La literatura infantil y juvenil es aquella que se escribe para nios y jvenes o es adoptada por

stos, puesto que gran parte de las obras clsicas de este gnero fueron creadas en origen para un
lector adulto. Aparece como forma o gnero independiente de la literatura en la segunda mitad del
siglo XVIII y se desarrolla de manera espectacular durante el siglo XX. Esto es debido,
principalmente, al asentamiento en la sociedad de la concepcin de la infancia como una etapa
especfica del desarrollo humano y que, como tal, requiere de una literatura propia. Engloba
diferentes gneros literarios: ficcin, poesa, biografa, historia, fbulas, adivinanzas, leyendas,
poemas y cuentos de hadas y tradicionales de transmisin oral.
En la Edad Moderna, el descubrimiento del mundo antiguo sac a la luz las fbulas de la
Antigedad. Junto a traducciones de Esopo (S. VI a.C.) aparecieron nuevos autores: en Espaa,
Sebastin Mey y su Fabulario de cuentos antiguos y nuevos (1613), y en Francia Jean de la
Fontaine, autor de las Fbulas (1688).

Fabulario de cuentos
antiguos y nuevos. Sebastin Mey.

Fbulas. Jean de la
Fontaine.
Surgen tambin obras de literatura fantstica basadas en mitos, leyendas y cuentos populares de
antigua tradicin oral, entre las que destacan los Cuentos del pasado (1697) de Charles Perrault
(1628-1703), donde rene relatos populares franceses, leyendas clticas y narraciones italianas.
Con ellos, Perrault introdujo y consagr los cuentos de hadas en la literatura infantil.

Cuentos del pasado. Charles Perrault.

En 1704 Antoine Galland tradujo al francs Las mil y una noches, una recopilacin de cuentos
rabes medievales que caus un gran impacto en toda Europa. Ms adelante, en Inglaterra, se
publicaron dos novelas de aventuras que seran trascendentales para la literatura infantil y juvenil:
Los viajes de Gulliver (1726) de Jonathan Swift, y Robinson Crusoe (1719) de Daniel Defoe.

Edicin en rabe de Las

mil y una noches.

Los viajes de Gulliver. Jonathan Swift.

Robinson Crusoe. Danie

Defoe.
En Espaa, Flix Mara de Samaniego (1745-1801) y Toms de Iriarte (1750-1791) escribieron sus
fbulas moralizantes para nios con fines exclusivamente didcticos.

Fbulas. Flix Mara de

Samaniego.

Fbulas.
Toms de Iriarte.
El siglo XIX fue el siglo de oro de la literatura infantil. El Romanticismo favoreci el auge de la
fantasa a travs de grandes escritores que se convertiran con el paso del tiempo en clsicos de
este gnero. De esta poca son los famosos cuentos infantiles de los alemanes Jacob Grimm
(1785-1863) y Wilhelm Grimm (1786-1859), y del dans Hans Christian Andersen (1805-1875).

Cuentos de los Hermanos Grimm.

Cuentos de Hans Christian Andersen.

En Inglaterra, Oscar Wilde (1854-1900) continu con la tradicin de los cuentos de hadas, y en
1865 Lewis Carroll (1832-1898) public su obra maestra, Alicia en el Pas de las Maravillas. Otro de
los grandes protagonistas de la literatura infantil universal surgi tambin por estas
fechas, Pinocho (1883), del escritor italiano Carlo Collodi (1826-1890).

Alicia en el Pas de las

Maravillas. Lewis Carroll.

Pinocho. Carlo
Collodi.
En Espaa hay dos figuras relevantes en esta poca. Fernn Caballero, pseudnimo con el que
firmaba Cecilia Bhl de Faber (1796-1877), fue una de las primeras escritoras que se preocup por
la literatura infantil. Recogi el folclore infantil y leyendas y cuentos populares. Luis Coloma Roldn

(1851-1915), conocido como el Padre Coloma, fue un sacerdote jesuta en cuya obra, costumbrista
y moralizadora, se recogen algunos cuentos infantiles como Ajaj y Periquillo sin miedo y El
Ratoncito Prez. Pero el gran impulso a la literatura infantil espaola lo dio la editorial de Saturnino
Calleja Fernndez (1853-1915). Creada en 1876, la editorial Calleja public casi todo lo que se
escriba para los nios en el mundo. En estos aos, la literatura infantil se caracterizaba por su
fuerte didactismo, candidez y pedantera, llena de buenos comportamientos y una clara voluntad de
inculcar la virtud y el sacrificio.

El ratoncito Prez. Padre Luis Coloma.

Cuentos de Calleja.
En Estados Unidos y Europa se afianzaron las novelas de aventuras. Mark Twain escribi Las
aventuras de Tom Sawyer (1876), Robert Louis Stevenson (1850-1887) La isla del tesoro (1883),
Rudyard Kipling (1865-1936) El libro de la selva (1894) y Julio Verne (1828-1905) sus novelas
cientficas que adelantaban el futuro.

Las aventuras de Tom Sawyer. Mark Twain.

La isla del tesoro. R.L.Stevenson.

El libro de la selva. Rudyard Kipling.

A comienzos del siglo XX los escritores comenzaron a tener en cuenta la psicologa del nio, sus
intereses y sus experiencias, y se empezaron a abordar temas como la superacin de los miedos, la
libertad, las aspiraciones, los sueos, los deseos, o la rebelda frente al mundo de los adultos. En
Inglaterra James Matthew Barrie (1860-1937) escribi Peter Pan (1904), y A. A. Milne (18821956) Winnie de Pooh, (1927). El principito (1943), del francs Antoine de Saint-Expery, se
considera un libro infantil por la forma en la que est escrito y por la historia, pero en realidad es
una metfora en el que se tratan temas tan profundos como el sentido de la vida, la amistad y el
amor. A lo largo de todo el siglo, numerosos escritores de todo el mundo supieron conectar con los
gustos del pblico infantil y juvenil, llegando a crear autnticos xitos universales.

Peter Pan. J.M.Barrie.

Winnie de Pooh. A.A.Milne.

El principito. Antoine de Saint-Expery.

En Espaa, con el cambio de siglo, se empez a percibir una actitud ms contempornea, sobre
todo a travs de un grupo de autores integrado por Salvador Bartolozzi, (1882-1940), Manuel Abril
(1884-1946), Elena Fortn (1886-1952), Antoniorrobles (1897-1983) y M Teresa Len (1903-1988),
que utilizaba un tono mas ldico en sus obras. La renovacin educativa de los aos de la Repblica
trajo consigo una nueva visin de la infancia y comienzaron a crearse las primeras bibliotecas
escolares. Sin embargo, con el estallido de la Guerra civil y durante la postguerra, Espaa se alej
definitivamente del proceso de desarrollo que sigui el libro infantil y juvenil en el resto de Europa,
donde experiment un profundo cambio tras la II Guerra Mundial, adoptando nuevos valores como
la libertad, la solidaridad y la autonoma del nio. La literatura infantil espaola no alcanzara estas
nuevas corrientes europeas hasta los aos 60 y 70.

El gorro de Andrs. Manuel Abril. Madrid, Calpe, 1924.

Cuentos de los juguetes vivos. Antoniorrobles. CIAP,

1931.

Celia

en el colegio. Elena Fortn. Madrid, Aguilar, 1934.

En el ltimo tercio del siglo XX la produccin de libros infantiles y juveniles aumenta
considerablemente. Este hecho coincide con la aparicin del lbum ilustrado, modalidad en la que
destacan autores como Maurice Sendak (1928- ), Quentin Blake (1932- ) o el espaol Ulises
Wensell (1945- ), entre otros.

Donde viven los monstruos. Maurice

Sendak.

James y el melocotn gigante.

Quentin Blake.

La mejor familia del mundo. Ulises

Wensell.
En la actualidad, la literatura infantil est totalmente consolidada y ha adquirido enorme
protagonismo dentro del mundo del libro.

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CONOZCAMOS A LOS HERMANOS GRIMM

Editar 0 8

Nacieron en Hanau (Alemania)

Jacob, el mayor, naci en 1785 y Karl un

ao despus, en 1786.

Estudiaron filologa alemana y escribieron

importantes libros sobre el tema, aunque se hicieron
famosos por recopilar cuentos populares, de la
tradicin oral,que publicaron en un libro titulado
"Cuentos de hadas de los hermanos Grimm" (1857)

En este libro podemos encontrar cuentos que seguro

conoceis: "Caperucita Roja", "Blancanieves y los 7
enanitos", "Los msicos de Bremen", "El lobo y los 7
cabritillos"... asi, hasta 125 cuentos!
Los dos hermanos murieron en la ciudad alemana de
Berln, Karl en 1859 y Jacob en 1863.

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La ilustracin en los libros

infantiles
Una caracterstica comn de los libros infantiles y juveniles es que, adems de palabras, utilizan
imgenes para contar historias. La importancia de estas ilustraciones reside en que desempean un
papel fundamental para el desarrollo intelectual de los nios: estticamente causan deleite e inician
a la educacin del gusto por la belleza; adems, sirven para fijar conceptos en la memoria,
enriquecen la personalidad, ejercitan la imaginacin, la creatividad, la razn crtica, y propician el
amor por la lectura.
El uso de ilustraciones en los libros infantiles es relativamente reciente y se debe a Jan Amos
Comenius (1592-1670), un filsofo y telogo checo conocido hoy en da como el padre de la
pedagoga. Consciente de que la tarea de aprendizaje para los nios era ardua y pesada,
Comenius, en su libro para la enseanza del latn, Orbis Pictus (1658), pona por primera vez ante
los ojos de los pequeos grabados de los objetos cuyos nombres les enseaba en el texto.
Las cosas han cambiado mucho desde entonces. En la actualidad, los libros infantiles no contienen
simples ilustraciones que acompaan a un texto. La mayora de las veces, son las propias
ilustraciones las que narran, las que portan todo el significado, con una ausencia casi total de la
palabra. No cabe duda de que, para los nios, lo visual es mucho ms rico y ms atractivo que lo
escrito. As, la ilustracin en los libros infantiles se convierte en una forma artstica que es capaz de
establecer muchos niveles de comunicacin y de dejar una huella muy profunda en la conciencia
del pequeo. Por este motivo, la responsabilidad de los creadores es muy grande, ya que su obra
es la primera herramienta del nio para dar sentido a su mundo.

Matilda. Quentin Blake.

Pero la interpretacin y comprensin de las imgenes requiere de un aprendizaje, del mismo modo
que se aprende a leer y a escribir. La expresin "alfabetizacin visual" se ha ido extendiendo a lo
largo de los ltimos aos y hace referencia a la relacin de los nios con los textos visuales. Se
refiere a la destreza de ver, dibujar y formular un juicio esttico, y para ello, el nio pasa por tres
fases:
Reconocimiento : El nio reconoce y distingue una figura bidimensional a la que le corresponde un
nombre. As va fijando en su memoria la composicin del mundo a travs de imgenes y va
desarrollando su inteligencia.
Identificacin . El nio se implica a travs de sus experiencias personales con la imagen que se le
presenta.
Imaginacin : El nio ve una imagen e inmediatamente puede asimilarla y expresarla, imaginando
una nueva situacin.
En los ltimos aos ha habido una especie de revolucin en el arte de la ilustracin infantil. Se ha
presenciado la afluencia de una generacin de artistas grficos profundamente imaginativos, que se
sirven de la ms rica variedad de tcnicas tradicionales y digitales. Cada vez ms artistas se
sienten atrados por un mundo fascinante tanto por el potencial del diseo creativo como por el
estatus de sus creadores, que ahora comienzan a recibir ms atencin y respeto.
En cuanto a los nios, es importante que tengan acceso a un arte de calidad. Ellos tienen su propia
coleccin de libros, estudian con detenimiento sus imgenes preferidas y reconocen la obra de
determinados ilustradores al igual que la de sus escritores favoritos.
Muchos de estos artistas no se limitan nicamente a este mundo, la mayora desarrolla su trabajo
en otros campos como el diseo y la publicidad. Cada vez es ms habitual que los ilustradores de
cuentos infantiles expongan sus obras en galeras, creando nuevas salidas para sus trabajos. Poco
a poco, parece que comienzan a tener el reconocimiento que se merecen.

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