UNIDAD EDUCATIVA MANUEL CORDOVA GALARZA

10 de Noviembre - Ventanas - Los Ros

Cdigo AMIE: 12H01111
2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

Lengua y Literatura

NOMBRE DEL DOCENTE

Licda. Flor Aguilar Arizala

4 horas

CARGA HORARIA ANUAL

160 horas por paralelo

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL 5to

DOMINIO A

Comunicacin oral

DOMINIO B
DOMINIO C

Comprension de textos escritos

Produccion de Textos Escritos

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

Analizar los temas (lo mtico en el tiempo, lo trgico y lo cmico, grandes

hroes y aventuras y los antihroes) en textos de distintas pocas y
Apreciar el texto literario como una fuente de reflexin crtica de la
gneros para la comprensin de los problemticas recurrentes en la
personal, a partir de experiencias propias. Valorar las manifestacio
literatura y cmo estos repercuten en su experiencia vital. Comprender las
mediante una perspectiva crtica para resignificar el hecho literario
relaciones de los elementos formales y temticos de los textos (mticos,
expresin argumentada de ideas y opiniones. Aplicar distintos recu
trgicos, cmicos, picos y relatos de aventuras) y las realidades
expresar emociones desde el reconocimiento de la funcin esttica
socioculturales en las que se producen. Aplicar los distintos recursos
disfrute del ejercicio artstico.
estticos relacionados con los textos analizados (mticos, trgicos, cmicos,
picos y de relatos de aventuras) en la escritura de textos literarios propios.

Desarrollar destrezas orales a travs de estrategias acordes con los

conocimientos tratados: dramatizaciones, exposiciones, intercambios de
ideas y opiniones, entrevistas, debates, etc. Comprender y producir textos
con trama dialogal, narrativa y argumentativa en funcin de su
participacin activa y eficiente en situaciones comunicativas de distinta
ndole (cotidianas, acadmicas y laborales). Usar los elementos de la
Lengua para la comprensin y produccin de textos a partir de las
necesidades comunicativas que surjan de su encuentro con el texto.

Utilizar la Lengua como un medio de participacin democrtica y la

respeto de la diversidad intercultural y plurinacional. Comprender y
adecuados a diferentes situaciones comunicativas para usar y valo
una herramienta de intercambio social y expresin personal.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

EJE DE APRENDIZAJE

Escuchar, hablar, leer y escribir para la

interaccion social.

Escuchar, hablar, leer, escribir,texto, literatura.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

1. RELATOS DE ORIGENES
2. LO TRAGIO Y LO COMICO

28

28

3. TEXTO DEL DIA A DIA

28

4. GRANDES HEROES Y AVENTURAS

24

5. LOS ANTIHEROES

24

6. INFORMACION AL DIA

28

TOTAL

40

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL
BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

Distinguir las ideas implcitas y explcitas de textos mitolgico, desde el procesamiento de la informacin: discernimiento de ideas f
identificacin de sus relaciones lgicas.
Comprender las relaciones de
formales y temticos de los textos (mticos, trgicos, cmicos, picos y relatos de aventuras) y las realidades socioculturales en las q
1. RELATOS DE
ORIGENES

Comprender los mitos desde el goce esttico, el anlisis crtico de su estructura y de sus ele
funcin en su realidad social y cultural.
Comprender crticamente textos mitolgicos desde el pla
expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias.
Escribir textos que tengan como referente elementos mitolgicos, a partir de l
propsito comunicativo, el anlisis de las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y super
evaluacin del texto.

Interpretar tragedias y comedias en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textua

2. LO TRAGIO Y LO
COMICO

3. TEXTO DEL DIA A

DIA

Contrastar las visiones de mundo que se expresan

comedia clsica desde el anlisis de sus rasgos
literarios y la interpretacin de sus manifestaciones en textos literarios posteriores.
Comprender crticamente tragedias y comedias desde su estructura, su temtica y su objetivo comunicativo.
Renarrar tragedias y comedias adecuadas con las caractersticas del texto y las destrezas de
opiniones, exponer oralmente; opinar; criticar; analizar y discutir.
Usar las propiedades textuales y os el
en la produccin de textos que contengan como referente lo trgico y lo cmico.

Aplicar las propiedades textuales en la lectura y produccin de textos de la vida cotidiana (solicitud, entrevista, cartas a lectores, in
judicial, chat, correo electrnico) desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.
Usar los elementos de la lengua en la lectura y produccin de textos dialogales (solicitud
lectores, informes policial y judicial, chat, correo electrnico, etc.) desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.

Analizar crticamente la caracterizacin del hroe a partir de la estructura, tema y objetivo comunicativo de los textos literarios.

elementos de la pica y las caractersticas del hroe a partir del anlisis de la estructura formal del texto y las relaciones de ste con
en funcin de inferir su presencia en los textos literarios posteriores.
Identificar las ideas implcitas y explcitas desde el procesamiento de la
4. GRANDES HEROES
ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones.
Y AVENTURAS
Estructurar exposiciones sobre hroes y aventuras adecu
caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, criticar, analizar y discutir.

que tengan como referente al hroe a partir de la planificacin del propsito comunicativo, el anlisis de las propiedades textuales (c
adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin del texto.

5. LOS ANTIHEROES

Interpretar el tema del antihroe en textos literarios actuales en funcin de su valoracin crtica.
Comprender los elementos estticos de la novela picaresca y los elementos del texto narrativo a partir de la estr
texto y su relacin con el contexto.

6. INFORMACION AL
DIA

Aplicar las propiedades textuales en la lectura y produccin de reportajes a partir de su estructura interna y su adecuac

Usar los elementos de la Lengua en la lectura y produccin de reportajes a partirv de su estructura interna y su adecuac

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Lapiceros
Pizarra
cuaderno
Carpeta
Recortes
Copias
Libro Lengua y Literatura 1er Ao de Bachillerato

Ordenador
Proyector
Impresora
Registro
Tiza Liquida

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS

"TCNICA: es el procedimiento didctico que se presta a ayudar a realizar una parte del
aprendizaje que se persigue con la estrategia" definicin extraida del artculo Qu son
tcncias didcticas, publicado con por el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de
Se consideran tcnicas: la observacin, portafolio, encuesta, el panel, la
MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Experiencia Monterrey
dramatizacin,
el
debate, la entrevista,la encuesta, para algunos autores las pruebas
Concreta Observacin Reflexiva
objetivas
son
consideradas
tambin una tcnica.
Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

MINISTERIO DE EDUCACION. (2015). LENGUA Y LITERATURA PRIMERO BACHILLERATO -GUIA DEL

DOCENTE.Quito: UNIVERSIDAD ANDINA SIMON BOLIVAR.
MINISTERIO DE EDUCACION. (2015). LENGUA Y LITERATURA PRIMERO BACHILLERATO -Texto del
Estudiante.Quito: UNIVERSIDAD ANDINA SIMON BOLIVAR.
http://educacion.gob.ec/lengua-y-literatura/

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE: Licd. Flor Aguilar

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

GALARZA

os

L
AO/CURSO
PARALELO

nicacin oral
de textos escritos

de Textos Escritos

OBJETIVOS DE REA

Primero Bachillerato
A, B

omo una fuente de reflexin crtica de la realidad social y

encias propias. Valorar las manifestaciones literarias
crtica para resignificar el hecho literario en funcin de la
ideas y opiniones. Aplicar distintos recursos literarios para
el reconocimiento de la funcin esttica del lenguaje y del
co.

medio de participacin democrtica y la valoracin y

ercultural y plurinacional. Comprender y producir textos
uaciones comunicativas para usar y valorar el lenguaje como
mbio social y expresin personal.

CULARES
EJE TRANSVERSAL
La interculturalidad.- El reconocimiento a la
diversidad de manifestaciones tnico-culturales
en las esferas local, regional, nacional y
planetaria, desde una visin de respeto y
valoracin.

MANAS LABORABLES

DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS
NMERO DE PERIODOS PARA DESTINADOS PARA EL
EVALUACIONES E
DESARROLLO DE
IMPREVISTOS
BLOQUE/MDULO

26

26

26

22

22

26

TOTAL

148

RES

O A DESARROLLARSE

de la informacin: discernimiento de ideas fundamentales

Comprender las relaciones de los elementos

ras) y las realidades socioculturales en las que se producen.

anlisis crtico de su estructura y de sus elementos formales y su

crticamente textos mitolgicos desde el planteamiento de

ferente elementos mitolgicos, a partir de la planificacin del

adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la

que se encuentran en su estructura textual.

tar las visiones de mundo que se expresan en la tragedia y en la

su temtica y su objetivo comunicativo.

caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar
Usar las propiedades textuales y os elementos de la lengua

na (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y

.
y produccin de textos dialogales (solicitud, entrevista, cartas a
erna y su adecuacin al contexto.

vo comunicativo de los textos literarios.

Comprender los
formal del texto y las relaciones de ste con su contexto histrico,

as y explcitas desde el procesamiento de la informacin:

posiciones sobre hroes y aventuras adecuadas con las

ar y discutir.
Escribir textos
o, el anlisis de las propiedades textuales (cohesin, coherencia,

n crtica.
mentos del texto narrativo a partir de la estructura formal del

r de su estructura interna y su adecuacin al contexto.

v de su estructura interna y su adecuacin al contexto.

PARA LOS DOCENTES

Ordenador
Proyector
Impresora
Registro
Tiza Liquida

INSTRUMENTOS

a ayudar a realizar una parte del

n extraida del artculo Qu son
olgico y de Estudios Superiores de
n, portafolio, encuesta, el panel, la
ra algunos autores las pruebas

Cada una de estas

tcnicas aplica
instrumentos especficos.
Ejemplo: ficha de
observacin, lista de
cotejo, guin de
entrevista, reactivos de
evaluacin, entre otros.

8. OBSERVACIONES

APROBADO
NOMBRE: Licd. Angela Loor
Firma:
Fecha: