Plan de Desarrollo 2015-2020

Pontificia Universidad Catlica de Chile

Primer Documento
Agosto 2015

Introduccin
Uno de los aspectos importantes del trabajo y desarrollo del comit de bsqueda del
rector, es que permite recoger la opinin de los miembros de la comunidad de manera
activa, conociendo su evaluacin de la situacin actual, las propuestas, sus sueos y
anhelos para nuestra institucin. Es as, como considerando lo que se ha destacado en
este informe, que incluy la realizacin de ms de 120 reuniones, hemos iniciado el
trabajo de redactar este plan de desarrollo para este quinquenio, el que ya ha tenido una
activa participacin de los miembros de la comunidad a travs del formato de la UC
Dialoga, un lugar de encuentro entre los estamentos de la UC para colaborar con el
desarrollo de la institucin.
Los temas que de este plan surjan como prioridad son aquellos que requieren de
nuestra especial atencin en los prximos cincos aos, ya sea porque requieren de un
nuevo impulso, una revisin ms profunda, o bien hay que echarlos a andar. Ello no
implica que aquellos ejes o prioridades que constituyeron el plan de desarrollo
2010-2015 no sean parte de nuestro plan. Hay cosas que se reiteran, otras han
alcanzado suficiente impulso para seguir su desarrollo dentro de la universidad. No
podemos olvidarnos de esto, lo que fue importante ayer sigue sindolo hoy.
De esta manera, definimos la Misin de la UC en "Lograr la excelencia en la creacin y
transferencia del conocimiento y en la formacin de las personas, inspirados en una
concepcin catlica, y siempre al servicio de la Iglesia y de la sociedad". Esta misin se
puede lograr slo si tenemos la Visin de poder en conjunto "Aspirar a construir una
universidad de frontera, que a partir de su propia identidad catlica imagina nuevas
realidades, ampla oportunidades y se compromete con la sociedad".
Dentro de nuestro plan de desarrollo existen tres ejes transversales que estn en todo lo
que hacemos, los dos primeros estn relacionados con nuestra misin fundacional,
como son la identidad de la institucin y el sentido de comunidad UC. El tercero tiene
que ver con la gestin institucional que soporta el trabajo acadmico de la universidad.
Junto a ellos, se han identificado seis ejes especficos a trabajar en conjunto, en que
destacan: la creacin de conocimiento sin fronteras; la innovacin en la docencia; la
inclusin para ampliar oportunidades; el desarrollo de la interdisciplina para los grandes
desafos de la universidad, la internacionalizacin y, muy relevante, el compromiso y
aporte pblico de la UC.
El Papa Francisco nos dice: "Las instituciones educativas catlicas ofrecen a todos una
propuesta educativa que mira al desarrollo integral de la persona y responde al derecho
de todos a tener acceso al saber y al conocimiento. Estn llamadas a ofrecer a todos,
1

con pleno respeto de la libertad de cada uno y de los mtodos propios del ambiente
escolstico, la propuesta cristiana". "Es preciso que las instituciones acadmicas
catlicas no se aslen del mundo, sino que entren con valenta en el arepago de las
culturas actuales y dialoguen, conscientes del don que tienen para ofrecer a todos1.
Todos estos planteamientos requieren una mirada a 15 y a 20 aos, para poder soar
en conjunto la UC del maana, aquella universidad que anhelamos para poder seguir
sirviendo ms y mejor al pas. El compromiso que asumimos como Direccin Superior
es a fomentar los espacios de dilogo para analizar estas propuestas, recoger las
opiniones de la comunidad e incorporar de manera activa todo este aporte. La UC
dialoga el Plan de Desarrollo ya ha comenzando a trabajar, estamos seguros que ser
un importante lugar de encuentro de la comunidad.

Discurso del Santo Padre Francisco a los participantes en la plenaria de la Congregacin para la Educacin Catlica. Sala Clementina, Jueves 13 de febrero
de 2014

Estructura del Plan de Desarrollo

Misin
Lograr la excelencia en la creacin y transferencia del conocimiento y en la formacin de las
personas, inspirados en una concepcin catlica, y siempre al servicio de la Iglesia y de la
sociedad.

Visin
Aspiramos a construir una universidad de frontera, que a partir de su identidad catlica
imagina nuevas realidades, ampla oportunidades y se compromete con la sociedad

Principales Ejes
Transversales de la Misin
a) Nuestra Identidad
b) Comunidad UC
Especficos:
1. Creacin de conocimiento sin fronteras
2. Innovacin en la docencia
3. Inclusin para ampliar oportunidades
4. Interdisciplina para los grandes desafos
5. Internacionalizacin
6. Compromiso pblico
Transversal de Gestin Institucional
c) Gestin para el crecimiento, la innovacin y la proyeccin de la UC

Ejes Transversales de la Misin

a) Nuestra Identidad
(1)

La identidad de la universidad no es slo lo que nos distingue, es tambin lo que nos

inspira, por ello est primero y transversalmente en todo el plan de desarrollo.
La Universidad Catlica nace en 1888 para ofrecerle al pas y a sus jvenes una forma
de educacin distinta, basada en los valores de la Iglesia Catlica. Desde entonces, la
universidad ha procurado servir a la Iglesia aportando a evangelizar a los hombres y la
cultura en lo que le es propio. Para ello ha proclamado siempre su fidelidad a la misin
que la Iglesia le encomend. A su vez la Declaracin de Principios de la Pontificia
Universidad Catlica de Chile aprobada por la Santa Sede en 1979 y la constitucin
apostlica Ex Corde Ecclesiae, promulgada 11 aos despus, son los documentos que
orientan su quehacer y definen su identidad catlica.
Ex Corde Ecclesiae define a la Universidad Catlica como una comunidad acadmica
que, de modo riguroso y crtico, contribuye a la tutela y desarrollo de la dignidad
humana y de la herencia cultural mediante la investigacin, la enseanza y los diversos
servicios ofrecidos a las comunidades locales, nacionales e internacionales2
Pocas instituciones de nuestro pas en el ltimo siglo han tenido un rol tan gravitante en
su devenir. Estando profundamente enraizada en la historia de Chile, la UC ha
manifestado desde sus inicios su compromiso con el desarrollo y bienestar del pas.
Hoy seguimos aportando con la formacin de profesionales, con la creacin de nuevo
conocimiento y en propuestas para el pas que se basan en el conocimiento que se
genera en nuestra casa de estudios. Somos una institucin de vocacin pblica y
generamos a partir de lo que hacemos innumerables y valiosos bienes pblicos para el
pas.

(2)

En su carcter catlico, la universidad tiene un compromiso permanente por la calidad,

no para ser mejores, sino para poder servir mejor. Ello es parte inherente a su misin
fundacional. Es por ello que la universidad se esfuerza para realizar su labor en forma
rigurosa, con el ms alto estndar acadmico y adoptando las prcticas de las mejores
universidades, todo ello sin descuidar nuestra identidad.

(3)

En la creacin de conocimiento, una de las dos misiones ms importantes de la

universidad, la identidad se debe manifestar y fortalecer en el dilogo entre la razn y la
fe, esto es integrando el conocimiento que aportan cada una de las disciplinas y
encontrando en la teologa su verdadero significado. Ello no es fcil porque requiere
salirnos de nuestra disciplina, donde nos sentimos muy cmodos, y dialogar con otros
acadmicos que usan otro lenguaje para referirse a los mismos temas. Esto como se
menciona ms adelante es signo del desarrollo de una comunidad universitaria.

(4)

El compromiso que tiene la universidad no slo es formar profesionales competentes en

sus reas disciplinaria, sino tambin personas con una formacin consistente con

Constitucin Apostlica del Sumo Pontfice Juan Pablo II sobre las Universidades Catlicas. Ex Corde Ecclesiae. 1990, Librera Editrice Vaticana.

nuestra identidad. Para ello reforzaremos los esfuerzos para que nuestros egresados
sean reconocidos como personas con un desarrollo integral, con valores cristianos, con
aprecio por la familia, con valor por lo tico, con una cultura amplia, con capacidad
crtica y propositiva, con vocacin para el servicio pblico y el bien comn, con
conciencia por la sustentabilidad y gusto por las artes. Todo esto no se logra con un
curso ni en un ao, requiere que todos los miembros de la comunidad, especialmente
los profesores que tienen la responsabilidad de formar a los alumnos, participen
activamente de este proceso educativo. El Plan de Formacin General cumple un
importante rol en este sentido, pero tambin se requiere que cada carrera revise los
espacios que tienen sus alumnos para adquirir estas capacidades y recibir esta
formacin. Tambin juega un rol muy importante la vida universitaria, los
emprendimientos sociales, la participacin en la pastoral, en la dirigencia estudiantil,
etc.
(5)

Para fortalecer los puntos anteriores se requiere potenciar especialmente las facultades
de Teologa y Filosofa que ocupan un lugar muy especial en nuestra universidad y
tienen una misin muy relevante en nuestra identidad. Ambas facultades requieren para
cumplir esta labor una planta acadmica mayor y de completa dedicacin a la
universidad.

b) Comunidad UC
(1)

La comunidad integrada por alumnos, profesores y personal administrativo, es y seguir

siendo una preocupacin permanente de nuestra universidad y es un actor fundamental
para el xito de este plan. La comunidad UC se hace presente en todas las tareas y
desafos que se proponen en este nuevo plan. Entendemos que para poder construir
una gran universidad se requiere que todos sus miembros se sientan responsables del
destino de su institucin.
Para lograr este objetivo debemos seguir haciendo ms esfuerzos para que todos los
miembros de la comunidad UC se sientan acogidos y valorados, que pongamos
especial cuidado por tener una sana y buena convivencia interna, que exista
transversalmente un respeto por el otro, por el que opina distinto, un reconocimiento
explcito a quienes realizan bien su trabajo, y amplias oportunidades y estmulos para el
desarrollo personal y la calidad de vida de nuestras familias.

(2)

Un aspecto importante para hacer comunidad son los espacios fsicos, los que seguirn
siendo ampliados y mejorados en todos los campus de la UC. Durante los prximos
aos habr una especial preocupacin para que todos los miembros de la comunidad
tengan lugares donde puedan desarrollar junto a sus pares una vida universitaria plena.
Espacios de reunin, salas de clases apropiadas, lugares para almorzar y compartir,
reas para el deporte y la recreacin, instalaciones sanitarias apropiadas, espacios
para la cultura y la discusin de ideas son algunas de las necesidades que la
comunidad tiene para desarrollar sus actividades dentro de la universidad. Ello va de la
mano con una cultura de que los espacios deben ser compartidos no solo para
aprovecharlos mejor sino tambin para acoger y no diferenciar a los miembros de
nuestra comunidad.
5

(3)

Junto con lo anterior y siguiendo la poltica que ha tenido la universidad hasta ahora,
quisiramos que todos los estudiantes se sientan alumnos de la universidad sin
distincin. El PFG ha sido un gran instrumento para que alumnos de diversas carreras
puedan compartir dentro de una sala de clase diversas experiencias docentes,
entregando cada uno sus talentos y conocimientos disciplinares. Las experiencias de
vida universitaria que organizan la Direccin de Asuntos Estudiantiles y la Pastoral UC
son tambin instancias donde alumnos de diferentes carreras se conocen y comparten.
En los prximos aos necesitamos avanzar mucho ms en aspectos docentes y
curriculares. Hoy cada unidad acadmica vela para que los alumnos admitidos en sus
carreras puedan avanzar sin dificultad en su programa. Aspiramos a ampliar este
esfuerzo, de manera que todos los alumnos puedan desarrollar la mejor experiencia
acadmica en la universidad y que ello sea responsabilidad de todos.

(4)

Tambin es un desafo permanente fomentar la participacin y el dilogo como

ingredientes fundamentales para desarrollar comunidad y universidad. Importantes
avances se han logrado en los ltimos aos en esta materia, pero queda mucho
espacio para mejorar. La participacin y el dilogo deben darse en todos los niveles, en
los departamentos, en las carreras, en las escuelas e institutos, en las facultades, en los
territorios, en los campus y en la universidad como un todo. La responsabilidad para
desarrollarlo es de todos, pero particularmente de las autoridades o dirigentes.

(5)

El desarrollo sustentable del pas y de la universidad es otro gran desafo que se

ha puesto la UC desde el plan de desarrollo anterior. Sabemos que el rol que
juegan las universidades es clave para buscar soluciones, entregando los
conocimientos y experiencias que permitan abordar el escenario que enfrentamos
a futuro. Mediante la investigacin podemos proponer los caminos de un
desarrollo humano sustentable y, con una formacin integral, educar para ello.
Hoy las mejores universidades del mundo abordan este tema desde diferentes
ngulos, y han propuesto reducir su propio impacto en el medio ambiente. La UC
por su parte ha hecho importantes avances en los ltimos cinco aos, entre ellos la
consolidacin de una oficina que aborda estos temas, la adhesin al protocolo de
campus sustentable y la confeccin del primer reporte de sustentabilidad. Entre los
desafos que vienen estn la incorporacin de toda la comunidad en este esfuerzo,
agregar nuevos cursos que aborden esta temtica en el PFG y sumar a ms
alumnos y profesores en tareas de investigacin para la sustentabilidad. La
universidad seguir avanzando para que su operacin central y la planificacin de
infraestructura tenga cada vez ms incorporado el compromiso institucional en
esta materia y permita plasmar las intenciones en acciones concretas. El desafo
final es ayudar para entregar un mejor planeta y pas que el recibido, en el cual
vivimos y nos desarrollamos. Las nuevas generaciones los esperan y demandan.

(6)

Por ltimo, debemos continuar desarrollando una cultura de vida saludable al interior de
nuestro campus como una forma de crear comunidad y aportar desde el ejemplo al
pas. Ello implica avanzar an ms para transformar nuestros campus en espacios
libres de humo, incentivar las actividades deportivas y el ejercicio, y abordar los temas
de abusos de alcohol y droga.
6

Ejes Especficos
1.

Creacin de Conocimiento sin Fronteras

(1)

El primer eje especfico de este plan de desarrollo es la creacin de conocimiento sin

frontera, es un compromiso de nuestra universidad y una gran responsabilidad con
nuestro pas. Para ello, la universidad seguir promoviendo la investigacin bsica y
aplicada de impacto entre sus acadmicos y la postulacin y ejecucin de proyectos
fondecyt seguir siendo la base desde donde esta se construye.

(2)

Las cifras de los ltimos aos en la UC muestran un importante crecimiento de la

actividad de creacin de conocimiento, por ejemplo, en el nmero de publicaciones
indexadas, en la publicacin de libros y captulos de libros, y en diferentes formas de
creacin artsticas. En este plan, nos proponemos aumentar ms fuertemente el
impacto y el volumen de la investigacin que se realiza en la universidad. Esta tarea es
fundamental si queremos seguir avanzando en el concierto internacional. Para ello se
requieren ms esfuerzos y nuevos refuerzos. En primer lugar se requiere sumar a ms
profesores que pertenecen a nuestra planta principal a esta labor y desarrollar un
programa de contratacin de nuevos acadmicos con una especial preferencia hacia lo
interdisciplinario. Este programa seguir la modalidad de contratacin de profesores
interdisciplinarios que se ha implementado en los dos ltimos aos y en parte estar
orientado a fortalecer las capacidades de la UC para afrontar proyectos asociativos
mayores de carcter disciplinarios o interdisciplinarios.
Junto con lo anterior, tambin se requiere un aumento sustancial del nmero de
alumnos de doctorado y un salto importante en la incorporacin de post-doctorandos en
todas las unidades acadmicas de la universidad. La experiencia internacional ensea
que una importante parte de la capacidad de investigacin de una universidad
descansa en estos dos grupos de investigadores aunque estn an en etapas de
formacin y consolidacin respectivamente. Esfuerzos en este sentido pueden ayudar
significativamente a mejorar el volumen e impacto de nuestra creacin de conocimiento.

(3)

Complementario a lo anterior, es necesario darle un mayor impulso a la

internacionalizacin de la universidad, especialmente en los aspectos antes
mencionados. La universidad lidera en Chile el intercambio de estudiantes, tanto
recibiendo alumnos extranjeros, como enviando alumnos de la UC a universidades
extranjeras. Este trabajo de cooperacin con las mejores universidades del concierto
mundial y una mayor exposicin de la UC en los ranking internacionales de
universidades, son una base muy slida para establecer relaciones de colaboracin
institucional ms amplias, que apunten a crear grupos de investigacin
interinstitucionales que puedan tener acceso a fondos internacionales y sustentar
programas de intercambio de alumnos de doctorado en la modalidad sndwich
(alumnos que comienzan su doctorado en la UC, realizan un ao en el extranjero y
terminan su tesis en el programa inicial).

(4)

Como es de esperar, algunas de las acciones y programas antes mencionados

requieren esfuerzos en materia de espacio fsico y equipamiento, los que tendremos
7

que incorporar paulatinamente en la medida que los aportes del estado a las
universidades por este concepto, y el plan de inversin de la universidad as lo
permitan.
(5)

Todas estas acciones, como se dijo anteriormente, deberan impulsar el crecimiento y el

impacto de nuestra produccin cientfica y creacin artstica, pero no sern suficientes
para enfrentar los nuevos desafos que tenemos como universidad. Necesitamos
tambin cambiar la forma cmo nos relacionamos entre las diferentes disciplinas,
abordando los grandes problemas de la sociedad y del pas desde una mirada ms
colaborativa e interdisciplinaria. Este desafo es tambin abordado ms adelante en uno
de los ejes de este plan de desarrollo. Como se dijo anteriormente, tambin se requiere
internacionalizar an ms nuestra creacin de conocimiento y fortalecer las alianzas
que generen mayor impacto a nuestra investigacin. Como lo dice el ttulo de este eje,
creacin de conocimiento sin fronteras, sin fronteras disciplinarias, sin fronteras
territoriales. Para lograr este objetivo esperamos poder seguir contando en el futuro con
los recursos que el estado nos ha asignado para los prximos tres aos para comenzar
este proyecto de internacionalizacin de la UC.

(6)

Como se mencion inicialmente, los proyectos fondecyt de los profesores son la base
sobre la cual se construye nuestra propuesta de investigacin, pero ello no es
suficiente. Tambin se requiere una mayor presencia de la universidad en proyectos
colaborativos e interdisciplinarios. En esta materia hemos avanzado enormemente en
los ltimos aos, pero se requiere ms trabajo y mayor condicin de nuestras
autoridades. Tambin tenemos que dar pasos decisivos en materias de innovacin y
vincular nuestra capacidad de investigacin con las necesidades de la industria. A partir
de ah se nos abren nuevas oportunidades que debemos explorar. Para ello contamos
con las capacidades tcnicas y un centro de innovacin.

(7)

Las artes y humanidades son una preocupacin muy especial en el proyecto de la

universidad, porque humanizan nuestra sociedad y por lo tanto se vinculan fuertemente
con nuestra misin. La innovacin en estas reas debe abarcar una mirada de bien
comn y de aporte en la reflexin, en la difusin de la cultura para todos los ciudadanos
que son parte integral de ella. Debe poder transmitir los valores culturales que hacen de
nuestro pas un mejor lugar para vivir. Nuestra historia, la literatura, la filosofa, el
debate de ideas, la msica, el arte, la belleza y una mirada esttica de nuestra
comunidad. Todos aspectos que nos van a hacer ms felices y desarrollados como
sociedad.

(8)

En cuanto a nuestro carcter catlico, no podemos claudicar en la bsqueda del

desarrollo humano integral. Para ello se requiere el desarrollo de todas las disciplinas
del saber, como se hace en nuestra universidad, y ah juega un rol fundamental, como
se ha dicho, la Facultad de Teologa, porque nos permite a travs del dilogo y la
integracin, darle verdadero sentido a toda la creacin de conocimiento que se produce
en nuestra universidad.

2.

Innovacin en la Docencia

(1)

La tecnologa est presente hoy en todas las actividades que realiza el ser humano y la
docencia universitaria no es una excepcin. En los ltimos aos hemos sido testigos de
cmo las mejores universidades han adoptado rpidamente el uso de la tecnologa para
actividades que van desde el apoyo a la docencia tradicional hasta programas y
carreras completas en modalidad virtual. Estos cambios tambin han impactado en
muchos casos la misma sala de clases. Nuestra universidad ha avanzado en esta
materia, pero mucho menos que aquellas universidades que vemos como referentes.
Por lo mismo este es un tema pendiente en el que debemos poner esfuerzos y
atencin.
El uso de la tecnologa puede ser hoy un gran aliado para enfrentar los desafos que
tenemos como universidad, por ejemplo: en materia de inclusin; en materia de
innovacin docente; en la motivacin a nuestros alumnos; para que la UC pueda llegar
territorialmente a todo el pas; en materias de financiamiento de la universidad. Una de
las principales acciones ser fortalecer las capacidades internas para abordar proyectos
que sigan estrictos criterios de calidad que son caractersticos de la UC. Ello requiere
esfuerzos y coordinacin desde las reas centrales como la Vicerrectora Acadmica y
la Vicerrectora de Comunicaciones con las diferentes facultades y unidades
acadmicas. Un objetivo fundamental para avanzar en esta lnea ser el sumar a ms
acadmicos a esta tarea institucional. La solucin no pasa slo por adoptar nuevas
formas de uso de la tecnologa, sino tambin por revisar las actuales prcticas
metodolgicas que usamos por aos para ensear.

(2)

La innovacin en la docencia juega un rol fundamental en la formacin de nuestros

alumnos, pero tambin contribuye significativamente a ella la innovacin curricular de
nuestros programas. En este aspecto el Plan de Formacin General (PFG) ha sido
central en nuestro proyecto educativo, el que se vincula fuertemente con la identidad
catlica de nuestra universidad y la impronta de nuestros egresados. Los desafos que
se han mencionado en este nuevo plan de desarrollo sobre esta materia, nos obligan a
revisar y reforzar lo que hemos estado haciendo. El PFG necesita de nuevos cursos
transversales que estn disponibles para todos los alumnos de la UC y, como dijimos,
sean las bases de la impronta que queremos entregarle a cada uno de nuestros
alumnos. El plan debe incluir una ampliacin de la oferta de estos cursos y una mejora
en su calidad. Junto con mejorar los cursos que refuerzan nuestra identidad catlica,
quisiramos ampliar la oferta de cursos que estn orientados a desarrollar nuevas
capacidades, por ejemplo el compromiso por la sustentabilidad, la vocacin pblica y la
valoracin del trabajo interdisciplinario. Como se ha dicho en otras oportunidades, el
plan de formacin general es muy valorado por nuestros egresados, pero creemos que
requiere hoy de nuevas definiciones para darle an mayor valor a nuestro proyecto
educativo.

(3)

En materia de innovacin curricular debemos abordar otros dos temas que se han
discutido fuertemente en los ltimos aos. El primero tiene que ver con la duracin
nominal de las carreras y la graduacin (o titulacin) oportuna de los alumnos. Este
tema adquiere ms relevancia en estos tiempos de discusin sobre financiamiento
de la Educacin Superior. En este plan de desarrollo procuraremos que en todas
las carreras se revisen las reas crticas donde este tema pueda ser abordado y
9

mejorado. La universidad parte de la base que tiene los mejores resultados del
sistema de educacin superior en Chile, pero es nuestro deber seguir mejorando
esta realidad para llegar a estndares de calidad internacional.
El segundo tema se refiere a cmo adoptamos (a travs de los mecanismos
internos) los cambios en nuestros programas acadmicos recogiendo las
necesidades del entorno pblico y privado. La creacin de los comits curriculares
fue un gran paso en este sentido, su funcionamiento regular tambin ha sido una
preocupacin en los ltimos aos, pero para este plan debemos ir ms all. La
universidad no puede estar ajena a lo que necesita la sociedad. Es por ello que
especialmente las carreras profesionales y los magster con esa orientacin, deben
ser revisados a la luz de lo que el entorno pblico y privado hoy necesita. Los
comits curriculares de cada programa son el camino para abordar este desafo.
(4)

Hay otros dos aspectos de nuestro proyecto educativo que son muy valiosos para
nuestros alumnos y para la universidad. El primero es la experiencia de
investigacin mientras cursan el pregrado que se han materializado a travs de
cursos especialmente diseados para ese efecto. El segundo se refiere a la
docencia tutorial que en general se materializa en los ltimos aos de la carrera.
Ambos son parte sustantiva de la formacin de nuestros alumnos y por lo tanto
seguirn siendo prioritarios para la UC.

(5)

Por ltimo, uno de los temas ms importantes en el plan de desarrollo anterior fue
el fortalecimiento de la planta. Cmo se ha dicho, seguir siendo una preocupacin
fundamental para la universidad. Esta poltica ha estado centrada en la
contratacin de profesores, en los procesos de calificacin y categorizacin, en la
carga de trabajo de nuestros acadmicos y en la poltica de remuneracin. Esto ha
estado principalmente orientado a ordenar nuestra planta ordinaria. Sin embargo,
la universidad requiere una planta adjunta de alta calidad, ya que en ellos tambin
descansa un importante esfuerzo en la formacin de nuestros alumnos. Especial
atencin y oportunidades de desarrollo debemos entregar a aquellos profesores
que estn hoy con dedicacin preferente a la universidad. Un plan de
consolidacin y de mayor reconociendo de su labor similar al desarrollado para la
planta ordinaria ser parte de los esfuerzos de los prximos aos.

3.

Inclusin para Ampliar Oportunidades

(1)

La inclusin fue uno de los ejes principales del plan de desarrollo 2010-2015. Una
iniciativa que parte desde la Escuela de Ingeniera y se proyecta a todas las carreras de
la universidad. En cinco aos se ha logrado pasar de 212 a 667 los alumnos que
ingresan al ao por diferentes mecanismos de seleccin y que cumplen con los criterios
del programa Talento e Inclusin o becas BEA (Beca de Excelencia Acadmica). Un
salto que ha cambiado a la universidad, pero sabemos que queda mucho por hacer. En
este nuevo plan de desarrollo se quiere profundizar la inclusin en la UC con una
mirada ms integral, ampliando los mecanismos de seleccin y promocin de nuestras
carreras.
10

(2)

En esta nueva etapa se requiere consolidar y reforzar: los programas de acogida para
que todos los que lleguen a la UC se sientan bienvenidos y valorados; los programas de
nivelacin para que todos los que ingresen a la UC puedan desarrollar plenamente sus
talentos y su vocacin; los programas de integracin para que la vida universitaria tan
relevante en la formacin de nuestros estudiantes est abierta a todos los alumnos sin
distincin; y los programas de seguimiento para asegurar que todo alumno que ingresa
a la UC tenga un acompaamiento en materia acadmica, socio-econmica y de vida
universitaria. El primer paso ha sido la creacin de la Direccin de Inclusin
dependiente de la Vicerrectora Acadmica que coordinar estos programas y la labor
que se realiza en cada unidad acadmica.

(3)

El programa de inclusin UC y la reforma en el financiamiento de la educacin superior

en nuestro pas constituyen una oportunidad para atraer a alumnos que hoy no nos
eligen. Estudios que hemos realizado revelan que hay mucha desinformacin y prejuicio
de los posibles postulantes. Muchos alumnos que ingresan por el programa de Talento
e Inclusin han sido agentes que han permitido cambiar esta percepcin. Notable ha
sido tambin el resultado e impacto de la Biblioteca Escolar Futuro en su primer ao,
aumentando significativamente los alumnos que ingresan a la universidad de
establecimientos que tenan a la UC fuera de su meta o radar. Pero esto no es
suficiente, debemos reforzar y ampliar los programas de difusin en los
establecimientos escolares para mostrar a futuros alumnos las oportunidades que les
ofrece la UC. Todo lo anterior requiere desarrollar una cultura ms inclusiva al interior
de la UC, donde programas como Talento e Inclusin, PentaUC, PACE (Programa de
Acompaamiento y Acceso Efectivo) y la Biblioteca Escolar Futuro, como se ha dicho,
juegan un rol determinante.

(4)

Estamos conscientes de que este programa no slo requiere el financiamiento de

aranceles, que deberan ser cubiertos por la nueva poltica de financiamiento de la
educacin superior, sino tambin de manutencin para disminuir los riesgos de
desercin en los estudiantes de los grupos socio-econmicos que lo necesitan. En esta
misma lnea est el financiamiento de materiales que en muchas carreras es necesario
para poder abordar y desarrollar adecuadamente los cursos.

(5)

Los programas PACE y Biblioteca Escolar Futuro son dos nuevos proyectos que se
suman a los esfuerzos que realiza la universidad para atraer y darle oportunidades a
talentosos alumnos que por el sistema escolar no han tenido las oportunidades de una
educacin de calidad. El PACE es un compromiso que adquiere la UC con 6
establecimientos de educacin media para acompaar a alumnos de tercero y cuarto
medio en su preparacin para ingresar a la universidad. Los alumnos ms talentosos y
que cumplan el riguroso plan podrn tener acceso a las vacantes que se abrirn en
cada carrera de nuestra universidad. A su vez el programa Biblioteca Escolar Futuro
estar presente en todos nuestros campus y en los lugares donde la UC tiene
presencia. Aspiramos a que este programa que nace en la UC se pueda replicar en
todas las instituciones de educacin superior que participan del programa PACE,
multiplicando su impacto en el pas.

(6)

En Chile, de acuerdo con las cifras disponibles, slo el 7% de los jvenes con algn tipo
de discapacidad accede a la universidad y el porcentaje es an menor cuando se
11

revisan las tasas de titulacin. Existen aspectos especficos que dificultan la inclusin
en la forma de barreras tangibles, del tipo de infraestructura, pedaggicas,
comunicacionales y de acogida de la comunidad. En su conjunto, estas limitaciones
obstaculizan el ingreso y, de manera especial, la progresin acadmica de los
estudiantes. Es por eso que no podemos hablar de inclusin sin abordar a aquellos
alumnos con necesidades especiales, hasta ahora muy bien apoyados por nuestro
programa PIANE. Necesitamos como universidad tambin ampliar la mirada y buscar el
talento entre aquellas familias inmigrantes que han hecho de nuestro pas su hogar
permanente.

4.

Interdisciplina para los grandes desafos

(1)

La interdisciplinaria es quizs la labor acadmica ms difcil de abordar y refleja

con mucha claridad el desarrollo que ha alcanzado una universidad. Por lo mismo,
es una actividad que tiene hoy mucho espacio para crecer. Junto a lo anterior, se
puede decir que existe un amplio consenso, no slo al interior de nuestra
universidad, en que la investigacin interdisciplinaria y de frontera es el camino
para abordar los grandes temas que inquietan a la sociedad de hoy, incluyendo a
los de mayor prioridad para nuestro pas. Somos testigos de que se ha hecho un
gran esfuerzo en los ltimos 10 aos en esta materia dentro de la universidad,
pero sabemos que queda mucho por hacer.

(2)

Para facilitar cada da ms este trabajo y abordar este desafo se seguir

reforzando el programa de cargos interdisciplinarios y la contratacin de nuevos
profesores en esta modalidad. Es temprano para evaluar los resultados del
programa que se ha implementado en estos dos ltimos aos, pero como
resultado de esta iniciativa se espera fomentar un mayor dilogo entre las
disciplinas y entre las unidades acadmicas, y facilitar el trabajo de investigacin
interdisciplinario. Junto con esta labor de investigacin tan importante, los
profesores contratados por este programa tambin pueden ayudar a concretar
nuevas reas de especializacin en pregrado y nuevos programas
interdisciplinarios de magster y doctorado. El crecimiento del doctorado,
mencionado anteriormente, depender fuertemente de nuevas ofertas
interdisciplinarias que debemos crear.

(3)

El trabajo interdisciplinario en la UC seguir dependiendo de la vocacin de

nuestros acadmicos que buscan asociarse con pares de otras disciplinas para dar
respuestas ms integrales a sus preguntas de investigacin. Eso seguir siendo la
base de esta pirmide. En el siguiente nivel el esfuerzo descansa en la tarea que
hacen los centros interdisciplinarios. En los ltimos aos ha habido un importante
desarrollo, ordenamiento y estmulo para la consolidacin de estos grupos de
investigacin. Ello seguir siendo as. Sin embargo, ahora se ha visto la necesidad
de dar un nuevo paso en esta pirmide, estudiando la posibilidad de crear una
nueva unidad acadmica que aborde una temtica interdisciplinaria a travs de
esta modalidad. Ello ser una excepcin y se analizar cada caso segn su mrito
y las necesidades estratgicas de la UC.
12

(4)

En el plano de la formacin de pregrado, el PFG y el College han sido los dos

pilares de la propuesta multidisciplinaria de la UC. Como se ha dicho antes el
programa de formacin general necesita ser revisado. Ello implica mejorar los
cursos que refuerzan nuestra identidad catlica y ampliar la oferta de cursos que
estn orientados a desarrollar capacidades interdisciplinarias entre nuestros
alumnos. Entre ellas la formacin para la sustentabilidad y el desarrollo de la
vocacin pblica.
El programa College es, a su vez, uno de los programas ms innovadores que ha
creado la UC en los ltimos aos y ha hecho grandes progresos para su
consolidacin gracias al decidido apoyo que le han brindado las distintas unidades
acadmicas de la universidad. College seguir siendo un programa acadmico
para todos los alumnos que desean hacer un curriculum distintivo e innovador,
aunque en algunos casos sea conducente a un ttulo profesional tradicional.
Tambin el College seguir siendo una plataforma para que las facultades puedan
plasmar nuevos programas o majors interdisciplinarios no contemplados en las
carreras actuales de pregrado.

(5)

Por otra parte, un gran desafo que nos hemos puesto es aumentar
significativamente el tamao y diversidad de nuestros programas doctorales. La
contratacin de profesores en reas interdisciplinarias y el proyecto de
internacionalizacin de la UC, permitirn abrir nuevas lneas de conocimiento y
programas de doctorado en esas reas, por un lado, y atraer ms y mejores
alumnos a nuestros programas, por otro. Pero esto no ser suficiente para seguir
avanzando. Las cifras revelan que luego de la creacin de los programas de
doctorado en cada una de las disciplinas, la matrcula total de doctorandos en la
UC se ha estancado. Para romper esta tendencia necesitamos una nueva
institucionalidad ms flexible, que nos permita crear programas doctorales en
reas interdisciplinarias y as sumar a muchos acadmicos, de destacada
trayectoria en investigacin, que hoy se sienten excluidos de esta labor tan
importante para la universidad.

(6)

Volvemos a mencionar aqu la necesidad y aspiracin de lograr un mayor dilogo e

integracin entre las ciencias, las humanidades, las artes y una bsqueda del
significado a partir de la teologa. Todo lo anterior debe ser la base para desarrollar
una mayor cultura multidisciplinaria e interdisciplinaria al interior de la UC.
Podemos y debemos marcar este camino en la Educacin Superior en Chile.

5.

Internacionalizacin

(1)

En el mbito de la educacin superior mundial se habla cada da ms que los avances

en internacionalizacin de una universidad son sinnimos de la calidad de la institucin.
Ello se basa en el concepto que en la medida que una universidad se abre al mundo va
adquiriendo las prcticas de las mejores universidades para poder competir en el
mbito internacional. La gran mayora de los problemas de frontera que se abordan en
investigacin son globales y hoy nadie discute que la experiencia universitaria con
13

pares extranjeros enriquece la formacin de los alumnos. Estos conceptos refuerzan

esa mirada.
(2)

En un mundo global, las universidades necesitan potenciar sus relaciones

internacionales para avanzar en el desarrollo y en su compromiso con el pas. Se
requieren proyectos de desarrollo que aspiren a la excelencia, lo que supone contar con
socios estratgicos internacionales. El proyecto de internacionalizacin de la
universidad debe incluir a los estudiantes, a profesores, a profesionales de la gestin y,
en forma muy especial, la presencia de proyectos colaborativos de investigacin.

(3)

La UC es la universidad en Chile que ha logrado con mayor xito profundizar su

proyecto acadmico en el mbito internacional. En la actualidad ms de 1.600 alumnos
de otras universidades, principalmente de Europa y los Estados Unidos, hacen
anualmente intercambio por uno o dos semestres en la UC. Del mismo modo, ms de
700 de nuestros alumnos visitan anualmente alguna de las ms de 350 universidades
con las que mantenemos acuerdos de intercambio. Por otra parte, el 10% de nuestra
planta principal de profesores son extranjeros y ms de un 40% de la actividad de
investigacin se realiza con co-autores internacionales. Por ltimo, el 20% de nuestros
ms de 1.000 alumnos de doctorado son extranjeros.

(3)

No obstante las fortalezas institucionales referidas anteriormente, se observa un

desempeo dispar en materia de internacionalizacin entre las distintas reas del
conocimiento y/o unidades acadmicas de la universidad, lo que se refleja en los
programas de doctorado, la produccin cientfica en colaboracin, la movilidad
acadmica y estudiantil, la participacin en proyectos de investigacin con contrapartes
extranjeras e integracin a redes globales de generacin de conocimiento, entre otros.
Lo anterior es consecuencia de la ausencia de una institucionalidad transversal que
permita cerrar las brechas existentes y superar el actual nivel de desarrollo de la
internacionalizacin, ms bien basada en iniciativas de acadmicos o grupos de
investigadores, de manera de gestionar, coordinar y articular una poltica de
internacionalizacin en el conjunto de la universidad como un proceso sistemtico que
integre esta dimensin en las funciones esenciales.

(4)

Para avanzar como institucin abierta al mundo, se requiere disear e implementar una
estrategia que permita consolidar el liderazgo regional e internacional con especial foco
en reas de mayor fortaleza institucional. Para ello se necesita: una institucionalidad de
gestin de la internacionalizacin de manera de lograr una mayor coherencia,
articulacin, alcance y mejorar los servicios de apoyo ya existentes para incrementar su
eficacia; la internacionalizacin de los postgrados, especialmente los programas de
doctorado, a partir de la experiencia y buenas prcticas logradas gracias a los planes
de mejoramiento institucionales; y el fortalecimiento de la investigacin mediante una
estrecha vinculacin con universidades y centros de clase mundial.

(5)

Las dos primeras lneas de accin antes mencionadas buscan generar una nueva
institucionalidad. La primera para incorporar la internacionalizacin como un concepto
amplio y transversal desde la docencia hasta la investigacin, diseando incentivos y
polticas que aseguren la participacin de toda la comunidad UC. Lo segundo busca
internacionalizar a los programas de doctorado a travs de la implementacin de una
14

Escuela de Graduados en la universidad, basndose en la experiencia inicial del

Colegio de Programas Doctorales y las experiencias internacionales en esta rea. La
Escuela de Graduados, agilizar la gestin administrativa, optimizar el uso de
recursos, permitir habilitar a los graduados para un trabajo global, facilitar la
postulacin y el acceso de alumnos extranjeros, entre otros. La tercera lnea de accin
busca fortalecer la investigacin de excelencia a travs de facilitar la cooperacin
internacional, especialmente en aquellas reas que tenemos mayores fortalezas.

6.

Compromiso Pblico

(1)

En los ltimos tiempos se ha instalado en la discusin pblica el rol y compromiso de

las universidades. Nuestra postura ha sido muy clara en el sentido que el carcter
pblico de una institucin no est determinado por su propiedad, sino por los bienes
pblicos que ella genera. No cabe duda que la UC, desde su nacimiento hasta hoy, ha
tenido una vocacin pblica y que en la actualidad sus principales labores estn
orientadas a entregar bienes pblicos que benefician a todos los chilenos.

(2)

Por otro lado, el sistema de educacin superior est llamado a reflejar la diversidad del
pas. Es decir, la pluralidad, la diversidad de orientaciones y propuestas educativas
deben estar presentes en la totalidad del sistema. Esta diversidad no es un defecto que
haya que tolerar, sino una virtud que el pas debe cuidar. As, el pluralismo al interior de
cada institucin debe tener como nico lmite el respeto a la dignidad de la persona y el
bien comn de la sociedad. Hacer coincidir lo pblico con lo estatal reduce la esfera
pblica a un mbito estrecho, por lo que en vez de fortalecer lo pblico, se le debilita.
Este principio subyace en el inicio e historia de la educacin superior chilena.

(3)

Como se ha dicho en otras ocasiones, la Universidad Catlica es un patrimonio de Chile

y su historia no podra ser del todo entendida sin mencionar el rol que ha jugado en sus
127 aos de vida. Si bien la UC, en sus grandes lneas, hace aportes muy importantes
al pas, tambin sabemos que hay muchos aportes importantes no tan conocidos, ni
siquiera por nuestra propia comunidad. Dar a conocer y reforzar el rol pblico de la
universidad es una prioridad y una obligacin mayor en estos tiempos. La difusin y
comunicacin de nuestros programas acadmicos, la creacin de conocimiento que
impacta directamente al ciudadano, el trabajo que realizan los centros interdisciplinarios
en la solucin de problemas que afligen a la sociedad y los cientos de aportes y
compromisos pblicos que hacemos en el da a da son una obligacin de todos los que
trabajamos en la UC.

(4)

Un anhelo desde hace un tiempo es la creacin de una Escuela de Gobierno que nos
permita aportar y gravitar ms fuertemente en la administracin y en el mbito pblico
del pas. Tambin esta escuela facilitar nuestro deseo de desarrollar con mayor fuerza
la vocacin pblica en nuestros alumnos a partir de programas especficos y a travs
del PFG como se ha dicho anteriormente. Esta nueva escuela permitir complementar
la gran labor que ha realizado el Centro de Polticas Pblicas desde su creacin,
invitando a acadmicos de todas las facultades a trabajar y proponer polticas pblicas
a partir de la evidencia que ellos han encontrado.

15

(5)

El compromiso al que nos hemos referido tambin debe manifestarse en el debate

pblico de sus autoridades y acadmicos, especialmente en aquellas materias que son
tan propias de la universidad y de su carcter catlico, como son las polticas de
educacin superior y las materias que requieren velar por el desarrollo de la dignidad
humana. La universidad no puede quedar ajena a esta discusin, pero tambin debe
procurar el dilogo en temas que no son prioritarios para el sistema poltico como lo es
la mirada de la doctrina social de la Iglesia en el desarrollo del pas, y el desarrollo
integral y sustentable de nuestra sociedad. En esto ltimo, recogiendo el llamado del
Papa Francisco a proteger nuestra casa.

(6)

Tambin es importante impulsar con mayor fuerza las iniciativas internas que buscan a
partir de la evidencia, de investigaciones aplicadas o de intervenciones sociales,
evaluar el impacto de las polticas pblicas en una materia especfica. Para incentivar
esta labor en nuestros acadmicos, se requiere una discusin ms profunda al interior
de la universidad del rol que tienen estas actividades en la carrera acadmica y cmo
van a ser valoradas en los procesos de calificacin bianuales.

(7)

Debemos continuar y profundizar el camino avanzado en la transferencia de proyectos

de innovacin tecnolgica y sociales a travs del centro de innovacin.

(8)

Nuestra universidad cuenta con un nmero importante de fundaciones e instituciones

afiliadas que comparten los valores y la misin de la UC. El aporte que ellas hacen
acrecienta an ms el compromiso de la UC con el pas y hacen an ms relevante
nuestra presencia en la sociedad. Seguiremos trabajando para acrecentar los vnculos y
para aportar cada uno en su capacidad al desarrollo del pas.

16

Eje Transversal de Gestin Institucional

c) Gestin para el Crecimiento, la Innovacin y la Proyeccin de la UC
(1)

Para resguardar nuestra identidad y sentido de comunidad, como asimismo trabajar en

los ejes especficos del plan de desarrollo, se requiere disponer de una adecuada
organizacin, capacidad de gestin y financiamiento. Estos aspectos permiten abordar
nuestro plan de desarrollo y tambin las coyunturas que plantean los cambios en las
polticas pblicas a nivel pas. El plan estratgico, que se construye a partir de la propia
realidad, de las aspiraciones comunes y de los desafos que plantea el entorno, debe
estar soportado por una organizacin, gestin y recursos apropiados, que estn
alineados y acoplados.

Aspectos Organizacionales
(2)

La organizacin de nuestra universidad refleja la amplitud y sofisticacin de una

universidad compleja y completa. La Direccin Superior conduce y administra; el
Honorable Consejo Superior analiza, discute y aprueba las polticas generales; y las
facultades tienen a cargo las labores acadmicas fundamentales de formacin e
investigacin. Adems, las facultades presentan un esquema de descentralizacin, que
ha permitido potenciar las actividades de post-grado, la educacin continua y los
servicios. Nuevas formas organizacionales como los Centros Inter-facultades, el
College, o proyectos como el Instituto de Ingeniera Biolgica Mdica o la Escuela de
Gobierno, plantean nuevos desafos para la UC.

(3)

Tanto la estructura de la Direccin Superior como las de las facultades han

evolucionado acorde al desarrollo de la universidad. A nivel de facultades, se han
aprobado diversas modificaciones en sus estructuras y mecanismos de gobierno. Un
ejemplo de estos cambios lo representa la Facultad de Medicina y su Red de Salud UCChristus, los que han estado orientados a potenciar la actividad acadmica, dando una
real sustentabilidad en el tiempo a la red de atencin clnica de la universidad.

Capacidad de Gestin
(4)

Tambin se espera fortalecer el trabajo y desarrollo con otras entidades relacionadas.

Especial mencin requiere el trabajo con la Fundacin DuocUC para presentar un
trabajo conjunto en la educacin superior. El desafo es articular trabajos ms cercanos
con otras instituciones afiliadas como la Fundacin de Vida Rural, la Fundacin Club
Deportivo UC, la Fundacin Josefina Martnez, el DICTUC y Educa UC, entre otros.

(5)

Si bien la planificacin de los planes de desarrollo de las Facultades se ha asentado en

el tiempo, y ha permitido definir propuestas con mirada de futuro y alineadas con la
Universidad, este trabajo amerita una reflexin y revisin de la modalidad a considerar
hacia adelante. Se plantea la necesidad de evaluar planes de mayor perspectiva, que
permitan visualizar orientaciones de corto y mediano plazo, pero con impacto futuro.
Tambin se considera enfatizar temticas estratgicas comunes, e incorporar a la
planificacin la mirada descentralizada.
17

(6)

Es necesario implementar un programa de formacin para la direccin y el liderazgo,

que permitira una rpida inmersin de nuevas autoridades en funciones como decanos,
direcciones de unidades, reas o centros. Tambin se considera la preparacin de un
Modelo de Gestin Directiva UC, con los principales elementos de gestin de la
universidad.

(7)

Se ha buscado reforzar la gestin acadmico-administrativa mediante la creacin y

profesionalizacin de las direcciones administrativas en las facultades, y por medio de
la incorporacin de sistemas y herramientas de soporte ms sofisticados, lo que debera
mejorar la capacidad de administracin de procesos e informacin relevante para
apoyar los propsitos centrales de la universidad.

(8)

En el mbito acadmico-estudiantil se ha incorporado el ERP Banner. Superadas las

complicaciones iniciales, se espera una mejora sustantiva en la programacin de
actividades, los procesos de registro, el manejo de datos acadmicos y estudiantiles,
junto a la disponibilidad de informacin para el anlisis y toma de decisiones.

(9)

Como se ha dicho anteriormente, durante los prximos aos se contempla seguir

avanzando en la incorporacin de nuevos espacios acadmico-docentes en los
diferentes campus, donde se destacan proyectos innovadores en las facultades, nuevas
salas, auditorios y laboratorios de uso comn para la comunidad universitaria. Una
mencin especial requiere la calidad de vida universitaria, por lo que reforzaremos los
espacios de encuentro y de estar, con nfasis en la innovacin y en aspectos de
sustentabilidad.

(10) La creacin del campus San Carlos de Apoquindo es un desafo importante para el
crecimiento del postgrado de la UC. As tambin, el crecimiento alrededor de la Casa
Central se plantea como una lnea de desarrollo institucional.
Financiamiento
(11) La universidad capta sus recursos a travs de los aranceles de matrcula de los
alumnos, el aporte fiscal directo e indirecto, las becas del estado, los fondos de
investigacin concursables y otros aportes privados. Tambin genera recursos por
actividades de extensin y servicios externos. Los ingresos por aranceles de matrcula
representan el 57% de los ingresos y presentan escaso margen de reajuste, los
aranceles han estado congelados en trminos reales en los ltimos aos. Aunque se
ha asegurado en la discusin de la reforma en la educacin superior, que no se
disminuirn los fondos estatales que recibe la universidad, existe un alto grado de
incertidumbre. Es crucial que los investigadores incrementen los esfuerzos por captar
fondos concursables a nivel nacional e internacional.
(12) El desarrollo de la universidad amerita fortalecer otros mecanismos para generar o
captar recursos, independientes de los aportes estatales. Es necesario fortalecer la
eficiencia que puede traer una mejor organizacin y gestin interna, acompaada por
polticas de austeridad y buen manejo de los recursos disponibles. Se plantea adems
18

la posibilidad de buscar posibles consolidaciones y sinergias, para trabajar en forma

conjunta e integrada.
(13) Las actividades de educacin continua deberan ser consideradas como un aporte
formativo a la sociedad y una fuente de ingresos adicionales para la universidad. En
este mbito se debera considerar en forma particular las oportunidades de la
educacin de tipo virtual y formatos combinados o blended.
(14) Otra importante fuente de recursos que se espera potenciar, es la que se relaciona con
la bsqueda de donaciones o fundraising, dirigida a proyectos especiales o de carcter
general, orientados a la consolidacin y futuro de la universidad. Un objetivo especial
debe ser el incremento del endowment de la UC. Tambin es importante trabajar en el
desarrollo del espritu filantrpico del pas, aspecto que debiera sentar las bases para
futuras bsquedas de recursos.

19