Proyectopedagogicolosrecursosnaturales 131204181214 Phpapp02 PDF

1 de 9
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
Una Universidad incluyente y comprometida con el
desarrollo integral
PROYECTO PEDAGOGICO LOS RECURSOS NATURALES
Presentado Por:
Eliana Jaimes Arenas
Docente Educacin Bsica Primaria
Orientador:
Cristian Alexander Pea
Gestor De Formacin CPE
Ruta NS18
Centro Educativo Rural Capitanlargo

Sede Educativa Quebraditas
Computadores Para Educar
Entidad Operadora Universidad de Pamplona
Abrego, Norte de Santander
Regin II
2013
Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia
Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co
2 de 9
desarrollo integral
LOS RECURSOS NATURALES

INTRODUCCIN
Como es de saberse el principal objetivo de los procesos de enseanza-aprendizaje es
formar personas que participen activamente en la construccin de sociedades ejemplares
haciendo uso de una serie de conocimientos, competencias y valores. Por tal motivo el
docente como lder de estos procesos no solo debe tener un amplio conocimiento
interdisciplinar que le permita dar respuesta a cada uno de los interrogantes que aquejan
al educando, sino que tambin debe conocer las caractersticas del entorno social que
rodea la institucin donde se desarrolla como formador. Aspecto que le permitir conocer
a fondo las opiniones de los estudiantes y la comunidad en cuanto a la problemtica que
los afecte.
Por tal motivo surge este proyecto que tiene la finalidad de que el alumno de la Sede
Educativa Quebraditas pertenecientes al Centro Educativo Rural Capitanlargo en el
municipio de Abrego. Resuelvan sus dudas e inquietudes con respecto a la temtica los
recursos naturales y as no solo fortalecer los procesos de enseanza-aprendizaje
colaborativos y participativos sino que tambin despertar conciencia sobre la importancia
del cuidado y preservacin de los recursos naturales de su vereda.
1. FORMULACIN DE LA PREGUNTA
Qu son y cmo se clasifican los Recursos Naturales?
2. JUSTIFICACIN
Con el desarrollo de este proyecto educativo se pretende crear espacios para construir y
compartir conocimiento. Aspecto que se cree les permitirn a los estudiantes de las Escuela
Rural Quebraditas afianzar los procesos de enseanza-aprendizaje a travs de la
investigacin, las experiencias vividas y la interaccin constante con el medio donde se
desenvuelven. Puesto que como docentes somos conscientes que aprender no es solo
almacenar informacin, hay que relacionarla e interiorizarla. En otras palabras se busca
que el estudiante genere conciencia por el cuidado de los recursos naturales y desarrolle
acciones acadmicas, personal y familiar que den una respuesta positiva al interrogante
que ellos mismos se han planteado.
3. OBJETIVOS
Objetivo General
Desarrollar una estrategia acadmica que le permita a los estudiantes de la Escuela Rural
Quebraditas tener un concepto claro sobre los recursos naturales y su clasificacin.
3 de 9
desarrollo integral
Objetivos Especficos
Hacer una consultar en internet o en una enciclopedia digital sobre la
temtica objeto de estudio para empezar a despejar dudas con respecto al
interrogante plasmado en el proyecto.
Disear una presentacin en Power Point con la informacin consultada
para hacer una socializacin sobre el tema objeto de estudio.
Elaborar en Microsoft Word un instrumento didctico (gua) para afianzar
los conocimientos con respecto al tema consultado.
Analizar una serie de videos educativos sobre el tema objeto de estudio a fin
de evidenciar la retroalimentacin del mismo.
Evaluar los conocimientos adquiridos por los estudiantes a travs de test en
diseado en Software Educativo Exelearning.
4. FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL
Los Recursos Naturales
Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y servicios que
proporciona la naturaleza sin alteracin por parte del ser humano; y que son
valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de
manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios
ecolgicos).
En economa se consideran recursos todos aquellos medios que contribuyen a la
produccin y distribucin de los bienes y servicios de que los seres humanos hacen
uso.
Cules son los Tipos de Recursos Naturales?
De acuerdo a la disponibilidad en el tiempo, tasa de generacin (o regeneracin) y
ritmo de uso o consumo se clasifican en renovables y no renovables. Los recursos
naturales renovables hacen referencia a recursos biticos, recursos con ciclos de
regeneracin por encima de su extraccin, el uso excesivo del mismo lo puede
convertir en un recurso extinto (bosques, pesqueras, etc.) o no limitados (luz solar,
mareas, vientos, etc.); mientras que los recursos naturales no renovables son
generalmente depsitos limitados o con ciclos de regeneracin muy por debajo de
los ritmos de extraccin o explotacin (minera, hidrocarburos, etc.). En ocasiones
4 de 9
desarrollo integral
es el uso abusivo y sin control lo que los convierte en agotados, como por ejemplo
en el caso de la extincin de especies. Otro fenmeno puede ser que el recurso
exista, pero que no pueda utilizarse, como sucede con el agua contaminada etc.
Recursos Renovables
Los recursos renovables son aquellos recursos que no se agotan con su utilizacin,
debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa mayor a la tasa
con que los recursos disminuyen mediante su utilizacin. Esto significa que ciertos
recursos renovables pueden dejar de serlo si su tasa de utilizacin es tan alta que
evite su renovacin. Dentro de esta categora de recursos renovables encontramos
al agua y a la biomasa.
Algunos de los recursos renovables son: el bosque, el agua, el viento, los peces,
radiacin solar, energa hidrulica, madera, energa elica y productos de
agricultura.
Recursos no renovables
Los recursos no renovables son recursos naturales que no pueden ser producidos,
cultivados, regenerados o reutilizados a una escala tal que pueda sostener su tasa
de consumo. Estos recursos frecuentemente existen en cantidades fijas o
consumidas mucho ms rpido de lo que la naturaleza puede recrearlos.
Se denomina reservas a los contingentes de recursos que pueden ser extrados con
provecho. El valor econmico (monetario) depende de su escasez y demanda y es el
tema que preocupa a la economa. Su utilidad como recursos depende de su
aplicabilidad, pero tambin del costo econmico y del costo energtico de su
localizacin y explotacin. Por ejemplo, si para extraer el petrleo de un yacimiento
hay que invertir ms energa que la que va a proporcionar no puede considerarse
un recurso.
Algunos de los recursos no renovables son: petrleo, los minerales, los metales,
el gas natural y los depsitos de agua subterrnea, siempre que sean acuferos
confinados sin recarga.
La contabilidad de las reservas produce muchas disputas, con las estimaciones ms
optimistas por parte de las empresas, y las ms pesimistas por parte de los grupos
ecologistas y los cientficos acadmicos. Donde la confrontacin es ms visible es en
el campo de las reservas de hidrocarburos. Aqu los primeros tienden a presentar
como reservas todos los yacimientos conocidos ms los que prevn encontrar. Los
segundos ponen el acento en el costo monetario creciente de la exploracin y de la
extraccin, con slo un nuevo barril hallado por cada cuatro consumidos, y en el
5 de 9
desarrollo integral
costo termodinmico (energtico) creciente, que disminuye el valor de uso medio

de los nuevos hallazgos.
Porque son importantes los Recursos Naturales?
El ambiente es el conjunto formado por las condiciones exteriores al hombre y los
dems seres vivos (plantas y animales) dentro de las cuales se desenvuelven.
En la naturaleza existen recursos naturales que pueden ser utilizados por las
personas para satisfacer sus necesidades bsicas, pero tambin hay que tener
presente que la seguridad econmica de un pas, depende de la sabia
administracin que se haga de sus recursos naturales.
El ambiente es la fuente de todos los recursos naturales utilizados por el hombre
de hoy, y es indispensable tener una actitud de defensa, proteccin y mejoramiento
hacia l. Los recursos naturales tienen gran importancia para la familia, pues hacen
posible la satisfaccin de las necesidades vitales como la alimentacin, el vestido, el
calzado, la salud y la vivienda.
Aprovechamiento de los recursos renovables como fuentes de energa
Energa elica: los molinos pueden transformar la energa del viento en energa
mecnica, elctrica o calrica. Para que comprendas mejor de qu se trata esta
energa es importante que consultes el tema de energa elica.
Energa solar: la luz y el calor del sol pueden transformarse en energa calrica,
mecnica y elctrica. Es importante que consultes el tema de energa solar de la
primera etapa.
Energa hidroelctrica: las fabricaciones hidroelctricas, trasforman en
electricidad la energa que produce el agua en movimiento. En nuestro pas
tenemos varias represas que muestran como se da este proceso.
Aprovechamiento de los recursos no renovables como fuentes de
energa.
Lea (Madera): podemos utilizar la lea para producir calor, luz, movimiento.
Carbn: la combustin del carbn tambin produce energa.
Petrleo: la energa que proviene del petrleo es una de las ms usadas en la
actualizad. Se utiliza como combustible para automotores.
6 de 9
desarrollo integral
La conservacin es la preservacin de los recursos naturales mediante la aplicacin

de controles y cuidados adecuados. Es mantener un balance favorable o equilibrio
en la utilizacin de los recursos que nos ofrece el medio ambiente.}
Debemos promover la defensa y mejoramiento de los recursos naturales, con el fin
de evitar abusos que puedan romper el equilibrio natural. Deben ser utilizados
sabiamente para que las generaciones futuras no se vean sometidas a la escasez y
falta de recursos que degeneran siempre en crisis econmicas muy difciles de
superar. Igualmente, evitamos la contaminacin y aseguramos la existencia de
recursos indispensables para la existencia humana.
Conservacin de los Recursos Naturales
La conservacin de los recursos naturales es de fundamental importancia para
mantener la base productiva del pas y los procesos ecolgicos esenciales que
garanticen la vida.
En lo referente a los recursos naturales no renovables o agotables, se deben tener
en cuenta dos aspectos fundamentales:
Evitar el despilfarro, o sea, reservar recursos suficientes para el futuro. Con
demasiada frecuencia, y por la urgencia de obtener ganancias, no se
planifica un uso prudente de estos recursos, con una visin hacia el futuro.
Evitar que su uso tenga consecuencias negativas para el medio ambiente, el
hombre y otros recursos. Este aspecto se refiere esencialmente a evitar la
contaminacin ambiental. Con frecuencia, los impactos sobre el ambiente y
otros recursos naturales (agua, aire, suelo, diversidad biolgica) son tan
intensos que disminuyen la rentabilidad a futuro por la explotacin de los
recursos no renovables.
En lo referente a los recursos naturales renovables, las prioridades deben estar
orientadas a mantener la base productiva mediante un manejo de los mismos, que
implica utilizarlos con prcticas que eviten el deterioro y regenerar los que estn
degradados. En este sentido, es de altsima prioridad en el pas:
Manejar los recursos marinos y evitar la explotacin irracional que reduzca
los stocks disponibles. Casos como la sobreexplotacin de la anchoveta y la
reduccin drstica de las poblaciones de lobos marinos y aves guaneras no
deben repetirse. El mar y sus recursos son una fuente inagotable de
alimentos y recursos, si se manejan tcnicamente.
7 de 9
desarrollo integral
Manejar los recursos hidrobiolgicos de las aguas continentales. Son de alta

prioridad el manejo del camarn de ro en la costa, los espejos de agua de la
sierra y los recursos pesquemos en la Amazona. El desarrollo y la difusin
de tcnicas de acuicultura y el control de la contaminacin de las aguas son
de suma importancia a futuro.
La conservacin de las tierras agrcolas es una de las necesidades ms
urgentes por su escasez y los procesos de deterioro en curso, que estn
comprometiendo la seguridad alimentarla.
La conservacin del agua, especialmente en la costa, en las vertientes
occidentales y en la sierra es otro aspecto de extrema urgencia. El manejo
del agua debe tener dos aspectos prioritarios: el manejo integral de las
cuencas y el control de la contaminacin ambiental.
La conservacin de la cobertura vegetal en la costa y la sierra es no menos
urgente. En estas regiones se hace necesario contar con agresivos programas
de reforestacin, de urgencia para la conservacin de las cuencas y para
generar recursos forestales a futuro. El manejo de las pasturas altoandinas
es extremadamente urgente para evitar la erosin.
El ordenamiento o zonificacin del espacio en la selva alta y en la selva baja,
para el uso ordenado de los recursos y la proteccin de las comunidades
indgenas. Aqu prevalece un desorden muy peligroso, que es causa de
tensiones sociales y de despilfarro de recursos.
La conservacin de la diversidad biolgica de las especies, los recursos
genticos y los ecosistemas representativos es una necesidad impostergable.
no puede seguir perdiendo sus recursos vivos, que son fuente de beneficios
econmicos (alimentos, turismo, cultivos, materias primas, medicinas, etc.),
culturales y cientficos.
5. METODOLOGA
La estrategia metodolgica de este proyecto educativo est encaminada al logro del
fortalecimiento de la temtica que comprenden los recursos naturales, partiendo de
las vivencias de los estudiantes durante la desarrollo del proyecto, es decir, se
utilizara una metodologa activa y de accin participativa. Puesto que las
actividades se irn desarrollando en consecutivo con las destrezas que el estudiante
ir desplegando paulatinamente en cada nivel del proceso, ya que buscamos es que
el estudiante focalice los principales interrogantes sobre el tema y el mismo a travs
de la informacin adquirido durante el proyecto construya, enriquezca su
conocimiento y pueda establecer una solucin efectiva a sus interrogantes.
8 de 9
desarrollo integral
Primera Fase - Inicial
Bsqueda de informacin en la web o enciclopedias digitales y reflexin.

Compilacin de la informacin consultada.
Desarrollo de actividades ldicas, para afianzar conocimientos
Diseo de material pedaggico Presentacin en Power Point y guas de
trabajo en Word.
Segunda Fase - Sensibilizacin

Difusin de la informacin
Sustentacin del tema
Tercera Fase - Ejecucin
Desarrollo de las actividades, implementacin material de trabajo desarrollados en
las fases uno y dos:
Guas
Videos Educativos
Debates sobre el tema objeto de estudio
Cuarta Fase - Evaluacin
Se analiza la participacin y el inters que nuestra el estudiante durante el
desarrollo de la temtica, se le aplica un test sobre el conocimiento
adquirido en el ejercicio para lo cual se le asigna un tiempo mximo de 10
minutos y el es apoyado por la plataforma de Exelearning. (software
educativo)
6. EVALUACIN
La evaluacin es una ventana a travs de la cual se detecta el rumbo que est
tomando el proyecto. Durante todo el proceso educativo se debe ir evaluando,
orientando y reflexionando.
Esta le permite al docente autoevaluarse y evaluar su prctica y al estudiante
identificar sus fortalezas y debilidades para hacer un seguimiento de sus propios
cambios y progresos.
9 de 9
desarrollo integral
Sistemas de Evaluacin
tem
Malo
Calificacin
Regular Bueno Excelente
Conocimientos previos
Participacin
Conocimientos adquiridos en el proceso
Aportes al proyecto
Conocimiento finales
Reflexin o Retroalimentacin
Nota en el test (Exelearning)
Total
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Septiembre
23-30
ACTIVIDADES
7-12
Octubre 2013
14-19
21-26
1.Consultar de informacin en la web

2.Disear herramientas pedaggicas en Tic
3. Disear las actividades didcticas.
4. desarrollar una gua pedaggica.
5.Difusin de las actividades a desarrollar
6. Desarrollo de la temtica en el aula
7. Retroalimentacin del tema.
8. evaluacin el conocimiento adquirido
BIBLIOGRAFAS
Costanza, R. & al. (1997) The value of the world's ecosystem services and
natural capital. Nature, 387: 253-260.
Lopresti, Roberto, (2007), Recursos naturales, rgimen argentino y
comparado. Ediciones Unilat Buenos Aires 978-987-96049-7-7
Martnez Alier, J. & Schlupman, K. (1991) La ecologa y la economa. Fondo
de Cultura Econmica, Mxico.
Naredo, J.M. & Parra, F. (compiladores) (1993) Hacia una ciencia de los
recursos naturales. Siglo XXI de Espaa Editores, Madrid
Brian, Alejandro (1997), Recursos naturales, rgimen espaol y comparado
28-31

Proyectopedagogicolosrecursosnaturales 131204181214 Phpapp02 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Proyectopedagogicolosrecursosnaturales 131204181214 Phpapp02 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 de 9

PROYECTO PEDAGOGICO LOS RECURSOS NATURALES

Centro Educativo Rural Capitanlargo

LOS RECURSOS NATURALES

costo termodinmico (energtico) creciente, que disminuye el valor de uso medio

La conservacin es la preservacin de los recursos naturales mediante la aplicacin

Manejar los recursos hidrobiolgicos de las aguas continentales. Son de alta

Primera Fase - Inicial

Bsqueda de informacin en la web o enciclopedias digitales y reflexin.

Segunda Fase - Sensibilizacin

1.Consultar de informacin en la web

Anda mungkin juga menyukai