Todo texto argumentativo, por lo general, se ESTRUCTURA de la siguiente forma:

-Introduccin: se enuncia el tema que se tratar y la postura que se va a defender. Puede haber
citas de personajes reconocidos por el pblico o narrar hechos relacionados para llamar la
atencin de los receptores y comprometerlos con la lectura.
-Tesis: es un enunciado breve a partir del cual se estructura la argumentacin, consiste en
expresar lo que se quiere demostrar. Es una afirmacin que se pone en debate para ser
aceptada o refutada (rechazada). Puede ser explcita (est escrita en el texto o la dice el
orador) o implcita (no est expresada pero se la puede "leer" porque se la insina).
- Argumentacin: los argumentos conforman la serie de razones que el emisor presenta para
convencer al receptor de que la tesis es verdadera o vlida. Para esto, el emisor utiliza
diversas estrategias discursivas como: la ejemplificacin, la analoga, la pregunta retrica, la
cita de autoridad, etc.
-Conclusin: aqu se sintetizan las ideas principales del discurso, se enuncian cules son las
consecuencias de lo expresado, se propone una determinada actitud o plan de accin a seguir
y se seala cules son los puntos que an quedan pendientes con respecto al tema.
Es muy importante tener en cuenta que la estructura de los textos argumentativos es flexible. Las partes que aqu
indicamos suelen estar presentes en la mayora de los textos, pero en muchos casos su ubicacin dentro de cada texto
vara de acuerdo a los intereses de su emisor.

Observemos cmo se visualiza todo esto en un texto concreto.

En el siguiente texto argumentativo estn sealadas las partes de la estructura. Leelo con
mucha atencin y observ cmo est constituida cada una de sus partes:

Como pudiste observar, en el texto "Ortografa en internet: lleg el fin de las reglas?" se
encuentran las cuatro partes de la estructura de un argumentativo.
Compart la lectura del texto con tu grupo de estudio y luego reflexionen sobre los siguientes
interrogantes. Una vez que acuerden sus respuestas comprenlas con las que proporcionamos
como modelos.
Responder:
1) Sobre qu aspecto del uso del lenguaje se centra el texto? En qu parte de la estructura
se presenta?
2) Qu argumentos presenta el autor para demostrar el deterioro del uso del lenguaje en
internet?
3) Cul es la tesis sostenida por el autor? En qu parte del texto se presenta?
4) El autor recurre a los dichos de especialistas para apoyar su opinin?
1) El texto se ocupa de lo que ocurre con las reglas ortogrficas al escribir en herramientas
on-line. Por lo tanto se ocupa de las reglas para el uso de nuestro idioma. Este tema se
presenta en la Introduccin del texto.
2) Menciona diversos argumentos, pero los ms fuertes son la descripcin de los errores ms
frecuentes que se cometen en internet, entre los cuales menciona el intercambio de
consonantes que suenan parecido (como B por V) y la omisin de acentos y letras mudas,
como la H.
3) La tesis que presenta el autor es que se debe realizar un uso correcto de la ortografa
porque sta sirve como "carta de presentacin" de la persona. Esta tesis se presenta en el
ltimo prrafo del texto.
5) Efectivamente, el autor se apoya en los dichos del especialista lvaro Pelaez, quien afirma
que cuando se escribe pblicamente, el lenguaje se convierte en un "elemento diferenciador".

Qu ES ARGUMENTAR?

En nuestra vida cotidiana estamos familiarizados con una diversidad significativa de TEXTOS.
Una gran variedad de ellos tiene como objetivo PERSUADIRNOS para que: compremos un
determinado producto, cambiemos actitudes que pueden ser nocivas para nosotros o el
medio ambiente, votemos determinado candidato, etc.

En definitiva: estos TEXTOS BUSCAN CONVENCERNOS, su funcin comunicativa es

apelativa o persuasiva.

La argumentacin, que es la estrategia discursiva que utilizamos para convencer, puede encontrarse tanto en textos orales como
escritos, y en una gran variedad de ellos: solicitudes, publicidades, propagandas, notas de opinin, entre otros.
La ARGUMENTACIN es un tipo de discurso que tiene como propsito provocar o lograr adhesin por parte de un auditorio
(en el caso de un discurso oral) o de los lectores (si el discurso se presenta de manera escrita) a la TESIS que se presenta.
En esta unidad conoceremos las caractersticas de la argumentacin, y luego exploraremos algunos tipos de textos en los
que sta se hace presente.

RECURSOS ARGUMENTATIVOS Y MODALIZADORES

Anteriormente vimos cmo se estructura la argumentacin y dentro de la ARGUMENTACIN se hizo referencia a ciertas
ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS, tambin denominadas RECURSOS. Como hemos afirmado, se argumenta con el objetivo de
convencer, persuadir o modificar ideas del receptor, por ello las estrategias o recursos argumentativos ayudan al emisor a reforzar
su postura. En este cuadro revisaremos algunos de los recursos ms habituales en la argumentacin:

RECURSO

DEFINICIN

consiste en presentar un caso

Ejemplificaci
particular que sirva para ilustrar el
n
punto de vista del emisor

EJEMPLO
"La crisis econmica es un problema
que preocupa a todos, por ejemplo
Europa tiene pases con una alta tasa
de inflacin"
"Las estatuas de los santos estn solas
y mudas; as deberan estar ciertas
personas nocivas para el resto"

Analoga

se comparan dos elementos que se

relacionan por ser semejantes

Cita de
autoridad

se incluyen en el discurso las palabras

"Segn Greenpeace la perforacin del
de un especialista en el tema para
rtico ocasionar un dao irreversible
apoyar con mayor fuerza la opinin del
para el planeta"
emisor

Pregunta
retrica

es la clase de pregunta cuyo objetivo

no es una respuesta por parte del
receptor, sino que ste reflexione
acerca de la misma.

"No sera importante reivindicar el

proyecto solidario de los alumnos del
secundario?"

se utilizan para proporcionar

informacin numrica real que ilustra
una idea que se est sosteniendo

" 220 millones de correos electrnicos

se envan en 24 horas"

Datos
estadsticos

Los modalizadores o subjetivemas

En los textos argumentativos tambin se utilizan modalizadores o subjetivemas.
Conocelos haciendo click aqu:
Los modalizadores o subjetivemas son palabras o expresiones en las que se transparenta la subjetividad del autor. Por ejemplo,
no es lo mismo decir "en la ceremonia estuvieron presentes los gobernadores de tres provincias" que decir"en
la polmica ceremonia estuvieron presentes los gobernadores de tres provincias".
En ese ejemplo, el adjetivo "polmica" permite percibir una perspectiva del autor sobre la ceremonia (est dando a entender que
la ceremonia es cuestionable y genera posiciones encontradas entre las personas).
Ahora bien, si la expresin hubiera sido la siguiente: "en la largamente anhelada ceremonia estuvieron presentes los
gobernadores de tres provincias", la expresin subraya tambin indica una visin subjetiva, pero diferente a la anterior, en este
caso indica que la ceremonia era algo muy esperado y deseado por las personas.
Entonces, palabras y expresiones como "polmica" o "largamente anhelada" son modalizadores o subjetivemas, es decir,
expresan la subjetividad del autor, sus juicios de valores, opiniones o comentarios.

Los subjetivemas o modalizadores no son una clase de palabra, sino que este concepto agrupa a varias clases de palabras,
porque son todas aquellas expresiones en las que se transparenta la subjetividad. Pueden ser:
Adjetivos: moderado, inentendible, acertado, genial, ansiado, excelente, nefasto, entre otros.
Adverbios y frases adverbiales: satisfactoriamente, largamente anhelado, lamentablemente.
Sustantivos: corrupcin, delincuente, sabidura, error.
Verbos: violentaron, infringi, tergivers, manipularon, celebraron, ignoraron, lamentaba (por supuesto pueden ser muchos otros,
dependiendo del contexto en el que se los utilice).

Aqu podrs visualizar los recursos argumentativos utilizados en el texto que lemos. En
color violeta, estn destacados los subjetivemas.
Ms adelante veremos cmo aparecen todos estos recursos en otros textos que leeremos.

CONECTORES HABITUALES EN LA ARGUMENTAION

Los conectores son nexos que unen y organizan la informacin de un texto. Al cumplir con
esta funcin de "unir", los conectores proporcionan un significado a la informacin que
relacionan, por esa razn existen diversos tipos de conectores: algunos unen una causa con
su consecuencia, otros indican una relacin de tiempo, otros sirven para organizar el discurso,
entre otras clases de conectores.
Los tipos de conectores ms frecuentes en los textos argumentativos son:
Organizadores: son los que ordenan las ideas, algunos de ellos son: en principio, en primer
lugar; en segundo lugar; en sntesis, en suma, para concluir, en resumen, etc .
Ejemplo: En primer lugar les corresponde de manera exclusiva la educacin y concientizacin
de todos los ciudadanos que habitan el territorio de esta Nacin. (...) En segundo lugar deben
utilizar los medios necesarios para detectar los delitos producidos en las rutas y calles y
sancionar a los responsables de manera severa y con las penas correspondientes.
Causales: explican el por qu de lo que se afirma, es decir, remiten a la causa. Estos
son: porque, puesto que, ya que, debido a, a causa de, etc .
Ejemplo: Las redes sociales contribuyeron a la solucin del problema porque se sumaron a la
campaa de difusin.
En este ejemplo el efecto o consecuencia es que las redes sociales contribuyeron a solucionar
el problema y lacausa es que se sumaron a la campaa de difusin.
Consecutivos: indican la consecuencia producida por una determinada causa. Algunos
conectores consecutivos son: por lo tanto, en consecuencia, por consiguiente, as pues, etc .
Ejemplo: El tema no fue tratado en la ltima reunin del ao, por lo tanto no se podr
aumentar el valor de la inscripcin.
Adversativos: estos conectores sealan una oposicin, un impedimento a la idea que la
precede. pero, sin embargo, no obstante, etc.
Ejemplo: Los nuevos montos de las multas son muy elevados, sin embargo no se
disminuyeron las infracciones.

PROPOSICIONES SUBORDINADAS EN LA ARGUMENTACION

Las proposiciones subordinadas son oraciones que dependen estructuralmente del ncleo de
otra oracin llamada oracin principal. En los textos argumentativos se utilizan diversas
clases de oraciones subordinadas. Entre ellas predominan las adverbiales. Las oraciones
subordinadas adverbiales son aquellas que funcionan igual que un adverbio dentro de una
oracin. Pueden pertenecer a las siguientes clases:

Causales: las subordinadas adverbiales causales expresan el motivo por el cual

acontece la accin principal. Suelen llevar las conjunciones: que, porque, pues,
puesto que.
Ejemplo 1: La ayuda social no lleg, porque no fue enviada a tiempo.
La oracin principal de este ejemplo es "La ayuda social no lleg" y la causa de dicho
estado es la subordinada "porque no fue enviada a tiempo".
Ejemplo 2: La cantidad de trasplantes aument a causa de que se registraron ms
donantes voluntarios.
En el segundo ejemplo la causa es que se registraron ms donantes voluntarios y su
consecuencia es que aument la cantidad de trasplantes.
Condicionales: las condicionales formulan una condicin para que se cumpla la
accin principal. Suelen utilizarse estas palabras: si, a condicin de que, a menos que.
Ejemplo 1: Si se realizan campaas efectivas de concientizacin, la comunidad
colaborar con la clasificacin de residuos.

En este caso la accin principal es "la comunidad colaborar con la clasificacin de

residuos" y la condicin para que eso suceda es "Si se realizan campaas efectivas
de concientizacin".
Ejemplo 2: Si la justicia hubiera tomado otra decisin, los responsables no se habran
burlado de la ley .
En este ejemplo la condicin es imposible de cumplirse porque ya ha sucedido la
accin principal. La accin principal expresa un desacierto, y la condicin expresa que
"Si la justicia hubiera tomado otra decisin" el resultado sera otro.
Concesivas: las concesivas son la que ponen una dificultad al cumplimiento de la
oracin principal. Suelen llevar las conjunciones: aunque, a pesar de, a pesar de
que.
Ejemplo 1: Aunque estn muy desorientados, los gremialistas deben tomar una
decisin sobre este tema.
La oracin principal es "los gremialistas deben tomar una decisin sobre este tema" y
la accin que dificulta esa tarea es el hecho de estar muy desorientados, marcada
mediante la palabra aunque.
Ejemplo 2: No se otorgarn los permisos especiales, aunque las hinchadas insistan.
La oracin subordinada concesiva es "aunque las hinchadas insistan" y modifica a su
oracin principal "No se otorgarn los permisos especiales", argumentando que frente
a la insistencia su opinin no cambiar.
En esta unidad tambin exploramos de qu manera estas caractersticas de la argumentacin se observan en
diferentes tipos de textos:
LA CARTA DE LECTOR
La mayora de los diarios y revistas tiene una seccin en la que los lectores expresan su opinin libremente. Esta seccin incluye
los textos que denominamos "Cartas de lectores". Si bien en el encabezamiento estas cartas se dirigen al Director o Directora de
la publicacin, no son ellos quienes las leen y deciden cul se publicar sino el encargado responsable de esa seccin.
Para ser publicadas, es imprescindible que las cartas de lectores consignen el nombre y el apellido, el DNI y direccin del
remitente, para darle al texto un marco de credibilidad y responsabilidad. Es importante que estn redactadas en forma clara,
coherente y dentro del lmite de palabras establecido por cada revista o peridico. En la seccin correspondiente, se leen todas las
cartas recibidas y se seleccionan para publicar las que resultan interesantes por su contenido y no reiteran temas o perspectivas
tratados por otros.El lector puede alabar, defender, atacar, exponer o denunciar determinados hechos sociales; por eso, esta
seccin funciona como una tribuna abierta y es uno de los caminos que utiliza la sociedad democrtica para expresarse.
LA NOTA DE OPININ
La nota de opinin es un texto argumentativo que siempre aparece en diarios o revistas. Se caracteriza por tener un autor que no
es annimo, sino por ser una persona de carcter pblico y reconocido, como escritores, periodistas, polticos, artistas, entre otros.
Por ejemplo: Enrique Pinti.
Adems la nota de opinin presenta un punto de vista personal sobre un tema o acontecimiento actual como por ejemplo: la
asuncin del Papa Francisco.
En este tipo de texto el autor expresa o defiende su opinin sobre un hecho o acontecimiento. Busca que el lector, que es un
pblico masivo e indiferenciado, adhiera a su opinin, es decir, lo intenta convencer. Para lograr este objetivo el autor utiliza una
serie de argumentos para apoyar su postura.
La nota de opinin, como todos los textos argumentativos, tambin posee una trama argumentativa, es decir, emplea una serie de
argumentos que fundamentan y apoyan la opinin del autor.

LA PUBLICIDAD Y LA PROPAGANDA
La publicidad es un mensaje con propsitos comerciales. La Real Academia Espaola la define como: divulgacin de noticias o
anuncios de carcter comercial para atraer a posibles compradores, espectadores, usuarios, etc.
La propaganda tambin es una mensaje de intencionalidad apelativa. Utiliza los mismos recursos que la publicidad pero se
diferencia de sta por su propsito, que no es vender un producto o servicio, sino convencer al receptor para que modifique una
conducta o actitud.

Texto argumentativo
Un texto argumentativo tiene como objetivo "atacar" o defender una opinin mediante justificaciones o
razones con el fin de persuadir o convencer al receptor. La finalidad del emisor puede ser probar o demostrar
una idea o tesis, refutar la contraria, o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados
comportamientos, hechos o ideas no racionales.
La argumentacin, por importante que sea, no suele darse en estado puro y suele combinarse con la
exposicin. Mientras la exposicin se limita a mostrar, la argumentacin intenta demostrar, convencer o cambiar
ideas. Por ello, en un texto argumentativo adems de la funcin apelativa presente en el desarrollo de los
argumentos, aparece la funcin referencial, en la parte en la que se expone la tesis.
La argumentacin se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los cientficos, filosficos, en el
ensayo, en la oratoria poltica y judicial, en los textos periodsticos de opinin y en algunos mensajes
publicitarios. En la lengua oral, adems de aparecer con frecuencia en la conversacin cotidiana (aunque con
poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas.
Los textos argumentativos son aquellos en los que el emisor tiene como intencin comunicativa prioritaria la de
ofrecer su visin subjetiva sobre un determinado tema. En tanto que argumentar es, por definicin,

un procedimiento persuasivo, aparte de toda la informacin que a travs de estos textos se pueda proporcionar
(lo que implica que casi siempre haya tambin exposicin), existe implcitamente en ellos tambin la intencin
de convencer al receptor acerca de lo que se est diciendo.
El texto argumentativo consta de dos partes bsicas: una tesis inicial, que pretende demostrarse con
argumentos o fundamentos, y una conclusin o sntesis que ya ha sido desarrollada

Tipos de argumentos segn el modo de razonamiento [editar]

Razonamiento por la analoga. Se establece una semejanza entre dos conceptos, seres o cosas
diferentes. Se deduce que lo que es vlido para uno es vlido para otro.
Ejemplo: Daniela y Diego. Daniela obtiene bajas calificaciones. Tesis:Diego tampoco obtiene altas
calificaciones.

Razonamiento por generalizacin. A partir de varios casos similares, se genera una tesis comn, que
es aplicada a un nuevo caso del mismo tipo.
Ejemplo: Pablo Neruda, Vicente Huidobro y Gabriela Mistral son excelentes poetas. Todos ellos son
chilenos. Tesis: Los poetas chilenos son excelentes.

Razonamiento por signos o sintomticos. Se utilizan indicios o seales para establecer la

existencia de un fenmeno.
Ejemplo: A Mara ya no le interesan las fiestas, pasa mucho tiempo en su casa, lee muchas novelas de
amor. Tesis: Mara est enamorada.

Razonamiento por causa. Se establece una conexin causal entre dos hechos que
fundamentan la tesis.
Ejemplo: La carne de ballena es muy codiciada. Las ballenas fueron cazadas indiscriminadamente y, a
pesar de la existencia de leyes de proteccin, an se las caza. Tesis: Las ballenas estn en peligro de
extincin.

Argumentos emotivos-afectivos[editar]
Se dirige a los sentimientos del auditorio, especialmente a sus dudas, deseos y temores con el
fin de conmover y provocar una reaccin de simpata o rechazo

Uso del criterio de autoridad. Se alude a la opinin de expertos en el tema o personajes

consagrados para sustentar la tesis.

Argumentos por lo concreto. Se emplean en ejemplos familiares a los oyentes porque les
afecta directamente.

Confianza del emisor. Se apela a la confianza que inspira el mismo emisor y a la

credibilidad que se le debe.

Argumento-eslogan. Es una frase hecha que se repite constantemente y resume un tema

o invita a creer en lo que se dice.

Recursos de la fama. Corresponde a la utilizacin de la imagen pblica o palabra de un

personaje bien valorado socialmente.

Fetichismo de masas. Se sustenta en la idea de que la mayora elige lo correcto o tiene la

opinin

Cita de autoridad. Es el recurso a partir del cual se introducen en el texto las palabras de
otro que generalmente es entendido o competente en el tema del cual trata el texto.
Generalmente van entre " " (comillas).

Cita textual'a la hiptesis. Dichas palabras seran refutadas o contra argumentadas

posteriormente.

Ejemplificacin. Es el recurso a partir del cual se da un caso concreto y especfico sobre

el tema tratado en el texto con el objetivo de explicar o ilustrar lo que se quiere decir.

Generalizacin. Es el recurso a partir del cual se habla de manera global con respecto a
determinada caracterstica }

Enumeracin.Es el recurso por el cual se dan varios hechos, adjetivos, sustantivos, etc a
enumerar

Oposicin. Es el recurso por el cual se oponen dos o ms antnimos.

Argumentativo/retrico. Es parecida a la oposicin, es el recurso por el cual se

diferencian dos sinnimos

Reformulacin. Es el recurso por el cual se vuelve a explicar la idea utilizando otras

palabras.

Pregunta retrica. No espera respuesta, slo promueve y dirige una reflexin, en forma de
pregunta pero sin signo de interrogacin pero no es pregunta.

PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS

| PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS |PROCEDIMIENTOS LINGSTICOS

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor.
La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o
disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
La argumentacin, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposicin.
Mientras la exposicin se limita a mostrar, la argumentacin intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por
ello, en un texto argumentativo adems de la funcin apelativapresente en el desarrollo de los argumentos,
aparecela funcin referencial, en la parte en la que se expone la tesis.
La argumentacin se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los cientficos, filosficos, en el
ensayo, en la oratoria poltica y judicial, en los textos periodsticos de opinin y en algunos mensajes
publicitarios. En la lengua oral, adems de aparecer con frecuencia en la conversacin cotidiana (aunque con
poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas.

PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS

El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: introduccin, desarrollo o cuerpo
argumentativo, y conclusin.
La INTRODUCCIN suele partir de una breve exposicin (llamada introduccin o encuadre) en la que el
argumentador intenta captar la atencin del destinatario y despertar en l una actitud favorable. A la
introduccin le sigue la tesis, que es la idea en torno a la cual se reflexiona. Puede estar constituida por una
sola idea o por un conjunto de ellas.
El DESARROLLO. Los elementos que forman el cuerpo argumentativo se denominan pruebas, inferencias o
argumentos y sirven para apoyar la tesis o refutarla.
Segn la situacin comunicativa, se distingue entre :
ESTRUCTURA MONOLOGADA: La voz de un solo sujeto organiza la totalidad del texto argumentativo. Es el
caso del investigador que valora el xito de un descubrimiento en una conferencia.
ESTRUCTURA DIALOGADA: El planteamiento, la refutacin o la justificacin y la conclusin se desarrollan a lo
largo de rplicas sucesivas. Es el caso de los debates en los que es fcil que surjan la controversia, la emisin
de juicios pasionales, las descalificaciones y las ironas.

Segn el orden de los componentes, se distinguen varios modos de razonamiento:

La DEDUCCIN (o estructura analtica) se inicia con la tesis y acaba en la conclusin.
La INDUCCIN (o estructura sinttica) sigue el procedimiento inverso, es decir, la tesis se expone al final,
despus de los argumentos.

A su vez, l os argumentos empleados pueden ser de distintos tipos:

Argumentos racionales: Se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad.
Argumentos de hecho: Se basan en pruebas comprobables.
Argumentos de ejemplificacin: Se basan en ejemplos concretos.
Argumentos de autoridad: Se basan en la opinin de una persona de reconocido prestigio.
Argumentos que apelan a los sentimientos. Con estos argumentos se pretende halagar, despertar compasin,
ternura, odio
La CONCLUSIN. Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis y los principales argumentos).

PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS

Se trata de procedimientos que no son exclusivos de la argumentacin antes bien son compartidos por otros
modos de organizacin textual, como la exposicin. Destacan:
La DEFINICIN. En la argumentacin se emplea para explicar el significado de conceptos. En ocasiones, se
utiliza para demostrar los conocimientos que tiene el argumentador.
La COMPARACIN (o analoga) sirve para ilustrar y hacer ms comprensible lo explicado. Muchas veces sirve
para acercar ciertos conceptos al lector comn.
La CITAS son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. Tienen el objetivo de dar autenticidad al
contenido. Las citas se emplean como argumentos de autoridad.
La ENUMERACIN ACUMULATIVA consiste en aportar varios argumentos en serie. Cumple una funcin
intensificadora.
La EJEMPLIFICACIN se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. Los ejemplos pueden ser el
resultado de la experiencia individual.
La INTERROGACIN se emplea con fines diversos: provocar, poner en duda un argumento, comprobar los
conocimientos del receptor

PROCEDIMIENTOS LINGSTICOS

El prrafo es el cauce que sirve para distribuir los diferentes pasos (planteamiento, anlisis o argumentos y
conclusin) contenidos en la argumentacin escrita.
De entre los elementos de cohesin textual que relacionan los contenidos repartidos en los diferentes prrafos
destacan tres: la repeticin lxica o conceptual en torno al tema y losmarcadores discursivos que permiten
seguir el proceso de anlisis o argumentacin y avisan del momento de la conclusin.
Si el texto pertenece al mbito cientfico (jurdico, humanidades) abundan en el lxico lostecnicismos. Si es de
tema ms general o de enfoque ms subjetivo, suele utilizarse un lxico de registro predominantemente
estndar.