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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA1


A)

IDENTIFICACIN

Institucin:
Plantel:

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE B.C.S.


Profesor(es):
Plantel 10 Ciudad Constitucin

Disciplina/
Mdulo/
Submdulo:

Desarrolla software
utilizando
programacin
estructurada

Juan Jos Hernndez Guizar

Feb- Jul
2015

Periodo de aplicacin:
Semestre:

II

Carrera:

Tcnico
en
programacin

Fecha:
Duracin en horas:

9-02-15

50 Hrs.

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica: Solucionar problemas utilizando software con almacenamiento persistente de datos.
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:

Mdulo I:Desarrolla e instala software utilizando


estructurada con almacenamiento persistente de datos

programacin

Categoras:
Espacio ( x )

Energa ( )

Diversidad ( x )
Contenidos fcticos:

Tiempo ( x )

Materia ( ).

Conceptos Fundamentales:
Manipular objetos con las herramientas del programa.
Contenidos procedimentales:
Investiga, practica, Reflexiona
Contenidos actitudinales:
Orden, responsabilidad, trabajo colaborativo
Competencias genricas y atributos:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
4

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.


Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Competencias profesionales

1.- Soluciona problemas


2.- Desarrolla algoritmos y diagramas de flujo
3.- Elabora pseudocdigos de los diagramas de flujo
1

4.- Desarrolla el cdigo en un lenguaje de programacin estructurado


C)

Actividades

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es) o
Profesional(es)
4. Escucha, interpreta y emite

1.- El docente a travs de una lluvia de ideas


mensajes
pertinentes
en
recupera conceptos e ideas relacionadas con el
3.- Elabora pseudocdigos de
uso
de
las
diferentes
herramientas
de distintos contextos mediante los diagramas de flujo
programacin, diagramas de flujo y pseudocdigo. la utilizacin de medios,
cdigos
y
herramientas
2.- En tercias contesten las siguientes preguntas:
apropiados.
- Qu es un pseudocdigo?
Expresa ideas y
- Cules son las ventajas del uso del
conceptos mediante
pseudocdigo?
representaciones
- Cules son las caractersticas de un
lingsticas,
pseudocdigo?
matemticas o
- Que software podemos utilizar para capturar el
grficas.
pseudocdigo ?
Aplica distintas
- Cmo son interpretadas las sentencias de un
pseudocdigo?
estrategias
- Qu es una variable y una constante?
comunicativas segn
- Qu es una funcin?
quienes sean sus
- Qu es un parmetro en una funcin?
interlocutores, el
- Qu es un dato?
contexto en el que se
encuentra y los
3.- El docente presenta ejemplos de pseudocdigo
objetivos que
y retroalimenta al estudiante. Plantea preguntas y
persigue.
redacta tus conclusiones sobre la utilizacin del
Se comunica en una
pseudocdigo.
segunda lengua en
situaciones
cotidianas.

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluacin

Apuntes y lluvia de ideas

Cuestionario contestado

Apuntes y conclusiones

Actividades

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es) o
Profesional(es)

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

1.- Realiza una investigacin documental de las sentencias y 5.Desarrolla innovaciones


estructuras del pseudocdigo, genera una definicin con tus y propone soluciones a
propias palabras del concepto de pseudocdigo.
problemas a partir de
mtodos establecidos.
3.- Elabora pseudocdigos de
2.- El docente realiza una prctica demostrativa resolviendo
Sigue instrucciones los diagramas de flujo
un problema a travs de un algoritmo, mediante un
y procedimientos
diagrama de flujo y el pseudocdigo del mismo, en el cual se
de manera
explica tambin que y como es la declaracin de variables y
reflexiva,
salida de datos. Toma nota y elabora preguntas del lenguaje,
comprendiendo
y palabras reservadas.
como cada uno de
sus pasos
3.- El docente realiza ejercicios seleccionados para explicar
contribuye al
el pseudocdigo de las siguientesestructuras:
alcance de un
objetivo.
a) If then
Ordena informacin
b) If then else
de acuerdo a
c) Whlie
categoras,
d) Do While
jerarquas y
e) For
relaciones.
f)
Swithc Case
Utiliza las
tecnologas de la
informacin y
En cada ejercicio resuelto toma nota y formula preguntas
comunicacin para
sobre el tema, estructura y pseudocdigo realizado.
procesar e
interpretar
4.- Realiza un atabla de las estructuras vistas en clase
informacin.
donde indique la simbologa del diagrama de flujo y
pseudocdigo.
5
Escucha,
interpreta y emite
5.- En duplas realicen los ejercicios propuestos por el
mensajes
docente, resolviendo problemas a travs de diagramas de
pertinentes
en
flujo, construccin del pseudocdigo y pruebas de escritorio.
distintos
contextos
6.- En duplas elabora una tabla comparativa de las ventajas
mediante
la
y desventajas entre los diagramas de flujo y pseudocdigo.
utilizacin
de
medios, cdigos
7.- Realiza una investigacin en internet sobre lenguajes de
y
herramientas
programacin estructurada, y en plenaria realiza un alista de
apropiados.
los lenguajes investigados.
Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
obtener
informacin y
expresar ideas.

Reporte del alumno

Apuntes del alumno

Apuntes del alumno

Tabla de pseudocdigo

Ejercicios resueltos

Tabla comparativa
Reporte de investigacin
y lista de programas.

Cierre
Competencia(s)
Actividades
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es) o
Profesional(es)
5. Desarrolla innovaciones y
1.- Resuelve el examen de solucin de problemas propone
soluciones
a
a travs de pseudocdigo.
problemas
a
partir
de 3.- Elabora pseudocdigos
de los diagramas de flujo
mtodos establecidos.
Sigue instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance
de un objetivo.
Ordena informacin de
acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones.
Utiliza las tecnologas
de la informacin y
comunicacin para
procesar e interpretar
informacin.

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluacin

Examen contestado

4. Escucha, interpreta y emite


mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin
de
medios,
cdigos
y
herramientas apropiados.
Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
D)
Equipo
Equipo de computo, proyector

Material
Proyector (Caon)
Centro de cmputo
Equipo de cmputo con Internet
Lenguaje de Programacin C++ y TP

RECURSOS
Fuentes de informacin

Ibez, P. y Garca G. (2010) INFORMATICA II (1ra. Ed.), Espaa Cengage Learning


Snchez L. (2007) INFORMATICA II, UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA, Mxico Pearson
educacin.

v.
Elabora:
Juan Jos Hernndez Guizar

Recibe:

VALIDACIN

Avala:

Profesor(es)