PROYECTO DE INVESTIGACIN

EL ABUSO SEXUAL
Y OTRAS FORMAS DE MALTRATO INFANTIL
LA PROMOCIN DE PROGRAMAS
DE PREVENCIN PRIMARIA EN EL MBITO COMUNITARIO
BASADOS EN LA CONSTITUCIN Y FORTALECIMIENTO DE LAS
REDES INTERDISCIPLINARES DE TRABAJO

ELABORACIN
______________________

Emilio Prieto Jimnez

emilio.prieto@fresno.pntic.mec.es
http://fresno.pntic.mec.es/respuestaenred

MEMORIA JUSTIFICATIVA DEL PROYECTO

APARTADOS:
1.- APELLIDOS Y NOMBRE.........................................................................................3
2.- TTULO DEL PROYECTO.......................................................................................3
3.- ESTADO ACTUAL DEL TEMA EN RELACIN CON LA
PROBLEMTICA EDUCATIVA QUE PRETENDE ABORDAR Y
EL TRABAJO QUE REALIZA INCLUYENDO COMENTARIOS
A LA BIBLIOGRAFA CONSULTADA.......................................................................3
4.- OBJETIVOS.............................................................................................................13
5.- EXPERIENCIA Y TRABAJOS PREVIOS SOBRE EL TEMA ELEGIDO...........14
6.- MTODO E INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZARN EN LA
INVESTIGACIN.........................................................................................................15
7.- PLAN DE TRABAJO, SEALANDO ETAPAS Y CALENDARIO......................16
8.- APLICACIONES A LA PRCTICA EDUCATIVA...............................................17
9.- FECHA Y FIRMA....................................................................................................18
Documentacin que se adjunta:
- CERTIFICACINES DE LOS ORGANISMOS Y PROFESIONALES
QUE AVALAN EL PROYECTO..................................................................................19

1.- APELLIDOS Y NOMBRE

Prieto Jimnez, Emilio.

2.- TTULO DEL PROYECTO

El abuso sexual y otras formas de maltrato infantil: La promocin de programas de
prevencin primaria en el mbito comunitario basados en la constitucin y fortalecimiento de
las redes interdisciplinares de trabajo.

3.- ESTADO ACTUAL DEL TEMA EN RELACIN CON LA PROBLEMTICA

EDUCATIVA QUE PRETENDE ABORDAR Y EL TRABAJO QUE REALIZA
INCLUYENDO COMENTARIOS A LA BIBLIOGRAFA CONSULTADA
Si en torno al abuso sexual infantil y su prevencin en nuestro pas, nos encontramos
con pocos antecedentes de trabajo, cuando hablamos de aspectos preventivos y de una
dimensin comunitaria de los mismos, el crculo se estrecha mucho ms.
El nico estudio riguroso en el Estado Espaol sobre abusos sexuales a menores es el
desarrollado por Flix Lpez (1994) (ver ms adelante Comentarios a la bibliografa
consultada). En dicho estudio se han encontrado datos de prevalencia (porcentaje de casos de
abusos sexuales que la poblacin adulta reconoce haber sufrido) similares a los encontrados
en paises anglosajones y en distintas Comunidades Autnomas.
Es significativo destacar que en la muestra sobre 2000 sujetos entrevistados entre los
18 y los 60 aos, estratificados por sexo, grupos de edad y autonomas, un 19% de los adultos
encuestados reconocieron haber sido vctimas de diferentes tipos de abuso sexual antes de los
17 aos. El 56% de esos abusos se produjeron una sola vez, si bien el 44% restante se
produjeron entre 2 y 25 veces ms.
Segn ese estudio y referido siempre a ese 19%, los abusos sexuales se produjeron
antes de los 12 aos en el 35% de los chicos y el 49,3% de las chicas. Entre los 12 y los 15
aos los datos son del 54,5% y del 40,9% respectivamente.
Aunque son muy numerosas las definiciones en torno al abuso sexual, nos quedamos
con la aportada por National Center of Child Abuse and Neglect (1978). Se define el abuso
sexual como: "Contactos e interacciones entre un nio y un adulto cuando el adulto (agresor)
usa al nio para estimularse sexualmente l mismo, al nio o a otra persona. El abuso sexual
puede ser tambin cometido por una persona menor de 18 aos cuando sta es
significativamente mayor que el nio (vctima) o cuando el agresor est en una posicin de
poder o control sobre otro".
3

El abuso sexual infantil se considera como una forma activa de maltrato (fsico y/o
emocional), ya que se trata de una imposicin de experiencias sexuales que se puede dar
desde la coercin, la asimetra de edad, el abuso de poder u otros aspectos que denotan
situaciones de indefensin de los menores.
En la muy reciente publicacin de Save the Children "Abuso sexual infantil. Manual
de formacin para profesionales" a la que se hace referencia en la bibliografa que ms
adelante se indica, y en la que han participado los profesionales ms relevantes de nuestro
pas en el tema, se contempla el marco actual de experiencias internacionales y se recoge
entre sus planteamientos los trabajos y propuestas ms innovadoras al respecto en el contexto
nacional.
En ese sentido y respecto a la propuesta de trabajo que nos ocupa es especialmente
significativo comentar los programas preventivos elaborados en nuestro pas. Por un lado el
elaborado por Amaya del Campo y Flix Lpez ("Programa de Prevencin de abusos
sexuales a menores") y por otro el elaborado por Jos Manuel Alonso y otros (Ep! No
badis!. - "Eh! No te despistes! Programa Comunitario para la Prevencin del abuso sexual
y otros malos tratos).
El primero se trata de un programa de mbito educativo dirigido a profesionales de la
educacin, familias y alumnado, y el segundo se trata de un programa de mbito comunitario,
en el que tienen cabida e intervienen equipos locales interdisciplinares, interinstitucionales e
intersectoriales, a travs de profesionales de los Servicios Sociales, Educacin, Salud y
Cuerpos de Seguridad. Adems de ello, desarrolla una propuesta de formacin de
profesionales en dicho mbito y de intervencin en la comunidad escolar en su conjunto. Se
hace referencia a ambos programas en la bibliografa que a continuacin se indica.
Por tanto es el marco del segundo programa, de mbito comunitario, el que ms se
aproxima al contenido del presente proyecto de investigacin. Si bien ste va a consistir entre
otras cosas, en la descripcin y anlisis del proceso que hace viable o no la constitucin de
un circuito local e interinstitucional (ms especficamente en el sector de Alcal de Henares,
mbito del Equipo de Orientacin Educativa y Psicopedaggica -en adelante E.O.E.P. - del
que es miembro el autor del presente proyecto), la receptividad de dicho circuito en cada
mbito, sector e instituciones que lo constituyen y la vinculacin de los mismos al marco
comunitario como mejor respuesta a un planteamiento preventivo sobre el abuso sexual y
otras formas de maltrato infantil.
En el sector de Alcal de Henares el antecedente ms inmediato respecto al tema nos
sita ante dos importantes consideraciones. Por un lado, las Comisiones de Apoyo Familiar
son un hecho y en ellas el E.O.E.P. viene participando desde su anterior denominacin como
Comisiones de Atencin a la Infancia, y por otro, a propuesta del propio E.O.E.P., el
Consejo Local de Atencin a la Infancia y la Adolescencia de Alcal de Henares ha
constituido una Comisin "ad hoc" para trabajar en torno al abuso sexual infantil. Dicha
Comisin, que ha iniciado su andadura este curso 2001-2002, est constituida por 4
miembros: una trabajadora social de los Servicios Sociales Municipales, un pediatra de
Centros de Salud de Atencin Primaria, una terapeuta de la Unidad de Salud Mental InfantoJuvenil y un orientador del E.O.E.P. (persona que presenta el actual Proyecto). A iniciativa de
esta Comisin se ha iniciado un proceso de formacin interinstitucional respecto al abuso
sexual infantil, ampliado a otros sectores de la localidad implicados en el tema y an no
4

presentes en la citada Comisin. Dicho proceso de formacin, llevado a cabo muy

recientemente por Pepa Horno Goicoechea (Responsable del Programa de Prevencin del
Abuso Sexual Infantil Save the Children), ha supuesto la participacin de aproximadamente
80 profesionales de Alcal de Henares de diferentes perfiles, instituciones y sectores.
Varios seran los elementos que, desde el punto de vista educativo, justificaran una
propuesta como la actual. Vamos a referirnos a algunos de los ms significativos que van
desde la propia normativa que emana de la Consejera de Educacin de la Comunidad de
Madrid, pasando por el actual marco legislativo de las Comisiones de Apoyo Familiar en
dicha Comunidad y de desarrollo especfico de las mismas en la localidad de Alcal de
Henares, por el trabajo de formacin interna desarrollado por el E.O.E.P. de dicha localidad
respecto del abuso sexual infantil, as como los datos que del citado trabajo de formacin se
desprenden y que figuran recogidos en el documento "Grupo de trabajo: Abuso sexual
infantil. Alcal de Henares. Curso 00-01", documento al que se hace referencia en la
bibliografa que ms adelante se indica.
Elementos, datos y hechos significativos que justifican la propuesta:
1.- Normativa de la Consejera de Educacin de la Comunidad de Madrid. Desde un
primer momento se han considerado las tareas de sector como un trabajo a tener en cuenta
desde los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggica, siendo desde hace tiempo un
elemento significativo del mismo y convirtindose actualmente en una propuesta mucho ms
especificada y relevante en los documentos de la Consejera de Educacin de la Comunidad
de Madrid. Parece significativo rescatar dos referencias, que ilustran esta justificacin,
extradas literalmente de una circular de funcionamiento de dichos Equipos y de los
documentos de debate en torno a la Red de Orientacin Educativa.
"La coordinacin de los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggica con los
distintos servicios del Sector responder a las necesidades de propiciar la igualdad de
oportunidades para el desarrollo personal y social de todos los menores desde una perspectiva
preventiva y compensadora. El mbito educativo tiene una responsabilidad singular en esta
tarea que precisa ser abordada en colaboracin con el conjunto de servicios que inciden en la
poblacin.
El Equipo de Orientacin Educativa, como Equipo de sector, promover, en la medida
de sus posibilidades, el desarrollo de programas de incidencia comunitaria que faciliten la
apertura del centro al entorno as como la repercusin en el alumnado de las iniciativas que se
desarrollen en el sector y la participacin de los Centros en las acciones, que con esta
finalidad se impulsen por los distintos agentes del tejido social......" 1
"...es preciso subrayar la necesidad de apertura de los Centros a su entorno y desde
esta posicin se sita programticamente la Direccin General de Centros Docentes, de ah el
renovado valor que se otorga a las tareas de sector de los equipos de orientacin educativa en
1

Comunidad de Madrid. Consejera de Educacin. Circular de la Direccin General de Centros Docentes

relativa al funcionamiento de los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggica para el curso 2001/02.
(Punto1.1.2. Concreciones al desarrollo de las funciones en relacin con el Sector. Apdo. I. Pg. 5)
5

no pocos mbitos de intervencin. En este momento, adems, se han generado y se estn

desarrollando estructuras de atencin a la infancia y adolescencia a travs de las mesas de
sector, de igual modo que se arbitran programas y actuaciones en relacin, por ejemplo, con
los procesos de escolarizacin, participando en las comisiones constituidas al efecto, y de
seguimiento del absentismo. Todo esto, puesto en relacin con un concepto de salud como
prevencin y de coherencia entre lo genrico del barrio y lo especfico e institucional de la
escuela, pone de manifiesto la necesidad de recursos en este mbito. Este es un espacio en el
que los equipos de orientacin han conseguido incorporarse, sin duda, por mritos
propios....." 2
La actual propuesta de Proyecto de investigacin pretende estar plenamente inmersa
en el espritu y contenido de las dos referencias documentales anteriores y poder establecer
propuestas que contemplen la educacin para la seguridad y la promocin de la salud desde la
comunidad incorporando a la escuela a dichas propuestas.
2.- Marco legislativo de los Consejos locales de Atencin a la Infancia y Comisiones
de Apoyo Familiar. (Ley 18/1999 de 29 de Abril, Reguladora de los Consejos de Atencin a
la Infancia y la adolescencia de la Comunidad de Madrid). Desde el punto de vista prctico,
como ya se ha apuntado anteriormente, es un hecho real el actual marco de desarrollo de las
Comisiones de Apoyo Familiar en la localidad de Alcal de Henares dependientes del
Consejo Local de Atencin a la Infancia y la Adolescencia, as como su anterior trayectoria
desde 1995 mediante las denominadas entonces Comisiones de Atencin a la Infancia. Desde
esta perspectiva y relacionada con el planteamiento anterior (Normativa Consejera de
Educacin) se produce la plena incorporacin del E.O.E.P. del sector desde un primer
momento a dicho marco de desarrollo, habiendo adquirido como tarea un progresivo y
renovado valor en los ltimos cursos escolares, tanto desde los objetivos de trabajo del propio
Equipo como, en coherencia, desde su inversin de recursos y energas en dicha tarea (vase
Planes de Trabajo y Memorias de los ltimos cursos del E.O.E.P. de Alcal de Henares).
3.- Datos del contexto. Tambin es importante destacar que en Alcal de Henares, se
desarrollaron una serie de acontecimientos en torno al abuso sexual de menores, que
culminaron en una sentencia judicial en el pasado ao 99. Los citados acontecimientos
pusieron en evidencia la vulnerabilidad y el riesgo de la poblacin infantil y la necesidad y
obligacin de las instituciones de tomar iniciativas preventivas y compensadoras al respecto.
Todo ello vuelve a situarnos ante la necesidad de establecer comunitariamente propuestas en
la lnea de educacin para la seguridad y promocin de la salud.
4.- Formacin intrainstitucional desarrollada. Los sucesos indicados anteriormente, si
bien no tuvieron ninguna relacin inicial con la escuela, evidentemente si tuvieron sus
repercusiones en la misma, lo que llev al E.O.E.P. de Alcal de Henares a iniciar un proceso
de formacin en torno al tema, lo que fructific en el documento "Grupo de trabajo: Abuso
sexual infantil. Alcal de Henares. Curso 00-01" en el que se plasman las lneas de actuacin
preventivas y para la deteccin que han de ser tenidas en cuenta desde el marco escolar,
2

Comunidad de Madrid. Consejera de Educacin. Servicio de Gestin de Centros Pblicos de Educacin

Infantil, Primaria y Especial. "Documento base para un debate sobre planificacin y organizacin de la Red de
Orientacin Educativa. (Pg. 7)
6

aunque siempre vinculadas a un contexto comunitario de actuacin. (Ver mas adelante

comentarios a la bibliografa consultada).
Por ltimo indicar que en dicho trabajo, se enumeran 47 casos de abuso sexual infantil
(20 detectados y 27 de sospecha) a lo largo de los cursos 1999-2000 y 2000-2001 en el sector,
lo que teniendo en cuenta, tanto las caractersticas del E.O.E.P., que no es un equipo
especfico de deteccin, como la peculiaridad del tema, que condiciona segn los expertos
que solo salga a la luz un bajo porcentaje de los casos que realmente se producen, hace
considerar una grave dimensin del problema.
5.- Formacin interinstitucional desarrollada. Dos importantes iniciativas se han
llevado a cabo hasta el momento:
- el curso de formacin sobre maltrato y abuso sexual desarrollado en Mayo-Junio
del 2000 en Alcal de Henares denominado "La Intervencin interinstitucional en
la proteccin del menor: Deteccin y malos tratos, factores de riesgo" y que fue
impartido desde el Centro de Formacin de Servicios Sociales de Madrid y
- el reciente curso sobre Abuso sexual infantil y las redes interinstitucionales de
prevencin impartido por Pepa Horno responsable del Programa de Prevencin del
abuso sexual infantil de Save the Children.
A ambos cursos han asistido miembros permanentes y vocales de las diferentes
instituciones locales y sectores que constituyen las Comisiones de Apoyo Familiar de Alcal
de Henares (Sanidad, Educacin y Servicios Sociales y incorporndose adems al segundo
curso miembros de los Cuerpos de Seguridad de la localidad)
Todas las referencias, datos e indicaciones anteriores, justifican plenamente la
necesidad de abordar un Proyecto como el que se plantea. Adems dicha necesidad ha de
estar inevitablemente relacionada con las consecuencias en el desarrollo de las capacidades
de equilibrio personal, relacin interpersonal y actuacin e insercin social de los nios y
nias que padecen abusos sexuales, lo que queda patente en la siguiente cita:
"Si bien es preocupante la frecuencia con la que se producen los abusos, todava lo es
ms en la medida en que se repiten, as como las consecuencias que pueden derivarse, ya que
el hecho de haber estado sometido a un abuso continuado afecta a diferentes reas
psicolgicas y relacionales del presente y del futuro del nio, dificultando -y a veces
impidiendo- la consecucin de un grado razonable de equilibrio personal, tanto en la
adolescencia como en la madurez, y complicando considerablemente sus relaciones
personales y sociales."3

Alonso, J.M., Font, P., Val, A. y Rodrguez-Roca, J. (1999) Ep! No badis!. Programa Comunitario para la
Prevencin del abuso sexual y otros malos tratos(Pg. 8).
7

Comentarios a la bibliografa consultada

- ALONSO, J.M., FONT, P., VAL, A. y RODRIGUEZ-ROCA, J. (1999) Ep! No
badis!.Programa Comunitario para la Prevencin del abuso sexual y otros malos tratos.
http://www.bienestarsocial.net/

- ALONSO, J.M, FONT, P., VAL, A. (1999) Guia didctica Educaci primria Programa
Ep! No badis!. http://www.bienestarsocial.net/
- ALONSO, J.M., FONT, P., VAL, A. (1999)Com podem prevenir amb els nostres fills i
filles els abusos sexuals. Guia per a pares i mares Programa Ep! No badis!.
http://www.bienestarsocial.net/

Las tres referencias anteriores abarcan un Programa preventivo comunitario

desarrollado en los Municipios de Cerdaola del Valls y Vic, que en el ao 2000 ha
obtenido el premio Ferrn Salses y Roig otorgado por el Ayuntamiento de Rub, la
Diputacin de Barcelona, el departamento de Sanidad de la Generalitat de Catalua y la
Academia de Ciencias Mdicas de Catalua y Baleares.
El Programa trata de desarrollar un marco general comunitario favorecedor de la
educacin para la seguridad y de la promocin de la salud. Parte de la importancia de la
educacin sobre los derechos de la infancia, del desarrollo del bienestar y la salud y de la
educacin afectivo sexual como elementos en relacin a la prevencin del abuso sexual
infantil.
Despliega toda una seria de actuaciones que se desarrollan con:
- las Instituciones (a travs de la creacin de Equipos Locales interdisciplinares );
- con los diferentes profesionales que los constituyen (a travs de cursos de formacin
interdisciplinares);
- y con la comunidad escolar en su conjunto, con los maestros (a travs de cursos de
formacin, materiales y guas didcticas para la aplicacin del Programa con el alumnado),
con las familias (a travs de sesiones informativas y guas) y con el alumnado -4 y 6 de E.
Primaria- como elemento central del Programa (a travs de la aplicacin del mismo).
- ALONSO VAREA, J.M. (1995). Abuso sexual infantil: Un reto para todos los
profesionales. En Bienestar y Proteccin Infantil. Ed. Fapmi.
Trata sobre el perfil de situaciones de abuso sexual infantil tomando como referente
en nuestro pas el estudio de F. Lpez (1994) y los datos aportados desde el Equipo de
Atencin a la Infancia y Adolescencia de Ciutat Vella en Barcelona. Plantea una serie de
propuestas, a tener en cuenta en los procesos de intervencin, en torno a: la notificacin, el
acuerdo de conceptos y de criterios de funcionamiento entre profesionales, la elaboracin de
guas de evaluacin psico-social, la creacin de Equipos especficos de Prevencin y
Tratamiento, el papel de los profesionales de la red pblica de salud mental, los
procedimientos judiciales, la formacin y el impulso de experiencias preventivas.

- BLANCO GARCA, F. Y OTROS (2201). Grupo de trabajo: Abuso sexual infantil. La

prevencin, deteccin e intervencin desde el marco educativo". Alcal de Henares. Curso
00-01.
Propone un marco de lneas de actuacin preventiva para el desarrollo de Programas
en el contexto escolar siempre desde la perspectiva de un abordaje interinstitucional. Abarca
la conceptualizacin sobre prevencin y los Programas preventivos en la escuela
contemplados a su vez en el contexto ms amplio de educacin para la salud y educacin
afectivo-sexual. Desarrolla una propuesta en la que se considera la relacin Centro-Equipo y
las actuaciones a desarrollar con familias, profesorado y alumnado. Parte para ello del
Programa preventivo de Amaia del Campo y Flix Lpez, aportando especficamente una
propuesta concreta de trabajo con familias.
Igualmente desarrolla una propuesta de trabajo en Centros ante las situaciones de
deteccin de abusos sexuales. Abarcando la recogida de informacin, las actuaciones a
desarrollar y los procesos de derivacin y comunicacin. Recoge tambin datos estadsticos,
bibliografa y materiales significativos para el trabajo con alumnado, familias y profesorado.
- CYRULNIK, B. (2002) Los patitos feos. La resiliencia: una infancia infeliz no determina
la vida. Barcelona. Gedisa.
La palabra resiliency en el contexto estadounidense se refiere a un temperamento que
une las ideas de elasticidad, de dinamismo, de recurso y de buen humor. El autor desarrolla
una idea de resiliencia que tiene que ver con los recursos internos que impregnan la memoria
de un sujeto y que puestos en relacin con los recursos externos, familiares, institucionales,
sociales, culturales le permiten "no dejarse arrastrar por la pendiente natural de los traumas",
"no caer en una corriente que le arrastra y le lleva hacia una cascada de magulladuras", en
definitiva le permiten modificar la representacin del trauma.
El autor desarrolla la idea de que hay una serie de aptitudes que se adquieren o no a lo
largo de la infancia y que proporcionan o no vnculos afectivos de estilo protector y
comportamientos de "seduccin" que determinan o no el temperamento resiliente. No
obstante entiende que privado el sujeto de esas adquisiciones precoces protectoras (el libro da
todo un proceso ejemplificador al respecto, fundamentalmente de las primeras etapas del
desarrollo), es posible desde entornos personales, familiares, sociales y culturales constituir
soportes de resiliencia. Esas actitudes y marcos socio-familiares y culturales resilientes el
autor los refiere tanto a nios vctimas de la miseria, del abandono, del maltrato, de la guerra,
o de cualquier trauma y defiende la tesis de que un nioherido, agredido , no tiene que
estar condenado a convertirse en un adulto fracasado o violento si existe una sociedad adulta
preparada para aceptarlo y acogerlo.
- COSTA, M.Y MORALES J.M. (1997) La prevencin del maltrato infantil" en J.Casado,
J.A. Diaz y C. Martinez. Nios maltratados. Madrid. Daz de Santos.
Establece, partiendo del modelo de salud pblica los niveles de prevencin su
caracterizacin y los objetivos. Orienta las estrategias preventivas partiendo del modelo de
prevencin de Albee (1980) adaptndolo al maltrato. Establece las lneas de accin de las
9

estrategias preventivas a partir del control de los factores de riesgo y el desarrollo de los
factores de resistencia y proteccin, haciendo especial nfasis en el desarrollo de las redes de
apoyo social y comunitario.
- DEL CAMPO, A. Y LPEZ, F. (1997a). Prevencin de abusos sexuales a menores.
Unidad Didctica para Educacin Infantil. Salamanca: Ministerio de Trabajo
y Asuntos Sociales y Amar Ediciones.
- DEL CAMPO, A. Y LPEZ, F. (1997b). Prevencin de abusos sexuales a menores.
Unidad Didctica para Educacin Primaria. Salamanca: Ministerio de Trabajo
y Asuntos Sociales y Amar Ediciones.
- DEL CAMPO, A. Y LPEZ, F. (1997c). Prevencin de abusos sexuales a menores.
Unidad Didctica para Educacin Secundaria. Madrid: Ministerio de Trabajo y
Asuntos Sociales y Amar Ediciones.
- LPEZ, F. Y DEL CAMPO, A. (1997a). Prevencin de abusos sexuales a
menores. Gua para educadores. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos
Sociales y Amar Ediciones.
- LPEZ, F. Y DEL CAMPO, A. (1997b). Prevencin de abusos sexuales a
menores. Gua para padres y madres. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos
Sociales y Amar Ediciones.
Los cinco textos anteriores constituyen un Programa de trabajo preventivo a
desarrollar en el marco escolar, propuesta que se realiza siempre dentro del contexto de un
Programa de Educacin Afectivo-Sexual ms amplio y como un elemento ms del mismo.
La gua para padres y madres hace una aproximacin a los aspectos ms significativos
del abuso sexual que deben ser conocidos por las familias, incluyendo cmo poder saber si un
menor ha sufrido abusos sexuales y cmo actuar ante un posible caso de abuso. La gua para
educadores adems de los aspectos anteriores, entre otras cosas, enmarca el programa de
actuacin con el alumnado: el contexto, los objetivos que se pretenden la ubicacin dentro de
los Programas de Educacin Sexual y las caractersticas de las unidades didcticas a
desarrollar.
La unidad didctica para Educacin Infantil (3-6 aos) recoge los objetivos
contenidos y 7 bloques temticos abordados con una metodologa que contempla pequeos
cuentos, dramatizaciones, fichas,...La referida a Educacin Primaria con la misma estructura
incluye 9 bloques de contenido, abordados tambin desde una metodologa adaptada a la
Etapa, incluyendo adems de las propuestas de la etapa anterior mas actividades escritas,
cuestionarios y fichas de trabajo. Por ltimo la Unidad didctica de Educacin Secundaria
contempla, tambin desde la estructura anterior, 11 bloques temticos para el trabajo con el
alumnado de esta etapa.

10

- DIAZ HUERTAS y otros (2001) Atencin al abuso sexual infantil Instituto Madrileo del
Menor y la Familia, Conserjera de Servicios Sociales, Comunidad de Madrid.
Aborda exhaustivamente el programa de atencin al abuso sexual infantil desde el
mbito sanitario. E igualmente desarrolla los procesos de atencin desde dicho marco, ante el
abuso sexual infantil, incluyendo protocolo y esquema general de actuacin desarrollado en
el mismo (principios bsico de intervencin, deteccin, notificacin, tratamiento,
planteamiento legal y sistema integrado sanitario y jurdico-procesal). Tambin incluye todos
los contenidos del Programa de formacin para profesionales del sector.
- GMEZ ZAPIAIN, J.(1993). Prevencin del abuso sexual infantil en relacin a criterios
amplios de salud sexual. En II Congreso estatal sobre infancia maltratada. Servicio central de
publicaciones del Gobierno Vasco.
Trata sobre la importancia de incrementar la educacin sexual desde el comienzo de la
escolarizacin; teniendo como premisa que cuanto mayor sea la positividad referida a la
sexualidad en el entorno del nio, menor ser el impacto del abuso sexual, caso de
producirse.
- LPEZ SNCHEZ, F. (1994). Abusos sexuales a menores. Lo que recuerdan de mayores.
M Asuntos Sociales. Madrid.
Es el primer y nico estudio de investigacin estatal, riguroso sobre el tema. Se trata
de un estudio retrospectivo con carcter exploratorio sobre los abusos sexuales a menores en
el que se establecen comparaciones sobre los efectos a corto y a largo plazo entre un grupo de
poblacin que no ha sufrido abusos sexuales y otro que s los ha sufrido. El estudio trata de
conocer si los abusos sexuales son un predictor de efectos y del mayor grado de erotofobia ,
disfuncin sexual y tendencia a tener dificultades en la salud mental..
Los resultados facilitan datos sobre: la frecuencia de abusos, medio en el que
ocurrieron, tipos de abuso, frecuencia de repeticiones, edades de las vctimas, relacin con el
agresor y efectos a corto y largo plazo.
- LPEZ SNCHEZ, F. (1995). Necesidades de la infancia y proteccin infantil.
Fundamentacin terica, clasificacin y criterios educativos. M. de Asuntos Sociales.
Se trata de un manual dedicado al estudio de las necesidades de la infancia. Estudia el
marco de las necesidades socio-afectivas de los nios y las nias hasta el periodo escolar
incidiendo en las primeras etapas de su desarrollo y proporciona una serie de criterios
educativos y de intervencin considerando las necesidades desde los contextos familiar,
escolar y social.

11

- M.E.C. GARCA MRQUEZ, N. (1994) "El oficio de educar". M. de Educacin y

Ciencia.
Incluye las bases tericas y la conceptualizacin sobre grupos, equipos de trabajo y
organizaciones, as como el desarrollo prctico del contexto de asesoramiento en el marco de
las organizaciones y el asesoramiento psicopedaggico en el medio escolar.
- NOGUEROL, V. (1997) Aspectos psicolgicos del abuso sexual infantil en J.Casado,
J.A. Diaz y C. Martinez. Nios maltratados. Madrid. Daz de Santos.
Incide en la importancia de los indicadores conductuales-funcionales y sexuales del
abuso sexual infantil en nios y adolescentes. Desarrolla tambin aspectos relacionados con
las consecuencias, patologas y efectos a largo plazo. Considera que el condicionante de saber
que muchas vctimas no lo van a contar aumenta la responsabilidad de los profesionales en la
atencin a indicadores y sntomas como nico lenguaje que en ocasiones los menores
disponen.
- SAVE THE CHILDREN (HORNOS, P., SANTOS, A., DEL MOLINO, C.) (2001). Abuso
sexual infantil. Manual de formacin para profesionales. Madrid. Save the Children, M. de
Trabajo y Asuntos Sociales y Excmo. Ayt. De Alcal de Henares.
http://www.savethechildren.es/
En el marco del desarrollo de actividades en el mbito nacional y europeo del
Programa de Sensibilizacin y Prevencin del Abuso Sexual Infantil de Save the Children,
esta organizacin no gubernamental detect entre otras cosas la necesidad de una mayor y
mejor formacin en este tema de los profesionales generalistas.
Este manual se plantea con el objetivo de servir de herramienta intermediaria entre los
profesionales expertos en el campo y los profesionales generalistas que se enfrentan a la
realidad del menor da a da. El manual ha sido elaborado por un Equipo de expertos
constituido por profesionales que estn interviniendo en el abuso sexual infantil en Espaa,
recoge por tanto los planteamientos mas actualizados e innovadores. Desarrolla tres grandes
bloques de contenidos respecto al tema:
- Qu es el abuso sexual infantil?, su conceptualizacin, la dimensin del
problema, el modelo ecolgico, las consecuencias del abuso y consideraciones de
tipo legal.
- La prevencin. Su enfoque general y metodologa y las propuestas preventivas en
todos sus niveles y mbitos.
- Y el tratamiento del abuso sexual en vctimas y agresores.
Incluye tambin un amplsimo bloque de anexos que desarrollan explicaciones ms
detalladas de algunos aspectos de los bloques de contenidos y actividades concretas que
pueden utilizarse en el trabajo con nias y nios y con profesionales.

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4.- OBJETIVOS
Este Proyecto pretende dar a conocer la puesta en marcha de una red local para la
proteccin del menor y el posterior desarrollo y evolucin de la misma, para analizando sus
logros y dificultades contribuir en el avance hacia propuestas interinstitucionales que
permitan:
- su consolidacin como red local
- el abordaje integral de la prevencin, la deteccin y la intervencin en el abuso
sexual y otras formas de maltrato infantil.
- y una mejor respuesta a la promocin de la salud y el bien estar comunitarios.
Se pretende por tanto conocer el qu tenemos y en qu punto estamos para proyectar
el qu necesitamos.
Objetivos generales:

Conocer la gestacin, proceso de constitucin, evolucin y funcionamiento de la red

interdisciplinar local (Comisiones de Atencin a la Familia, Consejo Local de Atencin a
la Infancia y la Adolescencia, Comisiones de Apoyo Familiar; Comisin de Abuso
sexual,..) y analizar su viabilidad y mantenimiento en el contexto del sector de Alcal de
Henares.

Promover un programa de prevencin primaria en el mbito comunitario basado en el

fortalecimiento de las redes interdisciplinares de trabajo.
Objetivos especficos:

Conocer el proceso de constitucin, modificaciones legales y evolucin de la red

interdisciplinar local de Alcal de Henares.

Analizar su funcionamiento en torno a la prevencin, deteccin e intervencin en el abuso

sexual y otras formas de maltrato infantil.

Valorar la receptividad, vinculacin y apropiacin del circuito por parte de cada mbito o
institucin de la localidad (sanitario, educativo, servicios, sociales, seguridad,...) como
mejor respuesta a un planteamiento comunitario preventivo sobre el abuso sexual y otras
formas de maltrato infantil.

Analizar las posibilidades y limitaciones que permiten el mantenimiento de dicha red o

circuito interinstitucional.

Elaborar una propuesta de mejora que desde el anlisis del contexto contribuya al
fortalecimiento de la red y a la promocin de un programa comunitario de prevencin del
abuso sexual y otras formas de maltrato infantil.

Potenciar el compromiso de los responsables institucionales y polticos para apoyar el

Programa y la creacin y mantenimiento de la red interinstitucional.
13

5.- EXPERIENCIA Y TRABAJOS PREVIOS SOBRE EL TEMA ELEGIDO.

La participacin en el curso "La intervencin Institucional en la Proteccin del
Menor: Deteccin de malos tratos, factores de riesgo". Curso sobre Maltrato y abuso sexual
impartido en Alcal de Henares en Mayo-Junio de 2000 a miembros permanentes y vocales
de las Comisiones de Apoyo Familiar por el Centro de Formacin de Servicios Sociales de la
Comunidad de Madrid. El curso abord contenidos relativos a: conceptualizacin,
definicin, instrumentos de deteccin, indicadores y factores de riesgo, diagnstico y
valoracin, marco legal, intervencin individual y familiar e intervenciones institucionales.
La participacin en el curso de formacin "Deteccin, intervencin y prevencin en
abuso sexual infantil", impartido en Alcal de Henares en Enero de 2000 a los miembros del
Grupo de Trabajo: Abuso Sexual Infantil por Victoria Noguerol. El curso abord:
conceptualizacin y tipologas del abuso sexual infantil, definicin y teoras explicativas,
sndrome de acomodacin al abuso sexual infantil, indicadores de abuso sexual y el trabajo
preventivo.
Coautor de "Grupo de trabajo: Abuso sexual infantil. La prevencin , deteccin e
intervencin desde el marco educativo".Alcal de Henares. Curso 00-01. Documento que
propone un marco de actuacin preventiva para el desarrollo de Programas en el contexto
escolar siempre desde la perspectiva de un abordaje interinstitucional. Abarca la
conceptualizacin sobre prevencin y los Programas preventivos en la escuela contemplados
a su vez en el contexto ms amplio de educacin para la salud y educacin afectivo-sexual.
Desarrolla una propuesta en la que se considera la relacin Centro-Equipo y las actuaciones
desarrollar con familias, profesorado y alumnado. Parte para ello del Programa preventivo de
Amaia del Campo y Flix Lpez, aportando especficamente una propuesta concreta de
trabajo con familias.
Igualmente, dicho documento, desarrolla una propuesta de trabajo en Centros ante las
situaciones de deteccin de abusos sexuales. Abarcando la recogida de informacin, las
actuaciones a desarrollar y los procesos de derivacin y comunicacin. Recoge tambin datos
estadsticos, bibliografa y materiales significativos para el trabajo con alumnado, familias y
profesorado.
Vocal de las Comisiones de Apoyo Familiar y miembro de la Comisin de Abuso
Sexual creada desde el Consejo Local de Atencin a la Infancia y Adolescencia de Alcal de
Henares.
La participacin en el curso de formacin: "Abuso sexual infantil: La intervencin
desde redes interdisciplinares" impartido en Alcal de Henares a miembros de las Comisiones
de Apoyo Familiar, Comisin de Abuso Sexual y otros profesionales de los Sectores:
sanitario, educativo, servicios sociales y de seguridad por Pepa Horno Responsable del
Programa de Prevencin del Abuso Sexual Infantil de la Fundacin Save the Children y
supervisora y tutora de este Proyecto. El curso abord aspectos relativos a la
conceptualizacin (el abuso como maltrato, como abuso de poder, como hecho referido a la
sexualidad de la persona), falsas creencias , dimensin del problema, planteamiento del
modelo ecolgico del abuso sexual infantil, el marco de la prevencin (desde la promocin
del buen trato, la educacin afectivo sexual, los contenidos especficos de abuso y las
estrategias de autodefensa y autocontrol) y el abordaje interinstitucional.
14

6.- MTODO E
INVESTIGACIN.

INSTRUMENTOS

QUE

SE

UTILIZARN

EN

LA

La metodologa a seguir contempla como marco bsico la participacin social a travs

de los diferentes agentes sociales que forman parte de la red local y de las instituciones o
sectores que la conforman, tendr un carcter exploratorio y priorizar tcnicas cualitativas
de investigacin. De forma ms concreta pasa por:
- La recogida y anlisis de informacin a travs de los profesionales e instituciones que
constituyen la red local (sectores sanitario, educativo, servicios sociales)4 y aquellos otros
susceptibles de ser incorporados a la misma (seguridad,..)5 en torno a los siguientes
indicadores:

El intercambio de ideas y propuestas entre profesionales.

Las iniciativas surgidas desde cada institucin, sector o mbito
El trabajo realizado y coordinacin intrainstitucional, espacios, tiempos, metodologa
de trabajo,..
El conocimiento entre profesionales e instituciones y formas de coordinacin
interinstitucional, espacios, tiempos, metodologa de trabajo,
Los canales de comunicacin y circuitos establecidos al efecto, determinacin de
mbitos de actuacin de cada institucin, acuerdos,...
Las actividades preventivas de educacin afectivo-sexual, abuso sexual y otras formas
de maltrato infantil puestas en marcha o no desde cada sector.

- La forma de recogida de datos se establecer mediante dos tipos de instrumentos:

Recogida de informacin cualitativa, a travs de reuniones, entrevistas, anlisis de

documentos escritos, estudio de casos, en el marco de los mbitos enumerados y de la
Comisiones de Apoyo Familiar y de Abuso Sexual
Protocolos iniciales y finales especficos para cada mbito y comisiones de Apoyo
Familiar y de Abuso sexual infantil

- Los protocolos desde la perspectiva de los objetivos del proyecto y de los indicadores
establecidos debern de recoger:

Esquemas amplios de los puntos de partida de cada mbito respecto al tratamiento del
abuso sexual y otras formas de maltrato infantil, que determinan a su vez la fase
inicial del circuito local interinstitucional, en cuanto a los aspectos enumerados
anteriormente.
Idem de los puntos de llegada que determinan la fase o momento de consolidacin de
dicho circuito al cierre del Proyecto y por tanto, de los cambios producidos tanto en
cada mbito como en la propia red en: las formas de abordaje, en la derivacin , en la
coordinacin, en la elaboracin de protocolos,...

- El anlisis y el procesamiento de la informacin recogida.

- La evaluacin y determinacin de las propuestas a desarrollar concluido el Proyecto.
4
5

En adelante al referirnos a sectores o mbitos se considerarn los aqu indicados.

Idem.
15

7.- PLAN DE TRABAJO, SEALANDO ETAPAS Y CALENDARIO.

1. Fase: Septiembre, octubre, noviembre y diciembre de 2002

Presentacin del Proyecto a las instituciones locales a travs de los
responsables de cada uno de los sectores en las comisiones de Apoyo
Familiar y de Abuso Sexual y a travs del E.O.E.P. en el Consejo Local de
Atencin a la Infancia. (Septiembre 2002).6
Elaboracin de protocolos/entrevista. (Septiembre 2002)
Pase de protocolos iniciales en cada sector o mbito y Comisiones. Inicio
de reuniones, entrevistas, mesas... con cada uno de dichos mbitos y
miembros de las comisiones de Apoyo Familiar y de Abuso Sexual. (en
adelante Comisiones). (Octubre y Noviembre 2002)
Anlisis y procesamiento de la informacin. (Noviembre y diciembre
2002)
Reuniones para la devolucin del trabajo inicial a cada mbito y miembros
de las Comisiones. (Diciembre 2002)

2 Fase: Enero, febrero y marzo de 2003

Conclusin reuniones para la devolucin a cada mbito (Enero 2003)
Elaboracin de un informe de progreso sobre la situacin del Proyecto
hasta ese momento (Febrero 2003)
Seguimiento continuado de los mbitos indicados, a travs de reuniones,
entrevistas, para la recogida de informacin del proceso en cada sector e
institucin, tanto a travs de los responsables de cada mbito como de los
colaboradores anteriormente indicados. Seguimiento continuado a travs
de las reuniones de las Comisiones. (Ver apartado 5 de Metodologa del
Proyecto). (Enero, febrero y marzo 2003)

3 Fase: Abril, mayo, junio y julio de 2003.

Conclusin de reuniones de seguimiento con los profesionales de cada
sector o mbito y Comisiones. (Abril de 2003).
Pase de protocolos finales para los profesionales de cada sector o mbito y
comisiones. (Mayo 2003)
Anlisis y procesamiento de la informacin (Mayo y junio 2003)
Devolucin a cada mbito, Comisiones y Consejo Local de los resultados
finales del Proyecto y propuestas de mejora que contribuyan al
fortalecimiento de la red y a la promocin de un Programa comunitario de
prevencin. (Junio y julio 2003)
Elaboracin de la memoria final del Proyecto de investigacin. (Julio
2003)

Se ofertar la colaboracin para la recogida de datos a los profesionales que han participado en la fase inicial
de formacin interinstitucional indicada en el apartado 3 de esta Memoria justificativa, seleccionando por
mbitos y perfiles en funcin del nmero de colaboradores que se obtenga: (mbito sanitario: Pediatras, A.
Tcnicos Sanitarios de Atencin Primaria y Terapeutas y Trabajadores Sociales de la Unidad de Salud Mental
Infanto-Juvenil ; mbito Social: Trabajadoras Sociales y Educadoras de Familia de los Servicios Sociales
Municipales; mbito educativo: Miembros de Equipos Directivos y Equipos Educativos de Centros Pblicos y
Psiclogos, Pedagogos, Profesorado de A. y L. y Trabajadoras Sociales del E.O.E.P. del Sector; mbito de
seguridad: Polica Local; Otros mbitos e Instituciones: Centro Juvenil "Las Naves", Centros de Garanta Social
municipales).
16

8.- APLICACIONES A LA PRCTICA EDUCATIVA.

Inicialmente habra dos tipos de aplicaciones a la prctica educativa que podran
derivarse de este proyecto:
-

aplicaciones derivadas del propio Proyecto y

aplicaciones que se derivaran de la evolucin del proceso de configuracin de red

que pretende ser analizado desde el Proyecto,

En cuanto a las aplicaciones derivadas del propio Proyecto cabe indicar:

-

Conocer el proceso de configuracin de una red interdisciplinar y comunitaria. La

visualizacin del proceso de configuracin de una red preventiva de mbito local,
en este caso especficamente para la prevencin del abuso sexual y otras formas de
maltrato infantil, permite: observar, analizar, compartir las ideas, y tomar
decisiones en un marco como el comunitario, marco que trasciende al educativo,
pero que lo incluye y por tanto es un elemento favorecedor de la mejora de la
calidad educativa.
La coordinacin sectorial de un E.O.E.P. y las tareas comunitarias. Desde las
concreciones al desarrollo de las funciones de los Equipos de Orientacin
Educativa y Psicopedaggica en relacin con el Sector, el Proyecto permite la
consecucin de objetivos de trabajo que tienen que ver con la coordinacin de
servicios de la zona y ms concretamente con el desarrollo de perspectivas
preventivas y compensadoras comunitarias.
Compartir e intercambiar experiencias. La posibilidad de compartir la experiencia
del Proyecto con otros Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggica,
Equipos de Atencin Temprana y Departamentos de Orientacin en Institutos de
Educacin Secundaria desde la perspectiva de la configuracin de su trabajo con
el sector.
El anlisis del contexto y las organizaciones escolares. Igualmente desde la
perspectiva de los Equipos de Orientacin y Educativa y Psicopedaggica y en
relacin con el trabajo en Centros, el desarrollo del Proyecto permite desde un
punto de vista comparado observar las variables, posibilidades y limitaciones que
determinan la integracin/no integracin de cada Centro en el marco comunitario
y en las propuestas que de l se deriven.
El asesoramiento a Centros. La devolucin a cada mbito, incluido el educativo,
de las fases iniciales y finales del Proyecto permite a cada Institucin, en este caso
Centros educativos, situarse y analizar los procesos de evolucin tanto
intrainstitucionales como interinstitucionales, respecto al abordaje del abuso
sexual y otras formas de maltrato infantil.
Desarrollar perspectivas de trabajo preventivo en los Centros. El Proyecto a travs
de su propuesta metodolgica permite colaborar con los Centros en el desarrollo
profesional de los docentes, propiciando, modelando y promoviendo propuestas de
reflexin, organizacin y apoyo del marco escolar en coordinacin con otros
sectores comunitarios para desarrollar la educacin para la seguridad y la
promocin de la salud.
17

En cuanto a las aplicaciones que se derivaran de la evolucin del proceso de

configuracin de red que pretende ser analizado desde el Proyecto cabe indicar que, una
evolucin positiva de dicho proceso de configuracin, entendida como el fortalecimiento de
la red y el compromiso institucional y poltico que permitiera su mantenimiento (espacios,
tiempos, recursos, dedicacin especfica de profesionales de diferentes sectores,...)
posibilitara:
-

El promover un programa comunitario para la prevencin del abuso sexual

infantil. Ello conllevara, en lo que al sector educativo se refiere, la colaboracin
de los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggica y otros servicios
educativos externos y la participacin de los Centros y de sus comunidades
educativas respectivas.
Favorecer la participacin de las familias. La implicacin, por tanto, en dicho
Programa del profesorado, las familias y el alumnado, elemento adems
favorecedor de la relacin familia-escuela.
La formacin del profesorado. El favorecer procesos de ampliacin y/o
generalizacin de formacin en estos Centros en los que ya algn miembro del
Equipo Directivo o Equipo Educativo ha recibido la formacin interinstitucional
indicada en el apartado 3 de este Proyecto, contando con la colaboracin del
Centro de Apoyo al Profesorado y sin perder la perspectiva de marcos de
formacin conjunta de los profesionales de los diferentes mbitos que trabajan en
la misma localidad.
La colaboracin de la escuela con el conjunto de servicios que inciden en la
poblacin. Permitira la apertura de los Centros educativos a su entorno
comunitario, utilizando los recursos de ste y propiciando actuaciones conjuntas
favorecedoras de la promocin del buen trato a la infancia.
Canales fluidos de comunicacin interinstitucional. La elaboracin de protocolos,
como elementos facilitadores de la comunicacin interinstitucional para el
abordaje integral de la deteccin y la intervencin en los casos de abuso sexual
infantil y otros malos tratos.
Generalizar la incorporacin a la red de los Centro docentes de la localidad. La
colaboracin de la escuela con el conjunto de servicios que inciden en la
poblacin. La incorporacin a la red de otros Centros de Educacin Primaria y de
los Institutos de Educacin Secundaria del Sector, que el prximo curso 20022003 incorporan la poblacin escolar del 1er ciclo de la E.S.O.

9.- FECHA Y FIRMA.

Alcal de Henares, a 19 de Abril de 2002

Fdo.: Emilio Prieto Jimnez

18

Documentacin que se adjunta:

- CERTIFICACINES DE LOS ORGANISMOS Y PROFESIONALES QUE AVALAN EL
PROYECTO.

Jos Manuel Alonso Varea, (Ver Certificado anexo adjunto)

Resea de algunos aspectos de su curriculum Vitae:
-

Cofundador del Observatorio para la Investigacin en Salud y Bienestar

(Universidad de Barcelona).
12 Premio Ferran Salses y Roig de Salud Comunitaria de Catalua (2000).
Miembro de la International Society for Prevencin of Child Abuse and Neglect
(ISPCAN).
Ha sido miembro del Consejo Asesor de:
. Servicios Sociales de la Generalitat de Catalua (representando al
Colegio Oficial de psiclogos de Catalua)
. la revista "Psychotropes"
. la revista "Infancia y Adopcin"
Investigador para la Diputacin de Barcelona.
Asesor del Gobierno de Cantabria (Consejera de Sanidad).
Asesor de la Generalitat de Catalua (Departamento de Sanidad, Programa de
Educacin para la Salud)
Ha coordinado el Programa comunitario de prevencin del abuso sexual y otros
malos tratos infantiles "Ep! No badis!" (Diputacin de Barcelona), participando
tambin en su elaboracin, implementacin y evaluacin.
Ha participado en la evaluacin del "European catalogue of teaching practices and
materials for adult health education". Programa Scrates, Unin Europea/ABS,
1998).
Ha participado en proyectos de investigacin aplicada, evaluacin y diagnstico
de necesidades, (entre otros): violencia familiar y alcohol (2000), los nios de la
calle (1995), la eficacia de tcnicas de prevencin (1990).
Consultor para planes integrales y evaluacin de programas de los Gobiernos
Autnomos de: (Andalucia, Catalua, Cantabria y Castilla -La Mancha),
Ayuntamientos y otras entidades.
Diseo y desarrollo de programas de formacin continuada en diferentes temticas
de recursos humanos y socio-sanitarios para: M. de Trabajo y Asuntos Sociales,
Universidades (UB, UAB, A Corua, Ramn Llul, Rovira y Virgili),
Diputaciones, Comunidades Autnomas, Ayuntamientos y otras entidades.
Ha realizado ms de 50 publicaciones (revistas especializadas, libros,..)

19

Pepa Horno Goicoechea. (Ver Certificado anexo adjunto)

Resea de algunos aspectos de su curriculum Vitae:
-

Psicloga clnica.
Postgrado Attachment Workshop, impartido por el profesor Alan Sroufe en la
Universidad de Minneapolis (1995).
Primer Simposium sobre Apego, en la Universidad Pedaggica de Mxico D.F.
(1996).
Experta en Psicologa Jurdica (Colegio Oficial de Psiclogos 97-98).
Coordinadora nacional de la campaa "Educa, no pegues" para la sensibilizacin
contra el castigo fsico, promovida por Save the Children, Comit Espaol de
Unicef, Ceapa y Concapa desde 1999.
Coordinadora del Programa de Sensibilizacin y Prevencin del Abuso Sexual
Infantil de Save the Children desde 2000.
Directora del Consultorio Alerta Roja de la Editorial S.M. desde Julio de 1996.
Elaboradora y Coordinadora de los materiales de: difusin, formacin de padres y
profesionales y m onitores de ocio y tiempo libre de la campaa "Educa, no
pegues" para la sensibilizacin contra el castigo fsico, promovida por Save the
Children, Comit Espaol de Unicef, Ceapa y Concapa.
Elaboracin y coordinacin de "Abuso sexual Infantil. Manual de formacin para
profesionales".Madrid. Ed. Save the Children, M. de Trabajo y Asuntos Sociales
y Excmo. Ayt. De Alcal de Henares.
Ending corporal punishment of children: making it happen. Informe de Save the
Cildren UK. Sweden and Spain para el Comit sobre los Derechos del Nio de
Naciones Unidas, (2001).
Coordinadora nacional de los proyectos europeos Daphne:
. "El menor vctima de abuso sexual y el procedimiento judicial" (2000),
. "Tratamiento de agresores sexuales menores de edad" (1999) y
. "Prevencin del abuso sexual desde el mbito educativo" (1999).

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