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VillaEduca

ENSAYO N1
SIMCE
SPTIMO BSICO
LENGUAJE Y
COMUNICACIN

INSTRUCCIONES
La prueba consta de 35 preguntas.
Todas son de alternativas y se contestan en la Hoja de Respuestas que
esta en la ltima hoja y que debes desprender suavemente.
Usa slo lpiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de
borrar.
Tienes 90 minutos para contestar.
Antes de comenzar a responder la prueba debes escribir tu nombre y tu
curso usando los espacios indicados para hacerlo en la Hoja de
Respuestas.
Las preguntas de alternativas se contestan marcando con una (X) en el
cuadrado de la alternativa que consideres correcta.

2009

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ENSAYO N2 SIMCE
OCTAVO BSICO LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de la 1 a la 4.
En tiempos muy lejanos, Krren, el Sol, y Krah, la luna, habitaban en la tierra de los
onas. En aquellos tiempos, las mujeres dominaban a los varones, los trataban como a
sirvientes, obligndolos a cargar los bultos, cocinar, cuidar a los bebs o acarrear el agua
hasta las chozas. En ciertas ocasiones, las mujeres, dirigidas por Krah, se reunan para
realizar una ceremonia secreta denominada el hain, en la cual estaba prohibida la presencia
de los varones. Esta era una especie de fiesta donde las jovencitas eran proclamadas
mujeres, y se reunan alrededor del fuego, se disfrazaban, se pintaban el cuerpo con arcilla
roja y blanca y se cubran de plumas. Los hombres, en tanto, escuchaban los gritos y no se
atrevan a acercarse por miedo a contrariar a los espritus convocados.
Ocurri que un da tres hombres jvenes, osados y curiosos llamados Sit, Kehke y
Chechu se atrevieron a espiar a las mujeres durante el hain y descubrieron la gran verdad:
los temidos espritus no eran ms que sus propias mujeres, a quienes identificaron una por
una. Furioso, Sit llam a todos los hombres al lugar en que se desarrollaba el hain, y
provistos de piedras y palos se lanzaron contra las mujeres y las golpearon hasta matarlas.
Rpidamente Krah apag el fuego sagrado y quiso organizar la defensa, pero Krren la
enfrent, lleno de ira por el engao. Ciego de rabia, le dio fuertes golpes en la cara y la
derrib sobre las brasas de la hoguera. Hijas, madres, hermanas, esposas fueron ultimadas,
todas menos las nias que todava no haban llegado a la edad del hain. Cuando los
hombres se calmaron, contemplaron desolados el resultado de su furia y comprendieron que
no podran seguir viviendo all, entonces decidieron marcharse. Solo cuando las nias se
convirtieron en jovencitas los hombres decidieron volver a su tierra para comenzar de
nuevo. Sin embargo, la vida de los onas nunca volvi a ser la misma. Desde ese momento,
Krren y los hombres dispusieron que el hain fuera una ceremonia secreta de la que solo
ellos participaran. Y dominaron el mundo mientras las mujeres, privadas de la proteccin de
Krah, fueron sometidas para siempre. Despus de la derrota, Krah, desesperada de dolor y
humillacin, se intern en el mar, nad hasta el horizonte y desde all subi al cielo, que
desde entonces sera su nuevo hogar. Estaba furiosa con Krren, con los hombres y con
todos los espritus masculinos, pero tambin se senta orgullosa de ser la nica que haba
sobrevivido. El Sol la sigui, burlndose de su cara llena de moretones y quemaduras, pero
no pudo ni podr alcanzarla jams. La gran persecucin se repite hasta hoy. Krah asoma
lentamente su rostro dolorido y se muestra por completo, clara y redonda, pero cuando
divisa a Krren y comprende que l sigue dispuesto a maltratarla nuevamente se esconde
hasta desaparecer. La Luna no perdona a los onas, que ayudaron a Krren a destronarla. Por
eso enva desgracias a la Tierra y se lleva a los nios cuando las madres se descuidan. Los
onas le temen, no se alejan de sus chozas por las noches, no se unen con sus mujeres en
luna llena y convocan a los hechiceros para que, con sus cantos, destruyan el influjo de
Krah.
Versin libre de las autoras.

www

1.

Las palabras destacadas son:

A)
B)
C)
D)

2.

El texto es:
A)
B)
C)
D)

3.

Explica la creacin del universo.

texto narrativo que entrega una enseanza
Se transmite de generacin en generacin.
En el tiempo va alterndose la historia.

Cul de los siguientes ttulos te parece ms apropiado para este texto?

A)
B)
C)
D)

5.

cuento
fbula
leyenda
mito

Entre las caractersticas propias de este tipo de texto, se encuentra:

A)
B)
C)
D)

4.

verbos
adjetivos
sustantivos
conectores

El origen del mundo.

El origen del da y de la noche.
La ceremonia del hain.
Los onas y sus mitos.

Una de las caractersticas de la noticia es la objetividad. Cul de las siguientes

afirmaciones corresponde a dicha caracterstica?
A) La noticia debe ser capaz de producir una respuesta afectiva o emocional en los receptores.
B) Los hechos deben ser presentados brevemente, sin reiteraciones o datos irrelevantes.
C) El periodista no debe verse reflejado en ella mediante la introduccin de ninguna opinin o juicio
de valor.
D) Una noticia puede percibirse como tal en funcin del servicio que me preste. Que me ayude a
tomar decisiones.

6.

Qu es el lead o copete de una noticia?

A)
B)
C)
D)

7.

De acuerdo a su clasificacin, la noticia es un texto:

A)
B)
C)
D)

www

Se da la informacin completa. La informacin va de ms importancia a menos.

Es la que aclara el ttulo y se encuentra dentro de la noticia, del cuerpo de sta.
Es el elemento ms externo y visible del informe.
Se presenta siempre debajo del ttulo. Es una amplificacin de ste y consiste en una sntesis de
la informacin, con datos precisos sobre sta.

Instructivo
Expositivo
No literario
Ninguna de las anteriores

8.

Cul de las siguientes partes va incluida en el cuerpo de la noticia?

A)
B)
C)
D)

9.

Lead
Epgrafe
Bajada
Titular

El cuento es:
A) Es un relato corto o narracin breve, oral o escrita, en la que se relata una historia tanto real
como ficticia
B) Obra narrativa escrita en prosa de extensin variable que tiene la finalidad de informar.
C) Es una narracin oral o escrita, con una gran proporcin de elementos imaginativos que se
transmite de generacin en generacin
D) Es un microrrelato o construccin literaria narrativa muy breve distinta de la novela.

10.

Cul de las siguientes caractersticas es exclusiva del microcuento?

A)
B)
C)
D)

11.

La funcin de los adverbios es:

A)
B)
C)
D)

12.

Adjetivo numeral
Adjetivo posesivo
Adjetivo calificativo
Adjetivo indefinido

La leyenda es:
A)
B)
C)
D)

www

La fecha
La firma
El destinatario
La posdata

El adjetivo que determina al sustantivo designando alguna cualidad de este es:

A)
B)
C)
D)

14.

Indicar la accin que realiza el sujeto.

Modificar la accin de un verbo, adjetivo u otro adverbio.
Modifican la accin del sustantivo, adjetivo u otro adverbio.
Ninguna de las anteriores.

Cul de las siguientes partes de una carta hacen la diferencia entre la carta formal e informal?
A)
B)
C)
D)

13.

Debe tener ms de una lnea.

El ambiente y espacio estn claramente descritos, no as las acciones.
Tiene pocos personajes.
Tiene una situacin narrativa nica.

Una narracin que en sus orgenes se transmiti de generacin en generacin.

Un tipo de texto expositivo en el cual se debe llevar a cabo una acabada investigacin.
Una narracin memorable de personajes extraordinarios.
Una narracin breve de pocas lneas e ideas.

15.

El mito es:
A)
B)
C)
D)

16.

Una narracin cuyo propsito es entretener y permitir imaginar un mundo ideal.

Un texto informativo cuyo objetivo principal es informar acerca de un tema de inters.
Un texto que expresa una opinin acerca de un tema determinado.
Una explicacin irracional, simblica del mundo en la que intervienen poderes sobrenaturales.

En cul de las siguientes narraciones aparecen personajes que corresponden a dioses, semidioses
y mortales?
A)
B)
C)
D)

Cuento
Poesa
Leyenda
Mito

Lee con atencin el texto que va a continuacin.

Los mimos siempre han sabido que los movimientos corporales de un hombre son
tan personales como su firma. Los novelistas tambin saben que, con frecuencia, reflejan
su carcter.
Las investigaciones acerca de la comunicacin humana a menudo han descuidado al
individuo en s. No obstante, es obvio que cualquiera de nosotros puede hacer un anlisis
aproximado del carcter de un individuo basndose en su modo de moverse rgido,
desenvuelto, vigoroso, y la manera en que lo haga representa un rasgo bastante estable
de su personalidad.
Tomemos por ejemplo la simple accin de caminar: levantar en forma alterna los pies,
llevarlos hacia adelante y colocarlos sobre el piso. Este solo hecho nos puede indicar
muchas cosas. El hombre que habitualmente taconee con fuerza al caminar nos dar la
impresin de ser un individuo decidido. Si camina ligero, podr parecer impaciente o
agresivo, aunque si con el mismo impulso lo hace ms lentamente, de manera ms
homognea, nos har pensar que se trata de una persona paciente y perseverante. Otra lo
har con muy poco impulso como si cruzando un trozo de csped tratara de no arruinar la
hierba y nos dar una idea de falta de seguridad. Como el movimiento de la pierna
comienza a la altura de la cadera, hay otras variaciones. El hecho de levantar las caderas
exageradamente da impresin de confianza en s mismo; si al mismo tiempo se produce
una leve rotacin, estamos ante alguien garboso y desenfadado. Si a esto se le agrega un
poco de ritmo, ms nfasis y una figura en forma de guitarra, tendremos la forma de
caminar que, en una mujer, har volverse a los hombres por la calle.
Esto representa el "cmo" del movimiento corporal, en contraste con el "qu": no el acto
de caminar sino la forma de hacerlo.
Flora Davis, La comunicacin no verbal.

www

17.

De acuerdo a las caractersticas de forma y contenido el texto es:

A)
B)
C)
D)

18.

Entre los elementos estructurales que deben estar presentes en este tipo de textos, se encuentra:
A)
B)
C)
D)

19.

argumentativo
expositivo
informativo
instructivo

El inicio, desarrollo y desenlace.

Situacin Inicial y situacin Final
Introduccin, desarrollo y conclusin
Titular, Cuerpo y desarrollo.

La funcin del lenguaje del texto es:

A)
B)
C)
D)

referencial
expresiva
emotiva
apelativa

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 20, 21, 22 y 23:

Tutankamn: el personaje histrico

Tutankamn vivi en una poca oscura y turbulenta. Hered el trono cuando solo contaba
con nueve aos de edad. Su antecesor, el faran Akenatn, haba remplazado la vieja

20.

Cul es el propsito del texto?

A)
B)
C)
D)

www

Entretener.
Exponer un tema.
Describir un objeto.
Describir un punto de vista.

21.

Cul de las siguientes palabras podra remplazar a la palabra clases, que se utiliza en el segundo
prrafo?
A)
B)
C)
D)

22.

De acuerdo al texto, qu debi hacer Tutankamn para contentar a las clases poderosas de su
imperio?
A)
B)
C)
D)

23.

Sesiones
Lecciones
Cursos
Grupos

Otorgar mayor poder econmico a las clases poderosas.

Restaurar los templos y las imgenes de los antiguos dioses.
Destituir el antiguo credo religioso.
Convencerlos del valor de sus creencias.

En el siguiente enunciado del texto: Los sacerdotes rechazaron esta religin y alentaron numerosas
revueltas
A qu hace referencia la expresin subrayada?
A)
B)
C)
D)

A la vieja religin politesta, cuyo dios era Amn.

A la religin monotesta cuya deidad era Tutankatn.
A la vieja religin politesta, cuyo dios era Atn.
A la fe monotesta, cuyo dios era Atn.

Lee atentamente el siguiente fragmento del discurso pblico y responde:

No te preguntes qu puede hacer tu pas por ti, pregntate que puedes hacer t por tu
pas."
"Elegimos ir a la Luna en esta dcada y hacer las otras cosas no porque sean fciles, sino
porque son difciles, porque ese objetivo servir para organizar y medir lo mejor de nuestras
energas y habilidades, porque ese reto es uno que estamos deseando aceptar, uno que no
estamos dispuestos a posponer, y uno que pretendemos ganar, y los otros tambin.
Un hombre hace lo que debe -sin importarle las consecuencias personales, los obstculos,
las presiones ni los peligros-, y este es el fundamento de toda moralidad humana."
"La educacin es la clave del futuro. La clave del destino del hombre y de su posibilidad de
actuar en un mundo mejor."
"La grandeza de un hombre est en relacin directa a la evidencia de su fuerza moral."
"La libertad sin educacin es siempre un peligro; la educacin sin libertad resulta vana..."
"La Nueva Frontera est ante nosotros, lo queramos o no: reas todava no exploradas de la
ciencia y del espacio; problemas no resueltos de la paz y la guerra; restos inconquistados de
ignorancia y prejuicios; cuestiones no solucionadas de pobreza.
www

24.

Este discurso es de tipo:

A)
B)
C)
D)

25.

El discurso va dirigido a:
A)
B)
C)
D)

26.

La libertad sin educacin es siempre un peligro

Un hombre hace lo que debe
La educacin sin libertad resulta vana
cuestiones no solucionadas de pobreza.

El elemento predominante de la situacin comunicativa en este discurso es:

A)
B)
C)
D)

www

Volumen de voz adecuado.

Usar pausas y tono.
Acompaar con gestos y movimientos corporales
Todas las anteriores.

De acuerdo al texto, es un Hecho:

A)
B)
C)
D)

30.

Explorar la luna para conquistar nuevos mundos.

Preguntarse lo que el pas debe hacer por sus habitantes.
Mejorar las condiciones ambientales del pas.
Que la educacin es la clave para tener un mundo mejor.

Entre elementos que se debe considerar para hablar en un discurso, tenemos:

A)
B)
C)
D)

29.

Invitar a los ciudadanos a comprometerse con el pas.

Mejorar la comunicacin entre las personas.
Trabajar para superar el analfabetismo existente.
Recuperar la democracia del pas.

Con respecto a los desafos que se ha planteado el emisor, se encuentra:

A)
B)
C)
D)

28.

Los estudiantes universitarios.

Los adultos mayores
A las mujeres trabajadoras.
A los habitantes del pas.

El propsito de este texto es:

A)
B)
C)
D)

27.

Religioso
Poltico
Ceremonial
Potico

Cdigo
Receptor
Mensaje
Emisor

31.

El tipo de lenguaje usado por el Emisor es:

A)
B)
C)
D)

32.

referencial
emotivo
coloquial
persuasivo

En el siguiente fragmento: Esta actividad ha supuesto no pocos problemas para los

administradores del sitio de Internet, que han sufrido varias redadas de la polica en sus
instalaciones en Suecia.
Qu funcin cumple la palabra Internet?
A)
B)
C)
D)

33.

En la siguiente oracin es adverbio: La escuela queda lejos de mi casa.

A)
B)
C)
D)

34.

Un adverbio de lugar
Un adverbio de cantidad
Un adverbio de Tiempo
Un adverbio de un verbo

La oracin donde est presente una conjuncin es:

A)
B)
C)
D)

www

La
Lejos
Queda
Mi

En la oracin Necesito llegar temprano al cine, la palabra subrayada corresponde a :

A)
B)
C)
D)

35.

Verbal.
Adjetiva.
Adverbial.
Sustantiva.

Cuentos para nios y nias.

Alexis corre y Martn salta.
Estudia lejos de su casa.
Ayer me ca.

Pauta de correccin Ensayo N1 SIMCE

Sptimo Bsico, Lenguaje y Comunicacin

Opci
n
Corre

Contenido

Aprendizaje Esperado

Nivel

Habilidad

Reconocer

Identificar

Reconocer

Textos
Literarios: mito

Reconocen caractersticas del mito.

Analizar

Contextualizar
el texto

Analizan comprensivamente contenidos

de textos literarios.

Reconocer

Textos Noticiosos

Reconocen caractersticas de los

textos noticiosos.

Identificar

Clasificar

Reconocer

Identificar

1
0

Reconocer

1
1

Reconocer

1
2

Reconocer

1
3

Identificar

1
4

Reconocer

1
5

Reconocer

Conocimiento
del
lenguaje
Funcin
adjetiva
Textos
Literarios: mito

Textos
Informativos: la
noticia
Textos
informativos, la
noticia
Textos
Informativos, la
noticia
Textos
literarios:
cuentos
Textos
literarios:
microcuentos
Conocimiento
del lenguaje:
funcin
adverbial
Textos No
literarios: la carta
formal e informal
Conocimiento del
lenguaje: funcin
del adjetivo
Textos
Literarios
Leyenda
Textos Literarios
Mito

Reconocen la funcin del adjetivo en

el lenguaje.
Identifican caractersticas del mito.

Identifican elementos de la noticia.

Identifican caractersticas de los
textos noticiosos.
Reconocen elementos estructurales de
los textos noticiosos.
Identifican caractersticas de los cuentos.
Reconocen caractersticas de
los microcuentos.
Reconocen la funcin de los adverbios
en los textos.
Reconocen diferencias entre tipos
de cartas

Identifican funcin adjetiva en un texto.

Reconocen caractersticas de la leyenda

Reconocen caractersticas del mito

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consultas@villaeduca.cl

1
0

Opci
n
Corre

Nivel

Habilidad

Contenido

Identificar

Textos
Literarios: Mito

1
6

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7

Reconocer

1
8

Reconocer

1
9

2
0

Reconocer

2
1

Comprender

2
2

Comprender

2
3

Comprender

2
4

Comprender

2
5

Analizar

2
6

Analizar

2
7

Comprender

2
8

Reconocer

2
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3
0

3
1

Identificar

Identificar
Reconocer

Identificar

Textos No
literarios:
Expositivo
Textos
Expositivos:
Estructura
Conocimiento del
lenguaje: Funcin
del lenguaje
Textos No
literarios.
Informativos
Vocabula
rio
contextu
Lectura
comprensiva de
textos
informativos.
Lectura
comprensiva de
textos
informativos.
Vocabula
rio
Contextu
Textos
argumentativos
Tipos de discursos
Textos
argumentativos
Tipos de discursos
Lectura
Comprensiva de
textos no literarios
Caracterizacin de
los tipos de
discursos
Hechos y
Opiniones
Factores de
la
comunicaci
Tipos de
lenguaje:
coloquial,
formal, vulgar.

Aprendizaje Esperado

Reconocen caractersticas del mito

Reconocen textos expositivos
Reconocen textos expositivos
Identifican la funcin del lenguaje de
textos expositivos
Reconocen propsitos de los
textos informativos.
Comprenden vocabulario dentro de
un contexto dado.
Comprenden textos informativos a
nivel literal.
Comprenden textos informativos a
nivel literal.
Leen comprensivamente

Reconocen tipos de discursos

Identifican receptores del discuro.

Leen comprensivamente
textos argumentativos.
Reconocen caractersticas que tiene
un discurso
Diferencian un hecho de una opinin
Identifican el factor predominante se
la comunicacin en discursos.
Identifican el tipo de lenguaje en
un discurso.

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consultas@villaeduca.cl

11

Opci
n
Corre

Nivel

Habilidad

3
2

Reconocer

3
3

Reconocer

3
4

Reconocer

3
5

Identificar

Contenido
Conocimiento
del lenguaje:
Funcin
sustantiva
Conocimiento del
lenguaje:
Adverbios:
Conocimiento del
lenguaje.
Adverbios
Conocimientos
del
lenguaje:
Tipos
de
Conjunciones

Aprendizaje Esperado

Reconocen sustantivos en la oracin.

Reconocen funcin adverbial en la

oracin.
Reconocen funcin adverbial en la
oracin.
Reconocer conjunciones copulativas en
las oraciones

1: Nivel Bsico 2: Nivel Medio

3: Nivel Avanzado

ENSAYO N1 SIMCE
Sptimo Bsico Lenguaje y Comunicacin

Hoja de Respuestas
Nombre Alumno :
Establecimiento :
Curso:

1
2
3
4
5
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8
9
1
0
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3
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6
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7
1
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Edad:

Sexo
(F/M):

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