Alberto identifica que en la primaria era tmido, callado y que le daba miedo
participar. Ahora en la secundaria, comenta, que es extrovertido y participativo
en las clases. Natal, al igual que l, platica que tiene ms confianza en s
misma y se comunica abiertamente con sus compaeros. Alumnos como ellos
dicen que han crecido, que son ms participativos y han madurado, y que
este crecimiento no es producto nicamente de su desarrollo fsico, sino
tambin de los aprendizajes de la secundaria.
En su primer grado de educacin secundaria, plantean los alumnos que
aprendieron a ser ms responsables y apoyarse unos a otros; es decir,
reforzaron el aprendizaje de ciertos valores y actitudes, como el respeto, la
disciplina, la responsabilidad y la cordialidad. []
Los alumnos tambin apuntaron algunas cuestiones sobre Orientacin y
Tutora. Dijeron que haban aprendido a respetarse unos a otros, a ser un
grupo ms unido y nos ensean valores; cmo comportarnos mejor en el
grupo y a participar ms y nos ense a convivir con la gente y en mis
compaeros mejor su comportamiento. Tambin estos alumnos cuentan que
han platicado sobre los gustos, las preferencias de las materias, reciben
orientaciones de su [maestro] al respecto [] y han fortalecido su autoestima.
[]
En tutora reciben orientaciones de las dems asignaturas; la [maestra] les
hace notar la importancia que stas tienen para sus estudios posteriores;
hicieron un proyecto de vida a largo y corto plazo; tambin los orienta sobre el
riesgo de las adicciones y su interferencia con los estudios, los impulsa al
ejercicio de los valores como la honestidad.
SEP (2006) Sexto Informe Nacional. Seguimiento a las escuelas.
Ciclo escolar 2006-2007. Educacin Bsica. Secundaria, pp.53-57.
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