Dllem - Letras

MINISTRIO DA EDUCAO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE CINCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
DEPARTAMENTO DE LETRAS
PROJETO POLTICO-PEDAGGICO DO
CURSO DE LETRAS
NataL/RN, 2005/2006
LETRAS
UFRN
2
MINISTRIO DA EDUCAO
CURSO DE LETRAS
NataL/RN, junho/2005
LETRAS
UFRN
3
Lus lvaro Passeggi
Chefe
Afonso Henrique Fvero
Vice-chefe
Silvana da Silva Cmara
Secretria
COORDENAO DO CURSO DE LETRAS

Josu Freitas Campos
Coordenador
Liomar Costa de Queiroz
Vice-coordenadora
COLEGIADO DO CURSO DE LETRAS

DOCENTES
Alda Maria Duarte Arajo Castro
Henrique Eduardo de Sousa
Josu Freitas Campos
Mrcio de Lima Dantas
Maria do Carmo Fernandes Lopes
Maria Hozanete Alves de Lima
Paula Pires Ferreira
Sandra Sassetti Fernandes Erickson
Selma Alas Martins
Silvana Moura da Costa
Sylvia Coutinho Abbott Galvo
DISCENTE
Tnia Brisante Ferreira
4
COMISSES RESPONSVEIS PELA CONSTRUO DO PROJETO POLTICOPEDAGGICO DO CURSO DE LETRAS
1 ETAPA
DOCENTES
Alzir Oliveira
Ana Graa Canan
Antnio Fernandes de Medeiros Jnior
Ceclia Falco
Joselita Bezerra da Silva Lino
Marlia Varella Bezerra de Faria
Nubiacira Fernandes de Oliveira
Renata Archanjo
Zenbia Collares Moreira Cunha
2 ETAPA
DOCENTES
Liomar Costa de Queiroz (Coordenadora)
Mrcio de Lima Dantas
Maria Alice Tavares
Nubiacira Fernandes de Oliveira
Renata Archanjo
Sandra Cristina B. de Barros
Selma Alas Martins
DISCENTES
Ana Karina Barbosa dos Santos
Janaina Cruz Spineli
Tnia Brisante Ferreira
MINISTRIO DA EDUCAO
CURSO DE LETRAS
NataL/RN, junho/2006
LETRAS
UFRN
6
Lus lvaro Passeggi
Chefe
Afonso Henrique Fvero
Vice-chefe
Silvana da Silva Cmara
Secretria

Josu Freitas Campos
Coordenador
COLEGIADO DO CURSO DE LETRAS

DOCENTES
Alda Maria Duarte Castro
Josu Freitas Campos
Maria da Penha Casado Alves
Maria de Lourdes Patrini
Mrcio Vencio Barbosa
Maria Hozanete Alves de Lima
Sandra Cristina B. de Barros
Selma Alas Martins
DISCENTES
Janana Moreno Matias
Maria Carolina Miquelassi Damasceno
COORDENADORA DA COMISSO DO PPP
7
SUMRIO
1 INTRODUO ...................................................................................................................... 8
2 HISTRICO............................................................................................................................ 9
3 DIAGNSTICO DO CURSO .............................................................................................. 10
3.1 Recursos humanos e infra-estrutura ............................................................................... 11
4 JUSTIFICATIVA.................................................................................................................. 13
5 OBJETIVOS DO CURSO .................................................................................................... 17
5.1 Geral ............................................................................................................................... 17
5.2 Especficos ..................................................................................................................... 17
6 PERFIL DO PROFISSIONAL.............................................................................................. 18
6.1 Perfil do licenciado em Lngua Portuguesa e Literaturas .............................................. 18
6.2 Perfil do licenciado em Lngua Inglesa e Literaturas.................................................... 19
6.3 Perfil do licenciado em Lngua Francesa e Literatura.................................................... 19
7 CAMPO DE ATUAO DO PROFISSIONAL DE LNGUA ESTRANGEIRA .............. 20
8 COMPETNCIAS E HABILIDADES DO LICENCIADO EM LETRAS.......................... 20
9 ESTRUTURA CURRICULAR............................................................................................. 22
9.1 Estrutura Curricular da Licenciatura em Lngua Portuguesa e Literaturas (Matutino).. 25
9.2 Estrutura Curricular da Licenciatura em Lngua Portuguesa e Literaturas (Noturno) ... 30
9.3 Estrutura Curricular da Licenciatura em Lngua Inglesa e Literaturas .......................... 35
9.4 Estrutura Curricular da Licenciatura em Lngua Francesa e Literatura ......................... 39
9.5 Cadastro de Licenciatura em Lngua Portuguesa e Literaturas (Matutino e Noturno) .. 43
9.6 Cadastro em Licenciatura em Lngua Inglesa e Literaturas ......................................... 186
9.7 Cadastro em Licenciatura em Lngua Francesa e Literaturas ...................................... 247
9.8 Componentes curriculares ............................................................................................ 285
9.9 Equivalncia I............................................................................................................... 287
9.10 Equivalncia II ........................................................................................................... 300
10 METODOLOGIA ............................................................................................................. 313
11. AVALIAO .................................................................................................................. 317
11.1 Do Projeto Poltico-Pedaggico ................................................................................. 317
11.2 Do processo de ensino-aprendizagem ........................................................................ 318
12. RESULTADOS ESPERADOS ........................................................................................ 318
13.BIBLIOGRAFIA............................................................................................................... 318
ANEXO.................................................................................................................................. 320
RESOLUO N. 10/2005.................................................................................................... 321
ATAS ..................................................................................................................................... 326
CADASTROS SEM PAGINAO. ..................................................................................... 340
8
1 INTRODUO
Gestado num momento de transformaes sociais, que pem em relevo o papel social
da universidade pblica e suas implicaes para o processo educativo no pas, este projeto
poltico-pedaggico o resultado de um longo trabalho que contou com a participao de
vrios professores, das diversas reas do Departamento de Letras, e tem a marca de suas
experincias e de seus estudos. Integrando uma comisso instalada h mais de dois anos, com
esse fim especfico, professores e alunos do curso de Letras participaram de inmeras
reunies e as discusses, crticas e sugestes apresentadas contriburam para a elaborao
dessa verso, que dever ser revista periodicamente, com base no acompanhamento e na
avaliao de sua implementao. No percurso de sua produo, contamos ainda com o apoio
da Pr-Reitoria de Graduao, que assessorou a Comisso em todas as etapas do trabalho.
A demora do processo de definio de um novo projeto pedaggico se deve ao fato de
que entendemos como parte essencial para o sucesso efetivo de um projeto dessa natureza a
definio de um perfil profissional de Letras no contexto das demandas e das ofertas de um
mercado de trabalho cada vez mais complexo e menos diversificado. Assim, o processo de
construo de um projeto poltico-pedaggico eficiente, responsvel e comprometido com a
qualidade da formao profissional de seus graduandos, teve de ser amadurecido.
As posies assumidas neste projeto encontram respaldo nas decises do colegiado do
curso e do departamento de Letras, nos dispositivos legais, como a Nova Lei de Diretrizes e
Bases da Educao, e nos documentos do MEC, como o PARECER CNE/CES, de 2001 sobre
as Diretrizes Curriculares para os cursos de Letras e as resolues CNE/CP (ns 1 e 2/2002
que instituem Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de Professores da Educao
Bsica.). Acrescente-se a esses, documentos concernentes poltica acadmica, como os
diversos volumes da Coleo Pedaggica da UFRN.
Desse modo, no processo de elaborao do projeto, fundamentou-se na concepo
segundo a qual
o currculo entendido como um instrumento orientador da ao educativa
em sua totalidade. A sua elaborao, por ser um trabalho partilhado,
envolve crenas, princpios, valores, convices, conhecimentos sobre a
comunidade acadmica, sobre o contexto cientfico e social e constitui um
compromisso poltico e pedaggico coletivo. 1
No podemos, no entanto, desconsiderar as limitaes existentes no aspecto material e

humano. O quadro docente insuficiente para dar conta minimamente das responsabilidades,
funes e atribuies do Departamento de Letras, alm do que atendemos, regularmente, a
muitos outros cursos de graduao. Salientamos tambm que a nossa oferta no representa o
volume de procura de nossas disciplinas na comunidade universitria, uma vez que a demanda
sempre crescente de Ingls Instrumental, Lngua Portuguesa, Lngua Francesa e Lngua
Espanhola no podem ser atendidas pelo nosso quadro de docentes. Entre as inmeras
dificuldades materiais, destacamos a falta de equipamentos de informtica e a falta de espao
fsico para professores.
Essas dificuldades no poderiam deixar de refletir-se no curso de graduao, sob o
ponto de vista da qualidade do ensino e das limitaes na oferta de disciplinas, em particular
1
RIBEIRO, Mrcia Maria Gurgel. Diferentes espaos/tempos da organizao curricular. In: ALMEIDA, Maria Doninha
(Org.) Currculo como artefato social/UFRN. Natal: EDUFRN, 2000, p. 9. (Coleo Pedaggica, 2).
9
aquelas de natureza complementar, que, como se ver a seguir, passam a ter um papel de
maior relevo no currculo do Curso de Letras. A realizao deste projeto poltico-pedaggico
, portanto, um desafio para todos, professores, alunos, administradores e governantes e
requer, pari passu com a avaliao e renovao continuada do projeto para o aperfeioamento
do processo de formao do profissional de Letras, um zelo permanente pela qualificao do
corpo docente, e o provimento, por parte dos rgos a quem compete gerir a educao
superior brasileira, das condies materiais para que o curso desempenhe, com excelncia, o
papel que lhe compete. Em decorrncia, seu xito depender no apenas da disposio dos
envolvidos (professores e alunos) para reverem concepes tradicionais de conhecimento e de
ensino em favor de nova postura pedaggica e da disposio do corpo docente e discente de
se submeterem a uma auto-avaliao permanente de sua prtica. Se o projeto polticopedaggico do Curso de Letras no contar com a colaborao da coletividade, corre o risco de
no ser levado a cabo. Seu xito depender de um compromisso coletivo e do envolvimento
de todos.
2 HISTRICO
No incio da dcada de 1950, o ensino superior em Natal era ministrado em faculdades
isoladas, resultado, geralmente, de uma parceria entre a iniciativa privada e o governo do
Estado. At ento, no havia uma faculdade para a formao de professores. A criao de
cursos sob a responsabilidade da Associao de Professores do Rio Grande do Norte, que
acabou dando origem Faculdade de Educao, fundada em 02 de maro de 1955, resultou de
exigncias especficas do Ministrio da Educao no que diz respeito titulao dos docentes
que atuariam no ensino secundrio. O Decreto Federal n. 40573 concedeu Associao de
Professores do Rio Grande do Norte a autorizao para o funcionamento da Faculdade de
Filosofia, Cincias e Letras, instalada em 27 de dezembro de 1956. A ela estavam vinculados
os cursos de Geografia, Histria e Letras e Lnguas Neo-Latinas.2
O Curso de Letras foi reconhecido pelo Decreto Federal n. 46868, de 16 de setembro
de 1959. Tinha por objetivo formar bacharis em Letras uma espcie de secretrio executivo
- e qualificar professores de Lngua Portuguesa para o ensino secundrio, priorizando
contedos de gramtica normativa e incluindo disciplinas como Filologia, Histria da Lngua
Portuguesa, Lnguas e Literaturas Clssicas (Latim e Grego) e Literaturas Portuguesa e
Brasileira.
Em 1963, na administrao do governador Monsenhor Walfredo Gurgel, a Faculdade
de Filosofia, Cincias e Letras foi incorporada Fundao Jos Augusto, rgo do governo do
Estado, sendo posteriormente agregada Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Antes da federalizao, em 1966, o Curso de Letras sofreu sua primeira grande modificao:
extinguiu-se o bacharelado e a licenciatura em Letras Neolatinas foi substituda pela
Licenciatura em Letras, com habilitaes em Portugus, Francs, Ingls e Latim.
A federalizao veio atravs do Decreto Presidencial n 62380, de 11 de maro de
1968, nos termos do qual a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras passou a fazer parte da
Faculdade de Educao e do Instituto de Cincias Humanas, unidades integrantes da nova
estrutura universitria. O Curso de Licenciatura em Letras ficou vinculado ao Instituto de
Cincias Humanas.
A implementao da Reforma Universitria pelo Governo Federal em 1970 introduziu
nos currculos dos cursos de graduao mudanas como a adoo do sistema de crditos e
conceitos, da semestralidade do perodo letivo e da matrcula por disciplina.
Resumo histrico do primeiro decnio da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1959-1969), p. 67-76.
10
Em 1973, atendendo s exigncias da Lei 5540/68, uma reforma curricular alterou a
estrutura dos cursos de graduao, que passaram a funcionar com dois ciclos: um Ciclo
Bsico (ou 1 Ciclo), que agregava diversas disciplinas de reas afins (no caso de Letras, das
reas de Cincias Humanas e Sociais), e um Ciclo Profissionalizante (ou 2 Ciclo), que reunia
as disciplinas especficas de cada curso. Nessa poca, a licenciatura em Letras da UFRN foi
dividida em duas modalidades: uma Licenciatura de 2 Grau A (com habilitao em Lngua
Portuguesa e Literaturas Portuguesa e Brasileira e Lngua e Literatura Latina) e uma
Licenciatura de 2 Grau B (com habilitao em Lngua Portuguesa e Literaturas Portuguesa
e Brasileira e uma lngua estrangeira moderna Ingls ou Francs e respectiva literatura).
Esse modelo, que vigorou at meados da dcada de 1990, j exibia claros sinais de
esgotamento, porquanto no mais atendia, de modo satisfatrio, s necessidades dos alunos e
s demandas de um mercado cada vez mais exigente. Essa avaliao parecia bastante
consensual para o conjunto dos alunos e tambm dos professores do Curso. Na ocasio, era
cada vez maior o nmero de professores do Departamento de Letras que voltava
Universidade portando ttulo de Doutor em Lingstica e em Literatura. A atuao desses
professores foi decisiva para desencadear a expanso da pesquisa no Departamento, o que
requeria, em conseqncia, a participao dos alunos da graduao nesse tipo de atividade, na
qualidade de bolsistas de iniciao cientfica. Na seqncia, a criao do Programa de PsGraduao em Estudos da Linguagem abriu, para os egressos do Curso de Letras, a
possibilidade de continuar seus estudos, ingressando no Mestrado. Esses fatos produziram
mudanas na perspectiva do trabalho do professor de lnguas e do profissional de Letras, em
geral, indicando a necessidade de se propor imediatamente uma reforma do currculo, o que
ocorreu por volta de 1994 e 1995.
Esse currculo entrou em vigor em 1996, aprovado pela Resoluo n. 216/95CONSEPE de 14/11/1995. As principais mudanas incluram a criao do Bacharelado em
Letras e a extino da licenciatura dupla (Lngua Portuguesa e respectivas literaturas), uma
antiga reivindicao das equipes de lnguas estrangeiras do Departamento de Letras. Na viso
dos professores, a licenciatura dupla (Portugus-Ingls ou Portugus-Francs) no viabilizava
uma formao de qualidade profissional adequada para aquele aluno que pretendia ser
professor de lngua estrangeira. A razo da deficincia residia na quantidade reduzida de
contedos especficos, na exigidade de carga horria e na dissociao entre teoria e prtica
de ensino. O Curso passou, ento, a funcionar com trs licenciaturas e trs bacharelados
independentes Lngua Portuguesa e Literaturas, Lngua Inglesa e Literaturas e Lngua
Francesa e Literatura articulados apenas por um eixo comum de disciplinas.
H dois anos, o Curso de Letras Licenciatura e Bacharelado (Lngua Portuguesa) foi
avaliado pelo Ministrio da Educao, em 07 de outubro de 2003, e o relatrio dessa
avaliao foi disponibilizado em 24 de novembro do mesmo ano.
3 DIAGNSTICO DO CURSO
Em sua estrutura bsica, o currculo de cada habilitao (de licenciatura ou de
bacharelado) constitudo de quatro eixos, assim descritos: a) um eixo comum, que agrega
matrias do currculo mnimo do Conselho Federal de Educao (CFE); b) um eixo especfico,
que rene as disciplinas peculiares a cada licenciatura ou bacharelado, conforme a habilitao
(Portugus, Ingls e Francs); c) um eixo complementar, que opera a verticalizao dos
contedos das diversas reas: Lngua Portuguesa, Lngua estrangeira moderna, Lingstica,
Semitica, Literatura e Teoria da Literatura3; d) um eixo pedaggico, restrito licenciatura,
3
As disciplinas complementares pretendem incentivar a produo de conhecimentos atravs da pesquisa, promover a

atualizao terica e, conseqentemente, contribuir para a melhoria da qualidade do profissional de Letras.
11
que engloba as disciplinas de carter didtico-pedaggico, destinadas formao do educador
e ministradas pelos docentes do Departamento de Educao. Assim concebido e estruturado,
esse o currculo que se encontra em vigor at o presente, com algumas alteraes
superficiais, que no chegaram a modificar sua estrutura bsica.
Na avaliao da maioria dos professores de Letras, bem como de parte expressiva do
corpo discente4, esse currculo apresenta muitos problemas estruturais e de organizao, cujas
razes esto, de fato, em sua prpria concepo. As principais crticas dizem respeito: a)
rigidez estrutural da grade curricular, aprisionada por uma cadeia de pr-requisitos, muitos
deles sem justificativa plausvel, o que entrava o fluxo de sada (concluso do curso); b) ao
excessivo nmero de disciplinas de carter obrigatrio, em particular da rea de literatura, que
limita a oferta de disciplinas complementares e, mais uma vez, engessa a formao do
aluno, restringindo qualquer possibilidade de flexibilizao; c) fragmentao do contedo
(apesar da cadeia de pr-requisitos); d) carncia de uma abordagem interdisciplinar dos
contedos; e) priorizao do conhecimento de natureza essencialmente terica, responsvel
por uma formao generalista e enciclopdica, centrada na reproduo e acumulao do saber;
f) desvalorizao da experincia profissional do discente j inserido no exerccio do
magistrio; g) superposio e repetio de contedos, convivendo com lacunas de
conhecimento indispensveis formao do profissional de Letras; h) dissociao teoria e
prtica, em particular nas licenciaturas, o que leva concluso de que o curso, em sua
essncia, no vem cumprindo o papel que lhe cabe por princpio: o de formar professores de
lnguas.
No que concerne ao bacharelado, a demanda para essa modalidade de curso tem-se
revelado insuficiente ao longo dos anos, nas trs habilitaes (Portugus, Ingls e Francs),
provavelmente em razo de restries do mercado de trabalho. Alm disso, h ressalvas, na
avaliao dos professores, quanto a se o curso, de fato, vem cumprindo o objetivo de formar
Bacharel em Letras com o perfil definido do currculo. Em vista desses fatos, a oferta das
habilitaes Lngua Inglesa e Literaturas e Lngua Francesa e Literaturas do Bacharelado em
Letras foi suspensa pela Resoluo N 043/2001-CONSEPE, de 21/08/2001, e, a partir de
11/01/2005, o fechamento do Reingresso do Curso de Letras Licenciatura para Letras
Bacharelado (Processo n 23077.027636/04 42). No atual contexto, em que vigoram os
princpios estabelecidos pelos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino mdio
e fundamental, os problemas levantados acima ganham peso ainda maior. Os PCN exigem um
claro redirecionamento na formao de professores de lngua, particularmente de lngua
portuguesa. Impe-se, portanto, a reformulao desse currculo em sua concepo, estrutura e
organizao. Essa reformulao deve ser materializada num Projeto Poltico-Pedaggico
sintonizado com as demandas dos novos tempos, para que o egresso do Curso Letras da
UFRN possa, de fato, acompanhar os desafios do mundo moderno, desafios impostos pelas
mudanas ocorridas nas relaes mundiais e na organizao do trabalho, nos paradigmas da
cincia e da tecnologia e nos processos de transmisso e acumulao do saber e da cultura.
Orientado pelos resultados e contribuies trazidas pelas pesquisas no campo das cincias da
linguagem, da teoria literria e da histria da literatura e fundamentado na adaptao que a
Lingstica Aplicada faz daqueles para fins pedaggicos, o ensino de lnguas na UFRN pode
ser otimizado, com vistas formao/construo do desejado perfil do profissional de Letras.
o que se pretende com a implementao do presente Projeto Poltico-Pedaggico.
3.1 Recursos humanos e infra-estrutura
As informaes provm de discusses realizadas em reunies do Colegiado do Curso, bem como, de conversas informais
com grupos de alunos do curso ou com os representantes destes no Colegiado.
12
O quadro atual do curso de Letras da UFRN assemelha-se quele que enfrenta a
maioria dos cursos de graduao das universidades pblicas que, historicamente, vm
sofrendo com uma poltica de sucateamento do ensino pblico agenciado por ausncia de
verbas que garantiriam o funcionamento mnimo de suas atividades de ensino, pesquisa e
extenso, diminuio de ofertas de vagas para concurso pblico para professores efetivos o
que leva a instituio a recorrer ao paliativo dos contratos provisrios de professores
substitutos, etc. Alm desses problemas mais gerais, destacam-se:
o nmero reduzido de professores das reas de Lngua Francesa e Literaturas (03

professores efetivos, desses, dois afastados para doutorado, mais dois concursados
recentemente, ainda sem contrato assinado) e de Lngua Inglesa e Literaturas (07 professores
efetivos, estando dois afastados para doutorado e um cursando sem afastamento. Os dois
professores de literatura inglesa atuam na ps-graduao. A rea de Lngua Estrangeira ,
nesse momento, uma das mais vulnerveis e mais necessitadas de novos docentes (pelo menos
trs (3) para o ingls);
a inexistncia de professor efetivo na rea de Lngua Espanhola, uma vez que tanto as
disciplinas Lngua Espanhola I e II, bem como a realizao do exame de proficincia nesta
lngua, conta apenas com a colaborao de uma professora, cedida pela Universidade Federal
de Rondnia e uma professora substituta, tornando impossvel o atendimento crescente
demanda na rea; atualmente foram implantadas as disciplinas Espanhol III e Literatura IberoAmericana como medidas estratgicas para a futura criao de uma Licenciatura em Lngua e
Literatura Espanhola;
a falta de possibilidade de atendimento da demanda da comunidade interna e externa de
Francs Instrumental por falta de recursos humanos (professores);
a falta de equipamentos de informtica no ambiente de trabalho dos professores;
a falta de aparelhos de ar condicionado nas salas do Laboratrio de Lngua Estrangeira;
a falta de apoio tcnico para a manuteno e funcionamento dos equipamentos de
informtica da referida unidade acadmica, assim como a necessidade de novos
equipamentos, tecnologias e programas udios-visuais. A aquisio desses instrumentos e
servios urgente para, minimamente, viabilizar e tornar mais eficiente o ensino de lngua e
literatura estrangeira;
a falta de espao fsico para os novos professores;
a inexistncia de um espao para o atendimento a alunos e orientandos, seja por parte dos
professores seja por parte dos monitores de lngua materna e estrangeira que, pela sua
especificidade, necessitariam de um espao especfico e adequado;
a inexistncia de um mini-auditrio (ou sala) minimamente equipado para exames de
qualificaes, defesas de dissertaes e teses, reunies de reas e comisses departamentais.
Quanto aos recursos humanos, contamos com o seguinte quadro: o corpo docente est
constitudo por 60 professores, sendo 46 efetivos, 14 substitutos, 01 professor cedido pela
Universidade Federal de Rondnia (UNIR) distribudos em 09 reas de conhecimento: Lngua
Portuguesa; Lngua Inglesa e Literaturas; Lngua Francesa e Literaturas; Lingstica; Lngua
Latina, Filologia Romnica e Lngua Grega; Literatura e Cultura Brasileiras; Literatura
Portuguesa; Teoria Literria e Semitica; Lngua Espanhola. Como se v abaixo, o quadro
docente insuficiente para dar conta minimamente das responsabilidades, funes e
atribuies do DLET. O perfil do seu quadro docente efetivo o seguinte:
quanto titulao: 22 doutores (04 com ps-doutorado e um cursando), 18 mestres (12

cursando doutorado, desses, 09 com afastamento), 06 especialistas e 01 graduado.
No que se refere ao seu corpo tcnico-administrativo, esto em atividade 01 servidor
de nvel superior, 01 de nvel mdio e 01 de nvel auxiliar, alm de 03 bolsistas de Apoio
Tcnico.
13
Alm das disciplinas do Curso de Letras, o DLET atende, regularmente, a muitos
outros cursos de graduao: Biblioteconomia, Cincias Administrativas, Cincias Contbeis,
Cincias da Computao, Comunicao Social (Jornalismo e Radialismo), Direito, Educao
Artstica, Engenharia da Computao, Estatstica, Filosofia, Fsica, Histria, Matemtica,
Pedagogia, Qumica, Tecnologia em Cooperativismo, Turismo. Salientamos que a nossa
oferta no representa o volume da procura de nossas disciplinas na comunidade universitria,
uma vez que a demanda sempre crescente de Ingls Instrumental, Lngua Portuguesa, Lngua
Francesa e Lngua Espanhola no pode ser atendida pelo nosso quadro de docentes. No caso
de Lngua Espanhola, o DLET no pode sequer atender demanda interna do prprio curso.
O DLET duplicou, neste ltimo ano, seus projetos de incentivo docncia (monitoria),
tendo conquistado recursos (bolsas) para quatro deles: trs, na rea de Lngua Estrangeira
(dois, na de Ingls, e um, na de Francs) e um, na rea de Lngua Portuguesa. H, ainda, um
monitor voluntrio (Ingls).
Para pesquisa e consulta, o curso dispe do acervo da Biblioteca Central ZILA
MAMEDE, detentora de um bom acervo, como tambm de uma biblioteca setorial do
CCHLA, com material bibliogrfico razovel para atender s necessidades do licenciando.
Quanto aos recursos de informtica, o Departamento de Letras no possui
computadores disponveis para uso dos alunos. Entretanto, a biblioteca central tem um
nmero razovel de computadores disposio de seus usurios, como tambm a biblioteca
setorial do centro e o laboratrio de Informtica do Setor de aulas II.
Alm desses recursos, dispe-se, tambm, de um laboratrio de Lngua estrangeira
que, mesmo funcionando em situao no ideal, tem se mostrado um espao imprescindvel
para as aulas e atividades da rea de lngua estrangeira.
4 JUSTIFICATIVA
O domnio da linguagem, como atividade discursiva e cognitiva, e o domnio da
lngua, como sistema simblico utilizado por uma comunidade, so condies de
possibilidade de plena participao social. Pela linguagem os homens e as mulheres se
comunicam, tm acesso informao, expressam e defendem pontos de vista, partilham e
constroem vises de mundo, produzem cultura5. Assim sendo, parece bvio que mover-se no
contexto social de maneira adequada implica saber perceber como tudo que constitui a
sociedade e sua cultura simbolizado e significado na lngua (TRAVAGLIA, 2003).
Entre os muitos desafios que a escola tem de enfrentar na formao do homem, para
que ele possa se adaptar e viver bem num mundo em constante mutao, ganha especial
relevo a questo da comunicao, j que somente atravs dela o homem pode interagir com o
outro e compreend-lo. tambm por meio da comunicao que o homem recebe e acumula
conhecimento e at mesmo torna-se apto a fazer com que esse saber avance na descoberta de
fatos desconhecidos. Para a efetivao da comunicao, a lngua continua sendo o
instrumento bsico e fundamental, apesar de todo o avano tecnolgico que tende a
multiplicar o nmero de meios de comunicao e suas aplicaes que, no sculo XXI, devem
avanar para fronteiras inimaginveis. Se a comunicao to importante para a humanidade,
a perspectiva que se abre para a escola no incio de um novo sculo e de um novo milnio a
de instrumentalizar apropriadamente o homem para a comunicao que , sem dvida,
imprescindvel para a existncia e a manuteno da humanidade enquanto tal. Decorrem da,
portanto, a necessidade e a importncia da educao lingstica em todos os nveis de
ensino/aprendizagem e de saber como faz-la (TRAVAGLIA, 2003).
5
Parmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: lngua portuguesa/Secretaria de Educao
Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1998, p. 19.
14
A universidade, alm de atuar na educao lingstica como formadora de usurios,
tem dois compromissos complementares como perspectiva e desafio: primeiro, o de, por meio
da pesquisa, desenvolver e divulgar conhecimentos que representem subsdios para o trabalho
de educao lingstica, e, segundo, o de formar educadores para realizar a desejada e
competente educao lingstica das pessoas dentro de uma sociedade e de uma cultura.
O curso de Licenciatura em Letras da UFRN destina-se formao de professores
para atuarem no ensino de lnguas (portuguesa, inglesa ou francesa), tendo como meta
principal preparar o futuro docente para a tarefa de promover uma educao lingstica que
propicie o desenvolvimento da competncia comunicativa de seu aluno seja em lngua
materna ou em lngua estrangeira -, entendendo-se esse desenvolvimento como o possibilitar a
ampliao do repertrio lingstico do discente/usurio da lngua, de modo que ele tenha
acesso ao maior nmero possvel de recursos disponveis e aprenda a utiliz-los
adequadamente em cada situao de interao comunicativa.
A relevncia do Curso de Letras em qualquer sociedade, e particularmente no Brasil,
est relacionada no s histrica importncia da linguagem como meio de interao social e
necessidade de uma educao lingstica em todos os nveis do ensino/aprendizagem, j
destacados acima, mas tambm ao fato de que a formao de professores de lnguas responde
a um dispositivo legal da educao nacional. No Brasil, as disciplinas Lngua Portuguesa e
Lngua Estrangeira Moderna Ingls ou Francs ou Espanhol constam como obrigatrias
no currculo do ensino bsico de todas as escolas da rede pblica e privada, sendo que, para a
disciplina Lngua Portuguesa, essa obrigatoriedade se estende a todas as sries do ensino
Mdio e Fundamental. Em nvel local, principalmente nas duas ltimas dcadas, cresceu a
demanda por profissionais de Letras para atuarem na esfera do turismo, no atendimento a
imigrantes estrangeiros que pretendem aprender portugus e nas inmeras escolas particulares
de lngua estrangeira instaladas em Natal. Recentemente, a criao de novos programas de
ps-graduao, tanto na UFRN como em outras instituies de ensino superior de Natal, tem
requerido o trabalho de reviso textual e gramatical de dissertaes e de teses, bem como a
oferta de cursos de proficincia em lngua estrangeira, abrindo mais uma oportunidade de
trabalho para os profissionais de Letras. Nesse sentido, a formao de professores de lnguas,
sob a responsabilidade do Curso de Letras da UFRN, alm de responder a uma exigncia
institucional, atende tambm as demandas de um mercado de trabalho local em franca
expanso.
As constataes acima apenas confirmam uma tendncia natural da sociedade, em
todas as pocas: o fato de que, pela sua natureza dinmica, ela est sujeita a mudanas de
ordens diversas e, em decorrncia, de tempos em tempos, exige respostas a novas demandas.
O grande desafio que se coloca , portanto, o de se promover sempre os ajustes indispensveis
ao atendimento das necessidades de cada momento histrico.
O processo de reordenao global, desencadeado nas ltimas dcadas do sculo XX,
produziu intensas transformaes na sociedade contempornea, no mercado de trabalho e nas
condies do exerccio profissional em todas as reas do conhecimento humano.
No mbito da sociedade e da educao brasileiras, o rpido processo de urbanizao e
a expanso do ensino fundamental trouxeram como conseqncia uma alterao do perfil do
alunado do ensino bsico. Nossas escolas deixaram de abrigar exclusivamente os alunos da
classe mdia urbana para os quais sempre foram preparados os materiais didticos e
passaram a incorporar contingentes de todas as classes sociais, inclusive dos estratos mais
baixos, filhos de pais iletrados, mal chegados s cidades e a elas mal adaptados. Por sua vez,
as inovaes tecnolgicas no domnio da comunicao de massa e a democratizao do acesso
a essas inovaes pela populao de modo geral acrescentaram mais um ingrediente nesse
quadro de mudanas. claro que essa nova realidade deveria afetar, de forma decisiva, as
concepes, as atitudes e a prtica docente de todos aqueles que atuam diretamente no ensino
15
de lnguas. O acesso das classes mais baixas ao ensino formal colocou em evidncia, no
contexto da sala de aula, no s o problema da diversidade lingstica, que precisa ser
enfrentado pela escola, mas principalmente tornou visvel as relaes de poder implcitas no
uso da linguagem e, portanto, a fora do discurso na construo de significados que
discriminam, humilham e subjugam aqueles situados em posio de desigualdade. A
democratizao do acesso aos novos recursos da tecnologia da comunicao impe a
necessidade de se preparar o professor de lngua para lidar, ainda que minimamente, com
outros cdigos alm do verbal.
A reestruturao do ensino de lnguas, em particular o de lngua portuguesa, tem sido
amplamente defendida, ento, entre outras razes, por se considerar a necessidade de nossas
escolas se adequarem ao novo contexto. Essa adequao passa, obviamente, por uma
atualizao na formao terico-prtica do professor de lnguas, que deve ter como ponto de
partida a reestruturao do currculo dos cursos de Letras, desde a sua concepo.
Este projeto poltico-pedaggico foi concebido na tentativa de dar respostas a
necessidades prementes do nosso tempo, tendo em vista as condies reais e as
especificidades do curso de Letras no contexto em que se insere, pautando-se pelo papel que a
universidade pblica brasileira tem tentado desempenhar na sociedade e, finalmente, pelas
caractersticas do campo terico-metodolgico em que se situam hoje as disciplinas da rea de
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias (cf. os PCN), nas dimenses da pesquisa e do
ensino. Como instituio voltada principalmente para produo do conhecimento, que
exercita a crtica s concepes de mundo estabelecidas, a universidade pblica brasileira
deve abrigar cursos de Letras que permitam ao professor ainda em formao envolver-se na
reflexo crtica sobre os contedos assimilados e sobre seu prprio trabalho.
Durante o perodo de elaborao deste documento, o Departamento de Letras passou
por mudanas: perdeu e contratou docentes; participou mais ativamente da vida acadmica do
Centro de Cincias Humanas, Letras e Artes e da comunidade externa; acelerou seu programa
de capacitao docente; aumentou o ndice de sua produo intelectual; duplicou seus projetos
de incentivo docncia (monitoria); conquistou mais bolsas de iniciao cientfica e
aumentou o nmero de bolsistas voluntrios com planos de trabalhos devidamente registrados
na Propesq; criou o Programa de Doutorado em Estudos da Linguagem; cumpriu, enfim,
algumas de suas principais metas.
Alm de atender a uma exigncia institucional, o projeto responde a uma necessidade
de redirecionamento reivindicada pelo prprio curso de Letras, nos ltimos anos, e explicitada
em reunies de colegiado, em comentrios sobre problemas observados em nossa prtica
pedaggica diria, em avaliaes e posicionamentos dos alunos e, finalmente, em solicitaes
que a comunidade externa tem dirigido universidade. O projeto expressa a sntese de
posicionamentos tericos, concepes de linguagem e de processos de ensino-aprendizagem,
que se confrontaram nas discusses coletivas.
Em seu modelo atual, o curso de Letras da UFRN rene trs licenciaturas e trs
bacharelados independentes Portugus, Ingls e Francs articulados por um eixo comum
de disciplinas. Por razes de insuficincia de demanda, a abertura de vagas no vestibular para
o Bacharelado est suspensa, conforme consta na introduo deste documento.Recentemente
foi reconhecido e, ao mesmo tempo, foi anunciado o seu fechamento definitivo, no prazo de
quatro anos, a partir de 2005.1 (Portaria n 4.413, de 29/12/2004, Processo n
23000.0109771/2002 33, Registro SAPIEnS n 702529, do Ministrio da Educao).
Oferecida em dois turnos matutino e noturno a licenciatura em Lngua Portuguesa
disponibiliza 70 vagas para a entrada no exame vestibular, assim distribudas: 30 para o turno
matutino, no primeiro semestre letivo e 40 para o turno noturno, no segundo semestre e,
normalmente, cinco vagas pa Reingresso (candidatos graduados reingressam na UFRN) e
cinco vagas para Transferncia Voluntria (candidatos de outras Instituies transferem-se
16
para UFRN). Esse curso tem uma carga horria de 2.745 horas, em regime de crditos,
devendo o aluno integralizar o total de 145 crditos, num tempo mdio de quatro anos para o
matutino e cinco anos para o noturno. Quanto s licenciaturas em lnguas estrangeiras Ingls
ou Francs - so ofertadas, no vestibular, 20 vagas para cada uma delas e ambas funcionam
apenas no turno matutino. A licenciatura em Lngua Inglesa tem uma carga horria de 2.625
horas, devendo o aluno integralizar o total de 162 crditos, num tempo mdio de quatro anos;
a licenciatura em Lngua Francesa funciona com uma carga horria de 2.640 horas e 158
crditos a serem integralizados tambm no perodo mdio de quatro anos. Somando-se o
nmero de vagas em cada licenciatura, o Curso de Letras oferece um total de 110 vagas por
ano para o exame vestibular, o que resulta, atualmente, no total de 565 alunos matriculados.
Durante a licenciatura, o aluno cursa disciplinas de uma grade comum, disciplinas
de uma grade especfica e disciplinas complementares. Nos ltimos semestres letivos,
realiza um estgio obrigatrio supervisionado em escolas de educao bsica, em
cumprimento s exigncias da disciplina Prtica de Ensino.
Um dos problemas desse modelo que, somente no ltimo semestre do curso, ser
exigida do aluno a aplicao dos conhecimentos supostamente assimilados ao longo de quatro
anos ou mais de aprendizagem. Esse procedimento est assentado sobre um erro de
concepo, que divide o conhecimento em dois momentos separados a teoria acumulada e a
prtica. Trata-se da chamada racionalidade instrumental aprender primeiro e praticar depois
-, o que gera, inevitavelmente, uma situao de tenso e pouca produtividade, dado que o
aluno subitamente instado a por a prova um saber que no foi exercitado anteriormente,
pois, na grande maioria dos casos, ele nunca esteve envolvido com qualquer experincia de
ensino fora da sala de aula do seu curso.
Ao lado disso, o currculo do curso est todo encadeado nos elos dos pr-requisitos das
disciplinas obrigatrias, cujo nmero tem sido considerado excessivo na avaliao de parte
expressiva dos professores e alunos, o que constitui um obstculo flexibilizao curricular
via oferta de disciplinas complementares, seja da rea de Letras ou de outras reas, bem como
ao desenvolvimento de atividades prticas.
Atualmente, se reconhece a necessidade da implementao no Curso de Letras de
mais um curso de licenciatura, com habilitao em Lngua Espanhola e Literaturas. A questo
do mercado de trabalho um fator de grande motivao para a implementao dessa
habilitao. Tem crescido o nmero de escolas de idiomas que buscam o profissional de
Letras com formao em Lngua Espanhola e que somente tem encontrado como perfil de
professor aquele profissional falante nativo, muitas vezes com uma formao adversa, ou
indivduos sem formao adequada ao campo do ensino de segundas lnguas,
desconhecedores do referencial didtico-metodolgico que envolve o processo de ensinoaprendizagem de qualidade.
Ademais, a aprendizagem da lngua espanhola como segunda lngua, ou terceira para
muitos, vista como um referencial para alcanar determinados objetivos, por exemplo, a
preparao para leitura do referencial terico da graduao ou ps-graduao, como tambm
um prvio preparo para o Exame de Proficincia que os cursos de mestrado e doutorado
incluem no seu processo seletivo. A Lngua Espanhola e a Lngua Inglesa so as mais
procuradas para o referido exame.
Dessa forma, h alunos matriculados de todas as reas: Letras, Turismo (as disciplinas
so obrigatrias), Histria, Administrao, Engenharia (Eltrica, Qumica, etc.), Geografia,
Biblioteconomia, Educao Fsica, Enfermagem, Pedagogia, Cincias Sociais, dentre outros
que optam pelas seguintes disciplinas, todas complementares, oferecidas pela rea de Lngua
Espanhola do Curso de Letras da UFRN: Lngua Espanhola I (60 h); Lngua Espanhola II
(60h); Lngua Espanhola III (60h); Literatura Ibero-americana I (60 h); Literatura Iberoamericana II (60h) e Cultura Hispano-americana I (60 h).
17
Diante dessa crescente demanda verificada nos ltimos anos e atendendo s
disposies governamentais de implantao do ensino de Espanhol no ensino Fundamental e
Mdio nas escolas pblicas e privadas, torna-se urgente implantar a Licenciatura de Letras
com habilitao em Espanhol no rol de carreiras que so oferecidas pela UFRN para que se
atenda a uma meta almejada pela sociedade e exigida pelo Governo Federal. Espera-se que,
garantidas as condies para a implementao dessa Licenciatura, este projeto inclua,
posteriormente, o Espanhol como uma de suas habilitaes.
Quanto Lngua Francesa, no momento da atual reestruturao do Curso de Letras, a
equipe de professores da rea sugeriu o retorno de uma licenciatura dupla, ou seja, Lngua
Francesa e Lngua Portuguesa e respectivas literaturas. No entanto, aps reunies da
Comisso de Reestruturao Curricular, do Colegiado do Curso e discusso mais ampla com
outros professores do Departamento, encaminhada pela chefia do Departamento, considerouse como no justificvel o retorno dessa licenciatura na atual situao de reestruturao
curricular. Foi sugerida, ento, a reabertura do Reingresso para Lngua Francesa (fechamento
aprovado no Colegiado do Curso em 24/09/03, Ofcio n 25/2003 CL). A equipe de francs
acatou a opo de permanecer com a licenciatura simples e os professores do Departamento
se comprometeram com a continuidade das discusses. Com a avaliao constante que se
pretende do Projeto Poltico-Pedaggico do Curso, caso os professores do Departamento
passem a assumir uma posio de consenso, a licenciatura dupla voltar, ento, a fazer parte
do curso de Letras.
As consideraes acima justificam a necessidade de uma reestruturao do currculo
de Letras, materializada no presente projeto poltico-pedaggico.
5 OBJETIVOS DO CURSO
5.1 Geral
Em um alinhamento com os princpios acima expostos e com a funo da universidade

de produtora de conhecimento e co-responsvel pela proposio de solues para problemas
enfrentados pelo pas nas mais diferentes esferas, o objetivo geral do Curso de Letras formar
profissionais crticos e reflexivos, com slida fundamentao terica e metodolgica tanto no
mbito do ensino quanto no da pesquisa de lngua e de literatura, que privilegiem a busca, a
organizao e a produo de conhecimento em detrimento da reproduo do j sabido e que
cumpram seu papel pedaggico de maneira crtica, autnoma, tica e condizente com a
realidade da qual participam. O processo de ensino-aprendizagem necessrio para atingir tal
objetivo fundamentalmente formativo ao invs de meramente informativo, possibilitando
que o graduando em Letras atue como sujeito da aprendizagem, assumindo uma atitude
independente, investigativa e crtica diante da lngua e da literatura nos contextos oral e
escrito, elementos necessrios para que se torne um profissional competente. Consoante a
tendncia contempornea transdisciplinaridade, sero contempladas questes no mbito da
incluso de alunos com necessidades especiais e meio ambiente.
5.2 Especficos
O Curso de Letras ter os seguintes objetivos especficos:
formar professores para o ensino de lngua portuguesa e lngua estrangeira que baseiem
seu desempenho pedaggico em conhecimento lingstico constantemente atualizado e na
reflexo autnoma sobre fatos de estrutura e funcionamento da lngua em suas mltiplas
18
variedades, participando ativamente no processo de gerao e disseminao de

conhecimento;
formar professores para o ensino de literatura que contribuam para revelar o ser humano e
seu mundo atravs da experincia com o universo ficcional e potico, levando
conscientizao e humanizao, despertando e aprimorando a percepo esttica;
comprender a anlise, luz de diferentes teorias, dos fatos lingsticos e literrios,
inclusive em interface com problemas relacionados ao processo de ensino/aprendizagem;
incentivar a pesquisa, orientando os alunos nas prticas de investigao, reelaborao e
organizao de dados, informaes e conceitos, com vistas produo de conhecimento;
implementar prticas acadmicas que assegurem ricas e criativas experincias de
aprendizagem, nas quais os alunos possam, desde o incio do curso, ter a oportunidade de
participar efetivamente de situaes reais, em uma articulao constante entre ensino,
pesquisa e extenso, alm de conexo direta com a ps-graduao;
oferecer variadas opes de conhecimento e de atuao no mercado de trabalho, levando
os alunos a perceberem a formao profissional como um processo contnuo, autnomo e
permanente em um mundo em constante mudana;
orientar professores para exercer a sua prtica docente com alunos portadores de
necessidades especiais.
6 PERFIL DO PROFISSIONAL
6.1 Perfil do licenciado em Lngua Portuguesa e Literaturas
O perfil do graduando do Curso de Licenciatura em Letras com habilitao em Lngua

Portuguesa da UFRN pressupe uma formao terica que permita entender o fenmeno da
linguagem humana numa perspectiva multifacetada tanto no que diz respeito constituio
interna do objeto quanto s implicaes pragmticas e scio-histricas que o condicionam.
Em conseqncia, o licenciando dever desenvolver ou aprimorar competncias
relacionadas capacidade de utilizar os recursos da lngua oral e escrita e de articular a
expresso lingstica e literria aos sistemas de referncia em relao aos quais os recursos da
linguagem se tornam significativos.
Esse graduando dever ser capaz de estabelecer relaes entre a anlise lingstica e a
literria e a prtica docente de Lngua Portuguesa e Literaturas, nas escolas de Educao
bsica. Para isso, dever desenvolver ou aprimorar competncias relacionadas
capacidade de assumir, em seu exerccio profissional, o papel de multiplicador, formando
leitores e produtores crticos de textos de diferentes gneros e registros lingsticos, e
fomentando o desenvolvimento de habilidades lingsticas, culturais e estticas.
O perfil do professor de Lngua Portuguesa e Literatura no pode prescindir de outras
duas bases: a iniciao investigao lingstica e literria, seja em mbito pedaggico ou
no, e uma formao poltico-pedaggica que permita entender a escola como um espao de
prticas democrticas e de permanente interao com a sociedade.
O profissional de Letras deve acompanhar as reflexes que so travadas nos diversos
campos de estudos lingsticos e literrios, as quais reorientam, permanentemente, a direo
das pesquisas. esse interesse que caracteriza, antes de tudo, o posicionamento crtico que
esse profissional deve manter, seja na pesquisa, seja no ensino, tendo em foco a dinmica do
mundo contemporneo, as diversidades e tenses sociais.
Espera-se que o professor de Lngua Portuguesa e de Literaturas desenvolva o domnio
de argumentos de autoridade em favor da tolerncia multicultural como prtica social e
condio de cidadania: o conhecimento sobre a histria da lngua, sobre as literaturas
19
brasileira e portuguesa, sobre os processos de variao lingstica e de aprendizagem da
linguagem fundamentada em uma percepo no impressionista (porque cientificamente
fundada) da essencial igualdade entre todos os homens.
6.2 Perfil do licenciado em Lngua Inglesa e Literaturas
O profissional de Letras-Ingls deve ter a capacidade de reflexo crtica sobre temas e

questes relativas aos conhecimentos lingsticos, literrios, culturais e metodolgicos que a
atuao competente do profissional de lnguas estrangeiras requer. Alm do ensino, a pesquisa
e a extenso devero articular-se de forma dinmica e orgnica no processo de sua formao.
Independentemente de sua rea de interesse, Lngua, Literatura ou Ingls Instrumental, o
aluno de Letras-Ingls dever:
ter domnio do uso da lngua objeto de seus estudos, em termos de sua estrutura,
funcionamento, manifestaes culturais, e metodologias de ensino e pesquisa nessas reas,
e das variedades lingsticas, literrias e culturais;
estar apto a exercer a docncia de Lngua e Literaturas Inglesas tanto na escola pblica
como na privada;
ter competncia para ensinar as habilidades de leitura e compreenso textual conforme
exigncia dos PCN para o ensino de Ingls no ensino fundamental e mdio;
ser capaz de ouvir, falar ler e escrever na forma culta da lngua;
refletir teoricamente sobre a literatura e cultura produzidas na lngua inglesa nas diversas
pocas e situaes histricas de sua evoluo;
fazer uso de novas tecnologias de ensino e aprendizagem de lnguas estrangeiras e de
compreender sua formao profissional como um processo contnuo, autnomo e
permanente.
Consoante s novas diretrizes curriculares nacionais, deve-se dar especial prioridade,

na formao desse aluno, sua docncia na rede pblica, desde que nessa rea de atuao
profissional os recursos materiais e humanos so diferentes daqueles disponveis ou
disponibilizados na rede privada de ensino, especialmente dos cursinhos de lnguas. Providos
de uma viso crtica das perspectivas tericas adotadas nas investigaes lingsticas,
literrias e culturais, que fundamentam sua formao, o profissional de Lngua e Literaturas
Inglesas deve ser capaz de atuar no campo da pesquisa, quer pela conduo de uma carreira
acadmica, nas etapas superiores de ps-graduao e doutorado, quer nas linhas da teorizao
e da crtica literria, quer nas de pesquisa aplicada, produtora de materiais de apoio a todas as
demais reas de sua atuao.
6.3 Perfil do licenciado em Lngua Francesa e Literatura
dever ter domnio do uso da lngua objeto de seus estudos, em termos de sua estrutura,
funcionamento, manifestaes culturais e literrias, metodologias de ensino e pesquisa.
Dever ter competncia para exercer a docncia de Lngua Francesa e Literaturas tanto em
nvel fundamental, como mdio em escola da rede pblica ou privada , como em
escolas de lngua.
ser capaz de refletir teoricamente sobre a literatura e cultura em expresso francesa nas
diversas pocas e situaes histricas de sua evoluo. Na prtica docente dever fazer
uso de novas tecnologias de ensino e aprendizagem de lnguas estrangeiras e compreender
sua formao profissional como um processo contnuo, autnomo e permanente. Saber
articular a sua prtica docente com a pesquisa e a extenso.
20
7 CAMPO DE ATUAO DO PROFISSIONAL DE LNGUA ESTRANGEIRA

O profissional de lngua estrangeira trabalhar em instituies pblicas e privadas de
ensino, empresas, atravs de rgos de pesquisa, firmas de traduo, estabelecimentos de
divulgao cultural e editoras. Por conseguinte, poder assumir as seguintes funes:
de docente na rede pblica e privada;

de tradutor de textos;
de revisor de textos.
de assessor e consultor de empresas.
de produtor e divulgador dos saberes cientficos e tecnolgicos no mbito educativo,
escrevendo e elaborando artigos, teses, livros, pareceres e aulas;
de ferramenta social em programas de difuso da lngua estrangeira nas escolas de ensino
fundamental e mdio, executando assim o aprendizado do idioma como instrumento de
ascenso social.
Portanto, o profissional de lngua estrangeira, alm de um formador de opinio,

tradutor, consultor, assessor, revisor textual e professor, ter a tarefa de propor sua
comunidade uma mudana vital de conscincia social, propondo a incorporao, ao seu
alunado, de uma lngua estrangeira, estabelecendo e fundamentando um crescimento
sustentvel no padro de empregabilidade de seus discentes, visando as necessidades do
mercado que prioriza o pleno conhecimento de um outro idioma, fator bsico numa sociedade
que sobrevive eminentemente da presena do turismo internacional.
8 COMPETNCIAS E HABILIDADES DO LICENCIADO EM LETRAS
Em consonncia com os objetivos geral e especficos do Curso de Letras
anteriormente apresentados, com as Diretrizes curriculares para os cursos de Letras6 e o Art.
2 da Resoluo do CNE/CP 1, de 18 de fevereiro de 2002,7 o licenciado em Letras em suas
diversas habilitaes dever se constituir como profissional de mltiplas competncias e
habilidades adquiridas ao longo do Curso, listadas a seguir:
atuar de modo autnomo, criativo e flexvel no ensino de lngua e de literatura,

entendendo-o no como mera transmisso do conhecimento, mas como construo do
conhecimento em conjunto com os alunos;
descrever e analisar, diacrnica e sincronicamente, o uso da lngua em termos de sua
estrutura e funcionamento, no que diz respeito s caractersticas fontico-fonolgicas,
morfolgicas, lexicais, sintticas, semnticas, textuais e pragmticas de suas mltiplas
variedades;
analisar criticamente textos literrios e identificar relaes de intertextualidade entre obras
da literatura em lngua portuguesa ou estrangeira e da literatura universal;
CNE. Diretrizes curriculares para os cursos de Letras, 2001.

CNE. Resoluo CNE/CP 1/2002. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 9 de abril de 2002. Seo 1, p. 31. Republicada por ter
sado com incorreo do original no D.O.U. de 4 de maro de 2002. Seo 1, p. 8.
7
21
relacionar o texto literrio com os problemas e concepes dominantes na cultura do

perodo em que foi escrito e com os problemas e concepes do presente;
identificar relaes dos textos literrios com outros tipos de discurso e com os contextos
em que se inserem;
observar as linguagens, especialmente a verbal, como fenmeno social, psicolgico,
educacional, histrico, cultural, poltico e ideolgico, percebendo seu papel fundamental
nas relaes de interao em sociedade;
refletir criticamente sobre as perspectivas tericas adotadas nas investigaes lingsticas
e literrias, que fundamentam a formao do profissional de Letras;
ser capaz de elaborar trabalhos de pesquisa em lngua e literatura, numa articulao
coerente entre mtodos, fontes e bibliografia, observando fatos lingsticos e literrios,
identificando problemas e analisando-os, descrevendo-os e explicando-os, por meio de
elaborao de hipteses para a sua possvel soluo;
buscar constantemente conhecimento sobre os rumos que as disciplinas de lngua e
literatura tomam no plano terico e da pesquisa efetiva, para inteirar-se quanto s novas
problemticas, mtodos e abordagens;
estimular a atividade da pesquisa em suas diversas possibilidades, incluindo a o trabalho
na interseco com outras disciplinas, ou seja, a interdisciplinaridade;
fazer uso da interdisciplinaridade, relacionando, na prtica da pesquisa e do ensino,
quando necessrio, a lingstica e/ou a literatura ao conjunto das demais disciplinas;
formar leitores e produtores crticos de textos de diferentes gneros e registros
lingsticos;
ter domnio de mtodos e tcnicas pedaggicas criativas e atuais que permitam a
transposio dos saberes para os diferentes nveis de ensino, produzindo material didtico
quando necessrio e valendo-se, em sala de aula, de tecnologias da informao e da
comunicao (televiso, internet, cinema, vdeo, etc) e de estratgias e materiais de apoio
inovadores;
contribuir para a elaborao do projeto educativo e curricular da escola em que trabalha,
reconhecendo as especificidades culturais e individuais de seus alunos para selecionar
contedos e abordagens adequadas;
avaliar criticamente a prpria atuao e o contexto em que atua e saber interagir
cooperativamente com a comunidade profissional a que pertence;
manter uma postura tica como profissional de Letras, a que dever somar-se, como
educador, o compromisso com a formao do aluno, na sua totalidade indissocivel de ser
intelectual e ser humano;
ter domnio do uso da lngua estrangeira moderna, nas suas manifestaes oral e escrita,
em termos de recepo, traduo e produo de textos, na perspectiva multidisciplinar dos
diversos saberes que compem a formao universitria e m lngua estrangeira;
ter a capacidade de resolver problemas, tomar decises, trabalhar em equipe e utilizar a
lngua dentro da perspectiva multidisciplinar dos diversos saberes que compem a
formao universitria em Lngua estrangeira Moderna;
sair preparado para a docncia de lngua estrangeira tanto na escola pblica como na
privada;
ser especialmente competente para ensinar as habilidades de leitura e compreenso
textual, conforme exigida nos PCN para o ensino de lngua estrangeira no Ensino Mdio e
fundamental;
ser capaz de ouvir, falar, ler e escrever na forma culta da lngua;
refletir teoricamente sobre a literatura e cultura produzidas em lngua estrangeira nas
diversas pocas e situaes histricas de sua evoluo;
22
estar apto a desenvolver pesquisas nas reas de literatura, lngua e metodologia do ensino
de lngua estrangeira;
fazer uso de novas tecnologias de ensino e aprendizagem de lnguas estrangeiras.
9 ESTRUTURA CURRICULAR
O Curso de Licenciatura em Letras compreende trs habilitaes: Lngua
Portuguesa e Literaturas, Lngua Inglesa e Literaturas e Lngua Francesa e Literatura.
Somente a primeira ser oferecida em dois turnos matutino e noturno, sendo as outras duas
em apenas um, o matutino.
A habilitao em Lngua Portuguesa constitui-se de 26 disciplinas obrigatrias
(includas as 4 do Departamento de Educao) e 61 complementares (computando tambm
uma disciplina do Departamento de Educao, uma do de Psicologia e uma do Departamento
de Filosofia), das quais o graduando dever escolher 8 (lngua e/ou literatura), totalizando
uma carga horria de 2.850 horas e 150 crditos. Desse total de horas, 1.770 horas de
disciplinas obrigatrias, distribdas em 1.365 horas de aulas tericas, com 91 crditos e 405
horas de dimenso prtica, com 27 crditos, presentes ao longo do curso, em disciplinas
obrigatria; as disciplinas complementares correspondem a 480 horas, 32 crditos.
Assim, a carga horria total da habilitao em Lngua Portuguesa de 2.850
horas, distribudas em 8 semestres letivos, no turno matutino e, em 10, no noturno. O
graduando do turno matutino poder, ento, cumprir essa carga horria em durao ideal de 8
semestres, e, no mximo, em sete anos. J o do turno noturno poder faz-lo em durao ideal
de 10 semestres, e, no mximo, em oito anos.
A habilitao em Lngua Inglesa apresenta-se com 29 disciplinas obrigatrias
uma disciplina do Departamento de Educao, uma do de Psicologia e uma do Departamento
de Filosofia), das quais o graduando ter de escolher 06 (lngua e/ou literatura), totalizando
uma carga horria de 2.805 horas e 147 crditos.
Desse total de horas da habilitao em Lngua Inglesa, 1.845 horas em disciplinas
obrigatrias, 123 crditos, distribudos em 1.440 em aulas tericas, com 96 crditos e 405
horas de dimenso prtica, com 27 crditos, distribudas ao longo do curso, em disciplinas
obrigatrias. A carga horria e crditos complementares dessas duas habilitaes tambm se
equivalem: 360 horas e 24 crditos para cada habilitao.
Na habilitao em Lngua Francesa, esto previstas 29 disciplinas obrigatrias
uma disciplina dos Departamentos de Educao e uma do de Filosofia), das quais 6 (lngua
e/ou literatura) devero ser escolhidas pelo graduando, o que totaliza uma carga horria de
2.820 horas e 148 crditos.
Do total de horas da habilitao em Lngua Francesa, 1.860 horas em disciplinas
obrigatrias, 124 crditos, distribudos em 1.455 em aulas tericas, com 97 crditos e 405
horas de dimenso prtica, com 27 crditos, distribudas ao longo do curso, em disciplinas
obrigatrias.
A carga horria e crditos complementares dessas duas habilitaes se equivalem:
360 horas e 24 crditos para cada habilitao.
O graduando do turno matutino das trs habilitaes poder, ento, cumprir a
carga horria total do Curso em durao ideal de 8 semestres, e, no mximo, em sete anos.
23
A totalidade dos crditos de complementares dever ser obtida dentre o elenco de cada
uma das habilitaes; podendo o aluno optar por disciplinas (at ao mximo de 16 crditos)
do elenco de outra habilitao do Curso de Letras ou de outro Departamento da UFRN.
Em atendimento s exigncias da legislao em vigor (Resoluo 01 e 02 de 2002 do
CNE), alm da carga horria mnima de 1.800 horas para atividades de ensino/aprendizagem
(disciplinas obrigatrias e complementares) e 405 horas de dimenso prtica, j computadas
acima, esto previstas 200 horas para outras formas de atividades de enriquecimento didtico,
as Atividades Acadmico-Cientfico-Culturalis (AACC), e ainda 400 horas de estgio
supervisionado, computadas como atividade e no disciplina, nos quatro ltimos semestres,
cada um com 100 horas, tendo que contabilizar um total mnimo de 2.800 horas por
habilitao.
24
ESTRUTURA CURRICULAR
25
9.1 Estrutura Curricular da Licenciatura em Lngua Portuguesa e Literaturas (Matutino)
UFRN
CENTRO: CENTRO DE CINCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES

Curso: LETRAS
Turno: ( X )M ( )T ( )N ( )MT ( )MN ( )TN ( )MTN
Cidade: Natal
Modalidade: ( )Bacharelado ( X )Licenciatura ( )Formao ( )Tecnlogo
Habilitao: Lngua Portuguesa e Literaturas
Currculo:
Semestre de ingresso pelo Vestibular: 1 ( X ) Vagas: 30
2 ( ) Vagas: ___
EXIGNCIAS PARA INTEGRALIZAO CURRICULAR

OBRIGATRIAS
DISCIPLINAS
CRDITOS (CR) C. HORRIA (CH)
Aula
Lab
Aula
Lab
91
27
1.365
405
Total CR (A +
L): 118
Total CH (I):
(A + L): 1.770
ATIVIDADES
(CH II)
Estgio
Outras
400
200
COMPLEMEN
T.
DISCIP./ATIVI
D.
CARGA
HORRIA
TOTAL
(CH)(I + II +
III)
CH (III)
480
Total CH (II):
(E + O) 600
2.850
MXIMO
7 anos
DURAO DO CURSO (EM SEMESTRES)

IDEAL
8 semestres
MNIMO
-
MXIMO
99
LIMITE DE CRDITOS POR SEMESTRE

IDEAL
98
MNIMO
01
1 SEMESTRE
Cdigo
LET0084
LET0038
LET0055
LET0056
LET0047
DISCIPLINA/ATIVIDADE
Leitura e Produo de Textos I
Lingstica I
Fundamentos da Literatura Ocidental I
Teoria da Literatura I
Lngua Latina I
Obr
S
S
S
S
S
CR CH
06
04
06
06
04
90
60
90
90
60
Requisito
-
Co/Pr
26
Cdigo
LET0085
LET0039
LET0078
LET0048
EDU0680
Cdigo
LET0090
LET0042
LET0065
LET0079
LET0057
2 SEMESTRE
Leitura e Produo de Textos II
Lingstica II
Literatura Portuguesa I
Lngua Latina II
Fundamentos Scio-Filosficos da Educao
3 SEMESTRE
Fonologia da Lngua Portuguesa I
Lingstica III
Literatura Brasileira I
Literatura Portuguesa II
Literatura Infanto-Juvenil I
EDU0681 Fundamentos da Psicologia Educacional
Cdigo
4 SEMESTRE
LET0092 Morfologia da Lngua Portuguesa I

Pesquisa em Lngua Portuguesa I
LET0094
LET0053
LET0066
EDU0688
EDU0682
Cdigo
Lingstica Romnica
Literatura Brasileira II
Didtica III
Organizao da Educao Brasileira
5 SEMESTRE
Sintaxe da Lngua Portuguesa I
OB CR CH Requisito Co/Pr
R
S
06 90 Leit. Prod. PrText. I
S
04 60 Lingst. I
Pr
S
06 90
S
04 60 Lng. Lat. I Pr
S
04 60
-
R
S
04 60
-S
04 60 Lingst. II
Pr
S
04 60 Teor. Lit. I
Pr
S
04 60 Lit. Port. I
Pr
S
06 90
Teor. da
Pr
Lit. I
S
04 60
-
OB CR CH
R
S
04 60
S
04 60
S
S
S
S
04
04
04
04
60
60
60
60
OB CR CH
R
S
04 60
LET0096
LET0067 Literatura Brasileira III
Complementar
EDU0194 Estgio Supervisionado I
S
N
S
04
04
60
60
100
Requisito
Co/Pr
Leit. Prod.
Pr
Text. I
L. Latina II Pr
Lit. Bras. I
Pr
-
Requisito
Morf. da
Lng. Port.
I
Lit. Bras. II
Co/Pr
Pr
Pr
-
27
Cdigo
6 SEMESTRE
OB CR CH
R
S
04 60
LET0097 Sintaxe da Lngua Portuguesa II

Complementar
Complementar
EDU0195 Estgio Supervisionado II
Cdigo
7 SEMESTRE
Semntica da Lngua Portuguesa I
N
N
S
04
04
OB CR CH
R
S
04 60
Cdigo
8 SEMESTRE
Complementar
Complementar
Complementar
EDU0197 Estgio Supervisionado IV
N
N
S
04
04
Sint. da
Lng. PorT.
I
60
60
100
LET0099
Complementar
Complementar
EDU0196 Estgio Supervisionado III
Requisito
Requisito
Morf..da
Lng. Port.
I e Sint. da
Lng. Port.
I
60
60
100
OB CR CH
R
N
04 60
N
04 60
N
04 60
S
100
Co/Pr
Pr
Co/Pr
Pr
Requisito
Co/Pr
CDIGO
LET0086
LET0087
LET0088
LET0089
LET0091
DISCIPLINAS COMPLEMENTARES
(MANH)
Leitura e Produo de Gneros Acadmicos I
Leitura e Produo de Gneros Acadmicos II
Leitura e Produo de Textos III
Leitura e Produo de Textos IV
Fonologia da Lngua Portuguesa II
PERODO
LET0093
Morfologia da Lngua Portuguesa II
LET0095
Pesquisa em Lngua Portuguesa II
LET0098
Sintaxe da Lngua Portuguesa III
LET0100
Semntica da Lngua Portuguesa II
LET0106
LET0112
Estilstica da Lngua Portuguesa I

Estilstica da Lngua Portuguesa II
7
8
LET0127
LET0125
LET0126
LET0118
LET0124
LET0054
LET
Tpicos em Leitura
Tpicos de Gramtica da Lngua Portuguesa I
Tpicos de Gramtica da Lngua Portuguesa II
Tpicos de Ensino de Lngua Portuguesa I
Tpicos de Ensino de Lngua Portuguesa II
Estudos Diacrnicos da Lngua Portuguesa
Filologia Romnica
8
7
8
7
8
5
6
LET0208
LET0043
LET0044
LET0045
LET0046
LET0049
Lingstica IV
Lingstica V
Lingstica VI
Lingstica VII
Lingstica VIII
Lngua Latina III
5
6
7
8
8
5
LET0050
LET0051
LET0052
LET0128
LET0129
LET0130
LET0131
LET0063
Lngua Latina IV
Literatura Latina I
Literatura Latina II
Lngua Grega I
Lngua Grega II
Literatura Grega I
Literatura Grega II
Fundamentos da Literatura Ocidental II
6
7
8
5
6
7
8
5
LET0058
LET0059
LET0060
LET0061
LET0064
Teoria da Literatura II
Teoria da Literatura III
Teoria da Literatura IV
Literatura Infanto-Juvenil II
Estudos Literrios e Culturais
6
7
8
6
8
7
8
5
6
5
PRREQUISITOS
Fon. da Lng.
Port. I
Morf. da
Lng.Port. I
Pesq. em Lng.
Port. I
Sint. da Lng.
Port. I
Sem. da Lng.
Port. I
Estil. da Lng.
Port. I
Lng. Latina II
Ling. Latina I e
Ling. Latina II
Lingst. III
Lingst. III
Lingst. III
Lingst. V
Lingst. V
Lng.Lat.I e
Lng.Lat. II
Lng. Lat. III
Lng. Greg. I
Fund. da Lit.
Ocid. I
Teoria da Lit. I
Teoria da Lit. I
Teoria da Lit. I
Lit. Inf. Juv. I
Teoria da Lit. I
29
LET0062
Semitica I
LET0068
LET0069
LET0070
LET0071
LET0072
LET0013
LET0074
LET0075
LET0076
LET0077
LET0080
LET0081
LET0082
LET0083
LET0036
LET0037
Literatura Brasileira IV
Literatura Brasileira V
Literatura Brasileira VI
Literatura Brasileira VII
Literatura Brasileira VIII
Literatura do Rio Grande do Norte I
Literatura do Rio Grande do Norte II
Idias Crticas na Literatura Brasileira
Cultura e Literatura Brasileira I
Cultura e Literatura Brasileira II
Literatura Portuguesa III
Tpicos de Literatura Portuguesa I
Tpicos de Literatura Portuguesa II
Literatura Africana de Expresso Portuguesa
Lngua Espanhola I
Lngua Espanhola II
6
7
7
8
8
7
8
6
6
7
5
6
7
8
6
7
LET0297
Lngua Espanhola III
LET0298
Cultura Hispano-Amaricana
LET0380
LET0396
Literatura Ibero-Americana I
Literatura Ibero-Americana II
7
8
EDU0587
FIL0220
PSI0601
Introduo Educao Especial

Filosofia da Linguagem
Psicologia da Adolescncia
8
8
8
Lingist. I e
Teroia da Lit. I
Teoria da Lit. I
Teoria da Lit. I
Teoria da Lit. I
Teoria da Lit. I
Teoria da Lit. I
Teoria da Lit. I
Teoria da Lit. I
Lngua
Espanhola I
Lngua
Espanhola II
Lngua
Espanhola I
Lit. IberoAmericana I
-
30
9.2 Estrutura Curricular da Licenciatura em Lngua Portuguesa e Literaturas (Noturno)
UFRN

Curso: LETRAS
Turno: ( )M ( )T ( X )N ( )MT ( )MN ( )TN ( )MTN
Cidade: Natal
Currculo:
Semestre de ingresso pelo Vestibular: 1 ( ) Vagas:
2 ( X ) Vagas: 40

OBRIGATRIAS
DISCIPLINAS
Aula
Lab
Aula
Lab
91
27
1.365
405
Total CR (A +
L): 118
Total CH (I):
(A + L): 1.770
ATIVIDADES
(CH II)
Estgio
Outras
400
200
COMPLEMEN
T.
DISCIP./ATIVI
D.
Total CH (II):
(E + O) 600
CARGA
HORRIA
TOTAL
(CH)(I + II +
III)
CH (III)
480
2.850
MXIMO
8 anos

IDEAL
10 semestres
MNIMO
-
MXIMO
99

IDEAL
98
MNIMO
01
Cdigo
LET0084
LET0055
LET0047
EDU0680
1 SEMESTRE
Fundamentos da Literatura Ocidental
Lngua Latina I
Obr C
R
S 06
S 06
S 04
S 04
CH
Requisito
90h
90h
60h
60h
Co/Pr
31
Cdigo
LET0085
2 SEMESTRE
LET0048 Lngua Latina II

LET0056 Teoria da Literatura I
Cdigo
LET0090
LET0038
LET0053
LET0078
Cdigo
LET0094
3 SEMESTRE
Fonologia da Lngua Portuguesa I
Lingstica I
Lingstica Romnica
4 SEMESTRE
LET0039 Lingstica II
LET0079 Literatura Portuguesa II
LET0065
Cdigo
LET0092
LET0042
LET0066
EDU0688
Cdigo
5 SEMESTRE
Morfologia da Lngua Portuguesa I
Lingstica III
Didtica III
6 SEMESTRE
LET0067 Literatura Brasileira III

LET0096
Complementar
EDU0682 Organizao da Educao Brasileira
OB CR CH
R
S
06 90h
S
S
S
04
06
04
60h
90h
60h
Requisito
Leit.Prod.
Text. I
-
Co/Pr
Pr
-
R
S
04 60h
S
04 60h
S
04 60h Lng.Lat. II Pr
S
06 90h
-
OB CR CH Requisito
R
S
04 60h Leit. Prod.
Text. I
S
04 60h Lingst. I
S
S
04
04
60h
60h
Lit. Port. I
Teoria da
Lit. I
Co/Pr
Pr
Pr
Pr
R
S
04 60h
S
04 60h Lingist. II
Pr
S
04 60h Lit. Bras. I
Pr
S
04 60h
-
R
S
04 60h Lit. Bras. II Pr
S
04 60h Morf. Lng. Pr
Port. I
N
04 60
S
04 60h
-
32
Cdigo
LET0097
LET0057
EDU0198
Cdigo
7 SEMESTRE
Sintaxe da Lngua Portuguesa II
Estgio Supervisionado I
8 SEMESTRE
Semntica da Lngua Portuguesa I
LET0099
EDU0199
Cdigo
EDU0200
Cdigo
EDU0201
Complementar
Estgio Supervisionado II
9 SEMESTRE
Complementar
Complementar
Complementar
Estgio Supervisionado III
10 SEMESTRE
Complementar
Complementar
Complementar
Estgio Supervisionado IV
OB CR CH Requisito
R
S
04 60h Sint. Lng.
Port. I
S
06 90h Teoria da
Lit. I
S
100
h
Co/Pr
Pr
Pr
-
R
S
04 60h Morf. Lng. Pr
Port. I e
Sint. da
Lng. Port.
I
N
04 60h
S
100
h
OB CR CH
R
N
04 60h
N
04 60h
N
04 60h
S
100
h
Requisito
Co/Pr
OB CR CH
R
N
04 60h
N
04 60h
N
04 60h
S
100
h
Requisito
Co/Pr
33
CDIGO
LET0086
LET0087
LET0088
LET0089
LET0091
LET0093
LET0095
LET0098
LET0100
LET0106
LET0112
LET0127
LET0125
LET0126
LET0118
LET0124
LET0054
LET
(NOITE)
Leitura e Produo de Gneros Acadmicos I
Leitura e Produo de Gneros Acadmicos II
Leitura e Produo de Textos IV
Fonologia da Lngua Portuguesa II
Morfologia da Lngua Portuguesa II
Semntica da Lngua Portuguesa II
Estilstica da Lngua Portuguesa II
Tpicos em Leitura
Tpicos de Gramtica da Lngua Portuguesa I
Tpicos de Gramtica da Lngua Portuguesa II
Tpicos de Ensino de Lngua Portuguesa I
Tpicos de Ensino de Lngua Portuguesa II
Estudos Diacrnicos da Lingua Portuguesa
Filologia Romnica
PER.
Literatura Grega II
6
8
9
10
10
6
8
8
9
9
10
9
10
Fon. da Lng. Port. I

Morf. da Lng.Port. I
Pesq. em Lng. Port. I
Sint. da Lng. Port. I
Sem. da Lng. Port. I
Estil. da Lng. Port. I
Lng. Latina II
Ling. Latina I e Ling. Latina
II
Lingst. III
Lingst. III
Lingst. III
Lingst. V
Lingst. V
Lng.Lat.I e Lng.Lat. II
Lng. Lat. III
Lng. Greg. I
-
Fundamentos da Literatura Ocidental II

Semitica I
6
8
9
10
8
10
10
8
9
9
10
10
Fund. da Lit. Ocid. I

Teoria da Lit. I
Teoria da Lit. I
Teoria da Lit. I
Lit. Inf. Juv. I
Teoria da Lit. I
Lingist. I e Teoria da Lit. I
Teoria da Lit. I
Teoria da Lit. I
Teoria da Lit. I
Teoria da Lit. I
Teoria da Lit. I
LET0208
LET0043
LET0044
LET0045
LET0046
LET0049
LET0050
LET0051
LET0052
LET0128
LET0129
LET0130
LET0131
Lingstica IV
Lingstica V
Lingstica VI
Lingstica VII
Lingstica VIII
Lngua Latina III
Lngua Latina IV
Literatura Latina I
Lngua Grega I
Lngua Grega II
Literatura Grega I
LET0063
LET0058
LET0059
LET0060
LET0061
LET0064
LET0062
LET0068
LET0069
LET0070
LET0071
LET0072
9
10
6
7
6
6
6
6
9
9
10
10
9
10
9
10
3
5
PR-REQUISITOS
34
LET0013
LET0074
LET0075
LET0076
LET0077
LET0080
LET0081
LET0082
LET0083
LET0036
LET0037
LET0297
LET0298
LET0380
LET0396
EDU0587
FIL0220
PSI0601
Literatura do Rio Grande do Norte I

Literatura do Rio Grande do Norte II
Idias Crticas na Literatura Brasileira
Tpicos de Literatura Portuguesa I
Tpicos de Literatura Portuguesa II
Literatura Africana de Expresso Portuguesa
Lngua Espanhola I
Lngua Espanhola II
Lngua Espanhola III
Cultura Hispano-Amaricana
9
10
10
6
8
6
9
10
10
8
9
10
8
9
10
9
9
9
Teoria da Lit. I
Teoria da Lit. I
Lngua Espanhola I
Lngua Espanhola II
Lngua Espanhola I
Lit. Ibero-Americana I
-
35
9.3 Estrutura Curricular da Licenciatura em Lngua Inglesa e Literaturas
UFRN

Curso: LETRAS
Turno: ( x )M ( )T ( )N ( )MT ( )MN ( )TN ( )MTN
Cidade: NATAL
Modalidade: ( )Bacharelado ( x )Licenciatura ( )Formao ( )Tecnlogo
Habilitao: LNGUA INGLESA E LITERATURAS
Currculo:
2 ( ) Vagas: ___

OBRIGATRIAS
DISCIPLINAS
Aula
Lab
Aula
Lab
96
27
1.440
405
Total CR (A +
L): 123
Total CH (I):
(A + L): 1.845
ATIVIDADES
(CH II)
Estgio
Outras
400
200
COMPLEMEN
T.
DISCIP./ATIVI
D.
CARGA
HORRIA
TOTAL
(CH)(I + II +
III)
CH (III)
360
Total CH (II):
(E + O) 600
2.805
MXIMO
7 ANOS

IDEAL
8 SEMESTRES
MNIMO
-
MXIMO
99

IDEAL
98
MNIMO
01
Cdigo
LET0084
LET0194
LET0195
LET0196
1 SEMESTRE
Obr

Lingstica I
Fundamentos da Literatura Ocidental
Oficina de Expresso Oral em Lngua
LET0136
Inglesa I
Complementar
CR
CH
S
S
S
S
S
06
04
04
04
04
90h
60h
60h
60h
60h
04
60h
Requisito Co/Pr
36
Cdigo
LET0085
LET0197
LET0132
LET0137
EDU0680
Cdigo
LET0198
2 SEMESTRE
OBR CR
CH
06
90h
Lingstica II
Oficina de Leitura e Produo Escrita em
Lngua Inglesa I
Inglesa II
S
S
04
04
60h
60h
04
60h
04
60h
Complementar
04
60h
3 SEMESTRE
OBR CR
CH
Requisito
Co/Pr
Leit.ProdT
Pr
ext. I
Lingst. I
Pr
_
Ofic. Exp.
Oral Lng.
Ing. I
-
Requisito
Co/Pr
Lingst. II
Pr
Ofic. Exp.
Pr
Oral em
Lng. Ing.
II
Ofic. Leit.
Pr
Prod. Esc.
Lng. Ing. I
Teoria da
Pr
Lit. I
S
S
04
04
60h
60h
04
60h
LET0133

Lngua Inglesa II
Formas Narrativas Curtas em Literatura da
Lngua Inglesa I
04
60h
LET0165
05
75h
04
60h
Ofic. Exp.
Oral em
Lng. Ing.
III
-
4 SEMESTRE
OBR CR
CH
Requisito
Fontica e Fonologia da Lngua Inglesa I
LET0145
Cdigo
LET0143
LET0134
LET0166
LET0155
Aspectos Morfossintticos da Lngua Inglesa

Lngua Inglesa III
S
S
04
04
60h
60h
Formas Narrativas Curtas em Literatura da

Lngua Inglesa II
Formas Poticas de Lngua Inglesa I
04
60h
04
60h
S
S
04
04
60h
60h
EDU0688 Didtica III

EDU0682 Organizao da Educao Brasileira
Lingstica III
Inglesa III
LET0138
Pr
Pr
Co/Pr
Lingst. II
Pr
Ofic. Leit.
Pr
Prod. Esc.
II
Teoria da
Pr
Lit. I
Teoria da
Pr
Lit. I
-
37
5 SEMESTRE
OBR CR
Cdigo
CH
Requisito
Aspec.
Morfossint.
da Lng.
Ing. I e
Lingst. II
Teoria da
Lit. I
Teoria da
Lit. I
Aspectos Semnticos da Lngua Inglesa
04
60h
Formas Narrativas Longas de Lngua Inglesa

I
Formas Poticas de Lngua Inglesa II
04
60h
04
60h
LET0144
LET0153
LET0156
EDU0194
6 SEMESTRE
OBR CR
Cdigo
LET0157
Formas Dramticas da Lngua Inglesa I
Formas Narrativas Longas de Lngua Inglesa

II
Lingstica Aplicada ao Ensino da Lngua e
LET0193
da Literatura Inglesa I
EDU0195 Estgio Supervisionado II
LET0154
EDU0196
Requisito
Teoria da
Lit. I
Teoria da
Lit. I
-
04
60h
04
60h
06
90h
100h
CR
CH
Requisito
Teoria da
Lit. I
04
60h
Complementar
Complementar
N
N
04
04
60h
60h
100
h
CR
CH
Cdigo
EDU0197
Complementar
Complementar
N
N
04
04
Pr
Co/Pr
Pr
Pr
-
Formas Dramticas da Lngua Inglesa II
8 SEMESTRE
OBR
Pr
CH
7 SEMESTRE
OBR
Cdigo
LET0158
100h
Co/Pr
Pr
Co/Pr
Pr
-
Requisito Co/Pr
60h
60h
100h
-
38
CDIGO
LET0152
LET0150
LET0151
LET0146
LET0140
LET0141
LET0147
LET0148
LET0139
LET0135
LET0149
LET0164
LET0162
LET0163
LET0159
LET0160
LET0161
LET0142
LET0587
LET0221
LET0601
PR-REQUISITOS
PER.
Iniciao Pesquisa em Lngua e Literaturas
1 Metodologia do Ensino de Ingls Instrumental I
1 Metodologia do Ensino de Ingls Instrumental II
2 Met. Ens. Ing. Ist. I
Fontica e Fonologia da Lngua Inglesa II
7 Fonet. e Fonol. Lng. Ing. I
Histria da Lngua Inglesa e Estudos Culturais I
7 Ofic. Exp. Oral Lng. Ing. III
e Ofic. Leit. Prod. Esc. Lng.
Ing. III
Histria da Lngua Inglesa e Estudos Culturais II 8 Hist. Lng. Ing. e Est. Cul. I
Traduo de Lngua Inglesa I
7 Ofic. Exp. Oral em Lng.
Ing. III e Ofic. de Leit. e
Prod. Esc. em Lng. Ing. III
Traduo de Lngua Inglesa II
8 Trad. Lng. Ing. I
Oficina de Expresso Oral em Lngua Inglesa IV 7 Ofic. Exp. Oral Lng. Ing. III
Oficina de Leitura e Produo Escrita em Lngua 7 Ofic.Leit.Prod.Esc.Lng.Ing.I
Inglesa IV
II
Vises da Gramtica da Lngua Inglesa
8 Lingst. III
Teoria Literria da Lngua Inglesa
2 Teoria da Lit. I
Crtica Literria de Lngua Inglesa I
7 Teoria da Lit. I
Crtica Literria de Lngua Inglesa II
8 Crit. Lit. Lng. Ing. I
Tpicos Avanados em Literatura da Lngua
7
Inglesa I
Tpicos Avanados em Literatura da Lngua
8
Inglesa II
Tpicos Avanados em Literatura Inglesa
8 Lingstica Aplicada ao Ensino da Lngua e da
7 Lingstica Aplicada ao
Literatura Inglesa II
Ensino da Lngua e da
Literatura Inglesa I
1 Filosofia da Linguagem
1 Psicologia da Adolescncia
7 -
39
9.4 Estrutura Curricular da Licenciatura em Lngua Francesa e Literatura
UFRN

Curso: LETRAS
Turno: ( x )M ( )T ( )N ( )MT ( )MN ( )TN ( )MTN
Cidade: NATAL
Modalidade: ( )Bacharelado ( x )Licenciatura ( )Formao ( )Tecnlogo
Habilitao: LNGUA FRANCESA E LITERATURA
Currculo:
2 ( ) Vagas: ___

OBRIGATRIAS
DISCIPLINAS
Aula
Lab
Aula
Lab
97
27
1.455
405
Total CR (A +
L): 124
Total CH (I):
(A + L): 1.860
ATIVIDADES
(CH II)
Estgio
Outras
400
200
COMPLEMEN
T.
DISCIP./ATIVI
D.
Total CH (II):
(E + O) 600
CARGA
HORRIA
TOTAL
(CH)(I + II +
III)
CH (III)
360
2.820
MXIMO
7 ANOS

IDEAL
8 SEMESTRES
MNIMO
-
MXIMO
99

IDEAL
98
MNIMO
01
Cdigo
LET0084
LET0194
LET0196
LET0195
LET0047
LET0167
1 SEMESTRE
Ob
r
S
Lingstica I
S
Fundamentos da Literatura Ocidental I
S
S
Lngua Latina I
S
Lngua Francesa I
S
CR
CH
06
04
04
04
04
06
90h
60h
60h
60h
60h
90h
Requisit Co/Pr
o
-
40
Cdigo
2 SEMESTRE
OB
R
LET0085
LET0039
LET0078
Lingstica II
S
S
LET0053
Lingstica Romnica
LET0168
Lngua Francesa II
EDU0680
Fundamentos
Educao
Scio-Filosficos
S
da
CR
06
04
04
04
06
04
CH
90h
60h
60h
60h
90h
60h
Requisito Co/Pr
Leit. Prod.
Tex. I
Lingst. I
Lng. Lat.
I
Lng.
Franc. I
-
Cdigo
3 SEMESTRE
OBR
LET0042
Lingstica III
LET0065
LET0075
Literatura Francesa I
LET0169
Lngua Francesa III
LET0178
Cultura Francesa I
EDU0681
Fundamentos de Psicologia Educacional
CR
CH
04
04
60h
60h
04
Cdigo
LET0170
LET0176
LET0188
EDU0688
EDU0682
4 SEMESTRE
OBR
Lngua Francesa IV
Literatura Francesa II
S
S
Iniciao a Pesquisa em Ling. Franc. e

Literaturas
Didtica III
Organizao da Educao Brasileira
Complementar
S
S
N
60h
04
04
60h
60h
04
60h
CR
CH
04
04
04
04
04
04
60h
60h
60h
60h
60h
60h
Requisito
Co/Pr
Lingst. II
Teoria da
Lit. I
Teoria Lit.
I e Lngua
Franc. I e II
Lng.
Franc. II
Lng.
Franc. II
-
Requisito
Lng.
Franc. III
Teoria da
Lit. I e
Lngua
Franc. I e II
Lng.
Franc. IV e
Lit. Franc,
I e II
-
Co/Pr
41
Cdigo
5 SEMESTRE
OBR
LET0177
Literatura Francesa III
LET0171
Lngua Francesa V
Complementar
S
N
S
EDU0194
Cdigo
6 SEMESTRE
OBR
LET0172
Lngua Francesa VI
LET0179
Traduo em Lngua Francesa I
EDU0195
Estgio Supervisionado II
Cdigo
7 SEMESTRE
OBR
CR
04
CH
60h
04
04
60h
60h
100h
CR
CH
04
04
60h
60h
Lngua Francesa VII
EDU0196
Complementar
Complementar
N
N
S
Cdigo
8 SEMESTRE
OBR
LET0174
Lngua Francesa VIII
EDU0197
Complementar
Complementar
N
N
S
Co/Pr
T. da Lit. I
e Lingua
Francesa I
e II
L.Franc. III
-
Requisito
Lng..
Franc. III
Lng.
Franc. V
Co/Pr
100h
CR
CH
Requisito
60h
Lng.
Franc. V e
VI
04
LET0173
Requisito
04
04
CR
04
04
04
60h
60h
100h
CH
Requisito
60h
Lng.
Franc. VII
60h
60h
100h
Co/Pr
Pr
Co/Pr
Pr
-
42
CDIGO
PER.
PR-REQUISITOS
LET0180
Conversao em Lngua Francesa
LET0181
LET0182
4
7
8
Lng. Franc. V
LET0184
LET0185
LET0186
LET0187
LET
LET
LET0190
Expresso Escrita em Lngua Francesa

Leitura e Produo de textos em Lngua
Francesa I
Leitura e Produo de textos em Lngua
Francesa II
Lngua Francesa de Especialidade I
Lngua Francesa de Especialidade II
Traduo em Lngua Francesa II
Cultura Francesa II
Literatura Francesa IV
Literatura Francesa V
Literatura Comparada I
Lng. Franc. III ou equivalente do

currculo antigo
Lng. Franc. III
Lng. Franc. V
7
8
8
4
7
8
5
LET0191
Literatura Comparada II
LET0192
Literatura Comparada III
LET0587
LET0220

7
5
Lng. Franc. V e VI
Lng. Franc de Especialidade I
Trad. em Lng. Franc. I
Cult. Franc I
Teoria da Lit. I e Ling. Franc. I e II
Teoria da Lit. I e Ling. Franc. I e II
Lit. Franc. I, II, III e Lit. Bras. I e
Lit. Port. I
Lit. Franc. I, II, III, Lit. Bras. I e
Lit. Pot. I
Lit. Franc. I, II, III, Lit. Bras. e Lit.
Port.I
-
LET0183
43
9.5 Cadastro de Licenciatura em Lngua Portuguesa e Literaturas (Matutino e Noturno)
44

PR-REITORIA DE GRADUAO
CADASTRO DE DISCIPLINAS
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Departamento: LETRAS
Curso: LETRAS Lngua Portuguesa
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (1 Matutino e 3 Noturno)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LINGSTICA I
Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
.
.
04 03 01
60 45 15
PR-REQUISITOS E/OU CO-REQUISITOS

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0331 LINGSTICA I
EMENTA
Introduo aos estudos lingsticos: viso geral do fenmeno da linguagem. Linguagem, interao e
cognio. Introduo ao modelo estruturalista. O signo lingstico. Funes da linguagem. Lngua,
norma e preconceitos lingsticos.
BIBLIOGRAFIA
ALKMIN, T. Sociolingstica Parte I. MUSSALIM, F. & BENTES, A.C. (Orgs). Introduo
lingustica: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez, 2001. p. 21-47.
APRESJAN, J. D. Idias e mtodos da lingstica estrutural contempornea. So Paulo: Cultrix,
1980.
BENVENISTE, E. Problemas de lingstica geral. So Paulo: Nacional, 1976.
BORBA, F. da S. Introduo aos estudos lingsticos. Campinas: Pontes, 1998.
CAMACHO, R. G. Sociolingstica Parte II. In: MUSSALIM, F. & BENTES, A.C. (Orgs). Introduo
lingstica: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez, 2001. pp.49-75.
CUNHA, Celso. A questo da norma culta brasileira. Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro, 1985.
DUBO IS, J. et alii. Dicionrio de lingstica. So Paulo: Cultrix, 1973.
ELIAS, Slvio. Sociolingstica. Rio de Janeiro: Padro, 1987.
FIORIN, J.L. (org). Introduo Lingstica I. Objetos tericos. So Paulo: Contexto, 2002.
FONTAINE, J. O Crculo Lingstico de Praga. So Paulo: Cultrix, 1978.
45
JAKOBSON, R. Lingstica e comunicao. So Paulo: Cultrix, 1993.
KRISTEVA, J. Histria da linguagem. Lisboa: Edies 70, 1983.
LANGACKER, R. A linguagem e sua estrutura. Rio de Janeiro: Vozes, 1972.
LEROY, M. As grandes correntes da lingstica moderna. So Paulo: Cultrix, 1978.
LOPES, E. Fundamentos da lingstica contempornea. So Paulo: Cultrix, 1991.
LYONS, J. Lingua(gem) e Lingstica: uma introduo. So Paulo: Cultrix, 1982.
_____. Introduo lingstica terica. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 1979.
MALMBERG, B. As novas tendncias da lingstica. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 1974.
MOUNIN, G. Introduo lingstica. Lisboa: Livros Horizonte, 1981.
ORLANDI, E. O que lingstica. So Paulo: Brasiliense, 1986.
ROBINS, R. H. Lingstica geral. Porto Alegre: Globo, 1977
SAPIR, E. A linguagem: introduo ao estudo da fala. Rio de Janeiro: Livraria Acadmica, 1971.
_____. A linguagem. So Paulo: Perspectiva, 1980.
SAUSSURE, F. Curso de lingstica geral. So Paulo: Cultrix, 1978.
TARALLO, F. A pesquisa sociolingstica. So Paulo: tica, 1994.
WEEDWOOD, B. Histria concisa da lingstica. So Paulo: Parbola, 2002.
Natal,
de
de
__________________________
Chefe do Departamento
46
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LINGSTICA II
.
.
04 03 01
60 45 15

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LINGSTICA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0332 LINGSTICA II
EMENTA
Introduo s teorias gramaticais: os diversos tipos de gramtica. Abordagens do fenmeno gramatical.
Gramtica e ensino
BIBLIOGRAFIA
1980.
AZEREDO, J.C. Iniciao sintaxe do portugus. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1990.
BASLIO, M. Teoria lexical. So Paulo: tica, 1987.
CAMARA Jr, J. M. Estrutura da lngua portuguesa. Petrpolis: Vozes, 1970.
CARONE, F. de Barros. Morfossintaxe. So Paulo: tica, 1986.
CHOMSKY, N. Aspectos da teoria da sintaxe. Coimbra: Armnio Amado, 1975.
______. Reflexes sobre a linguagem. So Paulo: Cultrix, 1980.
CUNHA, M. A. F.; RIOS DE OLIVEIRA, M.; MARTELOTTA, M.E. (orgs). Lingstica Funcional:
teoria e prtica. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2003.
______. Introduo lingstica II. Princpios de anlise. So Paulo: Contexto, 2003.
FROMKIN, V. & RODMAN, R. Introduo linguagem. Coimbra: Almedina, 1993.
GLEASON Jr., H. Introduo lingstica descritiva. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, s/d.
47
MARTELOTTA, M. et alii. Gramaticalizao no portugus do Brasil. Uma abordagem funcional.
Rio de Janeiro:Tempo Brasileiro,1996.
MIOTO, C. et alii. Manuel de sintaxe. Florianpolis: Insular, 1999.
MUSSALIM, F. & BENTES, A. C. (orgs.). Introduo lingstica I: domnios e fronteiras. So
Paulo: Cortez, 2001.
_____. Introduo lingstica II: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez, 2001.
_____. Introduo lingstica III: fundamentos epistemolgicos. So Paulo: Cortez, 2004.
POSSENTI, S. Por que (no) ensinar gramtica na escola. Campinas: Mercado de Letras, 1997.
RAPOSO, E.P. Teoria da gramtica: a faculdade da linguagem. Lisboa: Caminho, 1992.
SILVA, M.C.P. de S. & KOCH, I.V. Lingstica aplicada ao portugus: morfologia. So Paulo:
Cortez, 1989.
TRAVAGLIA, L.C. Gramtica e Interao. So Paulo: Cortez, 1997.
VILELA, M. & KOCH, I.V. Gramtica da lngua portuguesa. Coimbra: Almedina, 2001.
Natal,
de
de
__________________________
48
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LINGSTICA III
.
.
04 03 01
60 45 15

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LINGSTICA II
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0333 LINGSTICA III
EMENTA
Introduo aos estudos do discurso. Noes de discurso, texto, enunciado. Sentido e Significao.
Subjetividade na linguagem. Gneros discursivos e textuais.
BIBLIOGRAFIA
BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. So Paulo: Hucitec, 1988.
BRONCKART, J. Atividades de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sciodiscursivo. So Paulo: EDUC, 2003.
CARDOSO, S. H. Discurso e ensino. Belo Horizonte: Autntica, 1999.
DUCROT, O. O dizer e o dito. Campinas: Pontes, 1987.
FVERO, L. L. & KOCH, I. G. V. Lingstica textual: introduo. So Paulo: Cortez, 1988.
FELTES, H. P. M. (org.) Produo de sentido. Estudos transdisciplinares. Caxias do Sul: EDUCS,
2003.
FIORIN, J. L. Elementos de anlise do discurso. So Paulo: Contexto, 1990.
_____. Linguagem e ideologia. So Paulo; tica, 1988.
FIORIN, J. L. (org). Introduo Lingstica I. Objetos tericos. So Paulo: Contexto, 2002.
_____. Introduo lingstica II. Princpios de anlise. So Paulo: Contexto, 2003.
KLEIMAN, A.. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas: Pontes, 1989.
KOCH, I. V. O texto e a construo dos sentidos. So Paulo: Contexto, 2000
KOCH, I. V. & MARCUSCHI, L. A. Processos de referenciao na produo discursiva. In DELTA,
vol. 14, n Especial. EDUC: So Paulo, 1998.
49
MUSSALIM, F. & BENTES, A. C. (orgs.). Introduo lingstica 2: domnios e fronteiras. So
_____. Introduo lingstica 3: fundamentos epistemolgicos. So Paulo: Cortez, 2004.
ORLANDI, E. P. A linguagem e seu funcionamento: as formas do discurso. Campinas: Pontes, 1996.
POSSENTI, S. Discurso, estilo e subjetividade. So Paulo: Martins Fontes, 1988.
VOGT, C. Linguagem, pragmtica, ideologia. So Paulo: Hucitec, 1980.
Natal,
de
de
__________________________
50
UFRN
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Cdigo
Denominao
Crditos
Carga Horria
LET 0344 LINGSTICA IV
.
.
04 04
60 60
P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LINGSTICA III
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Introduo lingstica aplicada: histria e anlise do termo, paradigmas de investigao, pressupostos
tericos e metodolgicos. A lingstica aplicada no Brasil.
BIBLIOGRAFIA
DASCAL, M. (org.) Concepes gerais da teoria lingstica. So Paulo: Global, 1978.
LOBATO, L. M. P. Teorias lingsticas e ensino do portugus como lngua materna. In: Revista Tempo
Brasileiro 53/54. Rio de Janeiro: Edies Tempo Brasileiro LTDA, 1978.
MOITA LOPES, L. P. da. Oficina de lingstica aplicada. Campinas: Mercado das Letras, 2003.
PASCHOAL, M. S. Z. & CELANI, M. A. A. (orgs). Lingstica aplicada: da aplicao da lingstica
lingstica transdisciplinar. So Paulo: EDUC, 1992.
PASSEGGI, L. (org). Abordagens em lingstica aplicada. Natal: Editora da UFRN, 1998.
CAVALCANTI, M. A propsito de lingstica aplicada. Trabalhos em Lingstica Aplicada, n 7,
1986, pp. 5-12.
_____. Interao: leitor-texto. Campinas: Editora da UNICAMP, 1989.
ILARI, R. A. A lingstica e o ensino da lngua portuguesa. So Paulo: Martins Fonte, 1992.
KLEIMAN, A. Leitura: ensino e pesquisa. Campinas: Pontes, 1989.
_____. Texto e leitor. Campinas: Pontes, 1989.
MOITA LOPES, L. P. Pesquisa interpretativista em lingstica aplicada: a linguagem como condio
e soluo. DELTA, vol. 10, n 2, 1994, pp. 329-338.
51
SOARES, M. Linguagem e escola. So Paulo: tica, 1986.
_____. Linguagem e Escola. Uma perspectiva social. So Paulo: tica, 1996.
Natal,
de
de
__________________________
52
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LINGSTICA V
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LINGSTICA III
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Estudo dos pressupostos tericos, metodolgicos e filosficos dos principais modelos de anlise do
discurso da contemporaneidade. Apresentao e discusso de suas categorias descritivas.
BIBLIOGRAFIA
BAKHTIN, M. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 1992.
BENVENISTE, E. Problemas de lingstica geral. v. II. Campinas: Pontes, 1989.
CHARAUDEAU, P.; MAINGUENEAU D. Dicionrio de anlise do discurso. So Paulo: Contexto,
2004.
FAIRCLOUGH, N. Discurso e mudana social. Braslia: Editora da UNB, 2001.
FARACO, C. A. Linguagem e dilogo: as idias lingsticas do crculo de Bakhtin. Curitiba: Criar
Edies, 2003.
MAINGUENEAU, D. Novas tendncias em anlise do discurso. Campinas: Pontes, 1989.
ORLANDI, E. P. Anlise de discurso: princpios e procedimentos. Campinas: Pontes, 1999.
PCHEUX, M. Semntica e discurso. Campinas: Ed. da Unicamp, 1988.
SEARLE, J. Os actos de fala. Coimbra: Livraria Almedina, 1981.
Natal,
de
de
__________________________
53
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (7 Matutino 9 Noturno)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LINGSTICA VI
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LINGSTICA III
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
A interface linguagem e cognio. Relaes entre gramtica e significado no discurso. Categorizao e
referenciao.
BIBLIOGRAFIA
CAVALCANTE, M.M.; RODRIGUES, B.B.; CIULLA, A. (orgs). Referenciao. So Paulo: Contexto,
2003.
CUENCA, M.; HILFERTY, J. Introduccin a la lingstica cognitiva. Barcelona: Ariel, 1999.
FELTES, H.P.M. (org.) Produo de sentido. Estudos transdisciplinares. Caxias do Sul: EDUCS, 2003.
LAKOFF, G.; JOHNSON, M., Metforas da vida cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; So Paulo:
EDUC, 2002.
LANGACKER, R. W. Foundations of cognitive grammar. Chicago: The University of Chicago Press,
1987, 1991.
MARMARIDOU, S. S. A. Pragmatic meaning and cognition. Amsterdam /Philadelphia: John
Benjamins Publishing Company, 2000.
MUSSALIM, F. & BENTES, A. C. (orgs.). Introduo lingstica 3: fundamentos epistemolgicos.
So Paulo: Cortez, 2004.
SALOMO, M. M. M. A questo da construo do sentido e a reviso da agenda dos estudos da
linguagem. In Veredas. Revista de Estudos Lingsticos,v. 3, n. 1. Juiz de Fora: Editora da UFJF, 1999.
TAYLOR, J. R. Linguistic categorization: prototypes in linguistic theory. Oxford: Clarendon Press,
1995.
54
Natal,
de
de
__________________________
55
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (8 Matutino e 10 Noturno )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LINGSTICA VII
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LINGSTICA V
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Introduo pesquisa I.
BIBLIOGRAFIA
ALSTON, P. W. Filosofia da linguagem. Rio de Janeiro: Zahar, 1977.
DASCAL, M. (org.) 1978. Concepes gerais da teoria lingstica. So Paulo: Global.
DUCROT, O. O dizer e o dito. Campinas: Editora Pontes, 1972.
FOUCAULT, M. A arqueologia do saber. Rio de Janeiro: Forense-Universitria, 1969.
_____. A ordem do discurso. So Paulo: Edies Loyola, 1971.
FOUCAULT, M et al. Estruturalismo e teoria da linguagem. Petrpolis: Vozes, 1969.
KUHN, T.S. 1994. A estrutura das revolues cientficas. So Paulo: Perspectiva.
MORIN, E. Para sair do sculo XX. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.
MUSSALIM, F. & BENTES, A. C. (orgs.). Introduo lingstica: fundamentos epistemolgicos.
Vol. 3. So Paulo: Cortez, 2004.
PCHEUX, M. Semntica e discurso. Campinas: Editora da Unicamp, 1997.
56
Natal,
de
de
__________________________
57
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: ( 8 Matutino e 10 Noturno )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LINGSTICA VIII
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
Lingstica V
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Introduo pesquisa II.
BIBLIOGRAFIA
ALSTON, P. W. Filosofia da linguagem. Rio de Janeiro: Zahar, 1977.
DASCAL, M. (org.) 1978. Concepes gerais da teoria lingstica. So Paulo: Global.
DUCROT, O. O dizer e o dito. Campinas: Editora Pontes, 1972.
FOUCAULT, M. A arqueologia do saber. Rio de Janeiro: Forense-Universitria, 1969.
_____. A ordem do discurso. So Paulo: Edies Loyola, 1971.
FOUCAULT, M et al. Estruturalismo e teoria da linguagem. Petrpolis: Vozes, 1969.
KUHN, T.S. 1994. A estrutura das revolues cientficas. So Paulo: Perspectiva.
MORIN, E. Para sair do sculo XX. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.
MUSSALIM, F. & BENTES, A. C. (orgs.). Introduo lingstica: fundamentos epistemolgicos.
Vol. 3. So Paulo: Cortez, 2004.
PCHEUX, M. Semntica e discurso. Campinas: Editora da Unicamp, 1997.
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de
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UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS Lnguas Portuguesa (M e N) e Francesa
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (1Matutino e 1Noturno)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LNGUA LATINA I
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0321 LNGUA LATINA I
EMENTA
Morfossintaxe dos nomes, pronomes, verbos e palavras invariveis. Caractersticas morfossintticas da
frase. O latim na comunicao em lngua portuguesa culta.
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA, Napoleo Mendes de. Gramtica Latina. 17 ed. So Paulo. SARAIVA, 1981.
CARDOSO, Zlia de Almeida. Iniciao ao Latim. So Paulo, tica, 1989.
CART, A. et alii. Gramtica Latina. So Paulo: T. A. Queiroz EDUSP, 1982.
FERREIRA, Antnio Gomes. Dicionrio de PortugusLatim. s.e. Porto: Porto Ed., 1989.
FREIRE. Antnio. Gramtica Latina. 3 ed.Braga, Faculdade de Filosofia,1983.
GRIMAL, Pierre. A civilizao Romana. Paris/Lisboa, Ed. 70, 1984.
RNAI, Paulo. No perca o seu latim. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1980.
TORRINHA, Francisco. Dicionrio latino-portugus. Porto: Grficos Reunidos Ltda., 1987.
XAVIER, Ronaldo Caldeira. Latim no direito. Rio de Janeiro: Forense, 1988.
Natal,
de
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60
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS Lnguas Portuguesa (M e N) e Francesa
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (2 Matutino e Noturno)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LNGUA LATINA II
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA LATINA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET
LNGUA LATINA II
EMENTA
Adjetivos: graus e variaes formais. Preposies e casos exigidos. A formao dos advrbios. O
processo de construo da frase complexa em seus usos mais comuns. A voz passiva. Verbos irregulares,
depoentes e semidepoentes.
BIBLIOGRAFIA
CARDOSO, Zlia de Almeida. Iniciao ao Latim. So Paulo, tica, 1989.
CART, A. et alii. Gramtica Latina So Paulo: T. A. Queiroz EDUSP, 1982.
GARCIA, Janete M. Introduo teoria e prtica do latim. Braslia: Ed. UNB, 1995.
______. Lngua Latina. Braslia: Ed. UNB, 1997.
XAVIER, Ronaldo Caldeira. Latim no direito. Rio de Janeiro: Forense, 1988.
Natal,
de
de
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61
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (5 Matutino 6 Noturno)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LNGUA LATINA III
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA LATINA I
P
LET
LNGUA LATINA II
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0323 Lngua Latina III
EMENTA
Leitura e traduo de excertos dos autores mais representativos da literatura latina a partir dos quais
sero estudados casos especiais da morfossintaxe dos nomes, verbos e palavras invariveis. Estudo das
oraes subordinadas completivas e relativas.
BIBLIOGRAFIA
CART, A. et alii. Gramtica Latina So Paulo: T. A. Queiroz EDUSP, 1982.
Natal,
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de
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UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
Lngua Latina IV
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
Lngua Latina III
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0324 LNGUA LATINA IV
EMENTA
Leitura e traduo de excertos dos autores mais representativos da literatura latina a partir dos quais
sero estudados casos especiais da morfossintaxe dos nomes, verbos e palavras invariveis. Estudo das
oraes subordinadas adverbiais.
BIBLIOGRAFIA
CART, A. et alii. Gramtica Latina. So Paulo: T. A. Queiroz EDUSP, 1982.
Natal,
de
de
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63
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA LATINA I
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA LATINA I
P
LET
LNGUA LATINA II
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0325 LITERATURA LATINA I
EMENTA
A influncia da literatura grega sobre a literatura de Roma. Expoentes da poesia dramtica, pica, lrica,
didtica e satrica. Estudo de textos escolhidos de autores e obras mais representativos.
BIBLIOGRAFIA
BOWDER, Diana. Quem foi quem na Roma antiga. S. Paulo: Crculo do Livro, Art Editora, 1986.
CARDOSO, Zlia de Almeida. A literatura latina. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1989.
CARPEAUX, Otto M. A literatura grega e o mundo romano. Rio de Janeiro: Ediouro, s/d.
HARVEY, Sir Paul (compil.). Dicionrio Oxford de literatura clssica grega e latina. Rio de Janeiro:
Zahar, 1987.
MARMORALE, Enzo. Histria da literatura latina. Lisboa: Editorial Estdios Cor, 1974.
PARATORE, Ettore. Histria da literatura latina. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian,1987.
PEREIRA, Leopoldo. Poetas e prosadores latinos: idias da antigidade. 2. ed. Rio de Janeiro:
Ediouro, s/d.
PEREIRA, M. Helena da Rocha. Estudos de histria da cultura clssica: cultura romana. Lisboa:
Fundao Calouste Gulbenkian, 1984.
SCHLER, Donaldo. Literatura grega. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1985.
SPALDING, Tassilo Orpheu. Pequeno dicionrio da literatura latina. So Paulo: Cultrix, 1968.
THOORENS, Lon. Panorama das literaturas. Lisboa, Livraria Bertrand, s/d.
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Natal,
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de
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65
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA LATINA II
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LITERATURA LATINA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0326 LITERATURA LATINA II
EMENTA
Expoentes da prosa latina na histria, na oratria, na retrica e na filosofia. Estudo de textos escolhidos
de autores e obras mais representativos.
BIBLIOGRAFIA
BOWDER, Diana. Quem foi quem na Roma antiga. S. Paulo: Crculo do Livro, Art Editora, 1986.
CARDOSO, Zlia de Almeida. A literatura latina. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1989.
CARPEAUX, Otto M. A literatura grega e o mundo romano. Rio de Janeiro: Ediouro, s/d.
HARVEY, Sir Paul (compil.). Dicionrio Oxford de literatura clssica grega e latina. Rio de Janeiro:
Zahar, 1987.
MARMORALE, Enzo. Histria da literatura latina. Lisboa: Editorial Estdios Cor, 1974.
PARATORE, Ettore. Histria da literatura latina. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian,1987.
PEREIRA, Leopoldo. Poetas e prosadores latinos: idias da antigidade. 2. ed. Rio de Janeiro:
Ediouro, s/d.
PEREIRA, M. Helena da Rocha. Estudos de histria da cultura clssica: cultura romana. Lisboa:
SPALDING, Tassilo Orpheu. Pequeno dicionrio da literatura latina. So Paulo: Cultrix, 1968.
THOORENS, Lon. Panorama das literaturas. Lisboa, Livraria Bertrand, s/d.
66
Natal,
de
de
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67
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS Lnguas Portuguesa(M) e Lng. Port. Noturno
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: ( 8 Matutino 8 Noturno)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LINGSTICA ROMNICA
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA LATINA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0320 FILOLOGIA ROMNICA
EMENTA
Estudo do processo histrico que norteou a evoluo das lnguas romnicas a partir do Latim.
BIBLIOGRAFIA
ALI, Manuel Said. Gramtica Histrica da lngua Portuguesa. 3 ed. So Paulo: Melhoramentos,
1964.
AZEVEDO FILHO, Leodegrio A. de. Iniciao em Crtica textual. Rio de Janeiro: Presena, EDUSP,
1987.
CMARA, Jr. J. Mattoso. Histria e Estrutura da Lngua portuguesa. Rio de janeiro: Padro, 1985.
COUTINHO, Ismael de Lima. Gramtica Histrica. 7. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1984.
ELIA, Slvio. Preparao Lingstica Romnica. 2. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1979.
FARIA, Ernesto. Fontica Histrica do Latim. 2. ed. Rio de Janeiro: Acadmica, 1970.
FARACO, Carlos Alberto. Lingstica Histrica. So Paulo: tica, 1991.
GRIMAL, Pierre. A civilizao Romana. Paris/Lisboa, Ed. 70, 1984.
HUBER, Joseph. Gramtica do portugus antigo. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1986.
ILARI, Rodolfo.Lingstica Romnica. 2 ed. So Paulo: tica,1997.
IORDAN, Iorgu. Introduo Lingstica Romnica. 2. ed. Lisboa. Fundao Calouste Gulbenkian,
1982.
LAUSBERG, Heinrich. Lingstica Romnica. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1974.
MAURER, Theodoro H. O problema do latim vulgar. Rio de Janeiro: Acadmica, 1959.
MIAZZI, M. Luza. Introduo Lingstica Romnica. So Paulo: Cultrix: EDUSP, 1983.
68
SILVA NETO, Serafim da. Histria do Latim Vulgar. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1972.
TARALLO, Fernando. Tempos Lingsticos. So Paulo: tica, 1990.
TEYSSIER, Paul. Histria da Lngua Portuguesa. Lisboa: S da Costa, 1993.
VIDOS, B. E. Manual de Lingstica Romnica. Madrid, Aguilar, 1967.
Revista: National Geografic Roma Antiga. Edio Especial.
Natal,
de
de
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69
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
Estudos Diacrnicos da Lngua Portuguesa
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA LATINA II
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0309 Histria da Lngua Portuguesa
EMENTA
Aprofundar o conhecimento da lngua portuguesa atravs do estudo de sua evoluo histrica e
formao.
Proporcionar, atravs desse estudo, as condies necessrias compreenso e explicao das tendncias
atuais da lngua.
BIBLIOGRAFIA
ALI, Manuel Said. Gramtica Histrica da lngua Portuguesa. 3 ed. So Paulo: Melhoramentos,
1964.
BAGNO, Marcos. A lngua de Eullia: novela sociolingstica.
BUENO, Francisco da Silveira. A formao histrica em lngua portuguesa. 3 ed. So Paulo: Saraiva,
1967.
CMARA, Jr. J. Mattoso. Histria e Estrutura da Lngua portuguesa. Rio de janeiro: Padro, 1985.
COUTINHO, Ismael de Lima. Gramtica Histrica. 7. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1984.
ELIA, Slvio. Preparao Lingstica Romnica. 2. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1979.
FARIA, Ernesto. Fontica Histrica do Latim. 2. ed. Rio de Janeiro: Acadmica, 1970.
FARACO, Carlos Alberto. Lingstica Histrica. So Paulo: tica, 1991.
ILARI, Rodolfo. Lingstica Romnica. 2 ed. So Paulo: tica,1997.
MAURER, Theodoro H. O problema do latim vulgar. Rio de Janeiro: Acadmica, 1959.
SILVA NETO, Serafim da. Histria do Latim Vulgar. Rio de Janeito: Ao Livro Tcnico, 1972.
SILVA NETO, Serafim da. Histria da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Presena: Braslia: INL,
70
1979.
TARALLO, Fernando. Tempos Lingsticos. So Paulo: tica, 1990.
TEYSSIER, Paul. Histria da Lngua Portuguesa. Lisboa: S da Costa, 1993.
Natal,
de
de
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71

UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
Filologia Romnica
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
Lngua Latina I e Lngua Latina II
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0453
EMENTA
1. Dimenses da Filologia. 2. Edtica e crtica textual. 3. Formas de reproduo de um texto. 4. Edio crtica e
sua problemtica: fixao e apresentao do texto.
BIBLIOGRAFIA
AZEVEDO FILHO, Leodegrio A. de. Iniciao em crtica textual. Rio de Janeiro: Presena:EDUSP, 1987.
________. Ensaios de lingstica e filologia. Rio de Janeiro: FGV, 1971.
BLECUA, Alberto. Manual de Crtica Textual. Madrid: Castalia, 1983.
BERWANGER, Ana Regina, LEAL, Joo Eurpedes Franklin. Noes de paleografia e diplomtica. 2. ed.
Santa Maria: EDUFSM, 1994.
CAMBRAIA, Csar Nardelli. Introduo crtica textual. So Paulo: Martins Fontes, 2005.
CARRATORE, E. Del et alii (1981) Estudos de filologia e lingstica (em homenagem a Isaac Nicolau Salum).
So Paulo: T. A. Queiroz Editor, EDUSP, 1981.
DAZ ALEJO, Ana Elena. Manual de edicin crtica de textos literarios Mxico: UNAM-IIFL, 2003.
MELO, Gladstone C. de. Iniciao filologia e lingstica portuguesa 5.ed. Rio de Janeiro: Acadmica, l975.
72
PICCHIO, Luciana Stegnano. A lio do texto. Lisboa: Edies 70, 1979.

________. Manual de filologia portuguesa. 3. ed. Rio de Janeiro: Presena:INL, 1977.
SOUZA, A. Cndido M. et alii. Estudos de Filologia e Lingstica. So Paulo: T.A.Queiroz:EDUSP,1981.
SPAGGIARI, Barbara; PERUGI, Maurizio. Fundamentos da crtica textual: histria, metodologia, exerccios.
Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.
SPINA, Segismundo. Introduo Edtica. So Paulo: CULTRIX:EDUSP, 1977.
TELLES, Clia Marques. A Crtica textual no Brasil: um esboo historiogrfico. Estudos Lingsticos e
Literrios. Salvador, n. 21/22, p. 39-58, 1998.
TELLES, Clia Marques. Mudanas lingsticas e crtica textual. Estudos Lingsticos e Literrios, Salvador n.
25/26, p. 91-119, jan.- dez. 2000.
VASCONCELOS, Carolina Michaelis. Lies de filologia portuguesa. Lisboa: Martins Fontes, s/d.
VASCONCELOS, J. Leite de. Lies de Filologia portuguesa. Rio de Janeiro: Livros de Portugal, 1955.
________. Textos arcaicos. 5. ed. Lisboa: Livraria Clssica, 1970.
Natal,
de
de
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73
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS Lnguas Portuguesa (M e N), Inglesa e Francesa
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (1Matutino e 1 Noturno)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LEITURA E PRODUO DE TEXTOS I
.
.
6
04 02
90 60 30

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0301 PRTICA DE LEITURA E PRODUO DE TEXTOS I
EMENTA
Introduo anlise e produo de textos. Tpicos de ensino-aprendizagem de leitura e produo de
textos.
BIBLIOGRAFIA
ADAM, J.-M. Les textes: types et prototypes. Paris: Editions Nathan, 1992.
BECHARA, E. Gramtica escolar da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001.
BRKLING, K. L. Trabalhando com artigo de opinio: re-visitando o eu no exerccio da (re)
significao da palavra do outro. In: ROJO, R. (Org.). A prtica da linguagem em sala de aula:
praticando os PCN's. So Paulo: EDUC; Campinas, SP: Mercado de Letras, 2000. p. 221-247. (Coleo
As faces da Lingstica Aplicada)
FARACO, C. A.; TEZZA, C. Prtica de texto para estudantes universitrios. 11.ed. Petrpolis, RJ:
Vozes, 1992.
FIORIN, J. L. Teorias do texto e ensino: a coerncia. In: VALENTE, A. (Org.). Lngua, lingstica e
literatura. Rio de Janeiro: EdUERJ, 1998. p. 209-227.
KOCH, I. G. V. A coeso textual. So Paulo: Contexto, 1989.
_____. Desvendando os segredos do texto. So Paulo: Cortez, 2002.
KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. C. A coerncia textual. So Paulo: Contexto, 1990.
LEIBRUDER, A. P. O discurso de divulgao cientfica. In: BRANDO, H. N. (Coord.) Gneros do
discurso na escola. So Paulo: Cortez, 2000. p. 229-253. (Coleo Aprender e ensinar com textos, v. 5)
74
MAINGUENEAU, D. Anlise de textos de comunicao. So Paulo: Cortez, 2001.
MARCUSCHI, L. A. Gneros textuais: definio e funcionalidade. In: DIONSIO, A. P.; MACHADO,
A. A.; BEZERRA, M. A. B. (Orgs.). Gneros textuais & ensino. Rio de Janeiro: Lucena, 2002. p. 1938.
NEVES, M. H. de M. Gramtica de usos do portugus. So Paulo: Ed. da UNESP, 2000.
SAUTCHUK, I. A produo dialgica do texto escrito: um dilogo entre escritor e leitor interno. So
Paulo: Martins Fontes, 2003.
SAVIOLI, F. P.; FIORIN, J. L. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996.
Natal,
de
de
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75
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS Lnguas Portuguesa (M e N), Inglesa e Francesa
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LEITURA E PRODUO DE TEXTOS II Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
.
.
06 04 02
90 60 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0306 PRTICA DE LEITURA E PROD. DE TEXTOS II
EMENTA
Anlise e produo de textos argumentativos. Tpicos de ensino-aprendizagem de leitura e produo de
textos argumentativos.
BIBLIOGRAFIA
ADAM, J.-M. Les textes: types et prototypes. Paris: Nathan, 1992.
BRKLING, K. L. Trabalhando com artigo de opinio: re-visitando o eu no exerccio da (re)
significao da palavra do outro. In: ROJO, R. (Org.). A prtica da linguagem em sala de aula:
praticando os PCN's. So Paulo: EDUC; Campinas, SP: Mercado de Letras, 2000. p. 221-247. (As faces
da Lingstica Aplicada)
BRANDO, T. Texto argumentativo: escrita e cidadania. Pelotas: L.M.P. Rodrigues, 2001.
BRETON, P. A argumentao na comunicao. Traduo Viviane Ribeiro. Bauru, SP: Edusp, 1999.
BRONCKART, J.-P. Mecanismos enunciativos. In: ____. Atividade de linguagem, textos e discursos:
por um interacionismo scio-discursivo. Traduo Anna Rachel Machado, Pricles Cunha. So Paulo:
Educ, 1999.
CERVONI, J. A enunciao. So Paulo: tica, 1989.
DIONSIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (Orgs.) Gneros textuais & ensino. Rio de
Janeiro: Lucerna, 2002.
DISCINI, N. Comunicao nos textos. So Paulo: Contexto, 2005.
DUBIED, A.; LITS, M. L' ditorial: genre journalistique ou position discursive? Pratiques, n. 94, Juin
76
1997.
GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins
Fontes, 2002.
KOCH, I. G. V. A inter-ao pela linguagem. So Paulo: Contexto, 1992.
MAINGUENEAU, D. A heterogeneidade mostrada. In: ____. Novas tendncias em anlise do
discurso. Traduo de Freda Indursky. Reviso dos originais da traduo Solange Maria Ledda Gallo,
Maria da Glria de Deus Vieira de Moraes. Campinas, SP: Pontes; Editora da Unicamp, 1993. p. 75110.
_____. Anlise de textos de comunicao. Traduo Ceclia P. de Souza-e-Silva. So Paulo: Cortez,
2001.
MELO, J. M. A opinio no jornalismo brasileiro. 2. ed. Petrpolis: Vozes, 1994.
REBOUL, O. Introduo retrica. Traduo Ivone Castilho Benedetti. So Paulo: Martins Fontes,
1998.
ROJO, R. (Org.) A prtica de linguagem em sala de aula: praticando os PCNs. So Paulo: EDUC;
Campinas,SP: Mercado de Letras, 2000. (As faces da Lingstica Aplicada)
SAVIOLI, F. P.; FIORIN, J. L. Lies de texto: leitura e redao. 8. ed. So Paulo: tica, 2002.
Natal,
de
de
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77

UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LEITURA E PRODUO DE TEXTOS III Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Anlise e produo de gneros discursivos orais. Tpicos de ensino-aprendizagem de gneros
discursivos orais.
BIBLIOGRAFIA
ADAM, J. M. Les textes: types et prototypes. Paris: Nathan, 1992.
CASCUDO, L. da C. Literatura oral no Brasil. So Paulo: Editora da USP, 1984.
CASTILHO, A. de. A lngua falada no ensino de portugus. So Paulo: Contexto, 1998.
BAGNO, M. Dramtica da lngua portuguesa. So Paulo: Loyola, 2000.
BAKHTIN, M. A esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 2003.
_____. Marxismo e filosofia da linguagem. So Paulo: HUCITEC, 1988.
BENJAMIN, W. O narrador. In: Obras escolhidas. So Paulo: Brasiliense, 1988, v. 1: Magia e tcnica,
arte e poltica.
BRONCKART, J-P. Atividades de linguagem, textos e discursos. So Paulo:EDUC, 1999.
_____. Activit langagire, textes et discours. Lausanne: Delchaux et Niestl, 1997.
COELHO, B. Contar histrias: uma arte sem idade. So Paulo: tica, 1990.
DOLZ, J.; SCHEUWLY, B. Pour un enseignement de loral: initiation aux genres formels lcole:
Paris: ESF, 1998.
_____. Gneros orais e escritos e na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004.
78
FRANOIS, F. Pratiques de loral. Paris: Nathan, 1993.
FREITAS, F. de. O dilogo em sala de aula: anlise do discurso. Curitiba: HD livros editora, 1999.
MARCUSCHI, L.A. Da fala para a escrita. So Paulo: Cortez, 2001.
SIGNORINI, I. (Org.). Investigando a relao oral/escrito. Campinas: Mercado de Letras, 2001.
VIGOTSKI, L. S. Pensamento e linguagem. So Paulo: Martins Fontes, 1996.
ZUMTHOR, P. A letra e a voz: a literatura medieval. So Paulo: Cia. das Letras, 1993.
_____. Performance, recepo, leitura. So Paulo: EDUC, 2000.
Natal,
de
de
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79
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LEITURA E PRODUO DE TEXTOS IV Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Tpicos especiais em leitura e produo de textos.
BIBLIOGRAFIA
Bibliografia aberta
Natal,
de
de
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80
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
Denominao
Crditos
Carga Horria
FONOLOGIA DA LNGUA
PORTUGUESA I
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0305 FONOLOGIA DA LNGUA PORTUGUESA I
EMENTA
Introduo aos fundamentos tericos; conceitos bsicos para anlise fontica e fonolgica; descrio e
anlise fontico-fonolgica.
BIBLIOGRAFIA
ABAURRE, M. B. M. 1993. Fonologia: a gramtica dos sons. Revista Letras. Santa Maria, RS. p. 0924.
CLEMENTS, G. N.; HUME, E. V. 1995.The internal organization of speech sounds. In:
GOLDSMITH, J. (Ed.). The handbook of phonological theory. Cambridge, MA: Blackwell.
CAMARA JR., J. M. 1992. Estrutura da lngua portuguesa. Petrpolis: Vozes.
CHOMSKY, N.; HALLE, M. 1968. The sound pattern of English. New York: Harper & Row.
DANGELIS, W. R. 1998. Traos de modo e modos de traar geometrias: lnguas Macro-J & teoria
fonolgica. 420f.Tese (Doutorado em Lingstica) Instituto de Estudos da Linguagem (IEL), Unicamp.
BISOL, L. (Org.). 1996. Introduo a estudos de fonologia do portugus brasileiro. Porto Alegre:
EDIPUCRS.
MUSSALIM, F.; BENTES, A. C. (Org.). 2001. Introduo lingstica: domnios e fronteiras. So
Paulo: Cortez.
PAGOTTO, E. G. 2004. Variao e ( ' ) identidade. Macei: edUFAL; EDUFBA.
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Paulo: Contexto.
_______2003. Exerccios de fontica e fonologia. So Paulo: Contexto.
TROUBETZKOY, N. S. 1948. Principes de phonologie. Traduo de J. Cantineau. Paris: Ed.
Klincksieck.
Natal,
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de
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LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
FONOLOGIA DA LNGUA
PORTUGUESA II
.
.
04 04
60 60

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Denominao
P
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FONOLOGIA DA LNGUA PORTUGUESA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0311 FONOLOGIA DA LNGUA PORTUGUESA II
EMENTA
Tpicos especiais em fontica e em fonologia da lngua portuguesa.
BIBLIOGRAFIA
Bibliografia aberta
Natal,
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Centro: CCHLA
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
Denominao
Crditos
Carga Horria
MORFOLOGIA DA LNGUA
PORTUGUESA I
.
.
04 02 02
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0312 MORFOSSINTAXE DA LNGUA PORTUGUESA I
EMENTA
Identificao dos elementos mrficos; morfologia flexional e lexical; classes de palavras. Tpicos de
ensino-aprendizagem de morfologia.
BIBLIOGRAFIA
BASILIO, M. 2004. Formao e classes de palavras no portugus do Brasil. So Paulo: Contexto.
CAMARA JR., J. M. 1992. Estrutura da lngua portuguesa. Petrpolis: Vozes.
CARONE, F. B. 1986. Morfossintaxe. So Paulo: tica.
KEDHI, W. 1990. Morfemas do portugus. So Paulo: tica.
______ 1992. Formao de palavras em portugus. So Paulo: tica.
ILARI, R. 2003. Introduo ao estudo do lxico. So Paulo: Contexto.
PERINI, M. A. 2003. Gramtica descritiva do portugus. So Paulo: tica.
______. 1997. Sofrendo a gramtica. So Paulo: tica.
ROSA, M. C.. 2003. Introduo morfologia. So Paulo: Contexto.
SANDMANN, A. J. 1992. Morfologia lexical. So Paulo: Contexto.
____________. 1991. Morfologia geral. So Paulo: Contexto.
SAUTCHUK, I. 2004. Prtica de morfossintaxe. So Paulo: Manole.
SILVA, M. C. P.; KOCK, I. V. 2000. Lingstica aplicada ao portugus: morfologia. So Paulo:
84
Cortez.
TRAVAGLIA, L. C. 2003. Gramtica e interao: uma proposta para o ensino de gramtica. So
Paulo: Cortez.
Natal,
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DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
MORFOLOGIA DA LNGUA
PORTUGUESA II
.
.
04 04
60 60

P/C
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Denominao
P
LET
MORFOLOGIA DA LNGUA PORTUGUESA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0312 MORFOSSINTAXE DA LNGUA PORTUGUESA II
EMENTA
Tpicos especiais em morfologia da lngua portuguesa.
BIBLIOGRAFIA
Bibliografia aberta
Natal,
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Centro: CCHLA
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
Denominao
Crditos
Carga Horria
PESQUISA EM LNGUA PORTUGUESA I
.
.
04 02 02
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Abordagem lngua portuguesa como objeto cientfico de anlise. Introduo a mtodos e tcnicas de pesquisa
contemporneos. O papel da pesquisa sobre a lngua portuguesa nos nveis de ensino fundamental e mdio.
Determinao de um tema de pesquisa sobre a lngua portuguesa. Elaborao de projeto de pesquisa.
BIBLIOGRAFIA
ANTUNES, I. Aula de portugus: encontro & interao. 2 ed. So Paulo: Parbola, 2003.
BAGNO, M. Portugus ou brasileiro? Um convite pesquisa. 3 ed. So Paulo: Parbola. 2002.
_____ Pesquisa na escola o que , como se faz. So Paulo: Loyola. 1998.
BASTOS, N. B. Discutindo a prtica docente em lngua portuguesa. So Paulo: EDUC, 2000.
_____ Lngua portuguesa: uma viso em mosaico. So Paulo: EDUC, 2002.
_____ Lngua portuguesa em calidoscpio. So Paulo: EDUC, 2004.
BRANDO, S. F.; MOTA, M. A. (Org). Anlise contrastiva de variedades do portugus. Primeiros
estudos. Rio de Janeiro: In-Flio, 2003.
CABRAL, L. G. et al. (Orgs) Lingstica e ensino: novas tecnologias. Blumenau: Nova Letra, 2001.
DIONSIO, A. P.; MACHADO, A. A.; BEZERRA, M. A. B. (Orgs.). Gneros textuais & ensino. Rio
de Janeiro: Lucena, 2002. p. 19-38.
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FVERO, L. L.; ANDRADE, M. L.; AQUINO, Z. G. O. Oralidade e escrita: perspectivas para o
ensino de lngua materna. So Paulo: Cortez, 1999.
FERREIRA, R. G. S. A lngua portuguesa no ensino mdio pblico: reflexes. Viosa: Ed. UFV,
2004.
GRAMTICAS NORMATIVAS DA LNGUA PORTUGUESA
GRAMTICAS DO PORTUGUS FALADO volumes I a VIII. Diversos organizadores e autores.
MOURA, D. (Org). Lngua e ensino: dimenses heterogneas. Macei: Ed. UFAL, 2000.
MOURA, H. M. M. Significao e contexto: uma introduo a questes de semntica e pragmtica.
Florianpolis: Insular, 1999.
PAGOTTO, E. G. Variao e() identidade. Macei: Ed. UFAL, 2004.
ROCHA, N. M. H. O ensino da sintaxe: realidade e utopia no livro didtico. Passo Fundo: Ed. UPF,
2001
SIGNORINI, I. (Org). Investigando a relao oral/escrito e as teorias do letramento. Campinas:
Mercado de letras, 2001.
TARALLO, F. A pesquisa sociolingstica. So Paulo: tica. 1985.
_____ Tempos Lingsticos. So Paulo: tica, 1990.
VASCONCELOS, Maria Lcia M. C. A pesquisa como princpio pedaggico: discutindo a (in)disciplina
na escola contempornea. In: _____ (In)disciplina, escola e contemporaneidade. Niteri: Intertexto;
So Paulo: Ed. Mackenzie, 2001.
Natal,
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Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
PESQUISA EM LNGUA PORTUGUESA Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
II
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.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
PESQUISA EM LNGUA PORTUGUESA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Tpicos em mtodos e tcnicas de pesquisa contemporneos. Realizao de projeto de pesquisa
elaborado na disciplina de Pesquisa em Lngua Portuguesa I: coleta e anlise de dados; redao e
apresentao do relatrio de pesquisa. Tpicos de ensino-aprendizagem de pesquisa sobre a lngua
portuguesa.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA ABERTA
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DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
Denominao
Crditos
Carga Horria
SINTAXE DA LNGUA PORTUGUESA I Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
.
.
04 02 02
60 30 30

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Cdigo
Denominao
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LET
MORFOLOGIA DA LNGUA PORTUGUESA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 030 SINTAXE DA LNGUA PORTUGUESA I
EMENTA
Diferentes perspectivas tericas do estudo da sintaxe. Categorias e conceitos bsicos da sintaxe (no nvel
do sintagma). A relao ncleo/complementos: transitividade, regncia e concordncia. Tpicos de
ensino-aprendizagem de sintaxe.
BIBLIOGRAFIA
AZEREDO, J. C. Iniciao sintaxe do portugus. 7 ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
_____ (Org). Lngua portuguesa em debate: conhecimento e ensino. Petrpolis, R.J.: Vozes. 2000
_____ (Org). Lingstica da norma. So Paulo: Loyola. 2002.
CMARA Jr., J. M. Estrutura da lngua Portuguesa. Petrpolis: Vozes, 1970.
FIORIN, J. L. (org.). Introduo lingstica II: princpios de anlise. 2 ed. So Paulo: Contexto.
2003.
MACAMBIRA, J. R. A estrutura morfo-sinttica do portugus. So Paulo: Pioneira. 2001. (10
reimp.)
MIOTO, C.; FIGUEIREDO SILVA, M.C.; VASCONCELLOS LOPES, R. E. Manual de sintaxe.
Florianpolis: Insular. 1999.
MUSSALIM, F., BENTES, A. C. (orgs.). Introduo lingstica 1 domnios e fronteiras. So
90
Paulo: Cortez. 2001.
NEVES, M. H. de M. Gramtica de usos do portugus. So Paulo: UNESP. 2000.
RAPOSO, E. Teoria da gramtica: a faculdade da linguagem. Lisboa: Caminho. 1992.
ROCHA, N. M. H. O ensino da sintaxe: realidade e utopia no livro didtico. Passo Fundo: Ed. UPF,
2001
Natal,
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DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
Denominao
Crditos
Carga Horria
SINTAXE DA LNGUA PORTUGUESA II Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
.
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60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
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LET
SINTAXE DA LNGUA PORTUGUESA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0307 SINTAXE DA LNGUA PORTUGUESA II
EMENTA
Categorias e conceitos bsicos da sintaxe (no nvel da orao). A estrutura de oraes complexas da
lngua portuguesa contempornea. Coordenao. Subordinao. Interao da sintaxe com os demais
componentes da gramtica. Tpicos de ensino-aprendizagem de sintaxe.
BIBLIOGRAFIA
AZEREDO, J. C. Iniciao sintaxe do portugus. 7 ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
_____ (Org). Lngua portuguesa em debate: conhecimento e ensino. Petrpolis, R.J.: Vozes. 2000
_____ (Org). Lingstica da norma. So Paulo: Loyola. 2002.
CMARA Jr., Joaquim Mattoso. Estrutura da lngua Portuguesa. Petrpolis: Vozes, 1970.
FIORIN, J. L. (org.). Introduo lingstica II: princpios de anlise. 2 ed. So Paulo: Contexto.
2003.
MACAMBIRA, J. R. A estrutura morfo-sinttica do portugus. So Paulo: Pioneira. 2001. (10
reimp.)
MIOTO, C.; FIGUEIREDO SILVA, M.C.; VASCONCELLOS LOPES, R. E. Manual de sintaxe.
Florianpolis: Insular. 1999.
92
MUSSALIM, F., BENTES, A. C. (orgs.). Introduo lingstica 1 domnios e fronteiras. So
Paulo: Cortez. 2001.
NEVES, M. H. de M. Gramtica de usos do portugus. So Paulo: UNESP. 2000.
RAPOSO, E. Teoria da gramtica: a faculdade da linguagem. Lisboa: Caminho. 1992.
Natal,
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Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
SINTAXE DA LNGUA PORTUGUESA III Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
.
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04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
SINTAXE DA LNGUA PORTUGUESA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0313 SINTAXE DA LNGUA PORTUGUESA III
EMENTA
Tpicos especiais em sintaxe da lngua portuguesa. Tpicos de ensino-aprendizagem de sintaxe.
BIBLIOGRAFIA
Bibliografia aberta
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OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
TPICOS EM LEITURA
.
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04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Introduo s teorias de leitura. Tpicos de ensino-aprendizagem de leitura.
BIBLIOGRAFIA
AMARILHA, M. Esto mortas as fadas? Literatura infantil e prtica pedaggica. Petrpolis, 1997.
BAJARD, E. Ler e dizer: compreenso e comunicao do texto escrito. So Paulo: Cortez, 1994.
CHARMEUX, E. Aprender a ler: vencendo o fracasso. So Paulo: Cortez, 1995.
CHARTIER, R. A aventura do livro: do leitor ao navegador. So Paulo: UNESP, 1998.
FREIRE, P. A importncia do ato de ler. So Paulo: Cortez, 2003.
DIONSIO, . P.; MACHADO, A. R. et al. Gneros textuais & Ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003.
ECO, U. Seis passeios pelos bosques da fico. So Paulo: Companhia das Letras, 1994.
_____. Leitura do texto literrio. Lisboa: Presena,1979.
FOUCAMBERT, J. A leitura em questo. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1994.
GERALDY, J. W. (org.). O texto na sala de aula. So Paulo: tica, 1997.
KLEIMAN, A. Leitura: ensino e pesquisa. Campinas-SP: Pontes, 1996.
_____. Oficina de leitura: teoria e prtica. Campinas-SP: Pontes, 2004.
LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. So Paulo: tica, 1993.
LEFFA, W. J. Definio geral de leitura. In: Aspectos da leitura. Porto Alegre: Luzzatto, 1996. p.10-25.
MACHADO, I. Gneros discursivos. In: BRAIT, B. (org.). Bakhtin: Conceitos chave. So Paulo:
Contexto, 2005. p. 151-165.
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MARTINS, M. H. O que leitura. So Paulo: Brasiliense, 1982.
PREZ, F. C.; GARCIA, J. R. Ensinar ou aprender a ler e a escrever?. Porto Alegre: Artmed, 2001.
SILVA, E. T. O ato de ler: fundamentos psicolgicos para uma nova pedagogia da leitura. So Paulo:
Cortez, 1992.
_____. Leitura na escola e na biblioteca. Campinas, SP: 1993.
SMITH, F. Compreendendo a leitura: uma anlise psicolingstica da leitura e do aprender a ler. Porto
Alegre: Artes Mdicas, 1991.
SOL, I. Estratgias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998.
ISER, W. O ato da leitura. So Paulo: Editora 34, 1996.
VILLARDI, R. Ensinando a gostar de ler e formando leitores para a vida inteira. Rio de Janeiro:
Qualitymak, 1997.
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DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
Denominao
Crditos
Carga Horria
SEMNTICA DA LNGUA
PORTUGUESA I
.
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60 30 30

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Denominao
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MORFOLOGIA DA LNGUA PORTUGUESA I E SINTAXE DA LNGUA
PORTUGUESA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0304 SEMNTICA DA LNGUA PORTUGUESA I
EMENTA
Evoluo dos estudos da significao. Principais modelos tericos da semntica contempornea.
Categorias e conceitos bsicos de anlise semntica. Relao entre semntica e pragmtica. Tpicos de
ensino-aprendizagem de semntica.
BIBLIOGRAFIA
AUSTIN, J. L. Quando dizer fazer. Palavras e ao. Porto Alegre: Artes Mdicas. 1990.
BENVENISTE, E. Problemas de lingstica geral I. Campinas: Pontes, 1995.
BRAL, M. Ensaio de semntica. So Paulo: Ed. da PUC-SP. 1992.
DUARTE, P. M. T. Introduo semntica. 2 ed. Fortaleza: Editora da UFC, 2003.
DUCROT, O. Princpios de semntica lingstica: dizer e no-dizer. So Paulo: Cultrix, 1977.
_____ O dizer e o dito. Campinas, So Paulo: Pontes. 1984.
FIORIN, J. L. (Org.). Introduo lingstica. v. II. So Paulo: Contexto, 2003. (captulos 5, 6 e 7)
FREGE, G. Sobre o sentido e a referncia. Lgica e filosofia da linguagem. So Paulo: Cultrix, 1978.
GERALDI, J. W. Semntica. 5. ed. So Paulo: tica, 1992.
GRICE, H. Lgica e conversao. In: DASCAL, M. (Org.) Fundamentos metodolgicos da lingstica.
Vol.4. Campinas: UNICAMP, 1982.
HURFORD, J. R., HEASLEY, B. Curso de semntica. So Leopoldo, R.S.: ULBRA, 2004.
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ILARI, R., GERALDI, J. W. Semntica. So Paulo: tica, 1985.
KEMPSON, R. Teoria semntica. Rio de Janeiro: J. Zahar, 1977.
KOCH, I. V. G. Argumentao e linguagem. 8 ed. So Paulo: Cortez. 2002.
LAKOFF, G; JOHNSON, M. Metforas da vida cotidiana. Campinas: Mercado de Letras. 2002.
LYONS, J. Semntica. Vol. I e II. Lisboa, Presena, 1977.
MOURA, H. M. M. Significao e contexto: uma introduo a questes de semntica e pragmtica.
Florianpolis: Insular, 1999.
PIRES DE OLIVEIRA, R. Semntica formal: uma breve introduo. Campinas, SP: Mercado de
Letras, 2001.
ULLMANN, S. Semntica: uma introduo cincia do significado. Lisboa: Calouste Gulbenkian.
1977.
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Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
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Crditos
Carga Horria
SEMNTICA DA LNGUA
PORTUGUESA II
.
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P/C
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P
LET
SEMNTICA DA LNGUA PORTUGUESA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
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LET 0314 SEMNTICA DA LNGUA PORTUGUESA II
EMENTA
Tpicos especiais em semntica da lngua portuguesa. Tpicos de ensino-aprendizagem de semntica.
BIBLIOGRAFIA
Bibliografia aberta
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Crditos
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ESTILSTICA DA LNGUA
PORTUGUESA I
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LET 0308 ESTILSTICA DA LNGUA PORTUGUESA I
EMENTA
Evoluo dos estudos estilsticos. Mecanismos estilsticos de diferentes nveis de anlise. Estilo e gnero
do discurso. Intertextualidade estilstica. Leitura e produo textual numa perspectiva retrico-estilstica
de textos em lngua portuguesa. Tpicos de ensino-aprendizagem de estilstica.
BIBLIOGRAFIA
AGUSTINI, C. L. H. A estilstica do discurso da gramtica. Campinas: Pontes. 2004.
ARISTTELES. Arte retrica e Arte potica. Rio de Janeiro: Ediouro. (s/d)
BAKTHIN, M. Questes de literatura e esttica; a teoria do romance. So Paulo: Hucitec. 1988.
_____ Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes. 1997.
BARROS, D. L. P. de., FIORIN, J. L. (Orgs). Dialogismo, polifonia e intertextualidade. So Paulo:
EDUSP. 1994.
BENVENISTE, E. Problemas de lingstica geral I e II. 4 ed. Campinas: Pontes. 1995.
BRANDO, R. de O. As figuras de linguagem. So Paulo: tica. 1989. (Fundamentos, 47)
CMARA Jr., J. M. Contribuio estilstica portuguesa. 3 ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico.
1978.
DISCINI, N. O estilo nos textos. Histria em quadrinhos, mdia, literatura. So Paulo: Contexto.
2003.
100
DUBOIS, J. et al. Retrica geral. So Paulo: Cultrix/Ed. da USP. 1974.
GRANGER, G. G. Filosofia do estilo. So Paulo: Perspectiva. 1974. (Estudos, 29)
MARTINS, N. S. Introduo estilstica: a expressividade na lngua portuguesa. So Paulo: T. A.
Queiroz/Ed. da USP. 1989.
MOSCA, L. L. S. (Org). Retricas de ontem e de hoje. So Paulo: Humanitas. 1999.
PERELMAN, C. Retricas. So Paulo: Martins Fontes. 2 ed. 2004.
POSSENTI, S. Discurso, estilo e subjetividade. So Paulo: Martins Fontes. 1993. (Texto e Linguagem)
REBOUL, O. Introduo retrica. So Paulo: Martins Fontes. 1998.
Natal,
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Crditos
Carga Horria
ESTILSTICA DA LNGUA
PORTUGUESA II
.
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P
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ESTILSTICA DA LNGUA PORTUGUESA I.
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
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LET 0315 ESTILSTICA DA LNGUA PORTUGUESA II
EMENTA
Tpicos especiais em estilstica da lngua portuguesa. Tpicos de ensino-aprendizagem de estilstica.
BIBLIOGRAFIA
Bibliografia aberta
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DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LEITURA E PRODUO DE GNEROS
ACADMICOS I
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EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0310 PRTICA DE LEITURA E PRODUO DE TEXTOS III
EMENTA
Anlise e produo de gneros discursivos acadmicos: ficha, resumo e resenha.
BIBLIOGRAFIA
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS: NBR 6023: informao e documentao:
referncias: elaborao. Rio de Janeiro, 2002.
citaes em documentos: apresentao. Rio de Janeiro, 2002.
BIANCHETTI, L.; MACHADO, A. M. (Org.) A bssola do escrever. Florianpolis: Ed. da UFSC; So
CHAU, M. Convite filosofia. So Paulo: tica, 1999.
CORACINI, M. J. Um fazer persuasivo: o discurso subjetivo da cincia. So Paulo: Educ; Campinas:
Pontes, 1991.
ECO, U. Como se faz uma tese. 19. ed. Traduo de Gilson Cesar Cardoso de Souza; rev. Plnio
Martins Filho. So Paulo: Perspectiva, 2005.
FACHIN, O. Fundamentos de metodologia. 4. ed. So Paulo: Saraiva, 2003.
FRANA, J. L.; VASCONCELLOS, A. C. de V. Manual para normalizao de publicaes tcnicocientficas. 7. ed. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2004.
HENRIQUES, C. C.; SIMES, D. M. P. (Org.) A redao de trabalhos acadmicos: teoria e prtica. 2.
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INCIO FILHO, G. A monografia na universidade. 6. ed. Campinas, SP: Papirus, 1995. (Coleo
Magistrio: formao e trabalho pedaggico)
ISKANDAR, J. I. Normas da ABNT: comentadas para trabalhos cientficos. 2. ed. Curitiba: Juru,
2003.
JACOBINI, M. L. de P. Metodologia do trabalho acadmico. 2. ed. Campinas: Alnea, 2004.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Metodologia cientfica. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2003.
MACHADO, A. R. Revisitando o conceito de resumos. In: DIONISIO, A.; MACHADO, A. R.;
BEZERRA, M. A. (Orgs.) Gneros textuais & ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. p. 138-150.
MAINGUENEAU, D. Anlise de textos de comunicao. Traduo de Ceclia P. de Souza e Silva,
Dcio Rocha. So Paulo: Cortez, 2001.
MALERBO, M. B.; PEL, N. T. R. Apresentao escrita de trabalhos cientficos. Ribeiro Preto:
Holos, 2003.
MEDEIROS, J. B. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. 6. ed. So Paulo:
Atlas, 2004.
MOTTA-ROTH, D. A construo social do gnero resenha acadmica. In: MEURER, J. L.; MOTTAROTH, D. (Orgs.) Gneros textuais e prticas discursivas: subsdios para o ensino da linguagem.
Bauru, SP: EDUSC, 2002. p. 77-116.
SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. 10. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
(Ferramentas)
Natal,
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de
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Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LEITURA E PRODUO DE GNEROS
ACADMICOS II
.
.
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60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Anlise e produo de gneros acadmicos com nfase em artigos e ensaios.
BIBLIOGRAFIA
referncias: elaborao. Rio de Janeiro, 2002.
citaes em documentos: apresentao. Rio de Janeiro, 2002.
BIANCHETTI, L.; MACHADO, A. M. (Orgs.) A bssola do escrever. Florianpolis: Ed. da UFSC; So
BURKE, P. Um ensaio sobre ensaios. Traduo de Jos Marcos Macedo. Por trs das letras, Araatuba,
SP, 2004. Disponvel em < http://www.portrasdasletras.com.br/pdtl2/sub.php?
op=redacao/teoria/docs/ensaio >. Acesso em: 21 mar. 2005.
CANDIDO, Antonio. O ensaio. In: ______. A criao literria. Prosa. 13. ed. So Paulo: Cultrix, 1997.
p. 221-243.
CORACINI, M. J. Um fazer persuasivo: o discurso subjetivo da cincia. So Paulo: Educ; Campinas:
Pontes, 1991.
ECO, U. Como se faz uma tese. 19. ed. Traduo de Gilson Cesar Cardoso de Souza; rev. Plnio
Martins Filho. So Paulo: Perspectiva, 2005.
FACHIN, O. Fundamentos de metodologia. 4. ed. So Paulo: Saraiva, 2003.
105
FRANA, J. L.; VASCONCELLOS, A. C. de V. Manual para normalizao de publicaes tcnicocientficas. 7. ed. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2004.
HENRIQUES, C. C.; SIMES, D. M. P. (Org.) A redao de trabalhos acadmicos: teoria e prtica. 2.
ed. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2003.
INCIO FILHO, G. A monografia na universidade. 6. ed. Campinas, SP: Papirus, 1995. (Coleo
Magistrio: formao e trabalho pedaggico)
ISKANDAR, J. I. Normas da ABNT: comentadas para trabalhos cientficos. 2. ed. Curitiba: Juru,
2003.
JACOBINI, M. L. de P. Metodologia do trabalho acadmico. 2. ed. Campinas: Alnea, 2004.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Metodologia cientfica. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2003.
MAINGUENEAU, D. Anlise de textos de comunicao. So Paulo: Cortez, 2001.
MALERBO, M. B.; PEL, N. T. R. Apresentao escrita de trabalhos cientficos. Ribeiro preto:
Holos, 2003.
SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. 10. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
(Ferramentas)
WESTON, A. A arte de argumentar. Traduo Desidrio Murcho; reviso da traduo Joo
Branquinho. Lisboa: Gradiva, 1996.
Natal,
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de
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106
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LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
TPICOS DE ENSINO DE LNGUA
PORTUGUESA I
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Histrico da disciplina de lngua portuguesa no currculo escolar. Iniciao ao estudo de linguagens
metodolgicas e tcnicas de ensino de leitura, produo de textos e gramtica. Elaborao de material
didtico para a aplicao nos nveis de ensino fundamental e mdio.
BIBLIOGRAFIA
BAGNO, M. Dramtica da lngua portuguesa. So Paulo: Edies Loyola, 1999.
BORTONI-RICARDO, S. M. Ns cheguemu na escola, e agora? sociolingstica & educao. So
Paulo: Parbola. 2005.
CHIAPPINI, L.; GERALDI, J. W.; CITELLI, B. (Orgs.) Aprender a ensinar com textos de alunos.
CHIAPPINI, L.; BRANDO, H.; MICHELETTI, G. (Orgs.) Aprender a ensinar com textos didticos
e paradidticos. So Paulo: Cortez, 1997.
DIONISIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (Orgs). Gneros textuais e ensino. 2 ed. Rio
de Janeiro: Lucerna, 2003.
107
FARACO, C. A.; TEZZA, C.. Oficina de textos. Petrpolis: Vozes, 2003.
GERALDI, J. W. O texto na sala de aula. So Paulo: tica, 1997.
KLEIMANN, A.; MORAES, S. E. Leitura e interdisciplinaridade: tecendo projetos na escola.
Campinas: Mercado de Letras, 1999.
LEFFA, V. J.; PEREIRA, A. E. (Orgs). O ensino da leitura e produo textual: alternativas de
renovao. Pelotas: EDUCAT, 1999.
MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: atividades de retextualizao. So Paulo: Cortez, 2001.
NEVES, M. H. M. Gramtica na escola. So Paulo: Contexto, 1994.
_____ Gramtica de usos do portugus. So Paulo: Editora da UNESP, 2000.
PERINI, M. Sofrendo a gramtica: ensaios sobre a linguagem. So Paulo: tica, 1997.
ROJO, R. (Org). A prtica da linguagem em sala de aula: praticando os PCNs. Campinas: Mercado de
Letras, 2000.
SUASSUNA, L. Ensino de lngua portuguesa: uma abordagem pragmtica. Campinas: Papirus, 1995.
TRAVAGLIA, L. C. Gramtica: ensino plural. So Paulo: Cortez, 2003.
_____ Gramtica e interao: uma proposta para o ensino de gramtica no 1 e 2 graus. So Paulo:
Cortez, 1996.
VALENTE, A. (Org). Aulas de portugus: perspectivas inovadoras. Petrpolis: Vozes, 2000.
Natal,
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Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
TPICOS DE ENSINO DE LNGUA
PORTUGUESA II
.
.
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60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Histrico da disciplina de lngua portuguesa no currculo escolar. Iniciao ao estudo de linguagens
metodolgicas e tcnicas de ensino de leitura, produo de textos e gramtica. Elaborao de material
didtico para a aplicao nos nveis de ensino fundamental e mdio.
BIBLIOGRAFIA
BAGNO, M. Dramtica da lngua portuguesa. So Paulo: Edies Loyola, 1999.
BORTONI-RICARDO, S. M. Ns cheguemu na escola, e agora? sociolingstica & educao. So
Paulo: Parbola. 2005.
CHIAPPINI, L.; GERALDI, J. W.; CITELLI, B. (Orgs.) Aprender a ensinar com textos de alunos.
CHIAPPINI, L.; BRANDO, H.; MICHELETTI, G. (Orgs.) Aprender a ensinar com textos didticos
e paradidticos. So Paulo: Cortez, 1997.
DIONISIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (Orgs). Gneros textuais e ensino. 2 ed. Rio
de Janeiro: Lucerna, 2003.
109
FARACO, C. A.; TEZZA, C.. Oficina de textos. Petrpolis: Vozes, 2003.
GERALDI, J. W. O texto na sala de aula. So Paulo: tica, 1997.
KLEIMANN, A.; MORAES, S. E. Leitura e interdisciplinaridade: tecendo projetos na escola.
Campinas: Mercado de Letras, 1999.
LEFFA, V. J.; PEREIRA, A. E. (Orgs). O ensino da leitura e produo textual: alternativas de
renovao. Pelotas: EDUCAT, 1999.
MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: atividades de retextualizao. So Paulo: Cortez, 2001.
NEVES, M. H. M. Gramtica na escola. So Paulo: Contexto, 1994.
PERINI, M. Sofrendo a gramtica: ensaios sobre a linguagem. So Paulo: tica, 1997.
ROJO, R. (Org). A prtica da linguagem em sala de aula: praticando os PCNs. Campinas: Mercado de
Letras, 2000.
SUASSUNA, L. Ensino de lngua portuguesa: uma abordagem pragmtica. Campinas: Papirus, 1995.
_____ Gramtica e interao: uma proposta para o ensino de gramtica no 1 e 2 graus. So Paulo:
Cortez, 1996.
VALENTE, A. (Org). Aulas de portugus: perspectivas inovadoras. Petrpolis: Vozes, 2000.
Natal,
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LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
TPICOS DE GRAMTICA DA LNGUA Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
PORTUGUESA I
.
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04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Os conceitos de gramtica. Fundamentos histricos e filosficos da gramtica tradicional. Norma culta e
variedades da lngua portuguesa. Anlise do tratamento dado em gramticas normativas e livros didticos
a fenmenos da lngua portuguesa.
BIBLIOGRAFIA
ARNAULD, A. Grammtica de Port-Royal. So Paulo: Martins Fontes. 1992.
AUROUX, S. A revoluo tecnolgica da gramatizao. Campinas: Ed. da UNICAMP. 1992.
AZEREDO, J. C. (Org). Lngua portuguesa em debate: conhecimento e ensino. Petrpolis: Vozes,
2000.
BASTOS, N. B. (Org.) Lngua portuguesa: histria, perspectivas, ensino. So Paulo: EDUC, 1998.
DIONISIO, A. P.; BEZERRA, M. A. (Orgs). O livro didtico de portugus: mltiplos olhares. 3 ed.
Rio de Janeiro: Lucerna, 2005.
GARCIA, O. Comunicao em prosa moderna. Rio de Janeiro: FGV, 1969.
LIVROS DIDTICOS DE LNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental e Mdio.
NEVES, M. H. de M. A vertente grega da gramtica tradicional. So Paulo: HUCITEC, Ed. da UnB.
1987.
111
_____ A gramtica: histria, teoria e anlise, ensino. So Paulo: Editora UNESP. 2002.
PERINI, M. 1995. Gramtica descritiva do portugus. So Paulo: tica. 1995.
Natal,
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Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
TPICOS DE GRAMTICA DA LNGUA Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
PORTUGUESA II
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Anlise de tpicos de fonologia, morfologia e/ou sintaxe da lngua portuguesa e seu tratamento
descritivo, normativo e/ou computacional.
BIBLIOGRAFIA
Bibliografia aberta
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Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
ESTUDOS LITERRIOS E CULTURAIS
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
TEORIA DA LITERATURA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Imaginrios e identidades culturais. Leituras e representaes literrias e culturais.
BIBLIOGRAFIA
ANTELO, Ral. Algaravia: discursos de nao. Florianpolis: Ed. da UFSC, 1998.
CANCLINI, Nstor Garca. Culturas hbridas. Trad. de Ana Regina Lessa e
Helosa Pezza Cintro. 4a ed. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2003.
CULTURA E IDENTIDADE: PESRSPECTIVAS INTERDISCIPLINARES (org. de Joanildo A Burity.
Rio de Janeiro, DP&A Editores, 2002
CULTURA E SUBJETIVIDADE: SABERES NMADES.(org. de Daniel Lins). 2a ed. - Campinas, SP,
Papirus, 1997.
CINCIA E IMAGINRIO. Trad. de Ivo Martinazzo. Braslia, Ed. UNB, 1994.
DURAND, Gilberto. O imaginrio. Trad. de Ren Eve Levi, Rio de Janeiro, DIFEL, 2001.
GRUZINSKI, Serge. A colonizao do imaginrio. Trad. Beatriz Perrone - Moiss. So PAULO:
Companhia das Letras, 2003.
HALL, Stuart. A identidade cultural na ps modernidade. Trad. de Tomaz Tadeu da Silva e Guacira
Lopez Louro. Rio de Janeiro, DP&A, 2003.
POLAR, Antonio Cornejo. O condor voa: literatura e cultura latino americanas. Trad. de Ilka Valle de
114
Carvalho. Belo Horizonte, Editora UFMG, 2000.
SANTIAGO, Silviano. Uma literatura nos trpicos. Rio de Janeiro, ROCCO, 2000.
SERRES, Michel. Filosofia mestia: le tiers instruit. Trad. de Maria Ignez Duque Estrada. Rio de
Janeiro, Nova Fronteira, 1993.
TURCHI, Maria Zaira. Literatura e antropologia do imaginrio.Braslia, Editora Universidade de
Braslia, 2003.
Natal,
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de
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UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
Denominao
SEMITICA I
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Crditos
Carga Horria
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LINGSTICA I
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0351 SEMITICA I
EMENTA
Introduo Semitica: teorias do signo; a semitica de Charles Sanders Peirce; o signo como
processo de comunicao.
BIBLIOGRAFIA
BACHELARD, Gaston. A potica do espao. Trad. de Sonia Cristina Tamer. So Paulo, Martins
Fontes, 1993.
BARTHES, Roland. A cmara clara. Trad. de Manuela Torres. Lisboa, Ed.70, 1980.
BENJAMIN, Walter. Magia e Tcnica, arte poltica. 5 ed. So Paulo, Brasiliense, 1993( Obras
escolhidas v.1).
CALVINO, Italo. Seis propostas para o prximo milnio. Trad. de Ivo Barroso.So Paulo, Companhia
das Letras, 1998.
DELEUZE, Gilles. Cinema: a imagem movimento. Trad. de Stela Senra. So Paulo, Brasiliense,
19985.
ECO, Umberto. Sobre os espelhos. Trad. de Beatriz Borges. Rio de Janeiro, Novas Fronteiras, 1989.
ELIADE, Mircea. Imagens e smbolos. Trad de Sonia Cristina Tamer. So Paulo, Martins Fontes, 1991.
FERRARA, Lucrcia DAlsio. A estratgia dos signos. So Paulo, Perspectiva, 1986.
GINZBURG, Carlo. Mitos, emblemas e sinais. Trad. de Federico Carotti. So Paulo, Companhia das
Letras, 1989.
116
JAMESON, Fredric. As marcas do visvel. Trad. de Ana Lcia de Almeida Gazolla et al. Rio de Janeiro,
Graal, 1995.
KRISTEVA, Julia. Histria da linguagem. Trad. de Maria Margarida Barahama. Lisboa, Edies 70,
1969.
LANDOWSKY, Eric. A sociedade refletida. Trad, de Eduardo Brando. So Paulo: EDUC/ Pontes,
1992.
LANDOWSKY, Eric. Presenas do outro. Trad. de Mary Amazonas Leite de Barros. So Paulo:
Perspectivas, 2003.
SONTAG, Susan. Ensaios sobre a fotografia.Trad. de Joaquim Paiva. Rio de Janeiro, Arbor, 1981.
PEIRCE, C. S. Semitica. So Paulo: Perspectiva, 1977.
PEIRCE, C. S. Semitica e filosofia. Cultrix, 1975.
Natal,
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117

UFRN
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Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Cdigo
Denominao
Crditos
Carga Horria
LET 0295 LNGUA ESPANHOLA I
.
.
04 04
60 60
P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Iniciao s estratgias de leitura compreenso de textos para fins acadmicos em nvel I .
BIBLIOGRAFIA
ALARCOS, Emilio Llorach. Gramtica de la Lengua Espaola. Madrid, Ed. Espasa Calpe, 1995.
ALONSO, Amado y UREA, Pedro Henrique. Gramtica Castellana. Buenos Aires, Losada,1960.
ALVAR, Manuel. Manual de Dialectologa Hispnica: El Espaol de Amrica. Ed. Ariel, Barcelona,
1996.
DICCIONARIO PARA LA ENSENANZA DE LA LENGUA ESPANOLA. Barcelona, VOX,
Universidad de Alcal de Henares, 1997.
DICIONRIO ESPANHOL PORTUGUS, PORTUGUS ESPANHOL, So Paulo, Ed. FTD.
DICIONRIO ESPANHOL ESPANHOL PORTUGUS, PORTUGUS, So Paulo, Ed. Saraiva.
GARCA, Mara de los Angeles; Snchez Hernndez, Josephine. Espaol sin Fronteras. Editora
Scipione. So Paulo, 1996.
GILI GAIA, Samuel. Curso Superior de Sintaxis Espaola. Barcelona, Vox. 1973.
HERNNDEZ, Guillermo. Ortografa Bsica: ejercicios y actividades de Autoaprendizaje. 10 ed.
SGEL S/A , Madrid, 1996.
MILANI, Esther Maria. Gramtica de Espanhol para brasileiros. 2 ed. Ed. Saraiva. So Paulo, 2000.
118
MELLO, Anglica & Alves, Adda-Nari M. Mucho: Espaol para brasileos. 1ed. Ed. Moderna. So
Paulo, 2000.
SNCHEZ, Aquilino & Otros. Gramtica prctica de Espaol para Extranjeros. SGEL S/A .
Madrid, 1996.
SECO, Rafael. Manuel de la Gramtica Espaola. Ed. Aguilar. Madrid,1989.
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Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Cdigo
Denominao
Crditos
Carga Horria
LET 0296 LINGUA ESPANHOLA II
.
.
04 04
60 60
P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA ESPANHOLA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Desenvolvimento de estratgias de leitura e compreenso de textos para fins acadmicos em nvel I
BIBLIOGRAFIA
1996.
ALONSO, Amado y UREA, Pedro Henrique. Gramtica Castellana. Buenos Aires, Losada,1960.
DICIONRIO ESPANHOL ESPANHOL PORTUGUS, PORTUGUS, So Paulo, Ed. Saraiva.
GARCA, Mara de los Angeles; Snchez Hernndez, Josephine. Espaol sin Fronteras. Editora
Scipione. So Paulo, 1996.
HERNNDEZ, Guillermo. Ortografa Bsica: ejercicios y actividades de Autoaprendizaje. 10 ed.
SGEL S/A , Madrid, 1996.
MELLO, Anglica & Alves, Adda-Nari M. Mucho: Espaol para brasileos. 1ed. Ed. Moderna. So
Paulo, 2000.
120
Madrid, 1996.
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Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Cdigo
Denominao
Crditos
Carga Horria
LET 0297 LNGUA ESPANHOLA III
.
.
04 04
60 60
P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA ESPANHOLA II
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Leitura e compreeso de textos, traduo e interpretao. Introduo Cultura Espanhola e HispanoAmericana. Leitura e compreeso de textos afins.
BIBLIOGRAFIA
1996.
DOLINA, Alejandro. El libro del fantasma. 4 ed, Ed. Colihue, Buenos Aires, s/d.
Madrid, 1996.
122
Natal,
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Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Cdigo
Denominao
Crditos
Carga Horria
LET 0380 LITERATURA IBERO-AMERICANA I
.
.
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60 60
P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Estudo de um escritor/poeta representativo na literatura Ibero-Americana de qualquer pas e poca da
Histria Literria.
BIBLIOGRAFIA
BARRETO, Teresa Cristfani. Letras sobre o Espelho. Iluminuras, So Paulo, 1989;
Brenan, Gerald. Historia de la Literatura Espaola, Editorial Critica, Barcelona.
Campos, Haroldo de. Ruptura dos Gneros na Literatura Latino-Americana, Coleo Elos, n 6,
Editora Perspectiva, SP 1977.
______________. Quatuor para Sor Juana in: Revista FACE especial do Barroco. Org. Samira
Chalhub. So Paulo: PUC, 1994.
Cano, Jos Lus. Lrica espaola de hoy, Catedra, Letras Hispnicas, Madrid, 1992.
Chiampi, Irlemar. Barroco e Modernidade, Coleo Estudos 158, Perspectiva, SP, 1998.
J.M.Alberich e otros. Historia de la Literatura Espaola, vol. II, Catedra, critica y estudios literarios.
PAZ, Octavio. Sor Juana Ins de la Cruz o la Trampas de la Fe. 2 ed. Barcelona: Editorial Seix
Barral, 1988.
124
Lanz Jos Juan. Antologa de la Poesa Espaola, Coleccin Austral, Madrid, 1997.
Lima, Jos Lezama, A Expresso Americana, (ttulo original: La expresin americana) Traduo,
introduo e notas, Irlemar Chiampi, Editora Brasiliense, , SP, l988.
Madrigal, Luis ego (Coodenador. Historia de la Literatura Hispanoamericana, tomo I poca Colonial,
Ctedra, cuarta edicin 2002, Madrid.
Monegal, Emir Rodrguez. Narradores de esta America (t.2). Editorial Alfa Argentina, Buenos Aires,
1974.
Moreno, Csar Fernandez. Amrica Latina em su literatura, Serie Amrica Latina en su Cultura,
Siglo veintiuno editores, Mxico, Espaa, Argentina, 1972.
Paz, Octavio Transblanco, (em torno a Blanco de Octavio Paz) / Octavio Paz e Haroldo de Campos.
Editora Guanabara, RJ, 1986.
Paz, Octavio. Sor Juana Ins de la Cruz o Las trampas de la fe. Editorial Seix Barral, S.A. Crcega,
270 08008 Barcelona, Espaa, 1989.
Paz, Octavio. Generaciones y semblanzas/Dominio mexicano; Obras Completas, Edicin del autor.
Pizarro, Ana. Amrica Latina/Palavra, Literatura e Cultura, volume 2, Editora da Unicamp.
Prieto, Melquades. Antologa de la poesia espaola e hispanoamericana, Biblioteca EDAF,235,
impreso en Espaa.
Ramoneda, Arturo. Antologa de la Poesa Espaola del Siglo XX, 1890-1939, Alianza Editorial,
Madrid, 1995.
Sarduy, Severo. Barroco, Universidade, Vega , Lisboa.
Sarduy, Severo. Escrito sobre um Corpo / Severo Sarduy, Perspectiva, Coleo Debates 122, So
Paulo, 1979.
Natal,
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UFRN
Centro:CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Cdigo
Denominao
Crditos
Carga Horria
LET 0396 LITERATURA IBERO-AMERICANA II
.
.
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04
60
60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LITERATURA IBERO-AMERICANA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Trs poetas espanhis. Trs lies de poesia. Jorge Guilln, Rafael Alberti e Federico Garca Lorca.
BIBLIOGRAFIA
______.Homenaje; Visor Libros, Fundacin Jorge Guilln, Madrid, 2003.
______. Versos Sueltos de Cada Da; Biblioteca Alberti, Alianza editorial, Madrid, 2002.
______. Federico Garca Lorca y la Expresin de lo Espaol; in Obras Completas, Gredo, vol. IV, l975.
______. Los Impulsos elementales en la Poesa de Jorge Guilln; in Obras Completas, Gredos, vol.IV,
Madrid, 1975.
______. Rafael entre su Arboleda; in Obras Completas, Gredo, vol. IV, Madrid, 1975.
______. Poetas espaoles Contemporneos; Editorial Gredos, S.A., Madrid, 1969.
______. Obra Potica Completa. Apresentao, Atio Vilas-Boas da Mota, Traduo William Agel de
Mello; Martins Fontes, so Paulo, l996.
Alonso, Dmaso. Cuatro Poetas espaoles; Editorial Gredos, Madrid, 1962.
Alonso, Martn. Compendio de Lengua y Literatura, Siglos XVII al XX; Compaa Bibliografica
Espaola, S.A., Madrid, 1957.
Bernal, J. L. e outros. Antologia Comentada de la Generacin Del 27; Coleccin Austral, ditorial Espasa,
S.A., 1998.
Brenan, Gerald. Historia de la Literatura espaola; Editorial Crtica, Barcelona, 1984.
126
Debicki, P. Andrew. La Poesa de Jorge Guilln; Editorial Gredos, S.A., Madrid, 1973.
Federico Garca Lorca. Obras Completas, Aguilar, Madrid, 1955.
Jorge Guilln. Los Grandes Poemas de Aire Nuestro. Edicin de Antonio A Gmes Yebra, Editorial
Castalia, Madrid, 1996.
Paz, Octavio. Jorge Guilln/Horas Situadas de Jorge Guilln; in Obras Completas/ Fundacin y
Disidencia, Domnio Hispnico, vol. 3; Edicin del Autor, Fondo de Cultura Econmica, 1994.
Prieto, Gregrio. Federico Garca Lorca y la Generacin del27; Biblioteca Nueva, Madrid, 1977.
Prieto, Melquades. Antologa de la Poesa espaola e hispanoamericana; Editorial EDAF, MadridMxico-Buenos Aires, 2000.
Rafael Alberti. Sobre Los ngeles; Biblioteca Alberti, Alianza editorial, Madrid, 2002.
Ramoneda, Arturo. Antologa de la Poesa Espaola del Siglo XX, 1890-1939; Alianza editorial, Madrid,
1995.
Natal,
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Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
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Denominao
Crditos
Carga Horria
LET 0298 CULTURA HISPANO-AMERICANA I
.
.
04 04
60 60
P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA ESPANHOLA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
O descobrimento e colonizao da Amrica. A cultura colonial. A leitura de textos referentes ao tema
proposto.
BIBLIOGRAFIA
4 Colquio UFRJ Amrica: Descoberta ou Inveno, Srie Diversos, Direo, Jayme Salomo, Imago
editora, Rio de Janeiro, 1992.
Amrica latina: Palavra, Literatura e Cultura, Volume 2, Emancipao do discurso, editora da Unicamp,
Caixa Postal 6074, Cidade Universitria, Baro Geraldo, CEP 13083-970 Campinas SP Brasil. Fax
(0192) 39-3157.
Bernal Diaz del Castillo. Historia Verdadera de la Conquista de la Nueva Espaa. (Internet).
Chiampi, Irlemar. Barroco e Modernidade, Coleo Estudos 158, Perspectiva, SP, 1998.
Cristvo Colombo/ Dirios da Descoberta da Amrica/ As quatro Viagens e o Testamento.
Frei Bartolom de las Casas. O Paraso Destrudo/ A Sangrenta Histria da Conquista da Amrica
Espanhola.
Gonzalo Fernndez de Oviedo. General y Natural Historia de las indias. (Internet
maz, Eugenio. Topia y Utopa. In Moro/Campanella/Bacon, Utopas del Renacimiento; Fondo de
Cultura Econmica, Mxico, 1991.
128
Lima, Jos Lezama. La Expresin Americana; edicin de Irlemar Chiampi con el texto estabecido;
Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1993.
Paz, Octavio. Amrica em Singular y em Plural (Entrevista com Sergio Marras); in Ideas Costumbres,
Obras Completas, vol. 9, Letras Mexicanas, Fondo de Cultura Econmica, Edicin del Autor.
Paz, Octavio. Fundacin y Disidencia/Dominio Hispnico; Obras Completas, Edicin del autor, Letras
Mexicanas.
Reyes, Alfonso. Visin de Anhuac / Las Vsperas de Espaa; Obras Completas de Alfonso Reyes,
Letras Mexicanas, Fondo de Cultura econmica, 1986.
_____________. ltima Tule, Obras Completas, vol. XI, Letras Mexicanas, Fondo de Cultura
Econmica, 1982.
Trabulse, Elas. La Ciencia Perdida; Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1985.
____________. Historia de la Ciencia en Mxico (Versin Abreviada) Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnologa, Fondo de Cultura Econmica, Mxico.
Urea, Pedro Henrquez. Historia de la Cultura em la Amrica; Fondo de Cultura Econmica, Mxico,
segunda edicin 2001.
Vespcio, Amrico. Novo Mundo/ Cartas de Viagens e Descobertas.
Natal,
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UFRN
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LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LNGUA GREGA I
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Caractersticas fonolgicas da lngua grega. Caractersticas morfossintticas: a) nomes e pronomes
(nominativo e acusativo); b) conjugao verbal (temtica e atemtica) no presente. Elementos de
civilizao grega.
BIBLIOGRAFIA
BRANDO, Junito. Dicionrio mtico-etimolgico da mitologia grega. Petrpolis: Vozes, 1991.2.v.
DOBSON, John H. Aprenda o grego do Novo Testamento. Rio de Janeiro:Casa Publicadora das
Assemblias de Deus, 1994.
FREIRE, Antnio. Gramtica Grega. So Paulo: Martins Fontes, 1987.
______. Helenismos portugueses. Braga: Faculdade de Filosofia, 1984.
HORTA, Guida Nedda B. P. Os gregos e seu idioma. 4. ed. Rio de Janeiro: Editora J. di Giorgio,1991.
2. v.
JGER, Werner. Paidia: a formao do homem grego. 2. ed. So Paulo: Martins Fontes,1989.
PEREIRA, Isidro. Dicionrio grego-portugus e portugus-grego. 5. ed. Porto: Livraria Apostolado da
Imprensa, 1976.
PERFEITO, Ablio Alves. Gramtica de grego. 7. ed. Porto: Porto Editora, 1997.
RUCK, Carl A. P. Ancient Greek: a new approach. Cambridge (USA): The MIT Press, 1997.
130
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UFRN
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LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
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Crditos
Carga Horria
LNGUA GREGA II
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA GREGA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0329 LNGUA GREGA II
EMENTA
Caractersticas morfossintticas da lngua grega: a) nomes e pronomes (genitivo e dativo); b) conjugao
verbal no imperfeito e no aoristo. c) vozes mdia e passiva 3. Elementos de civilizao grega.
BIBLIOGRAFIA
DOBSON, John H. Aprenda o grego do Novo Testamento. Rio de Janeiro:Casa Publicadora das
Assemblias de Deus, 1994.
FREIRE, Antnio. Gramtica Grega. So Paulo: Martins Fontes, 1987.
______. Selecta grega. 7. ed. Porto: Livraria Apostolado da Imprensa, 1998.
______. Helenismos portugueses. Braga: Faculdade de Filosofia, 1984.
HORTA, Guida Nedda B. P. Os gregos e seu idioma. 4. ed. Rio de Janeiro: Editora J. di Giorgio,1991.
2. v.
JGER, Werner. Paidia: a formao do homem grego. 2. ed. So Paulo:Martins Fontes,1989.
PEREIRA, Isidro. Dicionrio grego-portugus e portugus-grego. 5. ed. Porto: Livraria Apostolado da
Imprensa, 1976.
PERFEITO, Ablio Alves. Gramtica de grego. 7. ed. Porto: Porto Editora, 1997.
RUCK, Carl A. P. Ancient Greek: a new approach. Cambridge (USA): The MIT Press, 1997.
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Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA GREGA I
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
A Poesia: Viso panormica da pica, da lrica e do drama. Estudo de textos escolhidos dos autores mais
representativos.
BIBLIOGRAFIA
BOWDER, D. Quem foi quem na Grcia antiga. So Paulo: Arte Editora / Crculo do Livro,1992.
FREIRE, Antnio. O teatro grego. Braga: Publicaes da Faculdade de Filosofia, 1985.
HAMILTON, Edith. Mitologia. So Paulo: Martins Fontes, 1992.
JARD, A. A Grcia antiga e a vida grega. So Paulo: EPU/EDUSP, 1977.
HARVEY, Paul. Dicionrio Oxford de literatura clssica grega e latina. Rio de Janeiro: Zahar, 1987.
NESTLE, Wilhelm. Historia de la Literatura Griega. Barcelona: Editorial Labor, 1959.
PEREIRA, Maria Helena da Rocha. Estudos de histria clssica: cultura grega. 6. ed. Lisboa:
ROBERT, Fernand. A literatura grega. So Paulo: Martins fontes, 1987.
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UIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
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Curso: LETRAS
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OBR ( ) COMPL ( X )
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Crditos
Carga Horria
LITERATURA GREGA II
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
A Prosa: Viso panormica da filosofia, historiografia e oratria. Estudo de textos escolhidos dos autores
mais representativos.
BIBLIOGRAFIA
BOWDER, D. Quem foi quem na Grcia antiga. So Paulo: Arte Editora / Crculo do Livro,1992.
FREIRE, Antnio. O teatro grego. Braga: Publicaes da Faculdade de Filosofia, 1985.
HAMILTON, Edith. Mitologia. So Paulo: Martins Fontes, 1992.
JARD, A. A Grcia antiga e a vida grega. So Paulo: EPU/EDUSP, 1977.
HARVEY, Paul. Dicionrio Oxford de literatura clssica grega e latina. Rio de Janeiro: Zahar, 1987.
NESTLE, Wilhelm. Historia de la Literatura Griega. Barcelona: Editorial Labor, 1959.
PEREIRA, Maria Helena da Rocha. Estudos de histria clssica: cultura grega. 6. ed. Lisboa:
ROBERT, Fernand. A literatura grega. So Paulo: Martins fontes, 1987.
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DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
Denominao
Crditos
Carga Horria
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90 60 30

P/C
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Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0341 TEORIA DA LITERATURA I
EMENTA
Introduo s teorias da literatura: conceitos, linguagem, cdigos, escrituras; elementos de construo;
sentido e significao, textualidade e contextualidade; procedimentos de anlise e interpretao de textos
literrios( narrativas e poemas).
BIBLIOGRAFIA
BARTHES, Roland. Aula. 5 edio. Traduo e posfcio de Leyla Perrone Moiss. So Paulo: Cultrix,
1989.
BENJAMIM, Walter. O narrador: consideraes sobre a obra de Nikolai Leskov. In: Magia e
tcnica, arte e poltica: ensaios sobre literatura e histria da cultura. 4ed. Traduo: Sergio Paulo
Rouanet. So Paulo: Brasiliense, 1985.
CARA, Salete de Almeida. A poesia lrica. 4 ed. So Paulo: tica, 1998 (Princpios, 20).
COMPAGNON, Antoine. O demnio da teoria: literatura e senso comum. Trad.Cleonice Paes
Barreto Mouro e Consuelo Fortes Santiago. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999, p.29-46.
ECO, Humberto. Protocolos ficcionais. In: Seis passeios pelo bosque da fico. Traduo: Hildegard
Feist. So Paulo: Companhia das Letras, 1994.
PAZ, Octavio. A outra voz. Trad. de Wladir Dupont. So Paulo: Siciliano, 1993.
PAZ, Octavio O arco e a lira. Trad. Olga Savary. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1982, p.15-31. (Col.
Logos).
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Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
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Crditos
Carga Horria
TEORIA DA LITERATURA II
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P/C
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LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0343 TEORIA DA LITERATURA III
EMENTA
Teorias crticas do sculo XX: estudos de crtica e de fico em suas relaes discursivas na literatura da
contemporaneidade.
BIBLIOGRAFIA
ARRIGUCI, Jr. Enigma e comentrio: ensaios sobre literatura e experincia. SP: Companhia das
Letras, 1987.
BARTHES, Roland. O prazer do texto. Trad. de Jaime Guinsburg. SP: Perspectiva, 1982.
BARTHES, Roland. Crtica e verdade. Trad. Geraldo Gerson de Souza. SP: Perspectiva, 1982.
BARTHES, Roland. O rumor da lngua. Trad. Antnio Gonalves. Lisboa: Edies 70, 1987.
BENJAMIN, Walter. Charles Baudelaire: um lrico no auge do capitalismo. Trad. de Jos Carlos
Martins Barbosa e Hemerson Alves Baptista. 3 ed. So Paulo, Brasiliense 1994( v. III).
COMPAGNON, A. O demnio da teoria: literatura e senso comum. Trad. de Clarice Paes Barreto
Mouro e Consuelo Fortes Santiago. Belo Horizonte: UFMG, 2001.
FREITAG, Brbara. A teoria crtica ontem e hoje. 4 ed. So Paulo, Brasiliense, 1993.
LINO, Joselita Bezerra da Silva. Dialegoria: a alegoria em Grande Serto: Veredas e em Paradiso.
Joo Pessoa, Idia, 2004.
TIBURI, Marcia. Crtica da razo e mmesis no pensamento de Theodor W. Adorno. Porto Alegre,
EDIPUCRS, 1995.
PAZ, Octvio. A outra voz. Trad. Wladir Dupont. SP: Siciliano, 1983.
PAZ, Octvio. Convergncias: ensaios sobre arte e literatura.Trad. Moacir Werneck de Castro. RJ:
140
Rocco, 1991.
PERRONE- MOISS, Leyla. Texto, crtica, escritura. SP: tica, 1978.
SCHOLES, Robert. Protocolos de leitura. Lisboa: Edies 70, 1991.
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Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
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Crditos
Carga Horria
TEORIA DA LITERATURA III
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LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0343 TEORIA DA LITERATURA IV
EMENTA
Tpicos especiais de teoria da poesia.
BIBLIOGRAFIA
BENJAMIN, Walter. O conceito de crtica de arte no romantismo alemo. Trad. de Mario SeligmannSilva. So Paulo: Iluminuras, Edusp, 1993.
COMPAGNON, Antone. Os cincos paradoxos da modernidade. Trad. de Cleonice P.B. Mouro et
al.Belo Horizonte, Editora UFMG, 1996.
HUTCHEON, Linda. Potica do ps-modernismo: histria, teoria e fico. Trad. de Ricardo Cruz.
Rio de Janeiro, Imago, 1991.
PAZ, Octavio. Filhos do barro. Trad. de Moacyr Werneck de Castro. Rio de Janeiro, ROCCO, 1989.
PAZ, Octavio. El arco y la lira: el poema, la rebelacin potica, poesia e historia Mexico: Fondo de
Cultura Economica, 1986.
BORGES, Jorge Luiz. Esse oficio do verso. Trad. de Jos Macedo. So Paulo: Companhia das Letras
2000.
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Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
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Crditos
Carga Horria
TEORIA DA LITERATURA IV
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P/C
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Denominao
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0344 TEORIA DA LITERATURA IV
EMENTA
Tpicos especiais de teoria da narrativa.
BIBLIOGRAFIA
BARBIERI, Terezinha. Fico impura: fico dos anos 70, 80 e 90. Rio de Janeiro, Editora UERJ,
2003.
NARRATIVAS DA MODERNIDADE( org. de Wander Melo Miranda ). Belo Horizonte, Autntica,
1999.
NARRATIVAS VERBAIS E VISUAIS: leituras refletidas (org. de Juracy Assmann Saraiva). So
Leopoldo, RS, Unisinos, 2003.
LIMA, Luiz Costa. Sociedade e discurso ficcional. Rio de Janeiro, Editora Guanabara, 1986.
MIRANDA, Wander Melo. Corpos escritos: Graciliano Ramos e Silviano Santiago. So Paulo,
Editora USP, Belo Horizonte, Editora UFMG.
PATRINI, Maria de Lourdes. A renovao do conto: emergncia de uma prtica oral. So Paulo,
Cortez, 2005.
SSSEKIND, Flora. O Brasil no longe daqui: o narrador, a viagem. So Paulo, Companhia das
Letras, 1990.
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Centro: CCHLA
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
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Crditos
Carga Horria
LITERATURA INFANTO-JUVENIL I
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EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
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LET 0
EMENTA
A questo da literatura infantil e juvenil, como gnero, no ensino fundamental e mdio: tradio
pedaggica europia e o papel dos contos de fada; Monteiro Lobato e a criao da literatura nacional;
problemas contemporneos: discurso literrio e discurso esttico-ldico, na produo de novos
conhecimentos.
BIBLIOGRAFIA
MACHADO, M.M. A potica do brincar. So Paulo: Loyola, 1998.
PAES, J.P. Infncia e poesia. Folha de So Paulo. So Paulo, Mais, agosto 1998.
ZILBERMAN, R. A literatura infantil na escola. 10 ed. So Paulo: Global, 1998.
MACHADO, A. M. Como e por que ler os clssicos universais desde cedo. Rio de Janeiro: Objetiva,
2002.
ZILBERMAN, R. Como e por que ler a literatura infantil brasileira. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005.
MICHELETTI, G. (Coord.) Leitura e construo do real: o lugar da poesia e da fico. 2 edio. So
PINHEIRO, H. Poesia na sala de aula. Joo Pessoa: Idia, 1995.
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LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA INFANTO-JUVENIL II
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60 60

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Denominao
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0382 LITERATURA INFANTO-JUVENIL II
EMENTA
Narrativa e poesia; o narrador e o leitor; temas e personagens; a produo nacional desde os anos 70;
impasses e renovao; autores e obras; tendncias; a recepo.
BIBLIOGRAFIA
CECCANTINI, J. L. C.T. (org.). Leitura e literatura infanto juvenil: memria de gramado. So
Paulo: Cultura Acadmica / ANEP, 2004.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura, arte, conhecimento e vida. So Paulo, Petrpolis, 2000.
COLOMER, T. A formao do leitor literrio: narrativa infanto - juvenil e juvenil atual.
Trad.
Laura Sandroni. So Paulo: Global, 2003.
HELD, J. O imaginrio no poder: as crianas e a literatura fantstica. Trad. de Carlos Rizzi. 3 ed.
So Paulo: Sumunus, 1980. (Novas buscas em educao, 7).
KHDE, S.S. (org.). Literatura infanto-juvenil: um gnero polmico. 2 ed..Porto Alegre: Mercado
Aberto, 1986. (Novas Perspectivas, 18).
LAJOLO, M & ZILBERMAN, R. Literatura infantil brasileira: histria e histrias. 4 ed. So Paulo:
tica, 1988. (Fundamentos, 5).
LITERATURA INFANTO-JUVENIL: Prosa & poesia. Organizadoras: Ana Maria Lisboa de Mello,
Maria Zaira Turchi e Vera Maria Tiertzmann Silva, Goinia, Editora da UFG, 1995.
SAVATER, F. A infncia recuperada. Trad. Michelle Canelas. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
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Centro: CCHLA
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
Denominao
Crditos
Carga Horria
FUNDAMENTOS DA LITERATURA
OCIDENTAL I
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P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0340 FUNDAMENTOS DA LITERATURA OCIDENTAL I
EMENTA
Leitura e comentrio de textos clssicos da Literatura Ocidental, indispensveis formao literria. Os
gneros literrios tradicionais: o pico, o lrico e o dramtico.
BIBLIOGRAFIA
BARBOSA, Joo Alexandre. A literatura do intervalo: ensaios de crtica. SP: Iluminuras, 1990.
CALVINO. talo. Por que ler os clssicos. Trad. Nilson Moulin. SP: Companhia das Letras, 1993.
CARPEUAX. Otto Maria. Histria da Literatura Ocidental. 3 ed... v. 8, RJ: Alhambra, 1985.
(coord.); [et al.]. Teoria
CUNHA, Helena Parente. Os gneros literrios. In: PORTELA, Eduardo
literria. Rio de janeiro: Tempo Brasileiro, 1979. p. 93-130.
PAZ, Octavio. Signos em rotao. 2 ed.
SP: Perspectiva, 1976 (Debates; 48).
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Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
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Crditos
Carga Horria
OCIDENTAL II
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FUNDAMENTOS DA LITERATURA OCIDENTAL I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0350 FUNDAMENTOS DA LITERATURA OCIDENTAL II
EMENTA
Os gneros da literatura Ocidental em sua evoluo da Antiguidade clssica modernidade.
BIBLIOGRAFIA
AUERBACH, Eric. Introduo aos estudos literrios. Trad. de Jos Paulo Paes, So Paulo, Cultrix,
1972.
AUERBACH, Eric. Mimesis. Trad. de J. Guinsburg. So Paulo, Perspectiva, 1976.
CARPEAUX, Otto Maria. Sobre letras e artes. So Paulo, Nova Alexandra, 1992.
GENETTE, Grard. Figuras. Trad. Ivonne Floripes Mantoanelli. SP: Perspectiva, 1972(Debates; 57).
HAUSER, Arnold. Histria social da arte e da literatura. Trad. lvaro Cabral. SP: Martins Fontes,
1994.
MEIRA, Silvio. Estudos camonianos e goethianos. Goinia, Cegraf/ UFG, 1989
PAZ, Octavio. Signos em rotao. 2. ed. SP: Perspectiva, 1976. (Debates; 48)
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Centro: CCHLA
Curso: LETRAS Lnguas Portuguesa (M) 3, (N) 4 e Francesa 3
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
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Crditos
Carga Horria
LITERATURA BRASILEIRA I
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EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0371 LITERATURA BRASILEIRA I
EMENTA
A literatura brasileira das origens poesia romntica.
BIBLIOGRAFIA
BOSI, Alfredo. Histria concisa da literatura brasileira. 2a ed. So Paulo: Cultrix, 1978.
_____. Dialtica da colonizao. So Paulo: Companhia das Letras, 1992.
CANDIDO, Antonio. Formao da literatura brasileira. 5a ed. Belo Horizonte: Itatiaia; So Paulo:
EDUSP, 1975. 2 vols.
_____. Iniciao literatura brasileira (resumo para principiantes). So Paulo: FFLCH/USP, 1997.
_____. Na sala de aula. 3a ed. So Paulo: tica, 1989.
CASTELLO, Jos Aderaldo e CANDIDO, Antonio. Presena da literatura brasileira. 9a ed. So
Paulo: Difel, 1979. 3 vols.
COUTINHO, Afrnio. Introduo literatura no Brasil. 4a ed. Rio de Janeiro: Livraria So Jos,
1968.
MERQUIOR, Jos Guilherme. De Anchieta a Euclides. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1977.
OLIVIERI, Antonio Carlos e VILLA, Marco Antonio (orgs) Cronistas do descobrimento. 3a. ed. So
151
Paulo: tica, 2002. (Srie Bom Livro)
SODR, Nelson Werneck. Histria da literatura brasileira: Seus fundamentos econmicos. 5. ed. Rio
de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1969.
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Centro: CCHLA
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
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Crditos
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LITERATURA BRASILEIRA II
.
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EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0372 LITERATURA BRASILEIRA II
EMENTA
A literatura brasileira da prosa romntica ao Pr-modernismo
BIBLIOGRAFIA
_____. (org.). Leitura de poesia. So Paulo, tica, 1996.
CANDIDO, Antonio. Formao da literatura brasileira. 5a ed. Belo Horizonte: Itatiaia; So Paulo:
EDUSP, 1975. 2 vols.
_____. Iniciao literatura brasileira (resumo para principiantes). So Paulo: FFLCH/USP, 1997.
_____. Na sala de aula. 3a. ed. So Paulo: tica, 1989.
_____. O estudo analtico do poema. So Paulo: FFLCH-USP, 1993.
CASTELLO, Jos Aderaldo e CANDIDO, Antonio. Presena da literatura brasileira. 9a. ed. So
COUTINHO, Afrnio (Org.). A literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Sul Americana, 1959. 5 vols.
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Centro: CCHLA
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA BRASILEIRA III
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Denominao
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LITERATURA BRASILEIRA II
EQUIVALNCIA GERAL
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Denominao
LET 0373 LITERATURA BRASILEIRA III
EMENTA
Modernismo: histria, desdobramentos, autores
BIBLIOGRAFIA
ARRIGUCCI Jr., Davi. Enigma e comentrio. So Paulo: Companhia das Letras, 1987.
VILA, Affonso (org). O modernismo. So Paulo: Perspectiva, 1975.
BRITO, Mrio da Silva. Histria do Modernismo Brasileiro: antecedentes da Semana de Arte
Moderna. 5a ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1978. (Coleo Vera Cruz)
CASTELLO, Jos Aderaldo e CANDIDO, Antonio. Presena da literatura brasileira. 9a. ed. So
COUTINHO, Afrnio (Org.). A literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Sul Americana, 1959. 5 vols.
SCHWARZ, Roberto. Que horas so? So Paulo: Companhia das Letras, 1987
SIMON, Iumna Maria. Consideraes sobre a poesia brasileira em fim de sculo. Novos estudos
CEBRAP, n. 55, novembro 1999, p. 27-36.
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Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
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Carga Horria
LITERATURA BRASILEIRA IV
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EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0374 LITERATURA BRASILEIRA IV
EMENTA
Tpicos especficos da poesia brasileira
BIBLIOGRAFIA
ARISTTELES. Potica. Traduo, prefcio, introduo, comentrio e apndices de Eudoro de Souza.
2. ed. Rio de Janeiro: Imprensa Nacional; Casa da Moeda, 1980.
BOSI, Alfredo. Leitura de poesia. So Paulo: tica, 1996.
_____. O ser e o tempo da poesia. So Paulo: Cultrix, 1977.
CANDIDO, Antonio. Na sala de aula. 3a. ed. So Paulo: tica, 1989.
_____. O estudo analtico do poema. So Paulo: FFLCH-USP, 1993.
FRIEDRICH, Hugo. Estrutura da lrica moderna. So Paulo: Duas Cidades, 1978.
HUIZINGA, Johan. Homo ludens. Trad. de Joo Paulo Monteiro. 2a. ed. So Paulo: Perspectiva, 1980.
STAIGER, Emil. Conceitos fundamentais da potica. Trad. de Celeste Ada Galeo. Rio de Janeiro:
Tempo Brasileiro, 1969
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Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
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Crditos
Carga Horria
LITERATURA BRASILEIRA V
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EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0375 LITERATURA BRASILEIRA V
EMENTA
Tpicos especficos da narrativa brasileira
BIBLIOGRAFIA
ADORNO, Theodor W. Notas de literatura I. Traduo e apresentao de Jorge M. B. de Almeida. So
Paulo: Duas Cidades; Ed. 34, 2003.
AUERBACH, Erich. Mimesis: a representao da realidade na literatura ocidental. 2. ed. So Paulo:
Perspectiva, 1976.
BENJAMIN, Walter. O narrador. In Magia e tcnica, arte e poltica (Obras escolhidas, vol. 1). Trad. de
Srgio Paulo Rouanet. 2a ed. So Paulo: Brasiliense, 1986.
LEITE, Dante Moreira. O amor romntico e outros temas. 2a. ed. ampl. So Paulo: Companhia
Editora Nacional e Edusp, 1979.
LEITE, Lgia Chiappini Moraes. O foco narrativo. 3a ed. So Paulo: tica, 1987. (Srie Princpios)
MONTEIRO, Adolfo Casais. O romance (teoria e crtica). Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1964.
ROSENFELD, Anatol. Reflexes sobre o romance moderno. In Texto/Contexto. So Paulo:
Perspectiva, 1973. (Coleo Debates)
159
SCHWARZ, Roberto. O pai de famlia e outros estudos. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.
Natal,
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Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA BRASILEIRA VI
.
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04 04
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P/C
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Denominao
P
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EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0376 LITERATURA BRASILEIRA VI
EMENTA
Tpicos especficos da dramaturgia brasileira
BIBLIOGRAFIA
COSTA, In Camargo. A hora do teatro pico no Brasil. Prefcio Roberto Schwarz. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1996.
FARIA, Joo Roberto; REAS, Vilma; AGUIAR, Flvio. (Org.). Dcio de Almeida Prado: um homem
de teatro. So Paulo: EDUSP, 1997.
MAGALDI, Sbato. Moderna dramaturgia brasileira. So Paulo: Perspectiva, 1998.
_____. Panorama do teatro brasileiro. Rio de Janeiro: MEC / FUNARTE, 1962.
PRADO, Dcio de Almeida. A personagem no teatro. In ROSENFELD, Anatol et alii. A personagem de
fico. 5a. ed. So Paulo: Perspectiva, 1975.
_____. Apresentao do teatro brasileiro moderno. So Paulo: Perspectiva, 2001.
_____. O teatro brasileiro moderno. So Paulo: Perspectiva, 1996.
161
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Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA BRASILEIRA VII
.
.
04 04
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P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0377 LITERATURA BRASILEIRA VII
EMENTA
A literatura brasileira e suas relaes com outras dimenses artsticas: cinema, teatro, artes plsticas,
msica.
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE, Mrio de. Msica de feitiaria no Brasil. Belo Horizonte: Itatiaia, 1983.
BENJAMIN, Walter. Magia e tcnica, arte e poltica (Obras Escolhidas, vol. 1). Traduo de Srgio
Paulo Rouanet. 2. ed. So Paulo: Brasiliense, 1986.
CEVASCO, Maria Elisa. Dez lies sobre estudos culturais. So Paulo: Boitempo Editorial, 2003.
KOTHE, Flvio R. Literatura e sistemas intersemiticos. So Paulo: Cortez; Autores Associados,
1981.
METZ, Christian. A significao no cinema. So Paulo: Perspectiva, 1972.
PIGNATARI, Dcio. Semitica e literatura. So Paulo: Perspectiva, 1974.
ROSENFELD, Anatol et alii. A personagem de fico. 5a. ed. So Paulo: Perspectiva, 1975
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Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (8 Matutino e 10 Noturno
)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA BRASILEIRA VIII
.
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60 60

P/C
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Denominao
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0378 LITERATURA BRASILEIRA VIII
EMENTA
A literatura brasileira e suas relaes com outras literaturas nacionais
BIBLIOGRAFIA
COUTINHO, Eduardo F.; CARVALHAL, Tnia Franco (Orgs.). Literatura comparada: textos
fundadores. Rio de Janeiro: Rocco, 1994.
COUTINHO, Eduardo F. Literatura Comparada na Amrica Latina. Rio de Janeiro: EDUERJ, 2003.
BOSI, Alfredo. Cu, inferno: ensaios de crtica literria e ideologia. So Paulo: tica,
1988.
MALLARD, Letcia [et al.]. Histria da literatura: ensaios. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 1994.
p. 19-36.
JAMESON, Fredric. A cultura do dinheiro: ensaios sobre a globalizao. 2. ed. Traduo de Maria
Elisa Cevasco e Marcos Csar de Paula Soares. Petrpolis: Vozes, 2001.
HAMBURGER, Michael. La verdad de la poesa: tensiones en la poesa moderna de Baudelaire a los
aos sesenta. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1991.
BRADBURY, Malcoln; McFARLANE, James (Org.). Modernismo: guia geral 1810-1930. So Paulo:
Companhia das Letras, 1989.
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Cdigo
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Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
IDIAS CRTICAS NA LITERATURA
BRASILEIRA
.
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60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
A contribuio europia para a histria literria do Brasil. A formao da crtica brasileira no sculo
XIX. A crtica brasileira no sculo XX. Principais tendncias da historiografia e da crtica literria no
Brasil atual.
BIBLIOGRAFIA
BARBOSA, Joo Alexandre. A biblioteca imaginria. So Paulo: Ateli Editorial, 1996.
BOSI, Alfredo. Cu, inferno. So Paulo: Duas Cidades; Ed. 34, 2003. (Coleo Esprito Crtico).
CANDIDO, Antonio. Formao da literatura brasileira. Belo Horizonte: Itatiaia, 1981.
LAFET, Joo Luiz. 1930: a crtica e o Modernismo. So Paulo: Duas Cidades; 34, 2000. (Coleo
Esprito Crtico).
ROMERO, Slvio. Teoria, crtica e histria literria. (Seleo e apresentao de Antonio Candido).
Rio de Janeiro: Livros tcnicos e cientficos/EDUSP,1978.
ROUANET, Maria Helena. Eternamente em bero esplndido: a fundao de uma literatura nacional.
So Paulo: Siciliano, 1991.
SOUZA, Eneida Maria de. Crtica cult. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002.
TEMPO BRASILEIRO. Funo da crtica. Rio de Janeiro: Edies Tempo Brasileiro, n. 60, jan./mar.
1980. 114 p. Revista Trimestral de Cultura.
VERSSIMO, Jos. Teoria, crtica e histria literria. (Seleo e apresentao de Joo Alexandre
167
Barbosa). Rio de Janeiro: Livros tcnicos e cientficos: So Paulo: EdUSP, 1978.
Natal,
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Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
CULTURA E LITERATURA BRASILEIRA Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
I
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04
04
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60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0383 CULTURA BRASILEIRA I
EMENTA
A tradio popular e as questes de identidade nacional na literatura brasileira: a herana da condio
colonial; Independncia e dependncia cultural. A identidade cultural nacional e os regionalismos.
BIBLIOGRAFIA
BOSI, Alfredo. Dialtica da Colonizao. So Paulo: tica, 1992.
CANDIDO, Antonio. Formao da literatura brasileira: momentos decisivos. 6. ed. Belo Horizonte:
Itatiaia, 1981.
DEL PRIORE, Mary. Festas e utopias no Brasil colonial. So Pauloa: Brasiliense, 1994.
de. Razes do Brasil. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1981.
HOLANDA, Srgio Buarque Captulos de literatura colonial. (Organizao e introduo de Antonio
Candido). So Paulo: Brasiliense, 1991.
BAHIA, Juarez. Jornal, histria e tcnica. Santos: Martins Editora, 1967.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropolgico. Rio de Janeiro: Zahar, 1993.
MOTA, Carlos Guilherme. Ideologia da cultura brasileira. So Paulo: tica, 1994.
ORTIZ, Renato.Cultura brasileira e identidade nacional. So Paulo: Brasiliense. 1994.
PRADO, Dcio de Almeida. Histria concisa do teatro brasileiro. So Paulo: Edusp, 1999.
PRADO JR., Caio. Formao do Brasil contemporneo. So Paulo: Brasiliense, 1986.
169
PUCCINELLI, Eni (org.) Discurso fundador: A formao do pas e a construo da identidade
nacional. So Paulo: Pontes, 1993.
RIBEIRO, Darcy. Os brasileiros: 1 Teoria do Brasil. Petrpolis: Vozes, 1978.
ROMANELLI, Otaza de Oliveira. Histria da educao no Brasil. Petrpolis: Vozes, 1978.
SEVCENKO, Nicolau. Literatura como misso. So Paulo: Brasiliense, 1992.
TINHORO, Jos Ramos. Histria social da msica popular brasileira. So Paulo: Editora 34, 1998.
_____. As festas no Brasil colonial. So Paulo: Editora 34, 2000.
VANNUCCHI, Aldo. Cultura brasileira: o que , como se faz. So Paulo: Loyola, 1999.
VELOSO, Mariza; MADEIRA, Anglica. Leituras brasileiras: itinerrios no pensamento social e na
literatura. 2. ed. So Paulo: Paz e Terra, 2000.
Natal,
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Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
CULTURA E LITERATURA BRASILEIRA Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
II
.
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60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0384 CULTURA BRASILEIRA II
EMENTA
As trasformaes polticas, sociais e econmicas no sculo XX como geradoras da produo cultural, em
perspectiva multicultural. O tema da cultura de massas no contexto da indstria cultural.
BIBLIOGRAFIA
BAHIA, Juarez. Jornal, histria e tcnica. Santos: Martins Editora, 1967.
BERND, Zil. Literatura e identidade nacional. Porto Alegre:Ed. UFRGS, 2003.
BOSI, Alfredo.Cultura brasileira: temas e situaes. 2. ed. So Paula: tica,1992.
CANDIDO, Antonio. Formao da literatura brasileira: momentos decisivos. 6. ed. Belo Horizonte:
Itatiaia, 1981.
GONALVES, Marcos e HOLANDA, Helosa Buarque de. Cultura e participao nos anos 60. So
Paulo: Brasiliense, 1982. Col. Tudo Histria.
HOLANDA, Helosa Buarque de. Impresses de viagem. So Paulo: Brasiliense, 1981.
MAGALDI, Sbato. Panorama do teatro brasileiro. Rio de Janeiro: MEC / FUNARTE, 1962.
MICHALSKI, Yan. O teatro sob presso: uma frente de resistncia. Rio de Janeiro: Zahar,1985.
MARTINS, Wilson. A idia modernista. Rio de Janeiro: Topbook, 2002.
MOTA, Carlos Guilherme. Ideologia da cultura brasileira. So Paulo: tica, 1994.
ORTIZ, Renato. A moderna tradio brasileira: cultura brasileira e indstria cultural. So Paulo:
Brasiliense, 1991.
_____. Cultura brasileirae identidade nacional. So Paulo: Brasiliense. 1994.
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ROMANELLI, Otaza de Oliveira. Histria da educao no Brasil. Petrpolis: Vozes, 1978.
SOUZA, Eliana Maria de Melo (org.) Cultura brasileira: figuras de alteridade. So Paulo: Hucitec,
1996.
TINHORO, Jos Ramos. Histria social da msica popular brasileira. So Paulo: Editora 34, 1998.
TRAVASSOS, Elizabeth. Modernismo e msica brasileira. Rio de Janeiro: Zahar, 2000.
VELOSO, Mariza; MADEIRA, Anglica. Leituras brasileiras: itinerrios no pensamento social e na
literatura. 2. ed. So Paulo: Paz e Terra, 2000.
VENTURA, Roberto. Estilo tropical. So Paulo: Cia das Letras, 1991.
Natal,
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de
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UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA DO RIO GRANDE DO
NORTE I
.
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P/C
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Denominao
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0385 LITERATURA DO RIO GRANDE DO NORTE I
EMENTA
Poesia potiguar: histria e crtica.
BIBLIOGRAFIA
BRASIL, Assis. Poesia Norte-Rio-Grandense do Sculo XX. Rio de Janeiro: Imago;Natal: Funcart,
1998.
CASCUDO, Lus da Cmara. Alma Patrcia. Natal: Atelier Typ. M. Victorino, 1921.
_____. Histria da Cidade do Natal. 2. ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira; Natal: UFRN, 1980.
CIRNE, Moacy. A Poesia e o Poema do Rio Grande do Norte. Natal, FJA, 1979.
CUNHA, Diva e DUARTE, Constncia. Antologia da Literatura Norte-riograndense. Rio de Janeiro:
Lidador, 2001.
FERNANDES, Anchieta. Por uma Vanguarda Nordestina. Natal: FJA, 1976.
GURGEL, Tarcsio. Informao da Literatura Potiguar. Natal: Editora Argos, 2001.
HERMENEGILDO, Humberto. Modernismo: Anos Vinte no Rio Grande do Norte. Natal: Editora da
UFRN, 1995.
MATHIAS, Aluzio. Poesia Circular. Natal: Cenarte, 1996.
MEDEIROS, Jota. Gerao Alternativa. Natal: Amarela Edies, 1977.
173
WANDERLEY, Ezequiel. Poetas do Rio Grande do Norte. 2. ed. Natal: Sebo Vermelho/Clima/Cata
Livros, 1993.
Natal,
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Cdigo
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Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA DO RIO GRANDE DO
NORTE II
.
.
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P/C
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P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0386 LITERATURA DO RIO GRANDE DO NORTE II
EMENTA
Tpicos da prosa potiguar.
BIBLIOGRAFIA
BEZERRA, Afonso. Ensaios, Contos e Crnicas. Rio de Janeiro: Pongetti, s/d.
CASCUDO, Lus da Cmara. Alma Patrcia. Natal: Atelier Typ. M. Victorino, 1921.
_____. Histria da Cidade do Natal. 2. ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira; Natal: UFRN, 1980.
GURGEL, Tarcsio. Informao da Literatura Potiguar. Natal: Argos, 2001.
HERMENEGILDO, Humberto. Modernism: Anos Vinte no Rio Grande do Norte. Natal: Editora da
UFRN, 1995.
_____. Asas de Sfia. Natal: FIERN/SESI, 1998.
MELO, Verssimo. Patronos e Acadmicos. Rio de Janeiro: Pongetti, 1972. v.2.
_____. Patronos e Acadmicos. Rio de Janeiro: Pongetti, 1974. v. 2.
ONOFRE JR., Manoel. Ficcionistas Potiguares. Natal: UFRN-CCHLA, 1995.
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Cdigo
LET
Centro: CCHLA
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA PORTUGUESA I
.
.
06 04 02
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P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0361 LITERATURA PORTUGUESA I
EMENTA
Estudo da poesia lrica, satrica e pica de autores do Trovadorismo medieval, do teatro de Gil Vicente,
do Romantismo e do Realismo portugueses.
BIBLIOGRAFIA
BLOCH, Marc. A sociedade feudal. Trad. Emanuel L. Godinho. Lisboa: Edies 70, 1982.
CIDADE, Hernni. Lies de cultura luso-brasileira. Rio de Janeiro: Livros de Portugal, 1960.
MERQUIOR, Jos Guilherme. Crtica (1964-1989): ensaios sobre literatura e arte. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 1990.
MOISES, Massaud. Pequeno dicionrio de literatura portuguesa. So Paulo: Cultrix, 1981.
OLIVEIRA, A. Lopes de. Escritoras brasileiras, galegas e portuguesas. Braga: s/ editora, 1983.
PEIXOTO, Afrnio. Cames: ensaios camonianos. 5 ed. So Paulo: LISA/INL, 1981.
POUND, Ezra. A arte da poesia. 2 ed; Trad. Heloysa de L. Dantas e Jos Paulo Paes. So Paulo:
Cultrix, 1988.
SARAIVA, Antnio Jos & LOPES, scar. Histria da literatura portuguesa. 15 ed. Porto: Porto
Editora, 1989.
SARAIVA, Jos Hermano. Histria concisa de Portugal. 8 ed. ( ?) : Europa-Amrica, 1983. (Coleo
Saber).
SILVA, Vitor Manuel de Aguiar e. Teoria da literatura. 5 ed. Coimbra: Livraria Almedina, 1983.
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Cdigo
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Centro: CCHLA
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA PORTUGUESA II
.
.
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60 60

P/C
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Denominao
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EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0362 LITERATURA PORTUGUESA II
EMENTA
Estudo de obras literrias de autores do Simbolismo, do Modernismo e da contemporaneidade
portugueses.
BIBLIOGRAFIA
ABDALA JNIOR, Benjamin & PASCHOALIN, Maria Aparecida. Histria social da literatura
portuguesa. So Paulo: tica, 1985.
BLOOM, Harold. O cnone ocidental: os livros e a escola do tempo. Trad. Marcos Santarrita. Rio de
Janeiro: Objetiva, 1995.
Parte IV, captulo 21: Borges, Neruda e Pessoa: Whitman hispano-portugus
(pp.442-468).
FRIEDRICH, Hugo. Estrutura da lrica moderna. So Paulo: Duas Cidades, 1978.
JAKOBSON, Roman. Trad. Francisco Achcar et alli. Lingustica. Potica. Cinema. So Paulo:
Perspectiva, 1970.
Ensaio Os oxmoros dialticos de Fernando Pessoa (pp. 93-118) e Notas margem de uma anlise
de Pessoa (pp. 195-204), de Haroldo de Campos.
MENDONA, Fernando. A literatura portuguesa no sculo XX. So Paulo: HUCITEC, 1973. *
MERQUIOR, Jos Guilherme. Crtica (1964-1989): ensaios sobre literatura e arte. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1990.
Ensaio O lugar de Pessoa na poesia moderna (pp. 373 - 393)
179
NUNES, Benedito. O dorso do tigre. 2 ed. So Paulo: Perspectiva, 1976.
Srie de quatro ensaios sobre Fernando Pessoa (pp. 213-255)
SARAIVA, Antnio Jos & LOPES, scar. Histria da literatura portuguesa. 15 ed., Porto: Porto
Editora, 1989.*
SILVA, Vitor Manuel de Aguiar e. Teoria da literatura. Coimbra: Livraria Almedina, 1983.*
BACHELARD, Gaston. A potica do devaneio. Trad. Antonio de Pdua Danesi. So Paulo : Martins
Fontes, 1996. *
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Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
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Crditos
Carga Horria
LITERATURA PORTUGUESA III
.
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EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
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LET 0363 LITERATURA PORTUGUESA III
EMENTA
Estudo de obras literrias de autores do Modernismo, quer seja de revistas ligadas ao movimento, quer
seja de autores ou obras individuais; o curso pode ser monotemtico, desde que contemple autores,
movimentos, experimentaes, obras, etc, relacionadas ao Modernismo portugus.
BIBLIOGRAFIA
COELHO, Antnio Pina. Os fundamentos filosficos da obra de Fernando Pessoa. Lisboa : Editorial
Verbo, 1971. Volumes I e II.
CRESPO, Angel. A vida plural de Fernando Pessoa. Trad. de Jos Viale Moutinho, Venda Nova:
Bertrand Editora, 1990.
CUNHA, Diva. D. Sebastio: a metfora de uma espera. Natal: Editora Universitria, 1980.
Cap. Os textos (pp. 47-96).
GNTER, Georges. Fernando Pessoa: o eu estranho. Lisboa: Publicaes Dom Quixote, 1982.
LANCASTRE,Maria Jos. Fernando Pessoa: uma fotobiografia. 2 ed., Rio de Janeiro: Civilizao
Brasileira, 1999.
MARTINHO, Fernando J. B. Pessoa e a moderna poesia portuguesa (do Orpheu a 1960). Lisboa:
Instituto de Cultura Portuguesa, 1983. (Biblioteca Breve, 82)
MOISS, Massaud. Fernando Pessoa: o espelho e a esfinge. So Paulo: Crculo do Livro, 1992.
PESSOA, Fernando. Obra potica e Obras em prosa (tomos I e II). Rio de Janeiro: Nova Aguilar,
1986.
181
PESSOA, Fernando. Fices do interldio/4; Poesias de lvaro de Campos. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1983.
QUESADO, Jos Clcio Baslio. O constelado Fernando Pessoa. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1976.
SACRAMENTO, Mrio. Fernando Pessoa: poeta da hora absurda. Porto: Editorial Inova, 1970.
SIMES, Joo Gaspar. Vida e obra de Fernando Pessoa. 4 ed., Lisboa: Livraria Bertrand, 1981.
_______. Fernando Pessoa: breve histria da sua vida e da sua obra. Lisboa: DIFEL, 1983. *
TABUCCHI, Antonio. Pessoana mnima. Lisboa, Imprensa Nacional, 1983.
Estudos Portugueses: Fernando Pessoa revisitado. N 5, jan.-dez.1995, Recife, Associao de Estudos
Portugueses Jordo Emerenciano.
S-CARNEIRO, Mrio de. Todos os poemas. Rio de Janeiro: J. Aguilar / INL, 1974.
_____________. Fernando Paixo (org.). Poesia. So Paulo: Iluminuras, 1995.
DUARTE, Llia Parreira. Anais da semana de estudos Mrio de S-Carneiro. Belo Horizonte: Centro
de Estudos Portugueses, FALE/UFMG, 1994.
LISBOA, Eugnio. Poesia portuguesa: do Orpheu ao neo-realismo. Lisboa: Instituto de Cultura
Portuguesa, 1980 (Biblioteca Breve, vol. 55).
______________. O segundo modernismo em Portugal. 9 ed. Lisboa: Instituto de Cultura Portuguesa,
1977, (Biblioteca Breve, vol. 9).
SARAIVA, Antnio Jos & LOPES, scar. Histria da literatura portuguesa. 15 ed., Porto: Porto
Editora, 1989.
7 Epoca, Cap. VII : Segunda metade do sculo (pp. 1140-1142)
MELO E CASTRO, E. M. As vanguardas na poesia portuguesa do sc. XX. Lisboa: Instituto de
Cultura Portuguesa, 1980, (Biblioteca Breve, Vol. 52).
Natal,
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de
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182
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
TPICOS DE LITERATURA
PORTUGUESA I
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0364 LITERATURA PORTUGUESA IV
EMENTA
A relao da Literatura Portuguesa com outras artes.
BIBLIOGRAFIA
Bibliografia aberta, consoante o tema a ser abordado.
Natal,
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de
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183
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
TPICOS EM LITERATURA
PORTUGUESA II
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0365 LITERATURA PORTUGUESA V
EMENTA
A Literatura Portuguesa Contempornea.
BIBLIOGRAFIA
Bibliografia aberta, consoante o tema a ser abordado.
Natal,
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184
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA AFRICANA DE
EXPRESSO PORTUGUESA
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Estudo de obras de autores significativos das literaturas de Cabo Verde, Angola, Moambique, So
Tom e Prncipe e Guin-Bissau de expresso portuguesa. Histria e evoluo das formas nas literaturas.
Literatura, Colonialismo e Ideologia. Literatura e engajamento. A prosa de fico, a poesia e o teatro.
BIBLIOGRAFIA
CAVACAS, Fernanda; GOMES, Aldonio. Dicionrio de autores de literaturas africanas de
expresso portuguesa. 2 ed. Lisboa: Caminho, 1997.
COUTO, Mia. Vozes anoitecidas. Lisboa: Caminho, 1986.
_______. Estrias Abensonhadas. 5 ed. Lisboa: Caminho, 1994
_______. Um rio chamado tempo. Uma casa chamada terra. So Paulo: Companhia das Letras, 2003.
CRAVEIRINHA, Jos. Harmina e outros contos. Lisboa: caminho, 1997.
FERREIRA, Manuel. Literaturas africanas de expresso portuguesa. So Paulo: tica, 1978.
JORGE, Slvio Renato (org.). Literaturas de Abril e outros estudos. Niteri: EdUFF, 2002.
JNIOR, Benjamim Abdala. Literatura, histria e poltica. So Paulo: tica, 1989.
LARANJEIRAS, Pires. Literaturas africanas de expresso portuguesa. Lisboa: Universidade
Alberta, 1995.
MARIANO, Gabriel. Cultura caboverdeana: ensaios. Lisboa: Veja, 1991.
MEDINA, Cremilda de Arajo. Sonha mamana frica. So Paulo: Epopia, 1987.
MOURO, Fernando Augusto Albuquerque. A sociedade angolana atravs da literatura. So Paulo:
185
tica, 1978.
OKARA, Gabriel. A voz. Lisboa: Edies 70, 1980 (Coleo Vozes da frica).
PEPETELA, Yaka. 2 ed. Lisboa: Dom Quixote, 1985.
_________. A gerao da utopia. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2000.
SANTILLI, Maria Aparecida. Estrias africanas: histria e antologia. So Paulo: tica, 1985
________. Africanidade: contornos literrios. So Paulo: tica, 1985
PROENA, Hlder. No posso adiar a palavra: literatura da Guin-Bissau. Lisboa: S da Costa, 1982.
SATE, Nelson (org.) As mos dos pretos: antologia do conto moambicano. Lisboa: Dom Quixote,
2000.
SOARES, Francisco. Notcias da literatura angolana: escritores dos pases de lngua portuguesa.
Lisboa: Imprensa Nacional/Casa da Moeda, 2001
Natal,
de
de
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186
9.6 Cadastro em Licenciatura em Lngua Inglesa e Literaturas
187

UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS Lnguas Inglesa e Francesa
Denominao
LINGSTICA I
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (1)
Crditos
Carga Horria
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0331 LINGSTICA I
EMENTA
Introduo aos estudos lingsticos: viso geral do fenmeno da linguagem. Linguagem, interao e
cognio. Introduo ao modelo estruturalista. O signo lingstico. Funes da linguagem. Lngua,
norma e preconceitos lingsticos.
BIBLIOGRAFIA
ALKMIN, T. Sociolingstica Parte I. MUSSALIM, F. & BENTES, A.C. (Orgs). Introduo
lingustica: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez, 2001. p. 21-47.
1980.
BENVENISTE, E. Problemas de lingstica geral. So Paulo: Nacional, 1976.
BORBA, F. da S. Introduo aos estudos lingsticos. Campinas: Pontes, 1998.
CAMACHO, R. G. Sociolingstica Parte II. In: MUSSALIM, F. & BENTES, A.C. (Orgs). Introduo
lingstica: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez, 2001. pp.49-75.
CUNHA, Celso. A questo da norma culta brasileira. Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro, 1985.
DUBO IS, J. et alii. Dicionrio de lingstica. So Paulo: Cultrix, 1973.
ELIAS, Slvio. Sociolingstica. Rio de Janeiro: Padro, 1987.
188
FONTAINE, J. O Crculo Lingstico de Praga. So Paulo: Cultrix, 1978.
JAKOBSON, R. Lingstica e comunicao. So Paulo: Cultrix, 1993.
KRISTEVA, J. Histria da linguagem. Lisboa: Edies 70, 1983.
LEROY, M. As grandes correntes da lingstica moderna. So Paulo: Cultrix, 1978.
LOPES, E. Fundamentos da lingstica contempornea. So Paulo: Cultrix, 1991.
MALMBERG, B. As novas tendncias da lingstica. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 1974.
MOUNIN, G. Introduo lingstica. Lisboa: Livros Horizonte, 1981.
ORLANDI, E. O que lingstica. So Paulo: Brasiliense, 1986.
ROBINS, R. H. Lingstica geral. Porto Alegre: Globo, 1977
SAPIR, E. A linguagem: introduo ao estudo da fala. Rio de Janeiro: Livraria Acadmica, 1971.
_____. A linguagem. So Paulo: Perspectiva, 1980.
SAUSSURE, F. Curso de lingstica geral. So Paulo: Cultrix, 1978.
TARALLO, F. A pesquisa sociolingstica. So Paulo: tica, 1994.
WEEDWOOD, B. Histria concisa da lingstica. So Paulo: Parbola, 2002.
Natal,
de
de
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189
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Denominao
LINGSTICA II
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (2)
Crditos
Carga Horria
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
LET
LINGSTICA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0332 LINGSTICA II
EMENTA
Introduo s teorias gramaticais: os diversos tipos de gramtica. Abordagens do fenmeno gramatical.
Gramtica e ensino
190
BIBLIOGRAFIA
1980.
AZEREDO, J.C. Iniciao sintaxe do portugus. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1990.
BASLIO, M. Teoria lexical. So Paulo: tica, 1987.
CAMARA Jr, J. M. Estrutura da lngua portuguesa. Petrpolis: Vozes, 1970.
CARONE, F. de Barros. Morfossintaxe. So Paulo: tica, 1986.
CHOMSKY, N. Aspectos da teoria da sintaxe. Coimbra: Armnio Amado, 1975.
______. Reflexes sobre a linguagem. So Paulo: Cultrix, 1980.
CUNHA, M. A. F.; RIOS DE OLIVEIRA, M.; MARTELOTTA, M.E. (orgs). Lingstica Funcional:
teoria e prtica. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2003.
______. Introduo lingstica II. Princpios de anlise. So Paulo: Contexto, 2003.
FROMKIN, V. & RODMAN, R. Introduo linguagem. Coimbra: Almedina, 1993.
GLEASON Jr., H. Introduo lingstica descritiva. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, s/d.
MARTELOTTA, M. et alii. Gramaticalizao no portugus do Brasil. Uma abordagem funcional.
Rio de Janeiro:Tempo Brasileiro,1996.
MIOTO, C. et alii. Manuel de sintaxe. Florianpolis: Insular, 1999.
MUSSALIM, F. & BENTES, A. C. (orgs.). Introduo lingstica I: domnios e fronteiras. So
_____. Introduo lingstica II: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez, 2001.
_____. Introduo lingstica III: fundamentos epistemolgicos. So Paulo: Cortez, 2004.
RAPOSO, E.P. Teoria da gramtica: a faculdade da linguagem. Lisboa: Caminho, 1992.
SILVA, M.C.P. de S. & KOCH, I.V. Lingstica aplicada ao portugus: morfologia. So Paulo:
Cortez, 1989.
TRAVAGLIA, L.C. Gramtica e Interao. So Paulo: Cortez, 1997.
VILELA, M. & KOCH, I.V. Gramtica da lngua portuguesa. Coimbra: Almedina, 2001.
Natal,
de
de
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191
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Denominao
LINGSTICA III
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (3)
Crditos
Carga Horria
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LINGSTICA II
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0333 LINGSTICA III
EMENTA
Introduo aos estudos do discurso. Noes de discurso, texto, enunciado. Sentido e Significao.
Subjetividade na linguagem. Gneros discursivos e textuais.
BIBLIOGRAFIA
DUCROT, O. O dizer e o dito. Campinas: Pontes, 1987.
FVERO, L. L. & KOCH, I. G. V. Lingstica textual: introduo. So Paulo: Cortez, 1988.
FELTES, H. P. M. (org.) Produo de sentido. Estudos transdisciplinares. Caxias do Sul: EDUCS,
2003.
FIORIN, J. L. Elementos de anlise do discurso. So Paulo: Contexto, 1990.
_____. Linguagem e ideologia. So Paulo; tica, 1988.
FIORIN, J. L. (org). Introduo Lingstica I. Objetos tericos. So Paulo: Contexto, 2002.
_____. Introduo lingstica II. Princpios de anlise. So Paulo: Contexto, 2003.
KLEIMAN, A.. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas: Pontes, 1989.
KOCH, I. V. O texto e a construo dos sentidos. So Paulo: Contexto, 2000
192
KOCH, I. V. & MARCUSCHI, L. A. Processos de referenciao na produo discursiva. In DELTA,
vol. 14, n Especial. EDUC: So Paulo, 1998.
MUSSALIM, F. & BENTES, A. C. (orgs.). Introduo lingstica 2: domnios e fronteiras. So
_____. Introduo lingstica 3: fundamentos epistemolgicos. So Paulo: Cortez, 2004.
VOGT, C. Linguagem, pragmtica, ideologia. So Paulo: Hucitec, 1980
Natal,
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de
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193
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (1)
Denominao
Crditos
Carga Horria
OCIDENTAL I
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0340 FUNDAMENTOS DA LITERATURA OCIDENTAL I
EMENTA
Leitura e comentrio de textos clssicos da Literatura Ocidental, indispensveis formao literria. Os
gneros literrios tradicionais: o pico, o lrico e o dramtico.
BIBLIOGRAFIA
BARBOSA, Joo Alexandre. A literatura do intervalo: ensaios de crtica. SP: Iluminuras, 1990.
CALVINO. talo. Por que ler os clssicos. Trad. Nilson Moulin. SP: Companhia das Letras, 1993.
CARPEUAX. Otto Maria. Histria da Literatura Ocidental. 3 ed... v. 8, RJ: Alhambra, 1985.
CUNHA, Helena Parente. Os gneros literrios. In: PORTELA, Eduardo (coord.); [et al.]. Teoria
literria. Rio de janeiro: Tempo Brasileiro, 1979. p. 93-130.
PAZ, Octavio. Signos em rotao. 2 ed. SP: Perspectiva, 1976 (Debates; 48).
Natal,
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194
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (1)
Denominao
Crditos
Carga Horria
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0341 TEORIA DA LITERATURA I
EMENTA
Introduo s teorias da literatura: conceitos, linguagem, cdigos, escrituras; elementos de construo;
sentido e significao, textualidade e contextualidade; procedimentos de anlise e interpretao de textos
literrios ( narrativas e poemas).
BIBLIOGRAFIA
BARTHES, Roland. Aula. 5 edio. Traduo e posfcio de Leyla Perrone Moiss. So Paulo: Cultrix,
1989.
BENJAMIM, Walter. O narrador: consideraes sobre a obra de Nikolai Leskov. In: Magia e
tcnica, arte e poltica: ensaios sobre literatura e histria da cultura. 4ed. Traduo: Sergio Paulo
Rouanet. So Paulo: Brasiliense, 1985.
CARA, Salete de Almeida. A poesia lrica. 4 ed. So Paulo: tica, 1998 (Princpios, 20).
COMPAGNON, Antoine. O demnio da teoria: literatura e senso comum. Trad.Cleonice Paes
Barreto Mouro e Consuelo Fortes Santiago. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999, p.29-46.
ECO, Humberto. Protocolos ficcionais. In: Seis passeios pelo bosque da fico. Traduo: Hildegard
Feist. So Paulo: Companhia das Letras, 1994.
PAZ, Octavio. A outra voz. Trad. de Wladir Dupont. So Paulo: Siciliano, 1993.
PAZ, Octavio O arco e a lira. Trad. Olga Savary. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1982, p.15-31. (Col.
Logos).
195
FREYE, Northrop. Anatomia da Crtica. Trad. Pricles Eugnio da Silva Ramos. So Paulo: Cultrix,
1981.
GUERIN, Wilfred L., et al. A Handbook of Critical Approaches to Literature. 2nd ed. New York:
Harper, 1979.
HOFFMAN,Michael; Patrick Murphy. Essentials of the Theory of Fiction. London: Duke University
Press, 1988.
MAKARYK, Irena R. Ed. Encyclopedia of Contemporary Literary Theory: Approaches, Scholars,
Terms. Toronto: University of Toronto Press, 1993.
SEARLE, Adams; and Hazard Adams. Critical Theory Since 1965. Florida: University Press of Florida,
1989.
Natal,
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196

UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA0
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (2)
Denominao
Crditos
Carga Horria
OFICINA DE LEITURA E PRODUO
ESCRITA EM LNGUA INGLESA I
.
.
04 02 02
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0401 LEITURA E REDAO EM LNGUA INGLESA I
LET 0421 GRAMTICA DA LNGUA INGLESA I
EMENTA
Leitura e compreenso de textos. Organizao e produo de pargrafos de modalidades textuais
distintas. Identificao de gneros discursivos. Estudo de estruturas bsicas da lngua visando
compreenso e expresso escrita. Iniciao prtica docente.
BIBLIOGRAFIA
BROWN, K. and HOOD,S. Academic Encounters: Life in Society. Reading Study Skills
and Writing Cambridge:CUP,2004.
SEAL, B. Academic Encounters: Human Behavior. Reading, study skills and writing.
Cambridge:CUP,1997.
COMPLEMENTAR
ALLEN, W. S. Living English Structure. Longman.
COBUILD, C. English Grammar. Harper Collins.
RIGGENBACH, H. & SAMUDA, V. Grammar Dimensions-Form, Meaning and Use. Book Two. 2nd
Ed., Larsen-Freeman, Boston, Massachussets: Heinle & Heinle Publishers, 2000.
Natal,
de
de
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197

UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (3)
Denominao
Crditos
Carga Horria
ESCRITA EM LNGUA INGLESA II
.
.
04 02 02
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
OFICINA DE LEITURA E PRODUO ESCRITA EM LNGUA INGLESA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0402 LEITURA E REDAO EM LNGUA INGLESA II
LET 0422 GRAMTICA DA LNGUA INGLESA II
EMENTA
Aprofundamento da habilidade de leitura e produo de textos em Ingls. Relaes entre leitura e
oralidade e entre leitura e escrita. Anlise de gneros discursivos. Desenvolvimento de tpicos
gramaticais de nvel intermedirio. Desenvolvimento da prtica docente.
BIBLIOGRAFIA
BROWN, K. and HOOD, S. Academic Encounters: Life in Society. Reading Study Skills and Writing
Cambridge:CUP,2004.
SEAL, B. Academic Encounters. Human Behavior. Reading, study skills and writing. Cambridge:
CUP,1977.
COMPLEMENTAR
BIBER, Douglas et al. Longman grammar of spoken and written English. 1st ed. Harlow: Longman,
1999.
THEWLIS, S. Grammar Dimensions-Form, Meaning and Use. Book Three. 2nd Ed., Larsen-Freeman,
Boston, Massachussets: Heinle & Heinle Publishers, 2000.
198
Natal,
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199
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR (X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (4)
Denominao
Crditos
Carga Horria
ESCRITA EM LNGUA INGLESA III
.
.
04 02 02
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
OFICINA DE LEITURA E PRODUO ESCRITA EM LNGUA INGLESA II
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0403 LEITURA E REDAO EM LNGUA INGLESA III
LET 0423 GRAMTICA DA LNGUA INGLESA III
EMENTA
Anlise e produo de textos em lngua inglesa em contextos acadmicos. Estudo do gnero discursivo e
de aspectos retricos. Tpicos gramaticais da lngua inglesa no seu aspecto comunicativo de nvel
intermedirio adiantado. Treino da prtica docente.
BIBLIOGRAFIA
BROWN, K. and HOOD,S. Academic Encounters: Life in Society. Reading Study Skills and Writing
Cambridge:CUP,2004.
SEAL, B. Academic Encounters: Human Behavior. Reading, study skills and writing. Cambridge:
CUP,1977
COMPLEMENTAR
FRODESEN, J. & EYRING, J. Grammar Dimensions-Form, Meaning and Use. Book Four. 2nd Ed.,
Larsen-Freeman, Boston, Massachussets: Heinle & Heinle Publishers, 2000.
ODONNEL,T., PAIVA, J. Independent Writing. Boston: Heinle & Heinle, 1993.
LEKI, Ilona.
Academic Writing. Exploring Processes and Strategies. Cambridge: CUP,1993
RUDSKA, B. et al. The words You Need. London: Macmillan, 1982.
SMALLEY, Regina et. al. Refining Composition Skills. Boston: Heinling & Heinling, 2001
200
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201
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (4 Matutino)
Denominao
Crditos
Carga Horria
ESCRITA EM LNGUA INGLESA IV
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
OFICINA DE LEITURA E PRODUO ESCRITA EM LNGUA INGLESA III
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0404 LEITURA E REDAO EM LNGUA INGLESA IV
LET 0424 GRAMTICA DA LNGUA INGLESA IV
EMENTA
Intensificao de produo e re-escritura de textos em gneros variados. Adequao de registros e
correo no uso da lngua inglesa. Estudos de tpicos da gramtica inglesa no seu aspecto comunicativo
de nvel avanado. Intensificao da prtica docente.
BIBLIOGRAFIA
BROWN, K. and HOOD,S. Academic Encounters: Life in Society. Reading Study Skills and Writing
Cambridge:CUP,2004.
SEAL, B. Academic Encounter: Human Behavior. Reading, study skills and writing. Cambridge:
CUP,1977.
COMPLEMENTAR
FRODESEN, J. & EYRING, J. Grammar Dimensions-Form, Meaning and Use. Book Four. 2nd Ed.,
Larsen-Freeman, Boston, Massachussets: Heinle & Heinle Publishers, 2000.
GIBALDI, J.MLA. Handbook for writers of Research Papers. The Modern Language
ASSOCIATION of America, 2003.
GIBALDI, J. MLA. Style Manual and Guide to Scholarly Publishing, 1998.
ODONNEL,T., PAIVA, J. Independent Writing. Boston: Heinle & Heinle, 1993.
SMALLEY, Regina et. al. Refining Composition Skills. Boston: Heinling & Heinling, 2001
202
Natal,
de
de
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203
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (1)
Denominao
Crditos
Carga Horria
OFICINA DE EXPRESSO ORAL EM
LINGUA INGLESA I
.
.
04 02 02
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET0411 EXPRESSO ORAL EM LINGUA INGLESA I
EMENTA
Desenvolvimento da compreenso e produo oral em lngua inglesa com nfase interao falante /
ouvinte em contextos espontneos e acadmicos. Atividades prticas com multi-meios.Iniciao prtica
docente.
BIBLIOGRAFIA
ESPESETH, M. Academic Listening Encounters: Human Behavior .Listening, Note-Taking, and
Discussion.Cambridge:CUP,2004.
SANABRIA, KIM. Academic Listening Encounters: Life in Society. Listening, Note-Taking and
Discussion. Cambridge: CUP,2004.
WALLWORK, A. Discussions A-Z: Intermediate. A resource book of speaking activities. CUP,
Cambridge, 2002
COMPLEMENTAR
SUSAN,S. and TOMALIN, B. Film. Oxford: OUP, 2003.
TILLIT, Bruce & Bruder, Mary N. Speaking Naturally: Communication Skills in American English.
Cambridge: CUP, 1995.
WHITE, Goodwhite. Listening. Oxford: OUP, 2003.
204
Natal,
de
de
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205
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (2)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LGUA INGLESA II
.
.
04 02 02
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
OFICINA DE EXPRESSO ORAL EM LGUA INGLESA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0412 EXPRESSO ORAL EM LGUA INGLESA II
EMENTA
Desenvolvimento da compreenso oral e da competncia comunicativa em lngua inglesa, explorando
situaes de uso em contextos formais e informais. Desenvolvimento da prtica docente.
BIBLIOGRAFIA
ESPESETH, M. Academic Listening Encounters: Human Behavior .Listening, Note-Taking, and
Discussion.Cambridge:CUP,2004.
SANABRIA, KIM. Academic Listening Encounters: Life in Society. Listening, Note-Taking and
Discussion. Cambridge: CUP,2004.
WALLWORK, A. Discussions A-Z: Intermediate. A Resource book of speaking activities. CUP,
Cambridge, 2002.
COMPLEMENTAR
SUSAN,S. and TOMALIN, B. Film.: OUP, 2003
Natal,
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206
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (3)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LNGUA INGLESA III
.
.
04 02 02
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
OFICINA DE EXPRESSO ORAL EM LNGUA INGLESA II
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET0413 EXPRESSO ORAL EM LNGUA INGLESA III
EMENTA
Aprofundamento da compreenso e produo oral em lngua inglesa em contextos variados mais amplos.
Prticas de apresentaes informativas e acadmicas. Treino da prtica docente.
BIBLIOGRAFIA
BRIGGS, D. & DUMMETT, P. Skills Plus: Listening and Speaking Advanced, Macmillan, Heinmann,
1988.
WALLWORK, A. Discussions A-Z: Advanced. A Resource book of speaking activities. CUP,
Cambridge, 2002.
COMPLEMENTAR
SUSAN,S. and TOMALIN, B. Film. Oxford: OUP, 2003
Natal,
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207
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: ( 4 Matutino)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LNGUA INGLESA IV
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
OFICINA DE EXPRESSO ORAL EM LNGUA INGLESA III
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0414 EXPRESSO ORAL EM LNGUA INGLESA IV
EMENTA
Aprofundamento das prticas de recepo e produo orais. Apresentao de discursos
mais extensos com caractersticas morfossintticas, fonolgicas e prosdicas apropriadas.Intensificao
da prtica docente.
BIBLIOGRAFIA
BRIGGS, D. & DUMMETT, P. Skills Plus: Listening and Speaking Advanced, Macmillan, Heinmann,
1988.
WALLWORK, A. Discussions A-Z: Advanced. A Resource book of speaking activities. CUP,
Cambridge, 2002.
COMPLEMENTAR
SUSAN,S. and TOMALIN, B. Film. Oxford: OUP, 2003
Natal,
de
de
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208
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
HISTRIA DA LNGUA INGLESA E
ESTUDOS CULTURAIS I
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Estudo panormico do desenvolvimento da lngua inglesa das origens modernidade, das principais
vertentes dialetais e certos registros da lngua em suas articulaes com a histria e a cultura, bem como
dos aspectos culturais e ideolgicos de seus povos.
BIBLIOGRAFIA
Bolton, W.F. A Short History of Literary English. Illinois: Whitegall Company, 1987.
Haigh, Christopher. The Cambridge Historical Encyclopedia of Great Britain and Ireland.
McArthur, Tom; The Oxford Companion to the English Language. Oxford: OUP, 1992.
McCrum, Robert; Cran, W., McNeil, R. The story of the English Language. New York: Penguin, 1987.
Morris, William. The Heritage Illustrated Dictionary of the English Language. New York: American
Heritage publishins, 1975.
Strig, H.J. A Aventura das Lnguas: uma viagem atravs da Histria dos idiomas do mundo.
Traduo:Glria Paschoal de Camargo. Comp. Melhoramentos de So Paulo, 1990.
Natal,
de
de
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209
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
HISTRIA DA LNGUA INGLESA E
ESTUDOS CULTURAIS II
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Estudo do desenvolvimento da lngua inglesa, as principais vertentes dialetais e certos registros da lngua
em suas articulaes com a histria e a cultura contempornea, bem como dos aspectos culturais e
ideolgicos de seus povos a nvel avanado.
BIBLIOGRAFIA
Bolton, W.F. A Short History of Literary English. Illinois: Whitegall Company, 1987.
Haigh, Christopher. The Cambridge Historical Encyclopedia of Great Britain and Ireland.
McArthur, Tom; The Oxford Companion to the English Language. Oxford: OUP, 1992.
McCrum, Robert; Cran, W., McNeil, R. The story of the English Language. New York: Penguin, 1987.
Morris, William. The Heritage Illustrated Dictionary of the English Language. New York: American
Heritage publishins, 1975.
Strig, H.J. A Aventura das Lnguas: uma viagem atravs da Histria dos idiomas do mundo.
Traduo:Glria Paschoal de Camargo. Comp. Melhoramentos de So Paulo, 1990.
Natal,
de
de
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210
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (6)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LINGSTICA APLICADA AO ENSINO
DE LNGUA E LITERATURA INGLESAS
.
.
I
06 04 02
90 60 30

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET0481 LINGSTICA APLICADA AO ENSINO DE LNGUA INGLESA I
EMENTA
Introduo a reflexes lingsticas sobre teorias, mtodos e prticas do ensino e da aprendizagem do
ingls como lngua estrangeira: aquisio da linguagem, mtodos e tcnicas do ensino do ingls.
BIBLIOGRAFIA
BRASIL, Parmetros Curriculares Nacionais: Terceiro e Quarto ciclos do Ensino Fundamental:
Lngua Estrangeira. Braslia: MEC/SEF, 1988.
ELLIS, R. The study of Second Language Acquisition. Oxfork : OUP, 1994.
GASS, S.M., Selinker, L. Second Language Acquisiton: an introductory course. 2nd ed. Mahuah, N. J. :
Laurence Erlaum, 2001.
LIGHT BOWN, P, Spada, N. How Languages are Learned. 2nd ed. Oxford : OUP, 1999.
LARSEN-FREEMAN, D. Techniques and Principles in Language Teaching. Hong Kong: OUP, 1986.
NUNAN, D. Language Teaching Methology: a textbook for teachers. London: Prentice Hall
International, 1991.
CELCE-MURCIA, M. E and McINTOSHI,L. Teaching English as second or foreign language.
Newbury House Publishers, 1979
211
Natal,
de
de
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212
UFRN
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
Cdigo
LET
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
LINGSTICA APLICADA AO ENSINO
DE LNGUA E LITERATURA INGLESA II
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LINGSTICA APLICADA AO ENSINO DE LNGUA E LITERATURA
INGLESA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Identificao de objetivos, questes e problemas em relao s condies de ensino-aprendizagem nos
diversos nveis e instituies de ensino. Avaliao, adaptao e produo de materiais para o ensino de
lngua e literatura.
BIBLIOGRAFIA
BOHN, H. & VANDERSEN, P. (org.) Tpicos de Lingstica Aplicada (Avaliao de Materiais).
Florianpolis, Ed. da UFSC, 1995.
CUNNINGSWORTH, D. Choosing your Coursebook. London: Heinemann, 1995.
______ Evaluating and Selecting EFL Teaching Materials. London: Heinemann, 1984.
HARMER, J. How to Teach English. Longman.: 1998.
______ The Practice of English Language Teaching. Longman, 2000.
HUTCHINSON, T. & WATERS, A. English for Specific Purposes. A learning centred approach.
CUP, 1987.
MEDGYES, P. The non-native teacher. Hong Kong: Macmillan, 1994.
MORIN, E. Os sete saberes necessrios educao do futuro. UNESCO, Costea, 2001.
BRASIL, Parmetros Curriculares Nacionais: Terceiro e Quarto ciclos do Ensino Fundamental:
Lngua Estrangeira. Braslia: MEC/SEF, 1988.
Natal,
de
de
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213

UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (4)
Denominao
Crditos
Carga Horria
ASPECTOS MORFOSSINTTICOS DA
LNGUA INGLESA
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LINGSTICA II
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Estudo de aspectos morfolgicos e sintticos da lngua inglesa: formao, estrutura e classificao das
palavras, sintaxe da frase, da orao, concordncia e colocao.
BIBLIOGRAFIA
CHOMSKY, N. Aspects of the Theory of Syntax. Cambridge, M.A, MIT Press, 1967.
JACOBS, R. A. English Syntax: a grammar for English Language Professionals. Oxford/New York:
OUP, 1995.
MARTINET A. V. AND THOMSON, A.J., A Practical English Grammar. Oxford, OUP 1996.
QUIRK, R., GREENBAUM, S., LEECH, G., SVARTIVIK, J. A Comprehensive Grammar of English
Language, Longman Inc. New York 1985.
NEWBY, M. The Structure of English. Cambridge: CUP, 1987.
SWAN, M. Practical English Usage. 2nd Ed. Oxford: OUP, 1995.
Natal,
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214
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (5)
Denominao
Crditos
Carga Horria
ASPECTOS SEMNTICOS DA LNGUA Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
INGLESA
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LINGSTICA II
P
LET
ASSPECTOS MORFOSSINTTICO DA LNGUA INGLESA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Aspectos semnticos da lngua inglesa: significado lingstico e significado discursivo, significado e
verdade, sentido e referncia.
BIBLIOGRAFIA
CHOMSKY, N. and MUKHERJEE, N. The Architecture of Language. Oxford, OUP, 2000.
DEIGNAN,Alice.Metaphor and Corpus Linguistics. Leeds: John Benjamins Publishing Company,
2002.
DIXON, R. M. A New Approach to English Grammar on Semantic Principles. Oxford, OUP 1991.
GODDARD, C. Semantic Analysis. Oxford, OUP 1998.
LYONS, J. Language, Meaning and Context. Fontana/Collins, London 1976.
MARTINET A. V. AND THOMSON, A.J., A Practical English Grammar. Oxford, OUP 1996. .
PRANDI, Michele. The Building Block of Meaning. Ideas for a Philosophical Grammar.Bologna,
Italy: John Benjamins Publishing Company, 2002
Natal,
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LE
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UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (3)
Denominao
Crditos
Carga Horria
FONTICA E FONOLOGIA DA LNGUA Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
INGLESA I
.
.
05 04 01
75 60 15

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Estudo sistemtico da fontica: os sons da lngua inglesa, fontica articulatria, o alfabeto fontico,
pontos de articulao e exerccios de pronncia e de transcrio fontica. Anlise contrastiva dos
sistemas dos sons do ingls e do portugus.
BIBLIOGRAFIA
BAKER, Ann. Ship or Sheep? An intermediate pronunciation course. Cambridge: CUP, 1995.
BOLINGER, D. Aspects of Language. Harcourt, Brace & World Inc. USA, 1968.
CRYSTAL, D. The Cambridge Encyclopedia of Language. CUP, 1987.
GIMSON, A. C. Introduction to the Pronunciation of English. Edward Arnold, 2nd ed. , 1970.
GIEGERICH, H. J. English Phonology: an introduction. Cambridge: CUP, 1992.
JONES, D. English Pronunciation Dictionary. Cambridge: CUP, 1997.
SWAN, M. and SMITH, J., Learner English. A teacher guide to interference and other problems.
CUP. 1987.
ROACH, Peter. English Phonetics and Phonology.Cambridge: CUP,1984.
Natal,
de
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216

UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
FONTICA E FONOLOGIA DA LNGUA Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
INGLESA II
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
FONTICA E FONOLOGIA DA LNGUA INGLESA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
A natureza da fontica e da fonologia e os termos que compem o arcabouo terico dessas duas
cincias.Estudo das alteraes da cadeia sonora.
BIBLIOGRAFIA
GIEGERICH, H. J. English Phonology: an introduction. Cambridge: CUP, 1992.
JENKINS, J. The phonology of english as an international language: new models, new norms, new
goals. Oxford: OUP, 2000.
McMAHON, April M. S. An introduction to English phonology: Edingurgh, Univ. Press, 2002.
SWAN, M. and SMITH, J., Learner English. A teacher guide to interference and other problems.
CUP. 1987.
ROACH, Peter. English Phonetics and Phonology.Cambridge: CUP,1984.
Natal,
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217
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (7 Matutino )
Denominao
Crditos
Carga Horria
TRADUO DE LNGUA INGLESA I
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0431 TRADUO DE LNGUA INGLESA I
EMENTA
Questes tericas de traduo.Introduo s tcnicas de traduo e verso: ingls / portugus.Atividades
prticas de traduo.
BIBLIOGRAFIA
DENNIS, Chamberllin and White, Gillian. Advanced English for Translation. Cambrige: CUP, 1994.
DUFF, Alan. A Resource Books for teachers: Translation. Oxford: OUP: 1989.
MASCHERPE, M. & ZAMARIN, L. Os falsos cognatos na traduo do Ingls para o Portugus.
6aed. Rio de Janeiro, Bertrand Brasil, 1988.
Natal,
de
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218
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
TRADUO DE LNGUA INGLESA II
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
TRADUO DE LNGUA INGLESA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0432 TRADUO DE LNGUA INGLESA II
EMENTA
Desenvolvimento das tcnicas de traduo e verso: ingls / portugus e estudo da legislao referentes
traduo e aos direitos e deveres do tradutor.Atividades prticas de traduo.
BIBLIOGRAFIA
DENNIS, Chamberllin and White, Gillian. Advanced English for Translation. Cambrige: CUP,1994.
DUFF, Alan. A Resource Books for teachers: Translation. Oxford: OUP: 1989.
Natal,
de
de
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219
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: ( 8 Matutino )
Denominao
Crditos
Carga Horria
VISES DA GRAMTICA DA LINGUA
INGLESA
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LINGSTICA III
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Estudo crtico das noes analtico-descritivas fundamentais na lngua inglesa, encontradas em
gramticas normativas de prestgio; comparao entre gramticas tradicionais e gramticas descritivas
contemporneas: discusso da noo de lngua subjacente a essa gramtica e a seus critrios de
sistematizao. Reflexes sobre pressupostos tericos, metodolgicos e ideolgicos das gramticas
escolares.
BIBLIOGRAFIA
BROWN, H. D. Principles of language learning and teaching. 4 ed. White Plains, NY: AddisonWesley/Longman, 2000.
BROWN, H. D. 2001. Teaching by principles. White Plains, NY: Addison Wesley Longman.
CELCE-MURCIA, M.; LARSEN-FREEMAN, D. The Grammar Book. 2 ed. Boston: Heinle & Heinle,
1999.
DOUGLAS H., B. Longman.Principles of Language Learning and Teaching. ISBN:0-13-017816-0.
HADLEY, A. O.; Terry, R. Teaching language in context. 3 ed. Boston: Heinle & Heinle, 2001.
HARMER, J. The practice of English language teaching. 3 ed. Harlow: Pearson Education, 2001.
H.G.Widdowson; Linguistics series Oxford Introductions to Language Study. ISBN:0-19-437206-5.
Marianne Celce Murcia and Diane Larsen Freeman. The Grammar Book. Heinle-International
Thompson. ISBN:0838447252.
MURPHY, R.; ALTMAN, R. Grammar in Use. New York: Cambridge University Press, 1989.
MASTER, P. Systems in English Grammar. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall Regents, 1996.
Nunan, D., ed. Practical English language teaching. New York: McGraw-Hill/Contemporary, 2003.
220
NEWBY, M. The Structure of English. Cambridge: Cambridge University Press, 1987.
Nunan, D.; Lamb, C. The self-directed teacher. New York: Cambridge University Press, 1996.
QUIRK, R. et al. A Comprehensive Grammar of the English Language. London: Longman, 1985.
Language Activator. Essex: Longman,
Richards, J. C.; Rodgers, T. S. Approaches and methods in language teaching. 2 ed. Cambridge:
Cambridge University Press, 2001.
Thornbury, S. How toeach Grammar. Harlow: Longman, 1999.
KLAMMER, T.; SCHULZ, M. Analyzing English Grammar. Needham Heights: Allyn and Bacon,
1992.
Natal,
de
de
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221
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
METODOLOGIA DO ENSINO DE
INGLS INSTRUMENTAL I
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Estudo de textos: assimilao do vocabulrio, compreenso, interpretao e traduo atravs das
estratgias de leitura, visando a prtica docente nos ensinos Fundamental e Mdio.
BIBLIOGRAFIA
CARRELL Patricia L. Interactive Approaches to Second Language Reading. 3.
ed. Cap. 7 Cambridge University Press, 1990 p.101-103
DUBIN, F. e OLSHTAIN, E. Reading by All Means. Addison-Wesley Publishing Company,1990.
GRELLET, F. Developing Reading Skills. 1 ed. Cambridge University Press, 1981
NUTTALL, Cristine. Teaching Reading Skills in a Foreign Language. 1982
OLIVEIRA,Sara Rejane de. Estratgias de Leitura para Ingls Instrumental. UNB, Braslia,19997
SEAL,Bernard. Academic Encounters. Human Focus. Cambridge
WALTER, C. Genuine Articles: Authentic reading texts for intermediate students of American English
1994 (8th ed). New York, USA: Cambridge University Press. TIME, NEWSWEEK, READERS
DIGEST, NEW YORK TIMES, NEWSCIENTIST, HEALTH SCIENCE, CNN, BBC
Natal,
de
de
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222

UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
METODOLOGIA DO ENSINO DE
INGLS INSTUMENTAL II
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
METODOLOGIA DO ENSINO DE INGLS INSTUMENTAL I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Aprimoramento da prtica de leitura de textos gerais e especficos em Lngua Inglesa atravs da
aplicao de estratgias de leitura e do estudo de estruturas de nvel mais complexo, tendo como objetivo
a sua aplicao em sala do aula no ensino fundamental e mdio.
BIBLIOGRAFIA
CARRELL Patricia L. Interactive Approaches to Second Language Reading. 3. ed. Cap. 7 Cambridge
University Press, 1990 p.101-103
DUBIN, F. e OLSHTAIN, E. Reading by All Means. Addison-Wesley Publishing Company, 1990.
GRELLET, F. Developing Reading Skills. 1 ed. Cambridge University Press, 1981
NUTTALL, Cristine. Teaching Reading Skills in a Foreign Language. 1982
OLIVEIRA,Sara Rejane de. Estratgias de Leitura para Ingls Instrumental. UNB, Braslia,19997
SEAL,Bernard. Academic Encounters. Human Focus, Cambridge
TIME, NEWSWEEK, READERS DIGEST, NEW YORK TIMES, NEWSCIENTIST, HEALTH
SCIENCE, CNN, BBC
WALTER, C. Genuine Articles: Authentic reading texts for intermediate students of American English
1994 (8th ed). New York, USA: Cambridge University Press.
Natal,
de
de
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223
UFRN
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LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
INICIAO PESQUISA EM LNGUA
INGLESA E LITERATURAS
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Determinao de um tema de pesquisa em lngua ou literatura, elaborao do projeto, coleta de dados,
primeiros resultados.
BIBLIOGRAFIA
ALLWRIGHT, Dick & Bailey, KATHELEEN M. Focus on the Language Classroom: na introduction
to classroom research for language teachers. CUP, Cambridge, England, 1991.
HOPKINS, David. A Teachers Guide to Classroom Research. Open U.P.. Buckingham, England,
1992.
FRANA, J. L. Manual para Normalizao de Publicaes Tcnico-Cientficas. Editora UFMG.
Belo Horizonte, Brasil, 1996.
BASTOS, L. Rocha et. al. Manual para Elaborao de Projetos e Relatrios de Pesquisa, Teses,
Dissertaes e Monografias. LTC Livros Tcnicos e Cientficos Ed. S.A. Rio de Janeiro , Brasil,
1995.
Natal,
de
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Chefe do Departament
224
UFRN
Cdigo
Centro: CCHLA0
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (5)
Denominao
Crditos
Carga Horria
FORMAS NARRATIVAS LONGAS DE
LNGUA INGLESA I
.
.
04 02 02
60
30 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0452 LITERATURA INGLESA II
EMENTA
Estudo de obras representativas das tradies mais significativas do romance da lngua inglesa de suas
origens ao perodo modernista.
BIBLIOGRAFIA
BRADBURY, Malcolm & MCFARLANE, James. Modernism: A guide to European Literature 18901930. London, Penguin, 1991.
BRADBURY, H. & PALMER, D., eds. The Contemporary English Novel. London: Edward Arnold,
1980.
BOOTH, W. C. The Rhetoric of Fiction. Chicago: The Univ. of Chicago Press, 1973.
LODGE, D. The Art of Fiction. London: Penguin Books, 1992.
LUBBOCK, P. The Craft of Fiction. New York: Viking Press, 1972.
VAN GHENT, D. The English Novel. New York: Harper Torch Books, 1961.
WATT, I., ed. The Victorian Novel. Oxford: OUP, 1978.
FORD, B. The Pelican Guide to English Literature. Vols. 1 & 7. London, Pelican, 1980.
KETTLE, A. An introduction to the English Novel. Vols. 1 & 2. London, Hutchinson Univ. Library,
1972.
Natal,
de
de
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225
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA0
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (6)
Denominao
Crditos
Carga Horria
FORMAS NARRATIVAS LONGAS DE
LNGUA INGLESA II
.
.
04 02 02
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0452 LIETERATURA INGLESA II
EMENTA
Estudo de obras representativas das tradies mais significativas das narrativas longas da lngua inglesa
do perodo modernista contemporaneidade.
BIBLIOGRAFIA
BRADBURY, Malcolm & MCFARLANE, James. Modernism: A guide to European Literature 18901930. London, Penguin, 1991.
BRADBURY, H. & PALMER, D., eds. The Contemporary English Novel. London: Edward Arnold,
1980.
BOOTH, W. C. The Rhetoric of Fiction. Chicago: The Univ. of Chicago Press, 1973.
LODGE, D. The Art of Fiction. London: Penguin Books, 1992.
LUBBOCK, P. The Craft of Fiction. New York: Viking Press, 1972.
VAN GHENT, D. The English Novel. New York: Harper Torch Books, 1961.
WATT, I., ed. The Victorian Novel. Oxford: OUP, 1978.
FORD, B. The Pelican Guide to English Literature. Vols. 1 & 7. London, Pelican, 1980.
KETTLE, A. An introduction to the English Novel. Vols. 1 & 2. London, Hutchinson Univ. Library,
1972.
Natal,
de
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UFRN
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LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (4)
Denominao
Crditos
Carga Horria
FORMAS POTICAS DE LNGUA
INGLESA I
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0463 LITERATURA NORTE-A,MERICANA III
EMENTA
Estudo das formas poticas da literatura inglesa at o romantismo.
BIBLIOGRAFIA
ABRAMS, M. H. ed. The Norton Anthology of English Literature. 6th ed. New York: Norton, 1993.
BLOOM, Harold. The Art of Reading Poetry. New York: Harper, 2005.
BROOKS, Cleath. The Well Wroughth Urn. New York: Harcourt, Brace, 1947.
ALEXANDER, Michael. Trad. The Earliest English Poems. London: Peguin Classics, 1966.
ELIOT, T. S. The Use of Poetry & The Use of Criticism. London: Faber, 1933.
ELIOT.T. S. Tradition and Individual Talent. In: Essays in the Woods, 1922.
EVANS, Ifor. Histria da Literatura Inglesa. Trad. A. Nogueira Santos. Col. Signos. Lisboa: Edies
70, 1976.
McCRUM, Robert; William Crun; Robert McNeil. The Story of the English Language. New York:
Peguin, 1986.
SIMPSON, Louis. An Introduction to Poetry. New York: Saint Martin, 1967.
POUND, Ezra. The ABC of Poetry.
PRIESTLEY, J. B. Adventures in English Literature. New York: Harcourt, 1963.
SHELLEY, P. B. A Defense of Poetry. Ed. John Jordan. New York: Bobbs- Merril, 1965The Earliest
English Poems. Trad. Muchael Alexander. Peguin Classics. London: Peguin, 1966.
227
Natal,
de
de
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LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (5)
Denominao
Crditos
Carga Horria
FORMAS POTICAS DE LNGUA
INGLESA I I
.
.
04 02 02
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0473 LITERATURA NORTE-AMERICANA III
EMENTA
Estudo das formas poticas da literatura inglesa do romantismo at contemporaneidade.
BIBLIOGRAFIA
ABRAMS, M. H. ed. The Norton Anthology of English Literature. 6th ed. New York: Norton, 1993.
BROOKS, Cleath. The Well Wroughth Urn. New York: Harcourt, Brace, 1947.
ALEXANDER, Michael. Trad. The Earliest English Poems. London: Peguin Classics, 1966.
ELIOT, T. S. The Use of Poetry & The Use of Criticism. London: Faber, 1933.
EVANS, Ifor. Histria da Literatura Inglesa. Trad. A. Nogueira Santos. Col. Signos. Lisboa: Edies
70, 1976.
McCRUM, Robert; William Crun; Robert McNeil. The Story of the English Language. New York:
Peguin, 1986.
SIMPSON, Louis. An Introduction to Poetry. New York: Saint Martin, 1967.
POUND, Ezra. The ABC of Poetry.
PRIESTLEY, J. B. Adventures in English Literature. New York: Harcourt, 1963.
SHELLEY, P. B. A Defense of Poetry. Ed. John Jordan. New York: Bobbs- Merril, 1965The Earliest
English Poems. Trad. Muchael Alexander. Peguin Classics. London: Peguin, 1966.
229
Natal,
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de
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230

UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA0
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (6)
Denominao
Crditos
Carga Horria
FORMAS DRAMTICAS DA LNGUA
INGLESA I
.
.
04
04
60
60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0454 LITERATURA INGLESA III
EMENTA
Estudo de obras representativas das formas dramticas da lngua inglesa de suas origens ao perodo
vitoriano, especialmente a dramaturgia shekespereana.
BIBLIOGRAFIA
Clark, Barrett H. A Study of the Modern Drama: A Handbook for the Study and Appreciation of the Best
Plays, European, English and American, of the Last Half Century. New York: D. Appleton, 1925.
Critical survey of drama. Pasadena, Calififrnia: Salem Press, 2003.
McEachern, Claire. org. The Cambridge Companion to Shakespearean Tragedy Cambridge
Companions to Literature. Cambridge University Press: 2003
Egendorf, Laura K. Elizabethan Drama Greenhaven Press Companion to Literary Movements and
Genres : Greenhaven: 2000
Gassner, John. The reader's encyclopedia of world drama
McGraw-Hill Encyclopedia of World Drama. 1984.
Symonds, John Addington. Shakespeare's Predecessors In The English Drama. Kessinger: 2004
SELDEN, Raman. A Readers Guide to Contemporary Literary Theory. 2nd ed. Lexington: UP of
Kentucky, 1989.
World Encyclopedia of Contemporary Theatre
231
Natal,
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232
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA0
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (7)
Denominao
Crditos
Carga Horria
FORMAS DRAMTICAS DA LNGUA
INGLESA II
.
.
04 02 02
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0453 LITERATURA INGLESA IV
EMENTA
Estudo de formas teatrais da literatura inglesa do perodo ps-elizabetano contemporaneidade.
BIBLIOGRAFIA
Clark, Barrett H. A Study of the Modern Drama: A Handbook for the Study and Appreciation of the Best
Plays, European, English and American, of the Last Half Century. New York: D. Appleton, 1925.
Critical survey of drama. Pasadena, Calififrnia: Salem Press, 2003.
McEachern, Claire. org. The Cambridge Companion to Shakespearean Tragedy Cambridge
Companions to Literature. Cambridge University Press: 2003
Egendorf, Laura K. Elizabethan Drama Greenhaven Press Companion to Literary Movements and
Genres : Greenhaven: 2000
Gassner, John. The reader's encyclopedia of world drama
McGraw-Hill Encyclopedia of World Drama. 1984.
Symonds, John Addington. Shakespeare's Predecessors In The English Drama. Kessinger: 2004
SELDEN, Raman. A Readers Guide to Contemporary Literary Theory. 2nd ed. Lexington: UP of Kentucky, 1989.
World Encyclopedia of Contemporary Theatre

Natal,
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Cdigo
LET
Centro: CCHLA0
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
.
.
TPICOS AVANADOS EM
04 04
60
60
LITERATURA DA LNGUA INGLESA I

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Estudo de problemas da teoria, crtica e historiografia literria da tradio inglesa em nvel
comparativista.
BIBLIOGRAFIA
MOSES, David Daniel ed.An Anthology of Canadian Native Literature in English.Toronto: Oxford
University Press, 2005)
DICKINSON, Peter. Here is Queer: nationalisms, sexualities and the literatures of
Canada.Toronto:Toronto University Press,1999
HUTCHEON, Linda. Potica do Ps-Modernismo:Histria, Teoria, Fico.Traduo Ricardo Cruz.Rio
de Janeiro, Imago, 1991.
FRYE, Northrop. Anatomy of Criticism: four essays. Princeton: Princeton University
Press,(1971),1973.
Natal,
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UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
TPICOS AVANADOS EM
.
.
LITERATURA DA LNGUA INGLESA II
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Estudo de problemas da teoria, crtica e historiografia literria da tradio inglesa em nvel avanado.
BIBLIOGRAFIA
ADAMS, Hazard; Leroy Searle. Critical Theory Since 1965. Florida: University Press of Florida, 1989.
ADDISON, Joseph. Essays in Criticism and Literary Theory. Illinois: AHM, 1975.
BLOOM, Harold. The Western Canon. New York: Harcourt Brace, 1994.
BLOOM, Harold. The Anxiety of Influence.
CRANE, R. S. Critics and Criticism. Ed.Chicago: U of Chigado P, 1952.
DERRIDA, Jacques, Structure, "Sign, and Play in the Discourse of the Human Sciences", The
Structuralist Controversy, eds. MACKSEY and Donato, Baltimore: Johns Hopkins University Press,
1970, pp. 247-265.Eagleton, Terry. Literary Theory: An Introduction. Minneapolis: University of
Minnesota Press, 1983.
ELIOT, T. S. De poesia e de poetas. Trad. Ivan Junqueira. So Paulo: Brasiliense, 1988.
Harper, 1979.
FISH, Stanley. Is Their A Text In This Class?: The Authority of Interpretive Communities. Cambridge:
Harvard University Press, 1980.
HARTMAN, Geoffrey H. Criticism in the Wilderness: the Study of Literature Today. New Haven:
Yale University Press, 1980.
235
Natal,
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UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
TPICOS AVANADOS EM
LITERATURA INGLESA
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Estudo de problemas da teoria, crtica e historiografia literria da tradio inglesa em nvel avanado.
BIBLIOGRAFIA
ADAMS, Hazard ; Leroy Searle. Critical Theory Since 1965. Florida: University Press of Florida,
1989.
BLOOM, Harold. The Western Canon. New York: Harcourt Brace, 1994.
BLOOM, Harold. The Anxiety of Influence.
DERRIDA, Jacques, Structure, "Sign, and Play in the Discourse of the Human Sciences", The
Structuralist Controversy, eds. MACKSEY and Donato, Baltimore: Johns Hopkins University Press,
1970, pp. 247-265.Eagleton, Terry. Literary Theory: An Introduction. Minneapolis: University of
Minnesota Press, 1983.
ELIOT, T. S. De poesia e de poetas. Trad. Ivan Junqueira. So Paulo: Brasiliense, 1988.
Harper, 1979.
FISH, Stanley. Is Their A Text In This Class?: The Authority of Interpretive Communities.
Cambridge: Harvard University Press, 1980.
HARTMAN, Geoffrey H. Criticism in the Wilderness: the Study of Literature Today. New Haven:
Yale University Press, 1980.
237
Natal,
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238
UFRN
Cdigo
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Centro: CCHLA0
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
CRTICA LITERRIA DE LNGUA
INGLESA I
.
.
04 04
60
60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Estudo de teorias crticas da literatura inglesa da ps-modernidade.
BIBLIOGRAFIA
Jagose,Anemarie.Queer Theory: an introduction.New York:New York University Press,1996.
Butler, Judith.Gender Trouble:feminism and the subversion of identity.New York:Routledge,1990.
During , Simon ed. The Cultural Studies reader.London:Routledge(1993), 1999.
SEDGWICK, Kosofski Eve.Epistemology of the closet.London:Penguin,1990
SANTIAGO,Silviano.Uma Literatura nos Trpicos. Rio de Janeiro: Rocco (1978),2000.
Natal,
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239
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
CRTICA LITERRIA DE LNGUA
INGLESA II
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
CRTICA LITERRIA EM LNGUA INGLESA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Estudo da teoria literria inglesa em nvel avanado.
BIBLIOGRAFIA
BLOOM, Harold. The Western Canon.
CRYSTAL, David. The Cambridge Biographical Encyclopedia. 2nd ed. Cambridge: Cambridge, 1994.
EAGLETON, Terry. Literary Theory: An Introduction. Minneapolis: University of Minnesota Press,
1983.
FRYE, Northrop. Anatomy of Criticism. New Jersey: Princeton University Press, 1957.
Harper, 1979.
Press, 1988.
1989.
SCHOLES, Robert. Textual Power: Literary Theory and the Teaching of English. New Haven: Yale
240
University Press, 1985.
Natal,
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de
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241

UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
Denominao
Crditos
Carga Horria
TEORIA LITERRIA DA LNGUA
INGLESA
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Estudo das principais vertentes, paradigmas, conceitos e terminologia da teoria literria.
BIBLIOGRAFIA
ARISTOTLE, Poetics. Trad. Gerald F. Else. Ann Harbor: University of Michigan Press, 1967.
BARNET, Sylvan; at all. The Study of Literature: A Handbook of Critical Essays and Terms. Boston:
Little, 1960.
EAGLETON, Terry. Literary Theory: An Introduction. Minneapolis: University of Minnesota Press,
1983.
FRYE, Northrop. Anatomy of Criticism. New Jersey: Princeton University Press, 1957.
Harper, 1979.
Press, 1988.
242
1989.
SCHOLES, Robert. Textual Power: Literary Theory and the Teaching of English. New Haven: Yale
University Press, 1985.
Natal,
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UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (3)
Denominao
Crditos
Carga Horria
FORMAS NARRATIVAS CURTAS EM
LITERATURAS DA LNGUA INGLESA I
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0451 LITERATURA INGLESA I
EMENTA
Estudo das formas narrativas curtas da literatura inglesa (conto, ensaio, crnica) at o modernismo
BIBLIOGRAFIA
HERNADI, Paul. Beyond Genre: New Directions in Literary Classifications. Ithaca: Cornell UP, 1972.
HOFFMAN, Michael; MURPHY, Patrick; ed. Essentials of the Theory of Fiction. Durham: Duke UP,
1988.
HOLMAN, Hugh C.; HARMON, William. A Handbook to Literature. 5th ed. New York: Macmillan,
1986.
GERBER, John. Reading Modern Short Stories. Chicago: Scott, Foresman, 1955.
Great Short Stories of the World. The Readers Digest Association. 1972.
MIZENER, Arthur. Ed. Modern Short Stories: The Use of Imagination. New York: Norton, 1967.
RICHARDS, I. A. Principles of Literary Criticism. New York: Harcourt, Brace e Cia., 1938.
RIDOUT, Albert K; STUART, Jesse. Ed. Short Stories for Discussion. New York: Scribner, 1965.
Kentucky, 1989.
244
Kentucky, 1989.
Natal,
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245
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (4)
Denominao
Crditos
Carga Horria
FORMAS NARRATIVAS CURTAS EM
LITERATURAS DA LNGUA INGLESA II
.
.
04 02 02
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0461 LITERATURA NORTE-AMERICANA I
EMENTA
Estudo das formas narrativas curtas da literatura inglesa (conto, ensaio, crnica, novella) do modernismo
contemporaneidade.
BIBLIOGRAFIA
HERNADI, Paul. Beyond Genre: New Directions in Literary Classifications. Ithaca: Cornell UP, 1972.
HOFFMAN, Michael; MURPHY, Patrick; ed. Essentials of the Theory of Fiction. Durham: Duke UP,
1988.
HOLMAN, Hugh C.; HARMON, William. A Handbook to Literature. 5th ed. New York: Macmillan,
1986.
GERBER, John. Reading Modern Short Stories. Chicago: Scott, Foresman, 1955.
Great Short Stories of the World. The Readers Digest Association. 1972.
MIZENER, Arthur. Ed. Modern Short Stories: The Use of Imagination. New York: Norton, 1967.
RICHARDS, I. A. Principles of Literary Criticism. New York: Harcourt, Brace e Cia., 1938.
RIDOUT, Albert K; STUART, Jesse. Ed. Short Stories for Discussion. New York: Scribner, 1965.
246
Kentucky, 1989.
Kentucky, 1989.
Natal,
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247
9.7 Cadastro em Licenciatura em Lngua Francesa e Literaturas
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UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS Lngua Francesa
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (2)
Denominao
Crditos
Carga Horria
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0361 LITERATURA PORTUGUESA I
EMENTA
Estudo da poesia lrica, satrica e pica de autores do Trovadorismo medieval, do teatro de Gil Vicente,
do Romantismo e do Realismo portugueses.
BIBLIOGRAFIA
BLOCH, Marc. A sociedade feudal. Trad. Emanuel L. Godinho. Lisboa: Edies 70, 1982.
CIDADE, Hernni. Lies de cultura luso-brasileira. Rio de Janeiro: Livros de Portugal, 1960.
MERQUIOR, Jos Guilherme. Crtica (1964-1989): ensaios sobre literatura e arte. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1990.
PEIXOTO, Afrnio. Cames: ensaios camonianos. 5 ed. So Paulo: LISA/INL, 1981.
POUND, Ezra. A arte da poesia. 2 ed; Trad. Heloysa de L. Dantas e Jos Paulo Paes. So Paulo:
Cultrix, 1988.
SARAIVA, Antnio Jos & LOPES, scar. Histria da literatura portuguesa. 15 ed. Porto: Porto
Editora, 1989.
SARAIVA, Jos Hermano. Histria concisa de Portugal. 8 ed. ( ?) : Europa-Amrica, 1983. (Coleo
Saber).
249
SILVA, Vitor Manuel de Aguiar e. Teoria da literatura. 5 ed. Coimbra: Livraria Almedina, 1983.
Natal,
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de
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250
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (1)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LNGUA FRANCESA I
.
.
6
4
2
90 60 30

P/C
Cdigo
Denominao
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0511 PRTICA DE EXPRESSO ORAL EM LINGUA FRANCESA I
LET0501 PRTICA DE EXPRESSO ESCRITA EM LINGUA FRANCESA I
EMENTA
Sensibilizao auditiva e iniciao expresso escrita em lngua francesa com nfase nas estruturas dos
atos de fala presentes no cotidiano.
BIBLIOGRAFIA
DUPRE LA TOUR, Sabine & de SALINS, Genevive-Dominique. Premiers Exercices de Grammaire.
Hatier : Paris, 1983.
BRARD, Evelyne & LAVENNE, Christian. Modes dEmploi. Exercices pour lapprentissage du
franais. Hatier / Didier : Paris, 1992.
DELATOUR, Y ; JENNEPIN, D. ; LON-DUFOUR, M ; MATTL, A. & TEYSSIER, B. 350
Exercices de Grammaire. Cours de Civilisation Franaise de la Sorbonne. Hachette : Paris, 1987.
MONNERIE, Annie. Le franais au prsent. Grammaire.Franais Langue trangre. Didier / Hatier.
Paris, 1987.
MORHANGE-BGU, Claude. Les fautes de franais les plus courantes. Coll. Profil Pratique. Srie
Profil 100 Exercices. Hatier : Paris, 1995.
Natal,
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251
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (2)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LNGUA FRANCESA II
.
.
6
4
2
90 60 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA FRANCESA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0512 PRTICA DE EXPRESSO ORAL EM LINGUA FRANCESA II
LET 0502 PRTICA DE EXPRESSO ESCRITA EM LINGUA FRANCESA II
EMENTA
Produo escrita e oral em lngua francesa privilegiando as estruturas complexas dos atos de fala.
BIBLIOGRAFIA
DUPRE LA TOUR, Sabine & de SALINS, Genevive-Dominique. Premiers Exercices de Grammaire.
Paris, 1987
Natal,
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UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (3)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LNGUA FRANCESA III
.
.
4
2
2
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA FRANCESA II
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0513 PRTICA DE EXPRESSO ORAL EM LINGUA FRANCESA III
LET 0503 PRTICA DE EXPRESSO ESCRITA EM LINGUA FRANCESA III
EMENTA
Produo escrita e oral em lngua francesa desenvolvendo a anlise das estruturas complexas dos atos de
fala.
BIBLIOGRAFIA
Paris, 1987.
DUFIEF, Anne-Simone. Sexprimer avec logique. Coll. Profil Pratique. Srie Profil 100 Exercices.
Natal,
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253
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (4)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LNGUA FRANCESA IV
.
.
4
2
2
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA FRANCESA III
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0516 FONTICA DA LNGUA FRANCESA
EMENTA
Introduo fontica da lngua francesa com nfase na transcrio, na relao entre fontica e ortografia,
na articulao e entonao.
BIBLIOGRAFIA
LEBEL, J.-GUY. La correction phontique recueil d articles. Mimeo. Universit Laval, Qubec,
1983.
KANEMAN-POUGATCH,M. ;GUIMBRETIRE,E. Plaisir des sons. Alliance franaise/Hatier/Didier,
Paris, 1991.
GUIMBRETIRE, E. Paroles. Entranement. Didier/Hatier, Paris,1992
GUIMBRETIRE, E. Phontique et enseignement de l oral. Didactique du franais. Didier/Hatier,
Paris, 1994.
CHARLIAC, L ; MOTRON, A.-C. Phontique progressive du franais. Cl International, Paris, 1998.
AKYZ,A. et al. Exercices d oral en contexte. Hachette, Paris, 2001.
Natal,
de
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254
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (5)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LNGUA FRANCESA V
.
.
4
2
2
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA FRANCESA III
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0541 PRTICA DE LEITURA EM LNGUA FRANCESA
LET 0521 LEITURA E PRODUO DE TEXTOS EM LNGUA FRANCESA I
EMENTA
Leitura de textos literrios e no literrios; estratgias de leitura; reflexo sobre a natureza do texto e os
mecanismos de construo do sentido.
BIBLIOGRAFIA
CAVALLI, Marisa. Lire: Balayage... Reprage... Formulation dhypothses... Coll. Activits. Hachette
Livre : Paris, 2000.
Textos de peridicos atuais: L Express/ Paris Match/ Journal Le Monde etc
Natal,
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255
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (6)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LNGUA FRANCESA VI
.
.
4
2
2
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA FRANCESA III
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0521 LEITURA E PRODUO DE TEXTOS EM LNGUA FRANCESA I
EMENTA
Leitura e produo de textos de estrutura argumentativa.
BIBLIOGRAFIA
VIGNER, G. Ecrire pour convaincre. Paris: Hachette, 1996.
GOHARD RADENKOVIC, A. L crit stratgies et pratiques. Paris: Cl International, 1995.
Textos de peridicos atuais: L Express/ Paris Match/ Journal Le Monde, etc.
Natal,
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UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (7)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LNGUA FRANCESA VII
.
.
4
2
2
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA FRANCESA V
P
LET
LNGUA FRANCESA VI
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0581 LINGUSTICA APLICADA AO ENSINO DA LNGUA FRANCESA I
EMENTA
Estudo das teorias lingsticas que fundamentam as metodologias de ensino de lngua francesa.
BIBLIOGRAFIA
BRARD, Evelyne. LApproche Communicative. Thorie et pratiques.Coll.Didactique des Langues
trangres. Cle international. Paris, 1991.
GERMAIN, Claude. Evolution de lenseignement des langues: 5000 ans dhistoire, Paris, Cl
International, Col. DLE, 1993.
JULIEN, Patrice. Activits Ludiques. Coll. Techniques de Classe. Cl International. Paris, 1988.
PUREN, Chirstian. Histoire des Mthodologies de lEnseignement des Langues. Cle International.
Paris, 1988.
TAGLIANTE, Christine. La classe de langue. Coll. Techniques de Classe. Cl International. Paris,
1994.
______. Lvaluation. Coll. Techniques de Classe. Cl International. Paris, 1991.
257
Natal,
de
de
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258
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (8)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LNGUA FRANCESA VIII
.
.
4
2
2
60 30 30
R-REQUISITOS E/OU CO-REQUISITOS

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA FRANCESA VII
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0582 LINGUSTICA APLICADA AO ENSINO DA LNGUA FRANCESA II
EMENTA
Reflexo tericoprtica sobre o processo de ensinoaprendizagem da lngua francesa.
BIBLIOGRAFIA
BRARD, Evelyne. LApproche Communicative. Thorie et pratiques.Coll.Didactique des Langues
trangres. Cle international. Paris, 1991.
GERMAIN, Claude. Evolution de lenseignement des langues: 5000 ans dhistoire, Paris, Cl
International, Col. DLE, 1993.
JULIEN, Patrice. Activits Ludiques. Coll. Techniques de Classe. Cl International. Paris, 1988.
PUREN, Chirstian. Histoire des Mthodologies de lEnseignement des Langues. Cle International.
Paris, 1988.
TAGLIANTE, Christine. La classe de langue. Coll. Techniques de Classe. Cl International. Paris,
1994.
______. Lvaluation. Coll. Techniques de Classe. Cl International. Paris, 1991.
Natal,
de
de
__________________________
259
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (3)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA FRANCESA I
.
.
4
2
2
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
P
LET
LNGUA FRANCESA I
P
LET
LNGUA FRANCESA II
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0561 LITERATURA FRANCESA I
EMENTA
Abordagem da linguagem literria atravs do estudo de textos poticos ao longo dos diferentes perodos
histricos.
BIBLIOGRAFIA
HORVILLE,R. Itinraire littraire XVIe, Paris, Hatier, 1988.
HORVILLE,R. Itinraire littraire XVIIe, Paris, Hatier
HORVILLE,R. Itinraire littraire , XVIIIe, Paris, Hatier
HORVILLE,R. Itinraire littraire XIXe,Paris, Hatier
HORVILLE,R. Itinraire littraire XXe, Paris, Hatier
LAGARDE,A; MICHARD,L. Textes et littrature Moyen Age Paris, Ed. Bordas, Collection
littraire, 1963.
LAGARDE,A; MICHARD,L. Textes et littrature XVIe, Paris, Ed. Bordas, Collection littraire,
1970.
LAGARDE,A; MICHARD,L. Textes et littrature XVIIe, Paris, Ed. Bordas, Collection littraire,
LAGARDE,A; MICHARD,L. Textes et littrature XVIIIe, Paris, Ed. Bordas, Collection littraire,
LAGARDE,A; MICHARD,L. Textes et littrature XIXe, Paris, Ed. Bordas, Collection littraire,
LAGARDE,A; MICHARD,L. Textes et littrature XXe Paris, Ed. Bordas, Collection littraire
PAPO, E. & BOURGAIN, D Littrature et communication en classe de langue. Paris, Hatier. Coll.
LAL,1989.
260
PEYTARD, Jean et alii. Littrature et classe de langue. Franais langue trangre. Paris, HatierCrdif. Coll. LAL,1982.
Natal,
de
de
__________________________
261
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (4)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA FRANCESA II
.
.
4
2
2
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
P
LET
LNGUA FRANCESA I
P
LET
LNGUA FRANCESA II
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0562 LITERATURA FRANCESA II
EMENTA
Abordagem da linguagem literria atravs do estudo de textos narrativos ao longo dos diferentes
perodos histricos.
BIBLIOGRAFIA
littraire, 1963.
1970.
LAGARDE,A; MICHARD,L. Textes et littrature XVIIIe, Paris, Ed. Bordas, Collection littraire.
LAL,1989.
262
PEYTARD, Jean et alii. Littrature et classe de langue. Franais langue trangre. Paris, Hatier-Crdif.
Coll. LAL,1982.
Natal,
de
de
__________________________
263
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (5)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA FRANCESA III
.
.
4
2
2
60 30 30

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
P
LET
LNGUA FRANCESA I
P
LET
LNGUA FRANCESA II
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0563 LITERATURA FRANCESA III
EMENTA
Abordagem da linguagem literria atravs do estudo de textos dramticos ao longo dos diferentes
perodos histricos.
BIBLIOGRAFIA
littraire, 1963.
1970.
LAL,1989.
264
Coll. LAL,1982.
Natal,
de
de
__________________________
265
UFRN
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (7)
Cdigo
Denominao
Crditos
Carga Horria
LET 0564 LITERATURA FRANCESA IV
.
.
04 04
60 60
P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
P
LET
LNGUA FRANCESA I
P
LET
LNGUA FRANCESA II
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Abordagem do texto literrio por temas.
BIBLIOGRAFIA
littraire, 1963.
1970.
LAL,1989.
Coll. LAL,1982.
266
Natal,
de
de
__________________________
267
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (8)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA FRANCESA V
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
P
LET
LNGUA FRANCESA I
P
LET
LNGUA FRANCESA II
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0565 LITERATURA FRANCESA V
EMENTA
Estudos de textos literrios de autores de expresso francesa.
BIBLIOGRAFIA
littraire, 1963.
1970.
LAL,1989.
268
PEYTARD, Jean et alii. Littrature et classe de langue. Franais langue trangre. Paris, HatierCrdif. Coll. LAL,1982.
Natal,
de
de
__________________________
269
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (5)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA COMPARADA I
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LITERATURA FRANCESA I,II,III
P
LET
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Teorias e procedimentos de anlise comparativa do texto literrio; estudo comparativo de textos poticos
de autores de expresso francesa e portuguesa.
BIBLIOGRAFIA
BRESSIRE, J.; PAGEAUX,D.H. Perspectives comparatives. Paris, Champion,1999 CARVALHAL,
T.F. A literatura comparada. Ed. tica,1986.
COUTINHO, Eduardo F. (Orgs.). Literatura comparada: textos fundadores. Rio de Janeiro: Rocco,
1994.
_____ (Org.). Literatura comparada no mundo: questes e mtodos. Porto Alegre: AILC, LPM e
Vitae, 1997.
Natal,
de
de
__________________________
270
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (7)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA COMPARADA II
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
P
LET
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Teorias e procedimentos de anlise comparativa do texto literrio; estudo comparativo de textos
narrativos de autores de expresso francesa e portuguesa.
BIBLIOGRAFIA
BRESSIRE, J.; PAGEAUX,D.H. Perspectives comparatives. Paris, Champion,1999 CARVALHAL,
T.F. A literatura comparada. Ed. tica,1986.
1994.
_____ (Org.). Literatura comparada no mundo: questes e mtodos. Porto Alegre: AILC, LPM e
Vitae, 1997.
Natal,
de
de
__________________________
271
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (8)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LITERATURA COMPARADA III
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
P
LET
P
LET
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Teorias e procedimentos de anlise comparativa do texto literrio; estudo comparativo de textos
dramticos de autores de expresso francesa e portuguesa.
BIBLIOGRAFIA
BRESSIRE, J.; PAGEAUX,D.H. Perspectives comparatives. Paris, Champion,1999
CARVALHAL, T. A literatura comparada. Ed. tica,1986.
1994.
_____ (Org.). Literatura comparada no mundo: questes e mtodos. Porto Alegre,AILC, LPM e
Vitae, 1997.
Natal,
de
de
__________________________
272
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (3)
Denominao
Crditos
Carga Horria
CULTURA FRANCESA I
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA FRANCESA II
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0551 CULTURA FRANCESA I
EMENTA
Estudo das manifestaes culturais francesas. Interculturalidade.
BIBLIOGRAFIA
BYRAM, Michael. Culture et ducation en langue trangre , Paris,hatier/didier. 1992.
CARLO, M. (1998) LInterculturel. CLE International.
ZARATE, G. (1986). Enseigner une culture trangre. Paris Hachette.
Natal,
de
de
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273
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (4)
Denominao
Crditos
Carga Horria
CULTURA FRANCESA II
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
CULTURA FRANCESA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0552 CULTURA FRANCESA II
EMENTA
Estudo das manifestaes culturais francfonas.
BIBLIOGRAFIA
BYRAM, Michael. Culture et ducation en langue trangre, Paris,hatier/didier. 1992.
CARLO, M. (1998) LInterculturel. CLE International.
ZARATE, G. (1986). Enseigner une culture trangre. Paris Hachette.
Natal,
de
de
__________________________
274
REITORIA DE GRADUAO
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( X ) COMPL ( )
SEMESTRE: (6)
Denominao
Crditos
Carga Horria
TRADUO EM LNGUA FRANCESA I Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
.
.
04 03 01
60 45 15

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA FRANCESA V
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0531 TRADUO EM LNGUA FRANCESA I
EMENTA
Fundamentos tericos, procedimentos prticos da traduo interpretativa.
BIBLIOGRAFIA
BARBOSA, Heloisa Gonalves. Procedimentos tcnicos da traduo. Uma nova proposta. Campinas,
SP: Pontes, 1990.
CAMPOS, Geir. O que traduo. 2 ed. So Paulo: Brasiliense, 1987 (Primeiros Passos, 166).
CAPELLE, Marie-Jos. Un pas vers la traduction interprtative. Le franais dans le monde, numro
spcial RETOUR LA TRADUCTION, Paris, EDICEF, 1987, pp.128-35.
DURIEUX, Christine. Traduction pdagogique et pdagogie de la traduction. Le franais dans le
monde, n 243, Paris, EDICEF, pp. 66-70.
GRELLET, Franoise. Apprendre traduire: typologie dexercices de traduction. Nancy: Presses
Universitaires de Nancy, 1991. (Coll. Outils et Mthodes).
LAVAULT, lisabeth. Traduction pdagogique ou pdagogie de la traduction? Le franais dans le
monde, numro spcial RETOUR LA TRADUCTION, Paris, EDICEF, 1987, pp.119-27.
LEDERER, Marianne. La thorie interprtative de la traduction. Le franais dans le monde, numro
275
______. La traduction aujourdhui. Le modle intreprtatif. Paris: Hachette, 1994 (Coll. Rfrences).
STEFANINK, Bernd. Bref aperu des thories contemporaines de la traduction. Le franais dans le
monde, n 310, Paris, Cl international, pp. 23-6.
STEFANINK, Bernd & BALACESCU, Ioana. Traduction et Crativit. Le franais dans le monde, n
310, Paris, Cl international.
SYME, Stephen A. Traduire pour comprendre ou comprendre pour traduire. Le Franais dans le
Monde. N 314, Paris, Cl International.
BALACESCU, Ioana & STEFANINK, Bernd. Traduction et diffrences culturelles. Le Franais dans le
Natal,
de
de
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276
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (8)
Denominao
Crditos
Carga Horria
TRADUO EM LNGUA FRANCESA II Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
TRADUO EM LNGUA FRANCESA I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0532 TRADUO EM LNGUA FRANCESA II
EMENTA
Prtica de traduo de textos tcnico-cientficos.
BIBLIOGRAFIA
BARBOSA, Heloisa Gonalves. Procedimentos tcnicos da traduo. Uma nova proposta. Campinas,
SP: Pontes, 1990.
CAPELLE, Marie-Jos. Un pas vers la traduction interprtative. Le franais dans le monde, numro
DURIEUX, Christine. Traduction pdagogique et pdagogie de la traduction. Le franais dans le
monde, n 243, Paris, EDICEF, pp. 66-70.
GRELLET, Franoise. Apprendre traduire: typologie dexercices de traduction. Nancy: Presses
Universitaires de Nancy, 1991. (Coll. Outils et Mthodes).
LAVAULT, lisabeth. Traduction pdagogique ou pdagogie de la traduction? Le franais dans le
monde, numro spcial RETOUR LA TRADUCTION, Paris, EDICEF, 1987, pp.119-27.
LEDERER, Marianne. La thorie interprtative de la traduction. Le franais dans le monde, numro
_______. La traduction aujourdhui. Le modle intreprtatif. Paris: Hachette, 1994 (Coll.
Rfrences).
STEFANINK, Bernd. Bref aperu des thories contemporaines de la traduction. Le franais dans le
monde, n 310, Paris, Cl international, pp. 23-6.
277
STEFANINK, Bernd & BALACESCU, Ioana. Traduction et Crativit. Le franais dans le monde, n
310, Paris, Cl international.
SYME, Stephen A. Traduire pour comprendre ou comprendre pour traduire. Le Franais dans le
BALACESCU, Ioana & STEFANINK, Bernd. Traduction et diffrences culturelles. Le Franais dans le
Natal,
de
de
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278
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (4)
Denominao
Crditos
Carga Horria
CONVERSAO EM LNGUA
FRANCESA
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA FRANCESA III ou equivalente do currculo antigo
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0514 PRTICA DE EXPRESSO ORAL EM LNGUA FRANCESA IV
EMENTA
Conversao em lngua francesa a partir de explorao de temas de interessa geral.
BIBLIOGRAFIA
LEBRE-PEYTARD, Monique. Situations d oral. Documents authentiques: analyse et utilisation. Paris,
Cl International. Coll. Didactique des Langues trangres,1990.
Textos de peridicos e imprensa em geral: L Express/ Paris Match/ Journal Le Monde etc.
Natal,
de
de
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279
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (4)
Denominao
Crditos
Carga Horria
EXPRESSO ESCRITA EM LNGUA
FRANCESA
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA FRANCESA III
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0504 PRTICA DE EXPRESSO ESCRITA EM LNGUA FRANCESA IV
LET 0505 PRTICA DE EXPRESSO ESCRITA EM LNGUA FRANCESA V
EMENTA
Aprofundamento do conhecimento das estruturas complexas dos atos de fala.
BIBLIOGRAFIA
Paris, 1987.
Natal,
de
de
_____________________________
280
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (7)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LEITURA E PRODUO DE TEXTOS EM Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
LNGUA FRANCESA I
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA FRANCESA V
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
EMENTA
Aprofundamento de tcnicas de redao em lngua francesa.
BIBLIOGRAFIA
CHARNET,C; NIPI-ROBIN, J. Rdiger un rsume, un compte rendu, une synthse. Hachette,1997.
Natal,
de
de
__________________________
281
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (8)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LEITURA E PRODUO DE TEXTOS EM Tot. Aul. Lab Est. Tot. Aul. Lab Est.
LNGUA FRANCESA II
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA FRANCESA V
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0522 LEITURA E PRODUO DE TEXTOS EM LNGUA FRANCESA II
EMENTA
Leitura e produo de textos acadmicos e cientficos.
BIBLIOGRAFIA
CAVALLI, Marisa. Lire: Balayage... Reprage... Formulation dhypothses... Coll. Activits. Hachette
Livre : Paris, 2000.
VIGNER, G. Ecrire pour convaincre. Paris: Hachette,1996
Natal,
de
de
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282
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (7)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LNGUA FRANCESA DE
ESPECIALIDADE I
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA FRANCESA V, VI
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0495 LNGUA FRANCESA INSTRUMENTAL I
EMENTA
Desenvolvimento e sedimentao de estratgias de leitura e compreenso de textos para fins especficos.
BIBLIOGRAFIA
BEACO, Jean-Claude et LEHMANN, Denis (Coord.) Publics spcifiques et communication
spcialise. Hachette, 1990.
LEHMANN, Denis. Objectifs Spcifiques en langue trangre. Les programmes en question. Paris,
Hachette. Coll. Rfrences,1993.
Natal,
de
de
__________________________
283
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (8)
Denominao
Crditos
Carga Horria
LNGUA FRANCESA DE
Tot. 199 Est. Tot. Aul. Lab Est.
ESPECIALIDADE II
5
.
ab.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA FRANCESA DE ESPECIALIDADE I
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0496 LNGUA FRANCESA INSTRUMENTAL II
EMENTA
Aprofundamento de estratgias de leitura e compreenso de textos para fins especficos.
BIBLIOGRAFIA
BEACO, Jean-Claude et LEHMANN, Denis (Coord.) Publics spcifiques et communication
spcialise. Hachette, 1990.
LEHMANN, Denis. Objectifs Spcifiques en langue trangre. Les programmes en question. Paris,
Hachette. Coll. Rfrences,1993.
Natal,
de
de
__________________________
284
UFRN
Cdigo
LET
Centro: CCHLA
Curso: LETRAS
DISCIPLINA
OBR ( ) COMPL ( X )
SEMESTRE: (5)
Denominao
Crditos
Carga Horria
INICIAO PESQUISA EM LNGUA
FRANCESA E LITERATURA
.
.
04 04
60 60

P/C
Cdigo
Denominao
P
LET
LNGUA FRANCESA IV
P
LET
LITERATURA I e II
EQUIVALNCIA GERAL
Cdigo
Denominao
LET 0591 INICIAO PESQUISA EM LNGUA FRANCESA E LITERATURAS I
EMENTA
Determinao de um tema de pesquisa em lngua ou literatura; elaborao do projeto; coleta de dados;
primeiros resultados.
BIBLIOGRAFIA
CHIZOTTI, A. Pesquisa em Cincias Humanas e Sociais. So Paulo, Cortez, 1995.
CERVO, A.L. Metodologia Cientfica. 4a. Ed. So Paulo: Makron Books, 1996.
DESLANDES, S.; CRUZ, O.; GOMES, R.; MINAYO, M. (Org.) Pesquisa Social: teoria, mtodo e
criatividade. Petrpolis: Vozes, 1996.
LAKATOS, E.; MARCONI, M. Metodologia do Trabalho Cientfico. 4a. Ed. So Paulo: Atlas, 1992.
RUDIO, F. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. 12.Ed. Petrpolis: Vozes, 1988.
Natal,
de
de
__________________________
285
9.8 Componentes curriculares
Do ponto de vista da organizao curricular, nas trs habilitaes, as disciplinas esto

distribudas em quatro eixos: o eixo de formao especfica, o eixo de formao psicopedaggica, o eixo de formao complementar e o eixo de prtica e estgio supervisionado.
O eixo de formao especfica constitudo de disciplinas e atividades que daro ao
aluno-docente a base terica e metodolgica que lhe permitir desenvolver a capacidade de
investigao, de anlise, de reflexo e de emisso de juzos crticos acerca do seu domnio de
especificidades, ou seja, sobre a linguagem. Tal perspectiva contrape-se lgica da
acumulao de informao. Esse eixo tem carter obrigatrio por ser a base mnima
necessria formao do perfil do profissional da rea de Letras. Cabe ao Departamento de
Letras a responsabilidade pela organizao e execuo das atividades prprias desse ncleo.
O eixo de formao psico-pedaggica compe-se de disciplinas da rea de Psicologia
e de Educao destinadas a fornecer ao aluno a fundamentao terica e metodolgica para
problematizar questes de natureza educacional e pedaggica, permeando todo o curso.
No eixo de prtica docente e estgio supervisionado desenvolvem-se a reflexo mais
especfica sobre o ensino de linguagem e os projetos de investigao da prtica escolar e de
interveno nessa mesma prtica. Esse eixo de responsabilidade conjunta dos
Departamentos de Letras e Educao. A prtica como componente curricular a ser
conduzida pelo Curso de Letras faz-se presente desde o seu incio e perpassa toda a
formao do professor, aproximando de forma mais efetiva a unidade teoria-prtica. Com essa
proposta, contempla-se uma perspectiva de investigao e reflexo sobre a prtica escolar, em
lugar da observao passiva e desalentadora que caracteriza os estgios supervisionados
atuais. O estgio no deve ser o momento de confirmao da tragdia do ensino, como
comum vaticinar-se nos cursos de Letras, mas a ocasio privilegiada de construo do
pensamento prtico atravs da capacidade de investigar, de analisar, de refletir, de
problematizar e de encontrar possveis respostas e solues.
O eixo de formao complementar composto de disciplinas que visam aprofundar
contedos especficos para atender necessidades peculiares de cada graduando, de modo a
garantir que ele desenvolva as competncias compatveis com o perfil profissional a ser
alcanado. Ele poder, a partir de determinado nvel, escolher as disciplinas que sero
oferecidas como complementares.
A flexibilizao curricular prev a validao de atividades realizadas alm do espao
de sala de aula. A flexibilidade est representada pela previso de seminrios e oficinas, alm
de uma oferta maior de atividades acadmicas complementares programadas pelo curso de
Letras. Iniciao pesquisa e extenso, participao em eventos cientficos, apresentao,
publicao de trabalho, exposio, estudo de caso, visita, ao de carter cientfico, tcnico,
cultural e comunitrio, produo coletiva, monitoria, resoluo de situaes-problema,
projeto-de-ensino, relatrio de pesquisa passam a ser creditados na carga horria do curso.
Assim, o componente curricular formativo do trabalho acadmico do Curso de Letras
inclui, alm do ensino presencial (disciplinas obrigatrias e complementares), outras
atividades de carter acadmico, cientfico e cultural (ACC), enriquecendo o processo
formativo do profissional de Letras. Seminrios, apresentaes, exposies, participao em
eventos cientficos, monitorias, projetos de ensino, relatrios de pesquisas, atividades de
extenso, entre outras, so modalidades deste processo formativo.
Parte dessa formao complementar ser buscada em atividades acadmicas livres
em Filosofia, em Psicologia, em Teatro, em Cinema, em Informtica etc. de
responsabilidade do colegiado do Curso de Letras estabelecer os limites de crditos para essas
286
atividades, conciliando as necessidades de formao especfica e a livre escolha. Sugere-se,
por exemplo, que sejam contabilizadas as seguintes atividades complementares, conforme
atividades em anexo:
iniciao pesquisa e extenso (bolsista);
participao em evento cientfico com apresentao de trabalho;
participao em evento cientfico sem apresentao de trabalho;
ao de carter cientfico, tcnico, cultural e comunitrio;
produo coletiva;
monitoria;
participao em mini-curso na rea especfica ou em reas afins;
projeto de ensino;
relatrio de pesquisa.
Os seminrios permitem a introduo de conhecimentos e formas de ao pedaggica
que atendam s necessidades mais imediatas do aluno no trato de questes especficas de
contedo e/ou do cotidiano de sala-de-aula e da escola em geral. As oficinas tm como
objetivo dar maior sustentao s aes docentes e podem integrar quaisquer disciplinas,
contanto que se constituam em espaos nos quais o docente-aluno conviva com materiais
diversos bibliografia, vdeos, jornais, revistas - e possa elaborar/avaliar/rever o seu plano de
ensino e de aula, produzir materiais didticos, relatar sua prpria experincia e analisar
experincias outras.
Caber ao Departamento de Letras definir a oferta de disciplinas regulares, disciplinas
especiais, estudos orientados, seminrios etc., de modo a garantir o desenvolvimento de
competncias especficas na rea. Avaliaes peridicas promovidas pelo curso asseguraro
se as competncias previstas esto sendo conquistadas.
Essa proposta contemplar ainda o desenvolvimento de atividades de pesquisa e
extenso e de atitudes investigativas e criativas, que favoream a evoluo da capacidade de
propor solues para os problemas e desafios surgidos no cotidiano da sala-de-aula.
A estrutura curricular do Curso de Letras com habilitao em Lngua Portuguesa foi
organizada de maneira a possibilitar que o graduando tenha um espao institucional para fazer
pesquisas. Privilegiando a pesquisa, abriu-se espao para que o aluno faa um investimento na
sua necessidade de saber, e na sua procura pelo saber. Como decorrncia desse
reconhecimento, a pesquisa considerada um instrumento fundamental na formao do futuro
professor/educador. No havendo completude na relao com o conhecimento, um bom curso
de graduao deve dar ao aluno condies de continuidade em sua formao. Alm disso, o
contato com a pesquisa possibilitar que o professor/educador tenha maior intimidade com os
mecanismos de interpretao das questes cotidianas que se apresentam no ambiente escolar.
287
9.9 Equivalncia I
288
UFRN
Centro: Centro de Cincias Humanas, Letras e Artes

Curso: Letras
Turno: (X)M ( )T ( X )N ( )MT ( )MN ( )TN ( )MTN
Cidade: Natal
Modalidade: ( )Bacharelado (X)Licenciatura ( )Formao ( )Tecnlogo
nfase:
Currculo:
QUADRO DE EQUIVALNCIA I (Disciplinas Obrigatrias)

Disciplinas do currculo vigente:
Disciplinas do currculo proposto:
Cd.
Denominao
CR. Cd.
Denominao
CR.
LET
Pratica de Leitura e Produo 04 LET
06
0301
de Textos I
LETPrtica de Leitura e Produo 04 LET
06
0306
de Textos II
LET
Fonologia
da
Lngua 03 LET
Fonologia da Lngua Portuguesa
04
0305
Portuguesa I
I
LET
Morfossintaxe
da
Lngua 04 LET
Morfologia da Lngua Portuguesa 06
0302
Portuguesa I
I
LET
Pesquisa em Lngua Portuguesa I 06
LET
Sintaxe da Lngua Portuguesa I 04 LET
06
0303
LET
Sintaxe da Lngua Portuguesa II 04 LET
06
0307
LET
Semntica
da
Lngua 04 LET
Semntica da Lngua Portuguesa 06
0304
Portuguesa I
I
LET
Lingstica I
04 LET
Lingstica I
05
0331
LET
Lingstica II
04 LET
Lingstica II
05
0332
LET
Lingstica III
04 LET
Lingstica III
05
0333
LET
Lngua Latina I
04 LET
Lngua Latina I
04
0321
LET
Lngua Latina II
04 LET
Lngua Latia II
04
0322
LET
Filologia Romnica
03 LET
Lingstica Romnica
04
0320
LET
Fundamentos da Literatura
03 LET
06
0340
Ocidental I
Ocidental I
LET
03 LET
06
0441
0381
04 LET
06
LET
04 LET
04
0371
289
LET
0372
LET
0373
LET
0361
LET
0362
04 LET
04
Literatura Brasileira III
04 LET
06
04 LET
06
04 LET
04
EDU
0584
Fundamentos da Psicologia
Educacional
03
EDU
0314
Estrutura e Funcionamento do
Ensino do 1 e 2 Graus
04
EDU
0680
EDU
0681
Fundamentos Scio-Filosficos
da Educao
Educacional
04
EDU
0682
Organizao da Educao
Brasileira
04
EDU
0688
Didtica III
04
04
290
UFRN

Curso: Letras
Cidade: Natal
nfase:
Currculo:
QUADRO DE EQUIVALNCIA I (Disciplinas Complementares)

Cd.
Denominao
CR. Cd.
Denominao
CR.
04 LET
Leitura e Produo de Gneros
04
Acadmicos I
LET
04
Acadmicos II
LET
04
LET
Leitura e Produo de Textos IV 04
LET
Fonologia da Lngua
03 LET
04
0311
Portuguesa II
II
LET
Morfossintaxe da Lngua
03 LET
Morfologia da Lngua Portuguesa 04
0312
Portuguesa II
II
LET
Pesquisa em Lngua Portuguesa
04
II
LET
Sintaxe da Lngua Portuguesa
04 LET
Sintaxe da Lngua Portuguesa III 04
0313
III
LET
Semntica da Lngua
03 LET
0314
Portuguesa II
II
LET
Estilstica da Lngua Portuguesa 03 LET
Estilstica da Lngua Portuguesa I 04
0308
I
LET
Estilstica da Lngua Portuguesa 04 LET
Estilstica da Lngua Portuguesa
04
0315
II
II
LET
Tpicos em Leitura
04
LET
Tpicos de Gramtica da Lngua 04
Portuguesa I
LET
Tpicos de Gramtica da Lngua 04
Portuguesa II
LET
Tpicos de Ensino de Lngua
04
Portuguesa I
LET
04
Portuguesa II
LET
Histria da Lngua Portuguesa
LET
Estudos diacrnicos da Lngua
04
0309
Portuguesa
LET
Lingstica IV
04
LET
Lingstica V
03 LET
Lingstica V
04
0335
LET
Lingstica VI
04 LET
Lingstica VI
04
0336
291
LET
0323
LET
0324
LET
0325
LET
0326
LET
0328
LET
0329
Lngua Latina III
LET
LET
03 LET
Lingstica VII
Lingstica VIII
Lngua Latina III
04
04
04
Lngua Latina IV
03 LET
Lngua Latina IV
04
Literatura Latina I
03 LET
Literatura Latina I
04
03 LET
04
Lngua Grega I
03 LET
Lngua Grega I
04
Lngua Grega II
03 LET
Lngua Grega II
04
LET
LET
03 LET
04
04
04
04 LET
Literatura Grega I
Literatura Grega II
Ocidental II
04 LET
04
03 LET
04
LET
0350
LET
0343
LET
0343
LET
0344
LET
0382
Ocidental II
03 LET
04
LET
0351
LET
0374
LET
0375
LET
0376
LET
0377
Semitica I
LET
04 LET

Semitica I
04
04
04 LET
04
03 LET
04
04 LET
04
Literatura Brasileira IX
04 LET
04
LET
03 LET
04
04
04
04
LET
0385
LET
0386
LET
0383
LET
0384
Cultura Brasileira I
03 LET

Literatura do Rio Grande do
Norte I
Norte II
Idias Crticas na Literatura
Brasileira
Cultura Brasileira II
03 LET

Norte I
Norte II
03 LET
04
04
04
292
LET
0363
LET
0364
LET
0365
04 LET
04
Tpicos de Literatura
Portuguesa I
Portuguesa II
04 LET
Tpicos de Literatura Portuguesa

I
II
Lngua Espanhola I
04
Lngua Espanhola II
04
Lngua Espanhola III
04
Cultura Hispano-Americana
04
04
04
Literatura Africana de Expresso

Portuguesa
04
04 LET
LET
0295
LET
0296
LET
0297
LET
0298
LET
0380
LET
0396
LET
EDU
0587
FIL
0220
PSI
0601
04
04
04
04
293
UFRN

Curso: Letras
Cidade: Natal
Habilitao: Lngua Inglesa e Literaturas
nfase:
Currculo:
QUADRO DE EQUIVALNCIA I (Disciplinas obrigatria)

Cd.
Denominao
CR. Cd.
Denominao
LET
Prtica de Leitura e Produo 04 LET
0301
de Textos I
LET
0306
de Textos II
LET
Lingstica I
04 LET
Lingstica I
0331
LET
Lingstica II
04 LET
Lingstica II
0332
LET
Lingstica III
04 LET
Lingstica III
0333
LET
03 LET
0340
Ocidental I
Ocidental I
LET
04 LET
0341
LET
Expresso Oral em Lngua
03 LET
Oficina de Expresso Oral em
0411
Inglesa I
Lngua inglesa I
LET
03 LET
0412
Inglesa II
Lngua Inglesa II
LET
03 LET
0413
Inglesa III
Lngua Inglesa III
LET
Leitura e Redao em Lngua
03 LET
Oficina de Leitura e Produo
0401 e
Inglesa I
Escrita em Lngua Inglesa I
LET
Gramtica da Lngua Inglesa I
0421
LET
03 LET
0402 e
Inglesa II
Escrita em Lngua Inglesa II
LET
Gramtica da Lngua Inglesa II
0422
LET
03 LET
0403 e
Inglesa III
Escrita em Lngua Inglesa III
LET
Gramtica da Lngua Inglesa III
0423
LET
04 LET
Formas Narrativas Curtas em
0451
Literaturas da Lngua Inglesa I
CR.
06
06
04
04
04
04
04
06
06
06
06
06
06
04
294
LET
0461
Literatura Norte-Americana I
04
LET

Literaturas da Lngua Inglesa II
06
LET
0452
04
LET
Formas Narrativas Longas de

Lngua Inglesa I
06
LET
0452
04
LET

Lngua Inglesa II
06
LET
0453
LET
0463
LET
0454
LET
0453
LET
0416
LET
0481
Literatura Inglesa III
04
LET
04
Literatura Norte-Americana III
04
LET
04
LET
Literatura Inglesa IV
04
LET
Fontica e Fonologia da Lngua 04

Inglesa
Lingstica Aplicada ao Ensino 04
da Lngua Inglesa I
LET
EDU
0680
EDU
0681
Formas Poticas de Lngua

Inglesa I
Inglesa II
Formas Dramticas de Lngua
Inglesa I
Inglesa II
Fontica e Fonologia da Lngua
Inglesa I
Lingstica Aplicada ao Ensino
da Lngua e da Literatura Inglesa
I
Aspectos Morfossintticos da
Lngua Inglesa I
Aspectos Semnticos da Lngua
Inglesa
da Educao
Educacional
EDU
0682
Organizao da Educao
Brasileira
04
EDU
0688
Didtica III
04
LET
LET
LET
EDU
0584
Educacional
03
EDU
0314
1 e 2 Graus
04
06
04
06
05
06
04
04
295
UFRN

Curso: Letras
Cidade: Natal
nfase:
Currculo:

Cd.
Denominao
CR. Cd.
Denominao
LET
Iniciao Pesquisa em Lngua 04 LET
Iniciao Pesquisa em Lngua
0491
Inglesa e Literaturas I
Inglesa e Literaturas
LET
Metodologia do Ensino de Ingls
Instrumental I
LET
Metodologia do Ensino de Ingls
Instrumental II
LET
Inglesa II
LET
Histria da Lngua Inglesa
03 LET
Histria da Lngua Inglesa e
0427
Estudos Culturais I
LET
Estudos Culturais II
LET
Traduo em Lngua Inglesa I
04 LET
0431
LET
Traduo em Lngua Inglesa II 04 LET
Traduo em Lngua Inglesa II
0432
LET
Vises da Gramtica
LET
Teoria Literria da Lngua
Inglesa
LET
Crtica Literria de Lngua
Inglesa I
LET
Inglesa II
LET
Tpicos Avanados em Literatura
da Lngua Inglesa I
LET
da Lngua Inglesa II
LET
Inglesa
LET
03 LET
0404
Inglesa IV
Escrita em Lngua Inglesa IV
LET
03 LET
0414
Inglesa IV
Lngua Inglesa IV
LET
Lingstica Aplicada ao Ensino 03 LET
0482
da Lngua e da Literatura
Inglesa II
II
CR.
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
296
EDU
0587
FIL
0220
04
04
297
UFRN

Curso: Letras
Cidade: Natal
Habilitao: Lngua Francesa e Literatura
nfase:
Currculo:
QUADRO DE EQUIVALNCIA I (Disciplinas Obrigatrias)

Cd.
Denominao
CR. Cd.
Denominao
CR.
LET
06
0301
de Textos I
LET
06
0306
de Textos II
LET
Lingstica I
04 LET
Lingstica I
04
0331
LET
Lingstica II
04 LET
Lingstica II
04
0332
LET
Lingstica III
04 LET
Lingstica III
04
0333
LET
Lngua Latina I
04 LET
Lngua Latina I
04
0321
LET
Lngua Latina II
04 LET
Lngua Latina II
04
0322
LET0320 Filologia Romnica
03 LET
Lingstica Romnica
04
LET
03 LET
04
0340
Ocidental I
Ocidental
LET
04 LET
04
0341
LET
04 LET
04
0371
LET
04 LET
04
0361
LET
Prtica de Expresso Oral em
03 LET
Lngua Francesa I
06
0511 e
Lngua Francesa I
LET
Prtica de Expresso Escrita em 03
0501
Lngua Francesa I
LET
03 LET
Lngua Francesa II
06
0512 e
Lngua Francesa II
LET
0502
Lngua Francesa II
LET
03 LET
Lngua Francesa III
06
0513 e
Lngua Francesa III
LET
0503
Lngua Francesa III
298
LET
0516
LET
0541 e
LET
0521
LET
0522
LET
0581
LET
0582
LET
0561
LET
0562
LET
0563
LET
0551
LET
0531
Fontica da Lngua Francesa
03 LET
Lngua Francesa IV
06
Prtica de Leitura em Lngua

Francesa I
Leitura e Produo de Textos
em Lngua Francesa I
em Lngua Francesa II
de Lngua Francesa I
de Lngua Francesa II
03 LET
Lngua Francesa V
06
04 LET
Lngua Francesa VI
06
04 LET
Lngua Francesa VII
06
04 LET
Lngua Francesa VIII
06
04 LET
06
04 LET
06
04 LET
06
Cultura Francesa I
03 LET
Cultura Francesa I
04
Traduo de Lngua Francesa I
03 LET
05
EDU
0680
EDU
0681
da Educao
Educacional
04
EDU
0682
Organizao da Educao
Brasileira
04
EDU
0688
Didtica III
04
04
EDU
0584
Educacional
03
EDU
0314
04
04
299
UFRN

Curso: Letras
Cidade: Natal
nfase:
Currculo:

Cd.
Denominao
CR. Cd.
Denominao
CR.
LET
04 LET
Conversao em Lngua Francesa 04
0514
Lngua Francesa IV
LET
Prtica de Expresso Escrita em 04 LET
Expresso Escrita em Lngua
04
0504 e
Lngua Francesa IV
Francesa
LET
Prtica de Expresso Escrita em
0505
Lngua Francesa V
LET
03
LET
Lngua Francesa Instrumental II 03
LET
Traduo em Lngua francesa II 03
LET
Literatura e Produo de textos

em Lngua francesa I
Lngua Francesa de
Especialidade I
Lngua Francesa de
Especialidade II
Traduo em Lngua francesa II
Cultura Francesa II
03
LET
Cultura Francesa II
04
Iniciao Pesquisa em Lngua 04

Francesa e Literaturas I
LET

Francesa e Literatura
04
04
04
04
04
04
04
04
LET
LET
0495
LET
0496
LET
0532
LET
0552
LET
0591
Lngua Francesa Instrumental I
LET
0565
04
LET
LET
LET
LET
LET
EDU
0001
FIL
0220
04
04
04
04
04
300
9.10 Equivalncia II
301
UFRN

Curso: Letras
Turno: (X)M ( )T (X )N ( )MT ( )MN ( )TN ( )MTN
Cidade: Natal
nfase:
Currculo:
QUADRO DE EQUIVALNCIA II (Disciplinas Obrigatrias)
Cd.
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
Denominao
CR. Cd.
06 LET
0301
Leitura e Produo de Textos II 06 LET0306
Fonologia da Lngua
04 LET
Portuguesa I
0305
Morfologia da Lngua
06 LET
Portuguesa I
0302
06
Sintaxe da Lngua Portuguesa I 06 LET
0303
Sintaxe da Lngua Portuguesa II 06 LET
0307
Semntica da Lngua
06 LET
Portuguesa I
0304
Lingstica I
04 LET
0331
Lingstica II
05 LET
0332
Lingstica III
05 LET
0333
Lngua Latina I
04 LET
0321
Lngua Latia II
04 LET
0322
Lingstica Romnica
04 LET
0320
06 LET
Ocidental I
0340
06 LET
0441
Denominao
Pratica de Leitura e Produo de
Textos I
Prtica de Leitura e Produo de
Textos II
I
Morfossintaxe
da
Lngua
Portuguesa I
06 0381
04 LET
0371
CR.
04
04
03
04
04
04

I
Lingstica I
04
Lingstica II
04
Lingstica III
04
Lngua Latina I
04
Lngua Latina II
04
Filologia Romnica
03
Ocidental I
03
03
04
04
302
LET
04
04
04
04
EDU
0680
EDU
0681
05 LET
0372
06 LET
0373
06 LET
0361
04 LET
0362
Fundamentos Scio-Filosficos 04
da Educao
04 EDU
Educacional
0584
Educacional
03
EDU
0682
Organizao da Educao
Brasileira
04
04
EDU
0688
Didtica III
04
LET
LET
LET
EDU
0314
303
UFRN

Curso: Letras
Cidade: Natal
nfase:
Currculo:
QUADRO DE EQUIVALNCIA II (Disciplinas Complementares)
Cd.
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
Denominao
Acadmicos I
Acadmicos II
III
IV
Fonologia da Lngua
Portuguesa II
Morfologia da Lngua
Portuguesa II
Sintaxe da Lngua Portuguesa

III
Semntica da Lngua
Portuguesa II
I
II
Tpicos em Leitura
Tpicos de Gramtica da Lngua
Portuguesa I
Tpicos de Gramtica da Lngua
Portuguesa II
Portuguesa I
Portuguesa II
Estudos diacrnicos da Lngua
Portuguesa
Lingstica IV
Lingstica V
CR.
04
Cd.
Denominao
CR.

II
Morfossintaxe da Lngua
Portuguesa II
03
04
Semntica da Lngua Portuguesa

II
03
04
04
04
04 LET
0311
04 LET
0312
04
04 LET
0313
04 LET
0314
04 LET
0308
04 LET
0315
04
04
03
03
Estilstica da Lngua Portuguesa 04

II
04
04
04
04 LET
0309
04
04 LET
0335
Histria da Lngua Portuguesa

Lingstica V
03
304
LET
Lingstica VI
LET
LET
LET
Lingstica VII
Lingstica VIII
Lngua Latina III
LET
Lngua Latina IV
LET
Literatura Latina I
LET
LET
Lngua Grega I
LET
Lngua Grega II
LET
LET
LET
LET
Literatura Grega I
Literatura Grega II
Ocidental II
LET
LET
LET
LET
LET

Semitica I
LET
LET
LET
LET
LET
LET

Norte I
Norte II
Idias Crticas na Literatura
Brasileira
LET
LET
04 LET
0336
04
04
04 LET
0323
04 LET
0324
04 LET
0325
04 LET
0326
04 LET
0328
04 LET
0329
04
04
04 LET
0350
04 LET
0343
04 LET
0343
04 LET
0344
04 LET
0382
04
04 LET
0351
04 LET
0374
04 LET
0375
04 LET
0376
04 LET
0377
04
04 LET
0385
04 LET
0386
04
Lingstica VI
04
Lngua Latina III
03
Lngua Latina IV
03
Literatura Latina I
03
03
Lngua Grega I
03
Lngua Grega II
03
Ocidental II
03
04
04
03
03
Semitica I
04
04
03
04
Literatura Brasileira IX
04

Norte I
Norte II
03
04 LET
0383
Cultura Brasileira I
03
03
305
LET
LET
LET
Portuguesa I
Portuguesa II
Lngua Espanhola I
04 LET
0384
04 LET
0363
04 LET
0364
04 LET
0365
04
Lngua Espanhola II
04
Lngua Espanhola III
04
Cultura Hispano-Americana
04
04
04
Literatura Africana de
Expresso Portuguesa
04
LET
LET
0295
LET
0296
LET
0297
LET
0298
LET
0380
LET
0396
LET
EDU
0587
FIL 0220 Filosofia da Linguagem

PSI 0601 Psicologia da Adolescncia
04
04
04
Cultura Brasileira II
03
04

I
II
04
04
306
FRN

Curso: Letras
Cidade: Natal
nfase:
Currculo:
QUADRO DE EQUIVALNCIA II (Disciplinas obrigatria)
Cd.
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
Denominao
CR. Cd.
06 LET
0301
Leitura e Produo de Textos II 06 LET
0306
Lingstica I
04 LET
0331
Lingstica II
04 LET
0332
Lingstica III
04 LET
0333
04 LET
Ocidental I
0340
04 LET
0341
06 LET
Lngua inglesa I
0411
06 LET
Lngua Inglesa II
0412
06 LET
Lngua Inglesa III
0413
06 LET
Escrita em Lngua Inglesa I
0401 e
LET
0421
06 LET
Escrita em Lngua Inglesa II
0402 e
LET
0422
06 LET
Escrita em Lngua Inglesa III
0403 e
LET
0423
04 LET
Literaturas da Lngua Inglesa I
0451
Denominao
CR.
Prtica de Leitura e Produo de 04
Textos I
Textos II
Lingstica I
04
Lingstica II
04
Lingstica III
04
Ocidental I
03

Inglesa I
Inglesa II
Inglesa III
Inglesa I
Gramtica da Lngua Inglesa I
04
03
03
03
03

Inglesa II
Gramtica da Lngua Inglesa II
03

Inglesa III
Gramtica da Lngua Inglesa III
03
04
307
LET

06
Literaturas da Lngua Inglesa II
LET
0461
Literatura Norte-Americana I
04
LET

Lngua Inglesa I
06
LET
0452
04
LET

Lngua Inglesa II
06
LET
0452
04
LET

Inglesa I
04
LET
0453
04
LET

Inglesa II
04
LET
0463
Literatura Norte-Americana III
04
LET
04
LET
0454
LET
0453
LET
0416
LET
0481
04
Literatura Inglesa IV
04

Inglesa
04
EDU
0680
EDU
0681

Inglesa I
Inglesa II
Inglesa I
Inglesa I
Aspectos Morfossintticos da
Lngua Inglesa I
Aspectos Semnticos da Lngua
Inglesa
da Educao
Educacional
04
EDU
0584
Educacional
03
EDU
0682
Organizao da Educao
Brasileira
04
EDU
0314
Estrutura e Funcionamento do 1
e 2 Graus
04
EDU
0688
Didtica III
04
LET
LET
LET
LET
LET
06
05
04
04
da Lngua Inglesa I
04
04
04
308
UFRN

Curso: Letras
Cidade: Natal
nfase:
Currculo:
Cd.
LET
CR. Cd.
04 LET
0491
04
LET
Denominao
Inglesa e Literaturas
Metodologia do Ensino de
Ingls Instrumental I
Metodologia do Ensino de
Ingls Instrumental II
Inglesa II
Estudos Culturais I
Estudos Culturais II
LET
04
LET
LET
Vises da Gramtica
Teoria Literria da Lngua
Inglesa
Inglesa I
Inglesa II
Tpicos Avanados em
Literatura da Lngua Inglesa I
Tpicos Avanados em
Literatura da Lngua Inglesa II
Tpicos Avanados em
Literatura Inglesa
Escrita em Lngua Inglesa IV
Lngua Inglesa IV
04
04
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
Denominao
Inglesa e Literaturas I
CR.
04
LET
0427
Histria da Lngua Inglesa
03
LET
0431
LET
0432
04
04
LET
0404
LET
0414

Inglesa IV
Inglesa IV
03
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
03
309
LET
Lingstica Aplicada ao Ensino 04

Inglesa II
Introduo Educao Especial 04
EDU
0587
FIL 0220 Filosofia da Linguagem
04
LET
0482

03
II
310
UFRN

Curso: Letras
Cidade: Natal
nfase:
Currculo:
QUADRO DE EQUIVALNCIA II (Disciplinas Obrigatrias)

Cd.
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
LET
Denominao
CR. Cd.
06 LET
0301
Leitura e Produo de Textos II 06 LET
0306
Lingstica I
04 LET
0331
Lingstica II
04 LET
0332
Lingstica III
04 LET
0333
Lngua Latina I
04 LET
0321
Lngua Latina II
04 LET
0322
Lingstica Romnica
04 LET032
0
04 LET
Ocidental
0340
04 LET
0341
04 LET
0371
04 LET
0361
Lngua Francesa I
06 LET
0511 e
LET
0501
Lngua Francesa II
06 LET
0512 e
LET
0502
Denominao
CR.
Textos I
Textos II
Lingstica I
04
Lingstica II
04
Lingstica III
04
Lngua Latina I
04
Lngua Latina II
04
Filologia Romnica
03
Ocidental I
03
04
04
04

Lngua Francesa I
Lngua Francesa I
Lngua Francesa II
Lngua Francesa II
03
03
03
04
311
LET
Lngua Francesa III
LET
Lngua Francesa IV
LET
Lngua Francesa V
06 LET
0513 e
LET
0503
06 LET
0516
06 LET
0541 e
LET
0521
06 LET
0522
06 LET
0581
06 LET
0582
06 LET
0561
06 LET
0562
06 LET
0563
04 LET
0551
05 LET
0531
04

Lngua Francesa III
Lngua Francesa III
Fontica da Lngua Francesa
03
Prtica de Leitura em Lngua

Francesa I
Leitura e Produo de Textos em
Lngua Francesa I
Leitura e Produo de Textos em
Lngua Francesa II
de Lngua Francesa I
de Lngua Francesa II
03
04
04
Cultura Francesa I
03
Traduo de Lngua Francesa I
03
04
EDU
0584
Educacional
03
EDU
0314
04
LET
Lngua Francesa VI
LET
Lngua Francesa VII
LET
Lngua Francesa VIII
LET
LET
LET
LET
Cultura Francesa I
LET
EDU
0680
EDU
0681
da Educao
Educacional
EDU
0682
Organizao da Educao
Brasileira
04
EDU
0688
Didtica III
04
04
03
04
04
04
04
04
312
UFRN

Curso: Letras
Cidade: Natal
nfase:
Currculo:
Cd.
LET
Denominao
Conversao em Lngua
Francesa
Expresso Escrita em Lngua
Francesa
CR. Cd.
04 LET
0514
04 LET
0504 e
LET
0505
04
LET

em Lngua francesa I
Lngua Francesa de
Especialidade I
Lngua Francesa de
Especialidade II
LET
Cultura Francesa II
04
LET
Iniciao Pesquisa em Lngua 04

Francesa e Literatura
04
LET
LET
LET
LET
LET
LET
0564
LET
LET
LET
LET
EDU
0001
FIL 0220
Denominao
Lngua Francesa IV
Lngua Francesa IV
Lngua Francesa V
CR.
04
LET
0495
LET
0496
LET
0532
LET
0552
LET
0591
Lngua Francesa Instrumental I
03
Lngua Francesa Instrumental II
03
03

Francesa e Literaturas I
04
LET
0565
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
Cultura Francesa II
03
313
10 METODOLOGIA
A despeito de ser uma instncia voltada para atender s necessidades educativas e
tecnolgicas da sociedade, a universidade pblica tem a funo histrica e social de promover
a disseminao do conhecimento e de manter com a cultura uma relao de reflexo que no
pode estar dirigida prioritariamente pelas presses de demanda e de consumo. exatamente
por no estar limitada pelas injunes da lgica produtivista que a universidade pblica se
caracteriza, no mundo moderno, como o espao onde se rejeita, por um lado, a formao
retrica, pouco crtica, e, por outro, o tecnocratismo servil aos imperativos do mercado. Essa
autonomia garante que a universidade continue a cumprir sua vocao bsica: a de produzir
conhecimento, exercitando a crtica s concepes de mundo estabelecidas.
A rea de Letras, abrigada nas Cincias Humanas, tambm pe em relevo uma relao
dialtica semelhante: a que se estabelece entre o pragmatismo da sociedade moderna e o
cultivo dos valores humanistas. Deve estar claro que, no atual contexto, o apreo pelos valores
humanistas no pode servir de argumento para a defesa de um ensino de lnguas nos moldes
tradicionais, identificado com a transmisso de um saber retrico, dogmtico, e de reverncia
a uma cultura livresca. Por outro lado, o pragmatismo da sociedade contempornea no deve
ensejar a aceitao irrestrita do modelo tecnocrtico, em emergncia, que submete a formao
de mo-de-obra s demandas operacionais do mercado.
Uma perspectiva que une idealmente os dois lados reconhece a necessidade de
incorporao do conhecimento e da prtica tecno-cientfica no espectro de valores
humansticos, de modo que essa incorporao se processe num eixo em que cincia e tcnica
no se apresentem apenas como meio ou dispositivo, mas, principalmente, como um modo
especfico de insero na realidade, como uma forma do homem agir e interagir no mundo.8
Decorre do exposto que um curso de graduao em Letras alinhado com a modernidade
dever ter estruturas flexveis, que facultem ao profissional em formao opes de
conhecimento e de atuao no mercado de trabalho, pautando-se pelo equilbrio entre essas
duas finalidades.
Sob essa tica e visando cumprir a funo de formar professores de lnguas, o curso de
Letras refletir tanto a posio que a universidade pblica deve ocupar no mundo moderno,
acima referido, como as atuais propostas para o ensino de lnguas e para a formao de
profissionais dessa rea. De acordo com tais propostas, a escola deve promover uma educao
lingstica efetivamente voltada para a comunicao. Isso pressupe que o ensino de lnguas
tome como ponto de partida e de chegada a linguagem em uso, com toda a sua diversidade, o
que demanda uma formao terico-crtica do professor de lngua, que lhe fornea no s o
conhecimento terico sobre a natureza da linguagem, mas tambm estratgias de como atuar
na produo de conhecimento sobre o uso da linguagem. O resultado final ser a formao de
profissionais mais capacitados intelectualmente, cientes e confiantes de que no s podem
aprender teorias cientficas sobre a linguagem e as lnguas, mas tambm podem descart-las,
modific-las e, melhor ainda, constru-las. Esta , sem dvida, uma atitude altamente
desejvel, pois hoje, mais importante que acumular conhecimento, ter habilidades
necessrias sua busca, crtica, seleo para fins especficos e sua construo.
Em sintonia com esses propsitos, este projeto poltico-pedaggico est orientado pelo
princpio da flexibilizao curricular, que tem como pressupostos: a indissociabilidade de
ensino, pesquisa e extenso; a viso de ensino centrada na criatividade - o que exige a
construo do conhecimento na relao com a realidade profissional - e a conscincia da
8
Do pessimismo da razo para o otimismo da vontade: referncias para a construo dos projetos pedaggicos nas IES
brasileiras. In: FORUM dos Pr-reitores de graduao das universidades brasileiras. Curitiba, outubro de 1999, Comisso de
redao. Disponvel em: http://www.unicamp.br/projeto-pedaggico.html.
314
diversidade/heterogeneidade do conhecimento do aluno, tanto no que se refere sua formao
anterior, quanto aos interesses e expectativas em relao ao curso e o futuro exerccio da
profisso.
Ante o dinamismo contemporneo da cincia e o extraordinrio avano da tecnologia,
um desafio colocado neste momento: o de construir (ou recuperar) uma vocao de gerao
de conhecimento em nvel de graduao. A realizao dessa tarefa s ser possvel se o ensino
universitrio superar os limites dos contedos descritivos, articulando-se com a pesquisa e a
extenso, de modo a formar profissionais crticos, que demonstrem autonomia no processo de
produo e dissiminao do conhecimento.
Atualmente, existe uma distncia nociva entre ensino e pesquisa na prtica educativa
em nossa sociedade, pois aqueles que ocupam os espaos das salas de aula, nos diferentes
segmentos de ensino, esto distantes das cincias e da pesquisa. J os pesquisadores, em sua
maioria envolvidos com seus projetos de pesquisa, dedicam pouco de seu tempo ao trabalho
em sala de aula. Esse comportamento reflete uma viso elitista que separa o conhecimento nas
instncias do fazer e do ensinar, de modo que a distncia entre saber e mudar, entre criar e
reproduzir continua se mantendo na prtica educativa. Em decorrncia, a formao que o
professor recebe no lhe permite fazer escolhas sobre o qu, o como e o por que ensinar que
sejam informadas teoricamente. Ao escolher seu curso de graduao, ele pensa que faz
opo pelo ensino e passa a vida reproduzindo a seus alunos o que um dia aprendeu. Dessa
forma, o conhecimento fica desarticulado e a escola vai se afastando da realidade concreta
circundante.
Em conseqncia, de um lado temos o pesquisador responsvel por descobrir, pensar,
sistematizar, problematizar, conhecer e propor alternativas de aplicao dos seus achados. De
outro, temos o professor que quem decide e assume a interveno na realidade. vital
analisar essa relao dicotmica entre teoria e prtica educativa. Aqueles, portanto, que esto
produzindo o avano do conhecimento cientfico no esto interferindo de forma articulada
nos espaos formativos. E, por outro lado, os professores que esto participando diretamente
na formao dos cidados, no tm atitude de pesquisa e, conseqentemente, esto
reproduzindo muito mais do que criando. Entende-se, assim, que urgente superar esse
quadro, antecipando para a graduao o desenvolvimento de atitudes investigativas e criativas
cientificamente fundadas.
Este Projeto Poltico-Pedaggico foi concebido com o propsito de superar esse
quadro, ao considerar a prpria graduao como o espao para o desenvolvimento de atitudes
investigativas e criativas cientificamente fundadas e para a iniciao imediata da prtica de
ensino, considerada como eixo/centro da formao para o trabalho. Com relao a esse ltimo
aspecto, em lugar da racionalidade instrumental aprender primeiro e praticar depois
prioriza-se a racionalidade prtica aprender refletindo na ao e sobre a ao. Nessa
perspectiva e seguindo a orientao das Diretrizes Curriculares Nacionais para As
Licenciaturas, que recomendam a insero da prtica de ensino ao longo do curso - e no
apenas no final como se faz hoje -, a maioria das disciplinas do currculo inclui uma dimenso
prtica. Para os cursos de licenciatura, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais, a
prtica como componente curricular deve estar presente desde o inicio do curso e permear
toda a formao do professor.
Uma outra forma de viabilizar a proposta acima criar, para o professor em formao,
a oportunidade de participar de projetos de pesquisa e de estgios junto a comunidades,
escolas e empresas, mediante o devido acompanhamento e com aproveitamento para a carga
horria no currculo, o que possibilitar uma atuao no mercado de trabalho j durante o
curso e no apenas no final. O resultado ser, certamente, a formao de profissionais de
lngua que sejam, por um lado, pesquisadores responsveis por descobrir, pensar, sistematizar,
problematizar, conhecer e propor alternativas de aplicao dos seus achados e, por outro,
315
professores que decidem e assumem a interveno na realidade. Esse novo profissional estar
produzindo o avano do conhecimento e interferindo de forma articulada nos processos
formativos. Ou seja, o que se pretende formar professores capazes de participar diretamente
na formao dos cidados, mas que tenham tambm atitude de pesquisa e, conseqentemente,
possam criar muito mais do que apenas reproduzir.
Do ponto de vista institucional, essa ao tem uma dupla vantagem: projeta a
universidade junto comunidade e possibilita a gerao de um saber enriquecido com a
experincia acadmica. Da perspectiva do aluno, a vantagem dessa experincia o
envolvimento direto com a sociedade e com a cultura, com a pesquisa e com a prtica
profissional.
J o princpio da interdisciplinaridade preconiza que o aprofundamento ou
verticalizao do saber, em qualquer domnio do conhecimento humano, pressupe uma
interao com outras reas. No interior de uma proposta curricular, essa interdisciplinaridade
deve traduzir-se por uma integrao entre as disciplinas que compem o currculo, o que se
manifesta, entre outras coisas, pela identificao de verdades e saberes compartilhados
sobre o objeto de estudo e pelo reconhecimento de abordagens convergentes acerca desse
objeto.
Atualmente se exige uma formao bsica abrangente, humanstica e crtica, que lhe
permita ter uma viso holstica dos fenmenos estudados. preciso, portanto, cada vez mais,
superar a viso compartimentalizada do saber. Sob essa tica, a proposta curricular em pauta
prev a interao das diferentes disciplinas como um dos fundamentos metodolgicos da
formao do educador. O propsito buscar o que h de comum entre as diversas reas,
estabelecendo inter-relaes, a fim de apreender o fenmeno da linguagem em sua amplitude,
ou seja, como processo cognitivo e produto social e histrico, cuja abordagem requer
conhecimentos de ordem filosfica, histrica, scio-cognitiva, etnogrfica e educacional,
entre outros.
Na concepo desse Projeto Poltico-Pedaggico tambm est implcita a percepo da
visvel mudana de cenrio dos cursos de Letras nas IES brasileiras. Na UFRN, como nas
demais universidades pblicas, alunos j no so mais os mesmos. Os cursos noturnos, em
particular, so freqentados por trabalhadores (funcionrios pblicos, donas de casa,
comercirios, soldados, entre outros) distantes do beletrismo originrio dessa rea de
formao. Na histria cotidiana das salas de aula de Letras, confrontam-se diferentes modos
de ver o mundo, experincias e propsitos diversificados, sendo, portanto, o ambiente
universitrio, palco de uma salutar circulao de influncias. Essa nova realidade impe um
reordenamento de prioridades do ensino, uma alterao democraticamente orientada, que leve
em conta a diversidade/heterogeneidade do saber, inclusive do saber lingstico, que esses
indivduos trazem para o contexto acadmico, bem como os seus interesses e expectativas em
relao ao curso e ao futuro exerccio da profisso.
Um pensamento universitrio crtico, criador e transformador deve se voltar para a
indagao a respeito de como as culturas locais podem definir o seu posicionamento no
mundo contemporneo, uma indagao que, sem dvida alguma, diz respeito ao professor de
lngua e matria com a qual lida: a linguagem - mediadora da interao social que se
converte em discurso como espao de disputa pelo poder e pela afirmao cultural.
Sob essa viso, a proposta ora apresentada recusa as concepes tradicionais de
cincia e de ensino, bem como as aes pedaggicas delas decorrentes, caracterizadas pela
perspectiva da reproduo e acumulao do saber. Defende, por sua vez, um novo paradigma
de formao, orientado por uma concepo de conhecimento como construo social, como
um processo para o qual colaboram aqueles envolvidos na prtica de sala de aula, isto ,
professor e aluno. Nessa interao, o professor formador tem a funo central de construir
andaimes para o professor em formao aprender, de modo que este ltimo possa converter
316
o conhecimento externo em seu prprio conhecimento, desenvolvendo controle consciente
sobre o mesmo. (MOITA LOPES, 2003).
Essa atitude propiciar uma formao terico-crtica do professor de lnguas, para
quem a sala de aula deixar de ser o lugar da certeza, ou da aplicao de um conhecimento
pronto e acabado, passando a ser o espao da procura e da construo do conhecimento.
Numa dimenso prtica, a flexibilizao curricular entendida como a possibilidade
de: a) eliminar a rigidez estrutural do curso; b) imprimir ritmo e durao ao curso, nos limites
a serem estabelecidos e c) utilizar, de modo mais eficiente, os recursos de formao j
existentes na universidade e na comunidade.
A flexibilizao do currculo, na qual se prev nova validao de atividades
acadmicas, cuja carga horria ser contabilizada para a integralizao do Curso, requer do
Colegiado a definio e acompanhamento dessas atividades. Essa flexibilizao implica ainda
o desdobramento do papel do professor na figura de orientador9, que dever responder no s
pelo ensino de contedos programticos, mas tambm pela qualidade da formao do aluno.
Como medidas objetivas para viabilizar a flexibilizao do currculo, este projeto
poltico-pedaggico busca superar a rigidez estrutural, reduzindo o nmero de disciplinas
obrigatrias em todas as modalidades de licenciatura Portugus, Ingls, Francs e Espanhol,
bem como diminuindo a exigncia de pr-requisitos. Abre tambm a possibilidade de
ampliao do leque de disciplinas complementares de todas as reas do curso, a serem
oferecidas sistematicamente a partir do terceiro semestre. Alm disso, no mbito das
denominadas outras atividades acadmicas e culturais, para as quais a legislao prev uma
carga horria de 200 horas, procura incluir o maior nmero possvel de atividades, visando
imprimir ritmo e durao ao curso, dentro dos limites previstos pelo currculo e levando em
considerao os recursos existentes para esse fim, tanto na UFRN, como na comunidade
exterior.
Em muitas disciplinas, a previso de uma carga horria destinada a atividades prticas
serve ao propsito da flexibilizao, pois nesse espao, o aluno poder se dedicar a (ou se
envolver com) tarefas de pesquisa ou de extenso, relacionadas/articuladas ao contedo da
disciplina em pauta, contando, obviamente, com o devido acompanhamento das atividades
vivenciais por parte do professor da disciplina. No estgio, o aluno poder tambm participar
de projetos de extenso para o ensino, executados pela prpria UFRN, em escolas pblicas,
adquirindo, desse modo, um saber fundado na experincia, que lhe ser muito til para o
exerccio profissional e para a sua formao como cidado, pois segundo Moita Lopes (2003,
p. 183):
Para que o professor deixe de ser um mero executor de mtodos
desenvolvidos por outros pesquisadores que esto fora da sua sala de aula
-, o que o transforma no profissional dogmtico, necessrio que o
professor ainda em formao envolva-se na reflexo crtica sobre seu
prprio trabalho. S o envolvimento em sua auto-educao contnua, ao
adotar uma atitude de pesquisa em relao ao seu trabalho, pode gerar esta
reflexo crtica.
Por isso, cumpre ao curso de Letras possibilitar ao graduando familiarizar-se com os

debates acerca do conhecimento lingstico e literrio e sua repercusso social, para que, no
9
Existe a resoluo n 110/75 CONSEPE, de 19/09/1975 que normatiza as atribuies de um professor

orientador acadmico. O curso de Letras conta atualmente com 11 professores integrados nesse processo de
orientao; nmero que se mostra insuficiente para atender o ideal de um professor para cada turma existente.
317
exerccio de sua prtica pedaggica, possa atuar como agente de uma transformao positiva
no sistema educativo brasileiro.
11. AVALIAO
Partindo do princpio de que a avaliao uma etapa obrigatria em todo processo de
ensino-aprendizagem, neste projeto est prevista uma sistemtica de avaliao que engloba os
seguintes aspectos: avaliao do projeto poltico-pedaggico e avaliao do processo de
ensino-aprendizagem do aluno.
11.1 Do Projeto Poltico-Pedaggico
Conforme as Diretrizes Curriculares para os Cursos de Letras (Parecer CES

492/2001), o Colegiado de Graduao a instncia competente para a concepo e o
acompanhamento da diversidade curricular. Em decorrncia, a fim de propiciar o
aperfeioamento contnuo e o crescimento qualitativo do Curso, o Colegiado de Graduao do
Curso de Letras da UFRN assume a responsabilidade pela avaliao contnua deste Projeto
Poltico-Pedaggico. Nesse sentido, estabeleceu-se que, no final de cada dois semestres
letivos, o Colegiado de Graduao organizar reunies com todos os professores do Curso,
com vistas discusso sobre a coerncia das atividades desenvolvidas no perodo com as
diretrizes estabelecidas no Projeto Poltico-Pedaggico, assim como para a proposio de
melhorias no prprio Projeto Poltico-Pedaggico face s situaes novas que inevitavelmente
surgiro.
Nessas reunies sero discutidas e analisadas questes relativas aos vrios aspectos de
funcionamento do curso, no intuito de verificar se as atividades desenvolvidas esto
contribuindo para a formao do perfil profissional proposto, tendo em vista as competncias
e habilidades desejadas; se os objetivos e metas esto sendo satisfatoriamente perseguidos; e,
finalmente, se a estrutura curricular vem sendo respeitada, com o aproveitamento ou resultado
esperado, ou se h necessidade de ajustes e reformulaes; se a metodologia assumida est
adequada s estratgias de ensino adotadas, tendo em vista a formao terico-prtica do
graduando.
Pretende-se, ainda, que a maior parte dessas questes seja objeto de um questionrio,
aplicado principalmente a professores e alunos, ao final de cada ano letivo, constituindo assim
um sistema de avaliao interna do Curso de Letras. Sugere-se a atribuio de nota aos itens
do questionrio, a fim de que a avaliao qualitativa pretendida esteja apoiada em dados
quantitativos. Ao final do processo, esses dados parciais sero computados e analisados num
relatrio final que fornecer um diagnstico do curso. Tambm sero levados em conta os
resultados obtidos por avaliaes externas ao curso, como a do semestre passado, realizada
pelo Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES) avaliao da
docncia, atravs da Pr-Reitoria de Planejamento e Coordenao Geral (PROPLAN). A
expectativa que os resultados de tais avaliaes sejam revertidos em contribuio para o
aperfeioamento da concepo e objetivos delineados no projeto, alm de permitirem a
avaliao coletiva das questes didtico-pedaggicas, tais como contedo de ementas,
programas de curso, problemas da prtica pedaggica dos professores, da aprendizagem dos
alunos, etc.
318
11.2 Do processo de ensino-aprendizagem
A avaliao da aprendizagem do graduando seguir as normas vigentes na UFRN, nos

termos das Resolues do CONSEPE, que estabelecem critrios de freqncia e nota mnimas
para a aprovao por disciplina.
Contudo, a avaliao deve servir no s para medir desempenho acadmico do aluno,
mas tambm seu crescimento intelectual, ao longo do curso, e todo esforo de sua parte
devero ser incentivados e premiados, considerando-se os objetivos de cada etapa do processo
de formao, valorizando-se as qualidades desenvolvidas, apontando-se as insuficincias
observadas. O sistema de avaliao no deve incidir sobre elementos a serem memorizados,
mas na verificao das capacidades de refletir sobre os fatos de linguagem, de question-los,
de (re)constru-los, dos pontos de vista cientfico e metodolgico. Ou seja, no se trata de
medir a capacidade do aluno de reter e reproduzir contedos, mas de verificar a que ponto ele
tem adquirido as habilidades e as competncias delineadas neste Projeto Poltico-Pedaggico.
Espera-se que essas estratgias de avaliao propostas sirvam para produzir um
diagnstico da realidade, propiciando o desenvolvimento de aes que visem suprir lacunas e
vencer limitaes do processo de ensino-aprendizagem. Em decorrncia, aperfeioa-se o
processo de aquisio e produo do conhecimento e tambm os procedimentos de aplicao
desse conhecimento para discutir e solucionar problemas prticos do cotidiano.
12. RESULTADOS ESPERADOS
Melhoria no nvel do processo ensino-aprendizagem;

Maior participao dos alunos em atividades que ultrapassem a sala de aula;
Mais dinamismo no fluxo do aluno no Curso;
Implantao da habilitao em Lngua Espanhola e Literatura;
Mais equipamento de informtica nos ambientes de trabalho dos professores, como
tambm mais apoio tcnico para a manuteno e funcionamento dos j existentes;
Instalao de aparelhos de ar condicionado nas salas do Laboratrio de Lnguas
Estrangeira;
Renovao e atualizao do material didtico-pedaggico nas trs habilitaes;
Mais verbas para edificao de mais salas de aulas e salas para professores;
Existncia de um mini-auditrio (ou sala) minimamente equipado(a) para atender aos
exames de qualificao e defesas da Ps-Graduao, como tambm para reunies de rea
e comisses departamentais;
Ampliao da oferta de vagas para concurso pblico para professor efetivo;
Condio efetiva para atender os alunos com necessidades especiais.
Reviso anual do Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Letras.
13.BIBLIOGRAFIA
ARRAIS, Raimundo. Projeto Poltico-Pedaggico de Histria: Breve Relato e Reflexo. In:
CABRAL NETO, Antnio (Org.). Flexibilizao curricular: cenrios e desafios.
Natal,RN:EDUFRN, 2004. p. 95-120 (Coleo Pedaggica, 6).
MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Oficina de Lingstica Aplicada. Campinas, So Paulo:
Mercado de Letras, 1996.
319
PASSEGGI, L. A . S. e FVERO, A . H. Plano de Atividade Departamental: Trinio Base:
2003/2005. Departamento de Letras, Natal, UFRN, 2005.
MEDEIROS JNIOR et al. Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Licenciatura Plena
em Letras (PROBSICA): Habilitao em Lngua Portuguesa. Natal: UFRN, 2001.
SILVA, Heloiza Hen Marinho da. Subsdios para a elaborao do Projeto PlticoPedaggico. In: ALMEIDA, M. D. (org) Projeto Pltico-Pedaggico. Natal,RN:EDUFRN,
2000. p. 29-40 (Coleo Pedaggica,1).
TRAVAGLIA, Luiz Carlos, Gramtica: ensino plural. So Paulo: Cortez, 2003.
320
ANEXO
321
RESOLUO N. 10/2005
Dispe sobre normas para aferio de Atividades AcadmicoCientfico-Culturais (AACC) para os alunos do Curso de Letras
Licenciatura.
O COORDENADOR DO CURSO DE LETRAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL
DO RIO GRANDE DO NORTE.
Fao saber que o Colegiado do Curso de Letras, usando de atribuies legais e,
CONSIDERANDO a implementao do novo currculo do Curso, que exige o
cumprimento por parte dos discentes de 200 horas de Atividades Acadmico-CientficoCulturais (AACC);
CONSIDERANDO as diretrizes estabelecidas pelo novo Projeto Poltico-Pedaggico
do Curso, que busca formar um professor que articule a sua professo s demandas
educacionais.
CONSIDERANDO a necessidade de padronizao das regras de contabilizao da
AACC, bem como a sua divulgao para professores e alunos do Curso de Letras;
RESOLVE
I Aprovar os critrios para aferio das 200 (duzentas) horas obrigatrias de Atividades
Acadmico-Cientfico-Culturais (AACC) para os alunos do Curso de Letras Licenciatura que
ingressarem no curso a partir do 1 semestre de 2006;
II A presente Resoluo entra em vigor na data de sua publicao.
Natal, 11 de outubro de 2005
Prof Liomar Costa de Queiroz
Presidente da Comisso
322
RESOLUO N. 10/2005 CRITRIOS PARA AFERIO DAS ATIVIDADES
ACADMICO-CIENTFICO-CULTURAIS
Captulo 1
Disposies preliminares
Art. 1 Esta Resoluo estabelece critrios para aferio das 200 (duzentas) horas
obrigatrias de Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais para os alunos do Curso de Letras
Licenciatura.
Captulo 2
Aferio das horas de AACC
Art. 1 O aluno poder cumprir sua carga horria de AACC realizando atividades de
ensino, pesquisa e extenso. As atividades sero computadas, bem como suas respectivas
pontuaes, de conformidade com os quadros a seguir:
I. ATIVIDADES DE ENSINO
ATIVIDADE
1. Projeto de bolsa de monitoria em
disciplina ligada ao DLET
2. Projeto de bolsa de monitoria com ou sem
remunerao em disciplina ligada ao DLET
3. Projeto de bolsa de monitoria em outro
Departamento da UFRN
4. Participao como docente em projetos de
natureza educacional, tais como: reduo do
analfabetismo, EJA, Educao Inclusiva,
Cursinho do DCE
5. Oficinas e minicursos (a partir de 4 horas)
6. Participao como auxiliar, assistente ou
monitor em projetos de natureza educacional
7. Produo de material didtico-pedaggico,
para uso em projeto ligado a uma instituio
educacional
7.1 Texto de natureza didtico-pedaggica
7.2 Produo de recursos audiovisuais
PONTUAO
(valores expressos em horas)
40 horas
40 horas
30 horas
40 horas
04 horas (a partir de 4 horas)

20 horas
20 horas
20 horas
323
II ATIVIDADES DE PESQUISA
ATIVIDADE
1. Bolsista de Iniciao Cientfica atuando
em projeto de pesquisa registrado na
UFRN
2. Bolsista de Iniciao Cientfica sem
remunerao atuando em projeto de
pesquisa registrado na UFRN
3. Participante em projeto de pesquisa,
credenciado por rgo de fomento,
vinculado a outras instituies
4. Trabalhos acadmicos na rea de Letras
(autoria ou co-autoria)
4.1 Peridico indexado internacionalmente
4.2 Peridico indexado nacionalmente
4.3 Peridico de circulao regional ou
local
5. Produo de livro tcnico, publicado na
rea de Letras (autoria ou co-autoria) que
tenha sido aprovado por comisso editorial
6. Apresentao de trabalho (ou resumo)
em congressos ou atividades semelhantes
6.1 de mbito internacional
6.2 de mbito nacional
6.3 de mbito regional ou local
7.Trabalhos completos publicados em
Anais de congressos
7.1 resumo publicado
8.Prmios cientficos (monografia, ensaio,
artigo, relatrio de pesquisa...)
8.1 de mbito internacional
8.2 de mbito nacional
PONTUAO
40 horas
40 horas
15 horas
40 horas
30 horas
20 horas
60 horas
20 horas
15 horas
10 horas
30 horas
10 horas
60 horas
40 horas
20 horas
324
III ATIVIDADES DE EXTENSO

ATIVIDADE
1.Participao em eventos acadmicos na
rea de Letras ou em rea correlata, tais
como: cursos, congressos, seminrios,
conferncias
1.1 de mbito internacional ou nacional
2. Representao Estudantil
2.1 nos colegiados superiores
2.2 na Plenria Departamental e no
Colegiado do Curso de Letras
2.3 membro eleito para o DCE da UFRN
2.4 membro eleito para o CA de Letras
3. Promoo e/ou participao em
atividades culturais na UFRN, tais como:
espetculo de dana, msica, poesia, teatro,
exposio de poesia, teatro, exposio de
pinturas e fotografias, grupo de cinema e
outros.
3.1 Atividades regulares (por exemplo,
Grupo Parafolclrico, Madrigal, Coral)
3.2 Atividades eventuais
PONTUAO
20 horas
10 horas
01 horas por reunio
02 hora por reunio (mximo 20 horas)
05 horas por semestre
20 horas pro semestre

325
Captulo 3
Computao das horas de AACC nos registros individuais dos alunos
Art. 1 - Para obterem o registro das horas de AACC, os alunos do curso de Letras devero
entregar Coordenao do Curso, no prazo legalmente fixado a cada semestre, um relatrio
das atividades desenvolvidas com os respectivos documentos comprobatrios. Ressalta-se que
cada documento s poder ser contabilizado uma nica vez.
Art. 2 - A cada semestre letivo o Coordenador do Curso de Letras determinar, em
consonncia com o Colegiado do Curso, o perodo para entrega dos relatrios de AACC e a
data da divulgao dos resultados.
Art. 3 - O Coordenador do Curso nomear comisses para anlise dos relatrios e os
pareceres dos trabalhos das comisses sero votados no Colegiado do Curso.
Art. 4 - Aps aprovada a computao das horas de AACC, o Coordenador do Curso far as
devidas anotaes na Ficha Individual do Aluno. Ao final do Curso os dados sero enviados
Pr-Reitoria de Graduao para fins de registro no histrico escolar do aluno graduando.
Art. 5 - O Colegiado do Curso de Letras poder definir normas complementares para cada
tipo de atividade, bem como exigir documentos que julgar necessrios para computar horas de
AACC. Situaes no previstas nas normas sero discutidas pelo Colegiado.
Art. 6 - S sero contabilizadas as atividades realizadas durante o perodo em que os alunos
estiverem vinculados ao Curso de Letras.
Natal,
de
de
____________________________
Presidente da Comisso
326
ATAS
327
MINISTRIO DA EDUCAO
COORDENAO DE LETRAS
CCHLA - Azulo - 1 andar - Campus Universitrio - 59078-970 Natal RN
Fone/fax (084) 215-3581 - Fone: (084) 215-3583
Ofcio n. 06/2006-CL
Natal. 26 de junho de 2006.
Sra Diretora do DAE,
Estamos encaminhando, em anexos, cpia da ATA da reunio do Colegiado do Curso

de Letras da UFRN, realizada no dia 22 do corrente, que aprovou o Reingresso Automtico
de Licenciados em Lngua Estrangeira (Lngua Inglesa ou Lngua Francesa) para Lngua
Portuguesa.
Tambm segue cpia das mudanas no Projeto Poltico-Pedaggico (PPP) do Curso
de Letras da UFRN, aprovadas na referida Reunio do Colegiado, contidas na ata.
Enfim encaminhamos os cadastros das disciplinas complementares do PPP e das
disciplinas obrigatrias que tiveram mudanas aprovadas pelo Colegiado do Curso, e o
parecer de quebra de Pr-requisito.
Atenciosamente.
Do: Coordenador do Curso de Letras

Josu Freitas Campos
: Diretora do DAE
Mirza Medeiros dos Santos
328
MINISTRIO DA EDUCAO E DO DESPORTO

CENTRO DE CINCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES.
COORDENAO DE LETRAS
CCHLA Azulo 1 andar Campus Universitrio 59072-970 Natal-RN
Fone/ fax: (84) 215-3581 Fone: (84) 215-3583
Ata da 2 Reunio Ordinria do Colegiado do Curso de Letras do Centro de Cincias Humanas
Letras e Artes da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Aos vinte e dois dias do ms de Junho de dois mil e seis, s dez horas e trinta minutos, sob a
presidncia do Prof Josu Freitas Campos, teve inicio a Segunda Reunio Ordinria do Colegiado do
Curso de Letras do Centro de Cincias Humanas Letras e Artes da Universidade Federal do Rio
Grande do Norte. Professores presentes: Maria de Lourdes Patrini, Maria Hozanete Alves de Lima,
Liomar Costa de Queiroz, Paula Pires Ferreira, Sandra Cristina B. De Barros, Selma Alas Martins,
Maria da Penha Casado Alves, Marcio Venicio Barbosa, Janaina Moreno Matias (aluna), Maria
Carolina Miquelassi Damasceno (aluna). Ausncias Justificadas: Silvana Moura da Costa, Sandra
Sassetti Fernandes Erickson, Alda Maria Duarte Arajo Castro, Henrique Eduardo de Sousa.
Inicialmente, foi lida , discutida e aprovada, por unanimidade, a ata da Reunio Ordinria anterior,
realizada no dia sete de abril do corrente ano. Em seguida, foi discutido e aprovado, por unanimidade,
o Reingresso Automtico de Lngua Estrangeira (licenciados em Lngua Inglesa ou Lngua Francesa)
para Lngua Portuguesa. Dando prosseguimento, foram discutidas e aprovadas, por unanimidade,
mudanas no Projeto Poltico-Pedaggico (PPP) do Curso de Letras da UFRN, conforme
discriminao a seguir: O Colegiado do Curso de Letras, na 2 reunio ordinria, no dia 22 de junho do
corrente ano, s 10 horas e 30 minutos, analisou e aprovou as seguintes modificaes do atual Projeto
Poltico-Pedaggico do Curso: HABILITAO EM LNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS:
Equipe de Estudos Diacrnicos: A disciplina Lingstica Romnica (4 perodo) passar de
Obrigatria para Complementar (8 perodo) e continuar com a Lngua Latina I como Pr-requisito na
Habilitao em Lngua Portuguesa e Literaturas; A disciplina Estudos Diacrnicos da Lngua
Portuguesa passar de Complementar para Obrigatria (4 perodo) e ter a Lngua Latina II e no
mais a Lngua Latina I como Pr-requisito na Habilitao em Lngua Portuguesa e
Literaturas.HABILITAO EM LNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS: Equipe de
Lingstica: As disciplinas Lingstica I, II e III (obrigatrias) passaro de 75 horas: 60 tericas e 15
de dimenso prtica para 60 horas: 45 tericas e 15 de dimenso prtica.Equipe de Lngua Portuguesa:
As disciplinas Morfologia da Lngua Portuguesa I, Pesquisa em Lngua Portuguesa I, Sintaxe da
Lngua Portuguesa I, Sintaxe da Lngua Portuguesa II, Semntica da Lngua Portuguesa I
(obrigatrias) passaro de 90 horas: 60 tericas e 30 de dimenso prtica para 60 horas: 30 tericas e
30 de dimenso prtica. HABILITAO EM LNGUA INGLESA E LITERATURAS: Equipe de
Lngua Inglesa: As disciplinas Oficina de Expresso Oral em Lngua Inglesa I, Oficina de
Expresso Oral em Lngua Inglesa II, Oficina de Expresso Oral em Lngua Inglesa III, Oficina
de Leitura e Produo Escrita em Lngua Inglesa I, Oficina de Leitura e Produo Escrita em
Lngua Inglesa II, Oficina de Leitura e Produo Escrita em Lngua Inglesa III, Formas
Narrativas Curtas em Literatura da Lngua Inglesa II, Formas Poticas de Lngua Inglesa II,
Formas Narrativas Longas de Lngua Inglesa II, Formas Dramticas da Lngua Inglesa II
30 de dimenso prtica. HABILITAO EM LNGUA FRANCESA E LITERATURA: Equipe de
Lngua Francesa: As disciplinas Literatura Francesa I, Literatura Francesa II, Literatura
Francesa III, Lngua Francesa III, Lngua Francesa IV, Lngua Francesa V, Lngua Francesa
VI, Lngua Francesa VII, Lngua Francesa VIII (obrigatrias) passaro de 90 horas: 60 tericas e
329
30 de dimenso prtica para 60 horas: 30 tericas e 30 de dimenso prtica e a disciplina e a disciplina
Traduo em Lngua Francesa I (obrigatria) passar de 75 horas: 60 tericas e 15 de dimenso
prtica para 60 horas: 45 tericas e 15 de dimenso prtica.A disciplina Cultura Francesa I
(obrigatria) passar a ter Lngua Francesa II e no Lngua Francesa III como pr-requisito; A
disciplina Lngua Francesa VII (obrigatria) cancelar a Lngua Francesa IV como pr-requisito e
permanecer com Lngua Francesa V e VI;A disciplina Leitura e Produo de textos em Lngua
Francesa I (complementar) permanecer apenas com Lngua Francesa V como pr-requisito e no
mais com Lngua Francesa VI tambm;A disciplina Lingstica Romnica, 4 perodo, (obrigatria)
da Habilitao de Lngua Portuguesa e Literaturas ser substituda por Iniciao Pesquisa em
Lngua Francesa e Literatura (complementar) que permanecer com Lngua Francesa III e
Literatura Francesa I e no mais com Lngua Francesa IV, V e VI e Literatura Francesa II e III
tambm como pr-requisitos na Habilitao em Lngua Francesa e Literatura;As disciplinas
Literatura Francesa I, II e III (obrigatrias) e Literatura Francesa IV e V (complementares)
acrescentaro a Lngua Francesa I e II disciplina Teoria da Literatura I como prrequisitos.HABILITAO EM LNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS (M e N)
PPP/2006.1:1.560 horas de 26 disciplinas obrigatrias e 480 horas de 8 disciplinas complementares,
temos um total de 2.040 horas (mnimo exigido pelo MEC: 1.800 horas);405 horas de dimenso
prtica (mnimo exigido pelo MEC: 400 horas);400 horas de Estgio Supervisionado (exigncia do
MEC);200 horas de Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais (exigncia do MEC).TOTAL: 3.045
horas.HABILITAO EM LNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS (M e N) - PPP/2006.2:
Reduzimos a carga horria terica das disciplinas obrigatrias de 1.560 horas para 1.365 horas que
junta a 480 horas de disciplinas complementares temos um total de 1845 e permanecemos com as
demais horas, totalizando 2.850 horas. REDUO de 195 horas.HABILITAO EM LNGUA
INGLESA E LITERATURAS (M) - PPP/2006.1:1.740 horas de 29 disciplinas obrigatrias e 360
horas de seis disciplinas complementares, temos um total de 2.040 horas (mnimo exigido pelo MEC:
1.800 horas); 405 horas de dimenso prtica (mnimo exigido pelo MEC: 400 horas); 400 horas de
Estgio Supervisionado (exigncia do MEC);200 horas de Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais
(exigncia do MEC).TOTAL: 3.105 horas.HABILITAO EM LNGUA INGLESA E
LITERATURAS (M) - PPP/2006.2: Reduzimos a carga horria terica das disciplinas obrigatrias de
1.740 horas para 1.440 horas que junta a 360 de disciplinas complementares temos um total de 1800
horas e permanecemos com as demais horas, totalizando 2.805 horas. REDUO de 300 horas.
HABILITAO EM LNGUA FRANCESA E LITERATURA (M) - PPP/2006.1:1.740 horas de 29
disciplinas obrigatrias e 360 horas de seis disciplinas complementares, temos um total de 1.815 horas
(mnimo exigido pelo MEC: 1.800 horas); 405 horas de dimenso prtica (mnimo exigido pelo MEC:
400 horas); 400 horas de Estgio Supervisionado (exigncia do MEC); 200 horas de Atividades
Acadmico-Cientfico-Culturais (exigncia do MEC).TOTAL: 3.105 horas.HABILITAO EM
LNGUA FRANCESA E LITERATURA (M) - PPP/2006.2: Reduzimos a carga horria terica das
disciplinas obrigatrias de 1.740 horas para 1.455 horas que junta a 360 horas de disciplinas
complementares temos um total de 1.815 horas e permanecemos com as demais horas, totalizando
2.820 horas. REDUO de 305 horas.REDUO TOTAL DE CARGA HORRIA NO CURSO
FOI DE 800 HORAS.OBSERVAES SOBRE O PROJETO POLTICO-PEDAGGICO (ATUAL)
DO CURSO DE LETRAS PARA PR-REITORIA DE GRADUAO/PROGRAD:
HABILITAO DE LNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS: Falta implantar
Complementares no 5 perodo Matutino e no 6 Noturno; A disciplina Lingstica IV falta ser
implantada no 5 perodo Matutino e no 6 Noturno; A disciplina Lingstica VIII est implantada no
8 perodo Noturno. Passar para o 10 Noturno; A disciplina Literatura Grega I falta ser implantada
no 7 perodo Matutino e no 9 Noturno; A disciplina Literatura Grega II falta ser implantada no 8
perodo Matutino e no 10 Noturno; A disciplina Literatura Ibero Americana que est no 7 perodo
deve ficar Literatura Ibero-Americana I no 7 perodo Matutino e passar para o 9 Noturno; A
disciplina Tpicos de Leitura deve ficar como disciplina complementar e no obrigatria como est
no 8 perodo; A disciplina Lingstica Romnica do 4 perodo que tem como pr-requisito a Lngua
Latina I deve passar a complementar no 8 perodo;A disciplina Estudos Diacrnicos da Lngua
Portuguesa, que falta ser implantada no 8 perodo, teria a Lngua Latina II e no mais a Lngua
Latina I como pr-requisito, deve ocupar o lugar da Lingstica Romnica (4 perodo).A disciplina
Tpicos em Leitura deve ficar como disciplina complementar e no obrigatria como est no 8
330
perodo Matutino;A disciplina Estudos Diacrnicos da Lngua Portuguesa (complementar), que
no foi implantada, ter a Lngua Latina II e no mais a Lngua Latina I como pr-requisito e deve
ocupar o lugar da Lingstica Romnica, obrigatria, (4 perodo) Matutino e 3 Noturno;A
disciplina Cultura Hispano-Americana falta ser implantada no Noturno. Dever permanecer no 8
perodo Matutino e ser implantada no 10 Noturno; A disciplina Tpicos de Literatura Portuguesa I
falta ser implantada no 9 perodo Noturno e passar para o 6 Matutino. A disciplina Semntica da
Lngua Portuguesa II falta ser implantada no 9 perodo Noturno e permanecer no 8
Matutino.HABILITAO DE LNGUA INGLESA E LITERATURAS: Falta implantar
Complementares nos perodos 1 e 2 Matutino; No foi colocado o s de Avanados no Cadastro
da disciplina Tpicos Avanados em Literatura da Lngua Inglesa I; A disciplina Filosofia da
Linguagem foi implantada com o nome Tpicos Especiais de Filosofia da Linguagem;Formas
Narrativas Longas de Lngua Inglesa I est com seis (6) crditos no cadastro, conseqentemente foi
implantada dessa maneira, mas para estar com quatro (4) crditos, conforme Estrutura Curricular no
PPP.A disciplina Vises da Gramtica est assim cadastrada e na estrutura curricular tambm,
passando a ser denominada Vises da Gramtica da Lngua Inglesa.DISCIPLINAS DO
DEPARTAMENTO DE EDUCAO: Falta retificar o nome Fundamentos Scio-Filosficos de
Educao para da Educao nas trs Habilitaes: Portugus, Ingls e Francs; Falta retificar o nome
Fundamentos da Psicologia da Educao para Educacional nas trs Habilitaes: Portugus, Ingls
e Francs; HABILITAO EM LNGUA FRANCESA: A disciplina Lingstica Romnica
(obrigatria) ser substituda por Iniciao Pesquisa em Lngua Francesa e Literatura
(complementar) com Lngua Francesa IV e Literatura Francesa I e II como pr-requisitos.PROJETO
POLTICO-PEDAGGICO (ANTIGO) DO CURSO DE LETRAS: HABILITAO EM LNGUA
PORTUGUESA
E
LITERATURAS
(M
E
N)
PARA
PR-REITORIA
DE
GRADUAO/PROGRAD: A disciplina Literatura Portuguesa IV ficar sem o pr-requisito
Literatura Portuguesa II; A disciplina Literatura Portuguesa V ficar sem o pr-requisito Literatura
Portuguesa III.OBS.: a distribuio das disciplinas complementares de cada Habilitao, por perodo,
foi sugerida diretamente no cadastro, como tambm as alteraes elencadas neste documento. As
mudanas contidas neste documento foram coordenadas pela Professora Liomar Costa de
Queiroz.Tambm foi aprovada, por unanimidade a quebra de Pr-requisito de Literatura Portuguesa
IV e V que tinham como pr-requisito Literatura Portuguesa II e III. Nada mais havendo tratar, foi
encerrada a reunio e, para constar, foi lavrada a presente ata que ser distribuda com todos os
conselheiros e, aps a sua aprovao na prxima reunio ordinria, ser arquivada na Coordenao do
Curso de Letras da UFRN.
331
O Colegiado do Curso de Letras, na 2 reunio ordinria, no dia 22 de junho do corrente ano,

s 10 horas e 30 minutos, analisou e aprovou as seguintes modificaes do atual Projeto PolticoPedaggico do Curso:
HABILITAO EM LNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS
Equipe de Estudos Diacrnicos:
A disciplina Lingstica Romnica (4 perodo) passar de Obrigatria para Complementar (8
perodo) e continuar com a Lngua Latina I como Pr-requisito na Habilitao em Lngua Portuguesa
e Literaturas;
A disciplina Estudos Diacrnicos da Lngua Portuguesa passar de Complementar para Obrigatria
(4 perodo) e ter a Lngua Latina II e no mais a Lngua Latina I como Pr-requisito na Habilitao
em Lngua Portuguesa e Literaturas.
HABILITAO EM LNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS
Equipe de Lingstica:
As disciplinas Lingstica I, II e III (obrigatrias) passaro de 75 horas: 60 tericas e 15 de dimenso
prtica para 60 horas: 45 tericas e 15 de dimenso prtica.
Equipe de Lngua Portuguesa:
As disciplinas Morfologia da Lngua Portuguesa I, Pesquisa em Lngua Portuguesa I, Sintaxe da
Lngua Portuguesa I, Sintaxe da Lngua Portuguesa II, Semntica da Lngua Portuguesa I
30 de dimenso prtica.
HABILITAO EM LNGUA INGLESA E LITERATURAS
Equipe de Lngua Inglesa:
As disciplinas Oficina de Expresso Oral em Lngua Inglesa I, Oficina de Expresso Oral em
Lngua Inglesa II, Oficina de Expresso Oral em Lngua Inglesa III, Oficina de Leitura e
Produo Escrita em Lngua Inglesa I, Oficina de Leitura e Produo Escrita em Lngua Inglesa
II, Oficina de Leitura e Produo Escrita em Lngua Inglesa III, Formas Narrativas Curtas em
Literatura da Lngua Inglesa II, Formas Poticas de Lngua Inglesa II, Formas Narrativas
Longas de Lngua Inglesa II, Formas Dramticas da Lngua Inglesa II (obrigatrias) passaro de
90 horas: 60 tericas e 30 de dimenso prtica para 60 horas: 30 tericas e 30 de dimenso prtica.
A disciplina Formas Narrativas Longas de Lngua Inglesa I (obrigatria) est com 6 crditos no
Cadastro mas para estar com 4 crditos, conforme Estrutura Curricular.
HABILITAO EM LNGUA FRANCESA E LITERATURA
Equipe de Lngua Francesa:
As disciplinas Literatura Francesa I, Literatura Francesa II, Literatura Francesa III, Lngua
Francesa III, Lngua Francesa IV, Lngua Francesa V, Lngua Francesa VI, Lngua Francesa
VII, Lngua Francesa VIII (obrigatrias) passaro de 90 horas: 60 tericas e 30 de dimenso prtica
para 60 horas: 30 tericas e 30 de dimenso prtica;
A disciplina Cultura Francesa I (obrigatria) passar a ter Lngua Francesa II e no Lngua Francesa
III como pr-requisito;
A disciplina Lngua Francesa VII (obrigatria) cancelar a Lngua Francesa IV como pr-requisito e
permanecer com Lngua Francesa V e VI;
A disciplina Leitura e Produo de textos em Lngua Francesa I (complementar) permanecer
apenas com Lngua Francesa V como pr-requisito e no mais com Lngua Francesa VI tambm;
A disciplina Lingstica Romnica, 4 perodo, (obrigatria) da Habilitao de Lngua Portuguesa
e Literaturas ser substituda por Iniciao Pesquisa em Lngua Francesa e Literatura
(complementar) que permanecer com Lngua Francesa IV e Literatura Francesa I e II e no mais com
332
Lngua Francesa V e VI e Literatura Francesa III tambm como pr-requisitos na Habilitao em
Lngua Francesa e Literatura;
As disciplinas Literatura Francesa I, II e III (obrigatrias) e Literatura Francesa IV e V
(complementares) acrescentaro a Lngua Francesa I e II disciplina Teoria da Literatura I como prrequisitos.
A disciplina Traduo em Lngua Francesa I (obrigatria) passar de 75 horas: 60 tericas e 15 de
dimenso prtica para 60 horas: 45 tericas e 15 de dimenso prtica.
HABILITAO EM LNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS (M e N) PPP/2006.1
1.560 horas de 26 disciplinas obrigatrias e 480 horas de 8 disciplinas complementares, temos um
total de 2.040 horas (mnimo exigido pelo MEC: 1.800 horas);
405 horas de dimenso prtica (mnimo exigido pelo MEC: 400 horas);
400 horas de Estgio Supervisionado (exigncia do MEC);
200 horas de Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais (exigncia do MEC).
TOTAL: 3.045 horas.
HABILITAO EM LNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS (M e N) - PPP/2006.2
junta a 480 horas de disciplinas complementares temos um total de 1845 e permanecemos com as
demais horas, totalizando 2.850 horas. REDUO de 195 horas.
HABILITAO EM LNGUA INGLESA E LITERATURAS (M) - PPP/2006.1
TOTAL: 3.105 horas.
junta a 360 de disciplinas complementares temos um total de 1800 horas e permanecemos com as
demais horas, totalizando 2.805 horas. REDUO de 300 horas.
HABILITAO EM LNGUA FRANCESA E LITERATURA (M) - PPP/2006.1
TOTAL: 3.105 horas.
junta a 360 horas de disciplinas complementares temos um total de 1.795 horas e permanecemos com
as demais horas, totalizando 2.820 horas. REDUO de 305 horas.
REDUO TOTAL DE CARGA HORRIA DE 800 HORAS NO CURSO.
333
Observaes para Pr-Reitoria de Graduao/PROGRAD:
Projeto Poltico-Pedaggico atual do Curso de Letras: HABILITAES EM LNGUA
PORTUGUESA E LITERATURAS (M e N) E LNGUA FRANCESA E LITERATURA:

Falta implantar o nome Complementar, uma vez, no 5 perodo;

A disciplina Lingstica IV falta ser implantada no 5 perodo;
A disciplina Literatura Grega I falta ser implantada no 7 perodo;
A disciplina Literatura Grega II falta ser implantada no 8 perodo;
A disciplina Literatura Ibero Americana que est no 7 perodo deve ficar Literatura
Ibero-Americana I;
A disciplina Tpicos de Leitura deve ficar como disciplina complementar e no
obrigatria como est no 8 perodo;
A disciplina Lingstica Romnica do 4 perodo que tem como pr-requisito a
Lngua Latina I na Habilitao Lngua Portuguesa e Literaturas deve passar a
complementar no 8 perodo;
A disciplina Estudos Diacrnicos da Lngua Portuguesa, que falta ser implantada
no 8 perodo, teria a Lngua Latina II e no mais a Lngua Latina I como pr-requisito
na Habilitao Lngua Portuguesa e Literaturas deve ocupar o lugar da Lingstica
Romnica (4 perodo);
A disciplina Lingstica Romnica (obrigatria) ser substituda por Iniciao
Pesquisa em Lngua Francesa e Literatura (complementar) com Lngua Francesa IV e
Literatura Francesa I e II como pr-requisitos na Habilitao em Lngua Francesa e
Literatura.
Falta retificar o nome Fundamentos Scio-Filosficos de Educao para da Educao;
Falta retificar o nome Fundamentos da Psicologia da Educao para Educacional.
Projeto Poltico-Pedaggico antigo do Curso de Letras: HABILITAO EM LNGUA

PORTUGUESA E LITERATURAS (M e N):
A disciplina Literatura Portuguesa IV ficar sem o pr-requisito Literatura
Portuguesa II;
A disciplina Literatura Portuguesa V ficar sem o pr-requisito Literatura Portuguesa III.
334
+
MINISTRIO DA EDUCAO
COORDENAO DE LETRAS
CCHLA - Azulo - 1 andar - Campus Universitrio - 59078-970 Natal RN
Fone/fax (084) 215-3581 - Fone: (084) 215-3583
Ofcio n. 10/2006-CL
Natal. 22 de Setembro de 2006.
Sra Diretora do DAE,
Estamos encaminhando, em anexos, cpia da Ata da Reunio do Colegiado do Curso

de Letras da UFRN que aprovou mudanas no Projeto Polticopedaggico do referido curso.
Enviamos tambm, de maneira discriminada, a reformulao do PPP.
Segue a estrutura curricular, atualizada, das licenciaturas em Lngua Portuguesa
(Matutino e Noturno), Lngua Inglesa (Matutino) e Lngua Francesa (Matutino).
Por fim, encaminhamos a cadastro da disciplina Filologia Romnica, tambm
aprovada a sua criao pelo colegiado do curso de Letras da UFRN.
Esperamos que tais informaes sejam atualizadas no Ponto@ o mais breve possvel
para distribuirmos junto aos estudantes do Curso.
Atenciosamente.
Do: Coordenador do Curso de Letras

Josu Freitas Campos
: Diretora do DAE
Mirza Medeiros dos Santos
335
MINISTRIO DA EDUCAO E DO DESPORTO

CENTRO DE CINCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES.
COORDENAO DE LETRAS
CCHLA Azulo 1 andar Campus Universitrio 59072-970 Natal-RN
Fone/ fax: (84) 215-3581 Fone: (84) 215-3583
Ata da 3 Reunio Ordinria do Colegiado do Curso de Letras do Centro de Cincias

Humanas Letras e Artes da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Aos treze dias do ms de setembro de dois mil e seis, s dez horas e trinta minutos, sob a
presidncia do Prof Josu Freitas Campos, teve inicio a Terceira Reunio Ordinria
do Colegiado do Curso de Letras do Centro de Cincias Humanas Letras e Artes da
Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Professores presentes: Henrique
Eduardo de Sousa, Maria Hozanete Alves de Lima, Liomar Costa de Queiroz, Paula
Pires Ferreira, Sandra Cristina B. De Barros, Selma Alas Martins, Mrcio Vencio
Barbosa, Ausncias Justificadas: Maria da Penha Casado Alves, Maria de Lourdes
Patrini, Silvana Moura da Costa. Ausentes: Maria Carolina Miquelassi Damasceno
(aluna), Sandra Sassetti Fernandes Erickson, Alda Maria Duarte Arajo Castro,
Janaina Moreno Matias (aluna). Inicialmente, foi lida, discutida e aprovada, por
unanimidade, a ata da Reunio Ordinria anterior, realizada no dia vinte dois de junho
do corrente ano. Inicialmente foram aprovadas as normas para o processo seletivo de
reingresso e transferncia voluntria. Para Lngua Portuguesa foi aprovada a
elaborao de um Ensaio versando sobre um Tema da rea. Para Lngua Francesa
foram aprovadas uma prova escrita e uma entrevista. Para Lngua Inglesa tambm
foram aprovadas uma prova escrita e uma entrevista. A data da realizao da seleo foi
definida para o dia onze do outubro do corrente ano, a partir das oito horas da manh.
Dando prosseguimento, foram aprovados os nomes dos professores que comporo as
respectivas bancas de processo seletivo. Lngua Portuguesa: Silvia Coutinho Abbott
Galvo (presidente), Joo Maria Paiva Palhano e Maria da Penha Casado Alves. Lngua
Francesa: Selma Alas Martins (presidente), Mrcio Vencio Barbosa e Ktia Aily
Franco de Camargo. Lngua Inglesa: Sandra Sassetti Fernandes Erickson (presidente),
Maria Edileuda do Rgo Sarmento e Luciana de Freitas Bernardo. Em seguida, foi
decidido que as propostas de mudana no regulamento dos cursos de graduao da
UFRN seriam discutidas por cada rea e trazidas para a prxima reunio do Colegiado.
Dando prosseguimento, foram aprovadas as seguintes mudanas no Projeto PolticoPedaggico (PPP) do Curso de Letras da UFRN: SEGUNDA REFORMULAO DO
PROJETO POLTICO-PEDAGGICO DO CURSO DE LETRAS (NATAL/RN)
CONCLUDO EM 12/2005.O Colegiado do Curso de Letras, na 3 reunio ordinria, no
dia 13 de setembro do corrente ano, s 10 horas e 30 minutos, analisou e aprovou
modificao nas disciplinas Literatura Brasileira III, Lingstica Romnica e Estudos
Diacrnicos da Lngua Portuguesa, alm da criao da disciplina Filologia Romnica, na
Habilitao em Lngua Portuguesa e Literaturas (M e N), e nas disciplinas Lngua
Latina II, Lingstica Romnica e Iniciao Pesquisa em Lngua Francesa e Literatura
na habilitao em Lngua Francesa e Literatura no atual Projeto Poltico-Pedaggico do
Curso. Na habilitao em Lngua Inglesa e Literaturas no houve modificao aps a 2
reunio ordinria do dia 22 de junho do corrente ano, apenas estamos explicitando a
336
reduo de crditos das disciplinas obrigatrias e enviando as Estruturas Curriculares
das trs habilitaes, em anexo, pois a PROGRAD havia solicitado, na reformulao
referenciada acima, apenas o Cadastro das disciplinas. Aproveitando o ensejo,
sugerimos que nas duzentas horas de Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais, em
ATIVIDADES DE ENSINO, item 2, Projeto de Bolsa de Monitoria sem remunerao
em disciplina ligada ao DELET, passe a ter a seguinte redao: Projeto de Bolsa de
Monitoria com ou sem remunerao em disciplina ligada ao DELET. HABILITAO
EM LNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS (M e N) PPP/2006.1. 1.365 horas de
26 disciplinas obrigatrias e 480 horas de 8 disciplinas complementares, temos um total
de 1.845 horas (mnimo exigido pelo MEC: 1.800 horas); 405 horas de dimenso prtica
(mnimo exigido pelo MEC: 400 horas); 400 horas de Estgio Supervisionado (exigncia
do MEC); 200 horas de Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais (exigncia do MEC).
TOTAL: 2.850 horas. HABILITAO EM LNGUA PORTUGUESA E
LITERATURAS (M e N) - PPP/2006.2. Reduzimos a carga horria terica da disciplina
obrigatria Literatura Brasileira III de 90 hora: 60 tericas e 30 de dimenso prtica
para 60 horas: 30 tericas e 30 de dimenso prtica), logo de 1.365 horas passamos para
1.335 horas que junta a 480 horas de disciplinas complementares temos um total de 1.815
e permanecemos com as demais horas, totalizando 2.820 horas. REDUO de 225 horas
e de 13 crditos (de 104 reduzimos para 91 crditos nas disciplinas obrigatrias). A disciplina
Lingstica Romnica volta a ser Obrigatria e a Estudos Diacrnicos da Lngua
Portuguesa volta a ser Complementar, conforme PPP inicial A equipe sugere ainda a
criao da disciplina Filologia Romnica e j sugerida na Estrutura Curricular.
HABILITAO EM LNGUA INGLESA E LITERATURAS (M) - PPP/2006.1. 1.740
horas de 29 disciplinas obrigatrias e 360 horas de 6 disciplinas complementares, temos
um total de 2.040 horas (mnimo exigido pelo MEC: 1.800 horas); 405 horas de
dimenso prtica (mnimo exigido pelo MEC: 400 horas); 400 horas de Estgio
Supervisionado (exigncia do MEC); 200 horas de Atividades Acadmico-CientficoCulturais (exigncia do MEC). TOTAL: 3.105 horas. HABILITAO EM LNGUA
INGLESA E LITERATURAS (M) - PPP/2006.2. Reduzimos a carga horria terica das
disciplinas obrigatrias de 1.740 horas para 1.440 horas que junta a 360 de disciplinas
complementares temos um total de 1800 horas e permanecemos com as demais horas,
totalizando 2.805 horas. REDUO de 300 horas e de 20 crditos (de 116 reduzimos para
96 crditos nas disciplinas obrigatrias). HABILITAO EM LNGUA FRANCESA E
LITERATURA (M) - PPP/2006.1. 1.740 horas de 29 disciplinas obrigatrias e 360 horas
de 6 disciplinas complementares, temos um total de 1.815 horas (mnimo exigido pelo
MEC: 1.800 horas); 405 horas de dimenso prtica (mnimo exigido pelo MEC: 400
horas); 400 horas de Estgio Supervisionado (exigncia do MEC); 200 horas de
Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais (exigncia do MEC). TOTAL: 3.105 horas.
HABILITAO EM LNGUA FRANCESA E LITERATURA (M) - PPP/2006.2.
Reduzimos a carga horria terica das disciplinas obrigatrias de 1.740 horas para
1.455 horas que junta a 360 horas de disciplinas complementares temos um total de
1.815 horas e permanecemos com as demais horas, totalizando 2.820 horas. REDUO
de 305 horas e de 19 crditos (de 116 para 97 crditos nas disciplinas obrigatrias). A
disciplina Lingstica Romnica da Habilitao de Lngua Portuguesa e Literaturas
volta a ser obrigatria no lugar de Lngua Latina II que ser cancelada e a disciplina
Iniciao Pesquisa em Lngua Francesa e Literatura continua como obrigatria,
conforme primeira modificao do PPP. REDUO TOTAL DE CARGA HORRIA NO
CURSO FOI DE 830 HORAS. As mudanas contidas neste documento foram
coordenadas pela professora Liomar Costa de Queiroz.Tambm foi aprovada proposta
do professor Mrcio Vencio Barbosa, no sentido de retirar na pgina seis do PPP o que
337
est escrito entre parnteses no segundo pargrafo, ou seja, (por exemplo, profissionais de
Francs e Latim defrontam-se com os problemas de sobrevivncia de suas reas, ao passo
que os de Espanhol ainda precisam consolidar sua presena nos currculos universitrios
norte-riograndenses). Nada mais havendo a tratar, foi encerrada a reunio, e, para
constar foi lavrada presente Ata que ser distribuda para todos os conselheiros e, aps
a sua aprovao na prxima reunio ordinria, ser arquivada na Coordenao do
Curso de Letras da UFRN.
338
SEGUNDA REFORMULAO DO PROJETO POLTICO-PEDAGGICO DO
CURSO DE LETRAS (NATAL/RN) CONCLUDO EM 12/2005.
O Colegiado do Curso de Letras, na 3 reunio ordinria, no dia 13 de setembro do
corrente ano, s 10 horas e 30 minutos, analisou e aprovou modificao nas disciplinas
Literatura Brasileira III, Lingstica Romnica e Estudos Diacrnicos da Lngua Portuguesa,
alm da criao da disciplina Filologia Romnica, Habilitao em Lngua Portuguesa (M e
N), e nas disciplinas Lngua Latina II, Lingstica Romnica e Iniciao Pesquisa em
Lngua Francesa e Literatura na Habilitao Lngua Francesa e Literatura no atual Projeto
Poltico-Pedaggico do Curso.
Na habilitao em Lngua Inglesa no houve modificao aps a 2 reunio ordinria
do dia 22 de junho do corrente ano, apenas estamos explicitando a reduo de crditos das
disciplinas obrigatrias e enviando as Estruturas Curriculares das trs habilitaes, em anexo,
pois a PROGRAD havia solicitado, na reformulao referenciada acima, apenas o Cadastro
das disciplinas.
Aproveitando o ensejo, sugerimos que nas duzentas horas de Atividades AcadmicoCientfico-Culturais, em ATIVIDADES DE ENSINO, item 2: Projeto de Bolsa de monitoria
sem remunerao em disciplina ligada ao DELET, passe a ter a seguinte redao: Projeto de
Bolsa de monitoria com ou sem remunerao em disciplina ligada ao DELET.
Aproveitamos, ainda, para que sejam suprimidos os parnteses, com seu respectivo
contedo, que encontram-se na Introduo, pgina 6, segundo pargrafo do PPP, ou seja: (por
exemplo, profissionais de Francs e Latim defrontam-se com os problemas de
sobrevivncia de suas reas, ao passo que os de Espanhol ainda precisam consolidar sua
presena nos currculos universitrios norte-riograndenses).
HABILITAO EM LNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS (M e N) PPP/2006.1
1.365 horas de 26 disciplinas obrigatrias e 480 horas de 8 disciplinas complementares, temos
um total de 1.845 horas (mnimo exigido pelo MEC: 1.800 horas);
TOTAL: 2.850 horas.
HABILITAO EM LNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS (M e N) - PPP/2006.2
Reduzimos a carga horria terica da disciplina obrigatria Literatura Brasileira III de 90
hora: 60 tericas e 30 de dimenso prtica para 60 horas: 30 tericas e 30 de dimenso
prtica), logo de 1.365 horas passamos para 1.335 horas, que junta a 480 horas de
disciplinas complementares, totalizando em 1.815 e permanecemos com as demais horas,
totalizando 2.820 horas. REDUO de 225 horas e de 13 crditos (de 104 reduzimos para
91 crditos nas disciplinas obrigatrias).
A disciplina Lingstica Romnica volta a ser Obrigatria e a Estudos Diacrnicos da Lngua
Portuguesa volta a ser Complementar, conforme PPP inicial.
A equipe sugere ainda a criao da disciplina Filologia Romnica (Complementar), conforme
cadastro em anexo.
339
TOTAL: 3.105 horas.
Reduzimos a carga horria terica das disciplinas obrigatrias de 1.740 horas para 1.440 horas
que junta a 360 de disciplinas complementares temos um total de 1800 horas e permanecemos
com as demais horas, totalizando 2.805 horas. REDUO de 300 horas e de 20 crditos (de
116 reduzimos para 96 crditos nas disciplinas obrigatrias).
TOTAL: 3.105 horas.
Reduzimos a carga horria terica das disciplinas obrigatrias de 1.740 horas para 1.455 horas
que junta a 360 horas de disciplinas complementares temos um total de 1.815 horas e
permanecemos com as demais horas, totalizando 2.820 horas. REDUO de 305 horas e de
19 crditos (de 116 para 97 crditos nas disciplinas obrigatrias).
A disciplina Lingstica Romnica da Habilitao em Lngua Portuguesa e Literaturas volta a
ser obrigatria, ocupando o lugar de Lngua Latina II que ser cancelada, e a disciplina
Iniciao Pesquisa em Lngua Francesa e Literatura continua como obrigatria, conforme
primeira modificao do PPP.
REDUO TOTAL DE CARGA HORRIA NO CURSO FOI DE 830 HORAS.
Coordenadora da Comisso do PPP
340
CADASTROS DE DISCIPLINAS DOS DEPARTAMENTOS DE

EDUCAO, DE PSICOLOGIA E DE FILOSOFIA, EM
SEPARADO, POR FALTA DE PAGINAO
INFORMATIZADA.

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MINISTRIO DA EDUCAO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

COORDENAO DO CURSO DE LETRAS

COLEGIADO DO CURSO DE LETRAS

COORDENAO DO CURSO DE LETRAS

COLEGIADO DO CURSO DE LETRAS

No podemos, no entanto, desconsiderar as limitaes existentes no aspecto material e

As disciplinas complementares pretendem incentivar a produo de conhecimentos atravs da pesquisa, promover a

o nmero reduzido de professores das reas de Lngua Francesa e Literaturas (03

quanto titulao: 22 doutores (04 com ps-doutorado e um cursando), 18 mestres (12

Em um alinhamento com os princpios acima expostos e com a funo da universidade

O Curso de Letras ter os seguintes objetivos especficos:

variedades, participando ativamente no processo de gerao e disseminao de

O perfil do graduando do Curso de Licenciatura em Letras com habilitao em Lngua

O profissional de Letras-Ingls deve ter a capacidade de reflexo crtica sobre temas e

Consoante s novas diretrizes curriculares nacionais, deve-se dar especial prioridade,

7 CAMPO DE ATUAO DO PROFISSIONAL DE LNGUA ESTRANGEIRA

de docente na rede pblica e privada;

Portanto, o profissional de lngua estrangeira, alm de um formador de opinio,

atuar de modo autnomo, criativo e flexvel no ensino de lngua e de literatura,

CNE. Diretrizes curriculares para os cursos de Letras, 2001.

relacionar o texto literrio com os problemas e concepes dominantes na cultura do

CENTRO: CENTRO DE CINCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES

EXIGNCIAS PARA INTEGRALIZAO CURRICULAR

DURAO DO CURSO (EM SEMESTRES)

LIMITE DE CRDITOS POR SEMESTRE

EDU0681 Fundamentos da Psicologia Educacional

LET0092 Morfologia da Lngua Portuguesa I

LET0097 Sintaxe da Lngua Portuguesa II

Morfologia da Lngua Portuguesa II

Pesquisa em Lngua Portuguesa II

Sintaxe da Lngua Portuguesa III

Semntica da Lngua Portuguesa II

Estilstica da Lngua Portuguesa I

Lngua Espanhola III

Introduo Educao Especial

CENTRO: CENTRO DE CINCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES

EXIGNCIAS PARA INTEGRALIZAO CURRICULAR

DURAO DO CURSO (EM SEMESTRES)

LIMITE DE CRDITOS POR SEMESTRE

LET0048 Lngua Latina II

LET0067 Literatura Brasileira III

Fon. da Lng. Port. I

Fundamentos da Literatura Ocidental II

Fund. da Lit. Ocid. I

Literatura do Rio Grande do Norte I

CENTRO: CENTRO DE CINCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES

EXIGNCIAS PARA INTEGRALIZAO CURRICULAR

DURAO DO CURSO (EM SEMESTRES)

LIMITE DE CRDITOS POR SEMESTRE

Leitura e Produo de Textos I

Leitura e Produo de Textos II

Fundamentos Scio-Filosficos da Educao

Oficina de Leitura e Produo Escrita em

Fontica e Fonologia da Lngua Inglesa I

Aspectos Morfossintticos da Lngua Inglesa

Formas Narrativas Curtas em Literatura da

EDU0688 Didtica III

Aspectos Semnticos da Lngua Inglesa

Formas Narrativas Longas de Lngua Inglesa

Formas Dramticas da Lngua Inglesa I

Formas Narrativas Longas de Lngua Inglesa

Estgio Supervisionado III

Formas Dramticas da Lngua Inglesa II