96796330-Cuaderno-De-Recursos-Fotocopiables Actividades Repaso y Comprension Lectora

121044-01 Fotocopiables castellano 6:guia didact fotocopiables
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CICLO SUPERIOR
EDUCACIN PRIMARIA
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LENGUA CASTELLANA
Leer y escribir
Recursos fotocopiables
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NDICE
El cuaderno de recursos fotocopiables es un compendio de actividades complementarias a las del libro del alumno/de la alumna. Por cada unidad didctica se presentan cuatro fichas fotocopiables organizadas segn los niveles de dificultad.
Adems, incluye un bloc con lecturas para que el profesor o profesora lean en voz alta, con fichas
fotocopiables de actividades de comprensin oral.
UNIDAD 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
UNIDAD 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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UNIDAD 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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UNIDAD 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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UNIDAD 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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UNIDAD 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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UNIDAD 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31
UNIDAD 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
UNIDAD 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
39
UNIDAD 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
43
UNIDAD 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
47
UNIDAD 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
51
LECTURAS COMPLEMENTARIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
55
SOLUCIONARIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Edicin: Mireia Pedrol

Colaboraciones:
Para el texto: Loli Gimnez, Mireia Pedrol

Para la correccin: Ester Vallbona y M. Carmen Muoz
Para la ilustracin: Juan Manuel Moreno
Para la maquetacin: Xavier Nicolau y Adri e Hijos, S.L.
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Unidades
didcticas
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FICHA
1. Grandes descubridores
Nombre y apellidos: ________________________________________________________

1
Escribe las siguientes palabras al lado de la definicin que les

corresponde:
mstil
flota
carabela
capitn
cubierta
hlice
________________: Antigua embarcacin muy ligera, larga y estrecha,

que tiene tres palos y una sola cubierta.
________________ : Conjunto de barcos pertenecientes a un mismo
dueo, a una entidad o una nacin, especialmente si estn destinados
a una actividad comn.
________________ : En los ejrcitos de Tierra y Aire, persona cuyo empleo militar es superior al de teniente e inferior al de comandante.
________________ : En un barco, palo largo y vertical que sirve para sostener la vela.
________________ : Instrumento formado por dos o ms aletas o aspas
curvas que giran alrededor de un eje movidas por un motor, y que se
utiliza como propulsor de barcos y aviones.
________________ : En un barco, cada uno de los pisos situados a diferente altura, especialmente el piso superior.
2
Clasifica estas palabras en el grupo que les corresponde:

cortaas
cremallera
guardamuebles
ordenador
castauela
cristalera
balonmano
mantequilla
coliflor
abrelatas
margarita
sacapuntas
Palabras simples
UNIDAD 1
LENGUA CASTELLANA 6O
Palabras compuestas
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FICHA

1
Completa estas palabras con las vocales adecuadas. Despus clasifcalas:

m__vil
suavid__d
comp__cto
n__ctar
comp__s
pr__nto
hurac__n
fant__stico
el__ctrico
rel__mpago
c__lido
port__l
Agudas
________________________________________________
Llanas
________________________________________________
Esdrjulas ________________________________________________
2
Forma palabras compuestas. Escribe tilde cuando sea necesario:

quita
espaldas
____________________________
guarda
noveno
____________________________
dcimo
reloj
____________________________
csped
____________________________
corta
manchas
____________________________
hispano
pie
____________________________
contra
hablante
____________________________
abre
latas
____________________________
baln
Qu tipo de palabras intervienen en la formacin de las palabras anteriores?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8
UNIDAD 1
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FICHA

1
Completa estas palabras con las vocales adecuadas. Despus clasifcalas:

nen__far
melocot__n
F__lix
estudiar__s
ordenad__r
c__pa
comer__s
el__sticas
crep__sculo
mol__cula
C__diz
esc__chame
Agudas
________________________________________________
Llanas
________________________________________________
Esdrjulas ________________________________________________
2
Completa estas formas verbales de dos formas distintas a partir de

cada forma verbal:
dej- dejaron, dejo
mand- __________________
comprend- _________________
decid- __________________
solt- _______________________
aplaud- _________________
abraz- ______________________
Ahora fjate en la raz y las terminaciones de los verbos anteriores. Son

regulares o irregulares? Explica por qu:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
UNIDAD 1
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FICHA

1
Di cules de estos verbos son regulares y cules, irregulares:

haber: ___________________
entender: ___________________
saber: ___________________
pintar: ______________________
jugar: ____________________
or: _________________________
escribir: __________________
andar: ______________________
Rodea las formas verbales que son incorrectas de estas frases y

vuelve a escribirlas correctamente:
Cada da, cuando llego a clase, colgo mi abrigo en el colgador.
_______________________________________________________________
Con este disfraz no cabo en el coche.
_______________________________________________________________
Cuando voy a los autos de choque conduzo con mucho cuidado.
_______________________________________________________________
And dos das buscando mis gafas y resulta que las tenas t.
_______________________________________________________________
Ahora fjate en la raz y en las terminaciones de los verbos anteriores.
Clasifica los verbos anteriores en esta tabla:
Irregularidad en la raz
10
Irregularidad en la terminacin
UNIDAD 1
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2. Montaas
FICHA
UNITAT

1
Coloca las siguientes palabras relacionadas con la montaa al lado

de la utilidad que tienen:
brjula I botas I capelina I mochila I frontal
saco de dormir I fiambrera I mapa I cantimplora
_______________ Sirve para llevar agua.
_______________ Sirve para llevar el equipaje y los utensilios que necesitemos.
_______________ Sirve para taparnos por la noche.
_______________ Sirve para llevar la comida.
_______________ Sirve para iluminar de noche.
_______________ Sirve para resguardarnos de la lluvia.
_______________ Sirven para andar cmodamente por la montaa.
_______________ Sirve para orientarnos.
_______________ Sirve para saber dnde estamos en cada momento del recorrido.
Subraya los eufemismos y explica su significado:

Esa ONG colabora con diversos pases en vas de desarrollo.
_______________________________________________________________
Ayer vimos un reportaje sobre la vida de los indigentes.
_______________________________________________________________
ngel trabaja en un proyecto de insercin laboral para la poblacin penitenciaria.
_______________________________________________________________
No s dnde estn los servicios en este restaurante.
_______________________________________________________________
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FICHA
2. Montaas

1
Lee este texto:

Vctor es un chico muy ingenioso y le encanta la mecnica. Por eso, en
su tiempo libre inventa en el taller de su madre vehculos inslitos, que
l mismo conduce. Su mejor invencin ha sido un triciclo de inmensas
ruedas y fcil manejo, que despert un enorme inters entre todo el vecindario.
Ahora escribe palabras del texto anterior que tengan estas caractersticas:
Dos palabras agudas con tilde: ______________, ______________
Dos palabras agudas sin tilde: ______________, ______________
Dos palabras llanas sin tilde: ______________, ______________
Dos palabras esdrjulas: ______________, ______________
Vuelve a leer el texto y completa la tabla siguiente con palabras que encuentres en l:
Palabras con diptongo
12
Palabras con hiato
Relaciona estas palabras tab con su eufemismo correspondiente:

despido masivo
daos colaterales
insulto
regulacin de empleo
suegra
agresin verbal
vctimas
madre poltica
UNIDAD 2
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FICHA
UNITAT
2. Montaas

1
Clasifica las siguientes palabras en la tabla de debajo:

cuntame
pa
higinico
trofeo
distraer
demostracin
equilibrio
areo
catico
cibernauta
len
decepcin
Agudas
Llanas
Esdrjulas
Con diptongo
Con hiato
Rodea las formas verbales de estas frases e indica en qu modo

estn:
Los cientficos han descubierto una nueva vacuna.
Psame el pan, por favor!
Ya habamos merendado, cuando lleg Nieves.
Clasifica estas formas verbales segn el tiempo en que sucede la

accin:
descubriremos I estudiaste I movern
triunfaris I ayudas I llamis I pienso
I
I
miraste
abraz
Presente
________________________________________________
Pasado
________________________________________________
Futuro
________________________________________________
En qu modo estn? ___________________________________________
UNIDAD 2
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FICHA
UNITAT
2. Montaas

1
Completa las siguientes frases con las formas verbales correspondientes:

Pretrito perfecto compuesto: Esta maana _________ muy pronto.
(llegar)
Pretrito imperfecto: Cuando yo tena dos aos _________ con sonajeros. (jugar)
Presente: Hoy _________ muchas actividades por hacer. (tener)
Pretrito perfecto simple: La semana pasada __________ tu carta. (recibir)
Futuro: En este nuevo trabajo, mi padre ___________ menos. (viajar)
Lee estos argumentos y escribe un texto argumentativo sobre el

excursionismo en el campo. No olvides aadir una conclusin:
Se hace ejercicio.
Se conoce mejor la naturaleza y, como consecuencia, se la respeta
ms.
Se altera el medio ambiente.
Se prescinde de las comodidades del hogar.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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UNIDAD 2
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UNITAT
3. A navegar!

1
Completa estas frases con la palabra que les corresponde:

embarcaciones
olas
I
I
amarradas I puerto
barcos I navegar
barca
Ayer, haba muchas barcas _____________ en el muelle. Pero la tormenta de esta noche ha hecho estragos en el ___________ y muchas
_____________________ han resultado daadas y hasta alguna pequea
______________ ha desaparecido porque las ____________ se la han llevado. Por suerte, las previsiones para maana son buenas y muchos
_______________ podrn salir a _____________ sin problemas.
2
Relaciona cada una de las partes de cada refrn:

A la cama no te irs
hay mucho trecho
Del dicho al hecho
algo le cuesta
El que algo quiere
la consigue
El que calla
sin saber una cosa ms
El que la sigue
otorga
Escoge dos refranes de los anteriores y explica su significado:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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FICHA
UNITAT
3. A navegar!
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1
Relaciona las dos columnas para formar palabras compuestas:

para
lmparas
as
fros
tira
vivo
to
mismo
corta
choques
porta
lneas
Ahora escrbelas teniendo en cuenta que no llevan guin, colocando los

acentos donde tengan que ir.
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
2
Copia estas frases en el lugar que les corresponde de la tabla:

Ojal vengis todos a mi fiesta de cumpleaos!
Los ciclistas han empezado muy pronto la carrera.
Leeremos dos libros cada trimestre.
Quiz nos veamos este fin de semana.
La casa est nueva.
Me gustara que me dijeras la verdad.
Modo indicativo
(expresa hechos reales)
16
Modo subjuntivo
(expresa hechos probables
o deseos)
UNIDAD 3
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FICHA
3. A navegar!
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1
Fjate en las palabras de la tabla y cpialas debajo con los guiones

y los acentos que les correspondan:
Palabras compuestas con guin Palabras compuestas sin guin
histrico + artstico
terico + prctico
econmico + social
franco + alemn
lgico + matemtico
dcimo + sptimo
tras + pies
video + juego
para + cadas
abre + cartas
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Acenta las siguientes palabras cuando sea necesario:

comunmente
cortesmente
timidamente
ultimamente
dificilmente
agilmente
fielmente
facilmente
velozmente
Escribe dos frases en indicativo y dos en subjuntivo:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
UNIDAD 3
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FICHA
3. A navegar!
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1
Completa la tabla con la informacin que falta de cada forma verbal:

Persona
Nmero
Tiempo
Modo
hemos
acudido
firmars
hablis
hayas
entendido
Copia las formas verbales al lado del modo que les corresponde:
Modo indicativo: _______________________________________________
Modo subjuntivo: ______________________________________________
2
Haz memoria sobre algn viaje, escoge uno de los das que ms te
gustaron y escribe la parte que corresponde al diario de viaje de
ese da:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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UNIDAD 3
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FICHA
4. Mitologa clsica
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1
Coloca cada palabra en la tabla, al lado de la definicin que le

corresponde:
criatura
hroe
dios
_______________: Ser supremo o sobrenatural al que se le rinde culto.

_______________: Hijo de una divinidad y de un ser humano.
_______________: Que ha sido creado.
2
Relaciona cada frase hecha con su significado:

Prestar odos.
Decirlo sin darle importancia,

pero con intencin.
Dejar caer algo.
Creer lo que se dice o escucharlo con gusto.
Hacerse a la mar.
Salir del puerto para navegar.
Hablar largo y tendido.
Meterse en una situacin

comprometida o peligrosa.
Pasar la noche en blanco.
Hablar mucho, de muchos

asuntos y extensamente.
Meterse en la boca del lobo.
No poder dormir.
Escoge dos frases hechas y escribe una frase con cada una de ellas:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
UNIDAD 4
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FICHA
4. Mitologa clsica
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1
Completa las siguientes frases con el monoslabo adecuado:

A ____________ (el / l ) le dijeron que ___________ (el / l ) tren haba
llegado a su destino.
_____________ (t / te) han trado este ____________ (t / te) de
Inglaterra?
A ____________ (m / mi ) me gustara que ______________ (m / mi )
hermano tambin viviese a la fiesta:
_______________ (t / tu) en seguida reconociste _______________ (t
/ tu) error.
Escribe una frase con cada uno de los monoslabos de la actividad

anterior.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Conoces ms monoslabos que se acenten?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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UNIDAD 4
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FICHA
UNITAT
4. Mitologa clsica
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1
Completa con vocales los monoslabos que aparecen en el siguiente texto. No olvides escribir tilde cuando sea necesario:
Marta, recuerdas el carguero que vimos ayer, cuando pasebamos
t__ y yo por aqu? No s__, pero a m__ me pareci __l barco m__s grande d__ todo __l puerto.
Yo s__ lo cont a m__ padre, segn __l podra ser un mercante que
transportaba t__ y otros productos hacia las islas m__s cercanas.
Subraya los verbos de estas frases que estn en imperativo:

Juana, acrcame el libro que tienes a tu lado.
Quiso jugar, aunque le dola la rodilla.
Busca las llaves en tu chaqueta, a lo mejor te las dejaste dentro sin
querer.
Ojal lleguemos a tiempo de ver la pelcula.
Comed tanto caldo como queris, en la cocina todava quedan dos
cazuelas llenas.
Relaciona las etiquetas con el uso que le corresponde a cada modo:
UNIDAD 4
Modo imperativo
Se utiliza para expresar hechos reales.
Modo subjuntivo
Se utiliza para expresar hechos

probables o deseos.
Modo indicativo
Se utiliza para expresar rdenes,

ruegos o consejos.
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FICHA
UNITAT
4. Mitologa clsica
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1
Transforma estas frases conjugando sus verbos en los diferentes

modos verbales de manera que la tabla quede completa:
Modo indicativo
Modo subjuntivo
Modo imperativo
Nuestro equipo ha
ganado la copa.
Quizs vayamos de
vacaciones a Estados
Unidos.
Lee un rato antes de
acostarte.
Ojal que la orquesta
toque muy bien esta
noche.
2
Inventa una historieta de cmic de tres escenas:
Qu ttulo pondras a esta tira cmica?

_______________________________________________________________
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UNIDAD 4
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5. Mirando a la pantalla
FICHA
UNITAT
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1
Completa estas frases con las palabras del vocabulario siguiente

que les corresponden:
televisor I pantalla I consola I pelculas
serie I mando I videojuego
El ______________ a distancia del ______________ no funciona.

Para pasar de ______________ en este ______________, hay que conseguir un tesoro.
La ______________ que empezaron ayer se situar en un zoo.
Ayer fuimos a casa de Pedro a jugar con su nueva ______________.
Los sbados, en este canal suelen hacer ______________ de misterio.
2
Relaciona cada neologismo con su significado y escribe una frase

con uno de ellos:
mdem
Aparato que permite descubrir la presencia de un objeto que no se ve.
hipervnculo
En Internet, enlace que permite ir de

una pgina web a otra, al hacer clic
en algn dibujo o en alguna palabra.
radar
Mtodo que utiliza imgenes y grabaciones acsticas.
audiovisual
Dispositivo que permite que dos ordenadores se comuniquen por va telefnica.
_______________________________________________________________
UNIDAD 5
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FICHA
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1
Relaciona cada neologismo con su significado y escribe una frase

en que aparezcan dos de ellos:
ordenador
Mquina capaz de efectuar un tratamiento automtico de la informacin, con gran rapidez.
alunizar
Aparato porttil de un sistema de

telefona.
memoria USB
Referido a una nave espacial o a

uno de sus tripulantes, posarse sobre la superficie lunar.
mvil
Dispositivo porttil para almacenar

y transportar datos.
_______________________________________________________________
2
Completa las siguientes palabras con:

GUE
24
GUI
GE
GI
____rra
a____ro
desa____
ver____nza
____rnalda
ambi____dad
si____ente
bilin____smo
____llermo
bilin____smo
se____ro
____nda
Mi____l
conti____dad
ami____to
____sar
UNIDAD 5
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FICHA
UNITAT
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1
Observa este dibujo y escribe el nombre de los elementos que llevan g:
Clasifica los siguientes adverbios en esta tabla segn la clase de adverbios que sean:
despus I enfrente I tanto I ciertamente I bien
despacio I pronto I ahora I no I tampoco I efectivamente
demasiado I tambin I nunca I nada I probablemente
quizs I estupendamente I cerca I detrs I acaso I arriba
Adverbios
de lugar
Adverbios
de tiempo
Adverbios
de modo
Adverbios
de cantidad
Adverbios
de afirmacin
Adverbios
de negacin
Adverbios
de duda
UNIDAD 5
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FICHA
UNITAT
20

1
Escribe junto a cada adverbio de qu tipo es:

debajo _____________________ tambin ____________________
tampoco ___________________ fuera ______________________
bastante ___________________ antes ______________________
despacio ___________________ probablemente _____________
fcilmente _________________
peor _______________________
jams _____________________
ciertamente ________________
s _________________________ nunca ______________________

2
Imagina que debes inventar un videojuego. Responde a las siguientes preguntas y escribe una descripcin de cmo sera:
En qu ambiente estara situado? ________________________________
Qu personajes habra? ________________________________________
Cul sera el objetivo del juego? __________________________________
Cuntas pantallas habra que pasar? ______________________________
Descripcin del juego:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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UNIDAD 5
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FICHA
6. Continentes
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1
Coloca cada uno de los siguientes nombres al lado de su definicin:

geologa
ocano
isla
mar
continente
geografa
_____________: Cada una de las grandes extensiones en las que se considera dividida la superficie terrestre.
_____________: Ciencia que estudia la forma interior y exterior del globo
terrestre, la naturaleza de las materias que lo componen,
su formacin, su transformacin y su disposicin natural.
_____________: Ciencia que se ocupa de la descripcin de la Tierra y de
la distribucin en el espacio de los diferentes elementos y fenmenos que se desarrollan sobre la superficie
terrestre.
_____________: Mar grande y extenso que ocupa la mayor parte de la
superficie terrestre.
_____________: Porcin de tierra rodeada de agua por todas partes.
_____________: Masa de agua salada que cubre la mayor parte de la superficie terrestre.
2
Relaciona los siguientes extranjerismos del francs con su significado:

lite
Persona que trabaja conduciendo vehculos.
chfer
Especie de manta rellena de plumas o algodn.
carn
Cuerda muy fina.
cordn
Grupo pequeo formado por personas que destacan en algn campo.
edredn
Documento que acredita la identidad de una

persona y que la faculta para realizar ciertas actividades.
UNIDAD 6
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FICHA
UNITAT
6. Continentes
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1
Lee estas frases y rodea los extranjerismos que encuentres:

Ayer fuimos a ver un espectculo de ballet.
Mi abuela hace una quiche buensima.
Pedro juega al pdel en este gimnasio.
A mi primo le gusta el jazz, pero yo prefiero el rock.
En la tienda me han dicho que el ordenador no tiene problemas de
software, sino de hardware.
Ahora clasifica los extranjerismos que has encontrado en la siguiente
tabla:
Extranjerismos adaptados
28
Extranjerismos no adaptados
Completa las palabras de estas frases con b o v:

i__a
lla__e
en__iar
estu__imos
__isabuelo
__ilinge
canta__a
nue__o
perci__ir
ama__le
__recha
a__rir
cue__a
alternati__a
__re__e
iniciati__a
andu__e
ca__e
ha__a
am__ulancia
em__udo
de__a
grita__a
__enir
ad__ertir
in__itar
octa__o
alum__rar
UNIDAD 6
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FICHA
UNITAT
6. Continentes
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1
Busca en este dibujo palabras que se escriban con b o v :
Escribe al lado de cada palabra la norma ortogrfica que le corresponde:

____________: __________________________________________________
____________: __________________________________________________
____________: __________________________________________________
____________: __________________________________________________
____________: __________________________________________________
____________: __________________________________________________
____________: __________________________________________________
____________: __________________________________________________
____________: __________________________________________________
2
Relaciona cada palabra con su funcin:
preposiciones
Son palabras que unen palabras o bien oraciones, que son de la misma clase o equiva
lentes sin que ninguna de las dos complemente a la otra.
conjunciones
Son palabras que relacionan palabras o ele mentos de la oracin haciendo que una de
ellas complemente o especifique a la otra.
UNIDAD 6
29
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FICHA
UNITAT
6. Continentes
24

1
Lee estas frases y rodea las preposiciones que encuentres:

Esta manifestacin es en contra de la contaminacin.
Iremos a la playa en bicicleta.
Para llegar al centro de la ciudad, debis ir hacia esa plazuela y luego
girar a la derecha.
Por este camino vamos bien.
Lee estas frases y rodea las conjunciones que encuentres:

Aunque llegues tarde, te esperaremos.
Dijeron que llovera, pero ha hecho un tiempo estupendo.
Siempre se pelean, sin embargo se quieren un montn.
Estoy tan lleno que no pedir ni postre ni caf.
Escribe todo lo que sepas sobre el antiguo continente llamado

Pangea:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
30
UNIDAD 6
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FICHA
UNITAT
7. Vamos al quiosco!
25

1
Indica qu tipo de lenguaje, formal o informal, se utiliza en cada

una de estas situaciones:
A
______________________________
B
______________________________
C
______________________________
2
D
______________________________
Escribe de qu clase es cada oracin:
Ests seguro de lo que dices?
_______________________________________________________________
Qu dices, vaya noticin!
_______________________________________________________________
La prxima carrera se celebrar el sbado.
_______________________________________________________________
Ha salido el arco iris!
_______________________________________________________________
Tienes hambre?
_______________________________________________________________
UNIDAD 7
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FICHA
26

1
Relaciona cada caracterstica con el nivel de lenguaje que le corresponda:

Lenguaje espontneo y no planificado.
Lenguaje
formal
Lenguaje
no formal
Lenguaje correcto.
Se utiliza como muestra de respeto o

con personas desconocidas.
Se usa con amigos o familiares.

2
Completa las palabras de estas frases con ll o y:

Me he olvidado las __aves dentro de la casa.
Me ha resultado muy senci__o colgar los cuadros en el pasi__o.
Ese __ate que est amarrado en el puerto zarpar maana.
El restaurante estaba __eno el da de la inauguracin.
__vate el po__o en una fiambrera y as maana __a tendrs comida.
Vamos al mdico porque tengo que ponerme una in__eccin.
Los Re__es Magos __egan el da 6 de enero.
Escoge una palabra con y y una con ll de las anteriores y explica la

norma ortogrfica que les corresponde:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
32
UNIDAD 7
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FICHA
UNITAT
27

1
Completa estas frases utilizando la palabra adecuada:

Encontr las llaves junto a la _______________ (valla / vaya).
_______________ (valla / vaya) suerte que tiene siempre Rubn!
El pastor apoy su ________________ (cayado / callado) en el rbol.
Ivn permaneci ________________ (cayado / callado), escuchando,
antes de opinar.
A Miguel se le rompi el freno de la bicicleta y grit: Cuidado, que
os _____________ (arroyo / arrollo)!.
Quieres descansar un rato junto al ______________ (arroyo / arrollo)?
Escribe qu informacin incluiras para cada uno de los siguientes

titulares:
Calentamiento del planeta.
Distribucin de la riqueza.
Campeonato mundial de tenis.
Efectos de la gripe.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
a) Opinin de los expertos.

b) Declaraciones de protagonistas y testigos.
c) Imgenes.
d) Estudios previos.
e) Estadsticas.
UNIDAD 7
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FICHA
UNITAT
28

1
Lee estas oraciones y escribe debajo si son simples o compuestas:

Los alumnos de quinto han hecho una representacin.
_______________________________________________________________
Cuando lleguen los invitados, avsame.
_______________________________________________________________
Se han trasladado porque vivan demasiado lejos del colegio.
_______________________________________________________________
Antiguamente, aqu haba dos fbricas.
_______________________________________________________________
Ahora, rodea los nexos que haya en las oraciones compuestas.
Escribe un reportaje a partir de los siguientes datos e inventa un titular:

En Europa, la representacin ms antigua de personas danzando se halla en la cueva de El Cogul (Lrida).
En Espaa, posiblemente haya un millar de danzas o bailes distintos.
Estos bailes populares suelen acompaarse de gaita, pandero, tamboril, chistu
Los romanos consideraban a las bailarinas gaditanas las ms elegantes
del mundo.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
34
UNIDAD 7
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FICHA
UNITAT
8. Meteorologa
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1
Relaciona cada instrumento de la columna izquierda con la palabra

de la derecha que le corresponde:
termmetro
viento
pluvimetro
lluvia
barmetro
humedad
anemmetro
presin
higrmetro
temperatura
Coloca las palabras que pertenecen a distintos pases de Amrica

debajo de su equivalente:
Uruguay
Mxico
Chile
Venezuela
pasa de uva
crema
barquillo
paila
cacerola chica
ollita
resbaln
crema de leche
crema doble
pasita
crema chantill
barquilla
cucurucho
resbaladilla
olla chica
pasa
tobogn
barquito
pasa
tobogn
pasa
UNIDAD 8
cucurucho
tobogn
nata
cazo
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FICHA
8. Meteorologa
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1
Relaciona las siguientes caractersticas del espaol de Amrica con

el ejemplo que les corresponde:
Seseo
Vos quers venir?
Uso de vos en lugar de t
Fuiste ya a ver a tu amigo?
Uso preferente del pretrito

perfecto simple en lugar
del compuesto
Mira qu lindo gatito.
Uso de diminutivos
corasn
Completa las siguientes palabras con las letras que les faltan y luego clasifcalas en la tabla de abajo:
__i__ante
bilin__ismo
__itarra
a__u__ero
__irafa
__uante
__eografa
__uardarropa
a__acharse
__eneroso
l__ica
persona__e
conse__ir
re__in
__erin__illa
pin__ino
__emelas
in__enioso
Suenan como guitarra
36
Suenan como jaula
UNIDAD 8
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8. Meteorologa
FICHA
UNITAT
31

1
Subraya el sujeto y escribe de nuevo las oraciones cambiando su

nmero.
Los primos de Alejandro llegarn maana.
_______________________________________________________________
Ella traer una tarta el domingo.
_______________________________________________________________
Ese rbol frutal desprende un aroma muy agradable.
_______________________________________________________________
Subraya en azul el sujeto y en rojo el predicado de estas oraciones.

Despus rodea el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado.
El abuelo de Esteban plant tomates en el huerto.
A la fiesta acudieron todos mis amigos.
Brbara ha regresado ya del viaje?
Los animales de compaa son muy importantes para las personas.
Ahora vuelve a escribir las frases anteriores sustituyendo el sujeto por

un pronombre:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
UNIDAD 8
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FICHA
UNITAT
8. Meteorologa
32

1
Subraya el predicado de estas oraciones y rodea el ncleo:

Aquel paseo por el bosque fue muy agradable.
Los fines de semana, mis amigos entrenan en el polideportivo.
Habr venido Andrea?
Miriam estuvo durmiendo hasta las diez de la maana.
Escucha esta noticia!
Subraya los complementos del nombre y marca con una flecha el

sustantivo al que acompaa cada uno:
El agua del lago era cristalina.
Eva lleg cansada a la meta.
La casa de madera es nueva.
El fuerte viento desestabiliz aquel frgil velero.
Tomas nos mir con una sonrisa de pcaro.
Cul es el ncleo del complemento del nombre en cada frase?
Rodalos.
Escribe una prediccin meteorolgica que describa lo que se indica en el siguiente mapa del tiempo:
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
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UNIDAD 8
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9. Lobos
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FICHA
UNITAT
33

1
Define las siguientes palabras, que estn relacionadas con los lobos:
aullido: ________________________________________________________
_______________________________________________________________
manada: _______________________________________________________
_______________________________________________________________
loba: __________________________________________________________
_______________________________________________________________
camada: _______________________________________________________
_______________________________________________________________
lobezno: _______________________________________________________
_______________________________________________________________
lobera: ________________________________________________________
_______________________________________________________________
cra: ___________________________________________________________
_______________________________________________________________
Subraya las metforas que aparecen en estas frases y luego escribe a qu se refieren:
En verano, nos asamos en casa.
_______________________________________________________________
Su cara era un poema.
_______________________________________________________________
El vestido nuevo es un sueo.
_______________________________________________________________
La casa estaba reluciente.
_______________________________________________________________
Para Juan, este trabajo es un caramelo.
_______________________________________________________________
UNIDAD 9
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FICHA
9. Lobos
34

1
Observa las vietas y escribe cuatro oraciones utilizando las formas

adecuadas de los verbos habitar, hacer, hallar y haber:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2
Completa estas oraciones con formas verbales del verbo hallar:

Rebeca se ____________ muy cambiada despus de tantos aos.
Ayer el detective no ____________ las pruebas en su mesa.
Los arquelogos _______________ los restos junto a la ermita el mes
pasado.
Vuelve a mirar despacio y _______________ lo que buscas.
40
UNIDAD 9
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FICHA
UNITAT
9. Lobos
35

1
Completa las palabras siguientes con h cuando sea necesario:

__ormona
__ielo
__emisferio
__umo
__uevo
__ipermercado
__uir
__oja
__ipdromo
__ospital
__izo
__era
__ermoso
b__o
__erramienta
Ahora completa las normas ortogrficas de la h:

Se escriben con h las palabras que empiezan por los diptongos hie-,
___, ___, ___.
Se escriben con h las formas de los verbos: hacer, haber, _______,
________, ________
Se escriben con h las palabras que empiezan por hiper-, hipo-, hosp-,
_____, _____, _____.
Se escriben con h las palabras que empiezan por hum + _____.
2
Rodea los verbos copulativos que encuentres en estas frases:

El barrio es nuevo.
Esta casa parece un palacio.
Estoy un poco cansado, mejor lo dejamos para maana.
Escribe el infinitivo de estos verbos:
_______________________________________________________________
UNIDAD 9
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FICHA
UNITAT
9. Lobos
36

1
Identifica el atributo en las siguientes oraciones:

Pedro es muy alto para su edad.
_______________________________________________________________
La cena ha sido estupenda.
_______________________________________________________________
Estas montaas estn muy nevadas en invierno.
_______________________________________________________________
De lejos parece un camino muy estrecho.
_______________________________________________________________
Estis nerviosos por el viaje?
_______________________________________________________________
Ahora sustituye los atributos anteriores por el pronombre adecuado.
Lee este fragmento de poema, explica la metfora que contiene e

inventa t nuevas metforas:
Son de abril las aguas mil.
Sopla el viento achubascado,
y entre nublado y nublado
hay trozos de cielo ail.
Agua y sol. El iris brilla.
En una nube lejana,
zigzaguea
una centella amarilla.
La lluvia da en la ventana
y el cristal repiquetea.
ANTONIO MACHADO, Campos de Castilla
_______________________________________________________________
42
UNIDAD 9
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FICHA
UNITAT
10. Extraterrestres
37

1
Cmo te imaginas los extraterrestres? Escribe un breve texto para

describirlos:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Relaciona cada sigla con su significado:

DVD
Ayudante Tcnico Sanitario.
ESO
Estacin Espacial Internacional
ATS
Instituto de Educacin Secundaria
EEI
Disco de Vdeo Digital (Digital Video Disc)
IES
Enseanza Secundaria Obligatoria
Define con tus palabras qu es una sigla y ponen ejemplo que t conozcas:
_______________________________________________________________
UNIDAD 10
43
20/7/09
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FICHA
10. Extraterrestres
38

1
Escribe tres siglas que t conozcas y elabora una frase con ellas.
Luego, entre parntesis, escribe su significado:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Completa las siguientes palabras con la letra que les corresponda

y luego clasifcalas en la tabla de abajo:
bo__eo
e__palda
a__ila
e__planada
e__calofro
m__imo
fle__ible
o__geno
he__gono
ta__i
e__istir
sa__ofn
e__tado
pr__imo
e__tantera
Se escriben con x
Se escriben con s
Identifica los complementos directos de estas frases y rodea el verbo de cada una de ellas:
Los alumnos de sexto hicieron un pastel exquisito.
Los vecinos de mi barrio organizarn las fiestas del verano.
Los gatos comen los restos que dejamos.
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UNIDAD 10
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10. Extraterrestres
FICHA
UNITAT
39

1
Escribe un complemento directo para completar estas frases:

Los alumnos de 6 pintaron ____________________________________
Los trabajadores de la fbrica construyen ________________________
Los animales de esta zona comen ______________________________
La hermana de Juan estudia ___________________________________
Completa estas oraciones con un verbo y un complemento directo

(recuerda, para que tengan complemento directo, no puedes utilizar verbos copulativos):
El cantante __________________________________________________
La actriz _____________________________________________________
El conductor del autobs ______________________________________
T __________________________________________________________
Yo __________________________________________________________
Escribe frases y marca el complemento directo:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
UNIDAD 10
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FICHA
UNITAT
10. Extraterrestres
40

1
Lee estas frases y subraya el complemento directo. Luego escrbelas debajo sustituyendo el complemento directo por los pronombres correspondientes:
Mis abuelos me cuentan los cuentos de su infancia.
Siempre miro las pelculas de extraterrestres de la tele.
Han encontrado restos romanos de un acueducto.
Este museo abre sus puertas cada domingo.
Las fiestas de la ciudad tendrn las actuaciones musicales de moda.
Observa la vieta y describe cmo es la escena y cmo son los personajes que aparecen en ella:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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UNIDAD 10
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FICHA
UNITAT
11. Fenmenos naturales
41

1
Clasifica los siguientes fenmenos naturales en el lugar de la tabla

que les corresponde:
terremoto I tsunami I alud I aurora boreal
huracn I aurora austral I cicln I maremoto
Viento
Nieve
Movimiento
ssmico
Luz
Relaciona cada abreviatura con su significado:

n
aproximadamente
aprox.
calle
etc.
adverbio
c/
nmero
adv.
telfono
tel.
etctera
Escoge dos abreviaturas de la lista anterior y construye una frase con

cada una de ellas:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
UNIDAD 11
47
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FICHA
42

1
Subraya las abreviaturas que aparecen en estas oraciones y escribe su significado debajo de cada frase:
D. Elena Mendoza vive en la c/ Doroteo Jimnez n. 10.
_______________________________________________________________
El grosor de esta lmina es de apenas unos mm.
_______________________________________________________________
El Sr. Vzquez deja constancia de que est a favor de la votacin.
_______________________________________________________________
Como ya se ha explicado en el captulo anterior (pgs. 19 a 23), el clima mediterrneo se caracteriza por inviernos temperados.
_______________________________________________________________
48
Escribe el nombre de cada uno de estos signos de puntuacin y relacinalo con la funcin que le corresponde:
_________
Aaden alguna aclaracin que est desligada del sentido de la frase o separan
datos o aclaraciones dentro de una frase, como fechas, lugares, pginas
_________
Se usan para sealar una cita o frase

textual que ha dicho un personaje, indican que una palabra pertenece a otro
idioma o destacan una palabra para darle, por ejemplo, un sentido irnico.
( ) _________
Se usan para dar ms emocin, sealan

que una frase est inacabada o dejan
una enumeracin sin terminar.
_________
Seala cada una de las intervenciones

de los personajes en un dilogo o limita las aclaraciones que el narrador inserta en el dilogo.
UNIDAD 11
20/7/09
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FICHA
43

1
Lee estas frases y coloca los siguientes signos de puntuacin en el

lugar adecuado:
()
____Dnde vas? ____pregunt el lobo a Caperucita.

Para la excursin, necesitamos: mochila, saco de dormir, linterna,
ropa de recambio, cantimplora____
Wolfgang Amadeus Mozart ____1756-1791____ naci en la ciudad de
Salzburg.
Daniel ____el travieso____.
2
Observa las ilustraciones y completa el texto teatral con acotaciones:
JORGE: (____________________) Ana, ests escuchando lo que estn diciendo por la radio?
ANA: (____________________) La noticia que dira yo es que en esta habitacin huele fatal.
JORGE: (____________________) Muchos animales del bosque se dirigen a la ciudad sin causa justificada. (____________________) Mira, debajo de la cama!
ANA: (____________________) Ya deca yo que este olor no era normal!
UNIDAD 11
49
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FICHA
UNITAT
44

1
Lee estas frases, seala el complemento indirecto que contengan y

luego copia las frases sustituyendo el complemento indirecto por
el pronombre que les corresponda:
Compr bombones para Silvia.
_______________________________________________________________
Ofrecieron un regalo para cada invitado.
_______________________________________________________________
Cada ao, Pedro escribe una postal a Marga.
_______________________________________________________________
Escribe un final para este texto teatral teniendo en cuenta los signos de puntuacin adecuados para el texto:
(Escenario. Un restaurante donde se ve un cartel que anuncia Siempre

al servicio del cliente.)
CAMARERO: Buenos das! Qu desea tomar?

CLIENTE: Buenos das! Un filete a la plancha, por favor.
CAMARERO: (Sirviendo un filete con una plancha encima.) Aqu tiene.
CLIENTE: (Con cara de asombro.) Pero, qu es esto?
CAMARERO: _____________________________________________________
CLIENTE: ________________________________________________________
CAMARERO: _____________________________________________________
CLIENTE: ________________________________________________________
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UNIDAD 11
20/7/09
11:05
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FICHA
UNITAT
12. Grandes poetas
45

1
Define con tus propias palabras los conceptos del vocabulario siguiente:
poeta: _________________________________________________________
_______________________________________________________________
poesa: ________________________________________________________
_______________________________________________________________
rima: __________________________________________________________
_______________________________________________________________
poema: ________________________________________________________
_______________________________________________________________
Completa las siguientes definiciones de rima:

La rima consonante es la rima que se da cuando los versos terminan
igual a partir de la slaba ________________.
La rima ________________ es la rima que se produce cuando slo las
________________ son iguales a partir de la slaba tnica.
Completa el anlisis de la rima de este poema y responde a la pregunta:

No tengas miedo al ruido
que se oye fuera,
es el viento que corre
sobre la hierba.
e-a
Y cuando llegue el da
saldrs al campo
y jugars con el viento
sobre los prados.
JOS LUIS HIDALGO
Cmo es la rima del poema? ____________________________________

UNIDAD 12
51
20/7/09
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FICHA
12. Grandes poetas
46

1
Escribe punto y coma donde sea necesario:

El puente era muy estrecho tuvimos dificultades para atravesarlo.
Mi primo lleg a las siete mi ta, a las ocho y mi abuelo, el ltimo.
Este tema es muy sencillo no obstante, conviene repasarlo.
Andrea particip en primer lugar Miguel, en segundo y Fernando, en
ltimo lugar.
Mi hermana corri la maratn sin embargo, no estaba en forma para
ganar.
Completa estas oraciones aadiendo el dato adecuado entre los

signos apropiados:
Francia
7.779.000 km2 I 1836-1870

Rosmarinus officinalis
Australia es el ms pequeo de los continentes _____________.

Gustavo Adolfo Bcquer ________________ naci en Sevilla.
Este verano visitaremos el Mont St Michel ________________.
Tomaremos una infusin de romero _____________.
3
Escribe otra estrofa con el mismo tipo de mtrica y de rima:

Esta maana temprano,
al asomarme al balcn,
me encontr una golondrina
entonando una cancin.
MARI CARMEN GONZLEZ
52
UNIDAD 12
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12. Grandes poetas
FICHA
UNITAT
47

1
Completa estas oraciones utilizando dos puntos o puntos suspensivos donde sea necesario:
En la bandeja haba todo tipo de dulces pasteles, bizcochos, rosquillas, bombones
Mis mejores amigos son Esteban, Ismael, Patricia, Jorge y Yolanda.
Llegamos cinco minutos tarde a la cita y ya no estaban!
En la maleta haba todo tipo de ropa pantalones, jersis, camisas, calcetines
Subraya los complementos circunstanciales e indica de qu tipo son:

Navegaremos por el lago y nos divertiremos muchsimo.
Llegaremos tarde al concierto.
La prxima semana comenzaremos los ensayos.
Cantaron de maravilla!
Ayer nos fuimos a comer a un restaurante.
Utiliza comillas en las siguientes oraciones donde sea necesario:

Patricia y Ernesto practican footing todos los sbados.
El entrenador dijo: Enhorabuena! Lo habis hecho fenomenal.
Andrs, siempre tan optimista, dijo que la fiesta sera un fracaso.
Mi madre nos advirti: Llevaos el chubasquero a la excursin, seguro que llueve.
UNIDAD 12
53
20/7/09
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FICHA
12. Grandes poetas
48

1
Completa estas oraciones con un complemento circunstancial del

tipo que se indica:
El gato dormitaba _______________ (CCL).
Quedaremos para cenar ___________________ (CCC).
Miriam ha ledo este libro ________________ (CCT).
La pelcula de ayer fue ________________ (CCM).
Recogimos las flores _________________ (CCL).
Lee este poema y analiza su rima:

_______________________________________________________________
La sanda
Cual si de pronto se entreabriera el da, Tajada tras tajada, sealando
las fue el hbil cuchillo separando,
despidiendo una intensa llamarada,
vivas a la ilusin como ningunas.
por el acero flgido rasgada
mostr su carne roja la sanda.
Las separ la mano de repente,
y de improviso decor la fuente
Carmn incandescente pareca
un crculo de rojas medias lunas.
la larga y deslumbrante cuchillada,
como boca encendida y desatada
en frescos borbotones de alegra.
SALVADOR RUEDA
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UNIDAD 12
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Lecturas
complementarias
Lecturas complementarias acompaadas de actividades de comprensin lectora
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Lectura
UNIDAD
LA EXTRAA ENFERMEDAD DE SCAR

Buenos das, buenos das, buenos das...
scar se despierta de golpe. Oh, no! Durante la noche le ha entrado la enfermedad del
Buenos das, buenos das, la que es tan difcil de curar. Cuando se sufre ese mal, es imposible pronunciar algo aparte de Buenos das, buenos das. Ya la ha padecido otra vez.
scar va al bao y se lava.
Buenos das, buenos das dice a su imagen en el espejo.
Desaparecera la enfermedad tomando un gran sorbo de agua fra, igual que ocurre con
el hipo? scar abre el grifo y deja correr el agua. Se agacha y bebe grandes sorbos lo ms
rpido posible. Lo hace tan deprisa que est a punto de atragantarse.
Buenos das, buenos das dice de nuevo.
El truco con el agua no ha servido de nada. scar suele llegar al colegio a las ocho menos diez. Joakim y Miklos ya estn sentados en sus pupitres. scar saca un bolgrafo y el
bloc de dibujo de su cartera y escribe en una hoja:
Hoy no puedo hablar, porque tengo la enfermedad del Buenos das, buenos das. Me
ha entrado esta noche y slo puedo decir Buenos das, buenos das.
Entre tanto, ha ido llegando la mayor parte de sus compaeros. El sonido del timbre indica que son las ocho y que va a empezar la clase. Ojal que no me pregunte nada UllaLena!, piensa scar.
Cuando la maestra entra en el aula, se hace en seguida un silencio absoluto. Tiene la misma cara de alegra de todas las maanas y lleva tres carpetas y un libro debajo del brazo.
Buenos das dice alegremente.
Buenos das, Ulla-Lena le responde la clase al unsono.
scar susurra Buenos das, buenos das desde su rincn. La maestra coge un trozo
de tiza.
Quin de vosotros sabe lo que es un antnimo?
Nadie levanta la mano, pero Klasse interviene en voz baja:
Si por ejemplo decimos tonto, el antnimo sera listo.
Bien, Klasse! Un antnimo es lo contrario de una cosa. Como ha dicho Klasse, el antnimo de tonto es listo. Cul es el de alegre?
scar procura hacerse lo ms pequeo posible. No se atreve ni siquiera a mirar a la seorita a los ojos. Finge estar muy ocupado: busca las llaves en la cartera y en los bolsillos,
y ordena los lpices sobre la mesa. Y si se ha curado ya la enfermedad del Buenos das,
buenos das? scar cuchichea para s en voz baja:
Buenos das, buenos das.
Pues no, todava est ah. Haba tratado de decir bacalao.
UNIDAD 1
57
Lectura
20/7/09
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Pgina 58
UNIDAD
scar! Me has odo?

En ese momento, lo que ms deseara scar sera desaparecer bajo el pupitre. Se encoge de hombros para dar a entender que no sabe contestar.
Venga, scar! Seguro que lo sabes.
Todos le miran, tanto los nios como Ulla-Lena. scar abre la boca.
Buenos das, buenos das dice en voz baja.
Muchos de sus compaeros ya estn al corriente de que scar sufre la enfermedad del
Buenos das, buenos das. En ese momento salta Andreas con la verdad:
No puede decir otra cosa porque le ha entrado la enfermedad del Buenos das, buenos das.
Los dems asienten con entusiasmo.
Ah! Conque de eso se trata! dice la maestra. Te ha entrado el Buenos das,
buenos das.
Saba la maestra que exista esa enfermedad? Todos la miran sorprendidos.
Haca ya mucho tiempo que nadie la tena. Pero yo s cmo se cura.
Vaya! As que esta enfermedad se puede curar, piensa scar. Yo crea que haba
que esperar a que se esfumara por la noche.
Cmo se quita? preguntan los nios.
S, s, dilo de una vez, piensa tambin scar, lleno de curiosidad. Tengo que curarme
para por fin poder hablar.
Pero la maestra se limita a negar con la cabeza.
No puedo contarlo. Es un secreto.
Ulla-Lena calla. scar escribe algo en una hoja y se la pasa:
Quiero que lo digas, sin que te hagas rogar ms.
La maestra parece un pozo de secretos, y los nios, a punto de estallar de curiosidad.
Pero no hay manera de que hable. scar se pone furioso. Arde de impaciencia e intriga.
De pronto, no consigue contenerse por ms tiempo y exclama:
Quiero saberlo!
Est curado! La enfermedad ha desaparecido!
Cmo se ha ido? pregunta Jyri.
No s, ha hecho simplemente glup! le explica scar.
Pero cmo se cura? le pregunta l a su vez a Ulla-Lena.
Con curiosidad. Con simple y pura curiosidad.
ANDERS JACOBSSON y SREN OLSSON. Las travesuras de scar. Ediciones SM
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UNIDAD 1
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UNIDAD

1
Responde a estas preguntas:

a) Cmo se llama el protagonista?
______________________________________________________________
b) Qu enfermedad padece? En qu consiste esa enfermedad y cmo la coge?
______________________________________________________________
c) Qu otros personajes intervienen en la historia?
______________________________________________________________
2
Indica en qu orden ocurren estas escenas en el cuento:

Muchos de sus compaeros ya estn al corriente de que scar sufre la enfermedad del Buenos das, buenos das. En ese momento salta Andreas con
la verdad:
No puede decir otra cosa porque le ha entrado la enfermedad del Buenos
das, buenos das.
Los dems asienten con entusiasmo.
Hoy no puedo hablar, porque tengo la enfermedad del Buenos das, buenos
das. Me ha entrado esta noche y slo puedo decir Buenos das, buenos das.
Entre tanto, ha ido llegando la mayor parte de sus compaeros. El sonido del
timbre indica que son las ocho y que va a empezar la clase. Ojal que no me
pregunte nada Ulla-Lena!, piensa scar.
La maestra parece un pozo de secretos, y los nios, a punto de estallar de curiosidad. Pero no hay manera de que hable. scar se pone furioso. Arde de impaciencia e intriga. De pronto, no consigue contenerse por ms tiempo y exclama:
Copia en orden los pasos que cuentan cmo se cura scar de su enfermedad.
a) scar se pone furioso y exclama: Quiero saberlo!.
b) Ulla-Lena pregunta a scar y l responde Buenos das, buenos das.
c) La maestra dice que sabe cmo se cura pero que es un secreto.
d) Andreas cuenta que scar tiene la enfermedad del Buenos das, buenos das.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
UNIDAD 1
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UNIDAD

4
Cmo se comunica scar con sus compaeros? Copia lo que les dice.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5
Qu palabra trat de decir scar para comprobar si se haba curado?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6
Crees que la enfermedad que tena scar es una enfermedad que existe
realmente o se trata de una enfermedad inventada? Explica por qu.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7
La enfermedad que padece scar se cura con curiosidad. Te parece una buena forma de curar a scar la que puso en prctica Ulla-Lena? Comntalo con
tus compaeros.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
8
Imagina que una noche, al cenar, descubres que tienes la enfermedad del Buenas
noches, buenas noches. Escribe lo que sucede y cmo consigues curarte.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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Lectura
UNIDAD
LA BRUJA DE ABRIL
En el aire, sobre los valles, bajo las estrellas, por encima de un ro, de una carretera, volaba Cecy. Invisible como los vientos nuevos de primavera, volaba. Se posaba como una
rana verde lima, fra como la menta, junto a un charco brillante. Trotaba como un perro peludo y ladraba al or ecos desde los lejanos graneros. Viva en la nueva hierba de abril.
Es primavera pens Cecy. Esta noche estar en todas las cosas vivas del mundo.
Flua invisible con los vientos de Illinois.
Quiero enamorarme dijo.
Lo dijo durante la cena. Y sus padres abrieron mucho los ojos.
Paciencia fue su consejo. Recuerda que eres especial. Toda nuestra familia es
rara y especial. No nos podemos mezclar ni casar con personas corrientes. Si lo hacemos,
perderamos nuestros poderes mgicos. Y no querrs perder tu capacidad para viajar
mgicamente, verdad?
S dijo suspirando. Pertenezco a una familia rara. Dormimos de da y volamos de
noche como milanos negros en el viento. Puedo vivir en cualquier cosa: una piedra, una
planta de azafrn, una mantis religiosa Puedo abandonar mi cuerpo y mandar la mente
lejos en busca de aventuras. Ahora!
El viento la llev lejos sobre campos y praderas.
Si no me puedo enamorar por m misma, porque soy rara, entonces me enamorar
por medio de otra persona, pens.
En las cercanas de una granja, aquella noche primaveral, una chica de pelo oscuro, de
no ms de diecinueve aos, sacaba agua de un profundo pozo de piedra.
Cecy se convirti en una gota de agua. Por fin not que la levantaban hasta los labios
de la muchacha.
Cecy mir a travs de los ojos de la chica.
Cmo te llamas? pregunt Cecy con cuidado.
Ann Leary. Por qu he tenido que decir eso en voz alta?
Ann, Ann susurr Cecy. Ann, te vas a enamorar.
Como si fuera una respuesta a esto, un gran estruendo lleg de la carretera: un girar de
ruedas por la grava. Un hombre alto conduca un carro. Su sonrisa resplandeci desde el
otro lado del patio.
Ann!
Eres t, Tom?
Y quin si no? saltando del carro, el joven at las riendas a la cerca. Quieres
venir conmigo al baile?
UNIDAD 2
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UNIDAD
Lectura
No dijo Ann.
S! dijo Cecy. Nunca he bailado. Y quiero bailar. Oh, por favor tenemos que ir a
ese baile!
Estir sus pensamientos como los dedos de la mano dentro de un guante nuevo.
S dijo Ann Leary. Ir.
Una sala llena de ojos y luces como el arco iris. Y en el centro, dando vueltas y ms
vueltas, bailaba Ann Leary.
La msica los empujaba en la penumbra, en ros de cancin.
No eres la misma de siempre dijo Tom.
No, no lo soy en absoluto susurr Cecy.
Iban y venan, la msica los obligaba a moverse y a girar.
Me marcho dijo Tom. Tengo un trabajo a cientos de kilmetros de aqu. Me echars de menos?
S dijeron Ann y Cecy.
Ahora te llevar a casa.
Tom dijo Ann. Si en algn momento, en los prximos aos, pasas por Illinois, haras el favor de visitar a una amiga ma? Le he hablado de ti. Te dar su direccin. Es slo
un momento cuando el carro se detuvo en la granja, Ann sac lpiz y papel de su bolso
y escribi a la luz de la luna. Aqu tienes.
Cecy Elliott, calle del Sauce, doce, Mellin Town, Illinois dijo l.
La irs a ver algn da? pregunt Ann.
Algn da dijo Tom.
Luego la ayud a bajar del carro y se alej por la carretera. Cecy se tena que ir. Ann
Leary, liberada de su prisin, o eso le pareca, corri por el sendero camino de su casa y
cerr de un portazo.
Cecy se entretuvo un poco ms. Con los ojos de una rana estuvo sentada un momento junto a una charca, a solas. Con los ojos de un ave nocturna mir desde un alto olmo y
vio que se apagaban las luces de las granjas.
Tom? su mente vol como un ave por debajo de los rboles.
Tom estaba dormido. Y en una mano silenciosa, apoyada sobre la blanca almohada, al lado
de su cabeza, tena un trocito de papel con algo escrito. Poco a poco, sus dedos se cerraron
y apret el papel con fuerza. Y ni siquiera se movi ni not que un mirlo, suavemente, maravillosamente, golpeaba durante un momento contra la luna de los cristales de la ventana.
RAY BRADBURY. La bruja de abril y otros cuentos. Ediciones SM
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UNIDAD 2
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UNIDAD

1

a) Cul es el nombre de la protagonista?
______________________________________________________________
b) Dnde vive?
______________________________________________________________
c) Qu poderes mgicos tiene?
______________________________________________________________
d) Cul es su deseo?
______________________________________________________________
e) Cmo se llaman los otros personajes que aparecen en la historia?
______________________________________________________________
2
Escribe por orden el nombre de los animales en los que viaja Cecy:
1 ______________________________
3 ______________________________
3 ______________________________
4 ______________________________
Copia estas oraciones y ordnalas de acuerdo con lo que sucede en el texto de

la lectura.
Cecy se introduce en los pensamientos de la muchacha y le susurra que se va a
enamorar.
Cecy ve a una muchacha y se convierte en gota de agua.
Cecy abandona su cuerpo y manda su mente en busca de aventuras.
Un muchacho se acerca a la muchacha y la invita al baile.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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UNIDAD
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4

a) Quiere al principio ir Ann al baile? Explica por qu al final acepta ir.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) Qu noticia le da Tom a Ann? Qu le pide Ann a Tom?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) Qu hace Ann al sentirse liberada de Cecy? Por qu crees que reacciona as?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
d) Si pudieras volar hacia cualquier lugar, como Cecy, adnde te gustara ir?, a qu
personas te gustara conocer?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
e) Imagina que Tom va a visitar a Cecy y escribe lo que ocurre.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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UNIDAD 2
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UNIDAD
A LAS CINCO EN PUNTO

El seor Lamote daba clase en el tercer piso del nmero nueve de la calle del Monte y
all acuda todos los martes, jueves y viernes de cinco a seis de la tarde. Sala a las cinco
menos veinte y caminaba despacio sabedor de que diez o quince minutos eran suficientes para llegar a su destino.
Enfil la calle del Monte y lleg al portal del nmero nueve al mismo tiempo que las nubes comenzaban a verter la lluvia que venan guardando.
Se dirigi hacia la escalera, pero tuvo que detenerse cuando ya tena un pie en el aire.
Una seora muy acicalada estaba all sentada y lo miraba. Ramn Lamote es un hombre
educado, por lo que, despus de bajar con suavidad su pie derecho hasta colocarlo junto
al izquierdo, dese:
Buenas tardes.
Buenas tardes respondi la mujer.
Y se quedaron callados los dos.
Yo dijo Lamote tengo una clase aqu, en el tercer piso...
Eso est muy bien. Yo tengo un cuado que da clases de fsica...
Lamote mir de nuevo el reloj y pudo comprobar que era casi la hora de comenzar su
trabajo.
La clase que debo dar es a las cinco dijo con cierta timidez y en esta casa no hay
ascensor...
La dama abri un poco los ojos y se repantig todava ms.
Eso del ascensor es un invento muy prctico. No le parece?
S, seora. Lo que pasa es que, cuando un edificio no lo tiene, todos nos vemos obligados a subir por las escaleras remed Lamote. Y sobre todo si uno tiene que impartir clase a las cinco de la tarde y son ya las cinco y cuatro minutos.
Ese reloj que usted tiene, marcha bien?
S, seora. Es un buen reloj...
Ramn Lamote decidi atacar por otro frente.
Qu pensara usted de su cuado si llegase tarde a sus clases?
Hombre, si fuese porque lo haba atropellado un coche o algo as...
No, si fuese porque haba una seora sentada en las escaleras y l no pudiese subir
sin pisar a la mujer.
Mi cuado no anda por ah pisando seoras. l subira en el ascensor.
Pero es que no hay ascensor.
Mi cuado solamente da clases en lugares donde haya ascensor.
UNIDAD 3
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UNIDAD
Lectura
Muy bien, imaginemos que hay una seora sentada en el ascensor.

Las seoras no se sientan en los ascensores. Adems, si as fuese, l subira por la
escalera.
Ya me lo tema. Y si no hay escalera?
Seor dijo muy seria, yo dira que anda escaso de conocimientos...
No sabe que es obligatorio construir escaleras en todos los edificios?
Ramn Lamote no supo qu contestar. El tiempo transcurra velozmente.
Mientras tanto, la mujer se haba puesto a leer.
Eran ya las seis menos cinco minutos cuando oy que alguien bajaba la escalera. Era
un hombre de piel brillante que bajaba haciendo crujir los peldaos.
Mara dijo, ya he cobrado la renta de los cuatro pisos.
Muy bien contest ella. Pues vmonos...
El hombre se fij en Lamote.
Y ste quin es? pregunt a su mujer.
No s, l dice que es profesor, pero yo no lo creo... Y si lo es, tiene que ser muy malo.
Fjate que me dijo que tena una clase a las cinco y mira la hora que es...
As est todo sentenci el hombre, ya en la puerta, mientras abra un enorme paraguas azul.
Y se fueron los dos.
PACO MARTN. Cosas de Ramn Lamote. Ediciones SM
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UNIDAD 3
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UNIDAD

1

a) Cmo se llama el protagonista de la historia?
______________________________________________________________
b) Cul es su oficio?
______________________________________________________________
c) Adnde se diriga?
______________________________________________________________
d) A qu hora tena que llegar?
______________________________________________________________
e) Con quin se encuentra en la escalera?
______________________________________________________________
2
Ordena en tu cuaderno los fragmentos segn el orden en que suceden en la

lectura:
Enfil la calle del Monte y lleg al portal del nmero nueve al mismo tiempo
que las nubes comenzaban a verter la lluvia que venan guardando.
Eran ya las seis menos cinco minutos cuando oy que alguien bajaba la escalera. Era un hombre de piel brillante que bajaba haciendo crujir los peldaos.
El seor Lamote daba clase en el tercer piso del nmero nueve de la calle del
Monte y all acuda todos los martes, jueves y viernes de cinco a seis de la tarde. Sala a las cinco menos veinte y caminaba despacio sabedor de que diez o
quince minutos eran suficientes para llegar a su destino.
Relaciona las palabras de Ramn Lamote con la respuesta de la seora.

Tengo una clase aqu,
Yo tengo un cuado
a las cinco en punto.
que da clases de fsica.
Imaginemos que hay una seora
Ese reloj, marcha bien?

sentada en el ascensor.
Son ya las cinco y cuatro minutos.
Las seoras no se sientan
en los ascensores.
Qu intentaba decirle el seor Lamote a la mujer de la escalera? Le entenda ella? Por qu se levanta al final la seora? Escrbelo:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
UNIDAD 3
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UNIDAD

5
Qu te parece la actitud de la mujer al no dejar pasar a Ramn Lamote?

Cmo crees que se sinti Ramn Lamote al no poder dar su clase y escuchar
el comentario final de la seora?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6
Crees que Ramn Lamote podra haber conseguido lo que quera sin dejar
por ello de ser amable? Cmo? Qu hubieras hecho t en su lugar?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7
Imagina que un da te encuentras en la puerta de tu casa a un seor que no te

deja salir. Escribe el dilogo en tu cuaderno.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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UNIDAD 3
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UNIDAD
UN TAZN DE SOPA
Yerusok viva en el corazn de la Gran Estepa, con la nica compaa, desde la muerte
de su esposa, de su hijo, Faygal.
Las tierras de la estepa eran mseras, y si un ao no haba lluvias, apenas si daban para
su sustento. Faygal creca. Su padre le vea crecer comprendiendo que, tarde o temprano,
Faygal se ira en busca de mejores oportunidades.
La adolescencia acababa de brotar en l cuando se despidi de su padre y emprendi
el camino. Antes de hacerlo, Yerusok le entreg su nico tesoro, una simple moneda, la
misma que antao le haba dado su padre a l. Sin embargo, Faygal rehus la moneda que
le tenda su padre.
Quiero partir de cero, y puede que a ti te haga falta algn da le dijo.
El padre, al or esto, temi que su hijo no regresara jams. Pero ste le tranquiliz. Le
asegur que regresara, que un da le vera llegar por el camino de Oriente y sentarse a la
mesa para tomar el plato de sopa con el que su padre le recibira. Dicho esto, los dos se
abrazaron y Faygal parti rumbo a su destino.
Cada da, al salir el sol, Yerusok preparaba un tazn de sopa y lo pona sobre la mesa.
Tras ello, atenda el campo y los animales, mirando de tanto en tanto al camino de Oriente
con la esperanza de ver aparecer por l a su hijo. De esta forma pasaron cuatro lustros.
Un da apareci alguien en lo alto del camino de Oriente. A Yerusok se le encogi el corazn. El sol le daba en los ojos, as que no poda ver si se trataba de su hijo. Esper temblando hasta tenerlo delante. Pero no era Faygal, sino un joven desconocido para l. Tan
joven que incluso se pareca a Faygal. Le dijo que se llamaba Mayarik, y al ver el tazn de
sopa en la mesa le pidi que se lo diera, pues estaba muerto de hambre.
No, no puedo respondi Yerusok. Este tazn y lo nico que poseo, una moneda,
son para mi hijo, que un da parti en busca de fortuna y ha de volver como prometi.
Imagnate que ese da sea hoy
Si tu hijo march hace mucho y hubiese hecho fortuna, ya habra regresado. Y en el
caso de que no la hubiese hecho, tambin. Por qu sigues, pues, esperando?
Yerusok se ech a llorar y, compasivo, le dio a Mayarik el plato de sopa y algo ms: la
moneda. Luego le dijo:
Tienes razn. Ahora s que mi hijo est a punto de regresar. Si lo hace rico, no necesitaremos la moneda. Y si lo hace pobre, no querr volver a marcharse de aqu y tampoco
nos ser necesaria. A ti, en cambio, te ir bien para comenzar tu fortuna.
Mayarik se march con la moneda y para Yerusok comenz una nueva espera. Pero el
tiempo volvi a transcurrir: pasaron ms das, ms semanas, ms meses y ms aos.
Otros cuatro lustros, para ser exactos. Y ni un solo da dej Yerusok de preparar su tazn
de sopa para el regreso de Faygal.
UNIDAD 4
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UNIDAD
Hasta que una maana... regres. Cuando su padre le vio, los dos se abrazaron llorando
y, despus, Faygal se sent a la mesa para tomar su tazn de sopa. Entonces le dijo a su
padre que haba hecho fortuna de forma honrada, y que era rico. El padre le pregunt si tambin era feliz, a lo que Faygal no respondi, pero su mirada se perdi en el horizonte.
Un rato despus, le dijo a Yerusok:
Todo en la vida me ha sido fcil, padre. A los pocos das de irme, conoc a la ms hermosa de las muchachas. Con ella tuve un hijo varn que colm mi hogar de felicidad. El
trabajo me impidi, sin embargo, disfrutar de ese bien. Ni siquiera me di cuenta de lo rpido que pasaba el tiempo, hasta que un da mi hijo me dijo que quera seguir mi ejemplo
y marchar en pos de fortuna. Le dej partir y l me asegur que volvera, pero... no lo hizo.
Y mientras pensaba en la promesa de mi hijo, pensaba tambin en la que te hice a ti y no
cumpl. Por eso he vuelto, padre. Y te pido perdn por mi tardanza.
Saba que regresaras dijo Yerusok.
Tambin yo estaba seguro de que volvera mi hijo. S que lo har, padre. Por ello debo
partir de inmediato, para estar en casa cuando lo haga. Temo que si no me encuentra,
vuelva a irse. He viajado toda la noche, y partir al amanecer de nuevo manifest Faygal.
Yerusok y Faygal hablaron todo el da. Al llegar la noche, el hijo no pudo evitar quedarse
dormido. Su padre permaneci junto a l velando su sueo. Y al amanecer, antes de despertarle, sucedi algo. Algo increble.
Abri la puerta de su casa y all, ante l, apareci un hombre. Un hombre del que vagamente recordaba Yerusok sus rasgos, pues slo le haba visto una vez, veinte aos antes:
Mayarik. Lo primero que hizo el recin llegado fue preguntarle si su hijo haba regresado.
Yerusok le dijo que s. Mayarik dijo entonces:
Me alegro por ti, pero lo cierto es que vena a devolverte aquella moneda, y muchas
ms, por si tu hijo an no haba regresado. Gracias a ella hice fortuna, y te lo debo a ti. Slo
siento no poder quedarme. Tengo mucha prisa. Yo tambin le promet a mi padre regresar un
da.
En ese instante se abri la puerta de la habitacin y Faygal apareci por ella. Los dos
hombres, el hijo de Yerusok y el visitante, se miraron apenas una fraccin de segundo.
Entonces, Faygal exclam:
Hijo!
Padre! exclam Mayarik.
Y en el momento de abrazarse, emocionados, todo se hizo claro, evidente, y miraron
tambin a Yerusok con amor.
JORDI SIERRA I FABRA. Las historias perdidas. Ediciones SM
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UNIDAD 4
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UNIDAD

1

a) Quines son los protagonistas?
b) Qu relacin existe entre ellos?
c) Cmo es el lugar en el que vive Yerusok?
Ordena estos fragmentos segn el orden en el que aparecen en la lectura.

En ese instante se abri la puerta de la habitacin y Faygal apareci por ella.
Los dos hombres, el hijo de Yerusok y el visitante, se miraron apenas una fraccin de segundo.
Mayarik se march con la moneda y para Yerusok comenz una nueva espera. Pero el tiempo volvi a transcurrir: pasaron ms das, ms semanas, ms meses y ms aos.
Un da apareci alguien en lo alto del camino de Oriente. A Yerusok se le encogi el corazn. El sol le daba en los ojos, as que no poda ver si se trataba de
su hijo. Esper temblando hasta tenerlo delante. Pero no era Faygal, sino un joven desconocido para l.
3
Copia slo las oraciones verdaderas:

Faygal era un hombre feliz a pesar de que nunca consigui fortuna.
Faygal tuvo un hijo.
El hijo de Faygal sigui su ejemplo y un da se march de casa.
El hijo de Faygal dijo a su padre que nunca regresara.
Qu haca Yerusok todos los das desde que se march su hijo? Explica por
qu lo haca y cmo se senta al hacerlo.
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
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UNIDAD 4
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UNIDAD

5
Por qu regres Faygal a casa de Yerusok? Y Mayarik? Cuenta qu ocurri

al final.
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6
Por qu crees que Yerusok mantena la esperanza de volver a ver a su hijo?

Te parece que es importante cumplir las promesas? Explica por qu.
______________________________________________________________
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______________________________________________________________
7
Te gusta estar con tus abuelos? Qu hacis cuando estis juntos? Comntalo
con tus compaeros.
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
8
Imagina que Mayarik, el nieto de Yerusok, ha tenido un hijo que tambin se ha

marchado para hacer fortuna. Escribe cmo conoce a su bisabuelo Yerusok y
a su abuelo Faygal.
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UNIDAD
GULLIVER EN LILIPUT
Aunque me propongo dejar la descripcin de este imperio para un tratado especial, me
agrada, mientras tanto, satisfacer al lector curioso con algunas ideas generales. Puesto
que la estatura normal de los liliputienses es algo inferior a los quince centmetros, existe
una proporcin exacta con los dems animales, as como con las plantas y los rboles. Por
ejemplo, los caballos y los bueyes tienen una altura de diez o doce centmetros; las ovejas, cuatro, ms o menos; y as las distintas especies, hasta llegar a las ms pequeas,
que a mis ojos eran casi invisibles. Los rboles ms corpulentos tienen unos dos metros
y medio de altura. Las otras plantas guardan la misma proporcin; pero esto lo dejo a la
imaginacin del lector.
Dir poco ahora de su cultura, que ha prosperado durante muchos siglos. Pero su forma de escribir es muy extraa: ni de izquierda a derecha, como los europeos, ni de derecha a izquierda, como los rabes, ni de arriba abajo, como los chinos, sino al sesgo, desde una esquina del papel a la otra.
Quiz ahora le interese al lector que le cuente mi gnero de vida en aquel pas.
Como soy aficionado a la mecnica, y tambin forzado por la necesidad, me hice una
mesa y una silla bastante cmodas con los rboles ms grandes del parque real. Se necesitaron doscientas costureras para hacerme camisas y ropa blanca para la cama. Para prepararme las comidas dispona de trescientos cocineros, instalados en pequeas casetas
construidas alrededor de mi casa. Vivan all con sus familias. Me preparaban dos platos cada
uno. Coga veinte camareros con la mano y los colocaba en la mesa. Otros cien andaban
atareados en el suelo, unos con fuentes de comida y otros llevando a hombros barriles. Un
plato de aquella comida equivala a un buen bocado, y un barril, a un trago aceptable.
Un da, mientras paseaba por la costa noreste de la isla para satisfacer mi curiosidad,
observ a unos tres kilmetros mar adentro algo que pareca un bote boca abajo. Lo llev
hasta el puerto, donde se congreg una inmensa multitud, pasmada de ver una nave tan
descomunal. Ped que me consiguieran los materiales necesarios para repararlo.
Al cabo de un mes, cuando todo estuvo listo, mand decir a Su Majestad que esperaba sus rdenes y que estaba dispuesto a partir. Aprovision el bote con pan y bebida y la
carne guisada que pudieron preparar cuatrocientos cocineros. Embarqu tambin vacas y
dos toros vivos y otras tantas ovejas y carneros, con la intencin de llevarlos a mi pas natal y propagar esas especies. Para alimentarlas a bordo dispona de un buen haz de heno
y un saco de maz.
Preparadas todas las cosas lo mejor que pude, me hice a la vela el 24 de septiembre
de 1701, a las seis de la maana. Ese da no divis nada, pero al siguiente, hacia las tres de
la tarde, divis una vela que se diriga al sureste. Grit, sin obtener respuesta, aunque vi
que me acercaba a ella, porque el viento haba aflojado. Largu toda la vela que pude y me
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UNIDAD
avistaron al cabo de media hora. No es fcil describir la alegra que sent ante la inesperada posibilidad de volver a ver mi amada patria y los seres queridos que haba dejado en
ella.
El navo arri velas y me puse a su altura. El corazn me dio un vuelco al ver la bandera inglesa. Met las vacas y las ovejas en los bolsillos de la casaca y sub a bordo. El navo
era un mercante ingls que regresaba del Japn, y su capitn, el seor John Biddel, un
hombre muy atento y un excelente mecnico. Me trat con amabilidad y me pidi que le
contara dnde haba estado ltimamente y adnde iba. Se lo cont en pocas palabras, pero
crey que desvariaba y que los peligros que haba pasado me deban de haber trastornado la cabeza. Entonces saqu de los bolsillos las vacas y las ovejas. Eso le dej pasmado
y convencido, sin lugar a dudas, de mi veracidad.
JONATHAN SWIFT. Los viajes de Gulliver. Ediciones SM
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UNIDAD

1

a) Quin cuenta la historia?
______________________________________________________________
b) Cmo son los habitantes del pas en el que ha estado el protagonista?
______________________________________________________________
c) Segn l mismo explica, qu intencin tiene al describir su viaje?
______________________________________________________________
2
Ordena estos fragmentos de acuerdo con el orden de los sucesos en la lectura:

Ese da no divis nada, pero al siguiente, hacia las tres de la tarde, divis una
vela que se diriga al sureste. Grit, sin obtener respuesta, aunque vi que me
acercaba a ella, porque el viento haba aflojado.
El navo arri velas y me puse a su altura. El corazn me dio un vuelco al ver
la bandera inglesa. Met las vacas y las ovejas en los bolsillos de la casaca y sub
a bordo. El navo era un mercante ingls que regresaba del Japn, y su capitn,
el seor John Biddel, un hombre muy atento y un excelente mecnico.
Un da, mientras paseaba por la costa noreste de la isla para satisfacer mi curiosidad, observ a unos tres kilmetros mar adentro algo que pareca un bote
boca abajo. Lo llev hasta el puerto, donde se congreg una inmensa multitud,
pasmada de ver una nave tan descomunal. Ped que me consiguieran los materiales necesarios para repararlo.
Copia los siguientes temas en el orden en que aparecen en el texto:

Forma de escribir de los liliputienses.
Forma de vida de Gulliver durante su estancia en Liliput.
Partida de Gulliver de Liliput.
Animales y plantas del pas.
Caractersticas de los liliputienses.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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UNIDAD

4
Cmo preparaban los liliputienses la comida de Gulliver? Cuntas personas

eran necesarias para hacerlo? Qu otros inconvenientes crees que encontrara en su vida diaria?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5
Qu pens el capitn del navo cuando Gulliver le cont su historia? Explica

qu hizo Gulliver para demostrar que lo que deca era cierto.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6
Te parece que los liliputienses trataron bien a Gulliver? Explica por qu.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7
Crees que Gulliver aprendi algo durante su estancia en Liliput? Qu aprendes t cuando viajas? Comntalo con tus compaeros.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
8
Imagina que viajas a un pas donde todos caminan cabeza abajo. Cuenta cmo
llegas hasta all y a qu te dedicas durante tu estancia en este lugar.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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EL SOL EN UNA BOMBILLA

Padre no es un adulto corriente. Ni un padre corriente. Supongo que por eso nunca lo
he llamado pap, como hacen las hijas corrientes con los padres corrientes. Para m es
Padre. O Tijeras, como le llaman sus amigos.
Es un tipo muy serio. Para Padre las cosas serias son esas que pronuncia con mayscula, con la boca grande. Cosas como Paz Mundial, Ecologa o Derechos Humanos. Padre
es tcnico en Energa Solar. Eso entra dentro de la Cosa con Mayscula Ecologa, porque dice Padre que del sol se puede sacar energa sin contaminar ni destruir el entorno.
Precisamente la Energa Solar tuvo la culpa de que Padre y yo furamos a Bolivia. Su
empresa le hizo responsable all de un proyecto que se llamaba Electrificacin solar en el
Altiplano, o no s qu gaitas.
Pobre Tata Inti! le deca Guido a Padre. Qu te ha hecho l para que te empees en encerrarlo en una bombilla?
Ya vers Eliana le segua la broma. Un da va a perder la paciencia y va a mandar
un rayo para derretirte.
Tata Inti, Seor Sol, es el nombre que daban al sol los pueblos prehispnicos del
Altiplano. Lo adoraban como a un dios. Tambin para Padre el Sol era una especie de dios,
y la energa solar, el milagro que resolvera casi todos los problemas del mundo, desde la
contaminacin hasta la pobreza. Por eso estaba tan orgulloso de su proyecto de electrificacin solar del Altiplano.
La energa solar es baratsima y muy limpia replicaba. Gracias a ella, Bolivia ahorrar millones de dlares. Y habr luz elctrica en todo el Altiplano!
El Altiplano es una cosa tan impresionante que no sabra siquiera decir si es bonito o es
feo. Es una llanura inmensa sin nada, y sobre ella, un cielo azul rabioso. En el Altiplano, el
tiempo y las distancias parecan estirarse como chicle. Estaba medio amodorrada cuando
llegamos a nuestro primer destino: unas cuantas casas de piedra con tejados de paja. All
deba instalar Padre unos paneles solares.
Cuando Padre baj del coche, la gente se arracim para saludarle.
El panel solar se iba a instalar en la posta sanitaria, el nico lugar donde uno poda recibir atencin mdica en muchos kilmetros a la redonda.
El sanitario encargado de la posta, una especie de enfermero, estaba inflado de satisfaccin. Se frotaba las manos mientras vea con Padre dnde convena colocar las bombillas y los enchufes que funcionaran gracias al panel solar.
Me sent a la puerta de la posta a ver cmo los tcnicos trabajaban. Estaban clavando
en el suelo un poste muy alto. Cerr un momento los ojos.
Mara!
Los abr. El poste estaba ya clavado, y el panel solar, colocado encima. Alguien haba
adornado la puerta de la posta con guirnaldas de colores. Un montn de gente taponaba
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la puerta y la ventana, intentando ver lo que pasaba dentro.

Mara! volvi a exclamar Eliana. Cunto tiempo llevas ah dormida? Ven a ver!
Ya ha empezado la ceremonia de inauguracin.
Eliana y yo nos hicimos un hueco entre la gente.
Se haba hecho un silencio muy solemne en la sala, y eso quera decir que se acercaba
el gran momento. Padre coloc un dedo sobre el interruptor de la luz..., apret y... bumba!, una explosin infernal me hizo cerrar los ojos.
Zas! El bruto de Tijeras haba hecho mal la instalacin. Vaya papeln!
Pero no. Abr los ojos. La bombilla colocada en el techo iluminaba.
La explosin infernal era el ruido de los petardos que los habitantes del pueblo lanzaban en seal de alegra.
Ya de noche, el sanitario nos llev a la cabaa donde bamos a dormir. Colocamos nuestros sacos de dormir. Padre y Eliana cayeron como fardos. Yo, en cambio, no poda dormir. Descubr un agujero en el techo por el que apareca justamente el ojo de una estrella.
Pens que aquella estrella se podra ver en aquel momento en muchas otras partes. Quiz
tambin en Espaa!
Siempre ests igual!, me gru. En Espaa ya estar casi amaneciendo. Adems,
las estrellas del hemisferio norte no son las mismas que las del hemisferio sur.
Haba olvidado ese pequeo detalle. Pero no importaba. En el hemisferio sur tambin
habra ciudades grandes y luminosas como Madrid, en las que ahora mismo se estara
viendo esa estrella. Y tener en comn aunque slo fuese una estrella con aquellos sitios
tan llenos de gente me haca sentirme ms tranquila. Gracias a aquella idea tan tonta pude
al fin dormirme.
Me despert en medio de la noche sin saber por qu. Sent que algo estaba pasando fuera. Tard un rato largusimo en atreverme a salir de mi saco y avanzar a tientas hasta la puerta. Sal. En la oscuridad saltaba a la vista el ventanuco de la posta, con su luz encendida. Brillaba de una forma clida y amable en medio de la noche fra y enorme. Mir
el reloj. Las tres de la madrugada.
Asom la nariz por el ventanuco. All estaba el sanitario, leyendo un peridico viejo. Y
alrededor, sentados en el suelo, un montn de hombres y mujeres sin hacer nada, nada
ms que mirar con intensidad y fervor el interior iluminado del cuartucho, como si se estuvieran bebiendo a sorbitos la luz con los ojos.
Ahora s que haba visto realmente a Tata Inti encerrado en una bombilla.
PALOMA BORDONS. La tierra de las papas. Ediciones SM
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UNIDAD

1
Responde a estas preguntas.

a) Quin cuenta la historia?
______________________________________________________________
b) A qu pas viaja con su padre?
______________________________________________________________
c) Cmo llama la protagonista a su padre? Por qu?
______________________________________________________________
d) Qu otro apodo tiene el padre?
______________________________________________________________
2
Copia solamente las oraciones verdaderas:

El padre de Mara es tcnico en Energa Solar.
El padre de Mara trabaja en la instalacin de gasoductos en el Altiplano.
Mara, su padre y el resto del equipo llegan a un hospital.
Cuando el padre de Mara baja del coche, la gente sale a saludarlo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3
Indica el orden que corresponde a estos fragmentos segn la lectura:

Asom la nariz por el ventanuco. All estaba el sanitario, leyendo un peridico viejo. Y alrededor, sentados en el suelo, un montn de hombres y mujeres
sin hacer nada, nada ms que mirar con intensidad y fervor el interior iluminado
del cuartucho, como si se estuvieran bebiendo a sorbitos la luz con los ojos.
Los abr. El poste estaba ya clavado, y el panel solar, colocado encima. Alguien
haba adornado la puerta de la posta con guirnaldas de colores. Un montn de
gente taponaba la puerta y la ventana, intentando ver lo que pasaba dentro.
Cuando Padre baj del coche, la gente se arracim para saludarle.
El panel solar se iba a instalar en la posta sanitaria, el nico lugar donde uno
poda recibir atencin mdica en muchos kilmetros a la redonda.
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UNIDAD

4
Qu cree Mara que ha pasado despus de que su padre accione el interruptor? Por qu lo piensa? Cuenta lo que sucede en realidad.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5
Qu hace Mara cuando se despierta en medio de la noche? Explica qu ve a

travs del ventanuco. Qu piensa en ese momento?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6
Por qu crees que Mara se acord de Espaa al ver la estrella? Alguna vez
has sentido t nostalgia por algo o por alguien? Cuntaselo a tus compaeros.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7
El padre de Mara se preocupa por cosas serias. Qu asuntos son serios o importantes para ti? Haz una lista con cinco de ellos y explica por qu te parecen
importantes.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
8
Imagina que ests durmiendo en una tienda de campaa y un fuerte fogonazo de luz te despierta. Qu habr ocurrido? Escrbelo en tu cuaderno.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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EL HOMBRE DE LAS GALAXIAS

Odme, chicos. Roberto y yo vamos a formar una patrulla del espacio. Los que quieran pertenecer a ella que lo digan. Yo ser el gran jefe Astromn, y Rober, el capitn
Omega, de la Federacin Tierra. A la salida nos reuniremos para que cada uno elija el nombre que quiera ponerse.
El domingo aadi Roberto con voz de capitn Omega iremos de excursin y lucharemos contra los hombres de Kron.
Al fin lleg el tan esperado domingo. El plan de los muchachos era llegar a una montaa cercana en la que figuraba estar la base de los hombres de Kron que ellos deban conquistar.
En una hora larga llegaron a lo alto de la montaa. Descansaron, comieron. El sol se fue
ocultando y las sombras de rboles y picachos se ensancharon y unieron formando una
sola.
Alguien tiene una linterna? pregunt Javier. Cada vez veo menos.
Yo respondi un muchacho.
Todos alrededor de la luz de la linterna siguieron avanzando con lentitud. De pronto, alguien grit:
Cuidado! sa es la Gran Grieta!
All, frente a ellos, una enorme grieta se abra. Mientras el tenue brillo de la lmpara trataba vanamente de romper la oscuridad, ocurri algo increble.
Del fondo de la grieta, como una respuesta al amarillento rayo de luz, empez a brotar
un dbil resplandor que fue aumentando de intensidad hasta convertirse en un chorro de
claridad. Provena de la cabeza de un hombre que sala de la grieta. Iba vestido con un traje de caucho en el que brillaban aplicaciones metlicas, y cubra su cabeza con un extrao
casco del que brotaba el blanco fulgor.
Javier quiso correr, pero al tratar de hacerlo tropez con una piedra y cay al suelo. Dio
un par de vueltas y se hundi en la grieta.
Por unos momentos se sinti caer; su cabeza choc con algo duro, y sus manos, que
se movan desesperadamente, se asieron a un saliente del que qued agarrado con todas
las fuerzas de su miedo.
De arriba, le llegaron algunos gritos de sus compaeros que se iban perdiendo en la distancia. Poco despus sinti que algunas piedrecillas caan sobre l. Mir a lo alto y vio un
foco que cortaba la oscuridad y que lentamente se le iba acercando.
Cerr los ojos unos instantes y, cuando volvi a abrirlos, el intenso resplandor le dio de
lleno. Luego, sinti el roce de una mano fra y, con un grito, se solt de su asidero; pero
aquella mano lo sujet fuertemente impidiendo su cada.
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Durante unos segundos, las dos figuras se balancearon sobre el negro abismo hasta
que, con un poderoso esfuerzo, aquel ser lo alz hasta sus hombros e inici el ascenso.
Tras un tiempo que a Javier le pareci largusimo, llegaron al fin a la boca de la grieta.
El extrao ser lo dej en el suelo y mir a su alrededor. Luego, Javier ni oy ni vio nada
ms, pues se haba desmayado.
Al abrir los ojos nuevamente, se dio cuenta de que estaba tendido sobre algo blando y
de que lo rodeaba la mayor oscuridad. Trat de moverse, pero sinti que algo lo sujetaba
por el pecho. Poco a poco hizo memoria de todo lo ocurrido y se pregunt cmo aquel ser
extrao que lo haba salvado con riesgo de su vida lo tena ahora all amarrado. Luego, algo
suave y tibio acarici sus mejillas. Un familiar perfume lo envolvi y no le fue posible reprimir una palabra:
Mam.
Tranquilo, Javier, ya ha pasado todo.
Son un clic y una agradable luz le permiti ver a su madre junto a l.
Destame, mam. Y vmonos de aqu.
Tranquilzate. Voy a llamar a tu padre.
Tambin os han cogido? Nos escaparemos de la astronave.
Javier, esto no es una astronave, es la clnica del doctor Mndez.
En ese instante, hizo su entrada en el cuarto el doctor.
La imaginacin de los chicos no tiene lmites sentenci el mdico.
CARLOS-GUILLERMO DOMNGUEZ. El hombre de otra galaxia. Ediciones SM
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UNIDAD

1

a) Quin es el protagonista de la lectura? Cmo se llama su amigo?
______________________________________________________________
b) Qu otros personajes intervienen en la historia?
Un grupo de nios, la madre de Javier y el doctor.
Un grupo de nios, un hombre y la madre de Javier.
Un grupo de nios, un hombre, la madre de Javier y el doctor.
c) Qu juego se inventan Javier y Roberto? Explica cundo y dnde tienen planeado jugar.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
d) En qu lugar cree Javier que se despierta? Dnde est en realidad?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2
Indica en qu orden ocurren estas escenas.

Al fin lleg el tan esperado domingo. El plan de los muchachos era llegar a
una montaa cercana en la que figuraba estar la base de los hombres de Kron
que ellos deban conquistar.
Tras un tiempo que a Javier le pareci largusimo, llegaron al fin a la boca de

la grieta. El extrao ser lo dej en el suelo y mir a su alrededor. Luego, Javier
ni oy ni vio nada ms, pues se haba desmayado.
De arriba, le llegaron algunos gritos de sus compaeros que se iban perdiendo en la distancia. Poco despus sinti que algunas piedrecillas caan sobre l.
Mir a lo alto y vio un foco que cortaba la oscuridad y que lentamente se le iba
acercando.
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UNIDAD

3
Explica lo que sucede cuando los nios llegan a la Gran Grieta, completando
estas afirmaciones:
Al fondo de la grieta observan _____________________________________________
Javier tropieza y _________________________________________________________
Cuando el hombre se acerca, ______________________________________________
Al final, Javier nota que ___________________________________________________
Por qu crees que los nios sienten miedo del hombre que sale de la Gran
Grieta? Crees que es realmente un hombre del espacio? Comntalo con tus
compaeros.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5
Por qu crees que lo desconocido suele producir miedo? Cuenta alguna situacin en la que hayas pasado miedo. Qu sucedi al final?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6
Imagina que eres un explorador del espacio y que llegas a un planeta nuevo.
Describe cmo es el planeta y los seres que habitan en l.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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UNIDAD 7
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UNIDAD
PIEL DE CAMALEN
Nico tena quince aos y era de madre y padre trapecistas. Formaban los mundialmente conocidos, seoras y seores, ngeles del Trapecio.
En la pista central, Mister Carl, el director, pasaba el brazo por encima del hombro de
un anciano caballero. A su alrededor, los integrantes de aquel mundo construido para
crear fantasa escuchaban en silencio las palabras del jefe.
... quiero presentaros a un nuevo integrante de nuestra troupe, el nico mago que en
vez de desaparecer, aparece... Tal y como lo os: Ahora no est. Ahora est. El Gran Naurim.
Naurim se llev el micro a la boca. Su voz son profunda y rota, pero su acento extranjero y un cierto tono potico la hacan muy atrayente.
Michas grasias.
Las semanas que siguieron al estreno de Naurim estuvieron llenas de emociones y sorpresas. Casi todas las noches, despus de la actuacin, cenaban juntos y hablaban de experiencias e inquietudes. Nico se decidi a hacerle una pregunta.
Naurim, cuando dejes de hacer tus trucos, habr alguien capaz de hacerlos?
Eres la nica persona qui conozco y tindr que confiar en ti. Ests dispuesto a mantener un secreto?
Claro se apresur a contestar el chico.
Ahora tindr que darte una pequea leccin de historia. A finales del siglo XIV, il imperio otomano, los antepasados de los turcos, estaba in plena expansin, y los sultanes del
imperio gustaban de rodearse de todo aquello que istuviese en relacin con la sabidura.
Uno di aquellos cientficos, Al-Tahim, era un estudioso de las propiedades de la luz. De hecho, era discpulo de Al-Hazem, a quien si considera el fundadora de la ptica y autor de los
primeros estudios sobre objetos como la lupa, los micanismos del ojo y, por supuesto, los
cristales. Al-Tahim tambin fue el precursor de uno de los objetos ms importantes que
haya inventado la humanidad: las gafas. Pero Al-Tahim, adims, tena una ispecial curiosidad por los camaleones. Se sabe que llig a reunir ms de tres mil ejemplares. Mi sigues?
Te sigo.
OK. A la muerte de Al-Tahim, su legado se archiv en la Biblioteca del Sultn, donde
cay en el olvido. Sin embargo, a mediados del siglo XV, un tal general Mansur tuvo noticias de los estudios de Al-Tahim acirca de la composicin de la luz y de cmo ella si
comporta sobre la piel de los camaleones. Y tuvo una idea. Tal vez los pticos de la corte
podran sir capaces de crear un tejido que, gracias a su capacidad de virar de color con la
luz, hiciese minos visibles a sus hombres. En una palabra: camuflaje. Mansur se intusiasm con la idea, nombr a un iquipo de alquimistas y los instal en un palacio para que trabajasen en ello...
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UNIDAD
Lectura
Nico trataba de archivar aquella avalancha de datos mientras segua escuchando.

Sin embargo, a la muerte de Mansur, aquel grupo de investigadores cay en el olvido. Pero no por illo diejaron de trabajar, bien al contrario, aquello lis benefici pues, como
ya nadie si acordaba de su existencia, pudieron disfrutar de total libertad para proseguir
con sus experimentos. Y los cinco ltimos supervivientes de un iequipo original formado
por treinta personas fundaron la Orden del Camalen.
Qu demasiado! dijo Nico imaginndose todo aquello.
Generaciones ms tarde, en el ao 1750, el Gran Jerarca de la Orden, Ratsman, dej
constancia en sus iscritos de que haban logrado fabricare un tejido similar a la piel del camalen, un tejido capache de atrapar las partculas de luz en cientos de millones de bastoncitos ultriasensibles, procesarlas y transformarlas hasta conseguir los mismos tonos
que su entorno. Disde entonces, la persona que si ocupaba de proteger ese objeto fue conocido entre los iniciados como el Portador de la Piel... Ti puedes imaginar ahora el poder de un objeto que te convierte en un ser casi invisible? Ratsman y sus allegados fueron conscientes de ello y dicidieron que, en vez de hacer pblico su descubrimiento, lo
mantindran en secreto.
A Naurim una pregunta vital le rondaba por la cabeza.
Y esa piel, todava existe?
Claro contest Naurim. Is sta.
NACHO DOCAVO ALBERTI. Camalen. Ediciones SM
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UNIDAD

1

a) Quines son los protagonistas de la historia?
b) Qu relacin existe entre ellos?
c) Dnde viven y a qu se dedica cada uno?
Di el nombre de estos personajes y explica el papel que desempea cada uno

en la historia que el Gran Naurim le cuenta a Nico.
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
3
Copia en orden los siguientes acontecimientos de la historia que cuenta

Naurim:
Los ltimos cinco investigadores fundan la Orden del Camalen.
Tras la muerte de Mansur, el equipo de investigadores sigue trabajando.
Desde entonces, la persona que protege el tejido se llama el Portador de la Piel.
En 1750, el Gran Jerarca de la Orden escribe que haban conseguido elaborar un
tejido similar a la piel del camalen.
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
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______________________________________________________________
4
Cmo benefici al grupo de investigadores la muerte de Mansur?
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UNIDAD

5
Te parece una buena idea que la existencia de la piel se mantenga en secreto? Por qu crees que puede otorgar poder a quien la posea?
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6
Crees que eres una persona a la que se puede contar un secreto? Explica por
qu.
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7
Imagina que te despiertas una maana y nadie te ve: eres invisible. Cuenta
cmo ha sucedido y cmo conseguiras hacerte visible de nuevo.
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UNIDAD
LA CIUDAD IDEAL
Julius Blom tiene once aos y vive en un piso de la calle de la Liblula, en Moondale,
Finlandia.
Julius est en clase dibujando la ciudad ideal. Aqu hay una casita, toda encorvada.
Por la esquina superior de la izquierda se extiende una carretera, como una culebra que
se hubiera comido muchos ratones, hasta llegar al centro, en donde hay una iglesia terriblemente alta y estrecha, con puntiagudas y ladeadas torres, rodeada de edificios y de una
casa muy grande, un autntico rascacielos.
Julius examina la ciudad. Cmo va a ser esa la ciudad ideal? Si es horrible! No es ni
siquiera una ciudad. l se limit a dejar que su pluma hiciese lo que quisiese. El rascacielos le recuerda los edificios del centro de Moondale, la casita podra ser la de Ralf despus
de una terrible tempestad y la iglesia podra ser la casa de la abuela en Abo. Y eso blanco
podran ser montones de nieve que habran enterrado la ciudad bajo un espeso y
blanco edredn. Mejor as si el resto es tan feo como lo que asoma de la nieve.
Soar una ciudad? Julius cierra los ojos, aprieta los prpados y despus vuelve a abrirlos. Veinticinco cabezas se inclinan sobre veinticinco blancos blocs de dibujo y Karin, junto a la ventana, contempla el da gris y ventoso.
Julius escribe en el centro de su ciudad:
rboles. Palacio. Muchsimas flores. Casitas con jardines. Ros con puentes. Ms parques y rboles verdes.
Reflexiona por un momento y luego aade:
Personas simpticas. Biblioteca.
Piensa de nuevo, arranca luego la hoja y comienza a escribir en la siguiente:
Mi ciudad est llena de bellos rboles verdes. Mi ciudad canta. Un ro corre por el centro. Hay flores alrededor de las casas y todas las personas tienen casas propias, con galeras en las que sentarse y desde las que contemplar el cielo. Mi ciudad tiene cielo y estrellas. Hay un viejo palacio con un viejo rey dentro y todo el mundo es simptico. En la
biblioteca, que est en el centro de la ciudad, hay muchsimos libros, y msica y cuadros.
Hay tambin un barco que se llama El guila y navega muy lejos por el mar.
La cara de Julius ha enrojecido por el esfuerzo y le arden las orejas.
Siempre es verano en mi ciudad, aade.
No es un buen dibujo, pero puede ver su ciudad. Puede oler el aroma de las lilas, or el
suave murmullo del ro en las tardes fras cuando se encienden los faroles de las orillas y
se ilumina el viejo palacio con luces en todas las ventanas, y cuando los grandes y viejos
rboles gruen y cuchichean quedamente. Todo es verde y amable y tambin las voces
son amables.
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UNIDAD
Julius! Despierta!
Karin se halla junto a l y lo agita suavemente por un hombro. Le sonre. No puede llamarla ms que Karin. Ni profesora, ni seorita; sencillamente, Karin. Lo entender? Julius
se lo explica:
No puedo dibujar. Mira, ha cado tanta nieve que no se ve la ciudad. Slo resulta visible la parte ms fea. Pero he escrito cmo se ver ms tarde, cuando llegue el verano.
Julius mira desesperanzado a Karin.
Es un dibujo lo que he escrito, vale as?
Karin lee lentamente la descripcin que ha hecho Julius y luego vuelve los ojos hacia l.
Est muy bien. Es como si la vieras. No todo el mundo puede dibujar bien, pero todos tienen imgenes. Y sta es una muy bella. Sin embargo, no estara mal que intentaras dibujar tambin la ciudad en verano. Puedes intentarlo en casa, cuando tengas ms
tiempo. La ciudad en verano. Puedes emplear mucho verde, muchsimo verde. Quieres
probar?
Julius asiente. Est un poco distrado porque sigue viendo ante l la ciudad verde. No
ve los rascacielos de Moondale, los escasos arbolitos, las aceras y los bloques de casas.
Ve rboles grandes, oye el murmullo del ro y siente el calor del sol. Camina sin darse
cuenta. De repente se encuentra frente a la puerta del edificio en donde vive. Se le antoja extrao. Vive realmente aqu?
Julius se halla completamente solo, sumido en sus pensamientos, en sus imgenes,
en su ciudad del verano. A su alrededor sopla marzo, gris y crudo. Parece tener su propio
clido sol bajo su plumfero. Se queda escuchando: s, all est! El sereno y lento murmullo del ro. No importa que sea el estruendo del trfico en la carretera de circunvalacin,
porque para Julius se trata del ro que corre a travs de su ciudad ideal. Y eso es lo que
importa y lo que vale.
Abre la puerta de su casa y desaparece dentro. Moondale queda atrs, solo.
BO CARPELAN. Julius Blom. Ediciones SM
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UNIDAD
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1

a) Cmo se llama el protagonista?
______________________________________________________________
b) Cuntos aos tiene?
______________________________________________________________
c) En qu poblacin vive?
______________________________________________________________
d) Quin es Karin?
______________________________________________________________
2
Explica cmo es la forma de ser de Karin, eligiendo los adjetivos adecuados.

nerviosa
cariosa
estricta
malhumorada
tranquila
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3
Copia en orden lo que le sucede a Julius:

Piensa de nuevo, arranca la hoja y comienza a escribir un texto.
Cierra los ojos y se imagina su ciudad ideal.
A Julius no le gusta su dibujo de la ciudad ideal.
Abre los ojos y escribe en el centro del dibujo algunas palabras.
______________________________________________________________
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4
Qu estn haciendo los compaeros de Julius cuando l abre los ojos?

Cuenta qu hace Karin en ese mismo momento.
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5
Qu opina Karin del trabajo de Julius sobre la ciudad ideal? Explica qu le

propone hacer en casa.
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6
Por qu crees que a Julius no le gusta su primer dibujo? Crees que le gusta
vivir en Moondale?
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7
Cmo es tu ciudad ideal? Descrbela de manera breve.
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8
Escribe una carta al Ayuntamiento de tu poblacin con sugerencias para mejorar tu localidad.
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UNIDAD
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LA MAGIA DE LAS PALABRAS

Por fin estaban en la ciudad. Siguiendo a la multitud, to Ebil, Jasma y Kengi llegaron al
barrio de los herreros.
Jasma, yo me voy un momento dijo Kengi en voz baja.
Ya libre, corri lo ms rpido que pudo. No fue un largo trayecto. El templo estaba completamente cercado por un alto muro de piedra. Kengi lleg a la puerta trasera, y ech una
mirada hacia el amplio patio que se vea a travs de la puerta. Era la escuela de Ur: La
Casa de las Tablillas.
Kengi haba descubierto la magia de la escritura tres aos antes, una maana de junio.
Aquel da, un funcionario encargado de cobrar los impuestos haba llegado a la aldea. El
hombre haca un recorrido familia por familia, recogiendo el grano. Cuando se par delante de su casa, tras hablar con su to, se puso a trazar algunos signos misteriosos en una
tablilla de arcilla, usando para ello un punzn afilado. Aquel gesto despert la curiosidad
de Kengi, que, sin pensrselo dos veces, empez a seguir al recaudador. Finalmente, el
hombre se dio cuenta de ello.
Por qu me ests siguiendo? le pregunt irritado.
Tartamudeando un poco, le pregunt qu eran aquellos signos que diseaba en la arcilla y para qu servan. El joven escriba le contest que los signos trazados en la arcilla se
llamaban escritura, y que la escritura serva para no olvidar las cosas.
En los signos del alfabeto est el nombre de todas las cosas concluy con orgullo; nada puede escapar a la memoria de las tablillas.
Despus, le ense los pequeos clavos, que significaban ro, grano y aldea. Haba
pronunciado en voz alta el conjunto de los signos que formaban la palabra Ebil el nombre de su to. Y haba aadido que la raya escrita al lado del nombre quera decir: hoy el
campesino Ebil ha pagado cincuenta medidas de cebada para los almacenes del rey.
Kengi haba seguido aquellas explicaciones con la boca abierta. Lo que le contaba el joven escriba iba mucho ms all de su imaginacin. Que en los signos trazados en la arcilla estuviera el nombre de todas las cosas y que estos nombres pudieran hacerse visibles
con un simple punzn era una idea que le dejaba sin respiracin. Las tablillas de arcilla eran
como una voz que hablaba a los ojos en lugar de a las orejas. Un murmullo sin palabras
que contena todas las palabras del mundo.
El funcionario le haba explicado que el arte de la escritura se aprenda frecuentando la
escuela: la Casa de las Tablillas, en Ur. Aprender a escribir no era fcil. Era necesario trabajar duramente aos y aos, bajo la direccin severa de maestros. Los caracteres del alfabeto eran ms de quinientos. Los estudiantes deban copiarlos miles de veces, hasta que
aprendan a trazarlos en la arcilla con seguridad y a pronunciarlos en voz alta sin errores.
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Kengi pregunt cmo se haca para convertirse en estudiante. Entonces el cobrador de

impuestos se ech a rer. Estudiar era muy costoso, le respondi. Los estudiantes si no
venan de una familia de escribas eran todos hijos de sacerdotes, de funcionarios estatales o de ricos comerciantes. Un campesino no sera nunca aceptado en aquel restringido grupo de afortunados.
Oyendo las palabras del escriba, Kengi sinti un nudo en su corazn.
Haban pasado ya tres aos desde el da en que, por casualidad, conoci la magia de la
escritura. Tres aos no haban bastado para hacerle aceptar resignado su propio destino.
No era justo que l no pudiera aprender la magia de la escritura.
Aquella maana de mayo, observando a los chicos que descansaban en el patio antes
de reemprender las lecciones, Kengi se lo repiti por ensima vez: todos deberan estar
en disposicin de realizar sus propios sueos. Despus, de golpe, se dio cuenta de que
el tiempo haba corrido rpidamente.
Volvi hacia atrs. To Ebil y su primo le estaban esperando impacientes.
En cuanto estuvieron en la aldea, se dieron cuenta de que haba sucedido algo.
Ha llegado un funcionario del rey explic ta Ninkilisu. Est ah dentro esperando.
Ha dicho que quiere hablar con Kengi.
Cuando to Ebil entr con paso decidido, el funcionario del rey se puso en pie. Kengi se
encontr de golpe ante su mirada inquisitiva.
T sabes quin soy, verdad? Hace unos cuantos das me salvaste la vida. Qu puedo
hacer para pagar mi deuda, Kengi? Dime con toda libertad lo que deseas.
Kengi retuvo la respiracin. Oh, s, haba algo que deseaba! Su sueo secreto. Hasta
aquel momento haba pensado que aqul sera siempre su sueo imposible.
Yo yo querra entrar en la Casa de las Tablillas y llegar a ser escriba logr murmurar finalmente.
Has expresado un extrao deseo. En verdad no me lo esperaba. He prometido darte
lo que quieras y mantendr mi palabra.
PAOLO LANZOTTI. Kengi y la magia de las palabras. Ediciones SM
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1

a) Cmo se llama el protagonista de la historia? Cul es su mayor deseo?
______________________________________________________________
b) Con quin viaja el protagonista a la ciudad de Ur?
______________________________________________________________
c) Qu lugar visita all?
______________________________________________________________
2
Ordena estos fragmentos segn el orden que les corresponde en la lectura:

El joven escriba le contest que los signos trazados en la arcilla se llamaban
escritura, y que la escritura serva para no olvidar las cosas.
Aquella maana de mayo, observando a los chicos que descansaban en el patio antes de reemprender las lecciones, Kengi se lo repiti por ensima vez: todos deberan estar en disposicin de realizar sus propios sueos.
El funcionario le haba explicado que el arte de la escritura se aprenda frecuentando la escuela: la Casa de las Tablillas, en Ur. Aprender a escribir no era
fcil. Era necesario trabajar duramente aos y aos, bajo la direccin severa de
maestros.
Copia en orden cronolgico lo que le sucede a Kengi:

Kengi regresa a su aldea y el funcionario le est esperando.
Kengi visita con su familia la ciudad de Ur.
Kengi consigue que su deseo se haga realidad.
Kengi salva la vida a un funcionario del rey.
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4
En qu consiste el trabajo del recaudador? Nombra los instrumentos que

utiliza.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5
Forma un grupo de cuatro compaeros y compaeras y comenta con ellos las

respuestas a estas preguntas:
a) Por qu no poda Kengi asistir a la escuela de escritura?
______________________________________________________________
b) Crees que es justo?
______________________________________________________________
c) Actualmente sucede lo mismo?
______________________________________________________________
d) Cmo consigue Kengi convertirse en alumno de la Casa de las Tablillas?
______________________________________________________________
6
Cul es tu mayor deseo? Explica qu podras hacer para conseguir que se

convirtiera en realidad.
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7
Imagina cmo es el primer da de clase de Kengi en la Casa de las Tablillas. A

quin conoce all? Cmo es su profesor? Y las clases?
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______________________________________________________________
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AMRICA NO EXISTE
Tengo la historia de un hombre que cuenta historias.
Miente usted le dije una vez, dice usted trolas, embustes.
Eso no le impresion. Sigui contando su historia con calma y dijo:
Amrica no existe.
Para consolarle, le promet escribir su historia.
Comienza hace quinientos aos en la corte de un rey, el rey de Espaa. Un palacio, seda
y terciopelo, barbas, coronas, velas, servidores y doncellas. En las torres, los guardias tocaban fanfarrias. Y mensajeros que montaban a caballo, amigos y mujeres, y gente por
todo el palacio.
Por la maana, el rey se levanta; por la noche, el rey se acuesta, y durante el da se aburre con sus preocupaciones, con su oro, plata, terciopelo y seda.
Una maana el rey se encontr solo y grit a sus servidores:
Traedme gente!
Los servidores buscaron por toda la ciudad. Por fin, dieron con un muchacho y lo llevaron a presencia del rey.
Cmo te llamas? dijo el rey.
Me llamo Coln, pero mi madre me llama Colombino.
Acompame orden el rey a Colombino.
Y todos creyeron sirvientes y doncellas y duques que Colombino era el nuevo bufn de la corte.
Cuando el rey le pregunt: Colombino, qu quieres ser?, respondi:
Y qu se puede ser?
Entonces explic el rey:
Aquel hombre con barba y de rostro moreno y curtido es navegante. Quiso ser navegante y navegante es, y surca los mares y descubre tierras para su rey.
Si lo deseis, majestad dijo Colombino, ser navegante.
Y toda la corte rompi a rer.
Y Colombino se march corriendo, se alej del saln y grit:
Descubrir una tierra, descubrir una tierra!
Colombino sali corriendo de palacio y lleg hasta el campo. Lleg al bosque, y estuvo
escondido entre los arbustos durante semanas, y durante semanas nadie oy nada de
Colombino, y el rey se entristeci y se reproch su desaparicin, y los cortesanos se avergonzaron de haberse burlado de Colombino.
De modo que todos se alegraron cuando, semanas despus, Colombino se present
ante el rey y dijo:
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Majestad, Colombino ha descubierto una tierra! Todava no tiene nombre porque acabo de descubrirla; est muy lejos, mar adentro.
Entonces se levant el navegante de la barba y dijo:
Yo, Amrico Vespucio, ir a buscar esa tierra. Dime dnde est.
Id por el mar y continuad siempre derecho hasta dar con la tierra, sin desesperar jams dijo Colombino con un terrible miedo, pues era un mentiroso y saba que no exista esa tierra.
Pero Amrico Vespucio parti en su busca. Nadie sabe adnde se dirigi. Tal vez tambin l se escondi en el bosque.
Al cabo, sonaron las fanfarrias y Amrico regres.
Colombino se puso colorado y no se atrevi a mirar al gran navegante. Vespucio gui
un ojo a Colombino y habl claramente y en voz alta, para que todos pudieran orlo:
Majestad dijo. Majestad, esa tierra existe.
Colombino se puso tan contento de que Vespucio no le hubiera traicionado, que corri
hacia l, lo abraz y grit:
Amrico, mi querido Amrico!
Y la gente crey que se era el nombre de la tierra, y llamaron Amrica a la tierra que
no existe.
Ya eres un hombre le dijo el rey a Colombino; de ahora en adelante, te llamaremos
Coln.
Y Coln fue clebre, y todos le miraban con admiracin y susurraban:
se ha descubierto Amrica.
Y todos creyeron que Amrica exista. El nico que no estaba seguro era Coln, que
toda su vida lo dud.
Pronto fueron otros a Amrica, y poco despus otros muchos.
Yo dijo el hombre que me cont la historia no he estado jams en Amrica. No
s si Amrica existe.
Tal vez a quienes quieren ir a Amrica se les cuenta la historia de Colombino y despus se esconden en algn lugar y regresan ms tarde y cuentan cosas de vaqueros y de
rascacielos, de cataratas del Nigara y del Mississippi, de Nueva York y de San Francisco.
Todos cuentan lo mismo, y siempre cosas que ya saban antes del viaje; y eso es muy
sospechoso.
PETER BICHSEL. El hombre que ya no tena nada que hacer. Ediciones SM
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1

a) Quin es el protagonista de la historia que cuenta el narrador? Cmo ha conocido el narrador esta historia?
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) En qu poca y en qu lugar transcurre la historia?
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______________________________________________________________
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2
Relaciona cada frase con el personaje que la dice:
Te llamaremos Coln.
Colombino
Amrico, mi
querido Amrico!
Rey
Yo ir a buscar
esa tierra.
Amrico Vespucio
Responde en grupo a estas preguntas:

a) Para qu regres Colombino a la corte?
______________________________________________________________
b) Qu indicaciones le dio a Amrico Vespucio?
______________________________________________________________
c) Qu cont Amrico Vespucio a su regreso?
______________________________________________________________
e) Qu creyeron todos a partir de ese momento?
______________________________________________________________
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4
Crees que Amrico dijo la verdad? Comntalo con tus compaeros. Pensad
qu razones podra tener para decir la verdad y por qu razones podra mentir.
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______________________________________________________________
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______________________________________________________________
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5
Busca en una enciclopedia informacin sobre Amrico Vespucio:

a) Es un personaje real?
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b) Por qu pas a la historia?
______________________________________________________________
c) Qu relacin tiene con Amrica?
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6
Imagina que planeas un viaje a Amrica. Qu te dicen en la agencia de viajes? Consigues llegar? Escrbelo en tu cuaderno.
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QU SER?
Por lo visto tena que nacer, y acab naciendo en un bosque del Pas Vasco a poco de
terminar la guerra de 1936. El bosque perteneca a los terrenos de la casa llamada Balanzategui; all tuve mi primer establo y mi primer hogar, y all pas tambin la primera poca de mi vida.
Mi querido Balanzategui! Cunto me acuerdo de ti! Y todo ello a pesar de los pesares, a pesar de todos los reveses y disgustos que tuvimos que aguantar en aquellos aos
de despus de la guerra. Recuerdas, querida casa ma, lo mal que lo pas nada ms nacer? Yo al menos s me acuerdo, y muy bien.
De pronto, supe que haba nacido. No recuerdo exactamente lo que sent, quiz un poco
de fro o el cosquilleo del viento, pero de cualquier modo me pareci que estaba ante algo
inusual, y que a lo mejor era que haba venido al mundo. Por no saber, ni siquiera saba qu
clase de animal era. Estaba como cegada, como deslumbrada por una sbana blanqusima que alguien me hubiera puesto delante. Ante aquella incertidumbre, no me quedaba
otro remedio que recurrir a la imaginacin, y eso es lo que, con cierto exceso, hice inmediatamente.
Qu ser? me pregunt a m misma. Al menos, no soy un animal cualquiera.
De lo contrario no hubiera venido al mundo sobre un suelo tan mullido y agradable.
Para confirmar mi impresin, daba unos pasos a un lado y a otro, y palpaba lo que me
encontraba debajo.
De qu ser esta blandura? me pregunt.
Una de dos. O de la alfombra de un palacio, o del csped muy cuidado de un jardn
me respond.
Como andar me resultaba cansado, me recost. Mi cuerpo, que en aquel primer momento tena unos cuarenta kilos, se sinti a gusto inmediatamente, y la hiptesis de la alfombra fue cobrando fuerza.
Para entonces, la sbana que vea ante mis ojos ya no era tan blanca, sino que tena
unas manchas oscuras en su parte superior. Parecan rboles, o mejor dicho, las copas de
unos cuantos rboles. Al mismo tiempo pues, por lo visto, tambin el odo se me iba
afinando sent ruido de agua y el canto de unos pjaros.
Pues no es tan pequeo el palacio pens medio rindome. Tiene sus rboles y sus
fuentes. Y yo, qu ser? Uno de esos caballos que son todo elegancia y a los que peinan
y cepillan todos los das? Y, si no, qu? Uno de esos gatos de pelaje fino que suele haber
en todos los palacios?. De cualquier forma, no est nada mal.
No s cunto tiempo pas. Una hora, quiz, o una hora y media. Los rboles, entonces, se afirmaron y se hicieron rboles enteros: raz, tronco y ramas. Y en las ramas haba hojas verde oscuro o verde claro; y en las hojas haba bichos y larvas; y haba pjaros
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pjaros de cabeza roja, sobre todo que se acercaban a comer aquellos bichos y aquellas larvas.
Tena el corazn oprimido: qu clase de animal sera? Pero a qu alargar la cuestin,
me bastaba con girar la cabeza para saberlo. Y gir la cabeza, vi lo que vi, vi el rabo, las patas, la espalda y todo lo dems, y un bramido desgarrador me sali de las entraas:
Pero si soy una vaca!
Cegada por la decepcin, a trompicones, cayndome de bruces aqu y levantndome a
duras penas all, comenc a correr y a alejarme de aquel lugar maldito, aquel lugar que haba sido testigo de la rotura de mi primera ilusin. Sal al prado y, tras atravesar el riachuelo por delante del molino, me adentr en el bosque al otro lado del valle.
La casa se encontraba a unos cien metros del viejo molino, ms abajo en el valle. Era
blanca, de dos pisos, y tena el tejado rojo; una casa bastante bonita, pero no un palacio.
Yo tampoco era muy palaciega, que digamos; no era ni caballo de paseo ni gato de Angora,
sino vaca, una pura vaca.
Me qued pensativa, y al final me resign. Si tena que ser una vaca, sera una vaca.
Pero no ser una vaca vulgar! grit.
BERNARDO ATXAGA. Memorias de una vaca. Ediciones SM
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1

a) Quin es la protagonista de esta historia?
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b) Qu momento de su vida est recordando?
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c) En qu lugar se desarrolla la historia? En qu poca?
______________________________________________________________
2
Ordena los pensamientos que tuvo la protagonista cuando naci.
Seguro que soy animal

de palacio.
Pero no ser
una vaca vulgar!
Qu ser?
Pero si soy una vaca!
Por qu no poda la protagonista saber al principio qu animal era? Explica

por qu empez a creer que era un animal de palacio.
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______________________________________________________________
4
Cmo averigu qu animal era? Explica cmo reaccion al saberlo.
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5
Por qu crees que la protagonista decidi aceptar su condicin de vaca?

Alguna vez has tenido que aceptar algo que al principio no te gustaba? Comntalo con tus compaeros.
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6
Qu tiene de especial la vaca protagonista? Crees que tambin t eres especial? Nombra los tres aspectos de tu forma de ser que te definen mejor.
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7
Balanzategui es un lugar muy querido para la protagonista. Qu lugares son

importantes para ti? Qu recuerdos te traen? Escrbelo en tu cuaderno.
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UNIDAD 1: Grandes descubridores

Ficha 1
1. Carabela, flota, capitn, mstil, hlice, cubierta.
2. Palabras simples: castauela, cremallera, cristalera, margarita, ordenador, mantequilla; Palabras
compuestas: cortaas, coliflor, abrelatas, guardamuebles, balonmano, sacapuntas.
Ficha 2
1. Agudas: comps, suavidad, huracn, portal. Llanas:
mvil, pronto, compacto, nctar. Esdrjulas: elctrico, relmpago, clido, fantstico.
2. Quitamanchas; guardaespaldas, decimonoveno, balompi, cortacsped, hispanohablante, contrarreloj, abrelatas.
Ficha 3
1. Agudas: ordenador, melocotn, comers, estudiars. Llanas: nenfar, copa, Flix, Cdiz. Esdrjulas:
crepsculo, molcula, elsticas, escchame.
2. Mandaron, mando (regular); decido, decidimos (regular en la raz); aplaudieron, aplaudo (regular); comprendieron, comprendo (regular); soltaron, suelto
(irregular en la raz); abrazaron, abrazo (regular).
Ficha 4
1. Verbos regulares: escribir, pintar; irregulares: haber, saber, jugar, entender, or, andar.
2. Cuelgo, quepo, conduzco, anduve.
Irregularidad en la raz: colgar, caber, conducir.
Irregularidad en la terminacin: andar.
UNIDAD 2: Montaas
Ficha 5
1. Cantimplora, mochila, saco de dormir, fiambrera,
frontal, capelina, botas, brjula, mapa.
2. Pases en vas de desarrollo; indigentes; poblacin penitenciaria, servicios.
Ficha 6
1. Palabras agudas con tilde: invencin, despert;
Palabras agudas sin tilde: taller, mejor; Palabras
llanas sin tilde: chico, ingenioso; Palabras esdrjulas: mecnica, vehculos.
Palabras con diptongo: ingenioso, tiempo, invencin, ruedas, vecindario; Palabras con hiato: vehculo.
2. Despido masivo regulacin de empleo; insulto

agresin verbal; suegra madre poltica; vctimas daos colaterales.
Ficha 7
1.
Agudas
Llanas
Esdrjulas
Con
demostracin, cibernauta, cuntame,
diptongo decepcin
equilibrio
higinico
Con
hiato
distraer, len
pa, trofeo
catico,
areo
2. Han descubierto: pretrito perfecto compuesto

de indicativo; psame: imperativo; habamos merendado: pretrito pluscuamperfecto de indicativo; lleg: pretrito perfecto simple de indicativo.
3. Presente: ayudas, llamis, pienso; Pasado: estudiaste, miraste, abraz; Futuro: descubriremos,
movers, triunfaris. Todas las formas verbales
estn en indicativo.
Ficha 8
1. He llegado, jugaba, tengo, recib, viajar.
2. Respuesta abierta.
UNIDAD 3: A navegar!
Ficha 9
1. Amarradas, puerto, embarcaciones, barca, olas, barcos, navegar.
2. A la cama no te irs sin saber una cosa ms. Del
dicho al hecho hay mucho trecho. El que algo quiere algo le cuesta. El que calla otorga. El que la sigue la consigue.
Respuesta modelo A la cama no te irs sin saber una cosa ms significa que cada da se
aprenden cosas nuevas.
Ficha 10
1. Parachoques, asimismo, tiralneas, tiovivo, cortafros, portalmparas.
2. Modo indicativo: han empezado, leeremos, est.
Modo subjuntivo: vengis, veamos, dijeras.
Ficha 11
1. Histrico-artstico, terico-prctico, econmicosocial; franco-alemn, lgico-matemtico; decimosptimo, traspis, videojuego, paracadas,
abrecartas.
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2. Comnmente, ltimamente, fielmente, cortsmente, difcilmente, fcilmente, tmidamente, gilmente, velozmente.

Ficha 12
1. Hemos acudido: primera persona, plural, pretrito
perfecto compuesto, indicativo; firmars: segunda persona, singular, futuro, indicativo; hablis:
segunda persona, plural, presente, subjuntivo; hayas entendido: segunda persona, singular, pretrito perfecto compuesto, subjuntivo.
UNIDAD 4: Mitologa clsica

Ficha 13
1. Dios, hroe, criatura.
2. Prestar odos Creer lo que se dice o escucharlo
con gusto. Dejar caer algo Decirlo sin darle importancia, pero con intencin. Hacerse a la mar
Salir del puerto para navegar. Hablar largo y tendido Hablar mucho, de muchos asuntos y extensamente. Pasar la noche en blanco No poder
dormir. Meterse en la boca del lobo Meterse en
una situacin comprometida o peligrosa.
Respuesta abierta.
Ficha 14
1. l, el; te, t; m, mi; t, tu.
Respuesta abierta.
Ficha 15
1. t, s, m, el, ms, de, el; se, mi, l, t, ms.
2. Juana, acrcame el libro que tienes a tu lado.
Busca las llaves en tu chaqueta, a lo mejor te las
dejaste dentro sin querer. Comed tanto caldo
como queris, en la cocina todava quedan dos cazuelas llenas.
3. Modo imperativo Se utiliza para expresar rdenes, ruegos o consejos. Modo subjuntivo Se
utiliza para expresar hechos probables o deseos.
Modo indicativo Se utiliza para expresar hechos reales.
Ficha 16
1. Modo indicativo: Iremos de vacaciones a Estados
Unidos. Lees un rato antes de acostarte. La or-
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questra tocar muy bien esta noche. Modo subjuntivo: Quiero que nuestro equipo gane la copa.
Ojal leas un rato antes de acostarte. Modo imperativo: Ganad la copa. Tocad bien esta noche.
UNIDAD 5: Mirando a la pantalla

Ficha 17
1. Mando, televisor; pantalla, videojuego; serie; consola; pelculas.
2. Mdem Dispositivo; hipervnculo En
Internet, enlace que; radar Aparato que permite descubrir; audiovisual Mtodo que utiliza
Ficha 18
1. Ordenador Mquina capaz de efectuar un tratamiento; alunizar Referido a una nave espacial; memoria USB Dispositivo porttil para almacenar; mvil Aparato porttil de un
sistema de telefona.
2. Guerra, guirnalda, Guillermo, Miguel, agero, ambigedad, bilingismo, contigidad, desage, siguiente, seguro, amiguito, vergenza, bilingismo, guinda, guisar.
Ficha 19
1. Hormiguero, pingino, piragismo, cigea, paragero, guitarra, jeringuilla, guerrero, guepardo.
2. Adverbios de lugar: enfrente, cerca, detrs, arriba.
Adverbios de tiempo: despus, despacio, pronto,
ahora. Adverbios de modo: bien, estupendamente. Adverbios de cantidad: tanto, demasiado,
nada. Adverbios de afirmacin: ciertamente, efectivamente, tambin, nunca. Adverbios de negacin: no, tampoco. Adverbios de duda: probablemente, quizs, acaso.
Ficha 20
1. Debajo lugar; tampoco negacin; bastante
cantidad; despacio tiempo; fcilmente
modo; jams tiempo; s afirmacin; tambin
afirmacin; fuera lugar; antes tiempo; probablemente duda; peor modo; ciertamente
afirmacin; nunca negacin.
UNIDAD 6: Continentes
Ficha 21
1. Continente, geologa, geografa, ocano, isla, mar.
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2. lite Grupo pequeo; chfer Persona que

trabaja; carn Documento que acredita;
cordn Cuerda muy fina; edredn Especie
de manta
Ficha 22
1. Extranjerismos adaptados: quiche, pdel. Extranjerismos no adaptados: ballet, jazz, rock, software, hardware.
2. Iba, bisabuelo, percibir, cueva, anduve, embudo,
advertir, llave, bilinge, amable, alternativa, cabe,
deba, invitar, enviar, cantaba, brecha, breve,
haba, gritaba, octavo, estuvimos, nuevo, abrir, iniciativa, ambulancia, venir, alumbrar.
Ficha 23
1. Blusa (palabras con -bl-), brazo (palabras con -br-),
embudo (palabras con -mb-), pavo (palabras con
-avo-), invernadero (palabras con -nv-), tranva (palabras con -nv-), bibern (palabras con bi-), biblioteca (palabras con bi- y palabras con -bl-), bistec
(palabras con bis-), huevo (palabras con -evo-).
2. Conjunciones Son palabras que unen palabras
o bien oraciones Preposiciones Son palabras
que relacionan palabras o elementos
Ficha 24
1. En, de; a, en; para, de, hacia, a; por.
2. Aunque, pero, sin embargo, ni ni.
Ficha 28
1. Simple; compuesta; compuesta; simple. Nexos:
cuando, porque.
UNIDAD 8: Meteorologa
Ficha 29
1. Termmetro temperatura; pluvimetro lluvia; barmetro presin; anemmetro viento;
higrmetro humedad.
2. Pasa: pasa de uva, pasita, pasa; cucurucho: cucurucho, barquito, barquillo, barquilla; tobogn:
tobogn, resbaladilla, resbaln; nata: crema doble,
crema, crema chantill, crema de leche; cazo:
cacerola chica, ollita, olla chica, paila.
Ficha 30
1. Seseo corasn. Uso de vos en lugar de t
Vos quers venir? Uso preferente del pretrito
perfecto simple Fuiste ya a ver a tu amigo?
Uso de diminutivos Mira qu lindo gatito.
2. Suenan como guitarra: gigante, agujero, conseguir, pingino, bilingismo, guardarropa, guitarra,
guante, agacharse, jeringuilla. Suenan como
jaula: gigante, agujero, geografa, generoso, jirafa,
lgica, regin, gemelas, personaje, jeringuilla, ingenioso.
Ficha 26
1. Lenguaje formal lenguaje correcto; se utiliza
como muestra de respeto o con personas desconocidas. Lenguaje no formal lenguaje espontneo y no planificado; se usa con amigos o familiares.
2. Llaves; sencillo, pasillo; yate; lleno; llvate, pollo,
ya; inyeccin; Reyes, llegan.
Ficha 31
1. Los primos de Alejandro llegarn maana. El primo de Alejandro llegar maana. Ella traer una
tarta el domingo. Ellas traern una tarta el domingo. Ese rbol frutal desprende un aroma muy
agradable. Esos rboles frutales desprenden un
aroma muy agradable.
2. El abuelo de Esteban (sujeto) plant tomates en
el huerto (predicado). A la fiesta acudieron (predicado) todos mis amigos (sujeto). Brbara (sujeto) ha regresado ya del viaje (predicado)? Los
animales de compaa (sujeto) son muy importantes para las personas.
l plant tomates en el huerto. A la fiesta acudieron ellos. Ella ha regresado ya del viaje? Ellos
son muy importantes para las personas.
Ficha 27
1. Valla; vaya; cayado; callado; arrollo; arroyo.
Ficha 32
1. Aquel paseo por el bosque fue muy agradable.
UNIDAD 7: Vamos al quiosco!

Ficha 25
1. A- formal; B-informal; C- formal; D- informal.
2. Interrogativa; exclamativa; enunciativa; exclamativa; interrogativa.
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Los fines de semana, mis amigos entrenan en el

polideportivo. Habr venido Andrea? Miriam estuvo durmiendo hasta las diez de la maana.
Escucha esta noticia!
2. El agua del lago (acompaa a agua) era cristalina.
Eva lleg cansada (acompaa a Eva) a la meta. La
casa de madera (acompaa a casa) es nueva. El
fuerte (acompaa a viento) viento desestabiliz
aquel frgil (acompaa a velero) velero. Toms
nos mir con una sonrisa de pcaro (acompaa a
sonrisa).
UNIDAD 9: Lobos
Ficha 33
1. Aullido: voz triste y prolongada; manada: conjunto
de lobos que viven o se desplazan juntos; loba:
hembra del lobo; camada: conjunto de cras nacidas en un mismo parto; lobezno: cra del lobo; lobera: madriguera de lobos; cra: lobo que se est
criando.
2. En verano nos asamos en casa: significa que hace
mucho calor. Su cara era un poema: significa que
la cara era de tristeza. El vestido nuevo es un sueo: significa que el vestido es muy bonito. La casa
estaba reluciente: significa que la casa estaba
muy limpia. Para Juan, este trabajo es un caramelo: significa que es un trabajo que es adecuado y
motivador para l.
Ficha 34
2. Halla; hall; hallaron; hallars.
Ficha 35
1. Hormona, humo, huir, hospital, hermoso, hielo, huevo, hoja, hizo, bho, hemisferio, hipermercado,
hipdromo, era, herramienta.
2. Hue-, hia-, hui-; hablar, hallar, habitar; hem-, horm-,
hemi- vocal.
3. Es; parece; estoy. Infinitivos: ser, parecer, estar.
Ficha 36
1. Pedro es muy alto para su edad. La cena ha sido
estupenda. Estas montaas estn muy nevadas
en invierno. De lejos parece un camino muy estrecho. Estis nerviosos por el viaje?
Pedro lo es. La cena lo ha sido. Estas montaas
lo estn. De lejos lo parece. Lo estis por el
viaje?
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2. Centella amarilla es una metfora de sol.
UNIDAD 10: Extraterrestres

Ficha 37
2. DVD: Disco de Vdeo Digital (Digital Video Disc);
ESO: Enseanza Secundaria Obligatoria; ATS: Ayudante Tcnico Sanitario; EEI: Estacin Espacial
Internacional; IES: Instituto de Educacin
Secundaria.
Respuesta abierta.
Ficha 38
2. Se escriben con x: boxeo, explanada, flexible, taxi,
oxgeno, existir, prximo, axila, mximo, hexgono,
saxofn. Se escriben con s: estado, espalda, escalofro, estantera.
3. Los alumnos de sexto hicieron un pastel exquisito. Los vecinos de mi barrio organizarn las fiestas del verano. Los gatos comen los restos que
dejamos.
Ficha 39
Ficha 40
1. Mis abuelos me cuentan los cuentos de su infancia. Siempre miro las pelculas de extraterrestres
de la tele. Han encontrado restos romanos de un
acueducto. Este museo abre sus puertas cada domingo. Las fiestas de la ciudad tendrn las actuaciones musicales de moda.
Mis abuelos me los cuentan. Siempre las miro.
Los han encontrado. Este museo las abre cada
domingo. Las fiestas de la ciudad las tendrn.
UNIDAD 11: Fenmenos naturales

Ficha 41
1. Viento: huracn, cicln. Nieve: alud. Movimiento
ssmico: terremoto, tsunami, maremoto. Luz: aurora boreal, aurora austral.
2. n. nmero; aprox. aproximadamente; etc.
etctera; c/ calle; adv. adverbio: tel. telfono.
Respuesta abierta.
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Ficha 42
1. D. doa; c/ calle; n. nmero; mm milmetros; Sr. seor; pgs pginas.
2. comillas Se usan para sealar una cita o frase textual; raya Seala cada una de las intervenciones; ( ) parntesis Aaden alguna
aclaracin que est desligada; puntos suspensivos Se usan para dar ms emocin
Ficha 43
1. Dnde vas? pregunt el lobo a Caperucita.
Para la excursin, necesitamos: mochila, saco de
dormir, linterna, ropa de recambio, cantimplora
Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791) naci en
la ciudad de Salzburg. Daniel el travieso.
Ficha 44
1. Compr bombones para Silvia. Le compr bombones. Ofrecieron un regalo para cada invitado.
Les ofrecieron un regalo. Cada ao, Pedro escribe una postal a Marga. Cada ao, Pedro le
escribe una postal.
UNIDAD 12: Grandes poetas

Ficha 45
2. Tnica; asonante; vocales.
3. a-o en la segunda estrofa. La rima es asonante.
Ficha 46
1. Estrecho; tuvimos / siete; mi ta / sencillo; no obstante / lugar; Miguel / maratn; sin embargo.
2. Todos los datos deben ir entre parntesis.
Ficha 47
1. Dulces: pasteles / bombones / son: Esteban /
cita y... ya / ropa: pantalones / calcetines
2. Por el lago (CCL), muchsimo (CCM); al concierto
(CCL); tarde (CCT), al concierto (CCL); la prxima
semana (CCT), de maravilla (CCM); ayer (CCT), a
un restaurante (CCL).
3. Footing; Enhorabuena! Lo habis hecho fenomenal; siempre tan optimista; Llevaos el chubasquero a la excursin, seguro que llueve.
Ficha 48
2. La rima es consonante.
LECTURA 1
1. a) scar. b) La enfermedad del Buenos das, buenos das, esa enfermedad consiste en que solamente se puede pronunciar las palabras buenos
das, buenos das, la coge de noche mientras est
durmiendo. c) Joakim, Miklos, Ulla-Lena.
2. 1-Hoy no puedo hablar 2-Muchos de sus compaeros ya 3-La maestra parece un pozo de secretos
3. b) Ulla-Lena pregunta... c) Andreas cuenta que
scar tiene la enfermedad; c) La maestra dice
que sabe... a) scar se pone furioso...
4. Se comunica con sus compaeros escribiendo en
un papel lo que quiere decir. Hoy no puedo hablar, porque tengo la enfermedad del Buenos
das, buenos das.
5. bacalao.
LECTURA 2
1. a) Cecy. b) Calle del Sauce, doce, Mellin Town,
Illinois. c) Puede hacerse invisible y viajar mgicamente. d) Quiere enamorarse. e) An Leary,
Tom.
2. Rana, perro, ave nocturna, mirlo.
3. Cecy abandona su cuerpo...; Cecy ve a una muchacha...; Un muchacho...; Cecy se introduce...
4. a) Ann no quiere ir al baile al principio, pero Cecy
se apodera de ella y le hace decir que s. b) Tom
le dice a Ann que tiene que marcharse muy lejos
y Ann le pide a Tom que, si pasa por Illinois, la pase
a ver (a Cecy). c) Corri por el sendero camino
de su casa y cerr la puerta de un portazo.
d) Respuesta abierta. e) Respuesta abierta.
LECTURA 3
1. a) Ramn Lamote. b) Daba clases. c) Al nmero
nueve de la calle Monte. d) A las cinco de la tarde. e) Con una seora muy acicalada que se llama Mara.
2. 1- El seor Lamote daba clases... 2- Enfil la calle
del Monte y lleg al portal... 3- Eran ya las seis
menos cinco...
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3. Tengo Yo tengo; Imaginemos Las seoras; Son ya Ese reloj.

4. El seor Lamote intentaba decirle que llegaba tarde a su clase de las cinco. Ella no le entenda. La
mujer se levanta porque llega su marido, que estaba cobrando los alquileres de la finca.
pequeas casitas alrededor de la casa de Gulliver,

y vivan all con sus familias.
Respuesta abierta.
5. El capitn pens que Gulliver desvariaba porque
los peligros que haba pasado lo haban trastornado. Gulliver le ense las vacas y las ovejas de
Liliput que llevaba en los bolsillos.
LECTURA 4
1. a) Yerusok, su hijo, Faygal, y el nieto de Yerusok,
Mayarik. b) Yerusok es el padre de Faygal y Mayarik
es el hijo de Faygal, por lo tanto, es el nieto de
Yerusok. c) Vive en el corazn de la Gran Estepa.
2. 1- Un da apareci alguien... 2- Mayarik se march
con la moneda... En ese instante se abri la puerta de la habitacin...
3. Faygal tuvo un hijo. El hijo de Faygal sigui su
ejemplo y un da se march de casa.
4. Cada da, al salir el sol, Yerusok preparaba un
tazn de sopa y lo pona sobre la mesa. Tras ello,
atenda el campo y los animales, mirando de
tanto en tanto al camino de Oriente con la esperanza de ver a su hijo. Respuesta abierta.
5. Faygal regres a casa porque se dio cuenta de
que no haba cumplido su promesa con Yerusok.
Mayarik regresa para devolver a Yerusok la moneda que le haba prestado y muchas ms por si las
necesitaba. Se renen padre, hijo y nieto.
LECTURA 5
1. a) Gulliver. b) Son ms pequeos que los humanos: algo inferior a los quince centmetros. c) Distraer al lector curioso.
2. 1- Un da, mientras paseaba... 2- Ese da no divis
nada... 3- El navo arri velas...
3. 1- Caractersticas de los liliputienses. 2- Animales
y plantas del pas. 3- Forma de escribir de los liliputienses. 4- Forma de vida de Gulliver durante su
estancia en Liliput. 5- Partida de Gulliver de Liliput.
4. Trescientos cocineros eran necesarios para preparar la comida de Gulliver, estaban instalados en
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LECTURA 6
1. a) Mara. b) A Bolivia. c) Padre, no le llama pap
porque no es un adulto corriente. d) Tijeras.
2. El padre de Mara es tcnico en Energa Solar;
Cuando el padre de Mara sale del coche, la gente sale a saludarlo.
3. 1- Cuando Padre baj del coche... 2- Los abr...
3- Asom la nariz por el ventanuco...
4. Mara cree que su padre ha hecho mal la instalacin y que ha explotado. En realidad, es el ruido
de los petardos lanzados por la gente.
5. Vio luz en el poste, al sanitario leyendo el peridico y a un montn de hombres y mujeres sin hacer nada, mirado la luz.
LECTURA 7
1. a) Javier. Su amigo se llama Rober. b) Un grupo
de nios, un hombre, la madre de Javier y el doctor. c) Se inventan que son una patrulla del espacio y van a jugar el domingo a una montaa cercana. d) En la astronave. En realidad est en una
clnica.
2. 1- Al fin lleg el tan esperado domingo... 2- De
arriba, le llegaron... 3- Tras un tiempo...
3. Al fondo de la grieta observan un dbil resplandor.
Javier tropieza y cae al suelo, da un par de vueltas
y se hunde en la grieta. Cuando el hombre se
acerca, Javier intenta correr, pero tropieza y
se cae. Al final, Javier nota que est encima de
algo blando.
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LECTURA 8
1. a) Nico, un nio de quince aos y el gran Naurim.
b) Nico, su padre, su madre y el gran Naurim.
c) Vivan en un circo.
2. Al-Tahim realiz estudios sobre los camaleones y
era discpulo de Al-Hazem. ste era considerado
el fundador de la ptica y autor de los primeros estudios sobre objetos como la lupa. El general
Mansur, a mediados del siglo XV, se interes por
los estudios de Al-Tahim. El Gran Jerarca de la
Orden, Ratsman, fabric el tejido.
3. 1- Tras la muerte... 2- Los ltimos cinco investigadores... 3- En 1750... 4- Desde entonces...
4. Pudieron realizar sus investigaciones con libertad
porque, tras la muerte de Mansur, cayeron en el
olvido.
6. Repuesta abierta.
LECTURA 9
1. a) Julius Blom. b) Once aos. c) En Moondale.
d) Karin es su profesora.
3. 1- A Julius no le gusta el dibujo... 2- Cierra los
ojos... 3- Abre los ojos... 4- Piensa de nuevo...
4. Los compaeros estn dibujando y Karin mira por
la ventana.
5. Opina que lo que ha escrito est muy bien y le
propone que en casa dibuje la ciudad que imagina utilizando el color verde.
LECTURA 10
1. a) Kengi. Su mayor deseo es entrar en la Casa de
las Tablillas y convertirse en escriba. b) Viaja con
to Ebil y Jasma. c) La escuela de Ur, la casa de las
Tablillas.
2. 1- El joven escriba... 2- El funcionario le haba explicado... 3- Aquella maana de mayo...
3. 1- Kengi salva la vida a un funcionario del rey.
2- Kengi visita con su familia la ciudad de Ur.
3- Kengi regresa a su aldea y el funcionario le
est esperando. 4- Kengi consigue que su deseo
se haga realidad.
4. Consiste en recoger el dinero que pagan los contribuyentes para el gobierno y apuntar lo que ha
pagado cada uno. Utiliza una tablilla de arcilla y un
punzn.
5. a) Porque la escuela era cara y los hijos de los
campesinos no se lo podan permitir. b) Respuesta abierta. c) Respuesta abierta. d) Salva la
vida a un funcionario y ste le promete hacer
realidad un deseo.
LECTURA 11
1. a) Colombino. Un hombre que cuenta historias se
la cont. b) Hace quinientos aos en la corte del
rey de Espaa.
2. Te llamaremos Coln Rey. Amrico, mi querido Amrico! Coln. Yo ir a buscar esa tierra
Amrico Vespucio.
3. a) Para decirle al rey que haba descubierto una
tierra. b) Que fuera por el mar siempre derecho
hasta encontrar tierra. c) Dijo que esa tierra exista. d) Que Amrica exista y que la haba descubierto Coln.
5. a) S. b) Porque el nombre de Amrica se le di
en su honor. c) Es considerado el primer europeo
que comprendi que Amrica era un nuevo continente.
LECTURA 12
1. a) Una vaca. b) El momento de su nacimiento.
c) En el Pas Vasco, en 1936.
2. 1- Qu ser? 2- Seguro que soy un animal de palacio. 3- Pero si soy una vaca! 4- Pero no ser
una vaca vulgar!
3. Porque estaba cegada por una sbana blanca.
Respuesta abierta.
4. Gir la cabeza y vio el rabo, las patas, la espalda y
todo lo dems; un bramido desgarrador le sali de
las entraas. Reaccion con decepcin y comenz a correr y a alejarse de aquel lugar donde haba
tenido su primera decepcin.
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Edicin: Mireia Pedrol

Para el texto: Loli Gimnez, Mireia Pedrol

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Nombre y apellidos: ________________________________________________________

Escribe las siguientes palabras al lado de la definicin que les

________________: Antigua embarcacin muy ligera, larga y estrecha,

Clasifica estas palabras en el grupo que les corresponde:

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Nombre y apellidos: ________________________________________________________

Completa estas palabras con las vocales adecuadas. Despus clasifcalas:

Forma palabras compuestas. Escribe tilde cuando sea necesario:

Qu tipo de palabras intervienen en la formacin de las palabras anteriores?

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Nombre y apellidos: ________________________________________________________

Completa estas palabras con las vocales adecuadas. Despus clasifcalas:

Completa estas formas verbales de dos formas distintas a partir de

Ahora fjate en la raz y las terminaciones de los verbos anteriores. Son

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Nombre y apellidos: ________________________________________________________

Di cules de estos verbos son regulares y cules, irregulares:

Rodea las formas verbales que son incorrectas de estas frases y

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Nombre y apellidos: ________________________________________________________

Coloca las siguientes palabras relacionadas con la montaa al lado

Subraya los eufemismos y explica su significado:

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Nombre y apellidos: ________________________________________________________

Lee este texto:

Palabras con hiato

Relaciona estas palabras tab con su eufemismo correspondiente:

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Nombre y apellidos: ________________________________________________________

Clasifica las siguientes palabras en la tabla de debajo:

Rodea las formas verbales de estas frases e indica en qu modo

Clasifica estas formas verbales segn el tiempo en que sucede la

En qu modo estn? ___________________________________________

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Nombre y apellidos: ________________________________________________________

Completa las siguientes frases con las formas verbales correspondientes:

Lee estos argumentos y escribe un texto argumentativo sobre el

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Nombre y apellidos: ________________________________________________________

Completa estas frases con la palabra que les corresponde:

Relaciona cada una de las partes de cada refrn:

hay mucho trecho

Del dicho al hecho

El que algo quiere

sin saber una cosa ms

Escoge dos refranes de los anteriores y explica su significado:

121044-01 Fotocopiables castellano 6:guia didact fotocopiables

Nombre y apellidos: ________________________________________________________

Relaciona las dos columnas para formar palabras compuestas:

Ahora escrbelas teniendo en cuenta que no llevan guin, colocando los

Copia estas frases en el lugar que les corresponde de la tabla:

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Nombre y apellidos: ________________________________________________________

Fjate en las palabras de la tabla y cpialas debajo con los guiones

Acenta las siguientes palabras cuando sea necesario:

El a distancia del no funciona.

s ___ nunca