CEIBO. R.L.
Cooperativa de Artistas.
UNION EUROPEA.
Documento de Sistematizacin.
ACTED
Copyright Agencia para la Cooperacin Tcnica y el Desarrollo.
Nota: Esta publicacin ha sido elaborada por Martha Irene Guido Rugama, sociloga e
investigadora social para ACTED.
Cuidado de edicin: Martha Irene Guido Rugama.
Diseo: Martha Irene Guido Rugama.
Revision y aportes:
Vincent Panzani.
Representante Pas.
ACTED- Nicaragua.
ACTED: Colonia Centro Amrica, entrada a residencial Lomas del Valle 1c al oeste y 20
mts al norte. Edificio Alliance 2015. Managua, Nicaragua, 2011.
Telfono: 22526494.
Sitio web: WWW.acted.org.
Documento de Sistematizacin.
Contenido
I.
Introduccin. ......................................................................................................................... 5
II.
Metodologia. ......................................................................................................................... 7
Teatro. ................................................................................................................................. 20
B.
C.
D.
II.
Documento de Sistematizacin.
V.
Conclusiones. .............................................................................................................................. 54
Lecciones aprendidas. ................................................................................................................. 56
Abreviaturas. ............................................................................................................................... 58
Anexos
1.
Fotos de Murales..60
2.
3.
Documento de Sistematizacin.
I.
Introduccin.
Documento de Sistematizacin.
Los cambios de comportamientos en los participantes, en las relaciones con sus familias,
en la forma de ver a su comunidad de una manera ms crtica y reflexiva as como el
compromiso de los actores locales de buscar estrategias de cmo mejorar las situaciones
encontradas, a travs de la firma de planes de seguridad ciudadana, son algunos de los
resultados que se podran mencionar como logros del proyecto.
La sistematizacin por lo tanto representa la memoria colectiva de la experiencia que
permite resguardar las lecciones aprendidas para ser replicadas en las distintas etapas de
avance de la implementacin del proyecto, pero adems podr ser utilizada para futuras
rplicas de la experiencia del circomunitario en otras localidades en contextos similares.
A travs del presente informe de sistematizacin de la experiencia del proyecto se ha
recopilado, ordenado y clasificado las acciones realizadas con el proyecto para
documentar los procesos desarrollados con los diferentes grupos de participantes en la
asimilacin de conocimientos sobre derechos humanos como mecanismos de defensa
ante riesgos sociales, las expresiones artsticas y la implementacin de planes de
seguridad ciudadana participativos que fueron diseados en conjunto con ACTED y los
actores locales.
Documento de Sistematizacin.
II.
Metodologa.
La metodologia del Circomunitario dura 4 semanas en cada localidad por lo tanto fueron realizados 21 informes en
cada uno de los talleres por cada intervencion.
Documento de Sistematizacin.
La Empresa Portuaria de Puerto Sandino fue quien brind facilitaciones de recursos logsticos
como: agua, transporte para actividad de firma del plan de seguridad ciudadana en Nagarote
donde se presentaron los nios, nias y adolescentes de los grupos de danza y teatro,
coordinaciones con actores locales y facilitacin de local para reuniones de presentacin del
proyecto.
Documento de Sistematizacin.
Otras instituciones estatales como el MIFAN, MINED, MINSA, Polica y Comisara de la Mujer
colaboraron con el proyecto ya sea proporcionando informacin para el estudio de investigacin o
facilitando coordinaciones con otros actores locales.
Momentos en que el Alcalde de Rivas Wilfredo Lpez Hernndez firma Convenio de colaboracin con ACTED.
Con respecto a organizaciones sociales como APC (Asociacin de Promotores de la Cultura) de San
Juan del Sur, ACOMECHI de Chinandega y la Casa de la mujer de Corinto quienes proporcionaron
espacios alternos para desarrollar los talleres.
En cuanto a las coordinaciones con las organizaciones de la sociedad civil estas fueron posibles
gracias a la participacin de ACTED en la Coalisin Nacional contra la Trata de Personas la cual es
liderada por el MIGOB (Ministerio de Gobernacin) y con quien se crearon alianzas de
colaboracin que permitieron facilitar coordinaciones con otras instituciones del estado y
organizaciones de la sociedad civil que estan aglutinadas en esta Coalisin.
Fue asi como se logr que organizaciones como OIM (Organizacin para las Migraciones), Mary
Barreda de Len, Save the Children, Quinchos Barrilete, MINED (Ministerio de Educacin), MIGOB
(Ministerio de Gobernacin) MITRAB (Ministerio del Trabajo), brindaran capacitaciones de
sensibilizacin a los beneficiriarios del proyecto para reforzar el aprendizaje en temas que
requieren un especial abordaje por su complejidad.
Documento de Sistematizacin.
La caracterizacin de las diferentes situaciones de riesgo sociales a las que estaban expuestos los
NNA seleccionados se realizaron en conjunto con los lderes comunitarios quienes proporcionaban
esta informacin, la cual posteriormente era confirmada durante las actividades del proyecto.
Otra forma en que se realiz el proceso de convocatoria en las comunidades fue a travs de
reuniones con padres y madres de familias organizadas en conjunto con los lderes comunitarios,
en donde se hizo entrega de los formatos a los padres de familias para obtener la informacin de
los participantes.
De esta manera fue fortalecido el trabajo comunitario haciendo participe del proceso del proyecto
a los principales actores locales que son reconocidos como sujetos activos y que trabajan en pro
de la comunidad. El involucramiento de algunas madres y padres de familias como voluntarias
tambin contribuy a reforzar este proceso.
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Documento de Sistematizacin.
impartan los talleres ya que estos estaban en dependencia del turno en que los NNA asistan a los
centros escolares y en algunas comunidades, sobre todo en comunidades pequeas donde no hay
muchos centros educativos, los turnos de clases eran muy reducidos, lo cual ocasionaba el
aglutinamiento de los grupos de los diferentes talleres en un solo horario.
En tercer lugar y quizs el ms el importante, para potencializar las casas comunitarias en la
creacin de espacios recreativos a favor de la niez y adolescencia. Ejemplo de esto fue en el caso
de San Juan del Sur que se logr reactivar la casa comunal del barrio las Delicias que antes de la
llegada del Circomunitario a esta comunidad se encontraba en total abandono.
Sin embargo no en todas las localidades donde se intervino con el proyecto posean este recurso
por lo que se decidi instalar la carpa en los lugares donde ms se ajustaba a los requerimientos
logsticos.
A como ya lo mencionamos la ubicacin de la carpa en San Juan del Sur se hizo en la casa comunal
del barrio la Delicias; en Rivas estuvo ubicada en la Escuela Humberto Mndez; en Puerto Sandino
en el Centro Recreativo la Estacin (antigua estacin de ferrocarril); en Len en la casa comunal
del barrio Walter Ferreteti; en Chinandega en el mercado el Bissnes; en Corinto en el sector de la
parada de buses; en el barrio el Recreo de Managua en la cancha deportiva y en el barrio 19 de
Julio en uno de los parqueos del MIGOB (Ministerio de Gobernacin).
La ubicaion de la carpa en algunos lugares que no fueron aptos para el desarrollo de las
actividades, fue unos de los factores que contribuyeron al atraso de la ejecucin del proyecto.
En el caso de Rivas la inestabilidad de los participantes en los talleres se debi en gran medida a la
instalacin de la carpa en la Escuela Humberto Mndez. Esta escuela, a como todas las escuelas
que existen en el pas, se encuentra en un lugar cerrado lo cual impeda la entrada libre a los NNA
que asistan a las clases y adems se descubri a travs de los mismos participantes que existen
rivalidades entre los alumnos de esta escuela y de otras cercanas a esta misma lo cual muy
probablemente influy en la permanencia del grupo meta en las actividades.
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Documento de Sistematizacin.
Esto afect el desarrollo de la metodologia del circomunitario que a como veremos en el capitulo
siguiente se compone de cuatro semanas consecutivas de trabajo, cada semana se desarrollan
actividades diferentes que conforman el programa educativo de transmisin y asimilacin de los
conocimientos de derechos humanos.
A pesar de que se realizaron varios intentos por obtener el apoyo de la Aclada para mejorar esta
situacin, no hubo repuestas de este actor local para retirar del lugar los contenedores de basuras
que fueron ubicados a la par de la carpa, lo cual trajo como consecuencias una baja en la
asistencia de los NNA.
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Documento de Sistematizacin.
En Len se cont con la participacin de un grupo de jvenes entre las edades de 18 a 24 aos
quienes por peticin de estos mismos se les ense tcnicas de danza de brack dance. Algunos de
estos jvenes eran consumidores de drogas otros se dedicaban a cometer delitos de robos.
De las 36 mujeres madres de familias que participaron en el taller de danza, 23 son mujeres
integradas en organizaciones como ACOMECHI (Asociacin de Mujeres Comerciantes de
Chinandega), Casa de la Mujer Corintea y Casa de atencin a la mujer indgena de Sutiaba en
Len (64 %) y 13 mujeres de los barrios las Delicias de San Juan del Sur y del barrio 19 de Julio de
Managua.
Del total de los 592 NNA que participaron en las activiades del proyecto el 52.69 % fueron del sexo
femenino y el 47.3% fueron del sexo masculino, representado una participacin bastante
distributiva entre varones y mujeres. Ver cuadro a continuacin.
13
Documento de Sistematizacin.
Tabla No.1.
Tabla de los beneficiarios directos del proyecto.
NNA.
F
M
Total
Madres
de
Familias.
7
Municipios.
Barrios
48
33
43
31
74
51
37
88
35
43
78
28
28
65
29
40
77
35
24
65
24
27
Rivas
Puerto
Sandino
Len
Chinandega
Corinto.
Barrio 19 de
Julio
Managua
Barrio el
Recrero
Managua.
SUB-TOTAL
SUBT-OTAL de NNA.
TOTAL
293 263
556.
88
51
36
36
592
14
Documento de Sistematizacin.
2
3
Corte Suprema de Justicia de Nicaragua; Cdigo de la Niez y la Adolescencia. Ley 287. pag: 16.
idem.
15
Documento de Sistematizacin.
Por otro lado el derecho a recibir y difundir informacin pudo ser real en los participantes por
medio de la asimilacin de los conocimientos sobre sus derechos humanos, lo cual les permitir
identificar posibles situaciones de riegos sociales.
Finalmente con el proyecto se logr mediante esta metodologa educativa y creativa, conciliar los
intereses de las personas involucradas a travs de los espacios para el dilogo que se crearon
entre los lderes barriales, la sociedad civil y las instituciones estatales para la implementacin de
planes de seguridad ciudadana comunal participativos. Con esta accin se alcanz el
empoderamiento de los ciudadanos beneficiados directamente, incrementando sus conocimientos
sobre los derechos humanos y los mecanismos que existen para reclamarlos, as como las
organizaciones de la sociedad civil e instituciones pblicas que contribuyen con la defensa y
proteccin de sus derechos, articulando las acciones para fortalecer el dilogo sociedad civilEstado.
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Documento de Sistematizacin.
Primera semana: Se brind la oportunidad al nio o nia de participar en todos los talleres, para
que posteriormente seleccionara el de su preferencia. Muchos de los nios y nias en esta fase
iniciaron como espectadores y posteriormente se fueron sumando a las actividades artsticas. En
esta primera semana tambien se realizaron pruebas diagnsticas en primer lugar para medir el
nivel de conocimientos que los participantes tenan antes de recibir los temas de derechos
humanos y en segundo lugar para valorar las habilidades artsticas de cada uno de los
participantes.
Segunda Semana: Se continu con las actividades artsticas, pero tambin se inici con la
formacin de grupos de reflexin a travs de los cuales se abordaron los primeros temas de DDHH
(derechos y deberes.). La introduccin de estos temas contribuy a valorar el estado de
conocimiento de los NNA en estas temticas y en el caso ms particular de los deberes contribuy
a descubrir posibles formas de trabajo infantil en el hogar o en la comunidad. Toda esta
informacin fue retomada para el estudio de investigacin que se realiz para identificar los
riesgos sociales que afectan a los participantes.
Cuadro No. 1
Los derechos y deberes de los nios, nias y adolescentes.
Derechos
Todo nio, nia o adolescente tiene
derecho a:
Deberes.
Todo nio, nia y adolescente tiene el
deber de:
Todo nio, nia y adolescente tienen Derecho a la vida, a la Obedecer, respetar y expresar cario a sus
libertad, seguridad, respeto y dignidad como persona.
madres, padres, abuelas, abuelos y
tutores.
A una nacionalidad, a tener un nombre propio, a tener una Colaborar con las tareas del hogar, siempre
familia.
que no interfieran con sus estudios.
A no ser objeto de abusos en su vida privada ni ataques a
su honra o reputacin.
Estudiar, cumplir con sus tareas y normas
de la escuela, respetar a sus maestros y al
personal de la escuela.
A ser educado, respetando sus derechos y libertades, Respetar los bienes de su familia, escuela, comunidad,
conforme a su edad y desarrollo de sus facultades.
los bienes pblicos y de otras personas.
A expresar libremente su pensamiento, en pblico y en
privado.
Conservar y proteger el medio ambiente.
Tercera semana: Se abordaron temas un poco ms complejos; factores que producen riesgos
sociales asociados a: trabajo infantil, violencia intrafamiliar, VIH-Sida, trata de personas,
explotacin sexual comercial. Tambien se realiz una reflexin sobre lo que ocurre en su hogar o
comunidad identificando cuales de estos riesgos sociales estudiados estaban presentes en estos
dos mbitos sociales. Asi mismo se estudiaron los factores protectores que contribuyen a
disminuir estos riesgos sociales.
La duracin de los talleres en cada localidad estuvo determinada por las cuatro semanas en que se
ejecuta la metodologia del Circomunitario y fue de acuerdo a estas cuatro semanas que cada
profesor realiz su plan de trabajo que estuvo compuesto por 21 dias en cada zona de
intervencion. Los talleres fueron ejecutados de lunes a viernes y los horarios estaban establecidos
17
Documento de Sistematizacin.
de acuerdo al turno en que asiste el NNA a los centros educativos. En este caso si el nio estaba
integrado en la escuela en el turno matutino se hacia la inscripcin para que participara en los
horarios vespertinos del Circomunitario y asi sucesivamente.
Cuadro 2.
Factores de riesgos Sociales.
Trabajo
Infantil
Expendios
de drogas
Riesgos
Sociales
Violencia
intrafami
liar
Abuso
Infantil
Cuarta Semana: Una vez estudiados los temas de DDHH y riesgos sociales se realizaron los
montajes coreogrficos de danza, teatro y acrobacia y de msica para representar estos
conocimientos aprendidos durante los talleres con nmeros artsticos que fueron presentados el
da del Festival de DDHH.
En el caso del taller de pintura en esta cuarta semana se elaboraron los murales donde los nios
plasman a travs de la pintura su imaginario acerca de sus DDHH. Cada mural fue pintado en una
pared pblica la cual es seleccionada en conjunto con los actores claves.
Finalmente la metodologia culmin con la presentacin de los grupos artsticos formados en los
diferentes talleres, el da del Festival, a travs de los cuales se refleja el trabajo artstico realizado
durante las cuatro semana. Es de esta manera como quedan establecidos los grupos artsticos de
los nios, nias y adolecentes.
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Documento de Sistematizacin.
8 talleres de Teatro.
8 talleres de Danza.
3 talleres de Msica.
8 talleres de Pintura.
7 talleres de Acrobacia.
8 presentaciones de Festivales de DDHH
Los talleres que ms demanda tuvieron fueron Pintura, Acrobacia y Danza, por lo que en ms de
una ocasin los profesores organizaron ms de un taller en una sola comunidad. Los talleres de
Acrobacia y Msica no se encontraban reflejados como parte del proyecto. La decisin de incluir
estos dos talleres como parte de la metodologia fue para hacer un trabajo artstico ms integral,
en donde se incluyera danza, msica, teatro, pintura y acrobacia.
En el caso del taller de Msica slo fue implementado en 3 localidades; San Juan del Sur, Rivas y
Puerto Sandino. Esto fue debido en gran medida al costo que este taller represent para el
proyecto.
En total fueron realizados 8 murales de pintura, 8 obras de teatro, fueron formados ms de 5
grupos de danza en cada localidad y 7 grupos de acrobacia. En el caso de msica fueron
conformados 3 grupos que aprendieron a tocar instrumentos musicales y desarrollaron
habilidades del canto.
En el caso del taller de acrobacia en Puerto Sandino no fue aperturado este taller debido al
replanteamiento que se hizo en este periodo sobre las condiciones de seguridad para los
participantes que este taller requera, aunque no se tuvo accidentes, sin embargo se realizaron
compras de equipos que posteriormente garantizaron el buen funcionamiento de las clases.
En danza tambien se logr la participacin de mujeres madres de familias, con la particularidad
que no fueron formados grupos en s de danza ya que en ninguna de las localidades se logr su
participacin en el festival con coreografas montadas. En este sentido las mujeres vieron la
oportunidad en el taller de danza como un espacio para relajarse y divertirse ms que para formar
grupos artstico.
19
Documento de Sistematizacin.
A. Teatro.
Para la trasmisin de los conocimientos de derechos humanos en el taller de teatro se hizo uso de
diferentes tcnicas de esta disciplina artstica. Con el uso del Sketch (socio dramas) se logr que
los NNA crearan historias donde se abordaron temticas sociales como: violencia intrafamiliar,
trabajo infantil, explotacin sexual, abuso sexual. Todas estas temticas reflejan la realidad del
entorno social en que se estn desarrollando los nios, nias y adolescentes. Tambin se
incluyeron tcnicas de concentracin, de memorizacin y de actividades fsicas (ejercicios
haciendo uso de msica para poner en movimiento el cuerpo).
En total fueron 8 obras de teatro como resultado del taller de teatro con las cuales los
participantes demostraron las tcnicas de teatro aprendidas y los conocimientos de derechos
humanos que se logr ver reflejado en el contenido de las obras.
En el caso de san Juan del Sur, Rivas y Puerto Sandino fue puesta en escena la obra de teatro
llamada La lente Maravillosa, una adaptacin que hizo la profesora de este taller, Rosa Matute,
de la obra del autor Emilio Carballo, en la cual se refleja el derecho a la recreacin, a la educacin,
al acceso a la informacin y a la salud.
20
Documento de Sistematizacin.
En la medida en que los NNA iban leyendo y comprendiendo la obra, tambien iban aprendiendo
sobre el mensaje que la obra quiere transmitir: la importancia de tener acceso a la informacin
sobre los derechos humanos para crear mecanismos de defensa ante situaciones en que se ven
violentados esos derechos.
En las otras localidades las historias que conformaron las obras de teatro tambin fueron
construidas de manera participativa con los integrantes de este taller quienes eran dirigidos en la
parte artstica por el profesor.
En Len los participantes pusieron en escena el da del festival la obra llamada dame mi mango
dame la paz con la cual se representan episodios de violencia que los mimos nios, nias y
adolescentes del barrio Walter Ferreti (lugar donde estuvo ubicada la carpa del Circomunitario)
han presenciado en la comunidad (inseguridad ciudadana, consumo y expendios de drogas,
delincuencia juvenil, violencia en general y presencia de pandillas juveniles). La obra finaliza con
un mensaje dirigido al derecho a una cultura de paz, de seguridad ciudadana, de recreacin en un
ambiente sano, de respeto y a una educacin integral sin violencia.
En Chinandega el montaje de la obra llamada Las Caperucitas fue un proceso de trabajo en
donde los mimos participantes propusieron las ideas para el montaje de la coreografa de la obra
que fue inspirada del cuento infantil de la caperucita roja pero con el abordaje del tema de trata.
La sinopsis de la obra es bsicamente la de una nia de escasos recursos econmicos que
personifica a la caperucita roja y que es seducida por cuatro lobos manipuladores a una vida de
xitos que le ofrecen, pero de trasfondo es para explotarla sexualmente en el extranjero. En
escenas aparecen otras caperucitas que se dan cuenta de las verdaderas intenciones de los lobos y
alertan a la caperucita protagonista y unidas al final logran vencer a los lobos.
En Corinto la obra de teatro puesta en escena fue llamada La pesadilla de Mara y surgi de un
trabajo de improvisacin que los NNA realizaron durante la segunda semana del taller, luego de
haber recibido una capacitacin de sensibilizacin por parte de la organizacin denominada
Cuerpo de Paz sobre el tema de educacin sexual. Esta capacitacin fue posible gracias a las
coordinaciones que se realizaron con el MINSA de Corinto.
La historia refleja el tema del aborto teraputico, un tema muy polmica, pero que finaliza con un
mensaje hacia la tolerancia y el respecto de las opiniones de los dems. Este trabajo represent
para los NNA la libertad de expresar sus opiniones sobre temas que afectan su desarrollo social y a
reflexionar sobre el tema del embarazo en las adolescentes y sus consecuencias.
En Mangua a travs de la puesta en escena de los montajes de las obras de teatro Collage y el
Ciclo de la Vida se logr que los NNA sean capaces de expresarse libremente y que pierdan el
temor de experimentar emociones frente a los dems. Por otro lado con estas obras enfocadas
totalmente en la expresin corporal a diferencia del resto de las obras en donde se incluyeron
textos - refleja el derecho que tienen los nios, nias, y adolescentes a participar en actividades
recreativas que les permita expresar sus opiniones.
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Documento de Sistematizacin.
En lingstica una onomatopeya es el uso de una palabra, o en ocasiones un grupo de palabras, cuya pronunciacin imita el sonido de
aquello que describe. Las onomatopeyas son empleadas tambin para describir el sonido emitido por animales.
5
El Cuenta cuentos es una forma de mantener las tradiciones nicaragenses, ya que a travs de relatos y/o testimonios de hechos
histricos se ha logrado mantener las leyendas y cuentos que forman parte de nuestra idiosincrasia. Estos relatos se van difundiendo de
generacin en generacin y permiten mantener la memoria colectiva de los acontecimientos que forman parte de nuestra historia.
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Documento de Sistematizacin.
B. Taller de Danza.
En el taller de Danza para la transmisin de los DDHH se us una metodologa participativa en
donde a travs de lluvias de ideas, dinmicas de juegos, socio dramas o construccin de historias
los participantes lograron crear espacios de reflexin crtica sobre sus derechos humanos, pero
adems se discutieron temas un poco ms complejos acerca de los riesgos sociales que corren los
NNA y mujeres y de los mecanismos de defensa que existen en su comunidad para prevenir stas
situaciones.
Otra de las dinmicas implementadas para abordar los temas de los DDHH fue la del crculo en
movimiento, el cual consisti en formar un crculo y que los participantes pasaran al centro a
decir un DDHH que conocieran y al retirarse del centro el resto lo repetan en voz alta.
Los ejercicios de calentamiento y expresin corporal con aerbicos, dinmicas de presentacin,
desplazamiento del lugar, organizacin del grupo, permitieron desarrollar habilidades en las
tcnicas de danza en los casos de los participantes que tenan poca habilidad en esta tcnica
artstica. De esta manera el taller brind la oportunidad a los participantes de descubrir sus
propias potencialidades convirtindose la danza en un instrumento para desarrollar el auto
concepto positivo como individuo y como colectivo familiar.
Para los montajes coreogrficos fueron los mismos participantes quienes a travs de su imaginario
aportaron ideas de cmo representar sus derechos por medio de la danza. Las coreografas de
danza se crearon con diferentes ritmos: danza contempornea, Hip-Hop, palo de mayo, Folklore,
msica rabe.
Con las danzas folklricas se reflej el tema de la violencia intrafamiliar con la puesta en escena
del baile del zopilote. Con este nmero artstico se represent esta problemtica y el rechazo de
las mujeres hacia la misma.
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Documento de Sistematizacin.
En el caso del ritmo de msica rabe se cre un nmero artstico con el cual se reflej la temtica
de la trata de personas a travs de la historia de una mujer que es obligada a recorrer de circo en
circo en donde era explotada laboralmente. A travs del lenguaje corporal que transmite la danza
se logr emitir estos mensajes con el fin de sensibilizar a los espectadores.
Con el baile del Palo de mayo se logr reflejar el derecho que tienen los nios a participar en
actividades recreativas, rescatando juegos tradicionales que han sido remplazados por las
novedades tecnologas, como el juego del nern nern, la cebollita, etc. El baile del hip-hop
tambin tuvo la misma intensin de representar el derecho a la recreacin por medio de la
participacin a actividades recreativas a travs de la danza moderna.
Grupos de Danza con mujeres
El proyecto haba previsto una participacin en el taller de danza de al menos 120 madres de los
nios, nias y adoelscentes beneficiados. A pesar de que en cada localidad en el proceso de
convocatoria de los participantes se inscribieron un nmero bastante significativo de madres que
tenan el deseo de participar en este taller, fueron 30 las que participaron de manera directa.
Esto obedeci en gran medida a factores sociales que van ms all de la falta de inters de estas
por participar en las actividades del proyecto. En muchos de los casos el doble rol que ejerce la
mujer en la familia (domestico y laboral) no permiti que estas mujeres tuvieran la oportunidad de
participar en actividades que les permita tener espacios de recreacin.
Esto fue uno de los factores que obstaculiz la permanencia de las mujeres en el taller de danza, a
pesar que se busc las mejores maneras por superar estas situaciones. Los horarios propuestos
para este taller eran de 5:00 pm a 6:00pm, procurando que las mujeres ya hubiesen realizado sus
labores domesticas.
El machismo de los esposos o parejas de algunas mujeres tambin fue un elemento que no
perimit hacer la participacin de mujeres en el taller de danza. Esto se pudo observar en varias
comunidades pero en el caso de Len esta situacin fue mucho ms evidente. Segn el
responsable del movimiento comunal y lder comunitario del barrio Walter Ferreti las mujeres de
este barrio no participaron debido a la desconfianza de los hombres quienes prohibieron la
participacin de varias mujeres que ya haban sido inscritas durante el proceso de convocatoria.
En una reunion que realiz este mismo lder comunitario con pobladores del barrio, se discuti
sobre el tema de la participacin de las mujeres en las activiades del proyecto y segn este lder la
desconfianza de los hombres obedece en gran medida a situaciones que se presentaron con la
llegada de circos a este barrio en donde se dieron casos de mujeres que abandonaron sus hogares
por irse con Cirqueros.
Segn la entrevista realizada al lder comunitario los hombres de la comunidad solicitaban que se
realizaran actividades que contribuyeran al trabajo domstico que realizan de manera cotidiana
las mujeres:
porque no abren mejor un taller de costura? Porque no nos dicen que le van a ensear a
cocinar, hacer queques, porque me lo han planteado, no que a bailar y ponerse bonita, entonces
noen eso no participa mi mujer...
Entrevista a Ignacio Padilla, responsable del Movimiento Comunal de Len. (Marzo 2011).
24
Documento de Sistematizacin.
En la misma entrevista el lder expres lo siguiente cuando se le pregunt acerca de las razones
por las que las mujeres no participaban en el taller:
Por el machismo que hay, yo recuerdo que cuando vino el coordiandor del proyecto nos
reunimos con algunas mujeres e incluso anduvimos haciendo visitas y hablamos con algunas de
ellas y con algunos compaeros y nos dijeron lo siguiente: Yo les voy a decir una cosa dicen que
van a bailar y a hacer aerbicos y aprender belleza, entonces yo pongo bonita a mi mujer y me la
quitan los cirqueros me la roban. Es una desconfianza hacia la gente externa que el hombre
habla claro, el hombre la prefiere fea con hijos pero que no se vaya con otro.
Entrevista a Ignacio Padilla, responsable del Movimiento Comunal de Len.
Marzo 2011.
Ante la poca asistencia de las mujeres de las comunidades donde se intervino se decidi incluir a
mujeres organizadas en asociaciones sociales que no eran precisamente de los barrios donde se
instal la carpa del Circomunitario, pero que igual requeran reforzar sus conocimientos de
derechos humanos. Fue asi como se logr la participacin de mujeres de la Casa de la Mujer
Corintea, Casa de Atencin a la Mujer Indgena de Sutiaba en Len y de ACOMECHI de
Chinandega.
En el caso de las mujeres de la casa de la mujer Corintea son mujeres que han sufrido violencia
intrafamiliar y que han buscado ayuda de atencin psicolgica y jurdica en esta organizacin. La
casa de la mujer indgena de Sutiaba aglutina a mujeres que han vivido en situacin de
prostitucin, explotacin laboral y sexual y cuyos hijos realizan trabajo infantil. Por lo tanto fue
pertinente incluir a estas mujeres en las actividades del proyecto, ya que requieren reforzar sus
conocimientos de DDHH.
Los temas de DDHH fueron enfocados en los derechos de las mujeres y abordados a manera de
conversatorio incluyendo charlas de sensibilizacin en el tema de autoestima, entablando de esta
manera una relacin de confianza entre la
profesora y las participantes que permiti
abrir un espacio de discusin sobre el tema y
Una de las mujeres mencion sentirse
de esta manera obtener testimonios de las
frustrada por estar cuidando todo el
mismas participantes quienes se sintieron
tiempo a sus hijos sin poder trabajar y
con la libertad de contar historias personales.
estudiar, manifestando al mismo tiempo
el deseo de continuar con sus estudios.
Segn una de las mujeres su pareja le
Otra de las mujeres cont que su
pregunt si era hombre o mujer el que
prioridad es buscar trabajo ahora que los
imparta la clase de danza, demostrando de
hijos estaban creciendo.
esta manera sentimiento de desconfianza. En
algunos casos llevaron a sus hijos pequeos
al taller porque de lo contrario sus parejas se
presentaban disgusto por la ausencia de ellas
en el hogar.
Al finalizar el taller se abri un espacio de preguntas de reflexin para evaluar el impacto del taller
en las participantes. Esto permiti descubrir las opiniones de las mujeres quienes dijeron que a
travs del taller de danza lograron encontrar un espacio para ellas.
25
Documento de Sistematizacin.
26
Documento de Sistematizacin.
C. Taller de Msica.
Primeramente las clases de este taller estuvieron enfocadas a la validacin del aprendizaje del uso
de instrumentos musicales a travs de los elementos bsicos de la msica (notas musicales,
pentagrama, claves, construccin de acordes musicales, ejercicios prcticos de lectura y escritura
de la msica, ejercicios de entonacin de la voz, uso de instrumentos musicales de percusin y la
construccin de acordes musicales.). Tambin aprendieron a relacionar la msica y dinmicas
participativas de juegos ldicos e integracin del grupo como parte de este proceso.
La Metodologia utilizada fue meramente participativa establecindose de esta manera una
interaccin entre el profesor y los alumnos. Al abordar el tema de las tradiciones nicaragense se
explic el origen de las coplas que se utilizan en la Gigantona. Por medio de la creacin de coplas
(frases que riman) y de la creatividad de los participantes acerca de sus derechos y deberes se
logr relacionar la msica con la temtica de los DDHH.
Fue de esta manera como la aplicacin de los temas de DDHH con los conceptos bsicos de la
msica se logr ver reflejada en los arreglos musicales con instrumentos de percusin (batera
tambor, pandereta, flauta y maracas) acompaados de coplas compuestas por los mismos
participantes con contenido de derechos humanos:
Venimos con mucha emocin a decirles que tenemos derecho a la educacin y a la recreacin.
Copla interpretada por los nios y nias del taller de msica en Puerto Sandino.
de
27
Documento de Sistematizacin.
D. Taller de Pintura:
Como inicio de este taller en cada una de las localidades de intervencion se realizaron pruebas
diagnosticas de habilidades en el trazo y percepcin del espacio y pruebas de conocimientos de
color y manejo del dibujo. Los resultados de estas pruebas fueron la identificacin de poca
habilidad en el manejo de esta tcnica aunque algunos nios presentaron buen manejo en la
elaboracin de dibujos. Muchos de los nios y nias que participaron en este taller mencionaron
nunca haber tenido la oportunidad de haber experimentado las tcnicas aprendidas
Intrnsecamente la temtica de
derechos humanos a la cual se
hizo nfasis fue el derecho a
participar
en
actividades
recreativas y a expresar sus
opiniones, en este caso a travs
de la pintura.
Tambin se realizaron dinmicas
participativas para conocer el
nivel de conocimientos de esta
tematica, para esto se formaron
los grupos de reflexin en donde
la profesora incitaba a los
participantes a la lectura y
comprensin del manual de
DDHH.
Grupos de reflexin del taller de Pintura.
Septiembre del 2010.
Las principales tcnicas de pinturas que los nios y nias aprendieron en este taller fueron:
El Circulo Cromtico:
Con el crculo cromtico6 los participantes conocieron la variedad de colores que existen y de esta
manera fueron motivados a seleccionar los colores de manera libre. La profesora de este taller
alent a los nios y nias a no usar de manera predeterminada los colores por ejemplo: el verde
para las hojas de los arboles, el amarillo para el sol, el azul para el cielo, etc. Ms bien fueron
guiados a usar la gran variedad de colores que se mostr a travs del crculo cromtico haciendo
uso libre de su imaginario.
Con el circulo cromtico se hace la representacin de colores en una rueda de 12 colores: tres colores primarios (blanco, negro,
amarillo, azul y rojo) y tres clores secundarios creados por la mezcla de dos primarios (naranja, verde y violeta), y seis colores terciarios
que resultan de la mezcla de los colores primarios con los secundarios.
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Documento de Sistematizacin.
La tcnica de la silueta.
Consiste en que los participantes realicen su
silueta en el papel rollo y dentro de esta
expongan a travs del dibujo las cosas que ms
son de su agrado. Esto contribuy a descubrir las
diferentes personalidades de cada nio, asi
como sus aspiraciones futuras.
Nios y nias de San Juan del Sur trabajando
practicando la tcnica del papel rollo. Mayo 2010.
Durante la prctica de esta tcnica se descubri el caso de una nia que viva en situacin de
violencia y de trabajo infantil. Esta nia de 7 aos en su boceto realizado expres querer ser niera
cuando como su aspiracin en el futuro y al ser entrevistada como parte de la investigacin social
se descubri que era la responsable del cuido de sus hermanos menores que sta.
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Documento de Sistematizacin.
Dos nios dijeron querer ser guardias para dispararse entre s; otro dijo querer ser polica para
que lo mataran en un tiroteo. Resultaron interesantes algunos dibujos donde los nios reflejaban
como aspiraciones ser antimotines o policas, quienes posteriormente mencionaron que era para
atrapar a los delincuentes. Luego se descubri a travs de uno de los lderes comunitarios de un
episodio de violencia ocurrido en el barrio tras el enfrentamiento entre una pandilla de
delincuentes y la polica donde hubo muertos y varios detenidos.
Se logra observar por lo tanto como los nios y nias logaron reflejar en sus dibujos el entorno en
que viven, utilizando de esta manera a la pintura como un medio de expresin.
Elaboracin de Tarjetas:
Con esta prctica de manera visual los nios y las nias expresaron sus emociones a travs de la
elaboracin de tarjetas. El objetivo de aplicar esta tcnica fue para descubrir posibles situaciones
de los participantes que afectan emocionalmente su desarrollo. Fue as como se logr descubrir el
rechazo de algunos participantes hacia la figura paterna en hogares con desintegracin familiar y
casos de nios y nias hijos/as de padres migrantes.
Elaboracin de Mural:
El resultado final del taller de pintura fue la elaboracin de murales con contenido de derechos
humanos en donde los nios y nias lograron poner en prctica lo aprendido durante las cuatro
semanas de ejecucin del taller. En los murales lograron reflejar bocetos relacionados con
elementos como la familia, la naturaleza, la educacin, la recreacin, medio ambiente sano y en
algunos casos fueron reflejadas algunas instituciones que para ellos representan la proteccin de
sus derechos.
Los colores vibrantes usados en los murales demuestran el entusiasmo y la alegra de los nios y
nias expresados en la pintura. Los temas incluidos en el mural fueron seleccionados por los
mismos nios y nias, as como el abordaje de los temas de DDHH y las formas de los bocetos. La
profesora en este proceso se limita nicamente a guiar en la parte tcnica, para no influir en la
seleccin de colores y formas as como en el abordaje de las temticas de DDHH.
Como resultado final se elaboraron 8 murales en paredes pblicas en cada una de las
comunidades donde se ejecut el proyecto. En San Juan del Sur el mural se encuentra ubicado en
la Alcaldia Municipal, en Rivas en la Policia, en Puerto Sandino en el centro recreativo la Estacin,
en Len en la casa del movimiento comunal, en Chinandega en la casa de ACOMECHI, en Corinto
en el MINSA y en Managua uno fue realizado en la cancha deportiva del barrio el Recreo y el otro
en una de las paredes del estacionamiento del MIGOB. (Ver estos murales en anexo).
Con la seleccin de estas paredes pblicas se garantiz que toda la poblacin tendr acceso a la
lectura de estos murales.
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Documento de Sistematizacin.
E. Taller de Acrobacia.
Este taller cautiv la atencin tanto de la comunidad espectadora como de los participantes del
resto de los talleres. Las habilidades aprendidas en este taller fueron: Curvit adelante, Curvit hacia
atrs, salto simple, salto triple ente otras. La manera en como se introdujo el tema de los derechos
humanos fue a travs de charlas que realiz el profesor con los alumnos enfocndose sobre todo
en el derecho a la recreacin.
En algunas localidades la Acrobacia
fue fusionada con otras tcnicas
artististicas como la danza y el
teatro que le dieron mucho ms
valor creativo. La obra de teatro
llamada ciclo de la vida que fue
presentada en el barrio 19 de Julio
est compuesta con elementos de
teatro,
pero
tambin
con
elementos de la acrobacia.
Las coreografas de los grupos
artsticos formados en Corinto y
Chinandega llevan elementos de la
danza haciendo mucho ms visual
el trabajo de los montajes
coreogrficos
de
acrobacia
presentados el da del Festival.
Los nios, nias y adolescentes que participaron en este taller tuvieron la oportunidad de
expresarse ante un pblico que fue su misma comunidad, pero adems contribuy a elevar la
autoestima de estos al demostrar en pblico sus destrezas y habilidades de acrobacia.
La creacin de coplas tambien fue incluida en los nmeros artsticos de este taller para demostrar
los conocimientos de DDHH adquiridos como parte de la metodologia del Circomunitario:
Bomba Bomba cuete cuete.. los nios y las nias venimos con mucha emocin al
Circomunitario a aprender nuestros derechos humanos y a la recreacin
Coplas creadas por los nios, nias y adolescentes participantes del taller de acrobacia en Corinto.
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Documento de Sistematizacin.
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Documento de Sistematizacin.
Peticin de nios y nias de San Juan el Sur a la Alcaldia para la continuidad de las
actividades del Circomunitario:
La semana anterior al espectculo se sostuvo una reunin con los/as lderes comunitarios/as del
barrio las Delicias para valorar cuales eran las principales problemticas sociales que enfrenta la
comunidad y cules seran las posibles soluciones que como lderes recomendaran para mejorar
esas situaciones.
Dentro de las problemticas identificadas se
mencion algo que los nios y nias ya
haban identificado en los grupos de
reflexin durante los talleres: la falta de
espacios
pblicos
para
desarrollar
actividades recreativas como una forma de
prevenir su exposicin a riesgos sociales.
Para esto los lderes comunitarios sugirieron
solicitar a la Alcalda Municipal fondos para
garantizar este derecho humano que tienen
todo nio, nia y adolescente.
Nia del taller de pintura momentos en que es leda la carta de
solicitud de continuidad de las actividades del Circomunitario a la
Vicealcaldesa de San Juan del Sur Rosa Adelina Rivas.
Segn las mismas lideres comunitarias la Alcalda tiene como responsabilidad destinar el 2% de sus
impuestos a la niez y adolescencia. Sin embargo ante la falta de una organizacin que reclame
este derecho como la comisin de la niez, an no se haba logrado que la Alcalda cumpla con
este compromiso. La comisin de la niez es la encargada de velar por el cumplimiento de los
derechos humanos de la niez y adolescencia de cada municipalidad.
Las lderes comunitarias vieron la oportunidad de reclamar este 2% a la Alcalda en el Festival, para
la continuidad de las actividades recreativas. Para esto se redact una carta en conjunto con los
nios y nias solicitando a la representante de la Alcalda (la vice alcaldesa) este 2% a travs de la
gestin de fondos.
La carta fue firmada por todos loa NNA que participaron en los diferentes talleres y fue leda el da
del Festival por una de las nias que particip en los talleres de acrobacia y pintura, logrndose
que la vicealcaldesa se comprometiera pblicamente a garantizar lo solicitado a travs de la
bsqueda de los fondos necesarios para la continuidad de estos grupos artsticos formados a
travs del Circomunitario.
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Documento de Sistematizacin.
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Documento de Sistematizacin.
La motricidad fina incluye movimientos controlados y deliberados que requieren eI desarrollo muscular y la madurez
del sistema nervioso central. EI desarrollo de la motricidad fina es decisivo para la habilidad de experimentacin y
aprendizaje sobre su entorno, consecuentemente, juega un papel central en eI aumento de la inteligencia. (Gale
Encyclopedia of Childhood & Adolescence) Gale Research, 1998 in association with The Gale Group and Look Smart).
8 Es un dibujo rpido de lo que luego llegar a ser un dibujo definido o la obra de arte final en s. En pintura se pueden
realizar dibujos previos que luego se pasan a la pared midiendo, o pinchando a lo largo de las lneas del boceto, de
manera que se obtiene, ya en el muro, un dibujo a puntos que se completa unindolos para reproducir las lneas del
dibujo.
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Documento de Sistematizacin.
En fin la metodologa del Circomunitario no tiene como fin formar artistas sino que los NNA
participen en actividades recreativas, se diviertan y aprendan sus DDHH. En el Festival los
participantes demostraron haber desarrollado habilidades en las artes por medio de las clases de
danza, teatro, msica y acrobacia. En tan poco tiempo aprendieron a organizarse, concentrarse,
coordinarse y sobre todo a superar el pnico escnico que en las primeras semanas demostraban
en los ejercicios practicados.
En cuanto a cambios de comportamientos de los nios, nias y adolescente que participaron en
los talleres:
Durante la primera semana en que se ejecutaron los diferentes talleres se logr observar
comportamientos bastante agresivos entre los participante sobre todo a la hora de manipular los
instrumentos musicales en el caso del taller de msica, al momento de compartir los pinceles en el
taller de pintura, o al momento de esperar turno para realizar un ejercicio de acrobacia. A travs
de la sensibilizacin de los profesores hacia los participantes acerca de valores como tolerancia,
compaerismo y trabajo en equipo, se logr un cambio de comportamiento de los NNA. Este
cambio fue todo un proceso que se hizo con el transcurso de las clases; primeramente se logr el
inters de participar en los talleres de actividades artsticas, una mayor disciplina disminuyndose
las llegadas tardes, las interrupciones e incluso las conductas agresivas.
En el taller de msica un nio simulaba estar con sueo y aburrido o buscaba cualquier excusa
para no prestar atencin (jugaba a la pelota, solicitaba permiso para ir al bao o cuando se
practicaban dinmicas de pie l se sentaba porque deca estar cansado). Al finalizar el taller este
mismo nio demostr gran inters por la msica y mejor su comportamiento participando de una
manera ms dinmica.
Las tcnicas de concentracin aumentaron la capacidad de memorizacin y de inters por las
clases impartidas de manera notoria. Esto se logr ver reflejado en las corografas de danza que se
presentaron el da del festival, en la memorizacin de los guiones de las obras de teatro, en los
arreglos musicales del taller de musica y en las coreografas de acrobacia.
Segn una de las entrevistas que realizamos a un adolescente del taller de acrobacia, como parte
del estudio de investigacin social que realiz ACTED, al preguntarle qu haca por las tardes antes
de que llegara el Circomunitario a la comunidad de las Delicias, este mencion que se dedicaba a
tirar piedras al techo de la casa comunal, como una forma de distraerse ya que no cuentan con
espacios de recreacin. Las lderes comunitarias haban reflejado esta situacin como una
problemtica ms en la comunidad ya que el techo de la casa comunal se encontraba en mal
estado producto de esta prctica de los NNA como diversin. A travs de la transmisin del deber
a respetar los bienes de la comunidad, los participantes tomaron un cambio de este
comportamiento y esta situacin mejor.
Tambin se cont con la participacin de un jven quien al inicio presentaba agresividad hacia el
equipo tcnico de ACTED y CEIBO al punto de llegar a amenazar a la profesora de Danza. Sin
embargo se le convenci que participara en el taller de acrobacia y se podra decir que fue uno de
los alumnos ms destacados. Una vez integrado en este taller apoy al profesor a mantener la
disciplina del resto del grupo que lo ve como un lder. La misma comunidad tambien present un
cambio de actitud al sumarse como espectadora de los diferentes talleres. Esto demostr el
inters de la comunidad en apoyar y participar aunque sea como espectadora de las actividades
artsticas.
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Documento de Sistematizacin.
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Documento de Sistematizacin.
En total fueron dos documentos de planes de seguridad ciudadana que fueron firmados por
actores locales y lderes comunitarios; uno en San Juan del Sur y el otro en Puerto Sandino, a
travs de los cuales se asumieron compromisos de colaboracin para mejorar la situacin de
inseguridad ciudadana encontrada en cada una de estas comunidades.
A continuacin se presentan los resultados de estas actividades y se analizan los obstculos que no
permitieron la realizacin de planes de seguridad ciudadana en las otras dos localidades; Corinto y
en el barrio el Recreo de Managua.
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Documento de Sistematizacin.
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Documento de Sistematizacin.
expresaron que las rondas nocturnas y capacitaciones departe del rea de asuntos juveniles de la
polica a los jvenes y adolescentes, sobre temas de prevencin del delito, contribuiran a mejorar
la situacin de la inseguridad del barrio las Delicias.
Actividad 2: Elaboracin de la propuesta de un Plan de Seguridad Ciudadana
participativo:
Para la elaboracin del documento de la propuesta del plan de seguridad ciudadana se realiz un
grupo focal en donde se invit a los actores locales para presentarles las diferentes problemticas
sociales que fueron identificadas primeramente mientras se realizaron los talleres, en donde los
participantes identificaron cuales eran las problemticas en su comunidad y seguidamente las que
los lideres comunitarios identificaron durante las reuniones.
2.1. Grupo focal con lderes comunitarios y actores sociales.
Para la elaboracin del primer borrador del documento del Plan de Seguridad Ciudadana se realiz
un grupo focal con las lderes comunitarias del barrio las Delicias y los actores locales (Alcalda,
MINED, MINSA, MIFAN, Policia). Para realizar el grupo focal se tom como referencia la reunin
sostenida con las lderes comunitarias del barrio las Delicias en donde estas expusieron las
principales problemticas de su comunidad y las propuestas para la solucin de estas
problemticas, asi como los testimonios de los NNA que participaron en los diferentes talleres.
Para realizar el grupo focal se hizo una introduccin al tema de seguridad ciudadana desde la
perspectiva del tema de derechos humanos en donde se concibe esta tematica ms all de
problemas relacionados a la delincuencia. En este sentido se trat de sensibilizar a los actores
locales que para garantizar la seguridad ciudadana de un lugar se requiere del involucramiento de
todas las instituciones del estado que son las responsables de dar soluciones a estas demandas
sociales.
Como resultado se elabor un primer borrador de lo que sera la propuesta para un plan de
seguridad ciudadana en donde se incluyeron las percepciones tanto de los actores locales como de
los lderes de las posibles soluciones a las problemticas identificadas.
2.2. Reunin con lderes y actores locales para evaluar el documento borrador del plan de
seguridad ciudadana.
Para validar y consensuar ese borrador, se realiz en Junio del 2010 una reunin con los mimos
actores que participaron en el grupo focal, a quienes se les presentaron los resultados del
proyecto hacindose nfasis en los que respecta a la investigacin social. Luego se present el
documento borrador solicitando a los presentes que realizaran sugerencias o modificaciones. De
esta actividad se logr crear un espacio de discusin y de dilogo entre los representantes de
instituciones estatales y los lderes comunitarios, en donde estos ltimos tuvieron la oportunidad
de exponer sus inquietudes y descontentos ante el actuar de las instituciones en este barrio.
En los temas abordados se mencion la necesidad de la presencia del MIFAN en San Juan del Sur,
ya que esta institucin brindaba sus servicios sociales a travs de la delegacin ubicada en Rivas, lo
cual no garantizaba una atencin de calidad a la poblacin ya que tampoco contaban con los
recursos necesarios para las visitas de seguimiento a los casos donde estaban involucrados NNA.
Para esto se propuso la instalacin de una ventanilla del MIFAN en San Juan del Sur y se mencion
tambien la necesidad del la instalacin del CICO aprovechando la presencia de un representante
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Documento de Sistematizacin.
del MIFAN de Rivas, quien se comprometi a llevar estas demandas ante la delegada de esta
institucin.
La reactivacin de la Comisin de la Niez y Adolescencia en este municipio tambin fue una
necesidad identificada, esto despert el inters entre los participantes por reorganizar
nuevamente esta Comisin. Tambin fue mencionada la necesidad del involucramiento de la
Polica de manera ms constante en lo que respecta a la vigilancia nocturna solicitndole valorar la
posibilidad de hacer rondas nocturnas al barrio las Delicias para disminuir los ndices de robos y de
inseguridad ciudadana. As mismo se aprovech la presencia del responsable de Asuntos Juveniles
de la Polica de Rivas y se hizo la solicitud de charlas dirigidas a jvenes en temticas de
prevencin de delitos.
Este espacio de discusin y de dialogo permiti identificar que existen disputas personales entre
los representantes de algunas instituciones y una de las lderes del barrio las Delicias, por lo que se
tuvo que mediar en algunas ocasiones haciendo nfasis en que la reunin era un espacio para
discusin, pero tambin para un consenso. Al final se acord que todas las sugerencias expuestas
en esta reunin se anexaran al documento y se les hara llegar una copia a cada uno de los
participantes, lo cual se hizo en la fecha acordada.
2.3. Reunin con lderes y representantes de las instituciones para validar el documento final del
Plan de Seguridad Ciudadana.
Se realiz finalmente un ltimo encuentro el da 10 de Noviembre del 2010, para la elaboracin y
discusin del documento final del Plan de Seguridad Ciudadana. Considerando que el documento
haba sido previamente enviado a las diferentes instituciones estatales, que las dos reuniones se
realizaron en un lapso de cuatro meses y que las instituciones no aportaron elementos adicionales
o realizaron sugerencias o comentarios al respecto, se decidi enfocar la segunda reunin hacia la
realizacin de las ltimas correcciones al documento y su aprobacin.
La actividad cont esta vez con la participacin del Alcalde, la Vice-Alcaldesa, el comisionado de la
polica, la tcnica del MIFAN que ya estaba en este municipio en representacin de esta
institucin, delegada del MINED, representante del MINSA, y lideres comunitarias del barrio las
Delicias. Se hizo la presentacin de fotos y datos de los resultados del proyecto y luego se procedi
a presentar en digital el documento y se le facilit una copia a cada participante.
En esta actividad se discutieron temas relacionados a problemas de explotacin sexual comercial,
trabajo infantil y violencia intrafamiliar que estaban afectando al municipio y se discutieron
estrategias que se estaban planificando para solventar estas problemticas como la creacin de un
Consejo de Convivencia Ciudadana.
Seguidamente se hizo la presentacin de las acciones previstas y el levantamiento de los
compromisos por parte de cada institucin involucrada. Los representantes de estas instituciones
formularon sugerencias las cuales fueron agregadas al documento en digital. As mismo el Sr.
Alcalde sugiri que el Plan de Seguridad Ciudadana se enfocara en el barrio las Delicias y que
dependiendo del xito de este se extendera o no para todo el municipio. Se acord el envo por
correo electrnico del documento final corregido para su revisin por todos los participantes y la
programacin del evento de firma del documento.
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Documento de Sistematizacin.
La actividad se desarroll a travs de un grupo focal con el objetivo de que los participantes
expusieran las principales problemticas sociales que enfrenta Puerto Sandino para luego proponer
ideas de cmo mejorar dichas problemticas con acciones concretas en va de hacer demandas
sociales a las instituciones estatales y realizar alianzas con organizaciones de la sociedad civil
tambin.
La metodologa de trabajo fue de carcter participativa y consisti primeramente en realizar una
lluvia de ideas de lo que los participantes entendan por seguridad ciudadana para valorar el nivel de
conocimiento en este tema. Seguidamente se hizo una explicacin del objetivo que se pretende
alcanzar con la elaboracin del plan de seguridad ciudadana as como de la importancia de trabajar
en conjunto para lograr mejorar la seguridad de la poblacin de Puerto Sandino.
Se present a los participantes algunos casos de violacin de derechos humanos que haban sido
identificados hasta la fecha por los nios, nias y adolescentes durante la ejecucin de los talleres, a
travs de los grupos de reflexin. Los principales casos mencionados fueron dos nios vende
cajetas, una adolescente que sufri violacin sexual, adolescentes que sufren maltrato familiar,
hijos de padres migrantes, alto consumo de alcohol en algunos padres de familias, entre otros.
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Documento de Sistematizacin.
Los/as participantes tambin identificaron otras situaciones de de nios y nias que se dedican a
realizar trabajo infantil como pelicanear pescado como un medio de sobrevivencia. As mismo se
mencion casos de hombres adultos que insinan sexualmente a adolescentes entre los 10 y 13
aos de edad. En este sentido se les hizo ver de la importancia que en estos casos resulta ser la
denuncia social para evitar este tipo de situaciones.
Segn los lderes comunitarios el mayor problema que enfrenta Puerto Sandino es el difcil acceso a
las instituciones estatales para resolver las demandas sociales de la comunidad. Geogrficamente y
polticamente Puerto Sandino es considerado como una comarca que pertenece al municipio de
Nagarote, por lo tanto todas las instituciones estatales se encuentran ubicadas en este municipio (a
35 Kilmetros de distancia entre Puerto Sandino y Nagarote).
Los casos relacionados con maltrato infantil, trabajo infantil, abuso sexual, irresponsabilidad
materna, etc., son atendidos en las instalaciones de la Municipalidad de Nagarote donde se
encuentra ubicada una ventanilla del MIFAN. El problema se vuelve an mayor porque nicamente
una persona es la encargada de atender tanto a la poblacin de Nagarote como a las comunidades
aledaas, por lo que resulta ser difcil resolver estas problemtica de manera inmediata.
Segn la responsable de esta ventanilla de atencin del MIFAN fue hasta que el ao 2010 que
Nagarote cuenta con este servicio ya que en aos anteriores se tena que viajar hasta a las oficinas
del MIFAN central ubicado en Len para poder resolver cualquiera de estas demandas. La falta de
atencin sicolgica para nios, nias y adolescentes que presentan conducta agresiva en los
colegios, fue otra de las situaciones que segn los lideres comunitarios es necesario resolver.
Como resultado de esta primera mesa de trabajo se elabor el primer borrador del documento del
Plan de Seguridad Ciudadana y se acord que este documento tambin se trabajara con los
representantes de las instituciones estatales para que en conjunto se elabore un documento final,
en donde se incluyan tanto las propuestas elaboradas por los lderes comunitarios como por los
representantes de estas instituciones.
Actividad 2: Grupo Focal con lderes comunitarios y actores sociales de Nagarote:
Para el segundo grupo focal se cont con la participacin de los representantes de las instituciones
de Nagarote y organizaciones sociales como: Municipalidad de la Alcalda de Nagarote, Promotora
del CENIDH, MINED, Directora del MINSA de Nagarote, responsable de la Comisara de la Mujer y
Niez de la Polica de Nagarote y lderes comunitarios de Puerto Sandino: coordinadora de la mujer,
responsable de transporte e Infraestructura, coordinador de la juventud, directora del centro
educativo de primaria de Puerto Sandino, representante de comisin del adulto mayor, responsable
de seguridad, sub-directora del centro de educacin de primaria, gerente de la EPN de Puerto
Sandino y la coordinadora de salud.
Se hizo la presentacin del documento elaborado por ACTED, el cual fue producto de la primera
mesa de trabajo en donde fueron propuestas algunas lneas de accin por los lderes, que requieren
del compromiso de las instituciones estatales para ponerlas en marcha. En esta actividad la
representante de la polica sugiri eliminar del documento ciertas acciones propuestas debido a la
falta de presupuesto con el que cuenta esta institucin como: la asignacin para Puerto Sandino de
una unidad mvil para dar repuestas ms eficaces a la atencin de casos delictivos, ya que esta
comunidad se encuentra a 35 Kilmetros de distancia de Nagarote, municipio donde todas las
instituciones se encuentran presentes.
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Documento de Sistematizacin.
Esta actividad represent para los lderes comunitarios una oportunidad para expresar sus
demandas sociales a las instituciones estatales que participaron en la actividad e incluso su
descontento con algunos actores sociales de Nagarote que segn estos no logran resolver sus
demandas. La actividad fue caracterizada por el consenso y el dilogo, promovindose de esta
manera la cultura de paz en la bsqueda de las soluciones a las problemticas sociales.
Como resultado de esta segunda mesa de trabajo se elabor un documento que recoge las
observaciones, sugerencias y algunos cambios que fueron realizados al documento borrador del
plan de seguridad ciudadana.
Actividad 3: presentacion del documento del Plan de Seguridad Ciudadana formulado
por ACTED de acuerdo a los resultados de las actividades anteriores:
En el mes de Enero del 2011 fue presentado el documento final a las instituciones estatales y a los
lderes comunitarios de Puerto Sandino para proceder a su firma. En esta actividad se visit a cada
uno de los responsables de las instituciones (Alcalda, Polica, MINSA, Comisin de la Niez y
Adolescencia, MINED y MIFAN). Fue entregada una copia del documento a cada uno de los
involucrados y se solicit leer la parte donde se establecen las acciones a cumplir por su institucin.
Con estas visitas se logr obtener un documento final en donde se hicieron algunas correcciones
sugeridas por estos representantes y se incluyeron otras acciones que no estaban en el documento.
Actividad 4: Firma del Documento del Plan de Seguridad Ciudadana de Puerto Sandino.
Se realiza la firma del Plan de Seguridad Ciudadana de Puerto Sandino en la ciudad de Nagarote el
13 de Enero del 2011, donde se cont con la participacin de la Vice-Alcaldesa de Nagarote,
Comisionado de la Polica de Nagarote, Directora del MINSA de Nagarote, responsable de la
Comisin de la Niez y Adolescencia de Nagarote, MIFAN de Nagarote, representante del MINED de
Puerto Sandino, EPN de Puerto Sandino y lderes Comunitarios en general de esta comunidad.
La actividad cont con la participacin de 3 nmeros artsticos que fueron protagonizados por nios,
nias y adolescentes que participaron en los talleres de teatro y danza durante la ejecucin del
proyecto en Puerto Sandino, como una forma de promocionar a esto grupos ms all de su
comunidad.
Entre los acuerdos establecidos en el plan de seguridad ciudadana se encuentran:
El compromiso de la continuidad de los grupos artsticos formados por el Circomunitario fue
asumido por la Alcalda municipal para garantizar la restitucin de uno de los derechos humanos
que tienen los nios, nias y adolescentes de Puerto Sandino que es el derecho a la recreacin.
Para esto se requiere de la bsqueda de recursos necesarios (tanto econmicos como humanos).
La Comisin de la Niez y Adolescencia de Nagarote que forma parte de la organizacin de la
sociedad civil y es la encargada tambien de velar por el cumplimiento de los derechos humanos de
la niez y adolescencia a nivel municipal, sera la responsable de formar en Puerto Sandino una
subcomisin que fuera integrada por lderes comunitarios de esta comunidad, quienes
participaran en cada una de las actividades organizadas por la Comisin Municipal. Esta
subcomisin se haba programado conformar durante el mes de Febrero del 2011 y seran los
lderes comunitarios de Puerto Sandino quienes seleccionaran las personas para conformarla.
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Documento de Sistematizacin.
El Ministerio de la Familia Adolescencia y Niez (MIFAN) tambin propuso como solucin ante la
falta de presencia en esta comunidad de esta institucin, la capacitacin de dos promotoras,
quienes recibiran capacitacin por parte del MIFAN de la delegacion departamental ubicada en
Len, para recepcionar los casos de violacin de DDHH presentes en la comunidad y
posteriormente llevarlos ante esta instancia quienes darn seguimiento.
En el caso de la polica se podra mencionar como un compromiso asumido de gran importancia el
de garantizar el funcionamiento de la Comisara de la Mujer a nivel local. Para alcanzar este
resultado la Polica propuso la formacin de dos promotoras de Puerto Sandino que seran
capacitadas por la responsable de la Comisaria de la Mujer de Nagarote, y es a travs de estas que
se canalizaran las diferentes problemticas donde estn involucrados nios, nias, adolescentes y
mujeres, sobre todo lo relacionado con violencia intrafamiliar, explotacin sexual comercial con
menores, trata de personas, etc.
Los/as lderes comunitarios/as tambin asumieron el compromisos de garantizar el seguimiento
de los acuerdos establecidos en el documento. Tambin se encargaran de elegir a las dos
promotoras que seran capacitadas por la Comisara de la Mujer y por el MIFAN y de presentarlas
ante las responsables de estas instituciones para el cumplimiento de esta accin.
Actividad 5: Seguimiento al plan de seguridad ciudadana de Puerto Sandino:
Una de las actividades de seguimiento al plan de seguridad ciudadana fue a travs del
acompaamiento que hizo ACTED al equipo del MINSA de Nagarote, con quien se realiz visitas a
hogares donde la crianza de ganado y de cerdos estaba creando focos de insalubridad que pone en
riesgo la salud de los habitantes que viven en algunas calles de la zona urbana de esta comunidad.
En visita realizada a estos hogares se logr constatar que haba un corral que albergaba hasta 50
vacas. El problema se origina cuando vertientes de aguas que corren hasta las calles ms abajo
arrastran las heces fecales de estos animales estancndose en la calle principal.
Segn la doctora Silvia Area, directora del MINSA de Nagarote, este caso ya haba sido reportado al
MINSA de Nagarote y en conjunto con MARENA y representantes del MINSA a nivel central de
Mangua y de Len, haban realizado visita a esta comunidad y especialmente este mismo caso ya se
haba determinado que era un problema. As mismo se haba determinado que el mayor problema
era la falta de un puente donde las aguas producidas por estas vertientes pudieran desembocar sin
problema alguno.
Esta situacin tambien haba sido mencionada por los lderes comunitarios durante la formulacin
del Plan de Seguridad Ciudadana como una problemtica ms que afecta el buen desarrollo de los
pobladores del puerto. En esta ocasin el MINSA asumi el compromiso de realizar visitas a estos
hogares para hacer la revisin pertinente.
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Documento de Sistematizacin.
En la imagen podemos ver a la doctora Silvia Area momento en que se encuentra aplicando la multa a
la duea de la vivienda obligndola a retirar de este lugar a los animales de crianza que estaban
provocando problemas de salubridad pblica.
Como resultado de esta actividad el MINSA aplic la ley 423 (Ley general de la salud) la cual
establece Que queda prohibida la crianza de animales (vacas, cerdos, aves) en las zonas urbanas.
Posteriormente fueron realizadas las jornadas de abatizacin, vacunacin a personas y vacunacin
canina, campaas de limpieza y de sensibilizacin de prevencin de enfermedades. Todas estas
actividades estaban previstas como parte del Plan de Seguridad Ciudadana.
Tambin se visit las instalaciones de la Polica municipal de Nagarote, ya que segn se haba
acordado ACTED en acompaamiento con lderes comunitarios y la Comisaria de la Mujer de
Nagarote, realizaran visitas a establecimientos donde se produce la venta de alcohol para
sensibilizar a los dueos de no vender licor a menores de edad. Sin embargo no se logr contar con
la participacin de esta institucin, a pesar de que se haba planificado con anticipacin estas visitas.
Finalmente las visitas de seguimientos lograron evidenciar la falta de cumplimiento del resto de los
actores locales, asumidos en el plan de seguridad ciudadana. En el caso de la continuidad de las
actividades artsticas, la Alcalda no cumpli con este compromiso asumido. Fue gracias a los lderes
comunitarios que se logr continuar promocionando a los grupos que quedaron formados con el
Circomunitario, logrndose de esta manera su inclusin en presentaciones fuera de su comunidad.
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IV.
La investigacin social fue realizada con el objetivo de identificar a travs de los mismos
participantes del proyecto los factores sociales que afectan a los nios, nias, adolescencente y
mujeres que viven en los Puertos Martimos de la zona del pacfico y en el barrio el Recreo de
Managua.
La investigacin social fue participativa en la medida en que form parte del desarrollo del
proyecto, por lo tanto a la par de la ejecucin de las actividades tambien se realiz acciones de
investigacin como entrevistas, recopilacin de documentos, observacin participante que fueron
las herramientas para el anlisis de los resultados.
En el documento tambin se ha retomado la experiencia de los planes de seguridad ciudadana que
ACTED realiz en conjunto con los actores locales de cada comunidad y se ha integrado informacin
del trabajo que han realizado los actores locales para garantizar la seguridad ciudadana de estas
zonas.
Como resultado se publicaron 100 ejemplares del documento de investigacin que fueron
distribuidos a actores sociales que estuvieron involucrados en el proceso como instituciones del
estado tanto locales como de Managua, organizaciones de la sociedad civil y lideres comunitarios.
Del mismo modo fueron facilitados ejemplares a actores sociales que trabajan en la cooperacin
internacional.
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Se realizaron 100 copias del video documental para su divulgacin, los cuales fueron entregados en
conjunto con el estudio de investigacin social.
Fueron organizadas presentaciones en 5 localidades donde se intervino con las actividades del
proyecto, siendo la principal espectadora la misma comunidad que particip en el proceso. La
mayora de las presentaciones fueron realizadas en casas comunitarias, en centros educativos,
instituciones pblicas y Universidades, siendo los espectadores un diverso grupo social.
Con las presentaciones que se hicieron en las Universidades se crearon espacios de dilogos con
estudiantes de carrearas sociales que contribuyeron al debate sobre la tematica de los derechos
humanos y de la relevancia de ejecutar proyectos sociales que contribuyan a mejorar la situacin de
la niez y adolescencia. Tambien se discuti acerca de la metodologia del Circomunitario como una
herramienta para la investigacin social y el trabajo comunitario.
El video documental tambin fue presentado en canales de televisin con cobertura local y
nacional. A nivel local en Rivas fue presentado en el canal Rivas Visin en el programa de Maanita,
en Len en el canal 9 programa Amanecer Leons y en Chinandega en el canal 29 en un noticiero
local.
Los canales con cobertura nacional fueron el canal 12 programa Buenos dias Nicaragua y canal 4
programa La Revista de canal 4. (Ver cuadro a continuacin).
Cuadro No. 4.
Presentaciones del video documental.
Municipio.
Lugar de presentacin
Poblacin.
Rivas
Len
Chinandega.
Managua.
ACOMECHI.
MIGOB, instituto Benjamn Zeledn del
barrio el Recreo, Casa del Proyecto
Generando vida del bario el Recreo, Inst.
Repblica de Alemania en el barrio 19 de
Julio y en casa de lder comunitaria,
Biblioteca Alemana, UCA.
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Conclusiones.
- La transmisin y asimilacin de los conocimientos sobre derechos humanos como mecanismo de
defensa ante situaciones de riesgos que afectan a nios, nias, adolescentes y mujeres fue posible
gracias a la metodologia del Circomunitario que combina actividades ldicas y el aprendizaje de esta
temtica. Con la instruccin sobre sus derechos humanos los participantes crearon conciencia crtica
sobre lo que ocurre en su entorno social, lo cual les permitir identificar las situaciones en donde se
encuentren en riesgo social y de esta manera crear mecanismos de defensa, como por ejemplo
saber a qu instituciones acudir en caso que requieran proteccin o para poner denuncias.
- El dilogo establecido entre los participantes como producto de los grupos de reflexiones
formados como parte de la metodologa, contribuy a que pudiesen expresar de manera libre no
slo lo que ocurre en su comunidad sino tambien sobre lo que ocurre en su propio hogar. Fue asi
como se logr conocer de casos de violencia intrafamiliar, abuso del consumo de alcohol de algunos
padres de familias, trabajo infantil, nios en actos de delincuencia como robos, hijos/as de padres
migrantes en situacin de violencia intrafamiliar.
- El derecho a la recreacin que se encuentra reflejado en el cdigo de la niez y adolescencia, en
donde especifica adems que las instituciones del estado tienen el deber de garantizarlo, no haba
sido efectivo antes de la llegada del Circomunitario sobre todo en comunidades que no cuentan con
espacios pblicos como: parques, canchas, bibliotecas para organizar actividades culturales o
deportivas, etc.
- En cuanto a las acciones del proyecto referente a los cambios de comportamiento de los
participantes, eso se logr ver reflejado en las formas de relacionarse entre s, en lo que respecta a
poder realizar trabajos en equipos y el respeto y la tolerancia hacia las opiniones de los dems
durante los grupos de reflexin. Estos valores fueron asimilados gracias al constante trabajo de los
profesores de los diferentes talleres quienes se encargaban de realizar una sensibilizacin sobre la
importancia de aplicar estos valores en la prctica social.
- La elaboracin de los murales en una pared pblica permitir recordar a la poblacin que las nias
y nios pueden expresar sus opiniones a travs de la pintura dejando un legado para el futuro y
permitiendo tambin que los pobladores tengan acceso a la lectura de su obra artstica.
- La continuidad de los grupos artsticos formados por el Circomunitario no fue posible por la falta
de cumplimiento de las Alcaldas de San Juan del Sur y de Nagarote, quienes en el Plan de Seguridad
Ciudadana formalmente asumieron este compromiso, pero segn las mismas Alcaldas no cuentan
con recursos econmicos para la continuidad de estas actividades. Del mismo modo la Alcalda de
Rivas quien por medio del convenio de colaboracin firmado con ACTED se comprometi la
continuidad de estas mismas actividades, pero tampoco fue cumplido este compromiso.
- Con respecto al punto anterior la coordinacin del proyecto no cont con los recursos necesarios
para dar seguimiento a estas actividades, es por esta razn que en cada comunidad de intervencin
se trat de sensibilizar en lo posible sobre la necesidad de mejorar la autogestin comunitaria,
enfocndose en el derecho a reclamar a las autoridades municipalidades el cumplimiento del
presupuesto que deben designar a la niez y adolescencia.
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- A nivel comunitario uno de los mayores alcances que se logr a travs del proyecto fue la
reactivacin de la Casa Comunal del barrio las Delicias, la cual se encontraba en total abandono
antes de la llegada del Circomunitario a la comunidad. Por lo general todo proyecto social necesita
de estos espacios comunitarios para desarrollar diferentes actividades como convocatorias,
reuniones, capacitaciones o actividades de cualquier otra ndole que requiera de espacios como
estos. Una vez reactivada la casa comunal fue utilizada para diferentes actividades propias de la
comunidad como: jornadas de vacunacin canina, jornadas de vacunacin dirigidas a la niez,
instalacin de un CICO, reuniones comunitarias, capacitaciones de sensibilizacin y actividades
culturales.
- A travs de las propuestas de planes de seguridad ciudadana se logr abrir espacios de discusin
en donde los lderes comunitarios tuvieron la oportunidad de presentar sus demandas y de buscar
en conjunto las posibilidades de mejorar la calidad de vida de los habitantes a travs de la
propuesta planteadas en el plan de seguridad ciudadana. Esto permiti entablar un dialogo de
reflexin sobre las problemticas que atentan la seguridad no solo de los pobladores de los barrios
donde estuvo ubicada la carpa, sino tambien a nivel de municipio.
- Las reuniones que se organizaron para la formulacin del documento del Plan de Seguridad
Ciudadana eran aprovechadas por los participantes para acordar reuniones entre ellos, programar
actividades y abrir discusin sobre problemas que estaban afectando al municipio, como por el
ejemplo el problema de explotacin sexual comercial o trabajo infantil y de los factores sociales que
estaban propiciando estas problemticas.
- Finalmente se podra valorar como una limitante la formulacin misma del Plan de Seguridad
Ciudadana que fue realizada en conjunto con los actores y que fueron estos quienes propusieron las
acciones a realizar, ya que estas se enfocaron en su mayora a activiades que normalmente le
corresponden realizar a las instituciones como parte de su trabajo cotidiano. Eso represent un
vaco en la bsqueda de repuestas que tengan un mayor alcance como por ejemplo: garantizar el
derecho a la recreacin a travs de la continuidad del las activiades del Circomunitario, poner en
funcionamiento la Comisin de la Niez, bajar los ndices de inseguridad ciudadana, etc.
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Lecciones aprendidas.
La experiencia del proyecto con respecto a las actividades de colaboracion y de coordinaciones
con los actores locales apunta al anlisis de ver esta etapa como un proceso el cual requiere de
cierto tiempo para alcanzar este resultado. En municipios como San Juan del Sur, Rivas y Puerto
Corinto se lograron establecer excelentes relaciones de colaboracin y de alianzas con actores
locales como las Alcaldas. Para cada una de estas comunidades se dedic un periodo de tiempo
de al menos 3 meses, durante el cual las comunicaciones constantes y visitas a los actores locales
permitieron establecer relaciones de confianza y de cooperacin que luego se lograron ver reflejas
en las firmas de convenios de colaboracin entablndose esas alianzas necesarias que permitieron
que el buen desarrollo del proyecto.
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estado requieren fortalecer el trabajo unificado que implica el proceso de hacer efectiva la
seguridad ciudadana, en donde todos lo actores sociales son los responsables de hacer realdad
este derecho ciudadano.
Finalmente podemos concluir que el trabajo de promover, proteger y fortalecer los derechos
humanos es un proceso que requiere de acciones a largo plazo y de un seguimiento continuo, en
este sentido cabe sealar que las instituciones pblicas tienen poca experiencia para generar estos
procesos.
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Abreviaturas.
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ANEXOS
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Anexo1. Murales.
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Mural en Corinto
63ubicado en el MINSA.
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Anexo 2.
FOMATO DE FICHA DE ACTIVIDAD
NOTA: La ficha de actividad se elabora posterior a la realizacin de los talleres, con datos reales
de los participantes, mencionando logros y dificultades encontradas durante el desarrollo de la
actividad.
Desarrollo de la actividad:
Cuntos nios/as, adolescentes y mujeres lideres llegaron a los talleres y si se conoce las razones
de los que no llegaron. Si la actividad estaba programada para realizarse en otra fecha y se
reprogram, cules fueron las razones. Si se conto con todas las facilidades logsticas para el
desarrollo del taller. Como se ha podido valorar la participacin de la comunidad.
Actividades realizadas en cada taller y su relacin con los derechos humanos (nios/as,
adolescentes y mujeres).
...
.............................................................................................................................................................
Se pondr el tema que se aborde ese da, mencionando tanto el tema de Derechos Humanos
abordado como el tema artstico. por ejemplo: Deberes de nos nios/as y adolescentes y tcnica de
pintura en leo.
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Logros:
Como se desarroll la actividad y como los participantes mostraron motivacin y participaron. Si el
nio/a, adolescente y mujeres adquirieron conocimientos en DDHH y en tcnicas artsticas. Si se
ha logrado obtener la atencin y la participacin de nios/as, adolescentes y mujeres aislados, y
como. Si se ha logrado la colaboracin de las madres y los lideres en la asistencia y participacin
en los talleres de los nios/as.
............................................
....................................................................................................................
Dificultades:
Si hubiera alguna mencionarla, la manera como se resolvi. Si no, proponer alternativas para
mejorar y resolverlo.
Observaciones:
Si se logro conocer algn caso de nio/a presentando violaciones de sus derechos humanos o si se
identifico alguna mujer que sufre violencia, y que se hizo o que se piensa hacer con esos casos.
Como se portaron los nios/as en los talleres, si hubo cambios de comportamiento.
Nombre y firma del profesor/a ..
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