PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRAD UNID
SESIN
HOR
O
AD
AS
PRIME
4
2/4
3
TTULO
DE LA SESIN
RO
Los seres vivos y el ambiente
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Indaga,
mediante Problematiza
mtodos
cientficos, situaciones.
situaciones
que
pueden
ser
investigadas por la
ciencia.

Diseas estrategias
para
hacer
una
indagacin.

Genera y registra
datos e informacin.

INDICADORES
Plantea
preguntas
y
selecciona una que pueda
ser
indagada
cientficamente
haciendo
uso de su conocimiento.
Formula
una
hiptesis
considerando la relacin
entre
las
variables
independiente, dependiente,
que respondan al problema
seleccionado
por
el
estudiante.
Selecciona
tcnicas
para
recoger datos como la
observacin,
que
se
relacionen con las variables
estudiadas
en
su
indagacin.
Elabora tablas de doble
entrada
identificando
la
posicin de las variables
independiente
y
dependiente.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio (5 minutos)
EL docente, en el ecosistema elegido de su comunidad (jardn, humedal,
acuario, etc.), establece con los estudiantes las normas de convivencia
para el trabajo de campo.
EL docente solicita a los estudiantes la organizacin en equipos de trabajo
y los materiales indicados previamente (pala pequea, lupa, pinza, cinta
mtrica, pabilo, estacas pequeas, lpiz, lapicero, termmetro ambiental,

cmara fotogrfica).
EL docente plantea la siguiente pregunta: qu caractersticas presenta el
ecosistema de nuestra comunidad? Los estudiantes responden con base
en los conocimientos construidos en la sesin anterior.
El docente presenta el propsito y el tema de la sesin.

Desarrollo (120 minutos)

El docente indica a los integrantes de cada equipo que elijan un rea o
cuadrante de estudio. Por ejemplo, el espacio donde solo haya csped,
donde haya una variedad de plantas, en riberas de pequeas fuentes de
agua, etc.
El docente orienta y acompaa a los equipos de estudiantes para que,
sobre la base de los conocimientos construidos en la sesin anterior,
elaboren sus preguntas de indagacin y sus hiptesis, y que las registren
en su cuaderno de experiencias. Por ejemplo:
Preguntas de indagacin
P1: Qu componentes de un ecosistema encontraremos en el rea de
estudio?
P2: Qu variedad de seres vivos encontraremos en el rea de estudio?
P3: Existirn elementos contaminantes en el rea de estudio?
P4: Existir alguna variacin de los factores de los componentes del
rea de estudio?
P5: Existir relacin entre los seres vivos del rea de estudio?
Hiptesis
H1: Todos los ecosistemas tienen componentes abiticos y biticos.
H2: Si elegimos un rea de estudio ms extensa, encontraremos una
mayor variedad de seres vivos.
H3: Si encontramos elementos que no pertenecen al ecosistema, este
ser, entonces un contaminante de nuestra rea de estudio.
H4: Si cambian los factores de los componentes del ambiente, como la
temperatura o el suelo, existe, entonces, un cambio en los seres
biticos del rea de estudio.
H5: Los seres vivos que habitan en el rea de estudio se relacionan con
otros seres vivos.

El docente indica que socialicen la formulacin de su problema e hiptesis.

Si hubiera preguntas e hiptesis similares, respetaremos sus propuestas y
les indicaremos que sigan con su indagacin por ser reas de terreno
distintas.

El docente pide a los estudiantes que logren identificar las variables

independiente y dependiente que intervienen en su indagacin, por
ejemplo:
Variable independiente: La variacin de temperatura, la medida del

rea de estudio, el tipo de suelo.

Variable dependiente: el nmero de especies, variedad de seres vivos.

El docente solicita y acompaa a los estudiantes de cada equipo en la

planificacin de las acciones a realizar segn lo escrito en sus hiptesis:
Los materiales que van a utilizar en su indagacin, como lupa,
termmetros, pH-metro o papel indicador, cinta mtrica, etc.
El tamao del rea de estudio.
Las acciones que van a realizar para recoger los datos de su
indagacin, considerando las hiptesis propuestas. Por ejemplo, el
tiempo de observacin, la medicin de la temperatura en intervalos de
tiempo.
Describir las caractersticas de los seres vivos encontrados.
Identificar el tipo de suelo por medio del color o la textura; medir el pH
del suelo.

El docente indica a los estudiantes que inicien la aplicacin de sus

acciones en el tiempo necesario para obtener los datos de su observacin,
por ejemplo:
rea de estudio: ubicacin, limitacin con estacas, medicin del rea.
Describen las caractersticas del rea de estudio y sus componentes.
Componente bitico

Componente abitico

Describen los elementos naturales y artificiales encontrados en el rea

de estudio.
Medicin de la temperatura del ambiente cada 30 minutos (pueden
realizar la medicin durante dos das).
Hora
Temperatura
(C)

9:30

10:00

10:30

..

Determinar el tipo de suelo, el pH del suelo, describir las especies

encontradas, etc.
Calcular o contar, si es posible, el nmero de individuos observados de
cada especie. Para ello, puede utilizar la siguiente tabla.
Poblacin

Localizacin

Especi

Nmero

Especie

Especie

Encima

Debajo

En

la

de

esparci

agrupa

del suelo

del suelo

superficie

individu

da

da

os

Registrar la relacin entre dos o ms especies en el rea de estudio.

Durante el registro de las observaciones, los estudiantes pondrn en juego
los conocimientos sobre la diversidad de animales y plantas adquiridos en
las sesiones.
Cierre (10 minutos)
El docente indica a los estudiantes la revisin de los datos obtenidos durante
las observaciones realizadas.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Los estudiantes deben averiguar los valores de las sustancias cidas y de las
sustancias bsicas (pH 0 a 14).
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Materiales: pala pequea, lupa, pinza, cinta mtrica, pabilo, estacas
pequeas, lpiz, lapicero, termmetro ambiental, cmara fotogrfica,
papel indicador universal.
- Cuaderno de experiencias.