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Licenciatura en Tecnologas de la Informacin y Comunicacin :: Introduccin a las TIC :: 2014 ::

UNIVERSIDAD NACIONAL DE FORMOSA


AV. Gutnisky 3.200- Te. (03717) 451792
3.600 Formosa Argentina
FACULTAD DE ADMINISTRACIN, ECONOMA Y NEGOCIOS

PROPUESTA PEDAGOGICA:
ASIGNATURA: INTRODUCCIN A LAS TIC
CURSO: 2014
CARRERA: LICENCIATURA EN TIC
REGIMEN: CUATRIMESTRAL
CANTIDAD DE SEMANAS: 14/15
EQUIPO DOCENTE:
Dr. MIGUEL MATEO BADARACCO
Ing. KARINA FLASKA
Lic. MARIA ROSA SANABRIA
http://ead.unf.edu.ar/aula

itfor@arnet.com.ar

FORMOSA, Marzo de 2014.

.:: Dr. Miguel Mateo Badaracco::.

Licenciatura en Tecnologas de la Informacin y Comunicacin :: Introduccin a las TIC :: 2014 ::

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FUNDAMENTACIN
En la actualidad existen muchas razones para ubicar a las profesiones relacionadas con las
ciencias informticas en un lugar privilegiado en la sociedad. Los cambios que operan en las
organizaciones impulsados por la globalizacin econmica, el surgimiento de economas de
informacin, las telecomunicaciones, el crecimiento de Internet y de redes de todo tipo, han
impactado profundamente en las organizaciones y han transformado el ambiente donde se
desenvuelven, planteando nuevos desafos y oportunidades.
Las Tecnologas de Informacin y comunicacin (TIC) y los Sistemas de Informacin (SI) que
stas conforman se constituyen en la columna vertebral del proceso de cambio que opera en las
organizaciones, y se han vuelto indispensables para crear empresas competitivas, desarrollar
(eficientizar) organismo pblicos, empresas locales y regionales, dirigir corporaciones globales y
proporcionar productos y servicios tiles a los clientes/ciudadanos.
En los actuales modelos de gestin,

no se conciben procesos operativos, administrativos-

contables, estratgicos y de toma de decisiones en los cuales no se aplique las tecnologas de


informacin con una visin integradora. La informacin

se ha transformado en un activo

estratgico y de mucho valor para la organizacin. En consecuencia la gestin de los S.I.


constituye

un proceso

central para el xito de las organizaciones; y en este contexto el

profesional de sistemas est llamado a tener un rol preponderante.


El paso previo a toda intervencin de un profesional de sistemas o tecnlogo de la informacin
requiere de una slida formacin que incluye -entre otras competencias- conocimientos sobre
sistemas y sistemas de informacin, sus teoras y bases conceptuales, componentes, relaciones,
caractersticas y tipologas, junto con los procedimientos, tcnicas y herramientas para su estudio
y abordaje desde el punto de vista sociotcnico. La apropiacin de los pocedimientos y tcnicas
estn estrechamente relacionadas con las herramientas TIC como facilitadoras, por ello este
recorrido incluye experiencias de aprendizajes activas en relacin a: Software de Sistemas
(Sistemas Operativos), Software de Aplicacin (Software de Ofimtica y utilitarios), Software de
soporte a Redes Sociales (Servicios de Internet convencionales y Aplicaciones de la Web2) ,
Software de soporte a la enseanza y el aprendizaje (Entornos Virtuales de Enseanza y
Aprendizaje-EVEA).
Resulta necesario tambin fomentar una actitud profesional proactiva frente al cambio,
innovadora e inventiva pero disciplinada y tica, con predisposicin al trabajo en equipo e

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interdisplinario y fundamentalmente una mentalidad abierta a los procesos capacitacin continua,


tanto formal como informal y autnoma.
Estas son las metas de la asignatura que creemos necesarias que el alumno alcance y en ello
centraremos nuestro esfuerzo, ayuda y orientacin.
Los aprendizajes que pretendemos logren los alumnos conformaran la estructura conceptual base
para el resto de las asignaturas de la carrera.
Por lo tanto, afirmamos que las bases tericas, metodolgicas y actitudinales que conforman el
cuerpo de conocimientos de la asignatura Introduccin a las Tecnologa de la Informacin y
Comunicacin son de suma importancia en la formacin de un Licenciado en Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin que actuar profesionalmente en la sociedad del siglo XXI, la
sociedad de la informacin, el conocimiento y el aprendizaje.

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PROPOSITOS DE CATEDRA:
El objetivo de esta propuesta formativa se orienta a contribuir con la formacin del futuro
Licenciado en TIC cuyo perfil profesional requiere de slidas bases tericas sobre sistemas y
sistemas de informacin organizacionales, componentes, relaciones, caractersticas y tipologas,
junto con los procedimientos, tcnicas y herramientas para su estudio y abordaje desde el punto
de vista sociotcnico. Nos proponemos adems que el alumno alcance un dominio adecuado de
Software de Sistemas (Sistemas Operativos), Software de Aplicacin (Software de Ofimtica y
utilitarios), Software de soporte a Redes Sociales (Servicios de Internet convencionales y
Aplicaciones de la Web2), Software de soporte a la enseanza y el aprendizaje (Entornos
Virtuales de Enseanza y Aprendizaje-EVEA).

Expectativas de Logro
Ms especficamente, al finalizar el recorrido y acreditar la materia esperamos que el alumno
logre:

Asimilar los conceptos fundamentales en relacin con los Sistemas, Sistemas de


informacin organizacionales y TIC, sus componentes y relaciones.

Conocer el rol actual del profesional en sistemas en las organizaciones.

Conocer las caractersticas importantes y tipologas actuales sobre Sistemas de


informacin y su impacto en las organizaciones.

Conocer los fundamentos tcnicos de la las TIC: Hardware y Software.

Asimilar y afianzar la perspectiva de estudio sociotcnica de los actuales sistemas de


informacin.

Conocer los fundamentos para la representacin de la informacin.

Conocer aspectos sobre la gestin, desarrollo, control y evaluacin de las Tecnologas de


la informacin y comunicacin.

Conocer los fundamentos sobre la gestin del conocimiento organizacional.

Manejar con soltura Software de Sistemas (Sistemas Operativos), Software de Aplicacin


(Software de Ofimtica y utilitarios), Software de soporte a Redes Sociales (Servicios de
Internet convencionales y Aplicaciones de la Web2), Software de soporte a la enseanza
y el aprendizaje (Entornos Virtuales de Enseanza y Aprendizaje-EVEA).

Cultivar una actitud proactiva frente al cambio

Motivar la capacidad inventiva y apertura mental para la solucin de nuevos problemas

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Consolidar la capacidad para trabajar en equipo

Afianzar la predisposicin al trabajo disciplinado y tico

CONTENIDOS:

UNIDAD TEMTICA I: Fundamentos conceptuales y organizacionales de las TIC.

Sistemas, Sistemas de informacin organizacionales y Tecnologa de la informacin y


Comunicacin.

Perspectiva sociotcnica de las TIC.

Impacto de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC)

Tipologa de S.I. en las Organizaciones.

Niveles de toma de decisiones y S.I.

El rol del profesional en TIC en las organizaciones

UNIDAD TEMTICA II: Nuevas competencias Pensamiento y accin creativa.

Introduccin a los modelos mentales: pensamiento vertical y lateral.

El pensamiento lateral o divergente: principios, fundamentos y tcnicas.

Creatividad e innovacin: Principios principios, fundamentos y tcnicas.

Mapas conceptuales: Fundamentos, orgenes y principios.

Tcnicas y herramientas para su construccin.

Mapas mentales: Fundamentos, orgenes y principios.

Tcnicas y herramientas para su construccin.

Expandiendo el campo de aplicacin de los mapas mentales.

UNIDAD TEMATICA III: Fundamentos Tcnicos de las TIC. Software.

Software concepto y tipologa.

Programas, lenguajes de programacin y algoritmia.

Software de Sistemas (Sistemas Operativos).

Software de Aplicacin (Software de Ofimtica y utilitarios).

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UNIDAD TEMATICA IV: Fundamentos Tcnicos de las TIC. Hardware.

Hardware de un computador .

Memoria principal, Secundaria y Dispositivos de almacenamiento.

Unidad central de proceso .

Perifricos .

Redes conceptos y tipologas.

Representacin de la informacin.

UNIDAD TEMATICA V: Herramientas TIC emergentes. Utilidades potenciales.

Servicios de Internet: utilidades y potencialidades de los servicios convencionales.

Software de soporte a Redes Sociales (Aplicaciones de la Web2).

Software de soporte a la enseanza y el aprendizaje (Entornos Virtuales de Enseanza


y Aprendizaje-EVEA).

UNIDAD TEMATICA VI: Enfoques sobre Planificacin y Desarrollo/Adquisicin de S.I.

Los sistemas de informacin como factor de cambio en la organizacin.

S.I. y el Plan de la Organizacin.

Formulacin de proyectos de SI.

Metodologas de desarrollo de sistemas.

Adquisicin de sistemas. Desarrollo por usuarios. Desarrollo por terceros.

Introduccin a la gestin de conocimiento organizacional.

Auditora y entorno de control: controles generales, de aplicacin.

METODOLOGIA DE TRABAJO:
Como punto de partida de la propuesta consideramos al alumno como centro del acto
educativo, esto es: el alumno es el protagonista fundamental de su propio aprendizaje,
participa activamente en la recepcin, significacin y construccin de conocimientos. El Docente
interviene acompaando, guiando, orientando y facilitando la interaccin.

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El aula es solamente uno de los espacios para la interaccin educativa, por lo que proponemos
potenciar la comunicacin y significacin de conocimientos mediante el uso intensivo de
Internet, especficamente trabajaremos en un campus virtual1

en cual hemos desarrollado

actividades adaptadas a ste entorno y que complementarn las actividades ulicas.


El campus virtual posibilitar al alumno:

Acceder al material didctico, las novedades, las actividades, etc.

Interactuar el docente y con los dems alumnos

Realizar el seguimiento de su aprendizaje

Realizar autoevaluaciones interactivas

Participar en foros de discusin

Evaluar todo el proceso (materiales, metodologas, actuacin docente, etc.)

Estrategias y Metodologas Didcticas


Pretendemos un curso que implique activamente e incentive a los alumnos, para lo cual
recurrimos fundamentalmente a actividades individuales y grupales que se relacionen

con la

prctica profesional. En este marco trabajaremos con:

Anlisis de casos y ejemplos

Resolucin de problemas y

Desarrollo de proyectos

Recursos Didcticos a utilizar

Pizarra

Equipo Notebook

Dispositivo proyector multimedia (can proyector)

Campus virtual

El campus virtual o entorno virtual de enseanza y aprendizaje, es un sistema integral e integrado basado en los
servicio de Internet y que sirve de soporte y complemento a una propuesta formativa de varias maneras:
distribuyendo los materiales didcticos, organizando actividades y soportando las interacciones entre los
participantes. Tanto los docentes como los alumnos pueden acceder al campus virtual con total independencia de
tiempo y espacio, es decir en cualquier momento y desde cualquier lugar.

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CRONOGRAMA TENTATIVO
MARZO

SEMANAS

Unidad II: Desarrollo.


Despliegue de
actividades prcticas
especficas.
Actividades en el
campus virtual

Presentacin
Diagnstico
Introduccin al
3 Campus Virtual

ABRIL
Unidad I: Desarrollo
Actividades prcticas
Actividades en el
campus virtual

Interaccin y
actividades en el
Campus Virtual

Unidad II: Interaccin


con software de
Mapas mentales y
Mapas conceptuales

Unidad III:
Desarrollo
Actividades prcticas
Actividades en el
campus virtual

MAYO
Unidad III:
Continuacin
Actividades prcticas
Actividades en el
campus virtual

JUNIO
Unidad V:
Continuacin
Trabajo Integrador:
Continuacin

Unidad IV:
Desarrollo
Actividades prcticas
Actividades en el
campus virtual

Primer Parcial

Unidad V: Desarrollo
Actividades prcticas
Actividades en el
campus virtual

Unidad VI:
Desarrollo
Trabajo Integrador:
Continuacin
Actividades en el
campus virtual

Unidad V:
Continuacin
Trabajo Integrador:
Inicio

Recuperatorio

Coloquio Trabajo
Integrador. Cierre
Cierre de la
Asignatura

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METODOLOGIA DE EVALUACION:
El sistema de evaluacin estar integrado por los siguientes tipos de evaluacin:

DIAGNOSTICA: Evaluacin de los conocimientos previos necesarios para asimilar los


nuevos contenidos.

Instrumentos: Encuesta inicial de la asignatura, intercambio verbal al inicio de cada Unidad


Temtica.

FORMATIVA O DE PROCESO: Evaluacin permanente de los procesos enseanza y


de aprendizaje con la finalidad de detectar problemas, falencias, lagunas, etc. y corregir
cursos de accin.

Instrumentos: Presentacin de los ciclos de soluciones a los problemas planteados en las


actividades prcticas.

Autoevaluaciones y test de comprensin conceptual a travs del

campus virtual. Foros temticos de discusin. Encuestas de opinin interactivas.


Criterios: Participacin individual y grupal en las actividades propuestas, tanto alicas como
en el espacio virtual. Calidad de las aportaciones. Actitud colaborativa.

SUMATIVA: Implica valorar los resultados del aprendizaje en un tramo de la asignatura.


Instrumento: Se tomar 1 (un) Examen Parcial tipo Test que incluir preguntas del tipo:

verdadero-falso, de respuesta mltiple, de respuesta corta, de relaciones y de desarrollo


conceptual. El exmen abarcar las tres primeras Unidades Temticas.
Criterios: Exactitud de las respuestas. Nivel de comprensin conceptual. Manejo del
lenguaje tcnico. Claridad en la organizacin y exposicin de conceptos.

INTEGRADORA: Implica valorar la comprensin del bloque conceptual y su aplicacin


al bloque procedimental. Trasferencia y aplicacin a situaciones reales.
Instrumento: Realizacin de un Trabajo Integrador en modalidad colaborativa

(Grupal) que consistir en la presentacin de un proyecto de investigacin sobre una temtica


de actualidad.
Criterios: Cumplimiento de plazos. Originalidad, exactitud, actualidad y sencillez del trabajo
presentad. Fundamentos tericos y metodolgicos. Participacin y contribucin individual en
el desarrollo del trabajo. Espritu de equipo del grupo.

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Condiciones para regularizar la asignatura


Para alcanzar la regularidad de la asignatura el alumno deber cumplimentar:

80 % de asistencia a clases

Realizar las actividades propuestas en la gua en tiempo y forma

Aprobar el examen parcial con un puntaje superior a 4 puntos (60% de correccin de las
respuestas)

Aprobar el Trabajo Integrador grupal con un puntaje superior a 4 puntos (60% de


objetivos cumplidos)

En caso que el alumno obtenga un promedio igual o superior a 7 (siete) puntos, junto con una
participacin activa, constructiva y criteriosa durante el cursado, alcanzar la condicin de
alumno especial y lo habilitar a un examen final diferenciado.
Acreditacin de la asignatura
El alumno alcanzar la acreditacin de la asignatura aprobando un Examen Final compuesto
por:

Una parte oral que consistir en el desarrollo expositivo del alumno de temas centrales de
la signatura y propuestos por el profesor.

Un coloquio con orientacin aplicativa sobre las herramientas utilizadas.

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BIBLIOGRAA

BADARACCO, M., (2014).


http://ead.unf.edu.ar/aula.

Material

didctico

desarrollado

para

la

asignatura.

LAUDON Keneth Y LAUDON Jane, Sistemas de informacin gerencial. Administracin de


la empresa digital, 12. Edic. espaol. Mjico, Pearson Educacin, 2012.
LOUDEN, K., (2004). Lenguajes de Programacin: Principios y prctica - 2 Edicin. Editorial
Thompson. D.F. Mxico.
SENN, JAMES A., Sistemas de informacin, Mxico D.F., Mc Graw-Hill, 1991,
(segunda edicin).
PIATTINI VELTHUIS, MARIO GERARDO DEL PESO NAVARRO, EMILIO.
AUDITORIA INFORMATICA-Un enfoque prctico.. Editorial: Rama. Ao:1.998
PRESSMAN, ROGER. Ingeniera del Software: Un enfoque Prctico. Mc Graw Hill. Ao
2.002.
YOURDON, EDWARD. ANALISIS ESTRUCTURADO MODERNO. Editorial Prentice-Hall
Hispanoamericana: 1.993.
PRATT, T.W.; ZELKOWITZ, M.V., (1998). Lenguajes de programacin: diseo e
implementacin. Editorial Prentice-Hall
SITIOS

WEB,

(2014).

Diversos

sitios

web

seleccionados

por

la

ctedra.

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