SESIN DE APRENDIZAJE N 02

1. DATOS INFORMATIVOS
Institucin Educativa
:
Grado y Seccin
:
Unidad Didctica
:
rea
:
Conocimiento
:
Fecha
:
Docente de Aula
:
Subdirectora de la I.E
:
Directora de la I.E
:

N 20827 Mercedes Indacochea.

4to A
Conociendo hechos de nuestra patria.
Matemtica
Nmeros Primos
08 - 07 - 2014
Lic. Ral Alexander Rosadio Sifuentes
Lic. Pilar Nicho Arellano
Lic. Isela Guerrero Pacheco

2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 01
Conociendo hechos de nuestra historia.
3. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y HERRAMIENTAS DE
EVALUACIN:

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implican la
construccin del significado y
uso de los patrones,
igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias
de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.
DESARROLLO DEL PROCESO

Matematiza situaciones que involucran

cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los
patrones, relaciones y funciones para resolver
problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.

Usa estrategias inductivas que implican

el uso de operaciones para reconocer
nmeros primos.
Experimenta y describe la relacin de
cambio entre dos nmeros y expresa
sus conclusiones.
Explica sus procedimientos al resolver
diversas situaciones problemticas.

DE APRENDIZAJE:

4.

ACCIONES DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

INICIO
El profesor rene a los nios en el aula haciendo una distribucin de seis grupos, luego les cuenta la historia de los nmeros
encantados:
LOS NMEROS ENCANTADOS
En el pas de las matemticas vivan los nmeros compartiendo alegres sus cantidades y beneficios pero tambin exista
una bruja malvada que captur a un grupo de nmeros, los encanto con un hechizo poderoso de modo que solo podan
compartir su cantidad entre s mismos.
Los dems nmeros al enterarse de lo sucedido se pusieron muy tristes. Despus de pensar y pensar se dieron cuenta
que los nmeros encantados podan compartir con alguien ms su cantidad, ese alguien era el nmero uno.
En la gran familia de los nmeros naturales decidieron nunca decirles nmeros encantados sino que les llamaran
nmeros primos. Los nmeros encantados para corresponder el trato amistoso respondan el saludo a los dems nmeros
llamndoles nmeros compuestos, debido a que estos nmeros podan dividirse y compartir su alegra con otros nmeros
aparte del uno y de s mismos. As el 12, por ejemplo, comparta con el 12, con el 6, con el 3, con el 2 y con el 1.
La bruja malvada al ver que no haba logrado acabar con la alegra de los nmeros se fue muy lejos y no los volvi a
molestar.

Culminada la narrativa oral escnica el profesor formula las siguientes preguntas: Qu pas con los nmeros? En qu consista el
encantamiento? Cmo se les llam a los nmeros encantados? Cmo se les llam a los otros nmeros? Por qu eran diferentes
los nmeros primos de los compuestos? Qu opinas de la actitud de los nmeros? Qu diras de la bruja?
Se reparte a clase hojas bond que debern doblar en ocho partes para jugar al bingo de nmeros primos.
Los nios seleccionan sus nmeros primos menores que 53.
Se les presenta la sesin dicindoles nuestra meta del da: aprender sobre los nmeros primos y compuestos, adems explicar cmo
hacer para diferenciar nmeros primos de compuestos.
Los nios deben seleccionar los acuerdos de convivencia para esta sesin.

TEMPOR.

90 min.

DESARROLLO
El docente, tomando en cuenta la historia de los nmeros encantados desarrolla la clase recogiendo en todo momento los
saberes previos de los alumnos.
Nmeros primos y compuestos
Nota: esto es slo para nmeros enteros mayores que 1
Es decir: 2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,... etc
Un nmero primo se puede dividir exactamente slo entre 1 y l mismo.
Un nmero compuesto se puede dividir exactamente entre otros nmeros
adems de 1 y l mismo.
(As que cualquier nmero entero mayor que 1 es primo o compuesto)
Factores
Los "factores" son los nmeros que multiplicas para llegar a otro nmero:

Nmero
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Se puede dividir
Primo o
exactamente entre
compuesto?
(1 no es primo ni compuesto)
1,2
Primo
1,3
Primo
1,2,4
Compuesto
1,5
Primo
1,2,3,6
Compuesto
1,7
Primo
1,2,4,8
Compuesto
1,3,9
Compuesto
1,2,5,10
Compuesto

Algunos nmeros se pueden factorizar de muchas maneras:

Si slo hay una manera de factorizar un nmero, ese nmero es primo; si hay varias maneras es un nmero compuesto.

Los nios organizados en grupos un torneo de factorizacin y reconocimiento de nmeros primos y compuestos.
Analizan el cumplimiento de los acuerdos de convivencia tomando compromiso de trabajar para la mejora de la convivencia en
el aula.
Transcriben en sus cuadernos la clase trabajada en pizarra.

CIERRE
Los nios responden: Cmo se diferencia un nmero primo de uno compuesto?, Para qu nos sirve la factorizacin de
nmeros?
Cierra recogiendo las ideas bajo la pregunta En qu momento debemos considerar si un nmero es primo o compuesto?
Tarea a trabajar en casa

Desarrolla los siguientes problemas:

Domitila tiene 53 caramelos y desea armar paquetes de caramelos para regalar a los nios que la visiten en fiestas patrias.
Cuntos paquetes con la misma cantidad de caramelos podr armar, por qu?
Si Florencio le regala un caramelo a Domitila Cuntos paquetes con la misma cantidad de caramelos podr armar, por qu?

Huacho, martes 08 de julio del 2014

Lic. Ral Alexander Rosadio Sifuentes

Docente de aula
Primaria

Lic. Pilar Nicho Arellano

Sub Directora de Nivel