo que ste ltimo se ve oscuro.
En el caso de la Tierra, la Luna y el Sol tenemos dos modalidades: eclipses de Sol, que
consisten en el oscurecimiento del Sol visto desde la Tierra, debido a la sombra que la Luna
proyecta; y eclipses de Luna, que son el oscurecimiento de la Luna vista desde la Tierra,
debido que sta se sita en la zona de sombra que proyecta la Tierra.
Si colocamos una pelota entre la luz y la pared se observar sobre la pared una sombra
circular intensa y otra mayor, pero ms dbil. De igual manera, la luna y la tierra proyectan
en el espacio gigantescos conos de sombra producidos por la iluminacin del Sol.
Cuando la Luna se interpone entre la Tierra y el Sol, el cono de su sombra se proyecta sobre
una zona de la tierra, y las personas que habitan en esa zona quedan en la oscuridad, como si
fuese de noche, porque la luna eclipsa o tapa al Sol: eclipse de Sol.
Del mismo modo, cuando la Luna cruza el cono de sombra de la Tierra, desaparece a la vista
de los habitantes del hemisferio no iluminado (noche) los cuales pueden presenciar, en su
totalidad, el eclipse de Luna.
El eclipse de Sol se produce solamente sobre una pequea faja de la tierra, porque la Luna,
de menor tamao, no oculta completamente al Sol para la totalidad de la Tierra.
Metodolgicamente, usar modelos de material concreto es lo que resulta ms apropiado
para comprender los fenmenos que ocurren en nuestro Sistema Solar y cmo estos influyen
en los seres vivos del planeta Tierra. Como primera unidad de este nivel, las actividades
propuestas estn focalizadas en la realizacin de procedimientos prcticos donde deben
seguir instrucciones dadas, poniendo nfasis en el anlisis de los resultados, interpretacin
de modelos y el trabajo colaborativo.

5. MATERIAL DE AULA
 GUA 1: QU SABEMOS DEL SISTEMA SOLAR
La Gua N 1 tiene como objetivo introducir el tema de Universo y Sistema Solar, est
centrada en la identificacin de los componentes del Sistema Solar y sus caractersticas (Sol,
planetas, Luna, cometas, asteroides) es una evaluacin de las ideas preconcebidas de los
estudiantes acerca de los componentes del Universo y el Sistema Solar.

MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE

NUESTRO SISTEMA SOLAR


Ciencias Naturales 3 Bsico
Se presenta la Figura 1: Qu hay en el Universo? a los y las estudiantes para que puedan
reconocer distintos componentes del Universo, se sugiere que esta imagen pueda ser
proyectada a la pizarra para que los nios puedan observarla mejor y comentarla. El docente
puede proyectar otras imgenes con estrellas, planteas, galaxias y nebulosas que puede
encontrar en la pgina de la ESO en http://www.eso.org/public/chile/images/.
 GUA 2: EL SISTEMA SOLAR
Materiales:
 Un pliego de papel kraft
 Pegamento o cinta adhesiva
 Lpiz grafito
 Lpices de colores
 Tijera
 Regla o huincha de medir.
Esta gua tiene por objetivo, que una vez conocidos los componentes del Sistema Solar, los
estudiantes puedan ordenar sus componentes a partir del uso de material concreto de
acuerdo a las instrucciones dadas en la gua del estudiante, con esta actividad se favorece el
desarrollo de habilidades de investigacin cientfica, observan, miden, registran
grficamente, de forma individual, comparten con sus compaeros y compaeras los
resultados obtenidos.
Se sugiere que en la actividad 2 Las distancias en el Sistema Solar cuando el estudiante se
enfrente a las distancias de cada planeta al Sol, los oriente a reflexionar acerca de las
relaciones en las distancias que estn representando y lo enormes que llegan a ser estas, a su
vez, que se den cuenta de los cercanos y lejanos que pueden estar los planetas en nuestro
sistema solar.
El propsito tambin es que se den cuenta que mientras ms alejados se encuentran los
planetas, tambin demorarn ms en efectuar sus movimientos de traslacin alrededor del
Sol. Puede hacer el ejercicio de colocar a diferentes nios en algunas de las distancias
correspondientes a diferentes planetas y hacerlos caminar en crculo alrededor del centro
(Sol) para que observen cmo el ms lejano demora ms que el que est ms cercano.
 GUA 3: MOVIMIENTOS DEL PLANETA TIERRA
Materiales:
 Cartn grueso
 Lpiz
 Dos alfileres
 Regla
 Hilo de volantn
 Modelo de la Tierra
 Linterna o lmpara

MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE

NUESTRO SISTEMA SOLAR


Ciencias Naturales 3 Bsico
La gua destaca cul es la forma de la ruta de un planeta en torno al Sol. Esto se realiza con
material concreto cuyas instrucciones se explicitan en la gua del estudiante, los estudiantes
analizan la diferencia entre un crculo y una elipse y relacionan esta ltima con la trayectoria
de la Tierra. El docente debe fortalecer la idea de la forma elptica y circular a medida que
vayan desarrollando la gua.
Durante el 1 bsico se ha desarrollado el contenido de los movimientos de rotacin y
traslacin de la tierra, sin embargo, estos contenidos se refuerzan en este nivel con el grado
de dificultad que corresponde al mismo. Se sugiere que usted construya el modelo de la
Tierra que le permitir representar los movimientos de la Tierra y sus consecuencias.
Materiales: una esfera de espuma plast de 10 cm., un palillo de madera (brocheta),
marcadores permanentes diferentes colores, una hoja de block, linterna.
Procedimiento:
1. Atraviese la esfera con el palillo.
2. Trace la lnea del Ecuador con un marcador.
3. Delimite con una lnea el Polo Norte y el Polo Sur.
4. Marque el Hemisferio Norte y el Hemisferio Sur
5. Dibuje el contorno de los continentes
Recuerde fortalecer la idea que la inclinacin de la Tierra 23,5 es la que determina la
sucesin de las estaciones del ao, no as el movimiento de traslacin la que incide ms
directamente en las zonas climticas.
 GUA 4: FASES DE LA LUNA
Materiales:
 Una caja de zapatos
 Papel negro
 Tijera
 Pegamento
 Linterna
 Pelota de pingpong o esfera espuma plast de igual tamao
 Hilo negro
 Tachuela
 Regla.
Nota: Solicite las cajas de zapatos con anterioridad para realizar los agujeros que se indican
en el procedimiento.
En esta gua se construye un modelo para establecer las fases de la Luna. Se intenta explicar
por qu la vemos diariamente de diferentes formas. Pdales a los nios, una vez que hayan
montado el modelo, que enciendan la linterna y observen cmo se ilumina la pelota (que
representa a la Luna) en cada posicin. Aydeles a relacionar lo visto en el modelo con lo que
MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE

NUESTRO SISTEMA SOLAR


Ciencias Naturales 3 Bsico
observan en la luna en el cielo nocturno.
Es necesario que aclare que la luna gira en torno a la Tierra y que debido a la luz/sombra que
se produce sobre ella es que se producen las fases de la Luna.
 GUA 5: ECLIPSES
Materiales:
 Modelo de Tierra elaborado en la gua 3
 Modelo de Luna usado en la gua 4
 Linterna
En la Gua 5, se utiliza un nuevo modelo, que permitir representar los fenmenos de eclipse
de la Luna y del Sol. Los estudiantes utilizan los modelos para explicar y dar respuesta de
cmo suceden estos fenmenos e infieren las razones por de por qu estos no son posible
observar todos los das y en todas las zonas del planeta.

MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE