Calculo Diferencial

Autoevaluacin del alumno/a 3 Parcial

Instrucciones: Marca la opcin que ms se acerque a tu opinin.
No pienses mucho tu respuesta!
Mi nombre:
Fecha de autoevaluacin:
N
o

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Cmo ha sido mi desempeo en el periodo?

60

70

80

90

100

Me he comprometido con las actividades de la secuencia didctica

Mi actitud hacia las actividades de la secuencia han sido positivas
Me he esforzado en alcanzar mis propsitos y superar dificultades
He aprovechado las clases para aclarar dudas
Utilice las Tics para la elaboracin de mis actividades de forma responsable
He sido exigente conmigo mismo(a) en la realizacin de actividades de la secuencia
Me siento satisfecho con mi participacin en la secuencia
Fomente la participacin grupal para la realizacin de las actividades
Escucho con atencin y respeto la opinin de mis compaeros
He cumplido oportunamente con mis trabajos
La calidad de mis actividades ha sido buena
Estimule principalmente los niveles de profundidad avanzados
Foment la participacin grupal para la realizacin de actividades
He asistido regularmente a clases.
Entregu a tiempo las tareas asignadas
Dediqu el tiempo suficiente para completar las tareas conforme a altos niveles de exigencia.
Particip activa y voluntariamente en todas las actividades del periodo (en clase, en equipo, en proyectos).
Descubr relaciones entre las materias que no me imaginaba, y las compart con mis compaeros y profesores
Contribu con mis acciones a mejorar la comunidad externa al C. B. T. f. No 5
Me identifiqu de manera personal con las tareas y actividades realizadas
Me identifiqu con el grupo.
Mantuve una actitud de colaboracin y apoyo a mis compaeros de grupo
Estuve dispuesto a aprender de personalidades, ideas y opiniones distintas a las mas.
Me propuse como reto alcanzar un nivel de excelencia, reconociendo que mis habilidades y ritmo de
aprendizaje es distinto al de los dems.
Total
Divide entre 24

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Nunca

Escasamente

Medianamente

La mayora de veces

En todo

Qu hacer con las respuestas?

Suma los valores de cada columna y antalos en la fila que dice Total. Divide el Total entre 24, y anota el resultado en la ltima fila.
Qu significan los resultados?
Entre ms alto es el puntaje, mejor es tu desempeo en el periodo. Sigue as! Felicidades!
Si el puntaje es bajo, piensa dos cosas que vas a hacer para mejorar

Calculo Diferencial
PARMETROS DE LA COEVALUACIN 3 Parcial.
Instrucciones:
1. Escribe el nombre de cada uno de tus compaeros del grupo cooperativo en la primera columna.
2. Anota en los cuadros el nmero que ms se acerque a tu opinin:

S honesto(a) en tu respuesta y no la pienses mucho!

VALOR: 100 EN TODO
ACTITUD POSITIVA

90 LA MAYORA DE VECES
APORTACIONES VALIOSAS

80 MEDIANAMENTE

70 ESCASAMENTE

RESPETO POR LA OPININ DE LOS DEMS

60 NUNCA
PUNTUALIDAD

PARTICIPATIVO EN EL TRABAJO

Nombre de
compaero
1

CRITERIO

Nombre de
compaero
2

IDENTIFICACIN

Nombre de
compaer
o3

Nombre de
compaer
o4

Nombre de
compaer
o5

ACTITUD POSITIVA Dijo que esperaba de cada uno de nosotros

APORTACIONES VALIOSAS (CALIDAD ACADMICA) Tuvo disposicin para trabajar en equipo
RESPETO POR LA OPININ DE LOS DEMS Aporto ideas y opiniones que ayudaron a pensar con ms creatividad y profundidad la
tarea
PARTICIPATIVO EN EL TRABAJO, Coopero tanto como los dems para realizar las tareas
PUNTUALIDAD Entrego a tiempo lo requerido para la tarea
SE IDENTIFIC CON EL EQUIPO
COEVALUACIN FINAL (promedio) divide entre 6

Coevaluacin de los alumnos/as 3 Parcial

Cmo ha sido tu experiencia de trabajo en grupo cooperativo?
Mi nombre:
Fecha de autoevaluacin:
Nombre de mis compaeros del grupo cooperativo:
Instrucciones: Marca en las columnas la opcin que ms se acerque a tu opinin S honesto(a) en tu respuesta y no la pienses mucho!

Entre ms alto es el puntaje, mejor trabaja tu equipo. Sigan as! Felicidades!

Si el puntaje es bajo, piensen dos cosas que van a hacer para trabajar mejor:

Cooper tanto como los dems para hacer la tarea/exposicin.

Tuve disposicin para trabajar en equipo.
Entregu a tiempo lo requerido para la tarea.
Les dije a mis compaeros lo que esperaba de ellos.
Aport ideas y opiniones que ayudaron a pensar con ms creatividad y profundidad la tarea.
Me identifiqu con el equipo.
Total
Divide entre 6

Nunca 1

1
2
3
4
5
6

A veces 2

Sobre mi desempeo en el equipo:

Qu significan los resultados?

Siempre 3

No

Las habilidades y experiencias de cada uno se complementan.

Realizamos acuerdos que favorecen el trabajo en equipo.
Realizar acuerdos lleva mucho tiempo.
Los choques de personalidad y posiciones pueden limarse.
Conciliar diferencias absorbe muchas energas.
En el equipo hay apertura y confianza.
El trabajo que realizamos es excelente.
Total
Divide entre 7
Qu hacer con tus respuestas?
1. Suma los valores de cada columna y anota el resultado en la fila que dice Total.
2. Divide el Total entre 6 o 7 segn se indica, y anota el resultado en la ltima fila.

Nunca 1

A veces 2

1
2
3
4
5
6
7

Siempre 3

No

En mi equipo:

Para saberlo, compara el resultado sobre tu desempeo (hoja 1), con el puntaje que tus compaeros te asignaron. Responde:
Qu diferencias encuentras?
A qu se deben esas diferencias?
HETEROEVALUACIN REA DE CALCULO DIFERENCIAL
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________________

ASIGNATURA:

Clculo Diferencial

CF:

SEMESTRE: Febrero Junio 14

Aplicacin de la Derivadas

PROFESOR (A):

INDICADORES DE DESEMPEO

Aplicar las frmulas para derivar funciones.

Aplicar la estrategia de solucin para determinar la derivada de una funcin, aplicando las frmulas correspondientes
Resolver problemas aplicando la derivada de una funcin en problemas de su entorno

PARCIAL

Jos Luis Rojas Rodrguez

VALORACIN
NUMRICA

PROMEDIO

10

7.0

NIVEL DE
DESEMPEO
NIVEL
BAJO

INDICADOR EXPRESIONES ALGEBRAICOS

ACCIONES DE MEJORA
Dialogar con el profesor para identificar las causas del bajo rendimiento. Realizar las actividades acordadas sobre la resolucin de problemas y el
anlisis de funciones para las derivadas en problemas de aplicacin, en el clculo de la tangente y normal de una recta, velocidad, reas etc..
Revisar el material proporcionado en los ejercicios de su Portafolio de Evidencias. Para su retroalimentacin y enriquecer sus nuevos conocimientos.

NIVEL
BSICO

Dialogar con el profesor para identificar las causas del regular rendimiento acadmico y realizar las actividades acordadas. Revisar y resolver todas
las actividades propuestas en los ejercicios de su Portafolio de Evidencias.

NIVEL
ALTO

Identificar los conceptos que presentaron mayor dificultad durante ste periodo y en colaboracin con el profesor trabajar para superarlos. Se
sugiere ver el material proporcionado.

NIVEL
SUPERIOR

Identificar los conceptos desarrollados en este periodo, especificando cuales son necesarios para el xito en los estudios superiores y si se considera
pertinente profundizar sobre ellos. Se sugiere repasar los documentos de los temas vistos y visualizar los ejercicios de su Portafolio de Evidencias.

FIRMA DEL ESTUDIANTE: _________________________ FECHA: ____________________

NIVEL DE DESEMPEO:

FIRMA DEL PADRE O TUTOR: ______________________ FECHA: ____________________

OBSERVACIONES (detectar problemas de aprendizaje y canalizar con el tutor de grupo): Distrada, no entrega tareas, pero realiza sus
actividades dentro de las sesiones, necesita ms atencin de parte de sus padres y/o tutor. Acadmicamente necesita trabajar ms, se
sugiere revise los materiales proporcionados en su memoria USB y vea los videos que le ayudaran en grande manera. Necesita atencin de
su tutor y psiclogo para diagnosticar su problema socio afectivo.

Instrumentos de Evaluacin para evaluar las actividades en las tres fases.

LISTA DE COTEJO FASE: APERTURA 3 Parcial
Instruccin: Selecciona el dominio del indicador y evale de acuerdo a la escala de evaluacin.
Tema: Interpetacin de la Derivada en su forma geomtrica
Indicadores
Niveles de desempeo
4
3
2
1
Satisfact
Muy
Bie Regul
orio
bien
n
ar
1.-Responde a todas las preguntas del examen diagnstico.
2.-Identifica conceptos de cada pregunta.
3.- Hace un acercamiento al propsito matemtico.
4. contesta al menos 5 preguntas
5.- contesta al menos 8 preguntas

Total
Puntuacin mxima: 20 puntos
Puntuacin mnima: 5 puntos

FASE: DESARROLLO.
LISTA DE COTEJO 3 Parcial.
Instruccin: Selecciona el dominio del indicador y evale de acuerdo a la escala de evaluacin.
Tema: frmulas de derivacin y aplicacin
Desempeos

Niveles de desempeo
4
Satisfactorio

Criterios

3
Muy bien

2
Bien

1
Regular

1.-Identifica las frmulas de derivacin, y las aplica correctamente dado un problema de aplicacin..
2.-Aplico correctamente las frmulas de derivacin para el clculo de una pendiente de una recta y el clculo de la velocidad
3.-Interpreta los problemas de aplicacin del lenguaje comn a lenguaje algebraico.
4.- Enlaza los conceptos para resolver sus problemas sin ninguna dificultad
5.- Analiza y concluye los resultados obtenidos en cada uno de los problemas de aplicacin y canalizar sus dudas.

Total
Puntuacin mxima: 20 puntos
Puntuacin mnima: 5 puntos

FASE: CIERRE.
LISTA DE COTEJO 3 Parcial.
Instruccin: Selecciona el dominio del indicador y evale de acuerdo a la escala de evaluacin.
Tema: Aplicacin Derivadas
Competencias
1.-.Resuelve la situacin didctica real.
2.- Presenta problemas resueltos utilizando las TICS en pleno grupal.
3.- Entrega evidencias de aprendizaje (portafolio de evidencias).
4.- Entrega su situacin estructurada, limpieza y con soluciones y dudas para retroalimentacin?
Total

4
Satisfactorio

Niveles de desempeo
3
2
Muy bien
Bien

1
Regular

Puntuacin mxima: 16 puntos

Puntuacin mnima: 4 puntos