Educacin secundaria

para personas adultas

mbito cientfico tecnolgico

Educacin a distancia semipresencial

Mdulo 1
Unidad didctica 8

Estadstica.
La materia viva y los seres vivos

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ndice
1.

Introduccin...............................................................................................................3
1.1
1.2
1.3

2.

Descripcin de la unidad didctica................................................................................ 3

Conocimientos previos.................................................................................................. 3
Objetivos didcticos...................................................................................................... 3

Secuencia de contenidos y actividades ..................................................................5

2.1

Estadstica: recogida y presentacin de datos .............................................................. 5

2.1.1
2.1.2
2.1.3

2.2

Conceptos bsicos .............................................................................................................................................5

Formas de representacin .................................................................................................................................8
Representacin de puntos en el plano...............................................................................................................9

La vida y los seres vivos ............................................................................................. 11

2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.2.7

La materia viva: composicin y funcionamiento...............................................................................................11

Organizacin celular.........................................................................................................................................13
Caractersticas de los seres vivos: las funciones vitales..................................................................................15
Clasificacin de los seres vivos: los cinco reinos.............................................................................................18
El reino Plantas ................................................................................................................................................20
El reino Animal .................................................................................................................................................22
Una cosa importante para conservar: la biodiversidad ....................................................................................24

3.

Resumen de contenidos .........................................................................................26

4.

Actividades complementarias................................................................................28

5.

Ejercicios de autoevaluacin .................................................................................31

6.

Solucionarios...........................................................................................................35
6.1
6.2
6.3

Soluciones actividades propuestas............................................................................. 35

Soluciones de las actividades complementarias ......................................................... 41
Soluciones de los ejercicios de autoevaluacin .......................................................... 44

7.

Glosario....................................................................................................................48

8.

Bibliografa y recursos............................................................................................51

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1.

Introduccin

1.1

Descripcin de la unidad didctica

En esta unidad trataremos los requisitos para la existencia de la vida en todas sus formas.
Veremos que todos los organismos tienen igual composicin qumica y funcionan de un
modo muy semejante. Estudiaremos sus funciones vitales y los clasificaremos en cinco
reinos.
La toma de conciencia de la gran diversidad de organismos vivos hace ms posible caer
en la cuenta de la necesidad de conservarla, rechazando todas aquellas actividades que inciden negativamente sobre ella.
El volumen de informacin que los medios de comunicacin ponen a nuestro alcance
hace que tengamos que familiarizarnos con los mtodos y los formatos comnmente empleados. Es preciso aprender a recoger datos y organizarlos, y a interpretar y construir tablas y grficos.

1.2

Conocimientos previos
Habr que saber que la materia est compuesta de clulas, conocer las funciones que realizan los seres vivos y reconocer los rganos que participan en cada funcin.
Tambin ser necesario estar familiarizado con el uso de los utensilios de dibujo para
que su manejo no constituya un obstculo en la construccin de grficos.

1.3

Objetivos didcticos

Caracterizar la existencia de la vida en el planeta Tierra.

Conocer los niveles de organizacin de los seres vivos.

Saber la composicin de la materia viva.

Estudiar la clula y sus funciones vitales.

Diferenciar los dos tipos de organizacin celular.

Conocer las funciones vitales que realizan los seres vivos.

Caracterizar los seres unicelulares y pluricelulares.

Clasificar los seres vivos en los cinco reinos.

Caracterizar cada reino.

Analizar los reinos vegetal y animal: diversidad, clasificacin y funciones.

Hablar del lenguaje estadstico: poblacin, muestra, carcter estadstico y variable.

Organizar en una tabla los datos de un hecho reciente: tablas de frecuencias.

Representar los datos de una tabla dada: diagramas de barras, de sectores e histogramas.

Conocer la representacin en ejes de coordenadas.

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Representar puntos en coordenadas cartesianas.

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2.

Secuencia de contenidos y actividades

2.1

Estadstica: recogida y presentacin de datos

2.1.1 Conceptos bsicos

La estadstica estudia una o ms caractersticas de un grupo (poblacin) para obtener conclusiones y hacer predicciones sobre el comportamiento de la poblacin respecto a esas
caractersticas.

Poblacin y muestra. Si se quieren estudiar unos datos correspondientes a determinadas caractersticas de un grupo de personas o de objetos, por ejemplo el nmero de piezas defectuosas fabricadas por un taller en un da, resulta prcticamente imposible observar a todas las personas u objetos, en especial cuando son muy numerosos. Como no
podemos examinar a todo el grupo, que se designa con el nombre de poblacin, lo que
se hace es examinar una pequea parte a la que llamamos muestra.
Las muestras deben ser representativas de la poblacin, por lo que tienen que cumplir
dos requisitos: tienen que ser aleatorias y tienen que ser representativas de la poblacin
que representan; esto es, tienen que presentar las mismas caractersticas de la poblacin.

Variable estadstica. Se llama variable estadstica cada una de las propiedades que se
pretendan estudiar. Las variables estadsticas pueden ser cualitativas, que no se pueden
expresar como valores numricos, y cuantitativas, que s que tienen valores numricos.
Las variables cuantitativas, a su vez pueden ser discretas, cuando no son posibles todos
los valores numricos, y continuas cuando son posibles todos los valores numricos.

Tablas de frecuencia. Cuando se recogen datos sobre un estudio estadstico, estos suelen ser muchos. Si nos limitamos a presentarlos como un listado de valores sern poco
explicativos y de difcil comprensin, por eso se emplean mtodos grficos y numricos para describir una variable estadstica y sus valores.
Para representar los datos recogidos, lo primero es construir una tabla de frecuencias.
En ella aparece el valor de la variable y el nmero de veces que se obtiene ese valor.
Actividades resueltas
Como fruto de un estudio de los resultados en un examen de la materia de ciencias naturales, en una clase en que hay 20 personas, entre alumnos y alumnas, obtenemos las
siguientes calificaciones:
5

10

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A partir de estos datos construimos la tabla de frecuencias.

xi

ni

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

1
1
2
3
7
2
1
1
1
1

xi = cada valor de la variable (cada nota).

ni = frecuencia, nmero de veces que se repite cada valor

20

A veces las variables no son discretas, sino continuas, por lo que pueden tomar cualquier
valor. Esto ocurre, por ejemplo, si queremos estudiar las alturas del mismo alumnado de la
clase anterior. Para representar los datos recogidos, seguiremos el mismo procedimiento
pero estableceremos unas clases que distribuyan las alturas medidas.
Estudiamos las alturas de los alumnos en una clase en la que hay 20 alumnos y obtenemos los siguientes valores (en metros):
1,63

1,70

1,73

1,74

1,74

1,75

1,64

1,62

1,68

1,69

1,83

1,78

1,82

1,58

1,81

1,74

1,75

1,73

1,58

1,77

A partir de estos datos, construimos la tabla de frecuencias, pero antes establecemos las
clases:
Marcas de clase

xi

ni

1,56-1,60
1,61-1,65
1,66-1,70
1,71-1,75
1,76-1,80
1,81-1,85

1,58
1,63
1,68
1,73
1,78
1,83

2
3
3
7
2
3

xi = valor medio de la clase.

ni = frecuencia, nmero de veces que se repite cada valor.

20

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Actividades propuestas
S1.

Queremos estudiar la altura media de los pinos de una plantacin. Qu propone para conocer el dato? Cmo resolvera el problema de que la muestra sea
aleatoria?

S2.

Indique si las siguientes variables son cualitativas o cuantitativas: la msica preferida, el peso, el color del pelo, la edad, las calificaciones de un examen.

S3.

Est usted estudiando la edad (en aos) de los 25 alumnos de una clase y obtiene los siguientes resultados:
17

18

19

19

18

20

19

20

20

21

19

20

18

20

19

21

18

21

19

18

22

21

19

20

19

Construya la tabla de frecuencias.

S4.

Est usted estudiando el peso de las manzanas de un manzano de su propiedad. Aleatoriamente pesa 30 manzanas y obtiene los resultados siguientes (en
gramos):
145

148

160

164

156

153

156

161

155

147

161

149

158

155

146

157

152

158

163

162

140

136

168

158

138

169

141

158

153

152

Establezca las clases y construya tabla de frecuencias.

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2.1.2 Formas de representacin

Un modo muy claro de presentar los datos es por medio de representaciones grficas: diagramas de barras, diagramas de sectores e histogramas.

Diagrama de barras. Cuando queremos expresar comparaciones simples de datos numricos usamos diagramas de barras. Se representan los datos con rectngulos de igual
anchura y con altura proporcional a la variable que se quiere comparar. Para representar
las notas obtenidas por los veinte alumnos en el examen de ciencias de la naturaleza, lo
haremos as:
xi

ni

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

1
1
2
3
7
2
1
1
1
1
20

Diagrama de sectores. Los valores de la variable se representan como porciones de un

crculo:
xi

ni

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

1
1
2
3
7
2
1
1
1
1
20

Histograma. Cuando la variable tiene valores continuos es mejor representar los datos
en un histograma. Se usan tambin rectngulos pero que, en este caso, tienen superficie
proporcional a la frecuencia. Si las clases tienen la misma medida se pueden usar las
frecuencias como alturas. As, para representar las alturas de los alumnos, se puede utilizar un histograma.
Marcas de
clase

xi

ni

1,56-1,60
1,61-1,65
1,66-1,70
1,71-1,75
1,76-1,80

1,58
1,63
1,68
1,73
1,78

2
3
3
7
2

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1,81-1,85

1,83

3
20

Actividades propuestas
S5.

Represente los datos de la actividad 3 con un diagrama de barras.

S6.

Represente los datos de la actividad 3 con un diagrama de sectores.

S7.

Represente los datos de la actividad 29 con un histograma.

2.1.3 Representacin de puntos en el plano

Cuando queremos localizar un punto en un plano podemos hacerlo empleando un sistema
de coordenadas cartesianas.

Precisamos nicamente dos ejes, uno vertical y otro horizontal, que se cruzan en un punto
que consideramos origen de coordenadas. Cada punto tiene dos coordenadas. La primera
mide la distancia del punto al eje de ordenadas y se llama abscisa. La segunda mide la distancia del punto al eje de abscisas y se llama ordenada. Cuando las coordenadas se miden
hacia la izquierda y abajo se consideran negativas.

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Actividades propuestas
S8.

Escriba las coordenadas de los puntos sealados.

S9.

Site, en un sistema de coordenadas cartesianas, los puntos siguientes: (4,7),

(5,3), (-3,-1), (6,0), (3,4), (-1,5) y (-3,-4).

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2.2

La vida y los seres vivos

2.2.1 La materia viva: composicin y funcionamiento

Para que se pueda desarrollar la vida es preciso que se cumplan una serie de condiciones
fsicas ideales de luz, temperatura, oxgeno, etc. En el Sistema Solar es difcil encontrar
lugares donde se puedan dar estas circunstancias: una temperatura media apropiada, la
existencia de atmosfera que filtre la radiacin solar, la presencia de agua lquida y la
combinacin de una serie de elementos qumicos (el hidrgeno, el oxgeno, el nitrgeno y
el carbono), etc.
La biosfera

Es la parte de la Tierra en la que existe vida. No es una zona concreta y perfectamente definida, ya que los seres vivos pueden ocupar zonas de la Tierra en las que la supervivencia
es difcil. Tampoco es uniforme, ya que est formada por una parte slida, la superior de la
geosfera, una parte lquida, la hidrosfera, y una parte gaseosa, las capas inferiores de la
atmosfera.

La materia viva: composicin y funcionamiento

Todos los organismos vivos tienen una composicin y un funcionamiento muy parecidos.
Estn formados por los mismos elementos qumicos y realizan las mismas funciones.
Si analizamos la composicin de un ser vivo vemos que est formado por sustancias
que, en la naturaleza, son propias de los seres vivos (azcares, grasas, protenas, cidos
nucleicos) y por otras que aparecen en la naturaleza en los seres vivos y en los no vivos:
agua y sales minerales. Son las biomolculas o molculas de los seres vivos. Cada una de
estas sustancias cumple, en el ser vivo, una funcin determinada:

Azcares: le proporcionan energa al organismo.

Grasas: constituye las sustancias de reserva.
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Protenas: forman los msculos, el cabello, etc.

cidos nucleicos: ADN y ARN son responsables de la herencia y del funcionamiento.

Agua: proporciona soporte a todas las dems.

Sales minerales: actan como reguladores.
Estas biomolculas estn formadas por elementos qumicos similares a los que forman la
materia no viva. Los ms abundantes son el hidrgeno (H), el oxgeno (O), el nitrgeno
(N) y el carbono (C). Otros elementos son mucho menos abundantes.
La unin de biomolculas da lugar a un ser vivo. El ser vivo ms simple es la clula. La
clula es la unidad de organizacin de los seres vivos.
Las clulas solo se pueden ver con la ayuda de un microscopio. Hay algunos casos de
clulas observables a simple vista, como algunas clulas musculares o los vulos de las
aves.

Tipos de clulas

Actividad propuesta
S10.

Qu circunstancias favorables para la vida derivan de la existencia de la atmosfera?

S11.

Qu es la biosfera?

S12.

Describa las funciones de las biomolculas.

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2.2.2 Organizacin celular

La clula

La unidad de organizacin de la materia viva es la clula. Los seres vivos pueden estar
constituidos por una o por ms de una clula. En el primer caso hablamos de organismos
unicelulares, en el segundo de organismos pluricelulares.

Estructura. Todas las clulas tienen estructuras comunes: membrana plasmtica, citoplasma y material gentico.

Grupos. Las clulas se pueden clasificar en dos grupos: procariotas y eucariotas.
Procariotas: tienen el material gentico distribuido por el citoplasma.
Eucariotas: tienen el material gentico dentro de un ncleo rodeado de una membrana.

Clula procariota

Clulas eucariotas

Todas las clulas presentan estructuras variadas en el citoplasma, son los orgnulos. Cada
uno de ellos con una funcin determinada.
Las clulas vegetales poseen estructuras que no poseen las clulas animales, una pared
de celulosa y los cloroplastos.

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Organismos pluricelulares

Los organismos pluricelulares estn constituidos por

clulas eucariotas con diferentes especializaciones.

Tejidos. Cada grupo de clulas especializadas

forma un tejido. Por ejemplo, el tejido nervioso

est formado por unas clulas especializadas en
conducir mensajes de un lado a otro del cuerpo,
llamadas neuronas.
rganos. Los tejidos que intervienen en un mismo proceso forman rganos, por ejemplo el cerebro.
Sistemas. Los rganos forman parte de estructuras ms complejas, los aparatos y los sistemas.
Organismo. El conjunto de estos forma un organismo.

Actividades propuestas
S13.

Qu tipos de organismos existen atendiendo al nmero de clulas que los forman? Ponga ejemplos de cada uno.

S14.

Indique en la tabla siguiente las estructuras presentes en cada tipo de clula:

Estructura celular

Clula procariota

Clula eucariota vegetal

Clula eucariota animal

Pared de celulosa

Membrana celular

Citoplasma

Material gentico

Ncleo definido por

membrana nuclear

Cloroplastos

S15.

A continuacin aparecen varias muestras observadas al microscopio. Seale las

que corresponden a organismos unicelulares y a tejidos. Indique la muestra en
las que las clulas carecen de una parte fundamental.

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2.2.3 Caractersticas de los seres vivos: las funciones vitales

Todos los seres vivos, no importa su grado de complejidad, tienen en comn una misma
composicin qumica y una misma unidad de funcionamiento. Todos realizan tres funciones bsicas que se llaman funciones vitales:

Nutricin: mediante ella, los seres vivos obtienen las sustancias para renovar las que
forman sus estructuras y la energa necesaria para realizar las funciones vitales. Los seres vivos toman sustancias del medio (alimentos), las transforman y les sacan provecho
y expulsan los residuos.

Relacin: pone al ser vivo en contacto con el medio y le permite dar respuesta a todos
los cambios que se producen en l.

Reproduccin: garantiza que la vida contine la produccin de descendencia.
Funciones vitales en los organismos unicelulares

Los organismos unicelulares, como organismos vivos que son, realizan las funciones vitales:

Nutricin celular. Las clulas se alimentan de varias maneras. Por fagocitosis ingieren
partculas grandes, por pinocitosis engullen las pequeas y a travs de la membrana
partculas muy pequeas.

Relacin celular. Las clulas son capaces de desplazarse hacia estmulos positivos y
huir de aquellos que les resultan negativos: la luz, la humedad, la temperatura, etc. Este
desplazamiento lo realizan de modos diferentes. Por seudpodos, que son prolongaciones de su citoplasma, por medio del movimiento continuo de filamentos que, si son cortos reciben el nombre de cilios y, si son largos, flagelos.

Reproduccin celular. Las clulas se reproducen de varias formas. Por biparticin
cuando una clula da lugar a dos iguales, por gemacin cuando a partir de una gema se
origina una clula hija, y por divisin mltiple cuando una clula se divide en muchas
hijas.

Biparticin

Gemacin

Divisin mltiple

Reproduccin celular

Movimiento celular

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Fagocitosis

Funciones vitales en los organismos pluricelulares

Los organismos pluricelulares tambin realizan las funciones vitales.

Nutricin. No todos los organismos pluricelulares se nutren del mismo modo. Hay dos
tipos de nutricin:
Auttrofa. Las plantas son capaces de fabricar materia orgnica a partir de la materia
inorgnica por medio de un proceso llamado fotosntesis. Por las races toman agua
y sales minerales, por las hojas toman dixido de carbono y captan la energa luminosa procedente del Sol.
Hetertrofa. Los organismos incapaces de fabricar materia orgnica la tienen que
tomar directamente del medio, nutrindose de otros seres vivos. Algunos se alimentan de carne (carnvoros), otros de plantas (herbvoros), o de plantas y animales
(omnvoros), y los hay que se alimentan de materia orgnica en descomposicin (saprofitos).

Nutricin auttrofa

Nutricin hetertrofa

Relacin. Los organismos pluricelulares precisan tambin detectar los cambios que se
producen en el medio y reaccionar ante ellos para sobrevivir. Esta relacin, que es fcilmente observable en algunos organismos como los animales, pasa ms desapercibida
en otros, como las plantas. Los animales captan la informacin procedente del medio
que los rodea a travs de los rganos de los sentidos y la procesan y coordinan la respuesta con un sistema nervioso. Las plantas reaccionan tambin a algunos estmulos
como la luz.

Las plantas se mueven para encontrar la luz, la humedad o un apoyo; saben donde est abajo y arriba;
se mueven por el contacto de un insecto; controlan la humedad o se abren al Sol.

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Los animales tienen sentidos para captar la informacin

del medio, sistemas nerviosos para procesarla y aparatos locomotores para reaccionar.

Reproduccin. Permite que las especies se perpeten. Los seres vivos originan nuevos
individuos semejantes a ellos. Hay dos tipos de reproduccin: asexual y sexual.
Asexual: de un fragmento de un individuo se forman nuevos organismos iguales a l.

Entre las plantas, la reproduccin

asexual es muy comn.

Algunos animales tienen capacidad

para regenerar partes de su cuerpo

Sexual: hay individuos de dos sexos. Cada uno produce un tipo de clulas diferente,
los gametos o clulas sexuales. Estas clulas sexuales se unen en un proceso conocido como fecundacin y forman un huevo o cigoto que se divide y da lugar a un nuevo individuo, que lleva caracteres de los dos progenitores.
El cigoto puede desarrollarse en el interior del cuerpo de la madre hasta el momento
del nacimiento, y decimos que la reproduccin es vivpara, o puede desarrollarse en
el exterior del cuerpo de la madre cuando esta pone huevos. Este tipo de reproduccin se llama ovpara.

Reproduccin vivpara

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Reproduccin ovpara

Actividad propuesta
S16.

Razone y escriba unas lneas sobre este tema: la reproduccin es una funcin
vital por medio de la que se beneficia la especie y no el organismo.

S17.

Haga un mapa conceptual sobre las funciones vitales en los organismos unicelulares.

S18.

Qu significan los trminos auttrofo y hetertrofo? Qu caracterstica permite

clasificar a los seres vivos en uno o en otro grupo?

S19.

Qu es la fotosntesis? Qu organismos la realizan? Qu tipo de nutricin

presentan?

S20.

Escriba una relacin de estmulos a los que son capaces de responder las plantas y otros a los que son capaces de responder los animales. Comprelas y razone sobre las causas de las diferentes capacidades de respuestas de los dos
grandes grupos de seres vivos.

S21.

Cuando empleamos la semilla de una planta para conseguir otra, se est reproduciendo asexualmente o sexualmente?

2.2.4 Clasificacin de los seres vivos: los cinco reinos

La gran variedad de seres vivos hace necesario identificarlos, ordenarlos y agruparlos. Estos tres procesos permiten establecer una clasificacin, cuyos criterios variaron en la historia. Hoy se emplea un sistema de clasificacin que agrupa a los organismos en cinco
reinos.
Los cinco reinos

Moneras: que abarca los organismos pro-

cariotas.

Protoctistas: formado por algas y proto-

zoos.

Hongos: constituidos por hongos y levadu-

ras.

Plantas.

Animales.

Para incluir un organismo en un reino determinado se tienen en cuenta los criterios siguientes:
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Reinos

Tipo de nutricin

Organizacin celular

Tipo de clula

Presencia de tejidos

Moneras

Auttrofa / hetertrofa

Unicelular

Procariota

Sin tejidos

Protoctistas

Auttrofa / hetertrofa

Unicelular / pluricelular

Eucariota

Sin tejidos

Hongos

Hetertrofa

Pluricelular

Eucariota

Sin tejidos

Plantas

Auttrofa

Pluricelular

Eucariota

Con tejidos

Hetertrofa

Pluricelular

Eucariota

Con tejidos

Animales

Reino Moneras: est constituido por las bacterias. Algunos de estos organismos son
patgenos, es decir, causan enfermedades, pero otros, la mayora, son beneficiosos.
Las bacterias son muy pequeas, tienen un tamao inferior a 10 micrones (1 micrn es
la milsima parte de un milmetro). En un milmetro, entonces, caben alineadas entre
cien y mil bacterias.

Reino Protoctistas: incluye dos grupos de organismos perfectamente diferenciados, los
protozoos y las algas.
Protozoos: son organismos unicelulares, hetertrofos. Algunos viven libres y otros
son parsitos.

Tripanosomas

Plasmodium

Pamanecio

Algas: son organismos acuticos, unicelulares o pluricelulares. Tienen pigmentos

que les permiten realizar la fotosntesis. No se consideran plantas porque las algas
pluricelulares no tienen tejidos.

Caulerpa

Volvox

Alga roja

Reino Hongos: est constituido por organismos muy variados que tienen en comn que
son hetertrofos. Los hongos cumplen un papel muy importante en la naturaleza, ya
que contribuyen a degradar la materia orgnica en descomposicin: son organismos saprofitos.
Tambin hay hongos parsitos que viven a expensas de un organismo vivo (planta o
animal) causndole dao. Los antibiticos son sustancias que se descubrieron al reproducirse algunos hongos.

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Amanita phalloides

Peziza

Saccharomyces

Actividades propuestas
S22.

Qu criterios se utilizaron para la clasificacin actual en los cinco reinos?

S23.

En qu reino se incluyen los organismos que no presentan ncleo definido?

S24.

Por qu las algas no pertenecen al reino Plantas?

S25.

En qu reino incluira un organismo unicelular auttrofo y con ncleo definido?

Qu tipo de ser vivo podra ser? Presentara tejidos?

2.2.5 El reino Plantas

El reino Plantas est constituido por los organismos que presentan alguna parte de color
verde, estn adaptados a la vida terrestre y no se pueden desplazar. Son seres pluricelulares capaces de fabricar materia orgnica a partir de la materia inorgnica, en un proceso
denominado fotosntesis. En la respiracin, para obtener energa para sus clulas, consumen materia orgnica y oxgeno, y liberan dixido de carbono.

Esquema de la fotosntesis

Clasificacin

Las plantas se pueden clasificar atendiendo a la presencia de vasos y a la presencia de flores.

Presencia de vasos. Los vasos conductores permiten el movimiento de agua y de la
materia orgnica a travs de las plantas. Las hepticas no tienen vasos, los briones los

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tienen muy sencillos y los helechos, las gimnospermas y las angiospermas los tienen
bien desarrollados.

Heptica

Brin

Helechos

Presencia de flores. Las hepticas, los briones y los helechos no tienen flores; se reproducen con esporas. Las gimnospermas tienen flores muy simples y no forman frutos; las angiospermas tienen flores y forman frutos. Las plantas con flores son las espermatofitas.

Gimnosperma

Angiosperma

Las flores son los rganos reproductores de las plantas; los granos de polen contienen
las clulas reproductoras masculinas y el ovario la clula reproductora femenina, que se
unen en la fecundacin y dan lugar a la formacin de la semilla, que dar lugar a una
nueva planta. En las angiospermas, las semillas estn protegidas por un fruto que facilita su dispersin.

Las espermatofitas estn divididas en raz, tallo y hojas. La raz permite que la planta
tome del suelo agua y sales minerales, el tallo sirve de sostn y las hojas tienen los mecanismos precisos para controlar la transpiracin, evitando la prdida excesiva de agua
y para realizar la fotosntesis. En ellas hay pigmentos como la clorofila que permiten
recoger la energa luminosa del Sol.

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Actividades propuestas
S26.

Qu es una planta?

S27.

Corrija los enunciados falsos.

La mayora de las plantas estn adaptadas a vivir en el medio terrestre.

Los helechos no tienen vasos conductores.

Las hepticas son plantas con flores.

Los briones son plantas con vasos conductores.
S28.

Cmo se reproducen las plantas que no tienen flores (las hepticas, los briones
y los helechos)?

2.2.6 El reino Animal

E reino Animal est formado por dos grandes grupos, los invertebrados (porferos, cnidarios, moluscos, anlidos, artrpodos y equinodermos) y los vertebrados.
Tipos de organismos

En el reino Animal los organismos estn clasificados en tipos.

Tipo porferos
Las esponjas son organismos llenos de orificios por los que penetra el
agua de la que el animal retiene las sustancias nutritivas y el oxgeno.

Tipo cnidarios
Poseen unas clulas urticantes llamadas cnidoblastos con las que capturan las presas. Incluye este tipo a las medusas y a los plipos.

Tipo moluscos
Tienen concha, externa o interna, y un pie musculoso. Los hay acuticos y
terrestres. Los acuticos respiran por branquias y los terrestres tienen un
pulmn.

Tipo anlidos
Su nombre procede de que tienen el cuerpo dividido en anillos. El tubo digestivo recorre longitudinalmente el cuerpo de la boca al ano.

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Tipo artrpodos
Son un grupo muy numeroso, tanto en cantidad como en variedad. Presentan exoesqueleto, con patas y antenas articuladas. Algunos son terrestres y respiran por traqueas, que son tubos que recorren su cuerpo con orificios para la entrada del aire. Otros son marinos y respiran por branquias.
Pertenecen a este tipo los arcnidos (araas), los insectos (moscas, abejas,...), los crustceos (cangrejos, lubrigantes,...) y los miripodos (ciempis y milpis).

Tipo equinodermos
Tienen un aparato ambulacral que acta al mismo tiempo como sistema
locomotor, circulatorio, respiratorio y excretor. Este tipo est formado por
las holoturias, los erizos y las estrellas de mar.

Tipo cordados
Este tipo est formado por aquellos organismos que tienen columna vertebral en distintos grados de evolucin

Clase Peces. Piel cubierta de escamas;

respiran por branquias; se desplazan

con aletas, son ovparos y la temperatura corporal coincide con la del medio.

Clase Anfibios. Pasan de respirar por

branquias a respirar por pulmones y a

travs de la piel. Son ovparos. Se desplazan con patas.

Subtipo vertebrados.

Incluye todos los organismos que tienen una columna vertebral perfectamente definida, que es
sea excepto en los peces
ciclstomos (lamprea) y selceos (tiburones y rayas).
En los vertebrados estn
incluidas cinco clases:

Clase Reptiles. Tienen la piel cubierta

de escamas, se desplazan con patas,

tienen respiracin pulmonar y son ovparos.

Clase Aves. Tienen la piel cubierta de

plumas, se desplazan con patas y con

alas, respiran por pulmones y mantienen constante su temperatura.

Clase Mamferos. Tienen el cuerpo

cubierto de pelo, se desplazan con patas, respiran por pulmones, son vivparos y mantienen constante la temperatura.

Evolucin de los animales

Todos los animales evolucionaron de un antepasado comn y se diversificaron en los tipos

conocidos. Tal evolucin se comprueba en la progresiva aparicin de rganos, aparatos y
sistemas que ganaron complejidad y eficacia para la realizacin de las funciones vitales.
Los animales pasaron de ser agrupaciones de clulas con una mnima especializacin (es-

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ponjas) a estar formados por complejos sistemas y aparatos perfectamente especializados

(mamferos).

Actividades propuestas
S29.

Indique el tipo al que pertenecen los animales siguientes: nutria, cierva volante,
mariposa, pulpo, jilguero, cangrejo, araa, mosquito, medusa, esponja, coral, estrella de mar, tortuga, vbora, babosa, tritn, trucha, gato, sanguijuela y ornitorrinco.

S30.

Por qu son peligrosas algunas medusas?

S31.

Explique la relacin entre el medio en que vive un animal y su aparato respiratorio.

2.2.7 Una cosa importante para conservar: la biodiversidad

Los seres vivos encuentran soluciones variadas y originales para dar respuesta a las caractersticas del medio en que viven. La enorme variedad de organismos vivos tiene origen en
un proceso de adaptacin a esas caractersticas. Esta variedad recibe el nombre de biodiversidad.
Las condiciones de temperatura, abundancia de alimento, humedad, etc., que se dan en
los ecosistemas condicionan la vida de los organismos que los ocupan. Solo sobreviven
los ms adaptados. Tambin la especie humana sufre este proceso de adaptacin: no tiene
el mismo aspecto una persona que procede del trpico que otra que procede de la zona
templada. Tambin nosotros tenemos que adaptarnos para sobrevivir en las condiciones
que nos impone el medio.
La ecologa. Caminar por un hermoso lugar natural, sentir el canto de las aves, etc., son algunas de las emociones ms
reconfortantes que podemos experimentar. Cada paisaje nos ofrece una gran diversidad de seres y elementos.
En nuestro entorno existen muchos lugares que tienen caractersticas propias, que condicionan la vida de los organismos y
de los grupos de seres vivos que habitan en ellos. Esos animales y esas plantas fueron adaptndose poco a poco a las condiciones ambientales del medio que los rodea y a la influencia de los otros seres vivos con que conviven.
Ningn animal ni vegetal puede sobrevivir independiente del medio, porque en l encuentra las condiciones para sus actividades vitales. Todos los seres vivos dependen de otros organismos y del medio en que se desarrollan. Se establecen as
relaciones complejas que hacen necesaria la existencia de unos para la supervivencia de los otros.
Adems, el ser humano interviene en estas relaciones de dependencia, forma parte del conjunto de los seres vivos con las
mismas limitaciones que las otras especies e interviene con increble intensidad en las comunidades de seres vivos y en el
medio, alterando gravemente el equilibrio de la naturaleza.
La ciencia que estudia esas relaciones entre los seres vivos, as como entre estos y el medio ambiente, es la Ecologa.

Las actividades humanas ejercen en el medio un fuerte impacto, que provoca la extincin
de muchas especies y pone en peligro otras muchas. Las causas de la prdida de especies
son la contaminacin, la tala de bosques, los incendios forestales, el cambio climtico, la
lluvia cida, la sobreexplotacin de los recursos naturales, etc. Si una especie se extingue,
el equilibrio de los ecosistemas se altera, al perderse un lugar en la amplia red trfica a la
que perteneca, y se pierde tambin una informacin gentica que deriva de millones de
aos de proceso evolutivo.
En general, la accin humana tiende a homogeneizar la flora y la fauna para hacer ms
productivos los ecosistemas, hacindolos al mismo tempo ms inmaduros, ms vulnerables a los cambios y ms propensos a la produccin de plagas, etc.
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Actividades propuestas
S32.

Qu es la ecologa?

S33.

Todos los organismos de los cuadros siguientes lograron alguna adaptacin que
los hace ms eficaces para sobrevivir en el medio en que viven. Identifique los
seres vivos y las adaptaciones que les permiten desarrollarse mejor en dicho
medio.


S34.

Qu es la biodiversidad?

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3.

Resumen de contenidos

Biosfera: es la parte de la Tierra en la que hay vida. Abarca las capas superiores de la
litosfera, la hidrosfera y las capas inferiores de la atmosfera.

Composicin de la materia viva. Todos los organismos tienen una composicin muy
parecida, estn formados por biomolculas orgnicas (azcares, grasas, protena y cidos nucleicos) e inorgnicas (agua y sales minerales).

Funcionamiento de la materia viva. Todos los seres vivos realizan tres funciones vitales:
Nutricin. El organismo consigue la materia para restaurar sus estructuras y la energa para realizar las funciones vitales.
Relacin. El ser vivo detecta los cambios en el medio y reacciona ante ellos.
Reproduccin. Permite la continuidad de la especie por medio de la descendencia.

Clula: es la unidad mnima de funcionamiento de un ser vivo. Los organismos unicelulares estn constituidos por una sola clula, los pluricelulares por muchas.

Partes de una clula. Membrana, citoplasma y material gentico estn presentes en todas las clulas. En el citoplasma aparecen orgnulos que dependen del tipo de clula.
Las clulas vegetales tienen pared celular y cloroplastos.

Tipos de clulas. Las clulas que tienen el material gentico en el citoplasma se llaman
procariotas, mientras que aquellas que tienen el material gentico dentro de un ncleo
definido reciben el nombre de eucariotas.

Los cinco reinos. En la actualidad se considera que todos los organismos vivos pueden
ser clasificados en cinco reinos:
Moneras. Pertenecen los organismos procariotas, los que no tienen un ncleo definido.
Protoctistas. Constituido por las algas y los protozoos.
Hongos. Organismos hetertrofos (no realizan la fotosntesis) que viven sobre el
suelo o sobre organismos en descomposicin.
Plantas. Organismos fotosintticos, adaptados a la vida terrestre, capaces de producir materia orgnica a partir de la inorgnica y de la energa proporcionada por la luz
solar.
Animales. Organismos hetertrofos. Los ms evolucionados, alcanzan sistemas nerviosos muy complejos.

Biodiversidad. Los organismos evolucionan y sufren un proceso de adaptacin a las
condiciones del medio y dan lugar a la gran variedad que llamamos biodiversidad. La
ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos y entre estos y el medio es la
ecologa.

Estadstica: estudia una o ms caractersticas de una poblacin por medio de una cantidad reducida de datos que se llama muestra.

Representacin: los datos para estudiar una poblacin se recogen en tablas y se presentan con grficos (diagramas de barras, diagramas de sectores e histogramas).

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Coordenadas cartesianas: todos los puntos de un plano pueden ser localizados empleando un sistema de coordenadas cartesianas.

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4.

Actividades complementarias
S35.

Indique si las siguientes cosas estn integradas por clulas: agua, huevos, azcar, rbol, piedra, arroz, vidrio, sangre, trozo de pollo, clavo y plstico.

S36.

Indique la diferencia entre una clula procariota y una clula eucariota.

S37.

Qu es un tejido? Y un rgano?

S38.

Complete:
Todos los seres vivos estn formados por __________, que son las unidades mnimas de
la vida. Segn el nmero de clulas que los forman, hay seres vivos ___________ y
______________. Las clulas pueden ser de dos tipos: ____________ y ____________.
Los seres vivos estn organizados en diferentes niveles. Las clulas se agrupan formando
____________; estos, a su vez, forman ____________, que se agrupan formando
____________. Las agrupaciones de estos ltimos se llaman ____________.

S39.

Qu rganos intervienen en la incorporacin de nutrientes en las plantas?

S40.

Por qu no se agrupan en el mismo reino todos los organismos unicelulares?

S41.

Busque tambin informacin para relacionar las enfermedades que se indican a

continuacin con las bacterias que las causan, colocando la letra adecuada en el
lugar indicado.
a

Ttanos

Sfilis

Pulmona

Tuberculosis

Treponema pallidum

Salmonelosis

Clostridium tetani

Streptococcus neumoniae

Mycobacterium tuberculosis

Salmonella sp

S42.

Cules son las caractersticas de los protozoos?

S43.

Busque informacin sobre algn protozoo perjudicial para las personas porque
les produce alguna enfermedad, y elabore un pequeo informe sobre el tema.

S44.

Si le dicen que un ser vivo se alimenta de materia orgnica y no se puede desplazar, en qu reino lo incluira?

S45.

Qu quiere decir que los hongos son hetertrofos?

S46.

Busque tambin informacin para relacionar los nombres de la primera columna

con los de la segunda, colocando la letra adecuada en el lugar indicado:

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Moho de la fruta

Parsito

Saccharomyces cerevisiae

Saprfito

Mildiu

Simbionte

Nscalo

Unicelular

Liquen

Seta comestible

S47.

Indique a qu reino pertenece cada uno de los siguientes seres vivos: ganso,
abedul, levadura, pardal, encina, brin, esponja, ciempis, champin, tortuga,
tomillo, paramecio y nscalo. Si es preciso infrmese previamente de las caractersticas de cada organismo. Razone sobre el motivo de la inclusin de cada organismo en cada reino.

S48.

Copie y complete:

Las plantas son __________ pluricelulares, ya que estn formadas por muchas
__________; su nutricin es auttrofa, dado que obtienen la materia orgnica que
necesitan mediante la __________. Son de color verde debido a que poseen una
sustancia llamada __________; y son organismos que no pueden __________, ya
que viven fijos en el suelo.
S49.

Escriba tres ejemplos de angiospermas, tres de gimnospermas y tres de helechos. Si es preciso, busque la informacin en Internet o en una enciclopedia.

S50.

Responda a las siguientes cuestiones sobre la fotosntesis:

Qu es la fotosntesis?

Qu sustancias toma la planta, de dnde y por dnde las toma?

Qu sustancias expulsa la planta y por donde las expulsa?

De dnde obtiene la energa precisa para el proceso?

Qu tiene la planta que le permite captar esa energa?

Qu fabrica?

Qu hace con las sustancias fabricadas?
S51.

Escriba el nombre de las partes de una planta, e indique la funcin de cada una.

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S52.

Complete el cuadro que aparece a continuacin escribiendo en cada grupo los

rganos y las estructuras que poseen de entre los siguientes:

Vasos conductores bien desarrollados vasos conductores muy simples sin vasos conductores sin flores con flores primitivas con flores complejas semillas desnudas semillas dentro de un fruto sin raz/tallo/hojas con
raz/tallo/hojas.

Hepticas

Brines

Helechos

Gimnospermas

Angiospermas

S53.

Qu significa que un organismo es ovparo? Y vivparo?

S54.

Relacione los nombres de la primera columna con las frases de la segunda, colocando la letra adecuada en el lugar correspondiente:
a

Equinodermos

Tienen una cavidad digestiva con un solo orificio que sirve de boca y

ano.

S55.

Porferos

Tienen patas articuladas y esqueleto externo.

Artrpodos

Anlidos

Presentan poros.

Cnidarios

Tienen aparato ambulacral.

Cuerpo dividido en muchos segmentos perfectamente diferenciados.

Represente con un diagrama de sectores los datos de la tabla siguiente:

N de especies conocidas

S56.

Brines

26 000

Helechos

14 000

Gimnospermas

800

Angiospermas

200 000

Represente con un diagrama de barras los datos de la tabla siguiente:

N de especies conocidas

Porferos

5 000

Cnidarios

9 000

Anlidos

12 000

Moluscos

50 000

Artrpodos no insectos

123 000

Artrpodos insectos

750 000

Equinodermos

6 000

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5.

Ejercicios de autoevaluacin
1.

Por qu hay vida en la Tierra?





2.

Porque la temperatura es la apropiada, existe una atmosfera, hay agua lquida y

una mezcla de sustancias qumicas apropiadas.

Los xidos.
Los lpidos.
Los azcares.
Las protenas.

Las clulas procariotas tienen el ADN en un ncleo definido.

Las clulas eucariotas no tienen ncleo.
Las clulas vegetales tienen pared de celulosa.
Las clulas animales no tienen cloroplastos.

Un tejido es ...





5.

Porque la Luna influye sobre la Tierra.

Seale las frases correctas:





4.

Porque es el tercer planeta del Sistema Solar.

Son biomolculas ...





3.

Porque hace ms calor que en Mercurio.

Un grupo de clulas especializadas en la misma funcin.

Un grupo de rganos.
Un grupo de sistemas.
Un grupo de aparatos.

Seale las frases correctas:

La funcin de nutricin le permite al ser vivo obtener las sustancias necesarias

para renovarse y la energa precisa para vivir.

La relacin pone al ser vivo en contacto con el medio y le permite dar respuesta a los cambios que se producen en l.

La funcin de reproduccin garantiza que la vida contine.

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6.

La fagocitosis es ...




7.

Un modo de nutricin celular.

Transformacin.
Divisin.
Gemacin.

Hay dos formas de nutricin...




9.

Un modo de reproduccin celular.

Las clulas se reproducen por ...




8.

Un modo de relacin celular.

Auttrofa y hetertrofa.
Carnvora y omnvora.
Herbvora y saprofita.

Las plantas ...






Se desplazan como los animales.

Son capaces de responder a algunos estmulos, pero no pueden desplazarse.
Responden a la humedad.
No tienen sistema nervioso.

10. Seale las frases correctas:





Los organismos con reproduccin asexual son todos invertebrados.

Los gametos son las clulas sexuales.

Hay organismos capaces de regenerar partes de su cuerpo.

Los seres vivos con reproduccin sexual heredan caracteres de los dos progenitores.

11. Seale las caractersticas de los organismos del reino Moneras:






Son pluricelulares.
Son todos auttrofos.
Tienen tejidos.
Son procariotas.

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12. Los hongos son todos ...






Procariotas.
Eucariotas.
Auttrofos.
Hetertrofos.

13. Las plantas ...






Tienen todas flores.

Son todas auttrofas.
Son todas hetertrofas.
Tienen tejidos.

14. Seale las afirmaciones que considere correctas:






Los briones tienen vasos poco desarrollados.

Las gimnospermas tienen vasos bien desarrollados.
Los helechos no tienen vasos.
Las hepticas no tienen vasos.

15. Por medio de la fotosntesis ...





Las plantas consumen energa.

Las setas crecen.

Los animales producen oxgeno.

Las plantas elaboran materia orgnica a partir de la materia inorgnica y gracias a la energa del Sol

16. Seale las frases correctas:






Los porferos tienen el cuerpo dividido en segmentos.

Los moluscos tienen concha interna o externa.
Los artrpodos tienen patas articuladas.
Las estrellas de mar son anlidos.

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17. Seale las frases correctas:






Las aves respiran por pulmones y mantienen constante su temperatura.

Los reptiles tienen el cuerpo cubierto de escamas.
Los anfibios son ovparos.
Los mamferos tienen el cuerpo cubierto de pelos y respiran por pulmones.

18. Muestra es ...





Pequeo grupo que, estudiado, permite sacar conclusiones sobre una poblacin.
Toda la poblacin.
Grupo de personas que se presentan voluntarias para un estudio estadstico.

19. Para presentar los datos recogidos se emplea ...






Tablas de frecuencias.
Tablas de datos.
Histogramas.
Diagramas de barras.

20. Qu tipos de animales tienen aparato ambulacral?






Porferos.
Equinodermos.
Moluscos.
Nematodos.

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6.

Solucionarios

6.1

Soluciones actividades propuestas

S1.

Se elegir una muestra representativa y se estudiar la poblacin por medio de

ella. Se establecern zonas en la plantacin y aleatoriamente se estudiarn algunas. Dentro de ellas, tambin aleatoriamente, se analizar el nmero de pinos que
interese.
S2.

Msica preferida (cualitativa), peso (cuantitativa), color del pelo (cualitativa),

edad (cuantitativa) y calificaciones de un examen (cuantitativa).
S3.
xi

ni

17
18
19
20
21
22

1
5
8
6
4
1

xi = cada valor de la variable (edad).

ni = frecuencia, nmero de veces que se repite cada valor

25

S4.
Marcas de clase

xi

ni

136-140
141-145
146-150
151-155
156-160
161-165
166-170

138
143
148
153
158
163
168

3
2
4
6
8
5
2

xi = valor medio de la clase (altura media).

ni = frecuencia, nmero de veces que se repite cada valor.

30

S5.

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S6.

S7.

S8.

A (4,4), B (-3,1), C (-4,-2) y D (2,-3).

S9.

Pgina 36 de 51

S10.

La capa de ozono filtra las radiaciones ultravioleta que son letales para los organismos vivos.
S11.

Es la parte de la Tierra en la que se desarrolla la vida. Est constituida por la capa

superior de la parte slida del planeta (la geosfera), la parte lquida (la hidrosfera)
y la capa inferior de la parte gaseosa (la atmosfera).
S12.

Los azcares proporcionan energa inmediata. Las grasas actan como sustancias
de reserva. Las protenas las restauran, o forman, las partes del organismo. Los
cidos nucleicos son responsables de la herencia y del funcionamiento. El agua es
el soporte general del resto de los componentes. Las sales minerales actan como
reguladores.
S13.

Unicelulares (paramecio o ameba) y pluricelulares (pino o gato).

S14.
Estructura celular

Clula procariota

Clula eucariota vegetal Clula eucariota animal

Pared de celulosa

No

No

Membrana celular

Citoplasma

Material gentico

Ncleo definido por membrana nuclear

No

Cloroplastos

No

No

S15.

Organismos unicelulares: C.

Tejidos: A, B, E y F.

Clulas que carecen de ncleo: D.
S16.

Cuando los organismos se reproducen le traspasan a su descendencia una copia

del material gentico y dan as vida a un organismo de la misma especie. De no
ser as, la especie desaparecera. El objetivo de la reproduccin es la perpetuacin
de la especie.
S17.

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S18.

El trmino auttrofo se aplica a aquellos organismos capaces de fabricar materia

orgnica a partir de materia inorgnica. Los organismos hetertrofos son aquellos
que se nutren de materia orgnica. La caracterstica que permite clasificar los organismos en auttrofos o hetertrofos es la capacidad que tienen los primeros de
captar energa luminosa para realizar la fotosntesis.
S19.

La fotosntesis es un complejo proceso por medio del que algunos organismos son
capaces de fabricar materia orgnica a partir de la materia inorgnica que toman
del aire (dixido de carbono) y del suelo (agua y sales minerales), empleando como fuente de energa la radiacin solar y liberando oxgeno. Pueden realizar la fotosntesis las plantas y las algas (adems de otros microorganismos). Los organismos fotosintticos son auttrofos.
S20.

Los animales pueden procesar la informacin e integrarla, gracias al sistema nervioso, lo que les permite una respuesta ms eficaz.

Estmulos a los que responden las

plantas

Estmulos a los que responden los

animales.

Luz, humedad, contacto,

Todos aquellos que pueden percibir por los rganos de los sentidos: vista,
odo, tacto, gusto y olfato.

S21.

Se trata de reproduccin sexual. La semilla procede de la unin de una clula reproductora masculina con una clula reproductora femenina.
S22.

El tipo de nutricin (auttrofa/hetertrofa), la organizacin celular (unicelular/pluricelular), el tipo de clula (procariota/eucariota) y la presencia/ausencia de
tejidos.
S23.

En el reino Moneras.
S24.

Porque no presentan tejidos.

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S25.

En el reino Protoctistas. Un alga. No, los tejidos son agrupaciones de clulas.

S26.

Son organismos pluricelulares capaces de fabricar materia orgnica a partir de la

materia inorgnica en un proceso denominado fotosntesis, adaptados a la vida terrestre, que no se pueden desplazar y que muestran alguna parte de su cuerpo con
coloracin verde.
S27.

La mayora de las plantas estn adaptadas a vivir en el medio terrestre.

Los helechos no tienen vasos conductores. / Los helechos tienen vasos conductores.

Las hepticas son plantas con flores. / Las hepticas son plantas sin flores.

Los briones son plantas con vasos conductores. / Los briones son plantas con vasos conductores muy simples.

S28.

Por medio de esporas.

S29.

Nutria (cordados), cierva volante (artrpodos), mariposa (artrpodos), pulpo (moluscos), jilguero (aves), cangrejo (artrpodos), araa (artrpodos), mosquito (artrpodos), medusa (cnidarios), esponja (porferos), coral (cnidarios), estrella de
mar (equinodermos), tortuga (cordados), vbora (cordados), babosa (moluscos),
tritn (cordados), trucha (cordados), gato (cordados), sanguijuela (anlidos) y ornitorrinco (cordados).
S30.

Porque disponen de unas clulas urticantes, los cnidoblastos.

S31.

El medio en que vive el animal condiciona el aparato respiratorio del que dispone.
La captacin de oxgeno en el agua se realiza por medio de branquias, mientras
que los organismos que respiran en un medio areo lo hacen por medio de pulmones, o de traqueas, dependiendo de su complejidad y evolucin.
S32.

Ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos, y entre estos y el medio.
S33.

1. Garza

Largas patas para moverse por aguas poco profundas y pico largo, apropiado para recoger peces y otro alimento en zonas de barrizal.

2. Avestruz

Largas patas adaptadas a la carrera.

3. Halcn peregrino

Garras y pico fuertes.

4. Pingino

Alas y patas transformadas para la natacin.

5. Foca

Capa de grasa para soportar las bajas temperaturas.

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6. Murcilago

Extremidades superiores modificadas para el vuelo.

7. Cactus

Hojas transformadas sin espinas para reducir la prdida de agua.

S34.

La biodiversidad es la variedad de organismos vivos, debida a procesos de adaptacin a las caractersticas del medio.

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6.2

Soluciones de las actividades complementarias

S35.

Agua (no), huevos (s, es una nica clula), azcar (no), rbol (s), piedra (no),
arroz (s), vidrio (no), sangre (s), trozo de pollo (s), clavo (no) y plstico (no).
S36.

Las clulas procariotas no tienen un ncleo definido, su ADN se encuentra en el

citoplasma. Las eucariotas tienen un ncleo definido donde se encuentra el ADN.
S37.

Los tejidos son grupos de clulas especializadas. Los rganos son tejidos que intervienen en un mismo proceso.
S38.
Todos los seres vivos estn formados por clulas, que son las unidades mnimas de la vida. Segn el nmero de
clulas que los forman, hay seres vivos unicelulares y pluricelulares. Las clulas pueden ser de dos tipos: procariotas y eucariotas.
Los seres vivos estn organizados en diferentes niveles. Las clulas se agrupan formando tejidos; estos, a su vez,
forman rganos, que se agrupan formando sistemas. Las agrupaciones de estos ltimos se llaman organismos.

S39.

Las races, que le permiten a la planta tomar los nutrientes del suelo (agua y sales
minerales), y las hojas, que hacen posible la entrada de dixido de carbono.
S40.

Entre los organismos unicelulares hay grandes diferencias. El reino Moneras agrupa los procariotas. El resto de los organismos unicelulares pertenece al reino Protoctistas y son eucariotas.
S41.

Ttanos (Clostridium tetani), sfilis (Treponema pallidum), pulmona (Streptococcus neumoniae), tuberculosis (Mycobacterium tuberculosis) y salmonelosis (Salmonella sp.).
S42.

Son organismos unicelulares, eucariotas, auttrofos o hetertrofos y de vida libre

o parsita.
S43.

La malaria es una enfermedad producida por un protozoo, el Plasmodium malariae. Se transmite de las personas enfermas a las sanas por la picadura del mosquito Anopheles.
S44.

Pgina 41 de 51

Sin otra informacin, un organismo de esas caractersticas estara incluido en el

reino Hongos.
S45.

Que se nutren de materia orgnica.

S46.

Moho de la fruta (saprofito), Saccharomyces cerevisiae (unicelular), mildiu (parsito), nscalo (seta comestible) y liquen (simbionte).
S47.

Ganso (reino Animal), abedul (reino Plantas), levadura (reino Hongos), gorrin
(reino Animal), encina (reino Plantas), brin (reino Plantas), esponja (reino Animal), ciempis (reino Animal), champin (reino Hongos), tortuga (reino Animal), tomillo (reino Plantas), paramecio (reino Protoctistas) y nscalo (reino Hongos).
La inclusin de cada organismo en un reino determinado est motivada por las caractersticas fijadas para cada
reino: tipo de clula (procariota/eucariota), tipo de nutricin (auttrofa/hetertrofa), organizacin celular (unicelular/pluricelular) y presencia/ausencia de tejidos.

S48.
Las plantas son organismos pluricelulares, ya que estn formadas por muchas clulas; su nutricin es auttrofa,
dado que obtienen la materia orgnica que necesitan mediante la fotosntesis. Son de color verde debido a que
poseen una sustancia llamada clorofila; y son organismos que no pueden desplazarse, ya que viven fijos en el
suelo.

S49.

Como ejemplo: angiospermas (castao, sauce y ortiga), gimnospermas (pino, abeto y tejo) y helechos (dentabr, helecho comn y lengua de ciervo).
S50.

La fotosntesis es un proceso mediante el cual las plantas fabrican materia orgnica a partir de la materia inorgnica, empleando como fuente de energa la
luz solar.

La planta toma sales minerales y agua por las races y dixido de carbono por
las hojas.

Expulsa oxgeno por las hojas.

La energa necesaria para la fotosntesis procede de la luz solar.

La luz solar es captada por unos pigmentos, el ms abundante, responsable del
color verde de las plantas es la clorofila.

Materia orgnica, bsicamente azcares.

Las acumula.
S51.

Hojas (1), raz (2), flores (3) y tallo (4).

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S52.

Hepticas: sin vasos conductores, sin flores, sin raz/tallo/hojas.

Briones: vasos conductores muy simples, sin flores, sin raz/tallo/hojas.

Helechos: vasos conductores bien desarrollados, sin flores, sin raz/tallo/hojas.

Gimnospermas: vasos conductores bien desarrollados, flores primitivas, semillas desnudas, raz/tallo/hojas.

Angiospermas: vasos conductores bien desarrollados, flores complejas, semillas dentro de un fruto, raz/tallo/hojas.
S53.

Organismos ovparos son aquellos en los que el embrin se desarrolla fuera del
cuerpo de la madre, en un huevo, que contiene las sustancias precisas para su crecimiento. Si el embrin se desarrolla dentro del cuerpo de la madre, que lo alimenta hasta el momento del nacimiento, se dice que el organismo es vivparo.
S54.

Equinodermos (tienen aparato ambulacral), porferos (presentan poros), artrpodos (tienen patas articuladas), anlidos (cuerpo dividido en muchos segmentos
perfectamente diferenciados) y cnidarios (tienen una cavidad digestiva con un solo orificio que sirve de boca y ano).
S55.

S56.

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6.3

Soluciones de los ejercicios de autoevaluacin

1. Por qu hay vida en la Tierra?





Porque la temperatura es la apropiada, existe una atmosfera, hay agua ...

2. Son biomolculas ...

Los lpidos.
Los azcares.
Las protenas.

3. Seale las frases correctas:




Las clulas vegetales tienen pared de celulosa.

Las clulas animales no tienen cloroplastos.

4. Un tejido es ...





Un grupo de clulas especializadas en la misma funcin.

5. Seale las frases correctas:

La funcin de nutricin le permite al ser vivo obtener las sustancias necesarias

para renovarse y la energa precisa para vivir.

La relacin pone al ser vivo en contacto con el medio y le permite dar respuesta a los cambios que se producen en l.

La funcin de reproduccin garantiza que la vida contine.

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6. La fagocitosis es ...




Un modo de nutricin celular.

7. Las clulas se reproducen por ...

Divisin.
Gemacin.

8. Hay dos formas de nutricin...




Auttrofa y hetertrofa.

9. Las plantas ...

Son capaces de responder a algunos estmulos, pero no pueden desplazarse.

Responden a la humedad.
No tienen sistema nervioso.

10. Seale las frases correctas:

Hay organismos capaces de regenerar partes de su cuerpo.

Los gametos son las clulas sexuales.

Los seres vivos con reproduccin sexual heredan caracteres de los dos progenitores.

11. Seale las caractersticas de los organismos del reino Moneras:





Son procariotas.

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12. Los hongos son todos ...





Eucariotas.
Hetertrofos.

13. Las plantas ...





Son todas auttrofas.

Tienen tejidos.

14. Seale las afirmaciones que considere correctas:

Los briones tienen vasos poco desarrollados.

Las gimnospermas tienen vasos bien desarrollados.
Las hepticas no tienen vasos.

15. Por medio de la fotosntesis ...




Las plantas elaboran materia orgnica a partir de la materia inorgnica y gracias a la energa del Sol.


16. Seale las frases correctas:






Los artrpodos tienen patas articuladas.

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17. Seale las frases correctas:

Las aves respiran por pulmones y mantienen constante su temperatura.

Los reptiles tienen el cuerpo cubierto de escamas.
Los anfibios son ovparos.
Los mamferos tienen el cuerpo cubierto de pelos y respiran por pulmones.

18. Muestra es ...




Pequeo grupo que, estudiado, permite sacar conclusiones sobre una poblacin.

19. Para presentar los datos recogidos se emplea ...

Tablas de frecuencias.
Histogramas.
Diagramas de barras.

20. Qu tipo de animales tienen aparato ambulacral:






Equinodermos.

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7.

Glosario
A

Aleatorias

Que dependen del azar, de la suerte.

Articuladas

Que constan de elementos que se unen en un punto.

Atmosfera

Capa gaseosa que rodea a ciertos planetas.

Bacteria

Organismo unicelular sin ncleo, de pequeo (< 10 micras) y presente en todos los hbitats.

Biomolcula

Molculas que constituyen los seres vivos. Ej.: glcidos, lpidos,...

Branquia

rgano respiratorio de los animales acuticos, constituido por lminas o filamentos, que permite la respiracin por absorcin del oxgeno disuelto en el agua y expulsin del dixido de carbono.

Ciclstomo

Peces carentes de mandbulas. Ejemplo: las lampreas.

Citoplasma

Parte de la clula rodeada por la membrana celular y que contiene los orgnulos.

Clasificacin

Distribucin en clases o categoras.

Clorofila

Sustancia existente en las plantas, a las que les da color verde, que permite la captacin de la
energa luminosa necesaria para realizar la fotosntesis.

Cloroplasto

Orgnulo celular que contiene clorofila y permite a las plantas la realizacin de la fotosntesis.

Dixido de

carbono

Gas constituido por carbono y oxgeno que tiene como frmula qumica CO2. Se produce en las
combustiones, se expulsa en la respiracin y se considera responsable del efecto invernadero.

Ecosistema

Conjunto de seres vivos y no vivos que forman el medio natural y que desarrollan entre ellos
interacciones mutuas.

Equilibrio

Justa proporcin entre cosas distintas u opuestas.

Estmulo

Un estmulo es una seal externa o interna capaz de provocar una reaccin en una clula u
organismo.

Excretor

Nombre del aparato que expulsa del organismo sustancias intiles y residuales.

Extincin

Proceso de desaparicin lenta de un organismo vivo.

Fauna

Conjunto de los animales de un pas, regin o poca.

Fecundacin

Unin de una clula reproductora masculina con una clula reproductora femenina para dar
lugar a un huevo o cigoto a partir del que se desarrollar el embrin de un nuevo ser.

Filamento

Con aspecto de hilo.

Flora

Conjunto de las plantas de un pas o regin.

Geosfera

Parte slida de la Tierra.

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I
L

Hidrosfera

Conjunto de las partes lquidas (ocanos, ros, lagos,...) de la superficie terrestre.

Homogeneizar

Dar a una sustancia, o mezcla de sustancias, un aspecto uniforme.

Inorgnico

Que no es, ni procede, de los seres vivos.

Invertebrado

Dcese del animal que no posee una columna vertebral con un cordn nervioso en su interior.

Locomotor

Que se relaciona con la capacidad para desplazarse.

Material gentico

Las molculas encargadas de la herencia: ADN y ARN.

Medusa

Animal marino blando y transparente, con el cuerpo gelatinoso en forma de paraguas o de

campana, del que salen tentculos con filamentos irritantes.

Membrana

Parte de la clula que la rodea.

plasmtica

Orgnico

Que es, o procede, de los seres vivos.

Orgnulo

Cada una de las partes de una clula que flotan en el citoplasma (mitocondrias, cloroplastos,...).

Ovario

Glndula sexual femenina.

Huevo o cigoto

Clula resultante de la unin de una clula reproductora masculina y de una clula reproductora femenina en la fecundacin, que se desarrollar y dar lugar a un embrin.

Parsito

Que vive a expensas de otro ser vivo causndole dao.

Pared celular

Parte de la clula vegetal a la que rodea y protege.

Pigmento

Materia colorante, vegetal o animal, de estructura variada y presente en distintos tejidos u

rganos, que cumple funciones diversas.

Polen

Partcula procedente del aparato reproductor masculino de las plantas que contiene las clulas
reproductoras.

Plipo

Animal invertebrado de cuerpo cilndrico, fijado a las rocas por el extremo inferior, con un
orificio o boca, rodeada de tentculos, en el extremo superior.

Plaga

Gran cantidad de algo nocivo que afecta a las personas, animales y, en particular, a la agricultura.

Red trfica

Relaciones basadas en la alimentacin que se establecen entre los organismos de un ecosistema.

Residuo

Material inservible que es preciso rechazar.

Regulador

El que pone bajo control el funcionamiento de todas las partes.

Representativas

Que sirven como modelo, o representacin, de un grupo

Selceos

Peces de esqueleto cartilaginoso (blando/flexible). Por ejemplo, tiburones y rayas.

Transpiracin

Desprendimiento de agua por las plantas.

Trpico

Zona de la Tierra prxima a los trpicos.

Urticante

Que provoca irritacin.

S
T
U

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Vaso

Referido a las plantas: tubos conductores de la savia.

Vertebrados

Seres vivos, pertenecientes al tipo cordados, que presentan una cuerda dorsal protegida por
una columna vertebral.

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8.

Bibliografa y recursos
Bibliografa

Ciencias de la natureza. 1 ESO. Ecir Editorial. 2002.

Ciencias de la natureza. 1 ESO. Ed. Anaya. 2007.

Ciencias de la natureza. 1 ESO. Ed. Santillana. 2007.

Ciencias de la natureza. 1 ESO. Ed. Tambre. Proxecto 2.2. 2002.

Ciencias de la natureza. 1 ESO. Oxford Educacin. Proxecto nfora. 2007.

Ciencias de la Tierra y del Universo. La enciclopedia del estudiante. V 10. Santillana.
El Pas.

Matemticas 1 ESO. Editorial Anaya (2007).

Matemticas 1 ESO. Editorial Rodeira (2008).

Matemticas 1 ESO. Editorial Santillana (2007).
Enlaces de Internet

[http://www.edumedia-sciences.com]

[http://www.edu.xunta.es/contenidos/]

[http://descartes.cnice.mec.es]

[http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/index.htm]

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