CONTEXTO PERSONAL, SOCIAL Y DESEMPEO ESCOLAR.

NIVEL SOCIOECONOMICO.
La comunidad de Ahuacatan, Jalacingo, Ver. Es una comunidad que se
encuentra a tres kilmetros y medio de la cabecera Municipal, la mayora de la
gente se dedica al campo a sembrar aboles frutales y plantas de ornato, otros
trabajan todo el da en las fbricas de ropa de la cabecera municipal, su gente
se encuentra en una escolaridad de primaria y secundaria terminada y muy
pocos han terminado una carrera tcnica o universitaria, razn por la cual su
contexto econmico y cultural es bajo.
Factores externos que inciden en la escuela.
Algunos alumnos hacen caminatas largas para llegar a la escuela, por la tarde
se incorporan con sus padres a envasar plantas o a aterrar y regar los viveros,
dando poca importancia a las tareas o cumplimiento de las actividades que la
escuela organiza, y como consecuencia de ello no hay el suficiente apoyo de
los padres de familia. Enfatizar que hay factores que afectan directamente el
desempeo de los alumnos. Psicolgico (autoestima baja, actitud frente al
estudio . Sociolgico (El lugar en donde viven, familias numerosas)
Alimentacin (desnutricin, falta de vitaminas) Importancia de la infancia,
conflictos enfrentados, no hay reglas no hay lmites.
ORGANIZACION DE LA COMUNIDAD.
La comunidad de Ahuacatn est organizada por, un Agente Municipal y su
auxiliar, un Juez de Paz, cuarteleros que se encargan de comunicar algunos
asuntos a la gente, un comit de agua que vigila que no falte ese vital liquido y
de gran relevancia las vocales del programa prospera que peridicamente
realizan sus reuniones de trabajo.
DESCRIPCION DE LA ESCUELA.
La Escuela Telesecundaria fue fundada en el ao de 1989 con rea de terreno
de 1456 metros cuadrados, en la localidad Ahuacatan, del Municipio de
Jalacingo Ver. Su clima es templado hmedo. La comunidad cuenta con los
siguientes servicios: agua potable, luz elctrica, transporte terrestre de
autobs, caseta telefnica, casa de salud, una escuela primaria, un Jardn de
nios, un Telebachillerato, drenaje pblico aunque an no se tiene conexin a
l, algunas calles principales pavimentadas y todas las dems de terracera,
con un nmero de 1546 habitantes ,de los cuales 762 son hombres y 784 son
mujeres, con un porcentaje de 11.9 % analfabetas hombres y el 13.14 %
analfabetas mujeres Con una matrcula escolar de 164 alumnos y 148 padres
de familia.
RECURSOS DE LA ESCUELA.
-Recursos humanos con los que cuenta la escuela.
1 Directora con clave efectiva con Licenciatura en Normal Superior.

Docentes con perfiles de matemticas (2) ciencias naturales ( 1) Lic. En

Telesecundaria (2), Lic. en derecho (1),Lic. En pedagoga (2), Ingeniero
Agrnomo (1) ,Lic. En sistemas computacionales e informtica (1).
As como un administrativo y una persona de limpieza.
Tambin contamos con el apoyo de una maestra de USAER, aunque no est
dentro de la plantilla de la escuela porque pertenece a la USAER C. 6

RECURSOS MATERIALES.
9 Aulas didcticas
1 Biblioteca
1 Cooperativa
1 Bodega aunque pequea esta en ptimas condiciones
1 cancha de usos mltiples techada.
1 Impresora
RECURSOS FALTANTES
Un maestro de computacin
Un maestro de ingles
Un psiclogo
Bardeado del permetro de la escuela.
Ampliacin de Banquetas y pasillos
Equipo de computo
Mobiliario para biblioteca.
Se pretende que los docentes sean innovadores en sus prcticas educativas y
que fomenten el trabajo colaborativo, cimentado en valores, que diseen una
planificacin funcional con adaptaciones curriculares para lograr una educacin
integral utilizando estrategias que favorezcan el desarrollo de la lectura y la
escritura y las matemticas, comprometido con su trabajo responsable con el
deber ser y hacer en proceso hacia la calidad educativa y transformacin
personal.

FACTORES ASOCIADOS AL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA LA ENSEANZA Y

QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE.

Sociales:
Nivel de estudios de los padres, condicin econmica, usos y costumbres,
adicciones, desintegracin familiar, migracin, alimentacin.
Escolares: Mtodos de enseanza y estrategias inadecuadas, Falta de apoyo
de los padres de familia, uso del tiempo de manera inapropiada.
FUENTES DE INFORMACIN.
Exmenes escritos, cuadernos de trabajo, libros de texto , registro de
asistencia, revisin de portafolio de evidencias, observacin directa y visita a
los grupos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y DESCRIPCIN EN SU DESEMPEO.

Juan Luis Hernndez Quirino es un alumno muy inteligente siempre entrega sus
trabajos a tiempo muy limpios y claros, alcanza el nivel estndar en lectura y
escritura, cuenta con el apoyo de sus padres y sus expectativas de superacin
son muy altas.
Mara Guadalupe Marn: Es una alumna que no cumple con sus trabajos,
siempre los entrega incompletos, no son legibles, tiene problemas con la
escritura y la lectura, es muy poco participativa en clase, no le gusta
interactuar con sus compaeros, es muy lenta en su aprendizaje, se distrae con
facilidad. En casa tiene problemas de salud con su padre, su mama trabaja
para sostener los gastos de la casa y se hace cargo por las tardes del cuidado
de sus hermanos menores. Falta constantemente.

FACTORES ASOCIADOS AL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA, A LA

ENSEANZA Y EL TRABAJO EN EL AULA QUE INFLUYEN EN SU SITUACIN DE
APRENDIZAJE.
La focalizacin en los procesos de enseanza y aprendizaje: la maximizacin
del tiempo de enseanza, nfasis en los aspectos acadmicos, centrados en el
logro acadmico de los estudiantes, estrategias pedaggicas mal estructuradas
y desarrollo de nuevas prcticas de enseanza.
Contexto familiar y social, poca participacin del padre de familia en las
actividades escolares.

El desarrollo de una asociacin escuela-hogar adecuada: Un nulo

involucramiento de los padres en el aprendizaje de sus hijos, nivel educativo de
los padres y situacin econmica.
Problema detectado: Las inasistencias a clases repercuten en los aprendizajes,
provocando una situacin de rezago educativo.
Mala distribucin del tiempo.
Propsito: Que los alumnos focalizados con REZAGO EDUCATIVO logren el
desarrollo de la lectura y la escritura como herramienta fundamental para otros
aprendizajes
Objetivo: Innovar estrategias para favorecer el desarrollo de la lectura y la
escritura as como del pensamiento lgico matemtico.

Sensibilizar al padre de familia sobre la repercusin negativa de las

faltas en los aprendizajes educativos.

Meta: Utilizar con los alumnos al 100% estrategias innovadoras para favorecer
el desarrollo de la lectura y la escritura as como el pensamiento lgico
matemtico, clases motivantes e interesantes para despertar el inters del
alumnos por la escuela.

PLAN DE TRABAJO O ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN.

TEMAS

Uso del tiempo

efectivo a la
enseanza.

Desafos
intelectuales
para el alumno.
Situaciones
problemticas.

ACTIVIDADE
SO
ACCIONES A
DESARROLLA
R
Planificacin
funcional.
Organizacin
de actividades
sistemticame
nte.
Descarga
administrativa
.
Formular
argumentos
que validen
los resultados.
Leer y analizar
los enunciados
de los

SEGUIMIENT
OO
EVALUACIN

RECURSOS

COMPROMISOS

Revisin de la
planificacin y
de todos los
elementos
que la
conforma.

Programa de
estudio y
libros de
texto.
Rubrica.

Utilizar al mximo
el tiempo,
eliminando
actividades que
sirven de
entretenimiento.

Que los
alumnos
sepan resolver
problemas
planteados

Programa de
estudio y
libros de
texto.
Material
concreto.
Material

Favorecer la
creatividad y
promover
actitudes de
respeto y
tolerancia hacia el
ritmo de

problemas.
Lecturas donde
tenga que
identificar
detalles,
identificar la
idea principal,
establecer orden
de sucesos,
contestar
preguntas para
el desarrollo de
valores y del
pensamiento
crtico,
redaccin de
textos libres.

Utilizacin de
los libros del
rincn, libros
de la
biblioteca
escolar y otros
materiales
que lleven al
aula.

impreso.
Mejor fluidez
al leer y
comprensin
de textos
breves.

libros del
rincn, libros
de la
biblioteca
escolar y
otros
materiales
que lleven al
aula

aprendizaje de los
dems.
Comparar sus
puntos de vista
con las de sus
compaeros y
justificar sus
intervenciones.

PRIORIDADES ACTUALES Y ACTIVIDADES DE INTERVENCIN RECOMENDAD

PARA EL PROFESORADO.

A. TEMAS
PRIORIZAD
OS QUE
SON MS
URGENTES
.

B. INFORMACIN
RELACIONADA
CON CADA
INQUIETUD POR
QU ES
IMPORTANTE
ATENDER ESTE
ASUNTO?

C. POSIBLES CAUSAS DE
LAS CONDUCTAS
INDESEADAS EN LOS
ALUMNOS, PRCTICAS
INEFICIENTES EN LA
ESCUELA U
OPORTUNIDADES
DESPERDICIADAS.

D. QU PERSONAS O

MATERIALES IMPRESO
INVESTIGACIONES O
CONVERSACIONES
PODRAN HACERLE
COMPRENDER EL ASU
O TEMA?

Mejora de los
aprendizajes

Para ser alumnos

competentes,
analticos, reflexivos,
autnomos etc. Y
puedan enfrentar los
desafos de la vida
cotidiana.

Por faltas de expectativas a

futuro, y apoyo de los padres
de familia

Concientizacin a travs de
plticas personales, conferen
talleres, reuniones peridicas
rendicin de cuentas.

Disciplina
escolar

Para tener un mejor

desarrollo en proceso
enseanza
aprendizaje.

Por imitacin de estereotipos,

por llamar la atencin

Conferencias, platicas directa

sensibilizacin por parte del
director a la comunidad
estudiantil.

planificacin
acadmica

Para tener mayor

rendimiento acadmico

Por falta de estrategia para

planear por indisposicin.

Asesora acadmica por part

director a los docentes de co
planificar tomando en cuenta
todos los elementos que en e
intervienen.

Convivencia
sana y pacifica

Porque de una
convivencia sana
depende el desarrollo
equilibrado del ser
humano.

Inexistencia de reglas en la
casa, (padres rebasados por
los hijos).

Reunin peridica con padre

familia.

En la esc. El maestro no se
involucra a modificar los malos
hbitos en los alumnos.

Personal especializado en
conductas antisociales.

La relacin maestro alumno no

es la apropiada.

Elevar la calidad de la educacin, implica mejorar el desempeo de todos los

componentes del sistema educativo nacional: docentes, padres de familia,
autoridades, materiales de apoyo, planes de estudio, infraestructura etc.
Tomar decisiones acertadas es una tarea complicada para un director como
lder acadmico; encontrar alternativas apropiadas es fundamental en el
quehacer docente, desarrollar una cultura de participacin y corresponsabilidad,
para resolver problemas, buscar soluciones, tomar decisiones y hacerse
responsables de los resultados obtenidos en su desempeo, todo esto contribuye
de manera decisiva en el logro de objetivos, metas, acciones y propuestas; en la
Escuela Telesecundaria Miguel Hidalgo y Costilla con clave: 30ETV0140P de
Jalacingo Ver. Se est trabajando de manera colaborativa con el personal docente
que aqu labora, pero desafortunadamente hay factores que impiden logros
ptimos.