EL INFORME

Para Parodi el informe :

Es un gnero discursivo cuyo macropropsito es consignar

situaciones, procedimientos y/o problemas.

Idealmente, su contexto de circulacin es el mbito laboral y la

relacin entre los participantes es entre escritor experto y lector
experto.

Suele ser monomodal y presentar un modo de organizacin discursiva

que es descriptivo.

(Parodi, Alfabetizacin acadmica y profesional en el siglo XXI, Edit. Ariel,

2010, p. 276)

Para Harvey y Muoz el informe es un evento comunicativo que:

responde a un fin socialmente reconocido por los participantes en la interaccin,

representativo de un conjunto de propsitos pre-establecidos, que son aceptables y
aceptados por los actores del proceso;

que tiene un carcter institucionalizado, formal, eminentemente informativo y

que representa un accionar estratgico, que se refleja en prcticas discursivas, as

como tctico, puesto que ilumina las operaciones cognitivas realizadas por el
estudiante-escritor en la produccin de su texto.

(Harvey, Muoz: El gnero informe y sus representaciones en el discurso de los acadmicos, (PUCV,
Chile, 2006) en: Scielo, http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S007117132006000100008&script=sci_arttext,
[fecha de consulta: 4-6-2013])

Oyanedel 2005 y Harvey 2005) han comprobado,

sobre la base de evidencia funcional y textual, la
existencia de, al menos, cuatro artefactos textuales
llamados genricamente informes:

Informe de investigacin
Estudio de caso
Informe bibliogrfico
Informe de diagnstico

Es interesante y til revisar un cuadro de Harvey y Muoz en el

cual ellos recogen una serie de percepciones de acadmicos
de la comunidad universitaria de la PUC acerca de la presencia
que tienen diferentes secciones en el informe (secciones
previamente consideradas por la comunidad como propias del
informe).
Este catastro permite apreciar la recurrencia de secciones y, a
su vez, permite generar discusin al respecto en relacin a la
estructura general del informe.

INFORME
Da la impresin que el informe presenta, a modo general, ciertas caractersticas:

Es informativo y descriptivo: no pretende ser una reflexin terica de carcter subjetivo sino un
discurso objetivo sustentado en determinadas fuentes (pruebas, datos, etc.).

Tiene un ordenamiento general:

a)
Introduccin (Presentacin del tema a tratar o de la investigacin / hiptesis / problemtica)
b)
desarrollo (Tratamiento del tema con desarrollo de argumentacin / metodologa)
c)
Conclusin (establecimiento de afirmaciones con valor de verdad / resultados objetivos)

A travs del ordenamiento argumental se pretende exponer la verdad o validez general y objetiva de
determinadas conclusiones respecto a una temtica, por lo que hay un plan estratgico o tctico
argumental.

Debe poseer caractersticas como: Claridad, aspectos formales, punto de vista personal en sentido
parcial, coherencia, brevedad y desarrollo de un problema.

ACTIVIDAD

Si ya sabemos la estructura general del

gnero informe, qu estrategias podemos
utilizar para ensear a los tutores a elaborar
informes?

Considerando el cuadro de secciones recurrentes en el gnero

informe (ofrecido por Harvey y Muoz):
a)

En cada una de las fases (inicial, media, final), elige una

seccin y explica brevemente en qu consiste.

b)

A partir de esa seccin elabora una actividad de

aprendizaje por medio de la cual el aprendiz pueda
aprender a disear esa seccin; expresado en pregunta: A
travs de qu actividad el alumno puede aprender a
disear esa seccin?