Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: ECSAH
Curso: Antropologa

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Sociohumanistica
Cdigo: 100007
Gua Integrada de Actividades

Contexto de Temticas
la estrategia
a desarrollar:
de aprendizaje
Diversidad
1. Territorio
a desarrollar
cultural:
y territorialidad,
en convergencias
el curso: 2. La etnografa
y diferencias
y la
entre
observacin
territorios
participante:
Universidad
Nacional
Abierta
y a Distancia
realidad
UNAD
- local,
Vicerrectora
Acadmica
ydesarrollar
deuna
Investigacin
VIACI
El curso se ha
posibilidades
diseado
a
partir
para
de
el
reconocimiento
la
estrategia
de
aprendizaje
de
la
basado
en
3.
proyectos
La
cartografa
la
cual
social,
se
posibilidad
las - para
Temticas a desarrollar: 1 Colombia un pas de contrastes: mltiples historias, miradas yen
expresiones
Escuela:
ECSAH
Programa:
Sociohumanistica
siguientes momentos:
representar
Entorno: trabajo
culturales el territorio. Fecha: 03 octubre al 08 de Momento de evaluacin:
1. Conceptualizacin
(actividad inicial)
Fecha:
31 de
agosto al 08
Momento
de :evaluacin:
Entorno:
Aprendizaje
Curso: Antropologa
Cdigo
100007
noviembre
2015
3
convergencias
y
colaborativo
y evaluacin y
delocal
semanas:2
Fecha:
03 de
Momento
de evaluacin:
Entorno:
trabajo
2. ExplorandoNmero
la realidad
(actividad intermedia)
de octubre
de agosto
2015 de
2
Explorando
la
realidad
colaborativo
- evaluacin y
diferencias
seguimiento
2015
a 10 de intermedia)
agosto de 2015 final
colaborativo
y evaluacin y
3. Convergencias y diferencias entre territorios
(actividad
local
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 3 Convergencias y diferenciasseguimiento
entre territorios
4. territorio y diversidad
(Actividad
final)
Fase de lacultural
estrategia
de aprendizaje:
Momento 2 Explorando la realidad local
Fase
de
la
estrategia
de
aprendizaje:
Momento 4 territorio y diversidad
cultural
El propsito del curso
es
fomentar
en
el
estudiante
las
competencias
para pensar
la antropologa
como una
Actividad individual
Productos acadmicos necesarias
y
Actividad
colaborativa*
Productos
acadmicos y
disciplina que le permite
reflexionar
sobre las diferentes
dinmicas
socioculturales
propias
de
la
realidad
cotidiana
de un
Actividad
individual
Productos
acadmicos
y
Actividad
colaborativa*
Productos
acadmicos
ponderacin
de
la
ponderacin
de la y
Actividad individual
Productos
acadmicos
y
Actividad colaborativa*
Productos
acadmicos
territorio.
ponderacin
de
la
ponderacin
de la y
actividad
individual
actividad
colaborativa
ponderacin
de la
ponderacin
de la
actividad
individual
colaborativa
El tema central de la
Anlisis comparativo de
El actividad
producto final
es un
actividad
individual
actividad
colaborativa
Temticas a En
desarrollar:
Introduccin
campo de
estudio
la antropologa,
2. La antropologa
comoescrito, que
este momento
del proyectoElalproducto
actividad
es la1.diversidad
esperado
ende
esta
la informacin.
documento
disciplina, 3.realizar
Cultura
y
alteridad:
una
va
para
pensar
en
los
otros.
un
trabajo
El
producto
final
de
este
Para
realizar
este
ejercicio
se
Participacin
en el foro de
cultural,
caracterstica
del
parte
del
es ladel
deben
contener:
A
partir del
proceso para
Todos
los proyecto
participantes
Los
integrantes
del
grupo
Caractersticas
del producto
Prctico
e
individual
momento
se
compone
les
habilitar
un
foro
de
trabajo
para
compartir
Fecha:
del 10entrevista
de agostoalalinformante
Momento de4.
evaluacin:
Entorno:A trabajo
territorio
donde
usted
vive.
matriz
comparativa:
realizado
en
curso se y
grupo
colaborativo
deben
discutenen
las
que final:
identificar
laseldinmicas
de
dos
partes:
elrespuestas
cualcolaborativo
pueden
yvideos
resolver
de agosto de
2015
Momento
1 trabajo
yinformacin
En
la actividad
se30
realizar
(mximo
3documento
minutos
deescrito
partir
de las
entrevistas
1.evaluacin
link de losy
deben
centrar
en
los
enviar
un
cada
uno
le
dio
a
los
cuatro
*Lineamientos
para
el
desarrollo
del
trabajo
colaborativo
expresiones
culturales de su duracin),
conelsus
sobre
el mapeo
1. El mapa
delconceptualizacin
territorio
seguimiento
un
anlisis y
comparativo
grabada
en video compartir
publicadas
en
foro
y de los inquietudes
realizados
por
cada
contrastes
similitudes
que con la respuesta
a las
interrogantes
ytutor
consolidan
Presentacin:
ttulo,
territorio.
Por
lo
tanto,
compaeros
y
los
del
territorio
donde
vive
2.
La
descripcin
del
Fase
de la estrategia
aprendizaje:
Momento
Conceptualizacin
para
seguirde
investigando,
y
publicada
(link) en elpor
foro
conceptos
trabajados
en
el
participante
delpara
grupo
Planeacin
de actividades
para el
Roles
a 1.
desarrollar
Roles
y responsabilidades
la
identificaron
en
sus
preguntas
planteadas
en
lael estudiante
un
documento
final
que
nombre
del estudiante,
realizar
un
ejercicio
de
avances
e
inquietudes
que
cada
participante.
territorio
conociendo
y contrastando
del
trabajo
colaborativo,
curso
debenlas
realizar
un
desarrollo del
trabajopara
colaborativo
dentro
delcartografiado
grupo colaborativo
produccin
de(entrevistas).
entregables
por los
territorios
realizar
un
actividad.
Estos
documentos
represente
voces
de
nmero
del
observacin
participante
y correspondiente
surgir a loProductos
largo
del acadmicos y
su
territorio.
momento puedan
debate
acadmico
que
les
Productos
acadmicos
y alnecesarios
estudiantes
debate
acadmico
a partir
sern
los insumos
todos los
integrantes
del
grupo y el25
programa
el
de
cartografa
social.
proceso.
Sin
embargo,
se
puntaje:
puntosen
Las
siguientes
son
las
3
del
curso.
permita
identificar
los
2.
Matriz
comparativa
sobre
Actividad
ponderacin
de
la
Actividad
colaborativa*
ponderacin
de la
Momento
1: deindividual
las siguientes preguntas: para realizar el debate
grupo
colaborativo,
teniendo
cual
est
matriculado
(1
reitera
que yelsimilitudes
producto
final colaborativa
caractersticas del
Para realizar
el trabajo
contrastes
el
tema seleccionado por el
actividad
individual
actividad
Conceptualizacin
(actividad
inicial)
Para
el curso
se proponen
unos
roles
Rol
Compilador:
acadmico
y consolidar
el
en
cuenta
que2
en
el
pg.)
La
observacin
participante
es
del
momento
es
un
trabajo
escrito:
solicitado
debe
seguir
los
entre
las
expresiones
grupo.
Para
iniciar
el
curso
de
Los
aportes
individuales
De
forma
grupal
deben
Las
siguientes
son
las
Aportes individuales:
Semana
dentro
delcontenido
entorno
Consolidar
documento
que
se
Qu
entendemos
por ser permanentes
trabajo final del curso.
se aborden
los el
una
tcnica
de1investigacin
trabajo
individual.
siguientes
pasos:
culturales
que
han
antropologa
debe
leer
que
deben
realizar
en
el
consolidar
un
nico
caractersticas
del
trabajo
Discusin grupal
y
consolidacin
del
colaborativo
que
permitirn
mantener
un
constituye
como
el
producto
final
del
iguales?
Y
por
ser
conceptos
centrales
del
Contenido:
etnogrfica
y es indispensable
Presentacin:
ttulo,
documentado.
detenidamente
los 2artculos
foro del momento
1
documento
sintetice
lasdebate,
escrito:
documento:
semana
ambiente
adecuado
de que
interaccin
encuenta
que del
sea hayan
diferentes?
curso.
Por ejemplo:
el teniendoCaractersticas
Respuesta
los
para
el
desarrollo
de
la
nombre
del
estudiante,
1.
Realizar
la
lectura
documento
a
entregar:
propuestos
el momento
conceptualizacin,
sony afectiva
respuestas
a las
tres
Momento
2: para
acadmica
que
potencialice
el
incluido
los
aportes
de
todos
los
concepto
de
cultural,
interrogantes
actividad, por
lo tanto
debe
nmero del grupo
y el
comprensiva
de
los
documentos
Para
orientar
el
trabajo
y
1:
conceptualizacin
los
siguientes:
preguntas
del
punto
nmero
Presentacin:
ttulo,
Explorando la Qu
realidad
local 3,
(actividad
participantes
se incluya
oObservacin
rasgos aprendizaje y las relaciones interpersonales.
diversidad tnica
y cultural, y que solo
planteados
enalalos
leer
elsituaciones
Capitulo
propuestos
para el momento
3
programa en el2cual
est
organizar
la
informacin
Presentacin:
ttulo,
y compilar
las
reflexiones
nombre de los
intermedia) creen
Cada
uno
de
los
momentos
del
aprendizaje
participantes
que
intervinieron
en
que
nos
acercan
a
la
territorio,
entre
otros.
actividad
pg.)el
Participante
por
Rosana matriculado
convergencias
yescrito
diferencias
entre
(1 que
pg.)
deben yemplear
elestudiantes,
formato
de nmero
nombre
dealosla (3
1. En el
ejercicio
deSemana
1.
presentacin
en el foro
cada individual
estudiante
realiz
del
Aportes
individuales:
3
y
4
se
compone
de
una
parte
otra
proceso.
Debe
informar
persona
igualdad?,
cules
nos
territorios
(ver entorno
entorno de
Guber.
(ver
deaportes para responder sobre los aportes
la
matriz
comparativa,
el lasestudiantes,
del
reconocimiento
se deben,
quelas
lerespuestas
grupo
colaborativo
y elpara nmero
Participacin
simultaneas
en en
el foro2.de
grupal. Se propone entonces que
desde
el encargada
de
alertas
que
avise
a
NOTA:
deben
separan?
conocimiento)
conocimiento)
Bibliografa
segn
Contenido:
cual
lo
descargan
en
el:
grupo
y
el
programa
en
el
primera
instancia,
las tres preguntas
del curso ofrece
antropologa
aestructura
su quienes
programa
en el cual
est
trabajo
para
mostrar presentar
avances y solucionar
inicio del
cada la
estudiante
asuma
no hicieron
sus
participaciones,
tener una
normas
APA:
revistas,
.
mapa
del
territorio
y
sus
Entorno
de conocimiento
cual estn
con sus compaeros
en
el
punto
2. alguno de los roles
proceso
de formacin.
Si
realmente
nuestro
entorno
argumentativa
propia,
usa/les cada
inquietudes
que2.
surjan
en un
el proceso.
sugeridos
para lograr
quematriculado
nosi se
incluir
en matriculados
el producto
a(1
Elegir
tema:
En
el siguiente
link encuentra
libros,
pginas
web usadas
convenciones
(1
pg.)
contenidos
del
curso
/
pg.)
foro,
indicando
sus
datos
de
3.
Reflexin
breve
sobre
estudiante
(1pg)
informacin
de entregar.
otras fuentes
intercultural,
qucon
Momento 3: es
una interaccin adecuada al interior
de los
Para
crear unrelacionada
ejepor
comn
en el
informacin
en el contenido del trabajo
. Descripcin
del territorio
momento
3.
Convergencias
contacto, el programa
los entre
aportestrabajos
que
le ofrece
bibliogrficas
debe
incluir
las y
creen
que
en
ciertos
Convergencias
y
diferencias
colaborativos,
lo
anterior
no
Rol
Revisor:
la discusin
del trabajosocial:
tema
de la cartografa
(1
pg.)
segn
las preguntas (2
diferencias
entre
territorios.
Contenido:
acadmico(actividad
enmomentos
el cual esta
la antropologa
a su
Contenido:
a
referencias
correspondientes
nos
cuesta
territorios
intermedia)
la posibilidad de crear un
proceso de
Asegurar
que elRespuesta
escrito cumpla
con las
colaborativo,
como
grupo, excluye
http://erickmarin2.wix.com/cartogr
pg.)
matriculado
y aceptar
una breve
formacin
link dede
los trabajos
videos
segn
las normas
APA.
Evite
los tres
interrogantes
esa diversidad
en lasliderazgo
Aportes
individuales:
Semana
5
horizontal
donde
todos
los
normas
de
presentacin
Este documento lo debe
deben
elegir
. reflexin sobre el
El nombre del
archivo
es:
referenciagrupal
a suafiasocial
proyecto
deuno de losdel participantes
situaciones
relacionadas
con
planteados
la actividad
personas?
Discusin
y consolidacin
asuman con responsabilidad
y exigidas
por el
el en
docente.
enviar (entrevistas).
a travs del entorno
siguientes temas: Recuerde, es importante
concepto territorio (1
Matriz
comparativa
vida.
plagio.
(2
pg.).
documento: Semana 6
autonoma
las
diferentes
actividades Rol Evaluador: de evaluacin
Matriz comparativa
(2
y seguimiento
Para realizar su mapa
debe
prrafo)(1 pg)
participar
manera
la de
Momento 4: Cmo creen que desde
propuestas
en el curso, porque el objetivo es Asegurar que el documento
contenga
los
pg.)
en el vnculo Momento 4
.seguir
Expresiones
los siguientes
musicales
Nota:
las diferencias
2. cada estudiante
debe
activa
y oportuna
La ycompilacin
se pude
aportar
territorio
y antropologa
diversidad
cultural
generar en
un el
proceso de aprendizaje
donde
se criterios
presentes
ende
la las
rbrica.
Debecultural
territorio
y diversidad
Expresiones
rituales
y
similitudes solicitadas
en la
Bibliografa segn
publicar en
el .pasos:
foro
las
foro.
Reflexiones
so
b
re
l
o
s
al
reconocimiento
y
respeto comparta,
(Actividad
final)
se apropie y genere nuevo comunicar
a la persona
encargada
de las
Bibliografa segn
matriz deben ser escritas con
espirituales
normas
APA:
revistas,
respuestas,
escritas
con
sus
aportes
que
les
ofrece
la
de la Semana
diversidad
Aportes individuales:
7 cultural?
conocimiento a partir de la realidad
local y sialertas
para que normas
informe APA:
revistas,
sus palabras.
usa
Puntaje:
125 puntos
.1.Expresiones
Transitar,festivas
explorar y
libros, pginas web
palabras,
de los
antropologa
a
su
proceso
Discusin
grupal
y siguientes
consolidacin del
cotidiana de cada participante. informacin de a
los
dems
integrantes
del
equipo
en
libros,
pginas
web usadas
otras fuentes
Prcticas
usadas en el contenido
interrogantes .observar:
segn
las culinarias
de
formacin
acadmica
Las
respuestas
a estas
en
el
contenido
del
trabajo
2
bibliogrficas debe incluir las
del trabajo (1 pg.)
lecturas propuestas
en ladeben estar
(1 pg.)
preguntas
referencias correspondientes
(1 pg.)
Nota:
la
expresin
cultural
que
Debe recorre y observar
actividad:
fundamentadas
en
los
segn
las
normas
APA.
Evite
van
a
documentar
debe
ser
detenidamente su entorno
Estos documentos los debe situaciones relacionadas
Bibliografa
segn
con el Este
conceptos que
se han
documento lo debe
significativa
o representativa
cotidiano
para
identificar
los
enviar
a
travs
del
entorno
cules son los
campos
de
plagio.
normas
APA:
revistas,
trabajado
a largo del curso.
en
su territorio.
enviar
a travs del entorno

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Escuela: ECSAH
Curso: Antropologa

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Sociohumanistica
Cdigo: 100007

documento: Semana 8

caso que haya que realizar algn ajuste

sobre el tema.
Rol Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en
los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envo, e
indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Rol Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso, que se
ha realizado el envo del documento.

Recomendaciones por el docente:

En el presente curso se les invita a desarrollar un proceso responsable y autnomo donde el aprendizaje de nuevos
saberes y metodologas, como los que ofrece la antropologa, les permitan conocer mltiples territorios y ser conscientes
de las diferencias culturales que los caracterizan. La realidad cultural es un terreno amplio y complejo que representa la
riqueza de nuestra especie. Por lo tanto la antropologa, como una disciplina que estudia al ser humano en su dimensin
cultural y bilgica, aporta a la comprensin de los procesos culturales de otros grupos humanos que viven e interpretan
el mundo desde ngulos diferentes al nuestro.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Recuerde que las normas APA (American Psychological Association) son una gua para organizar, escribir y citar el contenido de trabajos acadmicos y
de investigacin. Las guas generales de este manual son las siguientes:

Tipo de letra: Times, Courier, American Typewriter o forma similar

Tamao de la letra: 12 pt.
Espacio entre oraciones: Doble espacio todo el texto del trabajo (incluyendo referencias, citas, tablas y apndice)
Mrgenes: Medida uniforme de 1 pulgada en todos los espacios de la hoja (2.5 cm.)
Alineacin: izquierda y debe tener sangra en la primera lnea de cada prrafo
Enumeracin de pginas: Comienza la secuencia desde la pgina titular. En la parte derecha de la pgina con el nmero 1
3

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Escuela: ECSAH
Curso: Antropologa

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Sociohumanistica
Cdigo: 100007

Expresiones de ideas: Debe estar escrito en tercera persona; en voz activa; en forma fluida, clara y precisa; evitar expresiones discriminatorias
en el lenguaje hacia grupos de gnero, orientacin sexual, identidad tnica, racial, religiosos, discapacidades mentales; evitar la redundancia,
expresiones coloquiales, jergas y errores gramaticales
Tipos de trabajo APA Forma general: deben contener pgina titular, introduccin, cuerpo del trabajo y referencias. La pgina titular debe
contener un titulillo en la parte superior de la pgina, justificado a la izquierda, en mayscula, con no ms de 50 caracteres. La numeracin de la
pgina justificada a la derecha. El ttulo, nombre del autor, nombre de la institucin, todos centrados.
Citas en el texto: Buscan reconocer al autor la contribucin de ideas, teoras, investigaciones u otras formas que influyeron en la preparacin del
trabajo. Los elementos que debe contener son: Apellido del autor a citarse, ao de publicacin, nmero de pgina en el texto original.
Referencias: Debe ir titulada en una hoja, centralizada en la parte superior. El texto debe estar a doble espacio. Las entradas deben ir en orden
alfabtico. La primera lnea de cada entrada debe ir alineada a la izquierda y las lneas siguientes deben ir con sangra
Referencias de libros:
Libro (impreso): un autor
Apellido, N. (ao). Ttulo del libro. (Edicin). Lugar: cada publicadora
Libro (impreso): Tres o ms autores
Apellido, N., Apellido, N. y Apellido, N. (ao). Ttulo del libro. (Edicin). Lugar: casa publicadora
Libro (electrnico)
Apellido, N. (ao de publicacin). Ttulo del recurso. (Edicin). Lugar: casa publicadora. Recuperado de http//xxxxx
Artculo de revista: Impresa
Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin, Vol. (nm.), pp.
Artculo de revista: Electrnico
Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin, Vol. (nm.), pp. Recuperado de http//xxxxx
Referencias documentos en la web:
Mensaje de un blog:
Apellido, N. (Ao, mes, da). Ttulo del mensaje. [Mensaje en blog]. Recuperado de http//xxxxx

Lugar web (en su totalidad)

Apellido, N. (ao). Nombre del lugar web. Recuperado de http//xxxxx
Lugar web (sin autor y sin fecha)
Ttulo del artculo. (n.d.). Recuperado de http//xxxxx

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
4

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Escuela: ECSAH
Curso: Antropologa

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Sociohumanistica
Cdigo: 100007

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso
el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

NOTA: Se recuerda a todos los participantes que esta actividad es colaborativa y est sujeta a la reglamentacin que la Universidad ha
dispuesto para este tipo de actividades:
Para aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no tendr en cuenta estas
participaciones para la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho.
En aquellos grupos colaborativos donde la participacin de algunos estudiantes sea mnima o nula, el docente realizar la calificacin de su
trabajo colaborativo de forma individual, binas o tros sin que la ausencia de los compaeros afecte su calificacin final (VIACI, 2014).Ver
documento completo en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401513/Entorno_de_Gestion/TRABAJO_COLABORATIVO.pdf