ABORDAJE COMUNITARIO

Proceso bsico y esencial para el diagnostico participativo.

LICDA. ANA GERALDO.
Santa Ana de Coro; Abril 2013.

OBJETIVO DEL TALLER

Que los participantes comprendan cmo el Abordaje
Comunitario es un proceso bsico y esencial para el
desarrollo del diagnostico participativo en la
formulacin y ejecucin de proyectos en los
diferentes Programas Nacionales de Formacin que
se gestan en el IUTAG.

LO QUE DEBEMOS CONOCER

Con relacin a la Comunidad:
Qu es Comunidad?
Consideraciones Bsicas importantes.
Funciones de una Comunidad.
Factores que influyen en una Comunidad.
Quines conforman una Comunidad?

LO QUE DEBEMOS CONOCER

Con relacin al Abordaje Comunitario:
Qu es Abordaje?
Qu es Abordaje Comunitario?
El Docente y el Abordaje Comunitario.
Objetivo de realizar un Abordaje Comunitario.
Efectividad de un Abordaje Comunitario.
Quines conforman el Equipo de Abordaje Comunitario?
Lo que debemos hacer antes de iniciar un Abordaje
Comunitario.
Procedimiento para realizar el contacto en la comunidad.

LO QUE DEBEMOS CONOCER

Con relacin al Diagnstico Participativo:
Qu es Diagnstico?
Qu es Diagnstico Participativo?
Diagnstico Tradicional Vs. Diagnstico Participativo.
Importancia del Diagnstico Participativo.
Ventajas
que
proporciona
el
Diagnstico
Participativo.
Tcnicas o Estrategias para abordar el diagnstico
Participativo.

 QU ES COMUNIDAD?
ES DECIR QUE
una comunidad es un grupo en
constante transformacin y evolucin
(su tamao puede variar), que en su
interrelacin genera un sentido de
pertenencia e identidad social,
tomando sus integrantes conciencia
de s, como grupo fortalecindose
como unidad y potencialidad social
(Montero, 2004)

SON
GRUPOS
QUE
COMPARTEN UN MISMO
ESPACIO, LOS CUALES SE
INTERRELACIONAN
PARA
GENERAR CAMBIOS QUE
PERMITA UN BENEFICIO
COLECTIVO.

CONSIDERACIONES BSICAS IMPORTANTE

La pertenencia a una comunidad no es exclusiva.

Un conjunto de personas no conforman una comunidad
Para satisfacer las necesidades de sus miembros, dentro
de la comunidad existen recursos y servicios.
La pertenencia a una comunidad es conocida por sus
miembros.
Se requiere la existencia de nexos de comunicacin y de
interaccin, relaciones de ayuda y relaciones jerrquicas.
En una comunidad hay consenso y regulacin social
ejercida por todos los miembros o un grupo en particular.

FUNCIONES DE UNA COMUNIDAD

BIOLOGICA: Porque esta
conformada por
individuos.
SOCIAL: Porque el
espacio territorial que
comparte no pertenece a
un nico dueo.

PRODUCTIVA: Porque en
el espacio comunitario
se producen bienes y
servicio que benefician al
colectivo.

PSICOLOGICA: Porque se
establecen patrones de
comportamiento que
influyen en el territorio.
CULTURAL: Porque
comparten costumbres y
tradiciones de forma
colectiva.
JURDICO POLTICA:
Porque sus habitantes
son regidos por las
diferentes leyes.

FACTORES QUE INFLUYEN EN UNA COMUNIDAD

Los factores que influyen en una comunidad son muy
diversos:
Antecedentes de su historia.
La estructura jerrquica .
La estratificacin social.
Grado de participacin de la comunidad en
desarrollo local.
Sistemas de comunicacin.
Actitud frente a los cambios.
Organismos comunitarios que participan
activamente en el territorio o en el sector.
ndices poblacional.
Cultura y Tradiciones.
Entre otros.

QUINES CONFORMAN UNA COMUNIDAD?

Una comunidad la conforma:
LOS HABITANTES, EMPRESAS PBLICAS Y
PRIVADAS, ORGANIZACIONES SOCIALES Y
CIVILES, PEQUEAS Y MEDIANAS EMPRESAS,
UNIDADES DE PRODUCCIN SOCIAL, EMPRESAS
DE PROPIEDAD SOCIAL, UNIDADES DE
PRODUCCIN FAMILIAR, ESCUELAS, LICEOS,
UNIVERSIDADES, EMPRESAS SIN FINES DE
LUCRO, ENTRE OTRAS.

QU ES ABORDAJE?
Desde el punto de vista de la academia el
abordaje es un proceso de intervencin que
requiere adentrarnos en una compleja trama
cultural y simblica de un entorno interno o
externo, el cual debe ser estudiado y por ende
atraviesa por una construccin de registros e
informes que permitan dar inicio en el desarrollo
de una investigacin. (Geraldo 2013)

QU ES ABORDAJE COMUNITARIO? (A.C)

SON PASOS QUE DEBEN SEGUIRSE

ACERCAMIENTO CON LAS COMUNIDADES Y HACER DE ESTE UN PROCESO

PLANIFICADO

GUIADO

ENCAMINADO

DETECIN DE NECESIDADES

INTEGRANTES IDENTIFICAN COMO PROBLEMAS O SITUACIONES QUE LE

PREOCUPAN Y AFECTAN DISTINTOS MBITOS DE SU VIDA COTIDIANA.

DOCENTE Y EL ABORDAJE COMUNITARIO

La importancia y valor del trabajo docente para cada comunidad en particular
son indiscutibles, sobre todo por su efecto propulsor en trminos de cohesin y desarrollo
cultural.
Para que la relacin docente - comunidad sea efectiva, ests dimensiones deben
estar ntimamente relacionadas convirtindolas en una base de accin educativa
recproca. De all, la importancia de que se caracterice la comunidad donde se trabaja
entendiendo que la comunidad de la escuela (universidad), es siempre una unidad
compleja e interrelacionada de una variedad de organizaciones y grupos y que al
estudiarla se tomen en cuenta el espacio, el tipo de comunidad donde est ubicada la
escuela, y el tiempo histrico de sta, al igual que su pasado, la realidad presente y las
expectativas futuras de sus habitantes (comunidad abordada).
Bajo esta perspectiva, el docente estudia a la comunidad abordada, identifica y
valora sus posibilidades de accin, y disea en funcin de un contexto especfico un plan
de trabajo orientado a innovar el quehacer docente.
Otro aspecto importante en el trabajo comunitario del docente es el inters por la
cultura de la escuela (universidad), definida como el conjunto de conocimientos, estados
anmicos, acciones y nivel de desarrollo alcanzado por la comunidad universitaria, es decir,
por el conjunto de personas que influyen y son afectadas por el entorno educativo.

OBJETIVO DE REALIZAR UN A. C

EFECTIVIDAD DE UN A. C
El
objetivo
es
implementar
acciones tendentes a potenciar y
fortalecer la participacin de la
comunidad organizada en las
distintas esferas de su desarrollo,
ejecutando programas que buscan
generar las condiciones mnimas
para la adecuada participacin de
las organizaciones sociales, a
saber: motivacin, legalizacin e
informacin, entre otras.

Para que el abordaje sea efectivo,

eficiente, eficaz y genere un impacto
significativo, es necesario involucrar en
este proceso a las mismas personas de
la comunidad, hacer del abordaje no
slo una intervencin realizada por
especialistas en el rea, sino tambin
una herramienta para la participacin
democrtica y protagnica,
convirtindose as en Abordaje
Comunitario Participativo, cuya esencia
sea el dilogo de saberes y el impulso
de espacios de concertacin para
viabilizar el desarrollo integral de las
comunidades.

QUINES CONFORMAN EL EQUIPO DE

ABORDAJE COMUNITARIO?
Comunidad
Estudiantes
Instituciones

LO QUE DEBEMOS HACER ANTES DE INICIAR UN

ABORDAJE COMUNITARIO
Asignar roles para que cada
quien sepa que debe hacer,
con el fin de manejar bien el
tiempo al momento de
realizar el abordaje.

Estos roles pueden ser:

entrevistador, un transcriptor de la
entrevista, un fotgrafo, un
observador (es) del entorno que a
su vez transcriba (n) lo observado.

ELEGIR LA COMUNIDAD CON LA QUE SE DESEA TRABAJAR.

Realizar un plan trabajo

para el recorrido del
territorio a explorar, es
decir, una agenda diaria.

Esto se hace con el fin de conocer y

recabar informacin preliminar que
permita elaborar un plan de accin
efectivo para el diagnstico
participativo comunitario.

PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR EL CONTACTO

DECIDIMOS EMPEZAR

TENGO ALGN
CONTACTO?
No
BUSCAR CONTACTO: CONSEJOS
COMUNALES, LDERES
COMUNITARIOS, ORGANIZACIONES
DIVULGAR LA ACCIN QUE NOS
PROPONEMOS EMPRENDER,
LAS RAZONES, PRODUCTO FINAL
ESPERADO
DETERMINAR INFORMANTES
CLAVE

si

QU ES UN DIAGNSTICO?
Arte o acto de conocer la naturaleza de una
situacin mediante la observacin de sus
signos.

QU ES UN DIAGNSTICO PARTICIPATIVO?
Proceso constituido por un conjunto de herramientas
que promueven la compenetracin y participacin de
los miembros de las organizaciones/comunidades en la
identificacin de problemas de una realidad social que
se requiere intervenir y en la elaboracin de propuestas
para su solucin y desarrollo integral.

DIAGNSTICO TRADICIONAL VS DIAGNSTICO PARTICIPATIVO

Diagnstico Tradicional

Diagnstico Participativo

Lo realiza el equipo investigador

sin involucrar activamente a los
actores sociales locales.

Toma decisiones de acuerdo a su

particular visin del problema o
problemas que afectan a una
determinada comunidad.

No
supone
necesariamente
procesos de interaccin entre
tcnicos,
especialistas
y
habitantes de las comunidades.
La visin de este tipo de
diagnstico es lineal y se concibe
como una serie de pasos rgidos.
El nfasis no est en los actores
sociales, estos son vistos como
actores pasivos, receptores.
La transmisin de la informacin
es unilateral.

Privilegia la participacin de todos

los vecinos en la construccin
colectiva del conocimiento sobre la
realidad.
La
toma
de
decisiones
es
promovida en forma colectiva
como
paso
posterior
al
reconocimiento y anlisis de los
problemas.
Supone
necesariamente
la
relacin y procesos de interaccin
entre tcnicos, especialistas y
habitantes de las comunidades.
La visin de este tipo de
diagnstico es en forma de espiral
o sistmica. No es rgida.
El nfasis est en los actores
sociales,
en
los
ciudadanos
habitantes de las comunidades.
Establece
una
relacin
de
intercambio democrtico.

VENTAJAS DEL DIAGNOSTICO COMUNITARIO PARTICIPATIVO

Permite que la formulacin y ejecucin de proyectos est orientada a la
satisfaccin de necesidades reales de las comunidades.
Se convierte en una prctica social de los propios sujetos que la viven y en
consecuencia no les es ajena. Esto genera mayor compromiso e identificacin.
Orienta con mayores posibilidades de xito, el diseo y ejecucin de
proyectos, al conocer suficientemente los diferentes aspectos de los problemas
presentes en la comunidad.
Ayuda a consolidar los procesos de organizacin comunitaria y eleva la
capacidad de respuestas e intervencin de los actores sociales que la integran.
Representa una prctica ms respetuosa y valorativa del saber popular.
Promueve individuos ms crticos y comprometidos con las acciones de
cambio.
Refuerza la formacin de una cultura participativa ms elevada y eficiente.
Exalta la prctica de la construccin colectiva y de la responsabilidad social.

TCNICAS O ESTRATEGIAS PARA ABORDAR EL DIAGNOSTICO

COMUNITARIO PARTICIPATIVO
TCNICAS O ESTRATEGIAS

DESCRIPCIN

Asambleas

Espacios de encuentro entre quienes

conforman una comunidad para el
tratamiento colectivo de algn tema.
Supone un orden y duracin de las
intervenciones, as como registro de
propuestas y opiniones.

Comisiones de trabajo

Grupos que se conforman con una

asignacin o responsabilidad que
deben cumplir en un tiempo
determinado.

Conversatorio

Conversacin guiada entre dos o ms

personas que se conduce para obtener
informacin. Se prepara para ello un
guin de posibles preguntas, que
permite canalizar la conversacin y
registrar la informacin necesaria.

TCNICAS O ESTRATEGIAS PARA ABORDAR EL DIAGNOSTICO

COMUNITARIO PARTICIPATIVO
TCNICAS O ESTRATEGIAS

DESCRIPCIN

Observacin

Observamos cuando apreciamos o

percibimos con atencin especial lo que
sucede en ciertos aspectos de la
realidad. Puede ser sistemtica o
anecdtica. En la primera se desea
observar todo aquello que suceda y en
la segunda se desea observar algo
especfico. En ambos casos se registra
lo observado.

Encuesta

Tcnica de investigacin en la que se

registra en un formulario las preguntas
a ser planteadas y las personas
escriben all sus respuestas.

Mesas de trabajo

Oportunidad para que las personas, de

acuerdo a su inters, participen en la
discusin
de un tema y en la
generacin de algunas reflexiones y
propuestas.

TCNICAS O ESTRATEGIAS PARA ABORDAR EL DIAGNOSTICO

COMUNITARIO PARTICIPATIVO
TCNICAS O ESTRATEGIAS
Sociodrama
roles

Lluvia de ideas

juego

de

DESCRIPCIN
Es una actuacin con acciones, gestos
y palabras, en que un grupo representa
algn problema o situacin de la vida
real, que permite interpretar cmo la
gente vive y ve sus problemas
cotidianos.
Frente a la formulacin de una o varias
preguntas los asistentes en forma libre
plantean sus ideas acerca del tema,
con un responsable de registro para su
posterior ordenamiento, seleccin y
anlisis.

Pautas para vivenciar el Abordaje

Comunitario.
1. Conformarse en equipos multidisciplinarios. (1
participante por PNF)
2. Establecer los roles de cada participante dentro del
equipo.
3. Elegir la comunidad a abordar.
4. Formular el plan de trabajo para realizar el
recorrido.
5. Poner en marcha el plan preconcebido.
6. Determinar quin o quines sern los informantes
claves.
7. Compartir la informacin que servir de base para
el diagnstico comunitario participativo.