Planificacin Clase a Clase.

Docente: Emma Garca

Docente en Prctica: Muriel Morales
Duracin: 26 horas aproximadas
Mes: Agosto
Aprendizajes
Esperados
Dimensionar
geogrficamente la
expansin de la
influencia europea
hacia
otros
continentes
a
travs de procesos
de exploracin y
conquista,
durante la poca
Moderna

Curso: 8 ao A
Sector: Historia y Geografa
Unidad 2: Expansin Europeas S. XV y XVI

Fech
as
03/o6

Contenidos

Actividades

Evaluacin

Diagnostico
disciplinar

Diagnostica Disciplinar

05/0
6

Hombre en la poca
moderna

10/0
6

Antecedentes de la
expansin europea

12/0
6

Principales rutas
Exploracin

17/0
6

Principales Personajes

Objetivo de Clase: evidenciar conocimientos previos

de la expansin europea.
Inicio: introduccin a la nueva unidad, conocen puntos
a desarrollar durante la unidad.
Desarrollo: contestan diagnostico disciplinar escrito de
manera individual.
Cierre: se establece dialogo acerca de expectativas en
esta unidad.
Objetivo de Clase: identificar elementos de cambio en
la mentalidad del hombre Europeo antes de la
expansin
Inicio: Observan exposicin de contenido, nexos con
unidad anterior, lnea de tiempo.
Desarrollo: trabajan en ficha con fuentes primarias que
describen vida en amrica y vida en Europa por sus
habitantes.
Cierre: Retroalimentacin, revisin y correccin ficha
por medio del dialogo.
Objetivo de Clase: identificar las causas de la
expansin Europea.
Inicio: Observan Clase expositiva y video Amrica y los
viajes Ultramarinos
Desarrollo: fichaje del video
Cierre: Retroalimentacin y correccin de trabajo.
Objetivo de Clase: reconocer en el mapa principales
rutas de exploracin y asentamientos europeos en
Amrica, frica y Asia.
Inicio: observan ppt con informacin y exposicin de
datos, mapas e imgenes, recorrido
a travs de
software interactivo que recorre las rutas de
exploracin.
Desarrollo: trabajan en software
Cierre: Retroalimentacin
Objetivo de Clase: identificar y comunicar aportes de
exploradores europeos en los siglos XV y XVI

de

Conocimientos Previos.

Formativa

Formativa

Describir y evaluar
las consecuencias
econmicas
y
territoriales
del
proceso
de
expansin europea,
considerando:
impacto de los
tesoros americanos
en la economa
europea, revolucin
de
precios
y
acumulacin
de
metales preciosos

19/0
6

Descubrimiento
Amrica

de

24/0
6

Impacto en Europa,
transformacin en la
visin del
mundo
europeo.

26/0
6

Nuevo
sistema
econmico
(Mercantilismo,
Acumulacin
de
Metales
preciosos,
nuevos territorios)

01/0
7

Impacto
descubrimiento
Amrica

del
en

Inicio: observan exposicin de principales personajes

Desarrollo: trabajan en duplas, realizan indagacin
biogrfica en sala de computacin acerca de un
personaje a su eleccin.
Cierre: Retroalimentacin, revisin del trabajo.
Objetivo de Clase: Describir y reflexionar cmo fue el
encuentro de europeos con americanos.
Inicio: clase expositiva de datos histricos del
descubrimiento de Amrica, observan video historia del
descubrimiento
Desarrollo: desarrollan trabajo personal con fuentes
secundarias
acerca
de
las
dos
visiones
del
descubrimiento de Amrica
Cierre:
dialogo con intercambio de opiniones entre
estudiantes y profesor.
Objetivo de Clase: Conocer la transformacin del
mundo Europeo luego del descubrimiento de Amrica.
Inicio: observan ppt con datos histricos. Breve
presentacin de la tcnica oral El Debate
Desarrollo: se organizan en grupos y escogen
temticas de confrontacin para el debate
Cierre: Retroalimentacin. Sntesis de la organizacin
de la actividad Debate
Objetivo de Clase: reconocer la revolucin econmica
despus del descubrimiento.
Inicio: observan esquema y presentacin de nueva
economa, se define mercantilismo, alza de precios en
Europa, expansin del capitalismo
Desarrollo: Se entrega informacin acerca de los temas
a debatir como insumo para sus argumentos, trabajan
en grupos de debate
Cierre:
Objetivo de Clase: reconocer aspectos de cambio en y
su impacto para la vida de los habitantes de Amrica.
Inicio: trabajan con material audiovisual relativo a la
temtica indgena. Contestan preguntas como: te
parecen beneficiosos
los cambios dela sociedad
Americana? Qu significado tiene para ti el
descubrimiento de Amrica? Anlisis del video.
Desarrollo: se analiza el mestizaje, sincretismo cultural,
debate acerca de humanidad de los indgenas, cada
demogrfica.
Responden
una
ficha
breve
con
Actividades.
Cierre: retroalimentacin.

formativa

03/0
7

Retroalimentacin
unidad, tips de uso de
la tcnica del debate

08/0
7

Reconocer
manifestaciones
culturales
del
impacto
del
descubrimiento de
Amrica
en
el
mundo europeo y
en la poblacin
nativa
del
continente.

29/0
7

Impacto
del
mestizaje, sincretismo
cultural

31/0
7

Consecuencias
del
descubrimiento para
Amrica y Europa.

05/0
8

Objetivo de Clase: Realizar una sntesis con los

principales conceptos de la unidad.
Inicio: observan y escuchan sntesis de la profesora. En
conjunto se realiza un mapa conceptual de los
conceptos trabajados en la unidad.
Desarrollo: cierre de preparacin del debate. Estudiantes
resuelven ltimas dudas. Se establecen en conjunto
pautas de evaluacin de esta actividad.
Cierre:
Objetivo de Clase: Generar debate y argumentar acerca
de temticas elegidas durante la unidad.
Inicio: Se prepara el espacio con materiales y recursos
necesarios para el desarrollo de la actividad.
Desarrollo: se desarrolla el debate
Cierre: fin de la unidad, estudiantes son evaluados.
Objetivo de la Clase: conocer la importancia del
mestizaje y el sincretismo en la vida de los habitantes
del nuevo mundo.
Inicio: nombran pueblos precolombinos y los ubican en
el mapa mural.
Desarrollo: leen el documento Razones del proceso de
mestizaje. Sealan la razn principal para que ocurriera
este proceso y su importancia en la conformacin de la
sociedad colonial. Comentan y debaten si el mestizaje
es un tema vigente en la actualidad.
Se define el concepto de sincretismo y se distingue
entre cultural y religioso. Se dan ejemplos de esta
funcin. Observan tabla estadstica sobre poblacin
indgena y extraen conclusiones.
Cierre: relacionan esta cada demogrfica con lo
aprendido.
Objetivo de la Clase: reforzar contenidos de la unidad
para evaluacin Sumativa.
Inicio: se explica el objetivo y se dan las instrucciones
del trabajo.
Desarrollo: completan mapa conceptual y lo completan
con los trminos dados. Tambin evaluacin del texto.
Se corrigen por grupo y la profesora retroalimenta.
Cierre: desarrollan gua n 11 de sntesis.
Reforzamiento de la Unidad.

Sumativa.

Formativa

Sumativa