NOMBRE DE LAS DOCENTES Paula Gonzlez Astudillo

Margarita Guzmn Gonzlez

Blanca Ladrn de Guevara Allende
2012
Caractersticas de la Institucin y del Aula
Colegio Municipal, ubicado en la comuna de San Francisco de Mostazal, VI regin. Presenta un ndice de vulnerabilidad de un 46%. Es un
establecimiento mixto, que cuenta con jornada escolar completa. Est inserto en programa de integracin, con 76 alumnos.
Tiene dos cursos por nivel de 1 a 8 bsico. De 1 a 4 bsico con asistente de aula. Tiene dos patios, uno de ellos techado y sectores de
reas verdes.
El establecimiento cuenta con un Data Show por sala, sala de computacin equipada con 25 computadores.
Caractersticas del Estudiante y del Grupo Curso relevantes:
El curso a trabajar es un 1 bsico, con 22 alumnos, 12 hombres y 10 mujeres. Un alumno de sector. EL curso tiene 5 alumnos en el programa
de integracin, 3 con un Dficit Cognitivo Moderado y dos con Trastorno Especfico del Lenguaje. Es un curso con buena conducta,
participativo en clases y muy activo. Tienen muchos hbitos y respetan cada su turno y el de los dems para opinar. La mayora es capaz de
finalizar sus tareas solos y en la hora de clases. Muy participativo en actos y actividades extra programticas.
Su gran deficiencia se presenta en los apoderados, ya que gran parte de ellos no estn presentes al cien por ciento en el avance de sus hijos,
lo que se refleja en las ausencias a entrevistas personales y reuniones de apoderados. El profesor jefe est prcticamente en todos los
sectores de aprendiza, excepto Ingls, Religin, Educacin Fsica y Educacin Musical.
Anlisis de la informacin recogida para una educacin contextualizada:
En el 1 ao B, es fundamental considerar el contexto en el que nos encontramos ejerciendo nuestra labor e incorporar estrategias
motivadoras segn las caractersticas que presente el grupo curso con el que estamos trabajando.
Contamos con alumnos en programa de integracin, por lo tanto que necesitan un apoyo constante en el quehacer diario. Estar al pendiente
de que se concentren en clases y que sean capaces de concluir sus tareas. La asistente de aula debe ser quien mantenga al resto de curso
trabajando, para que el docente pueda apoyar a los alumnos con NEE.
Se debe aprovechar que los alumnos son muy dinmicos y participativos, para que las actividades sean ldicas, ya que el sector de Ciencias
Naturales permite realizar este tipo de planificaciones y actividades.
Es un grupo curso que necesita estar siempre dinmico, por las caractersticas que tiene.

Eje de Ciencia(s): Ciencias de la Vida

Objetivos de la clase

N1

Objetivo General
Identificar y describir la ubicacin y la
funcin de los sentidos, proponiendo
medidas para protegerlos para
prevenir situaciones de riesgo.

Sub Eje: Cuerpo humano

Actividades del Estudiante

Inicio:
Los educandos:
Antes de comenzar la actividad, en la
sala de clases, conversan sobre los
rganos de los sentidos y responden
preguntas como: Para qu me
sirven los ojos? Cmo los utilizo?
Para qu me sirven los odos?
Hay
ruidos
molestos
y/o
agradables? Cmo y para qu
utilizo las manos? Cmo puedo
saber el sabor de algo que como?

NB1 1 Bsico
Actividades del Profesor
Inicio:
El profesor:
Presenta el objetivo de la clase y
realiza
la
activacin
de
conocimientos previos a travs de
preguntas.

Gua la exploracin, indicando a los

educandos que: toquen y huelan
-Salen al patio del colegio, rea plantas y rboles, observen y
verde, para que puedan explorar el escuchen el entorno, degusten la
entorno del lugar con sus sentidos fruta que uno lleva.
(huelen flores, observan el lugar,
escuchan sonidos). Llevan consigo Gua
las
respuestas
de
los
una fruta a eleccin, para degustarla. educandos.
.
-Sentados en crculo, responden las Asistente de aula, organiza a los
siguientes preguntas referidas al educandos en crculo, promueve el
tema:Qu sentidos usaste para ver silencio para posteriormente realizar
y oler las flores y rboles? Qu las preguntas.
sentidos usaste para escuchar los
ruidos del lugar? Nombra las partes
de tu cuerpo
que usaste para

Recursos
Patio del colegio.

realizar la actividad. Cmo se les

llama a estos rganos del cuerpo?
Cmo puedo cuidarlos?
Objetivo Especifico

Desarrollo:
Los educandos:

Reconocer los sentidos y ubicar sus

respectivos rganos en su cuerpo.
-Regresan a la sala de clases
-Completan una gua de trabajo en la
que debern:
- Identificar sentidos.
- Identificar rgano de cada
sentido.

Desarrollo:
El profesor:

Gua de trabajo.

Organiza y ordena el regreso a la

sala de clases.
Apoya en el desarrollo de la gua a
los educandos con NEE.
Asistente de aula entrega gua de
trabajo y apoya al resto de los
educandos.

Habilidad del pensamiento cientfico

y procesos de investigacin cientfica
Explorar, observar, describir,
comunicar.

Cierre:
Los educandos:

Cierre:
El profesor:

Observan imgenes en Power Point Proyecta imgenes en Power Point.

donde se presentan situaciones
similares a las que ellos realizaron en Pregunta y gua las respuestas de los
el patio (nio oliendo flores, educandos.
comiendo una fruta, etc).
Apoya para las respuestas de los
Responden e indican el sentido y el educandos con NEE.
rgano que se ocupa en cada caso.
A modo de sntesis, escribe en la
Registran en su cuaderno a modo de pizarra esquema sobre los cinco
conclusin esquema que representa sentidos y sus rganos.

Power Point de
exploracin de los
sentidos.

los cinco sentidos y sus rganos.

Cierran la clase analizando sobre lo
estudiado.

Realiza
cierre
de
la
clase
preguntando a los alumnos sobre lo
ms importante y relevante de sta.
Asistente de aula apoya en el cierre
de la clase.

Objetivos de la clase
N2
Objetivo General:

Actividades del Estudiante

Inicio:
Los educandos:

Actividades del Profesor

Inicio:
El profesor:

Identificar y describir la ubicacin y la

funcin de los sentidos, proponiendo Recuerdan lo realizado la clase Presenta el objetivo de la clase y
medidas para protegerlos para anterior, sealando la importancia de gua a los educandos en recordar lo
prevenir situaciones de riesgo.
los rganos de los sentidos.
realizado la clase anterior.
Reciben un instrumento musical Entrega instrucciones sobre el
(flauta, tambor, guitarra, sonajeros, desarrollo de la actividad.
pandero entre otros)
Gua la exploracin del instrumento
Exploran libremente el instrumento.
haciendo nfasis en el uso de la
vista, odo y tacto)
Asistente de aula entrega los
instrumentos musicales a cada uno
de los educandos.
Supervisa el cuidado y buen uso de
los instrumentos.

Recursos

Objetivo Especifico:

Desarrollo:
Los educandos:

Experimentar
con
situaciones Reciben gua de trabajo sobre el
cotidianas, en las que asocian los instrumento
musical
que
han
rganos del cuerpo con su respectivo explorado en la que se considera:
sentido.
- I tem La vista describen lo
observado en el instrumento
(color, forma, partes, dibujo)
- II tem El odo describen lo
escuchado al manipular y usar
el instrumento (intensidad del
sonido, percepcin ante el
sonido
(agradable
o
desagradable)
I tem El tacto describen lo
experimentado al manipular el
instrumento (textura, forma)
Cierre:
Habilidad del pensamiento cientfico Los educandos:
y procesos de investigacin cientfica
Observan el instrumento que les
Explorar, describir y comunicar.
muestra el profesor.
Manipulan el instrumento a medida
que el profesor pasa por sus puestos.
Contestan preguntas como: De qu
color es? Qu forma tiene? Qu
partes tiene? Qu rgano usaron
para hacerlo?

Desarrollo:
El profesor:
Entrega
instrucciones
para
desarrollo de la gua de trabajo.

el Instrumentos
musicales

Apoya en el desarrollo de la gua a

los educandos con NEE.
Gua de trabajo
Asistente de aula reparte gua de
trabajo y apoya alumnos no
integrados.
Recoge gua de trabajo para su
revisin

Cierre:
El profesor:

Instrumento que no
fue usado por los
alumnos
en
la
Muestra el instrumento (palo de actividad
anterior
agua) al curso.
(palo de agua)
Realiza ronda de preguntas sobre el
instrumento.
Coordina el desarrollo de la actividad
en cuanto al orden y participacin de
los educandos.

Qu escuchaste al tocar el
instrumento?El sonido es agradable
o desagradable?Es fuerte o suave?
Qu rgano usaron para hacerlo?
Escribe en un esquema en la pizarra
las conclusiones que han obtenido
En su cuaderno elaboran un sobre los sentidos utilizados en la
esquema en el que registren el actividad.
sentido utilizado, su funcin y el
rgano utilizado.
Asistente de aula mantiene a los
educandos ordenados.

Objetivos de la clase
N3
Objetivo General
Identificar y describir la ubicacin y la
funcin de los sentidos, proponiendo
medidas para protegerlos para
prevenir situaciones de riesgo.

Actividades del Estudiante

Inicio:
Los educandos:
Conversan sobre lo trabajo con los
instrumentos musicales y qu
sentidos y su respectivo rgano
utilizaron al manipularlos.

Actividades del Profesor

Inicio:
El profesor:

Recursos

Vasitos
con
alimento
en
su
interior sellados con
Presenta el objetivo de la clase y un orificio en el
gua a los educandos en recordar lo centro de la tapa.
realizado
la
clase
anterior.
Realizando preguntas como: Cul
instrumento utilizaste? Qu hiciste
con l? Qu sentidos ocupaste?

En grupos de trabajo de cuatro

reciben un set de cinco vasitos
sellados que tienen un orificio Separa el curso en grupos de cuatro
pequeo en el centro.
educandos.
Comienza de un por uno a oler por el
orificio cada uno de los vasos.
Pasa por los grupos apoyando el
desarrollo de la
actividad y
Luego de oler, cada educando recogiendo conclusiones de la

introduce su dedo por el orificio del actividad.

vasito para probar su contenido.
Asistente de aula entrega el set con
Luego de oler los vasos comentan en
los vasitos sellados a cada grupo.
grupo y responden preguntas como:
Puedes saber que hay dentro del
vaso? Cmo puedes saberlos?
Qu parte de tu cuerpo utilizas para
oler? El olor es agradable o
desagradable? Qu sabor tiene lo
que probaste? Qu parte de tu
cuerpo utilizaste para saborear?
Qu sucedi en tu boca cuando el
aroma te gust?
Objetivo Especifico
Experimentar
con
situaciones
cotidianas, en las que asocian los
rganos del cuerpo con su respectivo
sentido.

Desarrollo:
Los educandos:

Desarrollo:
El profesor:

Reciben gua de trabajo relacionada Entrega

instrucciones
para
con los sentidos trabajados en la desarrollo de la gua.
actividad de exploracin.
Apoya en el desarrollo de la gua
-I Item El olfato
a educandos con NEE.
Clasifican aromas en agradables y
desagradables.
Asistente de aula apoya en
Identifican el rgano que utilizan para desarrollo de la gua al resto
oler.
curso
Dibujan alimento u otro que tienen su
aroma favorito.
Recoge gua de trabajo para
revisin.
-II Item El gusto

Gua de trabajo
el

el
del
su

Identifican el sabor que tienen Reparte

gua de trabajo a los
distintos alimentos.
integrantes de cada grupo.
Identifican el rgano que utilizan para
saborear.
Dibujan el alimento que tiene su
sabor favorito.
Habilidad del pensamiento cientfico
y procesos de investigacin cientfica

Cierre:
Los educandos:

Cierre:
El profesor:
Fruta (naranja)

Explorar, describir y comunicar.

Observan una fruta que les muestra Muestra la fruta (naranja) al curso.
el profesor (naranja).
Realiza ronda de preguntas sobre la
fruta.
Contestan preguntas en forma oral
en relacin a la fruta Qu pueden Coordina el desarrollo de la actividad
hacer para saber el olor y el sabor de en cuanto al orden y participacin de
la naranja? Qu parte de sus los educandos.
cuerpos tienen que utilizar para saber
el olor y sabor de la naranja?
Escribe en un esquema en la pizarra
Qu sabor tiene? Cmo es su las conclusiones que han obtenido
olor?
sobre los sentidos utilizados en la
En su cuaderno elaboran un actividad.
esquema en el que registren el
sentido utilizado, su funcin y el Realiza
cierre
de
la
clase
rgano utilizado.
preguntando a los alumnos sobre lo
ms importante y relevante de sta.
Asistente de aula apoya en el orden y
desarrollo del cierre de la clase.

Objetivos de la clase
N4
Objetivo General
Identificar y describir la ubicacin y la
funcin de los sentidos, proponiendo
medidas para protegerlos para
prevenir situaciones de riesgo.

Actividades del Estudiante

Actividades del Profesor

Inicio:
Los educandos:

Inicio:
El profesor:

Recuerdan lo estudiado la clase

anterior.
Realizan un breve resumen sobre las
caractersticas ms importantes de
cada rgano y sentido estudiado.

Presenta el objetivo de la clase y

gua a los educandos en realizar un
resumen de lo ms relevante de la
unidad.
Da instrucciones sobre el desarrollo
de la prueba.

Escuchan instrucciones
desarrollo de la prueba.
Desarrollo:
Los educandos:

sobre

Objetivo Especifico:
Experimentar
con
situaciones
cotidianas, el funcionamiento de los Desarrollan prueba sumativa
sentidos
Asociar los rganos del cuerpo con
su respectivo sentido.

Cierre:
Habilidad del pensamiento cientfico Los educandos:
y
procesos
de
investigacin

el
Asistente de aula entrega prueba
sumativa.
Desarrollo:
El profesor:
Apoya a los educandos en dudas que
tengan acerca del desarrollo de la
prueba. Sobre todo a los educandos
con NEE.
Asistente de aula apoya en al
supervisin y resolucin de dudas de
los educandos.
Cierre:
El profesor:

Recursos
Prueba sumativa

cientfica.
Observar, analizar, comunicar

Comentan sobre los tems de la Gua comentarios sobre el desarrollo

prueba que se les hicieron ms de la prueba.
fciles.
Responden a preguntas realizadas
Comentan sobre los tems de la por los alumnos.
prueba en los que tuvieron ms
dificultades.
Gua y escribe esquema de sntesis
de la Unidad en el pizarrn.
Realizan preguntas sobre dudas que
tuvieron en el desarrollo de la Asistente de aula apoya en el orden
prueba.
del cierre de la clase.
Realizan sntesis de la Unidad a
travs de un esquema que crean en
conjunto en el pizarrn.

GUA DE TRABAJO: LOS CINCO SENTIDOS

Nombre: _______________________________________ Curso:_____

Puntaje: ____

Nota:

I. ESCRIBE EL NOMBRE DEL SENTIDO QUE REPRESENTA CADA DIBUJO.

LOS SENTIDOS DEL SER HUMANO SON

II. UNE CADA SENTIDO CON EL RGANO QUE SE UTILIZA.

III. MARCA CON UNA X EL RGANO DE LOS SENTIDOS QUE OCUPARAS EN CADA
CASO.

GUA DE TRABAJO: VEO, ESCUCHO Y TOCO LA MSICA

Nombre: _______________________________________ Curso:_____

Puntaje: ____

Nota:

I. OBSERVA EL INSTRUMENTO MUSICAL Y UTILIZANDO EL SENTIDO DE

LA VISTA RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
El instrumento se llama: ___________________________

Dibujo

Es de color: _____________________________________
Su forma es: ____________________________________
Sus partes son: ________________________
________________________
________________________
El rgano que utilizo en esta actividad es: _______________

II. ESCUCHA EL SONIDO QUE SALE DE TU INSTRUMENTO CUANDO LO TOCAS Y

LUEGO COMPLETA LA FICHA.

El instrumento se llama: ___________________________

Su sonido es:

agradable _____

Su sonido es: fuerte _____

desagradable ____

suave: ____

Para producir el sonido debo:

________________________________________________________
El rgano que utilizo en esta actividad es: ____________________________

IV. MANIPULA EL INSTRUMENTO Y LUEGO COMPLETA LA FICHA.

El instrumento se llama: ___________________________

La textura del instrumento es:

suave _____

Los materiales de los que est hecho son: duros______

spera: ______

blandos: _______

Al tocar el instrumento lo siento: fro ______

caliente: ______

Al tocar su forma es: tiene formas rectas _____

tiene formas curvas:

__________
El rgano que utilizo en esta actividad es: __________________________

GUA DE TRABAJO: ADIVINA BUEN ADIVINADOR QUE OLORES Y SABORES SON

Nombre: _______________________________________ Curso:_____

Puntaje: ____

I.

Clasifica los aromas en agradables y desagradables.

II.

Escribe el sabor que tiene cada alimento.

amar
go

III.

dulc
e

cid
o

Nota:

sala
do

Dibuja el rgano que utilizas para cada sentido.

gusto

olfato

IV. Dibuja el objeto o alimento que tiene tu olor preferido y tu sabor preferido.

PRUEBA SUMATIVA: LOS SENTIDOS

Nombre: _______________________________________ Curso:_____

Puntaje: ____

Nota:

I. Pinta y escribe el nombre de los sentidos en el lugar que corresponde.

I. Marca con una X el sentido que capta la informacin en cada ejemplo.

III. Pinta a los nios que cuidan sus sentidos.

III. Une cada objeto con el tipo de aroma que le corresponde.

agradabl

desagrada
ble

IV. Pinta los alimentos de acuerdo a su sabor: rojo dulce, amarillo cido,
verde amargo, azul salado.

V. Pinta los objetos que emiten sonidos.

VI.

Une

cada imagen con el cuadro que le corresponde.

suave

caliente
spero

fro