INFORME DESCRIPTIVO

SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN

ORLEY GABRIEL RUBIO ROMERO

KATHERINE VELAQUEZ SAENZ
JESSICA CARDENAS RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
LICENCIATURA EN CIENCIA SOCIALES
BOGOT D.C
2013

INFORME DESCRIPTIVO

SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN

DOCENTE:

LUDIN RODRGUEZ VILLABONA

ORLEY GABRIEL RUBIO ROMERO

CODIGO: 1081311835
KATHERINE VELAQUEZ SAENZ
CODIGO: 1081312048
JESSICA CARDENAS RODRIGUEZ
CODIGO: 1051311778

UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
LICENCIATURA EN CIENCIA SOCIALES
BOGOT D.C
2013

-OBSERVACIN DE LA REALIDAD EDUCATIVA

A partir de lo observado en las visitas hechas en el liceo Julio Cesar Garca se pudo
constatar los aspectos sociales, culturales y econmicos y su influencia a nivel de
educacin obedeciendo a la relacin de los centros educativos y como invade el
comportamiento de los individuos y la forma de relacionarse en su entorno. La educacin
se ve implicada en esta cadena de lazos, donde el sector educativo est ligado al sector
econmico y tanto la calidad como el nivel educativo dependen de estos parmetros como
estos volvindola casi inaccesible para los maestro y estudiantes.

En estas ltimas visitas buscamos relacionar el entorno social y familiar dentro de los
estudiantes mediante la observacin y sin intervenir de manera inmediata slo con la
intencin de mirar como esos rasgo se da en el recreo y dentro de la dos horas de clase, los
factores externos como la ubicacin del colegio y la zona de la localidad de la candelaria
permite deducir ciertas caracterstica y comportamientos que los jvenes tienen al
permanecer o compartir en esta realidad social que de una u otra manera incide en las
formas de relacin maestro estudiante y como algunos tienen una particularidad en la
manera de dirigirse hacia la clase , la relacin estudiante maestro se da con la autoridad y
respeto de las dos partes y existe un gran responsabilidad del docente la cual es mantener el
orden y buscar que todos participen y que lo que digan sea coherente y con lo que se est
hablando, determinado el conocimiento previo y que proponen desde su mirada crtica que
est planteada en PIE. Por lo tanto se relacionan reflexiones frente al entorno en donde est
ubicado el colegio y como este se relaciona las temticas con la realidad de los estudiantes
y como estos sin querer con sus expresiones muestran su situacin social y familiar
permite tambin entender y enfrentar el problema en la que debern de buscar una solucin
viable.

Nuestra investigacin buscara ms que relacionar como se puede responder a las

dificultades de problemas como la drogadiccin, el maltrato intrafamiliar y como ello
incide en las relaciones interpersonales de los estudiantes dentro y fuera del aula y en su
comportamiento en los dos diferentes espacios acadmicos de grado 09 en el Liceo Julio
Cesar Garca.

-ANLISIS DE LA REALIDAD EDUCATIVA

Los individuos presentan cierta particularidad que los diferencian unos a otros , pero eso no
quiere decir que su comportamiento se tenga que diferenciarse a esas transformaciones que
el estudiante en su pubertad desarrolla, recordemos que la parte familiar e intervencin
escolar permiten que la personalidad de los alumnos tengan mayor madurez. Lo anterior se
confunde con los verdaderos cambios de comportamiento y sus problemas entorno a la
familia y su institucin que presenta el estudiante. Referente a lo anterior, los estudiantes
demuestran en su actitud de rebelin y de aislamiento en la forma de expresarse y de
relacionarse con los otros y es muy distinto cuando se presentan estas problemticas que
intervienen en el aula.
Los agentes que intervienen en el aula no siempre tienden a comprenden el por qu los
estudiantes tienden a generar diferentes actos que de cierta forma no son comprensibles y
en donde se reflejan ciertas acciones de actos destructivos dentro del aula y de rebelin
hacia los maestro de otras reas ajenas a la de las ciencias sociales; en esta parte se puede
relacionar lo que deca Emile Durkheim:
el objeto de la sociologa es poner ciertos condiciones para explicar el comportamientos individuales o un
desarrollo tal se inscribe dentro de una perspectiva holstica Educacin y sociologa, Durkheim, p25.

En base a lo anterior, esto lo podemos enfocar con las siguientes actores que participan en
la personalidad y comportamiento del estudiante como lo son los maestros y el mtodo de
enseanza: A menudo, nos hemos dado cuenta que una de las mayores falencias que se han
podido ver en la actualidad, es el poco dominio que se tiene para transmitir los
conocimientos y que ello se reproduzca; lo cual hace ver un grave obstculo que se muestra
en el da a da en las aulas de estudio. Max Weber Retoma los conceptos de dimensin
simblica para definir como el ser humano se desenvuelve socialmente y como esta se
queda de manera consciente en el entorno social del sujeto, el individuo se siente reprimido
cuando no hay autoridad por parte del docente y siente la necesidad de rebelarse ante su
superior y estos se evidencia en el poco manejo de las temticas de algunos maestro y como
otros tiene que direccionar ese control mediante el dilogo
El entorno familiar: A medida que se hacen estudios sobre los educandos, nos hemos
podido dar cuenta que una problemtica que con el paso del tiempo, hace que los
conocimientos sean vacos, es la falta de atencin y/o afecto que presentan ms que todo los
padres. Segn Weber la accin que realiza el sujeto en su entorno permite definir cmo es
su relacin con su familia, su educacin y su desarrollo en donde vive. La falta de un
autoridad que sea equilibrada ha generado que muchos jvenes se sientan con la potestad
de cuestionar la autoridad de sus padres o se sientan reprimidos por se excede el control.

El entorno social: Una problemtica que se ha denotado en nuestros tiempos, es como la

sociedad ha influido de una manera muy drstica sobre la vida de los jvenes, a tal punto
que hacen ver que la escuela, sea como un objeto que pareciera no cumplir con su cometido
que es el ensear. Durkheim habla que los hechos sociales son de una u otra manera como
una forma de unir los valores culturales que son externos y coercitivos para los individuos y
para Marx la burguesa ejerce una dominacin econmica, poltica social e ideolgica sobre
el proletariado ejerciendo una presin y para Max Weber la escuela est lejos de lograr
acabar las desigualdades sociales y por el contrario busca mantenerlas. Contextualizando
estos autores anteriores podemos concluir que la sociedad es la que ms influye en los
cambios de comportamiento de los jvenes y es en esta es donde se tiene posibilidad de
generar un cambio en la perspectiva del estudiante tiene el ante la comunidad que lo rodea
y los hechos que suceden en ese entorno.

En nuestra bsqueda en la biblioteca encontramos dos autores importantes que recalcamos

por sus estudios enfatizados en lo comportamientos de los jvenes los cuales son el
madrileo Calvo Rodrguez en su libro los problemas de convivencia en los centros
educativo, en el cual nos da a entender la importancia de trabajar estos temas de inters
social y J.M. Vsquez con su libro : Problemas de conducta y resolucin de conflictos que
nos proporcionan unos conceptos claves por medio de la psicologa y el anlisis de la
realidad expuesta en los ojos de los jvenes y como la escuela , los padres y la sociedad
debe acudir a responder y a disponer los recursos necesarios para que joven se pueda
desenvolver y como esto hacen nfasis en las diferentes circunstancias que fomentan los
diferentes procesos de cambios en las conductas de los estudiantes .

-PROPUESTAS PARA MEJOR LA REALIDAD EDUCATIVA

Generalmente para poder proponer una mejora a la realidad educativa se debe llevar a cabo
una serie de procesos importantes como una observacin y un anlisis de la realidad la cual
se va a trabajar por lo tanto tomando estos parmetros a que buscar relacionar el entorno del
estudiante con su vivencia en este. Por lo tanto hemos realizado unas bases que se deben
impartir en las escuelas para que estos fenmenos crticos y este colapso de la educacin
tengan una posible salida, mejorando las necesidades y aplicando los siguientes puntos:

Es de gran importancia la educacin en la sociedad. Esto quiere decir que el entorno

repercute en las actitudes de los nios, en la educacin que se da en el hogar y en las
instituciones educativas. Es la sociedad entera la que educa y por lo tanto todos
debemos colaborar para que la educacin mejore como lo afirma Jos Antonio para
educar a un nio hace falta la tribu entera
El significado de la educacin va ligado a los derechos humanos logrando as crear
oportunidades, avanzar socialmente y culturalmente, as mismo es obligacin del estado
crear facilidad para que todos hagan parte del sistema educativo aquellos que carecen
de recursos y grupos excluidos socialmente sean incluidos en la educacin por medio de
la creacin de centros especializados
Dotar las instituciones educativas con los elementos necesarios para desarrollar el
aprendizaje de forma prctica y didctica rompiendo todos los paradigmas relacionados
con la educacin tradicional ; al igual la capacitacin de los docentes debe estar
orientadas a una mayor calidad ya que de ellos es la guiar y transmitir el conocimiento
Asegurar el desarrollo de los menores de edad entre 0-8aos por medio del gobierno
distrital ofreciendo ayuda no solo en educacin sino tambin en nutricin, estimulacin
Intelectual y viviendas para que cuando lleguen a un grado como el 9 noveno, tengan
una mayor comodidad y un conocimiento ms amplio y hayan podido desarrollar un
coeficiente mayor al usual.
Impulsar programas de formacin docente que respalden las propuestas de expansin de
cobertura y calidad de la atencin hacia la poblacin marginada con nfasis en la
formacin inicial de docentes bilinges y para las zonas rurales cercanas a la ciudad.
Elevar la calidad de la educacin en zonas rurales, para lo cual es necesario la
capacitacin de docentes especializados en lugares con problemticas sociales.

 Hacer nfasis en los aprendizajes primordiales y en la implantacin de la tica

ofreciendo educacin en valores , habilidades y una visin hacia un enfoque ms
realista
Fortalecer la preparacin y liderazgo del director para que la escuela cuente con
suficiente capacidad para elevar la calidad y los resultados educativos, gestionar
recursos, lograr la colaboracin de los padres de familia y de la comunidad en la
educacin de los alumnos.
En el sector de educacin superior no se hace relevancia a carreras como la ciencia y la
tecnologa, el propsito seria generar innovacin en esas reas de conocimiento.
Inicio de una investigacin cientfica y tecnolgica que conduzca al pas a una mayor
competitividad internacionalmente desde la educacin primaria , segundaria y
universitaria teniendo como objetiv la creatividad en el individuo

-MATRIZ DOFA
FORTALEZAS

DEBILIDADES

Proyectos educativos institucionales

que integren a la mayor parte de la
poblacin en la educacin del joven

Infraestructura insuficiente para atender

las necesidades de una parte de la
poblacin marginal.

Participacin activa de la comunidad ,

es necesario para poder implementar una
nueva mirada del estudiante

Problemticas sociales que impiden una

buena educacin como la inseguridad,
drogadiccin y la desercin escolar.

Implementacin de horarios accesibles

para la inclusin desde una perspectiva
educativa.

La falta de docentes capacitados para

todos los conflictos escolares.

Disposicin de docentes y directivos

para implementar nuevos mtodos de
enseanza.

La ausencia de personas que estudien las

necesidades escolares y sociales de cada
uno de los actores que la integran.

Aplicar los conceptos y los puntos de

vista de los autores que ms trabajan la
sociologa de la educacin y actualizar

La no aprobacin de recursos
econmicos en programas de
capacitacin.

sus teoras, abordndolas desde la

miranda de la juventud actual.

OPORTUNIDADES

Actualizacin y capacitacin de docentes,

por medio de lo anterior podemos mejorar
la calidad educativa y estar en un nivel ms
competitivo.
Construccin de ms centros educativos,
que no generen ningn tipo de
discriminacin y admitan una gran parte de
la poblacin.

Posibilidad de crear comunidades de

aprendizaje virtual.

Buscar exaltar por medio de programas

educativos la importancia de los valores
ticos y morales

AMENAZAS

La falta de recursos econmicos, la ausencia

del estado y la poca ayuda que este presta a
estos estratos sociales.

Privatizacin de la educacin ,es importante

recalcar que si se lograra algn tipo de
inversin de empresas privas se podra
generar la perdida de la calidad educativa

Cambios a nivel directivo, proporcionando

una perspectiva en la cual las personas
encargadas de manejar la educacin estn
ligadas con el tema

La falta de inters de los padres de familia

por promover una calidad y exigencia en sus
hijos para que tenga mayor participacin en
la aprobacin de la transformacin o cambio
educativo

CONCLUSIONES

La igualdad social y educativa es un proceso por el cual estamos avanzado pero para
esto, es necesario el compromiso de una comunidad siendo este un problema a
resolver.
El sistema educativo y cultural no puede desligarse de la sociedad en la que se
implanta, y no es admisible que haga renuncia de su responsabilidad, las carencias
educativas o las diferencias en su calidad, hacen que subsista y se multiplique la
desigualdad social.

La educacin pblica necesita un amplio apoyo social de todas las instituciones , ya

que es la base para potenciar el desarrollo integral de los ciudadanos .por esta
causa , es necesario generar una mayor conciencia colectiva sobre su importancia
para el progreso de la sociedad

La participacin e inters de los estudiantes pueden permitir que tenga una mayor
capacidad de poder llegue a obtener una mejor educacin , generando que las
herramientas dadas en el aula se desarrollen en la sociedad ,predominando